June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING"

Transkript

1 June17,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:12 THEME:TÜRKİYE'DEKİMLİKVEMİLLİYETÇİLİK/ IDENTITYANDNATIONALISMINTURKEY LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1.Identity,Segregation,andResistance:Writingastory basedonamovie 2.NationalismandtheKurdishIssue:Preparing flashcardstodefinekeyterms ModuledevelopedbyYasinTunç LANGUAGESTANDARDSBEINGDEVELOPED(See ACTFL5CsStandards) Communication(1.1):Engageinconversations, provideandobtaininformation,expressfeelings andemotions,andexchangeopinionsaboutthe ideaofnationalism,andidentityissuesinturkey. Communication(1.2):Understandandinterpret writtenandspokenlanguageonsuchtopicsas identity,nationalism,politicsetc. Communication(1.3):Presentinformation, concepts,andideastoanaudienceoflistenersor readersonsuchtopicsasidentity,nationalism, politics,etc. Cultures(2.1):Demonstrateanunderstandingof therelationshipbetweenthepracticesand perspectivesofidentitiesandnationalismin Turkey. MINDMAP MATERIALSUSEDINTHEMODULE Connections(3.1):Reinforceandfurtheryour knowledgeofotherdisciplinessuchashistoryand geography,throughtheturkishlanguage. Connections(3.2):Acquireinformationand recognizethedistinctiveviewpointsthatareonly availablethroughturkishanditscultures. Comparisons(4.2):Demonstratean understandingoftheconceptsofculturethrough comparisonsofculturesinturkeyandyourown. Communities(5.2):Showevidenceofbecoming life longlearnersbyusingthelanguagefor personalenjoymentandenrichment. 1

2 Mainvideos: "WhentheRhythmofLifeMissesaBeat" "Kalemler:MehmetAltan" "AbantPlatform 1 :KurdishIssue" 1) BAĞLAM/CONTEXT In this module, the learners will gain insight into different identities, such as Armenian (ethnic), Armenian Christian (ethnic religion), Turkish (ethnic), Turkish Muslim (ethnic religion), and Kurdish (ethnic); and the interconnectedness among these identities, the clashes, and the complexities. Moreover, the learners will become familiar with the idea of nationalism, particularly Turkish nationalism,andhowitmighthavehadaneffectontheidentityformationprocess;andhowitmight havetriggeredsomeoftheethnicandethnicreligionissues.themoviesselectedshowthat no matter how complicated the issues are, there is some possibility that all these complexissuescouldbehandledandsolved. MEKANVEZAMAN/SPACEANDTIME Throughthetheme"Identityand NationalisminTurkey"youwill,toacertain extent,getinsightabouttheoriginof nationalistmovements,andthe modernizationprocessinturkey. 2)TEMATİKPROJELER/THEMATICPROJECTS Twoprojectsaresuggestedforthismodule. Project1.Identity,Segregation,andResistance(Kimlik,Ayırım,Direnç):Writingastorybasedona movie Theprojectisdevelopedthroughexcerptsfromamoviecalled"Whentherhythmoflifemissesabeat". ThemoviedepictsthelifeandstruggleofAnkine 2 ofsamatya(samatyalıankine),anarmeniancanto singer,whoismarriedtoamuslimturkishman.themovierevealsthedifficultiessheandherhusband faced by deciding to get married; it shows how they had to hide some of their identity features (especially Ankine's being Armenian and Christian); and it shows how isolated and lonely they felt all though their marriage. Nonetheless, they do not resent or regret getting married and feel that they would do the same if they had the second chance to live their life. It is suggested that you watch the video,readthetranscriptionsandtakenotesaboutthecontentofthevideo.afterwards,itissuggested that you discuss the issue in the classroom, talking about what Ankine and her husband has gone through,whatkindofdifficultiestheyhavehad,andwhatyouwoulddoifyouwereinsuchaposition. Afterwards,youareaskedtofindandwritesimilarstoriesofsuchcasesinwhichpeoplefromdifferent beliefs,religions,andcountriesarethrivingtoliveinonedifferentfromtheirown.then,youwillcome upwithdifferentideasonhowtotransgressthebordersthataresetbydifferentreligionsandnations. 1 AbantPlatformisathink tank,whichisorganizedannuallytodiscusslocalandglobalissuesrelatedtosocial sciences.itissupportedbythejournalistsandwritersfoundation. 2 SheisalsoknownasAysunIşık. 2

3 3 Project2.MilliyetçilikveKürtSorunu NationalismandtheKurdishIssue:Preparingflashcardstodefine keyterms. Theprojectisdevelopedthroughtwovideos.Inthefirstvideo,afamousTurkishwriterandProfessorof Economics,MehmetAltan,istalkingon'nationalism',anditsorigin,andhowisitunderstoodinthe Turkishcontext.Inthesecondvideo,ayoungparticipantinAbantPlatformistalkingabouthis experienceinarestaurantwithhisfriends.itissuggestedthatyouwatchbothofthevideos,andread thetranscriptions.itisrecommendedthatyouanalyzethewaymehmetaltandefines'nationalism'and 'nationalists';tofindoutwhyhethinksthatnationalismisa'backward'idea,andwhathiscriteriafor realpatriotismare.afterwards,itisrecommendedthatyoumakeaconnectionbetweenmehmet Altan'scontextandthecasethatthespeakeratAbantPlatformpresents(possiblycombinedwith previousmovieofankine,thecantosinger).howcanthesecontexts(videos)beintegrated?thiswillbe donethroughaclassroomdebate/discussion. You,then,areencouragedtoprepareflashcards,andwritedownthekeytermsthatyouhavelearned fromthesetwovideos.itissuggestedthatyou,usingyourownunderstandinganddefinition,define what'nationalism'isandshouldbeinthe21stcentury;andhowitcouldbesubstitutedwithsomeother terms likeglobalization,cosmopolitanism,andsoon.finally,youareadvisedtocreatea'utopian' society,basedonyourunderstandingofwhatasocietyisandshouldlooklike. PROJECT1:KİMLİK,AYIRIM,DİRENÇ EXPLOREIDENTITY,SEGREGATIONANDRESISTANCE Writeastorybasedonamovie. TABLE1INSTRUCTIONALORGANIZERSandEMBEDMENTMAP ExploreIdentity,SegregationAndResistance ACCESS VOICE INTERPRET ANALYZE PRESENT INTERACT READ/WATCH/ LISTEN Watchexcerptsof adocumentaryand readits transcriptions. FOCUSONLANGUAGE Integratepronounsand nounclauses (embeddedsentences) andusetheminstory writingandclassroom debates. Correctthetyposinthe storyofapeer. WRITE/SPEAK/RECORD Storywriting Usepronounsand embeddedsentencesto writeastorywitha similarthemeand characterstotheone aboutsamatyalıankine. EXCHANGEANDACT Discuss/debatethe situationthatis describedinthemovie excerpts. Shareyourstories.

4 ACTION: Debatethecontentof themovies. THEME: Nationalidentities. OPERATIONS: Analyzeandembedpronounandnoun clausesintextsanddiscourse. ÖNERİLER/GUIDELINES A.Neleryapacagim? 1.Videonunizlenmesivevideometnininokunması, 2.Videodamevzubahisolankonununtartışılması, 3.Videodakikişilerin,empatikurularak,içselleştirilmesi,vevideodabahsigeçenkonuyavekişilere benzerbirhikayeninbelirlenmesi 4.Hikayeninyazılıpsınıftapaylaşılması, 5.Ulusların/Dinlerin/Geleneklerinkoyduğusınırlarınnasılaşılacağınıtartışınız. B.Hikayeyinasılyazacağım? 1.Önceliklefilmdegeçenkarakterlerebenzerhikayekarakterlerininbulunması. 2.Karakterlerintasviredilmesi:meslekleri,toplumdakikonumları,ırkları,diniinançlarıvb. 3.Karakterlerarasındakiilişkinin,vehikayeninkonusununbelirlenmesi. 4.Konunun,karakterlerinkarşılaştıklarısorunlarla,karşılaştıklarıyaşadıklarızorluklarlageliştirilmesi. 5.Konununçözülmesivesonlandırılması. MATERIALSforProject1: Firstvideo("WhentheRhythmofLifeMissesaBeat"):Themoviedepictsthelifeandstruggleof Ankine 3 ofsamatya(samatyalıankine),anarmeniancantosinger,whoismarriedtoamuslimturkish man.themovierevealsthedifficultiessheandherhusbandfacedbydecidingtogetmarried;itshows howtheyhadtohidesomeoftheiridentityfeatures(especiallyankine'sbeingarmenianandchristian); andhowisolatedandlonelytheyfeltallthoughtheirmarriage.nonetheless,theydonotresentor regretgettingmarriedandfeelthattheywoulddothesameiftheyhadasecondchancetolivetheir life. PROJECT2:MİLLİYETÇİLİKVEKÜRTSORUNU NATIONALISMANDTHEKURDISHISSUE:Preparing flashcardstodefinekeyterms. TABLE2INSTRUCTIONALORGANIZERSandEMBEDMENTMAP ExploringNationalismandtheKurdishIssue ACCESS VOICE INTERPRET ANALYZE PRESENT INTERACT 3 SheisalsoknownasAysunIşık. 4

5 READ/WATCH /LISTEN Watchtwovideos andreadtheir transcriptions. FOCUSON LANGUAGE Usenounclauses (embedded sentences). WRITE/SPEAK /RECORD Freewriting,using flashcards. Createa'utopian' society. EXCHANGEANDACT Discuss/debatenationalism bothglobally,andlocally, andconnectittosuchcases astheoneinthesecond video. ACTION: Createautopian societythrough writing,orposter presentation,or anothermeans. THEME: Nationalismandthe KurdishIssue. OPERATIONS: Listen/read/watchforgeneralideas; useflashcardstokeepthemainpoints. ÖNERİLER/GUIDELINES: A.Neleryapacağım? 1.Öncelikle,"Kalemler:MehmetAltan"videosununizlenip,metnininokunması 2.Video'dageçen'milliyetçilik'gibikavramlarınirdelenmesi,vetartışılması, 3.İkincivideonunizlenmesi,vetartışılması, 4.İkivideonunkonularıarasındabağlantıkurulması,vemilliyetçilikbağlamındatartışılması, 5.Okumafişlerininhazırlanması,veokumafişlerindekullanılacakkavramlarınbelirlenmesi, 6.Okumafişlerininsınıftakidiğeröğrencilerlepaylaşılması, B.Ütopyatoplumununasılyaratacağım? 1. Öncelikle, bu toplumu yaratmak için ne tür araçlar kullanılacağının belirlenmesi (PowerPoint slides, videos,posters...) 2.Ütopyatoplumununtanıtılması:yönetimşekli,(varsa)dini,dili,insanlarınınyaşambiçimleri,şehirleri, yiyecekleri,vs. 3.Nedenböylebirütopyanınseçildiğininanlatılması, 4.İnsanlarınbuütopiktoplumdayaşamayanasıliknaedileceğininanlatılması, MATERIALSforProject2: Therearetwovideossuggestedforthisproject.Seethe appendicesforthetranscriptions. Firstvideo:"Kalemler:MehmetAltan":Inthisvideo, oneofthemostpopularprofessorsofeconomics, MehmetAltan,istakingaboutnationalism,andthe wayitisportrayedinturkishcontext.hethinksthat althoughnationalismislosingitspopularityin Europeancountries,whereitwasrootedand originated,itisstillpopularinturkey. 5

