KARS KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT BÖLÜMÜ HAZIRLIKLI PROGRAM DERS BİLGİ PAKETİ (ERASMUS BİLGİ PAKETİ) ÜÇÜNCÜ YIL

Transkript

1 KARS KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT BÖLÜMÜ HAZIRLIKLI PROGRAM DERS BİLGİ PAKETİ (ERASMUS BİLGİ PAKETİ) ÜÇÜNCÜ YIL 1

2 İÇİNDEKİLER Beşinci Yarıyıl (3.Yıl/Güz Dönemi)... 5 Kur ân Okuma ve Tecvid V... 6 İslam Hukuku I Sistematik Kelam I Tasavvuf I İslam Mezhepleri Tarihi Felsefe Tarihi I Seçmeli Dersler Kur an ın Ana Konuları Osmanlı Türkçesi Caferilik Türk Cumhuriyetleri Tarihi Günümüz İslam Dünyasında Dini Akımlar Güzel Kur an Okuma Şiilik Mezhebi Tefsir Metinleri İslam Kurumları Tarihi Kur an-ı Kerim Meali Hadis Metinleri Şia İnanç Esasları Altıncı Yarıyıl (3.Yıl/Bahar Dönemi) Kur ân Okuma ve Tecvid VI İslam Hukuku II Sistematik Kelam II Tasavvuf II Felsefe Tarihi II Dini Hitabet Seçmeli Dersler Klasik Kelam Metinleri İslam Hukuku Metinleri I Türk Düşünce Tarihi Alevilik ve Bektaşilik İslam Ahlakı Tefsir Metinleri İslam Eğitim Tarihi Hadis Anlama Yöntemleri Mukayeseli Halk İnançları Caferilik Osmanlı Türkçesi Güzel Kur an Okuma

3 V. YARIYIL D. KODU DERSİN ADI T U K E İLA301 İLA303 İLA305 İLA307 İLA309 İLA311 SEÇ317A Kur ân Okuma ve Tecvid V İslam Hukuku I Sistematik Kelam I Tasavvuf I İslam Mezhepleri Tarihi Felsefe Tarihi I Kur an ın Ana Konuları Osmanlı Türkçesi Caferilik SEÇ317B Türk Cumhuriyetleri Tarihi Günümüz İslâm Dünyasında Dinî Akımlar Güzel Kur an Okuma SEÇ317C Şiilik Mezhebi Tefsir Metinleri İslâm Kurumları Tarihi SEÇ317D Kur an-ı Kerim Meali Hadis Metinleri Şia İnanç Esasları TOPLAM

4 VI. YARIYIL D. KODU DERSİN ADI T U K E İLA302 Kur ân Okuma ve Tecvid VI İLA304 İslam Hukuku II İLA306 Sistematik Kelam II İLA308 Tasavvuf II İLA310 Felsefe Tarihi II İLA312 Dini Hitabet SEÇ318A Klasik Kelam Metinleri İslâm Hukuku Metinleri Türk Düşünce Tarihi SEÇ318B Alevilik ve Bektaşilik İslâm Ahlâkı Tefsir Metinleri SEÇ318C İslâm Eğitim Tarihi Hadis Anlama Yöntemleri Mukayeseli Halk İnançları SEÇ318D Caferilik Osmanlı Türkçesi Güzel Kuran Okuma TOPLAM

5 HAZIRLIKLI LİSANS DERS PROGRAMI AYRINTILARI ÜÇÜNCÜ YIL Beşinci Yarıyıl (3.Yıl/Güz Dönemi) 5

6 KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT BÖLÜMÜ DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS Kur ân Okuma ve Tecvid V İLA ÖN KOŞUL DERSLERİ DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ (Örgün ya da Uzaktan) Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler. Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir. Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri Aktarılabilir Beceri Dersleri DERSİN DİLİ DERSİN TÜRÜ DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR DERSİN KOORDİNATÖRÜ DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ DERSİN YARDIMCILARI DERSİN AMACI DERSİN İÇERİĞİ (KISA TANIMI) ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ (STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER) Türkçe Zorunlu 3.Yıl /1. Yarıyıl Yrd. Doç. Dr. Ahmet Emin SEYHAN Yrd. Doç. Dr. Ahmet Emin SEYHAN Tecvid konularının Kur an Okuma ve Tecvid dersinde ulaşılan yeterlilik düzeyinin üstünde daha teknik ve daha ayrıntılı bir biçimde işlenmesini, dersin tanımı çerçevesinde sûrelerin ezberlenmesini ve Türkçe anlamlarının öğrenilmesini sağlamaktır. Kur an ın tecvid kurallarına uygun olarak doğru okunması, Fâtiha suresi yanında, Nas-Duha arasındaki surelerle namaz dualarının (Sübhâneke, Tahiyyât, Rabbenâ Âtinâ, Allâhümme Salli-Bârik) ezberlenmesi ve namaz sure ve dualarının Türkçe anlamının öğrenilmesi. Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt. STAJ / UYGULAMA VAR YOK 6

