TC KARAPINAR KAYMAKAMLIĞI Cumhuriyet İlköğretim Okulu

Transkript

1 TC KARAPINAR KAYMAKAMLIĞI Cumhuriyet İlköğretim Okulu KONYA/2011 STRATEJJİK PLAN Sayfa 1

2 T.C. KARAPINAR KAYMAKAMLIĞI Cumhuriyet İlköğretim Okulu STRATEJİK PLAN KONYA-2011 STRATEJJİK PLAN Sayfa 2

3 İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklâl! Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddım var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet! dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va dettiği günler Hakk ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri toprak! diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda. Ruhumun senden, İlâhî, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli. Bu ezanlar ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder-varsa-taşım, Her cerihamdan, ilâhî, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerret gibi yerden naşım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklâl Mehmet Akif ERSOY STRATEJJİK PLAN Sayfa 3

4 ATATÜRK ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asîl kanda, mevcuttur! KONYA İL HARİTASI Mustafa Kemal ATATÜRK STRATEJJİK PLAN Sayfa 4

5 STRATEJJİK PLAN Sayfa 5

6 KARAPINAR İLÇESİ HARİTASI STRATEJJİK PLAN Sayfa 6

7 CUMHURİYET İLKÖĞRETİM OKULU OKUL HARİTASI STRATEJJİK PLAN Sayfa 7

8 ESKİ BİNAMIZ YENİ BİNAMIZ STRATEJJİK PLAN Sayfa 8

9 OKULUMU KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı Kurum Türü CUMHURİYET İLKÖĞRETİM OKULU KAMU KURUMU Kurum Kodu Kurum Statüsü Kamu Özel Yönetici 3 Kurum Personel Sayısı Öğretmen 26 Kurumum Hizmete Giriş Tarihi 1957 OKULUMUZ İLETİŞİM BİLGİLERİ Telefon Faks E- posta adresi @meb.k12.tr Web adresi Adresi Okul Müdürü Adalet Mah. Konya Cad. Karapınar /KONYA Apak Mah. Esenlik Sok. Karapınar /KONYA Adı Soyadı Ramazan GÜMÜŞSOY Adı Soyadı Müdür Yardımcıları 1 Ahmet AYDINBELGE 2 Abdülvahap EKİNCİ STRATEJJİK PLAN Sayfa 9

10 Stratejik Planlama Ekibi STRATEJİK PLAN EKİBİ S.N. ADI SOYADI GÖREVİ 1 RAMAZAN GÜMÜŞSOY OKUL MÜDÜRÜ 2 AHMET AYDINBELGE MÜDÜR YARDIMCISI 3 ABDULVAHAP EKİNCİ MÜDÜR YARDIMCISI 4 YAŞAR ORHAN ÖĞRETMEN 5 CELAL GEZİCİ ÖĞRETMEN 6 ALPASLAN KILIÇARSLAN ÖĞRETMEN 7 MEHMET SONKAYA REHBER ÖĞRETMEN 8 SÜHEYLA ALKIŞ ÖĞRETMEN STRATEJJİK PLAN Sayfa 10

11 SUNUŞ Günümüz dünyasında her şey baş döndüren bir hızla değişiyor. Şüphesiz eğitim anlayışlarında da büyük değişiklikler yaşanıyor. Çocuklarımızın geleceğini, bizlerin yarınlarını aydınlatmanın yolu eğitimden geçiyor. Büyük Atatürk ün hedef gösterdiği çağdaş uygarlıklar seviyesine çıkmak, yine O nun Cumhuriyeti emanet ettiği gençleri, teknolojinin bütün nimetlerinden faydalandırarak kendilerini en iyi ifade ettikleri alanda gelişmelerine olanak sağlayarak gerçekleştiriliyor. "Bilgi Çağı", "Bilgi Devrimi", "Bilgi Toplumu" dünyasında yaşanan akıl almaz hızdaki bu değişimler artık önceden tahmin edilemez ve öngörülemez olmuşlardır. Yapılacak şey bu değişime ayak uydurmak yerine, değişime neden olmak olarak açıklanabilir. Gelecek, değişim rüzgârları karşısında direnenlerin değil, ona yelken açanların olacaktır. Yaygın bir deyim ile değişmeyen tek şey değişimdir. Bilgi toplumlarında eğitimin görevi toplumu yeniden üretmek değil yeni toplum ortaya çıkarmaktır. İnsanı yönetmek değil, insanlarla yönetmektir. Eğitim paydaşlarımıza kendi güçlerini fark ettirmek amacımızdır. Başka bir deyişle; birimiz olmasaydı şu anda çok farklı bir gün yaşanacaktı, anlayışı ile değerli olduklarını hissettirmek, önce insan anlayışını kazandırmaktır. İçinde yaşadığımız çağ artık üretim çağı değil, bilgi çağıdır. Bilgi en önemli sermayedir. Evet, yola buradan çıkmıştık. Değişim ve bilgi yanımızda Ve yeni bir süreç başlattık. Karıncalar gibi çalıştık. Öğrencilerimizin koşarak geldiği, zor ayrıldığı ikinci evleriyiz şimdi. Atatürk ün Türk milletinin istidadı ve kesin kararı, medeniyet yolunda durmadan, yılmadan ilerlemektir. Medeniyet yolunda başarı, yenileşmeye bağlıdır. sözünü rehber edindik. Tabii ki durmadan, yılmadan ilerlemeye devam edeceğiz. Bu yolda yanımda olan, yardımcı olan tüm ekip arkadaşlarıma teşekkür ediyorum. Saygılarımla Ramazan GÜMÜŞSOY Okul Müdürü STRATEJJİK PLAN Sayfa 11

12 GİRİŞ Okulumuzun Stratejik Planına ( ) Cumhuriyet İlköğretim Okulu Okul Gelişim Yönetim Ekibi(OGYE) tarafından, Okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra bu ekip içerisinden seçilen 8 kişilik çalışma ve koordinasyon ekibi tarafından taslak oluşturularak başlanmıştır. Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda Stratejik Planlama Çalışma Ekibi kurulmuştur. Hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşler oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır. Stratejik planlama konusunda 2010 yılı şubat ayında okulumuzda ilçe formatörümüz tarafından gerçekleştirilen seminerlerle okul müdürü, müdür yardımcıları ve öğretmenler olmak üzere geniş bir paydaş katılımı sağlanmıştır. Seminerde Strateji Planı hazırlama konusunda yasal nedenler ve amaçlar hakkındaki bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve planlama aşamalarına ilişkin konularda bilgi alınmıştır. Stratejilerin Belirlenmesi; Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır. Bu çalışmalarda izlenen adımlar; 1.Kurumun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar; a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar, b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar, c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar, olarak da ele alındı. 2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zamana bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi. 3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyeti hesaplanabilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet bizi amacımıza ulaştırır mı? sorgulaması yapıldı. 4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler oluşturuldu ve zaman belirtildi. 5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı. STRATEJJİK PLAN Sayfa 12

