MEGEP (MESLEKİEĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİPROJESİ)

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "MEGEP (MESLEKİEĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİPROJESİ)"

Transkript

1 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİEĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİPROJESİ) TESİSAT TEKNOLOJİSİVE İKLİMLENDİRME ELEKTRİK ARK KAYNAĞI 2 ANKARA 2007

2 Milli Eğitim Bakanlığıtarafından geliştirilen modüller; Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının tarih ve 269 sayılı Kararıile onaylanan, Mesleki ve Teknik Eğitim Okul ve Kurumlarında kademeli olarak yaygınlaştırılan 42 alan ve 192 dala ait çerçeve öğretim programlarında amaçlanan mesleki yeterlikleri kazandırmaya yönelik geliştirilmişöğretim materyalleridir (Ders Notlarıdır). Modüller, bireylere mesleki yeterlik kazandırmak ve bireysel öğrenmeye rehberlik etmek amacıyla öğrenme materyali olarak hazırlanmış, denenmek ve geliştirilmek üzere Mesleki ve Teknik Eğitim Okul ve Kurumlarında uygulanmaya başlanmıştır. Modüller teknolojik gelişmelere paralel olarak, amaçlanan yeterliği kazandırmak koşulu ile eğitim öğretim sırasında geliştirilebilir ve yapılmasıönerilen değişiklikler Bakanlıkta ilgili birime bildirilir. Örgün ve yaygın eğitim kurumları, işletmeler ve kendi kendine mesleki yeterlik kazanmak isteyen bireyler modüllere internet üzerinden ulaşılabilirler. Basılmış modüller, eğitim kurumlarında öğrencilere ücretsiz olarak dağıtılır. Modüller hiçbir şekilde ticari amaçla kullanılamaz ve ücret karşılığında satılamaz.

3 İÇİNDEKİLER AÇIKLAMALAR...ii GİRİŞ...1 ÖĞRENME FAALİYETİ DÜZ DİKİŞÇEKMEK Kaynak Uygulamaları Amper Ayarlama Elektrot Hareketleri Ark Boyu Dikişin Başlangıç ve BitişYerleri...6 UYGULAMA FAALİYETİ...11 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME...13 ÖĞRENME FAALİYETİ PUNTALAMA Puntalama ve Önemi UYGULAMA FAALİYETİ...20 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME...21 MODÜL DEĞERLENDİRME...23 CEVAP ANAHTARLARI...26 KAYNAKLAR i

4 AÇIKLAMALAR AÇIKLAMALAR KOD ALAN DAL/MESLEK MODÜLÜN ADI MODÜLÜN TANIMI 521MMI025 Tesisat Teknolojisi ve İklimlendirme Alan Ortak Elektrik Ark Kaynağı2 Bu modül, elektrik ark kaynağıile düz dikişçekme ve parçaları puntalama konularını içeren öğrenme materyalidir. SÜRE 40 / 32 ÖN KOŞUL YETERLİK MODÜLÜN AMACI EĞİTİM ÖĞRETİM ORTAMLARI VE DONANIMLARI ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Elektrik ark kaynağı-1 modülünü almışolmak. Gerekli ortam sağlandığında elektrik ark kaynağıile düz dikişçekmek ve parçalarıpuntalamak. Genel Amaç Kaynak atölyesi ortamında kaynak yapılacak iş parçalarına düz dikiş çekip, parçaları puntalayabileceksiniz. Amaçlar 1. Gerekli donanımıkullanarak kaynak uygulamaları yaparak, düz dikişçekebileceksiniz. 2. Kaynak için gerekli olan donanımıkullanarak tekniğine uygun olarak parçaları puntalayabileceksiniz. Atölye, sınıf, laboratuar, işparçası, çizecek, metre, testere, eğe, zımpara ve gönye, kaynak makineleri, elektrot, işparçası, kaynak çekici, tel fırça, maske ve deri önlük. Modül içinde yer alan her öğrenme faaliyetinden sonra verilen ölçme sorularıyla kendinizi değerlendireceksiniz. Modül sonunda ise kazandığınız bilgi, beceri, tavırları ölçmek amacıyla öğretmen tarafından hazırlanacak ölçme araçlarıyla değerlendirileceksiniz. ii

5 GİRİŞ GİRİŞ Sevgili Öğrenci, Tesisat Teknolojisi ve İklimlendirme alanınıseçerek yeni bir mesleğe adım atmış bulunmaktasınız. Mesleklerde insanların başarılıolabilmesi için bilgi, beceri ve en önemlisi istekli olmasıgerekir. Severek ve isteyerek yapacağınız her meslekte başarıya ulaşmanız son derece kolaydır. Tesisat Teknolojisi ve İklimlendirme bölümün de elektrik ark kaynağının oldukça fazla kullanım alanıbulunmaktadır Teknolojideki baş döndürücü gelişmeleri yakından takip etmek gerekir. Bu gelişmelerle kaynak; otomobil fabrikalarında, köprü yapımında, çelik konstrüksiyon yapımında, basınçlıkaplar yapımıgibi sanayinin birçok alanında yerini almıştır. Özellikle gaz ve sıvıtaşıyan boruların birleştirilmesinde kullanılmaktadır. Sanayide bu gibi birçok işin yanında gaz ve tesisat sistemlerinin yapılabilmesi için mutlaka kaynakçılara gereksinim vardır. Günümüzde sürekli gelişim gösteren kaynaklı birleştirmeler sanayinin temel mesleklerinden biri haline gelmiştir. Bu modülde elektrik-ark kaynakçılığıüzerine bilgi, beceri ve deneyim kazanarak standartlara uygun olarak değişik pozisyonda birleştirme işlemi yapacaksınız. Elektrik ark kaynakçılığıtemel bilgilerinizi ve becerilerinizi artıracaksınız. Yapacağınız her sağlıklıkaynakla insanların yaşam konforunu bir adım daha ileriye götüreceğiniz gibi kendiniz de çok iyi bir teknik eleman olacaksınız. 1

6 2

7 ÖĞRENME FAALİYETİ 1 AMAÇ ÖĞRENME FAALİYETİ 1 Elektrik ark kaynağıiçin gerekli donanımıkullanarak işparçasıüzerine düz dikiş çekebileceksiniz. ARAŞTIRMA A İşhayatında elektrik ark kaynağıyapılırken hangi donanımlara ihtiyaç duyulduğunu araştırınız. Araştırma ve gözlemlerinizi rapor hâline getiriniz. Hazırladığınız raporu sınıfta tartışınız Kaynak Uygulamaları 1. DÜZ DİKİŞÇEKMEK Elektrik ark kaynağının düzgün bir şekilde yapılmasıel becerimizle doğrudan ilişkilidir. Çünkü kaynağıyaparken elektrotu hangi açıda tutacağımız, elektrota hangi hareketleri yaptıracağımız, kaynak yönümüzü nasıl ayarlayacağımız gibi ölçütler çok önemlidir. Bu bakımdan elektrik ark kaynağıile ilgili bazıalıştırmalar yapmak gerekir. Metallerin kaynağının yapılmasında, değişik kaynak pozisyonlarıvardır. Kaynağını yapacağımız işparçasıtavanda, yatay konumda, dikey konumda veya başka bir konumda olabilir. İşparçasının konumuna göre, kaynak yapacağımız pozisyon ve kaynak yöntemi değişebilir. Kaynak işleminin ilk aşaması, işparçasının kaynağa hazır hâle getirilmesidir. İş parçasıüzerinde gerekli çizgiler, ölçüler ve diğer bazıişlemler için markalama yapmayı bilmemiz gerekir (bk. resim 1.1). Bunun için Elektrik Ark Kaynağı 1 modülünün markalama ile ilgili bilgi sayfasınıinceleyiniz. Ayrıca ihtiyaç duyacağınız elektrot tutuşturma, amper ayarıyapma gibi bilgileri de aynımodülde bulabilirsiniz. İhtiyaç duyacağımız önemli bazı noktalarınıkısaca hatırlayalım. Resim 1.1: Markalama işlem sırası 3

8 Amper Ayarlama İşparçasıüzerinde gerekli markalama işlemleri yapıldıktan sonra kaynak işlemini hangi akım şiddetinde yapmamız gerektiğini bilmemiz, yaptığımız kaynağın estetik ve sağlam olmasıbakımından önem taşır. Kaynak dikişinin istenilen görünüme ve mukavemete sahip olmasında en önemli faktörlerden birisi de akım şiddetidir. Akım şiddeti, elektrot çapı arttıkça daha yüksek değerlerde seçilir. Genel olarak çelik ve alaşımlarının kaynağında amper ayarınıyaparken elektrot çapına göre bir değer belirlenir. Her çaptaki elektrot için akım şiddeti belli ayar aralığına sahiptir. Elektrot çapı= d, Kullanacağımız amper değeri = I olduğunda: İnce örtülü elektrotlarda: I= dx(40 45) A Kalın örtülü elektrotlarda: I= dx(45 50) A Yatay konumdaki kaynaklarda üst değerlere göre amper ayarıyapılırken, dik ve tavan konumlarında alt değerlere göre amper ayarıyapmak gerekir. Gereğinden yüksek amper ayarıkullanıldığında aşağıdaki olumsuzluklarla karşılaşırız: Dikişkenarlarındaki sıçramalar artar. Yanma oluklarıoluşur. Kaynak dikişi istendiği gibi olmaz. Elektrot örtüsü yanarak işlevini yapamaz. İşparçasıdelinebilir veya ergimeler meydana gelebilir. Gereğinden düşük amper ayarıkullanıldığında aşağıdaki olumsuzluklarla karşılaşırız: Elektrot ve işparçasıyeteri kadar ergimez. Nüfuziyet (kaynağın işparçasına nüfuz etmesi) azalır. Kaynak sağlam olmaz. Kaynak dikişi düzgün olmaz. Amper ayarıile ilgili gerekli diğer bilgileri Elektrik Ark Kaynağı 1 modülünden inceleyiniz Elektrot Hareketleri Yatay konumda düz dikişçekerken elektrotumuzu değişik şekillerde hareket ettirebiliriz. Burada önemli olan, elektrota yaptırdığımız el hareketlerinin mümkün olduğunca birbirinin aynısıolmasınısağlamaktır. Bu da bir süre kaynak yaptıktan sonra el becerimizin gelişmesi sonucunda sağlanabilir. Düz dikişçekerken elektrota genellikle parça kalınlığına bağlıolmakla beraber düz paso dediğimiz hareket yaptırılır. Elektrot, sağa sola hiç hareket ettirilmeden düz çekilir. Diğer bir elektrot hareketi de yarım ay (zigzag) olarak adlandırılır. Sağa ve sola eşit zigzaglar yapılarak dikişçekilir. 4

