COĞRAFYA BİLİM GRUBU COĞRAFYA IV KURS PROGRAMI. Millî Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği.

Transkript

1 COĞRAFYA BİLİM GRUBU COĞRAFYA IV KURS PROGRAMI 1. KURUM ADI : Yedi Sistem Özel Öğretim Kursu 2. KURUMUNADRESİ :Atatürk Bulvarı No: 90/32 Kat: Kızılay Çankaya / ANKARA 3. KURUCUNUN ADI : İsmail ÖZEREN 4. PROGRAMIN ADI : COĞRAFYA BİLİM GRUBU IV 5. PROGRAMIN DAYANAĞI: 5580 Sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu. Millî Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği. Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı nın tarih ve 73 sayılı Kararı ile kabul edilen Özel Öğretim Kursları Çerçeve Programı. 6. PROGRAMIN SEVİYESİ : Coğrafya IV Lise veya Dengi Okul 12. Sınıf Öğrencilerinin Seviyelerine Uygun Olarak Hazırlanmıştır. 7. PROGRAMIN AMAÇLARI : Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği 51.Maddenin 12. Fıkrasında Belirtildiği Şekliyle, Lise ve Dengi Okul 12. Sınıf Öğrencilerinin Coğrafya-IV Seviyelerine Uygun Olarak Hazırlanmıştır. Buna Göre; 12. SINIF KAZANIMLAR 12.1 Doğa ve İnsan Doğa olaylarının ekstrem durumlarını ve etkilerini değerlendirir Coğrafi bir bakış açısıyla doğal ve beşerî süreçler arasındaki etkileşime kanıtlar gösterir Doğal sistemlerdeki değişimlerle ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda bulunur Küresel Ortam ve Bölgeler Dünya üzerinde ilk kültür merkezlerinin ortaya çıkışını ve yayılışını belirleyen faktörleri zaman, süreklilik ve değişim açısından değerlendirir Örnek incelemeler yoluyla bir bölgedeki baskın ekonomik faaliyet türünün sosyal ve kültürel yaşama olan etkilerini tartışır Şehirleşme, göç ve sanayileşme olgularını birbirleriyle olan ilişkileri ve toplumsal etkileri açısından yorumlar. 1

2 Nüfus, yerleşme ve ekonomik faaliyetlerde gelecekte olabilecek değişimlerle ilgili çıkarımlarda bulunur Ticaret Bölge tanımlama ve sınıflandırılmasında kullanılan kriterler açısından ülkemizdeki farklı bölge türlerini haritalar üzerinde örneklendirir Ulaşımda etkili olan unsurlardan yola çıkarak Türkiye deki ulaşım sistemlerinin gelişimiyle ilgili çıkarımlarda bulunur Ulaşım ağları ile yerleşme ve ekonomik faaliyetleri ilişkilendirir Türkiye deki ticaret merkezlerini, ticarete konu olan mallarını ve akış yönlerini değişim ve süreklilik açısından analiz eder Türkiye nin dış ticaretini ve dünya Pazarlarındaki yerini ticarete konu olan ürünler açısından analiz eder Türkiye yi sembolize eden mekânsal değerleri, mekân algısına etkisiyle yorumlar Türkiye nin turizm değerlerini sınıflandırarak turizm potansiyelini yorumlar Turizmden yararlanma açısından Türkiye nin diğer ülkeler arasındaki yerini sorgular Turizm faaliyetlerinin çevresel, kültürel ve ekonomik etkilerinden yola çıkarak Türkiye nin turizm politikalarını değerlendirir Türkiye nin nüfus politikalarını ve gerekçelerini değerlendirir Türkiye nin nüfus projeksiyonlarına dayalı senaryolar oluşturur Türkiye deki bölgesel kalkınma projelerini gerekçeleri ve etkileri açısından değerlendirir Tarihsel süreçte Türkiye nin jeopolitik konumunu değişim ve süreklilik açısından değerlendirir Türkiye nin içinde yer aldığı jeopolitik bölgelerle olan ilişkisini analiz eder Türkiye nin küresel ve bölgesel ölçekteki siyasi, askeri ve ekonomik örgütlerle ilişkisini yorumlar Ortak Payda Bölge Örnek analizler yoluyla ülkelerin gelişmişlik seviyelerini belirleyen faktörler hakkında çıkarımlarda bulunur Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin coğrafî özelliklerini karşılaştırarak ülkelerin farklı gelişmişliklerinin nedenlerini yorumlar. 2

