T.C. DULKADİROĞLU KAYMAKAMLIĞI MEHMET GÜMÜŞER ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ

Transkript

1 T.C. DULKADİROĞLU KAYMAKAMLIĞI MEHMET GÜMÜŞER ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN

2 Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler. Mustafa Kemal ATATÜRK İSTİKLAL MARŞI

3 İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celal? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal... Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklal! Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, 'Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayasızca akın. Doğacaktır sana va'dettiği günler Hakk'ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri 'toprak!' diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Hüda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda. Ruhumun senden, İlahi, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli. Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli Ebedi yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım, Her cerihamdan, İlahi, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilal! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helal. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlal: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklal! Mehmet Akif Ersoy 3

4 ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur! 4

5 SUNUŞ Okullar aynı sistemin birer parçaları olmakla birlikte, her okul, içinde bulunduğu çevre şartlarındaki farklılıklar ve değişen öğrenci ihtiyaçları nedeniyle diğerinden farklıdır. Bütün bu farklılıklar nedeniyle gelişim hedefleri değişik olabilmekle birlikte okul gelişim hedeflerinin, Milli Eğitimin Genel Amaçları çerçevesinde olması gerekir. Ülkemizde 5018 sayılı Kanunda öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespiti ile stratejik planların kalkınma planı ve programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmeliği nin yayımlanmasını müteakiben, Milli Eğitim Bakanlığı 2006/55 Sayılı Genelge ile stratejik planlama sürecini başlatmıştır. Öğretmen öğrencilerine bir eğitim-öğretim yılı boyunca neyi, nasıl, ne zaman öğreteceğini planlar. Hatta bir gün içinde yapacağı işleri de planlamak durumundadır. Başarı tesadüflere bırakılamayacak kadar önemlidir. Plansız bir yaşam okyanusta başıboş, rotası olmayan, nereye gideceği belirsiz bir gemiye benzer. Ülkemizde istenilen büyüme ve gelişmenin sağlanabilmesi insanımızın çağdaş normlara göre planlanması, yetiştirilmesi Millî Eğitim Bakanlığının çerçevesi iyi belirlenmiş stratejilerine bağlıdır. Bu amaçlarla hazırlanan çalışmaların, tüm personelimizle mesleki anlamda destekleyici bir ilişki içinde olarak pozitif bir okul iklimi oluşturmanın okulumuzu gerçek anlamda başarıya ulaştırmada etkili olacağının bilincindeyiz. Oluşturulacak pozitif okul iklimi sayesinde eğitimde ortaya çıkan yeni anlayışların benimsenmesi, uygulanması ve eğitimde planlanan hedeflere ulaşılması mümkün olacaktır. Salman MALKOÇ Okul Müdürü 5

6 İÇİNDEKİLER İSTİKLAL MARŞI... 2 ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ... 4 SUNUŞ... 5 İÇİNDEKİLER... 6 TABLOLAR LİSTESİ... 7 DAYANAK... 7 I.BÖLÜM... 8 KURUM KİMLİK BİLGİSİ... 9 STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMA ve KOORDİNASYON EKİBİ II.BÖLÜM DURUM ANALİZİ A. TARİHİ GELİŞİM B. MEVCUT DURUM C. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ D. FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER E. PAYDAŞ ANALİZİ F. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ PEST ANALİZİ ÇEVRE ANALİZİ SWOT ANALİZİ III.BÖLÜM MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER TEMALAR TEMA OKUL, VELİ, ÇEVRE İLETİŞİMİ TEMA FİZİKİ YAPI,İYİLEŞTİRME TEMA AKADEMİK BAŞARIYI İYİLEŞTİRME TEMA SOSYAL KÜLTÜREL FAALİYETLER TEMA REHBERLİK IV. BÖLÜM MALİYETLENDİRME V. BÖLÜM İZLEME VE DEĞERLENDİRME

7 TABLOLAR DİZİNİ Tablo 1: Mehmet Gümüşer Anadolu Lisesi Müdürlüğü Stratejik Planlama Koordinasyon Ekibi 10 Tablo 2: Mehmet Gümüşer Anadolu Lisesi Müdürlüğü Faaliyet Alanları-Ürün ve Hizmetler 14 Tablo 3: Mehmet Gümüşer Anadolu Lisesi Müdürlüğü Personel Durumu 17 Tablo 4: Mehmet Gümüşer Anadolu Lisesi Müdürlüğü Fiziki Durumu 18 Tablo 5: Mehmet Gümüşer Anadolu Lisesi Müdürlüğü Öğrenci Sayıları 18 Tablo 6: Mehmet Gümüşer Anadolu Lisesi Müdürlüğü Öğrenci Disiplin Durumu 18 Tablo 7: Mehmet Gümüşer Anadolu Lisesi Müdürlüğü Okul Aile Birliği Gelir Gider Durumu 18 Tablo 8: Stratejik Plan Sorumluluk Tablosu 30 DAYANAK Sıra No Referans Kaynağının Adı sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 3 DPT-Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu dönemini kapsayan 10. Kalkınma Planı dönemini kapsayan Orta Vadeli Program Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu 7 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat 8 Milli Eğitim Strateji Belgesi 9 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili ulusal, bölgesel ve sektörel plan ve programlar 10 Milli Eğitim Şura Kararları 11 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları 12 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler 13 Bakanlık Stratejik Plan Taslağı 14 Dulkadiroğlu İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Taslağı 15 Okulun Stratejik Planı 16 Diğer Kaynaklar 7

8 I.BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLANMA SÜRECİ 8

9 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı ( Kurumun tam adı yazılacak) Kurum Türü MEHMET GÜMÜŞER ANADOLU LİSESİ Genel Lise Anadolu Lisesi Mesleki ve Teknik Lise Anadolu Mesleki ve Anadolu Teknik Lise Fen Lisesi İlköğretim Diğer (.) Kurum Kodu Kurum Statüsü Kamu Özel Kurumda Çalışan Personel Sayısı Yönetici :3 Öğretmen :32 Hizmetli :2 Memur :1 Öğrenci Sayısı Öğretim Şekli Normal ikili Okulun Hizmete Giriş Tarihi KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Tel. : Fax : Kurum Web Adresi Mail Adresi Kurum Adresi @meb.k12.tr Mahalle : Bahçelievler Mahallesi Posta Kodu : İlçe : Dulkadiroğlu İli : Kahramanmaraş Kurum Müdürü SALMAN MALKOÇ GSM Tel: Kurum Müdür Yardımcıları RAMAZAN POLAT GSM Tel:

10 STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ Okulumuzun Stratejik Planına ( ) Stratejik Planlama Ekibi tarafından, okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır. Bireylerin mutlulukları için eğitimi temel unsur alan toplumlar belirlediği hedeflere ulaşabilmek için eğitim sistemlerini yeniden yapılandırma doğrultusunda planlı çalışmalar yapmaktadırlar. Mehmet Gümüşer Anadolu Lisesi olarak eğitim sistemindeki değişikliklere ayak uydurabilmenin ve daha mutlu bireyler yetiştirebilmenin, stratejik planımızın başarıya ulaşabilmesine bağlı olduğu düşüncesinden hareketle; şeffaf, ölçülebilir bir plan için gereken analiz, veri ve bilgi toplama; stratejik amaç ve hedeflerin belirlenmesi için OGYE oluşturularak çalışma planı hazırlanmıştır. Öncelikle okulumuzun misyon ve vizyonu belirlenmiş, durum analizi yapılmış ve bu doğrultuda stratejik plan hazırlanmıştır. Durum analizi yapılırken okulumuzun faaliyetlerini gerçekleştirdiği iç ve dış çevre incelenmiş ve değerlendirilmiştir. Bu değerlendirme neticesinde okulumuzun var oluş gerekçesini belirten bir misyon oluşturulmuştur. İç ve dış paydaşlar incelenerek bunların okulumuzu ne ölçüde etkilediği ya da paydaşların okulumuzdan ne ölçüde etkilendiği üzerinde durularak stratejik amaç, hedef ve faaliyetlerimiz belirlenmiştir. Durum analizinde öncelikle okulumuzun her yönüyle bir fotoğrafını çekerek GZFT (güçlü yönlerimiz, zayıf yönlerimiz, fırsatlarımız ve tehditler) analizi yönteminden yararlanılmıştır. Bunun içinde aşağıdaki çalışmalar yapılmıştır. Öğrenci memnuniyeti anketleri, (560 katılım) Öğretmen memnuniyeti anketi düzenlenmiştir. (30 katılım) Velilere, öğrencilere, öğretmenlere, Okulumuzun zayıf yönleri, güçlü yönleri, okulumuzun fırsatları, okulumuza yönelik tehditler size göre nedir? soruları sorularak SWOT analizi oluşturulmuştur. Bu anket ve görüşmelerde elde edilen sonuçlar stratejik plan hazırlama sürecine büyük ölçüde katkı sağlamış ve vizyonumuzu belirlemede ölçü alınmıştır. Tablo 1: Mehmet Gümüşer Anadolu Lisesi Müdürlüğü Stratejik Planlama Koordinasyon Ekibi STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMA ve KOORDİNASYON EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 Salman MALKOÇ OKUL MÜDÜR 2 Ramazan POLAT MÜDÜR YARDIMCISI 3 Fatih BÜYÜKARDIÇ MÜDÜR YARDIMCISI 4 Mehmet TAŞKIRMAZ ÖĞRETMEN 5 Semih AKYOL ÖĞRETMEN 6 Serdal GÖBEKLİ REHBER ÖĞRETMEN 7 Muhammet Murat AKKURT OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI 8 İbrahim OĞUZ OKUL ÖĞRENCİ MECLİS BAŞKANI 10

11 II. BÖLÜM DURUM ANALİZİ 11

12 DURUM ANALİZİ Stratejik planlama sürecinin ilk adımı olan durum analizi, kuruluşun Neredeyiz? sorusuna cevap verir. Kuruluşun geleceğe yönelik amaç, hedef ve stratejiler geliştirebilmesi için öncelikle, mevcut durumda hangi kaynaklara sahip olduğunu ya da hangi yönlerinin eksik olduğunu, kuruluşun kontrolü dışındaki olumlu ya da olumsuz gelişmeleri değerlendirmesi gerekir. Dolayısıyla bu analiz, kuruluşun kendisini ve çevresini daha iyi tanımasına yardımcı olarak stratejik planın sonraki aşamalarından daha sağlıklı sonuçlar elde edilmesini sağlayacaktır. Durum analizinin tespitiyle kuruluşumuzun yasal yükümlülükleri çerçevesinde yürüttüğü faaliyetler ve sunduğu hizmetler ortaya konmuş, kurumumuzca sunulan hizmetlerin genel hedeflere uygunluğu ele alınmıştır. A- TARİHİ GELİŞİM Okulumuzun; İlimiz Yardım severler derneği tarafından Okulöncesi Eğitim Kurumu olarak temeli atılmıştır. Bu dernek daha sonra binanın yapımını İl Milli Eğitim Müdürlüğü ne devretmiştir. İl Milli Eğitim Müdürlüğü bu binanın Ortaokul olarak hizmet görmesini kararlaştırmıştır. Binada, 16 Şubat 1987 tarihinde Yıldırım Beyazıt Ortaokulu adıyla eğitim-öğretime başlanılmıştır. Sekiz yıllık zorunlu eğitimin yasallaştırılmasından sonra Yıldırım Beyazıt İlköğretim Okulu olarak ismi değiştirilmiştir eğitim-öğretim yılında da genel liseye dönüştürülmüştür eğitim-öğretim yılında da Anadolu Lisesine dönüştürülmüş olup; Yıldırım Beyazıt Anadolu Lisesi olarak eğitim-öğretim hizmetine devam etmiş, 2007/2008 Öğretim yılında ise okulumuzun adı Kahramanmaraş İl Milli Eğitim Müdürlüğünün tarih ve 714/13039 sayılı yazılarıyla, okulumuzun yeni binasını yaptıran ailenin babalarının adı verilerek Mehmet Gümüşer Anadolu Lisesi olarak değiştirilmiştir. Kuruluştan bu güne kadar okul müdürü olarak aşağıdaki tabloda isimleri ve çalışma yılları verilen kişiler görev yapmıştır. SIRA NO ADI-SOYADI GÖREV SÜRESİ BAŞLAMA TARİHİ AYRILMA TARİHİ 1- Mehmet NARLIOĞLU Bekir URUŞ 08/09/ /07/ Mehmet TÜRK 30/09/ /03/ Hayri GEL 23/03/ /09/ Salman MALKOÇ 26/09/ B-MEVCUT DURUM Okulumuz dört yıllık Anadolu Lisesi eğitimi veren bir okuldur. Okulumuzda 3 idareci (1 Müdür, 2 Müdür Yardımcısı), 32 öğretmen, 1 memur (1 kütüphane memuru ihtiyacı var), 2 hizmetli görev yapmaktadır (norm ihtiyacı 6 dır). Okulumuzda 1 rehber öğretmen bulunmakta olup rehberlik servisi işleyişine aksatmadan devam etmektedir. 12

