1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (22 Ekim-14 Aralık 2012)

Transkript

1 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (22 Ekim-14 Aralık 2012) Sayın Velimiz, 22 Ekim Aralık 2012 tarihleri arasındaki ikinci temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız örneklerle paylaşılacaktır. Çalışmalar sırasında öğrencilerimizde hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca verilmiştir. BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN Bireyin kendi doğasını sorgulaması, inançlar ve değerler, kişisel, fiziksel, zihinsel, sosyal ve ruhsal sağlık, aileleri, arkadaşları, toplulukları ve kültürleri içeren insan ilişkileri, haklar ve sorumluluklar, insan olmanın anlamı. ANAFİKİR: Aile tarihi kişisel ve kültürel kimliklerin kavranmasını sağlar.

2 SORGULAMA HATLARI -Ailedeki bireyler -Ailemiz ve yakın çevremizle ilişkilerimiz -Ailelerdeki farklı kültürel özellikler -Geçmişten bugüne kendimizdeki ve çevremizdeki değişim olmanın anlamı. Kutlamalarla ilgili reklam filmleri izlenmiş, kültürümüzle ilgili ögelerden olan bayram, düğün, kına gecesi, asker uğurlama gibi törenlere ve bunların özelliklerine vurgu yapılmış böylece öğrencilerimizin kültürümüze ait özel günleri anımsaması, öğrenme için ön hazırlık yapması sağlanmıştır. (IB Öğrenen Profili: araştıran sorgulayan ) Öğrencilerimizle akrabalık tanımları sorgulanmış, ardından sözlük çalışması yapılarak akrabalık tanımları öğrenilmiştir. Öğrenenlere soy ağacı modelinin yer aldığı kartonlar dağıtılarak getirmiş oldukları, dede, anneanne, hala, teyze, dayı, anne, kardeş vb... fotoğraflarını sıraya göre yapıştırmaları ardından kişileri kısaca tanıtmaları istenmiştir. Öğrencilerimiz ailelerindeki bireyleri tanıtmış ve akrabalık ilişkilerini daha açık bir şekilde ifade etmiştir. (IB Öğrenen Profili: araştıran sorgulayan-açık görüşlü ) Ailenizle birlikte olduğunuz özel günler nelerdir? Sorusu ile özel günlerin özellikleri, neden özel gün olarak kutlandığı öğrencilerimiz tarafından sorgulanmıştır. Öğrencilerimize özel günlerle ilgili olan ve olmayan resimlerin yer aldığı flash kartlar dağıtılmış, aralarından özel günlerle ilgili olanlar seçip, Ne Biliyorum? kısmına yapıştırmaları sağlanmıştır. Ailemizle bir arada olduğumuz özel günleri diğer günlerden ayıran özelliklerin farkına varmışlardır. (IB Öğrenen Profili: araştıran sorgulayan-iletişim kuran )

3 Farklı ülkelere ait özel günler ve gelenekler powerpoint sunusu ile izlenmiş, kendi kültürümüz ile benzerlik ve farklılıklar tartışılmış, uluslararası düşünme ve sorgulama yapılmıştır. (IB Öğrenen Profili: açık görüşlü) Öğrenciler bebekliklerine ait obje, oyuncak ve giysi getirmiş, getirdiği obje, giysi ve oyuncakları kaç yaşında, nasıl kullandığını anlatmıştır. Bu giysi, obje ve oyuncaklar Benim Çocukluğum başlığı altında okul koridorunda sergilenmiştir. Çocukluğum araştırma formu öğrencilere dağıtılmış, bebekliklerine ait bilgiler ve ilginç anılar velileri tarafından öğrencilerimize anlatılmış, form bu bilgilerle doldurulmuştur. Öğretmen desteği ile bilgiler sınıfta paylaşılmıştır. Öğrenciler bebeklik dönemini araştırarak şimdiki kimliği hakkında fikirlere ulaşmıştır. (IB Öğrenen Profili: araştıran sorgulayan-iletişim kuran ) Sınıfta hazırlanan yemek masası ile öğrencilerden kültürümüze özgü görgü kurallarıyla ilgili dramatizasyon çalışması yapılmıştır. Görgü kuralları öğrencilerle beraber belirlenmiş, bu görgü kurallarını nereden ve kimlerden öğrendikleri sorgulanmıştır. Ailelerde geçmişten günümüze var olan kuralların şimdi onlar tarafından da benimsenerek bir yaşam tarzı haline geldiği sonucuna varılmıştır. Kuralların oluşmasında aile ve toplumsal tarihin etkilerine dikkat çekilmiştir. Bu kuralların toplumdan topluma değiştiği ile ilgili örnekler verilmiş, uluslararası sorgulama yapılmıştır. (IB Öğrenen Profili: Açık görüşlü ) Öğrenciler evdeki demokrasi, yardımlaşma, dayanışma, işbirliği, aile değer ve alışkanlıkları (Tv izleme, kitap okuma, sinema tiyatroya gitme alışkanlığı vb) ile ilgili paylaşımlarda bulunmuşlardır.

