KAZAK TÜRKLERĠNĠN MUÑLIK-ZARLIK DESTANINDA ALTIN. Derya ÖZCAN

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "KAZAK TÜRKLERĠNĠN MUÑLIK-ZARLIK DESTANINDA ALTIN. Derya ÖZCAN"

Transkript

1 30 KAZAK TÜRKLERĠNĠN MUÑLIK-ZARLIK DESTANINDA ALTIN Derya ÖZCAN Ege Üniversitesi Türk Dünyası AraĢtırmaları Enstitüsü Türk Dünyası Edebiyatları Ana Bilim Dalı Doktora Öğrencisi ÖZET Halkın ortak duygu, düģünce ve bilgi birikimi ile oluģan ve kalıplaģan sözlü gelenek ürünlerinin en kapsamlısı olan destanlar, milletlerin dünya görüģü ve felsefesini yansıtması özelliğiyle sağlam, köklü ve zengin bir temele sahiptir. Kazak Türkleri de diğer Türk boy ve topluluklarında olduğu gibi zengin bir kültürel mirasa sahiptir; bu mirasın en önemli varlığı ise destanlardır. Bu çalıģmada, Kazak bilim adamları tarafından her iki türün de özelliklerine sahip olduğu için hem arkaik destan hem kahramanlık destanı kabul edilen Muñlık-Zarlık destanının kahramanı Zarlık ın altın saçlı olmasından hareketle, metin içinde yer alan diğer altın nesne ve unsurlar üzerinde durulmuģtur. Metinde öncelikle altın unsurunun geçtiği temel bölümlere yer verilmiģtir. Daha sonra simya, altına dönüģtürme, altın madenin diğer madenlere göre üstün tutulmasının sebepleri hakkında çeģitli yazarların görüģlerinden yola çıkılarak en değerli ve soylu sayılan bu madenin destan kahramanına atfedilmesi konusunda bir değerlendirme yapılmıģtır. Anahtar Kelimeler: Kazak Kahramanlık Destanları, Altın Saç, Altın Nesneler GOLD IN MUÑLIK - ZARLIK EPIC OF KAZAKH TURKS ABSTRACT Epics, formed as a consequence of common feelings, thoughts and knowledge of peoples and as the most comprehensive of the traditional oral products reflect the perspectives and philosophy of a people and therefore have strong and rich bases. Kazakh Turks, like all other Turkic clans, have a rich cultural heritage the most important of which are the epics. In this paper, setting off from the fact that the Zarlik, the protagonist of the Muñlik- Zarlik epic has golden hair, golden objects and elements in the text have been studied. The text is regarded by Kazakh scholars both an archaic and a heroic epic, because it comprises of the elements of both. In the text, first, the main parts about the golden objects have been studied. Secondly, information is given about the articles of various scholars on alchemy, turning into gold, and why gold is regarded superior to other mines. As a result it is discussed why gold, considered as the most valuable and noble of mines is attested to a hero of an epic. Keywords: Kazakh Heroic Epics, Golden Hair, Golden Objects

2 31 Türk destanları, uçsuz bucaksız zenginliği, derinliği, toplumun millî bilinci meydana getiren birikimlerini yansıtması bakımından eģsiz birer hazinedir. Destanların yazı öncesi dönemde hem yaradılıģa ve tanrılara hem de toplumun geçmiģine yönelik bilgileri içerdiği bilinmektedir ve en önemli özelliği toplumsal bir görev taģımasıdır. Destanlarda toplum bir bütün olarak düģünülür, kahraman bir bütün adına mücadele eder. Kazak Türkleri arasında destan türü, epos, arhaik epos, köne epos, batırlık epos, kaharmandık köne epos, liro-epos, ġâģıktık epos, romandık epos, batırlık ertegi, cır, batırlar cırı, tarihi cır, ġâģıktık cır, epostık cır, liroepostık cırlar, liro-epikalık cırlar, dastan, añız gibi adlandırmalarla karģılanmaktadır (Aça, 1998: 23). Bu terimlerden anlaģılacağı üzere, Kazak destanları konularına göre çeģitlilik göstermektedir. Batırlık epos veya batırlar cırı olarak adlandırılan Kazak kahramanlık destanları, arkaik destanların sonraki dönemlerdeki devamı olarak kabul edilmekte ve diğer Türk boylarındaki kahramanlık destanlarıyla büyük benzerlikler taģımaktadır. Klasik kahramanlık destanları Anadolu sahasındaki destan (epos) kavramıyla da karģılanan kahramanlık hikâyelerini ifade etmektedir (Aça, 1998: 27). Kazak kahramanlık destanlarında çoğu zaman olağanüstü bir Ģekilde doğan ve hızla büyüyen kahramanın halkı adına mücadelesi söz konusudur. Arkaik destanlardaki bireysel mücadele, kahramanlık destanlarında yerini toplumsal mücadeleye bırakır. Kazak kahramanlık destanları, arkaik destanların pek çok motif ve epizotunu içermektedir. Kazak bilim adamları Alpamıs, Muñlık-Zarlık gibi bazı destanları hem arkaik epos hem de kahramanlık destanı olarak kabul etmektedir. Muñlık-Zarlık destanının Kazak destanları arasındaki yerini tespit etmek için yapılan tasniflerde bu destanın adının geçtiği örneklere bakılacak olunursa, kültür kaynaklarına göre ÜĢkültay Sübhanberdina nın yaptığı tasnifte Doğu temeliyle kurulan ama Kazak edebiyatında benimsenen, Kazak folklor geleneğiyle yoğrulan ve asıl eserler arasında sayılan destanlara örnek olarak Muñlık-Zarlık ın da verildiği görülebilir (Sübhanberdina, 1993: 3). Muhtar Avezov, destanların hem konu hem de Ģekil özelliklerini dikkate alarak yaptığı tasnifte Muñlık-Zarlık ı el poemaları sınıfındaki manzum destanlara dâhil etmiģtir (Avezov, 1997: 11 ). Avelbek Koñıratbaev, Kazak destanlarını, kökü ve türleri bakımından incelediğinde masalsı destanlar arasında Muñlık-Zarlık ı saymıģtır (Koñıratbaev, 1987: 97). Destanın anılan metnini, kıssacı akın Jüsipbek ġayhulislamov, 1895 yılında sözlü gelenekte nazım nesir karıģımı hâlinde yaģayan varyantları yeniden yazarak 1896, 1899, 1901, 1903, 1905, 1908, 1910, 1911, 1914 ve 1916 yıllarında Kazan da Hikâyet Risale-i Muñlık-Zarlık adıyla

3 32 yayımlatmıģtır (Sübhanberdina, 1995: 368). Destanın, sözü edilen metninin (Sübhanberdina, 1995: 10-74) esas alınacağı bu denemede, öncelikle metinde geçen altın madeniyle ilgili kısımlara yer verilip daha sonra bir değerlendirme yapılacaktır. Destanda anlatıldığına göre, geçmiģ zamanda, on bin Nogay yurdunda, ġanģar Han adlı adaletli bir han vardır. AltmıĢ yaģındaki han, altmıģ kadınla evlense de bir çocuk sahibi olamamıģtır. Çocuksuzluk derdiyle sıkıntıda olan hana Hızır yardım eder ve ġanģar Han ın eģi KanĢayım doğum sancısını çektiği sırada bir cadı gelip yüzüne bir soluk verir. KanĢayım bayılır ve bir oğlan, bir kız dünyaya getirir. Oğlu altın perçemli, kızı gümüģ perçemlidir. Ancak altmıģ hanım, ihtiyar bir cadıdan bu çocukları yok etmesini ister. Cadı da çocukları alıp bir dağa götürür, baģlarına bir geyiği anne olarak verir ve KanĢayım a iki köpek yavrusu doğurduğunu söyler. Cadı onları suya atarken Gayıp eren kırk Ģilten çocukları kurtarır ve Hızır Ġlyas, kırk Ģiltenle birlikte oğlana Zarlık, kıza Muñlık ismini verir. Ana baba yüzü görmedikleri için Zarlık çok güçlü, Muñlık da çok becerikli olur. Biraz vakit geçtikten sonra ġanģar Han, yiğitleri ile birlikte ġögirli Dağı na avcılık yapmaya çıkar. Dağ tepesinde parlayan bir Ģey görür. Yiğitlerine, Biriniz gidip ne olduğunu öğrenin, der. Hiçbiri gitmez. O zaman han, Barın sen gidip bak, der. Barın vezir, Ey, efendim, KanĢayım ı bir cadı dilinden ölüme gönderdin, Ģimdi bizden de kurtulmak mı istiyorsun? O dağda bir ejderha var, gidersen kendin git biz korkuyoruz, öldürseniz bile gitmeyeceğiz, der. Han bu söze kızıp kendisi gider. Orada altın perçemli bir çocuğun uyumakta olduğunu görür. Atından iner, onu kucaklar. Çocuk uyandığında yabancı birisinin geldiğini sanıp çok korkar ve babasını iter. Han kalkıp ileriye atılınca çocuk yayını doğrultur. Zarlık ın babası ġanģar Han ile karģılaģmasının anlatıldığı bölümde hanın baģında altın tacı vardır: Babasını görünce hürmet edip DurmuĢ attan inip Zarlık bahadır. ġanģar Han aniden yanına gelmiģ, Altın tacı kafasına örtülmüģ. Babasını gördükten sonra Zarlık Yüzünü yıkamıģ göz yaģlarıyla (Dize no ) ġanģar Han, çocukları olduğunu yani eģinin iki köpek yavrusu değil de bir erkek bir kız ikizler dünyaya getirdiğini öğrenince çok ĢaĢırır, ağlamaya baģlar. BaĢından altın tacını atar, atından düģüp bayılır. Bu bölüm destanda Ģu dizelerle anlatılmaktadır:

