EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10/F SINIFI 2. DÖNEM ŞUBE ÖĞRETMENLER KURULU TOPLANTI TUTANAĞI

Transkript

1 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 10/F SINIFI 2. DÖNEM ŞUBE ÖĞRETMENLER KURULU TOPLANTI TUTANAĞI TOPLANTININ ADI : EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ve DÖNEMİ : TOPLANTI NO : 02 TOPLANTI TARİHİ : TOPLANTI YERİ : Kütüphane TOPLANTI SAATİ : TOPLANTI BAŞKANI : SINIF REHBER ÖĞRETMENİ : GÜNDEM MADDELERİ 1. Saygı Duruşu ve İstiklal Marşının Okunması. 2. Açılış, Yoklama ve Yazman Seçimi. 3. Bir önceki toplantıda alınan kararların değerlendirilmesi Dönemde öğrencilerin başarı durumlarının görüşülmesi ve başarıyı arttırıcı önlemler. Öğrencilerin Ayrıntılı olarak görüşülmesi 5. Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi. 6. Sınıfın başarısında öğretmen-veli-öğrenci işbirliği. 7. Şube öğretmenleri arasındaki işbirliği ve önemi. 8. İnceleme gezileri, spor etkinlikleri ve sosyal etkinliklerin düzenlenmesi, 9. Okulu tanıtıcı etkinliklerde bulunulması. 10. Dilek ve temenniler GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ 1. Saygı Duruşu ve İstiklal Marşının Okunması. Baş Öğretmen Atatürk, O nun silah arkadaşları, ebediyete intikal etmiş Türk büyüklerinin ve görevinin başında şehit düşen öğretmenlerin manevi huzurunda bir dakikalık saygı duruşu yapılarak İstiklal Marşımız okundu. 2. Açılış, Yoklama ve Yazman Seçimi. 10/02/2014 Pazartesi günü saat 12:00 de, 10/F sınıfı derslerine giren ve aşağıda adı geçen öğretmenlerin toplantı yerinde hazır olduğu görüldü ve toplantı Zümre Başkanı ve Okul Müdür Yardımcısı SAFFET YILDIRIM tarafından iyi dileklerle başlatıldı. Toplantıda yer alan öğretmenler oy birliği ile 10/F sınıf rehber öğretmeni MUSTAFA TEPE Yİ yazman olarak seçti. 3. Bir Önceki Toplantıda Alınan Kararların Değerlendirilmesi. 1. Dönemde yapılan 10/F sınıfı şube öğretmenler kurulu toplantı tutanağında görüşülen ve alınan kararlar 9/H Sınıf Rehber Öğretmeni MUSTAFA TEPE tarafından okundu ve kısaca değerlendirildi Dönemde Öğrencilerin Başarı Durumlarının Görüşülmesi ve Başarıyı Arttırıcı Önlemler. 1. Dönem sonu itibari ile 10/F sınıfından takdir belgesi almaya hak kazanan öğrencimiz bulunmamaktadır. Onur Belgesi alan öğrencimiz; 4506 numaralı ALİ MALKOÇ TUR. 1

2 10/F SINIFI DERS BAŞARI ORANLARI (%) DERSİN ADI BAŞARI ORANI % DİL VE ANLATIM %75 TÜRK EDEBİYATI %96 DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ %58 TARİH %79 COĞRAFYA %75 TEMEL METAL ŞEKİLLENDİRME %100 FİZİK %96 KİMYA %58 TEKNİK RESİM %38 İNGİLİZCE %92 BEDEN EĞİTİMİ %100 MESLAKİ GELİŞİM %75 Nurettin Öztürk (Kimya öğretmeni), Öğrencinin ders çalışma yöntemlerini iyi bilmesi ve zamanını programlamış olması başarı için çok önemlidir. Çalışma yöntemlerinin temel prensipleri aynı olmakla birlikte her öğrencinin kendi öğrenme ve yaşam tarzına göre bir takım farklılıklar olabilir. Bu konuda öğrencinin kendini tanıması önem kazanır. Okulundaki rehber öğretmen ya da eğitim merkezlerinden bu konuda yardım alınabilir. Pek çok öğrencinin yaptığı bir hatadan bahsetmek istiyorum. Bildiği konu üzerinde yoğunlaşmak, bilmediklerini es geçmek. Başarmak, başardığını hissetmek tüm öğrencilerin ortak isteği. Öğrenci bildiği, başarılı olduğu konuyu tekrar tekrar çalışır. Çünkü anlar ve konuyla ilgili tüm soruları çözer. Ama bu arada bilmediği veya anlamakta güçlük çektiği konulara hiç bakmaz. Sonuç olarak, ders başında geçirdiği süre bildiği konunun tekrarından öteye geçemez. Mustafa Er (Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni), Öğrencinin bir hedefi olmalıdır. Uzun vadedeki hedefine ulaşmak için kısa vadedeki hedeflerini de belirlemeli ve çalışmalarını buna göre yönlendirmelidir. Gemi hangi limana gideceğini bilmeli ve rotasını bu limana çevirmelidir. Ancak burada önemli olan, öğrencinin yetenek, ilgi ve becerilerine uygun hedefler belirlemesidir. Bir çocuk ailesinde ne görürse bunu öğrenir. Anne baba, evde geçen zamanlarını boşa geçiriyorsa, televizyon karşısında saatlerce zaman öldürüyorsa çocuktan da evdeki zamanını verimli geçirmesini, bir plan yapmasını bekleyemezsiniz. Bunun için anne ve babanın çocuğa örnek olması, hobilerine zaman ayırması, çocukla bilgi alış verişinde bulunması, onunla tartışması, birlikte kitap okuması, sanatsal faaliyetlere katılması gerekir. 2

