MARTIN BERKOFSKY. Romantizmden Gerçekçiliğe Verdi. Verdi, du Romantisme au Réalisme

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "MARTIN BERKOFSKY. Romantizmden Gerçekçiliğe Verdi. Verdi, du Romantisme au Réalisme"

Transkript

1 Mediterranean Opera and Ballet Club Culture and Art Magazine 34 MÜZİK AŞKTIR ORKESTRA İÇİN VARYASYONLAR VE 21. YÜZYILDA MÜZİK ÜZERİNE DÜŞÜNCELER MUSIC IS LOVE VARIATIONS FOR ORCHESTRA AND THOUGHTS ON MUSIC IN THE 21st CENTURY Romantizmden Gerçekçiliğe Verdi Verdi, du Romantisme au Réalisme DÜNYADAN BÜYÜK BİR PİYANİST GEÇTİ MARTIN BERKOFSKY A GREAT PIANIST PASSED BY THIS WORLD MARTIN BERKOFSKY Photo: Dario Acosta

2

3 Akdeniz Opera ve Bale Kulübü Derneği Adına İmtiyaz Sahibi - Dernek Başkanı Fazıl Tütüner Sorumlu Yazı İşleri Müdürü A. Vahap Kokulu Başkan Yardımcısı Selami Gedik 6 16 Başkan Yardımcısı Nihat Taner Yayın Yönetmeni İhsan Toksöz Yardımcı Yayın Yönetmeni Demet Şaman Tarlakazan Reklamlar ve Finans Kaynakları Bengü Yılmazer Hadra Sayman Eyüp Dinç 28 Genel Sekreter Filiz Emine Sancar Sanat Etkinlikleri Mine Yalçın Basın Yayın ve Halkla İlişkiler Monika Kuki Web Sitesi Ziya Aykın STK İlişkileri Fatma Kozacıoğlu Yayın Kurulu A. Vahap Kokulu Ziya Aykın Semihi Vural Nihat Taner Berlin Correspondent Alexandra Ivanoff London Correspondent Stephen Jackson New York Correspondent Meral Güneyman Los Angeles Correspondent Ömer Eğecioğlu Yayına Hazırlık ERİLYA TASARIM - MERSİN Kapak ve Sayfa Tasarımı Burçin Keseci Baskı Güven Ofset Ltd. Şti. Uray Caddesi No:25/A Mersin Tel: Basım Tarihi Akdeniz Opera ve Bale Kulübü Derneği The Association of Mediterranean Opera and Ballet Club Bahçe Mh Sk. İstiklal İşhanı Kat:2 Mersin Tel: akob@akob.org Bağışlarınız için: İŞ BANKASI Uray Şubesi (6607) - Hesap No: IBAN: TR Donations: İŞ BANK - Uray Branch IBAN: TR BIC: ISBKTRISXXX Dergimize gönderilen yazı ve görseller yayınlansın ya da yayınlanmasın iade edilmez. Yayınlanan yazıların içeriğinden yazarlar sorumludur SOPRANO ANGELA MEADE ÖMER EĞECİOĞLU 14 ALGI, MUHAKEME, YARGI SELMAN ADA MÜZİK AŞKTIR ORKESTRA İÇİN VARYASYONLAR ve 21. YÜZYILDA MÜZİK ÜZERİNE DÜŞÜNCELER MUSIC IS LOVE VARIATIONS FOR ORCHESTRA AND THOUGHTS ON MUSIC IN THE 21st CENTURY SETEVEN R. LEBETKİN KİTAP: SARAH QUIGLEY ORKESTRA ŞEFİ LENINGARD SENFONİSİ CENGİZ KARA PİYANİST / PIANIST MARTIN BERKOFSKY TUĞRUL GÖĞÜŞ ROMANTİZMDEN GERÇEKLİĞE VERDI VERDİ, DU ROMANTISME AU RÉALISME ARZU ETENSEL İLDEM

4 İhsan Toksöz GÜNEŞLİ GEÇEN ŞUBAT AYI GÜZEL GÜNLERİN MÜJDECİSİ OLSUN! Bu sayımızda da yine İngilizce ve Fransızca yazılarımız var. AKOB nereye koşuyor diyorlar ama bizim yönümüz belli. Her türlü olumsuzluğa karşı müzikle sevgiye ve barışa koşuyoruz yılmaksızın! Selman Ada nın yazısı Algı, Muhakeme, Uygulama başlığını taşıyor. İlk kez opera izleyen birinin sahnede olan biteni algılayamaması nedeniyle sadece bağıran insanlar görmesinin ardında ilgi ve bilgi eksikliğinin yattığını çok güzel anlatıyor kısacık yazsısında. Ve nasıl opera sever olunacağının ipuçlarını veriyor. Ömer Eğecioğlu 2014 yılında ünlü Opera News dergisinin divalara ayrılan özel sayısına kapak olan, derginin Yolunu gözlediğiniz Diva burada! diye tanıttığı Koloratura Soprano Angela Meade ile yaptığı söyleşiyle dergimizde. Angela Meade bizim de kapak starımız bu sayıda. (EN/TR) An Interview with Soprano Angela Meade - Angela Meade ile Bir Söyleşi. Prof. Dr. Arzu Etensel İldem ise Rigoletto ve La Traviata yı ele aldığı yeni inceleme yazısıyla aramızda: FR/TR - Verdi, du Romantisme au réalizme Romantizmden Gerçekliğe Verdi. RESİTAL / MASTER CLASS HELENA POGGIO LAGARES (KEMAN) MIGUEL ANGEL ORTEGA CHAVALDAS (PİYANO) Şubat ayında bir etkinliğimiz daha Mersinlilerin büyük ilgisiyle gerçekleştirildi. İspanyol sanatçılar, Çellist Helena Poggio Lagares ve Piyanist Miguel Angel Ortega Chavaldas, 26 Şubat ta MEÜ Devlet Konservatuvarı - Nevit Kodallı Oda Müziği Uygulama ve Araştırma Merkezi Konser Salonu da bir resital gerçekleştirdiler. Zaragoza Aragon Yüksek Konservatuvarı nda öğretim görevlisi olan sanatçılar 27 Şubat günü Mersin Devlet Konservatuvarı öğrencileri ile bir de Master Class çalışması yaptılar. Bu etkinliklerimizin paydaşı Mersin Barosu idi. Her zaman sanat ve sanatçıların yanında olan Mersin Barosu nun değerli yönetimine teşekkür ediyoruz. Ayrıca imkânlarını bizim için seferber eden Devlet Konservatuvarı yönetimine de işbirliği için teşekkürlerimizi sunuyoruz. Sıkıntılarınızı atın dışarıya, müzik dolsun yüreğinize Steven Lebetkin 4 Aralık 2015 tarihinde, Adana da Şef Vladimir Lungu yönetiminde, Çukurova Senfoni Orkestrası tarafından Dünya Prömiyeri yapılan eserini tanıtırken 21. Yüzyılda Müzik konusunda düşüncelerini aktarıyor okurlarımıza. EN/TR - Variations for Orchestra and Thoughts on Music in the 21st Century Orkestra için Varyasyonlar ve 21. Yüzyılda Müzik Üzerine Düşünceler Tuğrul Göğüş ise müşterek dostumuz, iyi insan, kırılgan dost, büyük piyanist müteveffa Martin Berkofsky i anlatıyor AKOB okurlarına. Saygıyla anıyoruz dostumuzu. Ruhu şâd olsun. EN/TR - Homage to a Refined and Affable Friend: Pianist Martin Berkofsky - Zarif ve Dost Canlısı Bir Arkadaşın Anısına: Piyanist Martin Berkofsky. Cengiz Kara, Sarah Quigley in yazdığı Orkestra Şefi - Leningrad Senfonisi isimli kitabı tanıyor bizlere. Okurlarımızdan aldığımız bilgilere göre sevgili Cengiz Kara nın tanıttığı kitaplardan edinenler ve keyifle okuduklarını bildirenler oldukça fazla Seviniyoruz. 4 AKOB ARALIK 2015

5

6 Soprano Angela Meade Ömer Eğecioğlu Santa Barbara, CA, ABD Koloratura soprano Angela Meade opera dünyasına oldukça geç adım atmış yeteneklerden. Ama sanatçının kariyerinde zirveye yükselişi baş döndürücü bir hızla oldu. Genç sopranonun başarıları son yıllarda da birbirini hızla takip ediyor. Divalar a ayrılmış olan Opera News dergisinin 2014 Kasım Özel Sayısı, Angela Meade i kapak yaparken; Yolunu gözlediğiniz Diva burada, Herkesin övmekte haklı olduğu genç soprano şeklinde sözler kullanıyor. Photo: Dario Acosta 6 AKOB ARALIK 2015

7 Angela Meade ABD nin Washington eyaletinde doğdu. Müzik çalışmalarını buradaki Tacoma şehrindeki Pacific Lutheran Üniversitesi nde başlayan sanatçı, daha sonra Manhattan Müzik Okulu nda bir süre öğrencilik yaptı ve bunun ardından lisansüstü çalışmaları için Güney California Üniversitesi, Thornton Müzik Okulu na başladı. Burada Gary Glaze ile çalıştı li yıllarda şan yarışmalarına katılmaya başladı ve opera dünyasının en saygın yarışmalarını birbiri ardına kazandı. Bunların en önemlileri arasında 2007 yılında elde ettiği New York Metropolitan Opera (MET) National Council Auditions yarışması var. Bu yarışma The Audition başlığı altında bir belgesel film haline dönüştürüldü de Viyana nın ünlü Belvedere Yarışması nı, 2008 de José Iturbi Uluslararası Müzik Yarışması nı, 2011 yılında Richard Tucker Foundation Yarışması nı kazandı de MET Beverly Sills Sanat Ödülü ne layık görüldü. Angela Meade kariyerinin başlangıcında Weber in Der Freischütz operasında Agathe, Handel in Agrippina sında başrol, Mozart ın Così fan tutte sinde Fiordiligi, Sihirli Flüt ünde Gece Kraliçesi ve Birinci Kadın, Der Schauspieldirektor de Madam Herz, Johann Strauss un Yarasa operasında Rosalinde rollerini seslendirdi. Kendisi günümüzde Donizetti nin Tudor Kraliçelerini konu alan operaları Anna Bolena, Maria Stuarda ve Roberto Devereux daki baş rollerin üçü de repertuvarında olan ender sopranolardan. Bu roller yirminci yüzyılın ortasında Leyla Gencer için tekrar canlandırılmıştı. Meade, 2015 yılında Maria Stuarda olarak Oregon un Astoria Music Festivali ndeydi. Aynı yıl İspanya La Coruña da Rossini nin Ermione operasında başrolü aldı. Coloratura Angela Meade s entry to the world of opera has not been at an early age. But her rise to the top certinly has been rapid. Hers is a continuing success story with leading roles in one monumental opera after another. The Opera News magazine had her as the cover story in the November 2014 special issue on Divas, describing her as The Diva you ve been waiting for and The young soprano everyone agrees it s safe to rave about. She was born in the State of Washington. Her music studies started at the Pacific Lutheran University in Tacoma there. She then spent a term at the Manhattan School of Music and then for her graduate studies attended the University of Southern California s Thornton School of Music. She studied there with Gary Glaze. In the 2000 s she started the competition circuit and won numerous prestigious awards. One of the most important was the 2007 New York Metropolitan Opera National Council Auditions. This competition was made into a documentary titled The Audition. In 2007 she won the prestigious Vienna Belvedere Competition, in 2008 the José Iturbi International Music Competition, in 2011 the Richard Tucker Foundation Competition and in 2012 she was MET s choice for the Beverly Sills Artist Award. Leyla Gencer Donizetti nin Tudor Kraliçelerini konu alan Anna Bolena, Maria Stuarda ve Roberto Devereux operaları 20. yüzyılın ortasında Leyla Gencer için tekrar canlandırılmıştı The three Tudor Queen operas Anna Bolena, Maria Stuarda and Roberto Devereux of Donizetti were revived in mid 20th century for Leyla Gencer At the start of her career Angela Meade sang Agathe in Weber s Der Freischütz, the leading role in Handel s Agrippina, Fiordiligi in Mozart s Così fan tutte, The Queen of the night and the First Lady in the Magic Flute, Mme. Herz in Der Schauspieldirektor and Rosalinde in Strauss s Die Fledermaus. She is one of the rare sopranos of our day who has all three of Donizetti s Tudor Queens in Anna Bolena, Maria Stuarda and Roberto Devereux in her repertoire. These roles were revived in mid twentieth century for Leyla Gencer. Meade appeared as Maria Stuarda in Oregon s 2015 Astoria Music Festival. The same year she took the title role in Rossini s Ermione in La Coruña, Spain. ARALIK 2015 AKOB 7

