UA GENÇLİK PROJELERİ, EYLEM 1.2 AKRAN BİLİNCİYLE VARSAYIMLARI AŞALIM. Değerli okuyucu,

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "UA GENÇLİK PROJELERİ, EYLEM 1.2 AKRAN BİLİNCİYLE VARSAYIMLARI AŞALIM. Değerli okuyucu,"

Transkript

1 UA GENÇLİK PROJELERİ, EYLEM 1.2 AKRAN BİLİNCİYLE VARSAYIMLARI AŞALIM Değerli okuyucu, Bu kitapçık, Engelsiz ODTÜ Topluluğu olarak T.C. Başbakanlık Devlet Planlama Teşkilatı Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığı nca (Ulusal Ajans) desteklenen, Eylem 1.2 kapsamında yer alan ve 1 Ekim Ocak 2010 tarihleri arasında Halide Edip Lisesi ile ortak yürüttüğümüz ABVA-Akran Bilinciyle Varsayımları Aşalım (Crossing Assumptions Through Peer Awareness) başlıklı gençlik projesinin bir ürünüdür. Bu proje, Halide Edip Lisesi pansiyonunda birlikte yaşayan gören ve görme engelli öğrencilerimiz arasındaki iletişim eksikliklerinin farkedilmesi üzerine faaliyete konulmuş ve proje sürecinde de bunun giderilmesi yönünde birçok etkinlik gerçekleştirilmiştir. Yapılan etkinliklerde öğrencilerin aktif katılımları sağlanmış ve özellikle birbirleriyle ilgili sahip oldukları varsayımlara dikkat çekilmeye çalışılmıştır. Yapılan tüm etkinlikler ayrıntılı olarak bu kitapçıkta yer almaktadır. Ayrıca proje sorumluları ve eğitmen listesi de ekler kısmında bulunmaktadır. 1

2 Proje için yaptıkları özverili çalışmaları için proje ekibi üyeleri; Nilay KESER, Cemile AKBAŞ, Buse GÖNÜL, Rana DURAL ve Serap Özge AYDIN A, bizlere yol gösterip, yardımlarını esirgemedikleri için eğitmenlerimiz Claire ÖZEL ve Deniz AYDEMİR e, ayrıca tüm destekleri için Koçumuz Nilgün TUNCEL DOĞAN a teşekkür ederim. Biz, ABVA ekibi olarak bu kitapçığın, proje sonuçlarının yaygınlaştırılmasına katkıda bulunmasını ve ilerde yapılacak olan benzer projelere kaynak sağlamasını umuyoruz. Belkıs GARİP Proje Sorumlusu 2

3 İÇİNDEKİLER 1. GİRİŞ PROJEMİZİN HEDEFİ PROJEMİZİN İÇERİĞİ NEDEN HALİDE EDİP LİSESİ? KULLANILAN METODLAR FAALİYETLERİMİZ AÇILIŞ ETKİNLİĞİ VE LOGO YARIŞMASI ANITKABİR GEZİSİ VARSAYIMLAR ÇALIŞMASI ODTÜ GEZİSİ VE FİLM GÖSTERİMİ OKULDA PROJE TANITIMI VE YAYGINLAŞTIRMA ÖNYARGILAR VE DUYGU ÇALIŞMASI OTEL ETKİNLİĞİ FOTOĞRAF SERGİSİ KAPANIŞ PARTİSİ PROJE DEĞERLENDİRMESİ ANKET UYGULANMASI VE SONUÇLARI ÖĞRENCİLERİN DEĞERLENDİRMESİ PROJE SORUMLULARININ DEĞERLENDİRMESİ...45 EKLER 1 ENGELSiZ BİLİNÇ EĞİTİMİ 47 2 ENGELLİLİK MODELLERİ KABARTMA YAZI 54 4 KATILIMCI LİSTESİ.56 5 PROJE SORUMLULARININ LİSTESİ.58 6 EĞİTMEN LİSTESİ 58 TEŞEKKÜR 59 3

4 1. GİRİŞ 1.1 PROJEMİZİN HEDEFİ Bu proje toplumun genel bir sorununu yansıtarak engelliler üzerine olan varsayımlar, bu varsayımlar ve karşılıklı önyargılar sebebi ile engelli ve engelsiz kişiler arasındaki iletişim eksiklikleri üzerinedir. Projenin çıkış noktası Halide Edip Lisesi de öğrenim gören ve pansiyonda kalan görme engelli kız öğrencilerin gören akranlarıyla olan iletişim kopukluklarını farketmesi olmuştur. Projemiz şunları hedeflemektedir: Her iki grubu da dahil ederek iletişim kopukluğunun nedenlerini araştırma.. Gören ve görmeyen akranları kaynaştırma.. Gençlerin/engelli gençlerin hak ve sorumluluklarının farkındalığını sağlama.. Engelli gençlerin güçlendirilerek topluma dahil edilmesi.. Gençlerin etkileşim içinde bilgi, deneyim ve düşünce alışverişi yapmasını sağlama.. Özeleştiri becerisi geliştirmek.. 4

5 Karar verme, sorumluluk alma gibi yaşam becerilerini geliştirmek.. Duygularını, fikirlerini ve kendini ifade etme gibi iletişim becerilerini geliştirme.. Empati kurmayı geliştirme, böylece farklı koşullara sahip bireylere eşit imkanlar vermeye hazır olma.. Türkiye ve diğer AB ülkelerindeki engelli gençlerin gelişimine katkı sağlama. Bu projede varsayımları aşmak için gelitirilen çözümler, varsayım problemi yaşayan başka gruplar için de örnek teşkil ederek faydalı olur. 1.2 PROJEMİZİN İÇERİĞİ Projenin ana teması engelli gençlerin dış yaşamdan soyutlanıp kendi içlerinde iletişim kurmaları, engelsiz akranları ile iletişimde eksiklik yaşamaları, bu eksikliğin nedenlerinin belirlenmesi, akran bilincinin oluşturulması, karşılıklı önyargı ve varsayımların aşılmasıdır. Farklı durumdakileri anlayabilme becerisini geliştirmek için proje içeriği şu şekilde düşünüldü: Varsayımları sorgulama.. Duygu vedavranışları ifade etme (engelsiz bilinç eğitimi) 5

6 İletişim yöntemleri (şiddetsiz iletişim eğitimi) İşbirlik ile çözüm yolları geliştirme NEDEN HALİDE EDİP LİSESİ? Okul çağındaki görme engelli çocukların eğitimi ya karma okullarda ya da özel eğitim veren okullarda yapılır. Karma eğitim alan öğrencilerin gerekli eğitim becerileri gezici bir öğretmen tarafından verilir. İlköğretimden sonra eğitime devam etmek isteyen görme engelli öğrenciler eğitimlerine gören akranlarıyla birlikte herhangi bir lisede devam edebilir. Ankara'da iki lisenin pansiyonlarında kalan görme engelli öğrenciler bulunmaktadır. Bunlardan Halide Edip Lisesi nde (Ankara Yenimahalle İlçesinde) pansiyonda kalan görme engelli kız öğrenciler okumaktadır. Bu nedenle Halide Edip Lisesi öncelikle Engelsiz ODTÜ Topluluğunun projesinin yürütüleceği lise olarak seçilmiştir. Bu topluluk projesindeki gözlemeler sonucu da ABVA projesi doğmuştur. 1.4 KULLANILAN METODLAR Proje sırasında konuyu daha net ifade etmek ve güçlendirmek için şu metotlar kullanılacaktır: 6

7 ODTÜ lü gnüllüler sadece yöntemi ve konuyu belirleyecek, katılımcı liseli gençler aktif olacak.. Küçük gruplar oluşturulacak, beyin fırtınası ve tartışmalar bu gruplarda yapılıp gruplar arası fikir alışverişi ve bilgi paylaşımı yapılacak.. Empati ve güven geliştirecek oyunlar oynanacak (simülasyonlar, origami vb.) Özgüven ve özsaygı geliştirmek için drama kullanılacak.. Pasifliği aşmak için herkese bir görev verilecek.. Çıkarımların kayda geçirilmesinden herkes sorumlu olacak (bunu gören akranları yazarak yapacak, görme engellilerin ise kayıt cihazlarına ihtiyacı olacaktır) Toplum önünde konuşma denemeleri yapılacak.. Davranışları gözlemleme çalışması yapılacak.. 2. FAALİYETLERİMİZ TARİHLER ETKİNLİKLER 16 Ekim Açılış etkinliği ve logo yarışması 24 Ekim Anıtkabir Gezisi 5 Kasım Varsayımlar Çalışması 7 Kasım ODTÜ Gezisi ve Film Gösterimi 20 Kasım Okulda Proje Tanıtımı ve Yaygınlaştırma 7

8 25 Kasım Önyargılar ve Duygular Çalışması Aralık Otel Etkinliği 21 Aralık 27Aralık Fotoğraf Sergisi 20 Aralık- 31 Aralık Anket Uygulanması 25 Aralık Kapanış Partisi 2.1 AÇILIŞ ETKİNLİĞİ VE LOGO YARIŞMASI Halide Edip Lisesi ve Engelsiz Odtü Topluluğu nun birlikte yürüttüğü Ulusal Ajans tarafından desteklenen ABVA-Akran Bilinciyle Varsayımları Aşalım- adlı gençlik projesinin ilk etkinliği olan logo yarışmasının sonuçları projenin açılışı niteliğindeki bir kokteylle duyuruldu. 8

9 Yenimahalle Kaymakamı Kenan Çiftçi, Belediye Başkanı Fethi Yaşar, İlçe Milli Eğitim Müdürü Mehmet Yıldız, İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü Ayfer Bayar, okul müdürleri,halide Edip Lisesi idareci, öğretmen ve öğrencileriyle Odtü lü gönüllülerin katılımındaki program Halide Edip Lisesi Müdürü Mustafa Kahveci nin açılış konuşmasıyla başladı.öğrenciler tarafından hazırlanan şiir dinletisi ve söylenen solo türk halk müziği eserleriyle devam eden program duygu ve düşüncelerin paylaşıldığı ve logoların incelendiği ikram kısmıyla son buldu. Projenin başında içeriğini bilmeden sadece ismini bilerek öğrencilerin zihinlerinde oluşan düşünceleri resmetmelerini amaçlayan bu yarışmada 22 logo içerisinden seçilen bir logo proje logosu olarak kullanılırken, bir logoya da mansiyon ödülü verildi. Yarışmaya katılan tüm logolar bir hafta süresince Haşide Edip Lisesinde sergilendi. 9

