İOÖ 2004 MATEMATİK EĞİTİMİ

Transkript

1 İOÖ 2004 MATEMATİK EĞİTİMİ Öğretim Üyesi Ofis Telefon Ders Saati Danışma Saatleri Dersin Kitabı Dersin İçeriği ve Amacı Yrd.Doç.Dr. Evrim Erbilgin Eğitim Fak erbilgine@mu.edu.tr, evrimerbilgin@yahoo.com Cuma 9:30-12:30 Pazartesi 13:30-15:30, alternatif olarak randevu talep edebilirsiniz. Okul Öncesi Matematik Eğitimi. Editör: Berrin Akman. Yayınevi: Pegem Akademi Not: Kitap Pegem akademinin web sayfasından ( 12 TL + kargo ücretine temin edilebilir. Toplu alımlarda 8 TL ye temin edilebilir. Pegem Tel: Matematiksel düşüncenin yeri ve önemi, matematiğin kültürel değerlerle ilişkileri, okul öncesi dönemde matematiksel düşünmenin gelişimi ve geliştirilmesi ile ilgili farklı yaklaşımlar, matematik kavramlarının öğretilmesinde eğitim programlarında dikkate alınması gereken temel öğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı ve okul öncesinde kazandırılabilecek temel matematiksel kavramlar (sayı sayma, çokluk, doğal sayılarla işlemler, ölçme ile ilgili kavramlar, temel geometrik şekiller vb.) dersin içeriğini oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının yukarıda belirtilen konularda derinlemesine bilgi sahibi olmaları, bu bilgileri kullanarak etkinlik örnekleri oluşturmaları, adı geçen konularda kendi perspektiflerini oluşturmaları hedeflenmektedir. Öğretmen adayları okul öncesi matematik öğretimi ile ilgili materyal (kitap, manipulatifler, teknoloji, vb.) kullanımı konusunda tecrübe edineceklerdir. Öğretmen Adaylarının Sorumlulukları Öğretmen adaylarının matematiksel süreçlerden akıl yürütme, ilişkilendirme, iletişim, problem çözme ve temsilin okul öncesi öğrencilerinde geliştirilmesi için fikir alışverişinde bulunmaları, ilgili literatürü okuyup tartışmaları ve etkinlik tasarlamaları hedeflenmektedir. Verilen bütün ödevler zamanında yapılmalıdır. Ödevler ahlak kurallarına uygun yapılmalıdır. Derse zamanında geliniz ve ayrılınız. Ders içindeki etkinliklere katılmanız öğrenmeniz için gerekli bir adımdır ve notunuzu etkileyecektir. Diğer öğretmen adaylarını ve öğretim üyesini dinlemeniz ve onların görüşlerine ilgi göstermeniz sınıftaki diğer katılımcılara gösterdiğiniz saygının göstergesidir. Derse gösterdiğiniz bir saygının ifadesi olarak ders esnasında cep

2 telefonunuzu kapatınız. Sunum 6 7 kişiden oluşan grubunuz size verilecek bir matematik konusu ile ilgili sunum yapacaktır. Sunum için yönergeler: * Sunumunuz 45 dakika civarında olmalıdır. * Konunuzla ilgili teorik bilgiler farklı kaynaklardan araştırılıp sunumda sınıfa sunulmalıdır. Örneğin, konunuz sayı kavramı ise, yapılan araştırmalar çocukların sayı kavramını öğrenirken hangi aşamalardan geçtiğini, ne tür etkinliklerin yardımcı olabileceğini, vs. belirtiyorsa bunları sunumunuzda bulundurun. * Konunuzun okul öncesinde uygulamaları ile ilgili örnekler/materyaller sunumunuzda bulunmalıdır. * Sınıf arkadaşlarınızın aktif bir şekilde öğrenci rolü üstleneceği bir etkinlik sunumunuzun bir parçası olmalıdır. * Sunum grup üyelerinin tamamı tarafından eşit paylaşılacak şekilde sunulmalıdır. * Kaynakça sunumunuzun sonuna eklenmelidir. * Sunumun çıktısı sunumun başında öğretim üyesine verilmelidir. * Sunumun hazırlanmasında grup üyelerinin nasıl çalıştığını, kimin hangi kısmı hazırladığını belirten bir rapor yazılmalı ve tüm grup üyeleri tarafından imzalanmalıdır. Matematiksel Kavram Gelişimi Projesi Bu projede öğretmen adayları 2-3 kişilik gruplar halinde çalışacaktır. Projenin yönergeleri: * Size matematiksel bir kavram öğretim üyesi tarafından verilecektir. * Bu kavramın korunumu ile ilgili bir çocuk ile görüşme yapmanız gerekmektedir. * Görüştüğünüz çocuğun kavram korunumu ile ilgili hangi gelişim düzeyinde olduğunu belirten bir rapor yazınız. Raporda çocuğa sorulan sorular ve alınan cevaplar ve sizin yorumunuz bulunmalıdır. * Bu çocuğa yönelik en az 3 etkinlik hazırlayın. Etkinliklerdeki temel amacınız çocuğun belirtilen kavramı daha iyi anlamasıdır, gelişim düzeyini yükseltmektir. * Geliştirdiğiniz etkinlikleri raporunuza ekleyiniz. * Uygulama imkânınız var ise çocuğa bu etkinlikleri uygulayınız ve sonucu raporunuza ekleyiniz. Bu kısım zorunlu olmamakla birlikte size ekstra puan getirecektir. Sınavlar Vize ve final sınavı yapılacaktır. Ödevler Okuma ödevlerinizle ilgili size ders içinde ve/veya ders dışında ödevler verilecektir. 2

