Sualtı Bölümü SUALTI BÖLÜMÜ

Transkript

1 A SUALTI BÖLÜMÜ Sualtı Bölümü Müzede Bulunduğu Yer: Tersane Binası nın girişinde, solda. Bu bölümde eski ve yeni dalgıçlarla, bir teknenin alt kısmını, çeşitli balıkları, midyeleri, yengeçleri, deniz yıldızlarını, deniz atlarını, ıstakozu, mercanları, deniz kestanelerini, deniz bitkilerini, batan bir geminin enkazını görmeniz mümkün. Sualtı bölümünün karşısındaki duvarın sağ tarafına günümüzde kullanılan balık adam alet ve aksesuarları (zıpkın, gözlük, kemer, ağızlıklar, paletler), sol tarafına ise eski dalgıç malzemeleri (başlık, ayakkabılar, kemer) ve dalgıç fotoğrafları asılıdır. Ortada ise eski dalgıçların kullandığı, aynı anda iki dalgıca birden hava pompalayan bir dalgıç tulumbası ile dalgıç tulumbasının üstünde ağa dolanmış süngerler, deniz yıldızları ve deniz kabuklarından oluşan bir görünüm sergilenmektedir. Dalgıçların giydiği giysiler, vücudun ılık kalmasını sağlar. Palet, kolay yüzmeyi ve hız sağlar. Oksijen tüpü, su altında solumak için kullanılır. Denge Yeleği, içindeki hava boşaltıldığında dalgıcın daha kolay dibe inmesini ve yüzeyde şişirilince daha kolay yüzmesini sağlar. Maske, sualtında net görüş sağlar. Ağırlık Kemerleri, kauçuk dalgıç elbisesinden dolayı aşırı yüzer hale gelen dalgıcın su altına inebilmesini sağlar.derinlik ve tüp basınç göstergeleri, dalgıcın bulunduğu derinliği ve tüpte kalan havayı gösterir. Balıkadam olabilmek için dalış eğitim klüplerinden eğitim almak gerekir yaşını bitiren ve sağlıklı herkes dalış kurslarına başvurabilir. Müze Ziyareti Sırasında Önerilen Sorular ve Etkinlikler Bu bölümün adı nedir? Bu bölümde neler görüyorsunuz? Şu anda neler hissediyorsunuz? Su Altı bölümünde tanıdığınız deniz hayvanlarından hangileri yok? (Ahtapot, deniz anası, balina, köpek balığı, deniz kaplumbağası...) Gördüğünü Say ve İşaretle: ETKİNLİK 1 dağıtılır, Öğretmen önce Su altında kaç tane balon balığı görüyorsunuz? sorusunu sorar. Çocuklar da sayı kadar balığı, çalışma kağıdında boyarlar. Sonra kaç tane deniz yıldızı, kaç tane midye kabuğu olduğunu sorar. Çocuklar da sayı kadar, deniz yıldızı ve midye kabuğunu çalışma kağıdında boyarlar. Noktaları Birleştirme Çalışması: Çocuklardan deniz yıldızını bulmaları, ardından da ETKİNLİK 2 dağıtılarak kurşun kalemle noktaları birleştirmeleri istenir. Kendi çizdikleri deniz yıldızı ile Su Altı bölümündekini karşılaştırırlar. ETKİNLİK 6 deki Deniz Yıldızı Öyküsü Sana güzel bir haberimiz var. cümlesine kadar okunur ve bu güzel haberin ne olabileceğini düşünmeleri istenir. Cevaplar alındıktan sonra öykünün sonu okunur. Resimleme çalışması sınıfta yapılabilir. Eski/Yeni Olanı Bul Çalışması: Çocuklardan Su Altı bölümünde bulunan eski ve yeni cisimleri söylemeleri istenir. ETKİNLİK 3 dağıtılır. Eski ya da yeni olan bulunup boyanır. Eski ve yeni dalgıç kıyafetleri arasındaki farklar konuşulur. Dalgıç başlığı giymiş olsaydınız nasıl nefes alırdınız? Dalgıçlar su altında nasıl nefes alırlar? Oksijen tüpü olmadan nefes alabilirler mi? Nefes tutma çalışması yapılır. Batan-Batmayan Cisimler: Su Altı bölümünde batan-batmayan cisimler nelerdir? konuşulur.

