ÖZEL ÖĞRETİM KURSU TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI-IV ÇERÇEVE PROGRAMI. 2. KURUMUN ADRESİ : Kesikkapı Mah. Atatürk Cad. No.

Transkript

1 ÖZEL ÖĞRETİM KURSU TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI-IV ÇERÇEVE PROGRAMI 1. KURUMUN ADI : Tercih Özel Öğretim Kursu 2. KURUMUN ADRESİ : Kesikkapı Mah. Atatürk Cad. No.79 Fethiye /MUĞLA 3. KURUCUNUN ADI :ARTI ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETİM Danışmanlık Turizm Hizmetleri Ticaret İth. İhr. Ltd. Şti. 4. PROGRAMIN ADI :Türk Dili ve Edebiyatı IV 5. PROGRAMIN DAYANAĞI: 5580 Sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu Millî Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı nın tarih ve 73 sayılı Kararı ile kabul edilen Özel Öğretim Kursları Çerçeve Programı 6. PROGRAMIN SEVİYESİ: Lise ve dengi okul Türk Dili ve Edebiyatı 12. Sınıf öğrencilerinin seviyelerine uygun olarak hazırlanmıştır. 7. PROGRAMIN AMAÇLARI: Lise ve dengi okul 12. Sınıf öğrencilerine Türk Dili ve Edebiyatı dersindeki kazanım ve alt kazanımların öğretilmesi amaçlanmıştır. TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI Cumhuriyet döneminin siyasi, sosyal ve fikrî temellerini açıklar. 2. Cumhuriyet Döneminde memleket edebiyatı zevkinin nasıl ortaya çıktığını ve geliştiğini açıklar. 3. Anadolu coğrafyası ve insanının edebî eserlerde nasıl ve niçin ele alındığını açıklar. 4. Milleti oluşturan değerlerin farklı yönleriyle edebî metinlerde ele alındığını örneklerle açıklar. 5. Dil ve zevkte Cumhuriyet Döneminin yansımalarını belirler. 6. Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatının oluşumunu açıklar. 7. Metnin yazılış amacını belirler. 8. Metni yapı bakımından çözümler. 9. Metnin ana fikrini belirler. 10. Metnin dil ve anlatım özelliklerini açıklar. 11. Metni yorumlayarak güncelleştirir. 12. Metnin hangi geleneğe bağlı kalınarak yazıldığını nedenleriyle açıklar. 13. Cumhuriyet Dönemine ait incelediği öğretici metinleri zihniyet, yapı, tema ve anlatım bakımından karşılaştırır. 14. Yazarın fikrî ve edebî yönü hakkında çıkarımlarda bulunur. 15. İncelediği şiirden hareketle metnin oluşmasına imkân sağlayan zihniyeti belirler. 16. Şiirin yapısını çözümler. 17. Şiirin temasını bulur. 18. Şiirin dil ve anlatım özelliklerini açıklar. 19. Şiirin ahenk öğelerini belirler. 20. Şiiri yorumlayarak günceleştirir. 21. Şiirin ait olduğu geleneği belirler. 1

