OECD Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı PISA 2006

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "OECD Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı PISA 2006"

Transkript

1 OECD Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı PISA 2006 Türkiye PISA 2006 Esas Uygulama OKUL ANKETİ İlin Adı İl Kodu Okulun Adı Okulun Kodu Anketi Dolduranın Soyadı Adı Görevi Proje Konsorsiyumu Avustralya Eğitim Araştırmaları Kurulu (ACER) Hollanda Ulusal Eğitimi Ölçme Enstitüsü (CITO Grubu) Eğitimi Ölçme Hizmetleri (ETS, ABD) Ulusal Eğitim Politikasını Araştırma Enstitüsü (NIER, Japan) Westat (ABD) 1

2 Bu anket: Okulun özellikleri; Öğrencilerin özellikleri; Okulun kaynakları; Çalışanlar; Okulun organizasyonu; Programdaki çevre konusu; Daha ileri bir eğitim için öğrencilerin hazırlanması ve meslekî rehberlik ile ilgili bilgi toplamak istemektedir. Bu bilgi, öğrencilerin test sonuçlarının hangi şartlarda elde edildiğini daha iyi saptamak için okul grupları arasındaki farklılıklar ve benzerliklerin ortaya konmasına yardımcı olacaktır. Örneğin, elde edilen bilgi, hem ülke içerisinde hem de ülkeler arasında kaynak dağılımının öğrenci başarısı üzerindeki etkisini ortaya koymada yardımcı olabilir. Fen bilimleri ile ne demek istenmektedir? PISA uluslararası bir çalışmadır ve farklı ülkelerdeki öğrenciler ve okullar arasında karşılaştırmalar yapmak için, "Fen bilimlerinin" ortak bir tanımının olması gereklidir. Bu anketin amacı açısından Fen bilimleriyle, ya programda ayrı dersler olarak ya da birleştirilmiş tek bir ders olarak öğretilen, fen bilimlerinin esas dersleri olan fizik, kimya, biyoloji ve yer bilimleri kastedilmektedir. Fen Bilimleri; mühendislik, teknoloji, matematik, psikoloji, ekonomi ya da coğrafya derslerinde verilen yer bilimlerine ilişkin konuları İÇERMEZ.. Fizik, kimya, yer bilimleri, biyoloji ya da birleştirilmiş fen bilimleri dışında bir okul ders konusunun fen bilimlerine girdiğine dair şüpheniz varsa, bu konunun fen bilimlerine dahil OLMADIĞINI varsayınız. Bu anket, okul müdürü ya da onun yerine bakan bir yetkili tarafından doldurulmalıdır. Anketin doldurulma süresi 30 dakikadır. Yanıtları kesin olarak bilmiyorsanız, tahmininize en yakın olan yanıtı yazmanız çalışmanın amacı için yeterli olacaktır. Yanıtlarınız gizli tutulacaktır. Verdiğiniz yanıtlar okul adları belirtilmeden, diğer okul müdürlerinden gelen yanıtlarla birlikte genel değerlendirme yapmak ve ortalama almak için birleştirilecektir. 2

3 BÖLÜM A: OKULUN YAPISI VE ÖRGÜTLENMESİ S1 1 NİSAN 2006'da okulunuzun toplam öğrenci sayısı kaçtı? (Lütfen her satıra bir sayı yazınız. Öğrenci yoksa 0 (sıfır) yazınız) a) Erkeklerin sayısı b) Kızların sayısı: S2 Okulunuz bir devlet okulu mu yoksa özel okul mudur? (Lütfen sadece bir kutuyu işaretleyiniz.) Devlet okulu... (Kamu eğitim görevlilerince, bakanlık birimi ya da bakanlıkça atanan ya da halk oyu ile seçilmiş yönetim kurulu tarafından doğrudan veya dolaylı olarak yönetilen bir okul) Özel okul... (Vakıflar, sendikq, şirket ve diğer özel kuruluşlar gibi hükümet dışı kuruluşlar tarafından doğrudan ya da dolaylı olarak yönetilen bir okul) 1 2 3

4 S3 Bir eğitim yılı içerisinde okulunuzun gelirlerinin yüzde kaçı aşağıdaki kaynaklardan sağlanmaktadır? (Lütfen her sıra için bir sayı yazınız. Eğer bu kaynaklarda bir gelir yoksa 0 (sıfır) yazınız.) a) Devlet (yerel yönetimler, il, bölgesel ve ulusal gelirler dahil)... b) Öğrenci ücretleri ya da aileler tarafından ödenen okul aidatları... % c) Hayırseverler, bağışlar, vasiyet, parasal destek verenler, ailelerden toplanan paralar... d) Diğer... Toplam 100% 4

5 S4 Okulunuzda aşağıdaki sınıf düzeyleri var mı? (Lütfen her sırada yalnızca bir kutuyu işaretleyiniz.) Evet Hayır a) İlköğretim 1. sınıf... b) İlköğretim 2. sınıf... c) İlköğretim 3. sınıf... d) İlköğretim 4. sınıf... e) İlköğretim 5. sınıf... f) İlköğretim 6. sınıf... g) İlköğretim 7. sınıf... h) İlköğretim 8. sınıf... i) Lise I. sınıf... j) Lise II. sınıf... k) Lise III. sınıf... l) Lise IV.sınıf... 5

6 S5 Son öğretim yılında, okulunuzdaki öğrencilerin yaklaşık yüzde kaçı ilköğretim ve orta öğretimde sınıf tekrarı yaptı? (Lütfen her sıra için bir sayı yazınız. Sınıf tekrarı yapan yoksa 0 (sıfır) yazınız Eğer okulunuzda ilköğretim ve orta öğretim yoksa okulumuzda bulunmamaktadır kutusunu işaretleyiniz.) a) Okulunuzun ilköğretim II.kademe sınıflarında (6., 7. ve 8. sınıflar) geçen yıl sınıf tekrarı yapan öğrencilerin yaklaşık olarak yüzdesi neydi... b) Okulunuzun orta öğretim sınıflarında (9., 10., 11. ve 12. sınıflar) geçen yıl sınıf tekrarı yapan öğrencilerin yaklaşık olarak yüzdesi neydi... % Bu sınıf seviyeleri okulumuzda bulunmamaktadır S6 Okulunuzun Türkçe öğretim yapılan sınıflarında (İlköğretim 8.sınıf, Lise I. sınıf) ortalama sınıf mevcudu kaç kişidir? (Lütfen sadece bir kutuyu işaretleyiniz.) 15 öğrenci veya daha az öğrenci öğrenci öğrenci öğrenci öğrenci öğrenci öğrenci öğrenciden fazla

7 S7 Aşağıdakilerden hangisi, okulunuzun yakın çevresini en iyi tanımlar? (Lütfen sadece bir kutuyu işaretleyiniz.) Bir köy, küçük köy ya da kırsal alan (nüfusu den az) 1 Kasaba (nüfusu arası) 2 Küçük şehir (nüfusu arası) 3 Şehir (nüfusu arası) 4 Büyük şehir (nüfusu dan fazla) 5 S8 Bazı okullarda, farklı yetenekteki öğrenciler için farklı öğretim düzenlemeleri yapılır. Okulunuzda 15 yaş grubu öğrencilerinin bulunduğu sınıflar (İlköğretim 8.sınıf, Lise I. Sınıf) için bu konuda güdülen politika nedir? (Lütfen her sırada sadece bir kutuyu işaretleyiniz.) Tüm dersler için Bazı dersler için Hiçbir ders için a) Öğrenciler yeteneklerine göre farklı sınıflara konmaktadır... 3 b) Aynı sınıf içindeki öğrenciler yeteneklerine göre gruplara ayrılmaktadır

8 BÖLÜM B: PERSONEL S9 Okulunuzun öğretmen kadrosunda aşağıdaki gruplardan kaçar kişi var? Tam günlü ve yarım günlü öğretmenlerin tümünü düşünün. Okulunuza atanmış ve öğretim yılının en azından %90 ında okulunuzda görev yapmış olan öğretmenleri tam günlü sayın. Okulunuzda daha kısa bir süreyle öğretmenlik yapan öğretmenlerle ücretli olarak okulunuzda derse giren öğretmenler yarım günlü olarak kabul edilmelidir. (Lütfen ayrılan her yer seçenek için bir sayı yazınız. Eğer yoksa 0 (sıfır) yazınız.) Tam günlü Yarım günlü a) TOPLAM öğretmen sayısı... b) Milli Eğitim Bakanlığınca (öğretmenlik sertifikası olmadan) öğretmenlik yetkisi verilen öğretmenler... c) Üniversite mezunu ve öğretim sertifikası bulunan öğretmenler... S10 Son öğretim yılında, 15 yaşındaki öğrencilerin devam ettiği sınıflarda (İlköğretim 8. sınıf veya Lise I. sınıf) fen derslerindeki öğretmen ihtiyacını tümüyle karşılayabildiniz mi? Kapak içinde verilen fen bilimleri tanımına bakınız. Fen bilimleri öğretmeni, bu tanımda sayılan özelliklerdeki derslerin öğretmeni olarak kabul edilecektir. (Lütfen sadece bir kutuyu işaretleyiniz.) Uygulanamaz (Fen bilimleri derslerinde öğretmen ihtiyacımız yoktur)... 1 Evet (Fen bilimleri derslerindeki bütün öğretmen eksiklerini öğretmen alma veya eski öğretmenlere yeni görevler verme yoluyla tamamladık)... 2 Hayır (Fen bilimleri derslerindeki bir ya da daha çok sayıdaki öğretmen eksiklerini tümüyle gideremedik)