7 HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK Sübhâneke, Tahiyyât, Rabbenâ Âtinâ, Allâhümme Salli- Bârik ezberlenmesi ve namaz sure ve dualarının Türkçe anlamının öğrenilmesi, Fatiha ve Fil surelerinin tecvid kurallarına göre okunması, Bakara 1-2. Sayfalar, sebeb-i med ve meddi tabii, Kureyş Maun ve Kevser surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 3-4. Sayfalar, meddi muttasıl ve munfasıl. Kafirun ve Nasr surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 5-6. Sayfalar, medd-i lazım. Leheb ve İhlas surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara 7-8. Sayfalar, meddd-i arız. Şeyh Abdurrahmân Karabâşî, Karabâş Tecvîdi, İstanbul, t.y.; İsmail Karaçam, Kur ân-ı Kerîm in Fazîletleri ve Okunma Kâideler, İstanbul 1981; Celaleddin Karakılıç, Tecvid İlmi, Ankara Süleyman Ateş, Kur ân-ı Kerim ve Yüce Meâli, Ankara, t.y. Karabâşî; Karakılıç, s ; 90 Karabâşî; Karakılıç, s. 70; 90. Karabâşî; Karakılıç, s. 70; 93. Felak ve Nas surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere Karabâşî; Karakılıç, s. 70; 94. okunması, Bakara Sayfalar, medd-i lin. Hümeze ve Asr surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara Sayfalar, İhfa. Karabâşî; Karakılıç, s. 64; Vize Tekasür ve Karia surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara Sayfalar, İzhar. Adiyat ve Zilzal surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara Sayfalar, İklab ve idgam-ı mealgunne. Beyyine suresinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara Sayfalar, idgam-ı mütecaniseyn. Alak ve Kadr surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara Sayfalar, idgam-ı mütekaribeyn. Tin ve İnşirah surelerinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara Sayfalar, idgam-ı şemsiye. Duha suresinin tecvid kurallarına göre ezbere okunması, Bakara Sayfalar, izhar-ı kameriyye Karabâşî; Karakılıç, s. 66; 97. Karabâşî; Karakılıç, s. 59, 67; Karabâşî; Karakılıç, s. 61; 101. Karabâşî; Karakılıç, s. 64; 102. Karabâşî, Karabâş Karakılıç, s Karabâşî; Karakılıç, s Bakara Sayfalar. 16. Final KAYNAKLAR TEMEL KAYNAKLAR DİĞER KAYNAKLAR İsmail Karaçam, Kur ân-ı Kerîm in Fazîletleri ve Okunma Kâideleri, İstanbul 1981; Celaleddin Karakılıç, Tecvid İlmi, Ankara Karabâş Tecvîdi, İstanbul, t.y. 7

8 NO Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder. PROGRAM YETERLİLİKLERİ Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir. Kur an-ı Kerim i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir. Hz. Peygamber i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır. İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir. Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder. 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir. 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar. 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder. 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder. 11 İslam ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır. Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir. Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir. Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular. Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir. Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler. 8

9 NO ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 Tecvid bilgisi ve uygulaması sağlanır. Kur an ın yüzünden okunmasını sağlanır. DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI Gerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir. Sûrelerin ezberlenmesi ve tecvid kurallarına uygun okunması sağlanır. Surelerin Türkçe anlamlarının öğrenilmesi sağlanır. 9

10 Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi : Program Yeterlilikleri ÖÇ: Öğrenme Çıktıları Değerler: 0: Yok 1: Düşük 2: Orta 3: Yüksek Detayları görmek için veya ÖÇ tablolarına bakınız. ÖÇ/PÇ: ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ 5 ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME Sayısı Toplam Katkısı (%) Ara Sınav 1 30 Ödev 2 30 Araştırma Sunumu Derse Katılım Laboratuvar Uygulamaları Projeler Uygulama Kısa Sınav 2 40 Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.) Ara Sınava Katkısı (%) 40 Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 60 Toplam (%)

11 AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU ETKİNLİKLER HAFTA SAYISI HAFTALIK SÜRE (SAAT) TOPLAM DÖNEM İŞ YÜKÜ Ders Süresi (Sınav haftası dâhildir: 16 x toplam ders saati) Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) Ödev Araştırma Sunumu Uygulama Projeler Laboratuvar Uygulamaları Kısa Sınav Arasınavlar Yarıyıl Sonu Sınavı TOPLAM İŞ YÜKÜ 86 TOPLAM İŞ YÜKÜ / DERSİN AKTS KREDİSİ 3 11

12 KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT BÖLÜMÜ DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS İslam Hukuku I İLA ÖN KOŞUL DERSLERİ DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ (Örgün ya da Uzaktan) Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler. Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir. Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri Aktarılabilir Beceri Dersleri DERSİN DİLİ DERSİN TÜRÜ DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR DERSİN KOORDİNATÖRÜ DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Türkçe Zorunlu 3. yıl /1. yarıyıl Yrd. Doç. Dr. Ayhan HİRA Yrd. Doç. Dr. Ayhan HİRA DERSİN YARDIMCILARI DERSİN AMACI DERSİN İÇERİĞİ (KISA TANIMI) ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ (STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER) İslâm Hukuk Usûlü dersinin amacı, bu bilimin mahiyetini, önemini ve içerdiği konuları öğretmektir. Bu bağlamda, hüküm çıkarma yöntemleri ve hüküm çıkarma aşamasında hukukçunun başvurması gereken kaynaklar hakkında öğrencileri bilgilendirmek amaçlanmaktadır. İslam Hukukçularının Kur an ve hadislerden hüküm çıkarırken takip ettikleri yöntemleri, hükmün elde edildiği kaynakları ve hükmü çıkaran kişide bulunması gereken nitelikleri inceleyen bir derstir. Anlatım- uygulama, soru-cevap STAJ / UYGULAMA 12

13 HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK İslam düşüncesinde ilim anlayışı, ilimler ve fıkıh usulü Fıkıh usulü ilminin teşekkülü ve farklı usul yöntemleri Usul teorisine giriş: insan fiilleri, hüküm ve hakim Delil kavramı ve şeri deliller Delil I: Kuran ve Dil: Lafız-mana ilişkisi Yükümlülüğün temeli: Emir ve nehiy Nassın çeşitli ifadeleri arasındaki ilişki: has, amm, mutlakmukayyet Ara sınav Lafızların anlam ifade etme dereceleri ve kullanımı 1: hakikat-mecaz; zahir-nas sarih kinaye Lafızların anlam ifade etme dereceleri ve kullanımı 2: hakikat-mecaz; zahir-nas sarih kinaye Delalet kavramı ve delalet yolları 1 Nesih kavramı ve günümüzde Kuran merkezli nesih tartışmaları Delil II: Sünnet ve Peygamberi beyanın Kuran ilişkisi Haber kavramı, mütevatir haber ve hadislerin sıhhati meselesi, Haber-i vahid 15. Ef âl-i Nebi 16. Yıl sonu sınavı 13

