Bölüm 1 - aplanet e ve bu kılavuza giriş

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Bölüm 1 - aplanet e ve bu kılavuza giriş"

Transkript

1 METODOLOJİ KILAVUZU

2 Bölüm 1 - aplanet e ve bu kılavuza giriş aplanet projesi hakkında Bu kılavuz hakkında...3 Bölüm 2 Sosyal ağ ve öğretmenler için PLN Sosyal Ağ ve Kişisel Öğrenme Ağı (PLN) kavramına kısa bir giriş Öğretmenler için Sosyal Ağ ve Kişisel Öğrenme Ağı (PLN) ne ve neden Mesleki amaçlarla sosyal ağlara nasıl girilir ve nasıl Kişisel Öğrenme Ağı (PLN) oluşturulur?...6 Önerilen Bazı Ning Toplulukları...6 Önerilen Bazı Twitter Kullanıcıları ve Çevrimiçi Sohbetler...7 Önerilen Diğer Sosyal İletişim Ağları Konsantrasyon ve motivasyonu nasıl muhafaza etmeli?...7 Bölüm 3 Öğretmen Kılavuzunu anlamak ve kullanmak Öğretmen Kılavuzu tanımı Öğretmen Kılavuzu erişilebilirliği Öğretmen Kılavuzunu aplanet te geliştirilen diğer araçlarla birlikte...10 kullanmak...10 Bölüm 4 Mentorlukta pilot uygulama: aplanet mentorluk...11 modeli; pilot uygulamadan alınan dersler Pilot uygulama ve mentorluk süreçlerinin arkasındaki gerekçe Mentorluğu uygulama Mentorluk nasıl yapılır?...12 Bölüm 5 Kişisel erişimli pilot uygulama: kişisel erişimli webquest leri kullanmak aplanet kişisel erişim...13 Bölüm 6 LRFA: nedir ve nasıl kullanılır?...14 Bölüm 7 Çevrimiçi ya da çevrimdışı aplanet atölye çalışması...15 nasıl gerçekleştirilir? aplanet çevrimdışı atölye çalışmaları aplanet çevrimiçi atölye çalışmaları...15 Bölüm 8 Motive olun bunu başaran aplanet öğretmenleri aplanet öğretmenlerinin ifadeleri Düzenli internet kullanıcıları olmayan öğretmenlere ulaşmak için bir...17 strateji...17 Bölüm 9 Son düşünceler

3 Bölüm 1 - aplanet e ve bu kılavuza giriş Bu bölümde, aplanet projesi, projenin varmak istediği yer hakkında daha fazla bilgi ve bu kılavuzun kullanımına ilişkin bilgiler bulacaksınız. 1.1 aplanet projesi hakkında aplanet projesi, başta Đnternet sosyal ağları (SN) konusunda yeni olanlar veya bu ağları kullanmayanlar, fakat daha fazla bilgi edinmek ve mesleki gelişim için kendi Kişisel Öğrenim Ağı nı geliştirmek isteyenler olmak üzere, Avrupa genelinde dil eğitmenlerine yönelik Avrupa Birliği tarafından finanse edilen bir projedir. Yedi proje ortağı bulunmaktadır: Türkiye'den ĐSTEK Okulları, Đngiltere den West of Scotland Üniversitesi, Bulgaristan dan Sofya Üniversitesi, Đspanya dan British Council, Romanya dan EuroEd, Yunanistan dan CELT Athens, ve Çek Cumhuriyeti nden PELIKAN Dil Okulu. Projede, dil eğitmenleri için sosyal ağların Kişisel Öğrenme Ağı (PLN) oluşturma konusundaki faydalarını anlamanıza ve açık pratik örneklerle, bu araçların nasıl kullanılacağını ve eğitmenlerin sağlayacakları faydaları açıklamanıza yardımcı olacak açık talimatlar hazırlanmıştır. Bunlar, dijital okuryazarlığı ve mesleki gelişimi artırmaya yardımcı olacaktır. Proje, eğitmenler için öğretmenlik pratiğindeki uygulama ve faydaları, ve Bilgi ve Đletişim Teknolojileri (ICT) kaynaklarının öğretim/öğrenim deneyimine nasıl entegre edilebileceğini gösterecektir. 1.2 Bu kılavuz hakkında aplanet Metodoloji Kılavuzu, aplanet aktiviteleri ve proje sonuçlarının çoğaltılmasını mümkün kılmak üzere tasarlanmıştır. Projenin fon destekli hayatı Eylül 2012 de sona erdiğinde, aplanet projesi ile geliştirilen modeli sürdürmek ve başkalarına yaymak bu Metodoloji Kılavuzuna aşina olan öğretmenlere kalacaktır. Dolayısıyla, okuyan kişinin kılavuzu aplanet içinde geliştirilen sistemin nasıl işlediğini anlama konusunda bir yol olarak kullanabilmesini umuyoruz. Bu kılavuz, yabancı dil öğretmenlerinin yanı sıra öğretim merkezleri, yüksek öğrenim kurumları ya da öğretmenleri içi Bilgi ve Đletişim Teknolojileri (ICT) kaynakları ile sosyal ağlara erişimi iyileştirmek isteyen eğitim kuruluşlarına yöneliktir. Bu kılavuz, aplanet içinde geliştirilmiş aktiviteleri tekrarlama modelini ve aplanet içinde geliştirilmiş araçları sunar, bu araçların tamamını aşağıda belirtilen adresten indirebilir veya bulabilirsiniz: Bunlar: aplanet Öğretmen Kılavuzu: Öğretmenlere aplanet projesi tarafından önerilen Bilgi ve Đletişim Teknolojileri (ICT) kaynaklarını kullanmalarında yardımcı olur. Dil öğretmenlerinin kendi aralarında ve derslerde kullanabilecekleri sosyal ağlar ve Bilgi ve Đletişim Teknolojileri (ICT) araçları hakkında bilgiler içermektedir. Đçerik tanımı ve Öğretmen Kılavuzunun kullanım şekilleri, ulaşılabilirliği bu kılavuzun 2. Bölümünde sunulmaktadır. 3

4 aplanet Mentee Kılavuzu: aplanet mentorluk sürecini, mentorluk alan kişinin bakış açısından açıklar. aplanet Mentor Kılavuzu: aplanet mentorluk sürecini, mentorluk alan kişinin bakış açısından açıklar. Öğretmen Günlüğü: Süreci değerlendirmek için mentee ler tarafından kullanılabilecek bir şablondur. Bilgi ve Đletişim Teknolojileri (ICT) araçları bilgi formu: Bunlar bildiri gibi materyallerdir, her bilgi formu Öğretmen Kılavuzundan bir Bilgi ve Đletişim Teknolojileri (ICT) aracını ya da tüm araç kategorisini tanımlar (örneğin, sosyal imleme araçları ). Her bilgi dosyası kolaylıkla yazdırılabilir ve sınıfa götürülebilir ya da öğretmenlere okulda ya da eğitim merkezinde dağıtılabilir. Teknolojik Kılavuzlar: Diğer önerilen Bilgi ve Đletişim Teknolojileri (ICT) araçları hakkındaki bilgiler, belirlendikçe aplanet web sitesinde sunulacaktır. Sosyal Ağ toplulukları: Đstatistikler, hizmetler v.s. hakkında betimleyici bilgilerle dil eğitmenlerinin ilgisini çekebilecek sosyal ağlar listesi. Atölyeler: Mentorlar, mentee ler ve diğer ilgili eğitmenlerin mentorluk süreci, PLN oluşturma (Kişisel Öğrenim Ağı) ve mesleki gelişim için sosyal ağların nasıl kullanılacağı hakkında daha fazla şey öğrenmelerini sağlayacak bir takım çevrimiçi ve çevrimdışı atölye çalışmalarıdır. Videolar: Kişisel Öğrenme Ağı (PLN), sosyal ağlar ve proje tarafından tavsiye edilen bir takım Bilgi ve Đletişim Teknolojileri (ICT) araçlarına ilişkin kısa işitsel-görsel kılavuzlardır. aplanet projesi Ning: aplanet projesiyle ilgilenen öğretmenleri bağlamak için özel olarak tasarlanmış bir Ning. aplanet projesi web sitesi: Burada, projenin bir tanımını ömrü boyunca oluşturulan ürünler ile birlikte bulabilirsiniz. 4

5 Bölüm 2 Sosyal ağ ve öğretmenler için PLN Bu bölüm, kısaca sosyal ağ ve PLN kavramlarına giriş yapıp yabancı dil öğretmenlerini ilgilendiren çevrimiçi faaliyetlere katılmak için bir dizi araç ve strateji sunacak. 2.1 Sosyal Ağ ve Kişisel Öğrenme Ağı (PLN) kavramına kısa bir giriş Bir sosyal ağ sitesinin kabul görmüş bir tanımı bulunmamaktadır. Bir OFCON raporu (2008) bu kavramı kullanıcıların kişisel bir sayfa ya da profil oluşturup çevrimiçi irtibatta bulundukları kişilerin sosyal ağını gösterdikleri bir site olarak ifade eder ve bir sosyal ağ, Wasserman & Faust (1994) tarafından bir dizi aktörlerden (bireyler ya da kuruluşlar ) ve bu aktörler arasındaki iki öğeli bağlardan meydana gelen sosyal bir yapı olarak tanımlanmaktadır (ilişkiler, bağlantılar ya da etkileşimler ). Temelde, bu belgede sosyal ağları internet üzerinde bireylerin kendileri hakkında bir profil oluşturup sonra da aynı ağ üzerinde diğer bireylerle bağlantı kurabilecekleri web siteleri olarak değerlendiriyoruz. Tüm sosyal ağlar, kullanıcıların birbirine mesaj göndermesine ve ilgilendikleri konularda profillerine mesaj yazmalarına izin vermektedir. Đzin verilen kişiler de (sosyal ağa bağlı olarak Arkadaş ya da Takipçi denilen ) mesajlar üzerinde yorum yapabilirler. Kişisel Öğrenme Ağı terimi öncekiyle yakından ilişkilidir. Castañeda, Costa ve Torres-Kompen (2011) tarafından iddia edildiği üzere, bir PLN aslında kullanıcıların zamanla sosyal ağları üzerinden kurdukları tüm bağlantılar ve ilişkilerin hepsinin sonucudur. Her eğitmenin sosyal ağlar üzerinde kurabileceği kişisel, mesleki ağ şimdilerde sıklıkla Kişisel Öğrenme Ağı (PLN) olarak anılıyor. Bu, tıpkı eğitmenlerin alışkın oldukları öğretmen odası gibidir. Farkı, bu öğretmen odasının çevrimiçi mesleki kişilerinizden oluşuyor olmasıdır. Bunlar arasında bir öğretmenin zaten tanıdığı insanlar, Avrupa da ya da dünyanın herhangi bir yerinde bulunan eğitmenler, kişinin kendi alanından bireyler ya da başkaları bulunabilir. Birleştirici güç, Kişisel Öğrenme Ağı'ndaki (PLN) tüm insanların mesleki gelişimlerini paylaşmaktan ve birbirilerine bu konuda yardımcı olmaktan mutlu olmalarıdır. 2.2 Öğretmenler için Sosyal Ağ ve Kişisel Öğrenme Ağı (PLN) ne ve neden Pilot çalışma boyunca, ayrıca mesleki yaşamlarımızda daha önceleri, aplanet ortaklığı, sürekli şu soruyla karşılaştı neden bir öğretmen internete bağlanmalı, özellikle de sosyal ağın genel imajı mahremiyetin risk altında olduğu ve avantajların yok denebilecek kadar azken değerli zamanın kaybedilmesi olasılığının yüksek olduğu bir yer olarak tanımlanırken? Metodoloji kılavuzunun bu bölümünde, bu soruyu öğretmenlerin neden internete bağlanması gerektiğine dair bir dizi neden ve öğretmenlerin enerji ve kaynaklarını sosyal ağın ilgili alanlarına odaklamalarına yardımcı olacak araçlar ve toplulukların örneklerini gösterir. Geleneksel olarak, bir öğretmen öğrencileriyle sınıfta görüşür. Genelde yabancı dil öğretmek için ders kitaplarının yanı sıra öğrencilerin pratik yapması için alıştırma kitapları, dinleme için ses dosyaları kullanılmaktadır. Bir öğretmen, yılda birkaç defa, öğretmen eğitimi oturumlarına, öğretmen konferanslarına ve diğer benzeri etkinliklere katılır. Öğretmenin mesleki gelişimi ve sınıfı aktivitesini iyileştirmesiyle ilgili, bu pasif yaklaşımda sınırlamalar bulunuyor ve öğretmenin mesleki gelişim 5

