İÇİNDEKİLER BUGÜNKÜ ŞEKLİYLE FEDERAL ALMANYA CUMHURİ YETİ NDE HUKUKÇULARIN YETİŞTİRİLMESİ

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "İÇİNDEKİLER BUGÜNKÜ ŞEKLİYLE FEDERAL ALMANYA CUMHURİ YETİ NDE HUKUKÇULARIN YETİŞTİRİLMESİ"

Derya Kurtoğlu
7 yıl önce
İzleme sayısı:

1 İÇİNDEKİLER GİRİŞ BİRİNCİ BÖLÜM BUGÜNKÜ ŞEKLİYLE FEDERAL ALMANYA CUMHURİ YETİ NDE HUKUKÇULARIN YETİŞTİRİLMESİ I. Üniversite Tahsili 1. Giriş ders ve çalışmaları 2. Genel öğretim vasıtaları a) Ders b) Pratik çalışmalar c) Diğer kurlar d) Derslerin pratik kurlara olan oranı e) Seminer Tahsil esnasında mahkemeler ve idarî makamlar nezdinde yapılan çalışmalar Tahsil esnafında ders bakımından takibedilecek sıra Öğretim kadrosu Kütüphane ve enstitüler II. Hazırlık Devresi 1. Hazırlık devresinin safhaları 2. Raporlar 3. İş görme yetkisi 4. Yüksek tahsile lisans üstü seviyede devam 5. Referendar'lar için çalışma gurupları XXXXI

Tahsil esnasında mahkemeler ve idarî makamlar nezdinde yapılan çalışmalar Tahsil esnafında ders bakımından takibedilecek sıra Öğretim kadrosu Kütüphane ve

2 III. İmtihanlar Birinci Devlet Hukuk İmtihanı 11 a) İmtihanların sahası 11 b) İmtihanın yapısı 12 c) İmtihan komisyonu 12 d) İmtihanların değerlendirilmesi İkinci Devlet Hukuk İmtihanı İmtihanların tekrarı Hukukî mesleklere kabul 14 İKİNCİ BÖLÜM BUGÜNKÜ HUKUK EĞİTİMİNİN REFORMA OLAN İHTİ YACI MESELESİ 15 A. HUKUK EĞİTİMİNDE REFORM VE GENEL OLARAK ÜNİVERSİTEDE REFORM 15 I. Üniversite Krizi Üniversite öncesi eğitim ve talebenin elenmesi Üniversitenin kendi içindeki kriz görünümleri 18 a) Meslek öğrenimi ile genel eğitim ilişkisindeki değişiklik 18 b) Ders mevzularının aşırı yüklülüğü ve tahsilin derinlemesine değil fakat genişlemesine yayılması 19 c) Ders ve diğer öğretim vasıtalarındaki eksiklikler 19 d) İzdiham meselesi 20 e) Siyasî ve sosyal eğitim sahasında üniversitenin aczi 21 II. Alman Üniversitesinde Reform Gayretleri Tarihî görünüş 22 a) Birinci Dünya Harbi'nden sonraki devre 22 b) İkinci Dünya Harbi'nden sonraki devre Üniversite reformunun kriterleri 24 XXXXII

HUKUK EĞİTİMİNDE REFORM VE GENEL OLARAK ÜNİVERSİTEDE REFORM 15 I. Üniversite Krizi 15 1. Üniversite öncesi eğitim ve talebenin elenmesi 17 2.

3 a) İmtihan sistemi 25 b) Talebenin ön eğitimi ve elenmesi 25 c) Üniversitedeki izdiham meselesi 27 B. BUGÜNKÜ HUKUK EĞİTİMİNİN ESASLI EKSİKLİK LERİ 29 I. Üniversite Tahsili Esaslı eksiklikler 29 a) Teorik eğitimin yetersizliği 30 b) Münferid öğretim vasıtalarının eğitim değeri. Üniversiteden yüz çeviriş 30 b) Özellikle: talebenin, dinlediği dersler üzerinde bilâhare yaptığı çalışmalar 31 d) Meslek kitaplarından yararlanma 32 e) Genel kültür tahsili Eksikliklerin sebepleri 34 a) Üniversite öncesi eğitimi ve talebenin elenmesi 34 b) Öğretim vasıtalarının arzetikleri eksiklikler 35 c) Birinci Devlet İmtiha'nın tertibi 37 d) Tahsil süresi ve ders yükünün altından kalkış 38 e) Çalışma yerleri ve kitaplardan istifade Reform zarureti ve reformun hangi noktalarda yapılacağı 40 II. Hazırlık Devresi (Vorbereitungsdienst) Referendar eğitimindeki bölgesel farklar Esaslı eksiklikler 41 a) İzdiham problemi 41 b) Hazırlık devresinin çok küçük parçalara ayrılması 42 c) Yetiştiricinin ve Referendar'm şahıslarında mevcut yetersizlikler 42 d) Yetiştirme metodundaki eksiklikler 43 e) Hazırlık devresinin yapısındaki eksiklikler 44 XXXXIII

Üniversiteden yüz çeviriş 30 b) Özellikle: talebenin, dinlediği dersler üzerinde bilâhare yaptığı çalışmalar 31 d) Meslek kitaplarından yararlanma 32 e) Genel kültür tahsili 33 2.

