EĞİTİM YILI ARALIK AYI ŞİRİNLER SINIFI BÜLTENİ

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "2012-2013 EĞİTİM YILI ARALIK AYI ŞİRİNLER SINIFI BÜLTENİ"

Bariş Koçer
7 yıl önce
İzleme sayısı:

1 EĞİTİM YILI ARALIK AYI ŞİRİNLER SINIFI BÜLTENİ

2 TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ Bu ay kış mevsimi, tutum ve yerli malı, gökyüzü ve uzay, zaman dilimi konularını işledik. Tutum ve yatırım konusu ile ilgili sınıfımızda oluşturduğumuz kumbaramızda biriktirdiğimiz paralar ile sınıfımıza ortak karar verdiğimiz balıklarımızı aldık. Her gün sıra ile balıklarımıza yem veriyoruz. Şirinler sınıfı üzerine aldığı bu sorumluluğu en iyi şekilde yerine getiriyor. Tutumlu olmak sadece para biriktirmek değil, elektriğimizi suyumuzu da dikkatli kullanmayı öğrendik. Gökyüzü ve gezegenleri resimlerle ve üç boyutlu olarak gözlemleyerek gezegenler hakkında bilgiler edindik. Ülkemizin bölgelerini harita üzerinde inceleyerek sohbet ettik. Kış mevsiminin genel özellikleri ve bu mevsimde bulunan ayları öğrendik. Zaman konusunda gün, hafta, ay ve yıl kavramlarını öğrendik. Dün bugün yarın kavramlarını dramatize yoluyla pekiştirdik.

3 SANAT ETKİNLİKLERİ Bu ay işlediğimiz konularla bağlantılı olarak birçok etkinlikler yaptık. İşte yaptığımız çalışmalar : Parmak boyama ve artık materyal çalışması ile kış mevsimi tablolarımızı oluşturduk. Kesme yapıştırma yöntemi ile her çocuk hayalindeki kar tanelerini oluşturdu ve ilginç kar taneleri ortaya çıktı. Yerli malı kutlamamız için her çocuk kendi yerli malı şapkasını oluşturdu. Yurdumuzda yetişen ürünleri öğrenerek bununla ilgili yerli malı tablosu oluşturduk. Gökyüzünde bulunan ay, güneş, bulut ve yıldızları kullanarak proje çalışması yaptık. Dünyamızın üzerinde karaları ve denizleri gösteren artık materyal çalışması yaptık. Yaptığımız bu çalışmalarla öğrendiklerimizi pekiştirdik. Bazen küçük aksiliklerle boyamız döküldü bazen de çok titiz çalıştık.

Sirke ve karbonatın birleşiminden oluşan hava ile balonumuzu üflemeden şişirdik.

4 FEN VE DOĞA dedene Kış mevsimi ile ilgili incelemede bulunmak üzere bahçeye indik. Yağan kar bizi çok heyecanlandırdı. Dışarıdaki değişiklikleri gözlemledik. Daha sonra sınıfımızda gözlemlerimiz hakkında sohbet ettik. Sirke ve karbonatın birleşiminden oluşan hava ile balonumuzu üflemeden şişirdik. İsimlerini ortak olarak koyduğumuz balıklarımızı her gün sıra ile besledik. ( FISTIK, GÖKKUŞAĞI, LİMON, PORTAKAL, PAMUK) Fasulyelerimizi içlerine pamuk yetiştirdiğimiz kaplarımızın içine yerleştirip üstüne tekrar pamuk koyup suladık. Sulama işlemini her gün yeterli miktarda yapıp fasulyelerimizi çimlendirdik.

5 OKUMA YAZMA ETKİNLİKLERİ Bu ay okuma yazma hazırlık etkinliğinde çocuklarımızın gelişim özelliklerini göz önünde bulundurarak değişik etkinlikler yaptık. *İşlediğimiz konulara uygun kitaplarımızdan çalışma sayfalarını tamamladık. *Unun üzerinde sayı yazma çalışması yaptık yaparken çok eğlendik.

Kazanmak için çaba gösteriyoruz ama kazanmak kadar kaybetmenin de olabileceğini

6 OYUN ETKİNLİKLERİ Oyunlarımızdaki asıl amaç eğlenmek ama aynı zamanda çok şey öğreniyoruz. grup oyunlarında veya bireysel oyunda kazananı tebrik ediyoruz. Kazanmak için çaba gösteriyoruz ama kazanmak kadar kaybetmenin de olabileceğini biliyoruz. Biz bu ay : Balonla dans etme, Balon patlatma, Kulaktan kulağa Mısır patlatma Gece gündüz oyunlarına oynadık.