14 TEMEL KAYNAKLAR DİĞER KAYNAKLAR KAYNAKLAR 1. Zekiyyüddin Şa ban, İslâm Hukuk İlminin Esasları, trc. İbrahim Kâfi Dönmez, Ankara Fahrettin Atar, Fıkıh Usûlü, İstanbul Büyük Haydar Efendi, Usul-i Fıkıh Dersleri, İstanbul 1966; 2. Muhammed Ebu Zehra, İslâm Hukuku Metodolojisi, trc. Abdülkadir Şener, Ankara 1990; 3. Abdülkerim Zeydan, Fıkıh Usûlü, trc. Ruhi Özcan, Ankara 1982; 4. Abdulvahhab Hallaf, İslâm Hukuk Felsefesi, trc. Hüseyin Atay, Ankara 1973; 5. Ziyaeddin Fahri Fındıkoğlu, Metodoloji Nazariyeleri, İstanbul 1947; 6. Ali Himmet Berki, Hukuk Mantığı ve Tefsir, Ankara 1948; 7. M. Fethi Dürayni, El-Menâhicu l-usûliyye fi l-ictihad bi r-re y fi t- Teşrîi l-islâmî, Dımaşk 1975; 8. Abdulvahhab Hallaf, Mesâdiru t-teşrîi l-islâmî fî mâ lâ Nassa Fîh, Kuveyt 1982; 9. Muhammed Hudari Bek, Usûlü l-fıkh, Mısır

15 NO Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder. PROGRAM YETERLİLİKLERİ Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir. Kur an-ı Kerim i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir. Hz. Peygamber i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır. İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir. Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder. 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir. 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar. 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder. 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder. 11 İslam ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır. Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir. Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir. Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular. Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir. Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler. 15

16 NO ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI Gerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir. İslam hukuk hükümlerinin elde edilmesinde İslam hukukçuları tarafından takip edilen yöntemleri tanır. İslam hukuk hükümlerinin kaynaklarının neler olduğunu ve aralarındaki önem sırasını öğrenir. Nassların beyan üsluplarını hükümlere delalet şekillerini örnekleri ile birlikte öğrenir. Hükümlerin arka planında yatan İslam hukukunun genel gayelerini öğrenir. İslâm hukukçularının aynı olay hakkındaki görüşleri arasında karşılaştırma yapabilir. 16

17 Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi : Program Yeterlilikleri ÖÇ: Öğrenme Çıktıları Değerler : 0: Yok 1: Düşük 2: Orta 3: Yüksek Detayları görmek için veya ÖÇ tablolarına bakınız. ÖÇ/PÇ: ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ

18 ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME Sayısı Toplam Katkısı (%) Ara Sınav 1 20 Ödev 2 40 Araştırma Sunumu Derse Katılım Laboratuvar Uygulamaları Projeler Uygulama Kısa Sınav 2 40 Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.) YARIYIL İÇİ TOPLAM 100 Ara Sınava Katkısı (%) Yılsonu Sınavına Katkısı (%) Toplam (%)

19 AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU ETKİNLİKLER Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) HAFTA SAYISI HAFTALIK SÜRE (SAAT) TOPLAM DÖNEM İŞ YÜKÜ Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) Ödev Araştırma Sunumu Uygulama Projeler Laboratuvar Uygulamaları Kısa Sınav Arasınavlar Yarıyıl Sonu Sınavı TOPLAM İŞ YÜKÜ 102 TOPLAM İŞ YÜKÜ / DERSİN AKTS KREDİSİ 5 19

20 KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT BÖLÜMÜ DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS Sistematik Kelam I İLA ÖN KOŞUL DERSLERİ DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ (Örgün ya da Uzaktan) Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler. Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir. Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri Aktarılabilir Beceri Dersleri DERSİN DİLİ DERSİN TÜRÜ DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR DERSİN KOORDİNATÖRÜ DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ TÜRKÇE ZORUNLU 3.YIL /1. YARIYIL YRD. DOÇ. DR. AHMET EMİN SEYHAN YRD. DOÇ. DR. AHMET EMİN SEYHAN DERSİN YARDIMCILARI -- DERSİN KAZANIMLARI DERSİN İÇERİĞİ ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ (STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER) İslam kelamına ait temel konuları bilmenin, anlamanın ve anlatmanın önemini kavramak, güncel problemleri anlama ve doğru yorumlamanın önemini kavramak. İslam düşünce tarihinde tartışılan temel inanç esasları ve ortaya çıkan görüşler sistematik ve metodolojik yöntemlerle incelenir Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Örnek Olay İncelemesi, Sorun/Problem Çözme, Beyin Fırtınası. STAJ / UYGULAMA VAR YOK 20

21 HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK 1. Varlığın Tanımı ve Kategorileri, Varlıkla İlgili Kavram ve Hükümler, 2. Kelamda Bilgi Teorisi ve İstidlal Yöntemleri, İman Kavramının Tanımı, Anlam Alanı, İmanın Hakikati ve dereceleri, İman-Amel İlişkisi, İman Ahlak İlişkisi, İman İslam İlişkisi, 5. İman Esasları (Allaha, Meleklere, Kitaplara İman) 6. İman Esasları (Peygamberlere, Ahirete, Kadere İman) 7. Allah ın Varlığı ve Birliğini İspat Delilleri Allahın İsimleri ve Allah ın Sıfatları, 8. Ara Sınav Fahreddin Razî, İslam İnancının Ana Konuları, trc. Nadim Macit, Erzurum, 1996, s ; Şaban Ali Düzgün: Varlık ve bilgi; Muhammet Yazıcı, Gazali sonrası Ehl-i sünnet kelamında varlık anlayışı. Emrullah Yüksel, Amidi de Bilgi Teorisi; Bekir Topaloğlu, Kelam a İlmi Giriş, İstanbul, 1991, s.10-79; Ali Arslan Aydın, İslam İnançları ve Felsefesi, İstanbul, tsz. S Ebu l-muîn Meymun b. Muhammed en- Nesefî, Tabsıratü l-edille, Ankara, 2003, II, ; Fahreddin Razî, Kelam a Giriş, trc. Müseyin Atay, Ankara, 1978, s Ali Arslan Aydın, İslam İnançları, s ; Ş. Gölcük S. Toprak, Kelam, Konya, 1991, s Ş. Gölcük S. Toprak, Kelam, s , , ; Ömer Nasuhî Bilmen, Muvazzah İlm-i Kelam, İstanbul, 1959, s , Ş. Gölcük S. Toprak, Kelam, s , , ; Fahreddin Razî, İslam İnancının Ana Konuları, s , Ali Arslan Aydın, İslam İnançları, s ; İrfan Abdulhamid, İslam da İtikadi Mezhepler ve Akaid Esasları, İstanbul, 1994, s İtikadi Kavramlar ve İlgili Hükümler, 10. İnsanın Sorumluluğu (Teklif), 11. İnsan Fiili ile İlahi fiillerin Münasebeti, İnsan Fiillerinin Varlığı ve Mahiyeti (İrade, Kudret, Kesb, Tevlid) İnsan Fiillerinin Varlığı ve Mahiyeti (İrade, Kudret, Kesb, Tevlid) 21 Bekir Topaloğlu, Kelam İlmi, s.66-67; Ali Arslan Aydın, İslam İnançları, s İlm-i Kelam, s ; İrfan Abdulhamid, İslam da İtikadi Mezhepler, s Ş. Gölcük S. Toprak, Kelam, s Ömer Nasuhi Bilmen, Muvazzah İlm-i Kelam, s ; İrfan Abdulhamid, İslam da İtikadi Mezhepler, s Nureddin es-sabunî, Maturidiyye Akaidi, trc. Bekir Topaloğlu, Diyanet İşleri Başkanlığı Yayınları, tsz. S ; Ş. Gölcük S. Toprak, Kelam, s Fahreddin er-razî, İslam İnancının Ana Konuları, s.77-87; Muhammed Pezdevî,