2 Rahmi M. Koç Müzesi - Sualtı Bölümünden Bir Görüntü

3 Oyuncakçı Müzede Bulunduğu Yer : Tersane Binasının iç bahçesindeki Çarşı bölümünde Bu bölümde oyuncakçıyı, tahtadan, metalden, kumaştan, plastikten, yapılmış pekçok eski oyuncağı görebilirsiniz. (At, kamyon, otomobil, tren, yelkenli, uçak, bebek gibi) Bunların bir kısmı el yapımıdır. Bilinen ilk oyuncaklar, Mısırlı çocukların oynadıkları tahta atlardır. Daha sonra ise Mısırlı çocuklar topaç, misket ve oyuncak bebeklerle oynuyorlarmış. Eski Yunan, Roma ve Çin de de kilden yapılıp fırınlanmış, hareketli kol ve bacaklara sahip bebekler yapılmış. Seri olarak üretilen ilk tahta bebekler ise Almanya ya ait. Türk tarihinde satılmak üzere yapılan oyuncaklar ise Osmanlı Dönemi nde ortaya çıkıyor. Bu dönemde hayvan bağırsağından yapılmış balonlar, tahta topaçlar, çemberler, tefler, toprak düdükler yapılıp satılıyormuş. Eskiden çocukların oynadıkları çemberlerin, uçurtmaların, bilyeli arabaların, içi yün dolu bebeklerin yerini günümüzde gelişen teknoloji ile birlikte sese ve harekete tepki veren, şekilden şekile giren robotlar, tavanda bile gidebilen lazerli yarış arabaları, örümcek adam, Action Man ler, Barbie bebekler vb. aldı. Müze Ziyareti Sırasında Önerilen Etkinlikler Eski ve Yeni Kavramı: Oyuncakçı dükkanının dışı ve içi incelenir. Burada neler görüyorsunuz? Eskiden oyuncakçı dükkanları nasılmış? soruları sorulur. Cevaplar alındıktan sonra ETKİNLİK 9 dağıtılır ve Eskiden oyuncakçı dükkanları nasılmış bölümünü resimlemeleri istenir. Ardından sınıfta resimledikleri Yeni oyuncakçı dükkanları nasıl? bölümüyle karşılaştırma yapılır. Eski ve yeni oyuncakçı dükkanları arasındaki benzerlik ve farklılıkları konuşulur. Alış-veriş yaptıkları oyuncakçı dükkanlarının adlarını söylemeleri ve bu oyuncakçı dükkanının adının ne olabileceğini düşünmeleri istenir. (Tahta At gibi) Oyuncakçı dükkânının isim levhası olup olmadığına bakılır. Doku Çalışması: Öğretmen çocuklara; yanında getirdiği plastik, tahta, metal ve kumaştan yapılmış oyuncakları gösterir. Bu oyuncaklara dokunmalarını sağlayarak aralarındaki farklılıklar üzerine konuşulur. ETKİNLİK 10 öğrencilere dağıtılır ve bireysel olarak cevaplamaları istenir. Sonunda öğretmenle birlikte değerlendirilir. Hem kumaş hem plastik, hem kumaş hem plastik hem tahtadan... yapılanlar da konuşulur. Nesne Canlandırma: Öğretmen, oyuncakçı dükkanında bulunan oyuncakların kesitlerinin yer aldığı çalışma kâğıdını (ETKİNLİK 12) dağıtır. Çocuklardan bu çalışma kâğıdındaki oyuncakları bulup arkadaşlarına canlandırmalarını ister. Boya Çalışması: ETKİNLİK 11 dağıtılır. Resmi tamamlayarak, boyamaları istenir. Tamamlamaları gereken oyuncağı bulmaları istenir ve tamamlarken yararlanabilecekleri söylenir. Size Bir Sürprizimiz Var : Resmini tamamlayan her çocuk sırayla özel olarak yapılmış, öne-arkaya sallanabilen tahta ata bindirilir. Neler hissettiklerini anlatmaları istenebilir. Böyle bir oyuncağa sahip olmak ister misiniz? Neden? OYUNCAKÇI B

