GİRİŞ. Eğitimdir ki, bir milleti hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir toplum halinde yaşatır veya bir milleti kölelik ve yoksulluğa terk eder.

Transkript

1

2 GİRİŞ Eğitimdir ki, bir milleti hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir toplum halinde yaşatır veya bir milleti kölelik ve yoksulluğa terk eder. Mustafa Kemal ATATÜRK Eğitim ve Bilim İşgörenleri Sendikası (Eğitim-İş) olarak, Mart 2012 tarihinde Türkiye Büyük Millet Meclisi nin çıkardığı Kesintili Zorunlu Eğitim Yasası nın neler getirdiği, hangi amaçlarla çıkarıldığı ve ne gibi sorunlara yol açacağı hususlarında ciddi çalışmalar yaparak çeşitli raporlar hazırladık. Yine bu süreçte sözkonusu yasanın, Türkiye Büyük Millet Meclisi nden geçmemesi konusunda da birçok eylemlilik gerçekleştirdik. Ancak tüm bu eylem ve uyarılara rağmen 6287 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun adıyla yasalaşan bu yasa, 11 Nisan 2012 tarihli Resmi Gazete de yayınlanarak yürürlüğe girdi. Yasanın uygulamaya girmesiyle birlikte, okullarda hem eğitim çalışanlarını, hem öğrencileri, hem de velileri yakından ilgilendiren sorunlar yaşanmaya, hatta okullarımız bir karmaşa ortamına sürüklenmeye başladı. Hiçbir uyarıyı dikkate almayan AKP iktidarı, ortaya çıkan bu sorunları çözmek yerine yeni yeni sorunlara neden olabilecek uygulamalara girişti. Yasa ile uygulamaya giren yeni eğitim sisteminin velilerimizce ne kadar bilindiği ve ortaya ne gibi sorunların çıktığı ile ilgili olarak uygulanan bu anket, Milli Eğitim Bakanlığı nın neler yapmaya çalıştığıyla ilgili öğrenci velilerinin görüşlerini ortaya çıkarması bakımından son derece önemlidir. Anket, 32 ilimizde rastgele seçilmiş 884 velimizle yüz yüze görüşülerek hazırlanmış, velilere sistemi ve bu sistemin uygulamasına yönelik sorular yöneltilmiştir. Tamamen tarafsız, bilimsel yöntemlerle uygulanan anketin sonuçları, bugüne kadar yaptığımız itirazlarda ne kadar haklı olduğumuzu kanıtlayacak niteliktedir. Yasa ile getirilen değişikliklerin, hem ülkemizin koşullarına hem de uluslararası eğitim uygulamaları standartlarına uymadığı açıkça ortaya çıkmıştır. Eğitim-İş olarak anketin sonuçlarını ve çözüm önerilerimizi sizlerle paylaşmak istiyoruz. Sonuç olarak; bilimsel, laik, demokratik, kamusal ve ulusal eğitimi zaafa uğratacak bu eğitim modelinden bir an önce vazgeçilmesini ve ülkemizin geleceğini karartacak uygulamalardan dönülmesini talep etmekteyiz. Anketin hazırlanmasında emeği geçenlere ve velilerimize teşekkür ediyoruz. Veli DEMİR Genel Başkan

3 BULGULAR ve YORUMLAR Araştırmaya Katılan Velilere Ait Kişisel Bulgular Bu başlık altında araştırmaya katılan 884 veli ile ilgili bulgular yer almaktadır. Aşağıda araştırmaya katılan velilerin gelir dağılımı tablosu sunulmuştur. Araştırmaya Katılan Velilerin Gelir Dağılımı Tablosu Gelir Durumu TL TL TL TL ve üzeri Toplam Tablodaki verilere göre araştırmaya katılan velilerin % 80.5 i aylık 1000 TL ve altında gelirleri olduğunu belirtmişlerdir. 1

4 TABLOLAR Tablo Eğitim modeli uygulanmadan önce MEB tarafından veli görüşleri alınmıştır. Hiç Az Orta Çok Tam Toplam Tablo 1.1 e göre, Eğitim modeli uygulanmadan önce MEB tarafından veli görüşleri alınmıştır. ifadesine araştırmaya katılan velilerin % 81.2 si hiç, %12.5 i az, %6.3 ü çok cevabını vermiştir. Velilerin yaklaşık % 95 i, eğitim modeli ile ilgili görüşlerinin alınmadığını belirtmişlerdir. 2

