VERİ, SAYMA ve OLASILIK ÜNİTE 6. ÜNİTE 6. ÜNİTE 6. ÜNİTE 6. ÜNİT

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "VERİ, SAYMA ve OLASILIK ÜNİTE 6. ÜNİTE 6. ÜNİTE 6. ÜNİTE 6. ÜNİT"

Transkript

1 VERİ, SAYMA ve OLASILIK ÜNİTE 6. ÜNİTE 6. ÜNİTE 6. ÜNİTE 6. ÜNİT VERİ SAYMA. Kazanım : Merkezi eğilim ve yayılım ölçüleri Aritmetik ortalama, ortanca, tepe değer, en büyük değer, en küçük değer ve açıklık kavramları hatırlatılır. Bir veri grubuna ait alt çeyrek, üst çeyrek, çeyrekler açıklığı ve standart sapma tanımlanır.. Kazanım : Verilerin grafikle gösterilmesi Gerçek hayat durumunu yansıtan veri gruplarını uygun grafik türleri ile temsil ederek yorumlar. Serpme grafiğini açıklar, iki nicelik arasındaki ilişkiyi serpme grafiği ile gösterir ve yorumlar. Kutu grafiğini açıklar, bir veri grubuna ait kutu grafiğini çizerek yorumlar ve veri gruplarını karşılaştırmada kutu grafiğini kullanır. OLASILIK. Kazanım : Basit olayların olasılıkları Örnek uzay, deney, çıktı, bir olayın tümleyeni, ayrık ve ayrık olmayan olay kavramlarını açıklar. 4. Kazanım : Tümleyen, ayrık ve ayrık olmayan olaylar ile ilgili olasılıkları hesaplar.

2 OLASILIK Örnek Uzay: Bir deneyde elde edilebilecek tüm sonuçların kümesine örnek uzay denir ve E ile gösterilir. Olay: Örnek uzayın herbir alt kümesine bir olay denir. E örnek uzayına kesin olay, boş kümeye ise olanaksız (imkansız) olay denir. Bir örnek uzaya ait iki olayın arakesitleri (kesişimleri) boş küme ise bu iki olaya ayrık (bağımsız) olaylar denir. Olasılık Fonksiyonu E örnek uzayının tüm alt kümelerinin oluşturduğu küme (kuvvet kümesi) K olsun. P : K [,] fonksiyonu aşağıdaki aksiyomları sağlarsa P fonksiyonuna olasılık fonksiyonu, P(A) görüntüsüne de A olayının olasılığı denir. A E P(A) P(E) = A B = ise P(A B) = P(A) + P(B) P( ) = A = E A ise P(E) = P(A) + P(A ) = P(A B) = P(A) + P(B) P(A B) olur. Eş Olumlu Örnek Uzay E = {a, a,..., a n } bir sonlu örnek uzay olsun. P(a ) = P(a ) =... = P(a n ) ise E örnek uzayına eş olumlu örnek uzay adı verilir. Eş olumlu bir uzayda, aksi belirtilmedikçe, olasılık sa ( ) fonksiyonu PA ( ) = olarak alınır. se ( ) İSTATİSTİK İstatistiksel çalışmalar yapılırken, Grafikler Frekans Tabloları Merkezi Eğilim Ölçüleri Merkezi Yayılma (Dağılım) Ölçüleri gibi yöntemlerden yararlanılır. MERKEZİ EĞİLİM ÖLÇÜLERİ Ortalama Eldeki veriler toplamının veri sayısına bölümüdür. x ile gösterilir. Veri değerleri x, x,..., x n olan n tane veri için, x + x x n x = dir. n Ortanca (Medyan) Bir sayı dizisinin medyanını bulmak için, sayılar küçükten büyüğe doğru sıralanır. Dizinin terim sayısı tek ise ortadaki terim medyandır. Dizinin terim sayısı çift ise ortadaki iki terimin aritmetik ortalaması medyandır. Tepe Değeri (Mod) Bir veri grubundaki en çok (en sık) tekrarlanan değere mod (tepe değeri) denir. Bir veri grubunda birden fazla tekrar eden değer yoksa, bu veri grubunun modu yoktur. Bir veri grubunda aynı sayıda tekrar eden birden fazla değer varsa, mod değeri de birden fazla olabilir. MERKEZİ YAYILMA (DAĞILIM) ÖLÇÜLERİ Açıklık Bir veri kümesinde bulunan en büyük ve en küçük değer arasındaki farktır. Açıklık = En Büyük Değer En Küçük Değer Çeyrekler Açıklığı Bir veri grubundaki terimler küçükten büyüğe doğru sıralandığında ilk terime alt uç, son terime üst uç, bunların ortasındaki terime de ortanca denir. Ortancadan küçük terimlerin ortancasına alt çeyrek (Q ) denir. Ortancadan büyük terimlerin ortancasına üst çeyrek (Q ) denir. Bir başka ifade ile veri kümesinin ilk % 5 lik kısmının ortancasına Q, sonraki % 5 lik kısmının ortancasına da Q denir. Çeyrekler açıklığı = Üst çeyrek Alt çeyrek Q = Q Q Çeyrekler açıklı % % 5 % 5 % 75 % 59

3 STANDART SAPMA Sütun Grafiği Standart sapma, verilerin ortalama etrafında nasıl Bu grafik türünde toplanan bilgiler sütun şeklindeki grafiklerle gösterilir. Sütun grafiğinde iki eksen vardır. Yatay ve düşey eksende ölçülen değerlerin birbirine göre durumları sütunlarla (çubuklarla) belirtilir. bir yayılma gösterdiğinin ölçüsüdür. Düşük standart sapma değeri, bir araya toplanmış ve ortalamaya daha yakın verilerin çok olduğunun ölçüsüdür. n tane verinin aritmetik ortalaması x olmak üzere, bu veri grubunun standart sapması (s) s= ( x x ) + ( x x ) + + ( x n x ) n Histrogram Alanı, ilgili sınıfın frekansına, tabanı da ilgili dir. sınıfın aralığına eşit olan ve birbirine bitişik dikdörtgenlerden oluşan bir grafik çeşitidir. Sürekli verileri göstermek için çizilirler. Tek bir değişkenin STANDART PUANLAR Standart puan gözlenen puanların ortalamadan dağılımını göstermek için oldukça kullanışlı bir grafik sunumudur. olan farklarını standart sapma cinsinden belirtil- Daire Grafiği mesidir. Eldeki verilerin daire dilimleri biçiminde sunulma- Standart puanlar, yapılan ölçümlerden elde edilen sıdır. Değişkenlerin bir bütün içerisindeki oranları, yüzde veya merkez açı ölçüleri gösterilerek hazırlanır. Her bir dilimin içine veya dilimin yakınındaki bir yere, o değişkenin adı ve yüzdelik dilimi yazılır. Eğer merkez açılar kullanılacaksa her bir değişkene düşen merkez açılar ve bunların toplamları 6 olacak şekilde daire dilimlere ayrılır. Bu grafik türüne pasta grafiği de denilmektedir. Kesikli veriler için uygundur. puanların aritmetik ortalamasının sıfır (), standart sapmasının bir () kabul edildiği puanlardır. z puanı z puanı bir verinin ortalamadan kaç standart sapma kadar uzakta olduğunu gösterir ve z puanı = z= Ham puan Aritmetik ortalama Standart sapma X x s formülü ile hesaplanır. Serpilme Grafiği İki değişkenin bir arada incelenmesi için çizilen grafiklerdir. Değişkenlerden birinin değerleri yatay, diğer değişkenin değerleri de düşey eksende gösterilir. T puanı Kutu Grafiği z puanı nasıl ki verilen puanları ortalaması, Bir değişkenin sıklık dağılımını göstermek için standart sapması olan puanlara dönüşüyorsa, T kullanılan kutu grafikleri, dağılımın şekli, merkezi puanı da verilen puanları ortalaması 5, standart eğilimi ve değişkenlerin yayılım düzeyini göster- sapması olan puanlara dönüştürür. z puanla- mesi açısından kullanışlıdır. Kutu grafikleri veri rından T punlarına geçiş T = 5 +.z formülü için çeyreklere dayalı grafiksel gösterimlerdir. ile elde edilir. Kutu grafiğinin çizimi için, en küçük değer (alt uç değer) GRAFİKLER Çizgi Grafiği Verilerin yatay ve dikey eksendeki değerleri işaretlenerek bulunan noktaların çizgilerle birleştirilmesi sonucunda elde edilen grafikler çizgi grafikleridir. alt çeyrek (Q), ortanca, üst çeyrek (Q) ve en büyük değer (üst uç değer) bulunur. En Küçük De er Alt Çeyrek Ortanca Üst Çeyrek En Büyük De er 59

4 REHBER SORU Aşağıda Ahmet in derslerden aldığı notlar ve bu derslerin haftalık ders saatleri tablo halinde verilmiştir. Dersler Kredi Not Matematik 4 8 Fizik 6 Kimya 7 Biyoloji 56 Türkçe 4 64 Tarih 7 Coğrafya 9 Ahmet in notlarının aritmetik ortalamasını ve kredi ağırlıklı aritmetik ortalamasını bulunuz.,, 5,, 9, 6, 8, x Yukarıdaki verilere göre aşağıdaki.,. ve. soruları çözünüz.. Sayıların aritmetik ortalaması 8 olduğuna göre, x kaçtır? 4. Not Kredi Matematik 6 4 Edebiyat 7 Müzik 9 İngilizce Bir öğrencinin bazı derslerden aldığı notlar ve bu derslerin kredileri yukarıdaki tabloda verilmiştir. Buna göre, bu öğrencinin ağırlıklı ders notu ortalaması kaçtır?. İlk 7 veriden her biri azaltılırsa, ortalamanın değişmemesi için x kaç arttırılmalıdır? 5. Ders Adı Not Kredi Matematik 8 Fizik 7 Kimya 75 Türkçe 9. Veri grubuna (x hariç) 7 ve sayıları eklenirse, yeni aritmetik ortalamanın değişimi için ne söylenebilir? Tabloda bir öğrencinin bazı derslerden aldığı notlar ve bu derslerin haftalık kredileri verilmiştir. Buna göre, öğrencinin not ortalamasını kredi ağırlığına göre eşiti kaçtır? 59

5 REHBER SORU REHBER SORU a. 9, 8, 8, 7,,,,, veri grubunun ortancası kaçtır? b., 7,, 5,, 4, 4, veri grubunun ortancası kaçtır? c. 7,, 6, 5, 9, 8, veri grubunun tepe değeri kaçtır? d. 8,,, 9,, veri grubunun tepe değeri kaçtır? a. 6,,, 8, 4,, 6 veri grubunun açıklığını ve çeyrekler açıklığını bulunuz. b. 4, 6, 9, 7,,,,, 4, 5, 6, 9, 8, veri grubunun açıklığını ve çeyrekler açıklığını bulunuz.. 9,,,, 8,, 7, 6, 9 veri grubunun ortancası a, tepe değeri b ise (a, b) ikilisini bulunuz.. 9,, 8,,, 4, veri grubunun açıklığı a, çeyrekler açıklığı b ise (a, b) ikilisini bulunuz..,, 8, 9,, 8,, 8 veri grubunun ortancası a, tepe değeri b ise (a, b) ikilisini bulunuz..,,,, 5, 6,,, 8, 7,, 9, 7, 5 veri grubunun açıklığı a, çeyrekler açıklığı b ise (a, b) ikilisini bulunuz. 59

6 REHBER SORU 4 A ve B sınıflarındaki bazı öğrencilerin matematik notları aşağıda verilmiştir. Sınıf Matematik Notları A B Bu iki sınıftaki matematik notlarının standart sapmasını bulunuz.., 4, veri grubunun standart sapması kaçtır?. Sezonun ilk devresi (ilk 8 maç) değerlendirildiğinde, aşağıdakilerden hangisi ya da hangileri doğru olurdu? I. A takımının attığı gol sayılarının standart sapması daha büyüktür.., 4, 5, 7, 9, veri grubunun standart sapması hangi tam sayıya en yakındır? II. A takımının attığı gollerin ortalaması, B takımının attığı gollerin ortalamasının katıdır.. ve 4. sorular için aşağıdaki veriler kullanılacaktır. İki futbol takımının 8 er maçlık devreden oluşan 6 maçlık bir sezonda attıkları goller aşağıda tablo halinde verilmiştir. M a ç l a r 4. Değerlendirme bu sezonun ikinci devresi (son 8 maç) için yapılmış olsaydı, aşağıdakilerden hangisi ya da hangileri doğru olurdu? 6 I. A takımının attığı gollerin ortalaması, 5. Devre. Devre B takımının attığı gollerin ortalaması 5 tir. Tak m A B Tablo : Takımların attıkları gol sayıları II. A takımının attığı gollerin standart sapması, B takımının attığı gollerin standart sapmasından küçüktür. 594

