T.C. ETİMESGUT KAYMAKAMLIĞI ETİMESGUT İLÇE MİLLİEĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÖZEL ASFA FERDA İLOKUL VE ORTAOKULU

Transkript

1 T.C. ETİMESGUT KAYMAKAMLIĞI ETİMESGUT İLÇE MİLLİEĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÖZEL ASFA FERDA İLOKUL VE ORTAOKULU

2 2 Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler. Mustafa Kemal ATATÜRK

3 İSTİKLÂL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl! Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayasızca akın. Doğacaktır sana vadettiği günler Hakk ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. 3 Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ. Ruhumun senden, İlahi, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli. Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım, Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl! Mehmet Âkif ERSOY

4 ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. 4 Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur!

5 (Okul/Kurum Müdürü Fotoğraf) SUNUŞ Dünya milletleri içinde her ülke kendini geliştirebilmek için kendine uzun vadede ve kısa vadede planlar hazırlar. Her gelişmiş ülke gibi Türkiye mizde de özellikle eğitim öğretim planlaması sürdürülmektedir. Büyük ülkeler hedefledikleri noktaya eğitim öğretim sayesinde ulaşmaktadır. Özel okullar olarak kaynaklarımızı etkin kullanmak için planlamalar yaparak bütçe disiplinine uyma, izleme, değerlendirme alışkanlığı ve hesap verme sorumluluğu kazandırmak hedefimizdir. İşe durum analizi yaparak (SWOT) analizi okul personelinin ve öğretmenlerin katılımı ile 10 yıllık bir çalışma sonucu ilk şeklini almıştır. Geleceğimizin teminatı gençlerimizi daha iyi bir eğitim seviyesine ulaştırmak düşüncesiyle yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendine ilke edinmeyi amaçlamıştır. Özel Asfa Ferda Anadolu Lisesi ve Fen Lisesi olarak sadece akademik başarı değil, mezun vermek değil içinde bulundukları her ortamda çevrelerinde fark edilen, etrafı aydınlatan, hayata her yönü ile hazır bizleri ufuklara taşıyacak gençler yetiştirmektir. Okul kurum olarak kendine belirtilen hedefte gençler yetiştirmeyi hedef edinmiştir. 5 Okul gelişim yönetimi tarafından belirtilen plan yapılmıştır. Stratejik planda belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz planın sonunda anlaşılacaktır. Plan süresince gereken revizyonlar gözden geçirilecektir sonunda belirtilen amaçlara ulaşmamız için okulumuzun kurumsallaşması planımıza katkı sağlayacaktır. Planın hazırlanıp uygulanmasında bize destek veren Yönetim Kurulu Başkanımız, Genel Müdürümüz, öğretmen, öğrenci, velilerimize, okul gelişim yönetim ekibine Milli Eğitim Müdürlüğümüz, AR-GE birim sorumlusu ve görevli uzman öğretmenlerine teşekkür ederim. Okul Müdürü Yener İNAN Okul Müdürü

6 GİRİŞ Kurumumuzun en iyi seviyeye getirmek amacıyla yaptığımız uzun süreçli bir çalışmasının sonucunda çıkardığımız Stratejik Planımızı uygulamaya koymaktan büyük mutluluk duyuyoruz. Asfa Ferda Anadolu ve Fen Lisesi Stratejik Plan Ekibi 6

7 İÇİNDEKİLER SAYFA NO SUNUŞ 5 GİRİŞ 6 1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI 1.1.Amaç Kapsam Yasal Dayanak Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi Çalışma Takvimi BÖLÜM: DURUM ANALİZİ 2.1.Tarihsel Gelişim Mevzuat Analizi Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler Paydaş Analizi Kurum İçi Analiz Örgütsel Yapı İnsan Kaynakları Teknolojik Düzey Mali Kaynaklar İstatistikî Veriler Çevre Analizi PEST-E Analizi Üst Politika Belgeleri GZFT Analizi Sorun Alanları BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 3.1.Misyon Vizyon Temel Değerler ve İlkeler Temalar Amaçlar Hedefler Performans Göstergeleri Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme Eylem Planları Stratejiler BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME 4.1.Raporlama İzleme Raporları Faaliyet Raporları 46 EKLER 7

8 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı Asfa Ferda İlkokulu ve Ortaokulu Kurum Statüsü Kamu Özel Yönetici : 3 Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğretmen : 26 Memur : 1 Hizmetli : 3 Öğrenci Sayısı Öğretim Şekli Normal İkili Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Mail Adresi KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Tel. : Faks : info@asfaankara.com 8 Kurum Adresi Mahalle : Topçu Mahallesi Sokak Posta Kodu : İlçe İli : Etimesgut : Ankara Kurum Müdürü Şükrü KANIBOL GSM Tel: Kurum Müdür Yardımcıları Mustafa KAYA Rahmi DURMUŞ