8 Angela Meade Metropolitan Opera nın Ernani gösteriminde Elvira rolünde. Photo: The Metropolitan Opera MET te 2008 de Verdi nin Ernani operasında, 2011 de Anna Bolena, 2012 de Ernani, 2013 de Norma ve Falstaff, 2014 te Il Travatore ve yine Ernani de rol aldı yılında New York Caramoor da Rossini nin Semiramide, 2012 de Collegiate Chorale ile Bellini nin Beatrice di Tenda, Cincinatti Opera da 2013 yılında Mozart ın Don Giovanni operasında dinleyicilerle beraber oldu. İtalya da ilk kez 2014 yılında Turin in Teatro Regio topluluğu ile Rossini nin Wilhelm Tell inde söyledi. Daha sonra bu toplulukla Chicago, Ann Arbor, Toronto ve New York ta turneye çıktı. Aynı yıl Il Travatore de Leonora yı Berlin de ve İspanya da seslendirdi. Yer aldığı diğer eserler arasında Washington Opera da Norma, Viyana da Il Vespri Siciliani, Berlin de The Two Foscari de Lucrezia, Donizetti nin Lucrezia Borgia sı ve Bellini nin Norma sı var. Bellini nin ünlü bel canto operası Norma, koloratura sopranolar için en zor rollerden birisi olarak kabul edilir. Bu sevilen operanın 1831 yılında yer alan prömiyerindeki ilk Norma, efsanevi soprano Giuditta Pasta olmuştu. Yirminci yüzyılın ikinci yarısının en ünlü Norma yorumcuları arasında Maria Callas, Dame Joan Sutherland, Leyla Gencer, Montserrat Caballé, Beverly Sills, Renata Scotto ve Shirley Verrett i sayabiliriz. Bu operanın en çok sevilen aryaları arasında şüphesiz Casta Diva var. Casta Diva, Angela Meade in de yarışmalarda seslendirdiği ve yorumuyla üstün başarı kazandığı bir eser. Kendisi sadece opera yıldızı değil, solist olarak da New York Kennedy Center gibi birçok yerde sahne alıyor. Eşliğinde sahneye çıktığı orkestralar arasında New York Philharmonic, Baltimore Symphony, Boston Symphony, Cleveland Orchestra, Houston Symphony, Minnesota Orchestra, Montreal in Angela Meade as Elvira in Metropolitan Opera s Ernani. At the MET she appeared in Verdi nin Ernani in 2008 and 2012, as Anna Bolena in 2011, in Norma and Falstaff in 2013, and in Il Travatore and once again in Ernani in In 2009 she appeared in Rossini s Semiramide in New York s Caramoor and in Bellini s Beatrice di Tenda with the Collegiate Chorale in In 2013 she was Donna Anna in Cincinatti Opera s Don Giovanni. Her Italian debut was in 2014 with Turin s Teatro Regio singing in Rossini s WilhelmTell. Later with the the same group she toured Chicago, Ann Arbor, Toronto and New York. The same year she has sung Leonora in Il Travatore in Berlin and Spain. Among some of the other works she has appeared in are Norma in Washington Opera, Il Vespri Siciliani in Vienna, as Lucrezia in The Two Foscari in Berlin, Donizetti s Lucrezia Borgia and Bellini s Norma. Bellini s beloved bel canto opera Norma is considered to be one of the hardest parts in the coloratura literature. The first Norma in the premiere of this work in 1831 was the legendary soprano Giuditta Pasta. In the second half of the twentieth century the renowned sopranos Maria Callas, Dame Joan Sutherland, Leyla Gencer, Montserrat Caballé, Beverly Sills, Renata Scotto and Shirley Verrett shone as the preeminent interpreters of 8 AKOB ARALIK 2015

9 1831 yılındaki prömiyerinde Bellini nin ilk Norma sını seslendiren ünlü soprano Giuditta Pasta ( ). In the 1831 premiere of the opera, the first Norma was the famous soprano Giuditta Pasta ( ). Norma. One of the best known arias in Norma is undoubtedly the protagonist s Casta Diva. This is the work that Angela Meade made her own in many competitions. She is also an active recital artist. She has sung at the New York Kennedy Center and shared the stage with orchestras such as the New York Philharmonic, Baltimore Symphony, Boston Symphony, Cleveland Orchestra, Houston Symphony, Minnesota Orchestra, Montreal s Orchestre Métropolitain, Philadelphia Orchestra, Pittsburgh Symphony, Saint Paul Chamber Orchestra, San Antonio Symphony, Seattle Symphony. She has interpreted Strauss s Last Four Songs, Poulenc s Gloria, Rossini s Stabat Mater, Handel s Messiah and Vivaldi s Gloria. Angela Meade has appeared as Norma at the end of 2015 in Los Angeles. The first time she worked with the LA opera was as Donna Anna in Don Giovanni in Orchestre Métropolitain, Philadelphia Orchestra, Pittsburgh Symphony, Saint Paul Chamber Orchestra, San Antonio Symphony, Seattle Symphony sayılabilir. Verdiği çok sayıda solo resitale ek olarak sahnede Richard Strauss tan Son Dört Şarkı, Poulenc den Gloria, Rossini den Stabat Mater, Handel den Messiah ve Vivaldi den Gloria yer aldığı eserler arasında. Angela Meade 2015 ın sonunda Los Angeles te karşımıza Norma olarak sahneye çıktı. Burada ilk sahne alışı ise 2012 yılında Don Giovanni de Donna Anna rolündeydi yılında İrlanda Wexford Festival Opera da Mercadante nın Virginia operasını seslendirirken tanıştığı tenor John Matthew Myers ile 2015 Mayıs ayında evlenen sanatçı yoğun temsil programına dünyanın ileri gelen opera salonlarında devam ediyor. Angela Meade ile AKOB Dergisi okuyucuları için 2015 yılının sonunda konuştum. Yoğun programınız arasında bu söyleşiye vakit ayırdığınız için teşekkür ederim. Bu benim için bir zevk. AKOB Dergisi Türkiye nin güney doğusundaki güzel Akdeniz kıyı kenti Mersin de çıkıyor. Akdeniz Opera ve Bale Kulübü Derneği nin yayını. Bu söyleşiyi İngilizce/Türkçe olarak yayınlayacağız. Bu çok hoş. ABD nin Batı kıyısındaki Washington eyaletinde büyüdünüz. Profesyonel bir ses sanatçısı olacağınızı ne zaman anladınız? Ben her zaman klasik müzik dinlenen bir evde büyümedim. Sadece ortaokul bandosunda çaldığım zaman bu müzikle tanıştım. Koroda söylüyordum ve bazen klasik parçalar da seslendiriyorduk. Ben opera diye bir şey olduğundan ve hatta In May 2015 she married tenor John Matthew Myers. They had met in Ireland s Wexford Festival Opera in 2012, sharing the stage in Mercadante s Virginia. Angela Meade is continuing her active professional life for now, which means that she is busy taking the stage in some of the the best opera houses of the world. I interviewed Angela Meade for the readers of the AKOB Magazine at the end of I would like to thank you for taking the time to talk to me when you have such a busy schedule. It's a pleasure. AKOB Magazine is published in the beautiful Mediterranean town of Mersin in southeast Turkey. It is a publication of the Mediterranean Opera and Ballet Club. This interview will appear in the magazine both in English and Turkish. How wonderful! You grew up in the state of Washington on the West coast. When did it cross your mind that you would be a professional singer? I did not grow up in a house with a lot of exposure to classical music. My only exposure to it was when I was in school, when I played in the school band. I sang in a choir and we sang classical pieces occasionally. I really did not know that there was this thing called opera and that one could make a career with it. I was in the Centralia Community College in my home town of Centralia in Washington, and I was not really sure what I wanted to do with myself after graduation. So I took some courses, which were in general in the sciences. I was thinking that I was going to do a pre-med. I was taking lots of biology, chemistry and calculus. Then I realized that I was not happy with this and I stopped going in that direction. ARALIK 2015 AKOB 9

10 bunun kariyer olarak seçilebileceğinden tamamen habersizdim. Liseden sonra Washington da Centralia kasabasındaki Centralia Halk Okulu nda dersler aldım ama mezun olduktan sonra ne yapacağım hakkında pek bir fikrim yoktu. Genellikle bilim dallarına ilgim vardı, çünkü doktor olabileceğimi düşünüyordum. Biyoloji, kimya ve matematik aldım. Ama daha sonra okulda mutlu olmadığımı fark ettim ve çalışmalarımın yönünü değiştirdim. Angela Meade Donizetti nin Tudor Kraliçesi Anna Bolena rolünde. Angela Meade as Donizetti s Tudor Queen Anna Bolena. Müziksever olarak şansımız varmış, desenize! Evet, öyle diyebiliriz. Tekdüzelikten sıkıldığım için değişik bir şey aradım ve seçmeli ders olarak koro almaya karar verdim. Öğretmenim beni duyunca sesimin güzel olduğunu, şarkı söylemekten zevk aldığımı düşünmüş olmalı ki şan hocası bir arkadaşından özel ders almayı düşünüp düşünmeyeceğimi sordu. Tabii, dedim, niye olmasın? Ben lisedeyken her sene solo ve topluluk ses yarışmalarında yer almış, bu münasebetle de koro öğretmenimden az da olsa vokal teknik öğrenmiştim. Bunu sevdiğimin farkındaydım ama ileride ne işe yarayacağını bilmiyordum. Neyse, şan dersleri almaya başladım. Bir süre sonra hocam sesimin opera şarkıcısı niteliğinde olduğunu düşündüğünü söyledi. İnanır mısınız, ben bunun ne anlama geldiğini bilmiyordum! Bana birkaç arya verdi, eve gittim ve onları öğrendim. Bir hafta sonraki dersime hazırladığım aryaları getirip söyledim. Bana bu stil çok doğal geldiğinden olacak, operatik müziğe aşık oldum. Meraklı bir kişiyimdir, bu nedenle şarkıcılar, opera ve bu sanatın tarihçesi üzerine araştırma yapıp bilgi toplamak da bana çok ilginç geldi. Bir yıl boyunca hocamla çalıştım, daha sonra da kendimi bu alanda denemeye karar verdim. Şan lisans çalışmaları için Pacific Lutheran Üniversitesi ne kaydoldum. Yani kariyeriniz böyle mi başladı? Evet, öyle diyebiliriz. Lisans öğrencisi olarak yaptığım çalışmalarla bu sanata o kadar aşık oldum ki ileride mesleğimin bu olacağına karar verdim. Eğitiminiz sürecinde hangi noktada, diyelim ki bir Wagner soprano olmayacağınız, size bel canto stilin uygun olduğu anlaşıldı dersiniz? Bu ilginç bir soru. Daha önce kimse bana bunu sormamıştı! Lisans çalışmalarım sırasında hocalarım - benim iki hocam vardı - lirik soprano olduğumu düşünüyorlardı. Bol bol Mozart ve buna benzer eserler çalışıyordum. Lisansüstü çalışmalarım için Güney California Üniversitesi ne gittiğim zaman bazı şeyler değişmeye başladı. Çalışmalarıma başladığım ilk dönem, okulda Sihirli Flüt sahneleniyordu. Burada Birinci Kadın rolünü zaten söylemiştim, onun için Gece Kraliçesi ni üstlenmek istedim, sonunda da bu rolü almayı başardım. Bundan sonra da müzik araştırmalarına başladım. Bel canto ya yönlenmeye hiç niyetim yoktu ama Callas ın söylediği Casta Diva yı duyunca bu aryaya aşık oldum. Dersime getirip öğrenmek istediğimi söyledim. Öğretmenim Lucky for us, I d say. Exactly. I needed an outlet because it felt so tedious. So I took the college choir as an elective class. I had a strong voice so the teacher heard me and told me that I had a beautiful voice and seemed to enjoy singing, so would I consider taking lessons from a voice teacher friend? And I thought, OK, sure. I had had a little taste of it in high school, I took part in he solo and ensemble competitions every year, and so I had taken some voice lessons with my choir teacher in high school prior to that. I knew that I liked it, but I did not know what to do with it. So I started taking lessons, and after a while my teacher told me that my voice is like an opera singer s voice. I was not sure what that meant by that! He gave me a couple of arias, I went home and learned them. I came back the next week and I sang them and I found that I fell in love with that kind of singing as it felt very natural to me. I am a curious person, so the idea of researching singers, opera and its history was very intriguing to me. So I studied with him for a year and then I decided to be a voice major to try out what that would be like, and then transferred to the Pacific Lutheran University for my undergraduate studies. 10 AKOB ARALIK 2015