9 Elektrot sağsol hareket ettirilmeden düz çekilir. Elektrot sağa ve sola hareket ettirilerek zig zag yapılır. Elektrot çekirdek metali Dikişyüksekliği Dikiş Dikişgenişliği Nüfuziyet İşParçası Şekil 1.1: Dikişyüksekliği, kullandığımız elektrot çapınıgeçmemelidir. Dikişgenişliği, iki elektrot çapında olmalıdır Ark Boyu Ark oluşmasında elektrot ile işparçasıarasındaki mesafe çok önemlidir. Uygun ark boyu ile kaynak yapılmadığında kaynak dikişi, buna bağlıolarak kötü olur. Kaynak yaparken işparçasıile elektrot arasındaki mesafe ark boyu olarak adlandırılır. Normal ark boyu, kullandığımız elektrot çapıkadar olmalıdır. Ark boyu elektrot çapından büyük olursa buna uzun ark boyu, elektrot çapından küçük ise kısa ark boyu denir. 5

10 Resim1.2: Ark boyu, elektrot çapıkadar olmalıdır Dikişin Başlangıç ve BitişYerleri Kaynak dikişinin, başlangıç ve bitişyerleri arasında bir doğrultuda olmasıve bu hattın dışına çıkmamasıiçin markalama yapılan hat, aynızamanda kaynak yönüdür. Dikişe başlarken yapılan elektrot yakma işlemi, dikişbaşlangıç noktasında değil de bu noktanın yaklaşık 5 10 mm uzağından yapılmalıdır. Ark başlatıldıktan sonra ark boyu bir miktar artırılarak başlangıç noktasına gelinir. Burada oluşan ergime, kaynak banyosunu oluşturur ve dikişsürdükçe kaynak banyosu da akışkan hâlini korur. Ark sayesinde meydana gelen kaynak metali, sıcaklığın etkisiyle sıvıhâle gelir. Bu ergimişmetal birikintisine kaynak banyosu denir. Kaynak banyosu, ark kesilmediği sürece devam eder. Dikişin boyutlarının aynıolmasıiçin, kaynak banyosunun eşit bir hızda kaynak yönünde ilerlemesi gerekir. Elektrotumuzu kaynak yönünde ilerlettiğimizde kaynak banyosu da bu harekete uygun olarak ilerleyecektir. Dikişin bittiği yerde en son katılaşan kaynak banyosu, krater adı verilen oval biçimdeki kısmıoluşturur. Kaynak dikişlerindeki hatalar büyük oranda kraterde oluşur. Kraterin olduğu yerde boşluk ve delikler meydana gelebilir. Bunun nedeni de ark bitirilirken elektrotun ani olarak çekilmesidir. Bu nedenle kaynak bitimlerinde yeni elektrotla devam edilmesi gereken durumlarda, arkın bitişyerinde yaklaşık iki saniye daha arkı sürdürerek kraterde boşluk oluşmasıönlenmelidir. Kaynak işlemine devam ederken kraterin olduğu kısım cüruflardan iyice temizlenmelidir. Elektrot tutuşturma işlemi kraterden kesinlikle yapılmamalıdır. Bu, kraterde çatlamalara yol açabilir. Elektrot kraterin 5 10 mm gerisinden tutuşturularak ark krater üzerine getirilerek kaynağa devam edilir Yatayda Düz DikişÇekmek Elektrotun işparçasına temas etmesi ile ark oluşur. Arkın oluştuğu yüzeyde elektrot çekirdek metali ve işparçasıergiyerek birleşme meydana gelir. Burada meydana gelen dikişin üzeri elektrot örtü malzemesi ile dışetkilerden korunur. Kaynak dikişinin istenilen 6

11 genişlikte ve yükseklikte olabilmesi için malzeme kalınlığına ve türüne göre elektrot çapını seçmemiz gerekir. Resim 1.3: Elektrot hareket açısı70 85 Resim 1.4: Dikişyönüne göre çalışma açısı Kaynak yaparken malzemenin kalınlığı, kaynak pozisyonu ve elektrotun cinsi elektrota yaptıracağımız hareketi belirler. Elektrotun belli bir düzen içerisinde ilerletilmesine kaynak hızıdenir. Kaynak hızımızıiyi ayarlayamadığımızda düzgün bir dikişve nüfuziyet elde edemeyiz. Nüfuziyet, kaynak banyosunun işparçasında indiği derinlik olarak tanımlanabilir. Nüfuziyet yetersiz olursa, yaptığımız kaynak sağlam olmaz. Kaynak hızı gereğinden fazla olursa dikişince bir görünümde olur. Yavaşbir kaynak hızıise dikişin yüksekliğinin fazla olmasına sebebiyet verir. Kaynak hızı, tecrübe edilerek kazanılabilir. Resim 1.5: Yatay konumda düz dikişuygulaması Kaynak banyosunun ani olarak katılaşmasıistenmez. Elektrot örtüsü kaynak banyosunun ani katılaşmasınıönler ve dikişin hava ile temasınıkeserek dikişi korur. Elektrot örtü malzemesinin yoğunluğu daha düşük olduğundan dikişin üst kısmında biriktiği görülür. Örtü malzemesinin dikişüzerini iyi bir şekilde kaplamasıiçin elektrot belirli bir açıda tutulur. Yatay kaynak pozisyonunda elektrot hareket açısının arasında olması önerilir. Elektrotun bir diğer açısıda çalışma açısıdır. Bu açı, kaynak dikişine göre belirlenen açıdır. Kaynak dikişi ile aynıeksende olacak şekilde ayarlanmalıdır. Kaynak işlemi, başlangıçtan bitime kadar aynıhızda ve açıda sürdürülmelidir. Bu işlem tamamlandığında, işparçasıüzerinde bir kaynak metali yığılmasıoluşur. Kaynak metalinin bir düzen içinde yığılmışhâline kaynak dikişi adıverilir. Kaynak işlemi bittiğinde kaynak dikişini kaplayan koruyucu örtü (cüruf) temizlenerek dikiş tamamlanmışolur. 7

12 Elektrot hareket açısı, kaynak hızı, çalışma açısıve amper ayarıgibi parametreler iyi ayarlanmazsa, yapılan dikişistendiği gibi olmaz. a b c d e Resim 1.6: Bozuk kaynak dikişleri a. Elektrot hareketi ve açısıbozuk (dikişgörünümü kötü olur). b. Kaynak hızıçok yüksek (dikiş, çok ince ve zayıf olur). c. Dikişgenişliği çok fazla (Elektrot sarfiyatıfazla olur, dikişyüksekliği az olur). d. Amper ayarıdüşük (Nüfuziyet olmayacağından kaynak sağlam olmaz). e. Amper ayarıyüksek (İşparçasıkenarlarında yanma oluklarıve deformasyon olur) Düşey Konumda Düz DikişÇekme Bu bölümde öğreneceğimiz kaynak pozisyonu, yatay konumda yapılan kaynakla benzerlikler taşımasına karşın uygulamada bazıfarklılıklar gösterir. Bu farklılıkların en önemlilerinden birisi kullanılan elektrotlardır. Dik kaynak uygulamasında kaynak banyosunun çabuk katılaşmasışarttır. Aksi hâlde kaynak banyosu akma yapar. Böylelikle örtü malzemesi görevini yapamaz. Bu nedenle çabuk katılaşma özelliği olan elektrotları tercih etmemiz gerekir. 8

13 Dik konumda kaynak iki şekilde yapılabilir: Aşağıdan yukarıya dik kaynak Yukarıdan aşağıya dik kaynak İşParçası Kaynak dikişi Elektrot örtüsü Çekirdek metal Markalama çizgisi Noktalama Şekil 1.2: Dik konumda düz dikişkaynağı Aşağıdan Yukarıya Düz Dikiş Aşağıdan yukarıya düz dikişişleminde, işparçasının alt noktasından başlanarak yukarıya doğru sabit bir kaynak hızında ilerlenir. Bu işlemde dikişin yığılma (aşırıbirikme) yapmasıolasıdır. Ayrıca bu dikişpozisyonunda işparçasıdaha yüksek sıcaklıklara ulaştığından işparçasında yanma oluklarıve delinme oluşabilir. Daha sağlam kaynak dikişleri istenilen parçalarda iyi sonuç verir. Bu kaynak pozisyonunda düzgün kaynak dikişleri elde etmek zordur. Kaynakçının becerisi, dikişin düzgün olup olmayacağınıbelirler. Aşağıdaki önlemleri alarak başarılıbir dik kaynak uygulamasıyapabiliriz. Küçük çaplıelektrotla çalışılmalıdır. Aşağıdan yukarıya dik kaynak çekilirken amper ayarı%10 20 azaltılmalıdır. Yukarıdan aşağıya dik kaynak çekilirken amper ayarı%20 yükseltilmelidir. 4 mm den ince parçalara aşağıdan yukarıya kaynak işlemi yapılmamalıdır. Kaynak hızı(ilerleme hızı) daha seri olmalıdır. Dikişler daha küçük kesitli olmalıdır. 9

14 Yukarıdan Aşağıya Düz Dikiş Yukarıdan aşağıkaynak uygulamasında kaynak dikişi daha zayıftır. Dikişçekilirken elektrot cürufunun, elektrot ana gerecinin önüne geçerek dikişi bozmamasıiçin elektrotu kaynak yönünde biraz eğmek gerekir. Bu kaynak işlemi için selülozik elektrotlar sıkça kullanılır. Bu elektrotlar, az cüruf oluşturduğundan kaynak dikişi daha kolay kontrol edilir. Kaynak banyosu daha çabuk katılaşır. Yukarıdan aşağıya dikişuygulamasıyapılırken elektrot, işparçasına dik olarak tutulur. Bu tür kaynaklarda, kaynak banyosunun aşağıya hızla akmasınıengellemek için kaynak yönünün ters tarafına doğru lik açıverilmesi gerekir. Resim 1.7: Dikey konumda düz dikişuygulaması 10

15 UYGULAMA UYGULAMA FAALİYETİ FAALİYETİ DÜZ DİKİŞÇEKMEK İşlem Basamakları İşparçasının yüzeyini temizleyiniz. İşparçasıüzerinde ark çizgilerini markalayınız. İş parçasını kaynağa hazır hâle getiriniz. Öneriler Unutmamalısınız ki işparçasıtemiz değilse ark oluşumu engellenebilir veya dikiş bozulabilir, dikkat ediniz. Markalama yapmamızın, çekeceğimiz düz dikişin düzgün bir hat boyunca olması açısından önemli olduğunu unutmayınız. İşparçasınıyatay pozisyonda gönyesinde olacak şekilde masaya yerleştiriniz. Kaynak makinesinde amper ayarı İş parçasının et kalınlığını, kaynak yapınız. pozisyonunu ve elektrot türünü amper OFF ON ayarında dikkate alınız. Elektrik Ark Kaynağı 1 modülünü inceleyiniz. Amper ayarında akım şiddeti yatay kaynak konumunda üst değere yakın seçilirken, dik konumda alt değerlerde seçilmelidir. Örneğin A (amper) arasında akım şiddeti kullanılacak ise yatay konumda 100 A değeri seçilebilirken, dik konumda 80 A değeri seçilmelidir. Uygun elektrot seçimi yapınız. Kaynak masasına şase kablosunu takınız. İş parçası ile elektrot teması kurularak ark oluşturunuz. Elektrotun kaynak konumuna ve malzeme cinsine göre uygun olması gerektiğini unutmayınız. Elektrot seçimi için Elektrik Ark Kaynağı 1 modülünü inceleyiniz. Şase kablosunu iyi sabitleyiniz ve işparçasına yakın olmasına dikkat ediniz. Elektrot tutuşturma işlemini dikiş başlangıcının 5 10 mm uza ğından başlatınız. 11

