T.C. MENEMEN KAYMAKAMLIĞI EMİRALEM ATATÜRK ORTAOKULU

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "T.C. MENEMEN KAYMAKAMLIĞI EMİRALEM ATATÜRK ORTAOKULU"

Pembe Tuncer
2 yıl önce
İzleme sayısı:

1 T.C. MENEMEN KAYMAKAMLIĞI EMİRALEM ATATÜRK ORTAOKULU YARATICI YAZMA PROJESİ BENİM ZİHİN HARİTALARIM ( ) 1

2 En kısa kroki, bana en uzun rapordan daha fazla bilgi verir. Napoleon Her başarılı insanın bir planı, her başarısız insanın bir mazereti vardır. Henry Clausen Başarı hazırlığa bağlıdır ve hazırlık olmadan başarısızlıkların ortaya çıkması kesindir. Konfüçyus 2

3 PROJENİN AMACI Hafızamız uzun süreli ve kısa süreli hafıza olarak ikiye ayrılır. Öğrendiğimiz bilgileri doğru kodlayamazsak bilgiler kısa süreli hafızadan uzun süreli hafızaya geçmez yani öğrenme gerçekleşmez. Zihin haritaları ise bilgileri kodlamamıza ve ihtiyaç duyduğumuzda bilgileri geri çağırmamızı kolaylaştıran bir yöntemdir. Bu sebeple öğrencilerin konuyu her zaman çalıştıkları şekilde çalışırken ya da çalıştıktan sonra konuyu tek sayfada özetleyip görerek, görsellerle destekleyerek, en önemlisi de kendi oluşturdukları bir harita ile öğrenmelerini kalıcı hale getirmek amaçlanmıştır. PROJENİN GEREKÇESİ Öğrencilerimizin geleceklerini inşa etme çabalarında yardımcı bilimsel metotlar kullanmalarını ve bu metotları hayatları boyunca her alana yaymalarını sağlamak biz öğretmen ve eğitimcilerin ana gayesidir. Öğrenme olumlu ve istendik davranış değişikliği ise bu değişikliği oluşturabilmelerinde biz eğitimcilerin ışığında kendi zihin haritalarıyla yol alabilmeleri esastır. Öğrenciler kendi amaçlarını oluşturmaktan ve bu amaçlara ulaşmak için var olan koşullarına göre planlama yapmaktan sorumludur. Öğrenciler başta kendi yaratıcılık ve zekaları olmak üzere bilimsel metotları tanımalı ve bu öğeleri kullanmayı öğrenmelidir. Bizler bu keşfetme noktasında onlara rehberlik etmekteyiz. Zihin haritaları da bu keşifte önemli rol oynamaktadır. PROJENİN HEDEFLERİ 1. Ödevlerini planlama: Bir işin planlaması, çalışmanın bütünü içinde en zor kısımdır. Öğrencilerin planlayacakları konunun öncelikle ne olduğu, ve planlamanın güçlüğünün üstesinden nasıl başarı ile gelineceği konusunda rahatlıkla net fikirler üretmesini sağlamak. 2. Not Alma: Zihin Haritaları, genellikle çoğumuzun alışık olduğu şekildeki uzun, monoton not alma şeklindeki geleneksel yöntemden çok daha elverişli bir yol sunar. Bir sayfa üzerinde tüm bilgiler, anahtar sözcükler 3

yardımıyla yerleşir. Bu anahtar sözcükler gerçek bilgi ile çocuğun hayal gücünden oluşur. Konu içindeki en önemli bilgilerin hızlı bir şekilde not edilmesini kolaylaştırır.

4 yardımıyla yerleşir. Bu anahtar sözcükler gerçek bilgi ile çocuğun hayal gücünden oluşur. Konu içindeki en önemli bilgilerin hızlı bir şekilde not edilmesini kolaylaştırır. Ayrıca oluşturdukları haritada, öğretmenleriyle birlikte dalların uçlarına yeni dallar eklemeler yapmasına imkan verir. Böylece hızlı ve öğrenci için bilindik bir zihin haritası oluşturulmasına imkan verir. Örnek: Fen Bilimleri Dersinde Hücre konusu işlenirken; hücrenin yapısı ve fonksiyonları, hücre çeşitleri zihin haritasında örnekleriyle birlikte işlenmiş. Görsel ve bilişsel zeka öğrencinin hazırbulunuşluğu ve yaratıcılığı ile işlenince uzun vadeli hafızaya yerleşme gerçekleşir ve bunu kalıcı öğrenme takip eder. Fen 3. Alıştırmaları Gözden Geçirme: Zihin haritaları öğrencilerin ders notlarını özet bir okuma formatında kolayca gözden geçirebilmesini sağlar. Bu haliyle notlar, hafızaya daha kolay yerleşerek, geleneksel yöntemdeki yığın halindeki bilgileri renklerin cazibesi ve dalların yerleşimi ile kolayca hatırlanır. 4