11 herhalde biraz deli olduğumu düşünmüştür ama yine de çalışmaya başladık, kısa bir zaman içinde bu tür müziğin benim için çok doğal olduğu ortaya çıktı. Bu noktadan itibaren de benim yolum belirlenmiş oldu. Yaklaşık bir yıl sonra yarışmalarda Casta Diva yı söylemeye başladım. Bunun sizin için bir dönüm noktası olduğunu ve sanatsal yönünüzün Casta Diva ile belirlendiğini söyleyebilir miyiz? Evet öyle sanıyorum. Bu benim çalıştığım ilk bel canto arya oldu. Herkes benim için çok büyük olduğunu ve böyle bir riski almamın uygun olmadığını düşündüğü halde, herhalde iyi söylüyordum ki, bu eserle yarışmalar kazanmaya devam ettim. Yani bana takip edeceğim yolu gösterenin bu arya olduğunu düşünüyorum. Richard Tucker Ödülü ne ve daha önce kazanmış olduğunuz MET Opera Audition Ödülü ne ek olarak birçok yarışmada ödül kazanmış olduğunuzu biliyoruz. Şimdiye kadar bunların sayısı kaça ulaştı dersiniz? Sanırım ki son sayıma göre 67 ödül. Bu birkaç yıl içinde bir rekor olacak gibi görünüyor. Bunu hiç araştırmadım ama tabii ki mümkün! Dijital çağ insanı görüntülere ve görsel gösterilere aşırı düşkün değil mi? Bel canto ya ve vokal sanatlara gösterilen ilgi bunun ışığında nasıl açıklanabilir dersiniz? Kaliteli ses sanatına her zaman ilgi olduğunu düşünüyorum. Bunun en iyi örneklerinin bulunacağı ortam da bel canto oluyor. Görsel takıntılı kültürümüzde normal yaşamdan ayrılıp birkaç saat başka bir şeye odaklanma fırsatını sağlıyor. Ayrıca opera kültüründe görünüşe dayalı sanatçı seçimine o kadar önem veriliyor ki bel canto nun ses ağırlıklı olması ister istemez dikkati bu yöne kaydırıyor.yani insanların her zaman güzel vokal sanatına değer verip takdir ettiklerini düşünüyorum lerde Diva Turca Leyla Gencer için Donizetti Kraliçeleri nin yeniden sahnelere kazandırıldığı bir dönem başlamıştı. Bel canto nun bugünkü canlanmasında tüm zamanların en büyük ses sanatçılarının rollerini üstlenmek nasıl bir duygu? Onlarla kendimi hiçbir zaman karşılaştırmıyorum, bu beyhude bir çaba olur. Hepimizin dinleyiciye sunduğu şeyler farklı. Tabii ki Sutherland, Callas, Gencer ve Caballé ye hayranım, bu sanatçılara tapıyorum ve onlardan ilham almak için her zaman dinliyorum. Kendimi onlarla aynı yere koyabilirmiyim bilmiyorum ama böyle methedilmek elbette ki gururumu okşayan bir şey. Onlara yakın olabileceğimi düşünmek bile bu etapta benim için çok şaşırtıcı. Kariyerinizin başlangıcında sahnede rol yapmakta rahat olmadığınızı söylediniz. Kendinizi oyunculuk konusunda nasıl eğittiniz? Erken eğitimimde gittiğim okullarda ve katıldığım programlarda So you took off from there? Yes, you can say that I took off from there. I fell so in love with it when I was doing my undergraduate that I decided that that was what I was going to do. At what point during your studies you decided or you were told that bel canto was your cup of tea as opposed to say a Wagnerian soprano? That s an interesting question. Nobody has ever asked me this before! When I was an undergraduate, we were doing different things and my teachers - I had two teachers then - thought that I was a lyric soprano. I was singing lots of Mozart, and things like that. It was when I went to do my Masters degree at the University of Southern California that things changed. First semester we were doing the Magic Flute and I had already sung the First lady. So I thought that I could sing the Queen of the Night, which I did. After that I started researching music. I had no intention of studying bel canto but heard Casta Diva by Callas and I fell in love with it. I brought it to my lesson and I said that I wanted to work on this aria. My teacher thought that that was a little crazy, but we worked on it and I found that that kind of music was super natural for me. From that point on that was my path. I started singing Casta Diva in competitions about a year after that. So we can say that your artistic direction was determined by Casta Diva and this was a turning point? I think so. It was the first bel canto aria that I worked on, and I must have been good at it, because even though people thought that it was too big for me and wondered why I sang it, I kept winning competitions with it. So that made me think that that was the direction to go. I know that in addition to the Richard Tucker Award and of course the MET Opera Audition prize before that, you have won many auditions and awards. Do you keep a tab on how many by now? Yes, I think at the last count it was 67 awards. It sounds like this will be a record in a few years. I have never researched it but I assume that it is possible! How do you explain the renewed interest in bel canto when people of the digital age seem more interested in images and visual spectacle? How is it that there is interest in vocal arts all of a sudden? I think there has always been an interest in great singing and what better way to exemplify great singing than through the bel canto opera? In our visually obsessed culture it is kind of a nice departure to be able to go and focus on something else for a few hours. Also just within the opera community there is so much emphasis on casting with looks versus with singing necessarily that when you do bel canto opera you sort of have to focus on the vocal aspect. So I ARALIK 2015 AKOB 11

12 Soprano Angela Meade Vienna State Opera da Verdi nin I Vespri Siciliani operasında Elena rolünde. Soprano Angela Meade as Elena in the Vienna State Opera s production of Verdi s I Vespri Siciliani Photo: Michael Poehn think people really appreciate great singing regardless. In the 1950 s the Donizetti Queens were revived for Diva Turca Leyla Gencer. What does it feel like taking the roles of some of the greatest singers of all time in today s revival of bel canto? I don t think about it in terms of comparing myself with them, that s a futile effort. We all have different things we offer. Of course I love and adore and admire Sutherland and Callas and Gencer and Caballé and I listen to them for inspiration. I don t know if I would myself put me in that box, but I would of course like that. I admire them so much that it is amazing to think of myself even being compared with them. - bunu şaşırtıcı bulacaksınız eminim - hiç oyunculuk dersi almadım. Bu konuya önem verilmiyor. Teknik, yorum, yabancı diller ve ifade çalışmalarına haliyle öncelik tanınıyor. Ama oyunculuk üzerine zorunlu eğitimde eksiklik var. Ben bu konuda biraz geri kaldım diyebilirim. Ama Norma gibi bir rolü tekrar tekrar icra etmem beni oyuncu olarak geliştirdi ve kendimi rahat hissedeceğim bir düzeye getirdi. Bir bel canto sanatçısı olarak sesinize talep büyük ve programınız da dopdolu. Çalışma metodunuz nedir? Sesinizi yıpratmamak için ne yapmanız gerekiyor? Ben her zaman sessiz ve evde oturmayı seven bir insan oldum. Çok uyurum, alkol kullanmam, kahveyi bile o kadar sevmem. Bunlarsız yaşamak benim için sorun değil. Çok su içerim, kendime bakmaya çalışırım. Çalışma olarak, ses sanatçılarının çoğunun partisyonlarını hafızalarında çalıştıklarını, buna eser ve çevirisi üzerine okumanın da eklendiğini söyleyeyim. Günde gerçek ses çalışması benim için bir saat kadardır. Hiç çalışmadığım günler de olmuyor değil. Operayla uğraşmadığınız zaman vaktinizi ne yaparak geçiriyorsunuz? Yemek pişirmeye çok düşkünüm. Benim için bir dinlenme aracı. El sanatları ve dikiş de hobilerimdendir. Dediğim gibi, evde vakit geçirmeyi severim. Kısa bir zaman önce sizi Los Angeles ta Norma da izledim. Fevkalade. Bu rolü artık kendinize mal ettiğinizi söyleyebilir miyiz? Sanırım ki evet. Onu her söylediğimde karakteri hakkında yeni şeyler öğreniyorum ve bunları yorumlama fırsatım oluyor. Norma nın operaların Everest i olduğunu söylemiştiniz. Diğer yüksek zirveler hangileri oluyor? Büyük bel canto rollerinden herhangi biri, örneğin Anna Bolena, Maria Stuarda, Lucrezia Borgia; bunlar da Norma kadar zordur. At the start of your career, you said that you were not comfortable with acting as much as you felt you needed to. How did you train yourself for the acting part of the stage? I think that early in my training, the schools that I went to and the programs I have attended I am sure you ll find this surprising did not actually offer acting classes. There was no great emphasis on that, there was of course great emphasis on singing and interpretation as far as language and phrasing. But I had no formal training in acting. You can say that I was a little behind the game. I think doing a work like Norma over and over again has really helped me develop as an actress to the level that I am now comfortable with it. The demands on your voice as a bel canto singer is considerable and your schedule is full. How do you practice? What is it you do not to burn yourself out? I have always been sort of a quiet, stay-home kind of person. I get a lot of sleep, I do not drink alcohol, I don t even like coffee all that much. I naturally avoid those things. I drink a lot of water, I try in general to take care of myself. In terms of practicing, you will find that most performers practice a lot mentally, go over their parts, translations, read about opera and singers in their heads. Actual singing per day is quite minimal for me. I probably sing maybe an hour a day. Some days I don t sing at all. What non musical hobbies take up our time when you re not involved with opera? I love to bake actually. I find it a great relaxation tool for me. I like arts and crafts and sewing also. I am kind of a domestic sort of a person. I ve heard your Norma in Los Angeles a short while ago which was fantastic. Is it safe to say that you ve made this role your own now? I think so. I think every time I sing her she becomes more and more my own, I find out different things about her that I like to expound on, so, yes, I think so. 12 AKOB ARALIK 2015

13 Angela Meade Los Angeles Opera'nın sezonu gösterimi Norma da başrolde. (Foto: Ken Howard). Angela Meade as Norma in the Los Angeles Opera's season (Photo: Ken Howard) in Mayıs ayında tenor John Myers ile evlendiniz. Bu kadar çok seyahat gerektiren bir mesleki yaşam tarzı ile aile hayatını nasıl bağdaştıracaksınız? Bu iyi bir soru. John ve ben de bu konu üzerinde düşünüp ona göre uzun vadeli planlar yapmaya çalışıyoruz. Bir bebek sahibi olmak bizim hayatımızı gerçekten çok karıştıracak gibi görünüyor. Sahnede beraber yer alma planlarınız var mı? Belki Norma? Birlikte birkaç eserde yer aldık. Zaten beş yıl önce İrlanda da bir gösteride tanışmıştık. Orada Mercadante nin Virginia operasında beraberdik. Sonra Oregon da birlikte Traviata yı söyledik, birkaç konser verdik. Norma da bir gün olabilir umarım, çünkü Pollione rolü zaten John un sevdiği bir rol. Üzerinde çalıştığınız kayıt projeleri var mı? Opera Rara ile geçen Haziran da Donizetti nin Le Duc d Albe operasını kaydettim. Piyasaya ne zaman çıkar tam bilmiyorum ama herhalde 2016 yazına kadar hazır olur Son olarak, gelecek sezon programınızda sizi heyecanlandıran hangi eserler var? Detayları vermem zor ama İspanya da bir çok yerde bel canto söyleyeceğim diyelim: Anna Bolena ve Norma bunların arasında olacak. I read somewhere you said that Norma is the Mt. Everest of operas. Can you tell me some of the other high peaks? Well, any one of the big bel canto roles, like Anna Bolena, Maria Stuarda, Lucrezia Borgia, they ask a lot of the same things that Norma asks. You just got married to tenor John Myers in May How are you going to reconcile family life and professional life that requires so much traveling? That s a good question. John and I have been talking about that a lot, trying to figure out. If we are to have a baby our life would get very complicated indeed. Do you have any plans to sing together? Norma maybe? We ve done a couple of things together. We ve actually met on a gig in Ireland five years ago. We were singing in the same opera Virginia by Mercadante. We ve also done a Traviata together in Oregon and a couple of concerts together. Norma will happen one day I m sure since John actually likes to sing Pollione. Are there any current recording projects you are involved in? I just recorded Donizetti s Le Duc d Albe with Opera Rara this last June. I am not sure when the release date is, but it should be out by the summer of Finally, what will you be doing next season that you are excited about? Well, I can t tell you the details but let s say that I ll be doing a lot of bel canto singing in Spain: Anna Bolena, Norma, among others. ARALIK 2015 AKOB 13

14 Algı, Muhakeme, Uygulama başlıyor! Sonra o kalabalık hep birlikte bağırmaya başlıyor! Çalgıcıların sesi de yükseliyor! Bir ara herkes duruyor! Bir alkış daha kopuyor! Sıkıntıdan cep telefonuyla oynamaya başlıyorum. Sonra devam ediyor! Sahnede bağıranların Türkçe bağırmadığını fark ediyorum! Acaba bunlar hangi dilde konuşuyorlar diye dikkat etmeye başlıyorum! Fakat hangi dil olduğunu algılayamıyorum. Bu böyle tam bir saat sürüyor! Işıklar yanıyor! Sahnedeki görüntü kayboluyor! Bu işkencenin devam edeceğini yanımda oturanların konuşmalarından anlıyorum. İçeriye girmeden bilet alınıyor! Böyle bir işkenceye bir de para verdiğimi düşünüyorum! Zararın neresinden dönsem kârdır düşüncesiyle oradan çıkıp gece geç olmadan evime gidiyorum. Yolda bu nasıl bir zulümdür diye düşünüyorum! Selman Ada ÖNCE ALGILARIZ İki yuvarlak dönen şey, yolda ilerleyen, üstüne oturulabilen, kırmızı renkli! Daha evvel hiç görmediğimiz bir şeydir bu! Arkasından muhakemeye başlarız: Bu nedir? Ne işe yarar? Hangi maddeden? Sonra uygulamak isteriz: Bu aşamada biri bizi görürse, kırmızı bir bisiklete binmeye çalıştığımızı algılar! Bisiklet somuttur! Elle tutulur, belli bir yer kaplar, pedallar sayesinde hareket edebilir. BİR BAŞKA ÖRNEK Karanlıktayız! Bilemediğimiz bir nedenle kısa bir alkış oluyor! Sonra göremediğimiz çalgıcılar bir müzik çalıyor! Bu durum karanlıkta dört beş dakika kadar sürüyor! Karanlıkta başkaları da var! Müzik durduğunda tekrar bir alkış kopuyor! Bu alkış biraz daha güçlü. Sonra karşımızda canlı bir görüntü beliriyor! Müzik yeniden başlıyor! Bir hareketlenme var! Birden bire bir adam bağırarak şarkı söyler gibi konuşuyor! Ne dediği pek anlaşılmıyor! Biraz sonra bir de kadın bağırmaya başlıyor! Derken karşıdaki platforma kişi yanlardan giriyor! Üzerlerinde tuhaf elbiseler var! Hiçbir şey anlamamanın sıkıntısı Ertesi gün işe gittiğimde arkadaşlarım soruyor nasıldı dün gece diye. Azıcık utanıyorum. Hiçbir şey anlamadım demek istemiyorum! Güzeldi diyorum! Daire başkanım soruyor neler hissettin diye. Renkli bir geceydi diyorum. Don Jose yi kim söylüyordu diye soruyor. Mahçup olmamak için dikkat etmemişim diyorum. Olur mu ya, en önemli tenor rolü diyor! Tipini soruyor. Hatırlayamıyorum! Kâbus iş yerimde de bir süre devam ediyor! Bir daha böyle acayip bir durumla karşılaşmam inşallah diye dua ediyorum. KONU KAPANIYOR Opera soyuttur. Elle tutulmaz! İzlenir. Göz ile kulak aynı anda algılar. Konu özetini önceden okumak gerekir. Batı müziğine aşina olmayı gerektirir. İnsan sesinin güzelliğini, mikrofonsuz şarkı söyleyenlerin nasıl da en arka sıraya o sesi duyurabildiğini düşünmek gerekir! Müziğin üstüne kurulu bir tiyatrodur aslında opera. Müziğin ne kadar etkili bir imkân olduğunu anlarız. Bu konuda ilerlemek istiyorsak aynı eseri en az üç kere izlemeliyiz. Her izlemede daha evvel algılayamadıklarımızı algılarız. Ayrıca o eserin bazı aryalarını evde de YouTube tan dinlemeliyiz! Bir süre sonra meraklarımızın, anlayışımızın arttığını görürüz. Bunun için biraz zaman ayırmamız bizi opera meraklısı bile yapar. Başlangıçta operayı kâbus zannetme nedenimiz olayı algılayamamaktan kaynaklanır. Algı arttıkça muhakememiz de artar. Muhakeme arttıkça artık bisiklete biner gibi operaya gitmeye ve en önemlisi zevk almaya başlarız. Bu zevk soyuttur. İnsanı insan yapan en ince aşama olan estetik artık hayatımıza müzik ve dramla girmiş bulunmaktadır. ( ) 14 AKOB ARALIK 2015