16 Uygun konumda düz dikişişlemini yapınız. Kaynak bittikten sonra çapakları kırınız. İşparçasınıfırçalayınız. Yatay konumda düz dikişişlemi yaparken elektrot hareket açısını70-85 olacak şekilde tutunuz. Elektrota hareket verdirmeden düz bir şekilde çekiniz. Ark boyuna ve kaynak ilerleme hızına dikkat ediniz. Markalama yaptığınız çizgiyi takip etmeye özen gösteriniz. Dikey düz dikişişleminde ise kaynak yönüne doğru elektrota yaklaşık 20 açıveriniz. Gerekli teknik bilgiler için düşey konumda düz dikiş çekme konusuna dönerek inceleyiniz. Elektrota sağa ve sola zig zaglar yapacak şekilde hareket yaptırınız. Amper ayarınıdik konumda iki değer arasından alt değer seçilerek yapınız. İlerleme hızınıyatay konuma göre biraz daha seri tutunuz. Çapak kırarken gözlük kullanınız ve diğer güvenlik önlemlerini alınız. İşparçasınımengeneye sabitleyerek ya da penseyle tutarak iyice fırçalayınız. 12

17 ÖLÇMEVE VE DEĞERLENDİRME Aşağıdaki test sorularınıcevaplandırarak bilgilerinizi ölçünüz. Arka sayfada yer alan cevap anahtarıile karşılaştırınız. 1. İşparçasının doğru işlenmesi ve ölçüsünde olmasıiçin aşağıdakilerden hangisini yapmalıyız? A) Sabitleme B) Markalama C) Amper ayarıyapma D) Doğru elektrot seçme 2. Dikişesnasında işparçasıdeliniyorsa aşağıdakilerden hangisi söylenemez? A) Amper ayarıyüksektir. B) Amper ayarıdüşüktür. C) Elektrot seçimi hatalıdır. D) İşparçasıince et kalınlığına sahiptir. 3. Aşağıdakilerden hangisi yüksek amper ayarının bir sonucu değildir? A) Yanma olukları B) Bozuk kaynak dikişi C) Elektrot örtüsünün yanarak işlevini yapamaması D) İyi bir nüfuziyet 4. Yatay pozisyonda kaynak dikişinin genişliği aşağıdakilerden hangisidir? A) İki elektrot çapında olmalıdır. B) 5 mm olmalıdır. C) İşparçasıet kalınlığının yarısıkadar olmalıdır. D) Dikişyüksekliğinin bir önemi yoktur. 5. Kaynak hızı(ilerleme hızı) gereğinden fazla olursa kaynak dikişinin görüntüsü aşağıdakilerden hangisi olur? A) Dikişgenişliği fazladır. B) Dikişyüksekliği fazladır. C) Dikişince ve zayıftır. D) Dikiş, güzel bir görünüme sahiptir. 6. Ark boyu (ark mesafesi) aşağıdakilerden hangisi olmalıdır? A) Kaynak ağzıkadar B) Elektrot çapıkadar C) Parça kalınlığıkadar D) Dikişgenişliği kadar 13

18 7. Dikişüzerinde cüruf oluşumunu sağlayan madde aşağıdakilerden hangisidir? A) Elektrot çekirdek malzemesi B) İşparçası C) Elektrot örtü malzemesi D) Dikiş 8. Yatay konumda kaynak yaparken uygulayacağımız elektrot hareket açısı aşağıdakilerden hangisi olmalıdır? A) 90 B) C) D) Aşağıdaki durumların hangisinde elektrot çapının küçük seçilmesi doğru olur? A) Kalın parçaların dikişinde B) Yatay kaynak işleminde C) Dikey kaynak işleminde D) Yüksek amper ayarında 10. Dik kaynak konumunda daha küçük kesitli dikiş kullanılmasının amacı aşağıdakilerden hangisidir? A) Kaynak banyosunun hızla katılaşarak akmasınıönlemek B) Dikişin daha estetik olmasınısağlamak C) Kaynak pozisyonunu sabit tutmak D) Ark boyunu sağlamak DEĞERLENDİRME Cevaplarınızıcevap anahtarıile karşılaştırınız ve doğru cevap sayınızıbelirleyerek kendinizi değerlendiriniz. Eksikliklerinizi faaliyete tekrar dönerek, araştırarak ya da öğretmeninizden yardım alarak tamamlayınız. 14

19 Kaynak Yönü UYGULAMA TESTİ Aşağıda size iki adet uygulama faaliyeti verilmiştir. Bu faaliyetleri gerçekleştirirken uyguladığınız her işlem sırasıiçin kontrol listesinde işaretleme yapınız. Aşağıdaki yatay konumda düz dikişuygulamasınıyapınız. ARAÇ VE GEREÇLER Kaynakyönü İşparçası4 mm 1. Uygun atölye ortamı 2. Kaynak makinesi 3. Elektrot 4. İşparçası 5. Kaynak çekici 6. Tel fırça 7. Maske 8. Pense 9. Eldiven 10. Çekiç 11. Çelik cetvel 12. Çizecek 13. Nokta 14. Önlük Aşağıdaki dikey konumda düz dikişuygulamasınıyapınız. ARAÇ VE GEREÇLER İşparçası4 mm 1. Uygun atölye ortamı 2. Kaynak makinesi 3. Elektrot 4. İşparçası 5. Kaynak çekici 6. Tel fırça 7. Maske 8. Pense 9. Eldiven 10. Çekiç 11. Çelik cetvel 12. Çizecek 13. Nokta 14. Önlük 15

20 ÖĞRENME FAALİYETİ-2 AMAÇ ÖĞRENME FAALİYETİ-2 Gerekli donanımıkullanarak işparçasına punta yapabileceksiniz. ARAŞTIRMA A Aşağıdaki konularla ilgili araştırmalar yapınız. Punta yapmaya neden ihtiyaç duyulur? Araştırınız. Punta yaparken ne gibi güvenlik önlemleri almalıyız? Punta yapılmazsa ne gibi sorunlar yaşanır? Elde ettiğiniz bilgileri rapor hâline getirerek sınıfınızda tartışınız Puntalama ve Önemi 2. PUNTALAMA Kaynağıyapılacak işparçalarının biçim değişikliklerinin engellenmesi ve uygun ölçülerde kalmasıiçin belli aralıklarla sabitlenmesi işlemine denir. Kaynak işleminin başarılıbir şekilde tamamlanmasıiçin kaynak esnasında iş parçalarının açılarıve birbirleri ile olan mesafeleri değişmemelidir. Punta bunu sağlamak için yapılır. Kaynak yapılırken ortaya çıkan sıcaklık, işparçasında çekmeler, çarpılmalar gibi istenmeyen durumlara sebebiyet verir. Puntalama belirli kurallar dahilinde yapılmalıdır. Bir işparçasınıiyi puntalamak kaynağın başarılıbir şekilde yapılmasıiçin ön şart niteliğindedir. Puntalamada önemli bazıözellikler şunlardır: Puntalama yapılmadan kaynağa başlanmamalıdır. Punta dikişleri, periyodik aralıklarda ve kısa tutulmalıdır. Punta boyu, işparçasıkalınlığının 4 katıkadar olmalıdır. Kaynak işlemi hangi tür elektrot ile yapılacaksa puntalama da aynıtür elektrotla yapılmalıdır. Yapılan kaynağın niteliğine göre puntalama işlemi, işparçasının arka yüzeyine de yapılabilir. Puntalamaya göre kaynak işlemi şekilleneceğinden gerekli açıve kaynak aralığı dikkatli bir şekilde belirlenmelidir (kötü puntalama, kötü kaynak sonucunu doğurur). Kaynak boşluğu kullanılacak elektrotun çıplak metal (çekirdek) çapıkadar olmalıdır. 16

21 Fazla dikişyüksekliği olan puntalar, esas dikişin üzerinde kalırlar ve çıkıntı yaratırlar. Bu nedenle punta yüksekliği fazla olmamalıdır. Puntalamadan sonra cüruflar iyice temizlenmeli ve tel fırça ile fırçalanmalıdır. Puntalama işleminde punta dikişi, kaynak esnasında kırılmayacak ve çarpılmalara karşıdayanıklıolacak şekilde uygulanmalıdır. İş parçasıkalınlaştıkça yapacağımız puntalama daha mukavemetli (dayanıklı) olmalıdır. Punta dikişi, esas dikiş ile aynı özellikleri taşır. Bir malzeme iyi puntalanmadığında gönyesi bozulabilir veya kaynak boşluğu kapanabilir. Bu nedenle en az, esas dikişkadar özenli yapılmalıdır. 3 mm den ince parçalar, kaynak aralığıbırakılmadan puntalanabilir. Daha kalın işparçalarında kaynak aralığı, elektrot çapıkadar bırakılarak puntalama yapılmalıdır. Resim 2.1: Puntalama, kaynak boşluğu eşit olacak şekilde yapılmalıdır. Punta yapma işlemi, düzgün aralıklarla yapılan kısa ve ince kaynak dikişi olarak algılanabilir. Punta yapma arasımesafe, işparçasının kalınlığına ve dikişin uzunluğuna göre saptanabilir. Puntaların ara mesafesi belirlenirken aşağıdaki kıstaslar göz önüne alınmalıdır: Parça kalınlığı5 mm den küçük işparçalarıiçin Parça kalınlığı5 mm den büyük işparçalarıiçin Parça kalınlığının 30 katı Parça kalınlığının 20 katı 17

22 Örneğin işparçası6 mm kalınlığında ise punta aralığı6x20=120 mm olmalıdır. Parça kalınlığı Kaynak boşluğu İşparçasıuzunluğu Punta aralığı Şekil 2.1: Punta aralığı, parça kalınlığına göre belirlenir. Punta yapılacak parça, herhangi bir kalıpla veya başka bir mekanizma ile sabitlenmişse punta yapmaya gerek yoktur. İki parçayıpunta yaparken parçanın hareket etmemesi için işkence ile veya ısıya dayanıklıeldiven kullanarak el ile sabit tutulmalıdır. Punta yapmaya sağelle, kaynak yapılacaksa sağdan başlanmalıdır. Punta yapma sırasında çekme ve çarpılmalar meydana geleceğinden bahsedilmişti. Resim 2.2 ve 2.3 te punta yapma sonrasıoluşan deformasyonlar görülmektedir. Resim 2.2: İşparçasında çekme Resim 2.3: İşparçasında çarpılma 18