7 REHBER SORU 5 kişilik bir sınıftaki öğrencilerin biyoloji dersi. yazılı sınavından aldığı notlar aşağıda verilmiştir. 64, 8, 4, 8, 5, 6, 96, 8, 7, 9 Bu notları veriler olarak kabul ederek kutu grafiği çiziniz. 4. Ortancadan büyük olan veri sayısı, küçük olan veri sayısından az mıdır, çok mudur? Zaman Yukarıdaki kutu grafik bir grup öğrencinin bir gün içinde matematik çalışma sürelerinin dağılımını dakika olarak göstermektedir..,.,. ve 4. soruları bu grafiğe göre cevaplayınız. 5. 5,,,, 7,, 9,, 4,,,, 6 verilerinin kutu grafiği çizildiğinde, kutunun uzunluğu (çeyrekler açıklığı) kaç birimdir?. Bu verilerin genişliği (aralığı) kaçtır? 6.. Bu verilere ait çeyrekler açıklığı kaçtır? B A. Bu verilerin ortancası kaçtır? Da t lan broflür say s A ve B firmalarında çalışan tanıtım elemanlarının bir günde dağıttıkları broşür sayıları yukarıda kutu grafiği olarak verilmiştir. Hangi firmada çalışan elemanların başarısı daha yüksektir? 595

8 REHBER SORU 6 Günler Sıcaklık ( C) Gündüz Sıcaklık ( C) Gece Pazartesi 8 Salı 5 Çarşamba 9 5 Perşembe Cuma 6 Yukarıdaki tabloda bir ilimizdeki 5 günlük gece ve gündüz hava sıcaklıkları verilmiştir. Hava sıcaklık değişiminin çizgi grafiğini çiziniz. 5 Çözülen soru sayısı 4. Ö renci sayısı P.tesi Sal Çarfl. Perfl. Cuma C.tesi Pazar Günler Matematik notları Yukarıdaki grafik, Duru nun bir hafta boyunca çözdüğü matematik soru sayılarının günlük değişimini göstermektedir..,. ve. soruları bu grafiğe göre cevaplayınız.. Duru bu hafta toplam kaç matematik sorusu çözmüştür? Çizgi grafiğine göre aşağıdaki ifadelerden hangileri doğrudur? I. Sınıf mevcudu kişidir. II. 6 alan öğrenciler sınıf ortalamasının altındadır. III. 8 alan öğrenci sayısı 4 alan öğrenci sayısından 7 fazladır. 5. Boy (cm) 6 A B. Duru hafta içinde günlük ortalama kaç matematik sorusu çözmüştür? Zaman (Yıl). Duru nun bir önceki güne göre çözdüğü matematik soru sayısındaki artış en çok hangi gün olmuştur? Yukarıdaki grafikte A ve B bitkilerinin dikildikleri andaki boyları ve zamana karşı uzama miktarları verilmiştir. Dikildikten kaç yıl sonra A bitkisinin boyu B bitkisinin boyundan 6 cm fazla olur? 596

9 REHBER SORU 7 Yıllar Portakal Üretim (Ton) Mandalina Yukarıdaki tablo, Alanya daki bir üreticinin bazı yıllarda ürettiği portakal ve mandalina miktarlarını göstermektedir. Tabloya göre, verilen bilgileri sütun grafiğinde gösteriniz. Soru sayısı 5 5 Günler P.tesi Salı Çarfl. Perfl. Cuma Yukarıdaki sütun grafiğinde, Öykü nün hafta içindeki günlerde çözdüğü soru sayılarının günlük değişimi gösterilmiştir..,. ve. soruları bu grafiğe göre cevaplayınız Ö renci sayısı 4 5 Kimya notlar Yukarıdaki sütun grafiği bir sınıftaki tüm öğrencilerin kimya dersi yıl sonu notlarını göstermektedir. ün altında not alanlar başarısız kabul edildiğine göre, bu sınıfta kimya dersinden başarılı olanlar sınıfın yüzde (%) kaçıdır?. Bu beş gün içinde Öykü toplam kaç soru çözmüştür?. Öykü bu beş gün içinde, günlük ortalama kaç soru çözmüştür? Not ortalamas (puan)... Kızlar Erkekler Tarih yaz l sınavlar. Öykü çözdüğü soru sayısını, bir önceki güne göre % olarak en çok hangi gün artırmıştır? Yukarıdaki sütun grafiğinde, bir sınıftaki kız ve erkek öğrencilerin tarih dersinin ilk üç sınavındaki not ortalamaları gösterilmiştir. Grafikteki verilere göre, kızların tarih dersi not ortalaması, erkeklerin not ortalamasından kaç puan fazladır? 597

10 REHBER SORU 8 Bir okulun -A sınıfındaki 5 öğrencinin ağırlıkları aşağıda kg olarak verilmiştir. 6, 48, 54, 5, 74, 8, 6, 5, 9, 66, 64, 76, 84, 7, 86 Bu verileri histogram grafiği ile gösteriniz. 8 6 Ö renci say s 4. 5 yaşında olan veya 5 yaşından büyük olan öğrenci sayısının, 5 yaşından küçük olan öğrenci sayısına oranı kaçtır? Yafl Yukarıdaki histogram bir üniversitede okuyan öğrencilerin yaşlarını göstermektedir..,.,. ve 4. soruları bu grafiğe göre cevaplayınız.. Bu üniversitedeki toplam öğrenci sayısı kaçtır? 5. 4 Çözülen soru say s. En çok öğrenci hangi yaş aralığındadır? Saat. 9- yaş aralığında olan öğrenciler tüm öğrencilerin yüzde kaçıdır? Yukarıdaki verilen histogram Duygu nun bir gün içinde çözdüğü soru sayılarının zamana göre dağılımını göstermektedir. Grafiğe göre, Duygu bir gün içinde çözdüğü toplam sorunun % sini hangi zaman aralığında çözmüştür? 598

11 REHBER SORU 9 Bir okulun. sınıfında okuyan 55 kişi içinden seçilecek öğrenci temsilciliği için aday olan 5 öğrencinin aldıkları oylar tablo şeklinde aşağıda verilmiştir. (Adaylar oy kullanmamaktadır.) 6 5 Giyecek Yakıt Kira Gıda Aday Aldığı Oy Sayısı Altan 5 Tufan Feridun Ali Ömer 5 Tablodaki oyları veriler kabul ederek daire grafiğini çiziniz. Yukarıdaki daire grafiği bir ailenin aylık harcamalarını göstermektedir..,.,. ve 4. soruları bu grafiğe göre cevaplayınız.. Bu ailenin kira gideri, yakıt giderinin kaç katıdır?. Ailenin aylık toplam harcaması TL ise gıda harcaması kaç TL dir?. Giyecekler için harcadığı para, tüm harcamalarının yüzde kaçıdır? 4. Diğer harcamaları sabit kalmak üzere, toplam harcamaları 5 TL ye ve yakıt gideri 5 TL ye çıksaydı, kira giderini gösteren merkez açının ölçüsü kaç derece olurdu? 5. Okullar Öğrenci Sayısı A 6 B 75 C 9 D 45 Yukarıdaki tabloda bir semtte bulunan 4 okul ve bu okullardaki öğrenci sayıları verilmiştir. Bu bilgiler dairesel grafikte gösterilirse, elde edilen merkez açıların en büyüğü ile en küçüğünün farkı kaç derece olur? 599

12 REHBER SORU Bir çift zar atılıyor. Zarların üzerindeki sayıların a. Aynı olması olasılığı kaçtır? b. Toplamlarının 9 olma olasılığı kaçtır? c. Toplamlarının en az olma olasılığı kaçtır?. Bir çift zar atıldığında gelen sayıların toplamının olma olasılığı nedir? 5. Bir çift zar atıldığında gelen sayıların toplamının en az olma olasılığı nedir?. Bir zar atıldığında gelen sayının asal sayı olma olasılığı kaçtır? 6. Bir çift zar atıldığında gelen sayıların toplamının olma olasılığı nedir?. Bir çift zar atıldığında gelen sayıların farklı olma olasılığı kaçtır? 7. Bir çift zar atıldığında gelen sayıların toplamının en çok 4 olma olasılığı kaçtır? 4. Bir çift zar atıldığında gelen sayıların ikisinin de asal sayı olma olasılığı nedir? 8. Bir zar art arda iki kez atıldığında ilk atışta gelen sayının, ikinci atışta gelen sayıdan büyük olma olasılığı kaçtır? 6

13 REHBER SORU a. madeni para atıldığında ikisinin yazı, birinin tura gelme olasılığı kaçtır? b. 4 madeni para atıldığında, üçünün yazı, birinin tura gelme olasılığı nedir?. madeni para atıldığında ikisinin de yazı gelme olasılığı kaçtır? 6. Bir para üç kez art arda atıldığında en çok birinin yazı gelme olasılığı kaçtır?. Bir madeni para kez art arda atıldığında birinin yazı diğerinin tura gelme olasılığı kaçtır? 7. 5 madeni para atıldığında ikisinin yazı, üçünün tura gelme olasılığı kaçtır?. Bir madeni para kez art arda atıldığında birincisinde yazı, ikincisinde tura gelme olasılığı kaçtır? 8. 5 madeni para atıldığında en az ikisinin yazı gelme olasılığı kaçtır? 4. Bir madeni para kez üst üste atıldığında en az birinde yazı gelme olasılığı kaçtır? 9. 6 madeni para atıldığında dördünün tura, ikisinin yazı gelme olasılığı kaçtır? 5. Bir para üç kez art arda atıldığında (veya üç para aynı anda atıldığında) ikisinin yazı birinin tura gelme olasılığı kaçtır?. 6 madeni para atıldığında en çok ikisinin tura gelme olasılığı kaçtır? 6

14 REHBER SORU REHBER SORU 4 elemanlı bir kümenin alt kümelerinden biri rastgele seçildiğinde bunun elemanlı bir küme olma olasılığı kaçtır? 4 kız, erkek yan yana fotoğraf çektireceklerdir. Kızların bir araya gelme olasılığı kaçtır?. elemanlı bir kümenin alt kümelerinden biri rastgele seçildiğinde bunun elemanlı bir küme olma olasılığı kaçtır?. kız, 5 erkek yan yana sıralandığında erkeklerin bir araya gelme olasılığı kaçtır?. 5 elemanlı bir kümenin alt kümelerinin biri rastgele seçildiğinde bunun elemanlı olma olasılığı kaçtır?. kız (K), erkek (E) yan yana sıralandığında KEKEK sıralamasının elde edilme olasılığı kaçtır?. A = {a, b, c, d} kümesinin alt kümelerinden biri rastgele seçildiğinde bu kümenin elemanları arasında a nın bulunma olasılığı kaçtır?. Aralarında Mert ve Pınar ın da bulunduğu 7 kişilik bir grup ve 4 kişilik iki ekibe ayrılacaktır. Mert ile Pınar ın aynı ekipte olma olasılığı kaçtır? 4. A = {a, b, c, d, e, f} kümesinin 4 elemanlı alt kümelerinden biri rastgele seçildiğinde bunun elemanları arasında a nın bulunma olasılığı kaçtır? 4. ECEM sözcüğündeki harfleri yer değiştirerek elde edilebilecek anlamlı veya anlamsız sözcüklerden biri alındığında bunun C ile başlayıp M ile bitme olasılığı kaçtır? 6

15 REHBER SORU 4 REHBER SORU 5 sarı, 5 mavi bilyenin bulunduğu bir torbadan rastgele bir bilye alındığında bunun sarı renkte olma olasılığı kaçtır? 4 sarı, lacivert bilyenin bulunduğu bir torbadan üç bilye rastgele alınıyor. a. Üçünün de sarı olma olasılığı kaçtır? b. Üçünün de aynı renk olma olasılığı kaçtır? c. İkisinin sarı, birinin lacivert olma olasılığı kaçtır?. 4 kırmızı, 5 beyaz bilyenin bulunduğu bir torbadan rastgele bilye alınıyor. Bunun kırmızı olma olasılığı kaçtır?. mavi, 4 kırmızı bilyenin bulunduğu bir torbadan rastgele bilye alındığında ikisinin de kırmızı olma olasılığı kaçtır?. kırmızı, beyaz ve 4 mavi bilyenin bulunduğu bir torbadan rastgele bir bilye alındığında bunun kırmızı veya beyaz olma olasılığı kaçtır?. Bir torbada kırmızı, 5 beyaz, 4 mavi bilye vardır. Bu torbadan geri atılmamak koşuluyla art arda bilye çekiliyor. İkisinin mavi, birinin beyaz olma olasılığı kaçtır?. Bir torbada kırmızı, 5 beyaz, 4 mavi bilye vardır. Bu torbadan geri atılmamak koşuluyla art arda bilye çekiliyor. İlk ikisinin mavi, üçüncüsünün beyaz olma olasılığı kaçtır?. sarı, 5 kırmızı bilyenin bulunduğu bir torbadan rastgele bilye alındığında, bilyelerin farklı renkte olma olasılığı kaçtır? 4. Bir kutudaki 8 lambadan tanesi bozuktur. Bu kutudan alınan lambadan en az birinin bozuk olma olasılığı kaçtır? 6

