Expanding Opportunities for underrepresented groups in Turkish higher education

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Expanding Opportunities for underrepresented groups in Turkish higher education"

Transkript

1 Expanding Opportunities for underrepresented groups in Turkish higher education Lessons learned through peer learning on the social dimension of the Bologna Process Recommendations for a national strategy

2 The Expanding Opportunities ExpandO Project is a European funded project in Policy Cooperation and Innovation under the Lifelong Learning Programme consisting of the following partners:

3 Executive Summary The Expanding Opportunities ExpandO project examined during a two year period the situation of underrepresented groups in the higher education systems in six European countries or regions: Flanders, Lithuania, Spain, Sweden, Turkey and the United Kingdom. Through a peer learning methodology, the different contexts were compared and recommendations were developed, both on national/regional level as well as for all EU countries (and the broader EHEA). The result of this pilot project are recommendations for the above mentioned level to assist governments to develop national action plans to expand opportunities for currently underrepresented groups in higher education, based on a descriptive comparative analysis and in depth discussions with relevant stakeholders on national/regional and European level. The recommendations focus on four areas in which the consortium believes lays the key to improving the current participation and success rate of students from underrepresented groups in higher education: monitoring, funding, quality assurance and networking. For each of these elements specific recommendations have been developed, illustrated with examples from one the participating countries. Apart from the recommendations, this report also describes the theoretical framework the project developed as a pilot project in peer learning on the social dimension of the Bologna Process. Introduced in 2012 by the Bucharest Communiqué, the peer learning approach has quickly become part of the European lingo. The Expanding Opportunities ExpandO project however was the first to test this approach. The report gives an overview of the challenges the consortium faced and the solutions that were developed. Based on this experience, a general framework for peer learning on the social dimension has been developed. Both the theoretical framework and the recommendations are to be considered as starting point to increase the investment in peer learning on the social dimension of the Bologna Process and to implement concrete actions on national/regional and European level.

4 ÖZET Fırsatların Genişletilmesi ExpandO projesi iki yıllık süre boyunca 6 Avrupa bölgesindeki; Flandra, Litvanya, İspanya, İsveç, Türkiye ve Birleşik Krallık, yeterince temsil edilmeyen yüksek öğretim kurumlarını incelemiştir. Akran öğrenimi metodu ile farklı ortamlar ulusal/bölgesel seviye ile birlikte tüm Avrupa ülkeleri için karşılaştırılmış ve öneriler geliştirilmiştir. Bu pilot projenin sonucu tanımlayıcı karşılaştırmalı analiz ve ilgili ulusal/ bölgesel ve Avrupa seviyesinde paydaşlarla yapılan derin tartışmalara dayanan hâlihazırda yeterince temsil edilemeyen ülkelerdeki yükseköğretim kurumlarındaki fırsatları genişletmeleri için ulusal eylem planı geliştirmeleri için yukarıda belirtilen seviye için önerilerdir. Öneriler dört başlık altında toplanmaktadır. Yeterince temsil edilemeyen ülkelerde yüksek öğretimdeki öğrencilerin mevcut katılımını ve başarı oranlarını arttırma hususunda anahtar noktayı oluşturduğuna inandığı dört hususa odaklanmaktadır: Denetleme, bütçe sağlama, kalite temini ve ağ oluşturma. Bu hususların her biri için ayrı ayrı öneriler getirilmiş ve önerilen katılımcı ülkelerden birine ait örnek görsellerle sunulmuştur. Önerilerin yanı sıra, bu rapor Bologna Süreci nin sosyal boyutu hakkında akran öğrenimine ilişkin bir pilot proje olarak geliştirilen projenin teorik çerçevesini de betimlemektedir de Bükreş Bildirisiyle tanıtıldıktan sonra akran öğrenimi kısa zamanda Avrupa Lingo sunun (ortak dil) bir unsuru haline gelmiştir. Nitekim Genişleyen fırsatlar ExpandO projesi bu yaklaşımın ilk sınanışı idi. Rapor birliğin karşılaştığı zorlukların ve ürettikleri çözümlerin genel bir çerçevesini sunmaktadır. Bu deneyime dayanarak akran öğreniminin sosyal boyutuna ilişkin bir genel çerçeve geliştirildi. Hem teorik çerçeve hem de öneriler Bolonya sürecinin sosyal boyutundaki akran öğrenimine yapılan yatırımın arttırmak için ve ulusal/ bölgesel ve Avrupa seviyesinde somut adımlar atılması için başlangıç noktası olarak ele alınmalıdır.

5 Why? Before going into detail concerning the current situation in higher education in the field of underrepresented groups or offering recommendation on how to improve that situation, it is necessary to underline the reasons why such efforts are needed. In many countries there is still a strong element that questions the need to further expand the opportunities in higher education. It is therefore important to explicitly stress the gain that comes from attracting currently underrepresented groups in higher education. The social gain The participation for students from currently underrepresented groups is one of the best ways to ensure social mobility, especially for those coming from lower socio-economic backgrounds. By offering them the opportunities matching their potential, higher education institutions offer them the opportunity to improve their own situation. Furthermore, it does not only improve the situation of individuals, participation to higher education can strongly influence the surroundings of that individual, create higher aspirations among peers and relatives and thus potentially increase their social status as well. Finally, participation to higher education also creates a strengthened commitment by individuals to society as a whole. By investing in the increased participation of students of underrepresented groups, our society The economic gain There are also important economic reasons for countries or regions to invest in the increased participation of currently underrepresented groups in higher education. If it wishes to grow economically and become one of the leading knowledge economies globally, Europe and its member states need to activate all talents present. All young people need to be able to access the educational level best suited for their competences. Underachievement, lack of aspiration or high-drop out numbers all undermine the achievement of these goals. The educational gain Finally, attracting students of underrepresented groups is of crucial importance to maintain the relevance of the education that the higher education institutions deliver. Students that are not confronted with fellow students from different backgrounds will find themselves confronted with a society that is per definition diverse and might feel unprepared by the education they got. That diverse society and its members on the other hand might not feel connected with the professional from a completely different background. A clear example of this risk of loss of relevance is the situation in the field of medicine. If such a programme would only attract students from higher socio-economic and non-migrant backgrounds, the doctors it produces might find themselves confronted with patients with whom they would have difficulties connecting and vice versa. This in the long term might lead to an aversion of patients for traditional medicine and thus for the doctors that have been trained by higher education institutions. Similar examples can be given for many, if not all higher educated professions. Apart from being an issue of relevance, creating a more diverse classroom is also an element in improving the intrinsic quality of the education offered and in offering additional learning outcomes. Investing in expanding opportunities for currently underrepresented groups offering is thus crucial for our society, our economy and our future!

6 1. Underrepresented groups in Turkish higher education today Based on the research performed within the Expanding Opportunities ExpandO project, it is clear that Turkey lacks a clear and overarching legal framework concerning the non-discrimination for underrepresented groups. There is no official definition for underrepresented groups in higher education up till now. Turkey has in general an inclusive policy in higher education, with a general understanding that students of lower socio-economic backgrounds and disabled students require special attention. Only concerning disabled students, there is a national policy. In 2010, the Council of Higher Education approved the Regulations for Counseling and Coordination for the Disabled at HEIs (Resmi Gazete 27672, 2010) to set up the Council of Higher Education (CoHE) Disabled Students Commission, and the ÖSYM disabled Students Counseling and Coordination Unit. There are financial support systems in place for specific groups. Students from lower socio-economic backgrounds and students with a disability can get a study grant ( contribution to education ). Institutions are offered additional budget by the Council of Higher Education to make adjustments in infrastructure for disabled students. According to the above mentioned Regulations for Counseling and Coordination for the Disabled at HEI of the Council of Higher Education (CoHE), HEIs are required to establish Units for Disabled Students to prepare the academic environment to ease the life of such students and to take all measures to help them participate into all educational and social activities. These units, with the help of university administration, have to make sure that their university is disabled free by all means by mid Disabled students have also been given the right to apply for any kind of help to enable them to take the entry exam. They are exempt from tuition fees, and are given priority for lodging provided that they apply for it to the National Board of Credits and Dormitories. Within the framework of the Bologna Process, the Turkish higher education has invested in several flexibility measures such as part time learning or alternative access routes, yet in general there is little legal framework for these elements in place. In general there are little structural data available on the participation of certain groups in higher education in Turkey. Turkish higher education has been expanding immensely over the last decade and the general participation growth might also lead to a growth in the participation of specific groups, yet without the data this statement is difficult to proof. There is thus a need for an overarching strategy concerning expanding opportunities towards currently underrepresented groups in higher education. Starting from a clear analysis of the current situation and definitions of underrepresented groups, a holistic and target oriented policy needs to be developed. In order to facilitate the creation of such a plan, the Expanding Opportunities - ExpandO partnership hereby suggests a number of elements the Turkish government would best take into account: monitoring, financial support, diversity in quality assessment and the need for networking.