4 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM A. KÖKLÜ BİR ALMAN HUKUK ÖĞRETİMİ REFORMU NE ELDE EDİLEBİLİR VE NE ELDE EDİLMELİDİR? 46 I. Genel olarak Hukuk Öğretiminde Reform İhtiyacı Hukuk Öğretiminin Eksiklikleri Bugünkü Hukuk Öğretiminin Hedefi 47 II. Örnek bir Hukukçunun nitelikleri Hukuk Bilgisi 48 a) Konunun Temel Esaslarla Sınırlandırılması 48 b) Temel İlişkilerin Bilinmesi 43 c) Mukayeseli Hukuk Sosyal ve Ekonomik İlişkileri Kavrayış 43 b) Geleneğinin Gözönünde Bulundurulması 48 b) Başka Mesleklerin Düşünüş Tarzına Âşinâ Olma Hukukî Düşünüş tarzı 49 a) Hukuk Metodu 49 b) Hukuk Dili Genel Kültür 49 a) Hukukun Gelişimine Yardımcı Olmak 50 b) Hukuk Düzeninin En Yüksek Değerlerinin Bilinmesi Karakter 50 a) Mesafe (Distanz) 51 b) Tarafsızlık 51 c) Gerçeği Tanıma 51 d) İhsanları Tanıma 51 e) İnsanlara Nasıl Davranılacağmı Bilme Karar Verme Kudreti 52 a) Karar 52 XXXXIV

Hukuk Bilgisi 48 a) Konunun Temel Esaslarla Sınırlandırılması 48 b) Temel İlişkilerin Bilinmesi 43 c) Mukayeseli Hukuk 48 2.

5 b) Hükme Esas Olacak Ön-Çalışma 52 c) Kişisel Görüşünü Açıklama Cesareti 52 III. Bugünkü Hukuk Öğretimi Reformunun Sınır ve Hedefleri, Hukuk Öğretiminin Bütünlüğü: Öğretim Safhalarının İçbütünlüğü 52 a) Plüralist Bir Öğretim Sisteminin Sakıncaları 53 b) Bir Bütün Teşkil Eden Meslek Bilincinin Eksikliği 53 aa) bb) Yabancı Memleketlerle Karşılaştırma 53 Meslek Bilincinin Yetersizliğinin Nedenleri 53 c) Hukuk Öğreniminin Çift Kademeli Oluşu 53 aa) Birbirini Takip Etmesi Gerekmeyen Öğretim Safhaları 53 bb) A.B.D. Örneği 54 cc) Uygulama Öğreniminin Hukuk Fakültelerine Yüklenmemesi 54 dd) Öğretim ve Uygulama Öğretiminin Birbirine Yaklaştırılması 54 cc) Son Yılların Kuruluşları İle Bağlantı 54 ff) gg) hh) Bugünkü Üniversite Öğrenimi Daha Pratik, Hazırlık Devresi Daha Teorik Olmuştur 55 Ağırlık Noktasının Her İki Yetişme Safhasına Birden Yüklenmesinin Sonuçları 55 Üniversite Öğrenimi Tekrar Teorik, Hazırlık Devresi de Pratik Olmalıdır 55 d) Üniversite Öğrenimi İle Uygulama Arasında Bağlantı 56 xxxxv

Memleketlerle Karşılaştırma 53 Meslek Bilincinin Yetersizliğinin Nedenleri 53 c) Hukuk Öğreniminin Çift Kademeli Oluşu 53 aa) Birbirini Takip Etmesi Gerekmeyen Öğretim Safhaları 53 bb) A.B.D.