23 Yaklaşık 5 lik çekme Şekil.2.2: Puntadan sonra işparçası, kaynak yönünde açısal olarak bozulur. Şekil 2.3: Puntalama yaparken işparçası sabitlenmeli ya da dışa doğru 5 açıverilmeli. Özellikle T iç köşe ve dışköşe kaynaklarında dikiş, daha belirgin çekmelere yol açar. Bu çekmeler, kaynak yapılan yöne doğru meydana gelir (bk. şekil 2.2). Bu nedenle bu durum dikkate alınarak parça iyice sabitlenmeli veya bu imkân yoksa punta atarken yaklaşık 5 lik bir açıverilerek bu sorun giderilebilir. Örneğin 90 dik kaynak yapılacaksa punta 95 olacak şekilde atılmalıdır. 19

24 UYGULAMA FAALİYETİ PUNTALAMA İşlem Basamakları Öneriler Punta işlemine başlamadan işparçasının İşparçasınıtemizleyiniz. iyice temizlenmiş olmasına özen gösteriniz. Elektrot çekirdek metalini, işparçaları Kullanılacak elektrotun çıplak metal çapı arasına koyarak kaynak boşluğunu kadar iş parçalarının arasında boşluk ayarlayınız. bırakınız. Elektrotu pense takınız. Çekirdek metali pense iyice oturtarak temas etmesini sağlayınız. Elektrik Ark Kaynağı 1 modülünü Kaynak makinesinin amper ayarını inceleyiniz. yapınız. İş parçasını uygun yerlerinden puntalayınız. Punta cüruflarınıkırınız. Puntaların sağlamlığına ve tekniğine uygunluğuna hassasiyet gösteriniz. Puntanın eşit aralıkta olmasına dikkat ediniz. İşparçasını, çekme ve çarpılma yapmamasıiçin sabitleyiniz. Kaynak çekici ve yüz siperi kullanınız. İşparçanızıtel fırça ile temizleyiniz. Punta üzerinde cüruf parçasıkalmayacak şekilde fırçalama işlemini tamamlayınız. 20

25 ÖLÇME ÖLÇMEVE VE DEĞERLENDİRME PUNTALAMA İLE İLGİLİSORULAR 1. İşparçası4 mm kalınlığında ise punta aralığıkaç mm. olmalıdır? A) 100 mm B) 120 mm C) 150 mm D) 210 mm 2. Punta uzunluğu için aşağıdakilerden hangisi doğrudur? A) Parça kalınlığının 4 katıkadar B) Elektrot çapıkadar C) Parça kalınlığıkadar D) Elektrot çapının yarısıkadar 3. Alın kaynağıbirleştirmelerinin puntalanmasında işparçalarının arasındaki boşluk aşağıdakilerden hangisinde doğru verilmiştir? A) Parça kalınlığıkadar B) Malzeme kalınlığıkadar C) Elektrot çekirdek çapıkadar D) 4 mm 4. Kaynak öncesinde işparçasının gönyesinin bozulmamasıiçin aşağıdakilerden hangisi yapılmalıdır? A) Amper ayarıiyi yapılmalıdır. B) Elektrot açısıiyi ayarlanmalıdır. C) Parça, bir elle tutulmalıdır. D) Puntalama yapılmalıdır. Aşağıdaki sorularıdoğru veya yanlışşeklinde (X) işaretleyiniz. 5. Özellikle T ve köşe parçalarıpuntalanırken yaklaşık 5 lik çekme oluşur. Doğru ( ) Yanlış( ) 6. Parça kalınlığıarttıkça punta aralığıazalır. Doğru ( ) Yanlış( ) 7. Punta yüksekliği, esas dikişyüksekliğinden fazla olmalıdır. Doğru ( ) Yanlış( ) DEĞERLENDİRME Cevaplarınızıcevap anahtarıile karşılaştırınız ve doğru cevap sayınızıbelirleyerek kendinizi değerlendiriniz. Eksikliklerinizi faaliyete tekrar dönerek, araştırarak ya da öğretmeninizden yardım alarak tamamlayınız. 21

26 UYGULAMALI TESTİ Aşağıda size bir uygulama faaliyeti verilmiştir. Bu faaliyeti gerçekleştirirken uyguladığınız her işlem sırasıiçin kontrol listesinde işaretleme yapınız. Aşağıdaki puntalama uygulamasınıyapınız. 140 Kaynak yönü İşparçası4 mm ARAÇ VE GEREÇLER 1. Uygun atölye ortamı 2. Kaynak makinesi 3. Elektrot 4. İşparçası 5. Kaynak çekici 6. Tel fırça 7. Maske 8. Pense 9. Eldiven 10. Önlük 11. Gönye 22

27 MODÜL DEĞERLENDİRME MODÜL DEĞERLENDİRME Aşağıda size bir uygulama faaliyeti verilmiştir. Bu faaliyeti gerçekleştirirken uyguladığınız her işlem sırasıiçin performans denetim listesine işaretleme yapınız. Aşağıdaki düz dikişve punta uygulamasınıöğrendiğiniz bilgi ve beceriler çerçevesinde yapınız ARAÇ VE GEREÇLER 1. Uygun atölye ortamı 8.Pense 2. Kaynak makinesi 9. Eldiven 3. Elektrot 10. Çekiç 4. İşparçası 11. Çelik cetvel 5. Kaynak çekici 12. Çizecek 6. Tel fırça 13. Nokta 7. Maske 14. Önlük 15. Gönye 23

28 MODÜL DENETİM LİSTESİ Alan Adı TESİSAT TEKNOLOJİSİVE İKLİMLENDİRME Tarih Modül Adı Elektrik Ark Kaynağı Öğrencinin Faaliyetin Adı Faaliyetin Amacı Adı Düzlem ParçalarıPuntalamak Soyadı Numara Gerekli donanımıkullanarak işparçasını Sınıfı puntalayabileceksiniz. Bölümü Sevgili öğrenci, bitirdiğiniz faaliyetin sonunda aşağıdaki AÇIKLAMA performans testini doldurunuz. (Hayır) olarak işaretlediğiniz işlemleri modül bilgi sayfasına dönerek ve öğretmeninizden yardım alarak gidermeye çalışınız. Sıra Nu DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ E H İşgüvenliği kuralları a. Atölye yeterince aydınlık mı?. 1 b. Çalışacağınız yerde yanıcımaddeler bulunmadığından emin oldunuz mu? c. İşönlüğünüzü, eldiveninizi, kaynak maskenizi hazırladınız mı? 2 İşparçasının yüzeyini temizlediniz mi? Parça üzerinde ark çizgilerini markalamak a. Ölçü alırken yeterince hassas davrandınız mı? b. Markalama çizgilerini yeteri kadar belirginleştirdiniz mi? İşparçasınıkaynağa hazır hâle getirmek a. İşparçasınıkaynak masasına uygun konumda yerleştirdiniz mi? b. Kullanacağınız takımlarıuygun yerlere hazırladınız mı?.. Kaynak makinesinin amper ayarınıyapmak a. Kaynak makinesini açtınız mı? b. Elektrot çapına göre akım şiddeti aralığınıbelirlediniz mi?. c. Akım şiddetini, yatay konum için alt değere göre ayarladınız mı? Uygun elektrot seçmek a. Seçtiğiniz elektrot, işparçasının özelliğine uygun mu? b. Seçtiğiniz elektrot, işparçasının kalınlığına uygun mu?.. Elektrotu pense takmak a. Kaynak pensine bağlıkabloların sağlamlığınıkontrol ettiniz mi?. b. Elektrotun çekirdek metalini penste bulunan yuvaya oturttunuz mu? Kaynak masasına şase kablosu takmak a. Şase kablosunu kaynak masasının işparçasına yakın yerine 8 taktınız mı?.. 9 İşparçasıile elektrot temasıkurularak ark oluşturmak 24

29 a. Elektrotu vurarak ya da sürterek ark oluşturdunuz mu?. Uygun konumda düz dikişişlemini yapmak a. Ark boyunu elektrot çapıkadar olacak şekilde ayarladınız mı? b. Elektrot çalışma açısıdoğru mu?.. c. Elektrot hareket açısıdoğru mu? d. Dikişi çekerken markalama çizgisini takip ettiniz mi? e. Elektrotu sağa sola kaydırmadan düz olarak çektiniz mi?. f. Dikişgenişliğini, iki elektrot çapına göre ayarladınız mı? g. Dikişyüksekliğini, elektrot çapıkadar ayarladınız mı?.. Kullanılacak elektrot çapıkadar işparçalarıarasına boşluk bırakmak a. Elektrot çekirdek metalini, işparçalarıarasına tutarak kaynak boşluğunu ayarladınız mı?.. b. Kaynak boşluğu bozulmayacak şekilde işparçasınısabitlediniz mi?.. İşparçasınıuygun yerlerinden puntalamak a. Punta aralığını, işparçasıkalınlığına göre belirlediniz mi? b. Çekme ve çarpılma olmamasıiçin işparçasınısabitlediniz mi? c. Kaynak boşluğunun bozulmadığından emin oldunuz mu?. d. Punta boyunu, işparçasıkalınlığının 4 katıkadar yaptınız mı? e. Punta yüksekliğini, dikişyüksekliğine uygun şekilde yaptınız mı? İşparçasının cüruflarınıkırma a. Dikişlerde ve puntalarda bulunan cüruflarıtemizlediniz mi? b. Cürufların kazaya sebebiyet vermemesi için gerekli işgüvenliği önlemlerini aldınız mı?. İşparçasınıfırçalamak a. Eldiven taktınız mı? b. İşparçasınımengeneyle veya pense ile sabitlediniz mi?.... c. Tel fırça ile işparçasınıtitiz bir şekilde fırçaladınız mı?. Tertipli ve düzenli çalışmak a. Kullandığınız takımlarıtemizlediniz mi?.. b. Takımlarıyerlerine düzgün bir şekilde koydunuz mu?.. c. Çalıştığınız yeri temizlediniz mi? Yapılan uygulamada başarılıolmak 16 a. Yaptığınız uygulamada sizce yeteri kadar başarılıoldunuz mu?. b. Uygulamada eksik kaldığınız yönleriniz var mı? Modül ile ilgili durumunuz, öğretmeniniz tarafından uygulanacak performans denetim listesi sonuçlarına göre değerlendirilecektir. Bu değerlendirmeyi öğretmen, yukarıdaki performans denetim listesine veya kendi belirleyeceği ölçütlere göre yapacaktır. Bu değerlendirmeler için öğretmeninize başvurunuz. 25

30 CEVAP ANAHTARI CEVAP ANAHTARLARI ÖĞRENME FAALİYETİ 1 CEVAP ANAHTARI 1 B 2 B 3 D 4 A 5 C 6 B 7 C 8 B 9 C 10 A ÖĞRENME FAALİYETİ 2 CEVAP ANAHTARI 1 B 2 A 3 C 4 D 5 DOĞRU 6 DOĞRU 7 YANLIŞ 26