6 Secondvideo:"AbantPlatform:theKurdishIssue":ThisisalittleexcerptfromAbantPlatform,which washeldin2008todiscussthekurdishissue.inthevideo,thespeakertalksaboutoneofthe experienceshehadwithhisfriendsinarestaurant.thespeakerhimselfatapointstartedtalkingtohis familyinbosnian,andtherewasanothergentlemantalkinginkurdish.thespeakertalksabouthowhis friendsreactedtotheseto,seemingly normal situations. 3) INTERNETBAĞLANTILARI/INTERNETLINKS 1.http://en.wikipedia.org/wiki/Nationalism 2http://tr.wikipedia.org/wiki/%C3%9Ctopya 3.http://en.wikipedia.org/wiki/Utopia 4.http://tr.wikipedia.org/wiki/%C4%B0ttihat_ve_Terakki 5.http://en.wikipedia.org/wiki/Committee_of_Union_and_Progress 6.http://en.wikipedia.org/wiki/Nationalism 4) DEĞERLENDİRME/EVALUATION Self Evaluationand/orPeerAssessmentforModule12IdentityandNationalisminTurkey ForProjectIandII:BirinciProje: Iamableto: Yapabiliyorum: İzlediğimTürkçevideolarıvemetinleri yeteriorandaanlayabiliyorum. Comprehendthevisual(movies)and written(transcriptions)materialin Turkishsatisfactorily. Materyallerdebahsedilentema hakkındayeterlioranda konuşabiliyorum. Talkaboutthethemesthatare presentedinthematerials satisfactorily. Türkiye'dekiinsanlaraözgübazı kültürel/yerelögeleri/farklılıklarıayırt edebiliyorum. Distinguishamongsomecultural/local elements/differencesthatarepeculiar toturkishpeople. Öğrendiğimyerel/kültürelögelerikendi yerel/kültürelçevremle karşılaştırabiliyorum. Comparethelearnedlocal/cultural elementstoyourownlocal/cultural environment. Needs improvement Geliştirilmeli Toacertain extent Kısmen yapabiliyorum Good İyiyim Toagreatextent Oldukçaiyiyim 6

7 Türkiye'devarolanyerelvekültürel farklılıklarıöğrenerekevrenselbakış açılarıgeliştirebiliyorum. Gainsomeglobalinsightsfromthe studiedlocalandculturaldifferences thatexistinturkey. UseoflanguageforprojectIandII/DilKullanımıI.veII.Proje: Sözlüdilkullanımındariskalabiliyorum; yaniyenikelime,yapı,deyimvb. özelliklerikullanabiliyorum. Showsomeevidenceofrisktakingin oralproduction,i.e.,usingnew vocabulary,structures,idioms,etc. Cümleleri/dilbilgisiyapılarınıakıcıve doğalbirdiksiyonladile getirebiliyorum.(bazıhatalarolabilir). Uttersentences/grammatical structuresfluentlywithnatural intonation.(theremightbesome mistakesthough.) Fikirlerimiaçıkveyaratıcıbirşekilde geliştirebiliyorum. Developideasclearlyinanimaginative andcreativeway. İsimcümlecikleri,sıfatcümleciklerigibi birleşikvekomplekscümleler kullanabiliyorum. Usecombinedandcomplexsentences suchasnounclauses,adjectival clauses,etc. WrittenworkforProjectI/HikayeyazımıI.Proje Giriş,gelişmevesonuçgibi kompozisyonbecerilerini kullanabiliyorum. Useorganizationalskills:introduction, development,conclusion. Hikayeyazımındabütünlükvetutarlılığı sergileyebiliyorum.maintaincoherency andconsistencythroughoutthestory writing. Birleşikvekomplekscümlelerikısmen deolsadoğrukullanabiliyorum. Usecombinedandcomplexsentences somewhataccurately. 7

8 Yeniöğrendiğimyadahenüz öğrenmediğimizyapıvekelimeleri kullanmadariskalabiliyorum. Showsomeevidenceofrisktakingin usingnewly learnedstructuresand unfamiliarstructuresandvocabulary. Anlatmakistediğimiyeterlioranda aktarabiliyorum. Communicatethemessage satisfactorily. OralworkforProjectII/SözlüçalışmaII.Proje Fikirlerimi,yazılımetneçok başvurmadan,akıcıvekısmendeolsa doğalbirşekildedilegetirebiliyorum. Presenttheideasinafluentand somewhatspontaneouswaywithout resortingmuchtowrittenword. Fikirlerimigeliştirmedeyaratıcılığımı gösterebiliyorum. Showsomeevidenceofimagination andcreativityinthedevelopmentof theideas. Teknolojikmateryallerin/aletlerin kullanımındayaratıcılığımı gösterebiliyorum. Showsomeevidenceofimagination andcreativityinusingtechnological materials/tools. Giriş,gelişmevesonuçgibi kompozisyonbecerilerinehakim olduğumugösterebiliyorum. Demonstratemasteryoforganizational skills:introduction,development, conclusion. SözlüdilkullanımındaTürkçe'yeait kültürel/yerelözellikleriedindiğimi gösterebiliyorum. Showsomeevidenceofacquisitionof somecultural/localcharacteristicsof Turkishinoralproduction. 5) YARDIMCITEMALAR/FOLLOW UP Thetheme IdentityandNationalisminTurkey couldbeextendedbyafurtherdiscussionofthe modernizationprocessthatstartedinthelate19thcenturyandmostlyinstitutionalizedthroughthe 8

9 foundationoftheturkishrepublic,anditseffectontheotheridentities,suchasarmenian,kurdish, Zaza,Laz,etc.Moreover,thethemecouldbeextendedbytalkingabouttheculturalandlinguistic diversitythatexistsinturkey. 6) MÜZİK/MUSIC Toaccessthemusic,gotothemusiclinkonthemodulewebpageorcopy pastethelinksbelowinto yourbrowser. ThefollowingsongsfromKardeşTürküler 4 [SongsofFraternity]aresuggestedforthismodule.Thefirst song(inzazalanguagewithaturkishtranslation)talksaboutthestruggleofthevillagersagainstnature. Basically,thespeakerismourningtwoofhissonsandason in lawwhowerekilledbyanavalanche.the songdepictsthestruggleofthespeakertogethissonsback(askinggodwhyhetookhissonsaway). Thesecondsong( SarıGyalin or"gelin"))issaidtobeanarmeniansong,inwhichaturkishboyfallsin lovewithachristianarmeniangirl.thetoneofthesongimpliesthattheloversendupinatragicend, althoughthefullstoryofthesongisnotknown. Bothofthesongsareindigenous,andsymbolizetheculturalandethnicdiversityinTurkey. 1.Dılemısewda(yüreğiminsevdası).ThisisasonginZazalanguagewithaTurkishtranslation. Dılédılémısewda Mınebudelayxorevengda VengemışîOlîDîwan Xızırmıdédılajûzuzama Sewtmaladangadéqedîya Kınkorémalûgawan Domonutawîgîgurêt Bıradererabîhîra Xeweraşayeamamırê Vakeçıxamaçıxêhetêma Sewobudelatoraberdî Dılajûzuzama Mıtomırkerdvexodest Çıxserokowtosema SewdamışîOlîDiwan Tıjîsılamdagılekowara Ezodîregambınehîra Vakeçıkokokımbudela Mıvamıraberdî Dilajûzuzama 4 Amusicgroupknownfortheirethnicallydiversemusic(Turkish,Kurdish,Zazaki,Anatolianfolksongs,Assyrian, Azerbaijani,Georgian,andArmenian). 9

10 Translation (Yüreğim,yüreğiminsevdası yürek:heart;sevda:passion,love. Budalaben,kendikendimeçağırdım budala:fool SesimAliDivanı'nagitti Dedim:'Hızırverbanaikioğlumu,birdamadımı.' Meretağıldakalmamış meret:damn(aperson,thing);ağıl:barn Davarınyemi davar:flockofsheeporgoats Çocuklarkızaklarıaldılar kızak:sled Açıldılardereyedoğru dere:brook,creek,stream Karahaberbanageldi karahaber:badnews Dediler:'Çığgelmiş,bizimtaraflarınçığı çığ:avalanche Onuniçin,budala,sendengötürdü Ikioğul,birdamat.' Curamıaldımelime cura:apluckedstringinstrument, Çığınüstündesemayagirdim sema:sky,heaven. SevdamgittiAliDivanı'na Güneşdağlarınüstündenselamverdi Ikiüçadımaçıldımben Dedi:'Nediryaşlıbudala,söyle.' Dedim:'Bendengötürdü ikioğulbirdamat) 2.SarıGyalin(DağlıGelin),whichisanArmeniansong,canbeusedforthismodule. Armenian Ambelaparapara Yesimsiradzinçara Ah,merıtmernisarigyalin Gaynelezgatgınımanis Padzvelezvartgınımanis Ah,merıtmernisarigyalin TurkishTranslation Bulutlarparepare Sevdiğimialamadım Ah,ananölsündağlıgelin Beyazsınsütgibi Açılmışbirgülebenziyorsun Ah,ananölsündağlıgelin EnglishTranslation Thecloudsareinpieces,maidofthemountain. IcouldnothavetheoneIloved, Ah,letyourmotherdie,maidofthemountain. Thereyouarewhitelikemilk,maidofthemountain. 10

11 Youlooklikeablossomingrose, Ah,letyourmotherdie,maidofthemountain. 7) KAYNAKÇA/BIBLIOGRAPHY Anderson,B.(1983).Imaginedcommunities.NewYork:Verso. Ciddi,S.(2009).KemalisminTurkishPolitics:TheRepublicanPeople'sParty,SecularismandNationalism. UK:T&FBooks. Kushner,D.(1977).TheriseofTurkishnationalism, NewYork:Routledge. More,T.(1965).Utopia.Harmondsworth:Penguin. Nozick,R.(1974).Anarcy,state,utopia.NewJersey:BasicBooks,Inc. 8) SUNUMLAR/POWERPOINTPRESENTATIONS PresentationI( CulturalandLinguisticDiversityinTurkey ):Youwillgetacquaintedwithdifferent languagesandethnicculturesthatexistinturkey. PresentationII( İttihatveTerakkiCemiyeti ):Youwilllearnaboutstruggleswithmodernizationbefore thefoundationoftheturkishrepublic.thehistoryofthecommitteeofunionandprogress[ittihatve TerakkiCemiyeti]willprovidesomeinsightsaboutsomeofthestrugglesformodernizationinTurkey andtheirconsequences. 9) YARDIMCIKONUŞMAKALIPLARI/PRE ORALACTIVITYSHEET Project1 Youmayusethefollowingstructurestohelpyoudiscussthethemeofthevideosyouwatch. Filminanatemasıbanagöre...dır.[Ithinkthemainthemeofthemovieis...]. Filmdebahsedilenkonulardanbirtaneside...dır.[Anotherissuethatisfocusedinthestoryis...]. Ankine'ninkendidinindenolmayanbirisiyleevlenmesibanagöre...dır.[ThefactthatAnkinegotmarried tosomeonewhowasnotfromherownreligionwas,ibelieve,...]. Ankinevekocasınınyaşadığısorunlardanbirtanesi...dir.[OneoftheproblemsthatAnkineandher husbandhavefacedis...]. Sanırımhikayeninendokunaklıtarafı...dır.[Ithinkthemosttouchingsideofthestoryis...]. Ankinevekocasınınevlilikleriniailelerindengizlemesininsebebi...dir.[ThereasonwhyAnkineandher husbandkepttheirmarriagesecretfromtheirfamiliesis...]. Ankine'ninyerindebenolsam,...[IfIwereinAnkine'sshoes,Iwould...]. Bunabenzerhikayelerbizimtoplumdadavar.Örneğin,...[Therearesuchsimilarstoriesinoursocietyas well.forexample,...]. Toplumunbutürevliliklerekarşıbakışaçısıbanagöreyanlış/doğru/saçma/anlamsız/değişmeli...[I believethatpeople'sviewsagainstsuchmarriagesarewrong/right/nonsense...shouldchange...] Project2 MehmetAltan'agöremilliyetçilik...dir.[AccordingtoMehmetAltan,nationalismis...]. Butanımakatılıyorum,çünkü...[Iagreeonthedefinition,because...]. Butanımakatılmıyorum,çünkü...[Idon'tagreeonthedefinition,because...]. 11