15

16 MÜZİK AŞKTIR "Orkestra İçin Varyasyonlar" ve 21. Yüzyılda Müzik Üzerine Düşünceler Steven R. Lebetkin "Kanımca, yaklaşık 100 yıl önce çağdaş müzik bestecilerinin çoğu kullandıkları teknikler ile başarılı bir şekilde dinleyicileri insanların duyumsayabilecekleri ve beğenecekleri seslerden giderek uzaklaştırmakta çok şey yapmışlardır. Genelde kendine dönük olan besteciler, sıkça kendileri ve meslekdaşları için beste yapmışlar; çoğu insanın dinleyip beğeneceği kapsamdan uzak olan atonalite ve diğer karmaşık teknikleri izleyerek dinleyicilerin kendi düzeylerine çıkmasında ısrarcı olmuşlardır." MUSIC IS LOVE Variations For Orchestra and Thoughts On Music in the 21st Century Çeviri: Nihat Taner In my view, about 100 years ago many composers of contemporary music did much to successfully alienate audiences through the use of techniques that brought music further and further away from musical sounds that human beings are able to process and enjoy. Largely self-indulgent, composers often wrote for themselves and their peers, insisting that listeners rise to their standards as they pursued atonality and other complex techniques, many of which are beyond the scope of what we as humans can hear and appreciate. 16 AKOB ARALIK 2015

17 Müzik aşktır. Tıpkı aşık olduğumuzdaki gibi müzik beyni etkiler. Mükemmel müzik beynimize ulaştığında duyumsanan o harika aşk duygusudur. Bizim gibi müzik dinleyerek aşkı hisseden kişilere yakınlık duymamızı sağlar. Müzik bizi daha iyi bir konuma getirir. Türkiye yi ziyaretimin ilk amacı Orkestra İçin Varyasyonlar adlı bestemin Maestro Vladimir Lungu nun yöneteceği Çukurova Devlet Senfoni Orkestrası tarafından yapılacak Dünya Prömiyeri içindi. Ancak seyahat tarihim yaklaştıkça, gezimin amacı doğal bir şekilde dört Türk kentinde (İstanbul, İzmir, Mersin ve Adana), önde gelen üniversiteler ve konservatuarlarda bir dizi kompozisyon master class ı ile büyüdü. Derse katılanlar kompozisyon öğrencileri, teori ve kompozisyon profesörleri ve toplumdan gözlemcileri içeriyordu. Bütün bunlar olurken, Türkiye ve tüm dünya politik bir karmaşa içindeydi. Dünya genel olarak büyük bir huzursuzluk içinde. Mesajım, en yeni orkestral calışmalarımdan birinin sunumundan yola çıkarak; çok daha kapsamlı bir barış ve sevgi mesajına dönüştü: Harika müziği harika yapanın ne olduğunu ve dinlemenin verdiği neşe ile nasıl barış içinde bir araya gelebileceğimizi anlatmak. Beni konuk eden ve müziğimi dünya genelinde sevgi ve barış mesajıyla birlikte kucaklayan Türkiye nin güzel insanlarına teşekkür ediyorum. Amerika ya, büyük dinleyici kitlelerine ulaşacak, çağdaş müziğin gelişimine yönelik yenilenmiş bir adanma duygusuyla döndüm Son yüz senede besteciler asırlardır daha kalabalık olan bir dinleyici kitlesini, kendilerine dönük teknikler ve kompozisyon çalışmalarıyla yitirmişlerdir. Karmaşık tizlik ve ritmik düzenlemelerin kullanımı müzikal ürüne ve bestecilerin dünya ile etkileşimine hayli zarar vermiştir. Usta sınıflarımın hepsinde beste yaparken kullandığım sistem in ne olduğu sorusuyla karşılaştım. Her defasında yanıtım ayniydi: Kompozisyon yapmak denilen yüce sanatı öğrenin, zaman içinde müzik diliniz ortaya çıkacaktır! Bugün bildiğimiz büyük müzik kompozisyonlarının araç ve yöntemleri Haydn tarafından son dönem eserlerinde geliştirilmiş ve birkaç yüzyıl sonra 21. yüzyılın müziğine ulaşmıştır. Kişinin ses perdelerini nasıl düzenlediğine bakılmaksızın, temel kompozisyon tekniklerinin usta ve yetenekli bestecilerin ellerinde uygulanması, tüm dünyaca ulaşılabilecek ve zevk alınabilecek müziklerle sonuçlanacak ve bu bizi daha iyi bir konuma getirecektir. Bu yıl bitirmeyi umduğum eserlerin arasında; 1) Yeni bir büyük bale - Dünya nın Dönemleri (küresel ısınma konularını da içeren), 2) Bir opera/oratoryo - Spoon River (Stravinsky nin Oedipus Rex geleneğinde), 3) Birçok Oda Müziği bestesi var. Great music, regardless of style or period or musical language, can only in my view be successful with adherence to the compositional techniques first developed by late Haydn and carried forward all the way through to Bartok, Britten, and the music of our time. Music is love. Music stimulates the brain in the same way as we feel love for others. The human experience is that wonderful feeling of love generated when great music comes into our brains. It enables us to feel connection with others that also feel love through the joy of listening and knowing that others feel the same way. Music brings us to a better place. My initial purpose of traveling to Turkey was for the World Premiere of my composition Variations For Orchestra in Adana, Turkey under the direction of Maestro Vladimir Lungu and the Cukurova State Symphony Orchestra. However, as the date approached for the trip, the purpose of my trip expanded in a natural way to include a series of master classes in composition in four Turkish cities: Istanbul, İzmir, Mersin, and Adana and at the leading Turkish universities and conservatories. Class participants included students of composition, theory and composition professors, performers, and observers from the community. While all of this occurred, Turkey and the world found itself in a state of political turmoil. There is great unrest throughout the world. My message evolved from one of the presentation of my newest orchestral work to a much broader message of peace and love through the explanation of what makes great music great and how we can come together in peace through the joy of listening. I thank the great people of Turkey and those that have welcomed me and embraced my music together with a message of love and peace throughout the world. I have returned to America with a renewed sense of dedication towards the development of contemporary music in a way that is accessible to a broad audience of listeners. Composers over the course of the last 100 years have lost what was for centuries a larger audience, principally as a result of self-indulgent technical and compositional practices. The use of complex systems of pitch and rhythmic organization have done quite a bit of damage to musical output and the interaction of composers and the world. ARALIK 2015 AKOB 17

18 Avrupa ya yönelerek yeni eserlerimin performans olanaklarını araştırmak ve tüm bölgede yeni dostluklar kurmak için sabırsızlanıyorum. ORKESTRA İÇİN VARYASYONLAR Bu bestenin amacı ve yaşamımın önemli bir bölümünün misyonu klasik müziği daha geniş kitlelere ulaştırmak oldu. Kanımca, yaklaşık 100 yıl önce çağdaş müzik bestecilerinin çoğu kullandıkları teknikler ile başarılı bir şekilde dinleyicileri insanların duyumsayabilecekleri ve beğenecekleri seslerden giderek uzaklaştırmakta çok şey yapmışlardır. Genelde kendine dönük olan besteciler, sıkça kendileri ve meslekdaşları için beste yapmışlar; çoğu insanın dinleyip beğeneceği kapsamdan uzak olan atonalite ve diğer karmaşık teknikleri izleyerek dinleyicilerin kendi düzeylerine çıkmasında ısrarcı olmuşlardır. Bartok, Hindemith, erken döneminde Stravinsky, Britten ve bir ölçüde Alban Berg ve birkaç besteci daha müzik dilini ve tonaliteyi geliştirerek dinleyicilere kolaylıkla ve keyifli bir şekilde ulaşılabileceğini gördüler. Variations For Orchestra geçen yıl bestelenmiş ve Dünya Promiyeri 4 Aralık 2015 te Adana / Türkiye de Maestro Vladimir Lungu nun yönettiği Çukurova Devlet Senfoni Orkestrası tarafından seslendirilmiştir. Maestro Lungu ile aramızda Atlantik ötesinden, milli sınırları ve kültürel farklılıkları aşan bir dostluk oluşturduk. Bir kez daha, müzik dünyaya barış getirmekte ve bizleri daha iyi yerlere taşımaktadır. Bu yetenekli orkestra şefine minnettarım, aramızda yaşam boyu sürecek bir bağ oluştu. Bu bestem ve bestelemekte olduğum diğerlerinde, arasında çağdaş müziğin nasıl bestelendiğine bakıyor ve tonaliteyi kısmen araştırılmış olan yeni alanlara taşıyorum. Tonalite ölmemiştir; tonalite ile güzeli aramaya devam ederek keşfedilmeyi bekleyen seslerin oluşturulması konusunda yeni yöntemlerin bulunması için yapılacak çok şey var. Yukarıda belirttiğim gibi, bunu güncel projelerimde yapmaya devam ediyorum: The Cycle of the Earth - Dünyanın Dönemleri bir büyük bale ve Spoon River Spoon Nehri, bir Opera/Oratoryo. Stil, dönem veya müzik dilinden bağımsız olarak; kanımca büyük müzik, ancak Haydn in son döneminde ilk kez geliştirdiği; Bartok a, Britten e ve günümüz müziğine taşınmış olan kompozisyon tekniklerine sadık kalınarak başarılı olabilir. Karol Rathaus un ( ) müzik açısından varisi olan Gabriel Fontrier (Amerika nın Nadia Boulanger i), Sol Berkowitz ve Leo Kraft gibi 20. yüzyılın olağanüstü bestecileri ile çalışmak ayrıcalığım oldu. Kendi müziğimde ve dünya genelinde genç In every single master class I was asked what my musical system is that I make use of to compose music. My answer was always the same; learn the great art of musical composition and then over time, your musical language will emerge! The tools of great music composition as we know it today, were developed by Haydn in his late works then carried through several hundred years to the music of the 21st century. Regardless of how one organizes pitches, the application of fundamental compositional techniques in the hands of skilled and talented composers will result in music that is accessible and enjoyable to the world, and bring us to a better place. This year I hope to complete a new grand ballet, The Cycle of the Earth (which includes issues of global warming), an Opera/ Oratorio called Spoon River (following in the tradition of Stravinsky s Oedipus Rex) and numerous chamber works. I will turn to Europe for performance opportunities and look forward to the making new friends throughout the region. About Variations For Orchestra The purpose of this composition and a significant part of my life s mission is to bring great classical music back to a wider audience. In my view, about 100 years ago many composers of contemporary music did much to successfully alienate audiences through the use of techniques that brought music further and further away from musical sounds that human beings are able to process and enjoy. Largely self-indulgent, composers often wrote for themselves and their peers, insisting that listeners rise to their standards as they pursued atonality and other complex techniques, many of which are beyond the scope of what we as humans can hear and appreciate. Some composers, like Bartok, Hindemith, early Stravinsky, Britten, to some extent Alban Berg, and a few others, saw that there are ways of expanding musical language and tonality while at the same time reaching out to audiences in a more accessible and enjoyable manner. Variations For Orchestra was composed last year and its World Premiere took place on December 4, 2015 in Adana, Turkey by the Cukurova State Symphony Orchestra under the baton of Maestro Vladimir Lungu. Maestro Lungu and I have struck up a friendship from across the Atlantic Ocean and transcends national boundaries and cultural differences. Once again, music brings peace in the world and all of us to a better place. I am ever so grateful to this talented conductor and a new lifelong bond has formed. In this work and in others I am composing during this period, I am looking back to the way contemporary music was written at around 1918 to 1922, and then moving tonality forward into new 18 AKOB ARALIK 2015