5 Tablo Eğitim modelinin içeriğini yeterince biliyorum. Hiç Az Orta Çok Tam Toplam Tablo 1.2 ye göre Eğitim modelinin içeriğini yeterince biliyorum ifadesine araştırmaya katılan velilerin % 38 i hiç, % 29.1 i az, %27.5 i orta, %3.5 i çok, %1.9 u tam cevabını vermişlerdir. Araştırmaya katılan velilerin yaklaşık % 70 i Eğitim modelinin içeriğini yeterince bilmediğini belirtmiştir. 3

6 Tablo Eğitim modeli Türk eğitim sistemine uygundur. Hiç Az Orta Çok Tam Toplam Tablo1.3 e göre Eğitim modeli Türk eğitim sistemine uygundur ifadesine araştırmaya katılan velilerin %80 i hiç, %5.3 ü az, %12.1 i orta, %2.6 sı çok cevabını vermişlerdir. Araştırmaya katılan velilerin % 85 inden fazlası Eğitim modelinin Türk eğitim sistemine uygun olmadığı görüşünü belirtmişlerdir. 4

7 Tablo Eğitim modeli velilere yeterince anlatılmıştır. Hiç Az Orta Çok Tam Toplam Tablo 1.4 e göre Eğitim modeli velilere yeterince anlatılmıştır ifadesine araştırmaya katılan velilerin % 60.2 si hiç, %30.5 i az, % 9.3 ü orta cevabını vermişlerdir. Araştırmaya katılan velilerin %90.5 i eğitim modelinin velilere yeterince anlatılmadığını belirtmişlerdir. 5

8 Tablo Eğitim modeli için MEB tarafından okullar düzenlenmiştir. Hiç Az Orta Çok Tam Toplam Tablo 1.5 e göre Eğitim modeli için MEB tarafından okullar düzenlenmiştir ifadesine araştırmaya katılan velilerin %65.3 ü hiç, %15.8 i az, % 15.5 i orta, %3.4 ü tam cevabını vermişlerdir. Araştırmaya katılan velilerin %80 inden fazlası Eğitim modeli için MEB in okulları düzenlemediğini belirtmişlerdir. 6

9 Tablo Eğitim modeli ile Türk Eğitim Sistemi hızlı bir gelişme gösterecektir. Hiç Az Orta Çok Tam Toplam Tablo 1.6 ya göre Eğitim modeli ile Türk Eğitim Sistemi hızlı bir gelişme gösterecektir ifadesine, araştırmaya katılan velilerin % 71.5 i hiç, %15.1 i az, % 11.9 u orta, % 1.2 si çok, %1.3 ü tam cevabını vermişlerdir. Araştırmaya katılan velilerin % 86.6 sı, Eğitim modeli ile Türk Eğitim Sisteminin hızlı bir gelişme göstermeyeceğini belirtmişlerdir. 7

10 Tablo Eğitim modelinin amacı İHO ları açmaktır. Hiç Az Orta Çok Tam Toplam Tablo 1.7 ya göre Eğitim modelinin amacı İHO ları açmaktır ifadesine, araştırmaya katılan velilerin % 2.6 sı hiç, %5.3 ü az, % 8 i orta, % 1.2 si çok, % 82.9 u tam cevabını vermişlerdir. Araştırmaya katılan velilerin yaklaşık % 84.1 i, Eğitim modelinin ideolojik bir uygulama olduğunu belirtmişlerdir. 8

11 Tablo Eğitim modeli ile ilgili eğitim çalışanları yeterince bilgilendirilmiştir. Hiç Az Orta Çok Tam Toplam Tablo 1.8 e göre Eğitim modeli ile ilgili eğitim çalışanları yeterince bilgilendirilmiştir ifadesine, araştırmaya katılan velilerin % 42.4 ü hiç, % 26.1 i az, % 15.1 i orta, % 9.3 ü çok, % 7.1 i tam cevabını vermişlerdir. Araştırmaya katılan velilerin yaklaşık % 70 e yakını, Eğitim modeli ile ilgili eğitim çalışanlarının yeterince bilgilendirilmediğini belirtmişlerdir. 9