9 1. BÖLÜM 9

10 STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI 1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI Asfa Ferda İlkokulu ve Ortaokulu olarak, içinde yaşadığımız toplumdan gelen talepleri dikkate alan, katılımcılığı önemseyen, hedeflerini netleştirmiş, hesap veren, gelişimini destekleyen, eksikliklerinin farkında olan, şeffaf ve etkin bir yönetim anlayışı oluşturmak amacıyla Stratejik planımız oluşturulmuştur STRATEJİK PLANIN KAPSAMI 10 Bu stratejik plan dokümanı, Asfa Ferda İlkokulu ve Ortaokulu mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır. MAÇ 1.3. STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI SIRA NO DAYANAĞIN ADI yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 3 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı

11 1.4. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 Şükrü akanıbol OKUL MÜDÜRÜ 2 Mustafa KAYA - Rahmi DURMUŞ MÜDÜR YARDIMCILARI 3 Kenan YILMAZ ÖĞRETMEN 4 Nurdoğan ERDOĞMUŞ OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI 5 Şahin KOÇ OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI 1 Şükrü KANIBOL OKUL MÜDÜRÜ GÖREVİ 2 Mustafa KAYA MÜDÜR YARDIMCISI 3 Tuğba ERDEM PDR Uzmanı 4 Fatih ACAR ÖĞRETMEN 5 İbrahim ATAY ÖĞRETMEN 6 Durak SAYGI DESTEK PERSONELİ 7 Nurdoğan ERDOĞMUŞ OKUL-AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI 8 Şahin KOÇ VELİ 9 Samet İrşat AKYÜZ ÖĞRENCİ 10 Hilal TARMAN MUHTAR 11

12 1.5. ÇALIŞMA TAKVİMİ 2015 No Faaliyet Eylül Ekim Kasım Aralık Ocak Şubat Mart Nisan Mayıs Haziran Temmuz Ağustos 1 Hazırlık Dönemi - Eğitim Çalışmaları X 2 Paydaş Tespiti ve Analizi X 3 Durum Analizi X 4 Misyon, Vizyon, İlke Değerler X 5 Stratejik Amaç ve Hedeflerin Belirlenmesi X 6 Faaliyet ve Projelerin Belirlenmesi X 7 Stratejik Planın Taslak çalışması X 8 Stratejik Planın Yazılması X 9 Stratejik Planın sonuçlandırılması X 10 Stratejik Planın İl Stratejik Planlama Birimine Teslimi X

13 2. BÖLÜM

14 DURUM ANALİZİ 2.1. TARİHSEL GELİŞİM Okulumuz; 1995 Yılında; zamanın gönül önderlerinden Merhum Prof. Dr. Mahmud Es ad COŞAN Hoca efendi nin teşvikleri, hayır sahiplerinin mütevazi ve samimi destekleri ile eğitim hayatına başlamıştır. Kuruluş amacı; gerçek anlamda hayırlı nesiller yetiştirmek olan nadir okullardan biridir. ASFA ; Arapça da en pak, en temiz demektir. FERDA ; Farsça da gelecek anlamına gelirken, Arapça da tek başına demektir. Bölgenin ilk özel okulu olan Anadolu Lisesi ve Fen Lisesimiz; Anasınıfı, ilkokul, ortaokul, lise, Süper Lise ve Anadolu Lisesi ile faaliyete başlamıştır. Sonraki yıllarda mevzuat gereği Süper Lise kapatılarak Anadolu Lisesi ne dönüştürülmüştür yılından itibaren de FEN LİSESİ eğitim hayatına başlamıştır yılından 2015 yılına kadar kuruluş amacına ve misyonuna sahip çıkarak, zamanın zorlu şartlarına ve her türlü baskısına rağmen asil duruşunu koruyarak eğitim hayatına devam etmiştir. Pek çok önemli başarıya da imza atan Anadolu Lisesi ve Fen Lisesimiz taşıdığı misyonuyla çevresinde güvenilir ve başarılı bir kurum olarak tanınmıştır. İlkokul öncesi yaş gruplarına yönelik olarak; Asfa Anaokulu nu da halkımızın hizmetine sunan Asfa Ferda Eğitim Kurumları, yaptığı orijinal, sevgi ve edep temalı, teknoloji tabanlı örnek manevi eğitim projeleriyle kısa sürede dikkatleri çekmiştir. Asfa Ferda Eğitim Kurumları; çocuklarımızı çağımızın tuzak ve tehlikelerinden korumak, onları bu günlere değil, kendi zamanlarının şartlarına göre hazırlamak için her türlü çabayı göstermektedir. Olaylara farklı gözle bakabilen ve arka planını sezebilme yetisine sahip gençler yetiştirmek için özel çalışmalar yapmakta, Kritik ve Analitik Düşünce becerileri kazandırmaktadır. Kaliteli dünya insanları yetiştirmeyi hedefleyen okulumuz her öğrencinin birkaç dili öğrenmesi için ciddi yabancı dil programı uygulamaktadır.