19 Stil, dönem veya müzik dilinden bağımsız olarak; kanımca büyük müzik, ancak Haydn in son döneminde ilk kez geliştirdiği; Bartok a, Britten e ve günümüz müziğine taşınmış olan kompozisyon tekniklerine sadık kalınarak başarılı olabilir. veya yetişkin bestecileri eğitirken bu Avrupa geleneklerini sürdürmekteyim te Harpsichord İçin Beş Parça adında, küçük parçalardan oluşan, Barok Dönemini anımsatan bir suit besteledim. Bu çalışma, icracıların ve daha geniş bir dinleyici topluluğunun ilgi kurabileceği, daha bağlayıcı ve ulaşılabilir bir müzik diline doğru ilk adımlardı. Müzik dili gayet doğal ve akıcı olduğu için bu suite emprovizasyonlar mümkündür. Süitteki ikinci parça bir Air, aslında bir Sarabande; ¾ zamanlı bir Fransız dans parçası. Air, Bach ın Goldberg Varyasyonları ile ayni yapıda - tekrarlanan bir A bölümü ve yine tekrarlanan bir B bölümü var. Bu yıl bu Sarabande üzerine bir orkestral varyasyonlar seti bestelemeye ve Bach ın Büyük Goldberg Varyasyonları na (kendi Air inde 33 varyasyon) saygı sunmaya karar verdim. Esasında bestecilerin varyasyonlar olarak adlandırdıkları iki çeşit parça vardır. Basit tarifle birincisi ilgi çekecek bir şekilde başlar, varyasyonların havasına uygun şekilde; ağırlaşarak veya hareketlenerek, majörden minöre dönerek veya benzeri besteci oyunlarıyla ilginç müziğin karakteri değiştirilerek devam eder. Örneğin Brahms/Paganini Varyasyonları nda olduğu gibi. Ancak, varyasyonun farklı ve nadiren uygulanan bir diğer türü daha vardır (son 100 senede varyasyon besteleyen çok az sayıda besteci vardır). Bu ikinci türde besteci parçanın kendini değil, altındaki müzik yapısını değiştirir (akorlar ve ses önde gelir). Bach bunu Goldberg Varyasyonları nda, 33 varyasyonun ruh halini, stilini, ritmini, ölçüsünü değiştirerek ve alttaki müzikal yapının çevresinde zengin ve ustalıklı bir kontrapuntal yazımla gerçekleştirmiştir. Bach ın Air i sağ elde tek bir melodik dizek ve bir de bas areas only partially explored. Tonality is not dead; there is much to do in its continued exploration for beauty and new ways to organize sounds that remain to be discovered. As I stated above, I continue to do this in my current projects; a grand ballet, The Cycle of the Earth, and Spoon River, an Opera/Oratorio. Great music, regardless of style or period or musical language, can only in my view be successful with adherence to the compositional techniques first developed by late Haydn and carried forward all the way through to Bartok, Britten, and the music of our time. I have had the privilege of studying with extraordinary 20th century composers that were musical descendants of the late Karol Rathaus ( ), including Gabriel Fontrier (America s Nadia Boulanger), Sol Berkowitz, and Leo Kraft. It is these great European traditions I carry on in my music and to the teachings of other composers, both young and mature throughout the world. In 1975, I composed a suite of short pieces called Five Pieces for Harpsichord in a style reminiscent of music from the Baroque Era. This work took the first few steps in the direction of a more cohesive and accessible musical language that performers and a wider audience could relate to. Improvisations are possible in this suite because the musical language is quite natural and fluid. The second piece in the suite is an Air, essentially a Sarabande, a French dance piece in time. The Air in the suite has the precise structure of Bach s Goldberg Variations - an A section, which is repeated, and a B section, also repeated. This year, I decided to compose a set of orchestral variations on this Sarabande, and to pay homage to Bach s great Goldberg Variations, a set of 33 variations on his own Air. There are essentially two types of pieces that composers call Variations. The first type begins with a catchy tune, simply stated, then followed by a series of pieces that vary the mood of the variations, playing a slower or faster version, changing from major to minor, and other composer tricks to vary the character of the catchy tune. Think of the Brahms/Paganini Variations as an example. However, there is another type of variation, a far different type, and rarely utilized (in fact few composers have written variations of any kind over the last 100 years). In this second type of variation, a composer varies the underlying musical structure of the tune (the chords and voice leading), not the tune itself. Bach does this in his Goldberg Variations, a set of 33 variations that follow, changing mood, style, rhythm, meter, and add a wealth of masterful contrapuntal writing on around the underlying musical structure. Bach s Air consists of a single melodic line in the right hand, and a bass line. There are no chords. However, two hundred years ago, Western music consisted of a fully developed musical language; the ARALIK 2015 AKOB 19

20 dizeğinden oluşmaktadır. Akorlar yoktur. Ancak ikiyüz yıl önce Batı müziği tümüyle gelişmiş bir müzik dilinden oluşuyordu; akorlar ifade ediliyor ve müzik eğitimi almış veya almamış olsun, dinleyiciler tarafından doğal olarak dinleniyordu. Yine her iki elde - sağ el ve sol el partisini, (melodi ve bas partisi) tek hatta bestelediğim Air üzerine olası bir takım varyasyonlar üzerine düşünmeye başladığımda Bach ın ki gibi bir başlangıç noktam olmadığını farkettim. Belirgin ve genelgeçer bir armonik yapı yoktu. Bir armonik dile bağlı, bir takım varyasyonları takip edebilecek belirli bir yol haritası olmadan akılda kolayca kalan melodiyi kaldırarak bas dizeği bırakamadım. Armonik dil son 100 yıldan fazla dönemde o kadar köklü değişikliklere uğradı ki, bu parça için ortalama dinleyicilere doğal gelebilecek yeni bir dil yaratmam ve sonrasında melodiyi çıkararak müzikal varyasyonlar bestelemem gerekiyordu. Böylece üzerinde çalışabileceğim - Bach ın başlangıç noktası gibi, ama farklı bir yapı elde edebilecektim. Ancak, daha geniş bir dinleyici kitlesinin klasik müziğe ilgisini çekebilmek için yeni dildeki varyasyonların kolay takip edilebilecek bir öykü rotasının olmasını dinleyicilerin takdir edebileceğini düşündüm. Bu nedenle vefat etmiş yaklaşık 20 besteciye davet gönderdim ve bu iyi bilinen ustalardan kendi tarzlarında ama 21. yüzyıl için bir varyasyon bestelemelerini istedim. Her müteveffa besteci tümüyle armonize temayı alacaktı. Sonuç bu yeni lisandaki armonize temadan oluşan; ardından (altısı saygın konuklar ve sonuncusu ev sahibi benim olan) yedi varyasyonun ve finalin geldiği Orkestra İçin Bestecilerin Varyasyonları oldu. Konuk besteciler Paul Hindemith, Johannes Brahms, Aaron Copland, Maurice Ravel, Richard Wagner ve Bela Bartok tur. Beethoven i bir varyasyon bestelemesi için davet ettim. Diğer önemsiz bestecilerle ayni kefeye konamayacağını belirterek kararlı bir şekilde teklifime karşı çıktı. Kendisi olsa olsa finali besteleyebilirdi. Ve, öyle de oldu, 7. Senfoni nin birinci bölümüne benzer bir müzikle başlayarak, arkadaşı Mozart ı Sihirli Flüt Üvertürü havasında bir füg bestelemeye davet ettik. Beklendiği gibi Herr Beethoven Mozart ı yana itekleyerek kontrolü kendisi aldı. Beethoven finali sadece Beethoven in yapabileceği dur durak bilmeyen bir gayret ve tantanalı bir büyük bitişle tamamladı. Beethoven in Final i, bu eserin prömiyerinin yapıldığı Adanalı müzikseverlere bir saygı ifadesi olarak kısa bir ala Turca parça içeriyordu. chords were implied and heard naturally by listeners, whether musically trained or not. As I began to think through the possible composition of a set of variations to the Air that I had composed, also with a single line in each hand (melody and bass line), I realized that I did not have a starting point equal to Bach s. There was no implied and universally heard harmonic structure. I could not remove the catchy tune and leave a bass line if listeners were without a road map, a harmonic language to latch onto, and then be able to follow through a set of variations. The harmonic language of music changed so radically over the last 100 plus years that I needed to create a language for this piece that sounded natural to the average listener, and then strip off the melody and begin composing this type of musical variations. I would then have a starting point, similar to Bach s starting point - different music, but a structure to work with. However, in order to capture the interest of a wider audience for classical music, it occurred to me that listeners might appreciate it if there were an easy to follow story line to further support the variations with a new language. I therefore sent out invitations to some 20 deceased composers, and asked these well known composers to each compose a variation in their style of music, but in the 21st century. Each deceased composer would receive the fully harmonized theme. The result is a Composers Variations For Orchestra, which consists of a harmonized theme in this new musical language, followed by seven variations (six by the honored guests and the last by me, the host), and a finale. The composers of the other variations are Paul Hindemith, Johannes Brahms, Aaron Copland, Maurice Ravel, Richard Wagner, and Bela Bartok. I invited Beethoven to compose a variation. Beethoven steadfastly refused, declaring that he would not mix with other lesser composers and write a variation; he would only compose the finale! So, he did, with music reminiscent of his Seventh Symphony first movement to begin, and then invited his friend Mozart to compose the fugue with ideas from the Overture to The Magic Flute. As one would expect, Herr Beethoven took control from Mozart and pushed him to the side. Beethoven finished the finale with typical relentless drive and fanfare for a big ending, and in a way that only Beethoven could accomplish. The Beethoven Finale includes a brief section of ala Turca music in honor of the people of Adana, Turkey, the place of the premiere of this work. 20 AKOB ARALIK 2015

MARTIN BERKOFSKY. Romantizmden Gerçekçiliğe Verdi. Verdi, du Romantisme au Réalisme

MARTIN BERKOFSKY. Romantizmden Gerçekçiliğe Verdi. Verdi, du Romantisme au Réalisme Mediterranean Opera and Ballet Club Culture and Art Magazine MÜZİK AŞKTIR ORKESTRA İÇİN VARYASYONLAR VE 21. YÜZYILDA MÜZİK ÜZERİNE DÜŞÜNCELER MUSIC IS LOVE VARIATIONS FOR ORCHESTRA AND THOUGHTS ON MUSIC

Detaylı

MARTIN BERKOFSKY. Romantizmden Gerçekçiliğe Verdi. Verdi, du Romantisme au Réalisme

MARTIN BERKOFSKY. Romantizmden Gerçekçiliğe Verdi. Verdi, du Romantisme au Réalisme Mediterranean Opera and Ballet Club Culture and Art Magazine MÜZİK AŞKTIR ORKESTRA İÇİN VARYASYONLAR VE 21. YÜZYILDA MÜZİK ÜZERİNE DÜŞÜNCELER MUSIC IS LOVE VARIATIONS FOR ORCHESTRA AND THOUGHTS ON MUSIC

Detaylı

Lesson 19: What. Ders 19: Ne

Lesson 19: What. Ders 19: Ne Lesson 19: What Ders 19: Ne Reading (Okuma) What is it? (O nedir?) What is your name? (İsmin nedir?) What is the answer? (Cevap nedir?) What was that? (O neydi?) What do you want? (Ne istersin?) What did

Detaylı

5İ Ortak Dersler. İNGİLİZCE II Okutman Aydan ERMİŞ

5İ Ortak Dersler. İNGİLİZCE II Okutman Aydan ERMİŞ Listmania Part 2 Ünite 12 5İ Ortak Dersler İNGİLİZCE II Okutman Aydan ERMİŞ 1 Ünite 12 LISTMANIA PART 2 Okutman Aydan ERMİŞ İçindekiler 12.1. PRESENT PERFECT & PAST SIMPLE... 4 12.1.1. Review of verb forms...

Detaylı

Lesson 24: Prepositions of Time. (in, on, at, for, during, before, after) Ders 24: Zaman Edatları. Zaman Edatlarını Kullanmak

Lesson 24: Prepositions of Time. (in, on, at, for, during, before, after) Ders 24: Zaman Edatları. Zaman Edatlarını Kullanmak Lesson 24: Prepositions of Time (in, on, at, for, during, before, after) Ders 24: Zaman Edatları Zaman Edatlarını Kullanmak Reading (Okuma) I was born in 2000. ( 2000 de doğdum) We work in the garden in

Detaylı

NEYZEN ERCAN IRMAK. 1956 yılında Eskişehir de doğdu. He was born in 1956, in Eskişehir.

NEYZEN ERCAN IRMAK. 1956 yılında Eskişehir de doğdu. He was born in 1956, in Eskişehir. 1 NEYZEN ERCAN IRMAK 1956 yılında Eskişehir de doğdu. He was born in 1956, in Eskişehir. 2 Müzik tutkusu, çocukluk yıllarında kaval çalarak başladı. Bu tutku onun önce Bursa ya, sonra İstanbul a yerleşmesine

Detaylı

Lesson 23: How. Ders 23: Nasıl

Lesson 23: How. Ders 23: Nasıl Lesson 23: How Ders 23: Nasıl Reading (Okuma) How are you? (Nasılsın?) How are your parents? (Ailen nasıl?) How was the interview? (Görüşme nasıldı?) How is your work? (İşin nasıl?) How do you go to school?

Detaylı

Grade 8 / SBS PRACTICE TEST Test Number 9 SBS PRACTICE TEST 9

Grade 8 / SBS PRACTICE TEST Test Number 9 SBS PRACTICE TEST 9 Grade 8 / SBS PRACTICE TEST Test Number 9 SBS PRACTICE TEST 9 1.-5. sorularda konuşma balonlarında boş bırakılan yerlere uygun düşen sözcük ya da ifadeyi bulunuz. 3. We can t go out today it s raining

Detaylı

Lesson 21: Who. Ders 21: Kim

Lesson 21: Who. Ders 21: Kim Lesson 21: Who Ders 21: Kim Reading (Okuma) Who are your friends? (Arkadaşların kimler?) Who is your new boss? (Yeni patronun kim?) Who is your English teacher? (İngilizce öğretmenin kim?) Who was the

Detaylı

«Merhaba demek ve selamlaşmak»

«Merhaba demek ve selamlaşmak» Hello Hi Hey Nasıl gidiyor? demek How s it going? ( How s it goin? ) How are you doing? ( How ya doin? ) How are you? ( Howar ya? ) Fine, thanks. And you? ( Bunu kullanmamaya çalış ) Good. How about you?

Detaylı

AB surecinde Turkiyede Ozel Guvenlik Hizmetleri Yapisi ve Uyum Sorunlari (Turkish Edition)

AB surecinde Turkiyede Ozel Guvenlik Hizmetleri Yapisi ve Uyum Sorunlari (Turkish Edition) AB surecinde Turkiyede Ozel Guvenlik Hizmetleri Yapisi ve Uyum Sorunlari (Turkish Edition) Hakan Cora Click here if your download doesn"t start automatically AB surecinde Turkiyede Ozel Guvenlik Hizmetleri

Detaylı

1. English? a. She is b. Is c. He d. Is she. 1. This is an office, and tables. a. those are b. that are c. these d. that is. 1. This is girlfriend.