31 KAYNAKLAR KAYNAKLAR ADSAN Kasım. Elektrik Kaynağı. Emel Matbaacılık Bakanlıklar - Ankara 3 Kasım ADSAN Kasım, Mehmet TEMEL, Otomatik (İleri) Kaynak Teknolojisi, M.E. Basımevi-İstanbul, ANIK, Salahaddin, Halil GEDİK, Elektrik Ark Kaynakçısı. BÖHLER Kaynak Çubukları, ElektrotlarıSan ve Tic A.Ş. Tunç Grafik Matbaası- İstanbul. BULUT Halil, Saim İZDEŞ, Cavit ERDOĞAN, Abdullah ÇAGAVİ, Gürel EKE,.- Salih AFYÜK, Tesviyecilik Bölümü İşve İşlem YapraklarıMilsan Basın San. A.Ş.İstanbul KARTAL Faruk, Meslek Teknolojisi 1 Modül Teknik Eğitim ve Hizmet Organizasyonu Manisa KOSGEB Kaynak Tekniği Yayın Nu:17 Ankara Eğitim Merkezi Kasım NEBİLER İbrahim, Tesviyecilik Atölye İşve İşlem Yaprakları, Modül Teknik Eğitim ve Hizmet Organizasyonu, Yayın Nu:2 P.K. 101 Manisa. UYAREL Ali Yücel, İşGüvenliği YapıEndüstrisi Eğitim Kurulu (CITB) Ajans-Türk Matbaacılık Sanayi A.Ş. Ankara ÖZCAN Şefik, Halil BULUT, Atölye ve Teknoloji 1 Yayımlar ve Basılı Eğitim Malzemeleri Genel Müdürlüğü, Ankara ÖZKARA Hamdi, Tesviyecilik Meslek Teknolojisi 1 Aydan Web Tesisleri. Ankara,2004. ÖZKARA Hamdi, Tesviyecilik Atölye İşve İşlemleri ÖZLÜ, Arif Hikmet, Demircilik Meslek Teknolojisi V Milli Eğitim Basımevi- İstanbul, 25 Kasım ŞAHİN Naci, Tesviyecilik Meslek Teknolojisi 1, Kazan Ofset Ankara, ŞENER Temel, Muhittin GÖKKAYA, Salim SAVCI, Elektrik Bilgisi, T.E YatılıBölge Okulu Döner Sermayesi İşletmesi Basımevi, Ş.Koçhisar TOPÇU Ahmet Mithat, Metal İşleri İşYaprakları1, Ankara

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ERKEK İŞ GÖMLEĞİ KALIBI ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJĠSĠ. MIG-MAG ĠLE YATAYDA KÖġE KAYNAĞI 521MMI198

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJĠSĠ. MIG-MAG ĠLE YATAYDA KÖġE KAYNAĞI 521MMI198 T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJĠSĠ MIG-MAG ĠLE YATAYDA KÖġE KAYNAĞI 521MMI198 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan

Detaylı

Mühendislikte Deneysel Metodlar I Dersi Deney Föyü

Mühendislikte Deneysel Metodlar I Dersi Deney Föyü Mühendislikte Deneysel Metodlar I Dersi Deney Föyü Uygulama Alanı Uygulama Alt Alanı Toplam Uygulama Uzunluğu (Saat) : Uygulamayı Yapacak Görevli: Yapılacağı Yer Kaynak Elektrot Kaynağı 4 Saat Yrd. Doç

Detaylı

MÜZİK ALETLERİ YAPIMI

MÜZİK ALETLERİ YAPIMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MÜZİK ALETLERİ YAPIMI VİYOLA TABLOLARININ MONTESİ Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GEMİ YAPIMI TEKNE VE YAT YERLEŞTİRME RESMİ 521MMI623

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GEMİ YAPIMI TEKNE VE YAT YERLEŞTİRME RESMİ 521MMI623 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GEMİ YAPIMI TEKNE VE YAT YERLEŞTİRME RESMİ 521MMI623 Ankara, 2012 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ÇELİK BORU TESİSATÇISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ÇELİK BORU TESİSATÇISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ÇELİK BORU TESİSATÇISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ. GALOŞ ve BONE DİKİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ. GALOŞ ve BONE DİKİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ GALOŞ ve BONE DİKİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA 0 ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

Saplama ark kaynağı (Stud welding) yöntemi 1920'li yıllardan beri bilinmesine rağmen, özellikle son yıllarda yaygın olarak kullanılmaktadır.

Saplama ark kaynağı (Stud welding) yöntemi 1920'li yıllardan beri bilinmesine rağmen, özellikle son yıllarda yaygın olarak kullanılmaktadır. SAPLAMA KAYNAĞI Saplama ark kaynağı (Stud welding) yöntemi 1920'li yıllardan beri bilinmesine rağmen, özellikle son yıllarda yaygın olarak kullanılmaktadır. Arkın metalleri ergitme özelliğinden yararlanarak

Detaylı

ÖĞRENME FAALİYETİ 2 ÖĞRENME FAALİYETİ 2 AMAÇ. 2. ŞASİ ÖLÇÜM SİSTEMLERİ 2.1. Teleskopik Ölçüm Cetvelleri

ÖĞRENME FAALİYETİ 2 ÖĞRENME FAALİYETİ 2 AMAÇ. 2. ŞASİ ÖLÇÜM SİSTEMLERİ 2.1. Teleskopik Ölçüm Cetvelleri ÖĞRENME FAALİYETİ 2 AMAÇ ÖĞRENME FAALİYETİ 2 Firma kataloglarındaki değerleri referans alarak ve şasi yapısındaki yüzeysel bozukluklara dikkat ederek şasinin ölçümünü yapabilecektir. ARAŞTIRMA Sanayide

Detaylı

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2010 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) MÜZİK ALETLERİ YAPIMI KEMAN TABLOLARININ MONTESİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) MÜZİK ALETLERİ YAPIMI KEMAN TABLOLARININ MONTESİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) MÜZİK ALETLERİ YAPIMI KEMAN TABLOLARININ MONTESİ ANKARA 2008 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI HIZLI KLAVYE KULLANIMI (F KLAVYE) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI HIZLI KLAVYE KULLANIMI (F KLAVYE) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI HIZLI KLAVYE KULLANIMI (F KLAVYE) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde

Detaylı

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ÇOCUK DIŞ GİYSİLERİ DİKİMİ (CEKET- MONT- MANTO) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ÇOCUK DIŞ GİYSİLERİ DİKİMİ (CEKET- MONT- MANTO) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ÇOCUK DIŞ GİYSİLERİ DİKİMİ (CEKET- MONT- MANTO) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde

Detaylı

DÜZ VE KREMAYER DİŞLİ AÇMA

DÜZ VE KREMAYER DİŞLİ AÇMA T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) MAKİNE TEKNOLOJİSİ ALANI DÜZ VE KREMAYER DİŞLİ AÇMA ANKARA,2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI MATBAA TEKNOLOJĠSĠ. FLEKSO ÇIKIġ AYARLARI 213GIM224

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI MATBAA TEKNOLOJĠSĠ. FLEKSO ÇIKIġ AYARLARI 213GIM224 T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI MATBAA TEKNOLOJĠSĠ FLEKSO ÇIKIġ AYARLARI 213GIM224 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKAN LIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇ LENDİRİLMES İ PROJESİ) METAL TEKNOLOJİSİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKAN LIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇ LENDİRİLMES İ PROJESİ) METAL TEKNOLOJİSİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKAN LIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇ LENDİRİLMES İ PROJESİ) METAL TEKNOLOJİSİ YATAYDA KALIN PARÇALARIN KAYNAĞI ANKARA 2005 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJİSİ SAC METAL

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJİSİ SAC METAL T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJİSİ SAC METAL Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri kazandırmaya yönelik

Detaylı

ELITE A.G. KS100/HEFM SICAK-SOĞUK ETĐKET BOY KESME VE ĐŞARETLEME MAKĐNASI KULLANIM KILAVUZU

ELITE A.G. KS100/HEFM SICAK-SOĞUK ETĐKET BOY KESME VE ĐŞARETLEME MAKĐNASI KULLANIM KILAVUZU ELITE A.G. KS100/HEFM SICAK-SOĞUK ETĐKET BOY KESME VE ĐŞARETLEME MAKĐNASI KULLANIM KILAVUZU ANA EKRAN Makinenin şalteri açıldığında 5 sn boyunca açılış ekranı gelir. Daha sonra ana ekrana geçilir. Bu ekranda

Detaylı

SANAT VE TASARIM GUAJ BOYA RESĠM MODÜLER PROGRAMI (YETERLĠĞE DAYALI)

SANAT VE TASARIM GUAJ BOYA RESĠM MODÜLER PROGRAMI (YETERLĠĞE DAYALI) T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü SANAT VE TASARIM GUAJ BOYA RESĠM MODÜLER PROGRAMI (YETERLĠĞE DAYALI) 2011 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde sanat dallarının değişim ile karşı

Detaylı

MÜZİK ALETLERİ YAPIMI

MÜZİK ALETLERİ YAPIMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MÜZİK ALETLERİ YAPIMI MANDOLİN ALT VE ÜST TABLOLARI Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜÇ BOYUTLU GRAFİK ANİMASYON (3DS MAX) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜÇ BOYUTLU GRAFİK ANİMASYON (3DS MAX) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜÇ BOYUTLU GRAFİK ANİMASYON (3DS MAX) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim

Detaylı

Veri Toplama Yöntemleri. Prof.Dr.Besti Üstün

Veri Toplama Yöntemleri. Prof.Dr.Besti Üstün Veri Toplama Yöntemleri Prof.Dr.Besti Üstün 1 VERİ (DATA) Belirli amaçlar için toplanan bilgilere veri denir. Araştırmacının belirlediği probleme en uygun çözümü bulabilmesi uygun veri toplama yöntemi

Detaylı

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJĠSĠ,DĠKEY KAYNAKLAR 521MMI674 Ankara, 2012 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) KUYUMCULUK TAKI TASARIM II ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller; Talim ve

Detaylı

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJĠSĠ SELÜLOZĠK VE BAZĠK ELEKTROTLA KAYNAK 521MMI236

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJĠSĠ SELÜLOZĠK VE BAZĠK ELEKTROTLA KAYNAK 521MMI236 T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJĠSĠ SELÜLOZĠK VE BAZĠK ELEKTROTLA KAYNAK 521MMI236 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer

Detaylı

En İyi Uygulamalar ve Kullanım Kılavuzu

En İyi Uygulamalar ve Kullanım Kılavuzu En İyi Uygulamalar ve Kullanım Kılavuzu Bu kılavuz, GBT En İyi Uygulamaları ve Kullanım Kılavuzu na bir tamamlayıcı kılavuz oluşturmak için tasarlanmıştır. Green Break Patlamasız Güvenlik Güç Kartuşlarının

Detaylı

KAMU PERSONEL SEÇME SINAVLARI LE SERBEST MUHASEBEC MAL MÜ AV RL K STAJA BA LAMA SINAVINA HAZIRLIK KURSLARI ÇERÇEVE PROGRAMI