5 4. Yaratıcı Fikirler: Zihin haritalama öğrencilere, gelecekte yapacakları sanat çalışmaları veya yaratıcı yazarlık konusunda, yüzlerce yaratıcı düşüncelerinin düzenlenmesine yardımcı olabilir. Zihin haritaları, kağıt üzerinde veya bilgisayar ekranında yer alan öğrenci zihnindeki düşüncelerin veya onunla ilgili yüzlerce fikrin izdüşümü olarak gösterilmesine imkan sağlar. Bu sayede öğrenciler en iyi fikirlere ulaşabilme imkanı bulur. 5. Sunum Yapma: Öğrenciler için bir grubun önünde sunum yapmak zor ve bazen de sıkıntı verici bir iştir. İlgi çekici bir sunum hazırlamak Zihin haritaları ile daha kolay olmaktadır. Oluşturdukları anahtar kelimeler yoluyla, konuyu az ve öz kelimelerle, renkler, kıvrımlı dallar ve şekiller yardımıyla anlatırken, dinleyiciyi hem sıkmamış hem de konunun içine daha rahat çekmiş olacaklar. 6. Problem Çözme: Çoğu öğrenci farkında değildir, ancak problem çözme yeteneğine sahip olmak, bir işe girerken, işverenler açısından dikkate alınan en önemli meziyettir. Zihin haritası kullanımı, problemin mantıksal olarak yapısının oluşturulmasını ve bu problemin nasıl çözümleneceğine dair yaratıcı fikirlerin ortaya çıkarılmasını sağlar. 5

6 Olumlu duygular oluşturur PROJENİN KAZANIMLARI Hem okul hem de özel hayatlarında zaman yönetimini geliştirerek zaman kazanacaklar. İletişim kurma, problem çözme, yaratıcılık ve bilgi alma yöntemlerinizi geliştirecekler. Zihin Haritaları ile Öğrenmeyi Öğrenme nin tadına varacaklar. Daha yaratıcı, stratejik ve analitik düşünmeye başlayacaklar. Her gün önlerine gelen binlerce bilgi ile nasıl etkin bir şekilde başa çıkacağınızı öğrenecekler. Tek başınıza veya takım olarak daha yaratıcı çalışmalar yapabilecek ve daha yenilikçi fikirler üreteceksiniz. Büyük resmi görmeyi gerektiren fikir ve kavramları hızlı ve kolay bir şekilde anlatabilecekler. PROJENİN KAPSAMI Proje Emiralem Atatürk Ortaokulu nda eğitim gören öğrencilerimiz için eğitim öğretim yılında uygulanmak üzere sayılı Millî Eğitim 6

7 Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği çerçevesinde hazırlanmıştır. PROJE EKİBİ: Proje Emiralem Atatürk Ortaokulu Müdürlüğü tarafından okul öğretmenleri ve öğrencileriyle birlikte yürütülür. Emiralem Atatürk Ortaokulu Müdürlüğü adına Proje Sorumlusu Filiz KURTULUŞ tur. UYGULAMA MADDELERİ 1)Projenin okul öğretmenlerine tanıtılması ve öğrencilere duyurulması 2)Proje kapsamında yürütülecek olan çalışmaların Emiralem Atatürk Ortaokulu Müdürlüğü tarafından planlanması. 3)Proje takibinin yapılması 4)Öğrencilerin faaliyete katılımı için gerekli organizasyonun okul müdürlüğünce sağlanması PROJENİN SÜRESİ Bu Proje imzalandığı tarihten itibaren 1 (biri) yıl geçerlidir. İhtiyaç duyulması halinde proje süresi, aynı esaslara göre veya gerek görülen esasların da ilavesi ile uzatılabilir. Aytekin TİKTAŞ Okul Müdürü 7

8 8

Benzer belgeler

EK-1 BEDEN EGİTİMİ DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ

EK-1 BEDEN EGİTİMİ DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ BEDEN EGİTİMİ DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ EK-1 Beden eğitimi dersinde öğrencilerin başarıları; sınavlar, varsa projeler, öğrencilerin performanslarını belirlemeye yönelik çalışmalardan