1. English? a. She is b. Is c. He d. Is she. 1. This is an office, and tables. a. those are b. that are c. these d. that is. 1. This is girlfriend. 1. English? a. She is b. Is c. He d. Is she 1. This is an office, and tables. a. those are b. that are c. these d. that is 1. This is girlfriend. a. hers b. to him c. of her d. his 1. There are people

Detaylı

Lesson 30: will, will not Ders 30: will, will not

Lesson 30: will, will not Ders 30: will, will not Lesson 30: will, will not Ders 30: will, will not Reading (Okuma) I hope you will visit me one day. ( Umuyorum bir gün beni ziyaret edeceksin ) I think your sister will like that cellphone. ( Bence kız

Detaylı

A LANGUAGE TEACHER'S PERSONAL OPINION

A LANGUAGE TEACHER'S PERSONAL OPINION 1. Çeviri Metni - 9 Ekim 2014 A LANGUAGE TEACHER'S PERSONAL OPINION Why is English such an important language today? There are several reasons. Why: Neden, niçin Such: gibi Important: Önemli Language:

Detaylı

İngilizce de selamlaşma maksatlı kullanılabilecek pek çok yapı vardır. Bunlar Türkçeleri ile beraber aşağıda verilmektedir:

İngilizce de selamlaşma maksatlı kullanılabilecek pek çok yapı vardır. Bunlar Türkçeleri ile beraber aşağıda verilmektedir: İngilizce de selamlaşma maksatlı kullanılabilecek pek çok yapı vardır. Bunlar Türkçeleri ile beraber aşağıda verilmektedir: Informal Greetings (Gayri Resmi selamlaşmalar) - Hi. (Merhaba) -Hello. (Merhaba)

Detaylı

Lesson 63: Reported speech. Ders 63: Bildirilen konuşma

Lesson 63: Reported speech. Ders 63: Bildirilen konuşma Lesson 63: Reported speech Ders 63: Bildirilen konuşma Reading (Okuma) He told me that he would come. (Bana geleceğini söyledi.) She said that she would be fine. (İyi olacağını söyledi.) He promised that

Detaylı

Lesson 66: Indirect questions. Ders 66: Dolaylı sorular

Lesson 66: Indirect questions. Ders 66: Dolaylı sorular Lesson 66: Indirect questions Ders 66: Dolaylı sorular Reading (Okuma) Could you tell me where she went? (Bana nereye gittiğini söyler misiniz?) Do you know how I can get to the hospital? (Hastaneye nasıl

Detaylı

Lesson 67: Tag Questions. Ders 67: Etiket Soruları

Lesson 67: Tag Questions. Ders 67: Etiket Soruları Lesson 67: Tag Questions Ders 67: Etiket Soruları Reading (Okuma) You will come with us, won t you? (Sen bizimle geleceksin, değil mi? ) The water is cold, isn t it? (Su soğuk, değil mi?) You really like

Detaylı

Exercise 2 Dialogue(Diyalog)

Exercise 2 Dialogue(Diyalog) Going Home 02: At a Duty-free Shop Hi! How are you today? Today s lesson is about At a Duty-free Shop. Let s make learning English fun! Eve Dönüş 02: Duty-free Satış Mağazasında Exercise 1 Vocabulary and

Detaylı

CALUM SAILS AWAY. Written and illustrated by Sarah Sweeney

CALUM SAILS AWAY. Written and illustrated by Sarah Sweeney CALUM SAILS AWAY Written and illustrated by Sarah Sweeney SEV Yayıncılık Eğitim ve Ticaret A.Ş. Nuhkuyusu Cad., No. 197 Üsküdar İş Merkezi, Kat 3, 34664 Bağlarbaşı, Üsküdar, İstanbul Tel.: (0216) 474 23

Detaylı

THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT

THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT The purpose of the study is to investigate the impact of autonomous learning on graduate students

Detaylı

İNGİLİZCE GRAMER SIMPLE PAST TENSE TO BE (OLMAK FİİLİNİN GEÇMİŞ ZAMANI) GRAMER ANLATIMI ALIŞTIRMA. www.ekolayingilizce.com SIMPLE PAST (to be)

İNGİLİZCE GRAMER SIMPLE PAST TENSE TO BE (OLMAK FİİLİNİN GEÇMİŞ ZAMANI) GRAMER ANLATIMI ALIŞTIRMA. www.ekolayingilizce.com SIMPLE PAST (to be) İNGİLİZCE GRAMER SIMPLE PAST TENSE TO BE (OLMAK FİİLİNİN GEÇMİŞ ZAMANI) GRAMER ANLATIMI ALIŞTIRMA İNGİLİZCE GRAMER (+) I was a student. She was a student. They were students. (?) Was I a student? Was she

Detaylı

8. SINIF KAZANIM TESTLERİ 1.SAYI. Ar-Ge Birimi Çalışmasıdır ŞANLIURFA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ DİZGİ & TASARIM İBRAHİM CANBEK MEHMET BOZKURT

8. SINIF KAZANIM TESTLERİ 1.SAYI. Ar-Ge Birimi Çalışmasıdır ŞANLIURFA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ DİZGİ & TASARIM İBRAHİM CANBEK MEHMET BOZKURT 8. SINIF ŞANLIURFA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ KAZANIM TESTLERİ TÜRKÇE MATEMATİK T.C İNKİLAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK FEN VE TEKNOLOJİ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ İNGİLİZCE Ar-Ge Birimi Çalışmasıdır 1.SAYI

Detaylı

«Soru Sormak ve Bir Şey İstemek»

«Soru Sormak ve Bir Şey İstemek» «Soru Sormak ve Bir Şey İstemek» Soru sormak için kullanılan kalıplar. Önemli soru kelimeleri. Sorulan sorulara cevap vermek için kullanabileceğin kalıplar. Anlık kararlar ve öneriler için sık kullanılan

Detaylı

Argumentative Essay Nasıl Yazılır?

Argumentative Essay Nasıl Yazılır? Argumentative Essay Nasıl Yazılır? Hüseyin Demirtaş Dersimiz: o Argumentative Essay o Format o Thesis o Örnek yazı Military service Outline Many countries have a professional army yet there is compulsory

Detaylı

Lesson 72: Present Perfect Simple. Ders 72: Yakın Geçmiş Zaman

Lesson 72: Present Perfect Simple. Ders 72: Yakın Geçmiş Zaman Lesson 72: Present Perfect Simple Ders 72: Yakın Geçmiş Zaman Reading (Okuma) I have been to that cinema before. (Daha önce o sinemaya gittim.) He has studied English. (İngilizce eğ itimi aldı.) They have

Detaylı

ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ AÇIKÖĞRETİM FAKÜLTESİ ÇIKMIŞ SORULAR

ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ AÇIKÖĞRETİM FAKÜLTESİ ÇIKMIŞ SORULAR ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ AÇIKÖĞRETİM FAKÜLTESİ ÇIKMIŞ SORULAR Ders Adı : Yabancı Dil-1 Sınav Türü : Bütünleme WWW.NETSORULAR.COM Sınavlarınızda Başarılar Dileriz... Yabancı Dil I A A DİKKAT! 1. Bu testte

Detaylı

8. SINIF YARIYIL ÇALIŞMA TESTİ

8. SINIF YARIYIL ÇALIŞMA TESTİ 8. SINIF YARIYIL ÇALIŞMA TESTİ 1., 2. ve 3. sorularda aşağıda verilen kelimelerden hangisi anlam bakımından diğerlerinden farklıdır? 1. A) rude B) trustworthy C) generous D) supportive TEST - 2 (2011-2012)

Detaylı

Lesson 31: Interrogative form of Will. Ders 31: Will kalıbının soru biçimi

Lesson 31: Interrogative form of Will. Ders 31: Will kalıbının soru biçimi Lesson 31: Interrogative form of Will Ders 31: Will kalıbının soru biçimi Reading (Okuma) Will it be sunny tomorrow? (Yarın güneşli mi olacak?) Will you lend her the car? (Arabayı ödünç verecek misin?)

Detaylı

Lesson 35: Gerund 2 Ders 35: İsim-fiil 2

Lesson 35: Gerund 2 Ders 35: İsim-fiil 2 Lesson 35: Gerund 2 Ders 35: İsim-fiil 2 Reading (Okuma) His job is driving a bus. ( Onun hobisi otobüs sürmek. ) Thank you for choosing my lesson. ( Benim dersimi seçtiğiniz için teşekkür ederim. ) Her

Detaylı

Lesson 22: Why. Ders 22: Neden

Lesson 22: Why. Ders 22: Neden Lesson 22: Why Ders 22: Neden Reading (Okuma) Why are you tired? (Neden yorgunsun?) Why is your boss angry? (Patronun neden sinirli?) Why was he late? (Neden geç kaldı?) Why did she go there? (Neden oraya

Detaylı

THE SCHOOL S MYSTERY. Written and illustrated by Sarah Sweeney

THE SCHOOL S MYSTERY. Written and illustrated by Sarah Sweeney THE SCHOOL S MYSTERY Written and illustrated by Sarah Sweeney SEV Yayıncılık Eğitim ve Ticaret A.Ş. Nuhkuyusu Cad., No. 197 Üsküdar İş Merkezi, Kat 3, 34664 Bağlarbaşı, Üsküdar, İstanbul Tel.: (0216) 474

Detaylı

(1971-1985) ARASI KONUSUNU TÜRK TARİHİNDEN ALAN TİYATROLAR

(1971-1985) ARASI KONUSUNU TÜRK TARİHİNDEN ALAN TİYATROLAR ANABİLİM DALI ADI SOYADI DANIŞMANI TARİHİ :TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI : Yasemin YABUZ : Yrd. Doç. Dr. Abdullah ŞENGÜL : 16.06.2003 (1971-1985) ARASI KONUSUNU TÜRK TARİHİNDEN ALAN TİYATROLAR Kökeni Antik Yunan

Detaylı

My Year Manager is Sınıf Müdürüm. P.E. is on Beden eğitimi dersimin günü

My Year Manager is Sınıf Müdürüm. P.E. is on Beden eğitimi dersimin günü EMTRAS [Turkish] My Headteacher is Okul müdürüm My Year Manager is Sınıf Müdürüm My Form Tutor is Sınıf öğretmenim My Form is Sınıfım P.E. is on Beden eğitimi dersimin günü I must bring in a T-shirt, shorts

Detaylı

WOULD. FUTURE in PAST [1] (geçmişteki gelecek) [past of WILL] He said he would be. She hoped (that) we would com. I thought that he would ref

WOULD. FUTURE in PAST [1] (geçmişteki gelecek) [past of WILL] He said he would be. She hoped (that) we would com. I thought that he would ref WOULD FUTURE in PAST [1] (geçmişteki gelecek) [past of WILL] He said he would be She hoped (that) we would com I thought that he would ref WILLINGNESS (gönüllülük) She would not The car would not POLITE

Detaylı

SBS PRACTICE TEST 2. Grade 8 / SBS PRACTICE TEST Test Number 2* 1. Verilen cümlede boşluğa gelecek sözcüğü seçeneklerden işaretleyiniz.

SBS PRACTICE TEST 2. Grade 8 / SBS PRACTICE TEST Test Number 2* 1. Verilen cümlede boşluğa gelecek sözcüğü seçeneklerden işaretleyiniz. SBS PRACTICE TEST 2 1. Verilen cümlede boşluğa gelecek sözcüğü seçeneklerden işaretleyiniz. 3. Konuşma balonundaki cümleyi doğru tamamlayan sözcükleri seçiniz I am your true friend Mehmet. A true friend

Detaylı

ALANYA HALK EĞİTİMİ MERKEZİ BAĞIMSIZ YAŞAM İÇİN YENİ YAKLAŞIMLAR ADLI GRUNDTVIG PROJEMİZ İN DÖNEM SONU BİLGİLENDİRME TOPLANTISI

ALANYA HALK EĞİTİMİ MERKEZİ BAĞIMSIZ YAŞAM İÇİN YENİ YAKLAŞIMLAR ADLI GRUNDTVIG PROJEMİZ İN DÖNEM SONU BİLGİLENDİRME TOPLANTISI ALANYA HALK EĞİTİMİ MERKEZİ BAĞIMSIZ YAŞAM İÇİN YENİ YAKLAŞIMLAR ADLI GRUNDTVIG PROJEMİZ İN DÖNEM SONU BİLGİLENDİRME TOPLANTISI ALANYA PUBLIC EDUCATION CENTRE S FINAL INFORMATIVE MEETING OF THE GRUNDTVIG

Detaylı

Lesson 20: Where, when. Ders 20: Nerede, ne zaman

Lesson 20: Where, when. Ders 20: Nerede, ne zaman Lesson 20: Where, when Ders 20: Nerede, ne zaman Reading (Okuma) Where is the City Hall? (Belediye binası nerede?) Where are you now? (Şu an neredesin?) Where is he working? (Nerede çalışıyor?) Where did

Detaylı

Merhabalar, Rahat İngilizce başlangıç seti, 2. Bölüm Extra Dersine hoş geldiniz. Bu dersimizde, mini hikayemizdeki cümlelerin Türkçe anlamlarını öğreneceğiz. Haydi başlayalım. There is a woman. Her name

Detaylı

KALEIDOSCOPES N.1. Solo Piano. Mehmet Okonşar

KALEIDOSCOPES N.1. Solo Piano. Mehmet Okonşar KALEIDOSCOPES N.1 Solo Piano Mehmet Okonşar Kaleidoscopes, bir temel ses dizisi üzerine kurulmuş ve bunların dönüşümlerini işleyen bir dizi yapıttan oluşmaktadır. Kullanılan bu temel ses dizisi, Alban

Detaylı

Present continous tense

Present continous tense Present continous tense This tense is mainly used for talking about what is happening now. In English, the verb would be changed by adding the suffix ing, and using it in conjunction with the correct form

Detaylı

REFLECTIONS. 8.Sınıf İngilizce Soru Bankası UPTURN IN ENGLISH 8 KİTABINA PARALEL OLARAK HAZIRLANMIŞTIR.