7 2. Expanding opportunities through structural monitoring 2.1. The need for definitions of underrepresented groups in higher education Although there seems to be a wide understanding that students from lower socio-economic backgrounds might be considered underrepresented groups in Turkish higher education and there are references to specific groups concerning financial support (disabled students, students of lower socioeconomic background), the ExpandO project was unable to identify an explicit definition of currently underrepresented groups in Turkish higher education. There is therefore, fore and foremost, the need to explicitly identify the currently underrepresented groups in higher education. Based on a broad study of the current student body composition, in comparison with the general population composition, specific groups can be defined. These definitions need to be as specific as possible (with registration criteria) in order to allow transparent monitoring (e.g. what types of disabilities are included?). In particular the definition of disabled students needs to be broadened beyond physical disabilities The need for structural monitoring Once definitions and criteria are agreed upon, structural monitoring needs to be put in place. The government and institutions need to invest in data gathering at all levels: national, regional, institutional and programme level. This data monitoring will allow all actors to measure the impact of specific measures. The monitoring system also needs to measure both access and success in higher education The need for data- and research-based policy Based on the data gathered, the policies put in place at the different levels need to be fine-tuned and targets need to be set. In order to improve the quality of policy work, research on the topic needs to be stimulated through comparability and broad availability of the data sets. The Expanding Opportunities ExpandO project thus calls upon the Turkish government to invest in a structural, multileveled and transparent monitoring system concerning the composition of the student body in general and explicitly identified underrepresented groups in particular.

8 3. Expanding opportunities through better funding schemes 3.1. Individual financial support fit for purpose The financial support given in Turkish higher education mainly focusses on individual support through a study grant for students with a disability or from lower socio-economic background. Although this has a clear impact on specific groups for whom the financial burden is a crucial threshold in accessing higher education, it has limited impact on many other groups which require more structural changes. The individual financial support given to students from specific groups needs to be evaluated on a needbased approach. Financial support needs to be given to those groups for whom there is a clear need for additional financial support. Not all students with a disability e.g. need individual financial support due to their disability for instance. For those in need of more structural changes, it is necessary to investigate the opportunities to invest more in expanding opportunities on a structural level Integrated expanding opportunities funding In order to get institution to invest more in expanding opportunities on a structural base, the Turkish government needs to examine the possibility to integrate targets for access and success in the basic funding for public higher education. Based on the data gathered through structural monitoring, institutions can be asked to set specific targets and show success in order to receive the full amount of funding. This approach has shown to be successful in creating a culture of access and accountability in e.g. England Additional project funding Additionally, as is currently the case for students with a disability, specific project funding needs to be offered to institution to tackle specific problems in access and success, especially in order to bridge the different sectors in education and linking up with broader society (communities, labor market ). Through the funding of partnership projects the Turkish government needs to bring higher education institution more in contact with the other actors in the field of expanding opportunities towards higher education. The Expanding Opportunities ExpandO partnership thus urges the Turkish government to further invest in higher education and thoroughly examine the current funding schemes in expanding opportunities toward underrepresented groups in higher education. The funding needs to fit the purpose: individual funding to tackle individual financial thresholds and structural institutional funding to tackle structural, institutional thresholds. Additional project funding can be offered to tackle specific problems.

9 4. Expanding opportunities through quality assurance 4.1. Diversity as an element of quality Recommendations for TURKEY In order to improve the access and success of underrepresented represented groups in higher education, there is a growing need to see diversity as an element of quality rather than a challenge to that quality. In the process of developing a national framework for quality assurance, the Turkish government and the higher education sector needs to support the explicit defining of the educational gain of a diversified student body and the development of learning outcomes in diversity Integrating diversity in quality assurance After defining the educational gain of a diversified student body, it is crucial to measure the efforts by programmes and institutions in this field through the quality assurances system: access routes, curriculum design, adjusted teaching methods, blended learning all need to be taken into account. Through the imbedding of diversity in currently developing quality assurance system, the government can assure that programmes are oriented towards increased success of students from underrepresented groups thus also improving the return on investment. The Expanding Opportunities ExpandO partnership calls upon the Turkish government and the higher education sector to bring together quality assurance and expanding opportunities practitioners and policy makers in order to define the educational gain of diversity and to push for a further and structural implementation of access routes, flexible learning paths, the recognition of prior learning and part time learning. 5. Expanding opportunities through networking 5.1. Creating a networks on expanding opportunities Currently, there is no structural network in Turkey around expanding opportunities for underrepresented groups in higher education bringing people working in the field together. There is need to support the creation of such networks in order to professionalize the work and the outputs in this field (thus increasing the return on investment) and to better inform the policy makers.

10 5.2. Connecting the triple helix on expanding opportunities In order to improve the impact of work done and the policies developed, it is crucial to link up the triple helix of expanding opportunities: research, policy and practice. The Turkish government therefore needs to step up its efforts to bring those fields together around the participation of currently underrepresented groups in higher education Getting stakeholders involved Not only the higher education sector itself needs to be brought together around this topic, there is also the need to connect with the broader society. Especially in terms of employability of underrepresented groups as well as lifelong learning, improving the cooperation with the labor market is of crucial importance. The Turkish government needs to push such cooperation through joint projects and networks. The Expanding Opportunities - ExpandO partners therefor call upon Turkish institutions, the national government, policy makers, practitioners and researchers to set up a national network on expanding opportunities where knowledge (on policy, research and practice) is exchanged on a structural base. We also ask that additional efforts would be taken to get non-he-organizations and stakeholders, especially in the labor market, involved. 6. Conclusion Although due to its growing participation rate to higher education is already more and more attracting a more diverse student population, there is need for better and structural monitoring based on clear definitions of underrepresented groups in higher education. Through the diversification of funding and the exchange of knowledge on the topic, an increase in students from currently underrepresented groups can be achieved. The Expanding Opportunities ExpandO partners urge the Turkish government to tackle these issues through a national action plan based on the recommendations above.

11 Türk Yükseköğretim sisteminde az oranda temsil edilen öğrenci grupları için fırsatların genişletilmesi

12 1. Günümüz Türk Yükseköğretiminde Yeterince Temsil Edilmeyen Gruplar Fırsatların Genişletilmesi (ExpandinO) projesi kapsamında yapılan araştırmaya göre Türkiye de yeterince temsil edilmeyen gruplara ayrımcılık yapmamaya dair kapsamlı ve açık bir hukuki çerçevenin olmadığı ortadadır. Şu ana kadar yükseköğretimde, yeterince temsil edilmeyen gruplar için resmi bir tanım yoktur. Alt sosyo-ekonomik geçmişten gelen öğrencilerin ve engelli öğrencilerin özel bir dikkat istediği anlayışının hâkim olduğu Türkiye de genel itibarıyla kapsamlı bir yükseköğretim politikası vardır. Sadece engelli öğrencilere yönelik bir ulusal politika vardır da Yükseköğretim Kurulu Özürlü Öğrenciler Komisyonu nu ve ÖSYM Özürlü Öğrenciler Danışma ve Koordinasyon Birimi ni kurmak için Yükseköğretim Kurumu, Yükseköğretim Kurumları Özürlüler Danışma ve Koordinasyon Yönetmeliği ni (Resmi Gazete 27672, 2010) onayladı. Özel öğrenci grupları için finansal destek grupları mevcuttur. Alt sosyo-ekonomik tabandan gelen öğrenciler ve engelli öğrenciler eğitim bursu (eğitime katkı) alabilmektedir. Kurumlara YÖK tarafından, engelli öğrenciler için altyapı düzenlemeleri yapmak adına ek bir bütçe sağlanır. Bahsi geçen Yükseköğretim Kurumları Özürlüler Danışma ve Koordinasyon Yönetmeliğine göre, yüksek öğretim kurumları bu durumdaki öğrencilerin yaşamlarını kolaylaştırmak için akademik ortam oluşturmak ve eğitsel ve sosyal faaliyetlere katılımlarına yardımcı olmak için tüm önlemleri almak durumundadır. Bu birimler, üniversite yönetiminin de katkısıyla, 2013 yılının ortasında üniversitelerin engelli öğrencilerin engelsiz yaşayabileceği bir ortam sağladığını temin etmek zorundadırlar. Engelli öğrenciler, üniversite giriş sınavına girmelerini sağlayacak her türlü yardımı talep etme hakkına sahiptir. Bu öğrenciler harçlardan muaftır ve Kredi Yurtlar Kurumuna başvurdukları takdirde barınma önceliğine sahiptir. Bologna süreci içerisinde Türk yüksek öğretimi, yarı zamanlı öğrenme ve alternatif ulaşım yolları gibi çeşitli esneklik önlemlerini almış ama bu önlemlerin hayata geçirilmesi için yeterli miktarda yasal çerçeve henüz oluşturulmamıştır. Genelde Türkiye deki yüksek öğrenime belirli grupların katılımına dair elde çok sınırlı yapısal veri vardır. Son on yıl içinde Türk yüksek öğretimi hızlı ve büyük bir şekilde genişlerken genel katılımın büyüklüğü özel grupların katılımına yol açabilir ama yeterli verilerin olmaması bunu ispatlamayı zorlaştırır. Bu nedenle kapsamlı bir stratejiye ihtiyaç vardır ve bu stratejinin de yükseköğretimde hâlihazırda yeteri kadar temsil edilemeyen gruplara yönelik genişleyen fırsatlar sunması gerekmektedir. Söz konusu yeterli derecede temsil edilmeyen grupların tanımlarından ve şu anki durumu yansıtan göstergelerden başlayarak, bütüncül ve hedefe yönelik bir politika

