BECERİ REHBERİ K 8 HAYAT BOYU ÖĞRENME. Öğreniyorum, öyleyse varım

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "BECERİ REHBERİ K 8 HAYAT BOYU ÖĞRENME. Öğreniyorum, öyleyse varım"

Transkript

1 BECERİ REHBERİ K 8 HAYAT BOYU ÖĞRENME Öğreniyorum, öyleyse varım

2 Okulda bir şeyler öğrenip, sonra kalan hayatımızda bilgi ve becerilerimizi kullanmak fikri artık geçerli değildir. Dünya hızlı hareket etmekte ve tüm hayatımızda uygulamalı olarak öğrenmek zorunda kaldığımız birçok değişikliklere neden olmaktadır. Tabii ki işverenler de bunun bilincindedir. Çünkü eğer başarılı olmak istiyorlarsa onlar içinde bu durum geçerli olmaktadır. İyi bir çalışan yeni bilgileri kabul edebilmeli, gelişmeye açık olmalı, eğitim programlarında yer alabilmeli ve pratikte öğrendiği yararlı şeyleri uygulayabilmelidir. Bu proje Avrupa Komisyonu nun desteğiyle finanse edilmiştir. Bu yayın sadece yazarın görüşlerini yansıtmaktadır ve komisyon burada yer alan bilgilerin kullanımından dolayı hiçbir şekilde sorumlu tutulamaz. K8 İçin Beceri Rehberi Hayatboyu Öğrenme Becerisi 2

3 Konu Tanım Hayatboyu öğrenmenin anahtar kelimeleri Eğitim sırasında karşılaşabileceğiniz önemli ifadeler Temel beceriler - değerlendirme İşgücü piyasası için beceriler veya "Biz bunu yapabiliriz" Kişisel SWOT analizi Motivasyon ve kariyer Öğrenme stilleri Burada, işgücü piyasası anketi için Becerilerin değerlendirmesini ve özellikle bireysel alanları çalışabilirsiniz. Burada, işgücü piyasası anketi için Becerilerin değerlendirmesini ve özellikle bireysel alanları çalışabilirsiniz. Neden bazı insanlar diğerlerinden daha başarılıdır? Neden bazı insanlar belirli faaliyetleri veya performansları başarırken diğerleri neden başaramıyor? Bu bölümde, insanların iş yerindeki davranışlarını açıklamak için sıklıkla kullanılan ve memnuniyeti(tatmini) ile yakından ilişkili üç adet motivasyon teorisi okuyabilirsiniz. Bu bölümde, öğrenmenin en yaygın türleri olan üç temel yolu okuyabilirsiniz: görsel, işitsel ve kinestetik öğrenme stilleri. Her insan, farklı bir öğrenme stiline uygundur ve öğrenmeyi kendi stilinize göre ayarlarsanız, bir şeyleri çok daha kolay ve etkili bir şekilde öğreneceğinizden emin olabilirsiniz. K8 İçin Beceri Rehberi Hayatboyu Öğrenme Becerisi 3

4 Konu Engeller nasıl aşılır Zihninizi nasıl aktif tutabilirsiniz Deneyimlerden(bir şeyler) öğrenme Görev özgüveni Engeller nasıl aşılır Zihninizi nasıl aktif tutabilirsiniz Tanım Burada kendinizi daha da eğitmenizin önüne geçecek engellerin üstesinden gelmek için bir sürü ilginç fikirler elde edebilirsiniz. Elbette bu herzaman kolay değildir, ama biz kendi başınıza bu engelleri aşmanız için bazı yöntemler sunacağız. Bu bölüm tüm hayat boyunca zihnin (zekanın) açık ve keskin tutulabileceğini fark etmenizi sağlayacaktır. Bunu yapmak çok önemlidir. Kendi deneyimlerimizden öğrenme, yaptığımız her şeyi etkilediği gibi, çok sık görülen ve en önemli yaşam becerilerinden biridir. Burada görev özgüveni ve bunu arttırmayı, geliştirmeyi anlayacaksınız. Yunus balığı metodu tüm ayrıntılarıyla ele alınacaktır: Bu kademeli olarak görevin zorluğunu arttırmak, böylece hedefe ulaşmayı başarabilmek ile ilgilidir. Burada kendinizi daha da eğitmenizin önüne geçecek engellerin üstesinden gelmek için bir sürü ilginç fikirler elde edebilirsiniz. Elbette bu herzaman kolay değildir, ama biz kendi başınıza bu engelleri aşmanız için bazı yöntemler sunacağız. Bu bölüm tüm hayat boyunca zihnin (zekanın) açık ve keskin tutulabileceğini fark etmenizi sağlayacaktır. Bunu yapmak çok önemlidir. Deneyimlerden(bir şeyler) öğrenme Görev özgüveni Kendi deneyimlerimizden öğrenme, yaptığımız her şeyi etkilediği gibi, çok sık görülen ve en önemli yaşam becerilerinden biridir. Burada görev özgüveni ve bunu arttırmayı, geliştirmeyi anlayacaksınız. Yunus balığı metodu tüm ayrıntılarıyla ele alınacaktır: Bu kademeli olarak görevin zorluğunu arttırmak, böylece hedefe ulaşmayı başarabilmek ile ilgilidir. K8 İçin Beceri Rehberi Hayatboyu Öğrenme Becerisi 4

5 HAYAT BOYU ÖĞRENME HAKKINDA BİRKAÇ SÖZ Biz her zamankinden daha hızlı, sürekli bir koşturmaca, değişimler ve gelişmelerle dolu ve hızlı hareket eden bir zamanda yaşıyoruz. Hemen hemen günlük olarak uyum sağlamaya ve hayatımız boyunca yeni şeyler öğrenmeye devam etmeye ihtiyacımız vardır. Öğrenme sadece okul sınıfları, dersler ve sınavlar ile bağlantılı bir konu değildir. Hayatla ilgilidir, şöyleki; değişimleri çevremize uyarlamak amacıyla öğreniriz. İlerleme o kadar hızlıdır ki; herşey sürekli olarak değişim halindedir. Bu sadece teknolojiyi ilgilendiren bir şey değildir-değişik yemek pişiririz, bugün konuştuğumuz dil dün konuştuğumuz dilden farklılıklar göstermektedir, teknoloji çarçabuk değişmektedir. Günlük hayatımızın yanı sıra çalışma ortamında da bunun farkına varırız ve - bilinçli ya da bilinçaltında sürekli öğreniriz. Tam olarak bilinçli ya da bilinçdışı öğrenme, öğrenme etkinliğimizin temel unsurudur. Genel olarak, öğrenmeyi iki gruba ayırabiliriz.- örgün (formal-resmi) (çeşitli tipteki okul sınıfları veya eğitim kurumları programları içinde yer alır), ve deneysel (temel olarak, hayattan ne öğreniyoruz). Örgün eğitim söz konusu olduğunda, muhtemelen kimse bilincimiz dışında gerçekleşebileceğini düşünemez. Burada bilinç, bilinçli bir karar olarak düşünülebilir, yani öğrenmemizin kasıtlı veya tam tersi olup olmadığıdır. İdeal bir durumda, birisinin herhangi bir ihtiyacının farkına varması( ya da birisi ne öğrenmek ister), hangi öğrenme tipinin uygun olduğu ve hangi tip materyalin en uygun olduğu yaklaşımını sergilemesidir. Buna göre, eğitim programının türü seçilir ve kişi yeni edinilen bilgileri pratikte uygulamak için yollar arar. Bu durumun oluşmaması halinde, öğrenmenin bütün etkisi önemli ölçüde zayıflar ve bir miktar değerli bilgi kullanılmamış olarak kalır. Yeni şeyler öğrenmek ve eğitim programlarına katılmak isteği kişiden kişiye değişir. Ancak, işverenler, hayat boyu öğrenmeyi çalışanlarının en önemli becerilerinden biri olarak düşünürler. Pazarda başarılı olmak istiyorlarsa, yeni bilgileri kavrama, kendi kendini geliştirme, çeşitli eğitim programları içinde yer alma ve öğrendiği şeyleri daha sonra iş yerinde iyi bir şekilde kullanmak için çaba sarfetme yetenek ve isteğine sahip insanları istihdam etmek gerekir. Kişi sadece okulda ya da kurslarda öğrenmez; daha sık olarak resmi olmayan bir şekilde, kendi deneyimlerinden öğrenir. Bazı şeyler biz daha farkına varmadan ya da çaba sarfetmeden gerçekleşir (tabi belirli bir deneyim acı verdiği zaman, bu durumları azaltmamız gerekir.) Bu tip bir öğrenme, deneyim yoluyla öğrenme, birisinin belirli bir çaba sarfetmesi durumunda daha etkili olabilir. örneğin, ne yapıldığına dönüp bakma ve ne kadar iyi olduğunu veya nasıl başarısız olduğunu ve gelecek sefer için bundan ne öğrenebileceğini değerlendirme. Öğrenme hayat sana öğretecektir " söylemi gerçek olabilir, ama gerçekten önemli olan ikinci kısmıdır. Zihnimizi açık tutarsak ve geriye dönük olarak deneyimlerimizi değerlendirirsek, öğrenme daha kolay ve daha etkili olacaktır. K8 İçin Beceri Rehberi Hayatboyu Öğrenme Becerisi 5

6 Burada eğitim sırasında karşılaşacağınız, hayat boyu öğrenme becerisi ile ilgili bilgiler yer almaktadır: Konu Hayatboyu öğrenmenin anahtar kelimeleri Tanım Eğitim sırasında karşılaşabileceğiniz önemli ifadeler Öğrenme stilleri Kişisel SWOT analizi Bu bölümde, öğrenmenin en yaygın türleri olan üç temel yolu okuyabilirsiniz: görsel, işitsel ve kinestetik öğrenme stilleri. Her insan, farklı bir öğrenme stiline uygundur ve öğrenmeyi kendi stilinize göre ayarlarsanız, bir şeyleri çok daha kolay ve etkili bir şekilde öğreneceğinizden emin olabilirsiniz. Neden bazı insanlar diğerlerinden daha başarılıdır? Neden bazı insanlar belirli faaliyetleri veya performansları başarırken diğerleri neden başaramıyor? AKILLI Yöntem (SMART method) Görev özgüveni Temel beceriler Hedeflerinizi ve görevlerinizi belirlemede size yardımcı olacak ve böylece bunları tamamlamayı daha da kolaylaştıracak bir yöntemdir. Burada görev özgüveni ve bunu arttırmayı, geliştirmeyi anlayacaksınız. Yunus balığı metodu tüm ayrıntılarıyla ele alınacaktır: Bu kademeli olarak görevin zorluğunu arttırmak, böylece hedefe ulaşmayı başarabilmek ile ilgilidir. Burada, işgücü piyasası anketi için Becerilerin değerlendirmesini ve özellikle bireysel alanları çalışabilirsiniz. K8 İçin Beceri Rehberi Hayatboyu Öğrenme Becerisi 6