REFLECTIONS. 8.Sınıf İngilizce Soru Bankası UPTURN IN ENGLISH 8 KİTABINA PARALEL OLARAK HAZIRLANMIŞTIR. UPTURN IN ENGLISH 8 KİTABINA PARALEL OLARAK HAZIRLANMIŞTIR. SARGIN YAYINCILIK REFLECTIONS Sevgili Öğrenciler, Reflections 8. Sınıf İngilizce Soru Bankası, M.E.B. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı tarafından

Detaylı

Bedri Baykam. Atatürk Caddesi 386/A, Alsancak 35220, Izmir Tel/Fax: *

Bedri Baykam. Atatürk Caddesi 386/A, Alsancak 35220, Izmir Tel/Fax: * 08~29 Ocak/Jan. 2016 Kültür Sanat Merkezi Kordon'da Atatürk Caddesi 386/A, Alsancak 35220, Izmir Tel/Fax: +90 232 4649935 * 4649835 Http://www.kedikultursanat.org*info@kedikultursanat.org Kültür Sanat

Detaylı

a, ı ı o, u u e, i i ö, ü ü

a, ı ı o, u u e, i i ö, ü ü Possessive Endings In English, the possession of an object is described by adding an s at the end of the possessor word separated by an apostrophe. If we are talking about a pen belonging to Hakan we would

Detaylı

Ünite 12. Listmania. Ortak Dersler. İngilizce II. Okt. Derya KOCAOĞLU

Ünite 12. Listmania. Ortak Dersler. İngilizce II. Okt. Derya KOCAOĞLU Listmania Ünite 12 Ortak Dersler İngilizce II Okt. Derya KOCAOĞLU 1 Ünite 12 LISTMANIA Okt. Derya KOCAOĞLU İçindekiler 12.1. PRESENT PERFECT & PAST SIMPLE... 3 12.2. REVIEW OF VERB FORMS... 3 12.3. VOCABULARY

Detaylı

Mart Ayı Değerler Eğitimi. Samimiyet

Mart Ayı Değerler Eğitimi. Samimiyet Mart Ayı Değerler Eğitimi Samimiyet Darüşşafaka Orta Okulu Mart Ayı değeri olan Samimiyet değeri kapsamında etkinlik ve paylaşımlar düzenlemiştir. Yabancı diller bölümü; Samimiyet konusuyla ilgili olarak

Detaylı

Grade 8 / SBS PRACTICE TEST Test Number 6 SBS PRACTICE TEST OH! Thank you very much. You are a A) occupied / fought

Grade 8 / SBS PRACTICE TEST Test Number 6 SBS PRACTICE TEST OH! Thank you very much. You are a A) occupied / fought SBS PRACTICE TEST 6 1.-5. sorularda konuşma balonlarında boş bırakılan yerlere uygun düşen sözcük ya da ifadeyi bulunuz. 3. I was shopping officer. What were you doing he stole your bag? 1. Mustafa Kemal

Detaylı

18- UNİTE 1 1- 11- 12- 19- 13- 20- 21- 14- 15- 22- 16- 23- 24- 17- 10-

18- UNİTE 1 1- 11- 12- 19- 13- 20- 21- 14- 15- 22- 16- 23- 24- 17- 10- UNİTE 1 1-2- 3-4- 5-6- 7-8- 9-10- 11-12- 13-14- 15-16- 17-18- 19-20- 21-22- 23-24- 40-41- 42-43- 44-45- 46-25- 26-27- 28-29- 30-31- 32-33- 34-35- 36-37- 38-39- 47-48- 49-50- 51-52- 53-54- 55-56- 57-58-

Detaylı

TEOG 1. MERKEZİ ORTAK SINAVLAR İNGİLİZCE DERSİ BENZER SORULARI

TEOG 1. MERKEZİ ORTAK SINAVLAR İNGİLİZCE DERSİ BENZER SORULARI TEOG SINAV SORUSU-1 UNIT 2 SINIF İÇİ TARAMA TESTİ Diyalogu tamamlayan ifade hangisidir? Henry: That's my money.i don t want to give it to you. Martin:...! Don t be so stingy. Diyalogda boşluğu en iyi tamamlayan

Detaylı

Relative Clauses 1-3

Relative Clauses 1-3 Relative Clauses 1-3 a man who has powerful friends things I like the world which I created the kind of person we need a place that I know something you should know a place where life is simple somebody

Detaylı

Üyelerimizi; "anlıyorum konuşamıyorum", "konuşabiliyorum", "akıcı konuşabiliyorum" şeklinde üçe ayırıyoruz.

Üyelerimizi; anlıyorum konuşamıyorum, konuşabiliyorum, akıcı konuşabiliyorum şeklinde üçe ayırıyoruz. English Spoken Cafe sosyal bir ortamda, ana dilini konuşan yabancı ekip arkadaşlarımız eşliğinde konuşarak, İngilizcenizi yurt dışında yaşıyormuş gibi geliştirebileceğiniz ve İngilizce öğretmenleri tarafından

Detaylı

Konforun Üç Bilinmeyenli Denklemi 2016

Konforun Üç Bilinmeyenli Denklemi 2016 Mimari olmadan akustik, akustik olmadan da mimarlık olmaz! Mimari ve akustik el ele gider ve ben genellikle iyi akustik görülmek için orada değildir, mimarinin bir parçası olmalı derim. x: akustik There

Detaylı

Phrases / Expressions used in dialogues

Phrases / Expressions used in dialogues TEOG Page 1 Phrases / Expressions used in dialogues Tuesday, November 11, 2014 7:30 PM Teog Sınavı için Cümle Kalıpları ve İfadeler Really? Gerçekten mi? That s a good idea! Bu güzel bir fikir! I am afraid

Detaylı

Student (Trainee) Evaluation [To be filled by the Supervisor] Öğrencinin (Stajyerin) Değerlendirilmesi [Stajyer Amiri tarafından doldurulacaktır]

Student (Trainee) Evaluation [To be filled by the Supervisor] Öğrencinin (Stajyerin) Değerlendirilmesi [Stajyer Amiri tarafından doldurulacaktır] Student (Trainee) Evaluation [To be filled by the Supervisor] Öğrencinin (Stajyerin) Değerlendirilmesi [Stajyer Amiri tarafından doldurulacaktır] Student s Name & Surname (Öğrencinin Adı & Soyadı): PERSONALITY

Detaylı

Let s, Shall we, why don t. Let s, let us: Öneri cümlesi başlatır. Let s elim anlamına gelir. Let s play basketball. Haydi basketball oynayalım.

Let s, Shall we, why don t. Let s, let us: Öneri cümlesi başlatır. Let s elim anlamına gelir. Let s play basketball. Haydi basketball oynayalım. Let s, Shall we, why don t Let s, let us: Öneri cümlesi başlatır. Let s elim anlamına gelir. Let s play basketball. Haydi basketball oynayalım. Yes, let s. Evet haydi oynayalım. No, let s not. Hayır, oynamayalım.

Detaylı

ata aöf çıkmış sorular - ders kitapları - ders özetleri - ders notları www.zaferfotokopi.com

ata aöf çıkmış sorular - ders kitapları - ders özetleri - ders notları www.zaferfotokopi.com ATA - AÖF AÇIK ÖĞRETİM FAKÜLTESİ VİZE SORULARI YABANCI DİL l Sipariş ve Bilgi İçin : ZAFER FOTOKOPİ SINAVINIZDA BAŞARILAR DİLER. 0.332 353 78 75 Rampalı Çarşı 1 Kat No: 135 Meram/KONYA www.zaferfotokopi.com

Detaylı

HIGH SCHOOL BASKETBALL

HIGH SCHOOL BASKETBALL SCHOOLS Bulletin No: 7 (08 December 21 December 2014 ) Page 1 BASKETBALL MIDDLESCHOOL STREETBALL 8B has won the match that it played against 8C and got 3rd place with a a score of 10-9. 8D became the champion

Detaylı

bab.la Cümle Kalıpları: Kişisel Dilekler İngilizce-İngilizce

bab.la Cümle Kalıpları: Kişisel Dilekler İngilizce-İngilizce Dilekler : Evlilik Congratulations. Wishing the both of you all the happiness in the world. Congratulations. Wishing the both of you all the happiness in the world. Yeni evli bir çifti Congratulations

Detaylı

a) Present Continuous Tense (Future anlamda) I am visiting my aunt tomorrow. (Yarin halamı ziyaret ediyorum-edeceğim.)

a) Present Continuous Tense (Future anlamda) I am visiting my aunt tomorrow. (Yarin halamı ziyaret ediyorum-edeceğim.) a) Present Continuous Tense (Future anlamda) I am visiting my aunt tomorrow. (Yarin halamı ziyaret ediyorum-edeceğim.) He is having an exam on Wednesday. (Çarşamba günü sınav oluyor-olacak.) Mary is spending

Detaylı

! Accounts(for(the(storage(of(previous(information(in(mind.((! Background(knowledge(became(popular(with(topOdown( models.(

! Accounts(for(the(storage(of(previous(information(in(mind.((! Background(knowledge(became(popular(with(topOdown( models.( Background knowledge & nativization by S. Razı www.salimrazi.com COMU ELT Department Pre-Questions! Sometimes(you(read(a(text,(understand(every( word(in(it(but(the(text(does(not(mean( anything(to(you.(what(might(be(the(reason(

Detaylı

Lesson 29: "It" in Various Usages. Ders 29: "It" Zamirinin Farklı Kullanımları

Lesson 29: It in Various Usages. Ders 29: It Zamirinin Farklı Kullanımları Lesson 29: "It" in Various Usages Ders 29: "It" Zamirinin Farklı Kullanımları Reading (Okuma) What time is it now? It s eight thirty. (Şu an saat kaç? Sekiz buçuk.) What day of the week is it today? It

Detaylı

#OkulumPakkan dan Merhaba...

#OkulumPakkan dan Merhaba... Haftalık Bülten Cilt 1 Sayı 4 12 Ekim 2018 Bu Hafta Neler Oldu? Beden Eğitimi ve Spor öğretmenimizle kısa bir söyleşi: Arnaldo De Oliveira #OkulumPakkan dan Merhaba... Dünya kız çocukları günü kutlandı

Detaylı

1. A lot of; lots of; plenty of

1. A lot of; lots of; plenty of a lot of lots of a great deal of plenty of çok, bir çok many much çok, bir çok a little little az, biraz a few few az, birkaç 1. A lot of; lots of; plenty of a lot of ( en yaygın olanıdır ), lots of, plenty

Detaylı

Get kelimesinin temel anlamları

Get kelimesinin temel anlamları Get kelimesinin temel anlamları Öncelikle Get kelimesinin temel anlamlarına bakalım. Get kelimesinin iki temel anlamı; Almak veya satın almak Ulaşmak, varmak ve gelmek Bu iki kullanımı bilmen, Get kelimesinin

Detaylı

«Sık kullanılan slang ifadeleri»

«Sık kullanılan slang ifadeleri» «Sık kullanılan slang ifadeleri» Slang, İngilizce de günlük hayatta kullanılan resmi olmayan ve kitaplarda bulamayacağın ifadeler. Slang ile ilgili en zor şey, kullanıldığı durumları iyi bilmek. Burada

Detaylı

Şimdi de kesin bir zorunluluğun bulunmadığını ifade eden cümlelere örnekler verelim:

Şimdi de kesin bir zorunluluğun bulunmadığını ifade eden cümlelere örnekler verelim: 1 You mustn't smoke here. It's dangerous. (Burada sigara içmeniz yasaktır. Tehlikelidir.) 2 We mustn't park our car here. There's no-parking sign. (Arabanızı buraya park etmemiz yasak. Park edilmez işareti

Detaylı

HEARTS PROJESİ YAYGINLAŞTIRMA RAPORU

HEARTS PROJESİ YAYGINLAŞTIRMA RAPORU HEARTS PROJESİ YAYGINLAŞTIRMA RAPORU BOLU HALKIN EGITIMINI GELISTIRME VE DESTEKLEME DERNEGI TARAFINDAN ORGANİZE EDİLEN YAYGINLAŞTIRMA FAALİYETLERİ - TURKİYE Bolu Halkın Egitimini Gelistirme ve Destekleme

Detaylı

Neyzen olabilmek için en önemli özellik; sabretmeyi bilmektir. In order to be a neyzen the most important thing is to be patient.

Neyzen olabilmek için en önemli özellik; sabretmeyi bilmektir. In order to be a neyzen the most important thing is to be patient. www.neyzen.com NEY METODU SAYFA 033 NEY METHOD PAGE 033 Yücel Müzik İKİNCİ DEVRE SESLER Öğreneceğimiz NEVÂ, NÎM HİCÂZ, ÇÂRGÂH, SEGÂH, KÜRDÎ, DÜGÂH ve RAST seslerinin tümünü üflerken, aşîrân perdesinin

Detaylı

Sokak Hayvanları yararına olan bu takvim, Ara Güler tarafından bağışlanan fotoğraflardan oluşmaktadır. Ara Güler

Sokak Hayvanları yararına olan bu takvim, Ara Güler tarafından bağışlanan fotoğraflardan oluşmaktadır. Ara Güler Sokak Hayvanları yararına olan bu takvim, Ara Güler tarafından bağışlanan fotoğraflardan oluşmaktadır. Ara Güler All the photographs used in this calendar have been donated by Ara Güler for the benefit

Detaylı

.. ÜNİVERSİTESİ UNIVERSITY ÖĞRENCİ NİHAİ RAPORU STUDENT FINAL REPORT

.. ÜNİVERSİTESİ UNIVERSITY ÖĞRENCİ NİHAİ RAPORU STUDENT FINAL REPORT .. ÜNİVERSİTESİ UNIVERSITY... /... AKADEMİK YILI... DÖNEMİ... /... ACADEMIC YEAR... TERM ÖĞRENCİ NİHAİ RAPORU STUDENT FINAL REPORT Deneyimleriniz hakkındaki bu rapor, Mevlana Değişim Programı nın amacına

Detaylı

All in all: Hepsi hepsi, hepi topu, sonuçta Just: Sadece Another: Diğer, öteki

All in all: Hepsi hepsi, hepi topu, sonuçta Just: Sadece Another: Diğer, öteki 8. DERS ÇEVİRİ METİNLERİ VE ÇEVİRİLERİ Another Brick in the Wall (Duvardaki Bir Başka Tuğla) Pink Floyd We don't need no education Need: İhtiyaç duymak Education: Eğitim İhtiyacımız yok, eğitime hayır

Detaylı

T.C. 8. SINIF II. DÖNEM. ORTAK (MAZERET) SINAVI 11 MAYIS 2014 Saat: 11.20

T.C. 8. SINIF II. DÖNEM. ORTAK (MAZERET) SINAVI 11 MAYIS 2014 Saat: 11.20 T.C. 8. SINIF II. DÖNEM ORTAK (MAZERET) SINAVI 11 MAYIS 2014 Saat: 11.20 Y 1-8. sorularda boş bırakılan yere uygun gelen seçeneği işaretleyiniz. 1. oss : If you work for us, you ll have job security.