3 Arkadaş çevresi her konuda olduğu gibi ders ve okul başarısı konusunda da çok etkilidir. Uygun olmayan, derse ve okula karşı ilgisiz arkadaşlıklar konusunda hem öğrenci hem de aile dikkatli olmalıdır. Ayrıca okulda iyi arkadaşlıklar kurmuş olan bir öğrenci okula severek gidecek, okuldan bir şeyler öğrenecektir. Erol Özdamar (Dil ve Anlatım), Öğrencinin derslerinde başarılı olması için derse aktif olarak katılması, derste kendini rahatça ifade edebilmesi önemlidir. Bunun için de öğrencinin özgüveninin olması gerekir. Başta aile olmak üzere çocuğun yetişme çağında çevresinde onu etkileyen öğretmenlerin de davranışları, özgüvenin kazanılmasında etkili olacaktır. Gelişim dönemine uygun olmayan sorumluluklar verilmesi, başarılarının ve çabalarının görmezden gelinip, başarısızlıkların üzerine yoğunlaşılması, olduğundan daha küçükmüş gibi davranılması çocuğun özgüvenini kazanma sürecinde olumsuz etkileri olan davranışlardır. Emine Tuna (İngilizce Öğretmeni), Ders başarısı bazen okulda öğrenilenleri ezberlemek, hoşa giden bir projeyi taklit etmek ya da hazırlanması gereken ödevi herhangi bir yerden kopya etmek olarak kazanılabilir. Ancak şunu unutmamalıdır ki, ders başarısı öğrencinin tüm yaşamı boyunca kullanacağı bir takım alışkanlıkların kazanılmasına yol açmaktadır. Hedef belirleyerek, bu hedefe ulaşmak için planlı çalışarak, sorunlarının üstesinden gelerek, kendine güvenerek, sürekli kendini geliştirerek elde edilen başarı öğrencinin ileride mesleki ve özel hayatındaki başarılarının da ipuçlarını bize verecektir. Mustafa Tepe (Rehber Öğretmeni), Başarmak için önce inanmak, sonra da başarıya götürecek disiplinli bir çalışma düzenine ve uygun aile ortamına sahip olmak gerekiyor. Öğrencinin kendi özgüvenini kazanması, bilinçli bir çalışma programı uygulaması başarıyı getirecektir. Kendine güvenmeyen bir çocuğun başarma isteği duyması zor. Başarma isteği duymak, başarılı olmanın getireceği sonuçları önceden hissetmek çalışma heyecanı verebilir. Öncelikle yapabileceği, başarabileceği işleri yaptırmak, sevdiği dersleri, konuları öne çıkarmak onun cesaretini artırabilir. Ayrıca çalışma alışkanlıklarındaki düzensizlikleri, öğrenme konusundaki yanlışlıkları düzeltmek çocuğun zaman kaybını önleyecektir. Kalıcı öğrenme, sık tekrar gerektirir. Ayrıca her dersin ayrı özellikler gösterdiğini de unutmamak gerekiyor. Hem her çocuğa göre hem de her derse göre çalışma yöntemleri olabilir. Onu yalnız bırakmamak kendine uyan yolu bulmasına destek olmak gerekebilir. Öğrendiklerimizi tekrarlayarak öğrenmeyi pekiştirme, ezberleme yerine öğrenmeyi tercih etme, çok önemlidir. Deneyimler şunu gösteriyor. Başarıyı yakalamak o kadar zor değildir ama onun ön koşullarının önceden iyi hazırlanması da zorunludur. Çoğu zaman çok zeki olanların değil ama düzenli ve doğru yöntemle çalışanların sınavlarda daha başarılı olduğunu unutmayalım. 5. Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi. 1. Dönem sonu itibari ile 2 öğrencimiz matematik ortak yazılısında kopya çekme işlemine başvurmuş olup durumları tespit edilerek haklarında tutanak tutulmuştur. Disiplin soruşturması sonucunda iki öğrencimizde kınama cezası almıştır. 3

