Bingöl Özel Eğitim İş Uygulama Merkezi Stratejik Planı

Transkript

1 1

2 Eğitimde feda edilecek tek bir fert dahi yoktur Mustafa Kemal ATATÜRK 2

3 İSTİKLAL MARŞI I 3

4 GENÇLİĞE HİTABEBE 4

5 SUNUŞ Bingöl Özel Eğitim Uygulama ve İş Uygulama Merkezi olarak okulumuz misyon, vizyon ve stratejik planı ile daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşması düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Bu anlamda özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin toplumsal hayata uyum sağlayabilmeleri ve mevcut kapasitelerini en üst düzeyde kullanabilmelerini sağlamak yegane amacımızdır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan stratejik planı hazırlanmıştır. Hayri GÜNEŞ Okul Müdürü 5

6 GİRİŞ Her engellinin daha eşit şartlarla dünyayı paylaşmasını sağlamak, eğitim ve öğretim hizmetlerini çağdaş ölçütler doğrultusunda yürüten, sürekli gelişen, nitelikli ve yenilikçi bir kurum olmak amacıyla yola çıktık. Eğitilebilir düzeyde özel gereksinimli bireylerin, bağımsız yaşayabilmeleri için gerekli olan becerileri kazandırmak, sosyal yaşama uyumlarını artırmak, ailelerin sürecin her boyutunda aktif olarak rol almalarını ve eğitimlerini sağlamak en büyük hedeflerimizden biridir. Okulumuz Strateji Geliştirme ekibi olarak Stratejik Plan hazırlama sürecinde memnuniyet anketleri, paydaş analizleri, çevre analizleri yaparak çalışanlarımızın ve velilerimizin görüş ve önerilerini göz önünde bulundurarak çalışmalarını tamamlamıştır. Alınan her önerinin üzerinde özenle çalışılmıştır. Öğrencilerimizin sosyal kabulüne, öğrenci ve velilerimizin kaliteli insan onuruna yakışır eğitimi almasına katkıları düşünülmüştür. Her öğrenci ve velimiz bizim değerimizdir. Onlara sistemli, programlı, insan odaklı eğitimi sunmak biz eğitimcilerin en başta gelen görevidir. Eğitim ancak üzerine yeni değerler katarak değişir ve kendisinde gelişimi sağlar. Bu nedenle özel eğitimi aile odaklı yaparak ailelerin problemlerini çözmede güçlendirmek biz uzmanların sorumluluğudur. Aktif bir tutum geliştirmek, hizmet talep edenlerin deneyimlerini zenginleştirmek ve değişime yönelik olumlu tutumların gelişmesine olanak sağlamak görevimiz olmalıdır. Bu görev biliciyle tüm personelimiz üstüne düşen sorumluluğu en iyi şekilde yerine getirmektedir. Yapılan çalışmalarda öğrencilerimize, velilerimize, öğretmen arkadaşlarımıza ve diğer personelimize müteşekkiriz. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi 6

7 İçindekiler İSTİKLAL MARŞI... 3 GENÇLİĞE HİTABEBE... 4 SUNUŞ... 5 GİRİŞ... 6 KURUM KİMLİK BİLGİSİ... 8 BİRİNCİ BÖLÜM STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ 1.1.Yasal Çerçeve Stratejik Planın Amacı Stratejik Planın Kapsamı Stratejik Planlama Çalışmaları İKİNCİ BÖLÜM MEVCUT DURUM ANALİZİ 2.1. Tarihsel Gelişim Yasal Yükümlülükler Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler Paydaş Analizi Kurum İçi Analiz Örgütsel Yapı İnsan Kaynakları Teknolojik Düzey Mali Kaynaklar İstatistikî Veriler Çevre Analizi PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Üst Politika Belgeleri GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi ÜÇÜNCÜ BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 3.1. Misyon, Vizyon, Temel Değerler Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler Tema- Stratejik Amaç- Hedef Tablosu Stratejik Plan- Hedef Sorumluluk Tablosu Stratejik Plan Maliyet Tablosu DÖRDÜNCÜ BÖLÜM İZLEME VE DEĞERLENDİRME 4.1. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama Eylem Planları Stratejik Planlama Çalışma Ekibi İmza Sirküleri

8 Kurum Adı KURUM KİMLİK BİLGİSİ BİNGÖL ÖZEL EĞİTİM UYGULAMA VE İŞ UYGULAMA MERKEZİ (OKULU) Kurum Türü ÖRGÜN (ÖZEL EĞİTİM ) Kurum Kodu Kurum Statüsü Kamu Kurumu Çalışan Personel Sayısı Yönetici : 3 Öğretmen : 44 Hizmetli : 3 Memur :1 Öğrenci Sayısı 125 Öğretim Şekli Normal Öğretim Okulun Hizmete Giriş Tarihi 2014 KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu Tel. : Kurum Web Adresi Mail Adresi Kurum Adresi Kurum Müdürü @meb.k12.tr İnönü Mahallesi, Hilal Sokak No:4 MERKEZ/BİNGÖL Hayri GÜNEŞ Kurum Müdür Yardımcıları Orhan AVCİ Adem SAV 8

9 BİRİNCİ BÖLÜM STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ 9

10 1.1.Yasal Çerçeve PLANIN DAYANAĞI (STRATEJİK PLAN REFERANS KAYNAKLARI) Sıra No Referans Kaynağının Adı sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı 2013/26 sayılı genelge, 3 MEB 4 Bingöl Milli Eğitim Müdürlüğü 5 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik Kalkınma planları ve programlarında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda, kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasının, hesap verilebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere kamu mali yönetiminin yapısını ve işleyişini, raporlanmasını ve mali kontrolü düzenlemek amacıyla çıkartılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. maddesinde; Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar denilmektedir. Eğitim sistemimizi belirleyen yasa ve yönetmelikler çerçevesinde, eğitim öğretim hizmeti sunan MEB e bağlı kurum ve kuruluşlar toplumla bütünleşmek ve topluma götürülen hizmet kalitesini arttırmak amacıyla belirleyecekleri misyon, vizyon ve temel değerler çerçevesinde çalışmalarını yürütürler. Bu bağlamda diğer kurum ve kuruluşlara geleceğin nesillerini yetiştirdikleri için örnek olmak durumundadırlar sayılı Kanun da öngörülen yükümlülük gereği, okulların stratejik plan hazırlaması zorunluluk ve gereklilik haline gelmiştir. Strateji Geliştirme Başkanlığı, tarihinde 2013/26 sayılı genelge ile okul ve kurumlara yükümlülüklerini bildirmiştir Stratejik Planın Amacı Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır Stratejik Planın Kapsamı Bu stratejik plan Bingöl Özel Eğitim İş Uygulama Merkezinin yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır. 10