2 22. Şiirde Batı edebiyatındaki edebî akımların hangisinden yararlanıldığını belirler. 23. Öz şiir anlayışını sürdüren şairlerin şiir anlayışlarını açıklar. 24. Şiirde yerli ve mahallî olan unsurları açıklar. 25. Yerli ve mahallî olanın yüksek bir zevkle şiirde nasıl ifade edildiğini açıklar. 26. Millî Edebiyat Dönemi şiirleriyle öz şiiri sürdüren şiirlerden birini dil, yapı ve tema bakımlarından karşılaştırır. 27. Metinden hareketle şairin fikrî ve edebî yönü hakkında çıkarımlarda bulunur. 28. Şiir ezberler. 29. İncelediği şiirden hareketle metnin oluşmasına imkân sağlayan zihniyeti belirler. 30. Şiiri yapı bakımından çözümler. 31. Şiirin temasını bulur. 32. Şiirin dil ve anlatım özelliklerini açıklar. 33. Şiirde ahengi sağlayan öğeleri belirler. 34. Şiiri yorumlayarak güncelleştirir. 35. Şiirin geleneğini belirler. 36. Serbest nazımla toplumcu şiir arasındaki ilişkiyi açıklar. 37. Serbest nazım ve toplumcu şiirle, öz şiir anlayışını sürdürenlerin şiirlerini karşılaştırır. 38. Şairin fikrî ve edebî yönü hakkında çıkarımlarda bulunur. 39. Şiir ezberler. 40. Şiirden hareketle metnin oluşmasına imkân sağlayan zihniyeti belirler. 41. Şiiri yapı bakımından çözümler. 42. Şiirin temasını bulur. 43. Şiirin dil ve anlatım özelliklerini açıklar. 44. Şiirde ahengi sağlayan öğeleri belirler. 45. Şiiri yorumlayarak günceleştirir. 46. Şiirde millî duyarlılığa yer verilip verilmediğini sorgular. 47. Halk şiirinden gelen öğeleri belirler. 48. Şiirin ait olduğu geleneği belirler. 49. Millî Edebiyat zevk ve anlayışını sürdüren şiir anlayışıyla eser veren farklı şairlerin şiirlerini zihniyet, ses, dil, tema ve yapı bakımından karşılaştırır. 50. Metinden hareketle şairin fikrî ve edebî yönü hakkında çıkarımlarda bulunur. 51. Şiirden hareketle metnin oluşmasına imkân sağlayan zihniyeti belirler. 52. Şiiri yapı bakımından çözümler. 53. Şiirin temasını bulur. 54. Şiirin dil ve anlatım özelliklerini açıklar. 55. Şiirde ahengi sağlayan unsurları belirler. 56. Şiiri yorumlayarak güncelleştirir. 57. Şairaneliğin ne olduğunu açıklar. 58. Şiirde anlamın neden açık olduğunu belirler. 59. Şiirin ait olduğu geleneği belirler. 60. Halk arasından seçilmiş insanlara şiirde neden önem verildiğini açıklar. 61. Garip şiirini Millî Edebiyat zevk ve anlayışını sürdürenlerin şiirleriyle karşılaştırır. 62. Şiirden hareketle şairin fikrî ve edebî yönü hakkında çıkarımlarda bulunur. 63. Şiirden hareketle metnin oluşmasına imkân sağlayan zihniyeti belirler. 64. Şiiri yapı bakımından çözümler. 65. Şiirin temasını bulur. 66. Şiirin dil ve anlatım özelliklerini açıklar. 67. Şiirde ahengi sağlayan unsurları belirler. 68. Şiiri yorumlayarak günceleştirir. 69. Şiirden hareketle şairin fikrî ve edebî yönü hakkında çıkarımlarda bulunur. 70. Şiirden hareketle metnin oluşmasına imkân sağlayan zihniyeti belirler. 2

3 71. Şiiri yapı bakımından çözümler. 72. Şiirin temasını bulur. 73. Şiirin dil ve anlatım özelliklerini açıklar. 74. Şiirde ahengi sağlayan unsurları belirler. 75. Şiiri yorumlayarak güncelleştirir. 76. Bireysel duygu ve düşüncelerin şiirde işlenmesine önem verilip verilmediğini sorgular. 77. Öz şiir, toplumcu şiir ve Garip Hareketi ile getirilen yenilikleri şairlerin kendi duyarlılıklarıyla yorumladığını ifade eder. 78. Şiirden hareketle şairin fikrî ve edebî yönü hakkında çıkarımlarda bulunur. 79. Şiirden hareketle metnin oluşmasına imkân sağlayan zihniyeti belirler. 80. Şiiri yapı bakımından çözümler. 81. Şiirin temasını bulur. 82. Şiirin dil ve anlatım özelliklerini açıklar. 83. Şiirde ahengi sağlayan öğeleri belirler. 84. Şiiri yorumlayarak güncelleştirir. 85. Şiirde anlamın kapalılığını ve bireyselliğini örneklerle açıklar. 86. Şiirin ait olduğu geleneği belirler. 87. Şiirde Batılı düşünce ve edebiyat hareketlerinin etkisini belirler. 88. Garip şiiriyle İkinci Yeni şiirini karşılaştırır. 89. Şiirden hareketle şairin fikrî ve edebî yönü hakkında çıkarımlarda bulunur. 90. Şiirden hareketle metnin oluşmasına imkân sağlayan zihniyeti belirler. 91. Şiiri yapı bakımından çözümler. 92. Şiirin temasını bulur. 93. Şiirin dil ve anlatım özelliklerini açıklar. 94. Şiirde ahengi sağlayan öğeleri belirler. 95. Şiiri yorumlayarak güncelleştirir. 96. Şiirin kendinde uyandırdığı duyguları ifade eder. 97. Şiirin yararlandığı kaynakları ve ait olduğu geleneği belirler. 98. İkinci Yeni Şiiri ile İkinci Yeni sonrası şiirini karşılaştırır. 99. Şiirden hareketle şairin fikrî ve edebî yönü hakkında çıkarımlarda bulunur Şiirden hareketle metnin oluşmasına imkân sağlayan zihniyeti belirler Şiiri yapı bakımından çözümler Şiirin temasını bulur Şiirin dil ve anlatım özelliklerini açıklar Şiirde ahengi sağlayan öğeleri ve özelliklerini belirler Şiiri yorumlayarak güncelleştirir Şiirin kendinde uyandırdığı duyguları ifade eder Şiirin yararlandığı kaynakları ve ait olduğu geleneği belirler İkinci Yeni sonrası Türk şiiriyle 1980 sonrası Türk şiirini karşılaştırır sonrasında belirgin bir hareket ve düşüncenin şiire hâkim olup olmadığını sorgular Şiirden hareketle şairin fikrî ve edebî yönü hakkında çıkarımlarda bulunur Halk şiiri zevkinin devam edip etmediğini sorgular XX. yy.da halk şiirine verilen değeri açıklar Şiiri yapı bakımından çözümler Şiirin temasını bulur Şiirin dil ve anlatım özelliklerini açıklar Şiirde ahengi sağlayan öğeleri belirler Şiiri yorumlar Şiirlerin ait oldukları sosyal çevreyle ilişkisini belirler Halk şairlerinin sözlü edebiyat geleneği ile ilişkisini belirler. 3