13 geliştirilmesine ihtiyaç vardır. Böyle bir planın oluşturulması için ExpandO genişleyen fırsatlarortaklığı Türk hükümetinin değerlendirmesi gereken bir dizi şartlar önermektedir: izleme, maddi destek, kalite hesaplamasındaki çeşitlilik ve ortak ağ ihtiyacı. 2. Yapısal Gözlem Aracılığıyla Genişleyen Fırsatlar 2.1. Yükseköğretimde yeterince temsil edilmeyen gruplar için tanımlama ihtiyacı Düşük sosyo-ekonomik geçmişe sahip öğrencilerin Türk yükseköğretiminde yeterli temsil edilmeyen gruplar olarak düşünülmesine ve belirli gruplara (engelli öğrenciler, düşük gelire sahip öğrenciler gibi) tanımlanan finansal destek kaynaklarının olduğuna dair genel bir kanı varmış gibi görünmesine karşın, ExpandO(genişleyen fırsatlar) projesi Türkiye deki Yüksek Öğretim Kurumundaki yeterli temsil edilmeyen grupların tanımlanması konusunda yetersiz kalmıştır. Dolayısıyla, ilk ve öncelikli ihtiyaç günümüz Yüksek Öğretiminde yeterli temsil edilmeyen grupların net bir şekilde tanımlanmasıdır. En son öğrenci dayanışma oluşumunun yaptığı geniş çaplı çalışmaya dayanarak ve genel nüfus oluşumuyla karşılaştırmalı olarak belirli gruplar tanımlanabilir. Ancak bu tanımlamalar şeffaf gözleme (örn. Hangi tip özürler dikkate alınacak?) imkân sağlaması bakımından mümkün olduğunca belirgin olarak (kayıt ölçütü ile) yapılmalıdır. Özellikle, engelli öğrencilerin tanımlanması fiziksel özürlerin de ötesine geçecek şekilde geniş tutulmalıdır Yapısal Gözlem İhtiyacı Tanımlar ve ölçütler belirlendiği zaman yapısal gözlem ihtiyaçlarına yer verilmelidir. Hükümet ve ilgili kurumlar tüm düzeylerde (milli, bölgesel, kurumsal ve program düzeyinde) veri toplama konusunda yatırım yapmalıdır. Bu veri gözlemi, tüm katılımcılara belli ölçümlerin etkisini denetleme imkânı sağlar. Gözlem sisteminin de yüksek öğretimdeki girdi ve çıktıları ölçmesi gerekir Veri ve Araştırmaya Dayalı Politika ihtiyacı Toplanan verilere dayalı olarak, farklı düzeylerde uygun politikalara yer verilmeli ve hedefler oluşturulmalıdır. Politikanın kalitesinin artması için, söz konusu konulardaki araştırmaların karşılaştırmalı ve geniş çaplı veri setlerine bağlı olarak yürütülmesi gerekir.

14 Fırsatların Genişletilmesi- ExpandO Projesi, genel öğrenci dayanışması oluşumuyla ve özellikle yeterli temsil edilmeyen gruplar ile ilgili olarak Türk Hükümetinin yapısal, çoklu düzeyde ve şeffaf gözlem sistemini benimsemesini gerektirir. 3. Daha İyi Finans Sağlama Tasarılarıyla Fırsat Geliştirme 3.1. Amaca Uygun Bireysel Maddi Destek Türk yükseköğretiminde verilen maddi destek, esas anlamda düşük sosyo-ekonomik geçmişe sahip ya da engelli öğrencilere öğrenim bursu vermek şeklindeki bireysel desteğe dayanır. Bu durum maddi yükün daha fazla eğitim olanağına erişmede büyük bir engel teşkil ettiği belirli kesimler için önemli bir role sahipken, daha yapısal değişikliklere ihtiyacı olan birçok diğer grup için sınırlı bir etkiye sahiptir. Belirli gruplardan öğrencilere verilen bireysel maddi destek, ihtiyaçlar dikkate alınarak değerlendirilmelidir. Maddi desteğin gerçekten ihtiyacı olan gruplara verilmesi gerekir. Örneğin, tüm engelli öğrenciler engellerinden dolayı maddi desteğe ihtiyaç duymayabilirler. Daha köklü değişiklikler gerektiren diğer gruplar için daha yapısal anlamda fırsatlar geliştirmenin yolları aranmalıdır Bütünleşmiş Fırsat Geliştirme Fonu Yapısal anlamdaki fırsatları geliştirmeye daha fazla yatırım yapmak adına, Türk hükümetinin, yükseköğretimi finans sağlamada başarıya götürecek olan hedeflerin birleştirilmesinin mümkün olup olmadığını incelemesi gerekir. Yapısal gözleme dayanan verilere göre, kurumlardan belirli hedefler belirlemeleri ve finans kaynaklarının tamamını almada başarı göstermeleri istenebilir. Bu yaklaşımın İngiltere de erişim ve sorumluluk kültürü yaratma konusunda başarılı olduğu görülmüştür Ek Proje Fonu Ayrıca, engelli öğrencilerde olduğu gibi, erişim ve başarıdaki belirli sorunları çözmek için ve özellikle eğitimdeki farklı sektörler arasında köprü kurmak ve iş piyasası ya da topluluklar gibi daha geniş toplumlarla birleşebilmek için kuruma özel proje finans kaynakları sunulmalıdır. Ortak projelerin finans kaynakları aracılığıyla, Türk hükümeti yükseköğretim kurumunun yükseköğretime yönelik fırsat geliştirmede rol oynayan diğer gruplarla daha fazla işbirliği kurmasını hedefler.

15 Fırsatların Genişletilmesi- ExpandO işbirliği, böylece Türk hükümetini yükseköğretime daha fazla yatırım yapmaya ve yükseköğretimdeki yeterince temsil edilmeyen gruplar için fırsat geliştirmede rol oynayan fon tasarısını derinlemesine incelemeye çağırır. Finans sağlama amaca uygun olmalıdır: bireysel finans sağlama, bireye ait maddi sınırı karşılayabilmelidir ve yapısal kurumsal finans sağlama, yapısal ve kurumsal düzeyi karşılayabilmelidir. Ek projelerle sağlanan finans kaynakları belli problemlerin çözümü için sunulabilir. 4. Kalite Güvencesiyle Fırsat Gelişimi 4.1. Kalite unsuru olarak çeşitlilik Yükseköğretimde yeterince temsil edilmeyen grupların başarılarını ve erişimini artırmak amacıyla, çeşitliliği kalitenin önünde bir engel olarak görmekten ziyade kalitenin bir unsuru olarak görme ihtiyacı gün geçtikçe artmaktadır. Kalite güvencesi için ulusal bir çerçeve oluşturma sürecinde, Türk hükümetinin ve yükseköğretim sektörü net olarak tanımlanmış, öğrenci çeşitliliğinin eğitimsel çıkarını ve bu çeşitlilikten kaynaklanan öğrenme çıktılarının geliştirilmesini desteklemesi gerekir Kalite Güvencesindeki Bütünleşmiş Çeşitlilik Öğrenci çeşitliliğinin eğitimsel çıkarını belirledikten sonra bu alandaki kurumların ve programların çabalarını, kalite güvencesi sistemiyle ölçmek son derecede önemlidir: Erişim yolları, müfredat tasarımı, düzeltilmiş öğretim yöntemleri, harmanlanmış öğrenme... Bunların hepsi göz önüne alınmalıdır. Türk hükümeti son zamanlarda gelişmekte olan kalite güvencesi sistemindeki çeşitliliğin sağlanmasıyla programların yeterince temsil edilmeyen öğrenci gruplarının öğrencilerin başarılarını artıracak şekilde yönlendirildiğini ve böylece yatırım getirisini artıracağını temin edebilir. Fırsatların Genişletilmesi ExpandO ortaklığı; çeşitliliğin eğitimsel kazancını tanımlayabilmek, erişim yolları, esnek öğrenme yöntemleri, önceki öğrenmenin tanınması ve yarı zamanlı öğrenmenin yapısal uygulanmasını sağlamak amacıyla, Türk hükümeti ve yükseköğretim sektörünü kalite güvencesi, fırsat gelişimi uygulayıcıları ve politikacıları bir araya getirme çağrısında bulunmaktadır.

16 5. Ağ Aracılığıyla Fırsat Geliştirme 5.1. Fırsat yaratabilmek için ağlar kurma Son zamanlarda, Türkiye'de yükseköğretim sektöründe, yeterince temsil edilemeyen gruplar için fırsatları geliştirme adına aynı alanda çalışanları bir araya getirmeyi sağlayacak yapısal bir ağ yoktur. Bu alandaki kazanımları ve işleri profesyonel bir hale getirebilmek için bu tür ağların yapımının desteklenmesi ve de politikacıların daha çok bilgilendirilmesi gerekmektedir Fırsatların çoğaltılmasında üçlü sarmalın birbirine bağlanması Yapılan işin ve geliştirilen politikaların etkisini artırmak için fırsatları çoğaltmanın üçlü sarmalını oluşturan araştırma, politika ve uygulamayı birleştirmek çok önemlidir. Bu nedenle Türk hükümetinin yükseköğretimde hâlihazırda yeterince temsil edilmeyen grupların katılımı etrafında bu alanları bir araya getirmek için girişimlerini hızlandırmaya gereksinimi vardır Paydaşların katılımını sağlama Sadece yükseköğretim sektörünün bu konu etrafında bir araya getirilmesi gerekmemekte aynı zamanda daha geniş kapsamda toplulukla irtibata geçilmesi gerekmektedir. Özellikle yaşam boyu öğrenmenin yanı sıra yeterince temsil edilmeyen grupların istihdam edilebilirliği açısından, işgücü piyasasıyla olan işbirliğini geliştirmek de son derece önemlidir. Türk hükümetinin ortak proje ve iletişim ağlarıyla bu gibi işbirlikleri teşvik etmeye ihtiyacı vardır. Bu yüzdendir ki Fırsatların Genişletilmesi ExpandO ortakları Türk kurumlarını, ulusal hükümetini, politika belirleyicilerini, uygulayıcı ve araştırmacıları bilgi (politika, araştırma ve uygulama düzleminde olan) alışverişinin yapısal çerçevede yapıldığı fırsatların çoğaltılması üzerine ulusal bir çalışma ağı kurma çağrısı yapıyor. Özellikle işgücü piyasasındaki paydaşların ve erkek hegemonyasında olmayan organizasyonların katılımını sağlamak için ek girişimlerin yapılmasını da talep ediyoruz.

