AYLIK BÜLTEN KASIM 2013 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM SINIFI

Transkript

1 AYLIK BÜLTEN KASIM 2013 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM SINIFI OKUL KURUCUMUZ : ASİYE ÖZTÜRK OKUL MÜDÜRÜMÜZ : F.BİLGE ÖZALP ANAOKULU BİRİMİ ANAOKULU ÖĞRETMENLERİMİZ : TÜLAY DÖNMEZ : NURCAN SAYIN : HANDE BEKTAŞ BRANŞ DERSLERİ BİRİMİ İNGİLİZCE ÖĞRETMENLERİMİZ : GÜLLÜ GÜMÜŞ OKUMA ÖĞRETMENLERİMİZ : SAİME CANPOLAT BİLGİSAYAR ÖĞRETMENİMİZ : DÖNDÜ GÜL SARI GÖRSEL SANATL. ÖĞRETMENİMİZ : SUZAN AYVACI MÜZİK ÖĞRETMENİMİZ : ESRA EKER BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİMİZ : HÜSEYİN AVCI JİMLASTİK ÖĞRETMENİMİZ : KCEMMA ANEKCEEBMA SATRANÇ ÖĞRETMENİMİZ : GÜNAY TOPALOĞLU BALE ÖĞRETMENİMİZ : ÖZNUR AYGÜN

2 ÇOCUĞUMUZLA ETKİLİ İLETİŞİM KURMANIN YOLLARI 3 6 yaş çocuğunun gelişimsel özelliklerini incelersek, merak ve araştırma döneminde olduğunu görürüz. Çocuklar, duygularını sözel olarak ifade edebilir, çok soru sorarlar. Sorularını sabırla, yalın bir dille, doğru açıklamalarla yanıtlamalıyız. Çocuk kendini tanıma çabasındadır. Çevresinde gördüğü birçok eylemi kendisi de yapmak ister. Yapabileceklerine izin vermeli ve onu yüreklendirmeliyiz. Ancak yapması tehlikeli olan isteklerine de açıklama getirmeliyiz. Bu dönem çocuğun güvenli aile ortamından çıkıp dış dünyaya açıldığı dönemdir. Okul öncesi süreci de başlayacak, öğretmen ve arkadaşları ile iletişimde bulunacaktır.3 6 yaş çocuğu kişilik gelişiminin oluştuğu önemli bir zamandadır. Bizim ona karşı geliştirdiğimiz tutum ve tavırlarla, kendisi ile ilgili yargılarda bulunur. Onunla ilgili yaklaşımlarımız, eğitim anlayışımız ve anne baba tutumlarımız kendisi ile ilgili olumlu ya da olumsuz yargılarda bulunmasına neden olur. Ben tembelim, çalışkanım" gibi

3 ÇOCUĞUMUZLA ETKİLİ İLETİŞİM KURMANIN YOLLARI "Peki, çocuğumuzla nasıl iletişim kurmalıyız ki doğru yaklaşımda bulunalım?" sorusuna yanıt vermeden önce bizim hangi tavırlarımız, istemediğimiz halde çocuğumuzun kişilik gelişimini olumsuz etkiler? Şöyle bir bakalım. Unutmayalım doğru bildiğimiz bu davranışlar gelecekte çocuğumuzun da kendi çocuğuna uygulayacağı davranışlar olacaktır. Hayır, oraya gitme, buraya gel, yemeğini çabuk ye gibi cümlelerle yönlendirme yapmış ve emir vermiş oluruz. Çocuğa anne babanın duygu ve düşünceleriyle davranması gerektiği mesajını verir, çocuk Sen bilemezsin senin için en iyi olanı ben bilirim, benim kararlarım doğrudur. mesajını alır. Çocuk söylenenin tersini yapabilir veya isyan edebilir."sen iyi çocuk ol böyle yap." demekle ahlak dersi vermiş oluruz. Bu durum, çocuğa otoritenin gücünü gösterir, "senin bilgi düzeyin yeterli değil," mesajını verir. Çocuğun davranışını daha şiddetle savunmasına yol açabilir."aptal şaşkın", sulu göz, kötü çocuklar gibisin vb. olumsuz değerlendirmeler içeren bu ifadelerle; çocuğumuzu yargılamış, eleştirmiş ve ad takmış oluruz. Bu durum, çocuğun kendisini değersiz hissetmesine neden olur, benlik imajlarını olumsuz etkiler, çocuk yargı ve eleştirileri gerçek olarak algılayabilir."bunu sana kim öğretti, neden, kim, sen ne dedin, nasıl?" sorularını sormak, sınamak ve sorgulamak, çocukta güvenilmediği hissi doğuracaktır. Ayrıca, sorularla çocuk anne babasının sorunu çözeceği ya da anne babasının endişelendiği hissine kapılabilir. Sonuç olarak; böyle yaklaşımlarla çocuk aile içinde anlaşılmadığını ve kabul edilmediğini hissedecektir. Dıştan denetimli olacaklardır ve otorite figürleri yanlarında yokken nasıl davranmaları gerektiğini bilemeyeceklerdir. Etkili iletişim yollarını kullanan ailelerde ise çocuklar kabul edildiklerini hissedecek, kendilerine ve ailelerine güven duyacaklardır. Böylece evde öğrendikleri iletişim becerilerini aile dışındaki ortamlarda kullanarak çevreyle daha sağlıklı iletişim kuracaklardır. 3