4 33 Yayımı elime alıp, okumu doğrultup KurtulmuĢum babamdan kaçıp. ġanģar Han bu sözü dinlemiģ Anlatınca hüngür hüngür ağlamıģ O dünya Allah ım diye ġanģar Han BaĢından altın tacını atıvermiģ. GeziyormuĢ Allah tan evlat isteyip PadiĢah sözü duyup ağlamıģ Ey halkım, evlat iģi zormuģ, KalmıĢ ġanģar Han attan düģüp Çocuğu Kırk Yiğit ortaya almıģ Sırayla görüģmüģler yanına gidip On bin Nogay a hüküm süren ġanģar padiģah, Oğlunu görüp bayılıvermiģ. (Dize no ) Bu dizelerde altın saç (perçem) ve altın taç olarak karģılaģılan maden, altın saç olarak Kazak Türklerine ait Kulamergen - Joyamergen destanında da geçmektedir: Künayım bir gün nehirden su almaya gider. Altın saçını suda yıkarken bir avuç saçı nehirde akıp gider. Saç deniz kenarında bulunan Bulgar Ģehrine ulaģır. Denizde avlanan bir balıkçının ağlarına takılan altın saçı balıkçı hemen Bulgar Ģehrinin padiģahı Kasım a götürür. Bu saçın kime ait olduğunu söylemesi karģılığında Kurtka adında bir kocakarı padiģahın oğluyla evlenmek ister. PadiĢah bunu kabul eder. Saça âģık olan padiģah Kurtka dan o kadını kandırıp getirmesini söyler. (Arıkan, 2003: 40) Altının kullanıldığı destan örneklerini artırmak mümkündür ancak bu, ayrı bir araģtırma konusu olacağından tek örnek verilmekle yetinilecektir. Altının diğer madenler arasındaki yerini anlayabilmek için önce simya ve madenlerin oluģumu üzerinde durmak gerekmektedir. Önemli Çin simyacılarından Ko Hung, madenleri altın veya gümüģe döndürme tekniğine simya adını vermiģtir. XV. yüzyıl Alman metalürjisinde maden yatağından damarlara ulaģmak madenin doğumuyla bir tutulmaktadır. Bir dölyatağı olarak tasavvur edilen topraktan, zamanından önce doğan embriyonlar olarak düģünülen maden filizlerinin ve bu madenlerin simya ve metalurji sayesinde büyütülerek maddenin son aģaması olan mükemmele, yani altına dönüģebilecekleri fikri Asya ve Afrika kültürlerinde de yer alan temel fikirdir (Eliade, 2002a: 93-96). Yani her

5 34 maden filizi, toprak ana içinde yeterince kalsa altın olarak dünyaya gelecektir. Ancak türlü sebeplerle zamanından önce dünyaya gelen bu madenler, simya yoluyla altına dönüģtürülebilmektedir. Altın, madenlerin en mükemmel ve en son hâlidir. Altının diğer madenlere oranla neden daha önemli olduğu konusunda Eliade, altın maden filizinin göğün, özellikle de güneģin etkisi altında doğduğunu, ateģin yakıp yok edeceği hiçbir özellik taģımadığını ve ateģin buharlaģtırabileceği hiçbir nem barındırmadığını bildirmektedir (Eliade, 2002a: 93-96). Bu özelliğiyle altın diğer madenlerden ayrılmaktadır. Öyleyse, destan kahramanlarının altın saçlı oluģu, hatta biraz daha geniģletilecek olunursa altından yapılmıģ bir nesne (taç, silah vb.) taģıması nedeniyle, kahramanların da insanlar arasında yüceltilmiģ kiģiler olduğu sonucuna varılabilir. Bilinmektedir ki kahramanlar diğer insanlardan farklı özellikler taģırlar. Olağanüstü doğumları, fiziksel özellikleri, gösterdikleri baģarılar bakımından özel oldukları her fırsatta vurgulanan kahramanlar bir madenle temsil edilecekse bu elbette ki altın olmalıdır. Hint simyacılığında ise ay (gümüģ) ve güneģ (altın), bir kadın ve erkek olarak düģünülmüģtür. Muñlık-Zarlık destanında da kız çocuk gümüģ saçlı, erkek çocuk altın saçlıdır. Ataerkil döneme geçiģ ile erkeğin toplum hayatında daha önemli bir yere sahip olması nedeniyle en önemli madenin erkeğe atfedilmesi kaçınılmaz olmuģtur. ÇalıĢma, altın madeni ve nesnelerin farklılaģıp dönüģmesi hususundaki görüģlere yer verilerek geliģtirilmeye çalıģılacaktır. Eliade ye göre madenler, varoluģun kutsal olmayan yanlarını oluģturan unsurlar değildirler; onlar dünya dıģı alanlardan gelmektedirler. Ġster gökten düģmüģ isterse toprağın bağrından çıkarılmıģ olsunlar, her durumda baģka bir yer den gelmektedirler. Doğal olarak insana ait olmayan her Ģey, onun yakınında olmayan her Ģey varoluģun âdemi hâline katılmayan her Ģey gizemli, kutsanmıģ ya da Ģeytanidir. Çünkü bu onun doğasını değiģtirir. Madenler de insanın doğasını değiģtirip onun varoluģ koģullarını biçimlendirmektedirler (Eliade, 2002a: 54-55). Destan kahramanı da diğer toplum bireylerinden farklılaģmıģ, kutsanmıģ olandır. O hâlde Muñlık- Zarlık ta olduğu gibi Zarlık ın altın saçlı oluģu daha doğumundan itibaren onun farklı olacağının, baģka bir ifadeyle soyluluğunun iģaretidir. Altının soyluluğu olgunlaģmıģ meyve olmasındandır; öteki madenler bayağıdır çünkü olgunlaģmamıģlardır. Doğanın tek arzusu mineral krallığının tamamlanması, tamamen olgunlaģmasıdır (Eliade, 2002b: 80) diyen Eliade ye göre, Altın olgundur ve uğraģılırsa her maden maddenin en mükemmel haline ulaģabilir, yani altın haline gelebilir. Eliade, bu iģle uğraģan, yani madeni altına dönüģtürerek mükemmelleģtirmeyi deneyen Doğu Simyacıları nın aslında kendi

6 35 kendilerini mükemmel kılmaya çalıģtıklarını; bunların kendi bedenleri üzerinde (çileci alıģtırmalarla) ve kendi bilinci üzerinde (yogayı, meditasyonu, yoğunlaģmayı uygulayarak) çalıģmak yerine, kendi durumunu kendi dıģına yansıtarak adi madenlerde saf olmayan mistik bir beden bulmaya ve bunları saflaģtırmaya çalıģtıklarını belirtmektedir (Eliade, 2002a: 100). Simyacının aslında insanoğlunun basit madenleri altına dönüģtürme uğraģını doğayı tamamlayarak kendini tamamlamaya çalıģması olarak yorumlamak mümkündür. Eski Türklerin düģünce ve inanç sisteminde insantabiat bütünleģmesi hatta aynîleģmesine sık sık rastlanmaktadır. Türkler de diğer insanlar gibi, evrenin bir parçası olarak yaģamak ve öyle kalmak, tabiattaki olayları izlemek, ona saygılı olmak için kendi kozmik sistemlerini kurmuģlardır (Türkmen, 1999: ). Dolayısıyla basit madenin iģlenip mükemmel olan altına dönüģtürülmesi, insanın türlü çabalarla daha doğrusu çilelerle tasavvuftaki insan-ı kâmil mertebesine ulaģmasıyla eģ değer olarak düģünülebilir. Altın, Muñlık-Zarlık destanında ikizlere yardım eden Hızır ın onlara bakması için yanlarına getirdiği geyiğin tasvirinde de karģımıza çıkmaktadır. Bir gün geyikle karģılaģan ġanģar Han, baģı altın, gövdesi gümüģ bu geyiği öldürmek istemez. Diri olarak yakalamak için onu takip etmeye baģlar. Aynı zamanda Zarlık da bu geyiğin peģine düģmüģtür. Aslında o geyik, baba ile oğlu peģine takarak onları karģılaģtırma niyetinde olan Gayıp erenlerden biridir. Keskin niģancıydı ġanģar Han Yolda olmuģ geyik için iki gözü, ġögirli nin dağına geldiği zaman PadiĢah bir geyiğe niģan almıģ Bu geyiğin kafası altın, ardı gümüģ, [.] ġanģar Han ın üstünden atlamıģ Geyik sarı düze yönelmiģ. [.] Dağ baģında yürümüģ Zarlık çocuk O geyik Zarlık ın yanına gelmiģ Zarlık Han, o geyiği görmüģ, Dağda gezen çocuğa sıra gelmiģ. Atını döndürüp Zarlık çocuk, Geyiği yakalamak için kovalamıģ.

7 36 Zarlık Han kamçı basmıģ Gülsarı ata Geyik kaçmıģ dağ geçidine. Gülsarı at kızdığından çabuk koģmuģ, Zarlık Han bir saat içinde yetiģmiģ. Geyiğin yanına gelmiģ Zarlık Yanına iki yiğit gelmiģ daha. O geyik bir kayaya zıplayıp çıkmıģ Cemaat, kulak verip dikkatle bak. O geyik adam olmuģ aksakaldı, GörmüĢ de Zarlık hayret etmiģ. Çocuğum neden kovalıyorsun! diye, O adam Zarlık Han a sual açmıģ. O geyik Zarlık Han ın pirleri imiģ, Gaip eren kırk Ģiltenden biri imiģ. Zarlık la ġanģar Han ı kavuģturmak için, ġahit olarak arasında yürümüģtü. (Dize no ) Destanda geçen baģı altın, ardı gümüģ geyik tabiri, Ay Altındaki AybarĢa Güzel ve Han Kızı gibi birçok Kazak efsane ve masalında kullanılmıģtır. BaĢı veya boynuzu altın, kuyruğu gümüģ olan geyiğin hem yaruk hem kararıg özellikler taģıdığını belirten Arıkan, altın madeninin gök unsuru, gümüģ madeninin ise yer / su unsuru olduğunu vurgulamaktadır (Arıkan, 2005: ). Bu noktada, öncelikle geyik motifi üzerinde kısaca durulup daha sonra yaruk ve kararıg ilkelerine dönülecektir. Destanda Gayıp Eren olarak geçen Kayberen in dağdaki geviģ getiren hayvanların hamisi olduğu Kırgız Epik Terimler Sözlüğü nde yer almaktadır (Yayın, 2008). Kayberen, Kırgız Türklerinden Bugu soyunun türeyiģ efsanelerinde yer alan geyik ana dır. Cengiz Aytmatov un Beyaz Gemi romanında yer alan Geyik Ana Masalı, Kayberen in yani Bugu soyunun türeyiģ efsanesidir. Buna göre, eski zamanlarda hepsi öldürülen Kırgızlardan, o sırada ormanda olan bir oğlan ve bir kız kurtulurlar. Bu çocukları da bulan askerler onları öldürmesi için yaģlı, topal bir kadına verirler. Kadın onları ırmağa atacağı sırada beyaz boynuzlarının güzelliği dikkat çeken Geyik Ana adlı diģi bir geyik, yaģlı kadına kendisinin ölen ikizleri yerine bu çocukları ona vermesini ister. YaĢlı kadın, insanların nankör olduğunu söylese de, geyik çocukları alıp Isık Göl tarafındaki dağlara götürür. Bu çocukları büyütür, çocuklar büyüyünce evlenirler ve Bugubay adında bir oğulları olur. Bugubay, Kıpçak soyundan bir kızla evlenir ve böylece çoğalırlar. Bugubay ölünce oğulları babalarının geyik soyundan