9 S11 Okulunuzdaki duruma göre aşağıdaki işlerden kimler birinci derecede sorumludur? (Lütfen her sırada, uygun olan kutuların hepsini işaretleyiniz.) Müdür ya da öğretmenler Okul yönetim kurulu İl, ilçe Milli Eğitim Müdürlüğü Milli Eğitim Bakanlığı a) Alınacak öğretmenlerin seçimi... b) Öğretmenlerin işine son verilmesi... c) Öğretmenlerin başlangıç aylıklarının belirlenmesi... d) Öğretmen aylıklarındaki artışların belirlenmesi... e) Okul bütçesinin hazırlanması... f) Okul içinde bütçe tahsislerine karar verilmesi... g) Öğrenci disiplini ile ilgili esasların belirlenmesi... h) Değerlendirme ile ilgili esasların belirlenmesi... i) Öğrencilerin okula kabulünün onaylanması... j) Kullanılacak ders kitaplarının seçilmesi... k) Ders içeriklerinin belirlenmesi... l) Hangi derslerin verileceğinin kararlaştırılması... 9

10 S12 Okulunuzdaki duruma göre, öğretmen alımı, bütçe yapılması, eğitimin içeriği ve öğrenci başarısının değerlendirilmesi ile ilgili kararlarda aşağıdakilerin hangisi doğrudan etkileme gücüne sahiptir? (Lütfen her maddede uygun olan kutuların hepsini işaretleyiniz.) Etki alanları Öğretmenlerin işe alınması Bütçe yapılması Eğitimin içeriği Öğrenci başarısının değerlendirilmesi a) Bölgesel ya da ulusal eğitim yetkilileri (örneğin müfettişler)... b) Okul Yönetim Kurulu... c) Veli Grupları (örneğin okul aile birlikleri)... d) Öğretmen grupları (örneğin zümre öğretmenleri, öğretmen dernekleri, sendikalar vb.)... e) Öğrenci grupları (örneğin öğrenci birlikleri, gençlik organizasyonları vb)... f) Bağımsız değerlendirme kuruluşları... 10

11 BÖLÜM C: OKULUN KAYNAKLARI Sayı S13a Okulda vardır? yaklaşık olarak kaç tane bilgisayar (Eğer yoksa 0(sıfır) yazınız.) S13b Bu bilgisayarlardan yaklaşık olarak kaç tanesi öğretimde kullanılabilmektedir? S13c Bu bilgisayarlardan yaklaşık olarak kaç tanesi internete (www) bağlıdır? 11

12 S14 Aşağıdaki nedenler, okulunuzun öğretim kapasitesini engellemekte midir? (Her sırada sadece bir kutuyu işaretleyiniz.) Hiçbir zaman Çok az Bir dereceye kadar Çok a) Nitelikli fen öğretmenlerinin eksikliği... b) Nitelikli matematik öğretmenlerinin eksikliği... c) Nitelikli Türkçe öğretmenlerinin eksikliği... d) Diğer derslerde nitelikli öğretmen eksikliği... e) Laboratuar teknisyenlerinin eksikliği... f) Başka destek personelinin eksikliği g) Fen laboratuarı araçlarının eksikliği ya da uygun olmaması h) Öğretim materyallerinin (ders kitapları gibi) eksikliği ya da uygun olmaması i) Öğretime ayrılmış bilgisayarların eksikliği ya da uygun olmaması j) Internet bağlantısının bulunmaması ya da yetersizliği k) Öğretimle ilgili bilgisayar yazılımlarının eksikliği ya da uygun olmaması l) Kütüphanedeki kitap veya materyallerin eksikliği ya da uygun olmaması m) Görsel-işitsel kaynakların eksikliği ya da uygun olmaması

13 BÖLÜM D: SORUMLULUK VE OKULA ÖĞRENCİ ALIŞ UYGULAMALARI S15 Bu sorularda, okulun ailelere karşı olan sorumlulukları ele alınmaktadır. (Her sırada sadece bir kutuyu işaretleyiniz.) Evet Hayır a) Okulunuz, 15 yaşındaki çocukların çoğunlukta olduğu sınıflardaki (İlköğretim 8. sınıf, Lise I. sınıf) öğrencilerin velilerine - okulunuzda aynı sınıflara devam eden diğer öğrencilerle kıyaslama yapabilmeleri için- çocuklarının okul performansı hakkında bilgi vermekte midir?... b) Okulunuz, 15 yaşındaki çocukların çoğunlukta olduğu sınıflardaki (İlköğretimde 8.sınıf, Lisede I.sınıf) öğrencilerin velilerine- ulusal ya da yöresel standartlarla kıyaslama yapabilmeleri için- çocuklarının okul performansları hakkında bilgi vermekte midir?... c) Okulunuz, 15 yaşındaki çocukların çoğunlukta olduğu sınıflardaki (İlköğretimde 8.sınıf, Lisede I.sınıf) öğrencilerin okul performansları hakkındaki bilgileri, -diğer okulların aynı sınıflardaki öğrencileriyle kıyaslama yapabilmeleri için- velilere vermekte midir?... S16 Aşağıdaki ifadelerden hangisi anne babaların okulunuzdan ne beklediklerini en iyi şekilde açıklamaktadır? (Sadece bir kutuyu işaretleyiniz.) Yüksek akademik standartlar belirlenmesi ve öğrencilerin bu standartlara ulaşmasının sağlanması için anne babaların çoğu tarafından okul üzerine yapılan sürekli bir baskı vardır Öğrencilerini daha yüksek akademik standartlara ulaştırması için okul üzerindeki baskı yapan anne ve babalar azınlıktadır Öğrencilerin daha yüksek akademik standartlara ulaştırılması konusunda anne ve babalardan gelen bir baskı yok gibidir

14 S17 Okulunuzda öğrenci başarısına ilişkin veriler, okulun başarı durumunu ilgililere duyurarak, bir çeşit hesap verme çabası sayılabilecek olan aşağıdaki işlemlerde kullanılmakta mıdır? Başarı verileri tüm okulun veya okulun bir sınıfının başarı derecesini gösteren ölçülerdir.(örneğin:sınav sonuçlarının ortalamaları ya da notlar,başarı oranları) (Her sırada sadece bir kutuyu işaretleyiniz.) Evet Hayır a) Başarı verileri kamuya duyurulmaktadır (örn:basında)... b) Başarı verileri okul müdürünün performansını değerlendirmede kullanılmaktadır.... c) Başarı verileri öğretmenlerin performanslarını değerlendirmede kullanılmaktadır... d) Başarı verileri okula eğitim-öğretimle ilgili kaynak tahsisi ile ilgili kararlarda kullanılmaktadır... e) Başarı verilerinin zaman içindeki seyri yetkili bir yönetici tarafından takip edilmektedir... S18 Ailelerin, çocukları için okul seçerken yaptıkları tercihler ile ilgili bilgi toplamak istiyoruz. Aşağıdaki ifadelerden hangisi, yakın çevrenizdeki öğrencilerin devam edebileceği okullarla ilgili durumu en iyi tanımlamaktadır? (Sadece bir kutuyu işaretleyiniz.) Bu çevrede öğrenci almak için yarışan en az iki okul daha var.... Bu çevrede öğrenci almak için yarışan bir okul daha var... Bu çevrede öğrenci alan başka okul yok

15 S19 Okulunuza öğrenci alınırken aşağıdaki faktörler ne ölçüde etkili olmaktadır? (Her sırada sadece bir kutuyu işaretleyiniz.) Ön şart Öncelik nedeni Dikkate alınır Dikkate alınmaz a) Belirli bir bölgede oturuyor olma b) Öğrencinin başarısı ( yetenek testleri sonuçları dahil) c) Öğrenci gönderen okulların tavsiyeleri... d) Anne babanın, okulun eğitim ya da dinsel felsefesini onaylaması e) Öğrencinin özel bir programa ihtiyaç ya da ilgi duyması f) Ailenin diğer üyelerinin de (geçmişte ya da şu anda) aynı okula devam etmekte olması

16 BÖLÜM E: FEN BİLİMLERİ VE ÇEVRE S20 Okulunuz, 15 yaşındaki çocuklar arasında (İlköğretim 8. sınıf, Lise I. sınıf) fen bilimlerine katılımı teşvik etmek için aşağıdakilere benzer etkinliklere katılıyor mu? (Her sırada sadece bir kutuyu işaretleyiniz.) Evet Hayır a) Fen bilimleri kulüpleri... b) Fen bilimleri fuarları... c) Fen bilimleri yarışmaları... d) Ders dışı fen projeleri (araştırmalar dahil)... e) İnceleme ve ders gezileri... 16

17 S21 Okulunuzda, 15 yaşındaki öğrenciler (İlköğretim 8. sınıf, Lise I. sınıf) için hazırlanan müfredatta çevre ile ilgili konuların yeri nedir? (Çevre ile ilgili konular çevre bilimleri içindeki bütün konuları içerir. Bunlar arasında, çevre kirliliğinden ve çevredeki diğer bozulmalardan söz edilebilir. Organizmalar, biyolojik çeşitlilik ve kaynakların korunması arasındaki ilişkilerden de söz edilebilir. Her sırada sadece bir kutuyu işaretleyiniz. Eğer 15 yaşındaki,ilköğretim 8. sınıf, Lise1.sınıf öğrencileri için hazırlanan müfredatta çevre ile ilgili hiçbir konu yer almıyorsa,her dört sırada da "Hayır" seçeneğini işaretleyiniz.) Evet Hayır a) Özel bir çevre incelemeleri dersinde... b) Doğa bilimleri derslerinde, örneğin biyoloji, kimya, fizik, yer bilimi ya da genel fen bilimleri içinde... c) Coğrafya dersi içinde... d) Başka bir ders içinde... 17

18 S22 Okulunuzda, 15 yaş öğrencilerinin çoğunlukta oldukları sınıfların (İlköğretim 8. sınıf, Lise I. sınıf) çevre ile ilgili konuları öğrenmeleri için aşağıdakilere benzer etkinlikler yapılıyor mu? (Her sırada sadece bir kutuyu işaretleyiniz.) Evet Hayır a) Doğal alanlara çevre gezileri... b) Müze ziyaretleri... c) Fen bilimleri ve teknoloji merkezlerine ziyaretler... d) Ders dışı çevre projeleri (araştırma dahil)... e) Konferans ve seminerler (örneğin, misafir konuşmacı)... 18