4 120. Halk şairlerinin hangi sosyal çevrelerde nasıl yetiştiklerini açıklar Cumhuriyet Döneminde halk şiirinin en önemli temsilcilerini belirler Şiirden hareketle şairin fikrî ve edebî yönü hakkında çıkarımlarda bulunur Metinden hareketle metnin oluşmasına imkân sağlayan zihniyeti belirler Metni yapı bakımından çözümler Metnin temasını bulur Metnin dil ve anlatım özelliklerini açıklar Metni yorumlayarak güncelleştirir Cumhuriyet Döneminde tercih edilen hikâye tarzlarını belirler Metnin bağlı olduğu geleneği belirler Metinden hareketle yazarın fikrî ve edebî yönü hakkında çıkarımlarda bulunur Metinden hareketle metnin oluşmasına imkân sağlayan zihniyeti belirler Metni yapı bakımından çözümler Metnin temasını bulur Metnin dil ve anlatım özelliklerini açıklar Metnin yazılış amacını belirler Metni yorumlayarak güncelleştirir Metnin bağlı olduğu roman ve hikâye tarzını sebeplerini açıklar Metinden hareketle yazarın fikrî ve edebî yönü hakkında çıkarımlarda bulunur Metinden hareketle metnin oluşmasına imkân sağlayan zihniyeti belirler Metni yapı bakımından çözümler Metnin temasını bulur Metnin dil ve anlatım özelliklerini belirler Metni yorumlayarak güncelleştirir Bireyin iç dünyasını esas alan yazarların yöneldiği konuları belirler Metnin bağlı olduğu geleneği sorgular Metinden hareketle yazarın fikrî ve edebî yönü hakkında çıkarımlarda bulunur Metinden hareketle metnin oluşmasına imkân sağlayan zihniyeti belirler Metni yapı bakımından çözümler Metnin temasını bulur Metnin dil ve anlatım özelliklerini açıklar Metni yorumlayarak güncelleştirir Metinde varoluşçu yazarların örnek alınıp alınmadığını sorgular Metnin bağlı olduğu geleneği belirler Metnin bağlı olduğu roman ve hikâye tarzını sorgular Metnin bağlı olduğu roman ve hikâye tarzının özelliklerini metinde arar Metinden hareketle yazarın fikrî ve edebî yönü hakkında çıkarımlarda bulunur Metinden hareketle metnin oluşmasına imkân sağlayan zihniyeti belirler Metni yapı bakımından çözümler Metnin temasını bulur Aile başta olmak üzere sosyal kurumlardaki her türlü değişmenin sahnede gösterilip gösterilmediğini sorgular Metnin dil ve anlatım özelliklerini açıklar Yenileşmenin sebep olduğu olay ve görünüşlerin sahnelendiğini örneklerle açıklar Tiyatro eserlerinin kültür değişmesini yansıtıp yansıtmayacağını sorgular Sahnede bireysel bunalımların gösterilip gösterilmediğini tartışır Metindeki kişinin tarihle, sosyal hayatla ilişkisini sorgular Tiyatro eseri aracılığıyla toplumun eleştirildiğini belirler Geleneksel seyirlik oyunların toplumcu gerçekçi dikkatle yorumlandığını örneklerle açıklar Epik tiyatroda sahnelerin nasıl düzenlendiğini sorgular. 4