8 37 geldiğini anlatmak için mezarının baģına beyaz geyik boynuzu asmak isterler. Böylece her ölenin mezarına boynuz asmak ve bu yüzden geyik öldürmek bir gelenek hâline gelir. Uzun yıllar boyunca dostça yaģayan Bugulular ve boynuzlu beyaz geyiklerin dostluğu bu avlar nedeniyle bozulur. Geyikler artık onlardan kaçmaya baģlar. Bu sebeple insanlara gücenen Geyik Ana, Isık Göl e veda ederek insan ayağının basamayacağı yerlere tüm soyunu alarak göç eder ve bir daha gelmeyeceğine yemin eder (Yayın, 2008: ). Bu efsanede yer alan yaģlı, topal kadın, Muñlık-Zarlık destanındaki mıstan kempiri yani ihtiyar cadı kadını; ırmağa atılmak üzere olan biri kız biri erkek çocuklar, Muñlık ve Zarlık adlı ikizleri; suya atılmak üzere iken Geyik Ana nın çocukları kurtarması da Gayıp Erenlerin çocukları kurtarıp baģlarına bir geyiği anne olarak vermesini anımsatmaktadır. Ġki anlatma arasındaki bu benzerlikler dikkat çekicidir. Geyik, Türk mitolojisinin kökleri mezolitik devre kadar inen en eski simgelerinden biridir. Gök ve yer unsurlarına bağlı olarak diğer birçok hayvanla ortak özellikler gösterir. ġaman törenlerinde suretine bürünülen hayvan-ata ya da ruhlardan biridir. Bu nedenle Ģaman elbisesi ya da davulu üzerinde temsili olarak ya da ona ait bir parçayla görülebilir (Çoruhlu, 2002: ). Geyik, Türkler için kutsal bir hayvandır. Bazı Türk boylarında ongun, totem bir hayvan olmuģtur ve mitolojisinde, efsanelerinde ve türeyiģ destanlarında önemli rol oynamaktadır. Metinlerde çoğunlukla diģi geyikten bahsedilmektedir. Geyik, belki de narin, esnek ve ince vücut yapısından dolayı, bir yandan da diģiliği ve bereketi simgelemektedir. Geyikleri bir tür koruyucu diģi ruhu, yarı tanrısal güç veya ilahe olarak algılamak mümkündür. Geyiğin baģının altın, vücudunun gümüģ oluģu Türk mitolojisinde çok önemli bir yere sahip olan bu hayvanın önemini bir kez daha vurgulamaktadır. Altın, parlaklığı nedeniyle yaruk yani göksel unsurlar içerisinde yer almaktadır. Altun-Temür kazguk (Kutup yıldızı) iliģkisinden yola çıkılarak bu madenlerin gök unsuru sayıldığı bilinmektedir (Arıkan, 2006: 16). Tüm yıldızların, yıldız kümeleri ve gezegenlerin Gök ve Yer le iliģkisini sağlayan Kutup yıldızı (Kuzey yıldızı veya Demirkazık Yıldızı) ise göğün direği sayılmaktadır (Çoruhlu, 2002: 26). Türklerde birini geyiğin birini ejderin çevirdiği zamanı belirleyen iki çark vardır. Hem yaruk (beyaz) hem kararıg (kara) ilkesine bağlı olan geyiğin baģı altın, kuyruğu gümüģtür. Altının gök, gümüģün yer / su unsuru olduğu bilinmektedir. Geyiğin yer ile gök arasında dönmesiyle zaman çarkı döner (Arıkan, 2005: ). Zaman çarkını döndüren geyiğin altın baģı gök unsurunu, gümüģ kuyruğu da yer unsurunu temsil ederek bir bütünü oluģturmaktadır. Sonuç olarak altın, toprağın doğurduğu en mükemmel madendir. Diğer madenlerin yolculukları altın olamadan çeģitli engellerle sona ermiģtir

9 38 ve ancak simya ile değiģime uğrayarak altına dönüģebilirler. Altın, soyludur ve ideal olandır. Simyacının basit madeni altına dönüģtürme serüveni aslında kendini olgunlaģtırmasını sembolize eder. Altın, güneģin simgesidir; parlaklığı nedeniyle göksel unsurlar içinde yer alır ki bu onun kutsal kabul edilmesine sebep olan diğer bir özelliğidir. Destan kahramanları da kutsal kabul edilmektedir. Toplumdaki diğer bireylerden farklıdırlar. Birçok destan kahramanı taģıdığı olağanüstü nitelik ve yetenekler sayesinde tanrılaģtırılmıģ, baģka bir ifade ile kutsallaģtırılmıģtır. Her insanın yapamayacağı iģleri yapar, olağanüstü varlıklarla mücadele eder ve bu mücadeleyi baģarıyla sonuçlandırırlar. Kahramanlık destanlarının ideal özelliklere sahip kahramanı ile madenlerin en soylusu olan altının destanlarda bu Ģekilde birleģtirilmesi, çocuğun altın saçlı olması veya padiģahın altın taç takması insan-tabiat bütünleģmesinin önemli örneklerindendir. KAYNAKÇA Aça, M. (1998). Kozı KörpeĢ-Bayan Sulu Destanı Üzerinde Mukayeseli Bir AraĢtırma. YayımlanmamıĢ doktora tezi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya. Arıkan, M. (2003). Kazak Sözlü Kültür Geleneğinde Arkaik Destanların Tipolojik Özellikleri. YayımlanmamıĢ doktora tezi. Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ġzmir. Arıkan, M. (2005). Bursa Halk Kültüründe Eski Türk Ġnançlarının Ġzleri ve Bunların Türk Dünyası Sözlü Anlatmalarındaki Yansımaları. II. Bursa Halk Kültürü Sempozyumu Bildirileri Kitabı Cilt II. ( ). Bursa: Uludağ Üniversitesi Yayınları. Arıkan, M. (2006). Türk Sözlü Geleneğinde Ayrıntılar-2: Hayvan Ata Kültü mü Atalar Kültü mü? Türk Dünyası Ġncelemeleri Dergisi, 6 (1), Avezov, M. (1997). Makaleler. (Haz). ZeyneĢ Ġsmail ve Ahmet Güngör. Ankara: Bilig Yayınları. Çoruhlu, Y. (2002). Türk Mitolojisinin Ana Hatları. Ġstanbul: Kabalcı Yayınevi. Eliade, M. (2002a). Babil Simyası ve Kozmolojisi. Ġstanbul: Kabalcı Yayınevi. Eliade, M. (2002b). Asya Simyası. Ġstanbul: Kabalcı Yayınevi. Koñıratbaev, A. (1987). Kazak Eposı Jene Türkolgjiya. Almatı: Ġlim Bas. Sübhanberdina, Ü. (1993). Batırlık Dastandar. Almatı. Sübhanberdina, Ü. (1995). ĞâĢıktık Dastandar. Almatı. Türkmen, F. (1999). Eski Türklerin Ġnançlarında Tabiat Kültü. Ege Üniversitesi Türk Dünyası Ġncelemeleri Dergisi, 3, Yayın, N. (2008). Kırgız Epik Terimler Sözlüğü. Ġzmir: Ege Üniversitesi Yayınları.

-Anadolu Türkleri arasında efsane; menkabe, esatir ve mitoloji terimleri yaygınlık kazanmıştır.

-Anadolu Türkleri arasında efsane; menkabe, esatir ve mitoloji terimleri yaygınlık kazanmıştır. İçindekiler 1 Efsane Nedir? 2 Efsanenin Genel Özellikleri 3 Efsanelerin Oluşumu 4 Oluşumuyla İlgili Kuramlar 5 Efsanelerin Sınıflandırılması 6 Efsanelerde Konu ve Amaç 7 Efsanelerde Yapı, Dil ve Anlatım

Detaylı

İSLAM UYGARLIĞI ÇEVRESINDE GELIŞEN TÜRK EDEBIYATI. XIII - XIV yy. Olay Çevresinde Gelişen Metinler

İSLAM UYGARLIĞI ÇEVRESINDE GELIŞEN TÜRK EDEBIYATI. XIII - XIV yy. Olay Çevresinde Gelişen Metinler İSLAM UYGARLIĞI ÇEVRESINDE GELIŞEN TÜRK EDEBIYATI XIII - XIV yy. Olay Çevresinde Gelişen Metinler OLAY ÇEVRESINDE GELIŞEN EDEBI METINLER Oğuz Türkçesinin Anadolu daki ilk ürünleri Anadolu Selçuklu Devleti

Detaylı

Mitlerin Sınıflandırılması DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

Mitlerin Sınıflandırılması DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 Mitlerin Sınıflandırılması DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 Mitlerin Sınıflandırılması Mitler ele aldıkları konular bakımından kendi içlerinde çeşitli şekillerde sınıflandırılırlar. Örneğin, İnsanın ve dünyanın geleceğini

Detaylı

TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERİ

TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERİ TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERİ İslamiyet Öncesi Türk Edebiyatı Sözlü Dönem Yazılı Dönem İslamî Dönem Türk Edebiyatı Geçiş Dönemi Divan Edebiyatı Halk Edebiyatı Batı etkisinde Gelişen Türk Edebiyatı Tanzimat

Detaylı

TÜRK DESTANLARINDA MİLLÎ UNSURLAR

TÜRK DESTANLARINDA MİLLÎ UNSURLAR TÜRK DESTANLARINDA MİLLÎ UNSURLAR 10. Sınıf II. Ünite/ Destan Dönemi, Olay Çevresinde Oluşan Metinler (Destan) Konularına Yardımcı Not Feride TURAN Uz. Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni TEMMUZ-2006 (Güncelleme:

Detaylı

BURDURLU HOCA DAN YURT SÖYLENCELERÝ

BURDURLU HOCA DAN YURT SÖYLENCELERÝ BURDURLU HOCA DAN YURT SÖYLENCELERÝ Her yönüyle edip (edebiyatçý) ve öðretmen Ýbrahim Zeki Burdurlu nun ölümsüz bir yapýtý elinizi öpüyor. Burdurlu bu çalýþmasýnda, cennet Anadolu nun deðiþik yörelerinden

Detaylı

DERS PLANI DEĞİŞİKLİK SEBEBİNİ İLGİLİ SÜTUNDA İŞARETLEYİNİZ "X" 1.YARIYIL 1.YARIYIL 2.YARIYIL 2.YARIYIL. Kodu Adı Z/S T+U AKTS Birleşti

DERS PLANI DEĞİŞİKLİK SEBEBİNİ İLGİLİ SÜTUNDA İŞARETLEYİNİZ X 1.YARIYIL 1.YARIYIL 2.YARIYIL 2.YARIYIL. Kodu Adı Z/S T+U AKTS Birleşti 2011-2012 DERS PLANI DEĞİŞİKLİK SEBEBİNİ İLGİLİ SÜTUNDA İŞARETLEYİNİZ "X" YENİ DERS PLANI** 1.YARIYIL 1.YARIYIL Birleşti ATA 101 ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILÂP TARİHİ I Z 2+0 2 X X X X ATA 101 ile ATA 102

Detaylı

Bir başka ifadeyle sadece Allah ın(cc) rızasına uygun düşmek için savaşmış ve fedayı can yiğitlerin harman olduğu yerin ismidir Çanakkale!..