16 REHBER SORU 6 Herhangi üçü doğrusal olmayan 7 noktadan biri A dır. Bu noktaları köşe kabul eden üçgenlerden biri seçildiğinde bunun bir köşesinin A olma olasılığı kaçtır?. Herhangi üçü doğrusal olmayan 8 noktadan biri A dır. Bu noktaları köşe kabul eden üçgenlerden biri seçildiğinde bunun bir köşesinin A olma olasılığı kaçtır? 4. Herhangi üçü doğrusal olmayan 6 noktadan ikisi A ve B dir. Bu noktaları köşe kabul eden üçgenlerden biri seçildiğinde bunun bir kenarının [AB] olma olasılığı kaçtır?. A B C D N E F K Şekildeki 8 noktadan tanesi rastgele seçilirse sadece birinin çembere ait olma olasılığı kaçtır? 5. Çember üzerindeki 6 nokta ile oluşturulabilecek çokgenlerden biri seçiliyor. Bunun üçgen olma olasılığı kaçtır? F A E B D C. A B C k D E F M k ve doğruları üzerindeki 7 nokta ile oluşturulacak üçgenlerden biri seçildiğinde tabanının k üzerinde olma olasılığı kaçtır? 6. Şekildeki yatay doğrular düşey doğrulara diktir. Oluşan dikdörtgenlerden biri seçildiğinde bunun birim kare olma olasılığı kaçtır? 64

17 REHBER SORU 7 REHBER SORU 8 E örnek uzayında iki olay A ve B dir. P(A) = 4, P(B) =, P(A B) = 6 a. P(A B) b. P(A B ) ifadelerinin eşitini bulunuz. ise 6 kız ve 4 erkekten oluşan bir grupta kızların ü, erkeklerin si gözlüklüdür. Bu gruptan rastgele seçilen birinin kız veya gözlüklü olma olasılığı nedir?. E örnek uzayında iki olay A ve B dir.. kız ve 8 erkekten oluşan bir grupta kızların P(A) =, P(B ) = 5 ve P(A B) = 5 P(A B) kaçtır? ise 4 ü, erkeklerin 5 i esmerdir. Bu gruptan seçilen birinin erkek veya esmer olma olasılığı nedir?. E örnek uzayında iki olay A ve B dir. P(A) = 4, P(B ) = 4 ve P(A B) = ise. Bir zar ve madeni bir para atılıyor. Zarın 4 ten büyük ve paranın yazı gelme olasılığı kaçtır? P(A B) kaçtır?. E örnek uzayında iki olay A ve B dir. P(A) = 4, P(B ) = ve P(A B) = ise 5 5 P(A B ) kaçtır?. Bir zar ve madeni iki para atılıyor. Zarın asal sayı ve paraların ikisinin de tura gelme olasılığı kaçtır? 4. E örnek uzayında iki olay A ve B dir. 4 P(A B ) =, P(B) = ise P(A B) kaçtır? Bir zar ve madeni bir para atılıyor. Zarın çift sayı veya paranın yazı olma olasılığı kaçtır? 65

18 I. 6, 8, 9,,,,, 5, 6, 7, 8,,, veri grubunu dikkate alarak sol sütunda bulunan merkezi eğilim ve yayılım ölçülerinin eşitini sağ sütunda bularak eşleştiriniz. a Ortanca 5 b Alt çeyrek 4 c Üst çeyrek d 4 Ortalama e 5 Tepe değeri f 6 En büyük değer 8 II. Sol sütundaki olaylara ait örnek uzayının eleman sayısını sağ sütunda bulup eşleştiriniz. a Bir paranın atılması 6 b İki paranın atılması c Bir zarın atılması d 4 İki zarın atılması 4 e 5 elemanlı bir kümeden rastgele elemanın seçilmesi 5 f 6 bilye içinden rastgele 6 tanesinin seçilmesi 6 66

19 SOLDAN SAĞA. Sayıları yazmak için kullanılan simgelerden her biri 5. Basketbol oyununda topun sepete girmesiyle ulaşılan sonuç 7. Tepe değeri. İhtimal. n tane gerçel sayının toplamının n sayısına bölünmesi ile elde edilen sayı. Bir veri kümesindeki en büyük değerle en küçük değer arasındaki fark YUKARIDAN AŞAĞIYA. Bir değişkenin sıklık dağılımını göstermek için kullanılan grafik türü. Yeni bilgiler edinmek ve olayların gelişimini incelemek için yapılan deneme ve testlere verilen ad 4. Herhangi bir konuyu incelemek için gerekli verilerin toplanmasını, toplanan verilerin değerlendirilmesini ve karara varılmasını sağlayan bilim dalı 6. Bir deneyin mümkün olan her sonucuna verilen ad 8. Medyan 9. Örnek uzayın herbir alt kümesi 67

20 Aşağıdaki soruların her birinde noktalı yerleri uygun şekilde doldurunuz.. Yorumlamak ve sunmak amacı ile toplanmış, çözümlenmiş ve özetlenmiş gerçeklere... denir.. Verilerin veya karşılaştırılması yapılacak değişkenlerin çizgi, tablo, nokta veya şekillerle ifade edilmesine... denir.. Ortancadan küçük terimlerin ortancasına... denir. 4. Bir deneyden elde edilebilecek tüm sonuçların kümesine... denir. 5. Bir örneklem uzaya ait iki olayın... boş küme ise bu iki olaya ayrık olaylar denir. 6. Bir olayın olabilirlik derecesinin ile arasındaki bir gerçek sayıyla gösterilmiş biçimine... denir. 7. Bir veri grubunda en çok tekrarlanan değere... denir. 8. Üst çeyrekle alt çeyreğin farkına... denir. 9. Bir değişkenin zaman içerisindeki değişimini incelemek için en uygun grafik türü... dir.. Örnek uzayın her bir alt kümesine... denir. 68

21 Aşağıdaki ifadelerden doğru olanlar için kutucuklara D, yanlış olanlar için Y yazınız.. Ortancadan büyük terimlerin ortancasına üst çeyrek denir.. Aritmetik ortalama; bir merkezi eğilim ölçüsüdür.. Ortanca; bir merkezi yayılım ölçüsüdür. 4. Tepe değeri; bir merkezi eğilim ölçüsüdür. 5. Bir sayı dizisinin terim sayısı tek ise ortadaki terim ortancadır. 6. Bir veri grubunda birden fazla tekrar eden değer yoksa, bu veri grubunun tepe değeri yoktur. 7. Merkezi yayılım ölçülerinden biri açıklıktır. 8. Verilerin yatay ve dikey eksendeki değerleri işaretlenerek bulunan noktaların çizgilerle birleştirilmesi sonucunda elde edilen grafiklere kutu grafiği denir. 9. İki değişkenin bir arada incelenmesi için çizilen grafiklere serpilme grafiği denir.. Kutu grafiğinin çizimi için gerekil olan değerlerden biri alt çeyrektir. 69

22 6

23 TEST - Veri, Sayma. 5, 4, 4,, 6, 7, 7, 9, 6 verilerinin ortancası (medyan) kaçtır? A) B) 4 C) 5 D) 6 E) 7 5.,, 5, 5, 4,,, 6, 7, 8, 9,, veri grubunun çeyrekler açıklığı kaçtır? A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8. 6,, 6, 9, 7, 8, 8, 5 verilerinin ortancası (medyan) kaçtır? A) 5,5 B) 6 C) 6,5 D) 7 E) 7,5 6. 6, 5, 6, 7, 9,, 5 veri grubundaki sayıların ortalaması kaçtır? A) 5 B) 7 C) 7,5 D) 8 E) 8,5. 5, 7, 9,,,, 5, 4, 5,, 7 veri gurubunun tepe değeri kaçtır? A) 7 B) C) 9 D) 5 E) 7.,,, 4, 5, 6, 7, 8, 9,,,,, 4, 5 veri grubundaki sayıların ortalaması kaçtır? A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 4., 6, 7,, 5,, 8 veri grubunun açıklığı kaçtır? A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 8. 6, 4, 8 veri grubunun standart sapması kaçtır? A) B) v C) D) v5 E) 6

24 9. 4 Para (x TL) Kâr Zarar. Kimya Matematik Biyoloji 6 Fizik 8 4 lkbahar Yaz Sonbahar K fl Mevsimler Yukarıdaki grafikte, odun ve kömür satışı yapan bir deponun yılında mevsimlik kâr-zarar durumları gösterilmiştir. Buna göre, bu firmanın yılı aylık ortalama kâr-zarar durumu nedir? A) bin TL kâr B) 5 bin TL kâr C) bin TL kâr D) bin TL zarar E) bin TL zarar Yukarıdaki dairesel grafik, bir öğrencinin bir gün içinde çalıştığı derslere ayırdığı zamanları göstermektedir. I. Matematik ve fizik için ayırdığı süreler eşittir. II. Kimya ve biyoloji için ayırdığı süreler eşittir. III. Matematik için ayırdığı süre, kimya için ayırdığı sürenin iki katıdır. bilgileri veriliyor. Bu öğrencinin kimya dersi için ayırdığı sürenin merkez açısının ölçüsü kaç derecedir? A) 5 B) C) 45 D) 5 E) Milyon ($) thalat hracat. Bir sınıftaki öğrencinin 5 soruluk bir sınavdaki sorular için işaretledikleri şık sayıları ve her sorunun doğru seçeneği tablo halinde verilmiştir. Soru Seçenekler flaretlenme Say lar A B C D E Do ru Seçenek C B. A D B Yıllar Yukarıdaki grafikte Türkiye nin 98- yılları arasındaki ithalat ve ihracat tutarları verilmiştir. İhracatın ithalatı karşılama oranı (%) yüzde olarak en düşük hangi yıldadır? A) 98 B) 985 C) 99 D) 995 E) Tabloda verilenlere göre, aşağıdaki ifadelerden hangisi ya da hangileri doğrudur? I. İşaretlenme ortalaması en yüksek olan seçenek C seçeneğidir. II. A seçeneği işaretlenme ortalaması, E seçeneği işaretlenme ortalamasından küçüktür. III. öğrencinin bu sorulardaki doğru cevap ortalaması dir. A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve II D) I ve III E) II ve III 6

25 TEST - Veri, Sayma.,,,, 4, 5, 5, 7, 4 verilerinin ortancası ( medyan) kaçtır? A) B) C) 4 D) 5 E) 7 5.,,,, 4, 6, veri grubundaki sayıların ortalaması kaçtır? A) 9 B) C) D) E) 6. 5, 4, 4,,,,,,,,,,,,., 6, 9, 8,,, 6 veri gurbundaki sayıların ortalaması kaçtır? A) B) C) D) E) 4 veri grubunun tepe değeri kaçtır? A) 8 B) 6 C) D) E) 7. 5,, 7 veri grubunun standart sapması kaçtır? A) B) C) D) 4 E) 5. 9,,,,,, 5, 7, sayı dizisinin tepe değeri kaçtır? A) ve B) 9 C) D) ve 5 E) 7 8. Aşağıdaki seçeneklerde verilen veri gruplarının hangisinde medyan, ortalama ve moddan daha büyüktür? A),,, 4, ,, 4, 9,, 7, 5 veri grubunun çeyrekler açıklığı kaçtır? A) B) C) 4 D) 5 E) 6 B) 5, 6, 7, 8, 9, 9, C),,, 4, 7,, D),,, 8,,,, E), 6, 8,, 4, 4, 6 65

26 9. Notlar Ö renci say s Ö renci say s Ö renci say s Yandaki şekilde gösterilen homojen mum, hacmi ile doğru orantılı bir sürede yanmaktadır. Buna göre, mum yakıldıktan bitinceye kadarki boyunu zamana karşı gösteren grafik aşağıdakilerden hangisidir? r r h h Puan Yafllar A) h Boy (cm) B) h Boy (cm) Yukarıda farklı öğrenci grupları için tablo ve grafiklerde verilen bilgilere göre, aşağıdakilerden hangisi yanlıştır? h t 4t Zaman (dk) h t 4t Zaman (dk) A) Notların, tepe değeri 4 tür. B) Puanların, tepe değeri 9 dır. C) Yaşların, tepe değeri 9- dir. D) Notların ortalaması, notların modundan küçüktür. E) Puanların ortalaması, puanların tepe değerlerinin ortalamasından küçüktür. C) Boy (cm) D) E) h h Zaman t 8t (dk) Boy (cm) h h Zaman (dk) t 8t h h Boy (cm) t Zaman (dk) 9t. Ortalama s cakl k gün. gün. gün 4. gün A B C D E 5. gün Günler. Yabancı 5 Yerli Yukarıdaki grafikte, bir ilimizdeki 5 günlük sıcaklık ortalamaları verilmiştir. Bu 5 gün için ortalama sıcaklığın C olacağı tahmin edilmiştir. Buna göre, grafiğin 5. gün hangi noktadan ya da noktalar arasından geçmesi beklenir? A) B C arası B) A B arası C) C D arası D) C E) D Yukarıdaki dairesel grafikte bir otelde bulunan 44 turistin yerli-yabancı oranları gösterilmiştir. Otelden 9 yabancı turist ayrıldığında kaç yerli turist otele gelmelidir ki merkez açılar arasındaki fark mutlak değerce aynı kalsın? A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 66