3 Ülkeleri doğal kaynak potansiyeli açısından karşılaştırarak doğal kaynakların bölgesel ve küresel ilişkilerdeki etkisini sorgular Dünyanın önemli enerji nakil hatlarını bölge ve ülkelere etkileri açısından analiz eder Bir ülkenin konumunun bölgesel ve küresel etkilerini değerlendirir Ülkeler arasında sorun oluşturabilecek mekânsal unsurları, günümüz çatışma alanlarıyla ilişkilendirir Ekosistem Doğal çevrenin sınırlılığını beslenme halkaları ve taşıma kapasitesi kavramlarına dayalı olarak açıklar Doğa-insan etkileşiminden kaynaklanan riskler hakkında çıkarımlarda bulunur Çevre sorunlarının önlenmesine yönelik farklı ülkelerdeki uygulamaları tarihsel süreçte değerlendirir Çevre yönetimi ve koruma açısından çevresel örgütlerin etkinliklerini değerlendirir Doğal kaynakların yönetimine ait ilkeler belirler Sınırlı kaynakların etkili kullanımı konusunda projeler geliştirir Doğal çevreyi korumaya yönelik alınan önlemlerin ve projelerin mekâna etkilerini değerlendirir Ortak doğal mirasın ekosistemdeki öneminden yola çıkarak doğal miraslara yönelik tehditleri sorgular Çevre bilincine sahip olur. 8. PROGRAMIN UYGULANMASI İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR: Bu programın amacı, lise ve dengi okul 12. Sınıf öğrencilerinin daha önceki öğrenimlerinde edindikleri bilgi ve becerileri tekrarlayıp pekiştirmektir. Bu programla öğrencilerin yaşadıkları alandan başlayarak ülkemiz ve tüm dünya ile ilgili coğrafi bilinç kazanmaları amaçlanmaktadır. Program, öğrenci merkezli ve sarmal bir yapıya sahiptir. Bu nedenle konular arası ilişkilendirme çok önemlidir. Coğrafya öğretmeni programı uygularken öğrencilerin bilgi, beceri, değer ve kavram boyutlarında hazır bulunuşluk düzeyini dikkate alacaktır. Öğretmen, konuları işlerken kazanımların çerçevesinden çok uzaklaşmayacak, öğrencilerde olaylar ile ilgili çok boyutlu düşünebilme becerisi geliştirmeyi amaçlayacaktır. Öğretmen, coğrafyanın hayatın içindeki yerini ve öğrencilerin bakış açılarının nasıl değişeceğini vurgulamak üzere okul içi ve dışındaki olaylardan yararlanacaktır. Öğrencileri sık sık gerçek hayat problemleri ve çelişkili durumlarla karşılaştıracak ve öğrencilerin 3