Bir başka ifadeyle sadece Allah ın(cc) rızasına uygun düşmek için savaşmış ve fedayı can yiğitlerin harman olduğu yerin ismidir Çanakkale!.. BABAN GELİRSE ÇAĞIR BENİ OĞUL.. Çanakkale destanının 99. yıl dönümünü yaşadığımız günlere saatler kala yine bir Çanakkale k ahramanının hikayesiyle karşınızdayım.. Değerli okuyucular; Hak için, Hakikat

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. 4. Öğrenim Durumu :Üniversite Derece Alan Üniversite Yıl Türk Lisans. Halk Atatürk Üniversitesi 1970. Türk Halk Hacettepe Üniversitesi 1971

ÖZGEÇMİŞ. 4. Öğrenim Durumu :Üniversite Derece Alan Üniversite Yıl Türk Lisans. Halk Atatürk Üniversitesi 1970. Türk Halk Hacettepe Üniversitesi 1971 Resim ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Prof. Dr. Ensar ASLAN İletişim Bilgileri :Ahi Evran Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Adres Dili ve Edebiyatı Bölümü Başkanlığı Telefon : Mail : 2. Doğum Tarihi : 3. Unvanı

Detaylı

YARATILIŞ MİTLERİ DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

YARATILIŞ MİTLERİ DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 YARATILIŞ MİTLERİ DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 Yaratılış Mitleri Orta Asya ve Sibirya da yaşayan Türk toplulukları arasında yaygın olarak anlatılan efsaneler yaratılış mitlerini oluşturmaktadır. Daha çok Altay

Detaylı

İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...5

İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...5 İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...5 GİRİŞ G.1. Tarihçe, Dil, Kültür ve Sosyo-Politik Yapı...9 G.1.1. Amerikan Yerlileri...9 G.1.1.1. Tarihçe...9 G.1.1.2. Kuzey Amerikan Yerlilerinin Dilleri ve Kültür Bölgeleri...16

Detaylı

ġaġr VE YAZARLAR SÖZLÜKLERĠNDE MADDE BAġLARININ ĠÇERĠK PLANI VE CAHĠT SITKI TARANCI ÖRNEĞĠ Erdoğan BOZ ÖZET

ġaġr VE YAZARLAR SÖZLÜKLERĠNDE MADDE BAġLARININ ĠÇERĠK PLANI VE CAHĠT SITKI TARANCI ÖRNEĞĠ Erdoğan BOZ ÖZET - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, p. 185-196, TURKEY ġaġr VE YAZARLAR SÖZLÜKLERĠNDE MADDE BAġLARININ ĠÇERĠK PLANI VE CAHĠT SITKI TARANCI ÖRNEĞĠ

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 12. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI Ay Hafta Ders Saati Konu Adı CUMHURİYET DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATININ OLUŞUMU CUMHURİYET

Detaylı

ŞAMANİZM DR. SÜHEYLA SARITAŞ 2

ŞAMANİZM DR. SÜHEYLA SARITAŞ 2 DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 ŞAMANİZM Şamanizmin tanımında bilim adamlarının farklı görüşlere sahip olduğu görülmektedir. Kimi bilim adamı şamanizmi bir din olarak kabul etse de, kimisi bir kült olarak kabul

Detaylı

10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR TEST NO TEST ADI 1 EDEBİYAT TARİHİ / TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERE AYRILMASINDAKİ ÖLÇÜTLER 1.Edebiyat tarihinin uygarlık tarihi içindeki yerini.edebiyat tarihinin

Detaylı

Demodur Kırmızı yazılar sizin sipariş verirken yollamış olduğunuz yazılardır.

Demodur Kırmızı yazılar sizin sipariş verirken yollamış olduğunuz yazılardır. Demodur Kırmızı yazılar sizin sipariş verirken yollamış olduğunuz yazılardır. / /20 YAZI ARKASINDA SİZİN FOTOĞRAFINIZ KULLANILMAKTADIR En Kıymetlim, Sonsuz AĢkım Gözlerinde sevdayı bulduğum, ellerinde

Detaylı

Türk Dili Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans (Sak.Üni.Ort) Programı Ders İçerikleri

Türk Dili Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans (Sak.Üni.Ort) Programı Ders İçerikleri Türk Dili Anabilim Dalı- Tezli Yüksek Lisans (Sak.Üni.Ort) Programı Ders İçerikleri 1. Yıl - Güz 1. Yarıyıl Ders Planı SOSYAL BİLİMLERDE ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ TDE729 1 3 + 0 6 Sosyal bilimlerle ilişkili

Detaylı

PROF. DR. HAYDAR BAġ IN ALMIġ OLDUĞU ULUSLARARASI ÖDÜLLER

PROF. DR. HAYDAR BAġ IN ALMIġ OLDUĞU ULUSLARARASI ÖDÜLLER PROF. DR. HAYDAR BAġ IN ALMIġ OLDUĞU ULUSLARARASI ÖDÜLLER 1) ULUSLARARASI LĠYAKAT TOPLULUĞU ÜYELĠĞĠ Merkezi Cambridge Ġngiltere'de bulunan ULUSLARARASI BĠYOGRAFĠ MERKEZĠ tarafından verilen özel bir Ģeref

Detaylı

türk mitolojisi kaynakçası

türk mitolojisi kaynakçası türk mitolojisi kaynakçası Yıldırım, N. (2004). Anadolu Masallarında Şamanizm İzleri. Özarslan, M. (1994). ""Mitoloji Üzerine Araştırmalar"". Millî Folklor, 3 (24), 58-60, Kol, N. (1995). Haridetü'l-Acayib

Detaylı

TÜRK MİTOLOJİSİ DR.SÜHEYLA SARITAŞ 1

TÜRK MİTOLOJİSİ DR.SÜHEYLA SARITAŞ 1 TÜRK MİTOLOJİSİ DR.SÜHEYLA SARITAŞ 1 Çeşitli Türk topluluklarının mitolojileriyle ilgili malzemelerin bir çoğunu bilim adamları, misyonerler, seyyahlar ya da bazı yabancı araştırmacılar tarafından derlenmiştir.

Detaylı

Editörler: Prof. Dr. Gürer GÜLSEVİN Yrd. Doç. Dr. Metin ARıKAN

Editörler: Prof. Dr. Gürer GÜLSEVİN Yrd. Doç. Dr. Metin ARıKAN FİKRET TÜRKMEN ARMAGANI Editörler: Prof. Dr. Gürer GÜLSEVİN Yrd. Doç. Dr. Metin ARıKAN Düzenleme Kurulu: Prof. Dr. Mustafa CEMİLOGLV Prof. Dr. Zeki KAYMAZ Prof. Dr. Metin EKİcİ Doç. Dr. Alimcan İNAYET

Detaylı

"Satmam" demiş ihtiyar köylü, "bu, benim için bir at değil, bir dost."

Satmam demiş ihtiyar köylü, bu, benim için bir at değil, bir dost. Günün Öyküsü: Talih mi Talihsizlik mi? Bir zamanlar köyün birinde yaşlı bir adam yaşıyormuş. Çok fakirmiş. Ama çok güzel beyaz bir atı varmış. Kral bu ata göz koymuş. Bir zamanlar köyün birinde yaşlı bir

Detaylı

ORTA ASYA TÜRK TARİHİ-I 1.Ders. Dr. İsmail BAYTAK. Orta Asya Tarihine Giriş

ORTA ASYA TÜRK TARİHİ-I 1.Ders. Dr. İsmail BAYTAK. Orta Asya Tarihine Giriş ORTA ASYA TÜRK TARİHİ-I 1.Ders Dr. İsmail BAYTAK Orta Asya Tarihine Giriş Türk Adının Anlamı: Türklerin Tarih Sahnesine Çıkışı Türk adından ilk olarak Çin Yıllıklarında bahsedilmektedir. Çin kaynaklarında

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : ÇAĞDAŞ TÜRK EDEBİYATI Ders No : 0310460203 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 4 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili

Detaylı

ĠÇĠNDEKĠLER. Öğrendiklerimiz ġarkılar öğrendik Oyunlar öğrendik BĠLMECELER ÖĞRENDĠK

ĠÇĠNDEKĠLER. Öğrendiklerimiz ġarkılar öğrendik Oyunlar öğrendik BĠLMECELER ÖĞRENDĠK ĠÇĠNDEKĠLER Öğrendiklerimiz ġarkılar öğrendik Oyunlar öğrendik BĠLMECELER ÖĞRENDĠK ( ENERJĠ TASARRUFU HAFTASI) Evimizi aydınlatır, makineleri çalıģtırır, Giderse birden, karanlıkta kalırız aniden (Elektrik)

Detaylı

Kazak Hanlığı nın kuruluşunun 550. yılı dolayısıyla Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümümüzce düzenlenen Kazak