4 BECERİLER: İletişim becerileri: Dinleme, konuşma, okuma, yazma, görme, sunma, sözsel olmayan iletişim Araştırma becerileri: soruları oluşturma, gözlem yapma, veri toplama, verileri kaydetme, verileri düzenleme, verileri yorumlama, araştırma bulgularını sunma. Düşünme Becerileri: Bilgi edinme, kavrama, uygulama, analiz, sentez, değerlendirme, diyalektik düşünme Sınıftaki öğrenciler gruplara ayrılmış, her grup kendi içerisinde demokrasi yardımlaşma, saygı ve sevgiyi gözeten, aile değer ve alışkanlıklarına vurgu yapan aile ilişkilerinin yer aldığı dramalar sergilemiştir. Ardından ailelerde bulunan kültürel özellikler ve öğrenenlerin buna bağlı olarak geliştirdikleri kişisel özellikler üzerinde düşünme etkinliğine yer verilmiştir. (IB Öğrenen Profili: Düşünen-Duyarlı ) Kütüphane çalışmasıyla İstanbul un eski semtlerinin görüntülerinin yer aldığı belgesel film seyredilmiş, eski İstanbul da yaşam hakkında çeşitli kaynaklardan görseller incelenmiştir. Aile tarihi üzerine çeşitli sorularla beyin fırtınası yapılmıştır. Caillou Yaşlanıyor, Caillou Büyükanne ile Dans ve Caillou Büyükbabasına Yardım Ediyor çizgi filmleri seyredilerek aile tarihi üzerine sohbet edilmiştir. (IB Öğrenen Profili: Araştıran-Sorgulayan )

5 Geleneksel Türk müziği enstrümanları powerpoint sunusu ile tanıtılmıştır. Öğrenciler ailelerinin eskiden kullandığı müzik aletlerini veya bunların yer aldığı resimleri sınıfa getirmiş bu enstrümanlar hakkında bilgi toplamıştır. Öğretmen tarafından eski enstrümanlar tanıtılmış, öğrenenlerin enstrümanların kültürel tarihe katkısını fark etmeleri sağlanmıştır. (IB Öğrenen Profili: Araştıran-Sorgulayan ) Sınıfa öğrenenlerin aile büyükleri davet edilmiş, geçmiş zamanların kültürel özellikleri ve değerleri ile ilgili sorular sormaları istenmiştir. Öğrencilerimiz tarihimizde ve kültürümüzde yer alan ögeler hakkında bilmek istediklerini canlı kaynaklardan edinmiştir. (IB Öğrenen Profili: Araştıran-Sorgulayan, İletişim Kuran) Ailemle Kurallar çalışması ile evlerinde olan bir kuralı çizmeleri ve sonra anlatmaları istenmiştir. Anlatımlar sonunda ev kuralları oluşturulmuştur. Oluşturulan kurallar öğretmen tarafından bir kağıda yazılıp zarflara konarak öğrencilerle evlerine yollanmıştır. Evde bu kuralların aile ile tartışılması, revize edilmesi ve varsa yeni ve farklı kuralları ekleyerek tekrar sınıfa yollanması, aile büyüklerinin çocukluklarında yer alan kuralları da öğrenmeleri istenmiştir. Gelen bilgi, düzeltme ve yenilikler sonucu kurallara son hali verilmiş, tekrar yazılarak evlere yollanmıştır. Kural listesinin altına anne, baba ve çocuklar için imza açılmış, evde imzalanarak evin bir bölümüne asılması istenmiştir.