11 1.4. Stratejik Planlama Çalışmaları Okulumuzun Stratejik Planına ( ) Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi tarafından, Okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır. Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında okul personelimiz içerisinden Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi kurulmuştur. Okulumuz stratejik planı, Stratejik Plan Hazırlama Ekibi elde edilen veriler çerçevesinde hazırlanmıştır. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi, ilgili yönetmelik çerçevesinde, personelimizin yeterlikleri ve personelimizin ilgi ve isteği göz önünde bulundurularak belirlenmiştir. Stratejik Planımız, Planlama Süreci, Mevcut Durum Analizi, Geleceğe Yönelim ve İzleme ve Değerlendirme bölümlerinden oluşmaktadır. Stratejilerin Belirlenmesi; Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri dikkat edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır. Bu çalışmalarda izlenen adımlar; 1.Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar; a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar, b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar, c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı. 2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi. 3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet amacımıza ulaştırır mı sorgulaması yapıldı. 4. Hedeflerin/faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi. 5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı. 6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu. 11

12 7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi. 8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı. 9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı. Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra Bingöl Özel Eğitim İş Uygulama Merkezi dönemi stratejik planına son halini vermek üzere İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimine elden götürülerek görüş istenmiştir. Görüşleri doğrultusunda son düzenlemeler yapılarak plan taslağı son halini almış ve onaya sunulmuştur. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU Adı-Soyadı Hayri GÜNEŞ Adem SAV Enver YILMAZ Kasım ALKAL Mesut AYDIN Unvanı Müdür Müdür Yardımcısı Beden Eğitimi Öğretmeni Okul Aile Birliği Başkanı Veli STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ Adı-Soyadı Orhan AVCİ Sezgin KARASU Tuba Coşkun AYÇEMAN Mahmut BALOĞLU Sadullah VAROL Unvanı Müdür Yardımcısı Rehber Öğretmen Özel Eğitim Öğretmeni Teknoloji Tasarım Öğretmeni Veli.../.../2015 Hayri GÜNEŞ Okul Müdürü 12

13 İKİNCİ BÖLÜM MEVCUT DURUM ANALİZİ 13

14 MEVCUT DURUM ANALİZİ 2.1. Tarihsel Gelişim Bakanlığımız tarafından inşa ettirilen Bingöl Özel Eğitim İş Uygulama Merkezi, eğitim öğretim yılında hizmete girmiştir. Okulumuz, 3345 metrekarelik alanda inşa edilip 20 derslikten oluşmaktadır. Okulumuz Otizmli ve 3 farklı yaş grubundaki ağır ve orta derecede engelli çocuklara eğitim vermektedir Yasal Yükümlülükler 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu çerçevesinde belirtilen Türk Milli Eğitiminin genel amaç ve ilkeleri doğrultusunda görev ve sorumlulukları benimsemek ve yerine getirmek. Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği çerçevesinde özel eğitimin amaçları ve temel ilkeleri doğrultusunda, özel eğitime ihtiyacı olan bireylere yönelik okulumuzun görevleri şunlardır; a) Toplum içindeki rollerini gerçekleştiren, başkaları ile iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışabilen, çevresine uyum sağlayabilen, üretici ve mutlu bir vatandaş olarak yetişmelerini sağlamak. b) Toplum içinde bağımsız yaşamaları ve kendi kendilerine yeterli bir duruma gelmelerine yönelik temel yaşam becerilerini geliştirmek, c) Uygun eğitim programları geliştirmek, d) Eğitim ihtiyaçları, yeterlilikleri, ilgi ve yetenekleri doğrultusunda materyal geliştirmek, e) Hayata hazırlanmalarına destek olmak. f) Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği nin eğitim uygulama ve iş eğitim merkezi ile ilgili diğer madde ve hükümlerini eksiksiz yerine getirmek. g) Ailelere ve çevreye kaliteli hizmet sunmak. h) Anayasa, diğer yasa ve yönetmeliklerdeki görev sorumlulukları eksiksiz yerine getirmektir. 14

15 2.3. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler 1. FAALİYET ALANI: YÖNETİM Karar verme Planlama Organize Etme İletişimi sağlama Etkileme Koordinasyonu sağlama Değerlendirme 2. FALİYET ALANI: ÖĞRENCİ İŞLERİ Öğrencilerin kayıt-kabulü Öğrenci devamının izlenmesi Nakil ve geçiş işleri Kayıt silme Sağlık ve güvenlik önlemleri Sınıf geçme işlemleri Mezuniyet ve diploma işlemleri vb. 3. FALİYET ALANI: ÖĞRETİM İŞLERİ BEP ve günlük planların hazırlanması Sınıf öğretmenler toplantısı Zümre öğretmenler toplantısı Ders araç-gerecinin sağlanması Atölye işleri vb. Öğretim süreci vb. 4. FALİYET ALANI: EĞİTİM İŞLERİ Rehberlik hizmetleri Öğretmenler kurulu toplantısı Eğitici kulüp çalışmaları Okul aile birliği Okul-çevre ilişkileri vd. 5. FALİYET ALANI: PERSONEL İŞLERİ Atama, nakil, görevlendirme Stajyerlik-adaylık işlemleri Personel özlük hakları Sicil ve disiplin işleri Hizmet içi eğitim işleri Sağlık-güvenlik-askerlik işlemleri Devam izleme Denetleme ve değerlendirme vd. 15

16 6. FALİYET ALANI: İŞLETME İŞLERİ Bina, tesis, donatım, bakım ve onarım işleri Sivil savunma, yangından korunma ve güvenlik işleri Yazı işleri Hesap işleri Ayniyat işleri 16