12 Milliyetçilikküreselleşendünyadaanlamınıkoruyor/anlamınıyitiriyor...[Nationalismpreserves/loses/... itsmeaningintheglobalizingworld]. Ankine'ninhikayesindemilliyetçiliğinrolüvardır/yoktur/...[Ankine'sstoryhassomething/nothingtodo withnationalism...]. Milliyetçiliğinalternatifi...olabilir.[...couldbethealternativetonationalism]. EK/APPENDIXI:Transcriptionof"Whenthe RhythmofLifeMissesaBeat KeyWords:evlenmek,sahneyeçıkmak,kanto, yangın,(sıkıntıvb.)katlanmak,dindeğiştirmek, dünyagörüşü. NounClauses(embeddedsentences) SamatyalıAnkine 5 :Bekçibaba!Bekçibaba!Yangın Nerede? ÖmerIşık 6 :AysunIşık'ınkalbinde. SamatyalıAnkine:Herzamanbirileriniistedim, bekledimbizegelsinlerdiye.hiçkimsegelmedi; hiçkimsearamadı.bayramolurhazırlıkyaparım gelenyok.yılbaşı 7 olurgelenyok.benzaten hiçkimseyegitmem.hiçkimseninevinegitmem. Herkesisterimbanagelsin.Gitmem.Sıkılırımyani. Birininevinegittiğimzaman,birikidakikaoturur çıkarım.insaninsandırneticede,amaogünama bugün. ÖmerIşık:Şimdibirdefaevliliğimizdendolayı tepkioluştu,yani'olmaz'. SamatyalıAnkine:"BirErmeniyleMüslüman evlenemez."nedenevlenemesin,ayol?binlerce evlenenkişivar.evlenmişinsanlarvar; doktorlarımızvar;mühendislerimizvar.bunlar okumuş,kültürlü,aydınkişiler.hadibizonlar kadarokumuşinsanlardeğiliz. ÖmerIşık:İşteAnkine'ninbukantoyuyapmasıda büyüketken.işteşimdi,hembirmüslümanla evleniyorsun,türkleevleniyorsun,üstüneüstlüko yetmiyormuşgibibirdesahneyeçıkıyorsun. SamatyalıAnkine:Nevar?Negünahıvarsahneye çıkmanın? 5 AysunIşık[alsoknownasAnkinefromSamatya]isan ArmeniancantosingerlivinginIstanbul. 6 Herhusband. 7 NewYear'sEve ÖmerIşık:Üstüneüstlükbütünbunlar yetmiyormuşgibi,şimdibirdeböylebirkanı oluşuyor,yanibendeolsamöyledüşünürüm:yani "buadamalıyorkarısını,sahnelereçıkarıyor, parasınıgüzelyiyiyor." SamatyalıAnkine:Asla!Hiçbirzamanistemedi. Amabensanatçıyımdemiyorum.Sadecebirkanto tutkunuyum.kantocuyumdiyorumben.yüreğim böylefışkırıyor,fışkırıyor,kantosevdasıyla 8.Ama bunukimseanlayamıyor.buişesevdalandım. Namussuzlukhiçbirzamanyapmadım.Hiçbir zamanyanlışımolmadı.paraaslakazanamadımve paraiçindeyapmadımbunu.amaallah'ınbir kulu,okadaryalvarmalarımarağmen,birallah'ın kulubananebirkasetyaptı,nebirşey.hepcanım cicimhahahay,canımcicimhihihi.erol Büyükburç 9 'tanbaşka.allahondanrazıolsun 10.En azındantorunlarımabırakabileceğimbirbelgem olacak.samatyalıankine:kantocu. (AnkineonaTVprogram)SamatyalıAnkine:Sen dekantoaşkıylayanıyorsun 11. OneoftheProgrammespeakers:Yanıyorum. Ankinesings... Yangınvar,yangınvar,benyanıyorum. Yetişinadostlartutuşuyorum.(3) ÖmerIşık:Yanişöylesöyleyeyim,aslında hiçkimseyesöylemedim.öylebirşeyimolmadıhiç. SamatyalıAnkine:Alibiliyormuydu? ÖmerIşık:Yanibilenarkadaşlarım,işteokuldan bilenarkadaşlarımda,ozaman,ankine'ninermeni olduğunubilmiyorlardı.benimailemzaten 8 Yüreğimfışkırıyorkantosevdasıyla:Iamoverthe moon(wheniplaycanto). 9 AfamousTurkishpopmusicsinger. 10 Allah(senden,ondan,sizden)razıolsun:Acommon exspressionmeaning'thankyou'or'maygodbe pleased(withyou)'. 11 Birşeyinaşkıylayanmak:Tobedeeplyinlovewith something/someone."kantoaşkıylayanıyorum." 12

13 13 bilmiyorlardı;birşeyinfarkındadeğillerdi.zaten yoklardıyani.bilmiyorlardı.yoklardıderken,işte İstanbul'dadeğillerdi.Zamanlasöylememe gereğiniduydukyani. SamatyalıAnkine:"Benimailemböyledüşünürse, onunailesidetersinidüşünür"düşüncesiylegerek duymadık. ÖmerIşık:Söylememeyeçalıştık;bukonuyu açmamayaçalıştık. SamatyalıAnkine:DevamlıAysundiyeceğine, Ankinder."Kimo?"derimben.Ondansonraayılır şöyle. ÖmerIşık:Kızkardeşim,aslında,bununbir televizyonkonuşmasında,"bendehristiyanım,bir Müslümanlaevliyim,çokmutluyum"falan,filan deyince,kardeşimtesadüfen Ankine: yakalamışlarorada.oonasöylemiş;oona söylemiş izliyorbuprogramı.sonraişteasu Maralman'danfalanbahsediyor;işte"akrabam, komşumuz,momşumuz"deyince,kardeşim aslındabiliyoramahiçkimsedeyanibirşey söylemiyor.... ÖmerIşık:Ankin'letanıştıktansonra;yaniböyle biryaşantıiçerisinegirdiktensonra,birzenginlik olduğunuanladım.kendimeçokşeylerkattığına inanıyorum. ÖmerIşık:Bendekendimduaediyorumorada. ÇünküneticedeAllah'aduaediyorum.Heryer aynı. ÖmerIşık:Arda 12 'nındinibakımdanyetişmesiiçin özenlebirşeyyaptığımızyokyani.hiçbirşey yapmadık.bizimiçimizdengeçenleriokurcasına sanki,nedemekistediğimizianlarcasına,okendi yolunubuldu;kendininmüslümanolduğunu biliyor.annesinindininedesonderecesaygılı. GerektiğizamanKiliseyedegidiyoruzduaetmeye. Camimizedegidiyoruz.... ÖmerIşık:Yabirdefaçoksaf,temiz; kalbindekiyle,ruhundakiyledilindekihepaynıdır. Yanibaşkasöyleyipbaşkadüşünmezveyabaşka düşünüpbaşkasöylemez.kendimizamanzaman suçluhissediyorum.yanibenimleevlenmesi,işte ailesiylekötüolmasınıfalan...benkendimisuçlu 12 Theirson. hissediyorum.yanibenisevdidiye,beniseçtidiye bukadarüzülmesigerekmiyorduyani.... ÖmerIşık:Ormaniçindeyalnızız.İnsanormanlığı içindeyalnızız.samatyalıankine:kalabalıkiçinde yalnızız. ÖmerIşık:Hiçdepişmandeğilim.İyikideonunla evlenmişim.belkikendidinimde... SamatyalıAnkine:Bende.Birdahadünyaya gelsem;"dünyayabirdahagelsemgüzelim (singing)"diyebirşarkıvar. ÖmerIşık:Evet.Kendiyakınımdan,kendi çevremdenbirisiyleevlenseydim,belkibukadar sıkıntıyakatlanmayabilirdi.katlanmazdıda.öyle tahminediyorumben.... ÖmerIşık:Benhiçbirzamandininideğiştirmesinin falantaraftarıolmadım.amabenimhiçbirzaman böylebirdüşüncem,talebimolmadı,olmazda. SamatyalıAnkine:Benimiçinbirşeyfarketmedi. Seniniçinettimi?Etmiştirseniniçin. ÖmerIşık:İnsanlarabakışaçımdeğişti.Dünya görüşümdeğişti.yani'bizimdoğrumuzdoğrudur' gibişeydençıktım. (Singing)... Summaryofthemovieexcerpts:Themovie depictsthelifeandstruggleofankineofsamatya (SamatyalıAnkine),anArmeniancantosinger, whoismarriedtoamuslimturkishman.the movierevealsthedifficultiessheandherhusband facedbydecidingtogetmarried;itshowshow theyhadtohidesomeidentityfeatures(especially Ankine'sbeingArmenianandChristian);andhow isolatedandlonelytheyfeltallthroughtheir marriage. Vocabulary: yangın(a):1.zararayolaçanbüyükateş[fire];2. (sf)tutkun,düşkün,âşık[passionatelove]. okumuş(sf):okuyarakbilgisinigenişletmiş, öğrenimgörmüş(kimse).örnek:bizimaramızda engörmüşgeçirmişi,enokumuşusensin. A.Erhat. [Literate,educatedperson].

14 sahneyeçıkmak(deyiş):[toappearonstage;to performonastage]. kanı(a):inanç,düşünce,kanaat.örnek:ahlakında iyiliğedeğil,gücedayandığıkanısındadır. S.Birsel. [Opinion,belief]. Namus(a):1.Birtoplumiçindeahlakkurallarına vetoplumsaldeğerlerebağlılık,iffet.2.dürüstlük, doğruluk.[honesty,honor,virtue].namussuz(sf): [Dishonest,immoral].Namussuzluk(a): [Dishonesty]. tutuşmak(v):(literal)yanmayabaşlamak,ateş almak[tocatchfire,burn];(figurative)yara ateşlenmek,azmak[tobesexuallyexcited]. yalnız(sf):1.yanındabaşkalarıbulunmayan: Sokaktakiyalnızçocuk.2.(zf).(ya'lnız)Yanında başkalarıolmayarak[alone,lonely,isolated]. sıkıntıyakatlanmak(deyiş):zorluklaragöğüs germek;zorluklarlamücadeleetmek.[toputup withdifficulties]. dindeğiştirmek(deyiş):birdindenveyainançtan başkabirdineveyainancageçmek.[toconvertto anotherreligionorbelief,tergiversate]. talep(a):istek,istem.[request,demand]. dünyagörüşü/bakışaçısı:[pointofview]. EK/APPENDIXII:Transcriptionof"Kalemler" MehmetAltanileSöyleşi Keywords:siyasal,milliyetçilik,tutunamayanlar, vatanseverlik,hukuk,(hukuğu)çiğnemek,ulusdevlet,(para,sınırvb)kalmak,rekabet,faydalı olmak. Türkiye'desiyasalmilliyetçilik,yani"ben hiçbirilke,kural,kriterolmadansendendahaçok burayıseviyorum"anlayışıtutunamayanların sığındığıbirlimandır.yanitürkiye'dekianlayış, hukuklavatanseverlikkarşıtseylermişgibi;vatanı seveningerektiğindehukuğuçiğnemesikabul edilebilirmantığıçokyerleşiktir,çünküittihatve Terakki 13 'ninkendidisiplintüzüğündedisiplini sağlamakiçininsanvurmak,öldürmekdevardır. Hiçbirzamanhukuğungerçekbirülkeyi,devleti, ilişkilerağınısağlamlaştıracak,dahagüçlühale getirebileceğineolaninançburadapekişmemiştir. Onuniçingüçkullanmavardır.Ogücündeölçüsü yoktur.herkesbirbirindendahafazlavatanı sevdiğinisöyleyebilir.bununölçüsüne?yani ayrıcabuvatanıçoksevdiğinisöyleyeninsanların ülkesiolaraktürkiye,bugünbireyinyaşamkalitesi açısından,yunanistanyirmidördüncüsıradayken, haladoksanikincisırada.bukadarçokseviyorlar daburayı,nedençocukölümlerindebizhala şampiyonuz?niyeköprüyüjaponlaryapıyor?niye patentüretemiyoruz?onuniçinbubirhamasi, içerideiktidarkavgasınınaracıolarakkullanılan, üstelikkanınkandanüstünolduğunuiddaeden çokgerikalmışbirdüşünce.bununfransız ihtilalinden 14 sonraortayaçıktığınıgörüyoruz. Milliyetçilikdoğuştanolanbirşeydeğildir. İnsanlığınbirevresindeortayaçıkmıştır.Ulus devleti 15 kuranlar,birşekildebiriçpazar oluşturmakiçin,birburjuvaziningelişmesini sağlamakiçinmilliyetçilikakımını,kavramını, düşüncesinidoğurmuşlardır.1789'dafransız Devriminindoğurduğumilliyetçiliktamikiasır sonra,1989'damaastrichtantlaşmasıyla [MaastrichtAgreement],yanisınırlarınkalkması, yerelparalarınkalkması,bayraklar,ordular, AvrupaBirliği 16 'nintekbirdevlethaline dönüşmesinisağlayanbiranlaşmaylaölmüştür. Onuniçinbuhayatınkendiiçindeolanbirşeydeğil, Avrupa'nınbirbelirlisürecindeortayaçıktığıbir 13 TheCommitteeofUnionandProgress:Thepolitical partythattriggeredthe1908revolutionandruledthe OttomanEmpirefrom1908to FrenchRevolution. 15 Ulusdevlet:Nation state. 16 EuropeanUnion. 14