4 Rahmi M. Koç Müzesi - Oyuncakçı Bölümünden Bir Görüntü

5 Saatçi Müzede Bulunduğu Yer : Tersane Binasının iç bahçesindeki Çarşı bölümünde Bu bölümde saatçiyi, çeşitli saatleri(masa, duvar, cep, kol), saat tamiri için gerekli araç ve gereçleri görebilirsiniz. İlk saatler ortaya dikilen sütunun gölgesinin, sütun etrafındaki hareketine bakarak saatin kaç olduğu anlaşılan güneş saatleriydi. Sonra dereceli kap gibi bir kabın içindeki su boşaldıkça su seviyesi alçalan, kabın içindeki işaretlerin saatin kaç olduğunu gösteren su saatleri, daha sonra da mum saatleri kullanılmıştır. Mumun üzerine saatler işaretlenmiş, mum eridikçe kalan işaretlere bakıp saatin kaç olduğunu ifade etmişler. Kum saatleri de bir delikten bir bölmeye akan kum yoluyla zamanı ölçüyordu. Gölge, mum, su ve kum saatleri uzun süreler için uygun değillerdi. Uzun süreler için uygun olan ilk güvenilir saatler mekanik saatlerdi. Ancak dakikaları gösterecek kadar hassas değillerdi. Sarkaçlı saatler icat edildikten sonra saatler zamanı doğru olarak göstermeye başlamıştır. Günümüzde ise genellikle dijital saatler kullanılmaktadır. * Lengerhane Binası nın birinci katındaki Zaman Ölçümü bölümünde kum, Güneş ve sarkaçlı saatleri görebilirsiniz. Müze Ziyareti Sırasında Önerilen Sorular ve Etkinlikler Bu bölümün adı nedir? Burada neler görüyorsunuz? Günümüzdeki saatçilerle arasındaki farklar nelerdir? Gruplama Çalışması: ETKİNLİK 13 dağıtılır. Çocuklardan resimdeki saatleri bulup işaretlemeleri istenir. ETKİNLİK 14 dağıtılır. Saatler, müzede bulunan saatlerden yararlanılarak geometrik şekillerine göre gruplanır. Etkinlik kâğıdındaki ilgili bölümlere birer tanesi resimlenir. ETKİNLİK 15 dağıtılır. Saatler, müzede bulunan saatlerden yararlanılarak kullanıldıkları yerlere göre gruplanır. Etkinlik kâğıdındaki ilgili bölümlere birer tanesi resimlenir. Saatin Çalışmasının Gözlenmesi: İç kısmı gözüken saat modeli incelenir, çalışma şekli öğretmen tarafından anlatılır. Resim Çalışması: İçi gözüken saat modeli çocuklarla incelendikten sonra ETKİNLİK 16 dağıtılır. Saat İnceleme konulu etkinlik kağıdının sağ tarafındaki kutucuğa, saatin içinin gerçekte nasıl olduğunu resimlemeleri istenir. Sınıfta, hayal güçlerini kullanarak resimledikleri bölümle karşılaştırılır. Benzer ve farklı yanları bulunur. SAATÇİ C