12 Tablo ay okula başlama için uygun bir yaştır. f % Hiç Az Orta Çok Tam Toplam Tablo 1.9 a göre 60 ay okula başlama için uygun bir yaştır. ifadesine, araştırmaya katılan velilerin % 84.1 i hiç, % 5.6 sı az, % 1.1 i orta, % 9.2 si çok, cevabını vermişlerdir. Araştırmaya katılan velilerin % 89.7 si 60 ayın okula başlamak için uygun bir yaş olmadığını ifade etmişlerdir. Araştırmaya katılan velilerin sadece % 9.2 si 60 ayın okula başlamak için uygun bir yaş olduğunu vurgulamıştır. 10

13 Tablo 1.10 MEB Eğitim modelini uygulamadan önce yeterince araştırma yapmıştır. Hiç Az Orta Çok Tam Toplam Tablo 1.10 a göre MEB Eğitim modelini uygulamadan önce yeterince araştırma yapmıştır ifadesine, araştırmaya katılan velilerin % 84.1 i hiç, % 5.6 sı az, % 1.1 i orta, % 9.2 si çok, cevabını vermişlerdir. Araştırmaya katılan velilerin % 84.1 i MEB in Eğitim modelini uygulamadan önce araştırma yapmadığını belirtmiştir. f % 11

14 Tablo 1.11 MEB e güveniyorum. Hiç Az Orta Çok Tam Toplam Tablo 1.11 e göre MEB e güveniyorum ifadesine, araştırmaya katılan velilerin % 74.1 i hiç, % 4.6 sı az, % 1.4 ü orta, % 15.2 si çok, % 4.7 si tam cevabını vermişlerdir. Araştırmaya katılan velilerin % 78.7 si Milli Eğitim Bakanlığı na güvenmediğini belirtmiştir. 12

15 Tablo 1.12 Milli Eğitim Bakanına güveniyorum. Hiç Az Orta Çok Tam Toplam Tablo 1.12 ye göre Milli Eğitim Bakanına güveniyorum. ifadesine, araştırmaya katılan velilerin % 80.4 ü hiç, % 9 u az, % 2.7 si orta, % 6.7 si çok, % 1.2 si tam cevabını vermişlerdir. Araştırmaya katılan velilerin % 89 undan fazlası Milli Eğitim Bakanına güvenmediğini belirtmiştir. 13

16 Tablo 1.13 Okul öncesi eğitim zorunlu olmalıdır. Hiç Az Orta Çok Tam Toplam Tablo 1.13 e göre Okul öncesi eğitim zorunlu olmalıdır ifadesine, araştırmaya katılan velilerin % 24.4 ü hiç, % 7 si az, % 4.1 i orta, % 1.1 i çok, % 63.4 ü tam cevabını vermişlerdir. Araştırmaya katılan velilerin yaklaşık % 68.6 sı okul öncesi eğitimin zorunlu olması gerektiğini belirtmişlerdir. 14

17 Tablo Eğitim modeli laik eğitime olumsuz etki yapmıştır. Hiç Az Orta Çok Tam Toplam Tablo 1.14 e göre Eğitim modeli laik eğitime olumsuz etki yapmıştır ifadesine, araştırmaya katılan velilerin % 27.5 i hiç, % 2.9 u az, % 4.1 i orta, % 8.3 ü çok, % 57.2 si tam cevabını vermişlerdir. Araştırmaya katılan velilerin % 76.9 u eğitim modelinin laik eğitime olumsuz etki yaptığı yönünde görüş bildirmişlerdir. 15

18 Tablo 1.15 İmam Hatip Ortaokulları ile İmam Hatip Liselerinin bir arada olmasını doğru buluyorum. Hiç Az Orta Çok Tam Toplam Tablo 1.15 e göre İmam Hatip ortaokulları ile İmam Hatip liselerinin bir arada olmasını doğru buluyorum ifadesine, araştırmaya katılan velilerin % 73.1 i hiç, % 8.7 si az, % 3.1 i orta, % 1 i çok, % 14.1 i ise tam cevabını vermişlerdir. Araştırmaya katılan velilerin % 80 inden fazlası İmam Hatip ortaokulları ile İmam Hatip liselerinin bir arada olmasını doğru bulmadığını belirtmiştir. f % 16