22 Kaza ve Kader (Maturidiler e, Eşariler e ve Mutezile ye Göre) Rızık ve Ecel (Maturidiler e, Eşariler e ve Mutezile ye Göre) 16. Yılsonu sınavı Ehl-i Sünnet Akaidi, trc. Şerafettin Gölcük, İstanbul, 1980, s İbn Kayyım: Mesâilu l-kaza ve l-kader; İrfan Abdulhamid, s ; Ş. Gölcük S. Toprak, Kelam, ; Ali Arslan Aydın, İslam İnançları, s Ali Arslan Aydın, İslam İnançları, s ; Nureddin es-sabunî, Maturidiyye Akaidi, s TEMEL KAYNAKLAR DİĞER KAYNAKLAR KAYNAKLAR Şerafeddin Gölcük-Süleyman Toprak: Kelam; Süleyman Uludağ: Şerh-i akaid tercümesi. İmam Azam: Fıkh-ı ekber; İmam Maturidi: Kitabu t-tevhid; Razi, el-muhassal; Gazali: el-iktisad fi l-itikad; Nesefî: Tabsıratu l-edille; İbn Kayyım: Mesâilu lkaza ve l-kader; Taftâzânî: Şerhu l-makasıd; Cürcani: Şerhu l-mevâkıf, Luma u l-edille; İzmirli İsmail Hakkı: Yeni ilm-i kelam; Bekir Topaloğlu: Maturidiyye akaidi; Saim Yeprem: İrade hürriyeti ve imam maturidi; Şaban Ali Düzgün: Varlık ve bilgi; kader meselesi (Metin); Muhammet Yazıcı: Gazali sonrası ehl-i sünnet kelamında varlık anlayışı; Ahmet Emin SEYHAN, Hadislerde Kıyamet Alametleri, Isparta,

23 NO PROGRAM YETERLİLİKLERİ Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir. Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder. Kur an-ı Kerim i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir. Hz. Peygamber i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır. İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir. Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder. İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir. İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar. Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder. Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder. İslam ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir. Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır. Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir. Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir. Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular. Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir. Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler. 23

24 NO ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI Gerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir. İslam inanç ve düşüncesinin tarihsel olaylarla bağlantısını kavrayabilme. Dini düşüncenin oluşumunda çevresel faktörlerin rolünü açıklayabilme, Dini grupların birbiriyle ilişkisi ve karşılıklı bakış açılarındaki dinsel faktörleri analiz edebilme, Din ile mezhep arasındaki ilişkiyi kavrayarak evrensel bir din telakkisi oluşturma imkanını bulabilme. İslam düşünce tarihindeki farklılıklar ile günümüz düşünce yapıları arasında karşılaştırmalar yapabilme. ÖÇ 6 ÖÇ 7 ÖÇ 8 ÖÇ 9 ÖÇ 10 24

25 Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi : Program Yeterlilikleri ÖÇ: Öğrenme Çıktıları Değerler : 0: Yok 1: Düşük 2: Orta 3: Yüksek Detayları görmek için veya ÖÇ tablolarına bakınız. ÖÇ/PÇ: ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ ÖÇ 6 ÖÇ 7 ÖÇ 8 ÖÇ 9 ÖÇ 10 25

26 ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME Sayısı Toplam Katkısı (%) Ara Sınav 1 30 Ödev 2 30 Araştırma Sunumu Derse Katılım Laboratuvar Uygulamaları Projeler Uygulama Kısa Sınav 2 40 Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.) YARIYIL İÇİ TOPLAM 100 Ara Sınava Katkısı (%) 40 Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 60 Toplam (%) 100 ETKİNLİKLER AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU 26 HAFTA SAYISI HAFTALIK SÜRE (SAAT) TOPLAM DÖNEM İŞ YÜKÜ Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) Ödev Araştırma Sunumu Uygulama Projeler Laboratuvar Uygulamaları Kısa Sınav Arasınavlar Yarıyıl Sonu Sınavı TOPLAM İŞ YÜKÜ 86 TOPLAM İŞ YÜKÜ / DERSİN AKTS KREDİSİ 5