6 olasılıklarını kısıtlıyor. Rahat alandan çıkıp aktif şekilde kaynaklara, yenilikçi araçlara ve uzman tavsiyesine daha iyi erişime imkan veren diğer ortamlara dahil olmak öğretmene kalmış bir konu. Teknolojinin ve web-tabanlı öğretim /öğrenim yaklaşımlarının gelişmesiyle, insanlar internet üzerinde kurulu sayısız toplulukta, Facebook, Twitter gibi sosyal ağlarda, bloglarda, vikilerde ya da sosyal imleme araçları vasıtasıyla çevrimiçi bir araya geliyorlar. Esas fayda ve bir araya gelme nedeni, bilgileri bulma ve paylaşma kolaylığıdır ile talep ederseniz bireylerin fikirleri, endişeleri ve projeleri için elde edebileceği grup geribildirimidir. Kişisel öğrenme ağları, herhangi bir zamanda önemli bir öğrenme şekli olarak kısa ya da uzun süre kullanılabildiklerinden süre sınırlamalarının dışında bir çalışma şekli sağlamaktadırlar. Lütfen Öğretmen Kılavuzunun Eğitmenlerin neden Ağ Kurması Gerektiğine Dair On Üç Đyi Sebep bölümüne bakınız. 2.3 Mesleki amaçlarla sosyal ağlara nasıl girilir ve nasıl Kişisel Öğrenme Ağı (PLN) oluşturulur? Bu bölüm, sosyal ağa dahil olmak için kullanılabilecek aplanet projesi içinde oluşturulan araçları sunacak ve mesleki gelişim için ilgili çevrimiçi topluluklar ve kaynakları bulacaktır. Öğretmen kılavuzunda, en popüler sosyal ağlara katılmak için kısa ve isabetli göstergeler bulabilirsiniz: Twitter, Facebook ve Ning. aplanet ekibi, sosyal ağ ve Kişisel Öğrenme Ağı (PLN) gibi temel kavramları açıklayan bir dizi video oluşturdu. Sosyal Ağ Kullanmak videosu, yabancı dil öğretmenlerine sosyal ağ kullanımı ile mesleki gelişimlerini nasıl sürdüreceklerini gösteren harika bir araçtır. Ayrıca, sosyal ağın temellerini açıklar ve kısaca Facebook, Ning'i sunar Bu, bir Kişisel Öğrenme Ağı nın (PLN) anlamını ve eldeki tüm modern teknolojiyle nasıl çalıştığını açıklayan bir videodur: Bu iki video, BG, CZ, EL, ES, RO ve TR dillerinde altyazıyla verilmektedir. Web sorulara giriş, aplanet tarafından oluşturulan web soruları serisine erişim için bu kılavuzun 6 kısmına bakınız. Aşağıda öğretmenlere yönelik birkaç sosyal ağ topluluğunu görebilirsiniz: Önerilen Bazı Facebook Toplulukları https://www.facebook.com/pages/technology-in-english-languageteaching/ https://www.facebook.com/teachingenglish.britishcouncil https://www.facebook.com/pages/european-foundation-for-quality-in-elearning- EFQUEL/ https://www.facebook.com/pages/bloggers-about-english-language- Teaching/ Önerilen Bazı Ning Toplulukları The Educator s PLN The English Companion Ning 6

7 EFL Classroom 2.0 Ning Önerilen Bazı Twitter Kullanıcıları ve Çevrimiçi Sohbetler https://twitter.com/barbsaka/starter-pln (list) Teacher Association @iatefl_yltsig Weekly hashtagged (#) chats o #ELTchat o #ELL o #edchat Bireysel kullanıcılar o o o o o o o ve çok daha fazlası Önerilen Diğer Sosyal Đletişim Ağları Konsantrasyon ve motivasyonu nasıl muhafaza etmeli? Bilgiler ve makalelere linkler arasında dünyanın vaktini harcadıktan sonra sadece birkaç hafta sonra baktığınız hiçbir şeyi hatırlamadığınızı ya da bulamadığınızı fark etmeniz işten bile değildir (Nik Peachey, serbest öğrenme teknolojisi danışmanı, yazar ve öğretmen eğitmeni ) Bu bölüm size, çevrimiçi varlığınızın profesyonel kimliğini korumanız, veri okyanusunda faydalı bilgileri seçmeniz ve çevrimiçiyken zamanınızı vaktinizi yönetmeniz için birkaç ipucu ve hileyi gösteriyor. Çevrimiçi bulduğunuz yararlı kaynakları ya da ilginç bulup takip etmek istediğiniz tartışmaları takip etmenin en iyi yolu tam da bu amaç için oluşturulmuş belirli araçları kullanmaktır. Sosyal imleme, imleri halka açık bir Web sitesine kaydedip daha sonra kolayca bulmak için bunları kilit sözcüklerle "etiketleme" uygulamasına verilen addır. Bu araçlar, kullanıcılara bilgileri ve web sayfalarını araç sunucusundan toplama, erişme, etiketleme, kaydetme, yönetme ve paylaşma imkanı vermektedir. Kullanıcılar, bu şekilde ilgili web sayfalarından bir kütüphane meydana getirebilir ve bağlı olmadıklarında bile bunlara erişebilirler. Sosyal Đmleme Araçları sayesinde, çevrimiçi okuma daha kolay ve düzenli olabilir. Metne eklemek için dijital vurgular ve etkileşimli yapışkan notlar (sticky notes) kullanabiliyorsunuz. Ayrıca, metnin bir kısmını şekillerle alabiliyor, oklar ve kendi notlarınızı ekleyebiliyorsunuz. Ayrıca, başta Diigo ve Delicious olmak üzere sosyal imlemenin nasıl işlediğini açıklayan sosyal imlemeye dair araçlara dair aplanet videosunu izleyin : 7

8 Öğretmen kılavuzunda, Bölüm X Sosyal Đmleme de, daha fazla imleme aracı, bunları kullanabilmek için ihtiyaç duyduğunuz bilgisayar kaynaklarının tanımını ve sosyal imlemenin kullanılabilme şekillerinin örneklerini bulabilirsiniz: Öğretmen kılavuzunun 10. kısmını aplanet web sitesindeki kaynaklar bölümünden indirebilirsiniz: Mesleki gelişiminizi sosyal ağlar üzerinden yönetmek için aplanet ekibinden bir başka ipucu mesleki hedefleriniz için ayrı, arkadaşlarınız, aileniz, kişisel bilgi mesajları için ayrı bir hesabınızın olmasıdır (örneğin, Facebook üzerinde). 8

9 Bölüm 3 Öğretmen Kılavuzunu anlamak ve kullanmak Bu bölüm, Öğretmen Kılavuzunu aplanet ortaklığı tarafından tasarlanıp meydana getirildiği şekilde sunar. Öğretmen Kılavuzunun, öğretmenlere profesyonel olarak gelişmek ve tüm dünyadaki eğitimcilerle ilişki kurmak için çeşitli seçenekler sunmak için mümkün olduğunca kapsamlı olması amaçlandı. Sosyal medya dünyasında öğretmenlerin yönelimini ve öğretime / öğrenime Bilgi ve Đletişim Teknolojileri (ICT) tabanlı yaklaşımları kolaylaştırmak ve desteklemek için geliştirildi. Teorik arka planı yanında, öğretmenler için pratik öneriler ve ipuçları vermektedir. Daha iyi yönelim için birkaç kategoriye ayrılan Bilgi ve Đletişim Teknolojileri (ICT) kaynaklarının büyük kısmını sunar. Hepsi, genel özellikler, teknik ve diğer gereklilikler, başarılı kurulum ve yapılandırma, navigasyon ve işletme kuralları bakımından tanımlanmaktadır. Özetle, materyal münferit sosyal medya platformları hakkında eğitmenlerin farkındalığını yükseltmek ve seçi uygulamaları yürütmek için teknik ustalığı arttırmayı sağlar. aplanet projesi kavramı, öğretmenlerin kendi Kişisel Öğrenme Ağları nı (PLN) oluşturabilmesi ve bunları gerçek Avrupalı öğretmenler olabilmek için öğretmen topluluklarının mensubu olabilmelerine dayanmaktadır. 3.1 Öğretmen Kılavuzu tanımı Kılavuz, iki ana bölüme ayrılmıştır: Bölüm I, projenin teorik arka planı ve amaçlarıdır: Öğretmenlerin dijital çağda ve sosyal medya ortamlarında mesleki gelişimi. Bölüm II, öğretmenlere ilginç eğitimsel Bilgi ve Đletişim Teknolojileri (ICT) kaynaklarına dair öneriler sunulan uygulama kılavuzudur. Bu araçlar, sosyal ağlar üzerinde paylaşılan kaynaklarına özgüdür. Tanımlanan araçlar, ana kapsamına göre 10 kategoriye bölünür. Kategorilerin hepsi detaylı tanımı olan birkaç araç ihtiva etmektedir. Her kategori, tanımlanıyor ve daha sonra münferit araçlara özellik kazandırılıyor. Tanıma, Bilgi ve Đletişim Teknolojileri (ICT) aracını sınıfa entegre ederken ya da kendi Kişisel Öğrenme Ağı nı (PLN) geliştirirken ihtiyaç duyulan tüm yönleri kapsamaktadır. Tanımlanan her münferit araç için, Öğretmen Kılavuzu, sınıfta o özel araç kullanılarak geliştirilebilecek bir ders için örnek bir model olan bir Metodoloji bölümü içermektedir. Araçların belirli kategorileri için, kılavuz aynı zamanda tanımlanan kategoriye yabancı olan bir öğretmen için - bir aracın diğerine tercih edilmesini kolaylaştırması gereken karşılaştırmalı tablolar sunmaktadır (maliyet, kullanım kolaylığı, katılabilecek insan sayısı v.s.) 3.2 Öğretmen Kılavuzu erişilebilirliği Öğretmen Kılavuzu, ücretsiz olarak aplanet projesi web sitesinden indirilebilir: aplanet ortaklığının tüm dillerinde bulunmaktadır: BG, CZ, EN, ES, GR, RO, TR. Çevrimdışı kullanım için (örneğin sınıfta ) öğretmen kılavuzunda tanımlanan her araç da ayrı olarak bilgi formu şeklinde indirilebilir : 9