7 TEMEL İFADELER HAYATBOYU ÖĞRENME BECERİSİ Bu bölümde, eğitim sırasında karşılaşabileceğiniz birçok temel ifadenin açıklamasını bulabilirsiniz. Hayatboyu öğrenme Yaşam boyu öğrenme, öğrenmenin tüm olanaklarını içerir (eğitim sistemi çerçevesinde veya dışında geleneksel eğitim kurumları olabilir). Eğitim ve istihdam arasında çeşitli geçişlere imkân sağlayan birbirine bağlı tek bir birim olarak kabul edilir ve yaşamımız boyunca her zaman birçok farklı yolla aynı nitelikleri ve becerileri kazanmamız için olanak sağlar. Örgün (formal)eğitim Bu tarz eğitim, eğitim kurumlarında, genellikle okullarda gerçekleşmektedir. İşlevleri, hedefleri, içerikleri, organizasyon şekilleri ve sınıflandırma yolları tanımlanmış ve resmi düzenlemelere göre ayarlanmıştır. Birbirini takip eden sınıfları içerir (ilk, orta ve yüksek /mesleki ); eğitimin bu formu bir sertifika ya da diploma ile sona erer. Enformal-yaygın eğitim Eğitimin bu şekli, kişinin sosyal ve mesleki durumunu iyileştirmeye yardımcı olabilecek bilgi, beceri ve yetkinliklerin kazanılmasını amaçlar. Yaygın eğitim, istihdam yerlerinde, özel eğitim kurumları, hükümet dışı, sivil toplum kuruluşları, kar amacı gütmeyen kuruluşlar, okullar ve diğerlerinde sağlanmaktadır. Bunlardan biri, örneğin, çocuklar, gençler ve yetişkinler için organize edilen boş zaman aktiviteleri, yabancı dil kursları, bilgisayar kursları, yeniden eğitim kursları, aynı zamanda kısa süreli eğitim ve dersleri kapsar. Gerekli koşul, bir uzman, eğitmen, yönetici veya öğretim üyesinin varlığıdır. Bu daha yüksek sınıf yeterliliğine yol açmaz. Örgün öğretim Bu öğretim biçimi; işte, aile hayatında ve boş zamanda günlük aktivitelerden bilgi, öğrenme beceri ve yetkinliklerini kazanma süreci olarak anlaşılmaktadır. Ayrıca, kişinin geliştirilmiş bilgiyi doğrulama fırsatı bulamadığı durumlarda (örneğin, televizyon dil dersi) kendi kendine eğitim içerir. Hem örgün hem de yaygın eğitimin aksine, organize değildir, genellikle sistematik değildir ve kurumlar tarafından düzenlenmez. Temel (başlangıç)eğitim Hayat boyu öğrenme iki temel gruba ayrılır. Temel (başlangıç)eğitim ve ileri eğitim. Temel eğitim şunları içerir: - Temel eğitim, genel bir karaktere sahiptir ve ilköğretim ve ortaöğretime denk gelmektedir; - Orta eğitim, genel olabileceği gibi uzmanlaşmış bir nitelikte de olabilir ve genel orta öğretim sertifikası (GCSE), mesleki sertifika, ya da bir final sınavı ile tamamlanır. K8 İçin Beceri Rehberi Hayatboyu Öğrenme Becerisi 7

8 Yüksek eğitim de temel (başlangıç)eğitimin bir parçasıdır. Daha sonra anlatılacaktır. Temel (başlangıç) eğitim, genellikle genç yaşta gerçekleşir ve iş piyasasına girerek veya dışında kalarak zorunlu ilköğretim ve ortaöğretim eğitiminden sonra herhangi bir zamanda tamamlanır. Yüksek eğitim Bu konuların geniş bir kesimini kapsar ve genellikle genel orta öğretim sertifikasını (GCSE) takip eder. Teknik, teknik olmayan ya da sanatsal nitelikte uzmanlaşmış bir eğitim vermektedir. Yüksek eğitim; yüksekokul, üniversite eğitimi, çeşitli akademiler ve yükseköğrenim okullarını içerir. İleri eğitim Bu eğitim ya da öğrenim belli bir eğitim derecesine(nota) ulaştıktan ya da iş piyasasına ilk girişten sonra gerçekleşir. İleri eğitim, bir iş yerinde, sosyal ve / veya kişisel yaşam da önemli bir yer bulmak için çok kapsamlı bilgi, beceri ve yetkinlikleri hedefleyebilir. K8 İçin Beceri Rehberi Hayatboyu Öğrenme Becerisi 8

9 TEMEL BECERİLER - DEĞERLENDİRME Burada, işgücü piyasası anketi için Becerilerin değerlendirmesini ve özellikle bireysel alanları çalışabilirsiniz. Hiç şüphe yok ki, alanınızda sağlam bir profesyonel bilgiye sahipsiniz. Ancak günümüzde önemli olan sadece bilgi değildir. Profesyonel beceri, işyerinde başarılı olmak için çoğunlukla yeterli değildir, çünkü şimdi işverenler daha fazlasını istemektedirler. Yetkin insanlara gereksinim duymaktadırlar. Beceriler bilgi, yetenek ve tutumlar kümesidir. Bunlara iş ya da toplum hayatında başarılı olmak için ihtiyaç duyulmaktadır. İşgücü piyasasına göre uygun bir iş bulmak ve başarılı olmak için gereken en önemli faktörlerden biri de becerilerdir. Bu basit anketin amacı 14 temel beceriyi bilmenizi ve nasıl yapıldığını görmenizi sağlamaktır. Bu kendi kendini daha fazla geliştirme için iyi bir başlangıç olabilir. Alan I: Burada, bazı nedenlerden dolayı, geride kalıyorsunuz. Bu hem profesyonel hem de özel yaşamınızı olumsuz etkileyebilir. Bu testin sonucunun gerçekten işlerin gerçek durumunu gösterip göstermediğini düşünmeye değer. Deneyin ve bu beceri seti ile ilgili diğer başka durumları hayal edin. Belki herşeyin olması gerektiği gibi olmadığını, hayatınızı zorlaştırdığını göreceksiniz. Bunun farkında olmak ve bu konuda ne yapmak istediğinizi düşünmek iyi olur. Alan II: Bu alanı kapsayan beceriler, mesleğiniz için iyi bir zemin hazırlar. Bunun yanında büyük ihtimalle sorun yaşamadığınız özel hayatınızda da size yardımcı olabilir. Bu becerilerde epey yüksek bir seviyeye ulaştınız. Sadece böyle devam etmesini sağlayın. Alan III: Burada beceriler (renk kodlu olanlar) güçlü noktalarınızdır ve bunun için bahse girebilirsiniz. Bu beceriler kariyeriniz için temel yapıları temsil eder ve aynı zamanda özel yaşamınızın ağırlığını taşır. Bunları iyileştirmeli ve daha da geliştirmelisiniz, çünkü sizin en büyük varlıklarınızdır. K8 İçin Beceri Rehberi Hayatboyu Öğrenme Becerisi 9

10 İŞ PİYASASI İÇİN BECERİLER YA DA "BUNU YAPABİLİRİZ! Dünya değişiyor ve hepimiz muhtemelen hızlı değiştiğini fark ediyoruz. Değişimler hemen hemen ilgilendiğimiz her şeyi etkiler ve işgücü piyasası bir istisna oluşturmaz. Eski günlerde iyi bir iş elde etmek için gerekli olan tüm bir mesleki beceri ya da doğru tür eğitim iken, günümüzde işverenler daha fazlasını istemektedirler. Niteliklerin dışında diğer becerileri istemektedirler. Ve burada yine becerilerden başlıyoruz, ne anlama geliyorlar? Beceriler herhangi bir mesleki becerinin(nitelik) bir parçası olması gerekmeyen nitelikler ve becerilerdir. Onlar evrensel olarak uygulanabilir ve aktarılabilir bir dizi beceri, tutum, bilgi ve davranış oluştururlar. Bu, herkesin hem profesyonel hem de özel hayatlarında başarılı olmaları için gereklidir. Insanların büyük çoğunluğunun mesleklerini iyi yapabilmek için iyi bir zemini vardır. Fakat beceriler için durum aynı değildir. Çünkü onlar eğitim sistemimiz tarafından büyük ölçüde göz ardı edilmeye eğilimli bir alanı temsil etmektedirler. Bu sistem hala çok fazla spesifik bilgi ve pratik becerilere dayanmaktadır. Ancak kesinlikle biraz fazlasıdır, yani beceriler iş piyasasında başarılı olmamıza ya da olmamamıza neden olabilir. İki binden fazla işverene aynı soruyu yönelttik: "Gerçek bir uzman olmasının dışında, çalışanlarınızın sahip olması gereken nedir?" Görüştüğümüz işverenler çok önemli olduğunu düşündükleri 14 tane beceriyi ortaya atmışlardır. Çalışanlarınızın ne gibi becerilere sahip olması gerekir? Bağımsızlık Müşteri odaklılık Etkinlik(verimlilik) proaktif yaklaşım Problem çözme Etkili iletişim İşbirliğii Esneklik Planlama ve organizasyon Problem çözme Diller Girişim Bilgileri ele alma Hayat boyu öğrenme İnsanların hâkim olmaları gereken 14 beceriyi biliyoruz. Ama bu etiketlerin altında ne görmemiz gerekiyor? Eğitimimizin bunu nasıl ele aldığına bir göz atalım. K8 İçin Beceri Rehberi Hayatboyu Öğrenme Becerisi 10