15 Kısaca; Asfa Ferda Eğitim Kurumları Hayırlı Nesiller sloganıyla yola çıkarak, yavrularımızın yarınlara, yaratılış gayemize uygun olarak yetiştirilmesi için her türlü çabayı göstererek, ülkemizin insanına hizmet etmeye devam edecektir MEVZUAT ANALİZİ KANUN Tarih Sayı No Adı 23/07/ Devlet Memurları Kanunu 24/10/ Bilgi Edinme Hakkı Kanunu 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 15 YÖNETMELİK Yayımlandığı Resmi Gazete/Tebliğler Dergisi Tarih Sayı 12/10/ Adı Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik YÖNERGE Yayın Adı Tarih Sayı 25/10/ Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Sınav ve Sınıf Geçme Yönergesi

16 2.3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi düzenleme işleri Personel işleri Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Okul çevre ilişkileri Eğitim hizmetleri Öğretim hizmetleri Toplum hizmetleri Kulüp çalışmaları Diploma Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Burs hizmetleri Mezunlar (öğrenci) Rehberlik FAALİYET ALANLARI FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen Hizmet 2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Kulüp Çalışmaları Koro Mehter Takımı Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Bilek Güreşi Futbol Basketbol Buz Pateni Tekvando Jimnastik Hentbol Masa Tenisi Badminton FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet 1 Müfredatın işlenmesi Hizmet 2 Etütler Hizmet- 3 Proje çalışmaları Sosyal Projeler Fen Projeleri Değerler Eğitimi Projeleri İzcilik Faaliyetleri FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb. Hizmet 2 Öğretmen işleri hizmeti Öğretmen Eğitimi Ek Ders 16

17 3- Faaliyetlerin, mevzuatla ilişkilendirilmesi gereken bölüm SIRA NO FAALİYETLER FAALİYETLERİN DAYANDIĞI MEVZUAT AYRILAN MALİ KAYNAK MEVCUT İNSAN KAYNAĞI DEĞERLENDİRME 1 -Yetim Kardeş Projesi -Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği Yardımlaşma ve Dayanışma Kulübü Faaliyeti - Yok - Öğrenci ve Veli -Güçlendirilmeli 2 -İzcilik Faaliyeti - Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği Spor ve İzcilik Kulübü Faaliyeti - Burç Eğitim Tesisleri ve Yayıncılık A.Ş. - Öğretmen ve Öğrenci -Güçlendirilmeli 3 -Değerler Eğitimi Projeleri -Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği - Burç Eğitim Tesisleri ve Yayıncılık A.Ş. - Öğretmen, Öğrenci ve Veli -Güçlendirilmeli 4 -Fen Projeleri - Tübitak, Bu Benim Eserim Projesi, USOBO Projesi -Ders Dışı Faaliyetler Yönetmeliği - Burç Eğitim Tesisleri ve Yayıncılık A.Ş. - Öğretmen ve Öğrenci -Devam etmeli

18 2.4. PAYDAŞ ANALİZİ İç Paydaşlar Dış Paydaşlar Okul Aile Birliği Öğrenciler İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Veliler Mahalle Muhtarı Sağlık Ocağı Paydaş Analizi Matrisi PAYDAŞLAR İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ HİZMET ALAN NEDEN PAYDAŞ Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi Paydaşın Taleplerine Verilen Önem Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç 1" Sonuç 1,2,3 İzle 4,5 Bilgilendir 1,2,3 Gözet 4,5 Birlikte Çalış 18 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Veliler X X Okul Aile Birliği X X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 5 5 Doğrudan ve Dolaylı Hizmet Alan 4 4 Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Öğrenciler X X Varoluş sebebimiz 5 5 Bilgilendir, Birlikte Çalış Mahalle Muhtarı X X Sağlık Ocağı X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 1 2 İzle, Gözet 2 4 İzle, Birlikte Çalış