15 15 düşüncedir.şimdiavrupabundanvazgeçmiş, Türkiye'de,düşününkiAvrupa'nındoğurup vazgeçtiğibirdüşünceyehalaburadasahipçıkan insanlarvar.nekadargerilerdengittiğimizi göstermekiçinanlatmayaçalışıyorumbunu.birde tabiimilliyetçilikadıaltındahepillegal,yasadışı, birşekildeahlaklıolmayanilişkilerağı,çeteleşme görüyoruz.odahadavahim. Türkiye'desiyasalmilliyetçilik,yaniben "hiçbirilke,kural,kriterolmadansendendahaçok burayıseviyorum"anlayışıtutunamayanların sığındığıbirlimandır.bunusiyasalbirhamaset, burayıçoksevdiğinisöyleyenvekabakuvvet kullanan,küfüreden,donanımıazinsanların sosyolojikolarakrekabetkarşısında tututanamayaninsanlarolduğugörülür.yani mesleğiyok;eğitimigelişmemiş;donanımıaz; yabancıdilbilmiyor;yurtdışınıtanımıyor. Rekabettenkorkanbirinsan,sonunda,rekabetten korktuğunusöyleyemiyor;milliyetçiolduğuyla bunuörtmeyeçalışıyor,vemuazzambirdünyadaki diğeryabancılaradüşmanlık 17 geliştiriyor.eğersen gerçektenbutopraklarıseviyorsan,butoprakların kültüründenbeslenmiş,sulanmışbirinsansan,bu topraklarabereketiniyağdırarak,burayısevdiğini ispatet.bunedir?nobelal;patenticatet;bilim geliştir;insanlığafaydalıol;biryaşınagelmeden ölenbebeklerinyaşamasınısağla.yaniinsanlığa faydasıolmayanbirinsanınmilliyetçiliğinden kimseyehayırgelmez. Translationofthetext PoliticalnationalisminTurkey,i.e.theideathat"I lovethiscountrymorethanyouregardlessofany, principle,rule,orcriteria"isaterm/harborthat theloserstakerefugein.theprevailing understandinginturkeyisasifthelawand patriotismareconflictingsources,andthatthose wholovetheircountriescanviolateortransgress thelawwhennecessary.thatisbecauseinthe 'regulationsoforder'ofthecommitteeofunion andprogress,itisplausibletoshootandkilla personinordertocreateorder.neverhere(in thiscountry)hastherebeenaconsolidatedbelief thatlawcouldfortifyandreinforceacountry,and therelationshipsinthatcountry.thus, 17 Yabancıdüşmanlığı/zenofobi/xenophobia compulsion(useofpower)hasalwaysbeenthe case.thereisnoboundary(limitation)ofthat power.everybodymayclaimthattheylikethe countrymorethananybodyelse?whatisthe boundaryforthis?also,turkey,asthecountry whichthesepeopleclaimtoadmire,ranksasthe ninety secondintermsoflifestandardsofits individuals,whilegreecerankstwenty third.if theylikedthiscountrythatmuch,whyarewestill thenumberonecountrywithregardtoinfant mortality?whyarejapanesebuildingthebridges?whycan'tweproducepatents?thus, nationalismisaverybackwardideathatisusedas aheroictoolforthepoliticalpartiestorulethe country,andthatwhichclaimsthatonerace(kan, literallyblood)issuperiortotheotherraces.we canseethatthis[nationalism]roseafterthe FrenchRevolution. Nationalismisnotaninnateidea.Itcameoutin onephaseofhumanity.thefoundersofnationstatecoinedthemovement,concept,andthought ofnationalisminordertocreateadomestic market,andtohelpflourishbourgeoisie. Nationalism,thatemergedalongsidetheFrench Revolutionin1789,wasabolishedwiththe MaastrichtAgreementin1989,withthe transgressionofboundaries,theabolishmentof localmonies,andintegrationofeuropeincluding flagsandarmies.therefore,this(nationalism)is notasinquononfactoflife,butathoughtthat developedinaparticularperiodofeurope.now, Europehasgivenuptheidea[ofnationalism],but therearepeopleinturkeywhostillholdand supporttheidea[ofnationalism]thatwasjoined andabolishedineurope.iamtryingtotellthisto showhowfarbehindweare.also,wecansee illegal,unethicalformsofgangsusingtheideaof nationalism,whichisevenmorecritical. PoliticalnationalisminTurkey,i.e.theideathat"I lovethiscountrymorethanyouregardlessofany, principle,rule,orcriteria"isatermorharborthat theloserstakerefugein.thepeoplewhousethis [nationalism]asaheroicideaandwhoclaimthat theylovethiscountry,andwhoresorttobrute force,andcursetheothersarethepeoplewho cannotstandagainstcompetitionsociologically. Thatis,thesepeopledonothaveanoccupation;

16 arenotverywelleducated;donothaveastrong culturaland/orsocialcapital(donanımıaz): cannotspeakforeignlanguages;havenotbeen abroad.thosewhoareafraidofcompetition coveruptheirfearbyresortingtonationalism, anddevelopasenseofxenophobiaagainstthe strangers.ifyoureallylikethiscountry,andhave beennurturedbythecultureontheselands, provethefactthatyoulovethiscountryby bringingfertilitytotheselands.whatdoesthis mean?winnobelprize;producepatents;develop science;doyourbitforhumanity;andhelpthose infantslivebeforetheydie.allinall,the nationalismoftheonewhodoesnotdohisgood forhumanityisnothelpfulatallforanyone. Vocabulary: siyasalsf.(siya:sal):politikaileilgili,siyasi,politik: örnek:buinançaynıyolunyolcusuolmakniteliğini yitirecekvesiyasalrekabetedönüşecektir. M.C. Anday.[Political] milliyetçilik(a):maddivemaneviaçılardanmillet veülkesininçıkarlarınıherşeyinüstündetutma anlayışı,ulusçuluk,ulusalcılık,nasyonalizm:örnek: Milliyetçilik,sadecebirideolojideğil,biryaşayışve birduyuştarzıdır. M.Kaplan.[Nationalism]. tutunamayan(lar)(sf):awordthatwascoinedby OğuzAtay,afamousTurkishwriter,whichliterally means"thelosers".itisalsothenameofoğuz Atay'smostfamousnovel. sığınmak(f):1.tehlikelerdenkaçarakgüvenilirbir yereçekilmek.2.korunmakamacıylabiryereveya birinebaşvurmak,başkalarınınyardımve korunmasınaihtiyaçduymak.[totakerefugein;to turnto]. hukuk(a):toplumudüzenleyenvedevletin yaptırımgücünübelirleyenyasalarınbütünü,tüze. [Law,legalsystem]. Hukuğuçiğnemek(deyim):[Toviolatethelaw]. vatanseverlik(a):yurtseverlik.[patriotism]. hamasi(sf)(hamaset):yiğitlerdenveyiğitliklerden sözeden(destan,şiir):örnek:başladığıuzunve hamasisöylevlerigünağarırkensonbulurdu. M. Mungan.[Heroic,epic]. çeteleşmek(f):çetedurumunagelmek.[toform anillegalorcriminalorganization,gang]. vahim:ağır,korkulu,çoktehlikeli,vahametli. [Acute,serious,fatal]. rekabet:aynıamacıgüdenkimselerarasındaki çekişme,yarışma,yarış.[competition]. EK/APPENDIXIII:"AbantPlatform:KurdishIssue" Transcriptions Keywords:(bir)görevdebulunmak,sorun, rahatsızolmak,bölücü,çözüm. İstanbulilGençlikKollarıbaşkanlığından 18,Gençlik Kollarıgenelbaşkanyardımcılığına 19 kadarbirsürü görevdebulundum.halendedünyagenç DemokratlarBirliğininyönetimkurulu 20 üyesiyim. Başımdangeçenküçükbiranekdotu 21 anlatmak istiyorum.belkisorunuçokdahaiyianlayabiliriz. Bundanyaklaşıkbirayöncearkadaşlarımlabirlikte birrostoranagittiğimizdetelefonumçaldı.ben Rumeli 22 kökenliyimveboşnakça 23 konuşmam gerekti.konuşmamıyaptım,hiçbirproblemyok. Ondanondakika(dakka)sonrarestoranda bulunanbirbeyefendikürtçekonuşmayabaşladı; aynışekildeonuntelefonuçaldı.benim masamdakiarkadaşlarımrahatsızoldular.tabi beyefendininkonuşmasıbitincebendededimki "Nedenrahatsızoluyorsunuz?Benondakikaönce Boşnakçakonuştum,bubeydeKürtçekonuştu. Gayetnormal.Faikciğimdediler"seninhiçbir probleminyok.boşnakçakonuşabilirsin.amao adamkürtçekonuşamaz,çünküobölücü."bakın, buyaşadığımbirolay.pekibiz,bunlar,halagenç insanlarbuşekildedüşünürken,busorunlaranasıl çözümbulacağız?benceahmetaltan(itis suppsedtobealtantan)beyinçözümönerilerini çokciddibirşekildetürkiyetartışmayabaşlamalı, çünkütürkleringözündeki,kafasındakiyargışu: "Kürtletbağımsızbirdevletkurmakistiyor; bölücülükyapıyor;bizdenayrılmakistiyorlar."kim kiminneistediğinidetaylıbirbiçimdebilmiyor.ön yargılarhakim.benimdedemtürk Kürtsorunuyla 18 İstanbulyouthrepresentationpresidency 19 Başkanyardımcısı:Vise president. 20 yönetimkurulu:executiveboard. 21 Anecdote. 22 Rumelia:ThepartoftheOttomanEmpire,whichwas ineurope. 23 Bosnian. 16

17 17 büyümüş;babamtürk Kürtsorunuylabüyümüş; bentürk Kürtsorunuylabüyüyorum.Benim çocuğumbutürk Kürtsorunuylabüyümesindiye diliyorum. Vocabulary: yönetimkurulu:executiveboard. üye(a):herhangibirtopluluğuoluşturan bireylerdenherbiri,aza.[member]. rahatsızolmak:rahatıbozulmak,keyfikaçmak, sağlığıbozulmak.örnek:rrahatsızoluncabende inadınabakmayabaşladım. S.F.Abasıyanık.[Be disturbed,feeldisturbed,getannoyed]. bölücü(a/sf):1.bölmeişiniyapan,bölen.2.mec. Birtopluluğu,birliğiparçalama,bölmeamacında olan,fesatçı(bölücülükyapmak).[separatist, factionist,schismatic]. öneri(a):1.birsorunuçözmeküzereönesürülen görüş,düşünce,teklif.2.incelenmekiçinileri sürülenşey,teklif.[suggestion,recommendation, offer]. önyargı(a):birşeyiyeterincebilmedenvarılmış kanı;öncedenverilmişyargı.[prejudice,bias]. REFERENCEANDCOPYRIGHTINFORMATIONFORTHISMODULE Thismodulehasacopyright.Itmaybereproducedanddistributedforeducationalpurposesonly ifthefollowingcitationisincludedinthedocument: ThisInstructionalModulewasoriginallypublishedontheDeepApproachwebsite (http://deepapproach.wceruw.org/index.html)as: Tunç.Y.&Tochon,F.V.(2010).IdentityandNationalisminTurkey.Module13,intermediatelevel. Madison,WI:WisconsinCenterforEducationResearch(WCER). permissionoftheauthorandthepublisher,thewisconsincentreforeducationresearchatthe UniversityofWisconsin Madison. Toviewrelatedmodules,movies,powerpoints,theoreticalarticles,Q&As,andwebcasts,orto commentpublicallyonthismoduleinaforumofdiscussion,pleasegoto

June 11, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 11, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June11,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:1 THEME:YOUTH/GENÇLİK LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1)ReportageonyouthinTurkey 2)Learningaboutyouth schallenges

Detaylı

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:3 THEME:LOVEANDFAMILY/AŞKVEAILE LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1.Cross CulturalAnalysisofFamilyandSocialLife

Detaylı

Module developed by Yasin Tunç

Module developed by Yasin Tunç http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 May4,2012 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER11 THEME:CITIESINTURKEY/TÜRKİYE'DEKİ ŞEHİRLER LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS:

Detaylı

1 OCAK 31 ARALIK 2009 ARASI ODAMIZ FUAR TEŞVİKLERİNİN ANALİZİ

1 OCAK 31 ARALIK 2009 ARASI ODAMIZ FUAR TEŞVİKLERİNİN ANALİZİ 1 OCAK 31 ARALIK 2009 ARASI ODAMIZ FUAR TEŞVİKLERİNİN ANALİZİ 1. GİRİŞ Odamızca, 2009 yılında 63 fuara katılan 435 üyemize 423 bin TL yurtiçi fuar teşviki ödenmiştir. Ödenen teşvik rakamı, 2008 yılına

Detaylı

August 15, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

August 15, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING August15,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:6 THEME:TÜRKEDEBİYATI/TURKISHLITERATURE LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1:ReflectonTurkishLiterature 2:Introduceabookandwriteaninformativeessay

Detaylı

Kerkenes News 12, 2009, fig. 11

Kerkenes News 12, 2009, fig. 11 June17,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:8 THEME:ARCHAEOLOGYANDSCIENCE ARKEOLOJİVEBİLİM LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: Project1:Applyingforapermitforfilmingasite

Detaylı

August 19, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING. http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1

August 19, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING. http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 August19,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:11 THEME:TARIH/HISTORY FromtheOttomanEmpiretotheTurkishRepublic andtoday Osmanlıİmparatorluğu ndantürkiye Cumhuriyeti

Detaylı

Bu doğrultuda ve 2104 sayılı Tebliğler dergisine göre Türkçe dersinde şu işlemlerin yapılması öğretmenden beklenir.