19 BÖLÜM F: MESLEKLER VE İLERİ DÜZEYDE EĞİTİM S23 15 yaşındaki öğrenciler (İlköğretim 8. sınıf, Lise I. sınıf öğrencileri) okul saatleri içinde aşağıdaki türden etkinliklere ne kadar sıklıkla katılma fırsatı bulabilmektedirler? (Her sadece bir kutuyu işaretleyiniz.) Hiçbir zaman Senede bir ya da iki kez Senede iki kezden fazla a) İş tanıtım fuarları... 3 b) İş dünyası ya da sanayi temsilcileri tarafından (okulda) düzenlenen konferanslar... 3 c) Yerel iş ya da sanayi merkezlerine yapılan ziyaretler... 3 S24 Okulunuzda, 15 yaş öğrencilerinin (İlköğretim 8. sınıf, Lise I. sınıf) yaklaşık ne kadarı, öğretim yılı boyunca okul etkinliklerinin bir parçası olarak bölgedeki işyerlerinde eğitim görmektedir (çıraklık gibi)? (Sadece bir kutuyu işaretleyiniz.) İlköğretim 8. sınıf / Lise I. sınıf öğrencilerine böyle bir fırsat verilmemektedir... 1 İlköğretim 8. sınıf / Lise I. sınıf öğrencilerinin yarısı veya daha azı böyle bir fırsat bulabilmektedir... 2 İlköğretim 8. sınıf / Lise I. sınıf öğrencilerinin yarıdan fazlası böyle bir fırsat bulabilmektedir

20 S25 15 yaşındaki öğrencilere (İlköğretim 8. sınıf, Lise I. sınıf öğrencileri) uygulanan müfredat göz önüne alındığında, sizin görüşünüz aşağıdakilerden hangisine en yakındır? (Sadece bir kutuyu işaretleyiniz.) İş dünyasının ve sanayinin müfredat üzerinde hiçbir etkisi yoktur... 1 İş dünyasının ve sanayinin müfredat üzerinde çok az ya da dolaylı bir etkiye sahiptir... 2 İş dünyasının ve sanayinin müfredat üzerinde önemli bir etkisi vardır... 3 S26 Sizin görüşünüze göre okulunuzdaki öğretmenler, öğrencilerinin fen bilimleri ile ilgili meslekler edinme yolunda ilerlemelerine yardımcı olacak bilgi ve beceriler geliştirmelerine ne derecede önem vermektedirler? Fen Bilimleriyle ilgili sözü burada, fen bilimlerinden önemli ölçüde yararlanmakla birlikte laboratuarda ya da akademik ortamlarda çalışan klasik bilim adamı fikriyle (örneğin nükleer fizikçi)sınırlı kalmayan meslekler anlamında kullanılmıştır. Fen bilimleriyle ilgili meslek sadece fizik, kimya ya da biyoloji alanındaki bir meslek değildir; bilimsel bir alanda yüksek öğrenim gerektiren meslekler de fen bilimleriyle ilgili meslek olarak kabul edilmektedir. Bu nedenle fizik alanı üzerine kurulan mühendislik, yer bilimleri alanı üzerine kurulan meteoroloji mühendisliği, biyoloji ve fizik alanları üzerine kurulan optisyenlik ve tıp bilimleri üzerine kurulan tıp doktorluğu fen bilimleriyle ilgili mesleklere birer örnektir. (Sadece bir kutuyu işaretleyiniz) Bu bilgi ve becerilerin geliştirilmesi öğretmenlerin pedagojik etkinliklerinde ikincil kalmaktadırlar Bu bilgi ve becerilerin geliştirilmesi öğretmenlerin pedagojik etkinlikleri kapsamına alınmış olmakla birlikte pek fazla vurgulanmamaktadırlar Bu bilgi ve becerilerin geliştirilmesi öğretmenlerin pedagojik etkinliklerinin odak noktalarından birini oluşturmaktadır

21 S27 Sizin görüşünüze göre okulunuzdaki öğretmenler öğrencilere, onları yüksek öğretime hazırlayacak, bilgi ve becerileri kazandırmaya ne derecede önem vermektedirler? (Sadece bir kutuyu işaretleyiniz.) Bu bilgi ve beceriler öğretmenlerin pedagojik etkinliklerinde ikincil kalmaktadır Bu bilgi ve beceriler öğretmenlerin pedagojik etkinliklerinin kapsamına alınmış olmakla birlikte pek fazla vurgulanmamaktadır Bu bilgi ve beceriler öğretmenlerin pedagojik etkinliklerinin odak noktalarından birini oluşturmaktadır... 3 S28 Okulunuzda, 15 yaş öğrencilerine (İlköğretim 8. sınıf, Lise I. sınıf öğrenciler) mesleki rehberlik yapma konusunda asıl sorumluluk kime aittir? (Sadece bir kutuyu işaretleyiniz) Yanıtlayamam, bu sınıflarda meslekî rehberlik yapılmamaktadır Meslekî rehberlik konusundaki sorumluluk bütün öğretmenlerce paylaşılmaktadır... 2 Meslekî rehberlik konusunda özel bazı öğretmenler asıl sorumluluğu taşımaktadır... 3 Okulumuzda özel olarak işe alınmış bir ya da daha fazla sayıda meslekî rehberlik uzmanı bulunmaktadır... 4 Okulumuzu düzenli olarak ziyaret eden bir ya da daha fazla sayıda belli mesleklerle ilgili rehberlik uzmanı bulunmaktadır

22 S29 Okulunuzda mesleki rehberlik hizmeti veriliyorsa, 15 yaş öğrencileri için (İlköğretim 8. sınıf, Lise I. sınıf öğrencileri) bu hizmeti en iyi tanımlayan ifade aşağıdakilerden hangisidir? Okulunuzda mesleki rehberlik hizmeti verilmiyorsa bu soruyu yanıtlamayınız. (Sadece bir kutuyu işaretleyiniz) Öğrencilerden istekli olanlar mesleki rehberlik için baş vurmaktadır... 1 Mesleki rehberliğe, öğrencilerin okuldaki günlük çalışma saatleri içerisinde yer ayrılmıştır... 2 Katıldığınız için teşekkürler 22

PISA 2006 Öğrenci Anketi

PISA 2006 Öğrenci Anketi PISA 2006 Öğrenci Anketi Türkiye PISA 2006 Esas Uygulama Test Uygulama Tarihi / / 2006 Gün Ay PISA 2006 ÖĞRENCİ ANKETİ Okulun Adı Öğrencinin Kodu Öğrencinin Soyadı Adı Doğum Tarihi / / 19 Gün Ay Yıl Ofis

Detaylı

Sosyal ve Kültürel Etkinliklere Katılım (ORY 400) Ders Detayları

Sosyal ve Kültürel Etkinliklere Katılım (ORY 400) Ders Detayları Sosyal ve Kültürel Etkinliklere Katılım (ORY 400) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Sosyal ve Kültürel Etkinliklere Katılım ORY 400 Bahar 0

Detaylı

Yüksek lisans ve Doktora Tez Konusu. Bilgisayar var mı?

Yüksek lisans ve Doktora Tez Konusu. Bilgisayar var mı? T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI İLK VE ORTAÖĞRETİM OKULLARI İÇİN REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YILSONU ÇALIŞMA RAPORU Okulunuzda rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri kapsamında yürütülen

Detaylı

9. SINIFLAR. 1.YAZILI 1.Yazılı 17 Mart 2014 Matematik Din Kültür Ve Ahlak Bilgisi. 1.Yazılı 18 Mart 2014 T.E.D. 2. Yabancı Dil

9. SINIFLAR. 1.YAZILI 1.Yazılı 17 Mart 2014 Matematik Din Kültür Ve Ahlak Bilgisi. 1.Yazılı 18 Mart 2014 T.E.D. 2. Yabancı Dil 9. SINIFLAR 1.Yazılı 19 Mart 2014 Sağlık - Tarih 1.Yazılı 21 Mart 2014 Kimya Yabancı Dil 1.Yazılı 24 Mart 2014 Fizik - Coğrafya 2.Yazılı 21 Nisan 2014 Sağlık - Tarih 2.Yazılı 24 Nisan 2014 Kimya Yabancı

Detaylı

KOCAELİ 1. ÜNİVERSİTE TANITIM FUARI VE KARİYER GÜNLERİ FİNAL RAPORU

KOCAELİ 1. ÜNİVERSİTE TANITIM FUARI VE KARİYER GÜNLERİ FİNAL RAPORU KOCAELİ 1. ÜNİVERSİTE TANITIM FUARI VE KARİYER GÜNLERİ FİNAL RAPORU Bu yıl birincisi düzenlenen Üniversite Tanıtım Fuarı ve Kariyer Günleri organizasyonunun katılımcılar ve ziyaretçiler gözünden etkililiğin

Detaylı

KÖY VE ŞEHİR YERLEŞİM YERLERİNDEKİ AİLELERİN MATEMATİK ÖĞRETİMİNE KATILIMI

KÖY VE ŞEHİR YERLEŞİM YERLERİNDEKİ AİLELERİN MATEMATİK ÖĞRETİMİNE KATILIMI KÖY VE ŞEHİR YERLEŞİM YERLERİNDEKİ AİLELERİN MATEMATİK ÖĞRETİMİNE KATILIMI Denizhan KARACA, Hülya GÜR Balıkesir Üniversitesi, Necatibey Eğitim Fakültesi OFMAE Bölümü, BALIKESİR ÖZET: Okulda verilen eğitim

Detaylı

BİYOLOJİ ÖĞRETMENİ TANIM. Çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere biyoloji ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER

BİYOLOJİ ÖĞRETMENİ TANIM. Çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere biyoloji ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER TANIM Çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere biyoloji ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Biyoloji konusu ile ilgili hangi bilgi, beceri, tutum ve davranışların,

Detaylı

6-12 Kişilik Sınıflarda Üniversiteye Hazırlık

6-12 Kişilik Sınıflarda Üniversiteye Hazırlık butik akademik lise 6-12 Kişilik Sınıflarda Üniversiteye Hazırlık Kişiye özel programımız ile başarıyı garantileyin. Hangi liseden mezun olduğunuzdan çok hangi üniversiteden mezun olduğunuz önemlidir.