19 2.5. KURUM İÇİ ANALİZ Bu bölümde incelenecek konular alt başlıklar halinde verilmiştir Örgütsel Yapı: Asfa Ferda İlkokulu ve Ortaokulu Organizasyon Şeması Okul/Kurumlarda Oluşturulan Komisyon ve Kurullar: Kurul/Komisyon Adı -Kantin ve Yemekhane Denetleme Komisyonu -Kütüphane Kaynaklarını Tespit Komisyonu -Anadolu Lisesi ve Fen Lisesi Kontenjan Belirleme Komisyonu -Ücretsiz Öğrencileri Tespit Komisyonu -Spor ve İzcilik Komisyonu -Yazı İnceleme Komisyonu İnsan Kaynakları Görevleri -Her ay kantin ve yemekhaneyi denetler -Kütüphanedeki kitapları inceler ve alınması gereken kitapları tespit eder -Sene başında alınacak öğrenci sayılarını ve niteliklerini belirler - Sene başında başvuran öğrencilerin tespit edilerek, sonuçlandırır -Yıl içerisinde yapılacak Spor ve İzcilik çalışmalarını planlar -Kutlama ve anma programlarında kullanılacak yazılı dokümanları inceler Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Sıra No Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür Müdür Yrd. 2 2 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi Ön Lisans Lisans Yüksek Lisans 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı %

20 Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % , İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl 4-6 Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: 2014 YILI YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN DURUMU SIRA NO Görevi E K T Lisans Y.Lisans Uzman 1 MÜDÜR MÜDÜR YARDIMCISI TÜRKÇE MATEMATİK İNGİLİZCE FEN BİLİMLERİ SOSYAL BİLGİLER

21 8 GÖERSEL SANATLAR MÜZİK BEDEN EĞİTİMİ DİN KÜLT REHBER ÖĞRETMEN İLKOKUL SINIF ÖĞRETMENİ TOPLAM Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri

22 Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:1 Sıra No Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur Hizmetli Sözleşmeli İşçi 4 Sigortalı İşçi Çalışanların Görev S.NO UNVAN GÖREVLERİ 1 Okul Müdürü Okul Müdürü; 1. Ders okutur. 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. Müdür yardımcısı, 1. Ders okutur. 2. Müdürün en yakın yardımcısıdır. 3. Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, Müdür yardımcısıtahakkuk, ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk, 1 güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar. 5. Müdür başyardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. Müdür yardımcıları 1. Ders okutur 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, 3 tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, Müdür yardımcısıgüvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, 2 halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 4 Öğretmenler 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri 22

23 5 6 Yönetim işleri ve büro memuru Yardımcı hizmetler personeli 7 Kaloriferci tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitimöğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur. 5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. 6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar. 2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar. 3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar. 4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler. 5. Arşiv işlerini düzenlerler. 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar. 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar. 1. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar. 2. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri yapar. 23

24 8 Gece bekçisi 3. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludur. 4. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar Gece bekçisi veya nöbetle gece bekçiliği yapan hizmetli, Nöbeti süresince okul bina ve eklentilerinin güvenliğini sağlamak. Rehberlik Hizmetleri Eğitim Öğretim Yılı Öğrenci Görüşmesi Veli Görüşmesi Bireysel Psikolojik Danışmandan Faydalanan Bireysel Eğitsel Rehberlikten Faydalanan Bireysel Mesleki Rehberlik Hizmeti Alan Grupla Eğitsel Rehberlik Hizmeti Alan

25 Teknolojik Düzey Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler 2015 Bilgisayar 35 İhtiyaç Yazıcı Tarayıcı Fotokopi Makinesi Projeksiyon Televizyon İnternet bağlantısı Fen Laboratuvarı Bilgisayar Lab. Fax Video DVD Player Fotoğraf makinesi Kamera Okul/kurumun İnternet sitesi Personel/ adresi oranı %100 Diğer araç-gereçler

26 Fiziki Altyapı: Fiziki Mekân Var Yok Adedi İhtiyaç Öğretmen Çalışma Odası X 2 Ekipman Odası X 2 Kütüphane X 1 1 Rehberlik Servisi X 2 Resim Odası X 1 1 Müzik Odası X 1 1 Çok Amaçlı Salon X 1 Ev Ekonomisi Odası İş ve Teknik Atölyesi X X Bilgisayar laboratuvarı X 1 Yemekhane X 1 Spor Salonu X 1 1 Otopark X 1 1 Spor Alanları X 1 1 Kantin X 2 26 Fen Bilgisi Laboratuvarı X 4 Atölyeler X 2 Bölümlere Ait Depo X 6 Bölüm Laboratuvarları Bölüm Yönetici Odaları Bölüm Öğrt. Odası X X X Teknisyen Odası X 1 Bölüm Dersliği X Arşiv X 1