Bu doğrultuda ve 2104 sayılı Tebliğler dergisine göre Türkçe dersinde şu işlemlerin yapılması öğretmenden beklenir. Kök Kavramı Örneklerle Konu Anlatımı 1 TÜRKÇE DERSİNDE ATATÜRKÇÜLÜK 2104 sayılı Tebliğler dergisinde yayımlanan Temel Eğitim ve Orta Öğretim Kurumlarında Atatürk İlke ve İnkılaplarının Öğretim Esasları

Detaylı

Tasarım Raporu. Grup İsmi. Yasemin ÇALIK, Fatih KAÇAK. Kısa Özet

Tasarım Raporu. Grup İsmi. Yasemin ÇALIK, Fatih KAÇAK. Kısa Özet Tasarım Raporu Grup İsmi Yasemin ÇALIK, Fatih KAÇAK Kısa Özet Tasarım raporumuzda öncelikle amacımızı belirledik. Otomasyonumuzun ana taslağını nasıl oluşturduğumuzu ve bu süreçte neler yaptığımıza karar

Detaylı

Ara rma, Dokuz Eylül Üniversitesi Strateji Geli tirme Daire Ba kanl na ba

Ara rma, Dokuz Eylül Üniversitesi Strateji Geli tirme Daire Ba kanl na ba 1.1 Ara rman n Amac Ara rmada, Dokuz Eylül Üniversitesi Strateji Geli tirme Daire Ba kanl na ba olarak hizmet vermekte olan; 1. Bütçe ve Performans Program ube Müdürlü ü 2. Stratejik Yönetim ve Planlama

Detaylı

EY Eğitim Takvimi. Eylül - Aralık 2014

EY Eğitim Takvimi. Eylül - Aralık 2014 EY Eğitim Takvimi Eylül - Aralık 2014 EY olarak, verimli ve kaliteli bir iş modelinin kurulması ve sürdürülmesinde eğitimin önemli bir rol oynadığına inanıyoruz. Bu sebeple, şirketimiz bünyesindeki farklı

Detaylı

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June17,2011 ADEEPAPPROACHTOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:5 THEME:VISUALARTS/GÖRSELSANATLAR LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1.InquireaboutMinyatürandEbru 2.Brainstormculturalperceptionsconveyed

Detaylı

2015 OCAK ÖZEL SEKTÖR DI BORCU

2015 OCAK ÖZEL SEKTÖR DI BORCU OCAK ÖZEL SEKTÖR DI BORCU Doç.Dr.Mehmet Emin Altundemir 1 Sakarya Akademik Dan man Özel sektörün yurt d ndan sa lad k sa ve uzun vadeli kredilerin borçlu ve alacakl bilgileri, döviz cinsi, kullan m, anapara/faiz

Detaylı

DENEY 2: PROTOBOARD TANITIMI VE DEVRE KURMA

DENEY 2: PROTOBOARD TANITIMI VE DEVRE KURMA A. DENEYİN AMACI : Protoboard kullanımını öğrenmek ve protoboard üzerinde basit direnç devreleri kurmak. B. KULLANILACAK ARAÇ VE MALZEMELER : 1. DC güç kaynağı, 2. Multimetre, 3. Protoboard, 4. Değişik

Detaylı

SERMAYE PİYASASI KURULU İKİNCİ BAŞKANI SAYIN DOÇ. DR. TURAN EROL UN. GYODER ZİRVESİ nde YAPTIĞI KONUŞMA METNİ 26 NİSAN 2007 İSTANBUL

SERMAYE PİYASASI KURULU İKİNCİ BAŞKANI SAYIN DOÇ. DR. TURAN EROL UN. GYODER ZİRVESİ nde YAPTIĞI KONUŞMA METNİ 26 NİSAN 2007 İSTANBUL SERMAYE PİYASASI KURULU İKİNCİ BAŞKANI SAYIN DOÇ. DR. TURAN EROL UN GYODER ZİRVESİ nde YAPTIĞI KONUŞMA METNİ 26 NİSAN 2007 İSTANBUL Sözlerime gayrimenkul ve finans sektörlerinin temsilcilerini bir araya

Detaylı

Module developed by Yasin Tunç

Module developed by Yasin Tunç http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISHSUGGESTION CARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:5 THEME:TURKISHCUISINEANDCULTURE TÜRKMUTFAĞIVEMUTFAKKÜLTÜRÜ LEVEL:Intermediate

Detaylı

Anaokulu /aile yuvası anketi 2015

Anaokulu /aile yuvası anketi 2015 Anaokulu /aile yuvası anketi 2015 Araştırma sonucu Göteborg daki anaokulları ve aile yuvaları ( familjedaghem) faaliyetlerinde kalitenin geliştirilmesinde kullanılacaktır. Soruları ebeveyn veya veli olarak

Detaylı

DEĞERLENDİRME NOTU: Mehmet Buğra AHLATCI Mevlana Kalkınma Ajansı, Araştırma Etüt ve Planlama Birimi Uzmanı, Sosyolog

DEĞERLENDİRME NOTU: Mehmet Buğra AHLATCI Mevlana Kalkınma Ajansı, Araştırma Etüt ve Planlama Birimi Uzmanı, Sosyolog DEĞERLENDİRME NOTU: Mehmet Buğra AHLATCI Mevlana Kalkınma Ajansı, Araştırma Etüt ve Planlama Birimi Uzmanı, Sosyolog KONYA KARAMAN BÖLGESİ BOŞANMA ANALİZİ 22.07.2014 Tarihsel sürece bakıldığında kalkınma,

Detaylı

İZMİR TİCARET ODASI MİDİLLİ İŞ VE İNCELEME GEZİSİ 14-15 HAZİRAN 2013 DIŞ EKONOMİK İLİŞKİLER VE ULUSLARARASI ORGANİZASYONLAR MÜDÜRLÜĞÜ

İZMİR TİCARET ODASI MİDİLLİ İŞ VE İNCELEME GEZİSİ 14-15 HAZİRAN 2013 DIŞ EKONOMİK İLİŞKİLER VE ULUSLARARASI ORGANİZASYONLAR MÜDÜRLÜĞÜ İZMİR TİCARET ODASI MİDİLLİ İŞ VE İNCELEME GEZİSİ 14-15 HAZİRAN 2013 DIŞ EKONOMİK İLİŞKİLER VE ULUSLARARASI ORGANİZASYONLAR MÜDÜRLÜĞÜ Hazırlayanlar: Gündem Kont, Mine Güneş, Ahmet Toprak Dış İlişkiler

Detaylı

Proje Yönetiminde Toplumsal Cinsiyet. Türkiye- EuropeAid/126747/D/SV/TR_Alina Maric, Hifab 1

Proje Yönetiminde Toplumsal Cinsiyet. Türkiye- EuropeAid/126747/D/SV/TR_Alina Maric, Hifab 1 Proje Yönetiminde Toplumsal Cinsiyet Türkiye- EuropeAid/126747/D/SV/TR_Alina Maric, Hifab 1 18 Aral k 1979 da Birle mi Milletler Genel cinsiyet ayr mc l n yasaklayan ve kad n haklar n güvence alt na alan

Detaylı

Amacımız Fark Yaratacak Makine Mühendisleri Yetiştirmek - OAIB Moment Expo

Amacımız Fark Yaratacak Makine Mühendisleri Yetiştirmek - OAIB Moment Expo Sayfa 1 / 6 OCAK 2016 SAYI: 92 Gelişen teknolojiye ayak uydurabilen, teknik bilgi ve becerilere sahip fark yaratacak lider makine mühendisleri yetiştirmek üzere yola çıktıklarını belirten MEF Üniversitesi

Detaylı

HÂKİMLER VE SAVCILAR YÜKSEK KURULU HUKUKİ MÜZAKERE TOPLANTILARI PROJE FİŞİ

HÂKİMLER VE SAVCILAR YÜKSEK KURULU HUKUKİ MÜZAKERE TOPLANTILARI PROJE FİŞİ HÂKİMLER VE SAVCILAR YÜKSEK KURULU HUKUKİ MÜZAKERE TOPLANTILARI PROJE FİŞİ GİRİŞ Hâkimler ve Savcılar Yüksek Kurulu (HSYK) yeni yapısıyla göreve başladığı günden bugüne yargının daha etkin ve verimli bir

Detaylı

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:4 THEME:REKLAMLAR/ADVERTISEMENTS LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1:Prepareapostercomparingnewandold advertisements

Detaylı

BİREYSEL SES EĞİTİMİ ALAN ÖĞRENCİLERİN GELENEKSEL MÜZİKLERİMİZİN DERSTEKİ KULLANIMINA İLİŞKİN GÖRÜŞ VE BEKLENTİLERİ

BİREYSEL SES EĞİTİMİ ALAN ÖĞRENCİLERİN GELENEKSEL MÜZİKLERİMİZİN DERSTEKİ KULLANIMINA İLİŞKİN GÖRÜŞ VE BEKLENTİLERİ BİREYSEL SES EĞİTİMİ ALAN ÖĞRENCİLERİN GELENEKSEL MÜZİKLERİMİZİN DERSTEKİ KULLANIMINA İLİŞKİN GÖRÜŞ VE BEKLENTİLERİ Dr. Ayhan HELVACI Giriş Müzik öğretmeni yetiştiren kurumlarda yapılan eğitim birçok disiplinlerden

Detaylı

O.4.2 Kelimelerin eş ve zıt anlamlarını bulur. 1. O.2.11 Okuduklarında sebep - sonuç ilişkisi kurar. 1

O.4.2 Kelimelerin eş ve zıt anlamlarını bulur. 1. O.2.11 Okuduklarında sebep - sonuç ilişkisi kurar. 1 O.4.2 Kelimelerin eş ve zıt anlamlarını bulur. O.2. Okuduklarında sebep - sonuç ilişkisi kurar. Y.2.6 Yazılarında söz varlığından yararlanır. 2 O.2.3 Okuma öncesi okuma sırası ve sonrasında metinle ilgili

Detaylı

VERGİ DENETMENİ TANIM

VERGİ DENETMENİ TANIM TANIM Vergi vermekle yükümlü şahıs ve tüzel kişilerin (vergi mükelleflerinin) vergilerini yasalara uygun olarak verip vermediklerini denetleyen kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Vergi

Detaylı

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June17,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:4 THEME:FILMLERVEAKTÖRLER/MOVIESAND ACTORS LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1:Writeamoviecritiqueanddiscussit 2:Introduceamovie

Detaylı

8. SINIF 4. ÜNİTE İSLAM DÜŞÜNCESİNDE YORUMLAR 1. Din Ve Din Anlayışı Kazanım :Din ve din anlayışı arasındaki farklılığı ayırt eder.