10 2.2 ANITKABİR GEZİSİ Projemiz kapsamında gerçekleşen Anıtkabir Gezisi ne Halide Edip Lisesinden 23 kız öğrenci, rehber öğretmeni Nilgün Tuncel Doğan ve Odtü den 6 görevli öğrencimiz katıldı. Gezimiz te öğrencilerin yurtlarından alınmasıyla başlayıp da öğrencilerin tekrar yurtlarına bırakılmasıyla son buldu. Gezi başında öğrenciler karışık gruplara ayrılarak, gören ve görmeyen öğrenciler kaynaştırıldı. Anıtkabir de 24 aslan heykelin süslediği aslanlı yol başta olmak üzere İstiklal, Hürriyet, Barış, Zafer Kuleleri, Atatürk ün mezarının bulunduğu Şeref Holü, Atatürk e ait kullanım eşyalarının sergilendiği 10

11 salonlar ve kütüphane gezildi. Gezi boyunca gören öğrenciler gezdikleri yerlerde okudukları bilgileri görmeyen öğrencilere aktarmaya çalıştı. Bu sayede öğrencilerimizin bilgilerini paylaşarak birbirlerinin durumlarını daha iyi kavramalarına ve aralarında var olan varsayımları aşmaları adına birbirlerini daha yakından tanımalarına katkı sağlanmış oldu. Gören öğrencilerimiz görmeyen bir arkadaşına nasıl rehberlik etmesi gerektiği ile ilgili ilk deneyimlerini yaşadılar. Onlara gördüklerini tasvir ederken karşılaştıkları zorluklar aslında bu konu üzerinde biraz daha düşünülmesi gerektiğini hatırlattı. Ayrıca görmeyen öğrenciler kule duvarlarının dış yüzeyindeki kabartmalara ve çeşitli heykellere dokunarak bunları tanımaya çalıştı. Şeref Holü nde yapılan törene öğrencilerimiz de katıldı. Birde gezi sırasında askerler arasındaki görev değişimine şahit oldular. Askerlerin seslerindeki gürlük ve hareketlerindeki netlik tüm öğrencilerimizin ilgisini çekti. Son olarak öğrencilerimize Anıtkabir hatırası olarak rozet hediye ettik. Otobüste ve boşluk bulduğumuz zamanlarda tekerleme yarışması yapılarak akranlar arasındaki iletişimin gelişmesi için eğlenceli ortam sağlanmaya çalışıldı. Hiç tanışmayan kızlar bu gezi sayesinde kaynaştı. Birbirleriyle sürekli etkileşim içinde olan öğrenciler birbirlerinin fikirlerini, duygularını paylaşıp, olayları farklı bir bakış açısıyla değerlendirmeyi öğrendi. Gezi sonunda öğrencilere yiyecek ikramımızdan sonra öğrencilerden gezi değerlendirmesi yapmalarını istedik. 11

12 Yorumlardan birkaçı: Okulumuzda görme engelli arkadaşlar ve gören arkadaşlar arasında genel anlamda bir kopukluk olduğunu ve aramızda anlaşmazlık olacağını düşünüyordum ya da kavramlarımızın farklı olacağını. Oysa bugün görme engelli arkadaşlarımla kol kola geçirdiğim birkaç saat bana şunu öğretti; çok ta farkımız yokmuş ve aslında hepimiz aynıymışız. MEHPARE BOZKURT Ben daha önce Anıtkabir e hiç gitmemiştim. Bu gezi benim için baştan çok değerliydi. Ayrıca aynı çatı altında olduğumuz halde hiç bu kadar eğlenmemiştik. Birbirimizle bu kadar ilgilenmiyorduk, tanışmamıştık. Kendime bir arkadaş edindim ve çok mutluyum. KÜBRA ÜZÜN Ordaki yerleri gezip görmek, arkadaşıma rehberlik etmek güzeldi. Bir yanımı daha öğrendim. İlerde rehber olabilirim. Demek ki bir şeylerin farkına varmak için gezip görmek ve uygulamak gerekiyor. MERVE KUZU 12

13 Hayat birilerine yardım edince güzel oluyormuş. Orada bana arkadaşımın hiçbir şey anlatmayacağını düşünürken tam tersi olup her şeyi anlatması bana mutluluk verdi. Görme engelli arkadaşlarımızla zaten iç içeydim ama onların küçücük şeylerden bile mutlu olduğunu ve onlara bizim bir adım atmamızın bile onların mutluluğu için yeterli olduğunu anladım. GÜLÜFER GÖKÇÖZ Yaşanmış bir şeyi tekrar yaşamış gibi oldum.bir rehberin anlatabileceğinden daha güzel açıklayan yol arkadaşlarım oldu.anıtkabir de milli duygularım gelişti. SONGÜL MALKOÇ 2.3 VARSAYIMLAR ÇALIŞMASI Varsayımlar Çalışması tarihinde okulun yemekhanesinde 40 kişinin katılımıyla gerçekleştirdiğimiz bir etkinlikti. Etkinliğimizin temel amacı hep birlikte beyin fırtınası yapabileceğimiz ortamı hazırlayarak varsayım nedir, varsayımda bulunma sebeplerimiz ne olabilir, varsayımlar nasıl yapılır, olumlu ya da olumsuz varsayımlarda bulunabilir miyiz ve varsayımlar hayatımızın akışında nelere sebep olur 13

14 sorularına cevaplar bulabilmek ve varsayım kelimesinin bize neler çağrıştırdığı hakkındaki farklı görüş, duygu ve düşünceleri paylaşmaktı. En önemli beklentimiz ise bu interaktif süreçte paylaşımlarımız ve katılımcıların kendi hayatları arasındaki köprüyü kurmak ve bu konu hakkında bireysel farkındalık oluşturmaktı. Böylece görme engelli kızlar ve akranları arasındaki iletişimin niteliğine ve işlevselliğine farklı boyutlar kazandırmaktı. Öncelikle kızları altışar kişilik gruplara ayırdık ve etkinliğimizin ilk aşaması olarak ısınma kısmında ritm çalışması yaptık. Bu çalışmada her grup, grup üyeleri ile birlikte ortaklaşa karar vererek kendilerine özgü bir ritm belirledi. Hepsini ayrı ayrı dinledikten ve birbirimizin ritimlerine aşina olduktan sonra, aynı anda tüm gruplar kendi ritimlerini tuttular. Birleşen farklı ritimler aslında bir harmoni oluşturdu. Bu durumda bizde her bireyin farklı olduğunu ama hep birlikte evrende bir uyum içerisinde oldukları konusunda farkındalık yarattı. Düşünüldüğünde insanın kendi içerisinde de farklı duygu düşünce ve görüşlerinin olduğu fakat bunların hep birlikte o insanın özünü oluşturduğu, bireyleri birey yaptığı sonucuna da ulaştık. Hepimizin keyif aldığı bu ısınma çalışmasından sonra betimleme aşamasına geçtik. Bu aşamayı yürüten Engelsiz Odtü Koordinatörümüz Claire Özel di. Kızlardan iki gönüllü seçtik ve onlardan diğerlerinin göremediği sadece bu iki gönüllümüzün gördükleri objeleri betimlemelerini istedik. Claire betimleme konusunda kızlara bazen yol 14

15 gösterdi ve onları yönlendirdi. Daha sonra da objelere hep birlikte baktık ve görme engelli kızlarımız da objeleri dokunarak keşfetti. Betimlemenin önemini vurguladıktan sonra, seçilen ve betimlenmesi beklenen bu iki obje hakkında konuştuk. Bunlar denge aletleriydi ve insanda da her türlü karakteristik özellik olduğu sonucuna vararak bunların hepsinin dengeli olma durumunda insanların hayatlarında karşılarına çıkabileceği zorluklarla mücadele edebilecek güçte olabileceği ve kolay kolay yıkılmayacağına değindik. Ana çalışmamızda ise her gruba renkli fon kartonları, kalemler, post-it kağıtlar ve yapıştırıcılar dağıttık. Daha sonra etkinliğimizin amacına 15

16 yönelik olan soruları kızların çıkış noktaları bulmalarına yardımcı olacağı düşüncesiyle sorduk. Onlardan varsayımla ilgili sunumlar hazırlamalarını istedik. Bu süreç için beklentilerimizden daha fazlasını elde ettiğimizi söyleyebiliriz. Beyin fırtınası sonucu ortaya atılan fikirler, oluşturulan sunum pankartları, varsayımın tek kelimeyle, ya da bazen cisimlerle seslerle ifade edildiği durumlar, katılımcıların aralarındaki iletişim yardımlaşma ve paylaşım gerçekten şaşırtıcıydı. Varsayım ve önyargıyı özgün bir dille ifade ederek, yaşamlarından örneklerle desteklediler. Daha sonra her gruptan yine grup üyelerinin seçimleri doğrultusunda iki sözcü seçildi ve hazırladıkları materyalleri sırayla sundular. 16

17 Gruplardan bir tanesi bizlere varsayımı iki kollu terazi ile çağrışımda bulunarak anlattı. Diğer bir grup Varsaydık herşeyi, göremedik gerçeği sloganıyla katkıda bulundu. Yine gruplarımızdan bir tanesi varsayımı sayı doğrusunu çizdi. Pozitif taraf olumlu varsayımlardan oluşurken, negative taraf olumsuz varsayımlardı. Bu da gerçekten öne çıkan fikirlerden biriydi. Bir grubumuz ise sunuma boş fon kağıdıyla çıktı ve varsayımla bu boş fon kartonunu eşleştirerek, varsayımları aslı olmayan düşünceler olarak yorumladı. Sunumları dinlemek hepimiz için çok eğlenceliydi ve bize birçok şey kattı. Bu yoğun çalışmadan sonra dinlenme molası verdik ve arada kızlar bir yandan meyvelerini yerken diğer yandan da sunumlarında bahsettikleri ve değinmek istedikleri hususlarla alakalı kısa skeçler yazmaya başladılar. Molanın bitiminde gönüllüler hazırladıkları bu kısa skeçleri bizlere sundu. Etkinliğimizin sonunda projemizin şapkalarını ve tişörtlerini dağıttıktan sonra fotoğraf çekildik. 2.4 ODTÜ GEZİSİ VE FİLM GÖSTERİMİ Üniversite kavramı önemlidir liseliler için, ulaşılmak istenen bir hedeftir geleceklerini şekillendirecek olan. Bu açıdan Odtü Gezisi Etkinliği nin güzel etkileri ve kazanımları oldu liseli öğrencilere. Bir başka açıdan gören ve görmeyen öğrencilerin bu duygularını paylaşması, iletişime geçmesi, çeşitli paylaşımlarda bulunması bu gezinin etkisini güçlendirdi. 17