27 TEST - 4 Olasılık. A = {,,, 4, 5, 6, 7, 8} kümesinin elemanlarından biri rastgele seçildiğinde bunun ile bölünebilen sayı olma olasılığı kaçtır? A) B) C) D) E) Bir torbada 4 beyaz, 5 kırmızı, mavi bilye vardır. Bu torbadan rastgele seçilen bir bilyenin mavi olma olasılığı kaçtır? A) B) C) D) E) Bir tavla zarı atıldığında üste gelen sayının 4 ten küçük olma olasılığı kaçtır? A) B) C) D) E) Bir torbada 4 tanesi çürümüş 7 tane elma vardır. Torbadan aynı anda alınan iki elmadan birinin sağlam, diğerinin çürük olma olasılığı nedir? A) B) 4 C) D) E) A = {a, b, c, d, e, f}. Bir para iki kez üst üste atıldığında ikisininde yazı gelme olasılığı kaçtır? A) B) C) D) E) kümesinin alt kümelerinden biri rastgele seçildiğinde bu kümenin elemanları arasında a nın bulunma olasılığı kaçtır? A) B) C) D) E) Bir para üç kez üst üste atıldığında ilk ikisinin yazı, üçüncüsünün tura gelme olasılığı kaçtır? A) B) C) D) E) A olayı, A nın tümleyenidir. A nın olasılığı P(A) dır. PA ( l) =, PA (, B) =, PB ( ) = 4 ise P(A B ) kaçtır? A) B) C) D) 4 E) 8 67

28 9. İçinde 6 beyaz, siyah ve 7 mavi top bulunan bir torbadan arka arkaya top çekiliyor. Çekilen topların üçünün de beyaz olma olasılığı kaçtır?.,,, 4, 5, 6 rakamları ile rakamları farklı 4 basamaklı sayılar birer karta yazılarak bir torbaya atılıyor. Bu torbadan alınan bir karttaki sayının çift sayı olma olasılığı nedir? A) 7 B) 7 C) 8 D) 6 E) 8 A) 4 B) C) D) E) 4. A = {,,, } kümesinin elemanları kullanılarak oluşturulabilecek rakamları farklı, üç basamaklı sayılardan biri bir karta yazılıyor. Karttaki sayının 5 e bölünen bir sayı olma olasılığı kaçtır? A) B) C) D) E) evli çift arasından rastgele seçilen iki kişinin evli olma olasılığı kaçtır? A) B) C) D) E) Bir torbada 5 kırmızı, 4 mavi ve sarı bilye vardır. Torbadan rastgele bilye çekildiğinde ikisinin kırmızı, birinin sarı olma olasılığı kaçtır? A) 4 B) 5 C) 9 D) 7 E) 5. A B C D E F G L. 6 kişilik bir sporcu grubunda 5 kişi futbol veya basketbol oynuyor. kişi futbol, 4 kişi ise iki oyunu da oynamaktadır. Rastgele seçilen bir sporcunun basketbol oynuyor olması olasılığı kaçtır? A) B) C) D) E) 5 4 H Şekildeki yarım çemberin çapı AF dir. Bu noktalardan rastgele seçilen üç noktanın bir üçgenin köşeleri olma olasılığı kaçtır? A) 4 4 B) 4 C) 7 D) E) 6 68

29 Yazılıya Hazırlık Soruları. Bir vazoda 4 karanfil, 5 gül vardır. Vazodan rastgele çiçek alınıyor. Alınan çiçeklerden birinin karanfil, diğerinin gül olması olasılığı nedir? 4. a, a +, a +, a + 5, a + 7, a + 9, a + sayı dizisinde çeyrekler açıklığı kaçtır?. Bir torbada 6 farklı bilye bulunmaktadır. Çekilen her bilye geriye atılmak üzere çekilişte farklı bilye gelme olasılığı nedir? 5. 6, 8,,, 8,, x Yukarıdaki veri grubunun ortanca değeri 8 olduğuna göre, x in alabileceği en büyük tam sayı değeri kaçtır?. 5,, 7,,, 8, 5,, 5,, verilerinin tepe değeri kaçtır? 6. Üç basamaklı doğal sayılardan biri rastgele seçildiğinde, seçilen sayının rakamlarının çift olma olasılığı kaçtır? 6

30 7. 9. Mutfak 8 m Salon 4 m Oda 4 m Ders Matematik Not 8 Kredi 4 Antre ve koridor m Banyo m Oda 8 m Fizik Kimya Yukarıda bir evin bölmelerinin alanlarına göre dağılım planı verilmiştir. Bu dağılımı gösteren dairesel grafiği çiziniz. Biyoloji 7 Tabloda bir öğrencinin bazı derslerden aldığı yıl sonu notları ve bu derslerinin haftalık kredileri verilmiştir. Öğrencinin kredi ağırlığına göre not ortalaması kaçtır? 8. Bir öğrencinin günde kaç test çözdüğünü gösteren veriler aşağıdaki gibidir.,,,, 4, 4,, 8, 5, 5 Bu verilere ait kutu grafiğini çiziniz.. den e kadar olan ( ve dahil) doğal sayılar içerisinden rastgele seçilen bir sayının 6 veya 8 ile tam bölünebilen bir sayı olma olasılığı kaçtır? 6

31 Üniversiteye Giriş Sınav Soruları. 99 ÖYS Bir torbada beyaz, 4 siyah ve 6 mavi bilye vardır. Aynı anda çekilen bilyeden birinin beyaz öbürünün siyah olma olasılığı kaçtır? A) B) C) D) 4 E) ÖSS A = {,,, } B = {,,,,, 4} kümeleri veriliyor. A x B kartezyen çarpımından alınan bir elemanın ( a, a) biçiminde olma olasılığı kaçtır? A) B) C) D) E) ÖYS Bir torbada 6 beyaz, 4 siyah bilye vardır. Bu torbadan rasgele çekilen bilyeden birinin beyaz, diğer ikisinin siyah olma olasılığı kaçtır? A) B) C) 4 D) 5 E) ÖSS Yandaki yedi nokta, eş karelerin köşeleri üzerinde bulunmaktadır. Bu yedi noktadan rastgele seçilen üç noktanın bir üçgen oluşturma olasılığı aşağıdakilerden hangisidir? (Aynı doğru üzerindeki üç noktanın bir üçgen oluşturmadığı kabul edilecektir.). 998 ÖYS Bir torbada tane mavi, 5 tane yeşil mendil vardır. Bu torbadan, geri atılmamak koşulu ile iki kez birer mendil çekiliyor. Bu iki çekilişin birincisinde mavi, ikincisinde de yeşil mendil çekme olasılığı kaçtır? A) 7 B) C) D) E) A) B) 7 C) 4 D) 5 E) ÖSS Bir mağazadan belirli miktarın üzerinde alışveriş yapan müşteriler, 4 eş parçaya ayrılmış birinci çarkı iki defa çevirmektedir. Bu iki çevirişte gelen iki sayının toplamı 6 ya da 6 dan büyükse 6 eş parçaya ayrılmış ikinci çarkı çevirerek çıkan hediyeyi almaktadır ÖSS Bir düzgün dörtyüzlünün (bütün yüzleri eşkenar üçgen olan üçgen piramit) iki yüzünde A, iki yüzünde de T harfleri yazılıdır. Bu düzgün dörtyüzlü bir kez atıldığında yan yüzlerinde, sırasına ve yönüne bakılmaksızın A, T, A harflerinin görülme olasılığı kaçtır? A) B) C) D) E) I. çark çamaflır makinesi ütü kahve makinesi ütü ütü tost makinesi II. çark Buna göre, birinci çarkı çevirmeyi hak eden bir müşterinin çamaşır makinesi kazanma olasılığı kaçtır? A) B ) 5 C ) D ) 5 E )

32 8. YGS Bir torbada kırmızı, beyaz ve sarı bilye vardır. Torbadan rastgele 4 bilye alındığında torbada kalan bilyenin kırmızı renkte olma olasılığı kaçtır? A) B) C) D) E) LYS Bir torbada 5 kırmızı ve 5 beyaz bilye vardır. Bu torbadan aynı anda rastgele bilye çekildiğinde her bir renkten en fazla bilye olma olasılığı kaçtır? A) B) C) D) E) LYS A = {,,, 4 } ve B = {,, } olmak üzere A x B kartezyen çarpım kümesinden alınan herhangi bir (a, b) elemanı için a + b toplamının sıfır olma olasılığı kaçtır? A) B) C) D) E) YGS Bir torbada den a kadar numaralandırılmış top bulunmaktadır. Bu torbadan rastgele çekilen iki topun numaraları toplamının 5 olduğu bilindiğine göre, 7 numaralı topun çekilmiş olma olasılığı kaçtır? A) B) C) D) E) 5 7. LYS 6 kız ve 7 erkek öğrencinin bulunduğu bir gruptan temsilci seçiliyor. Seçilen bu iki temsilciden birinin kız, diğerinin erkek olma olasılığı kaçtır? 7 9 A) B) C) D) E) YGS Aşağıdaki grafikte, beş kişinin boyları ile ilgili bazı bilgiler verilmiştir. Boy (cm) 74. YGS Boyları farklı dört öğrenci bir çizgi boyunca rastgele sıraya giriyor. Buna göre, en kısa ve en uzun boylu öğrencilerin uçlarda olma olasılığı kaçtır? A) B) C) D) E) 4 6 Kifli Bu kişilerle ilgili aşağıdakiler bilinmektedir. Ayşe ve Kemal aynı boydadır. Bora, Kemal den cm kısadır. Elif, Mehmet ten 6 cm uzundur. Mehmet, Ayşe den cm uzundur. Buna göre, bu kişilerin boy ortalaması kaç cm dir? A) 64 B) 65 C) 66 D) 67 E) 68 64

DİKKAT! SORU KİTAPÇIĞINIZIN TÜRÜNÜ "A" OLARAK CEVAP KÂĞIDINA İŞARETLEMEYİ UNUTMAYINIZ. SAYISAL BÖLÜM SAYISAL-2 TESTİ

DİKKAT! SORU KİTAPÇIĞINIZIN TÜRÜNÜ A OLARAK CEVAP KÂĞIDINA İŞARETLEMEYİ UNUTMAYINIZ. SAYISAL BÖLÜM SAYISAL-2 TESTİ ALES İlkbahar 007 SAY DİKKAT! SORU KİTAPÇIĞINIZIN TÜRÜNÜ "A" OLARAK CEVAP KÂĞIDINA İŞARETLEMEYİ UNUTMAYINIZ. SAYISAL BÖLÜM SAYISAL- TESTİ Sınavın bu testinden alacağınız standart puan, Sayısal Ağırlıklı

Detaylı

Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı. ALES / Đlkbahar / Sayısal II / 22 Nisan 2007. Matematik Soruları ve Çözümleri

Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı. ALES / Đlkbahar / Sayısal II / 22 Nisan 2007. Matematik Soruları ve Çözümleri Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı ALES / Đlkbahar / Sayısal II / Nisan 007 Matematik Soruları ve Çözümleri 1. 3,15 sayısının aşağıdaki sayılardan hangisiyle çarpımının sonucu bir tam

Detaylı

AÖĞRENCİLERİN DİKKATİNE!