4 DAVUT ÜNEŞİ (TEKNİK RESİM Öğretmeni), 10/F Sınıfı; okulumuzun 10. sınıflar içinde başarı durumu iyi olan bir sınıfımızdır. Dolayısıyla bu başarının daha iyi bir noktaya taşınması temel hedefimizdir. Öğrencilerimizin eğitimli birer fert olarak YGS ve LYS sınavlarında başarılı olmaları en büyük amacımızdır. Bu noktada öğrenci, öğretmen, veli diyalogunu geliştirip, hedefimize ulaşmalıyız. Öğrencilerimizin şu an itibariyle lise hayatına adapte oldukları ve bu süreci kısa sürede atlattıkları için mutlu olduğumu belirtmek isterim. Sınıf da ciddi anlamda sosyal ilişkileri zayıf olan ve arkadaşlarıyla iletişim kurma konusunda sorunlar yaşayan öğrencimiz yoktur. Öğrencilerin genel olarak ekonomik durumlarının orta düzeyde olduğu gözlemlenmiştir. Birkaç öğrencinin ise gelir düzeylerinin düşük olduğu görülmüştür. Öğrencilerin büyük bir kısmının pansiyonda kaldığını genel olarak ders çalışma ortamlarının yeterince iyi olmadığını verimli ders çalışma yöntemlerini bilmediklerini, sınavlarda kaygı düzeylerinin çok yüksek olduğunu, zaman kullanmada sorunlar yaşadıklarını, hızlı okuma yeteneklerinin olmadığını, motivasyonda sorunlar yaşadıklarını gördüm. Derse giren öğretmenler de bu konuda öğrencilere ve bana yardımcı olurlarsa çok sevinirim. Başarı düzeyi böylece artacaktır. Bu sınıfta başarıyı artırabilmek için en önemli unsurlardan biri de problem teşkil eden durumlara bütün öğretmenlerin aynı hassasiyetle yaklaşmalarıdır. 1.dönem içerisinde çeşitli sıkıntıları olan öğrencilerimiz okul rehberlik servisine yönlendirilmiş ve görüşmeler yapılarak, sıkıntıları giderilmeye çalışılmıştır. Diğer taraftan 1. Dönem yapılan veli toplantısına sadece iyi öğrencilerin velilerinin geldiğini, sıkıntılı olan, devamsızlık yapan ve başarısız öğrencilerin velilerinin gelmediğini, tüm çalışmalara rağmen bu tür toplantılara tam katılım sağlanamadığını biliyoruz. Ancak yapılan rehberlik çalışmaları sonucunda olumsuzlukların giderilmeye çalışıldığını da hepimizin ortak kanısıdır. 1. Dönem içerisinde 5 günün üzerinde devamsızlığı olan öğrencilerimiz ile görüşmeler yapılmış gerekli uyarılarda bulunulmuş, okul idaresi, rehberlik servisi ile beraber hareket edilerek velileri ile görüşülüp gerekli bilgi aktarımı yapılmıştır. 6. Sınıfın başarısında öğretmen-veli-öğrenci işbirliği. M. ALİ ÜNAL (MESLEKİ GELİŞİM Öğretmeni), Sınıfın başarısında öğretmen-veliöğrenci işbirliğinin şarttır. Bu bağlamda veliyi de eğitim-öğretimin içine çekmeliyiz. Özellikle okul dışında kontrolün veli tarafından yapılması, çocukların kötü ortamlardan uzak tutulması, ders çalışmalarının takip edilmesi ve çalışma programının uygulanmasının sağlanması gibi görevler veliye düşmektedir. Bu konuda veli ile işbirliği yapılarak eğitim-öğretim faaliyetlerinin sürdürülmesi gerektiği ortak görüşü hâkimdir. dedi. Öğretmenin tek başına başarı sağlamasının yeterli olmayacağını, öğrenci velilerinin de üzerlerine düşen vazifeleri yapmaları gerekmektedir. Veli-öğretmen-öğrenci üçgeninin diyalog içinde olmasının başarıyı artıracaktır. Dedi. 4