6 aa) bb) cc) Genç Hukukçuların Tek Taraflı Nazariyatçılar Olarak Yetişmeleri Tehlikesi 56 Bir Tatbikat Sömestrinin Eklenmesi 56 Hukuk Hakkında Bilimsel Olmıyan Tasarımların Düzeltilmesi Akademik Hürriyet, Serbestiyet; Hukukçuların Hazırlık Öğretimi Sorunu 57 a) Üniversitenin ve Hukuk Öğretiminin Bütünlüğü 57 aa) Hukuk Derslerinde Reformun Sınırları 57 bb) Üniversitenin Yetiştirme Yükümü 57 cc) Akademik Öğrenimin Evrenselliği 58 b) Hukukçular için Hazırlık Öğrenimi 58 aa) Hukuk Öğrenimi ve Genel Yüksek Öğretim Reformu 58 bb) Liselerde Ders 58 cc) dd) Meslek Öğretiminden Önce Yetiştirme Devresi 58 Hukuk Fakültesinin Yetiştirme Görevi 58 c) Akademik Hürriyetin Sınırlandırılması 59 aa) Derslere Devamın ve Başarının Denetlenmesi 59 bb) Kontrollerin Sakıncaları 59 cc) Otoriter Bir Öğretim Yerine Öğrenciye İnisiyatif Verilmesi 59 IV. Komisyon Tarafından Tavsiye Edilen Hukuk Öğretimi Reformunun Anahatları ve Temel İlkeleri Hukuk Öğretiminin Süresi ve Yapısı Üniversite Öğreniminin Safhaları 60 a) Temel Öğrenim Safhası 60 XXXXVI

Yükümü 57 cc) Akademik Öğrenimin Evrenselliği 58 b) Hukukçular için Hazırlık Öğrenimi 58 aa) Hukuk Öğrenimi ve Genel Yüksek Öğretim Reformu 58 bb) Liselerde Ders 58 cc) dd) Meslek Öğretiminden Önce

7 aa) Esas Meseleler İle Sınırlandırma 60 bb) Yetiştirme Devresi 61 b) Derinleştirme Safhası 61 aa) Tamamlayıcı Öğrenim 61 bb) Uzmanlık Öğrenimi 61 cc) Uygulama Sömestri Öğreniminin Derinleştirme Safhasına Etkisi Uygulama Sömestri 62 a) Daha Önceki Reform Teklifleri İle Bağlantı 62 b) Ön-Uygulama Veya Tatil Uygulaması ile Karşılaştırma 63 c) Hazırlık Devresi ile Sınırlandırma 63 d) Uygulama Sömestrinde Öğrencinin Rolü 63 e) Pratik Yetiştirme Devresinin Çift Kademeli Yapısı 63 f) Uygulama Sömestrinin Genel Kültür Fonksiyonu 64 g) Uygulama Sömestrinin Düzenlenmesinde Temel Sorunlar Hazırlık Devresi 64 a) Bugünkü Hazırlık Devresinin Okul Karakterine Bürünmesi 64 b) Yetiştirme Görevi Sınavlar 64 a) Ön-Smavlar 65 b) Üniversite Bitirme Sınavları 65 c) Devlet Sınavı 65 B. KOMİSYONUN REFORM PLÂNINA GÖRE, HUKUK ÖĞRETİMİNİN MÜNFERİD SAFHALARI 66 I. Temel Öğrenim Devresi Temel Öğrenim Devresinin Fonksiyonu Ders Konusu 66 XXXXVII

Uygulama Sömestri 62 a) Daha Önceki Reform Teklifleri İle Bağlantı 62 b) Ön-Uygulama Veya Tatil Uygulaması ile Karşılaştırma 63 c) Hazırlık Devresi ile Sınırlandırma 63 d) Uygulama Sömestrinde

8 a) Konuların Ayrılması 66 b) Ders Programı 67 c) Ekonomi Öğrenimi 70 d) Genel Kültür Öğrenimi Öğretim Metodu 70 a) Derslerin Düzenlenmesi 70 b) Ders Araçlarının Dağıtım 71 c) Yeni Başlıyanlar İçin Pratik Kurlar 71 II. Derinleştirme Öğrenimi Derinleştirme Öğreniminin Fonksiyonu 72 a) Tamamlama 72 b) Derinleştirme Derinleştirme Dersleri 73 a) Ödevi 73 b) Katılacakların Sayısı 73 c) Konu 73 d) Seçme Serbestliği Ders Programı 74 III. Uygulama Sömestri Genel Olarak Yetiştirme Yöneticisi ve Gurubu Düzenlemenin Temel Sorunları Gözlem malzemesi 78 a) Konunun Tamamı Yerine Örnekler 73 b) Söz Konusu Olabilecek Hukuk Alanları 78 c) Hukuk Uygulamasının Faaliyet Sahalarına Göre Seçim Düzenlemenin Çerçevesi 78 a) Yetiştirme Yöneticisinin Takdir Hakkı 78 b) İdare, Yasama ve Sosyo-Ekonomik İlişkiler 78 c) Hukukçunun Sorumluluğu 78 XXXXVIII

Derinleştirme Öğreniminin Fonksiyonu 72 a) Tamamlama 72 b) Derinleştirme 72 2. Derinleştirme Dersleri 73 a) Ödevi 73 b) Katılacakların Sayısı 73 c) Konu 73 d) Seçme Serbestliği 74 3.

