GAZİ ÜNİVERSİTESİ KAMU YÖNETİMİ BÖLÜMÜ STRATEJİK PLANI

Transkript

1 GAZİ ÜNİVERSİTESİ KAMU YÖNETİMİ BÖLÜMÜ STRATEJİK PLANI 1. GİRİŞ 1982 yılında kurulan Kamu Yönetimi Bölümümüzün yılları stratejik plan ve hedeflerini ortaya koymayı amaçlayan bu çalışmada; genel bilgiler, mevcut durum analizi, genel değerlendirme ile stratejik amaç ve hedefler bölümlerine yer verilmiş olup; Bölümümüzün geleceğe yönelik plan ve projeleri ortaya konulmuştur. 2. GENEL BİLGİLER Kamu Yönetimi Bölümü 1982 yılında öğrencilerine alanıyla ilgili eğitim vermek ve mezunlarına geniş çalışma imkânları sağlamak amacıyla kurulmuştur. Bu hedefe hizmet etmek amacıyla Kamu Yönetimi Bölümü ana bölüm derslerinin yanı sıra, alanla ilgili işletme, iktisat, maliye ve hukuk derslerine de programında yer vermektedir. Bu durum, mezunlarımızın başta Kaymakamlık ve İdari Hakimlik olmak üzere, kamu kurumları (Maliye Bakanlığı, Sayıştay, Dış Ticaret Müsteşarlığı, Bakanlık Teftiş Kurulları vb.) tarafından açılan sınavlarda başarılı olmalarını sağlamaktadır. Bunun somut sonucu, son yapılan sınavlarda bölümümüz mezunlarının ilk sıralarda yer almaları olmuştur. Ayrıca mezunlarımıza son yıllarda özel sektör iş imkânlarına yönelik olarak yabancı dil ve staj anlamında destek sağlanmış olması neticesinde, pek çok özel sektör kuruluşunca da mezunlarımız tercih edilir hale gelmiştir. Bölümümüz, Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü yle işbirliği içerisinde Master ve Doktora programları da düzenlemektedir. Son yıllarda tezli ve tezsiz yüksek lisans ve doktora programlarına alınan ve mezun edilen öğrencilerle, bölümümüz gerek akademik personel gerekse nitelikli işgücü yetiştirilmesi açısından ülkemizdeki diğer kamu yönetimi bölümleri nda öne çıkmıştır. 2

2 3. MEVCUT DURUM ANALİZİ VE GENEL DEĞERLENDİRME 3.1. Araştırma ve Yayın Faaliyetleri Hakemli Dergilerdeki Yayın Sayısı Toplam yayın sayısı Öğretim üyesi başına düşen yayın sayısı 0,8 0,9 0,9 0,6 0,9 Öğretim Üyesi başına düşen ulusal hakemli dergilerdeki yayın sayısı en yüksek seviyeye (0,9) 2002 ve 2003 yıllarında ulaşmış; 2004 yılında ise en düşük seviye olan 0,6 ya gerilemiştir. Yayın Sayısı Toplam yayın sayısı Öğretim üyesi başına düşen yayın sayısı 0 0,07 0,07 0,07 0,3 Öğretim Üyesi başına düşen uluslar yayın sayısı en yüksek seviyeye (0,3) 2005 yılında ulaşmıştır. 3

3 Telif Eserler ve Bilimsel Toplantılarda Etkinlik Sayısı Kitap* Kitapta Bölüm* Kitap Editörlüğü* Dergi Hakemliği** Dergi Editörlüğü** Yayın Kurulu Üyeliği** Bilimsel Toplantılarda Çağrılı Sunum*** Bilimsel Toplantılarda Sözlü Bildiriler*** Bilimsel Toplantılarda Sunulan Posterler*** Bölümümüzün telif eserler konusunda ön plana çıktığı yıl 2005 olmuş ve bu dönemde yedi ulusal bir uluslar olmak üzere sekiz kitap; dört ulusal, dört uluslar olmak üzere sekiz kitap bölümü yayınlanmıştır. Dergi hakemlikleri ve yayın kurulu üyeliklerinde de 2005 yılında artış yaşanmış ve bu dönemde öğretim üyelerimiz otuzbir ulusal hakemli dergide hakemlik, on dokuz ulusal dergide de yayın kurulu üyeliği görevlerinde bulunmuşlardır. 4

4 Öğretim Üyelerinin Yer Aldığı Bilimsel Faaliyet Sayısı Başkan Sekreter Kongre Bilim Kurulu Üyesi Düzenleme Kurulu Üyesi Davetli Konuşmacı Başkan Sekreter 1 1 Sempozyum Bilim Kurulu Üyesi 1 Düzenleme Kurulu Üyesi 1 1 Davetli Konuşmacı Başkan Sekreter Konferans Bilim Kurulu Üyesi Düzenleme Kurulu Üyesi Davetli Konuşmacı Öğretim Üyelerimizin ulusal sempozyumlara katılımları 2004 yılında artmış, 2005 yılında en üst seviyeye erişmiştir. 5