4 karşılaştıkları problemleri çözmede edindikleri bilgi ve becerileri kullanabilmelerini sağlayacaktır. Konuların öğretiminde, öğretmen konuyu anlatacak, soracağı sorularla öğrencileri aktif hale getirecek bir yol izleyecektir Genelde uzun süre tekrar edilip kullanılmayan bilgilerin çabucak unutulduğu bilindiğine göre; bu programla kursiyerlerin bu dersle ilgili edindikleri geçmiş kazanımlarının tekrarlarla daha da kalıcı olması amaçlanmaktadır. Bu öğretim esnasında ihtiyaç halinde tepegöz, bilgisayar, projeksiyon araçlarından yararlanılacak, bilgilerin pekiştirilmesi sağlanacaktır. Programın uygulanmasında; ders öğretmeni Millî Eğitim Bakanlığınca uygulanan öğretim yöntem ve tekniklerinden yararlanacaktır. Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğünün hazırladığı görsel uygulamalardan yararlanılarak konular somutlaştırılacaktır. Konuların öğretimi sürecinde eğitim personeli tek taraflı anlatımın ötesinde; soru -cevap yöntemini kullanacak, öğrencilerin derslere aktif katılımı sağlanacaktır. Konu sıralamalarında Millî Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye kurulunun öngördüğü sıralamalar esas alınmıştır. Konuların öğretimi sürecinde; eğitim personeli anlatacağı konulara hazırlıklı olarak gelecek, zümre öğretmenleri toplantısında alınan kararlar uygulanacaktır. İnternet ortamındaki sanal laboratuar imkânlarından yararlanılarak konuların pekiştirilmesi sağlanacaktır. Kursun başında, ortasında ve sonunda içinde açık uçlu soruların da olduğu sınavlar yapılacak, sonuçlar konu analizli karnelere dökülecek ve öğrenciyle paylaşılacaktır. 9. PROGRAMIN SÜRESİ: Haftada: 4 ders saati 36 Hafta Toplam Süre: 36 hafta x 4 ders saati = 144 ders saati 10.PROGRAM İÇERİĞİNİN TOPLAM KURS SÜRESİNE GÖRE HAFTALIK DAĞILIMI 1.HAFTA DOĞAL SİSTEMLER 1. BÖLÜM: DOĞADAKİ EKSTREM OLAYLAR A. DOĞANIN EKSTREMLERİ 4

5 2.HAFTA B. İNSAN VE DOĞA ETKİLEŞİMİ 3.HAFTA C. YARINDAN SONRA 4.HAFTA BEŞERİ SİSTEMLER 2. BÖLÜM: UYGARLIKLARIN ORTAYA ÇIKIŞI A. İLK KÜLTÜR MERKEZLERİ 5.HAFTA 3. BÖLÜM: EKONOMİ, GÖÇ, YERLEŞME A. EKONOMİK FAALİYETLERİN SOSYAL VE KÜLTÜREL ETKİLERİ 6.HAFTA B. ŞEHİRLEŞME, SANAYİ VE GÖÇ İLKESİ 7.HAFTA C. GÜNÜMÜZ DÜNYASINDAN GELECEĞE 8.HAFTA MEKÂNSAL BİR SENTEZ: TÜRKİYE 4. BÖLÜM: TÜRKİYE DE COĞRAFİ BÖLGELERİN OLUŞTURULMASI A. TÜRKİYEDE BÖLGELERİN SINIFLANDIRILMASI 9.HAFTA 5.BÖLÜM: TÜRKİYE DE ULAŞIM VE TİCARET A. TÜRKİYE DE ULAŞIM SİSTEMLERİNİN GELİŞİMİ 10.HAFTA B. ULAŞIM SİSTEMLERİ VE KALKINMA 11.HAFTA C. TÜRKİYE DE TİCARET D. DIŞ TİCARET 12.HAFTA 5