18 Odtü Gezisi ne kampüs turu ile başlanıldı. Rektörlük önünde toplanılıp liseli öğrencilerin rektörlük, üniversite hayatı ile ilgili merak ettikleri konular konuşuldu. Küçük gruplar şekillendirilip kütüphane gezildi. Odtü de bir çok yerde bulunan bilim adamlarının heykelleri öğrencilerin dikkatini çekti. Gören öğrenciler gezi boyunca görmeyen akranlarına bu heykellerin ve gezilen yerlerin betimlemelerini yaptı. Bu noktada Betimleme nedir? Betimleme yaparken nelere dikkat edilir? Görmeyen birine nasıl betimleme yapılır? gibi konular konuşuldu. Görmeyen öğrenciler dokunarak heykellerdeki bilim adamlarını keşfetti ve bu bilim adamlarının hangi alanda ünlü olduğu konuşuldu. Liseli öğrencilerin kafalarındaki Anfi nedir, nasıl bir yerdir? gibi soruların yanıtı için Odtü nün önemli anfilerinden aynı zamanda Odtü Sineması olarak da kullanılan 3 lü Anfi gezildi. Öğrencilerin anfi deneyimindeki duyguları, görmeyenlerin sesin dağılımı ile anfinin büyüklüğünü yorumlaması, üniversitede ders nasıl işlenir konusundaki yorumları dikkat çekiciydi. Çeşitli engellere sahip öğrencilerin bulunduğu sınıflarda ders nasıl işlenir konusunda görüşler paylaşıldı. 18

19 3 lü Anfi de oturup Engelsiz ODTÜ Koordinatörü Claire Özel in yönlendirmeleri ile Üniversite nedir? Üniversiteden liselilerin beklentileri nelerdir? Toplulukların üniversitedeki rolü nedir? Bir üniversitede nasıl topluluklar olabilir? Üniversite nin öğrencilerine sağladığı sosyal ve kültürel imkanlar nelerdir? gibi sorular konusunda düşünceler paylaşıldı. Bu gezinin önceden belirlenen bir kuralı görmeyen öğrencilerin, bağımsızlıklarını güçlendirmek adına, baston kullanarak geziye katılmalarıydı. Kampüs turunun bir kısmında görmeyen liseliler gören akranlarına bastonlarını verdi ve liseliler saat kordinatları ile yönlendirilerek gözü kapalı yürüme simülasyonu gerçekleştirildi. 19

20 Gör meyen öğrenciler bastonun tutuluşu, engellerin nasıl tarandığı, merdivenlerde bastonun nasıl kullanıldığı gibi bastonla yürüme yöntemlerini gören akranları ile paylaştı. Gezinin yorgunluğunu atmak için Çarşıda oturulup öğle yemeği yendi ve yemek sırasında öğrencilerin gelmeden önce kafalarındaki üniversite kavramı ve gördükleri üniversite konuşuldu. Etkinliğin sonunda Cavit Erginsoy salonunda Koro isimli filmin gösterimi gerçekleştirildi. Film sırasında gerekli kısımlarda yanyana oturan öğrenciler akranlarına betimlemeler yaptı. Film sonunda yapılan değerlendirme ile öğrencileri en çok etkileyen noktanın birçok farklı 20

21 karakterdeki öğrencinin bulunduğu kargaşa ve geçimsizliğin hakim olduğu bir yatılı okulda bir öğretmenin çabaları ve özverileriyle nelerin başarılabileceği olduğu konuşuldu. Gün boyunca liseli akranların iletişim ve paylaşım içinde olması pansiyonda yeterince birbirini tanımayan öğrencilerin kaynaşmasını sağladı. Yapılan etkinliklerde bazı kızlar ilk kez anfi ile tanışırken, bazıları gözü kapalı bastonla yürüme denemeleri yaptı. Bazıları içinse asansöre binmek bir ilkti. Projenin bu etkinliği liseli öğrencilerin iletişim becerilerini geliştirirken, simülasyonlar aracılığıyla empati kurma yeteneklerini güçlendirdi. Ayrıca yapılan kampüs gezisi sırasındaki paylaşımlar onlara üniversite bilinci kazandırdı. 2.5 OKULDA PROJE TANITIMI VE YAYGINLAŞTIRMA tarihinde gerçekleştirilen bu etkinlikte amaç sadece pansiyondaki değil okuldaki tüm öğrencilere bu projeyi tanıtmak ve onların da farkındalık kazanmasına yardımcı olmaktı. Bu etkinlik kapsamında okula gidip koridorda açtığımız bir standta proje broşürlerimizden dağıtarak öğrencilerle iletişime geçmeyi denedik. Bu sırada onların akıllarında birer ışık yakabilmek amacıyla 15 gün önce yapmış olduğumuz Varsayımlar Çalışması nın ürünleri olan kartonları duvarlara astık. Kartonlar üzerinde yazılı, çizili olan varsayım tanımlamaları, varsayım örnekleri dikkatlerini daha kolay çekmemize 21

22 yardımcı oldu. Bunların yanında bir de proje şapkalarımızdan dağıtarak ilgilerini artırmayı hedefledik. Günün sonunda yeni fikirler ve dinamik düşüncelerle okuldan ayrıldık. 2.6 DUYGU VE ÖNYARGI ÇALIŞMASI Projemiz kapsamındaki Duygu ve Önyargılar çalışmamıza Halide Edip Lisesi nden 30 öğrenci, rehber öğretmen Nilgün Tuncel Doğan ve Odtü den 5 öğrencimiz katıldı. Etkinliğimizin başında öğrenciler gören ve görmeyen öğrencilerin karışık şekilde bulunduğu beşer kişilik beş gruba ayrıldılar. İlk olarak duygu ve önyargıların üstünde kavramsal olarak duruldu. Duygu nedir? ve Önyargı nedir, neler içerir? sorularının üstünde öğrenciler fikirlerini belirttiler. Daha önce yapılmış olan varsayımlar çalışmasının içeriğini de hatırlayarak kısaca varsayım ve önyargı ilişkisinden bahsedildi. Hayatımızın hangi anlarında önyargı yaptığımız ve bunların içinde duygularımızın nasıl yer aldığı konusunda öğrenciler deneyimlerini de katarak örnekler verdiler. Bunun ardından duygularımızın farkında mıyız, duygularımızı gösterebiliyor muyuz kavramlarını özellikle sevgi ya da öfke gibi yoğun duygular üstünden çıkarımlar yaparak tartıştık. Son olarak da empati kurabilme üzerinde durduk. Çalışmamızın ikinci kısmına iki gruba ayrılmış kartlarla devam ettik. Kartların bir grubu ev hanımı,temizlikçi,pilot,müzisyen,dedektif gibi 22

23 birçok mesleği içermekteydi. Diğer grupta ise insanlara atfedebileceğimiz özellikler (kaprisli, hoşgörülü, duygusal, titiz gibi) bulunmaktaydı. Her öğrenci hem meslekler hem de özellikler kartından birer tane çekti. Beş kişiden oluşan gruplar çektikleri kartlarda bulunan özellikleri yansıtan aynı zamanda tüm grup üyeleriyle ortak bir konseptte ufak skeçler hazırlamalrını istedik. Kendilerine tanınan süre sonunda skeçlerini hazırladılar ve diğer arkadaşlarına bu skeçleri sundular. Etkinliğimizin sonunda empati kavramını somutlaştırmak için görenler gözlerini kapatarak hep birlikte pasta yemeye çalıştık. Öğrencilerden etkinlik hakkındaki yorumlarını grup olarak yazmalarını istedik: Bugün her çalışmamızda olduğu gibi birçok şey öğrendik. Grup halinde çalışıp birlikte olmanın mutluluğunu bir kez daha 23

24 vardık. Olan birkaç tatsız olaya rağmen Odtülü ablalarımızla ve Nilgün hocamızla beraber belleğimizden silinmeyecek bir gün yaşadık. Her şey için teşekkürler. Bugün normalde birbirinden alakasız kavramlar olduğunu düşündüğümüz şeylerin ilişkilendirerek çok samimi olmadığımız arkadaşlarımızla da güzel bir skeç oyanayabileceğimizi gördük. Etkinlik hakkında olumlu düşüncelerimizin sonunda da haklı olduğunu gördük. Hepimiz gerçekten çok eğlendik. Çoğumuz ilk defa doğaçlama yaptı. Beraber bir şeyleri paylaşmanın tadı başka. Bu güzel saatler için teşekkürler. Birlikte çalışarak ne kadar eğlendiğimizi ve vaktimizi gülerek geçirdiğimizi, her şeyin birlikte daha güzel olacağını anladık. Yazılılarımız olmasına rağmen saatlerce gülebildik. Sınavlarımıza rağmen birlikte stres atmak için çok güzel bir fırsattı. Özellikle skeçler büyük moral kaynağı oldu. 24

25 2.7 OTEL ETKİNLİĞİ İLK GÜN Saat da okulda okuldan ayrılışla başlayan yolculuğumuz bir saatin sonunda kızılcahamamda son buldu. Birbirini daha az tanıyan insanları da kaynaştırma amacıyla 4 er kişilik gören-görmeyen karma odalar önceden ayarlandı. Her odada 3 öğrenci ve öğrencilerin güvenliğini sağlamak amaçlı bir eğitmen vardı. 38 kişilik bir grup olarak odalara yerleşmek için biraz zaman alıcı olsa da odalara tıpkı ayarlandığı gibi yerleşildi. Kızların odalara yerleşmesi ve ortamı keşfetmeleri için bir saat süre ile herkes odasında zaman geçirdi da akşam yemeği için odalardan ayrılırken etkinliğimizin temel kuralı olan baston kullanma zorunluluğu uygulanmaya başlandı. Konakladığımız otel daha ziyade bir kampüs özelliklerine sahip olduğundan baston kullanma denemeleri çok uygun bir ortamdı. Görmeyen kızların hiç bilmedikleri bir ortamda olduklarından gören arkadaşlarının yönlendirmelerine ihtiyaç duydular ve resturanta ulaşıldı. Yemekler açık büfeydi otelde. Sadece görme engelliler için değil birçok gören için de yepyeni bir deneyim olan bu ilk yemekte otel personelinin ve proje ekibinin de yardımıyla kızların yemek alması için yöntemler geliştirildi. Gören görmeyen çiftler oluşturuldu ve gören kızlar kendilerine yemek alırlarken yemek adlarını sayarak arkadaşlarına yardımcı oldular. 25