KAMU PERSONEL SEÇME SINAVLARI LE SERBEST MUHASEBEC MAL MÜ AV RL K STAJA BA LAMA SINAVINA HAZIRLIK KURSLARI ÇERÇEVE PROGRAMI T.C. M LLÎ E T M BAKANLI I Talim ve Terbiye Kurulu Ba kanl KAMU PERSONEL SEÇME SINAVLARI LE SERBEST MUHASEBEC MAL MÜ AV RL K STAJA BA LAMA SINAVINA HAZIRLIK KURSLARI ÇERÇEVE PROGRAMI ANKARA 2011 GENEL

Detaylı

MUHASEBE GRUBU ÖĞRETMENİ

MUHASEBE GRUBU ÖĞRETMENİ TANIM Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda; öğrencilere ya da yetişkinlere, muhasebe ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Muhasebe ile ilgili hangi bilgi,

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) İNŞAAT TEKNOLOJİSİ BRİKET VE HAZIR BLOKLARLA DUVAR ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

Mak-204. Üretim Yöntemleri II. Vida ve Genel Özellikleri Kılavuz Çekme Pafta Çekme Rayba Çekme

Mak-204. Üretim Yöntemleri II. Vida ve Genel Özellikleri Kılavuz Çekme Pafta Çekme Rayba Çekme Mak-204 Üretim Yöntemleri II Vida ve Genel Özellikleri Kılavuz Çekme Pafta Çekme Rayba Çekme Kubilay ASLANTAŞ Afyon Kocatepe Üniversitesi Teknik Eğitim Fakültesi Makine Eğt. Bölümü Üretim Yöntemleri 1

Detaylı

LABORATUVAR TEKNİKERİ /TARIMSAL LABORATUVAR TEKNİKERİ

LABORATUVAR TEKNİKERİ /TARIMSAL LABORATUVAR TEKNİKERİ TANIM Tarımsal üretimde toprak, su, bitki, gıda, yem ve gübre analizlerini laboratuar şartlarında yapan, ilgili mühendislerce belirlenen bitki koruma tekniklerini yöntemine uygun olarak yapan kişidir.

Detaylı

TASARIM VE BASIM-YAYIMCILIK TEKNİKERİ

TASARIM VE BASIM-YAYIMCILIK TEKNİKERİ TANIM Basım-yayım sektöründe her türlü materyali kullanarak, müşteri talep ve beklentileri doğrultusunda, gerekli ekipmanları bir araya getirip tasarım, basım ve yayımını yapan kişidir. A-GÖREVLER - Müşteri

Detaylı

KOMPOZİT ÜRÜN ÜRETİM ELEMANI (SMC BMC SICAK KALIPLAMA) (SEVİYE-3)

KOMPOZİT ÜRÜN ÜRETİM ELEMANI (SMC BMC SICAK KALIPLAMA) (SEVİYE-3) KOMPOZİT ÜRÜN ÜRETİM ELEMANI (SMC BMC SICAK KALIPLAMA) (SEVİYE-3) 1 2 KOMPOZİT ÜRÜN ÜRETİM ELEMANI (SMC BMC SICAK KALIPLAMA) (SEVİYE-3) ÖĞRETİM PROGRAMI ÖĞRENME MODÜLLERİ VE İÇERİKLERİ 3 4 ÖĞRENME MODÜLÜ

Detaylı

ÖĞRENME FAALĠYETĠ 7. 7. GELĠġMĠġ ÖZELLĠKLER

ÖĞRENME FAALĠYETĠ 7. 7. GELĠġMĠġ ÖZELLĠKLER ÖĞRENME FAALĠYETĠ 7 AMAÇ ÖĞRENME FAALĠYETĠ 7 Bu faaliyette verilen bilgiler ile hazırlamıģ olduğunuz belgeye uygun baģvuruları (Ġçindekiler Tablosu, Dipnot/sonnot, Ģekil tablosu, resim yazısı vb.) hatasız

Detaylı

MOTORLU ARAÇLAR TEKNOLOJİSİ

MOTORLU ARAÇLAR TEKNOLOJİSİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MOTORLU ARAÇLAR TEKNOLOJİSİ TEMEL GAZALTI KAYNAĞI 521MMI687 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan

Detaylı

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ HAZIR GİYİM MODEL MAKİNECİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ HAZIR GİYİM MODEL MAKİNECİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ HAZIR GİYİM MODEL MAKİNECİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim

Detaylı

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJĠSĠ MIG-MAG ĠLE POZĠSYON KAYNAKLARI 521MMI200

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJĠSĠ MIG-MAG ĠLE POZĠSYON KAYNAKLARI 521MMI200 T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI METAL TEKNOLOJĠSĠ MIG-MAG ĠLE POZĠSYON KAYNAKLARI 521MMI200 Ankara, 2011 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İNŞAAT TEKNOLOJİSİ ÇATI TANZİM VE GÖRÜNÜŞLERİ 582YIM382

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İNŞAAT TEKNOLOJİSİ ÇATI TANZİM VE GÖRÜNÜŞLERİ 582YIM382 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İNŞAAT TEKNOLOJİSİ ÇATI TANZİM VE GÖRÜNÜŞLERİ 582YIM382 Ankara, 2010 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ELBİSE DİKİMİ ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;

Detaylı

1.Temel Kavramlar 2. ÆÍlemler

1.Temel Kavramlar 2. ÆÍlemler 1.Temel Kavramlar Abaküs Nedir... 7 Abaküsün Tarihçesi... 9 Abaküsün Faydaları... 12 Abaküsü Tanıyalım... 13 Abaküste Rakamların Gösterili i... 18 Abaküste Parmak Hareketlerinin Gösterili i... 19 2. lemler

Detaylı

İÇİNDEKİLER. 1. Projenin Amacı... 2. 2. Proje Yönetimi... 2. 3. Projenin Değerlendirilmesi... 2. 4. Projenin Süresi... 2. 5. Projenin Kapsamı...

İÇİNDEKİLER. 1. Projenin Amacı... 2. 2. Proje Yönetimi... 2. 3. Projenin Değerlendirilmesi... 2. 4. Projenin Süresi... 2. 5. Projenin Kapsamı... 0 İÇİNDEKİLER 1. Projenin Amacı...... 2 2. Proje Yönetimi... 2 3. Projenin Değerlendirilmesi... 2 4. Projenin Süresi... 2 5. Projenin Kapsamı... 2 6. Projenin Saklanması... 3 7. Proje ve Raporlama... 3

Detaylı

GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ GÜZELLİK HİZMETLERİ ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ GÜZELLİK HİZMETLERİ ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ GÜZELLİK HİZMETLERİ ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

ELEKTRONİK VE HABERLEŞME MÜHENDİSİ

ELEKTRONİK VE HABERLEŞME MÜHENDİSİ TANIM İletişim sistemlerinin ve her türlü elektronik aletin tasarımı, üretim teknolojisi, çalışma ilkeleri, yapımı ve işletilmesi ile ilgili alanlarda çalışan kişidir. A- GÖREVLER Elektronik ve haberleşme

Detaylı

T.C AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ DÖNEM İÇİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ DÖNEM İÇİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar T.C AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ DÖNEM İÇİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1)Yönergenin Amacı, Ağrı İbrahim Çeçen

Detaylı

Üniversitelerde Yabancı Dil Öğretimi

Üniversitelerde Yabancı Dil Öğretimi Üniversitelerde Yabancı Dil Öğretimi özcan DEMİREL 1750 Üniversiteler Yasası nın 2. maddesinde üniversiteler, fakülte, bölüm, kürsü ve benzeri kuruluşlarla hizmet birimlerinden oluşan özerkliğe ve kamu

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) METAL TEKNOLOJİSİ EĞME BÜKME

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) METAL TEKNOLOJİSİ EĞME BÜKME T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) METAL TEKNOLOJİSİ EĞME BÜKME ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller; Talim

Detaylı

İSTANBUL TİCARET ÜNİVERSİTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ BİLGİSAYAR SİSTEMLERİ LABORATUARI YÜZEY DOLDURMA TEKNİKLERİ

İSTANBUL TİCARET ÜNİVERSİTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ BİLGİSAYAR SİSTEMLERİ LABORATUARI YÜZEY DOLDURMA TEKNİKLERİ İSTANBUL TİCARET ÜNİVERSİTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ BİLGİSAYAR SİSTEMLERİ LABORATUARI YÜZEY DOLDURMA TEKNİKLERİ Deneyde dolu alan tarama dönüşümünün nasıl yapıldığı anlatılacaktır. Dolu alan tarama

Detaylı

Ek 1. Fen Maddelerini Anlama Testi (FEMAT) Sevgili öğrenciler,

Ek 1. Fen Maddelerini Anlama Testi (FEMAT) Sevgili öğrenciler, Ek 1. Fen Maddelerini Anlama Testi (FEMAT) Sevgili öğrenciler, Bu araştırmada Fen Bilgisi sorularını anlama düzeyinizi belirlemek amaçlanmıştır. Bunun için hazırlanmış bu testte SBS de sorulmuş bazı sorular

Detaylı

GIDA MÜHENDİSİ TANIM A- GÖREVLER

GIDA MÜHENDİSİ TANIM A- GÖREVLER TANIM Gıda mühendisi gıda hammaddelerinin besin değerini kaybetmeden standartlara uygun olarak verimli bir şekilde işlenmesini, korunmasını ve depolanmasını planlayan, uygulamasını yürüten ve yeni sistemleri

Detaylı

5. ÜNİTE KUMANDA DEVRE ŞEMALARI ÇİZİMİ

5. ÜNİTE KUMANDA DEVRE ŞEMALARI ÇİZİMİ 5. ÜNİTE KUMANDA DEVRE ŞEMALARI ÇİZİMİ KONULAR 1. Kumanda Devreleri 2. Doğru Akım Motorları Kumanda Devreleri 3. Alternatif Akım Motorları Kumanda Devreleri GİRİŞ Otomatik kumanda devrelerinde motorun

Detaylı

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI YENĠLENEBĠLĠR ENERJĠ TEKNOLOJĠLERĠ GES ÜRETĠM TAHMĠNĠ

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI YENĠLENEBĠLĠR ENERJĠ TEKNOLOJĠLERĠ GES ÜRETĠM TAHMĠNĠ T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI YENĠLENEBĠLĠR ENERJĠ TEKNOLOJĠLERĠ GES ÜRETĠM TAHMĠNĠ Ankara, 2015 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) METAL TEKNOLOJİSİ CNC APKANTTA BÜKME ANKARA 2006 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;

Detaylı

EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ 1. Ders- Eğitimin Temel Kavramları. Yrd. Doç. Dr. Melike YİĞİT KOYUNKAYA

EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ 1. Ders- Eğitimin Temel Kavramları. Yrd. Doç. Dr. Melike YİĞİT KOYUNKAYA EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ 1. Ders- Eğitimin Temel Kavramları Yrd. Doç. Dr. Melike YİĞİT KOYUNKAYA Dersin Amacı Bu dersin amacı, öğrencilerin; Öğretmenlik mesleği ile tanışmalarını, Öğretmenliğin özellikleri

Detaylı

ELEKTRİK MÜHENDİSİ TANIM

ELEKTRİK MÜHENDİSİ TANIM TANIM Elektrik enerjisinin, en ekonomik yollarla üretilmesini ve dağıtımını; elektrik donanımlarının, parça ve sistemlerinin yapımını planlayan ve sistemi kurup çalışmasını sağlayan kişidir. A- GÖREVLER

Detaylı

İSTANBUL KEMERBURGAZ ÜNİVERSİTESİ. ÇİFT ANADAL ve YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ

İSTANBUL KEMERBURGAZ ÜNİVERSİTESİ. ÇİFT ANADAL ve YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ İSTANBUL KEMERBURGAZ ÜNİVERSİTESİ ÇİFT ANADAL ve YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ Amaç MADDE 1 - (1) Bu Yönergenin amacı, anadal lisans programlarını üstün başarıyla yürüten öğrencilerin, aynı zamanda ikinci

Detaylı

MÜHENDİSLİK ve MİMARLIK FAKÜLTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ELEKTRONİK DEVRELER LABORATUVARI DENEY FÖYÜ 1

MÜHENDİSLİK ve MİMARLIK FAKÜLTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ELEKTRONİK DEVRELER LABORATUVARI DENEY FÖYÜ 1 MÜHENDİSLİK ve MİMARLIK FAKÜLTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ELEKTRONİK DEVRELER LABORATUVARI DENEY FÖYÜ 1 LABORATUVARDA UYULMASI GEREKEN KURALLAR Laboratuvara kesinlikle YİYECEK VE İÇECEK getirilmemelidir.