17 Temel Ortak Stratejik Ortak Tedarikçi Yararlanıcı (Müşteri) Neden Paydaş? Önceliği Bingöl Özel Eğitim İş Uygulama Merkezi 2.4. Paydaş Analizi Paydaş Analizi ve Paydaş Önceliklendirme Matrisi Paydaş Adı İç Pay daş Dış Paydaş 1 Milli Eğitim Bakanlığı Bağlı olduğumuz merkezi idare 1 2 Bingöl Valiliği Bağlı olduğumuz merkezi idare 1 3 Bingöl İl Milli Eğitim Müdürlüğü 4 Özel Eğitim Okul ve Kurumları Bağlı olduğumuz merkezi idare 1 Hizmetlerimizden yaralandıkları için 5 Örgün Eğitim Okul ve Kurumlarımız 6 Kurum Yöneticilerimiz Hizmet sundukları için 1 8 Öğretmenler ve Diğer Çalışanlar Hizmet sundukları için 1 9 Öğrenciler ve Veliler Hizmetlerimizden yaralandıkları için 10 Okul Aile Birliği Amaç ve Hedeflerimizi destekler 1 11 Özel İdare Amaç ve Hedeflerimizi destekler 1 12 İl Sosyal Hizmetler Müdürlüğü 13 Sağlık Müdürlüğü ve Sağlık Kurumları 14 Bingöl Üniversitesi 15 Yerel Yönetim Birimleri(Belediye, ) 15 İl Gençlik ve Spor Müdürlüğü 16 Medya 17 Sivil Toplum Kuruluşları 18 Hayırseverler 19 Emniyet Kuruluşları 20 Uluslar arası Kurum ve Kuruluşlar 21 İl Kültür Müdürlüğü 22 Muhtarlık : Tamamı O : Bir kısmı O O Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği yapacağımız kurumlar Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği yapacağımız kurumlar Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği yapacağımız kurumlar Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği yapacağımız kurumlar Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği yapacağımız kurumlar Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği yapılabilir Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği yapılabilir Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği yapacağımız özel ve tüzel kişiler Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği yapılabilir Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği yapılabilir Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği yapılabilir Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği yapacağımız kurumlar

18 Eğitim-Öğretim (Örgün-Yaygın) Yatılılık-Bursluluk Nitelikli işgücü AR-GE, Projeler, Danışmanlık Altyapı, Donatım Yatırım Yayım Rehberlik, Kurs, Sosyal etkinlikler Mezunlar (Öğrenci) Ölçme- Değerlendirme Bingöl Özel Eğitim İş Uygulama Merkezi Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi Ürün/Hizmet Yararlanıcı (Müşteri) Milli Eğitim Bakanlığı Bingöl Valiliği Bingöl İl Milli Eğitim Müdürlüğü Özel Eğitim Okul ve Kurumları İlk ve Orta Öğretim Okul ve Kurumlarımız Kurum Yöneticilerimiz Öğretmenler ve Diğer çalışanlar Öğrenciler ve Veliler Okul Aile Birliği Özel İdare İl Sosyal Hizmetler Müdürlüğü Sağlık Müdürlüğü ve Sağlık Kurumları Üniversite Yerel Yönetim Birimleri(Belediye, ) İl Gençlik ve Spor Müdürlüğü Sivil Toplum Kuruluşları Hayırseverler O Emniyet Kuruluşları İl Kültür Müdürlüğü : Tamamı O : Bir kısm 18

19 Paydaşların Etki Önem Matrisi Bu matriste etki, paydaşın kuruluşun faaliyet ve hizmetlerini yönlendirme, destekleme veya olumsuz etkileme gücünü, önem ise kuruluşun paydaşın beklenti ve taleplerinin karşılanması konusuna verdiği önceliği ifade eder. Etki Zayıf Güçlü Önem Önemsiz İzle4 Medya Sivil Toplum Kuruluşları Bilgilendir3 Emniyet Kuruluşları Uluslar arası Kurum ve Kuruluşlar Önemli Çıkarlarını gözet, çalışmalara dahil et2 Sağlık Müdürlüğü ve Sağlık Kurumları İl Sosyal Hizmetler Müdürlüğü İl Kültür Müdürlüğü Yerel yönetim Birimleri İl Gençlik ve Spor Müdürlüğü Birlikte çalış1 Milli Eğitim Bakanlığı Bingöl Valiliği Bingöl İl Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Özel Eğitim Okul ve Rehabilitasyon Merkezleri İlk Orta Öğretim Kurumları Kurum Yöneticilerimiz Öğretmenler ve Diğer Çalışanlar Öğrenciler ve Veliler Okul Aile Birliği RAM Üniversiteler Hayırseverler Muhtarlık 19

20 2.5. Kurum İçi Analiz Örgütsel Yapı Okul/Kurum Teşkilat Şeması Okul Müdürü Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Bep Geliştirme Birimi Komisyonlar Öğretmenler Kurulu Rehberlik Servisi Strateji Gel. Birimi Okul Aile Birliği Satınalma Kom. Özel Eğitim Öğretmenleri Teslim Alma Kom. Branş Öğretmenleri Taşınır Sayım Kom. Rehberlik Hiz. Kom İnsan Kaynakları 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür Müdür Yrd

21 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % Yüksek Lisans Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % 1-3 Yıl 4-6 Yıl 7-10 Yıl Yıl Yıl

22 Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı TOPLAM

23 İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Hayri GÜNEŞ Okul Müdürü Adem SAV Müdür Yard. Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Belge No Bilgisayar ve İnternet Kullanım Kursu Yazarlık Yazılımı Kursu Yöneticilik Formasyonu Kazandırma Kursu (I. Kademe) e-konferans Salon Yöneticiliği Semineri Öğrenmeyi Öğrenme Semineri Aktif Öğrenme Semineri F 01 Fen ve Teknoloji Yeni Müfredatı Tanıtım Semineri Web Tabanlı Başvuru Hizmetleri Semineri Tarım/Hayvancılık Uygulamaları Program Tanıtım Semineri Tarım/Hayvancılık Uygulamaları Program Tanıtım Semineri Halk Kültürü Program Tanıtım Semineri Özel Eğitim Semineri Ölçme ve Değerlendirme Semineri TEFBİS Proje Semineri Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Programı Semineri Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi Programı Semineri Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi Programı Semineri Tarım ve Hayvancılık Semineri Eğitim Yönetimi Semineri Aylık Yabancı Dil (İngilizce) Kursu İNTEL ÖĞRETMEN PROGRAMI KURSU Sunu Hazırlama Teknikleri Kursu (Power-Point-İleri Seviye) Yazarlık Yazılımı Kursu Web Tasarım Kursu Web Tabanlı İçerik Geliştirme Kursu (I. Kademe) Web Tabanlı İçerik Geliştirme Kursu (II. Kademe) Rehberlik Hizmetleri Eğitimi Semineri Kan Bağışçısı Eğitici Eğitimi Semineri Topyekün Savunma Sivil Hizmetleri Eğitimi Semineri