Detaylı

Türkiye Özel Okullar Birliği Sempozyumuna Katıldık

Türkiye Özel Okullar Birliği Sempozyumuna Katıldık Türkiye Özel Okullar Birliği Sempozyumuna Katıldık Türkiye Özel Okullar Birliği 14. Geleneksel Sempozyumu Geleceğin Öğretmeni temasıyla 28-31.01.2015 tarihleri arasında Antalya Belek te gerçekleştirildi.

Detaylı

2016 LYS konuları ve soru dağılımı

2016 LYS konuları ve soru dağılımı On5yirmi5.com 2016 LYS konuları ve soru dağılımı Peki 2016 LYS'de çıkacak konular belli oldu mu, LYS'de hangi derslerden kaç soru çıkıyor? İşte adayların en çok merak ettikleri sorular ve cevapları...

Detaylı

YÖNETMELİK. Millî Eğitim Bakanlığından: ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİ YÖNETMELİĞİNDE DEĞİŞİKLİK YAPILMASINA DAİR YÖNETMELİK

YÖNETMELİK. Millî Eğitim Bakanlığından: ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİ YÖNETMELİĞİNDE DEĞİŞİKLİK YAPILMASINA DAİR YÖNETMELİK 21 Temmuz 2012 CUMARTESİ Resmî Gazete Sayı : 28360 YÖNETMELİK Millî Eğitim Bakanlığından: ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİ YÖNETMELİĞİNDE DEĞİŞİKLİK YAPILMASINA DAİR YÖNETMELİK MADDE 1 31/5/2006 tarihli ve 26184

Detaylı

Acer-European Schoolnet Tablet Bilgisayar Pilot Uygulaması Öğretmenler için ön değerlendirme anketi

Acer-European Schoolnet Tablet Bilgisayar Pilot Uygulaması Öğretmenler için ön değerlendirme anketi Acer-European Schoolnet Tablet Bilgisayar Pilot Uygulaması Öğretmenler için ön değerlendirme anketi Dikkat: BT den bahsettiğimizde, Bilgi ve İletişim Teknolojilerini ve cihazlarını (masaüstü ve dizüstü

Detaylı

İNGİLİZCE HİZMETİÇİ EĞİTİM

İNGİLİZCE HİZMETİÇİ EĞİTİM İNGİLİZCE HİZMETİÇİ EĞİTİM 22 Kasım 2014 Cumartesi günü TED Kayseri Koleji nde TED Malatya Koleji ve TED Kayseri Koleji nden İngilizce Öğretmenlerinin katılacağı İngilizce hizmetiçi eğitim yapılacaktır.

Detaylı

BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU

BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU Sayın Paydaşımız; Bu anketin amacı, Mezunlarımızın Balıkesir Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Matematik Bölümünden

Detaylı

ULUSLARARASI FOUNDATION PROGRAMLARI. Dünyanın önde gelen üniversitelerinden birinde yolculuğunuza başlayın

ULUSLARARASI FOUNDATION PROGRAMLARI. Dünyanın önde gelen üniversitelerinden birinde yolculuğunuza başlayın ULUSLARARASI FOUNDATION PROGRAMLARI Dünyanın önde gelen üniversitelerinden birinde yolculuğunuza başlayın ULUSLARARASI KING S FOUNDATION PROGRAMLARI Foundation öğrencilerimize, King's tarafından sunulan

Detaylı

ÖZEL ATAFEN LİSESİ REHBERLİK ÇALIŞMALARI

ÖZEL ATAFEN LİSESİ REHBERLİK ÇALIŞMALARI ÖZEL ATAFEN LİSESİ REHBERLİK ÇALIŞMALARI ÖĞRENCİLERE YÖNELİK ÇALIŞMALAR MESLEKİ REHBERLİK ÇALIŞMALARI ANNE BABALARA YÖNELİK ÇALIŞMALAR ÖĞRETMENLERE YÖNELİK ÇALIŞMALAR TOPLUMSAL SORUMLULUK PROJELERİ ÖĞRENCİLERE

Detaylı

TEMA 1-FİZİKİ YAPILANMA

TEMA 1-FİZİKİ YAPILANMA FİZİKİ YAILANMA EKİBİ TEMA 1-FİZİKİ YAPILANMA STRATEJİK AMAÇ 1: 1- Okul içerisinde 100 kişilik konferans salonu yatırmak OKULUMUZUN FİZİKİ İMKANLARINI EN ÜST SEVİYEYE ÇIKARMAK. - %50 %50 PG 1.1.1-Konferans

Detaylı

2014-2015 EĞİTİM- ÖĞRETİM YILI ÖZEL EVRENSEL OKULLARI ( KOLEJ-FEN LİSESİ-ORTAOKUL-İLKOKUL-OKUL ÖNCESİ ) YILLIK ÇALIŞMA TAKVİMİ

2014-2015 EĞİTİM- ÖĞRETİM YILI ÖZEL EVRENSEL OKULLARI ( KOLEJ-FEN LİSESİ-ORTAOKUL-İLKOKUL-OKUL ÖNCESİ ) YILLIK ÇALIŞMA TAKVİMİ E Y L Ü L HAF 2014-2015 EĞİTİM- ÖĞRETİM YILI ÖZEL EVRENSEL OKULLARI ( KOLEJ-FEN LİSESİ-ORTAOKUL-İLKOKUL-OKUL ÖNCESİ ) YILLIK ÇALIŞMA TAKVİMİ GÜN Y A P I L A C A K E T K İ N L İ K L E R E T K İ N L İ K

Detaylı

Ulusal Eğitim Derneği Cumartesi Konferansları

Ulusal Eğitim Derneği Cumartesi Konferansları Ulusal Eğitim Derneği Cumartesi Konferansları PISA ARAŞTIRMALARI ve TÜRKİYE Yrd. Doç. Dr. Ergül Demir Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Ankara, 21 Kasım 2015 1 PISA Nedir? Uluslararası eğitim

Detaylı

2015-LİSANS YERLEŞTİRME SINAVLARI (2015-LYS) SONUÇLARI. 30 Haziran 2015

2015-LİSANS YERLEŞTİRME SINAVLARI (2015-LYS) SONUÇLARI. 30 Haziran 2015 2015-LİSANS YERLEŞTİRME SINAVLARI (2015-LYS) SONUÇLARI 30 Haziran 2015 2015-LİSANS YERLEŞTİRME SINAVLARI SAYISAL BİLGİLER 2015-LYS ADAY BİLGİLERİ YGS sonrası herhangi bir LYS ye girmeye hak kazanan aday

Detaylı

OKULUMUZDAKİ ALANLAR

OKULUMUZDAKİ ALANLAR ALAN TANITIMI OKULUMUZDAKİ ALANLAR BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ ALANI KİMYA TEKNOLOJİSİ ALANI Bu Bölümler ATP ve AMP Meslek Alanları olarak ayrılmaktadır. ATP MESLEK ALANLARINA

Detaylı

BEZMİALEM VAKIF ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM

BEZMİALEM VAKIF ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM BEZMİALEM VAKIF ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Kuruluş MADDE 1- Bezmialem Vakıf Üniversitesi Sürekli Eğitim Merkezi Yönergesi; 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununun 3. maddesinin

Detaylı

2. DÖNEM YAZILI YOKLAMA TARİHİ 2. DÖNEM YAZILI YOKLAMA TARİHİ 2. DÖNEM YAZILI YOKLAMA TARİHİ 2. DÖNEM YAZILI YOKLAMA TARİHİ

2. DÖNEM YAZILI YOKLAMA TARİHİ 2. DÖNEM YAZILI YOKLAMA TARİHİ 2. DÖNEM YAZILI YOKLAMA TARİHİ 2. DÖNEM YAZILI YOKLAMA TARİHİ 4. SINIF 4. YAZILI DERS TARİHİ SAATİ TÜRKÇE 12.03.2013 2.DERS 02.05.2013 2.DERS 30.05.2013 2. DERS MATEMATİK 26.03.2013 2.DERS 30.04.2013 2.DERS 21.05.2013 2. DERS FEN VE TEKNOLOJİ 05.03.2013 2.DERS 04.04.2013

Detaylı

CAMBRİDGE SERTİFİKA TÖRENİ

CAMBRİDGE SERTİFİKA TÖRENİ CAMBRİDGE SERTİFİKA TÖRENİ Cambridge ESOL (English for Speakers of Other Languages) Sınavları 7 yaş grubundaki çocuklardan başlayarak, eğitim kurumlarındaki öğrencilerin ve uluslararası şirketlerde çalışanların,

Detaylı

Lise Kısmı 2014-2015 Öğretim Yılı I. Dönem Sonu Sınav Takvimi için tıklayınız

Lise Kısmı 2014-2015 Öğretim Yılı I. Dönem Sonu Sınav Takvimi için tıklayınız Lise Kısmı 2014-2015 Öğretim Yılı I. Dönem Sonu Sınav Takvimi için tıklayınız TED KAYSERİ KOLEJİ 2014 2015 SINAV ADI ÖĞRETİM YILI I.DÖNEM SONU BAŞARISIZ DERSİ OLAN VEYA İSTEKLİ ÖĞRENCİLER İÇİN AÇILAN SINAV

Detaylı

Sayın Velimiz, Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Birimi.

Sayın Velimiz, Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Birimi. Sayın Velimiz, Öğrencilerimizin üniversite giriş sınavlarına hazırlık dönemini sağlıklı geçirmeleri ve sınavlarda iyi bir sonuca ulaşmaları için bizler kadar sizlere de önemli görevlerin düştüğü unutulmamalıdır.