.. ÜNİVERSİTESİ UNIVERSITY ÖĞRENCİ NİHAİ RAPORU STUDENT FINAL REPORT

.. ÜNİVERSİTESİ UNIVERSITY ÖĞRENCİ NİHAİ RAPORU STUDENT FINAL REPORT .. ÜNİVERSİTESİ UNIVERSITY... /... AKADEMİK YILI... DÖNEMİ... /... ACADEMIC YEAR... TERM ÖĞRENCİ NİHAİ RAPORU STUDENT FINAL REPORT Deneyimleriniz hakkındaki bu rapor, Mevlana Değişim Programı nın amacına

Detaylı

THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT

THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT The purpose of the study is to investigate the impact of autonomous learning on graduate students

Detaylı

TR2009/0136.01-02/409 Benim için İnsan Hakları «Human Rights for Me» Body of Knowledge for AC/HR Education

TR2009/0136.01-02/409 Benim için İnsan Hakları «Human Rights for Me» Body of Knowledge for AC/HR Education Benim için İnsan Hakları «Human Rights for Me» Body of Knowledge for AC/HR Education Benim için İnsan Hakları «Human Rights for Me» DVE/İHE için Bilgi Bankası FLOW CHART Overall framework: Bologna Functional

Detaylı

AKTS Başvurumuz. Bologna Süreci Uzmanlarının Değerlendirmesi

AKTS Başvurumuz. Bologna Süreci Uzmanlarının Değerlendirmesi AKTS Başvurumuz Bologna Süreci Uzmanlarının Değerlendirmesi Bologna Süreci Uzmanlarının Değerlendirme Sistemi Her bir bölüm için verilen skorlar Kabul edilebilir: 3 Çok iyi : 4 Örnek çalışma : 5 Part 1.

Detaylı

ALANYA HALK EĞİTİMİ MERKEZİ BAĞIMSIZ YAŞAM İÇİN YENİ YAKLAŞIMLAR ADLI GRUNDTVIG PROJEMİZ İN DÖNEM SONU BİLGİLENDİRME TOPLANTISI

ALANYA HALK EĞİTİMİ MERKEZİ BAĞIMSIZ YAŞAM İÇİN YENİ YAKLAŞIMLAR ADLI GRUNDTVIG PROJEMİZ İN DÖNEM SONU BİLGİLENDİRME TOPLANTISI ALANYA HALK EĞİTİMİ MERKEZİ BAĞIMSIZ YAŞAM İÇİN YENİ YAKLAŞIMLAR ADLI GRUNDTVIG PROJEMİZ İN DÖNEM SONU BİLGİLENDİRME TOPLANTISI ALANYA PUBLIC EDUCATION CENTRE S FINAL INFORMATIVE MEETING OF THE GRUNDTVIG

Detaylı

İŞLETMELERDE KURUMSAL İMAJ VE OLUŞUMUNDAKİ ANA ETKENLER

İŞLETMELERDE KURUMSAL İMAJ VE OLUŞUMUNDAKİ ANA ETKENLER ANKARA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ HALKLA İLİŞKİLER VE TANITIM ANA BİLİM DALI İŞLETMELERDE KURUMSAL İMAJ VE OLUŞUMUNDAKİ ANA ETKENLER BİR ÖRNEK OLAY İNCELEMESİ: SHERATON ANKARA HOTEL & TOWERS

Detaylı

Y KUŞAĞI ARAŞTIRMASI. TÜRKİYE BULGULARI: 17 Ocak 2014

Y KUŞAĞI ARAŞTIRMASI. TÜRKİYE BULGULARI: 17 Ocak 2014 Y KUŞAĞI ARAŞTIRMASI TÜRKİYE BULGULARI: 17 Ocak 2014 Yönetici Özeti Bu araştırma, 2025 yılında iş dünyasının yüzde 25 ini oluşturacak olan Y Kuşağı nın iş dünyasından, hükümetten ve geleceğin iş ortamından

Detaylı

BOLOGNA SÜRECİ 2001-2014 DÖNEMİ ve SONRASI

BOLOGNA SÜRECİ 2001-2014 DÖNEMİ ve SONRASI T.C. Yükseköğretim Kurulu BOLOGNA SÜRECİ 2001-2014 DÖNEMİ ve SONRASI 25 Kasım 2014 Prof. Dr. Hasan MANDAL Bologna Uzmanı ve AYA Danışma Kurulu Üyesi YÜKSEKÖĞRETİM ALANINDAKİ EĞİLİMLER Azalan kamu kaynakları

Detaylı

READY-STUDY-GO-AHEAD (http://www.rsgo.eu)

READY-STUDY-GO-AHEAD (http://www.rsgo.eu) READY-STUDY-GO-AHEAD (http://www.rsgo.eu) READY-STUDY-GO-AHEAD (2009-2011) Summary READY-STUDY-GO-AHEAD (2009-2011) will continue and transfer the innovation of the earlier Leonardo Language project for

Detaylı

Bologna Süreci Çerçevesinde Önceki Öğrenmenin Tanınması. Süheyda Atalay 1. Ulusal Sürekli Eğitim Kongresi 19-21 Nisan 2012 Kuşadası - İZMİR

Bologna Süreci Çerçevesinde Önceki Öğrenmenin Tanınması. Süheyda Atalay 1. Ulusal Sürekli Eğitim Kongresi 19-21 Nisan 2012 Kuşadası - İZMİR Bologna Süreci Çerçevesinde Önceki Öğrenmenin Tanınması Süheyda Atalay 1. Ulusal Sürekli Eğitim Kongresi 19-21 Nisan 2012 Kuşadası - İZMİR Önceki Öğrenme (Prior Learning) Eğitim-Öğretim Kurumlarında Örgün

Detaylı

İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM)

İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM) Dersin Adı İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM) Course Name Bilimde Önemli Anlar Great Moments in Science Ders Uygulaması, Saat/Hafta (Course Implementation, Hours/Week) Kodu Yarıyılı Kredisi

Detaylı

TÜRKÇE ÖRNEK-1 KARAALİ KÖYÜ NÜN MONOGRAFYASI ÖZET

TÜRKÇE ÖRNEK-1 KARAALİ KÖYÜ NÜN MONOGRAFYASI ÖZET TÜRKÇE ÖRNEK-1 KARAALİ KÖYÜ NÜN MONOGRAFYASI ÖZET Bu çalışmada, Karaali Köyü nün fiziki, beşeri, ekonomik coğrafya özellikleri ve coğrafi yapısının orada yaşayan insanlarla olan etkileşimi incelenmiştir.

Detaylı

Ortak Arama YöntemleriY. TÜBİTAK AB Çerçeve Programları Ulusal Koordinasyon Ofisi

Ortak Arama YöntemleriY. TÜBİTAK AB Çerçeve Programları Ulusal Koordinasyon Ofisi Ortak Arama YöntemleriY TÜBİTAK AB Çerçeve Programları Ulusal Koordinasyon Ofisi İçerik Katılım Kuralları Ortak Arama Yöntemleri Ağlar CORDIS UİN Ağları 7.ÇP Web sayfası- Profil Araştırmacı Kataloğu Diğer

Detaylı

Turkish Vessel Monitoring System. Turkish VMS

Turkish Vessel Monitoring System. Turkish VMS Turkish Vessel Monitoring System BSGM Balıkçılık ve Su Ürünleri Genel Balıkçılık Müdürlüğü ve Su Ürünleri Genel Müdürlüğü İstatistik ve Bilgi Sistemleri İstatistik Daire Başkanlığı ve Bilgi Sistemleri

Detaylı

daha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir.

daha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir. ÖZET Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Seviyelerinin ve Yabancı Dil Eğitim Programına Karşı Tutumlarının İncelenmesi (Aksaray Üniversitesi Örneği) Çağan YILDIRAN Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler

Detaylı

T.C. SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ ISPARTA İLİ KİRAZ İHRACATININ ANALİZİ

T.C. SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ ISPARTA İLİ KİRAZ İHRACATININ ANALİZİ T.C. SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ ISPARTA İLİ KİRAZ İHRACATININ ANALİZİ Danışman Doç. Dr. Tufan BAL YÜKSEK LİSANS TEZİ TARIM EKONOMİSİ ANABİLİM DALI ISPARTA - 2016 2016 [] TEZ

Detaylı

Proje ve Spor Genel Müdürlüğü Bundan sonraki yapılacak işler ve projenin başka bir şekilde evrilmesi

Proje ve Spor Genel Müdürlüğü Bundan sonraki yapılacak işler ve projenin başka bir şekilde evrilmesi Welcome Proje Arka Planı Partners Türkiye BIT ihtiyaçları 2011-2016 Science Technology and Inovation Strategy 2023 Vizyonu FATIH Projesi 10. Kalkınma Planı Proje ve Spor Genel Müdürlüğü Bundan sonraki

Detaylı

Hukuk ve Hukukçular için İngilizce/ English for Law and Lawyers

Hukuk ve Hukukçular için İngilizce/ English for Law and Lawyers Hukuk ve Hukukçular için İngilizce/ English for Law and Lawyers Size iş imkanı sağlayacak bir sertifikaya mı ihtiyacınız var? Dünyanın önde gelen İngilizce sınavı TOLES, Hukuk İngilizcesi becerilerinin