11 Etkili iletişim Ya da birbirini anlamanın sihri Neye ihtiyacımızın olduğunu başkalarına bildirmek ve onlarla görüşmek çok kolay gibi görünür. Buna rağmen bu beceri hala işverenlerin en çok önem verdiği becerilerden biridir. Bu neden böyledir? Çünkü her zaman bizden istenildiği kadar iyi değiliz. Aslında İletişim becerileri en karmaşık sosyal becerilerdir. Beceri özellikleri: Mesajı anlama: Başkalarını dinleme Çevrenizdeki insanların tepkileri üzerinde düşünme ( diğerlerinin hem sözlü hem de sözsüz iletişimlerini anlama kabiliyeti) İletişimde engelleri aşmak yeteneği (engeller ve / veya "gürültü") Diğer insanların argümanlarını kabul etme ve onlarla birlikte çalışma yeteneği Aktif iletişim: Kendini başkalarına açık ve anlaşılır bir şekilde ifade etme Yazılı olarak kendini ifade etme yeteneği Ayrıca anlaşmazlıkları ifade etme yeteneği Farklı türde insanlar ile iletişim yeteneği Öz yansıtma yeteneğine sahip olmak (alıcıların reaksiyonlarına dayalı bir iletişim ayarlama yeteneği) Muhakeme etme (sonuca varma)ve tartışma kabiliyeti: Spesifik kriterleri, performans kriterleri, tartışmalar, gerçekleri ve verileri uygularken hazır olma ve kişinin kendisinin ve bunun yanısıra bir takımın çalışmalarının sonuçlarını ciddi bir tutumla düşünme ve sistematik bir biçimde değerlendirme yeteneği, örnekler: Kavrama yeteneği Birisinin sunumunu alıcıya göre ayarlama, uygun kelime ve dil seçme yeteneği Başkalarını ikna etme ve etkileme yeteneği Dinleyicinin dikkatini üzerinde toplama yeteneği Başkalarının tepkilerini önceden tahmin edebilme ve sonuçta takip ederek tartışmalarını ayarlama (öfke, hayal kırıklığı, karamsarlıkla başa çıkma) Kişinin kendi yapıcı olmayan davranışlarına ve onun belirtilerine hâkim olma yeteneği (manipülasyonda kişisel saldırı ve/veya girişimlerden vazgeçme) İşbirliği Ya da Hepbirlikte çalışalım! Herhangi bir yerde, kişisel ya da iş hayatımızda işbirliği olmadan yapamayız. İşyerindeki görevlerimiz sıklıkla çok çaba gerektiren, zorlu ya da tüm takımın işbirliğine gereksinim duyulacak kadar karmaşıktır. Mevcut iş piyasasında, işbirliği yapabilme becerisi her zamankinden daha önemli hale gelmektedir. İşbirliği daha iyi K8 İçin Beceri Rehberi Hayatboyu Öğrenme Becerisi 11

12 kalite, zaman tasarrufu, maliyet düşürme ve verimlilik (genel kaynaklar), yeni öneriler, yeni çözümler ve rekabet gücünü geliştirmeye yol açabilir. Beceri özellikleri: Yararlılık(kullanışlılık) Kişinin bilgi ve becerilerini açıklama istek ve yeteneği Sadece takım çabalarıyla sürüklenmemek için yeterli çaba sarfedebilme Yapıcı bir şekilde tartışabilme Görev üstlenebilme ve görev devredebilme Diğerleri ile birlikte düşünebilme Hedef Başkalarının görüş ve fikirlerine saygılı olabilme Kurallara göre oynayabilme Ortak hedefe odaklanmayı sürdürebilme Ortak görevlere katılabilme Uzlaşabilme Tutum (diğerlerine yaklaşım, empati) Canayakın ve diğerlerine karşı hoşgörülü olabilme Iyi bir ortam oluşturabilme (dostane, işbirliğine dayalı bir atmosfer) Ortaya çıkan sorunları ele alabilme Başkalarının işlerini takdir edebilme ve onlara geribildirim sunabilme Diğerlerinin becerilerine güvenebilme Grup içerisinde rol ve görev üstlenebilme Girişimcilik Ya da cesaret için ödül Girişimcilik becerisi, yararlı sonuçlar elde etmek için nasıl bir şekilde düşünüleceği ve birşeyler oluşturulacağı ile ilgilenir. Girişimcilik güç ve kuvvet kaynağıdır. Girişimci bir birey fikirlerinin uygulandığından emin olur. Bu sadece kendi başlarına bunu yapma kabiliyetine sahip olan ve işi başlatan kişiler için değildir. Onu istihdam eden şirketin yanısıra birey için de değerli bir şeydir. Beceri özellikleri: İş fırsatlarını algılalayabilme ve ciddi bir şekilde değerlendirebilme İş ile ilgili fikirleri öne sürebilme İş ile ilgili bir fikri iş planlarına ve iş konseptine (anlayışına) yönlendirebilme (hem resmi hem de gayr resmi) İş ile ilgili fikirleri gerçekleştirebilme Risk alabilme Öngörebilme K8 İçin Beceri Rehberi Hayatboyu Öğrenme Becerisi 12

13 Değişiklikleri teşvik edebilme Değişiklikleri kabul edebilme Esnek olabilme Yaratıcı olabilme Esneklik Ya da Değişim normaldir Değişikliklerle dolu zorlu ve dinamik bir zamanda yaşıyoruz. Yeni meslekler oluşturuldukça eskiler yok olmaktadır. Başarılı olmak istiyorsanız, esnek olmak zorundasınız. Çalışanların gereksinimleri, beceri ve sorumluluklarını arttırmaktadır. Bu bizim esnekliğe nasıl baktığımızla ilgilidir: Düşüncede etkinlik (verimlilik) ve esneklik olarak, davranış biçimi olarak ve hem işte hem de kişisel yaşamımızda günlük görevler ve durumları ele alış biçimi olarak. Beceri özellikleri: Esneklik Doğru ihtiyaçlara göre çalışma tarzını ve prosedürleri değiştirme isteği (örneğin işe gidip gelmek, fazla mesai yapmak veya vardiya) Yeni fikirleri ve yaklaşımları kabul edebilme- açık bir zihin Farklı görevlere hızlı bir şekilde odaklanabilme Aynı şeyleri değişik yollardan yapmayı deneyebilme (değişik alternatifler) Yaratıcılık Yeni fikirlere ve çözümlere karşı açıklık Yaratıcı yaklaşım rutin (herzamanki) yolların dışında başka yollardan konuları ele alabilme ve problem çözebilme ve bu konuda istekli olabilme Etraflıca düşünebilme (farklı görebilme, alışık olmadık yöntemler bulabilme vb.) Sistematik olarak düşünme yeteneği (yani görünüşte farklı konularda hem farklılıkları hem de benzerlikleri tanıma yeteneği) Standart olmayan araçlar kullanma becerisi (verilen bir görev için olağan dışı kabul edilen yöntemlerin uygulanması) İlham alma ve ilham arama kabiliyeti Yenilik yapabilme yeteneği (yeni bir ürün, çözüm oluşturmak, bir görevi uygulamak vb.) Müşterinin(alıcının) ihtiyaçlarını karşılama Ya da Sizin için ne yapabilirim? Müşteriler herhangi bir iş için gereklidir. Tüm toplum için de aynı şey söylenebilir. Çevrede çok fazla rekabet vardır ve müşteri memnuniyeti bir şirketin başarısı üzerinde önemli bir etkiye sahip olabilir. Böylece müşterilerin ihtiyaçlarını karşılama becerisi çalışanların sahip olmaları gereken temel gereksinimlerden biridir. Ama aynı zamanda kişisel yaşamda da bundan faydalanılabilir. K8 İçin Beceri Rehberi Hayatboyu Öğrenme Becerisi 13

14 Beceri özellikleri: Müşterilerin isteklerini karşılama isteği ve kabiliyeti Müşterilerin ihtiyaçlarını ve menfaatlerini anlayabilme yeteneği (empati) Kazan-kazan uzlaşma stratejisini kullanma yeteneği şirketlerin kendi ihtiyaçları ile müşterilerinin arasında bir orta yol bulabilme kabiliyeti Devam eden müşteri hizmetleri (sadece sat ve unut değil) Müşterilere uyum sağlama yeteneği, hizmet ve/veya ürünleri müşteri ihtiyaçlarına göre ayarlamak Müşteriye ya da onun taleplerine karşı düşmanca hislerin üstesinden gelme kabiliyeti Verimlilik (etkinlik) Ya da Adım adım hedefe ulaşma Verimlilik sadece standart becerileri uygulamak ya da iş gereksinimlerini karşılamak anlamına gelmez. Gerçek verimlilik motivasyonun devamını sağlayarak sürekli iyi sonuçlara dayanır. Çalışan kişi profesyonel bir şekilde davranarak ve dengede kalarak çoklu görevlerin ve engellerin üstesinden gelebilir. Bunu kolay bir şekilde yapabilir! Beceri özellikleri: Görev odaklı ve/ veya sonuç odaklı olabilme yeteneği Daimi sonuçlar ya da bir kerelik kaydedeğer sonuç elde etme yeteneği Öğrenme ve geliştirme için hazır olabilme yeteneği Yapıcı eleştirileri kabul etme yeteneği Kendini kontrol etme Gözlerini hedefin üzerinde tutmak kabiliyeti ( Yoğun çalışabilme ve azimle devam etme kabiliyeti Hedeflerimize giden öncelikleri belirleme kabiliyeti Hızlı bir şekilde ve zamanında görevlerin üstesinden gelme kabiliyeti Doğruluk, kesinlik, özen, teknolojik hassasiyet Güvenilirlik Bağımsızlık Ya da rol oynamak Bir birey kendisinin zayıf ve güçlü yönlerini bilir. Kendi hareketlerinin sorumluluğunu alabilir ve planlı, dürüst ve sürekli bir şekilde çalışabilir. Sık sık kontrol edilmek zorunda değildir. Çok fazla stres olmadan iş yükünü nasıl yönetmesi gerektiğini bilir, böylece işler zamanında tamamlanır. Hazır bir çözüm olmasa bile yeni durumlarla başa çıkabilir. Bilgileri nasıl değerlendireceğini ve uygulayacağını bilerek işi tamamlamak için gerekli bilgileri elde edebilir ve çeşitli çözümler arar. Çoğu işveren bu beceriyi en önemli beceri olarak görür! K8 İçin Beceri Rehberi Hayatboyu Öğrenme Becerisi 14