13 563 öğrencinin öğrenim gördüğü okulumuzda 19 derslik, 3 idare odası,1 öğretmenler odası, 1 Bilgi Teknoloji sınıfı (2004 yılında Milli Eğitim bakanlığı tarafında okulumuza gönderilen 15+1 bilgisayar yıpranmış ve performansı düşmüştür, buna rağmen %70-80 çalışır durumdadır.), 1 kütüphane, 1 fen laboratuarı, 1 memur odası, 1 rehberlik odası, 1 çok amaçlı salon ve 1 kantin mevcuttur. Derslik başına düşen öğrenci sayımız 34 tür. Yukarıda belirttiğimiz 19 derslikten 1 i Dil Sınıfı olarak kullanılmaktadır. Okulumuz 2009 yılında hayırsever Gümüşer Ailesi tarafından yaptırılarak Milli Eğitim Müdürlüğüne devredilmiştir. Okulumuzda tüm sınıf ve bölümlerde Etkileşimli (akıllı) Tahta mevcuttur. Tüm idari birimlerimizde 1 bilgisayar ve 1 yazıcı, ayrıca memur odasında 2 fotokopi makinesi, 1 baskı makinesi, bulunmaktadır. Okulumuzun arsası 6000 m 2 olup okul binası 800 m 2 üzerine yapılmıştır. Okul bahçesinde 1 basketbol sahası 1, Badminton sahası ve bir voleybol sahası mevcuttur. Bahçe çevresi ağaçlandırılmış ve ihata duvarı ile çevrilmiştir. Ancak ihata duvarı yüksek olmadığı için üzerine korkuluk eklenmesi faydalı olacaktır. Okulumuz sosyal ve kültürel ve sportif alanlarda il çapında dereceler almaktadır. Geçmiş yıllardaki ÖSS başarısı Kahramanmaraş Anadolu Liseleri ortalamasındadır. Ancak istenilen düzeyde değildir. Çabamız ve amacımız Türkiye ortalamasının üzerine çıkarmaktır. C-YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı 2 2 DPT-Kamu Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu 3 3 Kahramanmaraş Büyükşehir Belediyesi Stratejik Planı 4 4 Kahramanmaraş İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 5 Dulkadiroğlu İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 56 Stratejik Planlamaya ilişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu 7 8 Şubat 2002 tarih ve 2533 Sayılı Tebliğler Dergisi nde yayımlanan MEB Taşra Teşkilatı Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Projesi / 12 / 2003 tarihli ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. maddesi. 9 Kasım 1999 tarih ve 2506 sayılı Tebliğler Dergisi nde yayımlanan Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi Dönemini Kapsayan Okul Stratejik Planı Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu 13 Millî Eğitim ile ilgili Mevzuat 14 Millî Eğitim Bakanlığı faaliyet alanı ile ilgili ulusal, bölgesel ve sektörel plan ve programlar 15 Millî Eğitim Şura Kararları 16 Millî Eğitim Bakanlığı faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler 13

14 D-FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER Mehmet Gümüşer Anadolu Lisesi nin faaliyet alanları ve sunmuş olduğu hizmetler aşağıda belirtilmiştir; Tablo 2: Mehmet Gümüşer Anadolu Lisesi Müdürlüğü Faaliyet Alanları-Ürün ve Hizmetler FAALİYET ALANI ÜRÜN HİZMET Eğitim ve öğretim Bir üst öğrenime ve hayata öğrenci hazırlama Öğrenme ortamı e - okul Rehberlik faaliyetleri Okul yönetimi Denetleme Kantin hizmetleri Bakım, onarım, donatım Uygun öğrenme ortamları düzenleme Öğrenci işleri ve kayıtlar Öğrenciye ve velilere rehberlik hizmetleri Okulun çalışmalarının ve gelişimin yönetilmesi Kurum çalışmalarının denetimi Sağlıklı ve kaliteli kantin hizmeti Kurumun bakım, onarım ve donatım çalışmaları E-PAYDAŞ ANALİZİ Katılımcılık ve plana sahiplik ilkelerinden yola çıkarak okulun hizmetleri ile doğrudan ve dolaylı ilgisi olan kişi, grup ve kurumlar paydaş olarak belirlenmiş iç ve dış paydaş olarak ayrılmıştır. Belirlenen paydaşlar; lider paydaş, stratejik ortak, temel ortak, yararlanıcı ve çalışan olarak sınıflandırılmıştır. Ayrıca paydaşlar okulun hizmet ve faaliyet alanlarını etkileme gücü açısından gruplandırılmış ve okul için önem dereceleri ortaya konulmuştur. Bu sınıflandırmadan yola çıkarak izlenecek paydaş stratejileri belirlenmiştir. 14

15 PAYDAŞLAR LİDER P. STRATEJİK OR. TEMEL ORTAK YARARLANIC I ÇALIŞAN Milli Eğitim Bakanlığı Valilik Kaymakamlık İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Çalışanları Okullar ve Bağlı Kurumlar Öğretmenler ve Diğer Çalışanlar Öğrenciler ve Veliler Okul Aile Birliği Belediyeler Güvenlik Güçleri (Emniyet, Jandarma) Bayındırlık ve İskân Müdürlüğü Sosyal Hizmetler Müdürlüğü Gençlik ve Spor Müdürlüğü Sağlık Müdürlüğü Kültür Müdürlüğü Diğer Milli Eğitim Müdürlükleri Hayırseverler Sivil Toplum Örgütleri Medya İşveren kuruluşlar Muhtarlıklar Turizm uyguluma otelleri Sanayi ve Ticaret Odaları : Paydaşların tamamını kapsar 0 : Padaşların bir kısmını kapsar 15

16 F- KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ Kurum İçi Analiz, Kurum Dışı Analiz, PEST analizi, GZFT analizi ve Sorun/Gelişim Alanları olmak üzere beş bölümden oluşmaktadır. Kurum İçi Analiz Kurum içi analiz çalışmasında; okulun teşkilat yapısı, insan kaynakları, teknolojik alt yapı, fiziki kaynakları, ekipman ve donanım durumu ile mali kaynakları analiz edilmiştir. Mehmet Gümüşer Anadolu Lisesi Müdürlüğü Organizasyon Yapısı Mehmet Gümüşer Anadolu Lisesi hizmetlerini yerine getirmek amacı ile oluşturulan yapı aşağıdaki gibidir. MÜDÜR Okul-Aile Birliği Komisyonlar Müdür Yrd. Kurullar Büro Hizmetleri Yardımcı Hizmetler Zümre Öğret. Rehber Öğret. 16

17 Tablo 3: Mehmet Gümüşer Anadolu Lisesi Müdürlüğü Personel Durumu MEHMET GÜMÜŞER ANADOLU LİSESİ 2015 YILI YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN DURUMU SIRA NO Görevi E K T Lisans Y.Lisans Uzman 1 MÜDÜR MÜDÜR YARDIMCISI TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI MATEMATİK İNGİLİZCE FİZİK KİMYA DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİL COĞRAFYA TARİH BEDEN EĞİTİMİ BİLGİSAYAR REHBER ÖĞRETMEN BİYOLOJİ FELSEFE MÜZİK MEMUR YARDIMCI PERSONEL 2-2 TOPLAM Tablo 4: Mehmet Gümüşer Anadolu Lisesi Müdürlüğü Fiziki Durumu FİZİKİ İMKANLAR SIRA NO FİZİKİ İMKANIN ADI SAYISI 1 Derslik Y 20 2 FİZİK, KİMYA, BİYOLOJİ Laboratuvarı 1 3 Bilgisayar Laboratuvarı - 4 Kütüphane 1 5 Müdür odası 1 6 Müdür yardımcısı odası 2 7 Rehberlik servisi 2 8 Öğretmenler odası 1 9 Memur odası 1 10 Hizmetliler odası 1 11 SPOR SALONU - 12 KANTİN 1 13 KALORİFER DAİRESİ 1 14 SPOR ODASI 1 15 ARŞİV 1 16 DEPO 1 17 ZÜMRE ODASI 2 18 MESCİD(BAY BAYAN) 2 19 GİYİNME ODASI(BAY BAYAN) 2 17