5 7. Şube öğretmenleri arasındaki işbirliği ve önemi. Şube öğretmenleri gerek ders işlemedeki yöntem ve teknikler konusu ve gerekse sınıf içi sorunları ortadan kaldırmada dayanışma ve yardımlaşma içinde olacaklarını bildirdiler. Toplantıya katılan tüm şube öğretmenleri bu kurulda alınan kararlara uygun hareket edeceklerini belirttiler. 8. İnceleme gezileri, spor etkinlikleri ve sosyal etkinliklerin düzenlenmesi. ERGÜN GÖNCÜ (Fizik Öğretmeni), Okulumuz gezi kulübü tarafından düzenlenecek olan il içi ve il dışında düzenlenecek olan gezilere ve sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere öğrencilerimizin katılımını sağlamak için tüm öğretmenlerimiz teşvik etmelidir. 9. Okulu tanıtıcı etkinliklerde bulunulması. H.İBRAHİM ÖRENÇ (TEMEL METAL Öğretmeni ), Bu konuda tüm öğretmenlerin işbirliği içerisinde olması gerektiğini ifade etti. Yıl içerisindeki proje duyurularının tüm öğretmenlerin dikkate alması gerektiğini ifade etti. Ayrıca ilçe çapında yapılan her türlü yarışmalara katılmanın da okul için bir tanıtıcı çalışma olacağını ifade etti. 10. Dilek ve temenniler. Erol Demirkan (Tarih Öğretmeni), Toplantıya katılan öğretmenlere teşekkür etti Eğitim yılı 2. döneminde Öğretmenler olarak birlik-beraberlik içerisinde sorunları gidermelerini ve güzellikleri paylaşmalarını diledi. ALINAN KARARLAR 1-Derslerin işlenmesinde Türk Milli Eğitiminin temel amaç ve ilkelerinin dikkate alınmasına, 2- Ders öğretmenlerinin, 9/A sınıfındaki öğrencilerin kişilik, beslenme, sağlık, sosyal ilişkiler ve diğer sorunlarında, paralellik ve tamamlayıcılık prensibiyle hareket etmelerine, 3- Öğrenci velileriyle iş birliğine gidilmesine, 4- Eğitim ve öğretimde karşılaşılan güçlüklerin üstesinden gelebilmek için şubede derse giren öğretmenlerin iş birliğine gitmelerine, 5-Öğrenci devamsızlığının en aza indirilmesi için gayret gösterilmesine, 6- Konuların işlenişinde anlatım ve soru-cevap gibi klasik tekniklerle yetinmeyip, konuların özelliğine göre münazara, örnek olay incelemesi, problem çözme, kubaşık öğrenme, tiyatro, drama gibi öğrenciyi aktif kılan, onu araştırmaya ve incelemeye sevk eden tekniklere başvurulmasına, karar verilmiştir. 5

6 S.NO DERSİN ADI ÖĞRETMENİN ADI SOYADI İMZASI 01 COĞRAFYA MUSTAFA TEPE 02 BEDEN EĞİTİMİ ALTAY ŞEN 03 DİN KÜ. VE AH. BİLGİSİ MUSTAFA ER 04 DİL ANLATIM EROL ÖZDAMAR 05 MESLEKİ GELİŞİM M. ALİ ÜNAL 06 S.KİMYA NURETTİN ÖZTÜRK 07 S. FİZİK ERGÜN GÖNCÜ 08 TARİH EROL DEMİRKAN 09 TÜRK EDEBİYATI ERTUĞRUL YASAVBULUT 10 TEKNİK RESİM DAVUT ÜNEŞİ 11 TEMEL METAL MUHAMMET ÖRNEK H.İBRAHİM ÖRENÇ 12 YABANCI DİL EMİNE TUNA SAFFET YLDIRIM MÜ.YRD. Uygundur. 15/02/2014 DR.ALİ RIZA GÖNÜLLÜ Okul Müdürü 6