Detaylı

KANSER HASTALARINDA ANKSİYETE VE DEPRESYON BELİRTİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ UZMANLIK TEZİ. Dr. Levent ŞAHİN

KANSER HASTALARINDA ANKSİYETE VE DEPRESYON BELİRTİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ UZMANLIK TEZİ. Dr. Levent ŞAHİN T.C. SAĞLIK BAKANLIĞI İZMİR KATİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ATATÜRK EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ AİLE HEKİMLİĞİ KLİNİĞİ KANSER HASTALARINDA ANKSİYETE VE DEPRESYON BELİRTİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ UZMANLIK TEZİ

Detaylı

The University of Jordan. Accreditation & Quality Assurance Center. COURSE Syllabus

The University of Jordan. Accreditation & Quality Assurance Center. COURSE Syllabus The University of Jordan Accreditation & Quality Assurance Center COURSE Syllabus 1 Course title Turkish in the Field of Media 2 Course number 2204333 Credit hours (theory, practical) 3 3 Contact hours

Detaylı

Educational On-line Programmes for Teachers and Students

Educational On-line Programmes for Teachers and Students Educational On-line Programmes for Teachers and Students Hamit İVGİN - İstanbul Provincial Directorate of National Education ICT Coordinator & Fatih Project Coordinator in İstanbul Kasım 2014 - İSTANBUL

Detaylı

Yüz Tanımaya Dayalı Uygulamalar. (Özet)

Yüz Tanımaya Dayalı Uygulamalar. (Özet) 4 Yüz Tanımaya Dayalı Uygulamalar (Özet) Günümüzde, teknolojinin gelişmesi ile yüz tanımaya dayalı bir çok yöntem artık uygulama alanı bulabilmekte ve gittikçe de önem kazanmaktadır. Bir çok farklı uygulama

Detaylı

Helping you to live more independently. Insanlari ve bagimsiz yasami destekleme. Daha bagimsiz yasamak için size yardim ediyor

Helping you to live more independently. Insanlari ve bagimsiz yasami destekleme. Daha bagimsiz yasamak için size yardim ediyor The Supporting People Logo Insanlari ve bagimsiz yasami destekleme The Supporting People Door in Watermark The Supporting People Introduction Helping you to live more independently Daha bagimsiz yasamak

Detaylı

INSPIRE CAPACITY BUILDING IN TURKEY

INSPIRE CAPACITY BUILDING IN TURKEY Ministry of Environment and Urbanization General Directorate of Geographical Information Systems INSPIRE CAPACITY BUILDING IN TURKEY Section Manager Department of Geographical Information Agenda Background

Detaylı

LEARNING AGREEMENT FOR TRAINEESHIPS

LEARNING AGREEMENT FOR TRAINEESHIPS İsminizi yazınız. LEARNING AGREEMENT FOR TRAINEESHIPS The Trainee Last name (s) Soyadınız First name (s) adınız Date of birth Doğum tarihiniz Nationality uyruğunuz Sex [M/F] cinsiyetiniz Academic year

Detaylı

myp - communıty&servıce ınstructıons & forms

myp - communıty&servıce ınstructıons & forms myp - communıty&servıce ınstructıons & forms P r i v a t e I s t a n b u l C o ş k u n M i d d l e Y e a r s P r o g r a m m e C a n d i d a t e S c h o o l Özel İstanbul Coşkun Orta Yıllar Programı Aday

Detaylı

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS 507004092007 MAKİNA PROJESİ II Zorunlu 4 7 4

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS 507004092007 MAKİNA PROJESİ II Zorunlu 4 7 4 Ders Öğretim Planı Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS 507004092007 MAKİNA PROJESİ II Zorunlu 4 7 4 Dersin Seviyesi Lisans Dersin Amacı Dersin amacı Makina Mühendisliği bölümü Lisans öğrencilerine

Detaylı

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS. BUHAR KAZANLARI Seçmeli 4 7 3

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS. BUHAR KAZANLARI Seçmeli 4 7 3 Ders Öğretim Planı Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS 507004472007 BUHAR KAZANLARI Seçmeli 4 7 3 Dersin Seviyesi Lisans Dersin Amacı Bu dersin amacı, öğrencilerin buhar kazanları ile ilgili

Detaylı

2 0 15-2016 Eğitim-Öğretim Yılında

2 0 15-2016 Eğitim-Öğretim Yılında 2 0 15-2016 Eğitim-Öğretim Yılında TÜRKİYE'DEKİ YÜKSEKÖĞRETİM PROGRAMLARI İÇİN YURT DIŞINDAN KABUL EDİLECEK ÖĞRENCİ KONTENJANLARI Yükseköğretim Genel Kurulunun 19.03.2015 tarihli toplantısında kabul edilen;

Detaylı

LEARNING GOALS Human Rights Lessons

LEARNING GOALS Human Rights Lessons This project is co-financed by the European Union and the Republic of Turkey Benim için İnsan Hakları Human Rights for Me LEARNING GOALS Human Rights Lessons Anton Senf May 2014 This project is co-financed

Detaylı

(1971-1985) ARASI KONUSUNU TÜRK TARİHİNDEN ALAN TİYATROLAR

(1971-1985) ARASI KONUSUNU TÜRK TARİHİNDEN ALAN TİYATROLAR ANABİLİM DALI ADI SOYADI DANIŞMANI TARİHİ :TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI : Yasemin YABUZ : Yrd. Doç. Dr. Abdullah ŞENGÜL : 16.06.2003 (1971-1985) ARASI KONUSUNU TÜRK TARİHİNDEN ALAN TİYATROLAR Kökeni Antik Yunan

Detaylı

Öğrenciler analiz programları hakkında bilgi sahibi olurlar

Öğrenciler analiz programları hakkında bilgi sahibi olurlar Ders Öğretim Planı Dersin Kodu 0000 Dersin Seviyesi Lisans Dersin Adı Bilgisayar Destekli Tasarım ve İmalat Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS Seçmeli Dersin Amacı İmalat amaçlı bir endüstriyel tasarımda, tasarım

Detaylı

Öğrencilere bilgisayar destekli titreşim analizi yeteğinin kazandırılması

Öğrencilere bilgisayar destekli titreşim analizi yeteğinin kazandırılması Ders Öğretim Planı Dersin Kodu 50700 4222007 Dersin Seviyesi Lisans Dersin Adı BİLGİSAYAR DESTEKLİ TİTREŞİM SİMÜLASYONU Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS Seçmeli 4 8 3 Dersin Amacı Öğrencilere bilgisayar destekli

Detaylı

Our İstanbul based Law Office provides professional legal services all over Turkey.

Our İstanbul based Law Office provides professional legal services all over Turkey. Av. Serdar B. SADAY Tel : 0 216 290 13 16 GSM : 0 532 204 28 80 E-mail: serdar@bilgehukuk.gen.tr Av. A. Akın AYSAN Tel :0 216 290 12 20 Gsm :0 505 668 85 90 E- mail: akin@bilgehukuk.gen.tr Address : Bahariye

Detaylı

DOKUZ EYLUL UNIVERSITY FACULTY OF ENGINEERING OFFICE OF THE DEAN COURSE / MODULE / BLOCK DETAILS ACADEMIC YEAR / SEMESTER. Course Code: CME 4002

DOKUZ EYLUL UNIVERSITY FACULTY OF ENGINEERING OFFICE OF THE DEAN COURSE / MODULE / BLOCK DETAILS ACADEMIC YEAR / SEMESTER. Course Code: CME 4002 Offered by: Bilgisayar Mühendisliği Course Title: SENIOR PROJECT Course Org. Title: SENIOR PROJECT Course Level: Lisans Course Code: CME 4002 Language of Instruction: İngilizce Form Submitting/Renewal

Detaylı

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS 507004832007 KALİTE KONTROLÜ Seçmeli 4 7 3 Dersin Amacı Günümüz sanayisinin rekabet ortamında kalite kontrol gittikçe önem kazanan alanlardan birisi

Detaylı

Eco 338 Economic Policy Week 4 Fiscal Policy- I. Prof. Dr. Murat Yulek Istanbul Ticaret University

Eco 338 Economic Policy Week 4 Fiscal Policy- I. Prof. Dr. Murat Yulek Istanbul Ticaret University Eco 338 Economic Policy Week 4 Fiscal Policy- I Prof. Dr. Murat Yulek Istanbul Ticaret University Aggregate Demand Aggregate (domestic) demand (or domestic absorption) is the sum of consumption, investment

Detaylı

Implementing Benchmarking in School Improvement

Implementing Benchmarking in School Improvement Implementing Benchmarking in School Improvement "Bu proje T.C. Avrupa Birliği Bakanlığı, AB Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığınca (Türkiye Ulusal Ajansı, http://www.ua.gov.tr) yürütülen Erasmus+

Detaylı

Isıtma hesapları Soğutma Hesapları Isıl yük hesabı Dağıtım sistemi hesabı Boyutlandırma Tasarım ilkeleri Standartlar

Isıtma hesapları Soğutma Hesapları Isıl yük hesabı Dağıtım sistemi hesabı Boyutlandırma Tasarım ilkeleri Standartlar Ders Öğretim Planı Dersin Kodu 507004602007 Dersin Seviyesi Lisans Dersin Adı BİLGİSAYAR DESTEKLİ TESİSAT Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS Seçmeli 4 8 3 Dersin Amacı Dersin amacı, öğrenciye Isıtma hesaplarını,