Detaylı

T.C GEDİZ KAYMAKAMLIĞI ALTINKENT İLKOKULU-ORTAOKULU VİZYON BELGESİ

T.C GEDİZ KAYMAKAMLIĞI ALTINKENT İLKOKULU-ORTAOKULU VİZYON BELGESİ T.C GEDİZ KAYMAKAMLIĞI ALTINKENT İLKOKULU-ORTAOKULU VİZYON BELGESİ Öğretim Çalışmaları: Öğretim Çalışmaları: 5-6-7 ve 8.sınıflarda kazanımlara ulaşma düzeyini ölçmek için 3 adet ölçme yapılarak, sonuçları

Detaylı

2009 2010 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL KAŞGARLI MAHMUT LİSESİ ALAN SEÇME VE SINIF GEÇME, SINAV YÖNETMELİĞİ

2009 2010 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL KAŞGARLI MAHMUT LİSESİ ALAN SEÇME VE SINIF GEÇME, SINAV YÖNETMELİĞİ 2009 2010 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL KAŞGARLI MAHMUT LİSESİ ALAN SEÇME VE SINIF GEÇME, SINAV YÖNETMELİĞİ ALANLARIN BELİRLENMESİ VE DERS SEÇİMİ Liselerde sınıf geçme yönetmeliğinin 45. Maddesi gereği

Detaylı

AYRANCI AYSEL YÜCETÜRK ANADOLU LİSESİ KURS PROGRAMI DİL VE ANLATIM 2 3 TÜRK EDEBİYATI 3 3 TARİH 2 3 COĞRAFYA 2 3 MATEMATİK 6 5 FİZİK 2 3 KİMYA 2 3

AYRANCI AYSEL YÜCETÜRK ANADOLU LİSESİ KURS PROGRAMI DİL VE ANLATIM 2 3 TÜRK EDEBİYATI 3 3 TARİH 2 3 COĞRAFYA 2 3 MATEMATİK 6 5 FİZİK 2 3 KİMYA 2 3 9.SINIFLAR (En fazla üç ders seçilebilir ) TARİH 2 3 COĞRAFYA 2 3 MATEMATİK 6 5 FİZİK 2 3 KİMYA 2 3 BİYOLOJİ 2 3 ingilizce 6 5 ( istediğiniz kurs öğretmenini adını yazınız) na katılmak isteyen öğrenciler

Detaylı

BÜLTEN. Ayın Konusu ALAN SEÇİMİ. T.C ALİAĞA KAYMAKAMLIĞI REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri Bölümü

BÜLTEN. Ayın Konusu ALAN SEÇİMİ. T.C ALİAĞA KAYMAKAMLIĞI REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri Bölümü T.C ALİAĞA KAYMAKAMLIĞI REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri Bölümü ARALIK Lise Ayın Konusu ALAN SEÇİMİ ALAN VE DALA GEÇĠġ: MADDE 31: ORTA ÖĞRETĠM KURUMLARI YÖNETMELĠĞĠ:

Detaylı

ONUR KURULU ve GÖREVLERİ. Onur Kurullarının Kurulması ve Çalışması Onur Genel Kurulu

ONUR KURULU ve GÖREVLERİ. Onur Kurullarının Kurulması ve Çalışması Onur Genel Kurulu Onur kurulu nedir? ONUR KURULU ve GÖREVLERİ Bir öğretmenin başkanlığında, kötü davranış ve uyarma gibi cezaları gerektiren küçük disiplin olaylarını incelemek, sonuçlandırmak ve bu konu ile ilgili okul

Detaylı

ALAN VE MESLEK SEÇİMİ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ

ALAN VE MESLEK SEÇİMİ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ ALAN VE MESLEK SEÇİMİ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ ALAN SEÇİMİ ÇALIŞMALARI Sınıflarda Alan Seçimi esaslarının anlatılması Velilere Alan Seçimi esaslarının anlatılması Öğrencilere 9. sınıfta

Detaylı

Beykoz İlçesi Üniversiteye Giriş Analiz Çalışması (2012, 2013 ve 2014 Yılları)

Beykoz İlçesi Üniversiteye Giriş Analiz Çalışması (2012, 2013 ve 2014 Yılları) Beykoz İlçesi Üniversiteye Giriş Analiz Çalışması (2012, 2013 ve 2014 Yılları) Beykoz İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 7 Şubat 2015 SUNUŞ 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu nun 28. maddesi ile ortaöğretim

Detaylı

Bilimsel Araştırma ve Proje

Bilimsel Araştırma ve Proje Bilimsel Araştırma ve Proje Prof.Dr. Mehmet AY 16 Haziran 2009 Bilim Nedir? Bilimsel bilgiyi üretme ve kullanma işlevi! Bilimsel bilgi nedir? Bilimsel yöntemler kullanarak sağlanan değerlendirilebilir/anlamlı

Detaylı

TOPLAM 29 14 14 7 ÇOCUKLARDA SOSYAL DESTEK HİZMETLERİ GENÇLERDE SOSYAL DESTEK HİZMETLERİ SOSYAL HİZMET ALANLARI (*)

TOPLAM 29 14 14 7 ÇOCUKLARDA SOSYAL DESTEK HİZMETLERİ GENÇLERDE SOSYAL DESTEK HİZMETLERİ SOSYAL HİZMET ALANLARI (*) ALAN/DAL MESLEK LİSESİ AİLE VE TÜKETİCİ ALANI (ÇEVRE, TÜKETİCİ, SOSYAL DESTEK HİZMETLER, EV VE KURUM DALLARI) ÇERÇEVE ÖĞRETİM PROGRAMI HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ DERS KATEGORİLERİ ORTAK DERSLER DERSLER 9.

Detaylı

GÜMÜŞHANE TİCARET VE SANAYİ ODASI

GÜMÜŞHANE TİCARET VE SANAYİ ODASI (2015) GÜMÜŞHANE TİCARET VE SANAYİ ODASI GÜMÜŞHANE DEKİ MESLEKİ EĞİTİMİN MEVCUT DURUMU, SORUN ALANLARI VE BU SORUNLARI GİDERMEYE YÖNELİK GELİŞTİRİLEBİLECEK POLİTİKALARA İLİŞKİN BİLGİ NOTU GÜMÜŞHANE DEKİ

Detaylı

MODA TASARIMI ÖĞRETMENİ

MODA TASARIMI ÖĞRETMENİ TANIM Çalıştığı eğitim kurumu ya da kuruluşunda öğrencilere ya da yetişkinlere moda tasarımı ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Moda tasarımı ile ilgili hangi

Detaylı

TÜRKİYE VE PİSA Puanlarının Daha Altında

TÜRKİYE VE PİSA Puanlarının Daha Altında TÜRKİYE VE PİSA Öğrencilerin uluslararası ölçekte fen, matematik ve okuma becerilerini ölçen en önemli sınavlardan biri PISA 2015 sonuçları açıklandı. Türkiye'nin fen, matematik ve okumada 2003'ten beri

Detaylı

2014-LİSANS YERLEŞTİRME SINAVLARI (2014-LYS) SONUÇLARI. 27 Haziran 2014

2014-LİSANS YERLEŞTİRME SINAVLARI (2014-LYS) SONUÇLARI. 27 Haziran 2014 2014-LİSANS YERLEŞTİRME SINAVLARI (2014-LYS) SONUÇLARI 27 Haziran 2014 2014-LİSANS YERLEŞTİRME SINAVLARI SAYISAL BİLGİLER 2014-LYS ADAY BİLGİLERİ YGS sonrası herhangi bir LYS ye girmeye hak kazanan aday

Detaylı

.. ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜNE

.. ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜNE .. ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜNE. Pazartesi günü saat 11:00 de öğretmenler odasında aşağıdaki gündem maddelerini görüşmek üzere 5/.. sınıfı şube öğretmenler kurulu toplantısı yapılacaktır. Gereğini arz ederim.....

Detaylı

EKLER EK A. ĠLKOKUL 1., 2. VE 3. SINIF ÖĞRETMENLERĠNĠN MATEMATĠK ÖĞRETĠMĠNDE KARġILAġTIKLARI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERĠLERĠNE YÖNELĠK ALGILARI

EKLER EK A. ĠLKOKUL 1., 2. VE 3. SINIF ÖĞRETMENLERĠNĠN MATEMATĠK ÖĞRETĠMĠNDE KARġILAġTIKLARI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERĠLERĠNE YÖNELĠK ALGILARI EKLER EK A ĠLKOKUL 1., 2. VE 3. SINIF ÖĞRETMENLERĠNĠN MATEMATĠK ÖĞRETĠMĠNDE KARġILAġTIKLARI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERĠLERĠNE YÖNELĠK ALGILARI Değerli MeslektaĢım; Aşağıda bırakılan boş alana matematik öğretiminde

Detaylı

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Staj Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( x) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim ( X) Uzaktan Öğretim( ) Diğer ( ) Dersin Türü

Detaylı

2011 ÖSYS ÜNİVERSİTEYE GİRİŞTE İKİ AŞAMALI SİSTEM (YGS LYS)

2011 ÖSYS ÜNİVERSİTEYE GİRİŞTE İKİ AŞAMALI SİSTEM (YGS LYS) 2011 ÖSYS ÜNİVERSİTEYE GİRİŞTE İKİ AŞAMALI SİSTEM (YGS LYS) İKİ AŞAMALI SİSTEMİN ÖZELLİKLERİ Birinci aşama sınavı YGS (Yükseköğretime Geçiş Sınavı) Nisan ayında, ikinci aşama sınavı LYS (Lisans Yerleştirme

Detaylı

Bölümümüz/programımız 2011-2012 akademik yılında eğitim veriyor muydu? 1.Evet 2.Hayır (Anket bitmiştir)

Bölümümüz/programımız 2011-2012 akademik yılında eğitim veriyor muydu? 1.Evet 2.Hayır (Anket bitmiştir) AP.1. Bölümümüz/programımız 2011-2012 akademik yılında eğitim veriyor muydu? 2.Hayır (Anket bitmiştir) AP.2. Bölümümüz/programımız 2011-2012 akademik yılında mezun verdi mi? 2.Hayır (E1 e geçiniz) C.1.