5 Tezlerden Üretilen Yayın Sayısı Ve Toplam Tez Sayısına Oranı Yüksek Lisans Doktora Yayın Sayısı % si Yayın Sayısı % Yayın Sayısı Tezlerden üretilen yayın sayısı 2003 yılında en üst seviyeye ulaşmıştır. % Yayın Sayısı % Yayın Sayısı % Öğretim Elemanlarının Kurum Dışı Mesleki Katkıları (Kamu ve Özel Sektör) * Hizmetin Adı/Türü Verildiği Kuruluş Başlangıç ve Bitiş Tarihleri Danışmanlık Başbakanlık Bakan Danışmanlığı Ulaştırma Bakanlığı Türkiye Kamu Denetçiliği Kurumu Kanunu Tasarısı Komisyon Başkanlığı Genel İdari Usul Kanunu Komisyonu Başkanlığı Adalet Bakanlığı Adalet Bakanlığı Mayıs Mayıs Fikri Mülkiyet ve Rekabet Hukuku Hazırlık ve Yürütme Kurulu Üyeliği İdari Usul Kanunu Tasarısı Komisyon Başkanlığı Kadının Kalkınmaya Katılımı Özel İhtisas Komisyonu Üyesi Ankara Barosu Başbakanlık DPT Başbakanlık Gençlik ve Spor Genel Müdürlüğü Merkez Ceza Kurulu Üyeliği Merkez Danışma Kurulu Üyeliği Gençlik ve Spor Genel Müdürlüğü Gençlik ve Spor Genel Müdürlüğü Haftalık Köşe Yazısı Günlük Bir Gazetede * Yükseköğretim Kanunu 40a ve 40b maddeleri görevlendirmeleri dışındakiler Öğretim elemanlarımızın kurum dışı mesleki katkılarının çok çeşitli alanlarda faaliyet göstermekte olan farklı kamu kurumlarında yoğunlaştığı görülmektedir. 6

6 3.2. İnsan Kaynakları Akademik Kadronun Genel Görünümü Öğretim Elemanı Sayısı 33 Öğretim Üyesi Sayısı 15 (8 Profesör, 2 Doçent, 5 Yardımcı Doçent) Öğretim Görevlisi 1 Araştırma Görevlisi 17 Ders Verebilen Öğretim Elemanı Sayısı Anabilim Dalları Bazında Akademik Kadronun Görünümü I- Hukuk Bilimleri ABD Mevcut Kadro Profesör 2 Doçent 0 Yard. Doç. 0 Araş. Gör. 5 II- Kentleşme ve Çevre Sorunları ABD Mevcut Kadro Profesör 2 Doçent 1 Yard. Doç. 2 Araş. Gör. 1 III- Yönetim Bilimleri ABD Mevcut Kadro Profesör 1 Doçent 0 Yard. Doç. 1 Araş. Gör. 5 7

7 IV- Siyaset ve Sosyal Bilimler ABD Mevcut Kadro Profesör 3 Doçent 1 Yard. Doç. 2 Öğr. Gör. Dr. 1 Araş. Gör idari Personel Bölüm Sekreteri 1 Bölüm Hizmetlisi 1 4. STRATEJİK PLAN ( ) 4.1. Misyon, Vizyon, Değerler ve Vizyon Boyutları Misyonumuz Kamu Yönetim Bölümü, kamuya ve özel kesime üst düzey yönetici yetiştirmeyi amaçlamaktadır. Bununla birlikte, özellikle kaymakam, idari hakim, uzman ve denetim elemanı ihtiyacının karşılanmasında önemli bir işlevi bulunmaktadır. Bölüm, meslek formasyonu vermenin yanında, öğrencilere sunulan program zenginliği ile yerel yönetimlere yönetici yetiştirme ve aydın kavramının ifade ettiği niteliksel donanımı kazandırmayı da hedeflemektedir. Bölüm mezunlarının ülke yönetiminin her alanında çok sayıda ve başarılı bir biçimde görev almaları, amaçlanan hedeflere ulaşıldığını göstermektedir. Önümüzdeki yıllarda, yapılmakta olan yeniliklerle Kamu Yönetimi Bölümünün daha etkin bir konuma gelebileceği söylenebilir Vizyonumuz Yirmibirinci yüzyılın değişen şartlarına uyum sağlayabilecek nitelikli, tam donanımlı, ülke ekonomisi ve siyasetinde söz sahibi olabilecek yönetici adayları yetiştiren; öğrencilerini ülkemizde gerek kamu sektörü gerekse özel sektör tarafından 8