15 Beceri özellikleri: Tam konsantrasyon ile sistematik bir şekilde çalışabilme yeteneği Bağımsız bir şekilde bilgi edinme ve çözümler oluşturma, değerlendirme ve bunları uygulama yeteneği Öz yansıtma Öz yönetim- kendi kendini yönetme (iç disiplin) Kendi görüşlerini ifade etme ve bunları devam ettirme yeteneği Belirsizlik ile başa çıkma yeteneği Yardım, fikir ve tavsiye aramak için uygun istek Deneyim ve yargıya(muhakeme) dayalı bağımsız kararlar verme kabiliyeti Grup düşüncesi, manipülasyon, imalı sunulan bilgi, yanlış ve eksik bilgilendirmelere karşı çıkma yeteneği Kendi yeteneklerini yargılayabilme yeteneği (kendi sınırlarını bilme) Problem çözme Ya da istenirse mutlaka bir yol bulunur, istenirse her şey mümkündür İşverenler, otomatik olarak bir çalışanın ortaya çıkan çeşitli problemler ile başa çıkabileceğini beklemektedirler. Fakat problem çözme becerisine sahip olmak demek, bir problemi tanıyabilmek, doğru bir şekilde tanımlayabilmek ve bir problemi sınıflandırabilmek ve bunu bir bağlamın içine sokabilmektir. Doğru bir yaklaşım seçmek ve bunu uygulamak için sorunlara farklı açılardan bakabilmek önemlidir. Bunu yaparken, değişikliklere ya da problemin sebep olduğu uyarana ve çözüme tepki vermek önemlidir. Son olarak, neler olduğunu ve sadece bu konuda değil, aynı zamanda kendimiz hakkında da öğrendiklerimizin değerlendirmesi mevcuttur. Beceri özellikleri: Bir sorunun özünü anlayabilme yeteneği Önemli ve önemsiz arasında ayırım yapabilme yeteneği Bir problemin nedenlerini, sonuçlarını ve daha geniş çıkarımlarını görebilmek ve anlayabilmek yeteneği Bir problemi sistematik olarak görme yeteneği Bir problemle sistematik olarak uğraşma yeteneği Sezgileri uygulayabilme yeteneği Problemi yapılandırma, şekillendirme becerisi Problemi fazla basite almaktan, fazla önemsememekten ve odaklanmaktan kaçınma yeteneği Bir konunun özüne inmeye yardımcı olacak soruları sorabilme yeteneği Anlamlı bir değerlendirme yapabilme yeteneği (bir sorunu gözünde büyütmeme /sorunu küçümsememe) K8 İçin Beceri Rehberi Hayatboyu Öğrenme Becerisi 15

16 Çalışmayı planlama ve organize etme Ya da pişman olacağıma sağlamcı davranayım "Organizasyon" ve "planlama" doğal ve otomatik olarak çalışma süreci ile bağlantılı terimlerdir (kişisel ya da işle ilgili). Bu nedenle sık sık işverenlerin gereksinimleri arasında bahsedilmeleri sürpriz olmayacaktır. Beceri özellikleri: İşi yürütmek için gerekli olan kaynaklara karar verme kabiliyeti Resmin tamamını görme kabiliyeti Bütünü bölümlere ayırma ve etkileşimleri anlama yeteneği İşin bölümlerini koordine etme kabiliyeti Plan üzerinde sebatla çalışmaya devam etme (planlama) ya da gerektiği kadar değiştirme kabiliyeti (fakat büyük ve önemli değişiklik değil) Öncelikleri belirleyebilme kabiliyeti Zaman yönetimi Başkalarının çalışmalarını kendi çalışmaları ile koordine etme kabiliyeti Sistematik, rasyonel ve objektif yaklaşım Öngörme kabiliyeti Hayatboyu öğrenme Ya da öğreniyorum öyleyse varım Okulda bir şeyler öğrenip, sonra kalan hayatımızda bilgi ve becerilerimizi kullanmak fikri artık geçerli değildir. Dünya hızlı hareket etmekte ve tüm hayatımızda uygulamalı olarak öğrenmek zorunda kaldığımız birçok değişikliklere neden olmaktadır. Tabii ki işverenler de bunun bilincindedir. Çünkü eğer başarılı olmak istiyorlarsa onlar içinde bu durum geçerli olmaktadır. İyi bir çalışan yeni bilgileri kabul edebilmeli, gelişmeye açık olmalı, eğitim programlarında yer alabilmeli ve pratikte öğrendiği yararlı şeyleri uygulayabilmelidir. Beceri özellikleri: Doğuştan gelen bilgi açlığını giderme kabiliyeti Yeni bir deneyimi açıkça kabul etme kabiliyeti Kendini geliştirme şevki ve kabiliyeti Bilgi arama kabiliyeti Başarısızlığı analiz etme ve hatalardan ders alma kabiliyeti Kişisel gelişimde enerji ve zamandan tasarruf etme istek ve kabiliyeti Her bir görev için gerekli yeni yetenekler öğrenme becerisi (bilgisayar kullanma becerisi, sunum, dil, vb.) K8 İçin Beceri Rehberi Hayatboyu Öğrenme Becerisi 16

17 Proaktif yaklaşım(önleyici-insiyatif alma) Ya da Şans hazırlanandan yanadır Çalışanlarından ne bekledikleri sorulduğunda birçok işverenin söylediği şudur: proaktif olmalarını(insiyatif alabilmelerini), sadece verilen görevleri gerçekleştirmelerini değil ayrıca şirketin yararlanacağı öneri ve fikirler öne sürmelerini beklerim. Proaktif yaklaşım becerisi, insanın etrafındaki dünyaya olan doğal ilgisiyle, proaktif bir şekilde fırsatları arama yeteneği ile çeşitli etkinliklere katılma ve çevrede neler olup bittiğinin etkisi ile ilgilenir. Beceri özellikleri: Proaktif yaklaşım ile problem çözme yeteneği (başkalarının kararlarını beklememe ve pasif olmama) Kişisel olarak beklenen düzeyin üstünde çalışma (uğraşma) yeteneği (kendi insiyatifi) Çözümler, yeni faaliyetler ve alternatifler arayabilme yeteneği Engellere ya da başarısızlığa rağmen devam edebilme yeteneği Çeşitli seçenekleri ve fırsatları fark edebilme yeteneği Stresle Baş Edebilme ya da Beni öldürmeyen şey daha da güçlendirir Çevremizdeki dünya her zamankinden daha hızlı değişiyor ve biz de buna uyum sağlamak zorundayız. Etrafımızdaki şeylerin oldukları gibi kalacaklarına dair kesin bir kural yoktur ve bu gerçeklik, huzursuzluk ve strese neden olabilir. Stres davranışlarımıza ve sağlığımıza olumsuz yönde etki edebilir. Kendimizi daha kötü hissetmemize ve daha az verimli olmamıza neden olur. Bu beceri kişinin stres ya da standart dışı çalışma şartları altında da iyi ve uygun davranışlarda bulunması için hazırlıklı olması olarak algılanmaktadır. Beceri özellikleri: Stres altındayken konsantre olma yeteneği Engelleri aşma yeteneği Odaklanma yeteneği (sürekli dikkat gerektiren rutin görevler) Değişime ve beklenmedik olay, problem, durum ve insan davranışlarına uyum sağlama yeteneği Başarısızlık ve/veya yetersizlikle başa çıkma ve ne olursa olsun performansını koruma yeteneği (dirençlilik) Duygularını kontrol etme yeteneği K8 İçin Beceri Rehberi Hayatboyu Öğrenme Becerisi 17

18 Bilgi bulma ve yönetme başarılı olamaz.. Ya da öğrenme arayışı Bizi saran bilgiler her yönden bize erişmektedir medya yoluyla, kitap, dergi ve gazetelerde, internet üzerinden. Bir bilgi yağmuru (seli) mevcuttur ve bazen bunun içinden görmek, anlamak zor olmaktadır. Fakat aynı zamanda bilgi çok değerlidir ve başarısızlığın aksine, bilgiye erişim başarı getirebilir. Bu nedenle bilgiyi nasıl bulabileceğini bilmek ve onu kullanabilmek önemlidir. Yine aynı zamanda bu beceri olmadan kişi iş piyasasında Beceri özellikleri: Bilgi alma kabiliyeti Çeşitli bilgi (veri) kaynaklarını göz önünde bulundurma yeteneği Belge oluşturabilme ve organize edebilme yeteneği Veri tabanı yönetebilme yeteneği Bilgisayar ve internet ile çalışabilme Yabancı dillerde iletişim Ya da Korktuğunu gösterme! Uzun zaman önce Çek eğitimci ve filozof Comenius her bir yabancı dil ile kişinin bir de ek bir kişilik kazandığını söylemişti. Haklıydı. Sadece iş ilanlarına bakın: Çoğu en az bir yabancı dil, konuşmanızı gerektirmektedir, çoğunlukla da ingilizce. Bazı şirketler yurtdışına açılmaktadır ve anlaşılmaları gerekir. Okulda birçok dil dersi olmakla birlikte, bir dilin 'gerçek' ve etkin kullanımı tamamen başka bir şeydir. Birçok kişi büyük bir kelime dağarcığına sahiptir ve dilbilgisi hakkında çok şey bilmektedir ama hata yapma korkusu, bu yolda onlara engel olur. Sanki yapmaları gereken sadece birbirlerini anlamak değilmiş gibi. Beceri özellikleri: Yabancı bir dil konuşma yeteneği Yabancı bir dilde yazma yeteneği Dili kullanmak açısından kişinin kendi endişelerini aşma yeteneği K8 İçin Beceri Rehberi Hayatboyu Öğrenme Becerisi 18

AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME

AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME 2 AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME Aktif öğrenme, bireyin öğrenme sürecine aktif olarak katılımını sağlama yaklaşımıdır. Bu yöntemle öğrenciler pasif alıcı konumundan çıkıp yaparak yaşayarak

Detaylı

Bir şey değişir, herşey değişir. KOÇLUK HİZMETLERİMİZ.! Hizmet Kataloğu / MART www.martgeldi.com

Bir şey değişir, herşey değişir. KOÇLUK HİZMETLERİMİZ.! Hizmet Kataloğu / MART www.martgeldi.com KOÇLUK HİZMETLERİMİZ Hizmet Kataloğu / MART www.martgeldi.com Gelişim Koçluğu Gelişim Koçluğu, bireyin isteği doğrultusunda, mevcut durumundan arzu ettiği duruma gerçekçi hedeflerle ulaşmasını sağlayan

Detaylı

EĞİTİM KOÇLUĞU SERTİFİKA PROGRAMI. 22-23 ve 29-30 KASIM 2014 TARİHLERİNDE CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ NDE

EĞİTİM KOÇLUĞU SERTİFİKA PROGRAMI. 22-23 ve 29-30 KASIM 2014 TARİHLERİNDE CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ NDE EĞİTİM KOÇLUĞU SERTİFİKA PROGRAMI 22-23 ve 29-30 KASIM 2014 TARİHLERİNDE CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ NDE Eğitim Koçluğu Sertifika programı öğrencilerin okul, aile ve özel yaşamındaki