6 6. BÖLÜM: TÜRKİYE DE KÜLTÜR VE TURİZM A. ÜLKEMİZİ SEMBOLİZE EDEN MEKÂNLAR 13.HAFTA B. TÜRKİYE NİN TURİZM DEĞERLERİ 14.HAFTA C. DÜNYA TURİZMİNDE TÜRKİYE NİN YERİ 15.HAFTA D. TÜRKİYE NİN TURİZM POLİTİKALARI 16.HAFTA 7. BÖLÜM: TÜRKİYE DE NÜFUSUN GELECEĞİ A. TÜRKİYE NİN NÜFUS POLİTİKALARI 17.HAFTA B. TÜRKİYE NİN NÜFUS PROJEKSİYONLARI 18.HAFTA 8. BÖLÜM: TÜRKİYE NİN BÖLGESEL KALKINMA PROJELERİ A. BÖLGESEL PLANLAR 19.HAFTA 9. BÖLÜM: TÜRKİYE NİN JEOPOLİTİĞİ A. GEÇMİŞTEN GELECEĞE TÜRKİYE NİN POLİTİĞİ 20.HAFTA B. TÜRKİYE NİN ULUSLARARASI ÖRGÜTLERLE İLİŞKİSİ 21.HAFTA KÜRESEL ORTAM: BÖLGELER VE ÜLKELER 10. BÖLÜM: ÜLKELERİN GELİŞMİŞLİK DÜZEYLERİ VE DOĞAL KAYNAK POTANSİYELLERİ A. ÜLKELER NEDEN FARKLI GELİŞMİŞLERDİR? 22.HAFTA B. GELİŞMİŞLİK SEVİYELERİNE GÖRE ÜLKELERİ TANIYALIM 23.HAFTA 6

7 C. GELİŞEMEMİŞ BİR ÜLKE: NİJERYA 24.HAFTA D. DOĞAL KAYNAKLARIN VERİMLİLİĞİ 25.HAFTA E. ENERJİ TAŞIMACILIĞI 26.HAFTA F. GÜNÜMÜZÜN UYUYAN DEVİ: ÇİN 27.HAFTA 11. BÖLÜM: SICAK ÇATIŞMA BÖLGELERİ 28.HAFTA CEVRE VE TOPLUM 12. BÖLÜM: DOĞAL KAYNAKLAR VE ÇEVRE A. DOĞANIN İŞLEYİŞİ 29.HAFTA B. DOĞADAKİ TEHLİKELER 30.HAFTA C. ÇEVRE KORUMA UYGULAMALARI 31.HAFTA D. ÇEVRESEL ÖRGÜTLER VE ÖZELLİKLERİ 32.HAFTA E. DOĞAL KAYNAKLARIN YÖNETİMİNE AİT İLKELER 33.HAFTA F. SINIRLI KAYNAKLAR 34.HAFTA G. DOĞAYLA UYUMLU YAŞAMAK 35.HAFTA H. DOĞAL MİRASIN KORUNMASI 36.HAFTA 7

8 I. ÇEVRE BİLİNCİ 11. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME İLE İLGİLİ ESASLAR Öğrencilerin kursa başlarken bilgi seviyelerinin ölçülmesi amacıyla, içinde açık uçlu soruların da yer aldığı ücretsiz sınavlar yapılır. Bu sınavlar, kursiyerlerin gelişimini takip etmek amacıyla, eğitim döneminin başında, ortasında ve sonunda gerçekleştirilir Sınav sonucunda, kursiyerlerin konulara göre başarı analizleri yapılır ve kursiyerlere geri bildirim verilir. Bu sınavlara sadece kurumda kayıtlı kursiyerler katılır. Kursa devam eden kursiyerler için Kurs Bitirme Belgesi düzenlenmez. Her kursiyer için ayrı ayrı değerlendirme yapılıp; gelişimi yeterli görülmeyen öğrenciler belirlenir. Kazanımların değerlendirilmesinde Milli Eğitim Bakanlığı ölçme ve değerlendirme kriterleri uygulanır. 12.PROGRAMIN UYGULANMASINDA KULLANILACAK ÖĞRETİM ARAÇ VE GEREÇLERİ Programın uygulanması sürecinde aşağıdaki öğretim araç-gereçlerinden yararlanılacaktır: Millî Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığınca kabul edilmiş ortaöğretim ders kitapları Öğretmenin kendi hazırlayacağı ders notları Türkiye yi ve Dünya yı konu edinen idari ve fiziki coğrafya haritaları Millî Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulunca kabul edilmiş ders araç ve gereçleri (Coğrafya atlasları, yerküre vb.) Örnek tablolar Bilgisayar,projeksiyon, akıllı tahta, internet tabanlı dokümanlar İnternet kaynakları ( Coğrafya alanında dünyaca ünlü bilim adamlarının görselleri 8