4 Çocuğumuzla Etkili İletişim Kurmanın En İyi Yolu Öncelikle Onu Dinlemektir. Anlamak için dinlemek gerekir. İyi şeyler söyleyebilmek için de iyi dinlemiş olmamız gerekir. Çoğu zaman büyükler çocukların ilk cümlelerinden ne diyeceklerini tahmin ederler. Bu durum onları daha iyi tanımamıza engel olacaktır. Her zaman tahmin ettiğimiz şeyi söylemeyebilirler. Sık soru sormadan ve yorum yapmadan dinlemek. Ancak kendini ifade etmekte zorlandığı yerlerde destek vermek ve göz teması kurmak, iletişim için iyi bir yöntem olabilir. Burada üç önemli öğeden bahsedebiliriz: Duygularını anlamak Duygularımızı anlatmak Duygularda anlaşmak. Dinleyerek duygularını anlayacağız, anladıktan sonra duygularımızı anlatacağız ve anladığımız ile anlattığımız uyuşuyorsa duygularda anlaşmış olacağız. Önemli olan çocuğa ulaşmak, duygu ve düşüncelerini ifade etmesini teşvik etmek, anlaşıldığını ona hissettirmektir. Çocuğumuzla kurduğumuz iletişimde onu anlamak ve anlaşılır olmak dileği ile hoşça kalın! 4

5 ETKİNLİKLER BOYALI ELLER PARTİSİ ( ) SALI TURUNCU GÜNÜ ( ) CUMA 5

6 TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ TEKERLEME YAĞMUR Yağ yağ yağmur Teknede hamur Ver Allahım ver Sulu sulu yağmur Yağmur yağıyor Seller akıyor Arap kızı camdan bakıyor SOHBET SANDIĞI Sonbahar mevsimi giysilerimiz ve yiyeceklerimiz Havalar, hayvanlar hakkında sohbet, kukla oynatımı PARMAK OYUNU İNSANLAR Uzun insanlar Kısa insanlar Şişman insanlar Zayıf insanlar Tembel insanlar Çalışkan insanlar Hızlı yürüyenler Yavaş yürüyenler BİLMECE Dört mevsimden biriyim yağmur yağdırır, Rüzgar estiririm ağaçların yapraklarını dökerim Bilin bakalım ben hangisiyim? (SONBAHAR) İki çubuk, bir makas Hokkabaz mı hokkabaz (LEYLEK) Elsiz, ayaksız kapıyı açar (RÜZGAR) Bulutlardan süzülür İnci gibi dizilir Çamur olur ezilir Bilin bakalım bu nedir? (YAĞMUR) 6

7 TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ BİLMECE Ulu türk, büyük türk Yeri dolmaz en büyük (ATATÜRK) Silahı var sınırı bekler Bütün erkekler onun gibi olmak isterler (ASKER) Asker oldu savaştı Bize bir vatan bıraktı (ATATÜRK) Atam yatar içinde Koşar insanlar ziyarete (ATATÜRK) PARMAK OYUNU ASKERLER Askerler hep bir dizi nöbet bekler Bazen çırpar ellerini şarkı söyler Bir de ufacık şemsiyesi var Gece olunca yatağında yatar. TEKERLEME ATATÜRK Atatürk orduda, Düşman kapıda Atatürk savaşmış Düşman kaçmış Bu güzel yurtta Çiçekler açmış. SOHBET SANDIĞI Atatürk ün hayatı, kişiliği, yaptığı yenilikler hakkında sohbet Atatürkle konuşsaydınız ona neler söylerdiniz? Ona sormak istediğiniz 7

8 TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ TEKERLEME ÇOCUKLAR YEŞERSİN Tepside bulgur, Gel, yerine otur. Öğretmen gelince Dinle sessizce. Bilgiler versin Çocuklar yeşersin. PARMAK OYUNU MİSAFİR Tık tık kim o? Konuk geldi konuk Ne istiyor konuk? Bir yatacak yer Dur babama sorayım Baba, baba Konuk geldi konuk Ne istiyor konuk? Bir yatacak yer Söyle içeri girsin Allah rahatlık versin BİLMECE Başlatır o heceden Çıkarır her yüceden Çok oğlu, kızı vardır Ne de tatlı sözü vardır (ÖĞRETMEN) Bir kapaklı, çok yapraklı İçinde bilgi saklı (KİTAP) Her sabah günaydın der Akşam olur, iyi akşamlar Sene sonu başarılar diler (ÖĞRETMEN) 8