10 3.3 Öğretmen Kılavuzunu aplanet te geliştirilen diğer araçlarla birlikte kullanmak Öğretmen Kılavuzu kendi başına sosyal ağları tanımak için başlangıç elkitabı ve bir Kişisel Öğrenme Ağı (PLN) geliştirme imkanı olarak kullanılabilecek olsa da, daha geniş süreçte bir araç olarak kullanılmak üzere tasarlanmıştır, bu da şu anlama geliyor, eğer bir öğretmen sosyal ağ kullanımı konusunda bir meslektaşına kılavuzluk yapmak isterse, bunu Mentorluk kılavuzuyla birlikte kullanabilir: Öğretmen kılavuzu dolayısıyla araçları seçmek için malzeme desteği olurken, mentorluk kılavuzu mentor için sorunsuz mentorluk süreç için özel bir destek sunar. Öğretmen kılavuzunun II. bölümünde sunulan on araç kategorisinin her biri için, aplanet ortaklığı proje web sitesinden erişilebilecek olan kısa video eğitimi oluşturdu. Bu eğitimler, kapsamlı, dinamiktir ve bir araç kategorisine dair hızlı bir genel bakış sunmaktadırlar. Bilgi ve Đletişim Teknolojileri (ICT) bilgi formları, Öğretmen Kılavuzunda yer alan bilgileri ihtiva eder (Bilgi ve Đletişim Teknolojileri (ICT) araçları tanımı) ancak bunlar sınıfta ya da eğitim merkezlerinde özel kullanım için indirilebilir ve muhtemelen tek tek basılabilir. 10

11 Bölüm 4 Mentorlukta pilot uygulama: aplanet mentorluk modeli; pilot uygulamadan alınan dersler Bölüm 4, pilot uygulama sırasında gerçekleşen süreçler, aplanet projesinin oluşturulan kaynakları pilot uygulamaya sokmasının sebepleri ve o sürecin sonuçlarını detaylandırır. Pilot uygulama süreciyle yakından ilişkili olan aplanet mentorluk aktivitesidir ve bu da bu kılavuzun 4. bölümünde tanımlanmaktadır. Mentorluk Ocak 2012 den Mart 2012 ye sürdü ve amacı, aplanet Ning yardımıyla zaten sosyal ağ kullanımından uzman olan öğretmenler (mentorlar) ve kurulmuş bir Kişisel Öğrenme Ağı (PLN) ile bu alanlara aşina olmayan öğretmenlere (mentee ler) bağlanmaktı. Bölüm 4.3 yabacı dil öğretmenlerinin mentorluk sürecine nasıl dahil edileceğini gösterecek ve bir mentor için mentee araması yoluyla bilgilerini meslektaşlarıyla paylaşmak isteyen potansiyel mentorlar tarafından ya da personelin bilgilerini paylaşabilecekleri ve birbirinden öğrenebilecekleri bir eğitim planı arayan eğitim merkezleri tarafından da kullanılabilir. 4.1 Pilot uygulama ve mentorluk süreçlerinin arkasındaki gerekçe Pilot uygulama süreci; aplanet proje ortaklığının Kişisel Öğrenme Ağı ndan (PLN), oluşturulan kaynaklar hakkında geribildirim almak hakkındaydı. Böylece, bir Kişisel Öğrenme Ağı nın (PLN) nasıl oluşturulacağı, etkili bir şekilde nasıl sosyal ağ kurulacağı konusunda proje kaynaklarının ve mevcut Bilgi ve Đletişim Teknolojileri (ICT) kaynaklarının ilk halini elde ettik, bu ürünleri iyileştirmek, son kullanıcılar (dil öğretmenleri) ile olan bağıntısını arttırmak için geribildirim gerekiyordu. Mentorluk süreci, birkaç nedenden dolayı bu aşamada uygulandı. Đlki, ilgilenen öğretmenlere proje hakkında daha fazla bilgi edinme ve projenin fondan destek aldığı dönemde, aplanet proje ekibinin iletişim ve destek vermek için çerçeve oluşturmak üzere hazırken Sosyal Ağ ile Kişisel Öğrenme Ağı na (PLN) dahil olma fırsatı vermekti. Đkincisi, projenin fondan destek aldığı dönem bittiğinde işi sürdürebilecek olan ilgili öğretmenleri çekerek projenin görünürlüğünü arttırmaktı. Üçüncüsü, aplanet projesinin fondan destek aldığı dönemden bağımsız olarak proje ortaklığı tarafından meydana getirilen metodolojiye dayanarak işleyebilecek bir mentorluk sistemine sahip olmaktı. 4.2 Mentorluğu uygulama aplanet öğretmen kılavuzu, kaynaklar kategorileri için oluşturulan video eğitimleri ile sosyal ağ ve Kişisel Öğrenme Ağı (PLN) kavramlarını anlamaya yönelik olanlar, mentor ve menteelere yönelik kılavuzlar Ning üyelerinin mentorluk ve yönetimi için eşleşmedeki destekle birlikte mentorluk sürecinin çerçevesini oluşturdu. aplanet proje web sitesinden mentor kılavuzu ile mentee kılavuzuna ulaşabilirsiniz, bu iki araç bir mentorluk süreci kurmak için kullanılabilir. Mentorluk ilişkisi için ilk çerçeve bu iki araç tarafından tanımlandığında, kişi örneğin öğretmen kılavuzuna gidip mentorluk ilişkisi amaçlarının odaklanabileceği içerikleri arayabilir. aplanet mentorluk, sadece bir öğretmenin bir diğerini bir dizi Bilgi ve Đletişim Teknolojileri (ICT) aracını kullanma konusunda eğitmesinden ibaret değildir. Mentorluk, bir deneyimli öğretmenin daha bir diğerini kendi Kişisel Öğrenme Ağı nı (PLN) oluşturma ve sosyal ağların etkin kullanımında otonom hale gelme konusunda eğitmesi olasılığını sunar. Mentee, mentorluk süreci sonunda diğer öğretmenlerle bağlantıya geçmek, kaynakları paylaşmak ve onlardan öğrenmek konusunda sosyal ağ kullanımlarında kendilerinden emin olmalılar; meslek gelişim için çevrimiçi araçları; Kişisel Öğrenme Ağı (PLN) kullanmada yeterlilik geliştirmiş olmalılardır. 11

12 4.3 Mentorluk nasıl yapılır? aplanet projesi içinde oluşturulan çerçeveyi kullanarak mesleki gelişim için sosyal ağları kullanarak bir mentor bulabilir ya da bir mentor olabilirsiniz, sistemin nasıl işlediğini aşağıda görebilirsiniz. Projenin fondan destek aldığı dönemde, Ning üzerinde ilgilendiklerini ifade eden potansiyel mentorların ve mentee lerin konuştukları ortak dillere ve kullanmasını öğrenmek istedikleri / birisine Mentorluk yapmak istedikleri araçlara göre bir aplanet üyesi tarafından eşleştirildiği bir Mentorluk sistemi kurduk Projenin fon tarafından desteklenen yaşamı sona erdiğinde, Mentorluk sistemi halen çalışıyor olabilir. aplanet web sitesinden, mentee kılavuzu ile mentor kılavuzunu indirebilirsiniz ve yabancı dil öğretmenlerine özel bir sosyal ağ, ihtisas forumları ya da aplanet Ning üzerinde bir mentor ya da mentee bulabilirsiniz. Mentor kılavuzu, başarılı Mentorluk için genel yönergeler ancak bir yabancı dil öğretmenine sosyal ağ kurma üzerine Mentorluk yapma ve çevrimiçi başarılı bir profesyonel ilişki için özel tavsiyeler içerir: https://www.box.com/s/a0tnufu380lu47e44hkc Mentee kılavuzu, ayrıca başarılı bir Mentorluk deneyimi elde etmeyi amaçlamaktadır ancak bu kez mentee ler ve Mentorluk ilişkisinin işe yaraması için atmaları gereken adımlara odaklanılır: https://www.box.com/s/1pnc7vtf3u8hmeodo02b 12

13 Bölüm 5 Kişisel erişimli pilot uygulama: kişisel erişimli webquest leri kullanmak Yapmayı öğrenmemiz gerekenleri, yaparak öğreniriz. Aristo aplanet Mentorluk sistemini tasarlarken, bir gerçek aplanet proje ekibinin dikkatinden kaçmadı: Mentorluk sistemiyle girmeyen ve kendi kendilerine öğrenirken daha rahat olan öğretmenler olabilir. Yaklaşık olarak aplanet projesinin Ning ine kayıt yaptıran öğretmenlerin %25 i sosyal ağları kendi başlarına kullanmayı ve bir Kişisel Öğrenme Ağı (PLN) oluşturmayı öğrenmeyi seçtiklerinden geçerliliğini kanıtladı. Metodoloji kılavuzunun bu bölümü, bu öğretmenler için aplanet ekibi tarafından tasarlanan kişisel erişimli programı ve başkaları tarafından nasıl kullanılabileceğini tanımlar. 5.1 aplanet kişisel erişim aplanet kişisel erişimli program, - öğretmenlerin kendi kendilerine takip edebilecekleri kendi gidişiyle eğitimler ile öğretmenleri sosyal ağları kullanmaya ve kendi Kişisel Öğrenme Ağları nı (PLN) oluşturmaya başlatmayı amaçlayan 3 web sorusundan oluşmaktadır. Projenin fondan destek alan dönemi sonrası ve öğretmen eğitmen misiniz yoksa otonom sosyal ağ kullanıcısı olmaya yönlendirmek istediğini meslektaşlarınız mı var gibi webquest ler bulunuyor, bu üç webquest özel görevler, atölye çalışmaları için harika araçlardır. Facebook kullanımına yönelik webquest: Twitter kullanımına yönelik webquest: Ning kullanımına yönelik webquest: pbworks.com%2fw%2fpage%2f %2fhome+page 13

14 Bölüm 6 LRFA: nedir ve nasıl kullanılır? Bilginiz varsa, başkalarının da mumlarını bu bilgiyle yakmasına izin verin. Margaret Fuller Dil Kaynağı Filtreleme Uygulamasının (LRFA) amacı, öğretmenlerin dil öğretiminde faydalı Bilgi ve Đletişim Teknolojileri (ICT) araçlarını belirlemesini ve paylaşmasını kolaylaştırmaktır. aplanet web sitesinde (http://www.aplanet-project.eu/ ) bu araçlar ve başta Kişisel Öğrenme Ağı (PLN) ile ilişkili nasıl kullanılabilecekleri konusunda bilgiler bulunan bir bölümümüz var. Bunu kolaylaştırmak için, LFRA Twitter (http://www.twitter.com) kullanıcılarının aplanet te değerli buldukları araçlar hakkında bize bilgi vermelerini, böylece bizim de bunları kaydedip topluluk ile bunları paylaşmamıza imkan vermektedir. 14

15 Bölüm 7 Çevrimiçi ya da çevrimdışı aplanet atölye çalışması nasıl gerçekleştirilir? "Eğer bir adama balık verirseniz, elinde tek öğünü olur. Ona nasıl balık tutacağını öğretirseniz, tüm hayatı boyunca yer." Kwan-Tzu aplanet atölye çalışmaları, öğretim kuruluşlarına ya da eğitim merkezlerine, aplanet modelini başlatmayı kolaylaştırma fırsatı vermek üzere tasarlanmıştır. Bölüm 7.1, nasıl bir çevrimdışı atölye çalışması kurulacağını, bölüm 7.nasıl çevrimiçi bir atölye çalışması kurulacağını gösterir. 7.1 aplanet çevrimdışı atölye çalışmaları Projenin fon destekli döneminde, aplanet ekibi her ülkede seçili okullarda bağlantılı ortakların da desteğiyle bir dizi çevrimdışı atölye çalışması gerçekleştirdi. 7.2 aplanet çevrimiçi atölye çalışmaları aplanet, pilot çalışma sırasında öğretmenlerin sosyal ağları kullanmaya başlamasını sağlamak amacıyla bir dizi çevrimiçi atölye çalışması gerçekleştirmiştir. Atölye, her birinde aralıklarla planlanmış belirli aktiviteler olan iki oturumdan meydana gelmektedir. Đlk oturum, sosyal ağları öğrenmek, ikincisi ise dil eğitmenleri için Bilgi ve Đletişim Teknolojileri (ICT) araçlarına yöneliktir. 15