Kazak Hanlığı nın kuruluşunun 550. yılı dolayısıyla Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümümüzce düzenlenen Kazak Kazak Hanlığı nın kuruluşunun 550. yılı dolayısıyla Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümümüzce düzenlenen Kazak Hanlığı ve Kazakistan konulu bu toplantıda Kısaca Kazak

Detaylı

Prof.Dr. Naciye Yildiz Gazi Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Çağdaş Türk Lehçeleri ve Edebiyatları Völümü

Prof.Dr. Naciye Yildiz Gazi Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Çağdaş Türk Lehçeleri ve Edebiyatları Völümü Prof.Dr. Naciye Yildiz Gazi Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Çağdaş Türk Lehçeleri ve Edebiyatları Völümü Türk sözlü anlatı geleneğinde destandan halk hikâyesine geçiş Özet Тürk dünyası, köklü bir destancılık

Detaylı

MİTOLOJİ İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR

MİTOLOJİ İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR MİTOLOJİ İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR Mit, Mitoloji, Ritüel DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 Kelime olarak Mit Yunanca myth, epos, logos Osmanlı Türkçesi esâtir, ustûre Türkiye Türkçesi: söylence DR. SÜHEYLA SARITAŞ

Detaylı

YAZI TÜRLERİ ŞENDA SOLMAZ KONUSUNU YAŞAMDAN ALAN YAZI TÜRLERİ OLAY YAZILARI

YAZI TÜRLERİ ŞENDA SOLMAZ KONUSUNU YAŞAMDAN ALAN YAZI TÜRLERİ OLAY YAZILARI YAZI TÜRLERİ ŞENDA SOLMAZ KONUSUNU YAŞAMDAN ALAN YAZI TÜRLERİ OLAY YAZILARI 1- MAKALE Herhangi bir konuda öne sürülen bilgi görüş ve düşünceleri kanıtlamaya yönelik yazı türüdür. Yazan öne sürdüğü görüş

Detaylı

İSTİKLÂL MARŞI'MIZ. Her milletin bir milli marşı var fakat bizimkisi ayrı. Bizimkisi İstiklal Marşıdır, başka yazılamaz gayrı.

İSTİKLÂL MARŞI'MIZ. Her milletin bir milli marşı var fakat bizimkisi ayrı. Bizimkisi İstiklal Marşıdır, başka yazılamaz gayrı. İSTİKLÂL MARŞI'MIZ Her milletin bir milli marşı var fakat bizimkisi ayrı. Bizimkisi İstiklal Marşıdır, başka yazılamaz gayrı. Kimisi yazılmış bilmem hangi krala; lorda, barona. Küçümsemem ama, benzetirim

Detaylı

Bursa Halk Kültüründe Eski Türk İnançlarının İzleri ve Bunların Türk Dünyası Sözlü Anlatmalarındaki Yansımaları *

Bursa Halk Kültüründe Eski Türk İnançlarının İzleri ve Bunların Türk Dünyası Sözlü Anlatmalarındaki Yansımaları * 1 Bursa Halk Kültüründe Eski Türk İnançlarının İzleri ve Bunların Türk Dünyası Sözlü Anlatmalarındaki Yansımaları * Yard. Doç. Dr. Metin ARIKAN ** Bursa halk kültüründe gördüğümüz bazı pratikleri ve bunların

Detaylı

Tablo 2: Doktora Programı Ortak Zorunlu-Seçmeli Dersler TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI DOKTORA PROGRAMI GÜZ YARIYILI

Tablo 2: Doktora Programı Ortak Zorunlu-Seçmeli Dersler TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI DOKTORA PROGRAMI GÜZ YARIYILI Tablo 2: Doktora Programı Ortak Zorunlu-Seçmeli Dersler TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI DOKTORA PROGRAMI GÜZ YARIYILI Ortak Zorunlu-Seçmeli Dersler Eski Türk Edebiyatı Bilim Dalı TDE 601 Divan Şiiri

Detaylı

T.C. NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ. Fen Edebiyat Fakültesi Dekanlığı İLGİLİ MAKAMA

T.C. NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ. Fen Edebiyat Fakültesi Dekanlığı İLGİLİ MAKAMA Sayı : 10476336-100-E.531 29/01/2019 Konu : Ders İçerikleri-Çağdaş Türk Lehçerleri ve Edebiyatları Bölümü İLGİLİ MAKAMA Bu belge 5070 Elektronik İmza Kanununa uygun olarak imzalanmış olup, Fakültemiz Çağdaş

Detaylı

İÇİNDEKİLER GİRİŞ BİRİNCİ KİTAP

İÇİNDEKİLER GİRİŞ BİRİNCİ KİTAP İÇİNDEKİLER GİRİŞ Afrika ve Afrikalılar 13 BİRİNCİ KİTAP Bir Yuruba Efsanesi: Dünyanın Yaratılışı 23 Küçük Tanrı Obatala, Beş Parmaklı Beyaz Horoz ve Kara Kaplan 23 Kara Kaplan'la Beş Parmaklı Beyaz Horoz

Detaylı

ikiz GEZGiNLER PERi ile EGE

ikiz GEZGiNLER PERi ile EGE ikiz GEZGiNLER PERi ile EGE Merhaba Çocuklar! Sonunda özlemle beklediğiniz yaz tatiline kavuştunuz. Dokuz yaş ndaki ikizler Peri ile Ege de sizler gibi sevinçli. Onlar tatillerini okuyarak, spor yaparak

Detaylı

Samed Behrengi. Sevgi Masalı. Çeviren: Songül Bakar

Samed Behrengi. Sevgi Masalı. Çeviren: Songül Bakar Samed Behrengi Sevgi Masalı Çeviren: Songül Bakar Samed BEHRENGİ Azeri asıllı İranlı yazar Samed Behrengi, 1939 da Tebriz de doğdu. Öğretmen okullarında öğrenim gördükten sonra Tebriz Üniversitesi İngiliz

Detaylı

İstanbul da Kurulan Cumhuriyetin İlk Milli Hemşirelik Okulu Kızılay Hemşirelik Lisesi

İstanbul da Kurulan Cumhuriyetin İlk Milli Hemşirelik Okulu Kızılay Hemşirelik Lisesi İstanbul da Kurulan Cumhuriyetin İlk Milli Hemşirelik Okulu Kızılay Hemşirelik Lisesi Hale TOSUN* Balkan SavaĢları sırasında profesyonel anlamda yetiģmiģ hemģirelere olan ihtiyaç kaçınılmaz olarak kendini

Detaylı

Çocuklar için Kutsal Kitap sunar. İsa nın Doğuşu

Çocuklar için Kutsal Kitap sunar. İsa nın Doğuşu Çocuklar için Kutsal Kitap sunar İsa nın Doğuşu Yazarı: Edward Hughes Resimleyen: M. Maillot Uyarlayan: E. Frischbutter ve Sarah S. Tercüme eden: Nurcan Duran Üreten: Bible for Children www.m1914.org 2010

Detaylı

MATBAACILIK OYUNCAĞI

MATBAACILIK OYUNCAĞI Resimleyen: Özlem Isıyel Yiğit Bener MATBAACILIK OYUNCAĞI ÇAĞDAŞ TÜRK EDEBİYATI Roman 1. basım Yiğit Bener MATBAACILIK OYUNCAĞI Resimleyen: Özlem Isıyel cancocuk.com cancocuk@cancocuk.com Yayın Koordinatörü:

Detaylı

Cennet, Tanrı nın Harika Evi

Cennet, Tanrı nın Harika Evi Çocuklar için Kutsal Kitap sunar Cennet, Tanrı nın Harika Evi Yazarı: Edward Hughes Resimleyen: Lazarus Uyarlayan: Sarah S. Tercüme eden: Nurcan Duran Üreten: Bible for Children www.m1914.org 2010 Bible

Detaylı

Çocuklar için Kutsal Kitap sunar. Cennet, Tanrı nın Harika Evi

Çocuklar için Kutsal Kitap sunar. Cennet, Tanrı nın Harika Evi Çocuklar için Kutsal Kitap sunar Cennet, Tanrı nın Harika Evi Yazarı: Edward Hughes Resimleyen: Lazarus Uyarlayan: Sarah S. Tercüme eden: Nurcan Duran Üreten: Bible for Children www.m1914.org 2010 Bible

Detaylı

FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ. Tel: 04543101000 GENEL BİLGİLER. Lisans Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Arapça Öğretmenliği, 1990

FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ. Tel: 04543101000 GENEL BİLGİLER. Lisans Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Arapça Öğretmenliği, 1990 FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ E-mail: gungorelda@hotmail.com RESİM ADI SOYADI Yrd. Doç. Dr. Ahmet Güngör Tel: 04543101000 Dahili: 1585 Kişisel web sayfası linki:gungorname.com GENEL BİLGİLER Doğum Yeri Alaca/

Detaylı

Çocuklar için Kutsal Kitap. sunar. İsa nın Doğuşu

Çocuklar için Kutsal Kitap. sunar. İsa nın Doğuşu Çocuklar için Kutsal Kitap sunar İsa nın Doğuşu Yazarı: Edward Hughes Resimleyen: M. Maillot Uyarlayan: E. Frischbutter ve Sarah S. Tercüme eden: Nurcan Duran Üreten: Bible for Children www.m1914.org 2010

Detaylı

2015, Tudem Eğitim Hizmetleri San. Tic. A. Ş. 1476/1 Sok. No:10/51 Alsancak-Konak/İZMİR

2015, Tudem Eğitim Hizmetleri San. Tic. A. Ş. 1476/1 Sok. No:10/51 Alsancak-Konak/İZMİR BETül Avunç 2015, Tudem Eğitim Hizmetleri San. Tic. A. Ş. 1476/1 Sok. No:10/51 Alsancak-Konak/İZMİR Yazar: Betül Avunç Kapak Resmi: Gökçe Akgül Editör: Burhanettin Düzçay Baskı ve Cilt: Ertem Basım Yayın

Detaylı

2014 2015 DERS YILI MEV KOLEJİ ÖZEL ANKARA ANADOLU LİSESİ VE FEN LİSESİ 10. SINIFLAR TÜRK EDEBİYATI DERSİ YARIYIL ÖDEVİ

2014 2015 DERS YILI MEV KOLEJİ ÖZEL ANKARA ANADOLU LİSESİ VE FEN LİSESİ 10. SINIFLAR TÜRK EDEBİYATI DERSİ YARIYIL ÖDEVİ 2014 2015 DERS YILI MEV KOLEJİ ÖZEL ANKARA ANADOLU LİSESİ VE FEN LİSESİ 10. SINIFLAR TÜRK EDEBİYATI DERSİ YARIYIL ÖDEVİ 1. Alp Er Tunga öldi mü Issız ajun kaldı mu Ödlek öçin aldı mu Emdi yürek yırtılur

Detaylı

YÖNETMELİK. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesinden: MEHMET AKĠF ERSOY ÜNĠVERSĠTESĠ KADIN SORUNLARI UYGULAMA VE. ARAġTIRMA MERKEZĠ YÖNETMELĠĞĠ

YÖNETMELİK. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesinden: MEHMET AKĠF ERSOY ÜNĠVERSĠTESĠ KADIN SORUNLARI UYGULAMA VE. ARAġTIRMA MERKEZĠ YÖNETMELĠĞĠ 3 Temmuz 2012 SALI Resmî Gazete Sayı : 28342 YÖNETMELİK Mehmet Akif Ersoy Üniversitesinden: MEHMET AKĠF ERSOY ÜNĠVERSĠTESĠ KADIN SORUNLARI UYGULAMA VE ARAġTIRMA MERKEZĠ YÖNETMELĠĞĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç,

Detaylı

BU PAZAR SEÇĠM OLSA! Faruk Acar ANDY-AR BĢk.