AÖĞRENCİLERİN DİKKATİNE! KİTPÇIK TÜRÜ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BKNLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 8. SINIF MTEMTİK 016 8. SINIF. DÖNEM MTEMTİK DERSİ MERKEZÎ ORTK SINVI 7 NİSN 016 Saat: 10.10 dı ve Soyadı

Detaylı

BÖLÜM 7 BİLGİSAYAR UYGULAMALARI - 1

BÖLÜM 7 BİLGİSAYAR UYGULAMALARI - 1 1 BÖLÜM 7 BİLGİSAYAR UYGULAMALARI - 1 Belli bir özelliğe yönelik yapılandırılmış gözlemlerle elde edilen ölçme sonuçları üzerinde bir çok istatistiksel işlem yapılabilmektedir. Bu işlemlerin bir kısmı

Detaylı

Araştırma Notu 15/177

Araştırma Notu 15/177 Araştırma Notu 15/177 02 Mart 2015 YOKSUL İLE ZENGİN ARASINDAKİ ENFLASYON FARKI REKOR SEVİYEDE Seyfettin Gürsel *, Ayşenur Acar ** Yönetici özeti Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) tarafından yapılan enflasyon

Detaylı

Olasılık ve İstatistik Dersinin Öğretiminde Deney ve Simülasyon

Olasılık ve İstatistik Dersinin Öğretiminde Deney ve Simülasyon Olasılık ve İstatistik Dersinin Öğretiminde Deney ve Simülasyon Levent ÖZBEK Fikri ÖZTÜRK Ankara Üniversitesi Fen Fakültesi İstatistik Bölümü Sistem Modelleme ve Simülasyon Laboratuvarı 61 Tandoğan/Ankara

Detaylı

7. SINIF MATEMATİK TESTİ A. 1. Yandaki eşkenar dörtgensel bölge şeklindeki uçurtma I, II, III ve IV nolu

7. SINIF MATEMATİK TESTİ A. 1. Yandaki eşkenar dörtgensel bölge şeklindeki uçurtma I, II, III ve IV nolu . Yandaki eşkenar dörtgensel bölge şeklindeki uçurtma I, II, III ve IV nolu çıtaların şekildeki gibi birleştirilmesi ile oluşturulmuştur. Aşağıdakilerden hangisindeki çıtalar birbirinin orta dikmesidir?

Detaylı

ÜNİTE 5 KESİKLİ RASSAL DEĞİŞKENLER VE OLASILIK DAĞILIMLARI

ÜNİTE 5 KESİKLİ RASSAL DEĞİŞKENLER VE OLASILIK DAĞILIMLARI ÜNİTE 5 KESİKLİ RASSAL DEĞİŞKENLER VE OLASILIK DAĞILIMLARI 1 Rassal Değişken Bir deney ya da gözlemin şansa bağlı sonucu bir değişkenin aldığı değer olarak düşünülürse, olasılık ve istatistikte böyle bir

Detaylı

2013-2014 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI TED KDZ EREĞLİ KOLEJİ ORTAOKULU MATEMATİK 8.SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANDIR.

2013-2014 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI TED KDZ EREĞLİ KOLEJİ ORTAOKULU MATEMATİK 8.SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANDIR. EYLÜL 2013-201 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI TED KDZ EREĞLİ KOLEJİ ORTAOKULU MATEMATİK 8.SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANDIR. 9-13 Örüntü ve Süslemeler Dönüşüm Geometrisi 1. Doğru, çokgen ve çember modellerinden

Detaylı

BÖLÜM 3 FREKANS DAĞILIMLARI VE FREKANS TABLOLARININ HAZIRLANMASI

BÖLÜM 3 FREKANS DAĞILIMLARI VE FREKANS TABLOLARININ HAZIRLANMASI 1 BÖLÜM 3 FREKANS DAĞILIMLARI VE FREKANS TABLOLARININ HAZIRLANMASI Ölçme sonuçları üzerinde yani amaçlanan özelliğe yönelik gözlemlerden elde edilen veriler üzerinde yapılacak istatistiksel işlemler genel

Detaylı

ÇARPANLAR VE KATLAR BİR DOĞAL SAYININ ÇARPANLARINI BULMA. 3. Aşağıda verilen sayıların çarpanlarından asal olanları belirleyelim.

ÇARPANLAR VE KATLAR BİR DOĞAL SAYININ ÇARPANLARINI BULMA. 3. Aşağıda verilen sayıların çarpanlarından asal olanları belirleyelim. ÇARPANLAR VE KATLAR 8.1.1.1. Verilen pozitif tam sayıların çarpanlarını bulur; pozitif tam sayıları üslü ifade yada üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar. BİR DOĞAL SAYININ ÇARPANLARINI BULMA Her doğal

Detaylı

KÜMELER A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 A) 30 B) 31 C) 32 D) 33 E) 34 A) 30 B) 25 C) 21 D) 19 E) 17 A) 24 B) 26 C) 28 D) 30 E) 32

KÜMELER A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 A) 30 B) 31 C) 32 D) 33 E) 34 A) 30 B) 25 C) 21 D) 19 E) 17 A) 24 B) 26 C) 28 D) 30 E) 32 TARAMA TESTİ 1 KÜMELER 1. A= x N : x 6 A B x N : x 8 B \ A aşağıdakikerden hangisidir? A)7,8 B)6,7,8 C)8 D)7 E) 2. A = x N : 2 x 7, B = x N : 2 x 5 olduğuna göre,a \ B nin eleman sayısı kaç? 3. A = x N

Detaylı

İSTANBUL TİCARET ÜNİVERSİTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ BİLGİSAYAR SİSTEMLERİ LABORATUARI YÜZEY DOLDURMA TEKNİKLERİ

İSTANBUL TİCARET ÜNİVERSİTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ BİLGİSAYAR SİSTEMLERİ LABORATUARI YÜZEY DOLDURMA TEKNİKLERİ İSTANBUL TİCARET ÜNİVERSİTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ BİLGİSAYAR SİSTEMLERİ LABORATUARI YÜZEY DOLDURMA TEKNİKLERİ Deneyde dolu alan tarama dönüşümünün nasıl yapıldığı anlatılacaktır. Dolu alan tarama

Detaylı

ÖZEL SAMANYOLU LİSELERİ

ÖZEL SAMANYOLU LİSELERİ ÖZEL SMNYOLU LİSELERİ 4. İLKÖĞRETİM MTEMTİK YRIŞMSI 2008 / MRT KİTPÇIĞI BİRİNCİ BÖLÜM Çoktan seçmeli 30 Test sorusundan oluşan ün süresi 90 dakikadır. Bu bölümün bitiminde kısa bir ara verilecektir. Elinizdeki

Detaylı

BİR SAYININ ÖZÜ VE DÖRT İŞLEM

BİR SAYININ ÖZÜ VE DÖRT İŞLEM ÖZEL EGE LİSESİ BİR SAYININ ÖZÜ VE DÖRT İŞLEM HAZIRLAYAN ÖĞRENCİ: Sıla Avar DANIŞMAN ÖĞRETMEN: Gizem Günel İZMİR 2012 İÇİNDEKİLER 1. PROJENİN AMACI.. 3 2. GİRİŞ... 3 3. YÖNTEM. 3 4. ÖN BİLGİLER... 3 5.

Detaylı

MAT223 AYRIK MATEMATİK

MAT223 AYRIK MATEMATİK MAT223 AYRIK MATEMATİK Çizgeler 7. Bölüm Emrah Akyar Anadolu Üniversitesi Fen Fakültesi Matematik Bölümü, ESKİŞEHİR 2014 2015 Öğretim Yılı Çift ve Tek Dereceler Çizgeler Çift ve Tek Dereceler Soru 51 kişinin

Detaylı

DENEY 2: PROTOBOARD TANITIMI VE DEVRE KURMA

DENEY 2: PROTOBOARD TANITIMI VE DEVRE KURMA A. DENEYİN AMACI : Protoboard kullanımını öğrenmek ve protoboard üzerinde basit direnç devreleri kurmak. B. KULLANILACAK ARAÇ VE MALZEMELER : 1. DC güç kaynağı, 2. Multimetre, 3. Protoboard, 4. Değişik

Detaylı

TEMEL KAVRAMLAR MATEMAT K. 6. a ve b birer do al say r. a 2 b 2 = 19 oldu una göre, a + 2b toplam kaçt r? (YANIT: 28)

TEMEL KAVRAMLAR MATEMAT K. 6. a ve b birer do al say r. a 2 b 2 = 19 oldu una göre, a + 2b toplam kaçt r? (YANIT: 28) TEMEL KAVRAMLAR 6. a ve b birer do al say r. a b = 19 oldu una göre, a + b toplam (YANIT: 8) 1. ( 4) ( 1) 6 1 i leminin sonucu (YANIT: ). ( 6) ( 3) ( 4) ( 17) ( 5) :( 11) leminin sonucu (YANIT: 38) 7.

Detaylı

MATEMAT K. Hacmi Ölçme

MATEMAT K. Hacmi Ölçme Hacmi Ölçme MATEMAT K HACM ÖLÇME Yandaki yap n n hacmini birim küp cinsinden bulal m. Yap 5 s radan oluflmufltur. Her s ras nda 3 x 2 = 6 birim küp vard r. 5 s rada; 5 x 6 = 30 birim küp olur. Bu yap n

Detaylı

TG 12 ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK

TG 12 ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ TG ÖABT İLKÖĞRETİM MATEMATİK Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının

Detaylı

1) Aşağıdaki şekilleri altlarındaki kesirli sayılara göre boyayınız. a) b) c) d) e)

1) Aşağıdaki şekilleri altlarındaki kesirli sayılara göre boyayınız. a) b) c) d) e) BÖLÜM KESİRLER KESİRLER TEST ) Aşağıdaki şekilleri altlarındaki kesirli sayılara göre boyayınız. a) b) c) 6 0 8 d) e) ) Aşağıdaki şekillerde, boyalı bölgelerin kesir sayısı olarak karşılıklarını yazınız.

Detaylı

EKONOMİK GELİŞMELER Eylül 2012

EKONOMİK GELİŞMELER Eylül 2012 EKONOMİK GELİŞMELER Eylül 2012 Kaynak: Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) AR-GE MÜDÜRLÜĞÜ TÜRKİYE ESNAF VE SANATKARLARI KONFEDERASYONU İÇİNDEKİLER 1 GAYRİ SAFİ YURTİÇİ HASILA (GSYH) 2 İSTİHDAM - İŞSİZLİK

Detaylı

TÜBİTAK TÜRKİYE BİLİMSEL VE TEKNİK ARAŞTIRMA KURUMU BİLİM ADAMI YETİŞTİRME GRUBU ULUSA L İLKÖĞRETİM MA TEMATİK OLİMPİYADI DENEME SINAVI.

TÜBİTAK TÜRKİYE BİLİMSEL VE TEKNİK ARAŞTIRMA KURUMU BİLİM ADAMI YETİŞTİRME GRUBU ULUSA L İLKÖĞRETİM MA TEMATİK OLİMPİYADI DENEME SINAVI. TÜBİTAK TÜRKİYE BİLİMSEL VE TEKNİK ARAŞTIRMA KURUMU BİLİM ADAMI YETİŞTİRME GRUBU ULUSA L İLKÖĞRETİM MA TEMATİK OLİMPİYADI DENEME SINAVI Birinci Bölüm Soru Kitapçığı Türü DENEME-7 Bu sınav iki bölümden

Detaylı

HAM PUAN: Üniversite Sınavlarına giren adayların sadece netler üzerinden hesaplanan puanlarına hem puan denir.

HAM PUAN: Üniversite Sınavlarına giren adayların sadece netler üzerinden hesaplanan puanlarına hem puan denir. YGS / LYS SÖZLÜĞÜ OBP (ORTA ÖĞRETİM BAŞARI PUANI): Öğrencinin diploma notunun diğer öğrencilerin diploma notlarına oranıdır. En az 100 en çok 500 puan arasında değişen bu değer, öğrencinin başarısı okulun

Detaylı

Veri Toplama Yöntemleri. Prof.Dr.Besti Üstün

Veri Toplama Yöntemleri. Prof.Dr.Besti Üstün Veri Toplama Yöntemleri Prof.Dr.Besti Üstün 1 VERİ (DATA) Belirli amaçlar için toplanan bilgilere veri denir. Araştırmacının belirlediği probleme en uygun çözümü bulabilmesi uygun veri toplama yöntemi

Detaylı

Deneysel Verilerin Değerlendirilmesi

Deneysel Verilerin Değerlendirilmesi Deneysel Verilerin Değerlendirilmesi Ölçme-Birimler-Anlamlı Rakamlar Ölçme: Bir nesnenin bazı özelliklerini (kütle, uzunluk vs..) standart olarak belirlenmiş birimlere göre belirlenmesi işlemidir (ölçüm,

Detaylı

Cebir Notları. Permutasyon-Kombinasyon- Binom TEST I. Gökhan DEMĐR, gdemir23@yahoo.com.tr. www.matematikclub.com, 2006

Cebir Notları. Permutasyon-Kombinasyon- Binom TEST I. Gökhan DEMĐR, gdemir23@yahoo.com.tr. www.matematikclub.com, 2006 MC www.matematikclub.com, 2006 Cebir Notları Gökhan DEMĐR, gdemir23@yahoo.com.tr Permutasyon-Kombinasyon- Binom TEST I 1. Ankra'dan Đstanbul'a giden 10 farklı otobüs, Đstanbul'- dan Edirne'ye giden 6 farklı