Detaylı

BİLGE KUNDUZ ULUSLARARASI ENFORMATİK VE BİLGİ İŞLEMSEL DÜŞÜNME ETKİNLİĞİ: 2015 YILI UYGULAMA RAPORU YASEMİN GÜLBAHAR FİLİZ KALELİOĞLU DİLEK DOĞAN

BİLGE KUNDUZ ULUSLARARASI ENFORMATİK VE BİLGİ İŞLEMSEL DÜŞÜNME ETKİNLİĞİ: 2015 YILI UYGULAMA RAPORU YASEMİN GÜLBAHAR FİLİZ KALELİOĞLU DİLEK DOĞAN BİLGE KUNDUZ ULUSLARARASI ENFORMATİK VE BİLGİ İŞLEMSEL DÜŞÜNME ETKİNLİĞİ: 2015 YILI UYGULAMA RAPORU YASEMİN GÜLBAHAR FİLİZ KALELİOĞLU DİLEK DOĞAN İÇİNDEKİLER Rapor Hakkında... 3 Etkinlik Soruları Hakkında...

Detaylı

2009 2010 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL KAŞGARLI MAHMUT FEN LİSESİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK BÖLÜMÜ

2009 2010 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL KAŞGARLI MAHMUT FEN LİSESİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK BÖLÜMÜ 2009 2010 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL KAŞGARLI MAHMUT FEN LİSESİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK BÖLÜMÜ SINIF GEÇME VE SINAV YÖNETMELİĞİ İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR 2009 2010 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL

Detaylı

Politika Notu 09/2 ÇALIŞAN ANNELERİN ÇOCUKLARI DAHA BAŞARILI. Yönetici Özeti

Politika Notu 09/2 ÇALIŞAN ANNELERİN ÇOCUKLARI DAHA BAŞARILI. Yönetici Özeti Politika Notu 09/2 20.03.2009 ÇALIŞAN ANNELERİN ÇOCUKLARI DAHA BAŞARILI Mehmet Alper Dinçer 1 ve Gökçe Uysal Kolaşin 2 Yönetici Özeti OECD, 2000 den beri üç senede bir OECD ülkeleri ve diğer katılımcı

Detaylı

DERS BİLGİLERİ. Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS. Türkçe nin Yabancı Dil Olarak Öğr. I. YDI401 7.Yarıyıl 2+0 2 4. Ön Koşul Dersleri.

DERS BİLGİLERİ. Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS. Türkçe nin Yabancı Dil Olarak Öğr. I. YDI401 7.Yarıyıl 2+0 2 4. Ön Koşul Dersleri. DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Türkçe nin Yabancı Dil Olarak Öğr. I YDI401 7.Yarıyıl 2+0 2 4 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu Dersin

Detaylı

oranında arttırmak Diploma notu ortalamasını her yıl % 2 oranında arttırmak (76.069 )

oranında arttırmak Diploma notu ortalamasını her yıl % 2 oranında arttırmak (76.069 ) EĞİTİME DESTEK HİZMETLERİ KURUMSAL YAPININ İYİLEŞTİRİLMESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM EĞİTİM-ÖĞRETİM 1 ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARINI ARTTIRMAK DUMLUPINAR İLKÖĞRETİM OKULU PLAN- HEDEF LUK TABLOSU TEMA AMAÇ HEDEFLER

Detaylı

RİZE FENER LİSESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BİRİFİNG DOSYASI

RİZE FENER LİSESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BİRİFİNG DOSYASI RİZE FENER LİSESİ 2012-2013 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BİRİFİNG DOSYASI İÇİNDEKİLER 1. Bölüm :.... Sayfa 3 a) Okul Kimlik Bilgisi :..... Sayfa 3 2. Bölüm :.... Sayfa 4 a) Okulun Tarihçesi:..... Sayfa 4 b) Genel

Detaylı

YGS BİYOLOJİ. Test A E D A C D B D D A B 2 D A E E D D D B A A B C 3 B A C D A C C A D B C E D E

YGS BİYOLOJİ. Test A E D A C D B D D A B 2 D A E E D D D B A A B C 3 B A C D A C C A D B C E D E YGS BİYOLOJİ Test 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 A E D A C D B D D A B 2 D A E E D D D B A A B C 3 B A C D A C C A D B C E D E 4 E B E C B E C D C E 5 E D B C D E A A B C C E 6 A C D E E E A

Detaylı

MĐLLÎ EĞĐTĐM BAKANLIĞI ÖZEL HĐZMET ĐÇĐ EĞĐTĐM MERKEZLERĐ YÖNETMELĐĞĐ

MĐLLÎ EĞĐTĐM BAKANLIĞI ÖZEL HĐZMET ĐÇĐ EĞĐTĐM MERKEZLERĐ YÖNETMELĐĞĐ MĐLLÎ EĞĐTĐM BAKANLIĞI ÖZEL HĐZMET ĐÇĐ EĞĐTĐM MERKEZLERĐ YÖNETMELĐĞĐ Resmî Gazete de yayım tarih ve sayısı: 23 Ekim 2009-27385 BĐRĐNCĐ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin

Detaylı

Zürih Kantonunda İlköğretim Okulu

Zürih Kantonunda İlköğretim Okulu Türkisch Zürih Kantonunda İlköğretim Okulu Veliler için Bilgiler Januar 2008 / Türkisch 2 / 6 Zürih Kantonu İlköğretim Okulu Hedefler ve Hedefe Yönelik Görüşler Zürih kantonunda devlet ilköğretim okulu

Detaylı

Bursa Teknik Üniversitesi. Sürekli Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi. Başvuru Dosyası

Bursa Teknik Üniversitesi. Sürekli Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi. Başvuru Dosyası Bursa Teknik Üniversitesi Sürekli Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi Başvuru Dosyası 1. Kurulması önerilen Merkezle ilgili üniversitede faaliyet gösteren bölümler ve bu bölümlerde uygulanmakta olan lisans

Detaylı

EKONOMİK DURUM TESPİT ANKET SONUÇLARI

EKONOMİK DURUM TESPİT ANKET SONUÇLARI EKONOMİK DURUM TESPİT ANKET SONUÇLARI Ankete Katılım: 1998 yılından bu tarafa düzenlenen anketimize bu dönem 109 firmadan cevap gelmiştir. Bu miktar toplam üyelerimizin %18 ine karşılık gelmektedir. Ankete

Detaylı

HACI BEKTAŞ-I VELİ ORTAOKULU STRATEJİK PLANI ( 2015-2019 )

HACI BEKTAŞ-I VELİ ORTAOKULU STRATEJİK PLANI ( 2015-2019 ) HACI BEKTAŞ-I VELİ ORTAOKULU STRATEJİK PLANI ( 2015-2019 ) 1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI Okulumuzda, toplumdan gelen talepleri dikkate alan, katılımcılığı önemseyen, hedeflerini netleştirmiş, hesap veren,

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ÖZEL EĞİTİM GEREKTİREN BİREYLER AİLE DESTEK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ÖZEL EĞİTİM GEREKTİREN BİREYLER AİLE DESTEK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ÖZEL EĞİTİM GEREKTİREN BİREYLER AİLE DESTEK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı ORTAÖĞRETİM ÖBBS RAPORU 2009 (ÖĞRENCİ BAŞARILARINI BELİRLEME SINAVI)

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı ORTAÖĞRETİM ÖBBS RAPORU 2009 (ÖĞRENCİ BAŞARILARINI BELİRLEME SINAVI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı ORTAÖĞRETİM ÖBBS RAPORU 2009 (ÖĞRENCİ BAŞARILARINI BELİRLEME SINAVI) Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Teşkilatı OECD üye olan

Detaylı

KARLISU SOSYAL BİLİMLER LİSESİ OKUL REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ

KARLISU SOSYAL BİLİMLER LİSESİ OKUL REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ KARLISU SOSYAL BİLİMLER LİSESİ OKUL REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ DERS SEÇİMİ İLE İLGİLİ GENEL BİLGİLER! Sevgili öğrenciler, Ders seçimi dilekçesinde yer alan çizelgelerde ortak dersler ve seçmeli

Detaylı

2015-2016 DESTEK EĞİTİM ODASI METEM REHBERLİK SERVİSİ

2015-2016 DESTEK EĞİTİM ODASI METEM REHBERLİK SERVİSİ 2015-2016 DESTEK EĞİTİM ODASI METEM REHBERLİK SERVİSİ Destek Eğitim Odası Nedir? Destek Eğitim Odası, eğitimleri sırasında desteklenmesi gereken öğrenciler için (Engelli ya da özel yetenekli öğrenciler)

Detaylı

Cebir Notları. Kümeler TEST I. Gökhan DEMĐR, gdemir23@yahoo.com.tr. www.matematikclub.com, 2006

Cebir Notları. Kümeler TEST I. Gökhan DEMĐR, gdemir23@yahoo.com.tr. www.matematikclub.com, 2006 , 2006 MC Cebir Notları Gökhan DEMĐR, gdemir23@yahoo.com.tr Kümeler TEST I 1. s(a) = 13 s(a \ B) = 7 s(a B) = 23 ise, s(b) nedir? A) 6 B) 7 C) 10 D) 13 E) 16 7. Üç basamaklı 5 ve 7 ile tam bölünebilen,

Detaylı

TC FATİH ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ 1040000 AHMET İNAN

TC FATİH ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ 1040000 AHMET İNAN TC FATİH ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA ANABİLİM DALI 2011-2012 GÜZ EDU 103 ORIENTATION TO EDUCATION DERSİ KARİYERİMDE İLK ADIMLAR DOSYASI 1040000

Detaylı

İş Yaşamı İçin İletişim Becerileri II (ENG 302) Ders Detayları

İş Yaşamı İçin İletişim Becerileri II (ENG 302) Ders Detayları İş Yaşamı İçin İletişim Becerileri II (ENG 302) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS İş Yaşamı İçin İletişim Becerileri II ENG 302 Bahar 3 0 0

Detaylı

İş Güvenliği İhtiyaç Analizi Anket Çalışması Denetim Kontrol

İş Güvenliği İhtiyaç Analizi Anket Çalışması Denetim Kontrol Anket No : İş Güvenliği İhtiyaç Analizi Anket Çalışması Denetim Kontrol Kodlama Kontrol Data Kontrol Görüşülen Kişinin Adı Soyadı: Adresi: İlçe: Şehir: Ülke: Posta Kodu: Telefon No: ( ) Görüşme Tarihi:

Detaylı

Anadilde Eğitim ve Başarı Üzerine Etkileri: Almanya Örneği

Anadilde Eğitim ve Başarı Üzerine Etkileri: Almanya Örneği tepav The Economic Policy Research Foundation of Turkey Anadilde Eğitim ve Başarı Üzerine Etkileri: Almanya Örneği Ali Sökmen, TEPAV 4 Aralık 2013 Çerçeve Almanya nın eğitim sistemi ve dil politikası Almanya

Detaylı

Programın Denenmesi. Hazırlanan program taslağının denenmesi uygulama sürecinde programda gerekli düzeltmelerin yapılmasına olanak sağlamalıdır.