13 6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet veya projeler belirlenirken yasalar kapsamında gerçekleştirilmek zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu. 7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre önlemler alınmasına özen gösterildi. 8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her faaliyetin maliyet hesaplaması yapıldı. 9. Maliyeti hesaplanan her faaliyet için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet veya projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkarıldı. Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra dönemi stratejik planına son halini vermek üzere İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Proje Formatörü Murat KARA ya elektronik posta gönderilerek görüş istenmiştir. Görüşleri doğrultusunda son düzenlemeler yapılarak plan taslağı son halini almıştır. Stratejik Planlama Ekibi Adına AHMET AYDINBELGE STRATEJJİK PLAN Sayfa 13

14 İÇİNDEKİLER İSTİKLAL MARŞI... 3 ATATÜRK ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ... 4 KONYA İL HARİTASI... 4 KARAPINAR İLÇE HARİTASI... 6 OKUL İLETİŞİM BİLGİLERİ... 8 Stratejik Planlama Ekibi... 9 SUNUŞ GİRİŞ İÇİNDEKİLER TABLO VE GRAFİKLER LİSTESİ EKLER LİSTESİ BÖLÜM STRATEJİK PLAN SÜRECİ A.Planın Amacı B.Planın Kapsamı C.Stratejik Plan Yasal Çerçeve ve Üst Politika Belgeleri D.Stratejik Planlama Süreci BÖLÜM DURUM ANALİZİ DURUM ANALİZİ OKULUMUZUN TARİHÇESİ MEVZUAT ANALİZİ FAALİYET ALANI ÜRÜN HİZMET OKULUN TEŞKİLAT ŞEMASI OKUL BİNA ANALİZİ Okul Bilgi Formu Okulun Bina ve Donanım Durumu OKUL PERSONEL ANALİZİ Okul Personel Durumu STRATEJJİK PLAN Sayfa 14

15 2.6.2.Okulun Personel İhtiyacı Okul Personelinin Hizmet Durumu Okul Yardımcı Personel Durumu Çalışanların Görev Dağılımı Çalışanların Gönüllü Yaptığı İşler: (Örnek Çalışma) OKULUN ÖĞRENCİ ANALİZİ Öğrenci Sayısı Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı Devamsız Öğrenci ve Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Okulun SBS Başarısı Okulun Akademik Başarısı Okul Rehberlik Servisi Çalışmaları Okul/Kurum Rehberlik Hizmetleri OKUL PERFORMANS ANALİZİ Sportif Etkinlikler Sosyal ve Kültürel Etkinlikler Okul Etkinlikleri Okul Kütüphanesi Ödül Durumu Okulun Mali Durumu Okulun Teknolojik Altyapısı Okul Memnuniyeti Sonuçları PAYDAŞ ANALİZİ PAYDAŞ MATRİSİ ÇEVRE ANALİZİ (PEST) GZFT ANALİZİ BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM MİSYONUMUZ STRATEJJİK PLAN Sayfa 15

16 3.2.VİZYONUMUZ İLKE ve DEĞERLERİMİZ TEMALAR STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİLER MALİYEENDİRME BÖLÜM İZLEME VE DEĞERLENDİRME OKUL/KURUMU FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU FAALİYET SONU RAPORU BÖLÜM EYLEM PLANLARI EKLER STRATEJJİK PLAN Sayfa 16

17 TABLO VE GRAFİKLER LİSTESİ Grafik-1 Okulun Teşkilat Şeması Grafik-2 Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Grafik-3 Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı EKLER LİSTESİ Ek-1 Öğrenci Memnuniyet Anketi Ek-2 Öğretmen Memnuniyet Anketi STRATEJJİK PLAN Sayfa 17

18 STRATEJJİK PLAN Sayfa 18

19 A.Planın Amacı AMAÇ Bu stratejik plan dokümanı,cumhuriyet İlköğretim Okulu nun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır. B.Planın Kapsamı KAPSAM Bu stratejik plan dokümanı, yılları arasında Cumhuriyet İlköğretim Okulu nun stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır. C.Stratejik Plan Yasal Çerçeve ve Üst Politika Belgeleri YASAL ÇERÇEVE VE ÜST POLİTİKA BELGELERİ Sıra No Referans Kaynağının Adı Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı 3 Milli Eğitim Bakanlığı Genelge Konya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 5 Karapınar İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 6 Konya İl Özel İdaresi Stratejik Planı 7 Karapınar İlçe Özel İdaresi Stratejik Planı 8 MEB Eğitimde Stratejik Planlama 9 DPT-Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu 10 Milli Eğitim Strateji Belgesi 11 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat 12 Milli Eğitim Şura Kararları 13 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu STRATEJJİK PLAN Sayfa 19

20 2.2.MEVZUAT ANALİZİ CUMHURİYET İLKÖĞRETİM OKULU YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ Yasal Yükümlülük Dayanak Ayrılan Mali Kaynak Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve alışkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak anlayışına uygun olarak yetiştirmek. * 1739 sayılı kanunun 23. maddesi, * 222 sayılı kanunun 1. maddesi, * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğ inin 5. maddesi Örgüt / İnsan Kaynağı Değerlendi rme Yetersiz Yetersiz Güçlendiril meli Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamak. Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetme; Türkiye Cumhuriyeti Anayasası na ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslar arası sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak * 1739 sayılı kanunun 23. maddesi. * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğ inin 5. maddesi Yetersiz Yetersiz Güçlendiril meli Yetersiz Yetersiz Güçlendiril meli Öğrencilerin, millî ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını, benimsemelerini, geliştirmelerini bu değerlere saygı Yetersiz Yetersiz Güçlendiril meli STRATEJJİK PLAN Sayfa 20

21 duymalarını sağlamak Öğrencileri, kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, kendisi, ailesi ve çevresi ile barışık, başkalarıyla iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü ve paylaşmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttaşlar olarak yetiştirmek. Öğrencilere bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm yolları arama alışkanlığı kazandırmak. Öğrencilere, toplumun bir üyesi olarak kişisel sağlığının yanı sıra ailesinin ve toplumun sağlığını korumak için gerekli bilgi ve beceri, sağlıklı beslenme ve yaşam tarzı konularında bilimsel geçerliliği olmayan bilgiler yerine, bilimsel bilgilerle karar verme alışkanlığını kazandırmak. Öğrencilerin kendilerini geliştirmelerine, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve sanatsal etkinliklerle millî kültürü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı olmak. Öğrencilerin becerilerini ve zihinsel çalışmalarını birleştirerek çok yönlü gelişmelerini sağlamak. Öğrencileri kendilerine güvenen, sistemli Yetersiz Yetersiz Güçlendiril meli Yetersiz Yetersiz Güçlendiril meli Yetersiz Yetersiz Güçlendiril meli Yetersiz Yetersiz Güçlendiril meli Yetersiz Yetersiz Güçlendiril meli Yetersiz Yetersiz Güçlendiril meli STRATEJJİK PLAN Sayfa 21