24 Adem SAV Müdür Yard. Orhan AVCİ Müdür Yard. Özel Eğitim Semineri Okullarda İlk Yardım-İlk Müdahale Semineri Okul Sağlığı Semineri Akıllı Tahta Kullanımı Semineri Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretim Yöntemleri Semineri Özel Öğretim Yöntem ve Teknikleri (Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi) Semineri Program Tanıtma Semineri Temel İngilizce Kursu Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmen Eğitim Kursu Temel İngilizce Kursu (2.Kademe) Bilişim Teknolojisinin Temelleri 1 Cisco Ağ Akademisi) Web Tabanlı İçerik Geliştirme Kursu (1.Kademe) Pardus İşletim Sistemi Kursu Web Tasarım Kursu FATİH Projesi-Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Öğretim Yöntemleri Kursu Yazarlık Yazılımı Kursu e-öğrenme Nesnesi Geliştirme Kursu Mesleki Eğitimde Engelsiz Okul Modeli Semineri Yeni Program Anlayışı Doğrultusunda Ölçme Değerlendirme Semineri Okullarda İlk Yardım İlk Müdahale Semineri Etkileşimli Tahta Kullanım Semineri Öğretim Programını Tanıtma Semineri

25 Öğretmenlere İlişkin Bilgiler: 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Özel Eğitim Okul Öncesi Teknoloji Tasarım El Sanatları Görsel Sanatlar Müzik Din Kültürü Beden Eğitimi Rehber Öğretmen TOPLAM Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri 2015 Yılı Kişi Sayısı %

26 Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 1 3 Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı TOPLAM

27 Öğretmenlerin katıldığı hizmet içi programlar: Adı ve Soyadı Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Belge No Enver YILMAZ Beden Eğitimi Gökhan BAŞBAYDAR Okul Öncesi Temel Eğitim Kursu Hazırlayıcı Eğitim Kursu Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmen Eğitimi Kursu Temel Bilgisayar Kullanım Kursu İlköğretim Ve Ortaöğretim Kurumları Sınıf Rehberlik Programı Uygulamaları Semineri Çevreye Uyum Eğitimi Semineri Özel Eğitim Semineri Okullarda İlk Yardım İlk Müdahale Semineri Okul Sağlığı Semineri Okul Öncesi Eğitim Programının Tanıtımı Semineri Temel Eğitim Kursu Hazırlayıcı Eğitim kursu Belletmen Eğitimi Farkındalık Kursu Kevser DEMİR Okul Öncesi Sezgin KARASU Rehberlik Tuba Coşkun AYÇEMAN Uyum Eğitimi Semineri Temel Eğitim Kursu Hazırlayıcı Eğitim Kursu Aile Eğitimi (0-18 Yaş) Kursu Temel Eğitim Kursu Temel Kabiliyetler Testi 7-11 (Tkt 7-11) Uygulayıcı Yetiştirme Kursu) Hazırlayıcı Eğitim Kursu Rehberlik Kursu Bağımlılıkla Mücadele Kursu Psikoeğitim Semineri Kep Rehberlik Eğitimi Semineri Temel Eğitim Kursu(Zile) Hazırlayıcı Eğitim Kursu(Zile) Çevreye Uyum Semineri (Zile)

28 Özel Eğitim Tülay KAYNAR Özel Eğitim Bahadır YILDIRIM Müzik Feyzullah BÜTÜN Özel Eğitim İlhami BAGATARHAN Özel Eğitim Mahmut BALOĞLU Tek.Tasarım Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi Ve Çalışmaları(E-Konferans) 1.Grup Zile Temel Eğitim Kursu Hazırlayıcı Eğitim Kursu Aday Öğretmenlerin Yetiştirilmesi (Temel Eğitim) Kursu Aday Öğretmenlerin Yetiştirilmesi (Hazırlayıcı Eğitim) Kursu İntel Öğretmen Programı Temel Kursu (Karma Eğitim Modeli) Çevreye Uyum Semineri Okul Sağlığı Semineri (12 Saat) Okullarda İlk Yardım İlk Müdahale Semineri Temel Eğitim Kursu Hazırlayıcı Eğitim Kursu Zihinsel Engellilerin Eğitimi Kursu Zihinsel Engellilerin Eğitimi Kursu Uyum Eğitimi Semineri Bilgisayar Ve İnternet Kullanım Kursu Öğrenmeyi Öğrenme Semineri İlköğretim Programlarını Tanıtım Semineri Okullarda İlk Yardım İlk Müdahale Semineri Temel Bilgisayar Kullanımı Kursu Çevreye Uyum Eğitimi Semineri Okul Sağlığı Semineri Okullarda İlk Yardım İlk Müdahale Semineri Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur 1 0 Lise Hizmetli 3 0 Lise 3 28

29 Çalışanların Görev Dağılımı 1 2 ÇALIŞANIN UNVANI Okul Müdürü Müdür Yardımcısı GÖREVLERİ *Ders okutmak *Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, *Okulu düzene koyar *Denetler. *Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. *Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. Okulun yönetim kadrosunu temsil eder. Okul geliştirme çalışmalarına liderlik yapar, okul gelişiminin sürekliliğinden sorumludur. * Okulun işleyişine yönelik politikaların ve uygulamaların anlaşılmasını sağlar. * Okulu geliştirmek için iç ve dış fırsatlardan yararlanır. * Etkili bir okul yönetimi için gerekli düzenlemeleri yapar. * Ülkenin ve okul çevresinin değişen sosyo-ekonomik ve kültürel durumunu anlar ve bu değişimin okulun stratejik planına yansıtılmasını sağlar. * Okulun geleceğine ilişkin hedeflerin tanımlanmasını sağlar, paylaşılan bir vizyonun geliştirilmesi için çalışır. * Okul ve toplum arasındaki ilişkileri düzenler. * Okulda öğrenciler, aileler, çalışanlar, toplum, kamu ve sivil toplum örgütleri olumlu bir öğrenme çevresi yaratır, bu grupların farklı gereksinim ve ilgi alanlarını dikkate alır. * İyileştirme ekiplerinin planladıkları çalışmaları gerçekleştirebilmeleri için gerekli organizasyonun oluşturulmasını ve koordinasyonunu sağlar. * İlgili bakanlık birimleri ile koordinasyonu sağlar. * Okul-üniversite iş birliğini sağlar. * Okul personelinin bireysel ve mesleki gelişimini destekler. * İyileştirme planlarındaki zamanlamayı izler. * Okulda bilgi yönetimi ve okul geliştirme çalışmalarının raporlaştırılması sürecini yönetir. *Ders okutur *Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar *Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. Planlı okul gelişim sürecinin yürütülmesinde gerekli olan okul içi 29