5 169. Uyumsuz tiyatronun özelliklerini sorgular Metinden hareketle yazarın fikrî ve edebî yönü hakkında çıkarımlarda bulunur Cumhuriyet Döneminde edebî metinlerin sosyal ve siyasi olaylarla ilişkisini değerlendirir Cumhuriyet Döneminde edebî metinlerin sosyal ve siyasi olaylarla zaman içinde zenginleştiğine örnekler verir Edebî metinlerde geniş halk kitlesinin zevki ve yaşama tarzından nasıl ve niçin yararlanıldığını açıklar 174. Cumhuriyet Döneminde edebiyatımızın farklı yönlerden nasıl geliştiğini açıklar Cumhuriyetin ilk dönemlerinde memleket edebiyatı zevkinin hâkim olmasının sebeplerini ve sonuçlarını açıklar Sosyal gerçekliğin 1930 lar sonrasında gelişmeye başladığını sebepleriyle açıklar 177. Bireyin duyarlılığını esas alan sanatçıların, Batı da gelişen edebî akımlardan nasıl ve niçin yararlandığını açıklar Dilde değişme ve gelişmede geniş kitlenin ve aydınların tercihlerinin rolünü açıklar Modern dünya edebiyatına ait anlatma ve söyleme biçimlerine Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatında nasıl yer verildiğini açıklar. DİL VE ANLATIM Sanat metinleriyle öğretici metinleri karşılaştırır. 2. Sanat metinlerinin gerçeklikle ilişkisini sorgular 3. Sanat metinlerinde göndergenin özelliklerini örneklerle açıklar. 4. Sanat metinlerinde kullanılan dilin işlevlerini belirler. 5. Sanat metinleri ile okuyucu/seyirci arasındaki ilişkiyi fark eder. 6. Sanat metinleri ile gelenek arasında ilişki kurar. 7. Sanat metinleri ile gerçekleşen iletişimin özelliklerini açıklar. 8. Sanat iletisinin bilimsel, düşünsel ve dinsel iletilerden farklılıklarını örneklerle gösterir. 9. Dille gerçekleştirilen sanatlarla ses, renk, çizgi ve hareketle gerçekleştirilen sanatlar arasındaki farklılıkları belirler. 10. Dille gerçekleştirilen sanat etkinliklerini gruplandırır. 11. Anlatmaya bağlı metinlerde temaların özelliklerini belirler. 12. Coşku ve heyecana bağlı sanat metinlerinin özelliklerini belirler. 13. Fablların ortak özelliklerini belirler. 14. Fablın yapı özelliklerini çözümler. 15. Fablın dil ve anlatım özelliklerini değerlendirir. 16. Fablda temanın özelliklerini belirler. 17. Fabl yazar. 18. Fablı akıcılık, bağlaşıklık ve bağdaşıklık bakımlarından değerlendirir 19. Fablı yazım ve noktalama bakımından değerlendirir. 20. Masalların ortak özelliklerini belirler. 21. İncelediği masalın yapı özelliklerini çözümler. 22. Masalların dil ve anlatım özelliklerini değerlendirir. 23. Okuduğu masalları günümüz yaşama biçimi ve insan ilişkilerinden yola çıkarak anlamlandırır. 24. Masalların sanat metni oluş nedenlerini sorgular. 25. Fabl ile masalı karşılaştırır. 26. Masal yazar. 27. Masalı akıcılık, bağlaşıklık ve bağdaşıklık bakımlarından değerlendirir. 28. Masalı yazım ve noktalama bakımından değerlendirir. 5