8. SINIF 4. ÜNİTE İSLAM DÜŞÜNCESİNDE YORUMLAR 1. Din Ve Din Anlayışı Kazanım :Din ve din anlayışı arasındaki farklılığı ayırt eder. 8. SINIF 4. ÜNİTE İSLAM DÜŞÜNCESİNDE YORUMLAR 1. Din Ve Din Anlayışı Kazanım :Din ve din anlayışı arasındaki farklılığı ayırt eder. Soru : Din nedir? Din, Allah tarafından gönderilmiştir. Peygamberler

Detaylı

İşte sınavla öğrenci alan liselerin kontenjanları

İşte sınavla öğrenci alan liselerin kontenjanları On5yirmi5.com İşte sınavla öğrenci alan liselerin kontenjanları Başta Anadolu ve fen liseleri olmak üzere merkezi sınavla öğrenci alan okulların toplam kontenjanları ortaya çıktı. Yayın Tarihi : 31 Temmuz

Detaylı

İşletme Gelişimi Atölye Soruları

İşletme Gelişimi Atölye Soruları İşletme Gelişimi Atölye Soruları Şemsettin Akçay Satış Pazarlama ve İnovasyon Mühendisi İşletmenizi Başarıya Götüren 50 Soru! Bir gün küçük kızımız Lara (o zaman 3.5 yaşındaydı): Baba deniz gölgesi nedir,

Detaylı

MAKÜ YAZ OKULU YARDIM DOKÜMANI 1. Yaz Okulu Ön Hazırlık İşlemleri (Yaz Dönemi Oidb tarafından aktifleştirildikten sonra) Son aktif ders kodlarının

MAKÜ YAZ OKULU YARDIM DOKÜMANI 1. Yaz Okulu Ön Hazırlık İşlemleri (Yaz Dönemi Oidb tarafından aktifleştirildikten sonra) Son aktif ders kodlarının MAKÜ YAZ OKULU YARDIM DOKÜMANI 1. Yaz Okulu Ön Hazırlık İşlemleri (Yaz Dönemi Oidb tarafından aktifleştirildikten sonra) Son aktif ders kodlarının bağlantıları kontrol edilir. Güz ve Bahar dönemindeki

Detaylı

Digitus un alışılmış kutu tasarımı Powerline Wireless 300N Access Point in kutusu için de geçerli. Ürünün ön kısmında yeşil ve beyaz renkler

Digitus un alışılmış kutu tasarımı Powerline Wireless 300N Access Point in kutusu için de geçerli. Ürünün ön kısmında yeşil ve beyaz renkler Digitus DN-15018-1 Tanıtımını gerçekleştireceğimiz sıradaki Digitus ürünü ise Powerline Wireless 300N Access Point. Kısaca Access Point in görevini sizlere aktaralım. Bu cihazın görevini birçok bilgisayar

Detaylı

4. DİĞER SORULAR 1. SORU: Bağımsız Değerlendirici alım ilanında Bağımsız Değerlendiriciler, teslim edilen projelerin hazırlık veya uygulama aşamasında görev almamış veya almayacak olan kişiler arasından

Detaylı

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June17,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:9 THEME:OSMANLIMIMARISIVEMODERNMIMARLIK /OTTOMANANDMODERNARCHITECTURE LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1:StudyTopkapıPalaceanditsfunctions

Detaylı

Araştırma Notu 15/177

Araştırma Notu 15/177 Araştırma Notu 15/177 02 Mart 2015 YOKSUL İLE ZENGİN ARASINDAKİ ENFLASYON FARKI REKOR SEVİYEDE Seyfettin Gürsel *, Ayşenur Acar ** Yönetici özeti Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) tarafından yapılan enflasyon

Detaylı

BİR SAYININ ÖZÜ VE DÖRT İŞLEM

BİR SAYININ ÖZÜ VE DÖRT İŞLEM ÖZEL EGE LİSESİ BİR SAYININ ÖZÜ VE DÖRT İŞLEM HAZIRLAYAN ÖĞRENCİ: Sıla Avar DANIŞMAN ÖĞRETMEN: Gizem Günel İZMİR 2012 İÇİNDEKİLER 1. PROJENİN AMACI.. 3 2. GİRİŞ... 3 3. YÖNTEM. 3 4. ÖN BİLGİLER... 3 5.

Detaylı

Osmancık İsmail Karataş Sağlık Meslek Lisesi

Osmancık İsmail Karataş Sağlık Meslek Lisesi Ünite Planı Öğretmenin Adı, Soyadı Okulunun Adı Okulunun Bulunduğu Mahalle Okulun Bulunduğu İl Emine ÇELİKCİ Osmancık İsmail Karataş Sağlık Meslek Lisesi Koyunbaba mahallesi ÇORUM Ünit Bilgisi Ünite Başlığı

Detaylı

Atatürk Anadolu Lisesinde Tablet Bilgisayar Dağıtımı Yapıldı

Atatürk Anadolu Lisesinde Tablet Bilgisayar Dağıtımı Yapıldı Atatürk Anadolu Lisesinde Tablet Bilgisayar Dağıtımı Yapıldı Fatih Projesi kapsamında Atatürk Anadolu Lisesi 9.Sınıf öğretmen ve öğrencilerine Tablet Bilgisayarları, binasında yapılan törenle dağıtıldı.

Detaylı

Bilişim Sistemleri. Modelleme, Analiz ve Tasarım. Yrd. Doç. Dr. Alper GÖKSU

Bilişim Sistemleri. Modelleme, Analiz ve Tasarım. Yrd. Doç. Dr. Alper GÖKSU Bilişim Sistemleri Modelleme, Analiz ve Tasarım Yrd. Doç. Dr. Alper GÖKSU Ders Akışı Hafta 5. İhtiyaç Analizi ve Modelleme I Haftanın Amacı Bilişim sistemleri ihtiyaç analizinin modeli oluşturulmasında,

Detaylı

EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ 1. Ders- Eğitimin Temel Kavramları. Yrd. Doç. Dr. Melike YİĞİT KOYUNKAYA

EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ 1. Ders- Eğitimin Temel Kavramları. Yrd. Doç. Dr. Melike YİĞİT KOYUNKAYA EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ 1. Ders- Eğitimin Temel Kavramları Yrd. Doç. Dr. Melike YİĞİT KOYUNKAYA Dersin Amacı Bu dersin amacı, öğrencilerin; Öğretmenlik mesleği ile tanışmalarını, Öğretmenliğin özellikleri

Detaylı

a) Birim sorumluları: Merkez çalışmalarının programlanmasından ve uygulanmasından sorumlu öğretim elemanlarını,

a) Birim sorumluları: Merkez çalışmalarının programlanmasından ve uygulanmasından sorumlu öğretim elemanlarını, NİĞDE ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu yönetmeliğin amacı, Niğde Üniversitesine bağlı olarak kurulan

Detaylı

BİLGİSAYAR DONANIMI. *** Gerçekleştirdikleri görev bakımından donanım birimleri ikiye ayrılır.

BİLGİSAYAR DONANIMI. *** Gerçekleştirdikleri görev bakımından donanım birimleri ikiye ayrılır. BİLGİSAYAR DONANIMI Donanım : Bilgisayarı meydana getiren fiziksel parçalara donanım denir. Bilgisayar donanımı ikiye ayılır. 1. Dış Donanım: Bilgisayar kasasının dışında bulunan, kablolar ya da bağlantı

Detaylı

Bodrum da hafriyat atıkları geri kazanım tesisi hizmete başladı

Bodrum da hafriyat atıkları geri kazanım tesisi hizmete başladı Bodrum da hafriyat atıkları geri kazanım tesisi hizmete başladı Bodrum da hafriyat atıkları geri kazanım tesisi hizmete başladı Büyükşehir Belediyesi tarafından yatırımı gerçekleştirilen çevreci yatırım;

Detaylı

Sayın Bakanım, Sayın Rektörlerimiz ve Değerli Katılımcılar,

Sayın Bakanım, Sayın Rektörlerimiz ve Değerli Katılımcılar, Sayın Bakanım, Sayın Rektörlerimiz ve Değerli Katılımcılar, Orman ve Su İşleri Bakanımız Sn. Veysel Eroğlu nun katılımları ile gerçekleştiriyor olacağımız toplantımıza katılımlarınız için teşekkür ediyor,

Detaylı

Yapı ve Deprem Yönetmelikleri, alan kullanım yönetmeliklerinin gözden geçirilmesi ve gerekiyorsa yeniden düzenlenmesi

Yapı ve Deprem Yönetmelikleri, alan kullanım yönetmeliklerinin gözden geçirilmesi ve gerekiyorsa yeniden düzenlenmesi Afet Yö netimi İnsan toplulukları için risk oluşturan afetlerin önlenmesi ve zararlarının azaltılması, afetlere karşı hazırlıklı olunması, afet anında hızlı ve etkili bir kurtarma, ilk yardım, geçici barındırma

Detaylı

BODRUM'A LELEG YOLU YAPILIYOR

BODRUM'A LELEG YOLU YAPILIYOR BODRUM'A LELEG YOLU YAPILIYOR BODTO Turizm Altyapı Projelerine Devam Ediyor Bodrum Ticaret Odası nın, 2014-2017 Stratejik Planı amaç ve hedefleri kapsamında, Bodrum da turizm sezonunun uzatılması, sektörün

Detaylı

REKABET KURULU KARARI

REKABET KURULU KARARI REKABET KURULU KARARI Dosya Sayısı : D3/1/K.Ü.-99/2 (Birleşme) Karar Sayısı : 99-49/538-339 Karar Tarihi : 28.10.1999 A- TOPLANTIYA KATILAN ÜYELER Başkan : Prof. Dr. M. Tamer MÜFTÜOĞLU Üyeler : Dr. Kemal

Detaylı

Firmadaki Mevcut Öğrenme Faaliyetleri 2.2. Aşama

Firmadaki Mevcut Öğrenme Faaliyetleri 2.2. Aşama DE/11/LLP-LDV/TOI 147 420 Firmadaki Mevcut Öğrenme Faaliyetleri 2.2. Aşama 1. Adınız: 2. İşletmenin Adı: 3. Tarih: Evet Hayır Bilmiyorum 1. Mevcut işinizde mesleki eğitim fırsatlarına erişebiliyor musunuz?

Detaylı

Teşekkürler Üçüncü Baskıya Giriş. Kitapta ele alman çeşitli durumlar İkidilliliğin dili. Ailede ikidilliliğin türleri

Teşekkürler Üçüncü Baskıya Giriş. Kitapta ele alman çeşitli durumlar İkidilliliğin dili. Ailede ikidilliliğin türleri İÇİNDEKİLER Teşekkürler Üçüncü Baskıya Giriş GİRİŞ Kitapta ele alman çeşitli durumlar İkidilliliğin dili Ailede ikidilliliğin türleri Çeşitli ikidillilik durumları Kitabın içeriği Yazar Kitabın üslubu

Detaylı

Prof. Dr. Bilal Sambur ile Medya ve Dindarlık Üzerine 08/04/2015

Prof. Dr. Bilal Sambur ile Medya ve Dindarlık Üzerine 08/04/2015 Medya İslam ı ile karşı karşıyayız Batıda tırmanışa geçen İslamofobinin temelinde yatan ana unsurun medya olduğu düşünülüyor. Çünkü medyada yansıtılan İslam ve Müslüman imajı buna zemin hazırlıyor. Sosyal

Detaylı

KİTAP İNCELEMESİ. Matematiksel Kavram Yanılgıları ve Çözüm Önerileri. Tamer KUTLUCA 1. Editörler. Mehmet Fatih ÖZMANTAR Erhan BİNGÖLBALİ Hatice AKKOÇ

KİTAP İNCELEMESİ. Matematiksel Kavram Yanılgıları ve Çözüm Önerileri. Tamer KUTLUCA 1. Editörler. Mehmet Fatih ÖZMANTAR Erhan BİNGÖLBALİ Hatice AKKOÇ Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 18 (2012) 287-291 287 KİTAP İNCELEMESİ Matematiksel Kavram Yanılgıları ve Çözüm Önerileri Editörler Mehmet Fatih ÖZMANTAR Erhan BİNGÖLBALİ Hatice

Detaylı

Mimari Anlatım Teknikleri I (MMR 103) Ders Detayları

Mimari Anlatım Teknikleri I (MMR 103) Ders Detayları Mimari Anlatım Teknikleri I (MMR 103) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Mimari Anlatım Teknikleri I MMR 103 Güz 2 2 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i

Detaylı

MEZUNİYET ANKETİ. İTÜ, Çevre Mühendisliği Bölümü. Bu önemli geri bildirim için TEŞEKKÜR EDERİZ! Adı Soyadı Öğrenci Numarası Adresi