Detaylı

INDEX. I. Regional Partnerships Official Partners of the OPEN DAYS 2012. Beşiktaş Belediyesi 3 Kadıköy Belediyesi 4

INDEX. I. Regional Partnerships Official Partners of the OPEN DAYS 2012. Beşiktaş Belediyesi 3 Kadıköy Belediyesi 4 OPEN DAYS 2012 LOCAL EVENTS COUNTRY LEAFLET TÜRKIYE Beşiktaş Belediyesi Kadıköy Belediyesi INDEX I. Regional Partnerships Official Partners of the OPEN DAYS 2012 Beşiktaş Belediyesi 3 Kadıköy Belediyesi

Detaylı

YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ SBF İKTİSAT BÖLÜMÜ LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARI YÜKSEK LİSANS PROGRAMLARI

YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ SBF İKTİSAT BÖLÜMÜ LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARI YÜKSEK LİSANS PROGRAMLARI YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ SBF İKTİSAT BÖLÜMÜ LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARI YÜKSEK LİSANS PROGRAMLARI TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI: Yıldırım Beyazıt Üniversitesi nde iktisat yüksek lisans eğitimi tezli ve

Detaylı

DÜNYA DA VE TÜRKİYE DE EKONOMİK BÜYÜMENİN SİGORTACILIK SEKTÖRÜNE ETKİSİ

DÜNYA DA VE TÜRKİYE DE EKONOMİK BÜYÜMENİN SİGORTACILIK SEKTÖRÜNE ETKİSİ T.C. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İşletme Anabilim Dalı DÜNYA DA VE TÜRKİYE DE EKONOMİK BÜYÜMENİN SİGORTACILIK SEKTÖRÜNE ETKİSİ Elif ERDOĞAN Yüksek Lisans Tezi Çorum 2013 DÜNYA DA VE TÜRKİYE

Detaylı

NOVAPAC Ambalaj San. Tic. A.Ş

NOVAPAC Ambalaj San. Tic. A.Ş Ambalaj San. Tic. A.Ş 2014 yılında İstanbul'da 5.000 m2 lik alanda kurulan tek kullanımlık plastik ürünleri araştırıp, geliştirip, tasarlayıp üretmektedir. Uzun yılların deneyimi ile pazara yenilikçi,

Detaylı

A UNIFIED APPROACH IN GPS ACCURACY DETERMINATION STUDIES

A UNIFIED APPROACH IN GPS ACCURACY DETERMINATION STUDIES A UNIFIED APPROACH IN GPS ACCURACY DETERMINATION STUDIES by Didem Öztürk B.S., Geodesy and Photogrammetry Department Yildiz Technical University, 2005 Submitted to the Kandilli Observatory and Earthquake

Detaylı

KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ *

KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ * Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi Cilt: 8, Sayý: 1, Yýl: 8, Haziran 2008 KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE

Detaylı

INDIVIDUAL COURSE DESCRIPTION

INDIVIDUAL COURSE DESCRIPTION INDIVIDUAL COURSE DESCRIPTION Course Unit Title HUMAN RIGHTS LAW Course Unit Code 1303393 Type of Course Unit (Compulsory, Optional) Level of Course Unit (Short Cyle, First Cycle, Second Cycle, Third Cycle)

Detaylı

İnternet Yönetişimi Forumu BİLGİ TEKNOLOJİLERİ VE İLETİŞİM KURUMU 30 MAYIS 2014, İSTANBUL

İnternet Yönetişimi Forumu BİLGİ TEKNOLOJİLERİ VE İLETİŞİM KURUMU 30 MAYIS 2014, İSTANBUL İnternet Yönetişimi Forumu BİLGİ TEKNOLOJİLERİ VE İLETİŞİM KURUMU 30 MAYIS 2014, İSTANBUL Sunum Planı Dünya Bilgi Toplumu Zirvesi ve İnternet Yönetişimi IGF lerin Genel Özellikleri Yapılan Çalışmalar Önerileriniz

Detaylı

ingilizce.com-müşterilerle En çok kullanılan Kelime ve Deyimler-Top words and phrases to use with customers

ingilizce.com-müşterilerle En çok kullanılan Kelime ve Deyimler-Top words and phrases to use with customers The Top words and phrases to use with customers Müşterilerle En Çok Kullanılan Kelime ve Deyimler Definitely Kesinlikle Surely Tabii! Kesinlikle Absolutely Muhakkak Kesinlikle Certainly Elbette PHRASES

Detaylı

AKADEMİK ETKİNLİKLER

AKADEMİK ETKİNLİKLER TÜRKÇE ÖZEL EVRENSEL OKULLARI ANASINIFI EĞİTİM PROGRAMI Okul öncesi eğitim, eğitimin ilk basamağını oluşturur. Sağlıklı ve istenilen davranışlara sahip çocuklar yetiştirmek, onların gelişim özelliklerini

Detaylı

Technical Assistance for Increasing Primary School Attendance Rate of Children

Technical Assistance for Increasing Primary School Attendance Rate of Children This Project is co-financed by the European Union and the Republic of Turkey. Technical Assistance for Increasing Primary School Attendance Rate of Children This project is co-financed by the European

Detaylı

MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI PROTOKOLÜ

MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI PROTOKOLÜ m MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI PROTOKOLÜ MEVLANA EXCHANGE PROGRAMME PROTOCOL Bizler, aşağıda imzaları bulunan yükseköğretim kurumlan olarak, kurumlarımız arasında Mevlana Değişim Programı kapsamında işbirliği

Detaylı

The University of Jordan. Accreditation & Quality Assurance Center. COURSE Syllabus

The University of Jordan. Accreditation & Quality Assurance Center. COURSE Syllabus The University of Jordan Accreditation & Quality Assurance Center COURSE Syllabus 1 Course title Grammar (2) /Turkish 2 Course number 2204329 Credit hours (theory, practical) 3 3 Contact hours (theory,

Detaylı

Ders Tanıtım Formu (Türkçe) Form 2a: Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS

Ders Tanıtım Formu (Türkçe) Form 2a: Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Ders Tanıtım Formu (Türkçe) Form 2a: Müfredat Yılı 2013-2014 Temel Bilgi Teknolojisi Kullanımı DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS UNV13107 Güz 1+1 1,5 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili

Detaylı

NADİR HASTALIKLAR VE ORPHANET-TÜRKİYE. 2007- sonrası. Prof.Dr. Uğur Özbek Orphanet-Türkiye Koordinatörü İstanbul Üniversitesi, DETAE

NADİR HASTALIKLAR VE ORPHANET-TÜRKİYE. 2007- sonrası. Prof.Dr. Uğur Özbek Orphanet-Türkiye Koordinatörü İstanbul Üniversitesi, DETAE NADİR HASTALIKLAR VE ORPHANET-TÜRKİYE 2007- sonrası Prof.Dr. Uğur Özbek Orphanet-Türkiye Koordinatörü İstanbul Üniversitesi, DETAE Nadir hastalık ve yetim ilaç tanımı Ülkemizdeki durum Nadir hastalıkların

Detaylı

ÖZGEÇMĐŞ. Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans

ÖZGEÇMĐŞ. Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans ÖZGEÇMĐŞ Adı Soyadı: Yeşim Özek Kaloti Doğum Tarihi: 1969 Öğrenim Durumu: Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Đngilizce DĐCLE ÜNĐVERSĐTESĐ 1988-1992 Öğretmenliği Y. Lisans TESOL University of Stirling

Detaylı

TKMP BİLEŞENLER / COMPONENTS

TKMP BİLEŞENLER / COMPONENTS MASS VALUATION ACTIVITIES CONDUCTED BY GENERAL DIRECTORATE OF LAND REGISTRY AND CADASTRE TAPU VE KADASTRO GENEL MÜDÜRLÜĞÜ TARAFINDAN YÜRÜTÜLEN TOPLU DEĞERLEME ÇALIŞMALARI TKMP BİLEŞENLER / COMPONENTS Land

Detaylı

Sürekli Eğitim Stratejisi Olarak e-öğrenme. Ali Ekrem ÖZKUL

Sürekli Eğitim Stratejisi Olarak e-öğrenme. Ali Ekrem ÖZKUL Sürekli Eğitim Stratejisi Olarak e-öğrenme Ali Ekrem ÖZKUL KAPSAM Toplumsal Dönüşüm ve Eğitim İhtiyacı Sürekli Eğitim / e-öğrenme e-öğrenme Paradigması Işığında Sürekli Eğitim e-öğrenmede Strateji Türk

Detaylı

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS. YAPI TESİSATI Seçmeli 4 7 3

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS. YAPI TESİSATI Seçmeli 4 7 3 Ders Öğretim Planı Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS 507004412007 YAPI TESİSATI Seçmeli 4 7 3 Dersin Seviyesi Lisans Dersin Amacı Sıhhi tesisatı izah etmek, kapsadığı konuları belirtmek,

Detaylı

AİLE İRŞAT VE REHBERLİK BÜROLARINDA YAPILAN DİNİ DANIŞMANLIK - ÇORUM ÖRNEĞİ -

AİLE İRŞAT VE REHBERLİK BÜROLARINDA YAPILAN DİNİ DANIŞMANLIK - ÇORUM ÖRNEĞİ - T.C. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı AİLE İRŞAT VE REHBERLİK BÜROLARINDA YAPILAN DİNİ DANIŞMANLIK - ÇORUM ÖRNEĞİ - Necla YILMAZ Yüksek Lisans Tezi Çorum