6 29. Hikâyelerin ortak özelliklerini belirler. 30. Hikâyenin yapı özelliklerini değerlendirir. 31. Hikâyenin temasını bulur. 32. Hikâyelerin dil ve anlatım özelliklerini belirler. 33. Metnin gelenekle ilişkisini belirler. 34. Metni yorumlayarak güncelleştirir. 35. Yazar ile metin arasındaki ilişkiyi belirler. 36. Hikâye yazar. 37. Hikâyeyi akıcılık, bağlaşıklık ve bağdaşıklık bakımlarından değerlendirir. 38. Hikâyeyi yazım ve noktalama bakımından değerlendirir. 39. Romanların ortak özelliklerini belirler. 40. İncelediği romanın yapı özelliklerini yorumlar. 41. Metnin birimlerinden hareketle temayı bulur. 42. İncelediği romanın dil ve anlatım özelliklerini değerlendirir. 43. Romanın bağlı olduğu edebiyat anlayışını belirler. 44. Roman incelemesi yapar. 45. Tiyatro metinlerinin ortak özelliklerini belirler. 46. Modern dönemde göstermeye bağlı edebî metinleri ifade etmek için kullanılan terimleri sıralar. 47. Tiyatro metinlerinin yapısını değerlendirir. 48. Anlatılan olayda gösterilen, nakledilen veya hissettirilen bölümleri belirler. 49. Dramatik örgüden hareketle metnin temasını bulur, özelliklerini belirler. 50. İncelediği tiyatro metninin dil ve anlatım özelliklerini değerlendirir. 51. Tiyatro metni ile tiyatroda seyredilen eseri karşılaştırır. 52. Tiyatro metinlerini canlandırır. 53. Şiirlerin ortak özelliklerini belirler. 54. Şiirin yapısını çözümler. 55. Şiirin temasını belirler. 56. Şiirin dil ve anlatım özelliklerini değerlendirir. 57. Şiirde ahengi sağlayan unsurları örneklerle gösterir. 58. Şiirin bağlı olduğu sanat ve düşünce hareketleriyle ses, söyleyiş ve tema bakımlarından ilişkisini açıklar. 59. Şiirde ahengin söyleyicinin ruhi durumuna ve tavrına göre düzenlendiği hususunda örnekler verir. 60. Şiirin ait olduğu geleneği belirler. 61. İncelediği şiiri yorumlar. 62. Şairin özel hayatı, mizacı, siyasi ve sosyal tercihleriyle metin arasında ilişkiyi sorgular. 63. Şiir ve şairi hakkında daha önce yazılmış yazıları bulur, okur. 64. Şiir ezberler. 65. Şiir yazar. 66. Okuduğu ve dinlediği konferans metinlerinin ortak özelliklerini belirler. 67. Konferansla, söylevi; dilin işlevleri ve anlatım türü bakımından karşılaştırır. 68. Konferans verilebilecek alanları belirler. 69. Konferans verecek kişinin hazırlık için yapması gerekenleri açıklar. 70. Konferansçının konferans esnasında dikkat etmesi gerekenleri açıklar. 71. Konferansta söylenenlerin bir tema çevresinde kendiliğinden birleşmesi gerektiğini belirler. 72. Konferans hazırlama ve konferans vermenin usta-çırak geleneği içinde öğrenilecek yönleri bulunduğunu belirler 73. Beğendiği konferansçıların özelliklerini sıralar. 6

