İDV ÖZEL BİLKENT İLKOKULU 2. SINIFLAR DÜNYAMIZIN GELECEĞİ SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ

Transkript

1 İDV ÖZEL BİLKENT İLKOKULU 2. SINIFLAR DÜNYAMIZIN GELECEĞİ SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ Tema: Gezegeni Paylaşmak Ünite: Dünyamızın Geleceği Ana Fikir: Kaynakları kullanma biçimimiz dünyamızın geleceğini etkiler. Sorgulama Hatları: Kaynak türleri Kaynak tüketiminin sonuçları Kaynaklara sahip çıkmada ve tüketimde sorumluluklarımız Tarih: 24 Mart Mayıs 2014 İkinci sınıf öğrencilerimiz Kaynakları kullanma biçimimiz dünyamızın geleceğini etkiler. ana fikri hakkında sorgulamalar yaparken; sınırlı kaynakları kullanmada haklar ve sorumlulukları kavrayarak süreci tamamladılar. Öğrenciler kirlilik, dünyamız ve kaynaklarımız ile ilgili var olan bilgilerini harekete geçirmek için ünite ile ilgili kaynakları incelediler. İnceleme sonunda ünite hakkında neler bildiklerini ve ünite boyunca öğrenmek istedikleri bilgileri not ettiler.

2 Kaynak türlerini tanımak ve kaynakların kullanımında karşı karşıya kalınan tehlikeli durumu fark ettirmek adına The Lorax isimli animasyon filmi izlediler. Filmde ormanların yok edilmesiyle canlıların hayatlarının tehlikeye girdiğini, temiz havanın azalması ile de türlerin yok olmasıyla karşı karşıya gelindiği sonucuna ulaşan öğrenciler, hava ve bitki örtüsü kaynaklarını filmden edindikleri çıkarım doğrultusunda tartıştılar. Öğrendikleri bilgilerden hareketle doğal kaynakları tanıttıkları bir kitapçık hazırladılar. Kitapçıklarında su, toprak, hava ve ormanların bizler için önemini, ne tür tüketimlerin olduğunu ve bunun sonuçlarının neler olabileceğini açıkladılar.

3 Edindikleri bilgileri detaylandırmak için Su Damlasının Macera Dolu Yolculuğu, Tek Kuyu Yeryüzündeki Suyun Öyküsü ve Ne Yapsak da Toprağın Verimsizleşmesini Durdursak isimli kaynakları incelediler. İncelemelerin ardından öğrencilerle yapılan sınıf içi tartışmalarda öğrenciler toprakta meydana gelebilecek kirliliğin bitki örtüsünü olumsuz yönde etkileyeceğini ve canlıların topraktan elde ettikleri ürünleri karşılayamamaları sonucu açlık ve çölleşmenin meydana geleceği gerçeğinde hemfikir oldular. Su kaynaklarıyla ilgili olarak; dünyadaki bütün su kaynaklarının aslında birbirine bağlı olduğunu, dolayısıyla farklı kıtalarda kullanılan suların tek bir kaynaktan çıktığını öğrendiler. Bunun yanı sıra su döngüsü kavramı hakkında tartışan öğrenciler suyun katı, sıvı ve gaz hallerinde bulunduğunu öğrenme fırsatı buldular. Ayrıca suların içme suyu haline gelinceye kadar çok zorlu bir süreç geçtiğini fark eden öğrenciler kaynakları daha dikkatli kullanma konusunda neler yapılabileceklerini Kaynaklarımız kitapçığında belirttiler. Kaynak tüketimini bir miktar da olsa önlemek için etkili olan yöntemlerden geri dönüşüm üzerinde görüşlerini dile getiren öğrenciler Isı ve Geri Dönüşüm konulu Sihirli Okul Otobüsü çizgi filmindeki öğrencilerin, geri dönüşüm sayesinde kaynak tüketimini azaltarak az da olsa dünyanın geleceğine yaptıkları katkıyı keyif ve beğeniyle izlediler. Filmin sonunda da öğrencilere dağıtılan çalışma kâğıdı üzerinde günlük yaşamlarında geri dönüşüm konusunda yeni öğrendikleri bilgi ve becerileri, ayrıca bu konuda ne kadar hassas ve özenli davrandıklarını açıkça ifade ettiler.