30 3 Öğretmenler eşgüdümünden ve örgütlenmesinden sorumludur. * İyileştirme ekiplerinin kurulması için gerekli ön hazırlık çalışmalarını yürütür ve süreç boyunca çalışma ekiplerinde görev alır, çalışmaları izler. * Okul gelişimi ile okulda kaydedilen gelişmelerden okul toplumunun haberdar edilebilmesi için gerekli düzenlemeleri yapar ve yürütür. * Okul personelinin mesleki gelişimi için gereken hizmet içi eğitim ihtiyacını belirler ve okul personelinin katılımını sağlar. * Okulda bilgi yönetimi ve okul geliştirme çalışmalarının raporlaştırılması sürecinin yönetilmesinde okul müdürüne destek verir. * Gerektiğinde çalışma ekiplerinde görev alır. *İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. *Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. *Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. *İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi dersleri branş öğretmenlerince okutulur. *Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. * Okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre nöbet tutmak. * Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip etmek. *Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. *Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. Planlı okul gelişiminde okulun öğretim kadrosunu temsil eder. * Okul Gelişim Süreci basamakları içinde yapılacak her türlü çalışmanın planlaması, organizasyonu ve yürütülmesinden sorumludur. * Okul çalışma ekiplerinde görev alır. * İyileştirme ekiplerinin amaca yönelik olarak etkili bir şekilde planlarını uygulamalarında onlara rehberlik ve liderlik yapar. * İyileştirme ekiplerinin planladıkları çalışmaları gerçekleştirebilmeleri için gerekli organizasyonu oluşturur ve koordinasyonu sağlar. 4 Yönetim işleri ve büro memuru *Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar. *Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar. *Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar. 30

31 5 Rehber Öğretmen *Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler. *Arşiv işlerini düzenlerler. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar. Okul-veli, okul-çevre iş birliğinin geliştirilmesi ve öğrenci başarısının artırılması çalışmalarına rehberlik ve danışmanlık yapar. * Öğrencilerin, kişilik gelişimine yönelik çalışmaları yürütür. * Öğrenci başarısının artırılmasına yönelik çalışmalara rehberlik ve danışmanlık yapar. * Öğrenme zorluğu çeken öğrencilerin başarılarının artırılmasına yönelik çalışmaları yürütür. * Sorunlu davranışları olan öğrencilerin,sorun davranışları en aza indirmek için çalışmalar yapmak * Okul çalışma ekiplerinde görev alarak çalışma ekiplerinin etkinliğini ve verimliliğini artırıcı uygulamaların düzenlenmesini destekler. Aile eğitimleri planlamak ve yürütmek BEP toplantılarına katılmak 6 7 Yardımcı hizmetler personeli (Yönetim işleri ve büro memuru) Yardımcı hizmetler personeli(destek personeli) *Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar. *Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar. *Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar. *Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler. *Arşiv işlerini düzenlerler. *Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar. Okul çevresinin, binasının, fiziki kaynaklarının, ekipmanlarının güvenliğini, düzenini, temizliğini ve etkili kullanımını sağlar. * Okul-çevre temizliği ve güvenliğine yönelik çalışmaları düzenler ve yürütür. * Okul eşyalarının ve ekipmanların korunması, temizliği ve etkili kullanımına yönelik çalışmaları düzenler. * Okulun fiziki mekânlarının kullanımını düzenler. * Okulun güvenliğine yönelik çalışmaların organizasyonunda rol alır. * Okul çalışma ekiplerinde görev alır. *Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, *Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, *Hizmet yerlerini temizlemek, *Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 31

32 8 *Nöbet tutmak, *Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar. Okul çevresinin, binasının, fiziki kaynaklarının, ekipmanlarının güvenliğini, düzenini, temizliğini ve etkili kullanımını sağlar. * Okul-çevre temizliği ve güvenliğine yönelik çalışmaları düzenler ve yürütür. * Okul eşyalarının ve ekipmanların korunması, temizliği ve etkili kullanımına yönelik çalışmaları düzenler. * Okulun fiziki mekânlarının kullanımını düzenler. * Okulun güvenliğine yönelik çalışmaların organizasyonunda rol alır. * Okul çalışma ekiplerinde görev alır. *Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar. Kaloriferci *Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri yapar. *Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludur. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar 9 Gece Bekçisi *Gece bekçisi veya nöbetle gece bekçiliği yapan hizmetli, Nöbeti süresince okul bina ve eklentilerinin güvenliğini sağlar. Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler: S. NO ADI SOYADI GÖREVİ BRANŞI İLGİ GÖNÜLLÜ ALANLARI ÇALIŞMALARI 1 Hayri GÜNEŞ Müdür Fen bilgisi Fotoğrafçılık Sosyal Medya 2 Adem SAV Müdür Yardımcısı Din Kültürü internet Okulun internet sitesi Orhan AVCİ Müdür Din Kültürü Sosyal Kermes düzenleme Yardımcısı Yardım 3 Enver YILMAZ Öğretmen Beden Eğitimi Halk Stratejik Planlama öğretmeni oyunları 4 Mahmut BALOĞLU Öğretmen Teknoloji Tasarım Sosyal destek Sodes Projesi 32