9 6. Düzenlemenin Ayrıntıları 80 a) Duruşmalara Gidilmesi 80 b) Öğrencilerin Çalışmalara Aktif Olarak Katılmaları 80 c) Basitten Bileşiğe 80 d) Uygulama Sömestrinin Süresi 80 e) Öğrencilerin Başarılarının Değerlendirilmesi Öğrencilerin Uygulama Sömestrindeki Statüleri 81 IV. Hazırlık Devresi Süre Yapı 82 a) Sulh Mahkemesi Stajının Kaldırılması 82 b) Bidayet Hukuk Mahkemesi 82 c) Cezalı İşlerde Yetiştirme 82 d) İdarî İşlerde Yetişme 83 e) Avukat Yanındaki Safha 83 f) Çekişmesiz Yargı ve İş Mahkemelerinde Yetişme 84 g) Yüksek Eyalet Mahkemesi veya Yüksek İdarî Makamlarda Yetişme 84 h) Yetişme Plânı İzdiham Sorunu Yeliştiriclerin Yükünün Hafifletilmesi ve Stajyerlere İnisiyatif Verilmesi Yetiştirme Metodu 85 V. Sınavlar Ön-Sınavlar 86 a) Fonksiyonu 86 b) Kapsamı ve Düzenlenmesi 86 aa) Ekonomi Dersinin Eklenmesi 86 bb) Pratik Kurlara Katılma Belgelerinin İbrazı 87 cc) Sözlü Sınavdan Vazgeçilmesi 87 XXXXIX

Yapı 82 a) Sulh Mahkemesi Stajının Kaldırılması 82 b) Bidayet Hukuk Mahkemesi 82 c) Cezalı İşlerde Yetiştirme 82 d) İdarî İşlerde Yetişme 83 e) Avukat Yanındaki Safha 83 f) Çekişmesiz Yargı ve İş

10 dd) Gözetim Altında Yapılan Yazılı Sı- navlar 87 ee) Sözlü Sınav 87 c) Sınav Sonuçlarının Değerlendirilmesi 88 d) Öğretim Üyelerinin Yükünün Azaltılması 88 e) Sınavların Tekrarlanması Üniversite Bitirme Sınavı 88 a) Fakültelerin Yetkileri 88 b) Sınavın Yapısı ve Konusu 89 aa) Bilimsel ev Ödevleri 89 bb) Gözetim Altında Yapılan Yazılı Sınavlar 89 cc) Sözlü Sınavlar 89 c) Seçme Olanakları 90 d) Sınavların Teknik Yapısı 90 e) Akademik Bir Unvanın Verilmesi Devlet Sınavı 91 a) Genel Olarak 91 b) Sınavın Yapısı 91 aa) Yazılı Sınav 91 bb) Sözlü Sınav 92 C. REFORM PLÂNININ GERÇEKLEŞMESİ İÇİN LÜZUM LU PRATİK KOŞULLAR 93 I. Üniversiteyle İlgili Koşullar Öğretim Kadrolarının Genişletilmesi Reformun Teknik Koşulları Basamak Basamak İlerleme 94 II. Uygulama Sömestrinin Gerçekleşmesinin Koşullan Katılacakların Sayısı Teknik Koşullar Personelle İlgili Koşullar Bir Yetiştirme Komisyonunun Kurulması 95 KOMİSYONUN TEKLİFLERİNE KISA BİR BAKIŞ 95 L

Olanakları 90 d) Sınavların Teknik Yapısı 90 e) Akademik Bir Unvanın Verilmesi 90 3. Devlet Sınavı 91 a) Genel Olarak 91 b) Sınavın Yapısı 91 aa) Yazılı Sınav 91 bb) Sözlü Sınav 92 C.

Benzer belgeler

İçindekiler Sahifo AÇIKLAMA 1

İçindekiler Sahifo AÇIKLAMA 1 İçindekiler Sahifo M E T O T H A K K I N D A AÇIKLAMA 1 - ANKET ALANI : Anketin uygulandığı «Öğrenci gurupları» 3 - Sonu ve Cevapların düzenleniş şekli ^ Konu kategorilerinin teşkili, isteklerin sınıflandırılması