Detaylı

aldora.com.tr EXPORT PANEL CATALOGUE

aldora.com.tr EXPORT PANEL CATALOGUE aldora.com.tr EXPORT PANEL CATALOGUE ALDORA FURNITURE FACTORY Since its foundation in 2001, Aldora Furniture maintains on its steady growth on 40.000m2 covered factory area in the Industrial Zone of Kayseri

Detaylı

Takım Çalışması ve Liderlik Kuralları

Takım Çalışması ve Liderlik Kuralları Vision and Values Takım Çalışması ve Liderlik Kuralları Code of Teamwork and Leadership 1 Takım Çalışması ve Liderlik Kuralları Vizyon ve değerlerimiz, Henkel çatısı altındaki davranışlarımızın ve hareketlerimizin

Detaylı

YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK VE MİMARLIK FAKÜLTESİ

YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK VE MİMARLIK FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ NİN STUDENT S YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ STAJ DEFTERİ TRAINING DIARY Adı, Soyadı Name, Lastname : No ID Bölümü Department : : Fotoğraf Photo Öğretim Yılı Academic Year : Academic Honesty Pledge I pledge

Detaylı

DERS BİLGİLERİ Haftalık Dersin Adı Kodu Yıl Yarıyıl TUL Saati Kredi AKTS

DERS BİLGİLERİ Haftalık Dersin Adı Kodu Yıl Yarıyıl TUL Saati Kredi AKTS DERS BİLGİLERİ Haftalık Dersin Adı Kodu Yıl Yarıyıl TUL Saati Kredi AKTS Temel Bilgisayar Bilimleri 0009 0509 1.Yıl Yaz +0+ x 4 Bölümü Dersin Seviyesi Ders Dili Ders Türü Öğretim Sistemi Dersin Ön Koşulu

Detaylı

PROJE. NEO TEK kent ekipmanlari

PROJE. NEO TEK kent ekipmanlari PROJE NEO TEK kent ekipmanlari Hakkımızda Şirketimiz Perakende satışı olmayan ve öncelikle Müşterinin gereksinimlerine duyarlı Projeleri en uygun ve ekonomik şekilde hayata kavuşturan, dinamik ekibiyle

Detaylı

1 9 1 4 1 0 1 6 1 9 1 1-2012

1 9 1 4 1 0 1 6 1 9 1 1-2012 1 3 1 4 1 9 1 1 1 2 1 9 1 4 1 1 1 2 1 9 1 7 1 4 1 9 1 4 1 7 1 1 1 8 1 9 1 0 1 4 1 9 1 7 1 1 1 7 1 9 1 8 1 7 1 8 1 2 1 9 1 9 1 8 1 2 1 9 1 0 1 2 1 4 1 1 1 6 1 1 1 9 1 9 1 8 1 8 1 8 1 1 1 9 1 8 1 7 1 9 1

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl. Unvan Alan Kurum Yıl Prof. Dr. Doç. Dr. Yrd. Doç. Dr. Görev Kurum Yıl

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl. Unvan Alan Kurum Yıl Prof. Dr. Doç. Dr. Yrd. Doç. Dr. Görev Kurum Yıl Arş. Gör. Dr. Çiğdem APAYDIN ÖZGEÇMİŞ Adres Akdeniz Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Dumlupınar Bulvarı, Kampus, 07058/ Antalya E-posta cigdemapaydin@akdeniz.edu.tr Telefon 0 242-310 2077 Faks 0 242-2261953

Detaylı

Yrd. Doç. Dr. M. Arcan TUZCU

Yrd. Doç. Dr. M. Arcan TUZCU Yrd. Doç. Dr. M. Arcan TUZCU Siyasal Bilgiler Fakültesi İşletme Bölümü Öğretim Üyesi EĞİTİM Doktora Yüksek Lisans Lisans Sosyal Bilimler Enstitüsü, İşletme Bölümü 1999 2003 Sosyal Bilimler Enstitüsü, İşletme

Detaylı

Virtualmin'e Yeni Web Sitesi Host Etmek - Domain Eklemek

Virtualmin'e Yeni Web Sitesi Host Etmek - Domain Eklemek Yeni bir web sitesi tanımlamak, FTP ve Email ayarlarını ayarlamak için yapılması gerekenler Öncelikle Sol Menüden Create Virtual Server(Burdaki Virtual server ifadesi sizi yanıltmasın Reseller gibi düşünün

Detaylı

FATĠH SULTAN MEHMET VAKIF ÜNĠVERSĠTESĠ ULUSLARARASI ĠLĠġKĠLER OFĠSĠ. YABANCI ÖĞRENCĠ BAġVURU FORMU *

FATĠH SULTAN MEHMET VAKIF ÜNĠVERSĠTESĠ ULUSLARARASI ĠLĠġKĠLER OFĠSĠ. YABANCI ÖĞRENCĠ BAġVURU FORMU * FATĠH SULTAN MEHMET VAKIF ÜNĠVERSĠTESĠ ULUSLARARASI ĠLĠġKĠLER OFĠSĠ PHOTO 34083 Fatih, İstanbul TÜRKİYE Telefon : +90 212 521 81 00 Faks : +90 212 521 84 84 E-posta : intoffice@fatihsultan.edu.tr Web:

Detaylı

Turkish and Kurdish influences in the Arabic Dialects of Anatolia. Otto Jastrow (Tallinn)

Turkish and Kurdish influences in the Arabic Dialects of Anatolia. Otto Jastrow (Tallinn) Türk Dilleri Araştırmaları, 21.1 (2011): 83-94 Turkish and Kurdish influences in the Arabic Dialects of Anatolia Otto Jastrow (Tallinn) Özet: Anadolu Arapçası, ayrı lehçeler (Sprachinseln) biçiminde ortaya

Detaylı

TÜRKIYE DE İSLAM İKTISADINA DAİR YAPILAN AKADEMİK ÇALIŞMALAR ACADEMIC WORKS ON ISLAMIC ECONOMICS AND FINANCE IN TURKEY

TÜRKIYE DE İSLAM İKTISADINA DAİR YAPILAN AKADEMİK ÇALIŞMALAR ACADEMIC WORKS ON ISLAMIC ECONOMICS AND FINANCE IN TURKEY TÜRKIYE DE İSLAM İKTISADINA DAİR YAPILAN AKADEMİK ÇALIŞMALAR ACADEMIC WORKS ON ISLAMIC ECONOMICS AND FINANCE IN TURKEY İSMAIL CEBECI (MARMARA ÜNIVERSITESI, İLAHIYAT FAKÜLTESI / MARMARA UNIVERSITY, FACULTY

Detaylı

Öğrencilere, endüstriyel fanları ve kullanım alanlarını tanıtmak, endüstriyel fan teknolojisini öğretmektir.

Öğrencilere, endüstriyel fanları ve kullanım alanlarını tanıtmak, endüstriyel fan teknolojisini öğretmektir. Ders Öğretim Planı Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS 507004962014 ENDÜSTRİYEL FANLAR Seçmeli 4 8 3 Dersin Amacı Öğrencilere, endüstriyel fanları ve kullanım alanlarını tanıtmak, endüstriyel

Detaylı

The University of Jordan. Accreditation & Quality Assurance Center. COURSE Syllabus

The University of Jordan. Accreditation & Quality Assurance Center. COURSE Syllabus The University of Jordan Accreditation & Quality Assurance Center COURSE Syllabus 1 Course title Turkish Writing 2 Course number 2204215 Credit hours (theory, practical) 3 3 Contact hours (theory, practical)

Detaylı

YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ SOSYAL POLİTİKA LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARI

YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ SOSYAL POLİTİKA LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARI YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ SOSYAL POLİTİKA LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARI SOSYAL POLİTİKA Tezli Yüksek Lisans Programı Tezli yüksek lisans programında eğitim dili Türkçe dir. Programın

Detaylı

Proceedings/Bildiriler Kitabı I. G G. kurumlardan ve devletten hizmet beklentileri de. 20-21 September /Eylül 2013 Ankara / TURKEY 111 6.

Proceedings/Bildiriler Kitabı I. G G. kurumlardan ve devletten hizmet beklentileri de. 20-21 September /Eylül 2013 Ankara / TURKEY 111 6. ,, and Elif Kartal Özet Yeni teknolojiler her geçen gün organizasyonlara el. Bugün, elektronik imza (e-imza) e-imza kullanan e- ; e-imza e- im olabilmektir. Bu kapsamda, -imza konulu bir anket Ankete toplamda

Detaylı

MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI PROTOKOLÜ

MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI PROTOKOLÜ MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI PROTOKOLÜ MEVLANA EXCHANGE PROGRAMME PROTOCOL Bizler, aşağıda imzaları bulunan yükseköğretim kurumlan olarak, kurumlarımız arasında Mevtana Değişim Programı kapsamında işbirliği

Detaylı

MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI PROTOKOLÜ

MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI PROTOKOLÜ m, MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI PROTOKOLÜ MEVLANA EXCHANGE PROGRAMME PROTOCOL Bizler, aşağıda imzalan bulunan yükseköğretim kurumlan olarak, kurumlanmız arasında Mevlana Değişim Programı kapsamında işbirliği

Detaylı

NURSİMA GROUP Chairman of the Executive Board. NURSİMA GROUP Yönetim Kurulu Başkanı

NURSİMA GROUP Chairman of the Executive Board. NURSİMA GROUP Yönetim Kurulu Başkanı Hakkımızda / Vizyonumuz / Değerlerimiz 1995 yılında ırakta faaliyete başlayan grup 2008 yılında kurulan NURSIMA Grubu, başarılı geçmişiyle Irak ın önde gelen grupları arasında yer almakta ve gida sektöründe