18 Tablo 5: Mehmet Gümüşer Anadolu Lisesi Müdürlüğü Öğrenci Sayıları SON DÖRT YILIN ÖĞRENCİ SAYILARI SINIFLAR E K T E K T E K T E K T E K T 9.SINIFLAR SINIFLAR SINIFLAR SINIFLAR TOPLAM Tablo 6: Mehmet Gümüşer Anadolu Lisesi Müdürlüğü Öğrenci Disiplin Durumu Yıllar Disiplin kurulu toplanma sayısı Disiplin cezası alan öğrenci sayısı Kınama Okul Değiştirme Kısa süreli okuldan uzaklaştırma - Tablo 7: Mehmet Gümüşer Anadolu Lisesi Müdürlüğü Okul Aile Birliği Gelir Gider Durumu OKULUN SON ÜÇ YILLIK MALİ DURUMU OKUL AİLE BİRLİĞİ HESABI GELİRLER TUTARI GİDERLER TUTARI 2012 YILI GELİRLERİ 18021, YILI GİDERLERİ 23035, YILI GELİRLERİ 17332, YILI GİDERLERİ 19, YILI GELİRLERİ 22816, YILI GİDERLERİ 12799,14 Kurum Dışı Analiz Planlama sürecinde amaç ve hedeflerimizi belirlerken İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Stratejik Plan taslağı incelenmiş ve burada belirlenen hedef ve istikamet dikkate alınmıştır. 18

19 Etkisi Çok Olumsuz Etkisi Olumsuz Etkisiz Etkisi Olumlu Etkisi Çok Olumlu PEST Analizi (Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Faktörler) Kuruluşun kontrolü dışındaki koşulların ve eğilimlerin incelenerek, kuruluş için kritik olan fırsat ve tehditlerin belirlenmesidir (SP Kılavuz, DPT). Okulumuzun bulunduğu bölgedeki demografik yapı, eğitim sistemindeki yenilikler, değişimler ve teknolojik gelişmeler açısından Üst Politika belgeleri ışığında analizleri yapılarak PEST Analizi çıkarılmıştır. Müdürlüğümüzün PEST Analizi tablo halinde aşağıda verilmiştir: ÇEVRE ANALİZİ ETKİ DEĞERLENDİRMESİ PEST Analizi (Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknoloji) POLİTİK sayılı Teşvik Kanunu x - Zorunlu Eğitim x - TEOG sınavı x - e-okul x - Meslek liselerinin eğitim durumu x TEKNOLOJİ Bilgisayar ve internet kullanımının artması x - Sanayideki yatırımcıların teknolojiyi yakından takip etmesi x - İnternet kafelerin amacına uygun hizmet vermemesi x EKONOMİK Organize sanayinin açılması x - Tekstil sektörünün istihdama katkısı x - Bölge insanın istihdama yönelik yatırım yapmamaları x - Dondurma,biber ve tarhananın ilimizin tanıtımında önemli yer tutması x SOSYO-KÜLTÜREL Veli eğitim seviyesinin düşüklüğü x - Sosyal-Kültürel faaliyet alanlarının yetersizliği x - Kurum kuruluşların sosyal faaliyet düzenlemekteki yetersizliği x - 19

20 SWOT ANALİZ KUVVETLİ YÖNLERİMİZ Okul yönetici ve öğretmenlerinin ihtiyaç duyduğunda İlçe MEM yöneticilerine ulaşabilmesi. Okul yöneticilerinin yeniliklere açık olmaları ve teknolojiyi desteklemeleri. Liderlik davranışlarını sergileyebilen yönetici ve çalışanların bulunması, Rehberlik çalışmalarına önem verilmesi, İdareci ve personel ilişkilerinin kuvvetli olması Çalışanların işbirliğine ve ekip çalışmasına yatkın oluşu. Okulun teknolojik donanım ve fiziksel ortamın iyileştirilmeye çalışılması, Okul binasının engelli öğrencilere hizmet verebilecek durumda olması, Teneffüs ve boş derslerde öğrencilerin öğretmenlerine soru sorabilmeleri, Okulda kamera sisteminin yanlış ve kötü davranışları azaltması, Okulda öğrencilerle ilgili alınan karalarda öğrencilerin görüşleri alınması, FIRSATLARIMIZ ZAYIF YÖNLERİMİZ YGS ve LYS sonuçlarının istenen düzeyde olmaması, Okuma alışkanlığının istenilen düzeyde olmaması Süreç yönetimi, verilerle yönetim, etkili ekip çalışmaları, veri toplama, görev tanımları ve iş akış tanımlamaları konularında var olduğu düşünülen eksiklikler, Mesleki kuruluşlarla işbirliğinin yetersizliği, Paydaşların karar alma sürecine katılamaması, Sosyal faaliyetlerin yetersizliği, Öğretimde yeni teknik ve metotların kullanılmaması, TKY anlayışının ve uygulamalarının yerleşmemesi, Sosyal kulüp çalışmalarında istenen verimin alınamaması, Okul Aile Birliğinin yeterince katkı sağlayamaması, Okulda spor salonunun bulunmaması, Okulun kamuoyunda fazla tanınmaması Ulaşım konusunda yetersizlik. TEHDİTLERİMİZ AB projelerine katılma olanağı, Bütün okul ve kurumlarımızda gelişen teknolojinin tanınmaya ve kullanılmaya başlaması, bu konudaki yoğun talep, Hizmet alanların beklenti ve görüşlerinin dikkate alınması, Sınıflarımızda ki öğrenci sayılarının makul olması, Okulda güvenli ortamın olması, Okul ve kurumlar arasında işbirliği anlayışı ve uyum, Destekleyici ve hazırlayıcı kursların düzenlenebilmesi, İnternet kafelerin çocukları olumsuz etkilemesi, Parçalanmış ailelerin sayısının artması, Medyanın eğitici görevini yerine getirmemesi, Bağımlılık yapan madde kullanımının artması, Göç alan bir il olmamız nedeniyle bölgesel nüfus artışının olması. Öğrencilerin ders dışında çalışmak zorunda kalması, Ailelerin öğrencilerin eğitim-öğretim faaliyetlerine yeterli önem vermemesi, Sınav odaklı eğitimin öğrencileri olumsuz etkilemesi. 20