27 Mali Kaynaklar Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu: YILLAR HARCAMA GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER KALEMLERİ Öğrenci Gelirleri , , ,95 Sübvanse Gelirleri , , ,17 Maaş-Ekders Ödemeleri , , ,86 Toki Ödemesi , , ,34 Vergi Harç vs , , ,53 Yemek , , ,41 Kırtasiye , , ,10 Bilgisayar , , ,75 Temizlik , , ,50 Tanıtım Pazarlama , , ,53 Su , , ,05 Elektrik , , ,11 Doğalgaz , , ,19 İletişim (Telefon-SMS vs) , , ,50 Araç Giderleri , , ,15 Bakım Onarım , , ,10 Kira Giderleri , , ,91 Faaliyet Giderleri , , ,96 Demirbaş , , ,28 Diğer , , ,39 GENEL TOPLAM , , , , , , , , ,54 27

28 İstatistiki Veriler Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2015) ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL Toplam öğretmen sayısı Kız Öğrenci sayısı Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Öğrenci Sayısı ,35 17,875 19, ,53 12, SINIFLAR K E T K E T K E T 28 1.SINIFLAR SINIFLAR SINIFLAR SINIFLAR SINIFLAR SINIFLAR SINIFLAR SINIFLAR TOPLAM

29 29 Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

30 Yerleşim Alanı ve Derslikler Yerleşim Toplam Alan (m 2 ) Bina Alanı (m 2 ) Bahçe alanı (m 2 ) 4364,56 881, Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Kantin ,1 Yemekhane ,28 Toplantı Salonu ,62 Konferans Salonu ,62 Seminer Salonu ,62 30 Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Basketbol Alanı Futbol Sahası Kapalı Spor Salonu 82 99,41

31 2.6. ÇEVRE ANALİZİ PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Politik ve yasal etmenler Ekonomik çevre değişkenleri Yasal yükümlülüklerin belirlenmesi, Personelin yasal hak ve sorumlulukları, Oluşturulması gereken kurul ve komisyonlar. Okul/kurumun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu, İş kapasitesi, Okulun gelirini arttırıcı unsurlar, Okulun giderlerini arttıran unsurlar, Tasarruf sağlama imkânları, İşsizlik durumu, Mal-ürün ve hizmet satın alma imkânları, Kullanılabilir gelir. Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Teknolojik çevre değişkenleri 31 Kariyer beklentileri, Ailelerin ve öğrencilerin bilinçlenmeleri, Aile yapısındaki değişmeler (geniş aileden çekirdek aileye geçiş, erken yaşta evlenme vs.), Nüfus artışı, Göç, Nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı, Doğum ve ölüm oranları, Hayat beklentilerindeki değişimler (Hızlı para kazanma hırsı, lüx yaşama düşkünlük, kırsal alanda kentsel yaşam), Beslenme alışkanlıkları. MEB teknoloji kullanım durumu, E- devlet uygulamaları, E-öğrenme, internet olanakları, Okulun sahip olmadığı teknolojik araçlar Bunların kazanılma ihtimali, Çalışan ve öğrencilerin teknoloji kullanım kapasiteleri, Öğrenci ve çalışanların sahip olduğu teknolojik araçlar, Teknoloji alanındaki gelişmeler Okulun yeni araçlara sahip olma imkânları, Teknolojinin eğitimde kullanımı.

32 Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri Etik ve ahlaksal değişkenler Hava kirlenmesi, Su kirlenmesi, Ormansızlaşma, Toprak yapısı, Bitki örtüsü, Doğal kaynakların korunması için yapılan çalışmalar, Çevrede yoğunluk gösteren hastalıklar, Hava olayları, Doğal afetler. Örf, Adet, Teamül, Beklentiler, Mesleki etik kuralları Üst Politika Belgeleri SIRA NO REFERANS KAYNAĞININ ADI Kalkınma Planı 2 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 4 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006) 6 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu Hükümet Programı Hükümet Eylem Planı 10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 32