19 Tablo Eğitim modeli ile öğrenciler daha kalabalık sınıflarda okuyacaktır.. f % Hiç Az Orta Çok Tam Toplam Tablo 1.16 ya göre Eğitim modeli ile öğrenciler daha da kalabalık sınıflarda okuyacaktır ifadesine, araştırmaya katılan velilerin % 9.38 i hiç, % 17.4 ü az, % 3.3 ü orta, % 10 u çok, % 59.9 u ise tam cevabını vermişlerdir. Araştırmaya katılan velilerin yaklaşık % 70 i Eğitim modeli ile öğrencilerin daha kalabalık sınıflarda okuyacağı yönünde görüş bildirmişlerdir. 17

20 Tablo Eğitim modeli ile öğrencilerin çoğu servise binmek zorunda kalacaktır. f Hiç Az Orta Çok Tam Toplam Tablo 1.17 ye göre Eğitim modeli ile öğrencilerin çoğu servise binmek zorunda kalacaktır. ifadesine, araştırmaya katılan velilerin % 9.7 si hiç, % 7.8 i az, % 16.9 u orta, % 1.8 i çok, % 63.8 i ise tam cevabını vermişlerdir. Araştırmaya katılan velilerin % 65 inden fazlası Eğitim modeli ile öğrencilerin çoğunun servise binmek zorunda kalacağını belirtmişlerdir. % 18

21 Tablo 1.18 Birinci sınıfa bu yıl başlayan öğrenciler yeni sisteme kolayca uyum sağlayacaktır. f % Hiç Az Orta Çok Tam Toplam Tablo 1.18 e göre Birinci sınıfa bu yıl başlayan öğrenciler yeni sisteme kolayca uyum sağlayacaktır. ifadesine, araştırmaya katılan velilerin % 73.9 u hiç, % 14.3 ü az, % 3.1 i orta, % 8.2 si çok, % 0.5 i ise tam cevabını vermişlerdir. Araştırmaya katılan velilerin % 88.2 si birinci sınıfa başlayan öğrencilerin yeni sisteme uyum sağlayamayacağı görüşünü paylaşmışlardır. 19

22 Tablo 1.19 Ortaokula başlayan 5.sınıflar, yeni sisteme kolayca uyum sağlayacaktır. Hiç Az Orta Çok Tam Toplam Tablo 1.19 a göre Ortaokula başlayan 5.sınıflar, yeni sisteme kolayca uyum sağlayacaktır ifadesine, araştırmaya katılan velilerin % 75.2 si hiç, % 15.3 ü az, % 0.9 u orta, % 6.4 ü çok, % 2.2 si ise tam cevabını vermişlerdir. Araştırmaya katılan velilerin % 90.5 i ortaokula başlayan öğrencilerin yeni sisteme uyum sağlayamayacağı görüşünü paylaşmışlardır. 20

23 Tablo aylık çocukların okula başlaması ile okul kazaları artacaktır. Hiç Az Orta Çok Tam Toplam Tablo 1.20 ye göre 60 aylık çocukların okula başlaması ile okul kazaları artacaktır ifadesine, araştırmaya katılan velilerin % 24.9 u hiç, % 5.2 si az, % 6.2 si orta, % 11.3 ü çok, % 52.4 ü ise tam cevabını vermişlerdir. Araştırmaya katılan velilerin % 60 tan fazlası 60 aylık çocukların okula başlaması ile okul kazalarının artacağını belirtmişlerdir. 21

24 Tablo 1.21 Gelişimi tamamlanmamış öğrencilerin sınıfta uzun süre kapalı kalması, öğrencilerin sıkılmasına ve çeşitli psikolojik sorunlar yaşamasına neden olacaktır. Hiç Az Orta Çok Tam Toplam Tablo 1.21 e göre Gelişimi tamamlanmamış öğrencilerin sınıfta uzun süre kapalı kalması, öğrencilerin sıkılmasına ve çeşitli psikolojik sorunlar yaşamasına neden olacaktır ifadesine, araştırmaya katılan velilerin % 10.1 i hiç, % 5.1 i az, % 6.1 i orta, % 12.1 i çok, % 66.6 sı ise tam cevabını vermişlerdir. Araştırmaya katılan velilerin % 78 inden fazlası, gelişimi tamamlanmamış öğrencilerin sınıfta uzun süre kapalı kalması, öğrencilerin sıkılmasına ve çeşitli psikolojik sorunlar yaşamasına neden olacaktır görüşünü paylaşmışlardır. 22