21 III. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 21

22 MİSYONUMUZ Öğrencilerimizi, Türkiye Cumhuriyeti ne karşı görev ve sorumluluklarının bilincinde, geleceğin eğitim liderleri olarak eğitmek ve evrensel değerlere sahip model okul toplumu oluşturmaktır. VİZYONUMUZ Okulumuzu; Avrupa Birliği normlarına eşdeğer eğitim veren, ülkemizin en kaliteli eğitim kurumu yapmaktır. TEMEL DEĞERLERİMİZ Genellik ve eşitlik, Ferdin ve toplumun ihtiyaçları, Yöneltme Eğitim hakkı, Fırsat ve imkân eşitliği, Süreklilik Atatürk ilke ve inkılâpları, Demokrasi eğitimi, Laiklik Bilimsellik, Planlılık, Karma eğitim, Yaşam boyu öğrenme Üretime dönük eğitim Bilgi toplumu olmanın gereğine inanır, eğitim teknolojisinin ürünü olan ekipmanları verimli kullanmaya ve öğrencilere kullandırmaya çalışırız. Ezberciliğe değil; okuyan, inceleyen, araştıran, düşünen, analiz ve sentezler yaparak kendini sorgulayıp yenileyen,yaratıcı düşünceye sahip öğrencilerin yetişmesine çalışırız. Tüm süreçlerde Toplam Kalite Yönetimi ilkelerine göre hareket ederiz Okulda tüm çalışanların fikir ve aktivitesinden yararlanıldığı katılımlı yönetim ve demokratik anlayışın hakim olduğu bir huzur ortamı hazırlamaya çalışırız. Öğrenciyi merkez alan etkili bir eğitim anlayışını benimseriz. Başarının ancak ekip (takım) çalışmasıyla elde edilebileceğine teşvik ve ödüllendirme ile artacağına inanırız. Okulumuzun temel görevinin; öğrencilerimizi hayata, öğretmen yetiştiren yüksek öğretim kurumlarına hazırlama olduğuna inanırız. T.C. Devletinin kurucusu Yüce Önder Atatürk ün Çağdaş uygarlık düzeyinin üstüne çıkmayı hedeflediği Türkiye idealine ulaşmayı ilke edinen demokratik, laik, sosyal bir hukuk devleti olan Cumhuriyetimizin temel değerlerine ve Ülkemizin bölünmez bütünlüğüne inanmış öğrenciler yetiştirmeyi temel ilke ediniriz 22

23 TEMALAR 1. TEMA: OKUL VELİ ÇEVRE İLETİŞİMİ 2. TEMA: FİZİKİ YAPI İYİLEŞTİRME 3. TEMA: AKADEMİK BAŞARIYI İYİLEŞTİRME 4. TEMA: SOSYAL KÜLTÜREL FAALİYETLER 5. TEMA: REHBERLİK 23

24 TEMA 1: OKUL VELİ ÇEVRE İLETİŞİMİ STRATEJİK AMAÇ: 1 Velilerimizin eğitim-öğretim faaliyetleri konusunda bilinçlendirilmesi amacıyla velilerin eğitim-öğretim faaliyetlerine katılım düzeylerini ve okula ilgilerini artırmak; Stratejik Hedef: eğitim-öğretim yılında yapılacak olan veli toplantıları ve veli bilgilendirme seminerlerine, velilerin katılımları bu yıl içinde %...45, 2015/2016 eğitim-öğretim yılında%..50.., 2016/17 eğitimöğretim yılın da bu oran % a 2018/19 eğitimöğretim yılın da ise bu oran % e yükseltmek. PERFORMANS GÖSTERGELERİ P G Veli memnuniyeti artış oranı P G Yapılan Toplantı sayısı P G öğrencilerin başarılarındaki artış oranı P G Ziyaret edilen veli saysı P G Okulda yapılan veli toplantılarına katılan veli sayısı P G Okulun düzenlediği sportif, sosyal, kültürel vb. etkinliklere katılan veli sayısı P G Broşür dağıtılan veli sayısı FAALİYETLER Faaliyet 1. Yılda en az 2 veli toplantısı düzenlenecektir. Faaliyet 2.Velilerimizin öğretmenlerle görüşebilmeleri için belirli günler ve saatler belirlenmesi. Faaliyet 3. Her sınıf düzeyinde iki ayda bir veli toplantısı yapılması Faaliyet Eğitim ve Öğretim yılından itibaren her yıl velilerin % 10 u evinde ziyaret edilmesi. Faaliyet 5. Okulda yapılan çalışmaların broşür haline getirilerek velilere duyurulması Faaliyet öğretim yılı başından itibaren her öğretim yılı için her sınıf düzeyinde en az bir veli temsilcisi belirlemek Tahmini Bütçe: Okul aile birliği bütçesinin %2 si ayrılacaktır. Stratejisi Öğrencilerin başarısında en önemli faktörlerden biri de velilerin çocuklarının eğitimine okul ile işbirliği yaparak doğrudan katılmalarıdır. Bu nedenle okul-veli işbirliği geliştirilecek Stratejisi Okul ile veliler arasındaki karşılıklı güvenin geliştirilmesinde sıkı bir iletişim büyük bir önem taşır. Bu iletişimi sağlamak için okulun gelişiminin ölçülüp velilere duyurulacak. Stratejisi Okuldaki çalışmaların planlama, organizasyon ve uygulama basamaklarının velilere duyurulması SORUMLU EKİP: Nurten KURT, Sema Türk, Derya Girgel Yıldız, Orhan BAYRAM

25 STRATEJİK AMAÇ: 2 Okulumuzun var olan eğitimöğretim ortamlarını günümüz şartlarına uygun olarak iyileştirmek. Stratejik Hedef: 2.1 Plan Dönemi sonuna kadar tüm sınıflara ve ihtiyaç duyulan bölümlere klima takılması, okul bahçesinin düzenlenmesi ve bahçe duvarının üzerine korkuluk yapılması. PERFORMANS GÖSTERGELERİ TEMA 2: FİZİKİ YAPI İYİLEŞTİRME P.G Okuldaki klimalı sınıf sayısı. P.G Okulda klima takılan bölüm sayısı. P.G Korkuluk yapılan okul bahçe duvarı alanı. P.G Okulda yenilenen tabela sayısı. P.G Okul bahçesine yapılan otomatik kapı. P.G Okul giriş kapısına güvenlik personeli alımı. P.G Okul bahçesine plan döneminde kazandırılan bank sayısı FAALİYETLER Faaliyet.1 Tüm sınıflara klima takılması Faaliyet.2. İhtiyaç duyulan idari ve diğer bölümlere klima takılması. Faaliyet.3. Tüm bahçe ihata duvarının üzerinin korkulukla kapatılması. Faaliyet.4. Okul isim tabelalarının yenilenmesi. Faaliyet.5. Okula ulaşan yol ayrımlarına yönlendirme levhalarının yaptırılması. Faaliyet.6. Okul giriş kapısına otomatik kapı yapılması. Faaliyet.7. Okul girişini kontrol edecek güvenlik personelinin hizmet alımı yoluyla çalıştırılması. Faaliyet.8. Okul bahçesinin düzenlenmesi Faaliyet.9. Okul bahçesindeki eksik bankların tamamlanması. Uygulama Stratejisi Uygulama Stratejisi Tüm derslikler, idari odalar ve diğer bölümlerden klimaya ihtiyacı olanların tespit edilerek ihtiyaçların giderilmesi Uygulama Stratejisi Okul ortamının bütün mekânlarının etkili ve verimli kullanımı için kullanım programlarının yapılması Uygulama Stratejisi Okula ulaşımı kolaylaştıracak yönlendirme levhalarının ihtiyaç duyulan yol ayrımlarına konulması, okul isim levhalarının yenilenmesi. Uygulama stratejisi Okul bahçesinin öğrenci velilerin rahat edeceği biçimde düzenlenmesi Uygulama stratejisi Okul bahçesinde yeri hazır olan alanlara masalı bankların kazandırılması. SORUMLU EKİP: Ali Alcı, Fatih BÜYÜKARDIÇ, ESİN TÜRKSAYAR, Mehmet TAŞKIRMAZ 25