9 TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ TEKERLEME SEL Olmuş bir sel, Kızılay atmış el, Yaraları sarmış, İnsanları kurtarmış. PARMAK OYUNU KIZILAY Kızılay da çalışan bir çok çalışan insan var Hemen yardıma koşarlar Aç insanlar doyar Sarılır bütün yaralar İyi ki bu Kızılay var BİLMECE Takır takır sallandım Hemen başımı sakladım (DEPREM) Beyaz çadır kumaşlar Yaraları sarmışlar (KIZILAY) Dağdan geldi, bağdan geldi Bütün ağaçları devirdi. (SEL) SOHBET SANDIĞI Kızılay nedir? Kızılay neler yapar? Kızılay kimlere yardım eder? Kızılay ın bayrağı 9

10 SANAT ETKİNLİKLERİ Kızılay çadırı Oyun hamuru ile çalışma Katlama sonbahar ağaç Kağıt katlama kesme şemsiye Geometrik şekillerden balık Pastel boya ile sonbahar konulu resim Atatürk çerçevesi süsleme Artık materyallerle çalışma Kesme katlama çiçek Yaprak baskısı Proje çalışması 10

11 OYUN VE HAREKET ETKİNLİKLERİ ÇİFTÇİ ÇUKARDAYDI TAVŞAN DRAMATİZASYON ÇALIŞMASI HOŞ GELİŞLER OLA RONDU ŞEN GEMİCİLER TOP OYUNLARI ÇEKİRGE YAĞMUR DOLU RÜZGAR HOPLA ZIPLA 11

12 FEN VE MATEMATİK ETKİNLİĞİ Kavram kitabı çalışmaları Matematik kitabı çalışmaları Deney: Işık kırılır mı? 12

13 KAVRAMLAR Sayı kavramı:3 Şekil kavramı: üçgen Sıralama Aynı farklı benzer Boş dolu Renk kavramı: turuncu mor Eşleştirme Farkı bulma Tatlı ekşi Başında sonunda ortasında Ritmik sayı sayma(1 10) Gruplama İlişki kurma Hızlı yavaş 13

14 OKUMA YAZMA ETKİNLİKLERİ Okuma yazmaya hazırlık çalışmaları Sesli harfleri öğrenme 14

15 MÜZİK ETKİNLİKLERİ SONBAHAR Sonbahar geldi Uçtu leylekler Okul açıldı Koştu öğrenciler lay lay lay lay lay lay lay lay Sararmış kırlar Çiçekler otlar Haydi okula Güzel çocuklar lay lay lay lay lay lay lay lay 10 KASIM 10 kasım, 10 kasım 10 kasım benim en büyük yasım Sen yüreğimde, sen damarımda Sonsuzluğa akan kansın. Yurdumu kurtaran Türklüğe güç katan Özğürlüğü yaratansın. ÖĞRETMENİM Öğretmenim canım benim Seni ben pek çok Pek çok severim Sen bir ana Sen bir baba Herşey oldun artık bana Okut, öğret ve nihayet Yurda yarar bir insan et. 15

16 BRANŞ DERSLERİMİZ BALE 1. Hafta : Isınma hareketleri ve temel dans adımlarına giriş 2. Hafta :El ve kol koordinasyonunun çalışılması 3. Hafta : Balede ayak pozisyonlarına giriş yapılması ve kolların birleştirilmesi 4. Hafta : Ardışık olarak hareketlerin kombinasyonunun sağlanması GÖRSEL SANATLAR BEDEN EĞİTİMİ 1. Hafta : Sulu boya çalışmaları 2. Hafta : Sevdiğimiz meyvelerin şekillerini tanıma boyama 3. Hafta : 29 ekim etkinlikleri 4. Hafta : Bayrak çizimi boyama 1. Hafta : Kaba motor becerilerin gelişmesi 2. Hafta : Kaba motor becerilerin gelişmesi 3. Hafta : Yer hareketleri 4. Hafta : İnce motor hareketlerin gelişmesi 16

17 BRANŞ DERSLERİMİZ BİLGİSAYAR MÜZİK Nesneleri birbirleriyle mouse hareketleriyle eşleştirme. Hayvan eşleme oyunu Hazır resimleri boyama uygulamaları 1. Hafta : Piyanoyu tanıyalım 2. Hafta : Gitarı tanıyalım 3. Hafta : Şarkı öğretimi 4. Hafta : Şarkı söyleme oyunu SATRANÇ Satranç taşlarının her birinin adını söyleyebilme. Satranç taşlarını birbirinden ayırt edebilme. Satranç taşlarının sembollerini ayırt edebilme. Gösterilen bir taşın adını söyleyebilme. Kaç çeşit taş olduğunu söyleyebilme. 17