25 Tablo 1.22 Kaynaştırma eğitimine ihtiyaç duyan öğrenci sayısı artacaktır. Hiç Az Orta Çok Tam Toplam Tablo 1.22 ye göre Kaynaştırma eğitimine ihtiyaç duyan öğrenci sayısı artacaktır ifadesine, araştırmaya katılan velilerin % 18.7 si hiç, % 6.5 i az, % 5.6 sı orta, % 11.1 i çok, % 58.1 i ise tam cevabını vermişlerdir. Araştırmaya katılan velilerin % 69 undan fazlası, kaynaştırma eğitimine ihtiyaç duyan öğrenci sayısı artacaktır görüşünü paylaşmışlardır. 23

26 Tablo eğitim modeli ile sınav yaşı düşecek ve dershanelere gidiş oranları hızla artacaktır. Hiç Az Orta Çok Tam Toplam Tablo 1.23 e göre eğitim modeli ile sınav yaşı düşecek ve dershanelere gidiş oranları hızla artacaktır ifadesine, araştırmaya katılan velilerin % 1.9 u hiç, % 7.8 i az, % 2.8 i orta, % 3.6 sı çok, % 83.9 u ise tam cevabını vermişlerdir. Araştırmaya katılan velilerin % 87.5 i, eğitim modeli ile sınav yaşının düşeceği, dershanelere gidiş oranının artacağı yönünde görüş bildirmişlerdir. 24

27 Tablo 1.24 Kalabalıklaşan eğitim kurumlarının temizlik, güvenlik ısınma gibi sorunları artacaktır. Hiç Az Orta Çok Tam Toplam Tablo 1.24 e göre Kalabalıklaşan eğitim kurumlarının temizlik, güvenlik ısınma gibi sorunları artacaktır ifadesine, araştırmaya katılan velilerin % 4.6 sı hiç, % 8.8 i az, % 6.5 i orta, % 6.1 i çok, % 74 ü ise tam cevabını vermişlerdir. Araştırmaya katılan velilerin % 80.1 i, kalabalıklaşan eğitim kurumlarının temizlik, güvenlik ısınma gibi sorunlarının artacağını belirtmişlerdir. 25

28 Tablo 1.25 Üstün zekalı ve kaynaştırma eğitimine gereksinim duyan öğrencilerin sistemde nasıl yer alacağı düşünülmemiştir. Hiç Az Orta Çok Tam Toplam Tablo 1.25 e göre Üstün zekalı ve kaynaştırma eğitimine gereksinim duyan öğrencilerin sistemde nasıl yer alacağı düşünülmemiştir ifadesine, araştırmaya katılan velilerin % 22 si hiç, % 7.3 ü az, % 11 i orta, % 4.8 i çok, % 54.9 u ise tam cevabını vermişlerdir. Araştırmaya katılan velilerin % 60 a yakını, Üstün zekalı ve kaynaştırma eğitimine gereksinim duyan öğrencilerin sistemde nasıl yer alacağının düşünülmediği yönünde görüş belirtmişlerdir. 26

29 Tablo Eğitim modeli ile öğrencilerin eğitim harcamaları artmıştır. Hiç Az Orta Çok Tam Toplam Tablo 1.26 ya göre Eğitim modeli ile öğrencilerin eğitim harcamaları artmıştır ifadesine, araştırmaya katılan velilerin % 12.4 ü hiç, % 1.3 ü az, % 6 sı orta, % 19.2 si çok, % 61.1 i ise tam cevabını vermişlerdir. Araştırmaya katılan velilerin % 80.3 ü, eğitim modeli ile öğrencilerin eğitim harcamalarının artacağını belirtmişlerdir. 27

30 Tablo Eğitim modeline destek veriyorum. Hiç Az Orta Çok Tam Toplam Tablo 1.27 e göre Eğitim modeline destek veriyorum ifadesine, araştırmaya katılan velilerin % 89 u hiç, % 2 si az, % 1.6 sı orta, % 0.9 u çok, % 6.5 i ise tam cevabını vermişlerdir. Araştırmaya katılan velilerin % 89 u, eğitim modeline destek vermediğini belirtmişlerdir. 28