26 TEMA 3: AKADEMİK BAŞARIYI İYİLEŞTİRME STRATEJİK AMAÇ 3 Öğrencilerimizi, çağdaş eğitimöğretim anlayışıyla yetiştirerek, nitelikli ve başarılı bireyler olarak hayata hazırlamak.. Stratejik Hedef: 3.1. Her öğrencinin eğitim ve öğretim sürecinde bireysel farklılıklarını göz önünde bulundurup derslerde anlatılanların görsel olarak pekiştirilmesini sağlamak; sınıf ve ders olarak öğrenci başarılarını sınav kazanan öğrenci sayısını her sınıf için bir önceki yıla göre % 10 oranında artırmak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ P G Yıllık fakülte kazanan öğrenci sayısı P G Yıllık meslek yüksekokulu kazanan öğrenci sayısı P G Yüzdelik puan diliminde ilk Yüz bin içerisinde olan öğrenci sayısı PG Yüzdelik puan diliminde sonraki Yüz binlik dilimlerdeki öğrenci sayısı P G Bursluluk kazanan öğrenci sayısı P G YGS Puanı ortalaması artış oranı P G YGS ile deneme sınavı sonuçları tutarlılığı P G Takdir belgesi alan öğrenci sayısı P G Teşekkür belgesi alan öğrenci sayısı P G Bir üst okula devam eden öğrenci sayısı P G İl genelinde yapılan deneme sınavlarında dereceye giren öğrenci sayısı P G Ülke genelinde yapılan deneme sınavlarında dereceye giren öğrenci sayısı P G Derslerin yıl sonu başarı ortalaması P G Yetiştirme kursuna katılan öğrenci sayısı P G Velilere yönelik verilen seminer sayısı P G Çalışma planı hazırlanan öğrenci sayısı FAALİYETLER Faaliyet Hafta sonu yetiştirme kursu açılması Faaliyet Üniversite kazanma oranlarını yükseltici çalışmalar yapılması. Faaliyet Öğrencilere başarıyı arttırma ile ilgili seminer verilmesi Faaliyet Okulu temsilde takdir ve teşekkür belgesi alan öğrencilere öncelik verilmesi Faaliyet Sonuçları internet sitesinde yayınlayarak ve okul panosuna asılarak öğrenciler arasında rekabet ortamı oluşturulması Faaliyet Sınıflar bazında ve öğrenciler arasında bilgi yarışmaları düzenlenmesi. Faaliyet Özel kuruluşların yaptığı deneme sınavlarına katılmaları yönünde öğrenciler teşvik edilmesi. Faaliyet Velilere yönelik seminerler düzenlenmesi Faaliyet , Topluma örnek olmuş kişilerin tanıtılması Faaliyet Okul öncesi eğitimin önemi anlatan broşürler hazırlanarak velilere dağıtılması, Faaliyet Yetiştirme kurslarının çekici hale getirilmesi Faaliyet Okul kütüphanesinin zenginleştirilmesi ve öğrencilerin ders çalışacakları bir ortam haline getirilmesi. Faaliyet Her öğrenciye çalışma planı hazırlanması ve takip edilmesi Faaliyet Okuma saatlerinin düzenlenmesi Uygulama stratejisi 3.1.1:Derslerde öğrenciler arası rekabet oluşturulacak Uygulama stratejisi Okulumuzun TEOG yerleştirme taban puanı artırılacak. Uygulama stratejisi Deneme sınavları yapıp 6,7 ve 8. sınıflarda SBS sınavına hazırlık yapılması Uygulama stratejisi Ailelerin bilinçlendirilmesi Uygulama stratejisi Okul öncesi eğitim öğrenci sayısının arttırılması Uygulama stratejisi Hafta sonu yetiştirme kursu açılarak öğrencilerin sınavlara hazırlanması SORUMLU EKİP: Fikret Harun AÇIL, Muhammet PEKSOY,Bülent TİRYAKİ, Emre KÜÇÜK 26