7 74. İncelediği konferans metinlerini açıklık, akıcılık, duruluk, yalınlık ve tutarlılık bakımından değerlendirir. 75. Konferanslarda kullanılan anlatım türlerini sorgular. 76. Konferanslarda kullanılan dilin işlevini belirler. 77. Konferans metni hazırlar ve sunar. 78. Okuduğu, dinlediği ve izlediği açık oturum konuşmalarının özelliklerini belirler. 79. Açık oturumun düzenleneceği mekânın özelliklerini belirler. 80. Açık oturum konusunun önceden belirlenmesi ve duyurulmasının yararını sorgular. 81. Açık oturumda başkanın rolünü belirler. 82. Açık oturumda ele alınan konunun işleniş tarzını belirler. 83. Açık oturum sonunda forum düzenlenebileceğini örneklerle gösterir. 84. Forumda uzun konuşmaların, gereksiz hareket ve taşkınlıkların zararlı olduğunu örneklerle gösterir. 85. Açıklık, akıcılık, duruluk bakımlarından aynı oturumda konuşan kişilerin konuşmalarını değerlendirir. 86. Açık oturumda kullanılan anlatım türlerini belirler. 87. Açık oturumda dilin hangi işlevde kullanıldığını belirler. 88. Açık oturumda görev alır. 89. Okuduğu ve dinlediği sempozyum metinlerinin ortak özelliklerini sıralar. 90. Sempozyum düzenlemedeki esasları belirler. 91. Sempozyumda sunulan bildirilerin tartışılma zamanını belirler. 92. Oturum başkanının görevlerini açıklar. 93. Sempozyumda dinleyici-konuşmacı ilişkisini sorgular. 94. Sempozyumda sunulan bildiri metinlerinin özelliklerini belirler. 95. Sempozyum metinlerinde kullanılan dilin işlevlerini belirler. 96. Sempozyumlarda başvurulan anlatım türlerini ve kullanım özelliklerini belirler. 97. Aynı sempozyumda sunulan farklı konuşma metinlerini tutarlılık, açıklık, akıcılık bakımlarından değerlendirir. 98. Sempozyum sunumunda görev alır. 99. Okuduğu ve dinlediği forum metinlerinin ortak özelliklerini sıralar Forum başkanının özelliklerini ve görevlerini belirler Forum düzenlemedeki esasları belirler Forumda kullanılan dilin işlevini belirler Konuşmacıların anlatım özelliklerini belirler, birbiriyle karşılaştırır Forum ve paneli karşılaştırır Forumda kullanılan anlatım türlerini belirler Forumu açıklık, akıcılık, duruluk, yalınlık ve tutarlık bakımından değerlendirir Forumda görev alır Okuduğu ve dinlediği münazara metinlerinin ortak özelliklerini sıralar Münazara düzenlemedeki esasları belirler Münazaranın amacını belirler Münazarada hakem kurulunun, konuşmaları değerlendirme esaslarını belirler Münazarada demagojiye başvurmanın amaca hizmet etmediğini örneklerle gösterir Münazarada konuşmacıların dikkat etmesi gerekenleri açıklar Münazarada kullanılan anlatım türlerini belirler Münazarada kullanılan dilin işlevlerini belirler Münazarayı açıklık, akıcılık, duruluk, yalınlık ve tutarlık bakımından değerlendirir Münazarada görev alır Okuduğu ve dinlediği inceleme ve araştırma yazılarının ortak özelliklerini belirler Bilimsel yazıları karşılaştırır. 7

8 120. Bilimsel yazıların amaçlarını belirler Bilimsel yazıların yapı özelliklerini belirler Bilimsel yazılarda ön hazırlığın gerekliliğini ve hazırlıkla ilgili esasları belirler Bilimsel yazıları gruplandırır Birden çok yazar tarafından hazırlanan bilimsel makalede yazar adlarının sıralanış tarzını belirler Tarama-değerlendirme makalelerinin özelliklerini belirler Tarama-değerlendirme makalelerinin hazırlanış tarzını açıklar Tarama ve değerlendirme makalelerinin yararını sorgular Bilimsel yazılarda dilin işlevlerini belirler Bilimsel makalelerde kullanılan anlatım türlerini belirler Bilimsel makaleleri açıklık, akıcılık, duruluk ve tutarlılık yönlerinden değerlendirir Bilimsel yazı hazırlar. 8. PROGRAMIN UYGULANMASIYLA İLGİLİ AÇIKLAMALAR: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının tarih ve 73 sayılı kararı ile kabul edilen Özel Öğretim Kursu Çerçeve Programına ve yine Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığınca kabul edilen Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı Dersi (9, 10, 11 ve 12. Sınıflar) Öğretim Programındaki açıklamalar doğrultusunda; 1. Bu programın genel amacı, kursiyerlerin daha önceki öğrenimlerinde edindikleri bilgi ve becerileri pekiştirmektir. 2. Programdaki konular öğretilirken ünitelerdeki amaç ve kazanımlardan hareketle büyük ölçüde anlatıma, soru-cevap metoduna, metin üzerinde inceleme ve karşılaştırmalara yer verilecek; yeri geldikçe örnekleme, tümevarım, tümdengelim gibi yöntem ve teknikler ile öğrencilerin metinleri anlamaları, yorumlamaları ve ondan estetik zevk almaları için problem çözme, tartışma, açıklama, canlandırma, beyin fırtınası, yeniden yapılandırma, bilgi yarışması etkinliği, dil ve edebiyat panosu düzenleme gibi uygulamalara yer verilecektir. 3. Konuların öğretiminde teknolojinin imkanları en iyi şekilde kullanılacak; projeksiyon aleti, bilgisayar gibi araçlardan ve video-animasyon uygulamalarından yararlanılacaktır. 4. Programın uygulanmasında öğretmenler kursiyer öğrencilere Türkçeyi doğru kullanmanın bir görev olduğunu belirtecek, bunu sağlamak için güzel yazılmış eser ve metinlerden örneklemeler yapacaklardır. Seçilen metinlerden hareketle öğrencilere iletişimin değeri ve önemi kavratılacak, iletişimde kullanılan dilin kültürü taşıyan en önemli öge olduğu belirtilecek, Türk dili ile millî kimliğimiz arasındaki ilişki üzerinde durulacaktır. Öğrencilere, güzel ve doğru seçilmiş cümlelerde yer alan kelimelerin anlam özellikleri gösterilecek; kelimelerin metinlerde hangi anlam değerleriyle görev üstlendikleri gösterilecek, Türkçenin her bakımdan zengin ve güçlü bir dil olduğu hissettirilecektir. 5. Cümle bilgisi işlenirken cümlenin metindeki anlamı, işlevi, değeri üzerinde durulacak; eş, yakın ve karşıt anlamlı cümlelerden örneklemeler yapılacaktır. Bir ana düşünceyi ifade etmek üzere cümlelerin nasıl anlamlı bir ilişki içinde yan yana gelerek bir anlam bütünlüğü oluşturduğu, düşünce akışının nasıl sağlandığı ve bir düşünce birimi olarak paragraf kavramının nasıl oluştuğu örneklerle açıklanacaktır. 6. Edebiyat, sanat ve kültürle ilgili hususlar metinlerden hareketle kavratılacak, sanatçı ile metin arasında ilişki kurdurulacak ve öğrencilerin şair ve yazarlarla ilgili çıkarımlarda 8