27 KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT BÖLÜMÜ DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS Tasavvuf I İLA ÖN KOŞUL DERSLERİ DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ (Örgün ya da Uzaktan) Yok Örgün Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri Aktarılabilir Beceri Dersleri DERSİN DİLİ DERSİN TÜRÜ DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR DERSİN KOORDİNATÖRÜ DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ DERSİN YARDIMCILARI DERSİN AMACI DERSİN İÇERİĞİ (KISA TANIMI) Türkçe Zorunlu 3. Yıl/1. Yarıyıl Prof. Dr. Ruhattin YAZOĞLU Yrd. Doç. Dr. Hikmet KOÇYİĞİT. Tasavvufla ilgili temel eserleri tanıtmak, tasavvufî düşünce ve tasavvuf tarihinin gelişim süreci, tasavvufî düşüncenin tarifi, konusu ve gayesini kavrama, tasavvuf tarihi ve tasavvufî müesseselerle alakalı bilgiler, tasavvufî şahsiyetlerin tasavvufî düşünceleri, Kur ân-ı Kerîm ve sünnetin tasavvufî düşünceye katkısı, tasavvufî düşüncenin fert ve topluma bakışı hakkında yeterli bilgi verir. Tasavvufun mahiyeti, tasavvufun ortaya çıkışı ve bilim haline gelmesi, tasavvuf tarihinin tarikatlar dönemine kadar olan tarihi seyri, tasavvufun müesseseleşmesi ve tarikatların ortaya çıkışı hakkında bilgi verir. 27

28 ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ (STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER) Anlatım, tartışma, soru-yanıt, takım/grup çalışması, örnek olay incelemesi, sorun/problem çözme, beyin fırtınası, STAJ / UYGULAMA 28

29 VAR YOK HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK 1. Tasavvuf ve tasavvuf tarihinin temel kaynakları 2. Tasavvufun diğer ilimlerle olan ilişkisi 3. Tasavvufun tarifi, konusu ve gayesi 4. Tasavvuf ilminin ortaya çıkışı ve özellikleri 5. Tasavvuf kelimesinin menşei 6. Tasavvuf tarihinin dönemleri: Zühd dönemi Hz. Peygamberin hayatında zühd. 7. Ashab-ı kiramın hayatında zühd, Tabiin devri zühd hayatı 8. Ara Sınav 9. Başlıca zühd mektepleri. 10. Tasavvuf dönemi: Tasavvuf mektepleri. 11. Hicri III ve IV. Asırda Tasavvuf mektepleri. 12. Tarîkat dönemi: VII ve XV. Asırda Tarîkatlar. 13. XVI-XIX. asırlarda başlıca tasavvufî olaylar. 14. Tasavvufun belli başlı konuları. 15. Genel Değerlendirme 16. Yıl Sonu Sınavı 29

30 TEMEL KAYNAKLAR DİĞER KAYNAKLAR KAYNAKLAR 1. H. Kâmil Yılmaz: Tasavvuf ve Tarîkatlar, İstanbul, Selçuk Eraydın, Tasavvuf ve Tarîkatlar, İstanbul, Mustafa Kara, Tasavvuf ve Tarîkatlar Tarihi, İstanbul, M. el-hucvirî, Keşfü l-mahcûb, terc. Süleyman Uludağ, (Hakîkat Bilgisi), İstanbul Abdülkerim el-kuşeyrî, er-risâle, Beyrut 1990; terc. Süleyman Uludağ, (Tasavvuf İlmine Dair Kuşeyrî Risâlesi), İstanbul Mevlânâ Celâleddîn-i Rûmî, Mesnevî, çev. Veled İzbudak, İstanbul es-sühreverdî, Avârifü l-maârif (Avârif), terc. Hasan Kâmil Yılmaz-İrfan Gündüz, (Tasavvufun Esasları), İstanbul Ebû Nasr Serrâc et-tûsî, el-lüma, terc. H. Kâmil Yılmaz, (İslâm Tasavvufu), İstanbul Mustafa Kara, Metinlerle Günümüz Tasavvuf Hareketleri, İstanbul Ebû Hâmid b. Muhammed Gazâlî, İhyâu ulûmi d-dîn, Kahire 1407 H./

31 NO Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder. PROGRAM YETERLİLİKLERİ Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir. Kur an-ı Kerim i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir. Hz. Peygamber i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır. İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir. Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder. 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir. 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar. 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder. 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder. 11 İslam ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır. Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir. Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir. Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular. Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir. Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler. 31

32 NO ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI Gerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir. Tasavvuf ve tasavvuf tarihi ile alakalı temel kaynaklar ve onlardan nasıl yararlanılacağı bilinir. Tasavvufun tanımı, konusu ve gayesi ile alakalı bilgilere sahip olunur. Tasavvuf düşüncenin müesseseleşmiş şekilleri olan tarîkatlar ile ilgili bilgiler anlaşılır. Tasavvuf düşüncenin ferde ve topluma katkıları bilinir Tasavvuf anlayışının İslam medeniyetine katkıları anlaşılır. ÖÇ 6 Tasavvufî şahsiyetlerin tasavvufî düşünceleriyle ilgili bilgilere sahip olunur. 32

33 Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi : Program Yeterlilikleri ÖÇ: Öğrenme Çıktıları Değerler : 0: Yok 1: Düşük 2: Orta 3: Yüksek Detayları görmek için veya ÖÇ tablolarına bakınız. ÖÇ/PÇ: ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ

34 ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME Sayısı Toplam Katkısı (%) Ara Sınav 1 70 Ödev 1 30 Araştırma Sunumu Derse Katılım Laboratuvar Uygulamaları Projeler Uygulama Kısa Sınav Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.) Ara Sınava Katkısı (%) 40 Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 60 Toplam (%) 100 AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU ETKİNLİKLER Ders Süresi (Sınav haftası dâhildir: 16 x toplam ders saati) HAFTA SAYISI HAFTALIK SÜRE (SAAT) TOPLAM DÖNEM İŞ YÜKÜ Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) Ödev Araştırma Sunumu Uygulama Projeler Laboratuvar Uygulamaları Kısa Sınav Arasınavlar Yarıyıl Sonu Sınavı TOPLAM İŞ YÜKÜ 65 TOPLAM İŞ YÜKÜ / DERSİN AKTS KREDİSİ 4 34