33 Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik Bingöl Özel Eğitim İş Uygulama Merkezi Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Danışmanlık Hizmeti Alan Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı İnsan Kaynakları Bilgi Tablosu Okulumuzda, üniversitelerin özel eğitim bölüm mezunu, özel eğitim öğretmeni olarak ataması yapılan öğretmenler görev yapmaktadır. Yanı sıra okulumuz 3.kademesinde Teknoloji Tasarım ve El Sanatları öğretmenleri de mevcuttur. Ayrıca Okul öncesi, Beden eğitimi ve Görsel sanatlar, Müzik ve Din Kültürü Öğretmenleri de okulumuzda görev yapmaktadır. Okulumuzda orta ve ağır zihinsel engelli ve Otizmli öğrenciler eğitim öğretim görmektedir. Okulumuz öğrenci ve öğretmen profili değerlendirildiğinde, Genç, dinamik,farklı tecrübe ve bilgi birikimi olan öğretmenleri ortak amaç etrafında buluşturan bir kurum hüviyeti taşımaktadır. Etkili bir iletişimle potansiyellerini en üst düzeyde gerçekleştirmeleri hedeflenmektedir. 33

34 Okul Personeli Dağılım Tablosu Eğitim / Öğretim Hizmetleri Genel İdare Hizmetleri Sağlık Hizmetleri Yardımcı Hizmetler Bay 19 Bayan 27 Bay 1 Bayan 0 Bay 0 Bayan 0 Bay 3 Bayan 0 TOPLAM 51 Okul Eğitim / Öğretim Hizmetleri Öğrenim Durumu Dağılımı Yüksek Lisans 4 3 idareci 1 öğretmen Lisans 43 Öğretmen 2 Yıllık Ön Lisans 1 Öğretmen Kariyer Basamağı Dağılımı Uzman Öğretmen 1 İdareci Öğretmen 47 2 idareci 34

35 Okul Yöneticilerine İlişkin Bilgiler: Okuldaki Mevcut Yönetici Sayısı: Görevi Erkek Kadın Toplam Müdür Müdür Yardımcısı Okul Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi Kişi Sayısı Açıklama Ön Lisans 0 Lisans 0 Yüksek Lisans 3 Müdür Müdür yardımcısı Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı Açıklama Müdür Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı 35

36 Yöneticilerin Okuldaki Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı Açıklama 1 5 Yıl 3 Müdür, Müdür Yardımcısı Okulda Gerçekleşen Yönetici Sirkülasyon Durumu: Okuldan Ayrılan Yönetici Sayısı Okulda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı

37 Teknolojik Düzey Okulumuzdaki teknolojik araç ve gereçler, büro işleri, eğitim öğretim işlerinde etkin olarak kullanılmaktadır. Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler 2015 İhtiyaç Bilgisayar 7 0 Yazıcı 5 0 Tarayıcı 3 0 Tepegöz 0 0 Projeksiyon 2 0 Televizyon 3 0 İnternet bağlantısı 1 0 Fen Laboratuvarı 0 0 Bilgisayar Lab. 0 0 Fax 0 0 Video 0 0 DVD Player 0 0 Fotograf makinası 0 1 Kamera 0 1 Okul/kurumun İnternet sitesi 1 0 Personel/ adresi oranı 47 4 Çok Amaçlı Salon 1 0 Uygulama Evi

38 Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekan Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama Öğretmen Çalışma Odası X 1 Ekipman Odası X 3 Kütüphane X 1 Rehberlik Servisi X 1 Resim Odası X 1 Müzik Odası X 2 Çok Amaçlı Salon X 1 Ev Ekonomisi Odası X İş ve Teknik Atölyesi X 0 Bilgisayar laboratuarı X Yemekhane X 1 Spor Salonu X 0 1 Otopark X 1 Spor Alanları x 1 Kantin X 1 Fen Bilgisi Laboratuvarı X Atölyeler X 2 Atölye Yönetici Odaları Atölye Öğrt. Odası X 2 Arşiv X 1 38

39 Mali Kaynaklar Okulumuz Gelir kaynakları genel bütçe tarafından karşılanmaktadır. Önümüzdeki yıllarda gelir çeşitlemesi amaçlıyoruz özellikle Ahşap ve El sanatları atölyelerimizde üretilen ürünlerin yıl sonu sergisinde satışa sunularak gelir elde etmeyi amaçlıyoruz, ayrıca Okul Aile birliği tarafından sağlanacak bağışlarla gelir artırmayı hedeflemekteyiz. Tablo bilgileri KBS verileri esas alınarak düzenlenmiştir. Okul/Kurum Kaynak Tablosu: Kaynaklar Genel Bütçe Okul aile Birliği Özel İdare Kira Gelirleri Döner Sermaye Vakıf ve Dernekler Dış Kaynak/Projeler Diğer TOPLAM Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu: YILLAR HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik Yakacak Elektrik İnternet Telefon Yemek su Kırtasiye Vergi harç vs GENEL

40 İstatistikî Veriler Öğrencilere İlişkin Bilgiler: Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL İL TÜRKİYE Toplam öğretmen sayısı Öğrenci sayısı Kız Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

41 Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı Bölüm Adı Öğrenci Mezun Öğrenci Mezun Öğrenci Mezun Sayısı Sayısı Sayısı Sayısı Sayısı Sayısı Özel Eğitim Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Ödül ve Cezalar Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci 0 5 Takdir Belgesi Alan Öğrenci 4 25 Disiplin Cezası Alan Öğrenci

42 YEREL BAŞARI İSTATİSTİKLERİ 2014 SOSYAL- KÜLTÜREL SPORTİF 2015 SOSYAL- KÜLTÜREL SPORTİF Nisan Şenliği düzenlendi 2.Okul personeli arası masa tenisi turnuvası yapıldı. 1.Özel Sporcular Spor Federasyonu Masa Tenisi yaş grubu bölge birinciliği 2.Özel Sporcular Spor Federasyonu Masa Tenisi yaş grubu bölge ikinciliği 3. Özel Sporcular Spor Federasyonu Masa Tenisi yaş grubu Türkiye dördüncülüğü Yerleşim Alanı ve Derslikler YERLEŞİM Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2) Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Kantin m 2 Yemekhane m 2 Toplantı Salonu - Konferans Salonu - Seminer Salonu - Tesisin adı Spor Tesisleri Kapasitesi (Kişi Sayısı) Basketbol Alanı - - Futbol Sahası - - Kapalı Spor Salonu - - Alanı 42