Detaylı

BÖLÜM 3 FREKANS DAĞILIMLARI VE FREKANS TABLOLARININ HAZIRLANMASI

BÖLÜM 3 FREKANS DAĞILIMLARI VE FREKANS TABLOLARININ HAZIRLANMASI 1 BÖLÜM 3 FREKANS DAĞILIMLARI VE FREKANS TABLOLARININ HAZIRLANMASI Ölçme sonuçları üzerinde yani amaçlanan özelliğe yönelik gözlemlerden elde edilen veriler üzerinde yapılacak istatistiksel işlemler genel

Detaylı

SANAYİ NAKIŞÇISI TANIM

SANAYİ NAKIŞÇISI TANIM TANIM İş talimatı doğrultusunda nakışlı ürün tasarımı yaparak desen programını kullanan, sanayi nakış makinelerini ve aparatlarını kullanarak ürüne dönüştürebilen kişidir. A- GÖREVLER - Nakışlı ürün tasarımları

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DİJİTAL BASKIYA HAZIRLIK

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DİJİTAL BASKIYA HAZIRLIK T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEKSTİL TEKNOLOJİSİ DİJİTAL BASKIYA HAZIRLIK Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

KAPLAMA TEKNİKLERİ DERS NOTLARI

KAPLAMA TEKNİKLERİ DERS NOTLARI KAPLAMA TEKNİKLERİ DERS NOTLARI PVD Kaplama Kaplama yöntemleri kaplama malzemesinin bulunduğu fiziksel durum göz önüne alındığında; katı halden yapılan kaplamalar, çözeltiden yapılan kaplamalar, sıvı ya

Detaylı

GRAFİK VE FOTOĞRAF GRAFİKER MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GRAFİK VE FOTOĞRAF GRAFİKER MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GRAFİK VE FOTOĞRAF GRAFİKER MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya

Detaylı

ANALOG LABORATUARI İÇİN BAZI GEREKLİ BİLGİLER

ANALOG LABORATUARI İÇİN BAZI GEREKLİ BİLGİLER ANALOG LABORATUARI İÇİN BAZI GEREKLİ BİLGİLER Şekil-1: BREADBOARD Yukarıda, deneylerde kullandığımız breadboard un şekli görünmektedir. Bu board üzerinde harflerle isimlendirilen satırlar ve numaralarla

Detaylı

GRAFİK TASARIMCISI TANIM

GRAFİK TASARIMCISI TANIM TANIM Bir mesajı görsel yolla belirli bir hedef kitleye ulaştırmak amacıyla logo, afiş, büyük boy sokak afişi yani billboard, basın ilanı, ambalaj, kitap, dergi, tanıtım filmleri, çizgi film gibi iletişim

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ ÖĞRETMENİ

ÇOCUK GELİŞİMİ ÖĞRETMENİ TANIM Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda öğrencilere ya da yetişkinlere çocuk eğitimi ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Çocuk gelişimi ile ilgili hangi

Detaylı

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ YÖNERGESİ (24.12.2015 tarih ve 458 sayı ve 14 Numaralı Üniversite Senato Kararı)

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ YÖNERGESİ (24.12.2015 tarih ve 458 sayı ve 14 Numaralı Üniversite Senato Kararı) SAKARYA ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ YÖNERGESİ (24.12.2015 tarih ve 458 sayı ve 14 Numaralı Üniversite Senato Kararı) BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1) Bu Yönerge,

Detaylı

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ NE

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ NE Sayı :2010/800/ 25.11.2010 Konu : Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Kararla ilgili görüşlerimiz hk. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI PERSONEL GENEL MÜDÜRLÜĞÜ NE İlgi: 9.11.2010 gün ve

Detaylı

FLEKSO BASKI OPERATÖRÜ

FLEKSO BASKI OPERATÖRÜ TANIM Hazırlanmış flekso baskı kalıp silindirlerini makineye bağlayan, baskı ile ilgili ayarları ve baskı çıkış ayarlarını yapan, baskı sürecini kontrol eden, baskı bitiminde makinenin periyodik temizlik

Detaylı

PLASTİK TEKNİKERİ A-GÖREVLER

PLASTİK TEKNİKERİ A-GÖREVLER TANIM Plastik teknikeri, plastik sanayi alanında faaliyet gösteren işyerlerinde, kimya ve makine mühendislerinin gözetiminde, her türlü plastik ürünlerin üretim ve şekillendirilmesinde çalışan kişidir.

Detaylı

NORMAL TUĞLA VE PRES TUĞLA İLE DUVAR

NORMAL TUĞLA VE PRES TUĞLA İLE DUVAR NORMAL TUĞLA VE PRES TUĞLA İLE DUVAR Celal Bayar Üniversitesi Turgutlu Meslek Yüksekokulu İnşaat Bölümü Öğretim Görevlisi Tekin TEZCAN İnşaat Yüksek Mühendisi TUĞLA Tanım Kil, killi toprak ile tuğla ve

Detaylı

AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ BİTİRME TEZİ YÖNERGESİ

AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ BİTİRME TEZİ YÖNERGESİ Amaç AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ FEN-EDEBİYAT FAKÜLTESİ BİTİRME TEZİ YÖNERGESİ I. BÖLÜM GENEL Madde 1- Bu yönergenin amacı, Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesinden mezun olacak öğrencilerin

Detaylı

KAVRAMLAR. Büyüme ve Gelişme. Büyüme. Büyüme ile Gelişme birbirlerinden farklı kavramlardır.

KAVRAMLAR. Büyüme ve Gelişme. Büyüme. Büyüme ile Gelişme birbirlerinden farklı kavramlardır. KAVRAMLAR Büyüme ve Gelişme Büyüme ile Gelişme birbirlerinden farklı kavramlardır. Büyüme Büyüme, bedende gerçekleşen ve boy uzamasında olduğu gibi sayısal (nicel) değişikliklerle ifade edilebilecek yapısal

Detaylı

HÂKİMLER VE SAVCILAR YÜKSEK KURULU HUKUKİ MÜZAKERE TOPLANTILARI PROJE FİŞİ

HÂKİMLER VE SAVCILAR YÜKSEK KURULU HUKUKİ MÜZAKERE TOPLANTILARI PROJE FİŞİ HÂKİMLER VE SAVCILAR YÜKSEK KURULU HUKUKİ MÜZAKERE TOPLANTILARI PROJE FİŞİ GİRİŞ Hâkimler ve Savcılar Yüksek Kurulu (HSYK) yeni yapısıyla göreve başladığı günden bugüne yargının daha etkin ve verimli bir

Detaylı

FELSEFE GRUBU ÖĞRETMENİ

FELSEFE GRUBU ÖĞRETMENİ TANIM Çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere, felsefe, psikoloji, sosyoloji ve mantık ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Felsefe, psikoloji, sosyoloji ve mantık

Detaylı

c) Genel Müdürlük: Tarım ve Köyişleri Bakanlığı Teşkilatlanma ve Destekleme Genel Müdürlüğünü,

c) Genel Müdürlük: Tarım ve Köyişleri Bakanlığı Teşkilatlanma ve Destekleme Genel Müdürlüğünü, 22 Nisan 2010 PERŞEMBE Resmî Gazete Sayı : 27560 Tarım ve Köyişleri Bakanlığından: EL SANATLARI EĞİTİM MERKEZİ MÜDÜRLÜKLERİ VE EL SANATLARI ARAŞTIRMA ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ ÇALIŞMA YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

Detaylı

Karadeniz Teknik Üniversitesi Orman Fakültesi. Orman Endüstri Mühendisliği Bölümü PROJE HAZIRLAMA ESASLARI

Karadeniz Teknik Üniversitesi Orman Fakültesi. Orman Endüstri Mühendisliği Bölümü PROJE HAZIRLAMA ESASLARI Karadeniz Teknik Üniversitesi Orman Fakültesi Orman Endüstri Mühendisliği Bölümü PROJE HAZIRLAMA ESASLARI Yrd.Doç.Dr. Kemal ÜÇÜNCÜ Orman Endüstri Makinaları ve İşletme Anabilim Dalı 1. Proje Konusunun

Detaylı

ARAŞTIRMA PROJESİ NEDİR, NASIL HAZIRLANIR, NASIL UYGULANIR? Prof. Dr. Mehmet AY

ARAŞTIRMA PROJESİ NEDİR, NASIL HAZIRLANIR, NASIL UYGULANIR? Prof. Dr. Mehmet AY ARAŞTIRMA PROJESİ NEDİR, NASIL HAZIRLANIR, NASIL UYGULANIR? Prof. Dr. Mehmet AY Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Kimya Bölümü 29.03.2012 / ÇANAKKALE Fen Lisesi ARAŞTIRMA PROJESİ

Detaylı

II. Bölüm HİDROLİK SİSTEMLERİN TANITIMI

II. Bölüm HİDROLİK SİSTEMLERİN TANITIMI II. Bölüm HİDROLİK SİSTEMLERİN TANITIMI 1 Güç Kaynağı AC Motor DC Motor Diesel Motor Otto Motor GÜÇ AKIŞI M i, ω i Güç transmisyon sistemi M 0, ω 0 F 0, v 0 Makina (doğrusal veya dairesel hareket) Mekanik

Detaylı

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ENGELLİLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ (1) BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ENGELLİLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ (1) BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ENGELLİLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİ (1) BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (Değişik:RG-14/2/2014-28913) (1) Bu Yönetmeliğin amacı; yükseköğrenim

Detaylı

MAKÜ YAZ OKULU YARDIM DOKÜMANI 1. Yaz Okulu Ön Hazırlık İşlemleri (Yaz Dönemi Oidb tarafından aktifleştirildikten sonra) Son aktif ders kodlarının

MAKÜ YAZ OKULU YARDIM DOKÜMANI 1. Yaz Okulu Ön Hazırlık İşlemleri (Yaz Dönemi Oidb tarafından aktifleştirildikten sonra) Son aktif ders kodlarının MAKÜ YAZ OKULU YARDIM DOKÜMANI 1. Yaz Okulu Ön Hazırlık İşlemleri (Yaz Dönemi Oidb tarafından aktifleştirildikten sonra) Son aktif ders kodlarının bağlantıları kontrol edilir. Güz ve Bahar dönemindeki

Detaylı

MADDE 3 (1) Bu Yönetmelik, 4/11/1981 tarihli ve 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununun 14 ve 49 uncu maddelerine dayanılarak hazırlanmıştır.