35 KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT BÖLÜMÜ DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS İslam Mezhepleri Tarihi İLA ÖN KOŞUL DERSLERİ --- DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ (Örgün ya da Uzaktan) Örgün Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri Aktarılabilir Beceri Dersleri DERSİN DİLİ DERSİN TÜRÜ DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR DERSİN KOORDİNATÖRÜ Türkçe Zorunlu 3. Yıl/1. yarıyıl Yrd. Doç. Dr. Bilal GÖK DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Bilal GÖK DERSİN YARDIMCILARI DERSİN AMACI DERSİN İÇERİĞİ (KISA TANIMI) ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ (STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER) Dersin amacı İslam Mezheplerinin ortaya çıkışlarını, sebeplerini ve gelişimlerini ortaya koymaktır. İslam tarihinde üretilen düşüncelerin ana damarlarını tespit edebilmek maksadıyla Haricilik. Mürcie, Mutezile ve Şia gibi umumi dini hareketleri, özellikleri ve sosyal alana itikadi düşünceleriyle tesirleri bakımından ele almaktır. Aktif anlatım, Soru-cevap STAJ / UYGULAMA VAR YOK 35

36 HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK 1. Hariciliğin ortaya çıkışı ve itikadi görüşleri 2. Hariciliğin itikadi görüşleri 3. Mürcie nin ortaya çıkışının sebepleri ve temel görüşleri 4. Şiiliğin anlamı 5. Şia nın doğuşu ile ilgili görüşler 6. Şia nın temel görüşleri ve İmamet 7. İmamiyye ve İmametin dini delilleri 8. Ara sınav 9. Mutezile ve oluşumuna etki eden faktörler 10. Mutezilenin beş esası 11. Ehl-i Bidat ve Oluşumu 12. Ehl-i Sünnet Oluşumu 13. Ehl-i sünnet in teşekkül süreci 14. Eş arilik 15. Maturidilik 16. Final sınavı TEMEL KAYNAKLAR DİĞER KAYNAKLAR KAYNAKLAR Ethem Ruhi Fığlalı, Çağımızda İtikadi İslam Mezhepleri; M. Saffet Sarıkaya, İslam Düşünce Tarihinde Mezhepler. Osman Aydınlı, Osmanlı dan Cumhuriyet e İslam Mezhepleri Tarihi Yazıcılığı 36

37 NO Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder. PROGRAM YETERLİLİKLERİ Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir. Kur an-ı Kerim i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir. Hz. Peygamber i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır. İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir. Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder. 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir. 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar. 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder. 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder. 11 İslam ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır. Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir. Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir. Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular. Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir. Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler. 37

38 NO ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 Mezheplerin doğuşunu etkileyen faktörleri bilir Harici zihniyetinm belirgin özelliklerini bilir. Mürcie nin İslam Düşüncesine Katkılarını bilir. Şiiliğin imametle ilgili delillerini bilir. Mutezile ve İslam akılcılığını genle hatlarıyla bilir. DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI Gerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir. ÖÇ 6 Ehl-i Sünnetin kıllarını genel hatlarıyla bilir. 38

39 Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi : Program Yeterlilikleri ÖÇ: Öğrenme Çıktıları Değerler : 0: Yok 1: Düşük 2: Orta 3: Yüksek Detayları görmek için veya ÖÇ tablolarına bakınız. ÖÇ/PÇ: ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ

40 ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME Sayısı Toplam Katkısı (%) Ara Sınav 1 40 Ödev Araştırma Sunumu Derse Katılım Laboratuvar Uygulamaları Projeler Uygulama Kısa Sınav Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.) Ara Sınava Katkısı (%) Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 1 60 Toplam (%) 100 AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU ETKİNLİKLER 40 HAFTA SAYISI HAFTALIK SÜRE (SAAT) TOPLAM DÖNEM İŞ YÜKÜ Ders Süresi (Sınav haftası dâhildir: 16 x toplam ders saati) Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) Ödev Araştırma Sunumu Uygulama Projeler Laboratuvar Uygulamaları Kısa Sınav Arasınavlar Yarıyıl Sonu Sınavı TOPLAM İŞ YÜKÜ 106 TOPLAM İŞ YÜKÜ / 30 3,5 DERSİN AKTS KREDİSİ 4

41 KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT BÖLÜMÜ DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS Felsefe Tarihi I İLA ÖN KOŞUL DERSLERİ Yok Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri Aktarılabilir Beceri Dersleri DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ (Örgün ya da Uzaktan) Örgün DERSİN DİLİ DERSİN TÜRÜ DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR Türkçe Zorunlu 3. Yıl/1. Yarıyıl DERSİN KOORDİNATÖRÜ DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ DERSİN YARDIMCILARI DERSİN AMACI DERSİN İÇERİĞİ (KISA TANIMI) ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ (STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER) Yrd. Doç. Dr. Hikmet KOÇYİĞİT. Felsefi düşünceyi geliştirmek, metotlu düşünme ve çalışmayı kavratmak, öğrencilerin düşünce tarihi hakkında bilgilenmelerini sağlamak, yorum yapabilme yeteneğini geliştirmek. Bir bütün olarak, insanlık tarihi içerisinde öne çıkmış düşünürlerin görüşlerinin ele alınması Anlatım, tartışma, soru-yanıt, takım/grup çalışması, örnek olay incelemesi, sorun/problem çözme, beyin fırtınası, STAJ / UYGULAMA VAR YOK 41

42 HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK Felsefenin Tanım, Konu, Problem Alanları, Felsefe Tarihinin Kaynakları Ve Problemleri Presokratik Dönem; Tabiat Filozofları: Thales, Anaximandros, Anaximenes, 19. Pythagoras, Xenophanes, Herakleitos, 20. Parmenides, Zenon 21. Empedokles, Anaxagoras, Demokritos 22. Antropolojik Dönem Sofistler: Protagoras, Gorgias Ve Diğerleri 23. Sokrates ve Sokratesçi Okullar 24. Ara Sınav 25. Platon 26. Aristoteles 27. Helenistik Dönem: Septikler 28. Helenistik Dönem: Epikürizm, Stoa Felsefesi 29. Dini Devir: Plotinus 30. Dini Devir: Yeni Platonculuk 31. Genel değerlendirme 32. Yıl Sonu Sınavı 42