Detaylı

ZEKA ATÖLYESİ AKIL OYUNLAR

ZEKA ATÖLYESİ AKIL OYUNLAR ZEKA ATÖLYESİ AKIL OYUNLAR Akıl Oyunları çocukların ve yetişkinlerin strateji geliştirme, planlama, mantık yürütmemantıksal bütünleme, görsel-uzamsal düşünme, yaratıcılık, dikkat - konsantrasyon, hafıza

Detaylı

ÖZEL ÜSKÜDAR SEV İLKÖĞRETİM OKULU

ÖZEL ÜSKÜDAR SEV İLKÖĞRETİM OKULU ÖZEL ÜSKÜDAR SEV İLKÖĞRETİM OKULU AYLIK BÜLTENLER SERİSİ EKİM, 2008 SAYI: 2 KONU: Çocuğunuzun Beceri ve Yeteneklerini Nasıl Geliştirebilirsiniz? Aileler çocuklarının mutlu bireyler olmalarını ve en yüksek

Detaylı

5Element Eğitim ve Danışmanlık EĞİTİM KATALOĞU

5Element Eğitim ve Danışmanlık EĞİTİM KATALOĞU 5Element Eğitim ve Danışmanlık EĞİTİM KATALOĞU 2016 Çatışma Yönetimi: Kişi, Ekip ve Organizasyon Değişimi Koçluk Yaklaşımı ile Yönetmek Eğiticinin Eğitimi: Eğitime ve Kişiye Özel Ekip Yönetimi: Bütünsel

Detaylı

MENTAL ARİTMETİK, PARİTMETİK VE SOROBON EĞİTİM /KURS ÖNERİ FORMU

MENTAL ARİTMETİK, PARİTMETİK VE SOROBON EĞİTİM /KURS ÖNERİ FORMU MENTAL ARİTMETİK, PARİTMETİK VE SOROBON EĞİTİM /KURS ÖNERİ FORMU 1.Eğitimin/Kursun Amacı: Bu program ile kursiyerlerin; 1. Paritmetik (parmakla aritmetik) ve Soroban (Japon Abaküsü) Sistemi nde sayıları

Detaylı

Yeni ilkokullar. - reformla ilgili kısa rehber. Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber 1

Yeni ilkokullar. - reformla ilgili kısa rehber. Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber 1 Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber 1 Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber İlkokullarda profesyonel yenilikler Danimarka'da gerçekten çok

Detaylı

Nasıl Daha İyi Öğrenirim?

Nasıl Daha İyi Öğrenirim? Nasıl Daha İyi Öğrenirim? Farklı Öğrenme Yöntemleri Öğrenciler farklı yöntemlerle öğrenirler. Bunlardan bazıları aşağıda verilmiştir: okuyarak ve okuduğunu hatırlayarak, önemli bölümlerin altlarını çizerek,

Detaylı

Bağımsız Dil Öğrencisi Kimdir?

Bağımsız Dil Öğrencisi Kimdir? Bağımsız Dil Öğrencisi Kimdir? 2012 2013 Öğretim-Öğrenim Yılı Öğrenci Kılavuzu 1 BAĞIMSIZ DİL ÖĞRENCİSİ KİMDİR?* (1) KENDİNİ İYİ TANIR: Dil öğrenimiyle ilgili olarak kendi davranıştutum-yaklaşım-düşünce

Detaylı

UYGULAMALI EĞİTİM KALICI ÖĞRENİM

UYGULAMALI EĞİTİM KALICI ÖĞRENİM UYGULAMALI EĞİTİM KALICI ÖĞRENİM ARS Training, profesyonel iş dünyasında gereksinim duyulan eğitim ve danışmanlık hizmetlerini bütünsel yaklaşımla, duygu ve davranışları temel alarak uygulayan bir eğitim

Detaylı

Dr. Halise Kader ZENGİN

Dr. Halise Kader ZENGİN Bilişsel ve duygusal zekanın farklı işlevlerinin olduğu ve birbirlerinden ayrı çalışmadıkları son yıllarda yapılan psiko-fizyoloji ve beyin MR çalışmalarıyla açıklık kazandı. Bilişsel ve duygusal zekası

Detaylı

KİŞİSEL "GÜÇ KİTABINIZ" Güçlenin!

KİŞİSEL GÜÇ KİTABINIZ Güçlenin! KİŞİSEL "GÜÇ KİTABINIZ" Güçlenin! Hangi alanlarda başarılıyım? Ne yapacağım? Okul hayatınız bittiğinde, önünüze gerçekleştirebileceğiniz çok sayıda fırsat çıkar. Kendi iş yerlerini açan insanların ne tür

Detaylı

MÜHENDİSLİK KARİYERİ Mühendislik Kariyeri Mezun olduktan sonra çalışmak için seçtiğiniz şirket ne olursa olsun genelde işe basit projelerle başlayacaksınız. Mühendis olmak için üniversitede 4 yıl harcamanıza

Detaylı

Seviye 1 Ünite 4 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 4 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 4 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 4-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

Engellilere Yönelik Tutumların Değiştirilmesi ZEÖ-II 2015

Engellilere Yönelik Tutumların Değiştirilmesi ZEÖ-II 2015 Engellilere Yönelik Tutumların Değiştirilmesi ZEÖ-II 2015 Ön yargı Farklılık Tutumlar Korkular Kaygılar Tabular Hoşgörü Tahammül Farklılıklar Hepimiz birbirimizden farklıyız. Aşağıdakileri kabul ettiğimizde

Detaylı

Ünite 1: İşyerinde Etkililik. Ünite 2: Liderlik Becerileri Geliştirme PEARSON İŞ PASAPORTU

Ünite 1: İşyerinde Etkililik. Ünite 2: Liderlik Becerileri Geliştirme PEARSON İŞ PASAPORTU PEARSON İŞ PASAPORTU Ünite 1: İşyerinde Etkililik 1 İşyerinde etkili davranış biçimlerinin anlaşılması 2 Etkili çalışma davranışlarının sergilenebilmesi 3 Kendi performansını değerlendirebilme 1.1 Çalışanların

Detaylı

PROBLEM ÇÖZMEDE ZİHİNSEL SÜREÇLER

PROBLEM ÇÖZMEDE ZİHİNSEL SÜREÇLER PROBLEM ÇÖZMEDE ZİHİNSEL SÜREÇLER Problem, bir bulmacadan, uygun bir faaliyet kararını gerektiren bir soruna kadar çok geniş bir spektruma sahip olan kavramdır. En geniş anlamıyla hali hazırda var olan

Detaylı

Medeniyet Okulları REHBERLİK SERVİSİ SUNAR..

Medeniyet Okulları REHBERLİK SERVİSİ SUNAR.. Medeniyet Okulları REHBERLİK SERVİSİ SUNAR.. ÖĞRENCİLERDE PERFORMANS, MOTİVASYON VE BAŞARI GELİŞTİRME TEKNİKLERİ Skeçler, Testler, Video çekimleri Başarıya Ulaşmak İçin HEDEF BELİRLEMEK PLAN OLUŞTURMAK

Detaylı

İNSAN MÜHENDİSLİĞİ 1

İNSAN MÜHENDİSLİĞİ 1 İNSAN MÜHENDİSLİĞİ 1 Prof.Dr.Coşkun Can Aktan İnsan mühendisliği, insanı yönetme sanatıdır. Bir başka ifadeyle insan mühendisliği, insanı yönetme sanatı ve insan kalitesi ni arttırmaya yönelik tüm çaba

Detaylı

GİRİŞİMCİLİK. Nedir? Nasıl Girişimci olunur?

GİRİŞİMCİLİK. Nedir? Nasıl Girişimci olunur? GİRİŞİMCİLİK Nedir? Nasıl Girişimci olunur? 1 GİRİŞİMCİ KİMDİR? GİRİŞİMCİ; Başkalarının baktığı ama göremediği fırsatları görüp, bunları bir iş fikrine dönüştürebilen, risk almaya yatkın olan kişidir 2

Detaylı

Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 4-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

EĞİTİM PROGRAMI HAZIRLAMA

EĞİTİM PROGRAMI HAZIRLAMA EĞİTİM PROGRAMI HAZIRLAMA M. DENİZ AYBEY EĞİTİM ŞUBE 2009 1 EĞİTİM İHTİYACI Çalışanların işe girerken beraberlerinde getirdikleri bilgi, beceri ve tutumlar ile işlerinin görev ve sorumluluklarını yerine

Detaylı

Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü

Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü Ek 1 ÖZ DEĞERLENDİRME FORMU (Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterliklerine İlişkin) Sayın Öğretmenim, Bu form, sizin kişisel ve mesleki yeterlik düzeyinizi kendi bakış açınızla değerlendirmeniz için hazırlanmıştır.

Detaylı

AVRUPA BİRLİĞİ HAYAT BOYU ÖĞRENME İÇİN KİLİT YETKİNLİKLER

AVRUPA BİRLİĞİ HAYAT BOYU ÖĞRENME İÇİN KİLİT YETKİNLİKLER AVRUPA BİRLİĞİ HAYAT BOYU ÖĞRENME İÇİN KİLİT YETKİNLİKLER Özgül ÜNLÜ HBÖ- HAREKETE GEÇME ZAMANI BU KONU NİÇİN ÇOK ACİLDİR? Bilgi tabanlı toplumlar ve ekonomiler bireylerin hızla yeni beceriler edinmelerini

Detaylı

YÖNETİCİ GELİŞTİRME PLUS. Programın Amacı: Yönetici Geliştirme Eğitimi. Yönetici Geliştirme Uzmanlığı Eğitim Konu Başlıkları. Kariyerinize Katkıları

YÖNETİCİ GELİŞTİRME PLUS. Programın Amacı: Yönetici Geliştirme Eğitimi. Yönetici Geliştirme Uzmanlığı Eğitim Konu Başlıkları. Kariyerinize Katkıları YÖNETİCİ GELİŞTİRME 360 Yönetici Geliştirme Eğitimi İşletmelerde kalıcı başarının sağlanması, kurumun stratejik hedefleri ile uyumlu, yüksek performans göstermeye odaklanmış; motive olmuş takımları oluşturmak

Detaylı

Koçluk, danışanın problemlerini çözüme ulaştırmak ve yolunu aydınlatmaktır.