27 TEMA 4: SOSYAL KÜLTÜREL FAALİYETLER STRATEJİK AMAÇ: 4 Öğrencilerimizin boş zamanlarının değerlendirilmesi ve zararlı alışkanlıklardan korunması için, sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerde çeşitliliği ve katılımı artırmak. Stratejik Hedef: 4.1 Öğrencilerin yetenekleri doğrultusunda gelişmelerini sağlamak için okulumuzda her yıl sınıflar arası futbol, satranç, basketbol, voleybol, badminton ve masa tenisi turnuvalarını düzenlemek ve öğrenci katılımını %75 artırmak, il geneli sportif amaçlı turnuvalara katılarak başarımızı %50 artırmak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ P G Okulun İl içi ve İl dışı katıldığı turnuva sayısı P G İl içinde ve il dışında düzenlenen turnuva sayısı P G İl içi ve il dışı turnuvaya katılan öğrenci sayısı P G Okul içi düzenlenen yarışma sayısı P G Sportif ve kültürel faaliyetlerde başarısından dolayı ödüllendirilen öğrenci sayısı P G Sınıflar arası düzenlenen sportif yarışmalara katılan öğrenci sayısı: P G Satranç turnuvasına katılan öğrenci sayısı: P G Okulda düzenlenen sportif faaliyetlerin sayısı P G Okulda düzenlenen sosyal ve kültürel faaliyetlerin sayısı P G Düzenlenen münazara sayısı P G Halk oyunlarına katılan öğrenci sayısı P G Okulda çıkarılan dergi sayısı P.G Şiir dinletisinde görev alan ve izleyen öğrenci sayısı P G Okul Tiyatrosunun sergilediği oyunda rol alan ve izleyen öğrenci sayısı Faaliyet Öğrencilerin ilgilerinin artırılması için sosyal faaliyetlerle ilgili afişler hazırlanması Faaliyet Öğrencilerin sportif faaliyetlere katılımında velinin izni alınarak veli desteği sağlanacaktır. Faaliyet Sınıflar arası futbol, voleybol vb. spor müsabakaları düzenlenmesi ve bu konuda öğrenciler teşvik edilmesi. Faaliyet Sınıflar arası satranç yarışması düzenlenmesi Faaliyet Sportif ve kültürel faaliyetlerde başarılı olan öğrenciler ödüllendirilmesi. Faaliyet Yılsonunda zümre öğretmenleri tarafından spor şenliği düzenlenecektir. Faaliyet Her dönem tiyatro gösterisi yapılması Faaliyet Yıl sonunda şiir dinletisi düzenlenmesi Faaliyet Sınıflar arası münazara yarışmaları düzenlenmesi Faaliyet Müzik kulübü tarafından program düzenlenmesi Faaliyet Halk oyunları gösterisi çıkarılması Faaliyet Okul dergisi çıkarılması Uygulama Stratejisi Öğrencilerimizin daha sağlıklı olmalarını teşvik etmek, öğrencilerin spora karşı ilgilerinin artırılması Uygulama Stratejisi Okul içinde çeşitli sosyal ve kültürel etkinliklerin düzenlenmesi Uygulama Stratejisi İl, ulus, uluslararası düzeyde sosyal ve kültürel etkinliklere ve yarışmalara katılınması Uygulama Stratejisi Okul içinde çeşitli alanlarda yarışmaların ve turnuvaların düzenlenmesi Uygulama Stratejisi Spor dallarında yetenekli öğrencilerin lisans alması ve kulüpleşmesi SORUMLU EKİP:, Alparslan TANIR, Derya GÜRSES, Hakan KILIÇ, Berrin BAYTON 27

28 TEMA 5: REHBERLİK STRATEJİK AMAÇ 5 Rehberlik hizmetlerinden, destek personeli- idareci- öğretmen- öğrenci ve velinin etkin bir biçimde yararlanmasını sağlayarak tüm paydaşlara etkin bir rehberlik hizmeti sunmak Stratejik Hedef: 5.1. Öğrencilerin kişisel ve ruhsal gelişiminin sağlıklı bir şekilde sürekliliğini sağlamak için öğrenci ve velilere yönelik seminerler vererek idareci ve öğretmenlerdeki rehberlik anlayışını geliştirmek; veli toplantıları ve veli bilgilendirme seminerlerine, velilerin katılımlarını yükseltmek. PERFORMANS GÖSTERGELERİ PG Rehberlik Ve Psikolojik Danışma Servisinden destek isteyen öğretmen sayısı: P G Rehberlik Ve Psikolojik Danışma Servisine başvuran öğrenci sayısı: P G Sınıf- veli-okul Aile Birliği, Sınıf Veli Temsilciliği toplantı sayısı ve toplantılarına katılan veli sayısı: P G PDR Servisinin düzenlediği gezi, konferans, panel ve seminer sayısı: P G Rehberlik Ve Psikolojik Danışma Servisinin düzenlediği SBS ve Meslek Tanıtım çalışma sayısı ve katılan öğrenci sayısı: P G Velilere yönelik düzenlenen seminer sayısı P G Seminerlere katılan veli sayısı P G Sınıf rehber öğretmenleri yapılan toplantı sayısı P G Uzmanlar tarafından verilen seminer sayısı PG Web sitesine rehberlik ile ilgili yayınlanan bilgi ve doküman sayısı P G Özel ilgi ve eğitim gerektiren öğrenci sayısı, P G Ziyaret edilen veli sayısı P G Meslek tanıtımı için gidilen okul sayısı FAALİYETLER Faaliyet Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi çalışmaları hakkında öğrenci ve velilerin bilgilendirilmesi Faaliyet Rehberlik hizmetleri yürütme kurulu ve çalışma planı oluşturulması. Faaliyet Sınıf veli toplantıları düzenlenmesi Faaliyet Sınıfların ders öğretmenleri ile toplantılar düzenlenmesi Faaliyet Üniversite ile işbirliği içerisine girilmesi Faaliyet SBS ve Meslek Tanıtımı ile ilgili gezi, konferans, panel ve seminer düzenlenmesi. Faaliyet Okul Aile Birliği ve Sınıf Veli Temsilcileri ile toplantılar yapılması Faaliyet Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık çalışmaları ile ilgili konularda konferans, panel ve seminer düzenlenmesi Faliyet veli ve öğrenci ziyaretleri yapılması Faaliyet Paydaş beklenti anketi uygulanması. Faaliyet İhtiyaç analizi belirlenerek rehber öğretmenler tarafından çalışma planı yapılması Faaliyet Okul web sitesinde rehberlik servisinin tanıtımı yapılması. Faaliyet Sınıf rehber öğretmenleri ile düzenli toplantılar yapılması Faaliyet Alanında uzman kişilerin katıldığı seminerler düzenlenmesi UYGULAMA STRATEJİLERİ U S Rehberlik ve Psikolojik Danışman merkezli eğitim anlayışını öğretmen, veli ve öğrenciye kazandırılması US Tüm öğrencilere Rehberlik Ve Psikolojik Danışma Servisinden yararlanabileceklerinin öğretilmesi Uygulama Stratejisi Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisinin okulun merkez organı haline getirilmesi US Rehberlik çalışmalarında, Okul yönetimi, öğretmen, veli ve öğrenci eşgüdümünün geliştirilmesi Uygulama Stratejisi Sınıf rehber öğretmenlerinin rehberlik hizmetlerine katılımının sağlanması US Sivil toplum örgütleri, üniversiteler, diğer kamu kurum ve kuruluşları ile işbirliği yapılması SORUMLU EKİP: Serdal GÖBEKLİ, Salman MALKOÇ, FIRAT İPBULAN, GÜLSEREN ERNAS 28

29 IV. BÖLÜM MALİYETLENDİRME Stratejik Amaçlara Göre Maliyet Tablosu SAM Stratejik Amaç Açıklaması Ödenek (TL) 1 Velilerimizin eğitim-öğretim faaliyetleri konusunda bilinçlendirilmesi amacıyla velilerin eğitim-öğretim faaliyetlerine katılım düzeylerini ve okula ilgilerini artırmak; 2500,00 TL 2 Okulumuzun var olan eğitim-öğretim ortamlarını günümüz şartlarına uygun olarak iyileştirmek ,00 TL 3 Öğrencilerimizin iyi bir gelecek sahibi olmalarını sağlamaya yönelik başarısını artırmak 5.000,00 TL 4 Öğrencilerimizin boş zamanlarının değerlendirilmesi ve zararlı alışkanlıklardan korunması için, sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerde çeşitliliği ve katılımı artırmak 4000,00 TL 5 Rehberlik hizmetlerinden, destek personeli- idareci- öğretmen- öğrenci ve velinin etkin bir biçimde yararlanmasını sağlayarak tüm paydaşlara etkin bir rehberlik hizmeti sunmak 3000,00TL Genel Toplam ,00 TL 29