16 Bölüm 8 Motive olun bunu başaran aplanet öğretmenleri Bu bölüm, münferit öğretmenlere ve ayrıca öğretmenlerini eğitmek isteyen kuruluşlara motivasyon artışı sunmakla ilgilidir. Öğretmenlerin zorlukların üstesinden nasıl geldiğine ve sosyal ağların kullanımında usta olmayı nasıl başardığına, öğrenme süreci başında bu kavramlara yabancı olmalarına rağmen kendi Kişisel Öğrenme Ağları nı (PLN) nasıl oluşturduklarına dair somut örnekler sunmaktadır. Bu örnekler, mentorluk ve pilot uygulama süreçleri sırasında Avrupa çapındaki öğretmelerden alındı. 8.1 aplanet öğretmenlerinin ifadeleri Aşağıdakiler, aplanet projesine dahil olan birkaç öğretmenin ifadesidir: Kaynakları başka öğretmenlerle paylaşarak, farklı fikir ve uygulamalardan faydalanabilir, yeni yöntem ve fikirleri takip edebiliriz. Öğrenciler, gerçek hayattan Đngilizce durumlarını yaşamış olacaklar. Jale Özsezikli, Türk Đngilizce öğretmeni Aplanet hakkında biraz bilgi aldıktan sonra, o ve sosyal ağlar hakkında daha fazla bilgi almaya karar verdim. Sonra, öğretmenlik mesleğindeki diğer kişilerle tanışma ve onlarla etkileşime girmeme imkan veren Facebook hesabımı açtım. Derslerimde uygulayabileceğim bazı yeni öğretim tarzları hakkında bilgi almış oldum. Tuğçe Ay, Türk Đngilizce öğretmeni Öğretmen olarak, meslektaşlar ile aramda bir köprü oluştuğundan sosyal ağ kullanmanın negatif tarafları olduğunu söylemek zor. Sosyal ağ sitelerinde birçok şey okuduktan sonra, başkalarının farkında olmak, bilgi paylaşmak, kaynak bulmak ve kendimi mesleki anlamda geliştirmem için bir araca sahip olmak gibi birçok olumlu tarafı bulunuyor. Arzu Đncekara, Türk Đngilizce öğretmeni Bilgi ve Đletişim Teknolojileri (ICT) araçlarının ne olduğunu okulumdaki öğretmenlere iki yıl önce blogları için yardım ettiğim zaman anladım. Derslerimi zenginleştirmek için bu araçları mümkün olduğunca çok kullanıyorum. Neşe Alkan, Türk Đngilizce öğretmeni aplanet e katıldıktan sonra, Twitter i daha iyi öğrenmeye karar verdim. Twitter hesabımı açtım ve I eğitim alanında, Bilgi ve Đletişim Teknolojileri (ICT) araçlarının kullanımında önemli olan insanları takip etmeye başladım. Tweet lerini ve tartışmalarını takip ettim. Ayrıca, ilginç bulduğum tweet leri re-tweet yaptım. Özellikle, hükümetler tarafından eğitime dair verilen kararlara yönelik tweet leri harika buldum. Didem Temiz, Türk Đngilizce öğretmeni Çevrimiçi kurslara katılmaya başladım. Bilgi ve Đletişim Teknolojileri (ICT) araçları hakkında daha fazla bilgi aldım. Kısacası, bu projeye katılmak öğretim bakış açımı genişletti. Ayça Başeğmez, Türk Đngilizce öğretmeni 16

17 Ning üzerinde aplanet topluluğunun bir üyesi oldum. Facebook üzerinde bir hesap açtım ve eğitmenin tavsiye ettiği meslektaş ve profesyoneller ile arkadaş oldum. Dil öğretiminde uzmanlaşan aplanet ve British Council gibi birkaç gruba katıldım. Twitter hesabı açtım. Eğitmenden takip edilecek kuruluş ve kişiler hakkında eğitmenden fikirler aldım. Öğrencilerim için de onlarla sınıf dışında iletişim kurmak için bir grup oluşturdum. Tomáš Kvítek, Çek Đngilizce öğretmeni Sınıf dışında öğrencilerle iletişim kurmak için her gün Facebook kullanıyorum. Çeşitli uzmanlık gruplarına katılma fırsatları bakımından LinkedIn i çok faydalı buluyorum. Profesyonel Đngilizce Öğretmenleri Ağı, ESL Uluslararası ve Tüm Dünyadan ELT Profesyonelleri gibi gruplara katıldım. Štefan Zábojník, Çek Đngilizce öğretmeni Okulumuzdaki bir sonraki eğitimde, Bilgi ve Đletişim Teknolojileri (ICT) araçları üzerinde de durduk. Bu kadar dost canlısı olduklarını görmek beni şaşırttı. comic creators, voxopop, bloglar ve glogster i öğrenmiş oldum. Bu bahar döneminde, bunları derslerime uygulamaya başladım ve çok pozitif öğrenci geribildirimleri aldım. Jan Špatenka, Çek Đngilizce öğretmeni 8.2 Düzenli internet kullanıcıları olmayan öğretmenlere ulaşmak için bir strateji Bu kılavuzda, aplanet projesinin öğretmenlerin sosyal ağ ve Bilgi ve Đletişim Teknolojileri (ICT) araçları tanımasını sağlamak için kullanılabileceği başlıca yöntemleri açıkladık. aplanet ekibinin karşılaştığı en büyük zorluklardan birisi, genelde internete bağlanmayan öğretmenleri eldeki çok sayıdaki imkân ile mesleki gelişimleri konusunda çalışmaya başlamak için motive etme vasıtası sunmaktır. Bu kılavuzun her bölümünde, ilgili yerlerde aplanet kaynaklarını çevrimiçi olarak nasıl kullanacağınız hakkında yorumlar bulacaksınız ve bu bölümde bunları bir kez daha göstermek istiyoruz. Öncelikle, kullanılan malzemelerin çoğunluğu kolay formatta indirilebilirdir ve öğretmen kılavuzu gibi büyük dokümanlar erişimi kolaylaştırmak, öğretmen ya da eğitmenlerin belirli bir konuya odaklanmasını sağlamak için bölümlere ayrılmıştır. aplanet internet sitesinden, öğretmen kılavuzunu (tüm belge olarak ya da bölümler halinde), Bilgi ve Đletişim Teknolojileri (ICT) araçları bilgi formlarını (sınıfta çalışma belgesi ya da öğretmen eğitimine yönelik atölye çalışmasında kolaylıkla kullanılmasını mümkün kılar), mentorluk ve mentee kılavuzlarını, çevrimiçi ya da çevrimdışı atölye çalışmaları programını indirebilirsiniz. Geleneksel olarak çevrimiçi iletişim kurmayan öğretmenler için bir diğer kullanışlı araç, yine web sitesinden indirilebilecek ve soysal ağı tanıma süreci boyunca bir referans belgesi olarak kullanılabilen aplanet terimcesidir. 17

18 Bölüm 9 Son düşünceler Bu kılavuzun, sosyal ağlar ile Bilgi ve Đletişim Teknolojileri (ICT) araçlarına alışmaya çalışan bir öğretmen olarak ya da başkaları için mentor olmak isteyen bir öğretmen eğitmeni olarak işinize yarayacak bir araç olmasını umuyoruz. Atabileceğiniz en önemli adımlardan birisinin aplanet metodoloji süreci ve kaynaklarından faydalandıktan sonra yabancı dil öğretmeni topluluğuna bir katkı sağlamak ve bilgilerinizle deneyimlerinizi başkalarıyla paylaşmak olduğunu unutmayın. 18

Yrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1

Yrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1 Yrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1 Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 2 Kullanıcıların site içeriğini belirlemede rol oynadığı, Dinamik, Teknik bilgi gerektirmeyen, Çok yönlü etkileşim sağlayan,

Detaylı

Eğitimde Yeni Teknolojiler

Eğitimde Yeni Teknolojiler Eğitimde Yeni Teknolojiler Yrd. Doç. Dr. Yüksel GÖKTAŞ Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi, Atatürk Üniversitesi ERZURUM www.yukselgoktas.com 2 3 4 5 6 7

Detaylı

Eğitimde Yeni Teknolojiler

Eğitimde Yeni Teknolojiler Eğitimde Yeni Teknolojiler Yard. Doç. Dr. Yüksel GÖKTAŞ Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi, Atatürk Üniversitesi ERZURUM www.yukselgoktas.com Fiziksel Arayüz

Detaylı

etwinning Avrupa daki okullara ait bir topluluktur. etwinning nedir?

etwinning Avrupa daki okullara ait bir topluluktur. etwinning nedir? etwinning Avrupa daki okullara ait bir topluluktur. etwinning nedir? etwinning, öğrencilerin etwinning projeleri aracılığı ile birbirlerini tanımaları ve öğretmenlerin Avrupa daki öğretmen topluluklarının

Detaylı

Hashtag ile ilgili bilmeniz gereken herşey Ne zaman hashtag yapmalıyım, nasıl hashtag oluşturmalıyım? HASHTAG KULLANIM REHBERİ

Hashtag ile ilgili bilmeniz gereken herşey Ne zaman hashtag yapmalıyım, nasıl hashtag oluşturmalıyım? HASHTAG KULLANIM REHBERİ HASHTAG KULLANMA REHBERİ 1 Hashtag ile ilgili bilmeniz gereken herşey Ne zaman hashtag yapmalıyım, nasıl hashtag oluşturmalıyım? #HASHTAG Hangimiz günlük olarak kullandığımız sosyal medya platformlarında

Detaylı

NU SKIN SOSYAL BİR TİCARETTİR NU SKIN SOCIAL MEDIA GUIDELINES

NU SKIN SOSYAL BİR TİCARETTİR NU SKIN SOCIAL MEDIA GUIDELINES NU SKIN SOSYAL BİR TİCARETTİR NU SKIN SOCIAL MEDIA GUIDELINES 1 DOĞRUDAN SATIŞ; ORJİNAL SOSYAL AĞ OLARAK DEĞERLENDİRİLEBİLİR İş modelimiz yüz yüze satış temeline dayanmaktadır sözlü olarak, ağızdan ağıza

Detaylı

1:1 netbook senaryosu, Nº3

1:1 netbook senaryosu, Nº3 1:1 netbook senaryosu, Nº3 Bir yabancı dil dersinde nanoteknolojinin etik yönlerini tartışma Konular: yabancı dil, bilim, etik Seviye: Ortaöğrenim Süre: +/-120 dakika sınıf çalışması; +/-30 dakika evde

Detaylı

...eğitim gören engelli gençlere destek Tanıtım Rehberi www.q4s.eu (www.engelsizegitim.com)

...eğitim gören engelli gençlere destek Tanıtım Rehberi www.q4s.eu (www.engelsizegitim.com) ...eğitim gören engelli gençlere destek Tanıtım Rehberi www.q4s.eu (www.engelsizegitim.com) Q4S Projesi nedir? Bu proje 16 yaş üzerinde engeli olan ve kaynaştırma eğitimi alan gençlere yönelik bir web

Detaylı

! ÖĞRETMEN!KILAVUZU!!