Koçluk, danışanın problemlerini çözüme ulaştırmak ve yolunu aydınlatmaktır. BEN BĐR YAŞAM KOÇUYUM 7.SEANS Koçluk ve danışmanlık Bazen öyle zamanlar olur ki danışanlarınızın koçluk hizmetinin sınırları içinde olmayan problemlerine yardım etme durumunda kalırsınız. Böyle zamanlarda

Detaylı

Giriş Bölüm 1. Giriş

Giriş Bölüm 1. Giriş GİRİŞİMCİLİK Bölüm 1. Giriş scebi@ktu.edu.tr http://scebi.ktu.edu.tr Giriş İşletme Kurma Düşüncesi ÖN ARAŞTIRMA Ekonomik Teknik Mali Yasal Araştırma Araştırma Araştırma Araştırma Ön Proje Yatırım Kararı

Detaylı

Yeşilalım Projesi. Eğiticilerin Eğitimi. 12-14 Şubat 2013 Ankara

Yeşilalım Projesi. Eğiticilerin Eğitimi. 12-14 Şubat 2013 Ankara Yeşilalım Projesi Eğiticilerin Eğitimi 12-14 Şubat 2013 Ankara 1 Öğrenme Hedefleri Yetişkin öğrenenlerin özelliklerini öğrenmek; Yetişkinlere uygun çeşitli eğitim yöntemleri ile yaklaşımlarını uygulamak;

Detaylı

BİLGİ EVLERİ ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME MERKEZİ. Ölçme ve Değerlendirme Merkezi 1

BİLGİ EVLERİ ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME MERKEZİ. Ölçme ve Değerlendirme Merkezi 1 BİLGİ EVLERİ ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME MERKEZİ Ölçme ve Değerlendirme Merkezi 1 UYGULAMALARIMIZ Çoklu Zeka Yetenek Yönelim Çalışmaları Kulüp/Kurs Memnuniyet Anketleri Veli Memnuniyet Anketleri Ölçme ve Değerlendirme

Detaylı

Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 5-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

KARANLIĞIN ALIŞILMADIK DENEYİMİ

KARANLIĞIN ALIŞILMADIK DENEYİMİ KARANLIĞIN ALIŞILMADIK DENEYİMİ DÜNYANIN EN BÜYÜK MARKALARI, GÖRMENİN ÖTESİNE GEÇTİLER. Onlara Katılın, Bugün. GÖRMENİN ÖTESİNDE GELİŞMEK Karanlıkta Diyalog Nedir? Karanlıkta Diyalog atölye çalışmaları

Detaylı

Sedona. Eğitim Kataloğu

Sedona. Eğitim Kataloğu Eğitim Kataloğu 1. Organizasyonel yapılanma Organizasyonel yapılanma kapsamında yer alan takım yapıları, yönetim anlayışı, yazılım süreçleri gibi kavramlar, yazılım projelerini başarıya taşıyan yapıtaşları

Detaylı

Adım Adım Başarıya...

Adım Adım Başarıya... Adım Adım Başarıya... Sevgili Gençler, Etkili çalışma yöntemleri ve bunların uygulanması kısa vadede okul başarınızı arttırıcı bir faktördür. Uzun vadede ise yaşamda başarılı bir kişi olmanızı sağlar.

Detaylı

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde;

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde; Diploma Programı Çerçevesi Diploma programı her kültürün kendisine adapte edebileceği esnek bir program sunarak kendi değerlerini yitirmeyen uluslararası farkındalığa ulaşmış bireyler yetiştirmeyi hedefler.

Detaylı

KOÇLUK NEDİR? İNCİ TOKATLIOĞLU Profesyonel Koç-Uzman Eğitimci

KOÇLUK NEDİR? İNCİ TOKATLIOĞLU Profesyonel Koç-Uzman Eğitimci KOÇLUK NEDİR? İNCİ TOKATLIOĞLU Profesyonel Koç-Uzman Eğitimci Neden Koçluk? İnsanların günlük koşuşturma içinde hayatlarının bazı yönlerinde dengenin kaçtığını fark edemez. (iş, aile, dostlar ve kendimiz

Detaylı

Seviye 1 Ünite 1 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 1 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 1 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 5-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

MATEMATİĞİ SEVİYORUM OKUL ÖNCESİNDE MATEMATİK

MATEMATİĞİ SEVİYORUM OKUL ÖNCESİNDE MATEMATİK MATEMATİĞİ SEVİYORUM OKUL ÖNCESİNDE MATEMATİK Matematik,adını duymamış olsalar bile, herkesin yaşamlarına sızmıştır. Yaşamın herhangi bir kesitini alın, matematiğe mutlaka rastlarsınız.ben matematikten

Detaylı

BÖLÜM 1 SINAVLARA HAZIRLANMAK

BÖLÜM 1 SINAVLARA HAZIRLANMAK İÇİNDEKİLER GİRİŞ... XI BÖLÜM 1 SINAVLARA HAZIRLANMAK 1 Sınav Süreci...3 Giriş...3 Neden Sınav Oluruz?...4 Sınav Süreci...5 Sınavlara Hazırlanmak...6 Sınava Girmek...7 Sınavlara Rağmen Öğrenmek...8 Değişik

Detaylı

Özgüven Nedir? Özgüven Eksikliği Nedir?

Özgüven Nedir? Özgüven Eksikliği Nedir? Özgüven Nedir? Özgüven; kendimiz ve yeteneklerimiz hakkında pozitif ve gerçekçi bir anlayışa sahip olduğumuz anlamına gelmektedir. Diğer taraftan, özgüven eksikliği ise; kendinden şüphe duymak, pasiflik,

Detaylı

T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ Kalite Geliştirme ve İzleme Birimi

T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ Kalite Geliştirme ve İzleme Birimi TARİH : / /20 NASIL BİR SİSTEM UYGULANACAK? Performans değerlendirmesinde açık değerlendirme sistemi uygulanacaktır. Bu nedenle önce personel kendisini değerlendirecek, sonrada aşağıda belirtilen şekliyle

Detaylı

Girişimcinin İş Kurma Sürecindeki Temel Adımları. Yrd.Doç.Dr. Levent VURGUN Turgut Özal Üniversitesi

Girişimcinin İş Kurma Sürecindeki Temel Adımları. Yrd.Doç.Dr. Levent VURGUN Turgut Özal Üniversitesi Girişimcinin İş Kurma Sürecindeki Temel Adımları Yrd.Doç.Dr. Levent VURGUN Turgut Özal Üniversitesi Girişimcinin İş Kurma Sürecindeki Temel Adımları MOTİVASYON İŞ FİKRİ ÇALIŞMA PROGRAMI ÖN DEĞERLENDİRME

Detaylı

Kolektif zekayı oluşturmak ve kullanmak isteyen yöneticiler için pratik bir program

Kolektif zekayı oluşturmak ve kullanmak isteyen yöneticiler için pratik bir program Sorunlara farklı açılardan bakıp, değer katarak çözüm üretmek ve akıllıca konuşarak avantaj sağlamak Kolektif zekayı oluşturmak ve kullanmak isteyen yöneticiler için pratik bir program Konuşarak Fark Yaratma

Detaylı

İhtiyaç ve Tutum Analizi Anketi. Sevgili Öğrenciler,

İhtiyaç ve Tutum Analizi Anketi. Sevgili Öğrenciler, İhtiyaç ve Tutum Analizi Anketi Sevgili Öğrenciler, Bu anket MLARG: risk grubundaki gençler için cep telefonu üzerinden İngilizce öğrenme (Proje Numarası: 2009-TR1-LEO05-08674) adında bir Avrupa Birliği

Detaylı

SULTANGAZİ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK SERVİSİ

SULTANGAZİ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK SERVİSİ SULTANGAZİ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK SERVİSİ A. AMACIMIZ Öğrencilerimizin gelişim süreci içinde karşılaştıkları güçlükleri problem haline dönüşmeden çözmelerine yardımcı

Detaylı

Akademik İngilizce IV (ENG202) Ders Detayları

Akademik İngilizce IV (ENG202) Ders Detayları Akademik İngilizce IV (ENG202) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Laboratuar Kredi AKTS Saati Saati Saati Akademik İngilizce IV ENG202 Bahar 3 0 0 3 3 Ön Koşul Ders(ler)i ENG 201 Dersin

Detaylı

ÇOCUKLAR NEDEN AKIL VE ZEKA OYUNLARI OYNAMALI? 1- Bilinç altında; tanıma, kavrama, kıyaslama gibi terimleri pekiştirerek öğrenir.

ÇOCUKLAR NEDEN AKIL VE ZEKA OYUNLARI OYNAMALI? 1- Bilinç altında; tanıma, kavrama, kıyaslama gibi terimleri pekiştirerek öğrenir. ÇOCUKLAR NEDEN AKIL VE ZEKA OYUNLARI OYNAMALI? 1- Bilinç altında; tanıma, kavrama, kıyaslama gibi terimleri pekiştirerek öğrenir. 2- Bazen grupla bazen bireysel etkinlikler sırasında sürekli kendini yenileyerek

Detaylı

ÇOKLU ZEKA ÖZELLİKLERİ

ÇOKLU ZEKA ÖZELLİKLERİ ÇOKLU ZEKA ÖZELLİKLERİ I- Açıklama Sizi tam olarak tanımladığına inandığınız her cümlenin yanına 1 yazın. Eğer ifade size uygun değilse, boş bırakın. Sonra her bölümdeki sayıları toplayın. Bölüm 1 Nesneleri

Detaylı

Öğrenme, Örgütsel Öğrenme

Öğrenme, Örgütsel Öğrenme Öğrenme, Örgütsel Öğrenme Öğrenme: Kişide istediği sonuca ulaşmak amacıyla hareket etmesini engelleyecek çeşitli eksiklikleri tamamlamasını sağlayacak bir süreç Hayatın her sürecinde öğrenme İşyerinde

Detaylı

OKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ

OKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ OKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ Marmara Evleri Anaokulunda Rehberlik Hizmetleri (3 6 yaş) Okulumuzdaki tüm öğrencilerin her yönüyle sağlıklı gelişmeleri, okul ortamına uyum sağlamaları ve kapasitelerini

Detaylı

PERSONEL PERFORMANS DEĞERLENDİRME FORMU

PERSONEL PERFORMANS DEĞERLENDİRME FORMU NASIL BİR SİSTEM UYGULANACAK? Performans değerlendirmesinde açık değerlendirme sistemi uygulanacaktır. Bu nedenle önce personel kendisini değerlendirecek, sonrada aşağıda belirtilen şekliyle yöneticileri

Detaylı

ÇOKLU ZEKA. Rehberlik Ve Psikolojik Danışma Servisi

ÇOKLU ZEKA. Rehberlik Ve Psikolojik Danışma Servisi ÇOKLU ZEKA Zekanın ne olduğu yıllarca tartışıldıktan sonra üzerinde anlaşılan bir kavrama ve sonuca ulaşıldı. Artık zekanın bir iki cümleyle özetlenemeyecek kadar karmaşık bir sistem olduğu kabul ediliyor.