30 Stratejik Amaç III. Öğrencilerimizin iyi bir gelecek sahibi olmalarını sağlamaya yönelik başarısını artırmak kulumuzu teknolojik imkanlar açısından donanımlı hale getirmek ve kullanımını sağlamak. Stratejik Amaç II. Okulumuzun var olan eğitim-öğretim ortamlarını günümüz şartlarına uygun olarak iyileştirmek. Stratejik Amaç I. Velilerimizin eğitim-öğretim faaliyetleri konusunda bilinçlendirilmesi amacıyla velilerin eğitim-öğretim faaliyetlerine katılım düzeylerini ve okula ilgilerini artırmak rencilerimizi, çağdaş eğitim-öğretim anlayışıyla yetiştirerek, nitelikli ve başarılı bireyler olarak hayata hazırlamak. Tablo 8: STRATEJİK PLAN SORUMLULUK TABLOSU Stratejik Amaçlar Stratejik Hedefler Sorumlu Birim STRATEJİK HEDEF eğitimöğretim yılında yapılacak olan veli toplantıları ve veli bilgilendirme seminerlerine, velilerin katılımları bu yıl içinde %...45, 2016/2017 eğitim-öğretim yılında%..50.., 2017/18 eğitimöğretim yılın da bu oran % a 2018/19 eğitim-öğretim yılın da ise bu oran % e yükseltilmesi. Okul idaresi Okul-Aile Birliği Nurten KURT Sema DEMİRKOL Derya Girgel YILDIZ Orhan BAYRAM Okul idaresi STRATEJİK HEDEF 2.1. Plan Dönemi sonuna kadar tüm güney cephe sınıflarının klima takılması, bahçede eksik olan bankların tamamlanması ve bahçe duvarının üzerine korkuluk yapılması. Okul-Aile Birliği Ali ALCI Fatih BÜYÜKARDIÇ ESİN TÜRKSAYAR Mehmet TAŞKIRMAZ STRATEJİK HEDEF 3.1 Her öğrencinin eğitim ve öğretim sürecinde bireysel farklılıklarını göz önünde bulundurup derslerde anlatılanların görsel olarak pekiştirilmesini sağlamak; sınıf ve ders olarak öğrenci başarılarını,sınav kazanan öğrenci sayısını her sınıf için bir önceki yıla göre % 50 oranında artırmak. Okul idaresi Okul-Aile Birliği Fikret Harun AÇIL Muhammet PEKSOY Bülent TİRYAKİ Emre KÜÇÜK 30

31 Stratejik Amaç V. Rehberlik hizmetlerinden, destek personeli- idareci- öğretmen- öğrenci ve velinin etkin bir biçimde yararlanmasını sağlayarak tüm paydaşlara etkin bir rehberlik hizmeti sunmak Stratejik Amaç IV. Öğrencilerimizin boş zamanlarının değerlendirilmesi ve zararlı alışkanlıklardan korunması için, sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerde çeşitliliği ve katılımı artırmak. STRATEJİK HEDEF 4.1 Öğrencilerin yetenekleri doğrultusunda gelişmelerini sağlamak için okulumuzda her yıl sınıflar arası futbol, satranç,basketbol ve voleybol turnuvalarını düzenlemek ve öğrenci katılımını %80 artırmak. il içi ve il dışındaki sportif amaçlı turnuvalara katılarak başarımızı %50 artırmak. Okul idaresi Okul-Aile Birliği Alparslan TANIR Derya GÜRSES Hakan KILIÇ Berrin BAYTON STRATEJİK HEDEF 5.1 Öğrencilerin kişisel ve ruhsal gelişiminin sağlıklı bir şekilde sürekliliğini sağlamak için öğrenci ve velilere yönelik seminerler vererek idareci ve öğretmenlerdeki rehberlik anlayışını geliştirmek; veli toplantıları ve veli bilgilendirme seminerlerine, velilerin katılımlarını yükseltmek Okul idaresi Okul-Aile Birliği Serdal GÖBEKLİ Salman MALKOÇ FIRAT İPBULAN GÜLSEREN ERNAS 31

32 V. BÖLÜM İZLEME Ve DEĞERLENDİRME 32

33 İZLEME VE DEĞERLENDİRME İzleme ve değerlendirme, okulumuz stratejik planının uygulanmasının takip edilmesi, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflerle kıyaslanarak ölçülmesi ve raporlanmasıdır. Okulumuz stratejik planı uygulanmaya başladığı andan itibaren izleme ve değerlendirme faaliyetleri de başlayacaktır. Bunun için Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme ekibi kurulacaktır. Ekibin görevi; stratejik planda yer alan amaç ve hedeflere ulaşmak için yapılan çalışmaları izlemek ve değerlendirmek, zamanında etkin bir şekilde yürütülmesini sağlamaktır. İzleme ve değerlendirme, planda belirtilen performans göstergeleri dikkate alınarak yapılacaktır. Bu amaçla Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme ekibi sorumlu kişi/ ekiplerden üç ayda bir yapılan faaliyetler hakkında rapor isteyeceklerdir. Raporlar Stratejik Plan ile karşılaştırılarak değerlendirmeye tabi tutulacaktır. Sonuçlar sorumlu kişi/ekiplere duyurularak çalışmaların etkin bir şekilde yürütülmesi sağlanacaktır. Stratejik amaç ve hedeflerin uygulanmasından sorumlu kişi/ekipler her üç ayda bir yürüttükleri faaliyet ve projelerle ilgili raporları hazırlayarak İzleme ve Değerlendirme Ekibine teslim edecektir. İzleme ve Değerlendirme Ekibi, sorumlulardan gelen üç aylık performans değerlendirmelerini yaparak, performans göstergelerinin ölçümü ve değerlendirilmesini, Stratejik Planda belirlenen amaç ve hedeflere uygunluğunu rapor halinde üst yöneticinin bilgisine sunacaktır ve üst yöneticiden gelen kararlar doğrultusunda sorumlulara geri bildirimde bulunacaktır. Böylece, planın uygulanma sürecinde bir aksama olup olmadığı tespit edilerek, varsa bunların düzeltilmesine yönelik tedbirlerin alınması ile idare performans hedeflerine ulaşma konusunda doğru bir yaklaşım izlenmiş olacaktır. RAMAZAN POLAT FATİH BÜYÜKARDIÇ Mehmet TAŞKIRMAZ Serdar GÖBEKLİ Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Bilişim Tek. Öğrt. Rehber Öğrt. Semih AKYOL Muhammet Murat AKKURT İbrahim OĞUZ Matematik Öğrt. Okul Aile Birl. Başk. Okul Meclis Başk. SALMAN MALKOÇ Okul Müdürü 33