Programın Denenmesi. Hazırlanan program taslağının denenmesi uygulama sürecinde programda gerekli düzeltmelerin yapılmasına olanak sağlamalıdır. Programın Denenmesi Hazırlanan program taslağının denenmesi uygulama sürecinde programda gerekli düzeltmelerin yapılmasına olanak sağlamalıdır. Deneme sonuçlarından yararlı bilgiler edinilmesi için program

Detaylı

ODTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI ÖĞRENCİ - VELİ - OKUL SÖZLEŞMESİ

ODTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI ÖĞRENCİ - VELİ - OKUL SÖZLEŞMESİ ODTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI ÖĞRENCİ - VELİ - OKUL SÖZLEŞMESİ Okul - veli işbirliği, öğrenci başarısını artıran önemli unsurlardan biridir. Veli katılımının öncelikli amacı, okulun eğitim - öğretim faaliyetlerini

Detaylı

EL SANATLARI ÖĞRETMENİ

EL SANATLARI ÖĞRETMENİ TANIM Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda; öğrencilere ya da yetişkinlere, dekoratif ürünler, çiçek yapımı ve el sanatları ile ilgili bilgi, beceri, tutum ve davranışları kazandıran kişidir. A- GÖREVLER

Detaylı

ÖĞRETMEN YETERLİKLERİ VE İLKÖĞRETİM PROGRAMLARINA İLİŞKİN ALGI DEĞİŞİMİ ARAŞTIRMASI

ÖĞRETMEN YETERLİKLERİ VE İLKÖĞRETİM PROGRAMLARINA İLİŞKİN ALGI DEĞİŞİMİ ARAŞTIRMASI ÖĞRETMEN YETERLİKLERİ VE İLKÖĞRETİM PROGRAMLARINA İLİŞKİN ALGI DEĞİŞİMİ ARAŞTIRMASI İnsan Kaynaklarının Geliştirilmesi Operasyonel Programı kapsamında AB tarafından finanse edilen ve Hayat Boyu Öğrenmenin

Detaylı

Ders Adı : ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI II Ders No : Teorik : 2 Pratik : 8 Kredi : 6 ECTS : 16. Ders Bilgileri

Ders Adı : ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI II Ders No : Teorik : 2 Pratik : 8 Kredi : 6 ECTS : 16. Ders Bilgileri Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI II Ders No : 0310500149 Teorik : 2 Pratik : 8 Kredi : 6 ECTS : 16 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim

Detaylı

Sınıf Sistemi Öğrencilerini Belirlemeye Yönelik İp Uçları. Sınıf Sistemi Tasdikname Girişi

Sınıf Sistemi Öğrencilerini Belirlemeye Yönelik İp Uçları. Sınıf Sistemi Tasdikname Girişi Sınıf Sistemi Öğrencilerini Belirlemeye Yönelik İp Uçları A) 1991-1992 Eğitim-Öğretim yılından önce okuyanlar sınıf sistemi öğrencisidir. B) Sınıf sisteminde Ek-2 belgesi düzenlenmektedir. C) Ek-2 Belgesi

Detaylı

BEYKENT ÜNİVERSİTESİ - DERS İZLENCESİ - Sürüm 2

BEYKENT ÜNİVERSİTESİ - DERS İZLENCESİ - Sürüm 2 BEYKENT ÜNİVERSİTESİ - DERS İZLENCESİ - Sürüm 2 Ders Kodu Teorik Uygulama Lab. MESLEKİ ORYANTASYON VE SOSYOLOJİYE GİRİŞ Ulusal Kredi Öğretim planındaki AKTS 312000000001199 2 0 0 2 4 Ön Koşullar : c) Yok:

Detaylı

ÜYELERE YÖNELĐK ANKET ÇALIŞMASI PEYZAJ MĐMARLARI ODASI ĐSTANBUL ŞUBESĐ ÜYE ANKETĐ SORULARI

ÜYELERE YÖNELĐK ANKET ÇALIŞMASI PEYZAJ MĐMARLARI ODASI ĐSTANBUL ŞUBESĐ ÜYE ANKETĐ SORULARI ÜYELERE YÖNELĐK ANKET ÇALIŞMASI PEYZAJ MĐMARLARI ODASI ĐSTANBUL ŞUBESĐ ÜYE ANKETĐ SORULARI PMO Đstanbul Şube etkinliklerinden hangisine katılmak istersiniz? ( ) Fotoğraf ( ) Sinema Tiyatro ( ) Mesleki

Detaylı

2016 YILI HİZMETİÇİ EĞİTİM PLANIMIZ

2016 YILI HİZMETİÇİ EĞİTİM PLANIMIZ 2016 YILI HİZMETİÇİ EĞİTİM PLANIMIZ S.NO NO EĞİTİM İNİN ADI KATILACAK OLANLAR 1 2016000007 Rehberlik Resmî kurumlara ataması yapılmayıp özel öğretim kurumları ile sözleşme imzalayan ve fakültelerin; a)felsefe

Detaylı

Puan Türü ADALET MESLEK YÜKSEKOKULU

Puan Türü ADALET MESLEK YÜKSEKOKULU Program Kodu 01 0 0107 04 047 0 07 04 01 0 01 04 07 00 041 04 04 011 011171 011147 0111 01114 01114 011174 0101 01111 014 0111 0107 01 0107 Program Adı Adalet Adalet (%0 Burslu) Adalet (Uzaktan Eğitim)

Detaylı

Biyoanorganik Kimya (CEAC 412) Ders Detayları

Biyoanorganik Kimya (CEAC 412) Ders Detayları Biyoanorganik Kimya (CEAC 412) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Kredi AKTS Saati Biyoanorganik Kimya CEAC 412 Her İkisi 3 0 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin

Detaylı

BÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER. Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir.

BÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER. Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir. BÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir. 1.1.Sonuçlar Öğretmenlerin eleştirel düşünme becerisini öğrencilere

Detaylı

DÖKÜM ÖĞRETMENİ TANIM. Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda; öğrencilere ya da yetişkinlere, Döküm meslek alanı ile ilgili eğitim veren kişidir.

DÖKÜM ÖĞRETMENİ TANIM. Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda; öğrencilere ya da yetişkinlere, Döküm meslek alanı ile ilgili eğitim veren kişidir. TANIM Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda; öğrencilere ya da yetişkinlere, Döküm meslek alanı ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Döküm meslek alanı ile

Detaylı

ÖZEL KOCELİ BİLGİLİ KÜLTÜR OKULLARI KÜLTÜR BURSLULUK SINAVI VE BURS HİZMETLERİ ŞARTNAMESİ

ÖZEL KOCELİ BİLGİLİ KÜLTÜR OKULLARI KÜLTÜR BURSLULUK SINAVI VE BURS HİZMETLERİ ŞARTNAMESİ ÖZEL KOCELİ BİLGİLİ KÜLTÜR OKULLARI KÜLTÜR BURSLULUK SINAVI VE BURS HİZMETLERİ ŞARTNAMESİ A.KONU Özel Bilgili Kültür Okullarında Tam Burslu ve Kısmi Burslu olarak eğitim alacak öğrencileri belirlemek.

Detaylı

Karakter Eğitiminin On Bir Temel Prensibi 2. Karakter Eğitiminin On Bir Temel Prensibi 1 DEĞERLER/KARAKTER EĞİTİMİ. Prof. Dr. Halil EKŞİ 17.3.

Karakter Eğitiminin On Bir Temel Prensibi 2. Karakter Eğitiminin On Bir Temel Prensibi 1 DEĞERLER/KARAKTER EĞİTİMİ. Prof. Dr. Halil EKŞİ 17.3. Temel insanî değerlerin kazandırılması toplumun okuldan beklentileri arasındadır. DEĞERLER/KARAKTER EĞİTİMİ Temel değerlerin kazandırılması hem eğitim felsefesi hem de okulların misyonu temeline dayanmaktadır.