7 İNGİLİZCE DERSİ ETKİNLİĞİ Eyes(ays) ear(iır) nose(nos) Head (hed) mouth (maut) tummy( tami) Song:Head shoulders knees and toes Head shoulders knees and toes Knees and toes Head shoulders knees and toes Knees and toes Eyes and ears and mouth and nose Head shoulders knees and toes Knees and toes Not: Sevgili velilerimiz öğrettiğimiz İngilizce şarkıların başlığını youtube üzerinden yazarak sizler.

8 MÜZİK DERSİ ETKİNLİĞİ Aralık ayında yapılan müzik dersi çalışmalarında öğrencilere telli müzik aletlerinden olan ud tanıtılmıştır. Udun telleri, gövdesi anlatılmış nasıl ses çıkardığı gösterilmiştir. Öğrenciler bu müzik aletini tellerine mızrapla dokunarak tanımaya çalışmışlar ve ayrıca ud eşliğinde bir kış şarkısı öğrenmişlerdir. HER TARAFTA BEYAZ KAR VAR Her taraf bembeyaz kar Haydi çıksın kızaklar Kardan adam yapalım hey hey Sonra topa tutalım Nakarat: Lapa lapa kar yağdı Çocuklara yaradı Soğuk olsa da adı Kışın başkadır tadı Sıkıca sarınalım Soğuktan korunalım Yün çoraplar giyelim hey hey Soğuk neymiş diyelim Sene sonu gösterisi için Aram Sam Sam adlı hareketli şarkıyla beraber ilk çalışmalar başlamıştır. Orff ta öğrenciler hareket çalışmalarına ve danslarına basit ritmik enstrümanlar ile kendileri eslik ederler. Bu metodun en temel öğesi, dans, müzik, konuşma, dil, vücut ve hareket birlikteliğidir. Bu temel öğeleri kullanarak, orff metodu uygulandığında, çocukta müzikal yönden gelişme sağlanır.

9 BEDEN EĞİTİMİ ETKİNLİĞİ Çocuklar belirli bir mesafeden önceden belirlenmiş olan alana sırası ile küçük ve büyük topları atarlar. Amaç topu belirlenen alana/hedefe atabilmektir. Bununla hedeflenen ise kaba motor hareketlerin ince motor becerilere geçişini sağlayabilmektir. Oyunla renklendirilen çalışmalara bazen rekabet ortamı da sunulur. Böylece çocuk,başarı ve başarısızlık gibi duyguları da yavaş yavaş tanımaya başlar.

10 YÜZME DERSİ ETKİNLİĞİ

11 DRAMA DERSİ ETKİNLİĞİ Tiyatro: En güzel tabiriyle insanı insana insanla anlatma sanatıdır.geleceğin temelini oluşturan şiirin yuvalarda masal anlatırken.dramaları yaşarken tarifsiz güzel bir yolculuktayım budur işte hayatımın en güzel gezisi Geziler bitmek bilmesin,her çocuk Gökyüzü Anaokulunda öğretmenlerin nezninde yeni yönleriyle keşfedilsin.unutmayalım ki her çocuk büyük bir nefestir.minik bireylerin küçük adımları geleceğe yön veren belgeleridir.

12 GÖRSEL SANATLAR ETKİNLİĞİ Sulu boya tekniği nedir?, nasıl yapılması gerektiği hakkında gerekli bilgi verildikten sonra deniz hayvanları konulu resmimiz için tahtada tek tek hayvanların nasıl çizilmesi gerektiği anlatıldıktan sonra çizimlere başlandı. Sorular cevaplandırıldıktan sonra deniz hayvanlarından oluşan grup çalışması yaptık ve bütün çizimleri bir araya getirdikten ortak bir ürün ortaya çıkarmış olduk. Pastel boya tekniği kullanılarak 4 adet karada yaşayan hayvan çizimleri yaptık. çizimler öğrencilerin tercihlerine bırakılarak yapıldı. Sorular cevaplandırıldı. Yakından uzağa ilkesi gözetilerek önce çevremizde gördüğümüz hayvanlardan başlayarak resmimizi tamamladık. Böylelikle karada ve suda yaşayan hayvanları ayırt etme,türü öğrenme gibi farklılıkları öğrenmiş oldular.

13 SATRANÇ DERSİ ETKİNLİĞİ Satranç tahtası çizimi yapıldı. Tahta Anlatıldı. Fil in çapraz gidişi gösterildi. Vezir ve at fiğürü boyaması yapıldı. Taşların puanları öğretildi.