MADDE 3 (1) Bu Yönetmelik, 4/11/1981 tarihli ve 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununun 14 ve 49 uncu maddelerine dayanılarak hazırlanmıştır. AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU EĞİTİM, ÖĞRETİM VE SINAV YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı Ağrı İbrahim Çeçen

Detaylı

TEKNOLOJİ VE TASARIM

TEKNOLOJİ VE TASARIM TEKNOLOJİ VE TASARIM YAPIM KUŞAĞI SINIFLAR ODAK NOKTALARI 7. SINIF Üretiyoruz 8. SINIF Üretelim Tanıtalım Öğrencinin: Adı Soyadı: Aslı KARTAL Sınıf, No: 7/C, 2729 Yahya KARAKURT Teknoloji ve Tasarım Öğretmeni

Detaylı

YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ DÖNER SERMAYE GELİRLERİNDEN YAPILACAK EK ÖDEME DAĞITIM USUL VE ESASLARI

YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ DÖNER SERMAYE GELİRLERİNDEN YAPILACAK EK ÖDEME DAĞITIM USUL VE ESASLARI YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ DÖNER SERMAYE GELİRLERİNDEN YAPILACAK EK ÖDEME DAĞITIM USUL VE ESASLARI E-Posta: bilgi@yyuedutr Web: wwwyyuedutr BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

Detaylı

Döküm. Prof. Dr. Akgün ALSARAN

Döküm. Prof. Dr. Akgün ALSARAN Döküm Prof. Dr. Akgün ALSARAN Döküm Döküm, sıvı haldeki akıcı olan malzemelerin, üretilmek istenen parçanın biçiminde bir boşluğa sahip olan kalıplara dökülerek katılaştırıldığı bir üretim yöntemidir.

Detaylı

SINIF KURALLARI. Amaç: Öğrencilerin sınıf kurallarını öğrenmesi ve uygulaması. Düzey: 1. sınıf ve üstü

SINIF KURALLARI. Amaç: Öğrencilerin sınıf kurallarını öğrenmesi ve uygulaması. Düzey: 1. sınıf ve üstü SINIF KURALLARI Amaç: Öğrencilerin sınıf kurallarını öğrenmesi ve uygulaması Düzey: 1. sınıf ve üstü Materyal : Her öğrenci için bir adet kağıt,kalem, Uygulama2: Sınıf kuralları panosu için fon kağıdı,

Detaylı

GAZİANTEP İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TÜBİTAK 4006 BİLİM FUARLARI PROJE YÜRÜTÜCÜLERİ TOPLANTISI

GAZİANTEP İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TÜBİTAK 4006 BİLİM FUARLARI PROJE YÜRÜTÜCÜLERİ TOPLANTISI GAZİANTEP İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TÜBİTAK 4006 BİLİM FUARLARI PROJE YÜRÜTÜCÜLERİ TOPLANTISI TÜBİTAK 4006 BİLİM FUARI NEDİR? Yarışma ortamı olmadığı için öğrencilerimizin üzerindeki baskı kaldırılarak

Detaylı

DERS BİLGİ FORMU. Türkçe Zorunlu Ders. Okul Eğitimi Süresi. 1.İlk Yardım Tedbirlerini Almak 2.Çalışma Emniyetini Sağlamak

DERS BİLGİ FORMU. Türkçe Zorunlu Ders. Okul Eğitimi Süresi. 1.İlk Yardım Tedbirlerini Almak 2.Çalışma Emniyetini Sağlamak DERSİN ADI BÖLÜM PROGRAM DÖNEMİ DERSİN DİLİ DERS KATEGORİSİ ÖN ŞARTLAR SÜRE VE DAĞILIMI KREDİ DERSİN AMACI ÖĞRENME ÇIKTILARI VE YETERLİKLER DERSİN İÇERİĞİ VE DAĞILIMI (MODÜLLER VE HAFTALARA GÖRE DAĞILIMI)

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ GİYSİ TEKNİK ÇİZİMLERİ- I

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ GİYSİ TEKNİK ÇİZİMLERİ- I T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ GİYSİ TEKNİK ÇİZİMLERİ- I, ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

VERGİ DENETMENİ TANIM

VERGİ DENETMENİ TANIM TANIM Vergi vermekle yükümlü şahıs ve tüzel kişilerin (vergi mükelleflerinin) vergilerini yasalara uygun olarak verip vermediklerini denetleyen kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Vergi

Detaylı

MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ)

MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) KUYUMCULUK TEKNOLOJİSİ ALANI ANKARA 2007 ÖĞRENME FAALİYETİ -24 KUYUMCULUK TEKNOLOJİSİ AMAÇ Bu faaliyette

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) MATBAA ALANI TİFDRUK BASKI KONTROL

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) MATBAA ALANI TİFDRUK BASKI KONTROL T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) MATBAA ALANI TİFDRUK BASKI KONTROL ANKARA 2008 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller;

Detaylı

a) Birim sorumluları: Merkez çalışmalarının programlanmasından ve uygulanmasından sorumlu öğretim elemanlarını,

a) Birim sorumluları: Merkez çalışmalarının programlanmasından ve uygulanmasından sorumlu öğretim elemanlarını, NİĞDE ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu yönetmeliğin amacı, Niğde Üniversitesine bağlı olarak kurulan

Detaylı

AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ LİSANSÜSTÜ UZAKTAN EĞİTİM YÖNERGESİ

AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ LİSANSÜSTÜ UZAKTAN EĞİTİM YÖNERGESİ AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ LİSANSÜSTÜ UZAKTAN EĞİTİM YÖNERGESİ Afyonkarahisar 2012 İÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM... 1 AMAÇ, KAPSAM, DAYANAK ve TANIMLAR... 1 Amaç... 1 Kapsam... 1 Dayanak... 1 Tanımlar...

Detaylı

PATOLOJİ DERNEKLERİ FEDERASYONU ETİK YÖNERGE TASLAĞI. GEREKÇE: TTB UDEK kararı gereğince, Federasyon Yönetim

PATOLOJİ DERNEKLERİ FEDERASYONU ETİK YÖNERGE TASLAĞI. GEREKÇE: TTB UDEK kararı gereğince, Federasyon Yönetim PATOLOJİ DERNEKLERİ FEDERASYONU ETİK YÖNERGE TASLAĞI GEREKÇE: TTB UDEK kararı gereğince, Federasyon Yönetim Kurulunun önerileri doğrultusunda bu çalışma yapılmıştır. GENEL KONULAR: Madde 1.Tanım: 1.1.

Detaylı

GÜZEL KONUŞMA VE DİKSİYON DERSİ

GÜZEL KONUŞMA VE DİKSİYON DERSİ GÜZEL KONUŞMA VE DİKSİYON DERSİ MODÜL ADI SÜRESİ DİKSİYON - 1 40/32 DİKSİYON - 2 40/32 BEDEN DİLİ 40/32 DERS BİLGİ FORMU DERSİN ADI ALAN MESLEK/DAL DERSİN OKUTULACAĞI SINIF/YIL SÜRE DERSİN AMACI DERSİN

Detaylı

İSTANBUL KEMERBURGAZ ÜNİVERSİTESİ ÖNLİSANS VE LİSANS PROGRAMLARI ARASINDA YATAY GEÇİŞ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

İSTANBUL KEMERBURGAZ ÜNİVERSİTESİ ÖNLİSANS VE LİSANS PROGRAMLARI ARASINDA YATAY GEÇİŞ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar İSTANBUL KEMERBURGAZ ÜNİVERSİTESİ ÖNLİSANS VE LİSANS PROGRAMLARI ARASINDA YATAY GEÇİŞ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve Kapsam MADDE 1 - (1) Bu yönerge İstanbul Kemerburgaz

Detaylı

KAYNAKÇI METAL TEKNOLOJİLERİ ALANI TANITIMI. Metal Teknolojisi Bölümü A. ALANIN MEVCUT DURUMU VE GELECEĞİ

KAYNAKÇI METAL TEKNOLOJİLERİ ALANI TANITIMI. Metal Teknolojisi Bölümü A. ALANIN MEVCUT DURUMU VE GELECEĞİ METAL TEKNOLOJİLERİ ALANI TANITIMI Metal Teknolojisi Bölümü A. ALANIN MEVCUT DURUMU VE GELECEĞİ Metal teknolojisi alanı, küresel düzeyde hızla değişen pazar ve rekabet koşulları nedeniyle sürekli ve dinamik

Detaylı

MATEMATİK ÖĞRETMENİ TANIM. Çalıştığı eğitim kurumunda öğrencilere, matematik ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER

MATEMATİK ÖĞRETMENİ TANIM. Çalıştığı eğitim kurumunda öğrencilere, matematik ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER TANIM Çalıştığı eğitim kurumunda öğrencilere, matematik ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Matematik ile ilgili hangi bilgi, beceri, tutum ve davranışların,

Detaylı

T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ STAJ İLKELERİ / UYGULAMA ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM

T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ STAJ İLKELERİ / UYGULAMA ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ STAJ İLKELERİ / UYGULAMA ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Hedefler Amaç MADDE 1- (1) Bu ilkeler; Ondokuz Mayıs Üniversitesi Mühendislik

Detaylı

MADDE 2 (1) Bu Yönetmelik, 20/6/2012 tarihli ve 6331 sayılı İş Sağlığı ve Güvenliği Kanunu kapsamında yer alan işyerlerini kapsar.

MADDE 2 (1) Bu Yönetmelik, 20/6/2012 tarihli ve 6331 sayılı İş Sağlığı ve Güvenliği Kanunu kapsamında yer alan işyerlerini kapsar. 18 Haziran 2013 Tarihli Resmi Gazete Sayı: 28681 Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığından: İŞYERLERİNDE ACİL DURUMLAR HAKKINDA YÖNETMELİK BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1)

Detaylı

Başbakanlık Mevzuatı Geliştirme ve Yayın Genel Müdürlüğü 07.03.2012 06:18

Başbakanlık Mevzuatı Geliştirme ve Yayın Genel Müdürlüğü 07.03.2012 06:18 http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2012/03/201203... 1 of 5 6 Mart 2012 SALI Resmî Gazete Sayı : 28225 Atatürk Üniversitesinden: YÖNETMELİK ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ ASTROFİZİK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ

Detaylı