22 düşünebilen, girişimci, teknolojiyi etkili biçimde kullanabilen, planlı çalışma alışkanlığına sahip estetik duyguları ve yaratıcılıkları gelişmiş bireyler olarak yetiştirmek. Öğrencilerin ilgi alanlarının ve kişilik özelliklerinin ortaya çıkmasını sağlamak, meslekleri tanıtmak ve seçeceği mesleğe uygun okul ve kurumlara yöneltmek. Öğrencileri derslerde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle sosyal, kültürel ve eğitsel etkinliklerle kendilerini geliştirmelerine ve gerçekleştirmelerine yardımcı olmak Öğrencileri ailesine ve topluma karşı sorumluluk duyabilen, üretken, verimli, ülkenin ekonomik ve sosyal kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak yetiştirmek. Doğayı tanıma, sevme ve koruma, insanın doğaya etkilerinin neler olabileceğine ve bunların sonuçlarının kendisini de etkileyebileceğine ve bir doğa dostu olarak çevreyi her durumda koruma bilincini kazandırmak. Öğrencilere bilgi yüklemek yerine, bilgiye ulaşma ve bilgiyi kullanma yöntem ve tekniklerini öğretmek. Öğrencileri bilimsel düşünme, araştırma ve Yetersiz Yetersiz Güçlendiril meli Yetersiz Yetersiz Güçlendiril meli Yetersiz Yetersiz Güçlendiril meli Yetersiz Yetersiz Güçlendiril meli Yetersiz Yetersiz Güçlendiril meli Yetersiz Yetersiz Güçlendiril meli STRATEJJİK PLAN Sayfa 22

23 çalışma becerilerine yöneltmek. Öğrencilerin, sevgi ve iletişimin desteklediği gerçek öğrenme ortamlarında düşünsel becerilerini kazanmalarına, yaratıcı güçlerini ortaya koymalarına ve kullanmalarına yardımcı olmak. Öğrencilerin kişisel ve toplumsal araç-gereci, kaynakları ve zamanı verimli kullanmalarını, okuma zevk ve alışkanlığı kazanmalarını sağlamak. Yetersiz Yetersiz Güçlendiril meli Yetersiz Yetersiz Güçlendiril me STRATEJJİK PLAN Sayfa 23

24 D.Stratejik Planlama Süreci STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ SIRA NO TARİHİ YAPILANLAR Okulumuz Müdür ve Müdür Yardımcısı Karapınar İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün düzenlemiş olduğu Stratejik Yönetim ve Planlama eğitimine katıldılar. SIRA NO TARİHİ YAPILANLAR 2. 17/ Sayılı Kanun ve ilgili yönetmelikler çerçevesinde hazırlık çalışmaları yapmak üzere Stratejik Plan Çalışma Ekibi kurulmuş, OGYE ekibi ile birlikte çalışma takvimi oluşturulmuştur. SIRA NO TARİHİ YAPILANLAR 3. 25/ Stratejik planın ilk bölümü olan okulumuzun tarihçesi Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi ile birlikte araştırılarak kaleme alınmıştır. SIRA NO TARİHİ YAPILANLAR 4. 01/11/2010 Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi DURUM ANALİZİ için okulumuzun bina, personel, öğrenci ve okul performans bilgileri için istatistik çalışması yapmış, İl Milli Eğitim Müdürlüğünün hazırlamış olduğu KONYA İLİ EĞİTİM İSTATİSTİKLERİ ile karşılaştırmıştır. IRA NO TARİHİ YAPILANLAR 5. 05/11/.2010 Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi oluşturulan tabloların GZFT ANALİZİ nde kullanmak üzere yorumlamışlardır. Böylelikle okulumuzun Güçlü ve Zayıf yönleri, Fırsat ve Tehditleri anket sonuçları ile birleştirilerek olgunlaştırılmıştır. STRATEJJİK PLAN Sayfa 24

25 SIRA NO TARİHİ YAPILANLAR 6. 11/11/2010 Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi İç ve Dış Paydaşları belirleme çalışması yapmış, kendilerinden paydaşlarımıza MİSYON ve VİZYON ifadelerimizin belirlenmesinde katkı yapmaları istenmiştir. Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi Misyon ve Vizyon ifadeleri için paydaşlarımızdan anket, Misyon ve Vizyon Öneri Talep Formu ile görüş istemiştir. Ayrıca LİTMUS UYGUNLUK TESTİ ile misyon ve vizyon ifadeleri kontrol edilmiştir. SIRA NO TARİHİ YAPILANLAR 7. 22/11/2010 Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi üst politika belgelerinde eğitim ile ilgili amaçların bir listesini çıkarmış, bu listedeki eğitim hedeflerine okulumuzun ilköğretim okulu olmasından dolayı öncelik vermiş, Milli Eğitim Bakanlığı, Konya İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Konya İli Özel İdaresi Stratejik Planı ile karşılaştırmıştır. Böylelikle okulumuzun amaçları ile belirtilen planlar arasında uyum sağlanmıştır. SIRA NO TARİHİ YAPILANLAR 8. 23/11/2010 Üst Politika Belgelerinde belirtilen hedefler ile OKUL- BİNA; PERSONEL, ÖĞRENCİ ve PERFORMANS bilgi tablolarının hedeflerimizin ortaya çıkması açısından önemli bilgiler içerdiği görülmüştür. Bu bilgiler okulumuzun İYİLEŞTİRMEYE AÇIK ALANLARI olarak kabul edilmiş, Memnuniyet Anket Analizi ile birleştirilerek bir rapor hazırlanmıştır. SIRA NO TARİHİ YAPILANLAR 9. 26/11/2010 Bu faaliyet raporunu Stratejik Planlama ve OGYE ekibi,okulumuz öğretmenleri, tesadüfi örneklerle seçerek belirlediğimiz öğrenci ve velilerimiz, Okul Aile Birliği Başkanı, Mahalle Muhtarı ile okul faaliyet plan dönemi sonuna kadar oluşturulmuştur. Bu faaliyetler günün şartlarına göre ekleme ve çıkarma durumu ayrıca yıllık faaliyet raporlarında belirlenmesi uygun görülmüştür. STRATEJJİK PLAN Sayfa 25