31 SONUÇLAR Eğitim ve Bilim İş Görenleri Sendikasının 32 ilde 884 veli ile yapmış olduğu, EĞİTİM SİSTEMİNE İLİŞKİN VELİ GÖRÜŞLERİ konulu araştırmanın sonuçları aşağıda gösterilmiştir. Araştırma kapsamında, 32 ilde rastgele seçilen 884 veli ile yüz yüze görüşülmüştür EĞİTİM SİSTEMİ ile ilgili araştırmaya katılan velilerin % 80.5 i aylık 1000 TL ve altında gelirleri olduğunu belirtmişlerdir. 2- Velilerin yaklaşık % 95 i, eğitim modeli ile ilgili Milli Eğitim Bakanlığı nın görüşlerini almadığını belirtmişlerdir. 3- Velilerin yaklaşık % 70 i, Eğitim modelinin içeriğini yeterince bilmediğini belirtmiştir. 4- Velilerin % 85 inden fazlası, Eğitim modelinin Türk eğitim sistemine uygun olmadığı görüşünü belirtmişlerdir. 5- Araştırmaya katılan velilerin % 90.5 i, eğitim modelinin yeterince anlatılmadığını belirtmişlerdir. 6- Araştırmaya katılan velilerin %80 inden fazlası, Eğitim modeli için MEB in okulları düzenlemediğini belirtmişlerdir 7- Araştırmaya katılan velilerin % 86.6 sı, Eğitim modeli ile Türk Eğitim Sisteminin hızlı bir gelişme göstermeyeceğini belirtmişlerdir. 8- Araştırmaya katılan velilerin yaklaşık % 84.1 i, Eğitim modelinin ideolojik bir uygulama olduğunu belirtmişlerdir. 9- Araştırmaya katılan velilerin yaklaşık % 70 e yakını, Eğitim modeli ile ilgili eğitim çalışanlarının yeterince bilgilendirilmediğini belirtmişlerdir. 10- Araştırmaya katılan velilerin % 89.7 si, 60 ayın okula başlamak için uygun bir yaş olmadığını ifade etmişlerdir. 11- Araştırmaya katılan velilerin sadece % 9.2 si, 60 ayın okula başlamak için uygun bir yaş olduğunu vurgulamıştır. 12- Araştırmaya katılan velilerin % 84.1 i, MEB in Eğitim modelini uygulamadan önce araştırma yapmadığını belirtmiştir. 13- Araştırmaya katılan velilerin % 78.7 si, Milli Eğitim Bakanlığı na güvenmediğini belirtmiştir. 14- Araştırmaya katılan velilerin % 89 undan fazlası, Milli Eğitim Bakanı na güvenmediğini belirtmiştir. 29