! ÖĞRETMEN!KILAVUZU!! ÖĞRETMENKILAVUZU İÇİNDEKİLER BAŞLAMADAN...5 BÖLÜMI...8 1.1.aPLaNetPROJESİ NİNTEMELKOŞULLARIYLATANIŞMA...8 KİŞİSELÖĞRENMEORTAMI(PLE)NEDİR...9 İNTERNETSOSYALAĞLARINELERDİR...9 KİŞİSELÖĞRENMEAĞI(PLN)NEDİR...9

Detaylı

BAŞLAMADAN...5 BÖLÜM I...8

BAŞLAMADAN...5 BÖLÜM I...8 ÖĞRETMEN KILAVUZU İÇİNDEKİLER BAŞLAMADAN...5 BÖLÜM I...8 1. 1. aplanet PROJESİ NİN TEMEL KOŞULLARIYLA TANIŞMA...8 KİŞİSEL ÖĞRENME ORTAMI (PLE) NEDİR...9 İNTERNET SOSYAL AĞLARI NELERDİR...9 KİŞİSEL ÖĞRENME

Detaylı

T-EST BÜLTEN 3/ 2014. Engelli Bireyler için İstihdam Destek Araçlarının Transferi. Mevcut Durum

T-EST BÜLTEN 3/ 2014. Engelli Bireyler için İstihdam Destek Araçlarının Transferi. Mevcut Durum T-EST Engelli Bireyler için İstihdam Destek Araçlarının Transferi Proje N 2012-1-AT1-LEO05-06976 Sözleşme N - LLP-LDV-TOI-12-AT-0011 BÜLTEN 3/ 2014 Mevcut Durum T-EST projesi, engelli bireylerin hem işgücü

Detaylı

Ders İ zlencesi. Ders Başlığı. Dersin amacı. Önceden sahip olunması gereken beceri ve bilgiler. Önceden alınması gereken ders veya dersler

Ders İ zlencesi. Ders Başlığı. Dersin amacı. Önceden sahip olunması gereken beceri ve bilgiler. Önceden alınması gereken ders veya dersler Ders İ zlencesi Ders Başlığı İşinizin Görünürlüğünü Sosyal Medyada Nasıl Arttırırsınız? Dersin amacı Bu dersin amacı katılımcıların sosyal medyada pazarlama hakkında bilgi edinmeleri ve kendi kuracakları

Detaylı

Eğitimin geleceğe açılan kapısı olan Eğitim Bilişim Ağı; okulda, evde, kısacası ihtiyaç duyulan her yerde bilgi teknolojileri araçlarını kullanarak

Eğitimin geleceğe açılan kapısı olan Eğitim Bilişim Ağı; okulda, evde, kısacası ihtiyaç duyulan her yerde bilgi teknolojileri araçlarını kullanarak Eğitimin geleceğe açılan kapısı olan Eğitim Bilişim Ağı; okulda, evde, kısacası ihtiyaç duyulan her yerde bilgi teknolojileri araçlarını kullanarak etkili materyal kullanımını destekleyip teknolojinin

Detaylı

Oturum aç butonuna tıklayın.

Oturum aç butonuna tıklayın. Adım 1 Oturum açın. Oturum aç butonuna tıklayın. Adım 1 Oturum açın. Kullanıcı adınızı ve şifrenizi yazın. İpucu: Eğer şifrenizi hatırlayamazsanız, Şifrenizi mi unuttunuz? istemini kullanın. Adım 2 Profilinizi

Detaylı

Hoş geldiniz. Twinspace Kılavuzu. Bu kılavuz, TwinSpace de yeni olan Öğretmen Yöneticiler tarafından kullanılmak üzere tasarlanmıştır.

Hoş geldiniz. Twinspace Kılavuzu. Bu kılavuz, TwinSpace de yeni olan Öğretmen Yöneticiler tarafından kullanılmak üzere tasarlanmıştır. Hoş geldiniz Twinspace Kılavuzu Bu kılavuz, TwinSpace de yeni olan Öğretmen Yöneticiler tarafından kullanılmak üzere tasarlanmıştır. Sizlere: - TwinSpace inize erişme - Profilinizi düzenleme - Proje aktiviteleri

Detaylı

Konu: Bilgi Paylaşım Araçları. Aydın MUTLU İstanbul

Konu: Bilgi Paylaşım Araçları. Aydın MUTLU İstanbul Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi 6.Sınıf Konu: Bilgi Paylaşım Araçları 8.-14.Hafta Aydın MUTLU 2016 - İstanbul 1- İŞBİRLİKLİ YAZARLIK İçeriğinin kullanıcıların katkılarıyla oluşturulduğu bilgi paylaşım

Detaylı

1 ÇALIŞMANIN NASIL SUNULACAĞINI İŞARETLEYİNİZ

1 ÇALIŞMANIN NASIL SUNULACAĞINI İŞARETLEYİNİZ ÇALIŞMAYA DAİR BİLGİLER 1 ÇALIŞMANIN NASIL SUNULACAĞINI İŞARETLEYİNİZ SUNUM:(X) ATÖLYE ÇALIŞMASI: ( ) 2 UYGULAMADA YER ALAN DİĞER PAYDAŞLAR(DERSLER/KURUMLAR) Tüm derslerde uygulanabilecek bir çalışmadır.

Detaylı

AVRUPA ÇEVRİMİÇİ ÇOCUKLAR (EU KIDS ONLINE) PROJESİ ve SONUÇLAR

AVRUPA ÇEVRİMİÇİ ÇOCUKLAR (EU KIDS ONLINE) PROJESİ ve SONUÇLAR AVRUPA ÇEVRİMİÇİ ÇOCUKLAR (EU KIDS ONLINE) PROJESİ ve SONUÇLAR Projenin Amacı Çocuklar ve çevrimiçi teknolojiler konusunda Avrupa çapındaki sosyal, kültürel ve düzenleyici etkilerin neler olduğunu belirlemek

Detaylı

Hareketlilik Koçu DE/12/LLP-LdV/TOI/147 515. Yaşam Çarkı. C3: Dijital yeterlilikler C4: Öğrenmeyi Öğrenmek

Hareketlilik Koçu DE/12/LLP-LdV/TOI/147 515. Yaşam Çarkı. C3: Dijital yeterlilikler C4: Öğrenmeyi Öğrenmek Hareketlilik Koçu Yaşam Çarkı Eğitmen talimatları Bireysel çalışma Yaşam Çarkı Ana hatları, yapısı ve tanımı Bu çalışmadaki saptanabilir beceri ve yeterlilikler Saptanabilir Öğrenim Çıktıları Bu alıştırmanın

Detaylı

MÜHENDİSLİK KARİYERİ Mühendislik Kariyeri Mezun olduktan sonra çalışmak için seçtiğiniz şirket ne olursa olsun genelde işe basit projelerle başlayacaksınız. Mühendis olmak için üniversitede 4 yıl harcamanıza

Detaylı

Twitter Nedir? Nasıl Kullanılır? Mehmet Nuri Çankaya

Twitter Nedir? Nasıl Kullanılır? Mehmet Nuri Çankaya Twitter Nedir? Nasıl Kullanılır? Mehmet Nuri Çankaya Twitter Nedir? Twitter; 140 karakterden oluşan tweet adı verilen internet kısa mesajlarının gönderildiği ve başkalarının mesajlarının okunabildiği bir

Detaylı

Basit Kılavuzu Eliberato bir Kitap Yayıncılık www.eliberato.com. Eylül 2010 50'den fazla dile çevrildi

Basit Kılavuzu Eliberato bir Kitap Yayıncılık www.eliberato.com. Eylül 2010 50'den fazla dile çevrildi Basit Kılavuzu Eliberato bir Kitap Yayıncılık www.eliberato.com Eylül 2010 50'den fazla dile çevrildi Içindekiler 1. Ne Eliberato olduğunu 2. Will Eliberato benim kitap yayınlayabilir miyim? 3. Ne malzeme

Detaylı

İTEC Ankara Çalıştay Öğretmen Değerlendirmeleri. Bu Çalıştay size neler kazandırdı? Bu Çalıştayda neler yapıldı?

İTEC Ankara Çalıştay Öğretmen Değerlendirmeleri. Bu Çalıştay size neler kazandırdı? Bu Çalıştayda neler yapıldı? 3/11/2014 5:28:16 3/11/2014 5:29:38 3/11/2014 5:30:39 3/11/2014 5:31:37 3/11/2014 5:32:26 yeni teknolojiler ve derslerde nasıl kullanabileceğimiz anlatıldı Web araçlarının kullanımı üzerinde duruldu. bloog

Detaylı

UYGUN SOSYAL İLETİŞİM AĞI TOPLULUKLARININ TANIMI: SOSYAL İLETİŞİM AĞLARINA DAİR ARAŞTIRMA RAPORU

UYGUN SOSYAL İLETİŞİM AĞI TOPLULUKLARININ TANIMI: SOSYAL İLETİŞİM AĞLARINA DAİR ARAŞTIRMA RAPORU UYGUN SOSYAL İLETİŞİM AĞI TOPLULUKLARININ TANIMI: SOSYAL İLETİŞİM AĞLARINA DAİR ARAŞTIRMA RAPORU UYGUN SOSYAL İLETİŞİM AĞI TOPLULUKLARININ TANIMI: SOSYAL İLETİŞİM AĞLARINA DAİR ARAŞTIRMA RAPORU GİRİŞ VE

Detaylı

LLL, LEONARDO DA VINCI, İnovasyon Transferi KOBİ'lerin I-CIA Proje No TR1-LEO Kullanıcı Rehberi

LLL, LEONARDO DA VINCI, İnovasyon Transferi KOBİ'lerin I-CIA Proje No TR1-LEO Kullanıcı Rehberi Kullanıcı Rehberi PROJE: Küçük ve Orta Ölçekli İşletmelerin Rekabetçi İstihbarat Kapasitelerinin Geliştirilmesi (2013-1-TR1-LEO05-) İçindekiler Giriş... 2 Genel Bilgiler... 2 Kayıt... 2 İçindekiler...

Detaylı

Intel Öğretmen Programı Çevrimiçi Temel Kursu Katılımcı İzleme Kılavuzu

Intel Öğretmen Programı Çevrimiçi Temel Kursu Katılımcı İzleme Kılavuzu Intel Öğretmen Programı Çevrimiçi Temel Kursu Katılımcı İzleme Kılavuzu Babaeski İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü KIRKLARELİ Hazırlayan: Murat YAZICI ST olarak, eğitimlerdeki rehber rolünüzü yerine getirmek

Detaylı

Satış Servisi Müşterilerinizin soru ve problemlerine satıştan önce ve sonra nasıl cevap vereceksiniz?