6 Öğrencilerimizin evdeki kurallara uyma konusunda gelişimleri sağlanmış, aynı zamanda PYP sorgulama hatlarında yer alan Ailelerdeki farklı kültürel özellikler ailelerin revize ederek yolladığı kurallarla saptanmış, aile büyüklerinin çocukluklarında yer alan kurallarla aile tarihi hakkında araştırma yapmaları ve anafikire ulaşmayı sağlayan bilgiler edinmesi sağlanmıştır. (IB Öğrenen Profili: Düşünen, İletişim Kuran) Aile albümü çalışması için öğrenenlerden aileleriyle ve ailelerinin kökeninin dayandığı, daha önce yaşamış oldukları yer ve kültürle ilgili fotoğraf toplamaları istenmiş, tema süresince aile ve kendi geçmişiyle ilgili topladığı fotoğraflar günümüzden başlanıp geçmişe doğru olmak üzere sıralanarak aile albümü oluşturulmuştur. Albümlere isim vermeleri, ardından albümü, ailedeki bireyleri tanıtmaları, fotoğraf ve resimleri, ailesini günümüzden geçmişe doğru yaşantı, alışkanlık, değer ve kültürel özelliklerine göre anlatması istenmiştir. Geçmişten bugüne var olan, devam eden ve değişen değerler saptanmış, devam eden kültürel özelliklerin aile tarihi boyunca nasıl yaşatıldığı, bugüne nasıl aktarıldığı tartışılmıştır. Böylece bu özelliklerinin kendi kimlikleri üzerindeki yansımalarını fark etmeleri sağlanmıştır. (IB Öğrenen Profili: Araştıran-Sorgulayan ) İngilizce dersinde ana fikirle bağlantılı olarak aile ağacı çalışması yapılmıştır. Oldukça keyifli geçen çalışmada aile üyelerinin resimleri çizilip altına da İngilizce karşılığı yazılmıştır. Ardından sınıf arkadaşlarına kendi ailelerini tanıtmışlardır. (IB öğrenen profili: İletişim Kuran)

7 Görsel Sanatlar dersinde; öğrenenler Aile büyüklerimiz eskiden nasıl evlerde oturuyorlardı? sorusu ile araştırmaya yönlendirilmiş, elde edilen bilgiler ile iki boyutlu resim çalışması yapılmıştır. Okuma yazma sürecinin ilk aşamalarında istasyon çalışmaları ile sesin yazımı sağlanmış, çeşitli ses oyunları, kil, oyun hamuru ve el-göz koordinasyonunu destekleyecek etkinliklerle pekiştirmeler yapılmıştır. Öğrencilerimiz seslerden heceler, hecelerden sözcükler, sözcüklerden cümleler oluşturma çalışmalarıyla okuma yazma sürecine devam etmektedirler. Sayılar, sayıların yazımı ile ilgili çeşitli oyunlar oynanmış, hayal güçlerini ve yaratıcılıklarını destekleyen çalışmalara yer verilmiştir. GEMS materyalleri sınıfında konu ile ilgili materyallerle etkinlikler yapılmıştır. Çeşitli süslemelerle sayı albümleri oluşturulmuş, üç boyutlu olarak yapılan akvaryum ve abaküs çalışmaları ile onluk birlik kavramları konusunda somut yaşantılar elde edilmiş, ardından yaratıcı drama çalışmalarıyla konu içselleştirilmiştir. 1. Sınıflarla Beden Eğitimi derslerinde öğrencilerimizin sportif beceri gelişimlerinin yanı sıra fiziksel, zihinsel, duygusal ve sosyal gelişimlerini sağlama çalışmaları yapılarak spor etkinliklerine katılımın eğlenceli olduğu kavratılmıştır. İşbirliği içinde çalışma, yardımlaşma ve sorumluluk alma, lidere uyma ve liderlik yapabilme, dostça oynama, mücadele etme, kazananı kutlama, kaybetmeyi kabullenebilme, spor araç ve gereçlerini kullanma alışkanlıkları kazandırılmıştır. 17 Aralık 2012 tarihi itibariyle 6 hafta boyunca Kendimizi İfade Etme Yollarımız disiplinler üstü teması altında Kendimizi ifade etme biçimimiz çevremizle kurduğumuz ilişkileri etkiler. ana fikri üzerinde çalışılacaktır. Tema sonunda yapılan çalışmalar ile ilgili sizleri tekrar bilgilendiriyor olacağız.

8