Detaylı

The University of Jordan. Accreditation & Quality Assurance Center. COURSE Syllabus

The University of Jordan. Accreditation & Quality Assurance Center. COURSE Syllabus The University of Jordan Accreditation & Quality Assurance Center COURSE Syllabus 1 Course title Turkish Poetry 2 Course number 2204334 Credit hours (theory, practical 3 3 Contact hours (theory, practical

Detaylı

IDENTITY MANAGEMENT FOR EXTERNAL USERS

IDENTITY MANAGEMENT FOR EXTERNAL USERS 1/11 Sürüm Numarası Değişiklik Tarihi Değişikliği Yapan Erman Ulusoy Açıklama İlk Sürüm IDENTITY MANAGEMENT FOR EXTERNAL USERS You can connect EXTERNAL Identity Management System (IDM) with https://selfservice.tai.com.tr/

Detaylı

Ders Tanıtım Formu (Türkçe) Form 2a: Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS

Ders Tanıtım Formu (Türkçe) Form 2a: Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Ders Tanıtım Formu (Türkçe) Form 2a: DERS BİLGİLERİ Müfredat Yılı Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS 2013-2014 Bankacılık ve Sigortacılığa Giriş BSD13102 2 4+0 4 5 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS

Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Ders Tanıtım Formu (Türkçe) Form 2a: Müfredat Yılı DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS 2013-14 Işletme Becerileri Grup Çalışması IYP13212 Bahar 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili

Detaylı

Grade 8 / SBS PRACTICE TEST Test Number 9 SBS PRACTICE TEST 9

Grade 8 / SBS PRACTICE TEST Test Number 9 SBS PRACTICE TEST 9 Grade 8 / SBS PRACTICE TEST Test Number 9 SBS PRACTICE TEST 9 1.-5. sorularda konuşma balonlarında boş bırakılan yerlere uygun düşen sözcük ya da ifadeyi bulunuz. 3. We can t go out today it s raining

Detaylı

Dersin Adı D. Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS. HERBOLOJİ 0622510 Güz 1+2 2 3

Dersin Adı D. Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS. HERBOLOJİ 0622510 Güz 1+2 2 3 Dersin Adı D. Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS HERBOLOJİ 0622510 Güz 1+2 2 3 Ön Koşul Dersler - Dersin Dili Dersin Türü Dersin Koordinatörleri Dersi Veren Türkçe Zorunlu Dersin Yardımcıları - Dersin Amacı

Detaylı

YAPI ATÖLYESİ. make difference.. DESIGN & CONSTRUCTION ENGINEERING ARCHITECTURE CONTRACTING. Design & Construction

YAPI ATÖLYESİ. make difference.. DESIGN & CONSTRUCTION ENGINEERING ARCHITECTURE CONTRACTING. Design & Construction ENGINEERING ARCHITECTURE CONTRACTING Design & Construction DESIGN & CONSTRUCTION make difference.. ABOUT US Our company is specialized in four main subjects; CONSTRUCTION, INTERNATIONAL TRADE, NATURAL

Detaylı

Newborn Upfront Payment & Newborn Supplement

Newborn Upfront Payment & Newborn Supplement TURKISH Newborn Upfront Payment & Newborn Supplement Female 1: Bebeğim yakında doğacağı için bütçemi gözden geçirmeliyim. Duyduğuma göre, hükümet tarafından verilen Baby Bonus ödeneği yürürlükten kaldırıldı.

Detaylı

Industrial pollution is not only a problem for Europe and North America Industrial: Endüstriyel Pollution: Kirlilik Only: Sadece

Industrial pollution is not only a problem for Europe and North America Industrial: Endüstriyel Pollution: Kirlilik Only: Sadece INDUSTRIAL POLLUTION Industrial pollution is not only a problem for Europe and North America Industrial: Endüstriyel Pollution: Kirlilik Only: Sadece Problem: Sorun North: Kuzey Endüstriyel kirlilik yalnızca

Detaylı

Ders Tanıtım Formu (Türkçe) Form 2a: Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS

Ders Tanıtım Formu (Türkçe) Form 2a: Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Ders Tanıtım Formu (Türkçe) Form 2a: DERS BİLGİLERİ Müfredat Yılı Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS 2013 Mali Tablolar Analizi MYO13256 Bahar 4+0 4 4 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Türkçe Dersin

Detaylı

TÜRK STANDARDI TURKISH STANDARD

TÜRK STANDARDI TURKISH STANDARD TÜRK STANDARDI TURKISH STANDARD TS EN ISO 19011:2011 Ocak 2012 ICS 13.120.10;13.020.10 KALİTE VE ÇEVRE YÖNETİM SİSTEMLERİ TETKİK KILAVUZU Guidelines for quality and/or environmental management systems

Detaylı

POLİMER KOMPOZİT TEST YÖNTEMLERİ

POLİMER KOMPOZİT TEST YÖNTEMLERİ Ders Öğretim Planı Dersin Kodu 50700902012 Dersin Seviyesi Lisans Dersin Adı LİMER KOMZİT TEST YÖNTEMLERİ Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS Seçmeli 8 3 Dersin Amacı Dersin amacı, öğrenciye günümüzde kullanımı

Detaylı

İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM)

İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM) Dersin Adı Havayolu İşletmeciliği İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM) Course Name Airline Management Ders Uygulaması, Saat/Hafta (Course Implementation, Hours/Week) Kodu Yarıyılı Kredisi AKTS

Detaylı

HOW TO MAKE A SNAPSHOT Snapshot Nasil Yapilir. JEFF GOERTZEN / Art director, USA TODAY

HOW TO MAKE A SNAPSHOT Snapshot Nasil Yapilir. JEFF GOERTZEN / Art director, USA TODAY HOW TO MAKE A SNAPSHOT Snapshot Nasil Yapilir JEFF GOERTZEN / Art director, USA TODAY HEADLINE: How many minutes a day do you or someone else walk your dog? 0 minutes 13% 1-19 minutes 24% 20-39 minutes

Detaylı

THE EUROPEAN NEIGHBOURHOOD POLICY: AN EFFECTIVE FOREIGN POLICY TOOL FOR THE EUROPEAN UNION?

THE EUROPEAN NEIGHBOURHOOD POLICY: AN EFFECTIVE FOREIGN POLICY TOOL FOR THE EUROPEAN UNION? THE EUROPEAN NEIGHBOURHOOD POLICY: AN EFFECTIVE FOREIGN POLICY TOOL FOR THE EUROPEAN UNION? A THESIS SUBMITTED TO THE GRADUATE SCHOOL OF SOCIAL SCIENCES OF MIDDLE EAST TECHNICAL UNIVERSITY BY BURCU MAZLUM

Detaylı

Ders Tanıtım Formu (Türkçe) Form 2a: Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS

Ders Tanıtım Formu (Türkçe) Form 2a: Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Ders Tanıtım Formu (Türkçe) Form 2a: DERS BİLGİLERİ Müfredat Yılı Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS 2013-2014 Elektronik Ticaret DTP13253 Güz 3+0 3 4 Ön Koşul Dersleri Temel Bilgisayar Bilimleri

Detaylı

QUESTIONNAIRE ON STEWARDING

QUESTIONNAIRE ON STEWARDING Is there any national law regulating stewards activity? (Özel Güvenlikle ilgili yasa varmı?) Law of particular security guards Law number 5188 Yes No (if yes, please enclose the official text) (ismini

Detaylı

HEARTS PROJESİ YAYGINLAŞTIRMA RAPORU

HEARTS PROJESİ YAYGINLAŞTIRMA RAPORU HEARTS PROJESİ YAYGINLAŞTIRMA RAPORU BOLU HALKIN EGITIMINI GELISTIRME VE DESTEKLEME DERNEGI TARAFINDAN ORGANİZE EDİLEN YAYGINLAŞTIRMA FAALİYETLERİ - TURKİYE Bolu Halkın Egitimini Gelistirme ve Destekleme

Detaylı

Dersin Türü (Course Type) Zorunlu (Compulsory)[Χ] Seçmeli (Elective) [ ]

Dersin Türü (Course Type) Zorunlu (Compulsory)[Χ] Seçmeli (Elective) [ ] Programın Adı (Program Name) Kodu (Course Code) CS 102 Molecüler Biyoloji ve Genetik (Molecular Biology and Genetics) Adı (Course Name) Türü (Course Type) Zorunlu (Compulsory)[Χ] Seçmeli (Elective) [ ]

Detaylı

Implementing Benchmarking in School Improvement

Implementing Benchmarking in School Improvement Implementing Benchmarking in School Improvement "Bu proje T.C. Avrupa Birliği Bakanlığı, AB Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığınca (Türkiye Ulusal Ajansı, http://www.ua.gov.tr) yürütülen Erasmus+

Detaylı

Yaz okulunda (2014 3) açılacak olan 2360120 (Calculus of Fun. of Sev. Var.) dersine kayıtlar aşağıdaki kurallara göre yapılacaktır:

Yaz okulunda (2014 3) açılacak olan 2360120 (Calculus of Fun. of Sev. Var.) dersine kayıtlar aşağıdaki kurallara göre yapılacaktır: Yaz okulunda (2014 3) açılacak olan 2360120 (Calculus of Fun. of Sev. Var.) dersine kayıtlar aşağıdaki kurallara göre yapılacaktır: Her bir sınıf kontenjanı YALNIZCA aşağıdaki koşullara uyan öğrenciler

Detaylı