26 2.BÖLÜM DURUM ANALİZİ STRATEJJİK PLAN Sayfa 26

27 2.DURUM ANALİZİ 2.1.OKULUMUZUN TARİHÇESİ Karapınar Cumhuriyet İlköğretim Okulu 1957 yılında Karapınar ın ikinci okulu olarak devlet-vatandaş işbirliği ile Konya-Karapınar yolu üzerinde tek katlı ve beş derslikli olarak inşa edilmiştir yılına kadar eğitim-öğretim faaliyetlerine bu şekilde devam eden okulumuz; öğrenci sayısının artması nedeni ile gereksinimi karşılayamaz duruma gelmiştir. Devlet-vatandaş işbirliği ile ikinci kat inşa edilip derslik sayısı on iki ye çıkarılmıştır 1974 yılında kalorifer sistemi kurularak hizmete girmiştir. Okul bahçemiz taş duvar olup bahçemizde Atatürk büstü, asfalt kaplı oyun alanı, bir adet voleybol sahası,bir adet basketbol sahası mevcuttur.okul binamızın eski olması nedeni ile zaman zaman onarıma gereksinim duyulmuş olup yılında Okul Öğrenci Koruma Derneğimizin çabaları ile eskiyen ahşap pencerelerimiz pvc ye çevrilmiştir.aynı yıl devlet ödeneği ile çürümeye yüz tutan kalorifer petekleri değiştirilmiş,tuvaletlerin bakım ve onarımı gerçekleştirilmiştir. Yine 2002/2003 eğitim-öğretim yılı başında Okul Öğrenci Koruma Derneğimiz tarafından okulumuzun dış ve iç cephe boyası yaptırılmıştır. Okulumuzda 10 derslik, 1 Fen ve Gösteri odası, 1 Ana Sınıfı, 1 Rehberlik Odası, 1 Araç-gereç Odası, 1 Arşiv vardır. Yine öğrenci sayımızın yoğunluğu ve derslik yetersizliğinden dolayı okulumuz öğrenimi ikili öğretim olarak sürdürmekteydi Yılında okulumuza Karapınar Belediyesince Apak Mahallesi nde tahsis edilen arsa üzerine (4150 metrekare) Konya İl Özel İdaresince 12 derslik projesi üzerinden bodrum, zemin ve 1.kat olarak yeni ek binamız yapılmıştır. 10 derslik, 1 bilişim sınıfı, 1 ana sınıfı, 1 fen laboratuarı, 1 işlik, 1 çok amaçlı salon ve diğer hizmet bölümleriyle 2009/2010 Eğitim-Öğretim yılı kasım ayında eğitime başlamamızla ikili öğretimden, normal öğretime geçilmiştir. Ana ve ek bina olarak eğitime devam etmekteyiz. STRATEJJİK PLAN Sayfa 27

28 2.3. FAALİYET ALANI ÜRÜN HİZMET CUMHURİYET İLKÖĞRETİM OKULU FAALİYET ALANI FAALİYET ALANI 1 Eğitim ve öğretim Öğretmene destek Öğrenme ortamı e-okul Öğrenciye destek FAALİYET ALANI 2 Okul yönetimi Eğitim yönetimi Öğretimin yönetimi Bütçe yönetimi Denetim FAALİYET ALANI 3 Temizlik ve sağlık bilgisi Okul Servisi Kantin FAALİYET ALANI 4 Onarım Araç-gereç Donatım ÜRÜN HİZMET Eğitim- öğretim, destek Orta öğretime gidebilen öğrenci yetiştirilmesi Öğretmenlerin mesleki yeterliğe sahip hale getirilmesi Öğrenme ortamlarında ileri teknoloji ürünleri kullanılması Öğrenci işleri ve kayıtlar Öğrenciye rehberlik ve maddi yardım Yönetim/Denetim Okulun çalışmalarının ve gelişiminin yönetilmesi, Eğitimle ilgili mevzuatın düzenlenmesi Öğretimin amaçlara uygun olarak gerçekleştirilmesi Okula ayni ve nakdi kaynak bulunması ve bu kaynakların kullanılması Okul çalışmalarının denetimi Temizlik, bahçe, servis, kantin Okul ve çevresinin temizliği ve sağlığa uygunluğu Servis araçlarının düzenli hizmet vermesi Sağlıklı ve kaliteli kantin hizmeti Onarım, donatım Okulun onarımı için ödenek temini veya tahsisi Okula araç-gereç temini veya tahsisi Okula donatım temini veya tahsisi STRATEJJİK PLAN Sayfa 28

29 2.3.OKULUN TEŞKİLAT ŞEMASI ÖĞRETMENLER KURULU Okul müdürünün başkanlığında müdür yardımcıları ile bütün öğretmenler ve okul rehber öğretmenleri ile ilköğretim kurumunun özelliği dikkate alınarak kurumda görevli uzman ve usta öğreticilerden oluşur. OKUL MÜDÜRÜ OKUL AİLE BİRLİĞİ Okul ile aile arasındaki bütünleşmeyi, dayanışmayı ve iş birliğini sağlamak amacıyla yönetici, öğretmen ve velilerden oluşan birlik. MÜDÜR YARDIMCILARI KOMİSYONLAR SATIN ALMA KOMİSYONU MUAYENE VE KABUL KOMİSYONU ÖĞRETMENLER SINIF ÖĞRTEMENLERİ BRANŞ ÖĞRTEMENLERİ ÖĞRENCİ KULÜPLERİ KURULLAR ZÜMRE ÖĞRETMENLER KURULU ŞUBE ÖĞRETMENLER KURULU ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARINI DEĞERLENDİRME KURULU OKUL ÖĞRENCİ KURULU OKUL ÖĞRENCİ MECLİSİ STRATEJJİK PLAN Sayfa 29

30 2.5. OKUL BİNA ANALİZİ Okul Bilgi Formu OKUL BİLGİ FORMU İli İlçesi : KONYA : KARAPINAR Okul Adı : CUMHURİYET İLKÖĞRETİM OKULU OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER Adresi Ana bina: Ek bina: Adalet Mah. Konya Cad. Apak Mah. Esenlik Sok. Karapınar /KONYA Tel. ve Faks E- Posta Adresi @. meb.k12.tr/ Web Adresi Okulun Öğretime Açıldığı Tarih 1957 Öğretim Şekli normal Öğretmen Sayısı 30 Öğrenci Sayısı ( ) 642 Toplam Derslik Sayısı 22 Şube Sayısı 22 Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı Okulun Mevcut Arsa Alanı (m²) 6250 Binaların kapladığı alan (m²) 1350 Bahçe Alanı (m²) 4900 Öğretim Bina Sayısı 2 STRATEJJİK PLAN Sayfa 30