33 2.7. GZFT ANALİZİ Güçlü Yönler 1- Dayandığı Misyonun muhafazakâr kesimdeki kabulü 2- Kurumun tecrübe yılı (20 yıl) 3- Geri Bildirim sisteminin aktif olması 4- Anketlerde veli ve öğrenci memnuniyet oranlarının yüksek olması 5- Okulda çalışma ortamının iyi durumda olması 6- Yöneticilerin arasındaki uyumlu çalışma ve koordinasyonun iyi durumda olması 7- Yönetici ve öğretmen iletişiminden dolayı oluşan sinerjinin verimliliği artırması 8- Kurumun sürekli kendini sorgulaması 9- Tanıtım ve reklama her zaman bütçe ayrılması 10- Bürokrat kesimde bilinir olması 11- Öğretmenlerin tecrübe yaşı ideal olması 12- Öğretmen ücretlerinin özel okullar piyasasında ortalamanın üzerinde olması 13- Düzenli ödenen maaşlar ve kuruma olan güven Zayıf Yönler 1- Aynı binada ilkokul, Ortaokul ve Lise eğitiminin yapılıyor olması 2- Oyun alanlarının yetersizliği 3- Atölyelerin yetersizliği 4- Her öğretmenin öğrenciyi bireysel takipte aynı çabayı göstermemesi 5- Yabancı Dil Eğitiminde beklenen noktaya henüz gelememiş olması 6- İl ve ilçe genelinde yapılan kültürel yarışmalarda son yıllarda başarı elde edilememesi, (Resim, Müzik, Şiir, Kompozisyon, Spor) 7- Kurumda kitap okuma sisteminin yetersizliği ve okuma alışkanlığının zayıf olamaması 8- Okulun bulunduğu bölgenin sosyoekonomik yönden zayıf olması 9- Okulun bulunduğu bölgenin merkeze uzaklığı 10- Okulun başka şubelerinin olmaması 11- Kurumun önceki yıllarda yaşadığı sorunların izlerinin henüz tam olarak silinememesi 33 Fırsatlar 1- Kurumun sağlam, güvenilir bir misyona sahip olması ve bunun ülke genelinde bilinilirliği, 2- Çevrede açılan okullarının dershane kökenli olması nedeniyle okul kültürüne sahip olmaması, 3- Bir kısım açılan yeni kurumların sahiplerinin eğitimci olmaması, maddi kazanç sağlamak amacıyla bu alana girmeleri, eğitim sevdalıları olmamaları, nedeniyle kısa sürede kulvarın dışına çıkma riski, 4- Kurum içinde yapılan Anketlerde veli, öğrenci ve çalışanların memnuniyet Tehditler 1- Özel okulların sayılarının her geçen gün artması, Örneğin Türkiye Geneli özel okula giden öğrencilerin oranı %4,5 iken bu rakam Etimesgut ilçemizde %14 civarında olması, 2- Devletin okullaşma oranında Etimesgut Ankara da %23 le 1. Sırada olmasından dolayı, velinin alternatif bulmasını kolaylaştırırken, diğer taraftan devlet okullarının hızla artması sınıflardaki öğrenci sayılarını azalttığı için tercih nedeni olabilmektedir. 3- Ekonomik düzeyi daha iyi olan Eryaman Bölgesinde sınıflardaki öğrenci ortalaması civarında olduğu, okul ziyaretlerinde

34 oranlarının yüksek olması, 5- Son üç yılda YGS ve LYS de elde edilen bireysel başarıların ve sınıf ortalamalarının iyi durumda olması, 6- Öğretmen tecrübe yaşının 8 yılın üzerinde ve oturmuş bir kadroya sahip olması, 7- Sınavlara hazırlık ve ölçme değerlendirme sistemin oturmuş olması, 8- Güçlü ve tecrübeli bir rehberlik servisinin olması, 9-3D Eğitimi, Etüt Asfa, Vitamin gibi eğitim alanındaki diğer interaktif sistemlerin kullanılıyor olması, yaptığımız görüşmelerde tespit edilmiş, resmi okulların yöneticilerinin norm kadroların azalması endişesi taşıdıklarından öğrencileri özel okullara kaptırma korkusu yaşaması. 4- Açılan okulların fiziki yapılarının ve sosyal alanlarının daha iyi olması nedeniyle veliye ve öğrenciye cazip gelmesi. 5- Belirlenen ücretler karşısında veliye ve öğrenciye sunulan imkânların yetersizliği, (Fiziki alanlar, sosyal tesisler) 6- Son yıllarda değişen veli profilinde daha çok sorgulayan, beklenti düzeyi yüksek olan, daha zor memnun edilebilen veli sayısının artması. 7- Değişen veli profilinden dolayı bölgede mevcut öğrenci yapısından dolayı kültür çatışması, entelektüel velinin uzaklaşmasına neden olabilir SORUN ALANLARI 34

35 3. BÖLÜ GELECEĞE YÖNELİM MİSYON İnsan, bölünerek çoğalan tek bir hücreden, kök hücre den yaratılmıştır. Bölünen bu hücrelerin her biri farklı doku ve organları oluşturur. Bu dokulardaki her hücre kendi görevini en iyi yapabilecek şekilde genetik donanıma sahiptir. Kök hücre ise; hangi hücreye farklılaşırsa farklılaşsın, bu hücrelerin hepsine yetecek genetik donanımın tümüne sahiptir. İnsanlar da farklı farklıdır ve hayatta farklı görevler üstlenirler. Eğitim, ahlak, inanç ve özgüven açısından yeterli donanıma sahip her birey, dünyanın neresinde ne iş yaparsa yapsın en iyi şekilde yapacaktır. Bu bireyler; bir taraftan çağın ve şartların gerektirdiği tüm dünyevi donanımları, diğer taraftan yaratılmış ve ölümlü olmanın gerektirdiği tüm manevi donanımları barındırdıkları zaman, gerçek anlamda kök hücre olabilirler. Çünkü tek kanatlı kuş uçmaz. İşte Asfa nın temel misyonu; geliştirdiği ve uyguladığı kendine özgü eğitim programı ile sağlıklı kök hücre donanımına sahip, her biri farklı ve değerli, çift kanatlı bireyler yetiştirmektir.