Satış Servisi Müşterilerinizin soru ve problemlerine satıştan önce ve sonra nasıl cevap vereceksiniz? Web Sitesi Hazırlarken İş Stratejisi Birçok firma başarısını web sitesine olan ziyaret sayısı ile ölçer. Hâlbuki gerçek başarı genel olarak belirlenen strateji ile ilgilidir. Web tasarımcıları ile çalışmaya

Detaylı

ÖĞRENCİLER İÇİN ÖĞRENME YÖNETİM SİSTEMİ KULLANMA KILAVUZU

ÖĞRENCİLER İÇİN ÖĞRENME YÖNETİM SİSTEMİ KULLANMA KILAVUZU ÖĞRENCİLER İÇİN ÖĞRENME YÖNETİM SİSTEMİ KULLANMA KILAVUZU ÖĞRENME YÖNETİM SİSTEMİ MOODLE Öğrenme Yönetim Sistemleri, Ağ üzerinden eş zamanlı olmayan öğrenme materyali sunma, sunulan öğrenme materyalini

Detaylı

Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 4-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

Facebook. 1. Grup ve Sayfalar. Facebook ta birçok grup ve sayfa üzerinden İngilizce öğrenen kişilerle iletişime geçebilir ve

Facebook. 1. Grup ve Sayfalar. Facebook ta birçok grup ve sayfa üzerinden İngilizce öğrenen kişilerle iletişime geçebilir ve Hayatın hemen hemen her alanında bir şekilde karşımıza çıkan Facebook ve Twitter, İngilizce öğrenmek için iyi bir araç olabilir mi? İngilizce eğitimi uzun ve önemli bir süreçtir. Genelde ilkokul çağlarında

Detaylı

Hootsuite. Hızlı Başlangıç. Rehberi. Samsun Ekim 2015 ISBN: 978-605-65962-3-0

Hootsuite. Hızlı Başlangıç. Rehberi. Samsun Ekim 2015 ISBN: 978-605-65962-3-0 Hootsuite Hızlı Başlangıç Rehberi Samsun Ekim 2015 ISBN: 978-605-65962-3-0 Copyright Zeynel Abidin Çift - Samsun, Ekim 2015 Bu kitabın tüm hakları Zeynel Abidin Çift'e aittir. Kaynak gösterilmeksizin kısmen

Detaylı

www.mendeley.com Yaşar Üniversitesi Bilgi Merkezi

www.mendeley.com Yaşar Üniversitesi Bilgi Merkezi www.mendeley.com Yaşar Üniversitesi Bilgi Merkezi Bu kaynaklar nasıl organize olacak? Alıntılarımı nasıl yapabilirim? Dosyalarım diğer bilgisayarımda kaldı. Şimdi ne yapacağım? Yedekleme? Dosyalarımı

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü Mesleki Gelişim Programı 1-ETKİNLİĞİN ADI FATİH Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu -ETKİNLİĞİN AMAÇLARI Bu faaliyeti

Detaylı

ANA SAYFA Websitemizden Nasıl Faydalanabilirsiniz? video örnek olay veri bankasıdır

ANA SAYFA Websitemizden Nasıl Faydalanabilirsiniz? video örnek olay veri bankasıdır ANA SAYFA Proje konumuz, teknolojinin eğitime özellikle matematik eğitimine entegre edilmesidir. Teknoloji, teknoloji kullanımı, matematik, matematik öğretimi ve bu disiplinlerin birbiriyle entegrasyonunu

Detaylı

TÜRKİYE DE İŞ DÜNYASINDA ÇALIŞANLAR SOSYAL MEDYAYI NASIL KULLANIYOR?

TÜRKİYE DE İŞ DÜNYASINDA ÇALIŞANLAR SOSYAL MEDYAYI NASIL KULLANIYOR? Haziran 2010 SOSYAL MEDYA ARAŞTIRMASI: TÜRKİYE DE İŞ DÜNYASINDA ÇALIŞANLAR SOSYAL MEDYAYI NASIL KULLANIYOR? Proje Koordinatörleri: İndeks Araştırma Ekibi Simge Şahin, İstanbul Bilgi Üniversitesi Giriş:

Detaylı

İç Denetimi Öğrencilere Tanıtmaya Yönelik Fikirler

İç Denetimi Öğrencilere Tanıtmaya Yönelik Fikirler Akademik İlişkiler İç Denetimi Öğrencilere Tanıtmaya Yönelik Fikirler Aşağıdaki listede önerilen projeler, öğrenciler arasında iç denetim konusunda farkındalık yaratmaya katkı sağlamak üzere enstitünüzün

Detaylı

Akdeniz Üniversitesi

Akdeniz Üniversitesi F. Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Bilgisayar II Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans (x) Yüksek Lisans( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (x) Dersin Türü Zorunlu (x) Seçmeli

Detaylı

Programın Adı: Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Proje/Alan Çalışması. Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi

Programın Adı: Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Proje/Alan Çalışması. Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi Dersin Adı-Kodu: Bilgisayar II Yarıyıl Teori Uyg. Lab. Programın Adı: Eğitim ve Öğretim Yöntemleri Proje/Alan Çalışması Krediler Diğer Toplam Kredi AKTS Kredisi I (Güz) 28 28 - - - 56 3 6 Ders Dili Türkçe

Detaylı

Proje Ürünlerinin En İyi Kullanımı.

Proje Ürünlerinin En İyi Kullanımı. www.bmw-eu.net Proje Ürünlerinin En İyi Kullanımı Bu proje Avrupa Komisyonu [Avrupa Birliği Hayatboyu Öğrenme Programı] desteği ile finanse edilmiştir. Bu rapor sadece yazarın görüşlerini yansıtmaktadır

Detaylı

BİLGİ PAYLAŞIM ARAÇLARI. İşbirlikli Yazarlık Çoklu Ortam Paylaşımları Web Günceleri Etiketleme ve Sosyal İmleme Sosyal Medya Dijital Kimlik

BİLGİ PAYLAŞIM ARAÇLARI. İşbirlikli Yazarlık Çoklu Ortam Paylaşımları Web Günceleri Etiketleme ve Sosyal İmleme Sosyal Medya Dijital Kimlik BİLGİ PAYLAŞIM ARAÇLARI İşbirlikli Yazarlık Çoklu Ortam Paylaşımları Web Günceleri Etiketleme ve Sosyal İmleme Sosyal Medya Dijital Kimlik İŞBİRLİKLİ YAZARLIK İçeriğinin kullanıcıların katkılarıyla oluşturulduğu

Detaylı

M-CARE. Anket Sonuçları Raporu - Yönetici Özeti

M-CARE. Anket Sonuçları Raporu - Yönetici Özeti M-CARE Engelli ve Yaşlı Bireylere Evde Bakım ve Sağlık Hizmeti Sağlayıcılarının Mobil Eğitimi Anket Sonuçları Raporu - Yönetici Özeti İş Paketi No: İş Paketi Adı: İP2 Durum Taslak 1 Araştırma ve Analiz

Detaylı

İnternet Destekli Temel Bilgisayar Bilimleri Dersinde Anket Uygulaması

İnternet Destekli Temel Bilgisayar Bilimleri Dersinde Anket Uygulaması İnternet Destekli Temel Bilgisayar Bilimleri Dersinde Anket Uygulaması Yalçın Ezginci Selçuk Üniversitesi Elk.-Elt.Mühendisliği Konya ANKET Anket, insanlardan fikirleri, duyguları, sağlıkları, planları,

Detaylı

Bağlantılar Kurma. Modül 3

Bağlantılar Kurma. Modül 3 Modül 3 Bağlantılar Kurma Bu Defter Intel Öğretmen Programı Çevrimiçi Temel Kursu kapsamında kullanılacaktır. Tüm kurs boyunca, düşüncelerinizi çevrimiçi araçlara ya da bu deftere kayıt edebilirsiniz.

Detaylı

Intel Eğitim Çözümleri. En İleri Teknolojilerle, Dijital Eğitimde Yeni Bir Döneme Geçin

Intel Eğitim Çözümleri. En İleri Teknolojilerle, Dijital Eğitimde Yeni Bir Döneme Geçin Intel Eğitim Çözümleri En İleri Teknolojilerle, Dijital Eğitimde Yeni Bir Döneme Geçin Intel Eğitim Çözümleri Gelişmiş Öğrenci ve Öğretmen Sınıf Yönetim Yazılımı GELIŞMIŞ ÖĞRENCI VE ÖĞRETMEN ETKILEŞIMI

Detaylı

Avrupa Yeşil Çevre Eğitimi Ağı: GREEEN

Avrupa Yeşil Çevre Eğitimi Ağı: GREEEN Avrupa Yeşil Çevre Eğitimi Ağı: GREEEN İklim değişikliği eğitimi, öğrencilerin küresel ısınmanın günümüzdeki etkileri üzerine düşünmelerine yardımcı olur ve gelecekte daha sürdürülebilir bir dünyaya sahip

Detaylı

İŞ YERİNDE GELİŞİM. Yeni, gelişmiş iletişim teknolojilerine adapte olma

İŞ YERİNDE GELİŞİM. Yeni, gelişmiş iletişim teknolojilerine adapte olma İŞ YERİNDE GELİŞİM Yeni, gelişmiş iletişim teknolojilerine adapte olma İş gücünüz, müşterileriniz, ortaklarınız ve tedarikçileriniz, farklı konumlara dağılmış durumda ve hareketli. Akıllı telefonlar ve

Detaylı

SOSYAL MEDYADA EĞİTİM UYGULAMALARI. Yasin YÜKSEL

SOSYAL MEDYADA EĞİTİM UYGULAMALARI. Yasin YÜKSEL SOSYAL MEDYADA EĞİTİM UYGULAMALARI Yasin YÜKSEL Araştırma konusu: Sosyal medyanın -özellikle yüksek öğretimde olmak üzere- eğitime katkısını, bu konuda yapılan araştırmaları, istatistikleri ve uygulamaları

Detaylı

TBD 21. Türkiye Bilişim Kurultayı, 6 Ekim 2004, Ankara

TBD 21. Türkiye Bilişim Kurultayı, 6 Ekim 2004, Ankara Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Bilgi Yönetimi İnternete Dayalı Önlisans Programı TBD 21. Türkiye Bilişim Kurultayı, 6 Ekim 2004, Ankara Bilgi Yönetimi Programı İnternete dayalı 2 yıllık bir

Detaylı

Açık e-öğrenme. Açıköğretim Fakültesinde e-öğrenme Uygulamaları. M. Emin Mutlu. İnternet Haftası Etkinlikleri 2004 Anadolu Üniversitesi 20 Nisan 2004

Açık e-öğrenme. Açıköğretim Fakültesinde e-öğrenme Uygulamaları. M. Emin Mutlu. İnternet Haftası Etkinlikleri 2004 Anadolu Üniversitesi 20 Nisan 2004 Açık e-öğrenme Açıköğretim Fakültesinde e-öğrenme Uygulamaları M. Emin Mutlu İnternet Haftası Etkinlikleri 2004 Anadolu Üniversitesi 20 Nisan 2004 e-öğrenme Öğretimde elektronik teknolojilerin kullanıldığı

Detaylı

Alberta. Kanada'nın. Eyaletinde Eğitim Alın. Sizi eyaletimizde eğitim görmeye davet ediyoruz!

Alberta. Kanada'nın. Eyaletinde Eğitim Alın. Sizi eyaletimizde eğitim görmeye davet ediyoruz! Alberta'da Eğitim Kanada'nın Alberta Eyaletinde Eğitim Alın Sizi eyaletimizde eğitim görmeye davet ediyoruz! Dünyanın en iyileri arasında yer alan bir eğitim sistemine kayıt olun. Alberta Hükümeti tarafından

Detaylı

Powered by www.etgigrup.com. www.vedubox.com

Powered by www.etgigrup.com. www.vedubox.com Powered by www.etgigrup.com www.vedubox.com Entegre E-Eğitim Sistemi Uzaktan Eğitim Sisteminiz 1DK da Hazır! Kolay Basit İnovatif Esnek Entegre Entegre Eğitim Platformu Uzaktan Eğitim, e-eğitim, Online

Detaylı

2.3. Bilgi Paylaşımı için Araçlar

2.3. Bilgi Paylaşımı için Araçlar 2.3. Bilgi Paylaşımı için Araçlar 2.3.1. İşbirlikli Yazarlık (Ör: Viki) 2.3.2. Çoklu Ortam Paylaşımları (Ör: YouTube, Flickr) 2.3.3. Web Günceleri (Ör: Bloglar) 2.3.4. Etiketleme ve Sosyal İmleme (Ör:

Detaylı

GOOGLE DRİVE KULLANARAK FORM OLUŞTURMA

GOOGLE DRİVE KULLANARAK FORM OLUŞTURMA GOOGLE DRİVE KULLANARAK FORM OLUŞTURMA Google Docs yani Google Dokümanlar hizmeti bir süre önce Google Drive adlı bulut depolama hizmetinin içerisine alındı ve çok daha gelişerek yoluna devam etti. Google

Detaylı

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ A. DİL BİLEŞENLERİ VE DİL EDİNİMİ BİLGİSİ A.1. İngilizceyi sözlü ve yazılı iletişimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A.2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaşımlarını ve stratejilerini bilme A.3.