8 açılan iş sınavlarına yönelik olarak hazırlayarak bu sınavlarda başarılı olmalarını sağlayan; onlara bilimsel ve özgür düşünceyi temel değerler olarak kabul eden aydın formasyonu kazandırmayı amaç edinen ve diğer bölümler nda bu özellikleriyle ön plana çıkan, etkin ve tercih edilen bir bölüm olmak Değerlerimiz 1- Değişime açık, kendini sürekli yenileyen ve geliştiren, insan merkezli yaklaşım. 2- Verilen teorik bilginin pratiğe dönüştürülmesini sağlayan eğitim anlayışı. 3- ve uluslar platformda etkin ve saygın bir akademik gelenek. 4.2.Stratejik Amaç ve Hedefler Öğrenci Gelişiminin Desteklenmesi 1. Öğrencilerimize Cumhuriyetin temel değerlerine dayalı, demokratik, laik ve sosyal hukuk devleti ilkelerine bağlı bir yönetim anlayışı kazandırmak ve böylece ülke yönetiminde hukukun üstünlüğünü esas alan temel yönetim felsefesinin yerleşmesine katkıda bulunmak. 2. Öğrencilerin sosyal ve kültürel etkinliklerini desteklemek ve yönlendirmek. 3. Öğrenci öğretim elemanı iletişimini geliştirmek ve işbirliğine dayalı bir anlayışı egemen kılmak. 4. Öğrencilerin kendilerini geliştirmelerine ve çağın gereklerine uyum sağlamalarına imkân verecek akademik ortamı bölüm bünyesinde oluşturmak. 5. Yalnızca kariyer beklentileri açısından değil, aynı zamanda hızla değişen dünyanın dinamiklerini anlayabilmek ve ona uygun çözümler üretebilmek amacıyla, gerekli kuramsal ve analitik bilgiyi disiplinler bir yaklaşımla öğrencilere vermek. 6. Mezunlarımızın, kendilerini ulusal ve uluslar her ortamda rahatlıkla ifade edebilen, entellektüel bilgi birikimine sahip, en az bir yabancı dili iyi bilen, iletişime açık, kendine güvenen, özgür düşünebilen bireyler olarak yetişmelerini sağlamak. 9

9 4.2.2.Akademik Personel Planlamasının Yapılması 1. Bölüm ders programının yoğunluğu ve öğrenci sayısındaki artış dikkate alınarak öğretim üyesi öğrenci oranının makul seviyeye getirilmesi. Dünya standardı olarak öğretim üyesi başına düşen öğrenci sayısının 20 civarında olduğundan hareketle; Kamu Yönetimi bölümü, hâlihazırda 33 olan öğretim üyesi sayısını orta ve uzun vadede dünya standartlarına çekmeyi hedeflemektedir. 2. Akademik personelinin niteliksel gelişimini sağlayacak faaliyetlerin desteklenmesi. 3. Öğretim üyesi başına düşen ulusal ve uluslar yayın sayısını ve kalitesini arttırmak. Bölüm öğretim üyelerinin ulusal hakemli dergilerdeki yayın sayısının yıllık ortalamasının uluslar düzeye getirilmesi hedeflenmektedir Lisans ve Lisansüstü Programlarının Geliştirilmesi 1. Uygulanan ERASMUS programı çerçevesinde lisans öğrencilerinin uluslar hareketliliğini artırmak. 2. Öğrencilerin değişim programları çerçevesinde farklı üniversitelerdeki kamu yönetimi programlarını da takip etmelerini sağlamak. 3. ve uluslar ihtiyaçlar doğrultusunda yeni yüksek lisans ve doktora programları açmak. 4. Tezli yüksek lisans programlarının kalitesini geliştirmeye yönelik faaliyetleri desteklerken, tezsiz yüksek lisans programlarının açılması için gerekli çalışmaları yürütmek. 5. Bilim alanları ndaki bütünleşmeleri dikkate alan tez konularını ve öğretim elemanları ndaki işbirliğini desteklemek. Kamu yönetimi alanında yapılan doktora tezlerinden üretilen yayın sayısının düşük olduğu görülmektedir. Kısa vadede her tez çalışmasından en az bir yayın yapılmasının sağlanması, orta ve uzun vadede ise bu sayının daha da arttırılması hedeflenmektedir. 10

10 İşbirliğinin ve Tanınmışlığın Arttırılması 1. Yurtiçi ve yurtdışındaki bilim çevreleri, üniversiteler, araştırma ve teknoloji merkezleri ile kurumsal işbirliklerini geliştirmek. 2. Yurtdışı ile ilişkileri geliştirmek ve uluslar alanda tanınmış öğretim üyelerinin bölümümüzde ders ve konferans vermelerini sağlamak. 3. Kamu Yönetimi bölümünün imajını kuvvetlendirmek amacıyla tanıtım faaliyetleri düzenlemek ve bölümümüz öğretim elamanlarının yurt dışındaki akademik faaliyetlerini (seminer, konferans, panel, eğitim fuarları) desteklemek. 11