6 Rahmi M. Koç Müzesi - Saatçi Bölümünden Bir Görüntü

7 D KADIKÖY MODA TRAMVAYI Kadıköy Moda Tramvayı Müzede Bulunduğu Yer: Tersane Binasının giriş kapısından sağa dönüp Raylı Ulaşım bölümüne giriniz. Bu bölümdeki sarı renkli tramvay. TRAMVAY, şehir içindeki yollar üzerine, çıkıntı yapmayacak şekilde döşenmiş raylar üstünde hareket eden ulaşım aracıdır. İlk kez Amerika (1842-New York), Fransa (1854-Paris) ve İngiltere (1860-Londra)`de görülen tramvaylar; önceleri atlar tarafından çekiliyordu. Sonra buhar gücü ile çalıştırma denemeleri yapıldı. Daha sonra ise halen kullanılmakta olan elektrikli sisteme geçildi. Türkiye de ilk kez İstanbul da 1871 de işlemeye başlayan atlı tramvay, 1914 te elektrikli hâle getirildi. Kent nüfusunun ve araç sayısının artması sonucunda trafik sıkışıklığına yol açtığı için 1961 de Avrupa yakasında, 1966 da da Anadolu yakasında seferden kaldırıldı. Ancak geçmişe duyulan özlemden dolayı 1991 de Beyoğlu-İstiklâl Caddesi nde tramvay seferleri başlatılmış ve günümüzde de devam etmektedir. 20 numaralı Kadıköy-Moda hattı tramvayı, Almanya da üretilmiş ve ilk seferini 29 Ekim 1934 tarihinde -cumhuriyetimizin 11. kuruluş yıldönümünde- yapmıştır yılına kadar İETT- İstanbul Elektrik Tramvay ve Tünel İşletmeleri bünyesinde hizmet veren tramvay, daha sonra İETT Müzesi ne kaldırılmıştır. Müzemiz tarafından alınan bu tramvay restore edildikten sonra 2001 yılında sergilenmeye başlanmıştır da trafik sıkışıklığına yol açtığı için seferden kaldırılan tramvaylardan biri olan Kadıköy- Moda Tramvayı nın hattı, 37 yıl sonra yeniden döşenmiş ve 2003 yılının Kasım ayından itibaren farklı bir tramvayla halkı taşımaya başlamıştır. Müze Ziyareti Sırasında Önerilen Etkinlikler : Drama Çalışması: Çocuklara öğretmen rehberliğinde roller paylaştırılır.(vatman, yolcu, biletçi vb. ) Çocuklardan bir tramvay yolculuğunu canlandırmaları istenir. Bu arada yolculuk sırasında uyulması gereken kurallar konuşulur. Araçlarda yapılan doğru ve yanlış davranışlara örnekler verilir. Gruplama Çalışması: ETKİNLİK 23 dağıtılır. Çocuklardan tramvayın içindeki tek ve çift koltukları sayarak çalışma kağıdına resimlemeleri istenir. Çalışmanın ardından kaçar tane tek kaçar tane çift koltuk olduğu ve hangi tip koltuğun daha çok olduğu konuşulur. Moda Tramvayının Gözlenmesi: Kadıköy-Moda Tramvayı ile iç avluda bulunan Atlı Tramvay incelenir, aradaki farklılıklar konuşulur. Resim Çalışması: Çocuklar, sınıfta çalışılan Tramvayın İçini Tahmin Etme konulu çalışma kağıdının (ETKİNLİK 22) diğer taraftaki kutucuğuna tramvayın içinin gerçekte nasıl olduğunu resimler. İki çalışma karşılaştırılır. Benzer ve farklı yanları bulunur. Bu tramvayda kimlerle seyahat etmek istersin? sorusu yöneltilir. Cevaplar alındıktan sonra ETKİNLİK 24 dağıtılır. Çocuklardan bu kâğıtdaki tramvay resminin boş olan pencerelerine birlikte seyahat etmek istedikleri kişilerin resimlerini yapmaları istenir.

8 Rahmi M. Koç Müzesi - Kadıköy - Moda Tramvayı