26 Görmeyenlerin de istediği yemekler alınarak masalara geçildi. Bu sefer çatal bıçak kullanımıyla ilgili ilk deneyimler yaşandı. Heyecanlı ve keyifli geçen ilk yemeğimizden sonra bizim için ayrılmış olan konferans salonumuza doğru yola çıktık. Konferans salonunda da küçük bir ortam keşfi yaptıktan sonra küçük bir açılış konuşmasıyla etkinliklerimiz başladı. Bu açılışta kızlara otelde bu programın düzenlenme amacı soruldu ve güzel sonuçlara varıldı. Birçoğu için ilk olan bu etkinlik aslında onlara ilerideki yaşantılarında kullanacakları birçok tecrübe kazandırmayı hedefliyordu. Üniversite ve iş hayatlarında yapmaları çok muhtemel otel konaklamalarında kullanacakları tecrübeler. Aynı zamanda görme engellilerin tanımadıkları ortamlarda özgürce hareket etmeleri için koyulan baston 26

27 kullanma zorunluluğu kuralı ile de desteklenen çok uygun bir faaliyetti. Bu küçük açılış konumasından sonra kızlara otel programı boyunca oynanacak olan MELEK OYUNU anlatıldı. Bu oyunda kızlar kura ile çektikleri isimlerin meleği olacak ve 3 gün boyunca onları mutlu etmek, şaşırtmak için sürprizler düşüneceklerdi (kura için hazırlanan isim kartları görme engelliler için kabartma yazıldı). Oyunun kuralı kimsenin meleği olduğu ismi birbirine söylememesiydi. Sürprizler kendini belli etmeden yapılacağından daha gizemli bir durum ortaya çıkacak ve kızlara belki de daha önce hiç muhabbet etmediği akranları ile kaynaşmak için bir fırsat doğacaktı. Kızlar kendi pansiyonlarında olmadıklarında sürprizleri yapmak için uygun ortamı bulamayacaklarını düşünüp onları sürpriz yapmak için kullanacakları birer de MELEK PAKETİ hazırladık. Küçük şekerlemelerden ve bijuteri malzemelerinden oluşan bu paketler kızları hediyeler vermeye teşvik edecek ve yine ilişkilerindeki samimiyet artacaktı. Herkesin çok ilgisini toplayan bu oyunun anlatımından sonra proje danışmanımız Claire ÖZEL in ENGELSİZ BİLİNÇ EĞİTİMİ ile akşamımız devam etti.(ek.1) Bu eğitimin temelleri engellilerin ailelerinde ve arkadaş çevrelerinde karşılaştıkları olumsuz durumlar karşısında verdikleri tepkilerin yapıcı şekilde ifade edilmesine dayanıyordu. Bu yargılar sadece engellilerin değil tüm insanların günlük hayatlarında karşılaştıkları türden cümlelerdi. Öncelikle 27

28 öğrenciler 3 er kişilik gören-görmeyen karışık gruplar halinde Claire tarafından dağıtılan olumsuz yargı cümlelerini değerlendirip, bu yargıların yerini alabilecek olumlu cümleler geliştirdi. Oluşan fikirlerin ışığında daha sonra dağıtılan olumlu yargı cümleleri ve incelenen olumsuz yargı cümleleri eşleştirildi. Eşleştirmeler arasında şöle örnekler yer alıyordu: Olumsuz yargı Olumlu yargı Benim yerime karar verme _ Bana seçenekler sun 28

29 Eğitim sırasında kızların dikkatini biraz toparlamak amaçlı alınan meyveler masalara servis edildi. Uzun ve yorucu bir akşamın ardından kızlara alınan hediyeler dağıtıldı. Görme engelliler için etkinlikleri kaydetmeleri için ses kayıt cihazları alınmış, gören arkadaşları içinse kapakta proje afişimizin basılı olduğu defterler hazırlanmıştı. Bunun yanında bir de görenlere okuma kitapları dağıtıldı. Kitapların türü ağırlıklı olarak kişisel gelişim kitaplarından seçildi. Fakat bu hediyeler dağıtılırken küçük bir de şart koşuldu. Gören akranlar aldıkları kitapları iki aylık bi sürede arkadaşlarının ses kayıt cihazlarına okuyacak ve böylece kitapları herkes okumuş olacaktı. Ayrıca kızların hepsine otelde giymeleri için pijama takımları dağıtıldı da odalarımıza doğru yola çıkarken herkesin aklında meleği için yapmayı planladığı sürprizler dolaşıyordu. Bunu eğitmen ve öğretmenlerimize danışılan küçük fikirlerden tahmin edebiliyorduk. İKİNCİ GÜN 8.30 daki kahvaltımızla başlayan ikinci gün de yoğun olacağa benziyordu. Yine açık büfe kahvaltıda oluşturulan ikili gruplar şeklinde yiyecekler alınıp kahvaltımız başladı. Bu sefer herkesin üzerinde proje tişörtlerimiz olduğundan resturantta herkesin dikkatini çekmeyi başarmıştık. Gün boyu bizle tanışıp projemizi soranların sayısı her öğün de artarak devam edecekti. 29

30 9.30 gibi eğitmenimiz Deniz AYDEMİR in de katılımıyla ekibimiz tamamlanmıştı. Konferans salonumuza ulaşıp yerleştikten sonra etkinliklerimiz Deniz in kendini tanıtmasıyla başladı. Bir buçuk saatlik bir sürede Deniz kızlarla bir taraftan görme engellilerle ilgili MİT leri paylaşırken bir taraftan da kızlara kendi yaşadığı deneyimleri kullanarak yerinde örnekler verdi. Görme engellilerin müziğe yetenekleri görenlere oranla daha fazladır., Hafızaları çok güçlüdür., Görme engelli öğrenciler sayısal bölümlerde başarılı olamaz. gibi olumlu ve olumsuz MİT ler Deniz in esprili anlatımıyla herkesin kendi yanlış düşüncelerini sorgulamasını sağladı. Deniz AYDEMİR kendi hayatından verdiği örneklerle eğitime devam etti. Bir görme engelli nasıl yemek pişirir, su doldururken bardağın dolduğunu nasıl farkeder gibi deneyimlerini anlatarak görmeyenlere yol gösterirken görenlerin de empati kurmasını sağladı. Deniz in etkinlik boyunca görme engellilerden biz körler şeklinde bahsetmesi bazı öğrencilerimizin engelini kabullenmesi konusunda yardımcı oldu. Deniz duruşu, bağımsız hareket becerisi, kendine güveni ve başardıkları ile gören, görmeyen tüm öğrencilerin önünde güzel bir örnek oluşturdu de verilen kahve arasında öğrencilerimiz yine meleklerini mutlu edecek fırsatlar kollarken aynı zamanda eğitmenleri ve öğretmenleri ile samimi ortamlarda sohbet etme fırsatı buldular. Bir tarafta projemizin etkinlikleri ile ilgili yorumlar ve düşünceler tartışılırken diğer bir tarafta 30

31 ise yapılabilcek yeni projelerle ilgili fikirler geliştiriliyordu. Bu projenin devamı niteliğinde olabilecek yada tamamen başka projelerle ilgili ilk temeller atılmaya başlandı. Verilen aradan sonra eğitmenimiz Deniz AYDEMİR bu sefer farklı bir konuyla ilgili sözü aldı. Konumuz temizlik ve kişisel bakımdı. Temizlikle başlayan söyleşi daha sonra bakıma kaydı. Deniz kendi kullandığı yöntemleri anlatarak kızlara farklı bakış açıları kazandırmaya çalıştı. Diş fırçasına sıkılan macunun miktarını anlamak için kullandığı yöntemi, elbiselerini seçmekte kullandığı teknikleri ve göz kalemlerinin renklerini ayırt edebilmek için kullandığı küçük ipuçlarını kızlarla paylaşırken gören görmeyen tüm kızları kendine hayran bırakmıştı. 31

Yaşamımızı sürdürebilmemiz için kullanıp attığımız bazı

Yaşamımızı sürdürebilmemiz için kullanıp attığımız bazı ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (11 Mayıs -19 Haziran 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN (28 Ekim 2013-13 Aralık 2013) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 28 Ekim 2013-13 Aralık 2013 tarihleri arasında işlediğimiz

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında, disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014)

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014) 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 16 Aralık 2013-24 Ocak 2014 tarihleri arasında

Detaylı

Düşüncelerimizi, duygularımızı ve kültürümüzü oyunlar aracılığı ile ifade ederiz.

Düşüncelerimizi, duygularımızı ve kültürümüzü oyunlar aracılığı ile ifade ederiz. ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Aralık 2014-23 Ocak 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

SINIF İÇİ ETKİNLİKLER

SINIF İÇİ ETKİNLİKLER ARALIK 2014 Sevgili Veliler; Bizler Aralık ayını da dolu dolu yaşadık. Önemli gün ve haftaları büyük bir coşku, sevinçle yaşadık. Sınıf içi etkinliklerimize tüm çocuklarımız keyifle katıldılar. Etkinliklerimizle

Detaylı

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 )

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) 1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (16 Şubat-27 Mart 2015 )

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (16 Şubat-27 Mart 2015 ) 2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (16 Şubat-27 Mart 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ. (11 Mayıs -19 Haziran 2015 )

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ. (11 Mayıs -19 Haziran 2015 ) 3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (11 Mayıs -19 Haziran 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

2013-2014 DÖNEMİ ETKİNLİKLERİ

2013-2014 DÖNEMİ ETKİNLİKLERİ 2013-2014 DÖNEMİ ETKİNLİKLERİ Farkındalık Kampı 3 Mayıs 2014 Kuşadası Arora Otel de ikincisini organize ettiğimiz bu etkinliğimizde her şeyin bir arada olduğu bir etkinlikti. Alanında uzman bir eğitmen

Detaylı

Rutinler temamız kapsamında sabah sporu yaptık, grup sohbetleri ile paylaşımlarda bulunduk. Sabah sporunda reçel yaptık, hayali reçellerimizi

Rutinler temamız kapsamında sabah sporu yaptık, grup sohbetleri ile paylaşımlarda bulunduk. Sabah sporunda reçel yaptık, hayali reçellerimizi Rutinler temamız kapsamında sabah sporu yaptık, grup sohbetleri ile paylaşımlarda bulunduk. Sabah sporunda reçel yaptık, hayali reçellerimizi pişirdik. Topla tanışma oyunları oynadık. Heykel ol, adını

Detaylı

KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3

KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3 KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3 Issue #: [Date] MAVİSEL YENER İLE RÖPOTAJ 1. Diş hekimliği fakültesinden mezunsunuz. Bu iş alanından sonra çocuk edebiyatına yönelmeye nasıl karar verdiniz?