Detaylı

1 OCAK 31 ARALIK 2009 ARASI ODAMIZ FUAR TEŞVİKLERİNİN ANALİZİ

1 OCAK 31 ARALIK 2009 ARASI ODAMIZ FUAR TEŞVİKLERİNİN ANALİZİ 1 OCAK 31 ARALIK 2009 ARASI ODAMIZ FUAR TEŞVİKLERİNİN ANALİZİ 1. GİRİŞ Odamızca, 2009 yılında 63 fuara katılan 435 üyemize 423 bin TL yurtiçi fuar teşviki ödenmiştir. Ödenen teşvik rakamı, 2008 yılına

Detaylı

Akaryakıt Fiyatları Basın Açıklaması

Akaryakıt Fiyatları Basın Açıklaması 23 Aralık 2008 Akaryakıt Fiyatları Basın Açıklaması Son günlerde akaryakıt fiyatları ile ilgili olarak kamuoyunda bir bilgi kirliliği gözlemlenmekte olup, bu durum Sektörü ve Şirketimizi itham altında

Detaylı

Fizik ve Ölçme. Fizik deneysel gözlemler ve nicel ölçümlere dayanır

Fizik ve Ölçme. Fizik deneysel gözlemler ve nicel ölçümlere dayanır Fizik ve Ölçme Fizik deneysel gözlemler ve nicel ölçümlere dayanır Fizik kanunları temel büyüklükler(nicelikler) cinsinden ifade edilir. Mekanikte üç temel büyüklük vardır; bunlar uzunluk(l), zaman(t)

Detaylı

SAYI BASAMAKLARI. çözüm

SAYI BASAMAKLARI. çözüm SAYI BASAMAKLARI Sayı Basamakları Günlük hayat m zda 0 luk say sistemini kullan r z. 0 luk say sistemini kullanmam z n nedeni, sayman n parmaklar m zla ba lamas ve iki elimizde toplam 0 parmak olmas olarak

Detaylı

Sınav Süresi 85 Dakikadır

Sınav Süresi 85 Dakikadır Sınav Süresi 85 Dakikadır ŞEFKAT İMFO 7. SINIF SORU KİTAPÇIĞI ORTAOKUL 7. SINIF SORULARI ŞEFKAT KOLEJİ İMFO-2014 7.SINIF FEN SORULARI 1. K(Ebonit) L(Yün) Elektroskop 3. İletkenlerin direnci ile ilgili

Detaylı

Resim 1: Kongre katılımı (erken kayıt + 4 günlük kongre oteli konaklaması) için gereken miktarın yıllar içerisindeki seyri.

Resim 1: Kongre katılımı (erken kayıt + 4 günlük kongre oteli konaklaması) için gereken miktarın yıllar içerisindeki seyri. Patoloji Dernekleri Federasyonu Başkanlığına, Son yıllarda patoloji kongrelerinin katılım ücretlerinin çok yüksek olduğu yakınmaları arttı. Bu nedenle kongrelerimizi daha ucuza yapmaya çalıştık. Hemen

Detaylı

ANKARA EMEKLİLİK A.Ş GELİR AMAÇLI ULUSLARARASI BORÇLANMA ARAÇLARI EMEKLİLİK YATIRIM FONU ÜÇÜNCÜ 3 AYLIK RAPOR

ANKARA EMEKLİLİK A.Ş GELİR AMAÇLI ULUSLARARASI BORÇLANMA ARAÇLARI EMEKLİLİK YATIRIM FONU ÜÇÜNCÜ 3 AYLIK RAPOR ANKARA EMEKLİLİK A.Ş GELİR AMAÇLI ULUSLARARASI BORÇLANMA ARAÇLARI EMEKLİLİK YATIRIM FONU ÜÇÜNCÜ 3 AYLIK RAPOR Bu rapor Ankara Emeklilik A.Ş Gelir Amaçlı Uluslararası Borçlanma Araçları Emeklilik Yatırım

Detaylı

TEKNİK RESİM. Ders Notları: Mehmet Çevik Dokuz Eylül Üniversitesi. Görünüşler - 1

TEKNİK RESİM. Ders Notları: Mehmet Çevik Dokuz Eylül Üniversitesi. Görünüşler - 1 TEKNİK RESİM 2010 Ders Notları: Mehmet Çevik Dokuz Eylül Üniversitesi 2/25 Görünüşler Birinci İzdüşüm Metodu Üçüncüİzdüşüm Metodu İzdüşüm Sembolü Görünüşlerin Çizilmesi Görünüş Çıkarma Kuralları Tek Görünüşle

Detaylı

2016-2017 ÖZEL İZMİR AMERİKAN KOLEJİ KAYIT TAKVİMİ VE KILAVUZU

2016-2017 ÖZEL İZMİR AMERİKAN KOLEJİ KAYIT TAKVİMİ VE KILAVUZU 2016-2017 ÖZEL İZMİR AMERİKAN KOLEJİ KAYIT TAKVİMİ VE KILAVUZU İRTİBAT ADRESİ : Özel İzmir Amerikan Koleji İnönü Caddesi No: 476 Göztepe - İZMİR TELEFONLAR : 232 355 0 555 FAX : 232 355 0 411 http : www.aci.k12.tr

Detaylı

Öncelikle mübarek KURBAN BAYRAMINIZ kutlu olsun.

Öncelikle mübarek KURBAN BAYRAMINIZ kutlu olsun. DEĞERLİ VELİLER Öncelikle mübarek KURBAN BAYRAMINIZ kutlu olsun. Bayram tatilinde verilen bu ödevlerin günlük olarak(üzerindeki tarihe göre) yaptırılmasını rica ediyorum. Ödevleri öğrendiğimiz konuların

Detaylı

http://acikogretimx.com

http://acikogretimx.com 09 S 0- İstatistik sorularının cevaplanmasında gerekli olabilecek tablolar ve ormüller bu kitapçığın sonunda verilmiştir.. şağıdakilerden hangisi istatistik birimi değildir? ) Doğum B) ile C) Traik kazası

Detaylı

Tablo 45 - Turizm İşletme Belgeli Tesislerde Konaklama ve Belediye Sayıları

Tablo 45 - Turizm İşletme Belgeli Tesislerde Konaklama ve Belediye Sayıları TURİZM Kütahya ya gelen yabancı turistler Merkez ve Tavşanlı ilçelerinde; yerli turistler ise Merkez, Emet, Simav ve Tavşanlı ilçelerinde yoğun olarak konaklamaktadırlar. 2012 yılı içerisinde ildeki işletme

Detaylı

Öğrenci Seçme Sınavı (Öss) / 14 Haziran 2009. Matematik I Soruları ve Çözümleri E) 6 ). 6 5 = 25 6 =

Öğrenci Seçme Sınavı (Öss) / 14 Haziran 2009. Matematik I Soruları ve Çözümleri E) 6 ). 6 5 = 25 6 = Öğrenci Seçme Sınavı (Öss) / 4 Haziran 009 Matematik I Soruları ve Çözümleri. ( ).( + ) işleminin sonucu kaçtır? A) 6 B) 6 C) D) 6 E) 6 Çözüm ( ).( + ) 0 ( ).( ) + ( 4 9 ). 6 36 6 36. 6 6. 0, 0,0 0,0 işleminin

Detaylı

K.S.Ü. MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ TEKSTİL MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ BİTİRME ÖDEVİ / BİTİRME PROJESİ DERSLERİ İLE İLGİLİ İLKELER

K.S.Ü. MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ TEKSTİL MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ BİTİRME ÖDEVİ / BİTİRME PROJESİ DERSLERİ İLE İLGİLİ İLKELER K.S.Ü. MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ TEKSTİL MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ BİTİRME ÖDEVİ / BİTİRME PROJESİ DERSLERİ İLE İLGİLİ İLKELER 1- TANIM K.S.Ü. Müh. Mim. Fakültesinin Tekstil Mühendisliği Bölümünde Bitirme

Detaylı

TEMEL MATEMAT K TEST

TEMEL MATEMAT K TEST TEMEL MTEMT K TEST KKT! + u bölümde cevaplayaca n z soru say s 40 t r + u bölümdeki cevaplar n z cevap ka d ndaki "TEMEL MTEMT K TEST " bölümüne iflaretleyiniz. 1. 1 3 1 3 1 2 1 2. 5 + 7 iflleminin sonucu

Detaylı

GAZİANTEP İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TÜBİTAK 4006 BİLİM FUARLARI PROJE YÜRÜTÜCÜLERİ TOPLANTISI

GAZİANTEP İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TÜBİTAK 4006 BİLİM FUARLARI PROJE YÜRÜTÜCÜLERİ TOPLANTISI GAZİANTEP İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TÜBİTAK 4006 BİLİM FUARLARI PROJE YÜRÜTÜCÜLERİ TOPLANTISI TÜBİTAK 4006 BİLİM FUARI NEDİR? Yarışma ortamı olmadığı için öğrencilerimizin üzerindeki baskı kaldırılarak

Detaylı

ELEKTRİK PİYASALARI 2015 YILI VERİLERİ PİYASA OPERASYONLARI DİREKTÖRLÜĞÜ

ELEKTRİK PİYASALARI 2015 YILI VERİLERİ PİYASA OPERASYONLARI DİREKTÖRLÜĞÜ ELEKTRİK PİYASALARI 2015 YILI VERİLERİ PİYASA OPERASYONLARI DİREKTÖRLÜĞÜ 1 GENEL MÜDÜR SUNUŞU; Gündelik hayatın vazgeçilmez unsuru haline gelen enerji, bireylerin yaşamında ve ülkelerin sosyo-ekonomik

Detaylı

YÖNETMELİK ANKARA ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL EĞİTİM VE ÖĞRETİM YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

YÖNETMELİK ANKARA ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL EĞİTİM VE ÖĞRETİM YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar 24 Mart 2016 PERŞEMBE Resmî Gazete Sayı : 29663 YÖNETMELİK ANKARA ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL EĞİTİM VE ÖĞRETİM YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin

Detaylı

4 ab sayısı 26 ile tam bölünebildiğine göre, kalanı 0 dır.

4 ab sayısı 26 ile tam bölünebildiğine göre, kalanı 0 dır. BÖLME, BÖLÜNEBİLME A. Bölme İşlemi A, B, C, K doğal sayılar ve B 0 olmak üzere, Bölünen A 75, bölen B 9, bölüm C 8 ve kalan K tür. Yukarıdaki bölme işlemine göre, 1. 9 yani, K B dir. işlemine bölme denir.

Detaylı

ULUSLARARASI ANTALYA ÜNİVERSİTESİ BURS YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

ULUSLARARASI ANTALYA ÜNİVERSİTESİ BURS YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar ULUSLARARASI ANTALYA ÜNİVERSİTESİ BURS YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 - (1) Bu yönerge, Uluslararası Antalya Üniversitesi ne üstün nitelikte öğrenci kazandırmak,

Detaylı

Veri Analizi. Isınma Hareketleri. Test İstatistikleri. b) En çok tekrar eden: 7 (mod) c) Açıklık = En büyük En küçük = 10 1 = 9. d)

Veri Analizi. Isınma Hareketleri. Test İstatistikleri. b) En çok tekrar eden: 7 (mod) c) Açıklık = En büyük En küçük = 10 1 = 9. d) Isınma Hareketleri 1 Aşağıda verilenleri inceleyiniz. Test İstatistikleri Merkezi Eğilim (Yığılma) Ölçüleri Aritmetik ortalama Tepe değer (mod) Ortanca (medyan) Merkezi Dağılım (Yayılma) Ölçüleri Açıklık

Detaylı

1. YAPISAL KIRILMA TESTLERİ

1. YAPISAL KIRILMA TESTLERİ 1. YAPISAL KIRILMA TESTLERİ Yapısal kırılmanın araştırılması için CUSUM, CUSUMSquare ve CHOW testleri bize gerekli bilgileri sağlayabilmektedir. 1.1. CUSUM Testi (Cumulative Sum of the recursive residuals

Detaylı

DOĞAL SAYILAR. 728 514 039, 30 960 425, 4 518 825 bölük bölük bölük bölük bölük bölük bölük bölük bölük

DOĞAL SAYILAR. 728 514 039, 30 960 425, 4 518 825 bölük bölük bölük bölük bölük bölük bölük bölük bölük MATEMATİ O ON NU UA AN NL L A A T T I I ML ML I I F F A AS S İ İ Ü ÜL LS S E E T T İ İ TEMALARI NA GÖREAYRI LMI Ş FASİ ÜL. SI NI F DOĞAL SAYILAR Günlük hayatta pek çok durumda sayıları kullanırız: Saymak,