Detaylı

MAVİ YAKA İŞE ALIMINA ÖZEL ÜRÜN VE HİZMETLERİMİZ. Bu sunum PozitifİK tarafından hazırlanmıştır. Tüm hakları saklıdır.

MAVİ YAKA İŞE ALIMINA ÖZEL ÜRÜN VE HİZMETLERİMİZ. Bu sunum PozitifİK tarafından hazırlanmıştır. Tüm hakları saklıdır. MAVİ YAKA İŞE ALIMINA ÖZEL ÜRÜN VE HİZMETLERİMİZ Bu sunum PozitifİK tarafından hazırlanmıştır. Tüm hakları saklıdır. ÜRÜN VE HİZMETLERİMİZ 2 ÖLÇME DEĞERLENDİRME SÜREÇLERİNDE TEST KULLANIMI İşgücünde yüksek

Detaylı

ÇOCUĞUNUZLA BİRLİKTE OYNAMANIN YARARLARI

ÇOCUĞUNUZLA BİRLİKTE OYNAMANIN YARARLARI ÇOCUĞUNUZLA BİRLİKTE OYNAMANIN YARARLARI Çocuğunuzla oyun oynamak anne babalara neler kazandırır? Ondaki değişimleri ve gelişimleri gözlemleyebilir, Oyun yoluyla çocuğundaki sınır ve kuralların oluşmasına

Detaylı

Etkin Dinleme. Yönetici tarafından yazıldı Salı, 03 Mart :38 - Son Güncelleme Çarşamba, 18 Mart :25. Etkin Dinleme

Etkin Dinleme. Yönetici tarafından yazıldı Salı, 03 Mart :38 - Son Güncelleme Çarşamba, 18 Mart :25. Etkin Dinleme Etkin Dinleme DİNLEMEK Dinlemeyi öğrenen kişi, her konuşmadan olumlu bir mesaj alır... İnsan iletişiminin büyük bir çoğunluğu sözeldir. Sözel iletişimin ancak yarısı kısa bir süre sonra hatırlanabilir.

Detaylı

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 11.1.216 Diploma Program Adı : MEDYA VE İLETİŞİM, ÖNLİSANS PROGRAMI, (UZAKTAN ÖĞRETİM) Akademik

Detaylı

Öğr. Gör. Özlem BAĞCI

Öğr. Gör. Özlem BAĞCI Öğr. Gör. Özlem BAĞCI Çocuğun kas gelişimini sağlayan, enerjisinin boşalmasına yol açan oyun, arkadaşları ile iletişimi ve işbirliğini de sağlayarak onun dünyasını biçimlendirir. Piaget e göre oyun, çocuğun

Detaylı

DÜZCE ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU DIŞ PAYDAŞ MEMNUNİYET ANKETİ SONUÇLARI

DÜZCE ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU DIŞ PAYDAŞ MEMNUNİYET ANKETİ SONUÇLARI DÜZCE ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU DIŞ PAYDAŞ MEMNUNİYET ANKETİ SONUÇLARI Haziran, 2016 SUNUŞ Değerli Çalışma Arkadaşlarım, Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu olarak Sağlık ve Bakım

Detaylı

AKADEMİK LİDERLİK. Prof. Dr. Yunus Söylet

AKADEMİK LİDERLİK. Prof. Dr. Yunus Söylet AKADEMİK LİDERLİK Prof. Dr. Yunus Söylet Bir üniversiteyi değiştirmek, bir mezarlığı yürütmek kadar zordur! T. O Banion AKADEMİ VE DEĞİŞİM 2005 de olmayanlar! TWITTER WHATS APP I PHONE I PAD INSTAGRAM

Detaylı

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır Öğrencinin ilgi alanları, becerileri ve yetenekleri düşünüldüğü zaman kendi öğrenme yöntemlerine göre akademik ve/veya kültürel alanda başarılı olabilir.

Detaylı

İnsanların tek başına yeteneği, gücü, zamanı ve çabası kendi istek ve ihtiyaçlarını karşılama konusunda yetersiz kalmaktadır.

İnsanların tek başına yeteneği, gücü, zamanı ve çabası kendi istek ve ihtiyaçlarını karşılama konusunda yetersiz kalmaktadır. DR.HASAN ERİŞ İnsanların tek başına yeteneği, gücü, zamanı ve çabası kendi istek ve ihtiyaçlarını karşılama konusunda yetersiz kalmaktadır. Bu nedenle yönetimin temel görevlerinden birisi, örgütü oluşturan

Detaylı

ÖZEL BEYKENT ANAOKULU

ÖZEL BEYKENT ANAOKULU 2016-2017 ÖZEL BEYKENT ANAOKULU KULÜP TANITIM KİTAPÇIĞI Değerli Velimiz, 2016-2017 eğitim-öğretim yılında sizlerden gelen talepler doğrultusunda kulüplerimizi oluşturduk. Öğrencilerimiz için belirlemiş

Detaylı

DUYGUSAL ZEKA. Birbirinden tamamen farklı bu iki kavrama tarzı, zihinsel yaşantımızı oluşturmak için etkileşim halindedirler.

DUYGUSAL ZEKA. Birbirinden tamamen farklı bu iki kavrama tarzı, zihinsel yaşantımızı oluşturmak için etkileşim halindedirler. 0212 542 80 29 Uz. Psk. SEMRA EVRİM 0533 552 94 82 DUYGUSAL ZEKA Son yıllarda yapılan pek çok çalışma zeka tanımının genişletilmesi ve klasik olarak kabul edilen IQ yani entelektüel zekanın yanı sıra EQ

Detaylı

2014-2015 KAIZEN AKADEMİ EĞİTİM KATALOĞU

2014-2015 KAIZEN AKADEMİ EĞİTİM KATALOĞU 2014-2015 KAIZEN AKADEMİ EĞİTİM KATALOĞU KAIZEN EĞİTİM KATALOĞU İÇİNDEKİLER TABLOSU KALİTE YÖNETİM EĞİTİMLERİ... 2 A. Kalite Yönetim Sistemi Programı... 2 A1. ISO 9001 Kalite Yönetim Sistemleri Bilgilendirme

Detaylı

Örgütsel Davranış (MGMT 206) Ders Detayları

Örgütsel Davranış (MGMT 206) Ders Detayları Örgütsel Davranış (MGMT 206) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Örgütsel Davranış MGMT 206 Bahar 3 0 0 3 6 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin

Detaylı

Yapay Zeka (MECE 441) Ders Detayları

Yapay Zeka (MECE 441) Ders Detayları Yapay Zeka (MECE 441) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Yapay Zeka MECE 441 Bahar 3 0 0 3 4 Ön Koşul Ders(ler)i Yok Dersin Dili Dersin Türü

Detaylı

UYGULAMALI SOSYAL PSİKOLOJİ (Baron, Byrne ve Suls, 1989; Bilgin, 1999) PSİ354 - Prof.Dr. Hacer HARLAK

UYGULAMALI SOSYAL PSİKOLOJİ (Baron, Byrne ve Suls, 1989; Bilgin, 1999) PSİ354 - Prof.Dr. Hacer HARLAK UYGULAMALI SOSYAL PSİKOLOJİ (Baron, Byrne ve Suls, 1989; Bilgin, 1999) Sosyal Psikoloji Uygulamaları HUKUK SAĞLIK DAVRANIŞI KLİNİK PSİKOLOJİ TÜKETİCİ DAVRANIŞI VE PAZARLAMA POLİTİKA ÖRGÜTSEL DAVRANIŞ SOSYAL

Detaylı

Bilimsel Araştırma Yöntemleri I

Bilimsel Araştırma Yöntemleri I İnsan Kaynakları Yönetimi Bilim Dalı Tezli Yüksek Lisans Programları Bilimsel Araştırma Yöntemleri I Dr. M. Volkan TÜRKER 7 Bilimsel Araştırma Süreci* 1. Gözlem Araştırma alanının belirlenmesi 2. Ön Bilgi

Detaylı

DARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI

DARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI OCAK ARALIK KASIM EKİM EYLÜL AY HAFTA DARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI ETKİNLİKLER YETERLİK ALANLARI KAZANIM NUMARASI VE KAZANIMLAR UYGULAMA Öğrencilerle tanışılması, okulun tanıtılması,

Detaylı

Seviye 1 Ünite 3 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 3 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 3 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 4-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

İlkokuma Yazma Öğretimi

İlkokuma Yazma Öğretimi İlkokuma Yazma Öğretimi Günümüzün ve geleceğin öğrencilerinin yetiştirilmesinde, ilk okuma-yazma öğretiminin amacı; sadece okuma ve yazma gibi becerilerin kazandırılması değil, aynı zamanda düşünme, anlama,

Detaylı

Bahar Dönemi Fizik Bölümü Fizik II Dersi Çıktılarının Gerçekleşme Derecesi Program Çıktılarının Ders Kazanımlarına Katkısı Anketi

Bahar Dönemi Fizik Bölümü Fizik II Dersi Çıktılarının Gerçekleşme Derecesi Program Çıktılarının Ders Kazanımlarına Katkısı Anketi 2014-201 Bahar Dönemi Fizik Bölümü Fizik II Dersi Çıktılarının Gerçekleşme Derecesi Program Çıktılarının Ders Kazanımlarına Katkısı Anketi 1 Orta Yüksek Yüksek 2 3 4 Bu ders ile ilgili temel kavramları,

Detaylı

Müzakere Becerileri ile Satış Performansını Geliştirmek

Müzakere Becerileri ile Satış Performansını Geliştirmek Müzakere Becerileri ile Satış Performansını Geliştirmek Wilson Learning in yaptığı araştırma, Evet e Doğru Müzakere eğitiminin satış performansı üzerindeki etkisini değerlendirmek üzere geliştirilmiştir.