9 bulunmaları sağlanacaktır. Edebiyatın kendisine özgü bir iletişim aracı olması sebebiyle öğrencilerden edebî metin ve eserlerin neyi, kime, nasıl ilettiklerini araştırmaları istenecek; gelen sonuçlar sınıfta değerlendirilecektir. 7. Program uygulamasının her aşamasında okuma eyleminin önemi dile getirilecek, MEB in okunmasını tavsiye ettiği 100 Temel esere dikkat çekilerek Türk ve dünya edebiyatının önemli eserlerinin okunmasının gerekli olduğu vurgulanacaktır. 8. Konular öğretilirken öğrencilerin yazım, noktalama ve dilbilgisi kurallarına uymayı alışkanlık hâline getirmelerine özen gösterilecektir. 9. PROGRAMIN SÜRESİ: Haftada 5 Saat 36 Hafta Toplam Süre: 5 x 36 = 180 Saat 10. PROGRAM İÇERİĞİNİN TOPLAM KURS SÜRESİNE GÖRE HAFTALIK DAĞILIMI: 1. HAFTA 2. HAFTA 3. HAFTA 4. HAFTA CUMHURİYET DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATI Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatının Oluşumu SANAT METİNLERİ Sanat Metinlerinin Ayırıcı Özellikleri CUMHURİYET DÖNEMİNDE ÖĞRETİCİ METİNLER Öğretici Metin Örnekleri Deneme Sanat Metinleri - Fabl Öğretici Metin Örnekleri Makale-Gezi Yazısı Masal Öğretici Metin Örnekleri Hatıra-Fıkra Masal 9

10 5. HAFTA CUMHURİYET DÖNEMİNDE COŞKU VE HEYECANI DİLE GETİREN METİNLER (ŞİİR) Öz Şiir (Saf Şiir) Anlayışını Sürdüren Şiir ( ) Hikâye (Öykü) 6. HAFTA Öz Şiir (Saf Şiir) Anlayışını Sürdüren Şiir ( ) Hikâye (Öykü) 7. HAFTA Serbest Nazım ve Toplumcu Şiir ( ) Hikâye (Öykü) 8. HAFTA 9. HAFTA 10. HAFTA 11. HAFTA Serbest Nazım ve Toplumcu Şiir ( ) Hikâye (Öykü) Millî Edebiyat Zevk ve Anlayışını Sürdüren Şiir ( ) Roman Millî Edebiyat Zevk ve Anlayışını Sürdüren Şiir ( ) Roman 10