MEZUNİYET ANKETİ. İTÜ, Çevre Mühendisliği Bölümü. Bu önemli geri bildirim için TEŞEKKÜR EDERİZ! Adı Soyadı Öğrenci Numarası Adresi MEZUNİYET ANKETİ İTÜ, Çevre Mühendisliği Bölümü Tarih:././ Değerli öğrencilerimiz, Çevre Mühendisliği programımızı geliştirmek için aşağıda verilen soruların cevaplandırılması konusunda yardımınıza ihtiyacımız

Detaylı

KAYITLI ELEKTRONİK POSTA (KEP) KULLANIMI BİLGİLENDİRME SEMİNERİ (11 Mart 2013)

KAYITLI ELEKTRONİK POSTA (KEP) KULLANIMI BİLGİLENDİRME SEMİNERİ (11 Mart 2013) Sayı 42 Mart 2013 e-bülten İTO BİLİŞİM H e r a y ı n i l k h a f t a s ı İ T O w e b s i t e s i n d e y a y ı n l a n ı r KAYITLI ELEKTRONİK POSTA (KEP) KULLANIMI BİLGİLENDİRME SEMİNERİ (11 Mart 2013)

Detaylı

Anonim Verilerin Lenovo ile Paylaşılması. İçindekiler. Harmony

Anonim Verilerin Lenovo ile Paylaşılması. İçindekiler. Harmony Anonim Verilerin Lenovo ile Paylaşılması İçindekiler Anonim Verilerin Lenovo ile Paylaşılması... 1 Harmony... 1 Lenovo Companion 3.0... 2 Lenovo Customer Engagement Service... 3 Lenovo Experience Improvement

Detaylı

Veri Toplama Yöntemleri. Prof.Dr.Besti Üstün

Veri Toplama Yöntemleri. Prof.Dr.Besti Üstün Veri Toplama Yöntemleri Prof.Dr.Besti Üstün 1 VERİ (DATA) Belirli amaçlar için toplanan bilgilere veri denir. Araştırmacının belirlediği probleme en uygun çözümü bulabilmesi uygun veri toplama yöntemi

Detaylı

USB KVM Switch. Ses özellikli ve 2 portlu USB KVM switch. Ses özellikli ve 4 portlu USB KVM switch

USB KVM Switch. Ses özellikli ve 2 portlu USB KVM switch. Ses özellikli ve 4 portlu USB KVM switch USB KVM Switch Ses özellikli ve 2 portlu USB KVM switch Ses özellikli ve 4 portlu USB KVM switch Kullanma Kılavuzu DS-11403 (2 Portlu) DS-12402 (4 Portlu) 1 NOT Bu cihaz FCC kurallarının 15. Bölümü uyarınca,

Detaylı

SANAL DĠLĠN DĠLĠMĠZDE YOL AÇTIĞI YOZLAġMA HAZIRLAYAN: CoĢkun ZIRAPLI Ġsmail ÇEVĠK. DANIġMAN: Faik GÖKALP

SANAL DĠLĠN DĠLĠMĠZDE YOL AÇTIĞI YOZLAġMA HAZIRLAYAN: CoĢkun ZIRAPLI Ġsmail ÇEVĠK. DANIġMAN: Faik GÖKALP SANAL DĠLĠN DĠLĠMĠZDE YOL AÇTIĞI YOZLAġMA HAZIRLAYAN: CoĢkun ZIRAPLI Ġsmail ÇEVĠK DANIġMAN: Faik GÖKALP SOSYOLOJĠ ALANI ORTAÖĞRETĠM ÖĞRENCĠLERĠ ARASI ARAġTIRMA PROJE YARIġMASI BURSA TÜRKĠYE BĠLĠMSEL VE

Detaylı

17-19 EYLÜL 2010 TARİHLERİ ARASINDA MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİN DE YAPILAN ADIM ÜNİVERSİTELERİ İDARİ GRUP TOPLANTI KARARLARI

17-19 EYLÜL 2010 TARİHLERİ ARASINDA MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİN DE YAPILAN ADIM ÜNİVERSİTELERİ İDARİ GRUP TOPLANTI KARARLARI 17-19 EYLÜL 2010 TARİHLERİ ARASINDA MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİN DE YAPILAN ADIM ÜNİVERSİTELERİ İDARİ GRUP TOPLANTI KARARLARI GENEL SEKRETERLER TOPLANTI TUTANAĞI 1-Bilginin elektronik ortamda paylaşımı

Detaylı

HAZİNE MÜSTEŞARLIĞI MALİ SEKTÖRLE İLİŞKİLER VE KAMBİYO GENEL MÜDÜRLÜĞÜ YURTDIŞI DOĞRUDAN YATIRIM RAPORU 2013

HAZİNE MÜSTEŞARLIĞI MALİ SEKTÖRLE İLİŞKİLER VE KAMBİYO GENEL MÜDÜRLÜĞÜ YURTDIŞI DOĞRUDAN YATIRIM RAPORU 2013 HAZİNE MÜSTEŞARLIĞI MALİ SEKTÖRLE İLİŞKİLER VE KAMBİYO GENEL MÜDÜRLÜĞÜ YURTDIŞI DOĞRUDAN YATIRIM RAPORU 2013 Ekim 2014 İÇİNDEKİLER Giriş... 2 Dünya da Uluslararası Doğrudan Yatırım Trendi... 3 Yıllar

Detaylı

TEKNOLOJİ VE TASARIM

TEKNOLOJİ VE TASARIM TEKNOLOJİ VE TASARIM YAPIM KUŞAĞI SINIFLAR ODAK NOKTALARI 7. SINIF Üretiyoruz 8. SINIF Üretelim Tanıtalım Öğrencinin: Adı Soyadı: Aslı KARTAL Sınıf, No: 7/C, 2729 Yahya KARAKURT Teknoloji ve Tasarım Öğretmeni

Detaylı

VSG 1200_v2 Kurulum ve Kullanım Kılavuzu

VSG 1200_v2 Kurulum ve Kullanım Kılavuzu VSG 1200_v2 Kurulum ve Kullanım Kılavuzu 1 Kurulum Seçenekleri Aşağıdaki kısım farklı kurulum seçeneklerini tanımlamktadır. Not: Kurulum sırasında kurulum deliklerini kapatmayınız ve VSG nin ön ve arka

Detaylı

özelde İçişleri Bakanlığında ve ve valiliklerde hukuk hizmetlerinin

özelde İçişleri Bakanlığında ve ve valiliklerde hukuk hizmetlerinin MAKALE Merkez ve Taşrada Hukuk Hizmetleri Maliye Bakanlığının tekelinden alınması, sulh yolu, hukuk hizmetlerinin avukatlardan satın alınması, kazanılan davaların ücretlendirilmesi, biçiminde sıralanabilir.

Detaylı

ANALOG LABORATUARI İÇİN BAZI GEREKLİ BİLGİLER

ANALOG LABORATUARI İÇİN BAZI GEREKLİ BİLGİLER ANALOG LABORATUARI İÇİN BAZI GEREKLİ BİLGİLER Şekil-1: BREADBOARD Yukarıda, deneylerde kullandığımız breadboard un şekli görünmektedir. Bu board üzerinde harflerle isimlendirilen satırlar ve numaralarla

Detaylı

ÖNSÖZ. Sevgili MMKD üyeleri,

ÖNSÖZ. Sevgili MMKD üyeleri, İçindekiler ÖNSÖZ... 2 GİRİŞ... 3 Genel Kurul Toplantısı... 3 Yönetim Kurulu nda Üye ve Görev Değişiklikleri... 3 MMKD Stratejik Plan Çalışması... 3 PROJELER... 4 Kapılar Müzecilere Açık Projesi... 4 Derneklere

Detaylı

HAM PUAN: Üniversite Sınavlarına giren adayların sadece netler üzerinden hesaplanan puanlarına hem puan denir.

HAM PUAN: Üniversite Sınavlarına giren adayların sadece netler üzerinden hesaplanan puanlarına hem puan denir. YGS / LYS SÖZLÜĞÜ OBP (ORTA ÖĞRETİM BAŞARI PUANI): Öğrencinin diploma notunun diğer öğrencilerin diploma notlarına oranıdır. En az 100 en çok 500 puan arasında değişen bu değer, öğrencinin başarısı okulun

Detaylı

Hepinizi saygıyla sevgiyle selamlıyorum.

Hepinizi saygıyla sevgiyle selamlıyorum. Değerli konuklar, Yatırım Ortamını İyileştirme Koordinasyon Kurulu (YOİKK) çalışmaları kapsamında düzenlediğimiz Kurumsal Yönetim konulu toplantımıza hepiniz hoş geldiniz. 11 Aralık 2001 tarihli Bakanlar

Detaylı

İÇİNDEKİLER SUNUŞ 9 ÖNSÖZ 11 GİRİŞ 13

İÇİNDEKİLER SUNUŞ 9 ÖNSÖZ 11 GİRİŞ 13 İÇİNDEKİLER SUNUŞ 9 ÖNSÖZ 11 GİRİŞ 13 I. KAVRAMSAL ÇERÇEVE VE TARİHSEL SÜREÇ 15 1. Toplam Kalite Yönetimi'nin Tarihçesi 15 2. TKY Nedir? 17 3. Toplam Kalite Yönetimi ile İlgili Yanlış Düşünceler 19 4.

Detaylı

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an! Test-Umfrage Sevgili öğrenciler, ne düşündüğünüz bizim için önemli! Okulumuzun daha da iyi olmasını istiyoruz. Okulumuzun hangi alanlarda başarılı olduğunu ve hangi alanlarda olası iyileştirmelere ihtiyaç

Detaylı

ÖZEL VEGA OKULLARI OYUN SANDIĞIM SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA

ÖZEL VEGA OKULLARI OYUN SANDIĞIM SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA ÖZEL VEGA OKULLARI OYUN SANDIĞIM SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA KENDİMİZİ İFADE ETME BİÇİMİMİZ: Düşünceleri duyguları, doğayı, kültürü, inançları, değerleri keşfetme ve ifade etme yollarını

Detaylı

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Öğretmeni

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Öğretmeni İL/ İLÇE OKUL ADI ADRES : KAYSERİ/YEŞİLHİSAR : YEŞİLHİSAR ANADOLU TEKNİK LİSESİ VE MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM MERKEZİ : YAVUZ SELİM MAH. ADANA CADDESİ İLETİŞİM KURULACAK KİŞİLER Müdür Yardımcısı Ekip Lideri

Detaylı

Özet Metin Ekonomik Büyümenin Anlaşılması: Makro Düzeyde, Sektör Düzeyinde ve Firma Düzeyinde Bir Bakış Açısı

Özet Metin Ekonomik Büyümenin Anlaşılması: Makro Düzeyde, Sektör Düzeyinde ve Firma Düzeyinde Bir Bakış Açısı Özet Metin Ekonomik Büyümenin Anlaşılması: Makro Düzeyde, Sektör Düzeyinde ve Firma Düzeyinde Bir Bakış Açısı Overview Understanding Economic Growth: A Macro-level, Industrylevel, and Firm-level Perspective

Detaylı

YEDİNCİ KISIM Kurullar, Komisyonlar ve Ekipler

YEDİNCİ KISIM Kurullar, Komisyonlar ve Ekipler YEDİNCİ KISIM Kurullar, Komisyonlar ve Ekipler Kurul, komisyon ve ekiplerin oluşturulması MADDE 107- (1) Okullarda, eğitim, öğretim ve yönetim etkinliklerinin verimliliğinin sağlanması, okul ve çevre işbirliğinin

Detaylı

Balkanlar da Refah: Kısa Rapor

Balkanlar da Refah: Kısa Rapor The study underlying the results published in this paper was conducted as part of research financed under the Research and Technology Innovation Fund (KTIA_AIK_12-1-2013-0043) called Adaptation and ICT-supported

Detaylı

İngilizce İletişim Becerileri I (ENG 101) Ders Detayları

İngilizce İletişim Becerileri I (ENG 101) Ders Detayları İngilizce İletişim Becerileri I (ENG 101) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS İngilizce İletişim Becerileri I ENG 101 Güz 4 0 0 4 4.5 Ön Koşul