31 2.5.2.Okulun Bina ve Donanım Durumu OKUL/KURUMUN FİZİKİ ALTYAPISI Fiziki Mekan Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama Müdür odası X 2 Müdür Yard. Odası X 2 Öğretmenler Odası X 2 Ders Araç Gereç Odası X 2 Kütüphane X X Rehberlik Servisi X 2 Resim Odası X 1 Müzik Odası X X Beden Eğitimi Odası X X Çok Amaçlı Salon X 1 Ev Ekonomisi Odası X X İş ve Teknik Atölyesi X 1 Bilgisayar laboratuarı X 1 Yemekhane Spor Salonu Otopark Spor Alanları Kantin X X X X X Fen Bilgisi Laboratuarı X 1 Arşiv X 1 STRATEJJİK PLAN Sayfa 31

32 2.6.OKUL PERSONEL ANALİZİ Okul Personel Durumu CUMHURİYET İLKÖĞRETİM OKULU YILI YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN DURUMU SIRA NO ADI SOYADI BRANŞI GÖREVİ KIDEMİ (YIL ) O.KIDE Mİ N O R M U KADRO (kadrolu, norm fazlası) EĞİTİM DURUMU (Ö.Lis., Lis.,Y.Lis Dr. ) 1 Ramazan GÜMÜŞSOY Müdür 24 KADROLU LİSANS Uzman Başöğrt. 2 Ahmet AYDINBELGE Müdür Yard. 14 KADROLU LİSANS UZMAN 3 Abdulvahap EKİNCİ Müdür Yard. 13 KADROLU LİSANS 4 Mehmet SONKAYA Rehber 12 KADROLU LİSANS Öğrt. 5 Fevziye SARI Okul Öncesi 8 KADROLU LİSANS Öğrt 6 Kübra SONKAYA Okul Öncesi 2 ÜCREİ LİSANS Öğr 7 Bahar KARABACAK Okul Öncesi 8 KADROLU LİSANS Öğr 8 Derya ZORLU Okul ÖncesÖğrt. 2 ÜCREİ 2 YILLIK YÜKSEK OKUL 9 Samet YORULMAZ Sınıf Öğrt. 12 KADROLU LİSANS 10 Tülay EROL Sınıf Öğrt. 12 KADROLU LİSANS 11 Fadimana MERDANE Sınıf Öğrt. 12 KADROLU LİSANS 12 Namık Kemal ZENGİN Sınıf Öğrt. 5 KADROLU LİSANS STRATEJJİK PLAN Sayfa 32

33 13 Süheyla ALKIŞ Sınıf Öğrt. 17 KADROLU LİSANS UZMAN 14 Esat Mahmut MUUSOY Sınıf Öğrt. 22 KADROLU ÖN LİSANS UZMAN 15 Fadime KÖKLÜSOY Sınıf Öğrt. 15 KADROLU LİSANS 16 Mustafa ÖZTÜRK Sınıf Öğrt. 17 KADROLU 3 YILLIK YÜKSEK OKUL 17 Ayşe AYDEMİR Sınıf Öğrt. 10 KADROLU LİSANS 18 Gülden TANRIVERDİ Sınıf Öğrt. 5 KADROLU LİSANS 19 Alpaslan KILIÇARSLAN Sınıf Öğrt. 14 KADROLU LİSANS UZMAN 20 Celal GEZİCİ Sınıf Öğrt. 11 KADROLU LİSANS 21 Serkan COŞAR Müzik Öğrt 5 KADROLU LİSANS 22 İlknur GÜLER Sosyal 5 KADROLU LİSANS Bilgiler Öğrt 23 Kerem USLUER Matematik 5 KADROLU LİSANS Öğrt 24 Pervin AKÇASIZ Türkçe Öğrt 10 KADROLU LİSANS 25 Adem CEYLAN Din Kültürü 4 KADROLU LİSANS ve Ah.Bil.Öğrt 26 Yaşar ORHAN Fen ve 8 KADROLU LİSANS teknoloji 27 Şirin AKER Görsel 5 KADROLU LİSANS Sanatlar 28 Derviş GÖKTEN Türkçe 5 KADROLU LİSANS 29 Seda ŞAFAK Yabancı Dil 3 KADROLU LİSANS STRATEJJİK PLAN Sayfa 33

34 2.6.2.Okulun Personel İhtiyacı OKULUN MEVCUT İDARECİ / ÖĞRETMEN DURUMU VE İHTİYAÇLAR UNVAN/BRANŞ NORM MEVCUT İHTİYAÇ MÜDÜR 1 1 MÜDÜR YARDIMCISI 2 2 TÜRKÇE 2 2 MATEMATİK 1 1 FEN ve TEKNOLOJİ 1 1 SOSYAL BİLGİLER 1 1 SINIF ÖĞRETMENİ REHBER ÖĞRETMEN GÖRSEL SANAAR 1 1 DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 1 1 ANA SINIFI MÜZİK 1 1 YABANCI DİL TEKNOLOJİ ve TASARIM BEDEN EĞİTİMİ Okul Personelinin Hizmet Durumu İDARECİ/ÖĞRETMEN HİZMET DURUMU 0-5 YIL 6-10 YIL YIL YIL YIL STRATEJJİK PLAN Sayfa 34

35 Okul Yardımcı Personel Durumu OKUL YARDIMCI PERSONEL DURUMU SIRA NO GÖREVİ NORM MEVCUT İHTİYAÇ 1 HİZMEİ Çalışanların Görev Dağılımı ÇALIŞANLARIN GÖREV DAĞILIMI S.NO UNVAN GÖREVLERİ 1 Okul müdürü 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmek 3. Okulu düzene koymak 4. Denetlemek 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesini değerlendirilmesini ve geliştirmesini sağlamak 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 3 Müdür yardımcısı 1. Ders okutur 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar. 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 4 Öğretmenler 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim- STRATEJJİK PLAN Sayfa 35

36 6 Yardımcı hizmetler personeli öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur. 5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. 6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar. STRATEJJİK PLAN Sayfa 36

37 Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler: ÇALIŞANLARIN GÖNÜLLÜ YAPTIKLARI İŞLER S. NO ADI SOYADI GÖREVİ BRANŞI İLGİ ALANLARI GÖNÜLLÜ ÇALIŞMALARI 1 RAMAZAN GÜMÜŞSOY Müdür SINIF ÖĞRETMENİ Okul dergisi 2 AHMET AYDINBELGE Müdür Yard SINIF ÖĞRETMENİ İnternet Stratejik planlama Avrupa birliği projeleri 3 YAŞAR ORHAN Öğretmen Fen ve teknoloji İnternet Okulun internet sitesi, Maket uçak yapımı 4 ALPASLAN KILIÇARSLAN Öğretmen Sınıf Öğretmeni Bilgisayar Okulun ağ sistemi tamir ve bakımı 4 CELAL GEZİCİ Öğretmen Sınıf Öğretmeni Fotoğraf Fotoğraf temel bilgileri kursu 4 SAMET YORULMAZ Öğretmen Sınıf Öğretmeni Erozyonla Mücadele Okul bahçesinin ağaçlandırılması 4 SERKAN ÇOŞAR Öğretmen Müzik Öğretmeni Halk kültürü, müzik Bağlama. Gitar ve Koro çalışmaları STRATEJJİK PLAN Sayfa 37