Detaylı

YEDİNCİ KISIM Kurullar, Komisyonlar ve Ekipler

YEDİNCİ KISIM Kurullar, Komisyonlar ve Ekipler YEDİNCİ KISIM Kurullar, Komisyonlar ve Ekipler Kurul, komisyon ve ekiplerin oluşturulması MADDE 107- (1) Okullarda, eğitim, öğretim ve yönetim etkinliklerinin verimliliğinin sağlanması, okul ve çevre işbirliğinin

Detaylı

ŞEFKAT KOLEJİ İMFO-2015 5.SINIF MATEMATİK SORULARI

ŞEFKAT KOLEJİ İMFO-2015 5.SINIF MATEMATİK SORULARI 0 K KOLJİ İMO-015 5.SINI MMİK SORULRI 1. efkat Koleji matematik öğretmenleri hazırladıkları matematik soru bankasındaki sayfaları numaralandırmak için 88 rakam kullanmışlardır. Buna göre bu soru bankası

Detaylı

B02.8 Bölüm Değerlendirmeleri ve Özet

B02.8 Bölüm Değerlendirmeleri ve Özet B02.8 Bölüm Değerlendirmeleri ve Özet 57 Yrd. Doç. Dr. Yakup EMÜL, Bilgisayar Programlama Ders Notları (B02) Şimdiye kadar C programlama dilinin, verileri ekrana yazdırma, kullanıcıdan verileri alma, işlemler

Detaylı

Dünya Çavdar ve Yulaf Pazarı

Dünya Çavdar ve Yulaf Pazarı Dünya Çavdar ve Yulaf Pazarı Dünyada çavdar ve yulafın üretimi, buğday, pirinç, mısır ve arpa gibi diğer tahıl ürünlerine kıyasla son derece sınırlıdır. Yılda ortalama 14-15 milyon ton dolayında olan dünya

Detaylı

BAŞLARKEN Okul öncesi yıllar çocukların örgün eğitime başlamadan önce çok sayıda bilgi, beceri ve tutum kazandığı, hayata hazırlandığı kritik bir dönemdir. Bu yıllarda kazanılan bilgi, beceri ve tutumlar

Detaylı

DÜNYA EKONOMİK FORUMU KÜRESEL CİNSİYET AYRIMI RAPORU, 2012. Hazırlayanlar. Ricardo Hausmann, Harvard Üniversitesi

DÜNYA EKONOMİK FORUMU KÜRESEL CİNSİYET AYRIMI RAPORU, 2012. Hazırlayanlar. Ricardo Hausmann, Harvard Üniversitesi DÜNYA EKONOMİK FORUMU KÜRESEL CİNSİYET AYRIMI RAPORU, 2012 Hazırlayanlar Ricardo Hausmann, Harvard Üniversitesi Laura D. Tyson, Kaliforniya Berkeley Üniversitesi Saadia Zahidi, Dünya Ekonomik Forumu Raporun

Detaylı

Karadeniz Teknik Üniversitesi Orman Fakültesi. Orman Endüstri Mühendisliği Bölümü PROJE HAZIRLAMA ESASLARI

Karadeniz Teknik Üniversitesi Orman Fakültesi. Orman Endüstri Mühendisliği Bölümü PROJE HAZIRLAMA ESASLARI Karadeniz Teknik Üniversitesi Orman Fakültesi Orman Endüstri Mühendisliği Bölümü PROJE HAZIRLAMA ESASLARI Yrd.Doç.Dr. Kemal ÜÇÜNCÜ Orman Endüstri Makinaları ve İşletme Anabilim Dalı 1. Proje Konusunun

Detaylı

ARAŞTIRMA PROJESİ NEDİR, NASIL HAZIRLANIR, NASIL UYGULANIR? Prof. Dr. Mehmet AY

ARAŞTIRMA PROJESİ NEDİR, NASIL HAZIRLANIR, NASIL UYGULANIR? Prof. Dr. Mehmet AY ARAŞTIRMA PROJESİ NEDİR, NASIL HAZIRLANIR, NASIL UYGULANIR? Prof. Dr. Mehmet AY Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Kimya Bölümü 29.03.2012 / ÇANAKKALE Fen Lisesi ARAŞTIRMA PROJESİ

Detaylı

K12NET Eğitim Yönetim Sistemi

K12NET Eğitim Yönetim Sistemi TEOG SINAVLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ Yeni sınav sistemi TEOG, yani Temel Eğitimden Orta Öğretime Geçiş Sınavlarında öğrenciler, 6 dersten sınav olacaktır. Öğrencilere Türkçe, Matematik, T.C. İnkılap Tarihi

Detaylı

2013 YGS MATEMATİK Soruları

2013 YGS MATEMATİK Soruları 0 YGS MTEMTİK Soruları. 0 YGS + m = olduğuna göre, m kaçtır? ) ) ) D) 6 E) 7. 0 YGS a ve b birer gerçel sayı olmak üzere, a a = b b a.b = olduğuna göre, a + b toplamı kaçtır? ) 6 ) ) D) E). 0 YGS.(0,)

Detaylı

İSTANBUL KEMERBURGAZ ÜNİVERSİTESİ BURS YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

İSTANBUL KEMERBURGAZ ÜNİVERSİTESİ BURS YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar İSTANBUL KEMERBURGAZ ÜNİVERSİTESİ BURS YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç: Madde 1. (1) Bu yönergenin amacı, İstanbul Kemerburgaz Üniversitesinin önlisans, lisans ve lisansüstü

Detaylı

G D S 4 2013 MART. Sınıf Ders Ünite Kazanım. 9. sınıf Dil ve Anlatım Türkçenin Ses Özellikleri 1. Türkçedeki seslerin özelliklerini açıklar.

G D S 4 2013 MART. Sınıf Ders Ünite Kazanım. 9. sınıf Dil ve Anlatım Türkçenin Ses Özellikleri 1. Türkçedeki seslerin özelliklerini açıklar. G D S 4 2013 MART Sınıf Ders Ünite Kazanım 9. sınıf Dil ve Anlatım Türkçenin Ses Özellikleri 1. Türkçedeki seslerin ni açıklar. 9. sınıf Dil ve Anlatım Türkçenin Ses Özellikleri 2. Türkçedeki ses uyumlarının

Detaylı

F Klâvye Standart Türk Klâvyesi

F Klâvye Standart Türk Klâvyesi F Klâvye Standart Türk Klâvyesi TSE 2117 Alfasayısal Türkçe Klavyelerin Temel Yerleşim Düzeni (F Klavye) Standardı Standart Türk Klâvyesi F Klâvye * 1 Kasım 1928 tarihinde Türk Harf İnkılâbından sonra;

Detaylı

ANALOG LABORATUARI İÇİN BAZI GEREKLİ BİLGİLER

ANALOG LABORATUARI İÇİN BAZI GEREKLİ BİLGİLER ANALOG LABORATUARI İÇİN BAZI GEREKLİ BİLGİLER Şekil-1: BREADBOARD Yukarıda, deneylerde kullandığımız breadboard un şekli görünmektedir. Bu board üzerinde harflerle isimlendirilen satırlar ve numaralarla

Detaylı

ALPHA ALTIN RAPORU ÖZET 10 Kasım 2015

ALPHA ALTIN RAPORU ÖZET 10 Kasım 2015 ALPHA ALTIN RAPORU ÖZET 10 Kasım 2015 3 Kasım 2015 tarihli Alpha Altın raporumuzda paylaştığımız görüşümüz; RSI indikatörü genel olarak dip/tepe fiyatlamalarında başarılı sonuçlar vermektedir. Günlük bazda

Detaylı

ALPHA ALTIN RAPORU ÖZET 26 Ocak 2016

ALPHA ALTIN RAPORU ÖZET 26 Ocak 2016 ALPHA ALTIN RAPORU ÖZET 26 Ocak 2016 19 Ocak 2016 tarihli Alpha Altın raporumuzda paylaştığımız görüşümüz; Kısa dönemde 144 günlük ortalama $1110.82 trend değişimi için referans takip seviyesi olabilir.

Detaylı

Ç.Ü. GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ İÇ MİMARLIK BÖLÜMÜ 2015-2016 GÜZ YARIYILI İÇM 401-402 PROJE 5 & DİPLOMA PROJESİ

Ç.Ü. GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ İÇ MİMARLIK BÖLÜMÜ 2015-2016 GÜZ YARIYILI İÇM 401-402 PROJE 5 & DİPLOMA PROJESİ Ç.Ü. GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ İÇ MİMARLIK BÖLÜMÜ 2015-2016 GÜZ YARIYILI İÇM 401-402 PROJE 5 & DİPLOMA PROJESİ KONU: GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ TASARIM STÜDYOSU YER: ESKİ BAHÇE KAFE YERLEŞKESİ /KAMPÜS 1.

Detaylı

3- Kayan Filament Teorisi

3- Kayan Filament Teorisi 3- Kayan Filament Teorisi Madde 1. Giriş Bir kas hücresi kasıldığı zaman, ince filamentler kalınların üzerinden kayar ve sarkomer kısalır. Madde 2. Amaçlar İnce ve kalın filamentlerin moleküler yapı ve

Detaylı

Örnek...6 : Yandaki bölme işleminde A ve n birer doğal sayıdır. A nın alabileceği en küçük ve en bü yük değerleri bulunu z.

Örnek...6 : Yandaki bölme işleminde A ve n birer doğal sayıdır. A nın alabileceği en küçük ve en bü yük değerleri bulunu z. MODÜLER ARİTMETİK ( BÖLME BÖLÜNEBİLME KURALLARI ÖKLİT ALGORİTMASI DEĞERLENDİRME ) BÖLME İŞLEMİ VE ÖZELLİKLERİ A, B, C, K doğal sayılar ve B olmak üzere, BÖLÜNEN A B C BÖLEN BÖLÜM Örnek...5 : A, B, C birbirinden

Detaylı

TEMEL MATEMAT K TEST

TEMEL MATEMAT K TEST TML MTMT K TST KKT! + u bölümde cevaplayaca n z soru say s 40 t r + u bölümdeki cevaplar n z cevap ka d ndaki "TML MTMT K TST " bölümüne iflaretleyiniz.. + : flleminin sonucu kaçt r? 4. ört do al say afla

Detaylı

ÜN TE V SAYMANIN TEMEL LKELER

ÜN TE V SAYMANIN TEMEL LKELER ÜN TE V A. OLASILIK 1. Sayman n Temel lkeleri 2. Olas l kla lgili Temel Kavramlar 3. Olay Çeflitleri ALIfiTIRMALAR ÖZET TEST V - I SAYMANIN TEMEL LKELER B. STAT ST K 1. Araflt rmalar çin Sorular Oluflturma

Detaylı

6.5 Basit Doğrusal Regresyonda Hipotez Testleri. 6.5.1 İçin Hipotez Testi: 1. Hipotez kurulur. 2. Test istatistiği hesaplanır.

6.5 Basit Doğrusal Regresyonda Hipotez Testleri. 6.5.1 İçin Hipotez Testi: 1. Hipotez kurulur. 2. Test istatistiği hesaplanır. 6.5 Basit Doğrusal Regresyonda Hipotez Testleri 6.5.1 İçin Hipotez Testi: 1. Hipotez kurulur. 2. Test istatistiği hesaplanır. olduğu biliniyor buna göre; hipotezinin doğruluğu altında test istatistiği

Detaylı

SORU 6: Su yapılarının tasarımında katı madde hareketinin (aşınma, oyulma, yığılma vb. olayları) incelenmesi neden önemlidir, açıklayınız (4 puan).

SORU 6: Su yapılarının tasarımında katı madde hareketinin (aşınma, oyulma, yığılma vb. olayları) incelenmesi neden önemlidir, açıklayınız (4 puan). KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ 014-015 GÜZ YARIYILI SU KAYNAKLARI MÜHENDİSLİĞİ I ARASINAV SORULARI Tarih: 16 Kasım 014 SORULAR VE CEVAPLAR Adı Soyadı: No: İmza:

Detaylı

Bu konuda cevap verilecek sorular?

Bu konuda cevap verilecek sorular? MANYETİK ALAN Bu konuda cevap verilecek sorular? 1. Manyetik alan nedir? 2. Maddeler manyetik özelliklerine göre nasıl sınıflandırılır? 3. Manyetik alanın varlığı nasıl anlaşılır? 4. Mıknatısın manyetik

Detaylı

T.C. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ

T.C. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ T.C. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI 2016 2017 AKADEMİK YILI ÖĞRENCİ DEĞİŞİMİ BAŞVURU VE SEÇİM KRİTERLERİ Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı nın başlatmış olduğu

Detaylı

-Bursa nın ciroları itibariyle büyük firmalarını belirlemek amacıyla düzenlenen bu çalışma onikinci kez gerçekleştirilmiştir.