43 2.6. Çevre Analizi PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi POLİTİK YASAL FAKTÖRLER Temel Eğilimler İlişki İlgili yasa, yönetmelik, genelge, yönerge ve kararlar Özel ve tüzel destekler Eğitimde kalitenin geliştirilmesi ve arttırılması Güdülenmeyi sağlar Fırsat eşitliğini sağlar Özel destek ihtiyacı Harcamalar EKONOMİK FAKTÖRLER Temel Eğilimler İlişki Ülkemizdeki genel ekonomik durum Ülke ekonomisinin istikrarı İş gücünün kullanımı Bilimsel çalışmaların desteklenmesi İş gücü durumu SOSYAL KÜLTÜREL Temel Eğilimler İlişki FAKTÖRLER Çevreye duyarlılık Veli ihtiyaç ve istekleri Veli sosyal profilinin etkisi Çevreye duyarlılığı Verimliliğin artması Kalitenin artması Güdülenmenin artması Değer yargıları TEKNOLOJİK FAKTÖRLER Temel Eğilimler İlişki Alternatif ve yeni teknolojiler Maliyet Harcamalar Özel destekler Bürokratik işlerin azalması Harcamaların artması Özel destek ihtiyacı 43

44 2.6.2 Üst Politika Belgeleri Üst Politika Belgeleri MEB Stratejik Planı Bingöl İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı, Bingöl Belediyesi Stratejik Planı Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü Stratejik Planı, Bingöl Özel İdare Stratejik Planı 2.7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER 1. Ders araç ve gereçlerinin bulunması, 2. Yeterli Özel eğitim öğretmenin olması 3. Okulun fiziki şartlarının yeterli olması, 4. Okul olarak temizliğe önem verilmesi, 5. Okulumuzun yeni bir binaya sahip olması. 6. Okul yönetiminin özel eğitime inanmış olması. 7. Yönetim biriminde, rehberlik servisi, memur odasında internet, bilgisayar hizmetinin olması. 8. Çok amaçlı salonun olması. 9. Teknolojik araçların bulunması ve yeterli düzeyde faydalanılması. 10. İdare ve öğretmen ilişkilerinin iyi olması 11. Personelimizin gayretli olması, 12. Okul binamızın fiziki şartlarının çok iyi olması, 13. Okulumuzda güvenliğin olması FIRSATLAR 1. Hayırseverlerin desteğinin olması, 2. Okulumuzun servis ve yemek giderlerinin karşılanıyor olamsı, 3. Yeterli sayıda yardımcı personelin bulunması, 4. Devletin son yıllarda engellilere yönelik yapmış olduğu yasal düzenlemeler, 1. Ekip çalışmasının yeterli düzeyde olmaması, 2. Okul bahçesinin yetersizliği, 3. Spor Salonunun olmaması 4. Velilerin özel eğitim ile ilgili bilgi eksikliği, 5. Hemşire ve revirin olmaması. 6. Öğrenci bakım personelinin olmaması TEHDİTLER 1. Velilerin özel eğitime olan beklentilerin yanlış olması 2. Bazı velilerin okulu bir bakımevi olarak görmesi. 3. Evde bakıma ihtiyaç duyacak ağırlıktaki öğrencilerin bulunması 44

45 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 45

46 3.1. Misyon, Vizyon, Temel Değerler MİSYONUMUZ Orta, Ağır Zihinsel engelli ve Otizmli bireylere, aile ve çevre işbirliği içerisinde, temel yaşam, sosyal ve iş becerileri kazandıran, onların toplumla bütünleşmesini sağlayan, kendisine sürekli gelişme ve iyileşmeyi hedef edinmiş çalışmalarıyla, özel eğitime gereksinim duyan öğrencilerimize bağımsız yaşam becerilerini kazandırmak için varız.. VİZYONUMUZ Özel Eğitim Kurumları arasında uygulamaları ile öncü ve örnek bir kurum olmak. TEMEL DEĞERLERİMİZ Türk Milli Eğitimi nin genel amaç ve temel ilkeleri ve özel eğitimin amaç ve temel ilkeleri rehberliğinde; Atatürk ilke ve devrimlerine, Cumhuriyete ve demokratik değerlere bağlılık, İnsan haklarına saygılı olmak, Toplumsal sorumluluk bilincinde olmak, Katılımcı, hoşgörülü, yapıcı olmak, Kendisiyle ve çevresiyle barışık olmak, Ulusal ve evrensel değerleri benimsemek ve bunları davranış haline getirmek, Yetkinlik, üretkenlik ve girişimcilik ruhuna sahip olmak, Hayat boyu öğrenmeyi yaşam tarzı haline getirmek, Özgür düşünceli ve iletişim becerileriyle donanımlı olmak, Doğayı ve insanı sevmek. Çevreyi ve doğayı korumak, Çevre ile bütünleşmiş, toplumsal uyumu üst düzeyde, kendi kendine yetebilen bireyler yetiştirmek. Öğrenci merkezli eğitim öğretim vermek, Öğrencilerimizin; ilgi, ihtiyaç ve yeterlilikleri doğrultusunda program geliştirmek, Eğitim ve öğretimle ilgili çalışmalarda velilerin katılımını ve eğitimini sağlamak, Öğrencilerimize iyi bir model olabilmek, Hizmet kalitesini arttırmak için yeniliklere açık olmak ve araştırmak, Eğitimde teknolojiyi etkin kullanmak, Kurum kültürünü geliştirmek 3.2. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler TEMA 1: Eğitim Ortamının İyileştirilmesi ve Geliştirilmesi TEMA 2: Eğitim ve Öğretimde Kalitenin Arttırılması TEMA 3: Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi 46

47 TEMA 1: Eğitim Ortamının İyileştirilmesi ve Geliştirilmesi Stratejik Amaç 1. Öğrencilerimizi zihinsel, bedensel, duygusal gelişim yönünden etkileyen okul fiziksel şartlarının daha da iyileştirilerek, güvenli ve hayata hazırlayacak ortamların oluşturulmasını sağlamak. Stratejik Hedef 1.1. Okulun bahçe ve sınıflarını düzenlemek, onarmak ve yenilemek. Stratejik Hedef 1.2. Öğrencilerimizin özel eğitim ihtiyacına göre araç - gereç ve donanımı sağlamak ve geliştirmek. Stratejik Hedef 1.3. Atölyelerimize araç gereç kazandırmak Stratejik Hedef 1.4. Okulumuzu İş Güvenliği ve sağlığı açısından güvenli hale getirmek PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH PG Onarılan Yenilenen Birim Sayısı PG Spor Salonu için malzeme alımı PG Sınıflara Alınan Eğitim Seti Sayısı PG Ahşap atölyesine 1 CNC Router makinesi alınması PG Sınıf pencerelerine korkuluk yapılması PG İSG Uyarı ve işaret levhaların temini SP Dönemi Hedefi