38 2.7. OKULUN ÖĞRENCİ ANALİZİ Öğrenci Sayısı ÖĞRENCİ SAYISI YILLAR SINIFLAR E K TOPLAM E K TOPLAM E K TOPLAM E K TOPLAM 1.SINIF SINIF SINIF SINIF SINIF SINIF SINIF SINIF ANASINIFI TOPLAM STRATEJJİK PLAN Sayfa 38

39 2.7.2.Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı ÖĞRETMEN BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI SINIF 2.SINIF 3.SINIF 4.SINIF 5.SINIF 6.SINIF 7.SINIF 8.SINIF ANASINIFI Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı DERSLİK BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI Ek bina hizmete girdi SINIF SINIF SINIF SINIF SINIF SINIF SINIF SINIF ANASINIFI STRATEJJİK PLAN Sayfa 39

40 2.7.4.Devamsız Öğrenci ve Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı DEVAMSIZ ÖĞRENCİ SAYILARI Yıllar Sürekli Devamsız Devamsızlıktan Sınıfta Sınıf Tekrarı yapan öğrenci Öğrenci Sayısı Kalan Öğrenci Sayısı sayısı Okulun SBS Başarısı OKULUN SBS BAŞARISI Yıllar Sınava Giren Öğrenci Sayısı Puan Ortalamaları Yerleşen Öğrenci sayısı(8.sınıf) % Sınıflar % Okulun Akademik Başarısı YILI ÖĞRENCİ DERS BAŞARI DURUMU (İLKÖĞRETİM) Dersler 6. Sınıf Ortalaması 7. Sınıf Ortalaması 8. Sınıf Ortalaması Okul Ortalaması İlçe Ortalaması İl ortalaması Türkçe Matematik Fen ve Teknoloji Sosyal Bilgiler T.C.İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Yabancı Dil STRATEJJİK PLAN Sayfa 40

41 2.7.7.Okul Rehberlik Servisi Çalışmaları OKUL REHBERLİK SERVİSİ ÇALIŞMALARI SORUN ALANLARI K E K E K E Sağlık Sorunları Okulla İlgili Sorunlar Aile İle İlgili Sorunlar Kişisel Alanla ilgili Sorunlar Arkadaşlık Sorunları Sosyo- Ekonomik Sorunlar Toplam Genel Toplam Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri OKUL/KURUM REHBERLİK HİZMEERİ Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik STRATEJJİK PLAN Sayfa 41

42 2.8. OKUL PERFORMANS ANALİZİ Sportif Etkinlikler CUMHURİYET İLKÖĞRETİM OKULU SPORTİF ETKİNLİKLER Yıllar Spor takımı sayısı Etkinliklere Katılan Öğrenci Spor müsabakalarında sayısı alınan dereceler 2 28 yok 2 30 yok 2 30 yok Sosyal ve Kültürel Etkinlikler Yıllar Öğrenci Kulüp sayısı ÖĞRENCİ KULÜPLERİ Kulüp çalışmalarında yapılan etkinlik sayısı Okulun Etkinlikleri DÜZENLENEN KÜLTÜREL ETKİNLİKLER (kulüp etkinlikleri dışında) Yıllar Etkinlik Adı Katılımcı Sayısı STRATEJJİK PLAN Sayfa 42

43 2.8.4.Okul Kütüphanesi OKUL KÜTÜPHANE BİLGİLERİ Yıllar Kütüphanedeki Kitap Sayısı Kütüphaneden Yararlanan Öğrenci Sayısı Ödül Durumu ÖDÜL ALAN ÖĞRENCİ SAYILARI Yıllar Takdir Teşekkür Onur Belgesi Okulun Mali Durumu OKUL/KURUM KAYNAK TABLOSU KAYNAKLAR Okul aile Birliği Özel İdare Kira Gelirleri Döner Sermaye Diğer.. TOPLAM STRATEJJİK PLAN Sayfa 43

44 OKUL/KURUM GELİR-GİDER TABLOSU YILLAR HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik Küçük onarım Bilgisayar harcamaları Büro makineleri hariç Telefon Yemek Sosyal faaliyetler Kırtasiye Vergi harç vs GENEL Okulun Teknolojik Altyapısı OKULUN TEKNOLOJİK ALTYAPISI Öğretim Araç-Gereçleri Sayı BİLGİSAYAR 3 DİZÜSTÜ BİLGİSAYAR TEPEGÖZ 3 PROJEKSİYON CİHAZI 1 FOTOKOPİ MAKİNASI 1 YAZICI 3 VİDEO 1 TELEVİZYON 3 AKILLI TAHTA KASET ÇALAR+CD ÇALAR 1 KAMERA FOTOĞRAF MAKİNASI YOK YOK STRATEJJİK PLAN Sayfa 44

45 Okul Memnuniyeti Sonuçları MEMNUNİYET SONUÇLARI 2007/ / /2010 ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ % 75 %74 % 73 % 81 % 83 % 85 VELİ MEMNUNİYETİ % 81 % 83 % PAYDAŞ ANALİZİ İÇ PAYDAŞLARIMIZ DIŞ PAYDAŞLARIMIZ 1.OKUL İDARESİ 2.ÖĞRETMENLER 3.ÖĞRENCİLER 4.OKUL AİLE BİRLİĞİ 1.MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI 2.İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 3.KAYMAKAMLIK 4.MEDYA 5.VELİLER 6.YEREL YÖNETİMLER 7.MAHALLE MUHTARLARI 8.SAĞLIK KURULUŞLARI 9.EMNİYET GÜÇLERİ 10.DİĞER EĞİTİM KURUMLARI STRATEJJİK PLAN Sayfa 45