36 3.2. VİZYON Her güzel işi en mükemmel şekilde yapmaya odaklanmış, özgür düşünen, sağduyulu, insanlığa gerçek iyilik yolunda hizmet edecek, güzel ahlaklı ve hayırlı nesiller yetiştiren bir kurum olmaktır TEMEL DEĞERLER VE İLKELER Atatürk ilke ve devrimlerini, bu çizgide bir demokrasi ve barış anlayışını benimseriz. 36 Çalışanlarımızın gelişiminin bizim gelişimimiz olduğuna inanırız. Okulumuzdaki her çalışanın gelişmesi için ortamlar hazırlarız. Başarının takım çalışmasıyla yakalanacağına inanırız. Değişimin ve sürekli gelişimin önemine inanırız. Öğrenci, veli ve toplumun beklentilerini karşılayacak bir gelişimin yanındayız. Tüm çalışanların gelişmesi için fırsat eşitliği sağlarız. Çalışanları tanır; onların yeteneklerini geliştirir, fikirlerine değer veririz. Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz. Ar-ge çalışmalarına önem veririz. Gelişmede bilimsellik ve akılcılığı temele alırız. Okulumuzda yapılan çalışmaların ülkemize ve insanlığa katkı getireceğine inanırız. Kurumdaki tüm çalışanların sürekli eğitimin bir parçası olduğuna inanırız.

37 Yaşamın her boyutunda etkin olarak yer almayı ve zamanı iyi kullanmayı temele alırız. İlişkilerinde; dürüstlüğü, güveni, hoşgörüyü esas alan ve etkili iletişim kurabilen bireyler olmayı tercih ederiz. Kendisiyle barışık, sağlıklı bir güven duygusu ve özdenetim geliştirmiş bireyler olmayı yeğleriz. Paylaşarak gelişeceğimizin bilinciyle işbirliğini işbölümünden üstün tutarız. Estetik duygumuzu-görüşümüzü geliştirerek bunu yaşamımıza yansıtabiliriz. Anadilimizin ve evrensel dillerden Fransızca ve İngilizcenin etkili biçimde kullanılmasını amaçlarız. Kendi toplumsal değerlerimizin evrensel değerler içindeki önemini görüp bu değerlerin gelişimi konusunda mücadele edebiliriz. Kendimize ve insanlığa karşı sorumluluklarımızı yerine getirip doğal çevreyle uyum içinde yaşayabiliriz. Düşünsel ve bedensel emeğe saygı duyarız. Eleştirel ve analitik düşünme gücüne sahip olmak için gereken tüm çabayı gösteririz. Hedefler doğrultusunda sürekli ve yeniden öğrenme çabasıyla bilgi toplama yollarını araştırırız. Yaratıcı çözümleri alışılmış çözümlerin üzerinde tutup sorunlara yaratıcı ve yapıcı çözümler üretme çabası içindeyiz. 37 Bilgiyi gelişimin, yetkinliğin ve saygınlığın kaynağı olarak görürüz. Var olan bilgiyi yeni bilgiler üretmek için kullanıp bilimsel ve teknolojik gelişmeleri yaşamımıza yansıtabiliriz.

38 TEMA 1: EĞİTİM ÖĞRETİM Stratejik Amaç 1. Türkçenin Doğru ve güzel kullanımı Stratejik Hedef 1.1. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH PG PG SP Dönemi Hedefi 38 FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi 2015 (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) MALİYET 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL)

39 TEMA 1: EĞİTİM ÖĞRETİM Stratejik Amaç 2. Manevi Eğitim Stratejik Hedef 1.1. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH PG PG SP Dönemi Hedefi 39 FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi 2015 (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) MALİYET 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL)

40 Amaç No STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLER VEYA PROJELER MEVCUT DURUM PERFORMANS GÖSTERGELERİ STRATEJIK PLAN 2015 YILI EYLEM PLANI SORUMLU KİŞİLER / KURUMLAR BÜTÇE KAYNAKLAR OCAK ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI) ŞUBAT MART NİSAN MAYIS HAZİRAN TEMMUZ AĞUSTOS EYLÜL EKİM KASIM ARALIK Eylem planları beş yıllık bir dönem için hazırlanmış olan stratejik planın 1 yıllık uygulama dilimleridir. - Eylem planları stratejik planın her bir yılı için hazırlanmalıdır. 40