Detaylı

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu 4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz

Detaylı

T.C GEDİZ KAYMAKAMLIĞI ALTINKENT İLKOKULU-ORTAOKULU VİZYON BELGESİ

T.C GEDİZ KAYMAKAMLIĞI ALTINKENT İLKOKULU-ORTAOKULU VİZYON BELGESİ T.C GEDİZ KAYMAKAMLIĞI ALTINKENT İLKOKULU-ORTAOKULU VİZYON BELGESİ Öğretim Çalışmaları: Öğretim Çalışmaları: 5-6-7 ve 8.sınıflarda kazanımlara ulaşma düzeyini ölçmek için 3 adet ölçme yapılarak, sonuçları

Detaylı

22-27 EYLÜL 2014 FİNLANDİYA GEZİMİZ 22,09,2014 PAZARTESİ - BULUŞMA VE PISA 23.09.2014 SALI - ALVAR AALTO SAĞLIK VE SPOR FAKÜLTESİ

22-27 EYLÜL 2014 FİNLANDİYA GEZİMİZ 22,09,2014 PAZARTESİ - BULUŞMA VE PISA 23.09.2014 SALI - ALVAR AALTO SAĞLIK VE SPOR FAKÜLTESİ 22-27 EYLÜL 2014 FİNLANDİYA GEZİMİZ 22,09,2014 PAZARTESİ - BULUŞMA VE PISA Gece geç saatlerde Helsinki yolculuğumuz başlayacak. Uzun bir uçak yolculuğu yapacağız.ardından bir saatlik bir uçuş sonunda Jyvaskyla

Detaylı

26.12.2014 DEĞERLER EĞİTİMİ PROJESİ ODTÜ ÜLKEM DE BAŞLADI.

26.12.2014 DEĞERLER EĞİTİMİ PROJESİ ODTÜ ÜLKEM DE BAŞLADI. 26.12.2014 DEĞERLER EĞİTİMİ PROJESİ ODTÜ ÜLKEM DE BAŞLADI. Manisa Milli Eğitim Müdürlüğü nün başlatmış olduğu Değerler Eğitimi Projesi ODTÜ Ülkem Koleji nde hızla uygulamaya geçti. Öğrencilere temel insanî

Detaylı

3. SINIF II. SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ

3. SINIF II. SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ 3. SINIF II. SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ TEMA Kim Olduğumuz ÜNİTE ADI Bütünün Parçasıyım TARİH 28 Ekim 6 Aralık 2013 SORGULAMA HATLARI Ait Olduğumuz Gruplar İnanç ve Değerler İnanç ve Değerlerin Davranış

Detaylı

1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. (30 Mart 15 Mayıs 2015 )

1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. (30 Mart 15 Mayıs 2015 ) 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (30 Mart 15 Mayıs 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

İNSANLIĞIN SAVAŞI YENDİĞİ YER; ÇANAKKALE SAVAŞ ALANLARI PROJESİ (TR-12-539-2007-R5)

İNSANLIĞIN SAVAŞI YENDİĞİ YER; ÇANAKKALE SAVAŞ ALANLARI PROJESİ (TR-12-539-2007-R5) Eylem 1.2 Gençlik Girişimleri Projesi İNSANLIĞIN SAVAŞI YENDİĞİ YER; ÇANAKKALE SAVAŞ ALANLARI PROJESİ (TR-12-539-2007-R5) DALGALAN SEN DE ŞAFAKLAR GİBİ EY ŞANLI HİLÂL OLSUN ARTIK DÖKÜLEN KANLARIMIN HEPSİ

Detaylı

REHBERLİK POSTASI -1

REHBERLİK POSTASI -1 ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ REHBERLİK POSTASI -1 TARİH: 02.11.2012 Sayın Velimiz, Anaokullarımızda, öğrencilerimizin katılımlarıyla renklenen, çeşitli branş dersleri,

Detaylı

geliştirmemize yardımcı olur.

geliştirmemize yardımcı olur. 3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; PYP disiplinler üstü temaları ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN ve ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN ve ZAMAN 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (28 EKİM -13 ARALIK 2013) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 28 Ekim 2013-13 Aralık 2013 tarihleri arasında işlediğimiz ikinci temamıza ait bilgiler,

Detaylı

ÖZEL MANİSA ÜLKEM ANAOKULU KASIM AYI BÜLTENİ 3 YAŞ SINIFI

ÖZEL MANİSA ÜLKEM ANAOKULU KASIM AYI BÜLTENİ 3 YAŞ SINIFI ÖZEL MANİSA ÜLKEM ANAOKULU KASIM AYI BÜLTENİ 3 YAŞ SINIFI SINIF ETKİNLİKLERİ TÜRKÇE DİL Öğrencilerimiz kendilerini tanıtan oyuncaklar, giysiler, sevdiği eşyalarını anlatarak paylaşımlarda bulundular. Öğrenciler

Detaylı

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 )

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

BİRLİKTE YAŞAMA VE KARDEŞLİK

BİRLİKTE YAŞAMA VE KARDEŞLİK ÖZEL ANAKENT İLKOKULU 2013-2014 EĞİTİM ve ÖĞRETİM DÖNEMİ DEĞERLER EĞİTİMİ PROJESİ KASIM - ARALIK SAYFASI Birlikte Yaşama Kültürü ve Hoşgörü Gel Bize Katıl Bize! Şarkısını Söyledik Sınıf içinde, arkadaşlarımızla

Detaylı

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 )

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 ) 3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

KENDİMİZİ DÜZENLEME BİÇİMİMİZ

KENDİMİZİ DÜZENLEME BİÇİMİMİZ 2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ KENDİMİZİ DÜZENLEME BİÇİMİMİZ (24 Mart 9 Mayıs 2014) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında (24 Mart 2014-09 Mayıs 2014) tarihleri arasında işlediğimiz

Detaylı

21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da

21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da 21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da geleceğin mimarı nesiller artık bizim ellerimizde, güvenle... Keşke Hep Çocuk Kalsak! Büyüyünce ne olacaksın diye sorarlar. Oysa çocuk kalmak en güzel şey değil midir?

Detaylı

VEGA ANAOKULU 4 YAŞ GÖKKUŞAĞI SINIFI KUKLALAR NELER SÖYLÜYOR SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA

VEGA ANAOKULU 4 YAŞ GÖKKUŞAĞI SINIFI KUKLALAR NELER SÖYLÜYOR SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA VEGA ANAOKULU 4 YAŞ GÖKKUŞAĞI SINIFI KUKLALAR NELER SÖYLÜYOR SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ: Düşünceleri, duyguları, doğayı, kültürü, inançları, değerleri

Detaylı

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz

Detaylı

SINIF İÇİ ETKİNLİKLER OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ETKİNLİĞİ SANAT ETKİNLİĞİ TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ MÜZİK-OYUN ETKİNLİĞİ. Sevgili Velilerimiz,

SINIF İÇİ ETKİNLİKLER OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ETKİNLİĞİ SANAT ETKİNLİĞİ TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ MÜZİK-OYUN ETKİNLİĞİ. Sevgili Velilerimiz, Sevgili Velilerimiz, Bizler çocuklarımızla birlikte 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı nı okulumuzda coşkuyla kutladık. Onlara vatan, millet sevgisini birliği, bütünlüğü yaşlarının alabildiği ölçüde aktarmaya

Detaylı

Nasıl Daha İyi Öğrenirim?

Nasıl Daha İyi Öğrenirim? Nasıl Daha İyi Öğrenirim? Farklı Öğrenme Yöntemleri Öğrenciler farklı yöntemlerle öğrenirler. Bunlardan bazıları aşağıda verilmiştir: okuyarak ve okuduğunu hatırlayarak, önemli bölümlerin altlarını çizerek,

Detaylı

Okuma- Yazmaya Hazırlık. Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Müzik Ve Ritim. Fen Ve Doğa Etkinlikleri

Okuma- Yazmaya Hazırlık. Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Müzik Ve Ritim. Fen Ve Doğa Etkinlikleri Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Müzik Ve Ritim Sohbetler *Tatilde neler yaptık? *Hava nedir? Hangi duyu organımızla hissederiz? *Tatildeyken hava nasıl değişimler oldu? *Müzik dendiğinde

Detaylı

Müze eğitiminin amaçları nelerdir?

Müze eğitiminin amaçları nelerdir? Müze eğitiminin amaçları nelerdir? Sergilenen nesnelerle insanlar arasında köprü kurarak nesnelerin onların yaşantıları ile bütünleşmesini sağlamak; Nesnelerin maddi ve ideal değerleri ile algılanması

Detaylı

OCAK AYINDA NELER YAPTIK?

OCAK AYINDA NELER YAPTIK? OYUN ETKİNLİĞİ Okula gelişlerde, etkinlik aralarında ve eve dönmeden önce serbest zaman etkinliklerine yer verildi.. Eğitici oyuncak merkezi, evcilik merkezi, kukla merkezi, blok merkezi, müzik merkezi,

Detaylı

Öğrencilerimizden Haber... Öğrencilerimizden Haber. Genel Merkezde Çay Partisi

Öğrencilerimizden Haber... Öğrencilerimizden Haber. Genel Merkezde Çay Partisi Öğrencilerimizden Haber... Öğrencilerimizden Haber Genel Merkezde Çay Partisi GGıda Mühendisleri Odası nın Ankara üniversiteleri temsilcilikleri arasında yaptıkları çay partisi Mart ayında gerçekleşti.

Detaylı

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır Öğrencinin ilgi alanları, becerileri ve yetenekleri düşünüldüğü zaman kendi öğrenme yöntemlerine göre akademik ve/veya kültürel alanda başarılı olabilir.