-Bursa nın ciroları itibariyle büyük firmalarını belirlemek amacıyla düzenlenen bu çalışma onikinci kez gerçekleştirilmiştir. Bursa nın 25 Büyük Firması Araştırması; -Bursa nın ciroları itibariyle büyük firmalarını belirlemek amacıyla düzenlenen bu çalışma onikinci kez gerçekleştirilmiştir. -Bu çalışma Bursa il genelinde yapılmış,

Detaylı

14-18 EKİM KURBAN BAYRAMI TATİLİ VE ARA TATİL

14-18 EKİM KURBAN BAYRAMI TATİLİ VE ARA TATİL 7-11 EKİM SAYILAR RASYONEL SAYILAR 16-227 EYLÜL/1-4 EKİM SAYILAR TAM SAYILARLA İŞLEMLER 9-13 EYLÜL 1. ÜNİTE: TAM SAYILARDAN RASYONEL SAYIL 1. Tam sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. [!] a-b

Detaylı

T.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ

T.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ T.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ 2016-2017 Eğitim Öğretim yılı Güz Yarıyılında, Sosyal Bilimler Enstitüsü ne aşağıdaki anabilim dallarına lisansüstü eğitim için öğrenci alınacaktır.

Detaylı

T.C ATAŞEHİR ADIGÜZEL MESLEK YÜKSEKOKULU

T.C ATAŞEHİR ADIGÜZEL MESLEK YÜKSEKOKULU T.C ATAŞEHİR ADIGÜZEL MESLEK YÜKSEKOKULU 2015-2016 EĞİTİM ve ÖĞRETİM YILI MERKEZİ YERLEŞTİRME PUANIYLA YATAY GEÇİŞ İŞLEMLERİ (EK MADDE-1 E GÖRE) ve BAŞVURULARI Yükseköğretim Kurumlarında Ön lisans ve Lisans

Detaylı

hak kazandığı takdirde, Fen Bilimleri Enstitüsüne teslim eder.

hak kazandığı takdirde, Fen Bilimleri Enstitüsüne teslim eder. BİLECİK ŞEYH EDEBALİ ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI İLAN METNİ Üniversitemiz 2015 2016 Eğitim Öğretim Yılı Güz Yarıyılında Anadolu Üniversitesi ile Bilecik Şeyh Edebali Üniversitesi

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI 2015-2016 5. SINIF DEĞERLENDİRME SINAVI - 1 2015-2016 5. SINIF DEĞERLENDİRME SINAVI - 1 FEN BİLİMLERİ Adı ve Soyadı :... Sınıfı :... Öğrenci Numarası :... SORU SAYISI : 20 SINAV

Detaylı

Yandaki resimlerde Excel Pazartesi den başlayarak günleri otomatik olarak doldurmuştur.

Yandaki resimlerde Excel Pazartesi den başlayarak günleri otomatik olarak doldurmuştur. Otomatik Doldurma; Hızlı veri girişi için Microsoft Excel'in otomatik olarak verileri tekrarlamasını sağlayabilir veya verileri otomatik olarak girebilirsiniz. Excel'in sayı, sayı ve metin birleşimi, tarih

Detaylı

Halkla İlişkiler ve Organizasyon

Halkla İlişkiler ve Organizasyon Halkla İlişkiler ve Organizasyon A. ALANIN MEVCUT DURUMU VE GELECEĞİ Halkla İlişkiler ve Organizasyon Hizmetleri alanı, küreselleşen dünya içinde kurum ve kuruluşlar için bir ihtiyaç olarak varlığını hissettirmektedir.

Detaylı

KİTAP İNCELEMESİ. Matematiksel Kavram Yanılgıları ve Çözüm Önerileri. Tamer KUTLUCA 1. Editörler. Mehmet Fatih ÖZMANTAR Erhan BİNGÖLBALİ Hatice AKKOÇ

KİTAP İNCELEMESİ. Matematiksel Kavram Yanılgıları ve Çözüm Önerileri. Tamer KUTLUCA 1. Editörler. Mehmet Fatih ÖZMANTAR Erhan BİNGÖLBALİ Hatice AKKOÇ Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 18 (2012) 287-291 287 KİTAP İNCELEMESİ Matematiksel Kavram Yanılgıları ve Çözüm Önerileri Editörler Mehmet Fatih ÖZMANTAR Erhan BİNGÖLBALİ Hatice

Detaylı

BÜTÇE HAZIRLIK ÇALIŞMALARINDA KULLANILACAK FORMLARA İLİŞKİN BİLGİLER

BÜTÇE HAZIRLIK ÇALIŞMALARINDA KULLANILACAK FORMLARA İLİŞKİN BİLGİLER BÜTÇE HAZIRLIK ÇALIŞMALARINDA KULLANILACAK FORMLARA İLİŞKİN BİLGİLER Kuruluşlar bütçe hazırlık çalışmalarında bu bölümde örnekleri yer alan formları, aşağıda belirtilen bilgi ve açıklamalar doğrultusunda

Detaylı

ÇUKUROVA'DA OKALİPTÜS YETİŞTİRİCİLİĞİ VE İDARE SÜRELERİNİN HESAPLANMASI

ÇUKUROVA'DA OKALİPTÜS YETİŞTİRİCİLİĞİ VE İDARE SÜRELERİNİN HESAPLANMASI ÇUKUROVA'DA OKALİPTÜS YETİŞTİRİCİLİĞİ VE İDARE SÜRELERİNİN HESAPLANMASI Ali ÖZKURT Orman Yüksek Mühendis Doğu Akdeniz Ormancılık Araştırma Müdürlüğü PK.18 33401 TARSUS 1.GİRİŞ Türkiye'de orman varlığının

Detaylı

2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI DUYURUSU Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı nın 25/11/2015 tarih

2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI DUYURUSU Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı nın 25/11/2015 tarih 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI DUYURUSU Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı nın 25/11/2015 tarih ve 64968 sayılı yazısı gereği 2015-2016 Eğitim- Öğretim

Detaylı

Temel Bilgisayar Programlama

Temel Bilgisayar Programlama BÖLÜM 9: Fonksiyonlara dizi aktarma Fonksiyonlara dizi aktarmak değişken aktarmaya benzer. Örnek olarak verilen öğrenci notlarını ekrana yazan bir program kodlayalım. Fonksiyon prototipi yazılırken, dizinin

Detaylı

AKSARAY ÜNİVERSİTESİ. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

AKSARAY ÜNİVERSİTESİ. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar AKSARAY ÜNİVERSİTESİ ÖNLİSANS VE LİSANS DÜZEYİNDEKİ PROGRAMLAR ARASINDA YATAY GEÇİŞ ESASLARINA İLİŞKİN YÖNERGE Amaç ve Kapsam MADDE 1 BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Bu Yönergenin amacı,

Detaylı

Ek 1. Fen Maddelerini Anlama Testi (FEMAT) Sevgili öğrenciler,

Ek 1. Fen Maddelerini Anlama Testi (FEMAT) Sevgili öğrenciler, Ek 1. Fen Maddelerini Anlama Testi (FEMAT) Sevgili öğrenciler, Bu araştırmada Fen Bilgisi sorularını anlama düzeyinizi belirlemek amaçlanmıştır. Bunun için hazırlanmış bu testte SBS de sorulmuş bazı sorular

Detaylı

MAKÜ YAZ OKULU YARDIM DOKÜMANI 1. Yaz Okulu Ön Hazırlık İşlemleri (Yaz Dönemi Oidb tarafından aktifleştirildikten sonra) Son aktif ders kodlarının

MAKÜ YAZ OKULU YARDIM DOKÜMANI 1. Yaz Okulu Ön Hazırlık İşlemleri (Yaz Dönemi Oidb tarafından aktifleştirildikten sonra) Son aktif ders kodlarının MAKÜ YAZ OKULU YARDIM DOKÜMANI 1. Yaz Okulu Ön Hazırlık İşlemleri (Yaz Dönemi Oidb tarafından aktifleştirildikten sonra) Son aktif ders kodlarının bağlantıları kontrol edilir. Güz ve Bahar dönemindeki

Detaylı

OBEB - OKEK Test -1. 6. OKEK( 14, 20) kaçtır? 1. OBEB(16, 20, 48) kaçtır? 7. OBEB, 2. OBEB(56, 140, 280) kaçtır? 3. OKEK(10, 15, 25) kaçtır?

OBEB - OKEK Test -1. 6. OKEK( 14, 20) kaçtır? 1. OBEB(16, 20, 48) kaçtır? 7. OBEB, 2. OBEB(56, 140, 280) kaçtır? 3. OKEK(10, 15, 25) kaçtır? OE - OKEK Test -1 1. OE(16, 0, 8) kaçtır? A) ) ) ) 6 E) 8 6. OKEK( 1, 0) kaçtır? A) 10 ) 160 ) 180 ) 10 E) 0. OE(56, 10, 80) kaçtır? 7. OE, 15 5 kaçtır? A) 1 ) 0 ) ) 8 E) A) 75 ) 75 ) 5 ) 5 E) 5. OKEK(10,

Detaylı

5. S n f. 1. Afla da okunufllar verilen say lardan hangisinin rakamlarla yaz l fl yanl flt r?

5. S n f. 1. Afla da okunufllar verilen say lardan hangisinin rakamlarla yaz l fl yanl flt r? MATEMAT K. S n f Adı - Soyadı:... Numarası:... Sınıfı:... DO AL SAYILAR, DO AL SAYILARLA TOPLAMA VE ÇIKARMA filemler Test 1 1. Afla da okunufllar verilen say lardan hangisinin rakamlarla yaz l fl yanl

Detaylı

KDU (Kazanım Değerlendirme Uygulaması) nedir?

KDU (Kazanım Değerlendirme Uygulaması) nedir? KDU (Kazanım Değerlendirme Uygulaması) nedir? Kazanım Değerlendirme Uygulaması (KDU), Vitamin Ortaokul Kurumsal üyesi olan özel okullarda, öğrencilerin bilgi ve beceri düzeylerinin bilişsel süreçler çerçevesinde

Detaylı

OPERATÖRLER BÖLÜM 4. 4.1 Giriş. 4.2. Aritmetik Operatörler

OPERATÖRLER BÖLÜM 4. 4.1 Giriş. 4.2. Aritmetik Operatörler BÖLÜM 4. OPERATÖRLER 4.1 Giriş Turbo Pascal programlama dilinde de diğer programlama dillerinde olduğu gibi operatörler, yapılan işlem türüne göre aritmetik, mantıksal ve karşılaştırma operatörleri olmak

Detaylı

İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK SINIFI YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK SINIFI YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK SINIFI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve kapsam MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; İzmir Kâtip Çelebi

Detaylı

EEM 202 DENEY 5 SERİ RL DEVRESİ

EEM 202 DENEY 5 SERİ RL DEVRESİ SERİ RL DEVRESİ 5.1 Amaçlar i, v, v R ve v L için RMS değerlerini hesaplama Seri RL devresinde voltaj ve empedans üçgenlerini tanımlama Seri RL devresinin empdansının kazanç ve faz karakteristiklerini

Detaylı

İÇİNDEKİLER. 1. Projenin Amacı... 2. 2. Proje Yönetimi... 2. 3. Projenin Değerlendirilmesi... 2. 4. Projenin Süresi... 2. 5. Projenin Kapsamı...

İÇİNDEKİLER. 1. Projenin Amacı... 2. 2. Proje Yönetimi... 2. 3. Projenin Değerlendirilmesi... 2. 4. Projenin Süresi... 2. 5. Projenin Kapsamı... 0 İÇİNDEKİLER 1. Projenin Amacı...... 2 2. Proje Yönetimi... 2 3. Projenin Değerlendirilmesi... 2 4. Projenin Süresi... 2 5. Projenin Kapsamı... 2 6. Projenin Saklanması... 3 7. Proje ve Raporlama... 3

Detaylı

MADDE 2 (1) Bu Yönerge, 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu ve değişiklikleri ile İzmir Üniversitesi Ana Yönetmeliği esas alınarak düzenlenmiştir.

MADDE 2 (1) Bu Yönerge, 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu ve değişiklikleri ile İzmir Üniversitesi Ana Yönetmeliği esas alınarak düzenlenmiştir. İZMİR ÜNİVERSİTESİ BURS YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler Amaç ve Kapsam MADDE 1 (1) Bu Yönerge; İzmir Üniversitesi nin Fakülteleri, Meslek Yüksekokulu ve bölümlerinde ÖSYM ve Üniversite tarafından

Detaylı

MADDE 3 (1) Bu Yönetmelik, 4/11/1981 tarihli ve 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununun 14 ve 49 uncu maddelerine dayanılarak hazırlanmıştır.

MADDE 3 (1) Bu Yönetmelik, 4/11/1981 tarihli ve 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununun 14 ve 49 uncu maddelerine dayanılarak hazırlanmıştır. AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU EĞİTİM, ÖĞRETİM VE SINAV YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı Ağrı İbrahim Çeçen

Detaylı