3 Değerlendirme Devam-Devamsızlık Politikası Ölçme Değerlendirme Aracı Yüzdelik Etki Notlandırma Ölçeği Not Yüzde Aralığı Sunum 18 AA %95 - %100 Proje 17 BA %90 - %94 Ödevler ve Derse Katılım 10 BB %85 - %89 Vize 20 CB %80 - %84 Final 35 CC %74 - %79 DC %67 - % 73 DD %60 - %66 F < %60 Dersin %70 ine devam zorunluluğu vardır. Hesaplamada akademik takvim esas alınır. Derse geç kalmak ya da erken çıkmak (izinli olunmadığı sürece) profesyonellikle bağdaşmadığı ve gerek dersi veren öğretim üyesi gerekse sınıfa zamanında gelen meslektaşlarınız açısından dikkat dağıtıcı olduğu için 2 kez geç kalmak / erken ayrılmak devamsızlık hakkınızın birini kullandığınız anlamına gelecektir. Devam şartını yerine getirmeyen aday öğretmen dersten kalır. Engelli Öğrenciler Önemli Günler Engelli öğretmen adayların hangi konuda desteğe ihtiyacı olduklarını dersin öğretmeni ile görüşerek belirtmeleri gerekmektedir. Derslerin Sonu: 24 Mayıs 3

4 Hafta Dersin Konusu Ödev Dersin Tanıtımı, Sunum Gruplarının Oluşması 1. Hafta Şubat Ödev 1: Piaget ve Lev Vygotsky nin bilişsel gelişim kuramlarını karşılaştırın. 2. Hafta Şubat 3. Hafta 25 Şubat 1 Mart 4. Hafta 4 8 Mart 5. Hafta Mart 6. Hafta Mart 7. Hafta Mart 8. Hafta 1 5 Nisan 9. Hafta 8-12Nisan 10. Hafta Nisan 11. Hafta Nisan 12. Hafta Nisan 13. Hafta 29 Nisan 3 Mayıs 14. Hafta 6 10 Mayıs 15. Hafta Mayıs 16. Hafta Mayıs Bilişsel Gelişim Kuramları, Okul Öncesi Programda Matematik Öğretimi Dramanın Matematik Öğretiminde Kullanılması Sunum 1 Okul Öncesi Dönemde Matematiksel Kavram Gelişimi Sunum - 2 Sınıflandırma, Bire bir Eşleme, Karşılaştırma, Sıralama Sunum 3 Okul Öncesi Dönemde Sayı Kavramı Sunum - 4 Okul Öncesi Dönemde İşlem Kavramı Sunum - 5 Vize Haftası Okul Öncesi Dönemde Uzay ve Geometri Sunum - 6 Okul Öncesi Dönemde Örüntü, Fonksiyon ve Grafikler Sunum - 7 Okul Öncesi Dönemde Ölçme Sunum - 8 Okul Öncesi Dönemde Matematik Öğrenimini Değerlendirme Okul Öncesi Dönemde Matematik Öğretiminde Teknoloji Kullanımı Kültür ve Matematik Okul Öncesinde Matematiğin Diğer Alanlarla İlişkilendirilmesi Sunum - 9 Okuma ödevi: Kitabın 3. Okuma ödevi: Kitabın 4. Matematiksel Kavram Gelişimi Projesi Okuma ödevi: Kitabın 5. Okuma ödevi: Kitabın 6. Okuma ödevi: Kitabın 7. Okuma ödevi: Kitabın 8. ve 9. Bölümleri Okuma ödevi: Kitabın 10. Okuma ödevi: Kitabın 13. Ödev 2: Bilgisayarda yapılacak, okul öncesi çocuklara uygun bir matematik etkinliği bulun. Etkinliğin web adresini, kısaca tanıtımını ve olası yararlarını içeren bir yazı yazın. Okuma ödevi: Okuma ödevi: Ödev-3: 5 etkinlik ders planı formatında yazılıp, öğretim üyesine verilecek. 4