4 Öğrencilerimiz kaynak tüketimi ile ilgili öğrendiklerinden hareketle çevresindeki insanların da dikkatlerini bu konuya çekmek amacıyla Yaratıcı Slogan yazma etkinliği yaptılar. Bu etkinlikte ünite boyunca en çok ilgilerini çeken kaynak tür veya türlerine ilişkin bir slogan yazdılar ve yazılarını görsellerle süslediler ve bu sayede ünitemiz kapsamında ele aldığımız duyarlı profilini daha iyi anlamaya başlamış oldular.

5 Öğrencilerimiz süreç boyunca öğrendikleri ve merak ettikleri konularla ilgili bireysel sunumlar yaptılar ve sunumlarını sınıf ortamında arkadaşlarıyla paylaştılar. Türkçe dersinde yapılan etkinlikte şiirlerde konu ve ana duygu bulma ile ilgili öğrendiklerini pekiştirdikleri çalışmalar yaptılar. Şiirleri sesli, sessiz ve izleyerek okuyan öğrenciler ilk önce şiirlerde yer alan duyguları listelediler. Daha sonra bu duygular arasında hangisinin en çok üzerinde durulduğunu ikili olarak tartışarak şiirin ana duygusunu buldular.

6 Dilbilgisi kapsamında ele aldığımız yazı türlerinde öğrenciler 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı dolayısıyla bütün dünya çocuklarına bu bayramı armağan eden Ulu Önder Mustafa Kemal Atatürk e duygu, düşünce ve şükranlarını sundukları bir kitapçık hazırladılar. Yazım kuralları ve noktalama işaretlerine dikkat ettikleri bu çalışmada öğrenciler bir büyüğe veya tarihi lidere hitap etme kuralları hakkında bilgi edindiler. Kitapçığın kapağına yapıştırdıkları Atatürk resimleri ve süslemelerle, içerikte yazılan samimi mesajlarla çocuklar kendileri için büyük anlamı olan 23 Nisan da Atatürk ü andılar. Şiirde konu ve ana duygu kavramları konularında farkındalıkları artan öğrenciler şiir yazma ile ilgili temel bilgiler edindiler. Bundan hareketle öğrenciler slaytlarda yer alan görsellerden yararlanarak kendi şiirlerini yazdılar. Şiirlerinde konu ve anlam bütünlüğüne dikkat eden öğrenciler yazma sürecinin sonunda ikili gruplara ayrılarak yazdıkları şiirlerin konu ve ana duygularını birbirlerine sorarak yanıtlandırma fırsatı buldular.

7 Çarpma işlemleriyle ilgili işlem ve problem çözümlerine devam ettiğimiz bu ünitede öğrencilerle Dondurma Tablosu etkinliği yapıldı. Tabloda kendi isimlerinin yazıldığı külahlara süreç boyunca çarpım tablosunda öğrendikleri sayılar kadar dondurma topları koyan öğrenciler çarpma işlemleri konusunda pratikleşirken çalışmalara aktif bir şekilde katılarak süreci keyifle oynadıkları bir oyuna dönüştürmeyi başardılar.

8 Ünitemizde Uzunluk Ölçüleri konusunda çalışmalar yapan öğrenciler ilk olarak Standart Olmayan Ölçü Birimleri ni tanıdılar. Bu birimleri kullanarak sınıfta ve okul bahçesinde çeşitli ölçümler yaptılar. Sınıftaki canlandırmalarda öğrencilere bu birimlerle ölçüm yapmanın günlük hayattaki zorlukları keşfettirilmeye çalışıldı. Çalışmanın değerlendirme bölümünde öğrenciler standart olmayan araçlarla ölçüm yaptıklarında herkesin bulduğu sonuçların farklı olduğunu kavradılar. Diğer bir etkinlikte ise öğrenciler Standart Ölçü Birimleri ile çalıştılar. Daha önceki ölçümlerini cetvel, metre, mezura vb. ile yapan öğrenciler buldukları sonuçların aynı olmasından dolayı standart ölçü birimlerinin güvenilirliğini yaşayarak, uygulayarak öğrendiler. Etkinliğin devamında ise metre ve santimetre arasındaki dönüştürme ve uzunluk ölçüleri ile ilgili problemler çözüldü.