Detaylı

ÖZEL GÖKYÜZÜ İLKÖĞRETİM OKULU 2011-2012 ÖĞRETİM YILI

ÖZEL GÖKYÜZÜ İLKÖĞRETİM OKULU 2011-2012 ÖĞRETİM YILI ÖZEL GÖKYÜZÜ İLKÖĞRETİM OKULU 2011-2012 ÖĞRETİM YILI 1/B SINIFI KASIM AYI E-BÜLTENİ 1 İÇİNDEKİLER 1. Mihver Dersler 2.Branş Dersler 3.Kulüpler 2 TÜRKÇE Kasım ayında Türkçe dersinden harfleri öğrenmeye

Detaylı

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 )

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 ) ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ HAYDİ! HALİL İBRAHİM SOFRASINA

EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ HAYDİ! HALİL İBRAHİM SOFRASINA EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ HAYDİ! HALİL İBRAHİM SOFRASINA 1-PROJENİN ADI: HAYDİ HALİL İBRAHİM SOFRASINA EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ 2-PROJENİN ÖZETİ: 2013-2014 eğitim- öğretim yılında okulumuz da gerçekleştireceğimiz

Detaylı

REHBERLİK DERSLERİ. 5.Sınıflarda, öğrencilerin farklı engellere sahip insanlarla daha iyi ilişkiler kurabilme ve onları daha iyi

REHBERLİK DERSLERİ. 5.Sınıflarda, öğrencilerin farklı engellere sahip insanlarla daha iyi ilişkiler kurabilme ve onları daha iyi HAZIRLIK GRUBU bilişsel gelişimini destekleyici renkli noktalar etkinliği yapıldı. Tangram,hafıza kartları REHBERLİK DERSLERİ ARALIK AYI 5.Sınıflarda, öğrencilerin farklı engellere sahip insanlarla daha

Detaylı

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi 80 EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi Sayın İnşaat Mühendisi Adayı, İnşaat Mühendisliği Eğitimi Kurulu, İMO 40. Dönem Çalışma Programı çerçevesinde İMO Yönetim Kurulu nca İnşaat Mühendisliği Eğitimi

Detaylı

Örnek ÇalıĢma 1 ÖĞRENME ġekġllerġne VE SEVĠYELERĠNE GÖRE FARKLILAġTIRILMIġ EĞĠTĠM Sevgi DENĠZ Güzin Dinçkök Ġlköğretim Okulu, Sınıf Öğretmeni Özet:

Örnek ÇalıĢma 1 ÖĞRENME ġekġllerġne VE SEVĠYELERĠNE GÖRE FARKLILAġTIRILMIġ EĞĠTĠM Sevgi DENĠZ Güzin Dinçkök Ġlköğretim Okulu, Sınıf Öğretmeni Özet: Örnek ÇalıĢma 1 ÖĞRENME ġekġllerġne VE SEVĠYELERĠNE GÖRE FARKLILAġTIRILMIġ EĞĠTĠM Sevgi DENĠZ Güzin Dinçkök Ġlköğretim Okulu, Sınıf Öğretmeni Özet:Eğitim sistemimizin oldukça büyük ve geniş bir müfredata

Detaylı

MEF İLKOKULU MART-NİSAN AYI DEĞERLER EĞİTİMİ ÇALIŞMALARI

MEF İLKOKULU MART-NİSAN AYI DEĞERLER EĞİTİMİ ÇALIŞMALARI MEF İLKOKULU MART-NİSAN AYI DEĞERLER EĞİTİMİ ÇALIŞMALARI İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından yürütülen projede mart ve nisan ayı Değerler Eğitimi konusu: Empati Öğrencilerimiz mart ve nisan ayları

Detaylı

MEF İLKOKULU OCAK - ŞUBAT AYI DEĞERLER EĞİTİMİ ÇALIŞMALARI

MEF İLKOKULU OCAK - ŞUBAT AYI DEĞERLER EĞİTİMİ ÇALIŞMALARI MEF İLKOKULU OCAK - ŞUBAT AYI DEĞERLER EĞİTİMİ ÇALIŞMALARI İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından yürütülen projede ocak ve şubat ayı değerler eğitimi konusu: Toplu Ortamlarda Davranış Kuralları

Detaylı

Tekfen Filar Mini Resim Yarışması Sonuçlandı 2013 / 2014 SAYI: 19. Haftanın Bazı Başlıkları

Tekfen Filar Mini Resim Yarışması Sonuçlandı 2013 / 2014 SAYI: 19. Haftanın Bazı Başlıkları 2013 / 2014 SAYI: 19 İklim Değişikliği Konferansı Haftanın Bazı Başlıkları Tekfen Filar Mini Resim Yarışması Sonuçlandı Hayatın İçinde Öğreniyoruz İklim Değişikliği Konferansı Tanıdık ve Tanıttık Uludağ

Detaylı

OKUL MÜDÜRÜMÜZLE RÖPORTAJ

OKUL MÜDÜRÜMÜZLE RÖPORTAJ OKUL MÜDÜRÜMÜZLE RÖPORTAJ Kendinizden biraz bahseder misiniz? -1969 yılında Elazığ'da dünyaya geldim. İlk orta ve liseyi orada okudum. Daha sonra üniversiteyi Van 100.yıl Üniversitesi'nde okudum. Liseyi

Detaylı

Okulöncesi eğitimin yaygınlaştırılmasını sağlama, Çocuk Hakları Bildirgesi gereğince Eğitim Her Çocuğun Hakkıdır ilkesini işe koşma, Eğitim alanında

Okulöncesi eğitimin yaygınlaştırılmasını sağlama, Çocuk Hakları Bildirgesi gereğince Eğitim Her Çocuğun Hakkıdır ilkesini işe koşma, Eğitim alanında 1.Ücretsiz Okulöncesi Eğitim Günleri Projesi Uzm. Dilek EROL Projenin Amacı Okulöncesi eğitimin yaygınlaştırılmasını sağlama, Çocuk Hakları Bildirgesi gereğince Eğitim Her Çocuğun Hakkıdır ilkesini işe

Detaylı

2011-2012 GÖKYÜZÜ EĞİTİM KURUMLARI

2011-2012 GÖKYÜZÜ EĞİTİM KURUMLARI 2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÖKYÜZÜ EĞİTİM KURUMLARI Şubat Ayı E-Bülteni 1 İÇİNDEKİLER 1. Doğum günü Olan Yıldızlarımız 2. Mihver Dersler 3. Branş Dersler 4. Kulüpler 2 DOĞUM GÜNÜ OLAN YILDIZLARIMIZ

Detaylı

Neden Daha Fazla Satın Alalım?

Neden Daha Fazla Satın Alalım? Neden Daha Fazla Satın Alalım? Ana Tema Önerilen Süre Kazanımlar Öğrenciye Kazandırılacak Beceriler Yöntem ve Teknikler Araç ve Gereçler Giderek artan bilinçsiz tüketim ve üretim çevreyi olumsuz etkiliyor.

Detaylı

3.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (10 EYLÜL-19 EKİM 2012)

3.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (10 EYLÜL-19 EKİM 2012) 3.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (10 EYLÜL-19 EKİM 2012) Sayın Velimiz, Sizlerle daha önce paylaştığımız gibi okulumuzda PYP çalışmaları yürütülmektedir. Bu kapsamda 6 PYP disiplinler üstü teması ile ilgili

Detaylı

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 )

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) 2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (16 Şubat 2015 27 Mart 2015)

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (16 Şubat 2015 27 Mart 2015) 4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (16 Şubat 2015 27 Mart 2015) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temaları ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

çocukların çok ilgisini çekti. Turdan sonra çocuklar müzedeki atölyede

çocukların çok ilgisini çekti. Turdan sonra çocuklar müzedeki atölyede Yaz Sanat Kulübü 2010 Mavi Kalem Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Derneği, Fener-Balat bölgesinde yaşayan çocuklar ve kadınlar için eğitim, kişisel gelişim ve sağlık gibi konularda projeler yürütüp kültürel

Detaylı

PAPATYALAR ve PARLAK YILDIZLAR SINIFLARI ŞUBAT AYI BÜLTENİ

PAPATYALAR ve PARLAK YILDIZLAR SINIFLARI ŞUBAT AYI BÜLTENİ PAPATYALAR ve PARLAK YILDIZLAR SINIFLARI ŞUBAT AYI BÜLTENİ KAVRAMLAR *Büyük küçük orta *Sivri-küt *Önünde-arkasında *Alt-üst-orta *Altında-üstünde-ortasında *Arasında *Renk kavramı: Kahverengi, gri *Sayı

Detaylı

ÖZEL MANİSA ÜLKEM ANAOKULU ARALIK AYI BÜLTENİ 3 YAŞ SINIFI

ÖZEL MANİSA ÜLKEM ANAOKULU ARALIK AYI BÜLTENİ 3 YAŞ SINIFI ÖZEL MANİSA ÜLKEM ANAOKULU ARALIK AYI BÜLTENİ 3 YAŞ SINIFI SINIF ETKİNLİKLERİ TÜRKÇE DİL Bu ay mevsimler temamızı işledik. Dört mevsime ait sunumumuzu izleyerek çeşitli paylaşımlarda bulunduk. Kıyafet

Detaylı

ÖZEL ÜSKÜDAR SEV İLKÖĞRETİM OKULU

ÖZEL ÜSKÜDAR SEV İLKÖĞRETİM OKULU ÖZEL ÜSKÜDAR SEV İLKÖĞRETİM OKULU AYLIK BÜLTENLER SERİSİ EKİM, 2008 SAYI: 2 KONU: Çocuğunuzun Beceri ve Yeteneklerini Nasıl Geliştirebilirsiniz? Aileler çocuklarının mutlu bireyler olmalarını ve en yüksek

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken

Detaylı

zaferin ve başarının getirdiği güzel bir tebessüm dışında, takdir belgesini kaçırmış olmanın verdiği üzüntü. Yanımda disiplinli bir öğretmen olarak bilinen ama aslında melek olan Evin Hocam gözüküyor,

Detaylı

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (22 Ekim-14 Aralık 2012)

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (22 Ekim-14 Aralık 2012) 4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (22 Ekim-14 Aralık 2012) Sayın Velimiz, 22 Ekim 2012-14 Aralık 2012 tarihleri arasındaki ikinci temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz

Detaylı

ÖZEL TOMURCUK ÇOCUK KULÜBÜ 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1. DÖNEM ÇÖP-ATIK KONULU EKO OKULLAR RAPORU EKİM

ÖZEL TOMURCUK ÇOCUK KULÜBÜ 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1. DÖNEM ÇÖP-ATIK KONULU EKO OKULLAR RAPORU EKİM ÖZEL TOMURCUK ÇOCUK KULÜBÜ 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1. DÖNEM ÇÖP-ATIK KONULU EKO OKULLAR RAPORU EKİM Ekim ayında düzenlenen ilk toplantıda, okulumuz öğretmenlerine program hakkında bilgilendirme yapıldı.