Detaylı

GYODER SEKTÖR BULUŞMASI 28 MAYIS 2013 İSTANBUL DR. VAHDETTİN ERTAŞ SERMAYE PİYASASI KURULU BAŞKANI KONUŞMA METNİ

GYODER SEKTÖR BULUŞMASI 28 MAYIS 2013 İSTANBUL DR. VAHDETTİN ERTAŞ SERMAYE PİYASASI KURULU BAŞKANI KONUŞMA METNİ GYODER SEKTÖR BULUŞMASI 28 MAYIS 2013 İSTANBUL DR. VAHDETTİN ERTAŞ SERMAYE PİYASASI KURULU BAŞKANI KONUŞMA METNİ Gayrimenkul yatırım ortaklıklarının değerli yöneticileri, Sermaye piyasalarımızın ve basınımızın

Detaylı

SİİRT ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar. Amaç

SİİRT ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar. Amaç SİİRT ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Siirt Üniversitesi Uzaktan Eğitim Uygulama

Detaylı

Sketch Up. www.emrahyumuk.com - Bilgisayar Dersleri 1. 3 Boyutlu Çizimler ve Google

Sketch Up. www.emrahyumuk.com - Bilgisayar Dersleri 1. 3 Boyutlu Çizimler ve Google 3 Boyutlu Çizimler ve Google Sketch Up Sizde kendi evinizi Google Earth ün içinde gördüğümüz 3 boyutlu yapılar gibi yapıp Google Earth'e yüklemek ister misiniz? O zaman Google SketchUp ı öğrenin. 3 boyutlu

Detaylı

ENFLASYON ORANLARI 03.07.2014

ENFLASYON ORANLARI 03.07.2014 ENFLASYON ORANLARI 03.07.2014 TÜFE Mayıs ayında aylık %0,31 yükselişle ile ortalama piyasa beklentisinin (-%0,10) bir miktar üzerinde geldi. Yıllık olarak ise 12 aylık TÜFE %9,16 olarak gerçekleşti (Beklenti:

Detaylı

Giresun Üniversitesi Akademik Değerlendirme Ve Kalite Geliştirme Uygulama Yönergesi

Giresun Üniversitesi Akademik Değerlendirme Ve Kalite Geliştirme Uygulama Yönergesi Giresun Üniversitesi Akademik Değerlendirme Ve Kalite Geliştirme Uygulama Yönergesi Amaç Madde 1- Bu Yönergenin amacı; Giresun Üniversitesi'nin akademik değerlendirme ve kalite geliştirme ile stratejik

Detaylı

YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ DÖNER SERMAYE GELİRLERİNDEN YAPILACAK EK ÖDEME DAĞITIM USUL VE ESASLARI

YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ DÖNER SERMAYE GELİRLERİNDEN YAPILACAK EK ÖDEME DAĞITIM USUL VE ESASLARI YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ DÖNER SERMAYE GELİRLERİNDEN YAPILACAK EK ÖDEME DAĞITIM USUL VE ESASLARI E-Posta: bilgi@yyuedutr Web: wwwyyuedutr BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

Detaylı

18.034 İleri Diferansiyel Denklemler

18.034 İleri Diferansiyel Denklemler MIT AçıkDersSistemi http://ocw.mit.edu 18.034 İleri Diferansiyel Denklemler 2009 Bahar Bu bilgilere atıfta bulunmak veya kullanım koşulları hakkında bilgi için http://ocw.mit.edu/terms web sitesini ziyaret

Detaylı

Öncelikle basın toplantımıza hoş geldiniz diyor, sizleri sevgiyle ve saygıyla selamlıyorum.

Öncelikle basın toplantımıza hoş geldiniz diyor, sizleri sevgiyle ve saygıyla selamlıyorum. Gümrük Ve Ticaret Bakanı Sn. Nurettin CANİKLİ nin Kredi Kefalet Kooperatifleri Ortaklarının Borçlarının Yapılandırılması Basın Toplantısı 24 Eylül 2014 Saat:11.00 - ANKARA Kredi Kefalet Kooperatiflerinin

Detaylı

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTED LEARNING CARDNUMBER:2 THEME:COMICSANDCARTOONS KARİKATÜRVEMİZAH LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1)Storytellingandroleplaying 2)Researchandcreateascenario

Detaylı

PLASTİK TEKNİKERİ A-GÖREVLER

PLASTİK TEKNİKERİ A-GÖREVLER TANIM Plastik teknikeri, plastik sanayi alanında faaliyet gösteren işyerlerinde, kimya ve makine mühendislerinin gözetiminde, her türlü plastik ürünlerin üretim ve şekillendirilmesinde çalışan kişidir.

Detaylı

TÜRKİYE SERMAYE PİYASALARINDA MERKEZİ KARŞI TARAF UYGULAMASI 13 MAYIS 2013 İSTANBUL DR. VAHDETTİN ERTAŞ SERMAYE PİYASASI KURULU BAŞKANI KONUŞMA METNİ

TÜRKİYE SERMAYE PİYASALARINDA MERKEZİ KARŞI TARAF UYGULAMASI 13 MAYIS 2013 İSTANBUL DR. VAHDETTİN ERTAŞ SERMAYE PİYASASI KURULU BAŞKANI KONUŞMA METNİ TÜRKİYE SERMAYE PİYASALARINDA MERKEZİ KARŞI TARAF UYGULAMASI 13 MAYIS 2013 İSTANBUL DR. VAHDETTİN ERTAŞ SERMAYE PİYASASI KURULU BAŞKANI KONUŞMA METNİ Sayın BDDK Başkanım, İktisadi Araştırmalar Vakfı, Borsamız

Detaylı

Cumhuriyet Halk Partisi

Cumhuriyet Halk Partisi 1 Genel Başkan Yardımcısı Faik Öztrak, Şam da Emevi Caminde namaz kılmayı hayal eden Başbakan, hava sahamızı koruyabilmek için NATO dan Patriot füzeleri istemekte, gençlerimize adam gibi ölmekten bahsetmektedir.

Detaylı

Endüstri Mühendisliğine Giriş. Jane M. Fraser. Bölüm 2. Sık sık duyacağınız büyük fikirler

Endüstri Mühendisliğine Giriş. Jane M. Fraser. Bölüm 2. Sık sık duyacağınız büyük fikirler Endüstri Mühendisliğine Giriş Jane M. Fraser Bölüm 2 Sık sık duyacağınız büyük fikirler Bu kitabı okurken, büyük olasılıkla öğreneceğiniz şeylere hayret edecek ve varolan bilgileriniz ve belirli yeni becerilerle

Detaylı

KÜRESEL GELİŞMELER IŞIĞI ALTINDA TÜRKİYE VE KUZEY KIBRIS TÜRK CUMHURİYETİ EKONOMİSİ VE SERMAYE PİYASALARI PANELİ

KÜRESEL GELİŞMELER IŞIĞI ALTINDA TÜRKİYE VE KUZEY KIBRIS TÜRK CUMHURİYETİ EKONOMİSİ VE SERMAYE PİYASALARI PANELİ KÜRESEL GELİŞMELER IŞIĞI ALTINDA TÜRKİYE VE KUZEY KIBRIS TÜRK CUMHURİYETİ EKONOMİSİ VE SERMAYE PİYASALARI PANELİ 12 NİSAN 2013-KKTC DR. VAHDETTIN ERTAŞ SERMAYE PIYASASI KURULU BAŞKANI KONUŞMA METNİ Sayın

Detaylı

Üniversitelerde Yabancı Dil Öğretimi

Üniversitelerde Yabancı Dil Öğretimi Üniversitelerde Yabancı Dil Öğretimi özcan DEMİREL 1750 Üniversiteler Yasası nın 2. maddesinde üniversiteler, fakülte, bölüm, kürsü ve benzeri kuruluşlarla hizmet birimlerinden oluşan özerkliğe ve kamu

Detaylı

1.3. NİTEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ... 2 1.1. GİRİŞ... 2 1.2. NİTEL ARAŞTIRMALARDA GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK SORUNLARI... 2

1.3. NİTEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ... 2 1.1. GİRİŞ... 2 1.2. NİTEL ARAŞTIRMALARDA GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK SORUNLARI... 2 İÇİNDEKİLER 1. NİTEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ... 2 1.1. GİRİŞ... 2 1.2. NİTEL ARAŞTIRMALARDA GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK SORUNLARI... 2 1.3. NİTEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ... 2 1.3.1. ÖRNEK OLAY (DURUM ÇALIŞMASI) YÖNTEMİ...

Detaylı

AR& GE BÜLTEN. Enflasyonla Mücadelede En Zorlu Süreç Başlıyor

AR& GE BÜLTEN. Enflasyonla Mücadelede En Zorlu Süreç Başlıyor Enflasyonla Mücadelede En Zorlu Süreç Başlıyor Ahmet KARAYİĞİT Makroekonomik göstergeler açısından başarılı bir yılı geride bıraktık. Büyüme, ihracat, faizler, kurlar, faiz dışı fazla gibi pek çok ekonomik

Detaylı

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS. Kıbrıs Sorunu PSIR 464 7-8 3 + 0 3 5

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS. Kıbrıs Sorunu PSIR 464 7-8 3 + 0 3 5 DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Kıbrıs Sorunu PSIR 464 7-8 3 + 0 3 5 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü İngilizce Lisans Seçmeli Dersin Koordinatörü Dersi Verenler

Detaylı

SİRKÜLER. 1.5-Adi ortaklığın malları, ortaklığın iştirak halinde mülkiyet konusu varlıklarıdır.

SİRKÜLER. 1.5-Adi ortaklığın malları, ortaklığın iştirak halinde mülkiyet konusu varlıklarıdır. SAYI: 2013/03 KONU: ADİ ORTAKLIK, İŞ ORTAKLIĞI, KONSORSİYUM ANKARA,01.02.2013 SİRKÜLER Gelişen ve büyüyen ekonomilerde şirketler arasındaki ilişkiler de çok boyutlu hale gelmektedir. Bir işin yapılması

Detaylı

2.000 SOSYOLOG İLE YAPILAN ANKET SONUÇLARINA DAİR DEĞERLENDİRMEMİZ. Anayasa nın 49. Maddesi :

2.000 SOSYOLOG İLE YAPILAN ANKET SONUÇLARINA DAİR DEĞERLENDİRMEMİZ. Anayasa nın 49. Maddesi : 2.000 SOSYOLOG İLE YAPILAN ANKET SONUÇLARINA DAİR DEĞERLENDİRMEMİZ Anayasa nın 49. Maddesi : A. Çalışma Hakkı ve Ödevi Çalışma, herkesin hakkı ve ödevidir. Devlet, çalışanların hayat seviyesini yükseltmek,

Detaylı

Resim 1: Kongre katılımı (erken kayıt + 4 günlük kongre oteli konaklaması) için gereken miktarın yıllar içerisindeki seyri.

Resim 1: Kongre katılımı (erken kayıt + 4 günlük kongre oteli konaklaması) için gereken miktarın yıllar içerisindeki seyri. Patoloji Dernekleri Federasyonu Başkanlığına, Son yıllarda patoloji kongrelerinin katılım ücretlerinin çok yüksek olduğu yakınmaları arttı. Bu nedenle kongrelerimizi daha ucuza yapmaya çalıştık. Hemen

Detaylı

1) Öğrenci kendi başına proje yapma becerisini kazanır. 1,3,4 1,2

1) Öğrenci kendi başına proje yapma becerisini kazanır. 1,3,4 1,2 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Bitirme Projesi BIL401 7 0+4 2 5 Ön Koşul Dersleri Yok Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Seçmeli / Yüz Yüze Dersin

Detaylı

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:7 THEME:SAĞLIK/HEALTH LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1.Exploringthehealthsystem 2.Debatingideasonfolkmedicineandfolk

Detaylı

REFORM EYLEM GRUBU BİRİNCİ TOPLANTISI BASIN BİLDİRİSİ ANKARA, 8 KASIM 2014

REFORM EYLEM GRUBU BİRİNCİ TOPLANTISI BASIN BİLDİRİSİ ANKARA, 8 KASIM 2014 REFORM EYLEM GRUBU BİRİNCİ TOPLANTISI BASIN BİLDİRİSİ ANKARA, 8 KASIM 2014 Reform Eylem Grubu nun (REG) ilk toplantısı, Adalet Bakanı Sayın Bekir Bozdağ, Avrupa Birliği Bakanı ve Başmüzakereci Sayın Volkan

Detaylı

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Geleneksel Türk El Sanatları I Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans (X) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (x ) Uzaktan

Detaylı