11 12. HAFTA Garip Hareketi (I. Yeni) ( ) Roman Garip Hareketi (I. Yeni) ( ) Roman 13. HAFTA 14. HAFTA 15. HAFTA 16. HAFTA 17. HAFTA Toplumcu Şiir Zevk ve Anlayışını Ön Plana Çıkaranlar ( ) Tiyatro (Oyun) Garip Dışında Yeniliği Sürdüren Şiir ( ) Tiyatro (Oyun) Garip Dışında Yeniliği Sürdüren Şiir ( ) Tiyatro (Oyun) İkinci Yeni Şiiri ( ) Tiyatro (Oyun) İkinci Yeni Şiiri ( ) Şiir 18. HAFTA 11

12 İkinci Yeni Sonrası Toplumcu Şiir ( ) Şiir 19. HAFTA 20. HAFTA 21. HAFTA 22. HAFTA İkinci Yeni Sonrası Toplumcu Şiir ( ) Şiir 1980 Sonrası Şiir Konferans 1980 Sonrası Şiir SÖZLÜ ANLATIM Konferans Cumhuriyet Döneminde Halk Şiiri Açık Oturum 23. HAFTA 24. HAFTA Cumhuriyet Döneminde Halk Şiiri Açık Oturum CUMHURİYET DÖNEMİNDE OLAY ÇEVRESİNDE OLUŞAN EDEBÎ METİNLER Anlatmaya Bağlı Edebî Metinler (Hikâye-Roman) Sempozyum 12

13 25. HAFTA Millî Edebiyat Zevk ve Anlayışını Sürdüren Eserler (Hikâye-Roman) Sempozyum 26. HAFTA 27. HAFTA 28. HAFTA 29. HAFTA 30. HAFTA 31. HAFTA Toplumcu Gerçekçi Eserler (Hikâye-Roman) Forum Toplumcu Gerçekçi Eserler (Hikâye-Roman) Forum Bireyin İç Dünyasını Esas Alan Eserler (Hikâye-Roman) Forum Bireyin İç Dünyasını Esas Alan Eserler (Hikâye-Roman) Münazara Bireyin İç Dünyasını Esas Alan Eserler (Hikâye-Roman) Münazara Modernizm i Esas Alan Eserler (Hikâye-Roman) Münazara 13

14 32. HAFTA Modernizm i Esas Alan Eserler (Hikâye-Roman) Bilimsel Yazılar 33. HAFTA 34. HAFTA 35. HAFTA 36. HAFTA Göstermeye Bağlı Edebî Metinler (Tiyatro Metinleri) Bilimsel Yazılar Göstermeye Bağlı Edebî Metinler (Tiyatro Metinleri) Bilimsel Yazılar Cumhuriyet Dönemi Edebiyatının Genel Özellikleri Bilimsel Yazılar Cumhuriyet Dönemi Edebiyatının Genel Özellikleri Bilimsel Yazılar 11. ÖLÇME DEĞERLENDİRME İLE İLGİLİ ESASLAR: Özel öğretim kursunda, Genel Müdürlükçe onaylanan öğretim programlarında yer alan kazanımların ölçülmesi amacıyla açık uçlu soruların da yer aldığı ücretsiz sınavlar yapılır. Bu sınavlar kurum tarafından, kursiyerlerin gelişimini takip etmek amacıyla, eğitim döneminin başında, ortasında ve sonunda gerçekleştirilir. Sınav sonucunda, kursiyerlerin konulara göre başarı analizleri yapılır ve kursiyerlere geri bildirim verilir. Bu sınavlara sadece kurumda kayıtlı kursiyerler katılır. Kurs Bitirme Belgesi düzenlenmez 14

15 12. PROGRAMIN UYGULANMASINDA KULLANILACAK ÖĞRETİM ARAÇ VE GEREÇLERİ: Program amaçlarının gerçekleşmesi için Özel Öğretim Kurumları Standartlar Yönergesine uygun olarak bilim derslikleri oluşturulmuştur. Konuların işlenişinde kullanılacak araç-gereçler aşağıdadır: 1. Türk Dili ve Edebiyatı ders kitapları (MEB onaylı) 2. Öğretmenin hazırlamış olduğu ders notları 3. Öğretmenler tarafından hazırlanan çoktan seçmeli ve açık uçlu sınavlar 4. Türk Dil Kurumu Yazım Kılavuzu 5. Türk Dil Kurumu Türkçe Sözlüğü 6. Edebiyat Terimleri Sözlüğü 7. Atasözleri ve Deyimler Sözlüğü 8. Yazı Tahtası 15