9 Öğrencilerimizle bu ünitede Bölme İşlemi konusuna giriş yapıldı. İlk olarak bölme işlemini ifade etmekte kullandığımız gruplama, paylaşma, eşit olarak dağıtma gibi kavramlar üzerinde tartışıldı. Bu kavramların bölme işlemleri sırasında bizlere kolaylık sağlayacağı sonucuna varıldı. Daha sonra manipülatiflerle çalışan öğrencilerimiz gruplama, ayırma, bölüşmeyi bu manipülatiflerle gösterdiler. Yapılan etkinlik sonunda öğrenciler sağlama yoluyla bölme ve çarpma arasındaki ilişkiyi anlamlandırmaya çalıştılar. Ünitemizin sonunda öğrencilerimiz süreç boyunca yaptıkları çalışmalardan dilediklerini seçerek portfolyo dosyalarını hazırladılar ve ailelerine sunmak üzere evlerine götürdüler.

10 İngilizce derslerinde kaynakları sahip çıkmada ve tüketimde sorumluluklarımız sorgulama hattına yönelik çalışmalar yapıldı. Öğrencilerle kaynaklar araştırıldı ve kaynakların önemi konuşuldu. Kaynaklar ve dikkatli tüketimi konusunda bilgi veren eğlenceli animasyon filmi Energy, Let s Save It! i ( izlendi. Bunun üzerine öğrenciler, dünyadaki enerji kaynaklarının tüketiminin en aza indirilmesi için... yapıyorum başlığı altında kurallar listesi oluşturdular. Taking Care of Our Earth adlı kitabı okudular. Hava, yer yüzü ve su kirliliği kelimelerini öğrendiler. Dünyamıza nasıl faydalı olabiliriz sorusuna değinilerek; çöp atmamaları aksine toplamaları; suyu az kullanmalarını; toplu taşıtları, bisikleti veya yürümeyi tercih etmeleri gerektiğini; ağaç dikmenin önemini ve geri dönüşümün birçok nedenden ötürü önemli olduğunu; plastik, metal, cam ve kağıdı geri dönüşüm kutularına atmaları gerektiği hakkında bilgilendiler. Geri dönüşüm malzemeleriyle neler yapabileceklerini görmek için gruplar halinde fikirler ürettiler. Getirilen atık maddeleri kullanarak farklı objeler/aletler ürettiler. Üretirken hayal güçlerini kullandılar ve iş-birliği içerisinde çalıştılar. Gereken atık malzemelerin listesini kendileri oluşturdular,okula getirme sorumluluğunu üstlendiler. Hep birlikte çok eğlendiler. Ardından sunum becerilerini geliştirmek adına sınıf arkadaşlarına projeleriini sundular. Ne yaptıklarını, adını ve kullandıkları malzemeleri tanıttılar.

11

12

13 3R leri (Re-duce, Re-use, Recycle) öğrendiler ve tanıtıcı bir şarkıyı GOING GREEN! dinlediler. ( Dünyada Çevre Gününün 22 Nisan günü kutlandığını öğrendiler ve bu günün önemi hakkında bilgi edindiler. Dünyada ilk çevre gününün 1970 yıllında kutlandığı kabul edilse de aslında, şehrimizde bulunan Atatürk Orman Çiftliğinin açılışıyla bizzat Önderimiz Mustafa Kemal Atatürk tarafından 25 Mayıs 1933 te kutlandığı gerçeği hakkında konuşuldu. Dünya çevre günü ile ilgili çalışma kağıtları hazırladılar ve dünya ile ilgili akrostik şiir yazdılar.

14 Dünyamızın Geleceği ünitesinde, alınan kararla iki hafta boyunca biriktirdikleri atık kağıt malzemeleriyle kendi toplarını yaptılar.yapılan toplarla, spor salonunda etkinlikler gerçekleştirdiler.

15 Görsel Sanatlar dersinde dünyamızın geleceği için kaynaklarımızı kullanmaktaki sorumluluklarını özgün slogan ve posterleriyle gerçekleştirdiler. Gurupça yaptıkları posterleri kendi koridorlarında sergilediler. Sergide birbirleriyle, posterleriyle ilgili paylaşımlarda bulundular. Dünyanın geleceği için minik ama anlamlı bir adım attılar.