BU PAZAR SEÇĠM OLSA! Faruk Acar ANDY-AR BĢk. TÜRKĠYE SĠYASĠ GÜNDEM ARAġTIRMASI-NĠSAN 2013 AraĢtırma; Kantitatif AraĢtırma tekniklerinden ( Yüzyüze görüģme ) yöntemi uygulanarak 04-10 Nisan 2013 tarihleri arasında 21 il'de toplam 3.473 denek ile görüģme

Detaylı

Fen - Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü

Fen - Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü http://ogr.kocaeli.edu.tr/koubs/bologna/genel/listesi_prn.cfm?ed... 1 / 7 22.05.2018 15:55 Fen - Edebiyat Fakültesi Türk ve Edebiyatı Bölümü Adı 2017/2018 Listesi 1. YARIYIL TLU Atatürk İlkeleri ve İnkılap

Detaylı

Zirve 9. Sınıf Dil ve Anlatım

Zirve 9. Sınıf Dil ve Anlatım Zirve 9. Sınıf Dil ve Anlatım İLETİŞİM, DİL VE KÜLTÜR 1. İletişim 2. İnsan, İletişim ve Dil 3. Dil Kültür İlişkisi DİLLERİN SINIFLANDIRILMASI VE TÜRKÇENİN DÜNYA DİLLERİ ARASINDAKİ YERİ 1. Dillerin Sınıflandırılması

Detaylı

İÇİNDEKİLER. Türkiye Kalkınma Bankası Yayını TÜRKİYE KALKINMA BANKASI A.Ş. NİSAN HAZİRAN 2015 Sayı: 76. e-dergi OLARAK YAYINLANMAKTADIR.

İÇİNDEKİLER. Türkiye Kalkınma Bankası Yayını TÜRKİYE KALKINMA BANKASI A.Ş. NİSAN HAZİRAN 2015 Sayı: 76. e-dergi OLARAK YAYINLANMAKTADIR. Türkiye Kalkınma Bankası Yayını NİSAN HAZİRAN 2015 Sayı: 76 TÜRKİYE KALKINMA BANKASI A.Ş. Adına Sahibi İÇİNDEKİLER Ahmet BUÇUKOĞLU Genel Müdür ve Yönetim Kurulu Başkanı PAZARLAMA DAİRE BAŞKANLIĞI FAALİYETLERİ

Detaylı

ANKET ÇALIġMA ve SONUÇ RAPORU - 2013 ĠÇĠNDEKĠLER :

ANKET ÇALIġMA ve SONUÇ RAPORU - 2013 ĠÇĠNDEKĠLER : BALMED Ġ Z M Ġ R K O L E J Ġ V E B O R N O V A A N A D O L U L Ġ S E S Ġ M E Z U N L A R D E R N E Ğ Ġ ANKET ÇALIġMA VE SONUÇ RAPORU - 2013 YAYIMLANMA TARİHİ : 08.05.2013 1 ANKET ÇALIġMA ve SONUÇ RAPORU

Detaylı

NET TURĠZM TĠCARET VE SANAYĠ ANONĠM ġġrketġ. ESAS SÖZLEġME DEĞĠġĠKLĠĞĠ Y E N Ġ

NET TURĠZM TĠCARET VE SANAYĠ ANONĠM ġġrketġ. ESAS SÖZLEġME DEĞĠġĠKLĠĞĠ Y E N Ġ NET TURĠZM TĠCARET VE SANAYĠ ANONĠM ġġrketġ ESAS SÖZLEġME DEĞĠġĠKLĠĞĠ E S K Ġ YÖNETĠM KURULU: (12.07.2013 Tarih, 8362 sayılı TTSG) Madde 8- ġirketin iģleri, Ortaklar Genel Kurulu tarafından Türk Ticaret

Detaylı

İslamiyet Öncesi Türk Edebiyatı

İslamiyet Öncesi Türk Edebiyatı İslamiyet Öncesi Türk Edebiyatı Türk edebiyatı İslamiyet öncesi Türk edebiyatı ya da Destan dönemi Türk edebiyatı, Türklerin İslamiyet'i kabulünden önceki dönemlerde oluşturdukları edebiyata verilen isimdir.[1]

Detaylı

Diyalog İçin Halk Bilimi Projesi Ankara Etkinlik Haftası Çerçevesinde BALKANLAR VE TÜRKİYEDE HALK KÜLTÜRÜ KONFERANSI

Diyalog İçin Halk Bilimi Projesi Ankara Etkinlik Haftası Çerçevesinde BALKANLAR VE TÜRKİYEDE HALK KÜLTÜRÜ KONFERANSI Bu proje AB tarafından desteklenmektedir. Diyalog İçin Halk Bilimi Projesi Ankara Etkinlik Haftası Çerçevesinde BALKANLAR VE TÜRKİYEDE HALK KÜLTÜRÜ KONFERANSI Türkiye & AB Sivil Toplum Diyaloğu II Kültür

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10.SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10.SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ KASIM EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10.SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı HİKÂYE Edebiyat

Detaylı

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 10. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... ANADOLU LİSESİ 10. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR 1. Edebiyat tarihinin incelediği konuları açıklar. 2. Edebî eserlerin yazıldığı dönemi temsil eden belge olma niteliğini sorgular 3. Uygarlık tarihiyle edebiyat

Detaylı

Mitosta, arkaik anaerkil yapı Ay tanrıçalığı ile Selene figürüyle sürerken, söylencenin logosu bunun tersini savunur. Yunan monarşi-oligarşi ve tiran

Mitosta, arkaik anaerkil yapı Ay tanrıçalığı ile Selene figürüyle sürerken, söylencenin logosu bunun tersini savunur. Yunan monarşi-oligarşi ve tiran Ay tanrıçası Selene, Yunan mitolojisinde, Güneş tanrısı Helios un kız kardeşidir. Ay ı simgeler. Selene de Helios gibi bir arabayla dolaşırdı. Selene nin arabasını iki at, katır ya da boğa çekerdi. Zeus

Detaylı

edersin sen! diye ciyaklamış cadı. Bunun hesabını vereceksin! Kadının kocası kendisini affetmesi için yarvarmış cadıya. Karısının bahçedeki marulları

edersin sen! diye ciyaklamış cadı. Bunun hesabını vereceksin! Kadının kocası kendisini affetmesi için yarvarmış cadıya. Karısının bahçedeki marulları RAPUNZEL Bir zamanlar bir kadınla kocasının çocukları yokmuş ve çocuk sahibi olmayı çok istiyorlarmış. Gel zaman git zaman kadın sonunda bir bebek beklediğini fark etmiş. Bir gün pncereden komşu evin bahçesindeki

Detaylı

ROMANYA TÜRK TOPLULUKLARI ÖRNEĞĠNDE ĠKĠ DĠLLĠLĠK

ROMANYA TÜRK TOPLULUKLARI ÖRNEĞĠNDE ĠKĠ DĠLLĠLĠK ROMANYA TÜRK TOPLULUKLARI ÖRNEĞĠNDE ĠKĠ DĠLLĠLĠK 1 NERĠMAN HASAN ROMANYA TÜRK TOPLULUKLARI ÖRNEĞĠNDE ĠKĠ DĠLLĠLĠK EDĠTURA UNĠVERSĠTARĂ, BUCUREġTI, 2011 3 Tehnoredactare computerizată: Angelica Mălăescu

Detaylı

AġK IN FELSEFESĠNE DAĠR PROF. DR. ÖMER ÖZDEN (ĠSTANBUL, 2012)

AġK IN FELSEFESĠNE DAĠR PROF. DR. ÖMER ÖZDEN (ĠSTANBUL, 2012) KĠTAP TANITIMI Yıl:1 Sayı:2 Güz 2014 s. 215-219 AġK IN FELSEFESĠNE DAĠR PROF. DR. ÖMER ÖZDEN (ĠSTANBUL, 2012) Mehmet EVREN ** Atatürk Üniversitesi Ġlahiyat Fakültesi Felsefe ve Din Bilimleri Bölümü, Felsefe

Detaylı

Gazi Üniversitesi Türk Kültürü ve Hacı Bektaş Veli. Araştırma Merkezi TÜRK KÜLTÜRÜ. ve HACI BEKTAŞ VELi. Araştuma Dergisi. Research Quarterly

Gazi Üniversitesi Türk Kültürü ve Hacı Bektaş Veli. Araştırma Merkezi TÜRK KÜLTÜRÜ. ve HACI BEKTAŞ VELi. Araştuma Dergisi. Research Quarterly Gazi Üniversitesi Türk Kültürü ve Hacı Bektaş Veli Araştırma Merkezi TÜRK KÜLTÜRÜ ve HACI BEKTAŞ VELi Araştuma Dergisi Research Quarterly ~~Ho rasan'dan Anadolu'ya Alevilik--Bektaşilik. ve Denizli Oğuz

Detaylı

Metin Edebi Metin nedir?