46 2.2. PAYDAŞ/HİZMET MATRİSİ İÇ PAYDAŞLAR Mülakat, görüşme, anket ve form çalışmaları, toplantı düzenleme gibi yöntemlerle paydaş görüş ve beklentileri tespit edilmektedir. Bu çerçevede yöneticilerimiz, öğrencilerden, velilerden, çalışanlardan veya toplumun herhangi bir kesiminden gelecek bireysel görüşme taleplerini kabul eder, görüşmeyi planlar ve gerçekleştirir. Talep, istek ve önerileri dinler ve üst yönetime beklentileri rapor eder. Müdürlüğümüzce öğretmenlerimiz ile rutin mevzuat gereği paylaşım toplantıları yapılmaktadır. Okul aile birliği toplantıları müdürlüğümüz tarafından ayrıca önemsenmektedir. Aile birliği toplantılarında veli talep ve önerileri tespit edilerek üst yönetime rapor edilmesi sağlanmaktadır. Rehberlik servislerinin okulumuzda yapmış olduğu tarama çalışmaları anket uygulamaları ve öğrenci veli görüşmeleri paydaş beklentilerinin tespitinde kaynak olarak kullanılmaktadır. Okulumuzda kurulan öğrenci meclisinde alınan kararlar paydaş beklenti tespitinde kullanılan önemli bir veri olarak görülmektedir. Okulumuz OGYE çalışmalarında uygulanan çalışanlara yönelik çalışan memnuniyet anket sonuçları, müdürlüğümüzce önemsenen paydaş beklenti tespit araçlarından biri olarak görülmektedir. 1. Okul İdaresi: Okul Müdür ve Müdür yardımcılarıdır. 2. Öğretmenler: Hizmeti veren personeldir. 3. Öğrenciler: Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. 4. Okul-aile birlikleri: Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destekçisi ve işleticisidirler DIŞ PAYDAŞLAR Veli ve aile görüşlerinin toplanması için her türlü platformun değerlendirilmesi temel ilke olarak kabul edilerek şikâyet öneri ve taleplerin toplanmasında, birebir görüşme, elektronik posta, gibi yöntemler ; okulumuzca paydaş beklenti tespiti aracı olarak kullanılmakta, Yerel yönetimlerle, güvenlik güçleriyle okul çevre toplum ilişkileri ve güvenlik konularında planlı toplantılar düzenleyerek beklentileri tespit edilmekte, Sivil toplum kuruluşlarının beklentilerinin tespiti için anket ve görüşme formlarının kullanılması, özel öğretim kurumlarıyla görüşme, anket çalışmalarının yapılması dış paydaş beklentilerinin tespitinde kullanılan yöntemlerimizdir STRATEJJİK PLAN Sayfa 46

47 1. Milli Eğitim Bakanlığı: Milli eğitim politikaları en üst düzeyde bakanlıkta üretilmektedir, genel bütçe merkezden alınmaktadır, hesap verilecek mercidir. 2. Karapınar İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü: Kurumun üstü konumunda olup, hesap verilecek mercidir. 3. Karapınar Kaymakamlığı: Kurumun üstü konumunda olup, hesap verilecek mercidir. 4. Medya: Eğitimin niteliğinin arttırılmasındaki işbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir dış paydaştır. 5. Veliler: Okullara maddî ve manevî destek sağlayabilme kapasitesi vardır. Aynı zamanda uyumlu işbirliği içinde olunması gereken kesimdir. 6. Yerel Yönetimler: Eğitim hizmetinin lojistik destekçileri olmaları beklenir 7. Mahalle Muhtarları: Eğitim hizmetinin lojistik destekçileri olmaları beklenir 8. Devletin Diğer Bağlı Kurumları: Genelde tedarikçi pozisyonunda, kuruma karşılıklı katkı sağlayan kurumlardır. 9..Emniyet Güçleri: Okulun ve çevremizin daha güvenli hale gelmesi için işbirliği yapılan kurumlardır 10.Diğer eğitim kurumları. başarılı olmak için işbirliği şart olan kurumlardır Stratejik Planın hazırlanmasında öncelikli olarak iç paydaşlardan yararlanılmıştır. Stratejilerin belirlenmesinde iç paydaşlar etkin rol oynamış dış paydaşlar ise görüş bildirmiştir. Dış paydaşımız olan Konya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama sürecinde planın oluşturulması, incelenmesi ve değerlendirilmesi konularında katkı sağlamıştır.iç paydaşlarımız arasında yer alan kurumumuz yöneticileri ve ilgili personel ekip olarak çalışıp stratejik planın son halini almasında önemli rol oynamışlardır. STRATEJJİK PLAN Sayfa 47

48 PAYDAŞLAR PAYDAŞ HİZMET ALANLAR ÇALIŞANLAR TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK TEDARİKÇİ İÇ PAYDAŞLAR 1.OKUL İDARESİ 2.ÖĞRETMENLER 3.ÖĞRENCİLER 4.YARDIMCI PERSONEL 5.OKUL AİLE BİRLİĞİ DIŞ PAYDAŞLAR 1.MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI 2.İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 3.KAYMAKAMLIK 4.İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 5.VELİLER 6.YEREL YÖNETİMLER 7.MAHALLE MUHTARLARI 8.SAĞLIK KURULUŞLARI 9.EMNİYET 10.DİĞER KURUMLARI EĞİTİM STRATEJJİK PLAN Sayfa 48

49 PAYDAŞ MATRİSİ PAYDAŞ ÖNEM ETKİ ÖNEMLİ AZ ÖNEMLİ GÜÇLÜ ZAYIF İÇ PAYDAŞLAR 1.OKUL İDARESİ 2.ÖĞRETMENLER 3.ÖĞRENCİLER 4.YARDIMCI PERSONEL 5.OKUL AİLE BİRLİĞİ DIŞ PAYDAŞLAR 1.MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI 2.VALİLİK 3.İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 4.KAYMAKAMLIK 5.İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 6.VELİLER 7.YEREL YÖNETİMLER STRATEJJİK PLAN Sayfa 49

50 2.12.ÇEVRE ANALİZİ (PEST) Okulumuz bulunduğu konum itibari ile 6 mahalleye hitap eden merkezi bir okuldur. Okul çevresi ekonomik yönden nispeten iyidir. Ama okulumuz ve ilçemiz eğitim yatırımlarının en son düşünüldüğü yerdir. Okulumuzun öğretmen ihtiyacının her zaman olduğu bir ilçede olması, eğitim- öğretim sürecini olumsuz olarak etkilemektedir. İlçemize ve okulumuza gelen öğretmenlerin kısa sürede il merkezi veya kendi ilçelerine geçmek istemeleri öğretmen hareketliliğini artırmaktadır. Bunun da eğitime olumsuz etkileri olmaktadır. Sık sık yapılan mazeret tayinleri yine öğretmen kaybına neden olmaktadır. İlçe Belediyemizin ekonomik yönden sadece genel bütçeden aldığı pay dışında gelirinin olmaması eğitime istenilen yardımı yapmasına engel olmaktadır. Öğrencilerin fiziki şartlarının iyileştirilmesi konusunda istenilen düzeye çıkılamamıştır. Büyük şehirlerde okul bahçe düzenlemeleri okul yolları belediyeler tarafından çok güzel ve hızlı bir şekilde yapılmaktadır. Ama geliri az belediyeler için bu çok zor ve pahalı hale gelmektedir. Okul velilerinin eğitime bakış açıları çok önemlidir.veli portremiz çiftçilikle uğraşan kesimden oluşmaktadır. Öğrenci babalarının daha çok tarlada olmaları eğitim işiyle sadece annelerin ilgilenmesi okul ve eğitim açısından bir eksikliktir. Okul Aile Birliği olarak annelerin çok olduğu bir toplantı gerçekleştirmek, babaların eğitimin içinde olmamaları bazı kararlarımızı hayata geçirmemize imkân vermemektedir. Öğrenci velisi olarak annelerin çocuk üzerindeki etkisi oldukça azdır. Öğrenci annelerinin iyi niyetli çabaları sonucu çok fazla etkilememektedir. Öğrencilerimizin babalarının mutlaka okul ile işbirliği içinde aktif hale getirilmesi gerekmektedir. Yine yaz ve ilkbahar aylarında öğrencilerden büyük kısmının işgücünden faydalanmak amacıyla tarlaya götürülmesi eğitim ve öğretimi aksatıyor. STRATEJJİK PLAN Sayfa 50