Detaylı

Yönetim ve Yöneticilik

Yönetim ve Yöneticilik Yönetim ve Yöneticilik Dersin Amaçları Öğrencinin Yönetim kavramını ve sürecini kavramasını Yönetim biliminin özelliklerini anlamasını Yöneticiliğin fonksiyonlarını ve gereklerini anlayıp gerekli bilgi

Detaylı

Temel Yönetim Becerileri (Basic Management Skills)

Temel Yönetim Becerileri (Basic Management Skills) Temel Yönetim Becerileri (Basic Management Skills) Programın Amacı Yöneticiniz olarak benim görevim, işinizi daha iyi yapabilmeniz adına sizlere hizmet etmektir felsefesinin temel alındığı bu eğitimde

Detaylı

İnsan-Merkezli Hizmet Tasarımı. 21. yüzyılda mükemmel hizmet deneyimleri yaratmak

İnsan-Merkezli Hizmet Tasarımı. 21. yüzyılda mükemmel hizmet deneyimleri yaratmak İnsan-Merkezli Hizmet Tasarımı 21. yüzyılda mükemmel hizmet deneyimleri yaratmak Bana göre insani merkezli olmak, davranış ve anlayışın işbirliği içinde olduğu, insan yapımı her şeyin kullanıcıların kavradığı

Detaylı

Tedarik Zinciri Yönetimi (LOJ 215) Ders Detayları

Tedarik Zinciri Yönetimi (LOJ 215) Ders Detayları Tedarik Zinciri Yönetimi (LOJ 215) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Tedarik Zinciri Yönetimi LOJ 215 Güz 3 0 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin

Detaylı

TEOG ÖNCESİ ÖĞRENCİLERİMİZE VE VELİLERİMİZE KÜÇÜK TAVSİYELER

TEOG ÖNCESİ ÖĞRENCİLERİMİZE VE VELİLERİMİZE KÜÇÜK TAVSİYELER TEOG ÖNCESİ ÖĞRENCİLERİMİZE VE VELİLERİMİZE KÜÇÜK TAVSİYELER Sınava sayılı günlerin kaldığı bu süreçte öğrencilerimizde ve velilerimizde kaygıyla heyecanın iç içe olduğunu biliyoruz.bu nedenle TEOG öncesinde

Detaylı

TEST: Nasıl Daha Verimli Öğrendiğinizi Biliyor musunuz?

TEST: Nasıl Daha Verimli Öğrendiğinizi Biliyor musunuz? Nasıl öğrendiğinizi biliyor musunuz? Ve ne kadar verimli öğrendiğinizi İşte bu test ile ne kadar verimli bir öğrenmeye sahip olduğunuzu anlayacaksınız, eksikliklerinizi tespit edeceksiniz. Haydi iş başına.

Detaylı

Alanya Ticaret ve Sanayi Odası (ALTSO) tarafından yürütülen bu projenin genel amacını şu konular oluşturmaktadır.

Alanya Ticaret ve Sanayi Odası (ALTSO) tarafından yürütülen bu projenin genel amacını şu konular oluşturmaktadır. Değerli Sektör Yöneticileri; Alanya Ticaret ve Sanayi Odası (ALTSO) tarafından yürütülen bu projenin genel amacını şu konular oluşturmaktadır. Otelcilik sektöründe çalışanların niteliklerini ve uzmanlaşmalarını

Detaylı

CAL 2302 ENDÜSTRİ SOSYOLOJİSİ. 9. Hafta: Post-Endüstriyel Toplumlarda Emek

CAL 2302 ENDÜSTRİ SOSYOLOJİSİ. 9. Hafta: Post-Endüstriyel Toplumlarda Emek CAL 2302 ENDÜSTRİ SOSYOLOJİSİ 9. Hafta: Post-Endüstriyel Toplumlarda Emek UYARI Bu bir dinleyici notudur ve lütfen ders notu olarak değerlendirmeyiniz. Bu slaytlar ilgili ders kitabındaki, 173-220arası

Detaylı

VYGOTSKY SİSTEMİ: KÜLTÜREL-TARİHSEL GELİŞİM KURAMI

VYGOTSKY SİSTEMİ: KÜLTÜREL-TARİHSEL GELİŞİM KURAMI İÇİNDEKİLER KISIM I VYGOTSKY SİSTEMİ: KÜLTÜREL-TARİHSEL GELİŞİM KURAMI BÖLÜM 1 Vygotsky nin Yaklaşımına Giriş Zihnin Araçları... 4 Zihnin Araçları Niçin Önemlidir... 5 Vygostky Yaklaşımının Tarihçesi...

Detaylı

Ders Kodu: FIZ 131 Ders Adı: FİZİK I Dersin Dönemi: Güz Dönemi

Ders Kodu: FIZ 131 Ders Adı: FİZİK I Dersin Dönemi: Güz Dönemi Ders Kodu: FIZ 131 Ders Adı: FİZİK I Dersin Dönemi: 2015-2016 Güz Dönemi 1 Orta 2 3 4 5 Bu ders ile ilgili temel kavramları, yasaları ve bunlar 0% 0% 0% 20% 80% arasındaki ilişkileri anladım Kuramsal ve

Detaylı

Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi

Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi Program geliştirme sürecinin üçüncü öğesi öğrenme öğretme süreci dir. Eğitim durumları olarak da bilinen bu öğe nasıl? sorusuna yanıt arar. Eğitim durumları, öğrencilere

Detaylı

THOMAS SATIŞ MOTİVASYONU & MÜŞTERİ İLİŞKİLERİ EĞİTİMİ

THOMAS SATIŞ MOTİVASYONU & MÜŞTERİ İLİŞKİLERİ EĞİTİMİ Eğitimin Amacı: Öncelikle kendinizi daha doğru, detaylı ve objektif olarak tanımanızı sağlamak ve bu gücü satışta nasıl başarıyla uygulayacağınız konusunda size yardımcı olmak. Karşınızdaki olası müşteri

Detaylı

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Okulöncesi eğitim çevresini merak eden, öğrenmeye ve düşünmeye güdülenmiş çocuğun bu özelliklerini yönetme, teşvik etme ve geliştirme gibi çok önemli bir görevi üstlenmiştir.

Detaylı

Seviye 1 Ünite 3 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 3 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 3 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 5-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

Seviye 2 Ünite 3 Çalışma Planı

Seviye 2 Ünite 3 Çalışma Planı Seviye 2 Ünite 3 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 6-7 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

İNGİLİZCE ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAM BİLGİLERİ

İNGİLİZCE ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAM BİLGİLERİ İNGİLİZCE ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAM BİLGİLERİ Amaç: Programımız, kalite kültürüne verilen önem bağlamında, öğretim üyelerinin öğrencilerle birebir iletişim kurabilmesini, Bilgi ve İletişim Teknolojilerini yetkin

Detaylı

İŞYERİNDE SAĞLIĞI GELİŞTİRME ve PROGRAM PLANLAMA. Prof.Dr.Ayşe Beşer Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi ayse.beser@deu.edu.

İŞYERİNDE SAĞLIĞI GELİŞTİRME ve PROGRAM PLANLAMA. Prof.Dr.Ayşe Beşer Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi ayse.beser@deu.edu. İŞYERİNDE SAĞLIĞI GELİŞTİRME ve PROGRAM PLANLAMA Prof.Dr.Ayşe Beşer Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi ayse.beser@deu.edu.tr 1 HEDEFLER.Sağlığı, koruma ve geliştirme kavramlarını bilme İşyerlerinde

Detaylı

Zaman Çizgisi. Venn Şeması

Zaman Çizgisi. Venn Şeması Zaman Çizgisi Zaman çizgisi, bir değerlendirme planını göstermenin ve öğrenme döngüsü boyunca çeşitli değerlendirme yöntemlerinin ortaya çıkışını incelemenin basit bir yoludur. Venn Şeması Venn şeması

Detaylı

2014 2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SEYHAN MESLEKİ VE TEKNİK LİSESİ HEMŞİRELİK 9. SINIFLAR MESLEKİ GELİŞİM DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

2014 2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SEYHAN MESLEKİ VE TEKNİK LİSESİ HEMŞİRELİK 9. SINIFLAR MESLEKİ GELİŞİM DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI 0 05 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SEYHAN MESLEKİ VE TEKNİK LİSESİ HEMŞİRELİK 9. SINIFLAR MESLEKİ GELİŞİM MODÜLÜN AMACI : Öğrenciye kendini, çevreyi tanıyıp iş hayatı, sosyal ve kültürel hayatta iletişim süreci

Detaylı

TTI TriMetrix. Kişisel Yetenekler Versiyonu 1..2011

TTI TriMetrix. Kişisel Yetenekler Versiyonu 1..2011 TTI TriMetrix Kişisel Yetenekler Versiyonu D 1..2011 Türkiye Ana Distribütörü Barbaros Bulvari, Ertugrul Sitesi, No 133, Kat 5, Daire 11, 34349 BESİKTAS - ISTANBUL - TURKIYE +90 (212) 258 7625 / +90 (212)

Detaylı

% 83 % 10 % 4 % 2 % 1. Görme. İşitme. Koklama. Dokunma. Tatma

% 83 % 10 % 4 % 2 % 1. Görme. İşitme. Koklama. Dokunma. Tatma % 10 % 83 İşitme Görme % 1 % 2 % 4 Dokunma Tatma Koklama ÖĞRENME Araç gereçler öğrenme işlemine katılan duyu sayısını artırarak daha fazla ve kalıcı öğrenmenin gerçekleşmesine yardımcı olurlar. Öğretim

Detaylı

Ders seçimi; öğrencilerin ilgi, yetenek ve yaşamdan beklentilerinin değerlendirilmesini gerektiren zor bir süreçtir.

Ders seçimi; öğrencilerin ilgi, yetenek ve yaşamdan beklentilerinin değerlendirilmesini gerektiren zor bir süreçtir. Değerli Anne ve Babalar, Anne-baba olarak ders seçimi aşamasında etkimiz ne kadar olmalı?, Çocuğumun ilgi ve yeteneklerini nasıl belirlerim?, Çocuğuma uygun meslek grupları nelerdir?, ve Ders seçimi sürecinde

Detaylı

kâr amacıyla riski üzerine alan kişi olarak tanımlanabilir.

kâr amacıyla riski üzerine alan kişi olarak tanımlanabilir. A. GİRİŞİMCİ KİMDİR? Girişimci, kâr amacıyla riski üzerine alan kişi olarak tanımlanabilir. Girişimci, mal ve hizmet üretimi yapabilmek için üretim ögelerini en iyi koşullar altında bir araya getiren kişidir.

Detaylı

Seviye 2 Ünite 1 Çalışma Planı

Seviye 2 Ünite 1 Çalışma Planı Seviye 2 Ünite 1 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 5-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ YABANCI DĠLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK PROGRAMI ÖĞRENCĠ EL KĠTAPÇIĞI

ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ YABANCI DĠLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK PROGRAMI ÖĞRENCĠ EL KĠTAPÇIĞI ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ YABANCI DĠLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK PROGRAMI ÖĞRENCĠ EL KĠTAPÇIĞI Bir dil bir insan, iki dil iki insan Türk Atasözü With languages, you are at home anywhere. Edward De Waal ''Dil

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : YÖNETİMİN TEMEL İLKELERİ Ders No : 0350040013 Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 6 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili

Detaylı