41 Tema, Stratejik Amaç ve Hedeflerin bir arada görüldüğü bir tablo oluşturulmalıdır. TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER 41

42 Okul/Kurumlar kendi tür ve düzeylerine göre tablolarda değişiklikler yapabilirler. Faaliyetlerin maliyeti Hedefin maliyetini Hedefin maliyeti Amacın maliyetini Amacın maliyeti SP nin maliyetini ortaya çıkarır. STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU TEMALAR STRTAEJİK AMAÇLAR HEDEFLER MALİYETİ STRATEJİK AMAÇ 1 Stratejik Hedef 1.1 TEMA STRATEJİK AMAÇ 2 Stratejik Hedef 1.2 Stratejik Hedef 2.1 STRATEJİK AMAÇ 3 Stratejik Hedef 2.2 TEMA Stratejik Hedef 3.1 Stratejik Hedef 3.2 STRATEJİK AMAÇ 4 Stratejik Hedef Stratejik Hedef TOPLAM MALİYET.

43 4. BÖLÜM 43 İZLEME VE DEĞERLENDİRME

44 - İzleme raporları; haftalık, aylık, üçer aylık, altı aylık veya yıllık olabilir. (6 aylık periyotlar halinde izlenmesi yeterli olacaktır.) - Ancak faaliyet raporları yıllık olarak hazırlanacaktır 4.1. RAPORLAMA Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda okul/kurumumuz stratejik planı uyarınca yürütülen faaliyetlerimizi, önceden belirttiğimiz performans göstergelerine göre hedef ve gerçekleşme durumu ile varsa meydana gelen sapmaların nedenlerini açıkladığımız, okulumuz/kurumumuz hakkında genel ve mali bilgileri içeren izleme ve değerlendirme raporu hazırlanacaktır. - Planın izleme-değerlendirme raporlarında kullanılması amacıyla aşağıda 2 adet form örneği bulunmaktadır. Bunlardan dilediğinizi seçebilir veya kendiniz yeni bir rapor formatı oluşturabilirsiniz. 44

45 TEMA Stratejik Amaç 1:...OKUL/KURUMU FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU Seçtiğiniz rapor üzerinde şu aşamada herhangi bir çalışma yapılmasına gerek bulunmamaktadır. Plan dönemi süresince her yıl Haziran ve Aralık ayları sonunda bu formu kullanarak izlemedeğerlendirme yapmanız beklenmektedir. (İZLEME DEĞERLENDİRME RAPOR ÖRNEĞİ -1) Stratejik Hedef 1.1: Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme Faaliyet/Projeler Faaliyetin Başlama ve Bitiş Tarihi Faaliyetten Sorumlu Kurum/Birim /Kişi Maliyeti Ölçme yöntemi ve raporlama süresi Performans Göstergeleri Faaliyetin durumu (..) Tamamlandı (..)Devam Ediyor (..) İptal Edildi Tamamlanmama nedeni Öneriler 45 ONAY

46 STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF OKUL/KURUMU FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU PERFORMANS GÖSTERGESİ FAALİYET/PROJE GERÇEKLEŞTİRİLEN VERİ TOPLAMA Seçtiğiniz rapor üzerinde şu aşamada herhangi bir çalışma yapılmasına gerek bulunmamaktadır. Plan dönemi süresince her yıl Haziran ve Aralık ayları sonunda bu ANALİZ formu kullanarak izlemedeğerlendirme yapmanız beklenmektedir. (İZLEME DEĞERLENDİRME RAPOR ÖRNEĞİ -2) YÖNTEMİ SIKLIĞI SORUMLU YÖNTEMİ SIKLIĞI SORUMLUSU 46

47 SIRA NO STRATEJİK PLAN ÜST KURULU ADI SOYADI GÖREVİ İMZA 1 Şükrü KANIBOL OKUL MÜDÜRÜ 2 Mustafa KAYA Rahmi DURMUŞ MÜDÜR YARDIMCISI 3 İbrahim ATAY ÖĞRETMEN 4 Nurdoğan ERDOĞMUŞ OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI 5 Şahin KOÇ OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU İMZA SİRKÜSÜ 47 Mustafa KAYA İbrahim ATAY Şahin KOÇ Anadolu Lisesi Müd. Yrd. Biyoloji Öğret. Okul Aile Birliği Yön. Kurulu Üyesi Nurdoğan ERDOĞMUŞ Okul Aile Birliği Bşk. Şükrü KANIBOL Okul Müdürü