51 2.13.GZFT ANALİZİ GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ Öğrenci velilerini ekonomik yönden yeterli olmaları Öğrencilerin eğitim öğretime hazır bulunuşluk yönünden iyi olmaları Nüfus yoğunluğu olarak ideal bir ortamda bulunmaları Merkezi bir okul olmamız 50 yıl gibi bir süredir mezun vermemiz bunların güzel örnekler teşkil etmesi Okul ulaşımının çok kolay olması Kurum içi iletişim kanallarının açık olması Fiziki alanların geliştirmeye açık olması Hafta içi ve hafta sonu açılan Halk Eğitim Kursları ve Egzersizler Öğrencilerin annelerinin okula ilgilerini iyi olması ZAYIF YÖNLERİMİZ Eğitim Öğretim yılına kadar ikili eğitim olması Şehir merkezi olması sebebiyle öğrencilerin internetkafe alışkanlıklarının kazanması Öğrencilerin boş zamanlarında babalarına yardım etmek zorunda kalmaları(tarlaya çalışmaya gitmek gibi) Öğrenci babalarının okula ilgilerini az olması. Öğretmen değişimini çok olması.(tayinler gibi) Okulda yardımcı personel bulunmaması Velilerin eğitim-öğretime karşı ilgisiz olması, velilerin okulda yapılan toplantılara İlgisiz olması özellikle öğrenci babaları Okulun parasal olarak bütün kaynaklarının temizlik, ısınma ve bunları yerine getirebilecek işgücüne gitmesi Bazı sınıflarımızda öğrenci sayısının çok olması. Derslik olmasına rağmen öğretmen yetersizliğinden yeni şube açılamaması. Bilgisayar sınıfının olmaması. Ayrıca okulda kullanılan diğer bilgisayarların çok eski olması. STRATEJJİK PLAN Sayfa 51

52 İki ayrı yerde binamız olması. 1. kademe öğrencilerin ayrı bir binada eğitim görmeleri Kapalı spor salonu ve açık oyun alanının olmaması İlkbahar aylarında yaylalara göç olması öğrencilerin okula devam zorlukları Ana sınıfına gitmek isteyen bütün öğrencilerin hepsini alabilecek kapasitede olmamız. STRATEJJİK PLAN Sayfa 52

53 FIRSAAR TEHDİER Kız öğrencilerimizin ailelerinin kızların eğitimine çok önem vermeleri ve desteklemeleri İlçemizde yeterince dershane bulunması ve velilerin bu konuda destekleri Halk eğitim merkezinin fakir öğrenciler için hafta sonu kursları açması Öğrencilerin ders dışı zamanlarında doğrudan bilgiye/ulaşabilmeleri. (internet,kütüphane,kitapçılar gibi) Sivil toplum örgütlerinin eğitime destekleri. Bazı velilerin erkek öğrencileri işgücü olarak görmesi Televizyon dizileri ve oyun salonlarının öğrenciler serbest olması Öğrenci babalarının çocuklarını çok fazla serbest bırakması(kontrolsüz özgürlük) İlkbahar aylarında görülen devamsızlıklar. Devamsızlık konusunda bir yaptırımın olmaması Okul binalarımıza öğrencilerin çok rahat ve kısa sürede ulaşabilmeleri Öğretmenlerimizin tecrübeli olması Binalarımızın bakımlı, temiz ve sağlıklı olması Rehberlik servisimizin olması İlçemizde kaynaştırma sınıflarının olması(özel alt sınıf) Çok amaçlı bir salonumuzun olması. Yerel basın aracılığı ile faaliyetlerimizin velilerimize duyurulması. İlçemizin erozyon bölgesinde olması nedeni ile hem öğrencilerin hemde velilerin daha bilinçli olması İlçemizin içinde bulunduğu coğrafi şartların yerinde öğretim için bulunmaz fırsat(sönmüş volkanlar, erozyonun oluşturduğu kum tepeleri, volkanik göller, obruklar, insan eliyle oluşturulmuş dünyanın en büyük ormanı, kum fırtınası gibi Öğrencilerimiz arasında sınıf farkı gibi yapay engellerin bulunmaması. STRATEJJİK PLAN Sayfa 53

54 3.BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM STRATEJJİK PLAN Sayfa 54

55 3.1.MİSYONUMUZ Biz her çocuğun içinde, onun özgür, çok yönlü ve kaliteli bir birey olarak yetişmesini sağlayacak değerler olduğuna, Toplumların mutluluğunu sağlamanın, cehaleti ortadan kaldırmanın ve demokratik bir toplum yaratma yolunun ancak toplumların iyi yetiştirilmiş bireylerince sağlanabileceğine; bu nedenle de insan için gösterilecek en önemli çabanın eğitim olduğuna inanıyoruz. STRATEJJİK PLAN Sayfa 55

56 3.2.VİZYONUMUZ Çocuklarımızın kendine özgü niteliklerini yitirmeden eğitim almalarını hedefliyoruz. İleri eğitim düzeylerine ulaşılabilecek merak ve aydınlıkta; yaşamdaki değişimleri kolayca karşılayabilecek eğitim ve birikimi yakalamış insanlar yetiştirmek, Ulusal ve evrensel değerleri, birikimleri kavrayan ve onlara katkıda bulunan; değişim ve gelişime açık; Atatürk ilkelerine bağlı; laik ve demokratik toplum düzenini benimseyen; kendine güvenli; çevresine saygılı; yaratıcı ve farklı düşünebilen, özgür, hoşgörülü, katılımcı, sorumluluk sahibi bireyler yetiştirmek, Daima sosyal yaşantıyı çeşitlendirip zenginleştirecek yatırımlara önem vermek; tüm kaynaklarını eğitim alanında kullanmak, Öğrencisinin sahip olduğu yetenekleri ortaya çıkaran, geliştiren; akademik başarısını yükselten, çalışmaları eğitim alanında referans gösterilen, etkin ve öncü bir kurum olmak ilkemizdir. STRATEJJİK PLAN Sayfa 56