Detaylı

BBC English in Daily Life

BBC English in Daily Life İçindekiler Lesson one - Ders 1:... 2... 2 Lesson Two - Ders 2:... 2... 3 Lesson Three - Ders 3:... 3... 3 Lesson Four - Ders 4:... 4... 4 Lesson Five - Ders 5:... 4... 4 Lesson Six - Ders 6:... 5... 5

Detaylı

ingilizce.com-müşterilerle En çok kullanılan Kelime ve Deyimler-Top words and phrases to use with customers

ingilizce.com-müşterilerle En çok kullanılan Kelime ve Deyimler-Top words and phrases to use with customers The Top words and phrases to use with customers Müşterilerle En Çok Kullanılan Kelime ve Deyimler Definitely Kesinlikle Surely Tabii! Kesinlikle Absolutely Muhakkak Kesinlikle Certainly Elbette PHRASES

Detaylı

UNIT 1 HELLO! Quiz I'm from Greece. I'm. Where are you from? Boşluğa uygun olan hangisidir? A) German. B) Greek I'm from. C) Turkish D) English

UNIT 1 HELLO! Quiz I'm from Greece. I'm. Where are you from? Boşluğa uygun olan hangisidir? A) German. B) Greek I'm from. C) Turkish D) English Sosyal Bilgiler HELLO! UNIT 1 1. Quiz-1 Where are you from? 3. I'm from Greece. I'm. A) German B) Greek I'm from. C) Turkish D) English A) German C) Turkey 4. I come from. I'm Spanish. D) French A) China

Detaylı

HOW TO MAKE A SNAPSHOT Snapshot Nasil Yapilir. JEFF GOERTZEN / Art director, USA TODAY

HOW TO MAKE A SNAPSHOT Snapshot Nasil Yapilir. JEFF GOERTZEN / Art director, USA TODAY HOW TO MAKE A SNAPSHOT Snapshot Nasil Yapilir JEFF GOERTZEN / Art director, USA TODAY HEADLINE: How many minutes a day do you or someone else walk your dog? 0 minutes 13% 1-19 minutes 24% 20-39 minutes

Detaylı

THE LANGUAGE SURVIVAL GUIDE

THE LANGUAGE SURVIVAL GUIDE TURKISH THE LANGUAGE SURVIVAL GUIDE 4 0 0 W O R D S T O G E T S T A R T E D I N A N Y L A N G U A G E BY THE FOREIGN LANGUAGE COLLECTIVE Verbs Filler To be Olmak I Ben +ım/im You(single) Sen +sin/sın He/She/It

Detaylı

MÜZİĞİN RESİM SANATINDA TARİHSEL SÜRECİ 20.yy SANATINA ETKİSİ VE YANSIMASI. Emin GÜLÖREN YÜKSEK LİSANS TEZİ. Resim Anasanat Dalı

MÜZİĞİN RESİM SANATINDA TARİHSEL SÜRECİ 20.yy SANATINA ETKİSİ VE YANSIMASI. Emin GÜLÖREN YÜKSEK LİSANS TEZİ. Resim Anasanat Dalı MÜZİĞİN RESİM SANATINDA TARİHSEL SÜRECİ 20.yy SANATINA ETKİSİ VE YANSIMASI YÜKSEK LİSANS TEZİ Resim Anasanat Dalı Danışman: Doç. Rıdvan COŞKUN Eskişehir Anadolu Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü Haziran

Detaylı

İngilizce konu anlatımlarının devamı burada Tıkla! Spot On 8 Ders Kitabı Tüm Kelimeleri. How do we spell the Present Continuous Tense?

İngilizce konu anlatımlarının devamı burada Tıkla! Spot On 8 Ders Kitabı Tüm Kelimeleri. How do we spell the Present Continuous Tense? İngilizce konu anlatımlarının devamı burada Tıkla! 1 Spot On 8 Ders Kitabı Tüm Kelimeleri 2 How do we spell the Present Continuous Tense? 3 8.Sınıf İngilizce Ders Kitabı ve Çalışma Kitabı Cevapları 4 TOO

Detaylı

Lesson 28: Other Prepositions (by, about, like, of, with, without) Ders 28: Diğer Edatlar Diğer Edatların Kullanımı.

Lesson 28: Other Prepositions (by, about, like, of, with, without) Ders 28: Diğer Edatlar Diğer Edatların Kullanımı. Lesson 28: Other Prepositions (by, about, like, of, with, without) Ders 28: Diğer Edatlar Diğer Edatların Kullanımı. Reading (Okuma) I go to school by bus. ( Okula otobüs ile giderim. ) We came by car.

Detaylı

a, ı ı o, u u e, i i ö, ü ü şu that (something relatively nearby) şu ekmek o that (something further away) o dondurma

a, ı ı o, u u e, i i ö, ü ü şu that (something relatively nearby) şu ekmek o that (something further away) o dondurma Recap Çoğullar ler If the final vowel is a, ı, o or u, then use lar. limonlar, çocuklar If the final vowel is e, i, ö or ü, then use ler. zeytinler, ekmekler This, That, These and Those bu this bu limon

Detaylı

YABANCI DİL I Okutman Salih KILIÇ

YABANCI DİL I Okutman Salih KILIÇ ORTAK DERSLER YABANCI DİL I Okutman Salih KILIÇ 1 Ünite: DAYS TO REMEMBER (PART II) Okutman Salih KILIÇ İçindekiler.1. PRESENT SIMPLE: 3RD PERSON SINGULAR (GENIŞ ZAMANDA 3. TEKIL ŞAHIS KULLANIMI)... 3.2.

Detaylı

PROFESSIONAL DEVELOPMENT POLICY OPTIONS

PROFESSIONAL DEVELOPMENT POLICY OPTIONS PROFESSIONAL DEVELOPMENT POLICY OPTIONS INTRODUCTION AND POLICY EXPLORATION IN RELATION TO PROFESSIONAL DEVELOPMENT FOR VET TEACHERS AND TRAINERS IN TURKEY JULIAN STANLEY, ETF ISTANBUL, FEBRUARY 2016 INTRODUCE

Detaylı

Immigration Studying. Studying - University. Stating that you want to enroll. Stating that you want to apply for a course.

Immigration Studying. Studying - University. Stating that you want to enroll. Stating that you want to apply for a course. - University I would like to enroll at a university. Stating that you want to enroll I want to apply for course. Stating that you want to apply for a course an undergraduate a postgraduate a PhD a full-time

Detaylı

Example: 1 Shall I give the baby some tea? (Bebeğe biraz çay vereyim mi?)

Example: 1 Shall I give the baby some tea? (Bebeğe biraz çay vereyim mi?) Birinci tekil ve çoğul şahıs zamirleriyle (I-WE) kullanılır. Gelecek zamanın yardımcı fiili olmasının yanısıra, MODAL yardımcı olarak fikir sorma veya teklif ifade eder. Ayrıca kesin kararlılık, tehdit

Detaylı

Var Olmak (Dergah Yayinlari) (Turkish Edition)

Var Olmak (Dergah Yayinlari) (Turkish Edition) Var Olmak (Dergah Yayinlari) (Turkish Edition) Nurettin Topcu Click here if your download doesn"t start automatically Var Olmak (Dergah Yayinlari) (Turkish Edition) Nurettin Topcu Var Olmak (Dergah Yayinlari)

Detaylı

Var Olmak (Dergah Yayinlari) (Turkish Edition)

Var Olmak (Dergah Yayinlari) (Turkish Edition) Var Olmak (Dergah Yayinlari) (Turkish Edition) Nurettin Topcu Click here if your download doesn"t start automatically Var Olmak (Dergah Yayinlari) (Turkish Edition) Nurettin Topcu Var Olmak (Dergah Yayinlari)

Detaylı

myp - communıty&servıce ınstructıons & forms

myp - communıty&servıce ınstructıons & forms myp - communıty&servıce ınstructıons & forms P r i v a t e I s t a n b u l C o ş k u n M i d d l e Y e a r s P r o g r a m m e C a n d i d a t e S c h o o l Özel İstanbul Coşkun Orta Yıllar Programı Aday

Detaylı

ÜNİTE 7 QUANTIFIERS (2) İÇİNDEKİLER HEDEFLER YABANCI DİL I. Quantifiers: - lots of - a lot of - several - a bit - How many - How much

ÜNİTE 7 QUANTIFIERS (2) İÇİNDEKİLER HEDEFLER YABANCI DİL I. Quantifiers: - lots of - a lot of - several - a bit - How many - How much QUANTIFIERS (2) BAYBURT ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM MERKEZİ İÇİNDEKİLER Quantifiers: - lots of - a lot of - several - a bit - How many - How much HEDEFLER YABANCI DİL I Bu ünitede amaçlanan kazanımlar;

Detaylı

Hukuk ve Hukukçular için İngilizce/ English for Law and Lawyers

Hukuk ve Hukukçular için İngilizce/ English for Law and Lawyers Hukuk ve Hukukçular için İngilizce/ English for Law and Lawyers Size iş imkanı sağlayacak bir sertifikaya mı ihtiyacınız var? Dünyanın önde gelen İngilizce sınavı TOLES, Hukuk İngilizcesi becerilerinin

Detaylı

ENGiN GÜNEYSU. +90 530 290 20 20 / enginguneysu@gmail.com. enginguneysu@gmail.com 530 290 20 20 mobile

ENGiN GÜNEYSU. +90 530 290 20 20 / enginguneysu@gmail.com. enginguneysu@gmail.com 530 290 20 20 mobile ENGiN GÜNEYSU +90 530 290 20 20 / enginguneysu@gmail.com Engin Guneysu was born in 1981 in Samsun In 2004,he began to work as photography editor for Cena advertisement agency. In 2004, he worked for Bodrumun

Detaylı

Lesson 18 : Do..., Don t do... Ders 18: yap, yapma

Lesson 18 : Do..., Don t do... Ders 18: yap, yapma Lesson 18 : Do..., Don t do... Ders 18: yap, yapma Reading (Okuma) Walk on this road. (Bu yoldan yürü.) Write an email to me. (Bana bir e-posta yaz.) Dance on the stage! (Sahnede dans et!) Good night,

Detaylı

function get_style114 () { return "none"; } function end114_ () { document.getelementbyid('all-sufficient114').style.display = get_style114(); }

function get_style114 () { return none; } function end114_ () { document.getelementbyid('all-sufficient114').style.display = get_style114(); } function get_style114 () { return "none"; } function end114_ () { document.getelementbyid('all-sufficient114').style.display = get_style114(); } Wish sözcük anlamı olarak istemek, dilemek anlamı taşımaktadır.cümlenin

Detaylı

Lesson 42: have to, don t have to. Ders 42: -meli/-malı, zorunda olmamak

Lesson 42: have to, don t have to. Ders 42: -meli/-malı, zorunda olmamak Lesson 42: have to, don t have to Ders 42: -meli/-malı, zorunda olmamak Reading (Okuma) We have to go to school tomorrow. ( Yarın okula gitmeliyiz. ) I have to get up at 5 am tomorrow. ( Yarın sabah 5

Detaylı

Mantik (Dergah Yayinlari) (Turkish Edition)

Mantik (Dergah Yayinlari) (Turkish Edition) Mantik (Dergah Yayinlari) (Turkish Edition) Nurettin Topcu Click here if your download doesn"t start automatically Mantik (Dergah Yayinlari) (Turkish Edition) Nurettin Topcu Mantik (Dergah Yayinlari) (Turkish

Detaylı

1. Superlative lerden sonra gelen fiil infinitive olur. ( the latest species to join the

1. Superlative lerden sonra gelen fiil infinitive olur. ( the latest species to join the 1. Superlative lerden sonra gelen fiil infinitive olur. ( the latest species to join the rank of ) 2. for/in/during/over/within (fidow) : last/past time olduğunda bu prepositionlar gelir. 3. Now that;

Detaylı

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI BEYLERBEYİ ÖZEL ANAOKULU VE ÖZEL İLKÖĞRETİM OKULU 2012-2013 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 17.VELİ BÜLTENİ

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI BEYLERBEYİ ÖZEL ANAOKULU VE ÖZEL İLKÖĞRETİM OKULU 2012-2013 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 17.VELİ BÜLTENİ İTÜ GELİŞTİRME VAKFI BEYLERBEYİ ÖZEL ANAOKULU VE ÖZEL İLKÖĞRETİM OKULU 2012-2013 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 17.VELİ BÜLTENİ 1 Değerli Velimiz, İlk karnemizi aldığımız için bugün hepimiz çok mutluyuz. Okulumuzu

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI GÖRELE ANADOLU LİSESİ 9. SINIFLAR İNGİLİZCE DERSİ 1. DÖNEM PERFORMANS ÖDEV KONULARI

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI GÖRELE ANADOLU LİSESİ 9. SINIFLAR İNGİLİZCE DERSİ 1. DÖNEM PERFORMANS ÖDEV KONULARI 2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI GÖRELE ANADOLU LİSESİ 9. SINIFLAR İNGİLİZCE DERSİ 1. DÖNEM PERFORMANS ÖDEV KONULARI 1. Create your family tree and describe your family members 2. Prepare a visual poster

Detaylı

at Kullanımı: de, da, ye, ya, e, a

at Kullanımı: de, da, ye, ya, e, a at Kullanımı: de, da, ye, ya, e, a at İngilizcede zaman edatı olarak saatlerle birlikte kullanılır. - I will see you at 4:15. Seninle saat 4:15'de görüşeceğim. - The plane leaves at six. Uçak saat 6'da

Detaylı