5 Grup Üyeleri Sunum Konusu Grup 1: Dramanın Matematik Öğretiminde Kullanılması Grup 2: Okul Öncesi Dönemde Matematiksel Kavram Gelişimi Grup 3: Sınıflandırma, Bire bir Eşleme, Karşılaştırma, Sıralama Grup 4: Okul Öncesi Dönemde Sayı Kavramı Grup 5: Okul Öncesi Dönemde İşlem Kavramı Grup 6: Okul Öncesi Dönemde Uzay ve Geometri Grup 7: Okul Öncesi Dönemde Örüntü, Fonksiyon ve Grafikler Grup 8: Okul Öncesi Dönemde Ölçme Grup 9: Okul Öncesinde Matematiğin Diğer Alanlarla İlişkilendirilmesi 5

6 Sunumun duyu organlarına hitabı Sunum Rubriği Ölçme Alanı Puan Sunum anlaşılmadı /16 Sunumun organizesi Sunumun içeriği Aktif öğrenme Adil paylaşım Sunumda konular birbiri ile bağlantısızdı Sunum konusu araştırılmamış. Öğretmen adaylara soru sorulmadı, etkinlik yapılmadı. Grup üyeleri bağımsız çalıştı Sunum kısmen anlaşıldı, görsel materyaller kısmen kullanıldı Sunumda kısmen ilişkilendirme yapıldı Sunum konusu kısmen detaylandırılmış, yalnız bir kaynak ve bir bakış açısı ile şekillendirilmiş. Öğretmen adaylar kısmen derse dâhil edildi. Grup üyeleri çok az işbirliği yaptı Sunum anlaşıldı, görsel materyaller yeterince kullanıldı. Sunumun konuları birbiri ile bağlantılı idi. Sunum konusu yapılan araştırmalar ışığında detaylandırılmış. Öğretmen adaylara sorular soruldu, anlamlı etkinlikler yapıldı. Grup üyeleri konuları eşit şekilde paylaşıp sundu. Sunumda işitsel ve görsel duyulara hitap birbiriyle uyum içinde, sunumu anlamlı kılacak şekilde yapıldı. Sunumun anlaşılmasında yarar sağlayacak somut materyaller kullanıldı. Sunumun konuları birbiri üzerine kurulmuş, geçişler ilişkilendirilerek, sunum genelinde bir anlam bütünlüğü oluşturacak şekilde organize edilmişti. Sunum birden fazla kaynak ve birden fazla görüş açısı kullanılarak detaylandırılmış, örneklerle anlamlandırılmış. Öğretmen adaylarına üst düzey düşünme gerektiren sorular soruldu, konunun anlaşılmasında faydalı etkinlikler yapıldı. Öğretmen adayları soru sormaya teşvik edildi, sorulan sorular cevaplandı. Grup üyeleri grup ruhu içinde çalışıp, sürekli fikir alışverişinde bulundu, yapılan iş eşit şekilde paylaşıldı. /16 /28 /28 /12

7 Aşağıdaki Soruları Cevaplayınız: 1- Niçin Öğretmen olmak istiyorsunuz? 2- Zihninizde yer etmiş örnek bir öğretmeninizi tanımlayınız. 3- Zihninizde negatif bir şekilde yer alan bir öğretmeninizi tanımlayınız. Tartışma: Çocuklar anaokuluna başlamadan önce matematik bilmezler/bilirler. 7