Detaylı

Neden Sosyal Medyanın Geleceği Reklam Değil, Yayıncılık?

Neden Sosyal Medyanın Geleceği Reklam Değil, Yayıncılık? Neden Sosyal Medyanın Geleceği Reklam Değil, Yayıncılık? Bu pazarlamacılar, sosyal medya 'uzmanları' ve PR uzmanlarının her gün konuştuğu konu; Sosyal medyanın geleceği nasıl gözüküyor? 1. Geleneksel medya,

Detaylı

Anketin bilgilendirme cümlesi olarak aşağıdaki ifadeye yer verilmiştir.

Anketin bilgilendirme cümlesi olarak aşağıdaki ifadeye yer verilmiştir. Kadın Girişimcilerin Yeterliliklerinin Artırılması ve İş Dünyasına Entegrasyonu AB Projesi (W2LAB) 2013-1-TR1-LEO05-47596 İhtiyaç Analizi Anketi Raporu Anketin bilgilendirme cümlesi olarak aşağıdaki ifadeye

Detaylı

Plus500 Ltd. Gizlilik Politikası

Plus500 Ltd. Gizlilik Politikası Plus500 Ltd Gizlilik Politikası Gizlilik Politikası Plus500 Gizlilik Beyanı Müşterilerimizin ve web sitemizdeki ziyaretçilerin kişisel ve mali bilgilerinin gizliliği ve korunması en büyük önceliğimizdir.

Detaylı

NO 5 Bağıntısız gençler için medya laboratuvarlarında öğretim ve danışmanlık etkileşimli araç

NO 5 Bağıntısız gençler için medya laboratuvarlarında öğretim ve danışmanlık etkileşimli araç BAĞINTISIZ GENÇLİK İÇİN MEDYA TABANLI GÜÇLENDİRME NO 5 Bağıntısız gençler için medya laboratuvarlarında öğretim ve danışmanlık etkileşimli araç LABlearning Rehber Koleksiyonu, toplumdan dışlanmış gençler

Detaylı

Kimya Öğretmen de Hizmet İçi Eğitim Türkiye'de İhtiyaçları

Kimya Öğretmen de Hizmet İçi Eğitim Türkiye'de İhtiyaçları Kimya Öğretmen de Hizmet İçi Eğitim Türkiye'de İhtiyaçları Murat Demirbaş 1, Mustafa Bayrakci 2, Mehmet Polat Kalak 1 1 Kırıkkale University, Education Faculty, Turkey 2 Sakarya University, Education Faculty,

Detaylı

Electude International

Electude International Electude International Giriş Electude eğitmenlerin dersleri, alıştırmaları, görevleri ve testleri belirlemelerine, oluşturma, yönetme ve sınıflandırmalarına izin veren bulut tabanlı bir otomotiv e-öğrenme

Detaylı

SUNU İÇERİĞİ.

SUNU İÇERİĞİ. SUNU İÇERİĞİ EBA (Eğitim Bilişim Ağı)nedir? Neden EBA? EBA da neler var? EBA yı kimler kullanabilir? EBA ya nasıl giriş yapılır? EBA da çevrimiçi neler yapılabilir? EBA(Eğitim Bilişim Ağı) Eğitimin geleceğe

Detaylı

Flow Kullanım Klavuzu Mart 2014

Flow Kullanım Klavuzu Mart 2014 Flow Kullanım Klavuzu Mart 2014 İçindekiler Flow nedir? Bir Flow hesabı oluşturmak Oturum açmak Flow Hesabınız Genel Görünüm Flow Hesabınız Kullanım + Add (ekle butonu) Bibliography (Künye/Atıf butonu)

Detaylı

Seviye 2 Ünite 3 Çalışma Planı

Seviye 2 Ünite 3 Çalışma Planı Seviye 2 Ünite 3 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 6-7 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

Hazırlayan Uğur Akkaş BT Rehber Öğretmeni. www.eba.gov.tr

Hazırlayan Uğur Akkaş BT Rehber Öğretmeni. www.eba.gov.tr Hazırlayan Uğur Akkaş BT Rehber Öğretmeni SUNU İÇERİĞİ EBA (Eğitim Bilişim Ağı)nedir? Neden EBA? EBA da neler var? EBA yı kimler kullanabilir? EBA ya nasıl giriş yapılır? EBA da çevrimiçi neler yapılabilir?

Detaylı

İNGİLİZCE ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAM BİLGİLERİ

İNGİLİZCE ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAM BİLGİLERİ İNGİLİZCE ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAM BİLGİLERİ Amaç: Programımız, kalite kültürüne verilen önem bağlamında, öğretim üyelerinin öğrencilerle birebir iletişim kurabilmesini, Bilgi ve İletişim Teknolojilerini yetkin

Detaylı

İş dünyası İngilizce konuşur.

İş dünyası İngilizce konuşur. İş dünyası İngilizce konuşur. İş dünyasına yönelik yepyeni bir ürün: Market Leader and Speakout by Wall Street English Çalışanlarınızın İngilizce seviyesi ne olursa olsun iş yaşamına yönelik İngilizcelerini

Detaylı

Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 5-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME

AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME 2 AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME Aktif öğrenme, bireyin öğrenme sürecine aktif olarak katılımını sağlama yaklaşımıdır. Bu yöntemle öğrenciler pasif alıcı konumundan çıkıp yaparak yaşayarak

Detaylı

TANDEM - KÜLTÜR YÖNETİCİLERİ DEĞİŞİM PROGRAMI TÜRKİYE - AVRUPA BİRLİĞİ 2015-2016

TANDEM - KÜLTÜR YÖNETİCİLERİ DEĞİŞİM PROGRAMI TÜRKİYE - AVRUPA BİRLİĞİ 2015-2016 TANDEM - KÜLTÜR YÖNETİCİLERİ DEĞİŞİM PROGRAMI TÜRKİYE - AVRUPA BİRLİĞİ 2015-2016 SIK SORULAN SORULAR 1. TANDEM: Kültür Yöneticileri Değişimi Nedir? TANDEM Kültür Yöneticileri Değişimi Türkiye-Avrupa Birliği

Detaylı

MENTORLUK. Dr. Riza KADILAR / Özlem Balkan M E N T İ B U L U Ş M A S I

MENTORLUK. Dr. Riza KADILAR / Özlem Balkan M E N T İ B U L U Ş M A S I MENTORLUK MENTORLUK için Yetenek ve tecrübeden faydalanılarak kurulan öğrenme ortaklığı Bilgili ve deneyimli bir kişinin, bilge liğini başka bir kişinin kendi bilgeliğini geliştirmesi için onun hizmetine

Detaylı

ISI Web of Knowledge EndNote Web 2.0. 1 Copyright 2007 Thomson Corporation

ISI Web of Knowledge EndNote Web 2.0. 1 Copyright 2007 Thomson Corporation ISI Web of Knowledge EndNote Web 2.0 1 EndNote Web WoS abonelerine ücretsiz verilen bir üründür. EndNote Web ISI Web of Knowledge 4.0 ın yaralı bir bileşenidir. EndNote temel olarak Web üzerinde işlevseldir.

Detaylı

Parkinson. Bilgileri ve. Desteğ. Parkinson s information and support Turkish

Parkinson. Bilgileri ve. Desteğ. Parkinson s information and support Turkish Parkinson Bilgileri ve Desteğ Parkinson s information and support Turkish Bir Parkinson tanısı, yaşamınızı tepetaklak edebilir. Bize başvurun. Parkinson hastasıysanız ya da bir hastayı tanıyorsanız, muhtemelen

Detaylı

İnternet Teknolojisi. İnternet Teknolojisi. Bilgisayar-II - 4. Hafta. Öğrt. Gör. Alper ASLAN 1. Öğrt. Gör. Alper Aslan. İnternet Nedir?

İnternet Teknolojisi. İnternet Teknolojisi. Bilgisayar-II - 4. Hafta. Öğrt. Gör. Alper ASLAN 1. Öğrt. Gör. Alper Aslan. İnternet Nedir? İnternet Teknolojisi Öğrt. Gör. Alper Aslan ENF102 Bilgisayar - II İnternet Teknolojisi İnternet Nedir? İnternet Kime Aittir İnternet in Türkiye deki Gelişimi İnternet in Türkiye de Kullanımı Yakın Gelecekte

Detaylı

Sarıyer Belediyesi ile Her çocuk İngilizce konuşsun

Sarıyer Belediyesi ile Her çocuk İngilizce konuşsun Sarıyer Belediyesi ile Her çocuk İngilizce konuşsun Sarıyer Belediyesi İngilizce yi evinize getiriyor. Sarıyer Belediyesi, Dünya Bankası destekli bilimsel bir proje ile çocuklara evlerinin sıcak ortamında

Detaylı

2000 li yıllardan itibaren teknolojinin hızlı gelişiminden belki de en büyük payı alan akıllı telefon ve tabletler gibi kablosuz iletişim olanağı

2000 li yıllardan itibaren teknolojinin hızlı gelişiminden belki de en büyük payı alan akıllı telefon ve tabletler gibi kablosuz iletişim olanağı 2000 li yıllardan itibaren teknolojinin hızlı gelişiminden belki de en büyük payı alan akıllı telefon ve tabletler gibi kablosuz iletişim olanağı sağlayan cihazların daha iyi, hızlı ve ucuz modellerle

Detaylı

İçerik Turu. Britannica School'u kullanmaya başlamak için kılavuzunuz.