Detaylı

TRAKYA ÜNİVERSİTESİ FEN FAKÜLTESİ 2015 MALİ YILI BİRİM FAALİYET RAPORU

TRAKYA ÜNİVERSİTESİ FEN FAKÜLTESİ 2015 MALİ YILI BİRİM FAALİYET RAPORU TRAKYA ÜNİVERSİTESİ FEN FAKÜLTESİ 2015 MALİ YILI BİRİM FAALİYET RAPORU 1 İÇİNDEKİLER I- GENEL BİLGİLER... A- Misyon ve Vizyon... B- Yetki, Görev ve Sorumluluklar... C- Birime İlişkin Bilgiler... 1- Fiziksel

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. İş Hayatı İçin Yabancı Dil BIL302 6 2+2 3 4

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. İş Hayatı İçin Yabancı Dil BIL302 6 2+2 3 4 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS İş Hayatı İçin Yabancı Dil BIL302 6 2+2 3 4 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu / Yüz Yüze

Detaylı

KİMYA MÜHENDİSLİĞİ. Kimya Mühendisleri;

KİMYA MÜHENDİSLİĞİ. Kimya Mühendisleri; KİMYA MÜHENDİSLİĞİ Kimya mühendisliği; temel olarak kimya bilimi ile matematik, fizik, biyoloji, çevre, kalite ve ekonomi bilimlerini kullanarak proses tasarlayabilen ve önemli endüstriyel, teknolojik

Detaylı

12-A SINIFI LYS AKADEMİK TAKVİM (EKİM-KASIM)

12-A SINIFI LYS AKADEMİK TAKVİM (EKİM-KASIM) 12-A SINIFI LYS AKADEMİK TAKVİM (EKİM-KASIM) 03 EKİM PAZARTESİ AKADEMİK KURUL BİLGİLENDİRME TOPLANTISI 12..SINIF ÖĞRENCİLERİ UYGULANACAK TEST--SINIF İÇİ ÖĞRENCİ GÖZLEM FORMU 12. SINIF ÖĞRENCİLERİ 06 EKİM

Detaylı

2016-LİSANS YERLEŞTİRME SINAVLARI (2016-LYS) SONUÇLARI. 18 Temmuz 2016

2016-LİSANS YERLEŞTİRME SINAVLARI (2016-LYS) SONUÇLARI. 18 Temmuz 2016 2016-LİSANS YERLEŞTİRME SINAVLARI (2016-LYS) SONUÇLARI 18 Temmuz 2016 2016-LİSANS YERLEŞTİRME SINAVLARI SAYISAL BİLGİLER 2016-LYS ADAY BİLGİLERİ YGS sonrası herhangi bir LYS ye girmeye hak kazanan aday

Detaylı

İşe Alıştırma (Oryantasyon) Eğitimi. Nurdan Özdemir (Eğitim Uzmanı)

İşe Alıştırma (Oryantasyon) Eğitimi. Nurdan Özdemir (Eğitim Uzmanı) İçindekiler Nurdan Özdemir (Eğitim Uzmanı) GIRIŞ... 2 ORYANTASYON EĞITIMININ HEDEFLERI... 2 ORYANTASYON EĞITIMINDE KULLANILAN YÖNTEMLER... 3 ORYANTASYON EĞITIMININ İÇERIĞI... 3 DÖRT AŞAMALI ORYANTASYON

Detaylı

BRİFİNG D O S Y A S I

BRİFİNG D O S Y A S I BRİFİNG D O S Y A S I 2014 2015 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI İLİ : KONYA İLÇESİ : KARATAY ADI : KONYA TÜRK TELEKOM SOSYAL BİLİMLER LİSESİ HAZIRLAYAN Mustafa UYSAL Okul Müdürü I.BÖLÜM A- OKULUN ADI : KONYA TÜRK

Detaylı

2. Kısım Planlanan(Ex-ante) Değerlendirmeler. Fayda-Maliyet Analizi & ilgili analiz metotları Birgit ten Cate & Dirk Roelofsen

2. Kısım Planlanan(Ex-ante) Değerlendirmeler. Fayda-Maliyet Analizi & ilgili analiz metotları Birgit ten Cate & Dirk Roelofsen 2. Kısım Planlanan(Ex-ante) Değerlendirmeler Fayda-Maliyet Analizi & ilgili analiz metotları Birgit ten Cate & Dirk Roelofsen İçerik a) Giriş b) Teori c) Pratik Örnekler a) Demiryolları Altyapısı b) Doğum

Detaylı

ÇEŞME REHBERLİK ve ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ ÖĞRETİM YILI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ

ÇEŞME REHBERLİK ve ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ ÖĞRETİM YILI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ ÇEŞME REHBERLİK ve ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ 2013 201 ÖĞRETİM YILI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ İLKOKULLAR İÇİN ÇERÇEVE PROGRAMI Bu program Çeşme Rehberlik Araştırma Merkezi Müdürlüğü tarafından

Detaylı

ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM

ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM 14/11/2013 1 ( MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI / TÜRKİYE GENELİ) 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILINDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN, E-OKUL SİSTEMİNDE YER ALAN

Detaylı

ANADOLU TEKNİK / ANADOLU MESLEK PROGRAMLARINDA ALANA GEÇİŞ, TERCİH VE YERLEŞTİRME

ANADOLU TEKNİK / ANADOLU MESLEK PROGRAMLARINDA ALANA GEÇİŞ, TERCİH VE YERLEŞTİRME ANADOLU TEKNİK / ANADOLU MESLEK PROGRAMLARINDA ALANA GEÇİŞ, TERCİH VE YERLEŞTİRME TEMEL KAVRAMLAR: ATP : Anadolu Teknik Program AMP : Anadolu Meslek Programı MBY : Mülakat ve Beden Yeterliliği Sınavı TERCİH

Detaylı

Okul-Aile Birliği (School Council) özet bilgi: eğitim programı

Okul-Aile Birliği (School Council) özet bilgi: eğitim programı Okul-Aile Birliği (School Council) özet bilgi: eğitim programı Okul-Aile Birliği nedir? Bir okulun izleyeceği ana yolu belirleme yetkisi verilmiş hukuki bir yapıdır Bir okulun ana idare organıdır Okulun

Detaylı

SIKLIK VE ÇETELE TABLOSU

SIKLIK VE ÇETELE TABLOSU Adım:.. Soyadım: MATEMATİK DERSİ SIKLIK VE ÇETELE TABLOSU (EV ÖDEVİ)ETKİNLİĞİ SIKLIK VE ÇETELE TABLOSU 1. ETKİNLİK 3/C sınıfı öğrencilerine en çok hangi oyunu seviyorsun diye sorulduğunda; 3 kişi saklambaç,

Detaylı

İNOVASYON YETKİNLİĞİ İHTİYAÇ ANALİZİ

İNOVASYON YETKİNLİĞİ İHTİYAÇ ANALİZİ İNOVASYON YETKİNLİĞİ ANALİZİ A. GENEL BİLGİLER S.1. Firma Adı:... S.2. Firma Türü: Anonim Şirket Limited Şirket Komandit Şirket Kollektif Şirket Şahıs İşletmesi Diğer S3. Ana Faaliyet Alanı: S.4. Yan Faaliyet

Detaylı

İZMİR İLİ MLO OKULLARINDA BİYOLOJİ DERSLERİNDE EĞİTİM TEKNOLOJİSİ UYGULAMALARININ (BİLGİSAYARIN) ETKİLİLİĞİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

İZMİR İLİ MLO OKULLARINDA BİYOLOJİ DERSLERİNDE EĞİTİM TEKNOLOJİSİ UYGULAMALARININ (BİLGİSAYARIN) ETKİLİLİĞİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA İZMİR İLİ MLO OKULLARINDA BİYOLOJİ DERSLERİNDE EĞİTİM TEKNOLOJİSİ UYGULAMALARININ (BİLGİSAYARIN) ETKİLİLİĞİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA Fulya USLU, Rıdvan KETE Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi,

Detaylı

Yabancı Uyruklu Kont. ALES Puan Türü SÖZ EA. 5 - - - EA Eğitim Fakültesi mezunu olmak. 5 - - - EA SÖZ EA SÖZ EA SÖZ EA SÖZ EA SAY

Yabancı Uyruklu Kont. ALES Puan Türü SÖZ EA. 5 - - - EA Eğitim Fakültesi mezunu olmak. 5 - - - EA SÖZ EA SÖZ EA SÖZ EA SÖZ EA SAY T.C. PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜNDEN, Üniversitemiz Sosyal, Fen ve Sağlık Bilimleri Enstitülerine, 2009-2010 Eğitim-Öğretim Yılı Güz Yarıyılında aşağıda belirtilen Anabilim Dallarına, kontenjanlar

Detaylı

2016 YGS VE LYS. Seminerimize HOŞGELDİNİZ!

2016 YGS VE LYS. Seminerimize HOŞGELDİNİZ! 2016 YGS VE LYS Seminerimize HOŞGELDİNİZ! I. AġAMA YGS (Yüksek Öğretime GeçiĢ Sınavı) Sınav Tarihi: 13 Mart 2016 Pazar Sınav Saati:10:00 Sınav Süresi:160 dakika BaĢvuru Tarihi: 6 Ocak-20 Ocak 2016 Sınav

Detaylı

T.C KARAKÖPRÜ KAYMAKAMLIĞI ŞANLIURFA FEN LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ BRİFİNG DOSYASI. ŞANLIURFA

T.C KARAKÖPRÜ KAYMAKAMLIĞI ŞANLIURFA FEN LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ BRİFİNG DOSYASI. ŞANLIURFA T.C KARAKÖPRÜ KAYMAKAMLIĞI ŞANLIURFA FEN LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ BRİFİNG DOSYASI ŞANLIURFA 2015 2016 www.sfl.meb.k12.tr I.BÖLÜM a)okulun ADI : ŞANLIURFA FEN LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ b)adresi : ATATÜRK ORMANI YOLU KARAKÖPRÜ/ŞANLIURFA

Detaylı

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN Yakın Geçmiş... 1990 Eğitimi Geliştirme Projesi Dünya Bankası nın desteği - ÖME 1997 8 Yıllık Kesintisiz Eğitim 2000 Temel Eğitime

Detaylı

JEOLOJİ MÜHENDİSİ A- GÖREVLER

JEOLOJİ MÜHENDİSİ A- GÖREVLER TANIM Yerkürenin başlangıcından bugüne kadar geçirdiği yapısal değişmeleri, yerkabuğunun yüzeyinin ve altının bugünkü durumunu inceleyen, yerleşim alanları ve her türlü mühendislik yapılarının yer seçimi

Detaylı