Detaylı

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 )

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) 2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

Defne Öztürk: Atatürk ün herkes mutlu ve özgür olsun diye hediye ettiği bayramdır.

Defne Öztürk: Atatürk ün herkes mutlu ve özgür olsun diye hediye ettiği bayramdır. 30.10.2015 DENİZATI ndan Herkese Merhaba! Haftanın ilk günü sohbet saatimizde herkes hafta sonu neler yaptığını anlattı. Duvarda asılı olan Atatürk resimlerine dikkat çeken öğretmenimiz onu neden asmış

Detaylı

BİREYSEL PLANLAMA MÜDAHALE HİZMETLERİ. Okula yeni başlayan. öğrencilere yönelik. gözlem çalışmaları yapılması.

BİREYSEL PLANLAMA MÜDAHALE HİZMETLERİ. Okula yeni başlayan. öğrencilere yönelik. gözlem çalışmaları yapılması. LÜLEBURGAZ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ 2013/2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ANALARI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YILLIK ÇERÇEVE PROGRAM TASLAĞI EYLÜL 23-27 EYLÜL 16-20 EYLÜL 9-13 EYLÜL

Detaylı

2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM DÖNEMİ EYLÜL AYI HAZIRLIK-ARI GRUBU BÜLTENİ

2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM DÖNEMİ EYLÜL AYI HAZIRLIK-ARI GRUBU BÜLTENİ 2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM DÖNEMİ EYLÜL AYI HAZIRLIK-ARI GRUBU BÜLTENİ OKULA UYUM OKULUM, BEN VE ARKADAŞLARIM Okulunu tanıma Okulunun ismini söyleme Öğretmen ve arkadaşlarını tanıma Okulda çalışanları gözlemleme

Detaylı

YARIM ELMA ETKİNLİĞİ

YARIM ELMA ETKİNLİĞİ YARIM ELMA ETKİNLİĞİ 13.09.2014 Salı günü Erciyes Üniversitesi nin ev sahipliğinde hazırlanan Yarım Elma etkinliğine 1.sınıf öğrencilerimiz ile biz de katıldık. Sosyal sorumluluk çalışmalarını her zaman

Detaylı

1 of 5 14/10/2010. Stresle Başa Çıkma

1 of 5 14/10/2010. Stresle Başa Çıkma 1 of 5 14/10/2010 Stresle Başa Çıkma Stres bizim baskıya karşı duygusal ve fiziksel tepkimizdir. Bu baskı dışsal faktörlerden kendimizin ya da bir yakınımızın yaşam etkinliklerinden, hastalıklarından yaşam

Detaylı

BİLMEMİZ GEREKENLER SINIF İÇİ ETKİNLİKLER

BİLMEMİZ GEREKENLER SINIF İÇİ ETKİNLİKLER Sevgili Velimiz; Okul öncesi eğitimin bir boyutu olan sanat eğitimi içerisinde müzik, çok önemli bir yere sahiptir. Okul öncesi eğitimde müzik eğitiminin amaçları, çocukların bilişsel,duyuşsal, devinişsel

Detaylı

LEONARDO DA VİNCİ - ORTAKLIK (Partnerships) PROJESİ FRANSA TOPLANTISI 19-23 OCAK 2015 MURAT

LEONARDO DA VİNCİ - ORTAKLIK (Partnerships) PROJESİ FRANSA TOPLANTISI 19-23 OCAK 2015 MURAT LEONARDO DA VİNCİ - ORTAKLIK (Partnerships) PROJESİ FRANSA TOPLANTISI 19-23 OCAK 2015 MURAT Hayat Boyu Öğrenme Programı Leonardo Da Vinci - Ortaklık (Partnerships) Projeleri Kapsamında okulumuz ortaklığında

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN 4. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (19 Ekim - 04 Aralık 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

9. Değerler Eğitimi faaliyetleri çerçevesinde yapılan geziler ( Şehitlikler, Anıtkabir, Çanakkale, Müzeler, Tarihi-Kültürel-Geleneksel Değerlerimizi

9. Değerler Eğitimi faaliyetleri çerçevesinde yapılan geziler ( Şehitlikler, Anıtkabir, Çanakkale, Müzeler, Tarihi-Kültürel-Geleneksel Değerlerimizi GİRİŞ Manisa merkez ilçeleri Yunusemre ve Şehzadeler de 2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı nda uygulamaya konulacak olan Değerler Eğitimi Projesi, tüm okulöncesi, ilkokul, ortaokul ve liselerde yürütülecektir.

Detaylı

DEĞERLER EĞİTİMİ PROJESİ

DEĞERLER EĞİTİMİ PROJESİ DEĞERLER EĞİTİMİ PROJESİ ÖZEL EMİNE ÖRNEK ATAEVLER ANAOKULU 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILINDA YAPILAN ÇALIŞMALARINDAN ÖRNEKLER PROJENİN ADI: DEĞERLİYİZ, DEĞERLİSİNİZ, DEĞERLİLER PROJEDEN KİMLER SORUMLU:

Detaylı

ÖZEL YUMURCAK ANAOKULU

ÖZEL YUMURCAK ANAOKULU BRANŞ DERSLERİMİZ ÖZEL YUMURCAK ANAOKULU eğitiminde uygulanan programda Milli Eğitim Bakanlığı okul öncesi eğitim ve öğretim müfredatında yer alan çalışmalar ve bu çalışmalara ek olarak çağın gerekleri

Detaylı

SEVGİ ÖRÜNTÜSÜ ÖĞRENCİLER ÖRÜNTÜ VE SÜSLEMELER BİLGİLERİNİ KULLANARAK SEVGİ TEMALI ŞEKİLLERLE ÖRÜNTÜ YAPTILAR.

SEVGİ ÖRÜNTÜSÜ ÖĞRENCİLER ÖRÜNTÜ VE SÜSLEMELER BİLGİLERİNİ KULLANARAK SEVGİ TEMALI ŞEKİLLERLE ÖRÜNTÜ YAPTILAR. SEVGİ ADASI ÖĞRENCİLERİN YAPTIĞI SEVGİ KONULU RESİMLERLE SINIF ORTAMINA BİR DOSTLUK ADASI OLUŞTURULDU. ARALARINDA ANLAŞMAZLIK YAŞAYAN ÖĞRENCİLER ADA SINIRLARINA GİREREK SORUNLARINA ÇÖZÜM ARADILAR. CAN

Detaylı

07-17 Ağustos 2009 - Rusya " 2009 - Trust The World" Rusya

07-17 Ağustos 2009 - Rusya  2009 - Trust The World Rusya 07-17 Ağustos 2009 - Rusya " 2009 - Trust The World" Rusya 16 Ağustos 27 Ağustos tarihleri arasında Rusya nın Karalia Bölgesinde yapılan Uluslar Arası Gençlik Ödülü kampına Türkiye den altı kişilik bir

Detaylı

NİÇİN KAMP. Bilgi ve becerilerin pratiğe dönüştürülmesi, Grup çalışmalarındaki başarının hissedilmesi, Sorumluluk bilincinin kazandırılması,

NİÇİN KAMP. Bilgi ve becerilerin pratiğe dönüştürülmesi, Grup çalışmalarındaki başarının hissedilmesi, Sorumluluk bilincinin kazandırılması, NİÇİN KAMP Bilgi ve becerilerin pratiğe dönüştürülmesi, Grup çalışmalarındaki başarının hissedilmesi, Sorumluluk bilincinin kazandırılması, Özgüvenin kazanılması Paylaşım ve katılımcı olmanın erdemlerine

Detaylı

EÜ ZİRAAT FAKÜLTESİ TARIM TOPLULUĞU 2011 FAALİYET RAPORU

EÜ ZİRAAT FAKÜLTESİ TARIM TOPLULUĞU 2011 FAALİYET RAPORU EÜ ZİRAAT FAKÜLTESİ TARIM TOPLULUĞU 2011 FAALİYET RAPORU Ege Üniversitesi Ziraat Fakültesi bünyesinde 2011 Şubat ayında kurulan Tarım Topluluğu, Ziraat Mühendisliği eğitimi alan öğrencilerin her alanda

Detaylı

MART 2015 BÜLTENİ. Merhaba! Mart ayı boyunca yaptığımız etkinlikleri bulabileceğiniz. bültenimizi sizinle paylaşmanın sevinci ve gururu. içindeyiz.

MART 2015 BÜLTENİ. Merhaba! Mart ayı boyunca yaptığımız etkinlikleri bulabileceğiniz. bültenimizi sizinle paylaşmanın sevinci ve gururu. içindeyiz. MART 2015 BÜLTENİ Merhaba! Mart ayı boyunca yaptığımız etkinlikleri bulabileceğiniz bültenimizi sizinle paylaşmanın sevinci ve gururu içindeyiz. DİĞER ETKİNLİKLERİMİZ Drama ve Müzik dersleri her hafta

Detaylı

ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ KENDİMİZİ DÜZENLEME BİÇİMİMİZ (24 Mart 2014 9 Mayıs 2014)

ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ KENDİMİZİ DÜZENLEME BİÇİMİMİZ (24 Mart 2014 9 Mayıs 2014) ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ KENDİMİZİ DÜZENLEME BİÇİMİMİZ (24 Mart 2014 9 Mayıs 2014) Sayın Velimiz, PYP çalışmaları kapsamında hazırladığımız, 24 Mart 2014 9 Mayıs 2014 tarihleri arasındaki beşinci temamıza

Detaylı

R E H B E R L İ K B Ü L T E N İ - 1

R E H B E R L İ K B Ü L T E N İ - 1 1886 ÖZEL GETRONAGAN ERMENİ LİSESİ R E H B E R L İ K B Ü L T E N İ - 1 2010 2011 Bilgili olduğumuz oranda özgür oluruz. Sokrates 9. S ı n ı f l a r LĠSELĠ OLMAK ve REHBERLĠK SERVĠSĠNĠN TANITIMI Sevgili

Detaylı

HAZİRAN 2015 AYLIK BÜLTEN

HAZİRAN 2015 AYLIK BÜLTEN HAZİRAN 2015 AYLIK BÜLTEN ODTÜ ÜLKEMLİ MATEMATİKÇİ ÖDÜLÜNÜ MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜNÜN ELİNDEN ALDI 21 Mart 2015 tarihinde ODTÜ Ülkem Koleji nin ev sahipliğinde Kanguru Matematik Sınavı yapıldı. Sınavda ilk

Detaylı

Sevgili Medine Abla - O Artik Bir YIBO Öğretmeni

Sevgili Medine Abla - O Artik Bir YIBO Öğretmeni Sevgili Medine Abla - O Artik Bir YIBO Öğretmeni Bu akşam gönüllümüz sevgili Medine Hakkâri de YIBO da gönderdiğiniz kitapları almış telefonla selam ve sevgilerini yolladı tüm ILKYAR gönüllülerine ve bağışçılarına...