İçerik Turu. Britannica School'u kullanmaya başlamak için kılavuzunuz. İçerik Turu Britannica School'u kullanmaya başlamak için kılavuzunuz. www.school.eb.co.uk Giriş Sayfası Bu sayfada herhangi bir düzeyde arama yapabilirsiniz. Düzeylerin her birinde kendi liste kutusu bulunur,

Detaylı

E-LEARNING IN USE PROJESİ ÖĞRETMEN ANKET SORULARI A-19-24 B- 25-29 C-30-34 D-35-39 E-40-49 F- 50-54 G-55-59 H-60+

E-LEARNING IN USE PROJESİ ÖĞRETMEN ANKET SORULARI A-19-24 B- 25-29 C-30-34 D-35-39 E-40-49 F- 50-54 G-55-59 H-60+ E-LEARNING IN USE PROJESİ ÖĞRETMEN ANKET SORULARI 1-Cinsiyetiniz A-Erkek B-Kadın 2-Yaşınız A-19-24 B- 25-29 C-30-34 D-35-39 E-40-49 F- 50-54 G-55-59 H-60+ 3-Kaç yıldır öğretmenlik yapıyorsunuz? A-0-2 yıl

Detaylı

Kütüphaneler ve Sosyal Medya. Mehmet Can Soyulmaz Field Sales Representative EBSCO Publishing. @msoyulmaz

Kütüphaneler ve Sosyal Medya. Mehmet Can Soyulmaz Field Sales Representative EBSCO Publishing. @msoyulmaz Kütüphaneler ve Sosyal Medya Mehmet Can Soyulmaz Field Sales Representative EBSCO Publishing @msoyulmaz Ajanda Kütüphaneler ve Sosyal Medya Üzerine EBSCO nun Anketi Anket ile ilgili Çeşitli Çıktılar EBSCO

Detaylı

GENEL İNGİLİZCE KULLANIM KILAVUZU. 1. Seviyeler 2. Genel İngilizce Kurslarının Yapısı 3. Rehber Öğretmenin Rolü 4. Sanal Dil Okulu

GENEL İNGİLİZCE KULLANIM KILAVUZU. 1. Seviyeler 2. Genel İngilizce Kurslarının Yapısı 3. Rehber Öğretmenin Rolü 4. Sanal Dil Okulu GENEL İNGİLİZCE KULLANIM KILAVUZU 1. Seviyeler 2. Genel İngilizce Kurslarının Yapısı 3. Rehber Öğretmenin Rolü 4. Sanal Dil Okulu Net Languages Portal Eğitim Platformu ; Web Adresi Kullanıcı Adı Şifresi

Detaylı

İLETİŞİM: Telefon: (0272) 228 11 74. Faks : (0272) 444 03 03-1383. E-Posta: uemyo@aku.edu.tr. Web: www.uemyo.aku.edu.tr

İLETİŞİM: Telefon: (0272) 228 11 74. Faks : (0272) 444 03 03-1383. E-Posta: uemyo@aku.edu.tr. Web: www.uemyo.aku.edu.tr İLETİŞİM: Adres: Afyon Kocatepe Üniversitesi, Uzaktan Eğitim Meslek Yüksekokulu, Ahmet Necdet Sezer Kampusü, Gazlıgöl Yolu, 03200 Merkez / Afyonkarahisar Telefon: (0272) 228 11 74 Faks : (0272) 444 03

Detaylı

DİJİTAL PAZARLAMA. İnternet çağının yeni pazarlama yöntemi

DİJİTAL PAZARLAMA. İnternet çağının yeni pazarlama yöntemi DİJİTAL PAZARLAMA İnternet çağının yeni pazarlama yöntemi DİJİTAL ÇAĞ Dijitalleşme süreci internetin günlük hayatımıza girmesi ile başladı. Bu ilk dönemde şirketler tek taraflı iletişim sağlayan kurumsal

Detaylı

Hotel Collect Expedia'ya Hoş Geldiniz

Hotel Collect Expedia'ya Hoş Geldiniz Expedia'ya Hoş Geldiniz Expedia'ya Hoş Geldiniz Bir uluslararası lider seyahat markaları ağı olan Expedia ailesine katıldığınız için teşekkür ederiz. Sizi ortağımız olarak görmekten memnuniyet duymaktayız.

Detaylı

Blog Nedir? Blog un Tarihçesi Türkiye de Blog Eğitimde Blog Neden Blog Blog Türleri

Blog Nedir? Blog un Tarihçesi Türkiye de Blog Eğitimde Blog Neden Blog Blog Türleri BLOG BLOG 1 2 3 4 5 6 Blog Nedir? Blog un Tarihçesi Türkiye de Blog Eğitimde Blog Neden Blog Blog Türleri Blog Nedir? Blog, teknik bilgi gerektirmeden, kendi istedikleri şeyleri, kendi istedikleri şekilde

Detaylı

İNTERNETİN GÜVENLİ KULLANIMI İHTİYACI

İNTERNETİN GÜVENLİ KULLANIMI İHTİYACI İNTERNETİN ÖNEMİ İnternet, Dünyamızı değiştiriyor Ailemizin yeni bir üyesi Hayatımızın vazgeçilmez bir parçası Bir tıkla dünya ayaklarımızın altında Eşsiz bir kütüphane bir okul Bilinçli kullanıldığı takdirde

Detaylı

YÖNETİM VE LİDERLİK BECERİLERİNİ GELİŞTİRME PROGRAMLARI

YÖNETİM VE LİDERLİK BECERİLERİNİ GELİŞTİRME PROGRAMLARI YÖNETİM VE LİDERLİK BECERİLERİNİ GELİŞTİRME PROGRAMLARI YÖNETİM VE LİDERLİK BECERİLERİNİ GELİŞTİRME PROGRAMLARI 01 02 03 YÖNETİM VE LİDERLİK BECERİLERİNİ GELİŞTİRMEK YÖNETİCİLER İÇİN KOÇLUK BECERİLERİ

Detaylı

Kullanım kılavuzu Nokia Müzik

Kullanım kılavuzu Nokia Müzik Kullanım kılavuzu Nokia Müzik Baskı 1.0 TR Nokia Müzik Nokia Müzik'i Windows Phone'dan kullanarak, şarkıları telefonunuza ve uyumlu bilgisayarınıza indirebilirsiniz. Başlangıç ekranında sola kaydırın ve

Detaylı

EndNote Web Hızlı Başvuru kartı

EndNote Web Hızlı Başvuru kartı EndNote Web Hızlı Başvuru kartı THOMSON SCIENTIFIC Web öğrencilere ve araştırmacılara çalışmalarını yazarken yardımcı olacak şekilde tasarlanmış Web tabanlı bir servistir. ISI Web of Knowledge, EndNote,

Detaylı

Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi. Bilgi Yönetimi. İnternete Dayalı Önlisans Programı. Yrd. Doç. Dr. M. Emin Mutlu

Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi. Bilgi Yönetimi. İnternete Dayalı Önlisans Programı. Yrd. Doç. Dr. M. Emin Mutlu Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Bilgi Yönetimi İnternete Dayalı Önlisans Programı Yrd. Doç. Dr. M. Emin Mutlu Uzaktan Eğitim Çalıştayı Süleyman Demirel Üniversitesi 7 Haziran 2002 İsparta -

Detaylı

Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller

Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller Y jenerasyonunun internet bağımlılığı İK yöneticilerini endişelendiriyor. Duygusal ve sosyal becerilere sahip genç profesyonel bulmak zorlaştı. İnsan

Detaylı

Eğitimde Bilişim Teknolojilerinin Yeri Ve Önemi

Eğitimde Bilişim Teknolojilerinin Yeri Ve Önemi Eğitimde Bilişim Teknolojilerinin Yeri Ve Önemi Sunumumuza Bir Soru İle Başlayalım Laptop Tablet Masaüstü Pc Akıllı Telefon Soru1: Hangisini Kullanıyorsunuz? Laptop Tablet Masaüstü Pc Akıllı Telefon Soru2:

Detaylı

İNTERNET VE BİLGİSAYAR AĞLARI

İNTERNET VE BİLGİSAYAR AĞLARI İNTERNET VE BİLGİSAYAR AĞLARI İNTERNET NEDİR? Dünya genelindeki bilgisayar ağlarını ve kurumsal bilgisayar sistemlerini birbirine bağlayan elektronik iletişim ağıdır. BİLGİSAYAR AĞI NEDİR? İki ya da daha

Detaylı

2000 li Yıllar. 2010 sonrası. BT sınıflarının yanında tüm sınıflarımıza BT ekipmanları ve internet Bağlantısı

2000 li Yıllar. 2010 sonrası. BT sınıflarının yanında tüm sınıflarımıza BT ekipmanları ve internet Bağlantısı eğitimde 2000 li Yıllar İlköğretim ve ortaöğretim okullarımızın tamamına yakınında BT sınıfları (bilgisayar, internet bağlantısı, yazıcı, tarayıcı ve projeksiyon gibi BT ekipmanları) 2010 sonrası BT sınıflarının

Detaylı

Özel Pazar a Kimler Başvurabilir?

Özel Pazar a Kimler Başvurabilir? Özel Pazar Nedir? Özel Pazar, halka açılmadan pay alımı-satımı amacıyla şirketler ile yatırımcıları bir araya getiren web tabanlı ve üyelik bazlı bir platformdur. Özel Pazar, şirketlere halka açılmadan

Detaylı

Hızlı Başlangıç Kılavuzu

Hızlı Başlangıç Kılavuzu Hızlı Başlangıç Kılavuzu Microsoft Word 2013 önceki sürümlerden farklı görünüyor, bu nedenle öğrenmenizi kolaylaştırmak için bu kılavuzu oluşturduk. Hızlı Erişim Araç Çubuğu Buradaki komutlar her zaman

Detaylı

Gazete No. 4, Yayın Tarihi 22 Eylül 2014

Gazete No. 4, Yayın Tarihi 22 Eylül 2014 Bu sayıda: Görsel Mağazacılık projesindeki tüm güncel faaliyetler. Bu e-postayı tarayıcınızda görüntüleyin Gazete No. 4, Yayın Tarihi 22 Eylül 2014 Litvanya da Yayılım Toplantısı VM Textransf projesinin

Detaylı

Profesyonel bir Öğrenme Topluluğu Olarak Öğretmenler. Varşova, 22 Ekim 2013

Profesyonel bir Öğrenme Topluluğu Olarak Öğretmenler. Varşova, 22 Ekim 2013 Profesyonel bir Öğrenme Topluluğu Olarak Öğretmenler Varşova, 22 Ekim 2013 Okulların çalışmasını destekleyen yeni sistemi yaygınlaştırmaya yönelik projeler Milli Eğitim Bakanlığı nın sistem projesi: Özellikle

Detaylı

Görüntülü Reklamcılık neden önemlidir? Google Görüntülü Reklam Ağı. Önemlidir? MURATOLMEZ.COM

Görüntülü Reklamcılık neden önemlidir? Google Görüntülü Reklam Ağı. Önemlidir? MURATOLMEZ.COM Google Görüntülü Ağı. Görüntülü ü cılıkneden ede Önemlidir? Program. Neden çevrimiçi reklamcılık? Müşteri Satın Alma Döngüsü Neden? Doğru hedefleme seçeneklerini belirleme i i denetleme Çevrimiçi reklamcılık

Detaylı

Bir şey değişir, herşey değişir. KOÇLUK HİZMETLERİMİZ.! Hizmet Kataloğu / MART www.martgeldi.com

Bir şey değişir, herşey değişir. KOÇLUK HİZMETLERİMİZ.! Hizmet Kataloğu / MART www.martgeldi.com KOÇLUK HİZMETLERİMİZ Hizmet Kataloğu / MART www.martgeldi.com Gelişim Koçluğu Gelişim Koçluğu, bireyin isteği doğrultusunda, mevcut durumundan arzu ettiği duruma gerçekçi hedeflerle ulaşmasını sağlayan

Detaylı

Ben. https://www.linkedin.com/in/halilsoyler

Ben. https://www.linkedin.com/in/halilsoyler Facebook Reklamları Ben https://www.linkedin.com/in/halilsoyler Markalar Facebook Bitti Mi? Hayır. Facebook kullanıcılarının %92 si birbirlerine «4 degrees of seperation» ile bağlı. 1.320.000.000 aylık

Detaylı

ISO 14001:20014 ve ISO 14001:2015 Şartları Arasındaki Eşleştirme Eşleştirme Kılavuzu

ISO 14001:20014 ve ISO 14001:2015 Şartları Arasındaki Eşleştirme Eşleştirme Kılavuzu Final ISO 14001:20014 ve ISO 14001:2015 Şartları Arasındaki Eşleştirme Eşleştirme Kılavuzu Giriş Bu doküman ISO 14001:2004 ve ISO 14001:2015 şartları arasındaki eşleştirmeyi sunmaktadır. Doküman yalnızca

Detaylı