48 FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Okul Bahçesine Engelli Oyun Grubu Sağlanması Spor Salonu için malzeme alımı Koridorların Eğitici Resimlerle Boyanması Sınıflara birer eğitim setinin kazandırılması Ahşap atölyesine 1 CNC Router makinesi alınması Sınıf pencerelerine korkuluk yapılması İSG Uyarı ve işaret levhaların temini Sorumlu Kişi Hayri GÜNEŞ Kasım ALKAL Hayri GÜNEŞ Enver YILMAZ Selami SAVAŞ Hayri GÜNEŞ Mahmut BALOĞLU- Tuba ÇOŞKUN AYÇEMAN Mahmut BALOĞLU- Orhan AVCİ Hayri GÜNEŞ Orhan AVCİ Hayri GÜNEŞ Orhan AVCİ Başlama ve Bitiş Tarihi 2015 (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) MALİYET 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL)

49 TEMA 2: Eğitim ve Öğretimde Kalitenin Arttırılması Stratejik Amaç 2. Öğrencilerimizin ve ebeveynlerin sosyal kabulünü arttırmak ve toplumla bütünleşmelerini sağlamak üzere nitelikli aktivite ve seminerler planlamak ve uygulamak. Stratejik Hedef 2.1. Rehberlik servisi ve öğretmen işbirliği ile aile eğitimi seminerlerinin sayılarının arttırılması ve bu seminerlerin işlevsel olmasına özen gösterilmesi. Stratejik Hedef 2.2. Öğrencilere yönelik sosyal aktivite planlamak ve uygulamak Stratejik Hedef 2.3. Öğrencilere yönelik sportif aktivite planlamak ve uygulamak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH PG Aile Eğitim Semineri sayısı PG Okul bazında Sosyal aktivite sayısı PG Sınıflar bazında Sosyal aktivite sayısı PG Ulusal çapta sportif faaliyet sayısı PG il düzeyinde sportif faaliyet sayısı PG Okuldaki sportif faaliyet sayısı SP Dönemi Hedefi

50 FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Aile Eğitim Seminerlerinin yapılması Okul bazında sosyal aktivite düzenlenmesi Sınıflar bazında Sosyal aktivite düzenlenmesi Ulusal çapta sportif faaliyetlere katılma İl düzeyinde sportif faaliyetlere katılma Okuldaki sportif faaliyetlere katılma Sorumlu Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi 2015 (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) MALİYET 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL) Sezgin KARASU Merve BAŞ 01/09/ /12/2019 Merve ÇELİK Aydanur 01/09/ /12/2019 KANDEMİR Adem SAV Sınıf 01/09/ /12/2019 Öğretmenleri Enver YILMAZ 01/09/ /12/ Enver YILMAZ 01/09/ /12/2019 Enver YILMAZ 01/09/ /12/2019

51 TEMA 3: Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi Stratejik Amaç 3. Eğitim öğretimin bilimsel, sosyal, teknolojik gelişmelere paralel olarak yenilenmenin bir ihtiyaç olduğu gerçeğinden hareketle, öğretmenlerin hizmet içi eğitimlerini sağlamak. Stratejik Hedef 3.1. Öğretmenlerin hizmet içi eğitimlere yönlendirmek ve mesleki çalışmaları planlamak PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH PG Yıl içinde başvurulan merkezi hizmet içi programların sayısı PG Yıl içinde başvurulan mahalli hizmet içi programların sayısı PG Yıl içinde gerçekleşen mesleki çalışmanın sayısı SP Dönemi Hedefi

52 FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Hizmetiçi Eğitimler Hakkında bilgilendirmelerin yapılması Yılsonu ve Senebaşı Seminer Çalışmalrından Mesleki Çalışmaların Düzenlenmesi Sorumlu Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi 2015 (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) MALİYET 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL) Hayri GÜNEŞ Hayri GÜNEŞ Orhan AVCİ

53 Tema- Stratejik Amaç- Hedef Tablosu TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER TEMA 1: Eğitim Ortamının İyileştirilmesi ve Geliştirilmesi TEMA 2: Eğitim ve Öğretimde Kalitenin Arttırılması Stratejik Amaç 1: Öğrencilerimizi zihinsel, bedensel, duygusal gelişim yönünden etkileyen okul fiziksel şartlarının daha da iyileştirilerek, güvenli ve hayata hazırlayacak ortamların oluşturulmasını sağlamak. Stratejik Amaç 2. Öğrencilerimizin ve ebeveynlerin sosyal kabulünü arttırmak ve toplumla bütünleşmelerini sağlamak üzere nitelikli aktivite ve seminerler planlamak ve uygulamak. Stratejik Hedef 1.1 Okulun bahçe ve sınıflarını düzenlemek, onarmak ve yenilemek Stratejik Hedef 1.2. Öğrencilerimizin özel eğitim ihtiyacına göre araç - gereç ve donanımı sağlamak ve geliştirmek. Stratejik Hedef 1.3. Atölyelerimize araç gereç kazandırmak Stratejik Hedef 1.4. Okulumuzu İş Güvenliği ve sağlığı açısından güvenli hale getirmek Stratejik Hedef 2.1. Ebeveynlere yönelik aile eğitim seminerleri planlamak ve uygulamak, Stratejik Hedef 2.2. Öğrencilere yönelik sosyal aktivite planlamak ve uygulamak Stratejik Hedef 2.3. Öğretmenlere yönelik sportif aktivite planlamak ve uygulamak. TEMA 3: Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi Stratejik Amaç 3. Eğitim öğretimin bilimsel, sosyal, teknolojik gelişmelere paralel olarak yenilenmenin bir ihtiyaç olduğu gerçeğinden hareketle, öğretmenlerin hizmet içi eğitimlerini sağlamak. Stratejik Hedef 3.1. Öğretmenlerin hizmet içi eğitimlerini ve mesleki çalışmalarını planlamak ve uygulamak. 53