32 15- Araştırmaya katılan velilerin yaklaşık % 68.6 sı, okul öncesi eğitimin zorunlu olması gerektiğini belirtmişlerdir. 16- Araştırmaya katılan velilerin % 76.9 u, eğitim modelinin laik eğitime olumsuz etki yaptığı yönünde görüş bildirmişlerdir. 17- Araştırmaya katılan velilerin % 80 inden fazlası, İmam Hatip ortaokulları ile liselerinin bir arada olmasını doğru bulmadığını belirtmiştir. 18- Araştırmaya katılan velilerin yaklaşık % 70 i, Eğitim modeli ile öğrencilerin daha kalabalık sınıflarda okuyacağı yönünde görüş bildirmişlerdir. 19- Araştırmaya katılan velilerin % 65 inden fazlası, Eğitim modeli ile öğrencilerin çoğunun servise binmek zorunda kalacağını belirtmişlerdir. 20- Araştırmaya katılan velilerin % 88.2 si, birinci sınıfa başlayan öğrencilerin yeni sisteme uyum sağlayamayacağı görüşünü paylaşmışlardır. 21- Araştırmaya katılan velilerin % 90.5 i, ortaokula başlayan öğrencilerin yeni sisteme uyum sağlayamayacağı görüşünü paylaşmışlardır. 22- Araştırmaya katılan velilerin % 60 tan fazlası, 60 aylık çocukların okula başlaması ile okul kazalarının artacağını belirtmişlerdir. 23- Araştırmaya katılan velilerin % 78 inden fazlası, gelişimi tamamlanmamış öğrencilerin sınıfta uzun süre kapalı kalması, öğrencilerin sıkılmasına ve çeşitli psikolojik sorunlar yaşamasına neden olacaktır görüşünü paylaşmışlardır. 24- Araştırmaya katılan velilerin % 69 undan fazlası, kaynaştırma eğitimine ihtiyaç duyan öğrenci sayısı artacaktır görüşünü paylaşmışlardır. 25- Araştırmaya katılan velilerin % 87.5 i, eğitim modeli ile sınav yaşının düşeceği, dershanelere gidiş oranının artacağı yönünde görüş bildirmişlerdir. 26- Araştırmaya katılan velilerin % 80.1 i, kalabalıklaşan eğitim kurumlarının temizlik, güvenlik ısınma gibi sorunlarının artacağını belirtmişlerdir. 27- Araştırmaya katılan velilerin % 60 a yakını, Üstün zekalı ve kaynaştırma eğitimine gereksinim duyan öğrencilerin sistemde nasıl yer alacağının düşünülmediği yönünde görüş belirtmişlerdir. 28- Araştırmaya katılan velilerin % 80.3 ü, eğitim modeli ile öğrencilerin eğitim harcamalarının artacağını belirtmişlerdir. 29- Araştırmaya katılan velilerin % 89 u, eğitim modeline destek vermediğini belirtmişlerdir. 30

33 ÖNERİLER eğitim modelinin Türk eğitim sistemine uygun olmadığı araştırmamız sonucunda ortaya çıkmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı nın ön araştırma yapmadan, eğitim bilimi çalışanlarına, üniversitelere, öğretmenlere ve velilere sormadan eğitim modelini uygulamaya koyduğu görülmektedir. MEB bu uygulamadan vazgeçmelidir. 2- MEB, uyguladığı eğitim modelinin içeriğini velilere ve eğitim çalışanlarına daha etkili bir şekilde anlatmalıdır. 3- Okulların fiziksel altyapıları ve donanımları düzeltilmelidir. MEB bütçesinden yatırımlara ayrılan pay arttırılmalıdır. 4- Okula başlamak için 60 ayın uygun bir yaş olmadığı ortadadır. MEB bu uygulamasını gözden geçirmeli ve vazgeçmelidir. 5- MEB, eğitim modeli sonrası evine uzak okullara gitmeye başlayan öğrencilerin servis ücretlerini karşılamalıdır. 6- MEB, artan okul kazalarına karşı tedbir almalıdır. 7- MEB, okulların temizlik ve güvenlik sorununu bir an önce çözmelidir. Okullara kadrolu memur ve yardımcı personel ataması biran önce yapılmalıdır ile eğitimin süre gelen sorunlarına yenileri eklenmiştir. 9- Halkta destek bulmayan bir eğitim modelin başarılı olması imkansızdır. MEB bu uygulamadan vazgeçmelidir eğitim modeli ile bilimsel eğitimden uzaklaşılmış, eğitim sistemimiz dinselleşmiştir. 11- Zorunlu din dersleri kaldırılmalıdır. 12- MEB, artan derslik, okul ve öğretmen ihtiyacını öncelikli olarak çözmelidir. 13- MEB, eğitim sisteminde yapacağı değişikliklerden önce bilimsel araştırma yapmalı, STK ların görüşlerini almalıdır. 14- MEB, alanında uzman olan eğitimcilerle çalışmalıdır. 31

34 Mevcut eğitimin sorunlarının yanı sıra eğitim modeli ile yeni birçok sorun ortaya çıkmıştır eğitim modelinin ideolojik bir amaç doğrultusunda uygulamaya konulduğu araştırmamız sonucunda görülmüştür kademeli zorunlu eğitim modelinin uygulanması ile MEB in planlamadan yoksun olduğu ortaya çıkmıştır eğitim modeli ile AKP nin amacının, İmam Hatip Okullarını açmak olduğu ortaya çıkmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı, derhal bu eğitim modelini uygulamaktan vazgeçmelidir. 32