Detaylı

2014-2015 EĞİTİM- ÖĞRETİM YILI ÖZEL EVRENSEL OKULLARI ( KOLEJ-FEN LİSESİ-ORTAOKUL-İLKOKUL-OKUL ÖNCESİ ) YILLIK ÇALIŞMA TAKVİMİ

2014-2015 EĞİTİM- ÖĞRETİM YILI ÖZEL EVRENSEL OKULLARI ( KOLEJ-FEN LİSESİ-ORTAOKUL-İLKOKUL-OKUL ÖNCESİ ) YILLIK ÇALIŞMA TAKVİMİ E Y L Ü L HAF 2014-2015 EĞİTİM- ÖĞRETİM YILI ÖZEL EVRENSEL OKULLARI ( KOLEJ-FEN LİSESİ-ORTAOKUL-İLKOKUL-OKUL ÖNCESİ ) YILLIK ÇALIŞMA TAKVİMİ GÜN Y A P I L A C A K E T K İ N L İ K L E R E T K İ N L İ K

Detaylı

2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Kütüphane Bülteni. Sayı:1 Nisan 2015

2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Kütüphane Bülteni. Sayı:1 Nisan 2015 2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Kütüphane Bülteni Sayı:1 Nisan 2015 1 KİTAP VE KÜTÜPHANENİN ÖNEMİ 3 2014-2015 KÜTÜPHANE ORYANTASYONUMUZ 5 KÜTÜPHANEMİZ 8 OKUMA ŞENLİĞİMİZ 10 BRITANNICA ONLINE 12 SEVİM AK

Detaylı

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ DÜNYANIN İŞLEYİŞİ. (10 Şubat - 21 Mart 2014)

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ DÜNYANIN İŞLEYİŞİ. (10 Şubat - 21 Mart 2014) 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ DÜNYANIN İŞLEYİŞİ (10 Şubat - 21 Mart 2014) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 10 Şubat - 21 Mart 2014 tarihleri arasında işlediğimiz dördüncü temamıza

Detaylı

Sonbaharda Açan İlkbahar Çiçekleri - Spring FlowersBlooming in Autumn

Sonbaharda Açan İlkbahar Çiçekleri - Spring FlowersBlooming in Autumn Sonbaharda Açan İlkbahar Çiçekleri - Spring FlowersBlooming in Autumn Sayfa 1 Projemizin Hedefleri Bu projeyle gençlerimizin sosyal sorumluluk projelerinde aktif olarak yer alabilmelerini, sosyal ortamlara

Detaylı

TURKCEDERSĠMĠZ.COM 2014-215EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI TÜRKÇE DERSĠ 5. SINIF ÜNĠTELENDĠRĠLMĠġ YILLIK PLANI KAZANIMLAR METİNLER ÖLÇME DEĞ.

TURKCEDERSĠMĠZ.COM 2014-215EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI TÜRKÇE DERSĠ 5. SINIF ÜNĠTELENDĠRĠLMĠġ YILLIK PLANI KAZANIMLAR METİNLER ÖLÇME DEĞ. BİREY VE TOPLUM 15 26 EYLÜL (12 SAAT) PARA CÜZDANI (ÖYKÜLEYİCİ METİN) OKUMA KONUŞMA YAZMA DİL BİLGİSİ 11. Kurallarını Uygulama 1. k için hazırlık 2. amacını belirler. 3. amacına uygun yöntem belirler.

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikolojik Danışma ve Rehberlik RPD 201 Not II Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Eğitimde Rehberlik *Rehberlik, bireyin en verimli bir şekilde gelişmesini ve doyum verici

Detaylı

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 )

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) 4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temaları ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

2. SINIFLAR SAĞLIKLI YAŞAM SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ

2. SINIFLAR SAĞLIKLI YAŞAM SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ 2. SINIFLAR SAĞLIKLI YAŞAM SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ Tema: Kim Olduğumuz Ana Fikir: Sağlık bilinci kazanmak yaşam kalitemizi yükseltir. Tarih: 2 Eylül 2013 25 Ekim 2013 Ünite: Sağlıklı Yaşam Sorgulama

Detaylı

EĞİTİM KOÇLUĞU SERTİFİKA PROGRAMI. 22-23 ve 29-30 KASIM 2014 TARİHLERİNDE CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ NDE

EĞİTİM KOÇLUĞU SERTİFİKA PROGRAMI. 22-23 ve 29-30 KASIM 2014 TARİHLERİNDE CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ NDE EĞİTİM KOÇLUĞU SERTİFİKA PROGRAMI 22-23 ve 29-30 KASIM 2014 TARİHLERİNDE CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ NDE Eğitim Koçluğu Sertifika programı öğrencilerin okul, aile ve özel yaşamındaki

Detaylı

DAMLA PROJESİ 29 MART 3 NİSAN 2015 HATAY PROGRAM AKIŞI. Hep birlikte Bakanlıkta yemek yenecek

DAMLA PROJESİ 29 MART 3 NİSAN 2015 HATAY PROGRAM AKIŞI. Hep birlikte Bakanlıkta yemek yenecek DAMLA PROJESİ 29 MART 3 NİSAN 2015 HATAY PROGRAM AKIŞI 1.GÜN 29 MART 2015 PAZAR... -11:00 : Bakanlıkta Toplanma Aşti ve Havaalanından misafirlerimizin, Bakanlığa ulaşımı sağlanacak. 12:15-13:00 : Öğle

Detaylı

KULLANICI DENEYİMİ ARAŞTIRMASI

KULLANICI DENEYİMİ ARAŞTIRMASI HASTA EĞİTİMİ DERSİ KULLANICI DENEYİMİ ARAŞTIRMASI Kullanıcı Deneyimi Araştırması Raporu 03 Örgün Öğrencilerin Aldıkları Uzaktan Eğitim Dersi Hakkındaki HASTA EĞİTİMİGörüşleri DERSİ KULLANICI DENEYİMİ

Detaylı

HAYATI DRAMA İLE ÖĞRENİYORUM ÖĞRETMENİNİN ADI SOYADI. TED TRABZON ÖZEL İLK ve ORTA OKULU ÇALIŞMA YAPILAN DERS ADI

HAYATI DRAMA İLE ÖĞRENİYORUM ÖĞRETMENİNİN ADI SOYADI. TED TRABZON ÖZEL İLK ve ORTA OKULU ÇALIŞMA YAPILAN DERS ADI TRABZON EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER 2015 BAŞVURU FORMU 1.Üç bölümden oluşan başvuru formunu Times New Roman 12 punto ile elektronik ortamda madde numaraları altında yer alan boşlukları, açıklamaları dikkate

Detaylı

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI İZMİR NESAN YERLEŞKESİ 2014-2015 2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. VELİ BÜLTENİ

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI İZMİR NESAN YERLEŞKESİ 2014-2015 2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. VELİ BÜLTENİ İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI İZMİR NESAN YERLEŞKESİ 2014-2015 2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. VELİ BÜLTENİ REHBERLİK Öğrencilerimizin bireysel ve akademik özelliklerini tanımaya yönelik uygulama ve gözlemler

Detaylı

YAPI KREDĐ VE KOÇ HOLDĐNG, MLMM BURSĐYER BULUŞMALARI NIN ĐKĐNCĐSĐNĐ KAYSERĐ DE GERÇEKLEŞTĐRDĐ

YAPI KREDĐ VE KOÇ HOLDĐNG, MLMM BURSĐYER BULUŞMALARI NIN ĐKĐNCĐSĐNĐ KAYSERĐ DE GERÇEKLEŞTĐRDĐ MESLEK LĐSESĐ MEMLEKET MESELESĐ BURSĐYER BULUŞMALARI KAYSERĐ BASIN YANSIMALARI 14 KASIM 2010 14 Kasım 2010 YAPI KREDĐ VE KOÇ HOLDĐNG, MLMM BURSĐYER BULUŞMALARI NIN ĐKĐNCĐSĐNĐ KAYSERĐ DE GERÇEKLEŞTĐRDĐ

Detaylı

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde;

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde; Diploma Programı Çerçevesi Diploma programı her kültürün kendisine adapte edebileceği esnek bir program sunarak kendi değerlerini yitirmeyen uluslararası farkındalığa ulaşmış bireyler yetiştirmeyi hedefler.

Detaylı

1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (10 EYLÜL-19 EKİM 2012)

1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (10 EYLÜL-19 EKİM 2012) 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (10 EYLÜL-19 EKİM 2012) Sayın Velimiz, Sizlerle daha önce paylaştığımız gibi okulumuzda PYP çalışmaları yürütülmektedir. Bu kapsamda 6 PYP disiplinler üstü teması ile ilgili

Detaylı

BİLGE KUNDUZ ULUSLARARASI ENFORMATİK VE BİLGİ İŞLEMSEL DÜŞÜNME ETKİNLİĞİ: 2015 YILI UYGULAMA RAPORU YASEMİN GÜLBAHAR FİLİZ KALELİOĞLU DİLEK DOĞAN

BİLGE KUNDUZ ULUSLARARASI ENFORMATİK VE BİLGİ İŞLEMSEL DÜŞÜNME ETKİNLİĞİ: 2015 YILI UYGULAMA RAPORU YASEMİN GÜLBAHAR FİLİZ KALELİOĞLU DİLEK DOĞAN BİLGE KUNDUZ ULUSLARARASI ENFORMATİK VE BİLGİ İŞLEMSEL DÜŞÜNME ETKİNLİĞİ: 2015 YILI UYGULAMA RAPORU YASEMİN GÜLBAHAR FİLİZ KALELİOĞLU DİLEK DOĞAN İÇİNDEKİLER Rapor Hakkında... 3 Etkinlik Soruları Hakkında...

Detaylı