43 KAYNAKLAR TEMEL KAYNAKLAR Macit Göberk, Felsefe Tarihi, Remzi Kitabevi, İstanbul, 2000 DİĞER KAYNAKLAR 1.Alfred Weber, Felsefe Tarihi, Sosyal Yayınlar, İstanbul, Ahmet Arslan, Felsefeye Giriş, Vadi Yayınları, Ankara, Ernst von Aster, İlkçağ ve Ortaçağ Felsefesi Tarihi, İm Yayınları, İstanbul, Eduard Zeller, Grek Felsefesi Tarihi, İz Yayıncılık, İstanbul,

44 NO Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder. PROGRAM YETERLİLİKLERİ Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir. Kur an-ı Kerim i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir. Hz. Peygamber i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır. İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir. Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder. 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir. 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar. 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder. 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder. 11 İslam ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır. Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir. Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir. Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular. Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir. Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler. 44

45 NO DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI Gerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir. ÖÇ 1 ÖÇ 2 Sistematik düşünmeyi öğrenir. İnsanlık tarihinde yetişmiş olan filozof ve düşünürleri tanır. ÖÇ 3 İlkçağ daki filozofları ve düşüncelerini öğrenir. ÖÇ 4 Bu düşünürlerin felsefeye katkılarını öğrenir. ÖÇ 5 İlkçağ Yunan felsefesinin sonraki dönem felsefelerine nasıl etki ettiğini öğrenir. ÖÇ 6 ÖÇ 7 ÖÇ 8 ÖÇ 9 ÖÇ 10 45

46 Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi : Program Yeterlilikleri ÖÇ: Öğrenme Çıktıları Değerler : 0: Yok 1: Düşük 2: Orta 3: Yüksek Detayları görmek için veya ÖÇ tablolarına bakınız. ÖÇ/PÇ: ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ

47 ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME Sayısı Toplam Katkısı (%) Ara Sınav 1 20 Ödev Araştırma Sunumu Derse Katılım Laboratuvar Uygulamaları Projeler 2 20 Uygulama Kısa Sınav 4 20 Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.) YARIYIL İÇİ TOPLAM 100 Ara Sınava Katkısı (%) Yılsonu Sınavına Katkısı (%) Toplam (%)

48 AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU ETKİNLİKLER Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) HAFTA SAYISI HAFTALIK SÜRE (SAAT) TOPLAM DÖNEM İŞ YÜKÜ Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) Ödev Araştırma Sunumu Uygulama Projeler Laboratuvar Uygulamaları Kısa Sınav Arasınavlar Yarıyıl Sonu Sınavı TOPLAM İŞ YÜKÜ 96 TOPLAM İŞ YÜKÜ / DERSİN AKTS KREDİSİ 5 48

49 Seçmeli Dersler 49

50 KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT BÖLÜMÜ DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS Kur an ın Ana Konuları SEÇ317A ÖN KOŞUL DERSLERİ DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ (Örgün ya da Uzaktan) Öğrenciler düzenli olarak derslere katılmakla ve tartışmalarda yer almakla yükümlüdürler. Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir. DERS KATEGORİSİ Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler Uzmanlık / Alan Dersleri Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri Aktarılabilir Beceri Dersleri DERSİN DİLİ DERSİN TÜRÜ DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR DERSİN KOORDİNATÖRÜ DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ DERSİN YARDIMCILARI DERSİN KAZANIMLARI DERSİN İÇERİĞİ Türkçe Zorunlu 3. Yıl/5. Yarıyıl Yrd. Doç. Dr. Ayhan HİRA Yrd. Doç. Dr. Hikmet KOÇYİĞİT Öğrenciler Kur'an'ın ana konuları hakkında bilgi sahibi olur. Kur'an'a göre uluhiyet, kainatın yaratılışı, dağlar ve denizler, insanın yaratılışı, insanın özgürlüğü ve sorumluluğu, nübüvvet Hz. Muhammed (sav) Diğer peygamberler, ibadet ve ibadetin temel esasları, toplumsal dozen, ahlak, ahiret ve iletişim konuları anlatılacaktır. 50

51 ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ (STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER) Anlatım, tartışma, soru-yanıt, takım/grup çalışması, sorun/problem çözme, beyin fırtınası. STAJ / UYGULAMA VAR YOK HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK Kur'an'a göre uluhiyet. kainatın yaratılışı dağlar ve denizler insanın yaratılışı insanın özgürlüğü ve sorumluluğu Nübüvvet Hz. Muhammed (sav) Ara Sınav Diğer peygamberler ibadet ve ibadetin temel esasları toplumsal düzen Ahlak Ahiret İletişim Genel değerlendirme Yıl sonu sınavı 51

52 KAYNAKLAR TEMEL KAYNAKLAR DİĞER KAYNAKLAR Fazlur Rahman, Ana Konularıyla Kur an, M. Sait Şimşek, Muhsin Demirci, Kur'an'ın Ana Konuları, M.Ü. İFAV Yayınları, 3. baskı, İstanbul NO PROGRAM YETERLİLİKLERİ Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder. Kur an-ı Kerim i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir. Hz. Peygamber i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır. İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir. Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder. 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir. 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar. 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder. 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder. 11 İslam ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır. Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir. Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir. Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular. Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir. Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler. 52

53 NO ÖÇ 1 Kur'an'ın ana konuları hakkında bilgi sahibi olur DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI (Gerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir.) ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 ÖÇ 6 ÖÇ 7 ÖÇ 8 ÖÇ 9 ÖÇ 10 53

54 Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi : Program Yeterlilikleri ÖÇ: Öğrenme Çıktıları Değerler : 0: Yok 1: Düşük 2: Orta 3: Yüksek Detayları görmek için veya ÖÇ tablolarına bakınız. ÖÇ/PÇ: ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ

55 ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME Sayısı Toplam Katkısı (%) Ara Sınav 1 30 Ödev 2 30 Araştırma Sunumu Derse Katılım Laboratuvar Uygulamaları Projeler Uygulama Kısa Sınav 2 40 Diğer (Sözlü, Ürün Dosyası vb.) YARIYIL İÇİ TOPLAM 100 Ara Sınava Katkısı (%) 40 Yılsonu Sınavına Katkısı (%) 60 Toplam (%) 100 AKTS / İŞ YÜKÜ HESAPLAMA TABLOSU ETKİNLİKLER HAFTA SAYISI HAFTALIK SÜRE (SAAT) TOPLAM DÖNEM İŞ YÜKÜ Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) Ödev Araştırma Sunumu Uygulama Projeler Laboratuvar Uygulamaları Kısa Sınav Arasınavlar Yarıyıl Sonu Sınavı TOPLAM İŞ YÜKÜ 80 TOPLAM İŞ YÜKÜ / DERSİN AKTS KREDİSİ 3 55