14 FOTO GALERİ ÇEKÜD vakfının tohumdan fidana kampanyasına katıldık. Fıstık çamı tohumlarımızı diktik. Büyümesini bekliyoruz.

15 FOTO GALERİ Halis Kurtça Kültür Merkezinde Müzikal Tiyatro Oyunu izledik. Okulumuza gelen Caillou ile oyunlar oynadık. Bize getirdiği boyama kitabı ve kum boyama setlerini heyacanla yaptık.

16 REHBERLİK ÇOCUKLARDA PAYLAŞMA Anne-babaların bir kısmı çocuğum oyuncaklarını kimseyle paylaşmıyor, eve gelen arkadaşlarına oyuncaklarını vermiyor ve arkadaşlarının elinden alıp o benim - diyerek bağırıyor şeklinde yakınırlar. Paylaşımcılık tamamen doğuştan getirilen bir duygu olmadığı için, bunu büyük ölçüde bir arada ve beraber yaşamanın getirdiği, öğrenilen bir duygu olarak düşünebiliriz. Bu duygu bir hazır bulunuşluk dönemi gerektirir. Bazen ebeveynler, çocuklarından gelişim açısından uygun olmadığı halde paylaşmalarını beklerler. Evde birden fazla çocuk varsa paylaşım açısından sorun çıkma olasılığı artabilir ve keza okulda da çocuklar bu sorunu yaşayabilir. Paylaşma konusunda yaşanan sıkıntılar doğaldır ancak önemsiz olmadığı için görmezlikten gelmemek gerekir. Bazı ebeveynler bu durumlarda oyuncaklarını paylaşmalısın yoksa kimse seni sevmez şeklinde bir çözüm bulurlar. Ancak çocuğun kim olduğuyla, davranışını ayırmak gerekir. Yani burada sevilmeyen, paylaşmama davranışıdır, çocuk değildir. Paylaşmak daha çok, sahiplik ve saygı ile ilintilidir. Yani çocukların kendi alanları ve bu alana duyulması gereken saygı ile ilgilidir. Çocuğun kendi alanında; onun oyuncakları, yatağı, giysileri vs. vardır ve bunlar çocuk için çok değerlidir. O istemedikçe bunları paylaşması beklenmemelidir. Onun alanına saygı duyulduğu hissettirilmelidir ve çocuğun da başkalarının alanına saygı duyması gerektiği öğretilmelidir. Çocuklar 3 yaşına gelmeden, çok çaba göstermeden paylaşmaları beklenmemelidir. Çünkü bu davranışın gelişmesi için bununla ilgili kavramların çocuk için anlamlı hale gelmesi gerekir ve bu da bir süreçtir. 3 yaşından sonra bile paylaşmak kolay olmayabilir çünkü bazen yetişkinler bile bazı şeyleri paylaşmak istemeyebilir ve bu doğaldır. Çocuklarınıza öncelikle bir başkasının eşyasını ödünç almanın, onunla oynamanın ya da onun özel alanına girilmesinin bir sakıncası olup olmadığını sorarak saygılı olmayı öğretebilirsiniz. Size ait bir eşyayı isteyen çocuğunuza bu bana ait ve bunu paylaşmak istemiyorum diyerek, özel eşyalar için saygı duyulması gerektiğine dair bir örnek verebilirsiniz. Bir oyuncağı paylaşamayan çocuklarınızın elinden oyuncağı alıp, kavga etmeden bunu paylaşabilecekleri bir çözüm yolu bulmaları gerektiğini ve bu yolu bulana kadar oyuncağı vermeyeceğinizi söyleyebilirsiniz. Oyuncakla oynamayı bir zaman sırasına koyarak, kendi sıralarını bekleyerek oynamalarına yardımcı olup bununla ilgili bir planlama yapmalarına yardımcı olabilirsiniz. Çocuklarınızı gece yataklarında yatırırken, onlardan günün anılarını anlatmalarını isteyebilirsiniz, böylece paylaşmanın sadece nesne paylaşımından ibaret olmadığını, duyguların ve düşüncelerin de paylaşılabileceğini öğretebilirsiniz. GÖKYÜZÜ ADATEPE ANAOKULU REHBERLİK SERVİSİ

Benzer belgeler

MALTEPE GÖKYÜZÜ ANAOKULU KARDELEN A SINIFI ARALIK AYI BÜLTENİ HAZIRLAYAN SALİHA DURGUN

MALTEPE GÖKYÜZÜ ANAOKULU KARDELEN A SINIFI ARALIK AYI BÜLTENİ HAZIRLAYAN SALİHA DURGUN TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ Çocukların gelişim düzeylerine, ilgi ve ihtiyaçlarına göre belirlenen konularla onların eski