56 DERSİN ADI KAFKAS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ İLAHİYAT BÖLÜMÜ DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ AKTS Osmanlı Türkçesi SEÇ317A ÖN KOŞUL DERSLERİ... DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ (Örgün ya da Uzaktan) Örgün Destek Dersleri Temel Mesleki Dersler DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri Beşeri, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri Aktarılabilir Beceri Dersleri DERSİN DİLİ DERSİN TÜRÜ DERSİN VERİLDİĞİ YIL / SÖMESTR DERSİN KOORDİNATÖRÜ Türkçe Seçimlik 3.Yıl /5. Yarıyıl Yrd. Doç. Dr. Bilal GÖK DERSİN YÜRÜTÜCÜSÜ Yrd. Doç. Dr. Bilal GÖK DERSİN YARDIMCILARI... Türk-İslam edebiyatının metinlerini okuma ve anlama için gerekli DERSİN KAZANIMLARI altyapının oluşturulması, Temel Osmanlı Türkçesi ve dilbilgisinin bilinmesini gerektirir. Dersin amacı bu altyapıyı oluşturmaktır. Temel Osmanlı Türkçe dilbilgisi öğretilir. Ayrıca klasik Türk- DERSİN İÇERİĞİ İslam edebiyatı seçilmiş metinleri üzerinde uygulamalar yapılır. ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİ (STRATEJİ, YÖNTEM VE TEKNİKLER) Aktif Anlatım, Okuma ve Uygulama. STAJ / UYGULAMA VAR YOK 56

57 HAFTALIK KONULAR ve İLGİLİ ÖN HAZIRLIK SAYFALARI HAFTA KONULAR ÖN HAZIRLIK 1. Osmanlı Türkçesinin Ehemmiyeti Arapça ve Farsça'nın Osmanlı Türkçesi ile irtibatı /Metin Okumaları Türkçe ve Yabancı Kelimelerin Ayrılması / Metin Okumaları 4. Arapça Kelime ve Şekiller /Metin Okumaları 5. Farsça Kelime ve Şekiller / Metin Okumaları Türemiş İsimler-Bileşik İsimler / Metin Okumaları Türemiş İsimler-Bileşik İsimler / Metin Okumaları 8. Ara sınav 9. İsm-i Fâil-İsm-i Mef'ul-Edat /Metin Okumaları 10. İzafet Terkipleri / Metin Okumaları 11. Sıfat-ı Müşebbehe /Metin Okumaları 12. Kelimelerde Ses Değişmeleri /Metin Okumaları 13. Metin Okumaları /Metin Okumaları 14. Metin Okumaları /Metin Okumaları 15. Metin Okumaları /Metin Okumaları 16. Final sınavı KAYNAKLAR TEMEL KAYNAKLAR Yılmaz Kurt, Osmanlıca Dersleri I,İstanbul DİĞER KAYNAKLAR Faruk Kadri Timurtaş, Osmanlı Türkçesine Giriş, İstanbul

58 NO PROGRAM YETERLİLİKLERİ Gerektiği kadar Program Yeterlilikleri yazılabilir. Dinin insan hayatındaki yerini ve önemini fark eder. Kur an-ı Kerim i usulüne uygun olarak okuma ve metnini yorumlama becerisine sahiptir. Hz. Peygamber i çeşitli yönleriyle ve dindeki konumuyla tanır. İslam inanç ve ibadet esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde kavrar ve konuyla ilgili problemlere bilimsel metotlarla çözümler üretir. Alanıyla ilgili dini metinleri ve kavramları anlar ve yorumlar İslami ilimleri gelişim süreçleri ve temel konuları bakımından analiz eder. 7 İslam tarihi, coğrafyası, kültürü, düşüncesi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibidir. 8 İnsanlık düşünce tarihini ana hatlarıyla bilir; din, bilim ve felsefe ilişkisini kavrar. 9 Klasik ve çağdaş mezhep ve dini akımların din ve toplumdaki yerini fark eder. 10 Dinin asli unsurlarını beşeri unsurlarından ayırt eder. 11 İslam ın temel kaynakları çerçevesinde dini/ahlaki ihtiyaç ve sorunlara çözümler üretir Toplumun yapısal ve kültürel özelliklerinin farkındadır. Milli, manevi ve ahlaki değerleri bilir ve bu değerlerin toplumda birleştirici ve bütünleştirici rolüne uygun tutum ve davranışlar gösterir. Dinler hakkında bilgi sahibidir, kültürler arası diyalog ve bir arada yaşama becerisi geliştirir. Dini muhtevayı öğretime müsait kılacak etkili bir din eğitimi ve din hizmeti için gerekli olan strateji, yöntem ve teknikleri uygular. Alanıyla ilgili yenilikler ve ihtiyaçlar doğrultusunda eleştirel bakış açısına ve kendini geliştirme becerisine sahiptir. Ruh sağlığının önemini kavrar, kendisi ve çevresiyle uyumlu eylemler sergiler. 58

59 NO ÖÇ 1 ÖÇ 2 ÖÇ 3 ÖÇ 4 ÖÇ 5 DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARI Gerektiği kadar öğrenme çıktısı yazılabilir. Osmanlı Türkçesini öğrenmenin önemini kavrar. Arapça ve Farsçanın Osmanlı Türkçesiyle ilişkisini kurar. Kelimelerin yazılışı ve ses değişmeleri hakkında bilgi sahibi olur. Arapça ve Farsça kelime ve şekilleri fark eder. Osmanlıca yazılı metinleri doğru okur. Program Yeterlilikleri ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi : Program Yeterlilikleri ÖÇ: Öğrenme Çıktıları Değerler : 0: Yok 1: Düşük 2: Orta 3: Yüksek Detayları görmek için veya ÖÇ tablolarına bakınız. ÖÇ/PÇ: ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ ÖÇ