Metin Edebi Metin nedir? Metin Nedir? Metin, belirli bir iletişim bağlamında, bir ya da birden çok kişi tarafından sözlü ya da yazılı olarak üretilen anlamlı bir yapıdır. Metin çok farklı düzeylerde dille iletişimde bulunmak amacıyla

Detaylı

Türk Toplumunda Adlar ve Soyadları (Sosyo-Kültürel ve Dilbilimsel Bir Yaklaşım) 1

Türk Toplumunda Adlar ve Soyadları (Sosyo-Kültürel ve Dilbilimsel Bir Yaklaşım) 1 Diyalog 2014/2: 110-114 Türk Toplumunda Adlar ve Soyadları (Sosyo-Kültürel ve Dilbilimsel Bir Yaklaşım) 1 Umut Balcı, Batman Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Alman Dili ve Edebiyatı

Detaylı

AVRUPA ĠNSAN HAKLARI MAHKEMESĠ ĠKĠNCĠ BÖLÜM KABUL EDİLEBİLİRLİK HAKKINDA KARAR. BaĢvuru no.29628/09 Hikmet KÖSEOĞLU/TÜRKİYE

AVRUPA ĠNSAN HAKLARI MAHKEMESĠ ĠKĠNCĠ BÖLÜM KABUL EDİLEBİLİRLİK HAKKINDA KARAR. BaĢvuru no.29628/09 Hikmet KÖSEOĞLU/TÜRKİYE AVRUPA ĠNSAN HAKLARI MAHKEMESĠ ĠKĠNCĠ BÖLÜM KABUL EDİLEBİLİRLİK HAKKINDA KARAR BaĢvuru no.29628/09 Hikmet KÖSEOĞLU/TÜRKİYE Başkan, Nebojša Vučinić, Yargıçlar, Paul Lemmens, Egidijus Kūris, ve Bölüm Yazı

Detaylı

Çocuklar için Kutsal Kitap sunar. Aldatıcı Yakup

Çocuklar için Kutsal Kitap sunar. Aldatıcı Yakup Çocuklar için Kutsal Kitap sunar Aldatıcı Yakup Yazarı: Edward Hughes Resimleyen: M. Maillot ve Lazarus Uyarlayan: M. Kerr ve Sarah S. Tercüme eden: Nurcan Duran Üreten: Bible for Children www.m1914.org

Detaylı

Çocuklar için Kutsal Kitap. sunar. Aldatıcı Yakup

Çocuklar için Kutsal Kitap. sunar. Aldatıcı Yakup Çocuklar için Kutsal Kitap sunar Aldatıcı Yakup Yazarı: Edward Hughes Resimleyen: M. Maillot ve Lazarus Uyarlayan: M. Kerr ve Sarah S. Tercüme eden: Nurcan Duran Üreten: Bible for Children www.m1914.org

Detaylı

IX. HAFTA HİN 412 KLASİK SANSKRİT EDEBİYATINDAN SEÇMELER

IX. HAFTA HİN 412 KLASİK SANSKRİT EDEBİYATINDAN SEÇMELER IX. HAFTA HİN 412 KLASİK SANSKRİT EDEBİYATINDAN SEÇMELER Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Hindoloji Anabilim Dalı Doç. Dr. H. Derya Can Kaynakça Çağdaş, K. (1964). Kalidasa nın Gençlik

Detaylı

Türklerin Anayurdu ve Göçler Video Ders Anlatımı

Türklerin Anayurdu ve Göçler Video Ders Anlatımı Türklerin Anayurdu ve Göçler Video Ders Anlatımı III. ÜNİTE TÜRKLERİN TARİH SAHNESİNE ÇIKIŞI VE İLK TÜRK DEVLETLERİ ( BAŞLANGIÇTAN X. YÜZYILA KADAR ) A- TÜRKLERİN TARİH SAHNESİNE ÇIKIŞI I-Türk Adının Anlamı

Detaylı

Central Asian Studies

Central Asian Studies ISSN 1226-4490 International Journal of Central Asian Studies Volume 7 2002 Editor in Chief Choi Han-Woo Institute of Asian Culture and Development Bir Kore Halk Hikayesindeki Geyik Motifi Üzerine Hyo-Joung

Detaylı

I. Metni okuyunuz ve soruları cevaplayınız. ÖNEMLİ BİR DERS

I. Metni okuyunuz ve soruları cevaplayınız. ÖNEMLİ BİR DERS I. Metni okuyunuz ve soruları cevaplayınız. ÖNEMİ BİR DERS Genç adam evlendiğinden beri evinde kalan babası yüzünden eşiyle sürekli tartışıyordu. Eşi babasını istemiyordu. Tartışmalar bazen inanılmaz boyutlara

Detaylı

BÖLÜM 1. İLETİŞİM, ANLAMA VE DEĞERLENDİRME (30 puan) Metni okuyunuz ve soruları cevaplayınız. MUTLULUK HİKAYESİ

BÖLÜM 1. İLETİŞİM, ANLAMA VE DEĞERLENDİRME (30 puan) Metni okuyunuz ve soruları cevaplayınız. MUTLULUK HİKAYESİ BÖLÜM. İLETİŞİM, NLM VE DEĞERLENDİRME ( puan) Metni okuyunuz ve soruları cevaplayınız. MUTLULUK HİKYESİ 8 Hayatı boyunca mutlu olmadığını fark eden bir adam, artık mutlu olmak istiyorum demiş ve aramaya

Detaylı

İÇİNDEKİLER BÖLÜM I BÖLÜM II. vii GİRİŞ / 1 ÇOCUK VE KİTAPLARI / 17

İÇİNDEKİLER BÖLÜM I BÖLÜM II. vii GİRİŞ / 1 ÇOCUK VE KİTAPLARI / 17 İÇİNDEKİLER BÖLÜM I GİRİŞ / 1 1. Çocuk Edebiyatının Tanımı, Niteliği ve Önemi / 1 Tanımı / 1 Niteliği / 3 Önemi / 5 / 8 Çocuk ve Kitapları / 8 Çocuk Edebiyatı ve Kitapları / 9 Çocuk ve Kitap / 12 Boş Zamanları

Detaylı

GAZĠANTEP ÜNĠVERSĠTESĠ. PERSONEL DAĠRESĠ BAġKANLIĞI 2016 YILI BĠRĠM FAALĠYET RAPORU

GAZĠANTEP ÜNĠVERSĠTESĠ. PERSONEL DAĠRESĠ BAġKANLIĞI 2016 YILI BĠRĠM FAALĠYET RAPORU GAZĠANTEP ÜNĠVERSĠTESĠ PERSONEL DAĠRESĠ BAġKANLIĞI 2016 YILI BĠRĠM FAALĠYET RAPORU Gaziantep 2016 GENEL BĠLGĠLER Üniversitemiz 27 Haziran 1987 tarihinde 3389 sayılı yasa ile kurulmuģ olup, Personel Dairesi

Detaylı

Kazak Köroğlu Anlatmaları (Anlatıcılara Bağlı Bazı Özellikler Üzerine) * Metin Arıkan **

Kazak Köroğlu Anlatmaları (Anlatıcılara Bağlı Bazı Özellikler Üzerine) * Metin Arıkan ** Kazak Köroğlu Anlatmaları (Anlatıcılara Bağlı Bazı Özellikler Üzerine) * Metin Arıkan ** Sözlü kültür geleneği, konumuz itibariyle daha dar kapsamlı bir şekilde ifade edecek olursak, destan anlatma geleneğinin

Detaylı

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 Erken Dönem Halkbilimi Kuram ve Yöntemleri DR. SÜHEYLA SARITAŞ 2 KONULAR Mitolojik Teori Mitlerin Meteorolojik Gelişimi Teorisi Güneş Mitolojist Okul ve Güneş

Detaylı

Adım Tomas Porec. İlk kez tek boynuzlu bir at gördüğümde sadece sekiz yaşındaydım, bu da tam yirmi yıl önceydi. Küçük bir kasaba olarak düşünmeyi

Adım Tomas Porec. İlk kez tek boynuzlu bir at gördüğümde sadece sekiz yaşındaydım, bu da tam yirmi yıl önceydi. Küçük bir kasaba olarak düşünmeyi Adım Tomas Porec. İlk kez tek boynuzlu bir at gördüğümde sadece sekiz yaşındaydım, bu da tam yirmi yıl önceydi. Küçük bir kasaba olarak düşünmeyi daha çok sevdiğimiz bir dağ köyünde doğup büyüdüm. Uzak

Detaylı

Evren Nağmesinde Bir Gelincik Tarlası

Evren Nağmesinde Bir Gelincik Tarlası Monet, 1873 Evren Nağmesinde Bir Gelincik Tarlası Zaman, çiçeği burnunda bir öğle vakti. Saçaklı bir güneş, taç yaprak beyazı bulutların arasından geçip cömertçe merhametini sunuyor bizlere. Çiçekli bir

Detaylı

Örnekleme Süreci ve Örnekleme Yöntemleri

Örnekleme Süreci ve Örnekleme Yöntemleri Örnekleme Süreci ve Örnekleme Yöntemleri Prof. Dr. Cemal YÜKSELEN Ġstanbul Arel Üniversitesi 4. Pazarlama AraĢtırmaları Eğitim Semineri 26-29 Ekim 2010 Örnekleme Süreci Anakütleyi Tanımlamak Örnek Çerçevesini

Detaylı

IV.ULUSLARARASI POLİMERİK KOMPOZİTLER SEMPOZYUMU SERGİ VE PROJE PAZARI SONUÇ BİLDİRGESİ 7-9 MAYIS 2015

IV.ULUSLARARASI POLİMERİK KOMPOZİTLER SEMPOZYUMU SERGİ VE PROJE PAZARI SONUÇ BİLDİRGESİ 7-9 MAYIS 2015 IV.ULUSLARARASI POLİMERİK KOMPOZİTLER SEMPOZYUMU SERGİ VE PROJE PAZARI SONUÇ BİLDİRGESİ 7-9 MAYIS 2015 TMMOB Kimya Mühendisleri Odası Ege Bölge ġubesi Koordinatörlüğünde IV. Uluslararası PolimerikKompozitler

Detaylı

YÖNETMELİK. Siirt Üniversitesinden: SĠĠRT ÜNĠVERSĠTESĠ YABAN HAYVANLARI KORUMA, REHABĠLĠTASYON UYGULAMA VE ARAġTIRMA MERKEZĠ YÖNETMELĠĞĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM

YÖNETMELİK. Siirt Üniversitesinden: SĠĠRT ÜNĠVERSĠTESĠ YABAN HAYVANLARI KORUMA, REHABĠLĠTASYON UYGULAMA VE ARAġTIRMA MERKEZĠ YÖNETMELĠĞĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM 2 Şubat 2015 PAZARTESİ Resmî Gazete Sayı : 29255 Siirt Üniversitesinden: YÖNETMELİK SĠĠRT ÜNĠVERSĠTESĠ YABAN HAYVANLARI KORUMA, REHABĠLĠTASYON UYGULAMA VE ARAġTIRMA MERKEZĠ YÖNETMELĠĞĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç,

Detaylı

Nerin KÖSE* Her millette olduğu gibi anlatı geleneğimizin her halkası, kültürümüzün

Nerin KÖSE* Her millette olduğu gibi anlatı geleneğimizin her halkası, kültürümüzün Türk Dünyası İncelemeleriDergisi Sayı II, İzmir 1997, ss. 241-245 "KızcİBEKDESTANı"NIN NOGAY VARYANTı ÜZERİNE Nerin KÖSE* Her millette olduğu gibi anlatı geleneğimizin her halkası, kültürümüzün yaşayan

Detaylı

KÜÇÜK KALBİMİN İLK REHBERİNİN BU GÜNÜME UZATTIĞI HAYAT YOLU

KÜÇÜK KALBİMİN İLK REHBERİNİN BU GÜNÜME UZATTIĞI HAYAT YOLU KÜÇÜK KALBİMİN İLK REHBERİNİN BU GÜNÜME UZATTIĞI HAYAT YOLU Nereden geliyor bitmek tükenmek bilmeyen öğrenme isteğim? Kim verdi düşünce deryalarında özgürce dolaşmamı sağlayacak özgüven küreklerimi? Bazen,

Detaylı

Hazırlayan Muhammed ARTUNÇ 6.SINIF SOSYAL BİLGİER

Hazırlayan Muhammed ARTUNÇ 6.SINIF SOSYAL BİLGİER Hazırlayan Muhammed ARTUNÇ 6.SINIF SOSYAL BİLGİER SOSYAL BİLGİLER KONU:ORTA ASYA TÜRK DEVLETLERİ (Büyük)Asya Hun Devleti (Köktürk) Göktürk Devleti 2.Göktürk (Kutluk) Devleti Uygur Devleti Hunlar önceleri

Detaylı

LEVHA HAREKETLERĠNĠN ETKĠLERĠ Alfred WEGENER 1915 yılında tüm kıtaların bir arada toplandığını,sonra farklı yönlere kayarak dağıldığını ileri

LEVHA HAREKETLERĠNĠN ETKĠLERĠ Alfred WEGENER 1915 yılında tüm kıtaların bir arada toplandığını,sonra farklı yönlere kayarak dağıldığını ileri LEVHA HAREKETLERĠNĠN ETKĠLERĠ Alfred WEGENER 1915 yılında tüm kıtaların bir arada toplandığını,sonra farklı yönlere kayarak dağıldığını ileri sürmüģtür. KITALARIN KAYMASI TEORĠSĠ olarak anılan bu teoriye

Detaylı

İÇİNDEKİLER GİRİŞ...III

İÇİNDEKİLER GİRİŞ...III İÇİNDEKİLER GİRİŞ...III Bölüm I Çocuk Edebiyatı ve Gelişimle İlgili Temel Kavramlar 15 Fiziksel (Bedensel)Gelişim 20 İlk Çocukluk Döneminde(2-6)Fiziksel Gelişim 21 6-12 Yaş Arası Fiziksel Gelişim 23 12-18

Detaylı

DENEYLERLE BÜYÜYORUZ

DENEYLERLE BÜYÜYORUZ BU AY HANGİ KAVRAMLARI ÖĞRENECEĞİZ? Hızlı-Yavaş Ön-Arka Sağ- Sol BEYİN FIRTINASI YAPALIM Büyüdüğünde hangi mesleği seçeceksin ve nasıl bir yerde yaşayacaksın? Bir gemi olsaydın nerelere giderdin? Neler

Detaylı

Mühendislik ve Mimarlık Fakültesinde Ekonomi Dersinin Önemi

Mühendislik ve Mimarlık Fakültesinde Ekonomi Dersinin Önemi 258 Mühendislik ve Mimarlık Fakültesinde Ekonomi Dersinin Önemi Ethem Tarhan 1 Özet Günümüzde öğretim üyeleri, Mühendislik ve Mimarlık Fakültesinde branģ dersleri olmayan ĠĢletme Yönetimi, Ekonomi, Pazarlama

Detaylı

6098 SAYILI BORÇLAR KANUNU KAPSAMINDA. ADAM ÇALIġTIRANIN SORUMLULUĞU. Av. Mustafa Özgür KIRDAR ERYĠĞĠT HUKUK BÜROSU / ANKARA

6098 SAYILI BORÇLAR KANUNU KAPSAMINDA. ADAM ÇALIġTIRANIN SORUMLULUĞU. Av. Mustafa Özgür KIRDAR ERYĠĞĠT HUKUK BÜROSU / ANKARA 6098 SAYILI BORÇLAR KANUNU KAPSAMINDA ADAM ÇALIġTIRANIN SORUMLULUĞU Av. Mustafa Özgür KIRDAR ERYĠĞĠT HUKUK BÜROSU / ANKARA 14.09.2017 1-Genel Olarak Borçlar Kanunu nda kusursuz sorumluluk halleri, kusursuz

Detaylı

SINIF ÖĞRETMENLĠĞĠ SOSYAL BĠLGĠLER ÖĞRETĠM PROGRAMI ÖMER MURAT PAMUK REHBER ÖĞRETMEN REHBER ÖĞRETMEN

SINIF ÖĞRETMENLĠĞĠ SOSYAL BĠLGĠLER ÖĞRETĠM PROGRAMI ÖMER MURAT PAMUK REHBER ÖĞRETMEN REHBER ÖĞRETMEN SINIF ÖĞRETMENLĠĞĠ SOSYAL BĠLGĠLER ÖĞRETĠM PROGRAMI 1 BECERĠLER 2 Beceri Nedir? ġimdiye kadar bilgi edinme, yaģam ve okulun temel amacı olarak görülmüģtür. Günümüzde ise bilgiye bakıģ değiģmiģtir. Bilgi;

Detaylı

KONU : Sermaye Piyasası Kurulu nun Seri : VIII, No:39 Sayılı Tebliği uyarınca yapılan açıklamadır.

KONU : Sermaye Piyasası Kurulu nun Seri : VIII, No:39 Sayılı Tebliği uyarınca yapılan açıklamadır. ÖZEL DURUM AÇIKLAMA FORMU Tarih 29 Ocak 2009 Ortaklığın Ünvanı / Ortakların Adı : TAT KONSERVE SANAYĠĠ A.ġ. Adresi : Sırrı Çelik Bulvarı No:3 34788-TaĢdelen ĠSTANBUL Telefon ve Fax No. : 0216 430 00 00

Detaylı

İLKÖĞRETİM OKULU 2-/A SINIFI TÜRKÇE DERSİ İLKOKUMA YAZMA ÖĞRETİMİ KURSU PLANI

İLKÖĞRETİM OKULU 2-/A SINIFI TÜRKÇE DERSİ İLKOKUMA YAZMA ÖĞRETİMİ KURSU PLANI Ekim İLKÖĞRETİM OKULU 2-/A SINIFI TÜRKÇE DERSİ İLKOKUMA YAZMA ÖĞRETİMİ KURSU PLANI AY GÜN SÜRE/dk KAZANIMLAR KONU / Yapılacak Çalışma Yazma Kurallarını Uygulama: e sesini öğreniyorum. 1. Yazmaya hazırlık

Detaylı

11.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

11.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI YENİLEŞME DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATI TANZİMAT DÖNEMİ EDEBİYATININ OLUŞUMU KAZANIMLAR.Osmanlı Devleti ni güçlü kılan sosyal, siyasi düzenin bozulma nedenlerini.batı düşüncesine,

Detaylı

TÜRKİYE DE KOBİ UYGULAMALARI YMM. NAİL SANLI TÜRMOB GENEL BAŞKANI IFAC SMP (KOBİ UYGULAMARI) FORUMU İSTANBUL

TÜRKİYE DE KOBİ UYGULAMALARI YMM. NAİL SANLI TÜRMOB GENEL BAŞKANI IFAC SMP (KOBİ UYGULAMARI) FORUMU İSTANBUL TÜRKİYE DE KOBİ UYGULAMALARI YMM. NAİL SANLI TÜRMOB GENEL BAŞKANI IFAC SMP (KOBİ UYGULAMARI) FORUMU İSTANBUL 21 MART 2011 HOġ GELDĠNĠZ IFAC in Sayın Başkanı, Kurul Üyeleri, Dünyanın dört bir yanından gelmiş

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Ekim 2014. Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Türk Dili ve Edebiyatı Mimar Sinan Üniversitesi 1991 Marmara Üniversitesi 1994

ÖZGEÇMİŞ. Ekim 2014. Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Türk Dili ve Edebiyatı Mimar Sinan Üniversitesi 1991 Marmara Üniversitesi 1994 ÖZGEÇMİŞ Ekim 014 1. Adı Soyadı: Muharrem Kaya. Doğum Tarihi: 01.04.1969 3. Unvanı: Prof. Dr. 4. Öğrenim Durumu: Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Türk Dili ve Edebiyatı Mimar Sinan Üniversitesi

Detaylı

SAKEN SEYFULLİN İN KÖKŞETAV MANZUMESİ VE TAŞ KESİLME MOTİFİ

SAKEN SEYFULLİN İN KÖKŞETAV MANZUMESİ VE TAŞ KESİLME MOTİFİ SAKEN SEYFULLİN İN KÖKŞETAV MANZUMESİ VE TAŞ KESİLME MOTİFİ Saken Seyfullin s Kökşetav Poem and the Petrifaction Motif Cemile KINACI* ÖZ Taş kesilme, insanın, hayvanın, bitkinin veya herhangi bir nesnenin

Detaylı

2010 YILI OCAK-HAZĠRAN DÖNEMĠ

2010 YILI OCAK-HAZĠRAN DÖNEMĠ MADEN TETKĠK VE ARAMA GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Sondaj Dairesi Başkanlığı 21 Yılı Ocak-Haziran Dönemi Faaliyet Raporu 21 YILI OCAK-HAZĠRAN DÖNEMĠ 1 ÜST YÖNETĠM SUNUMU SONDAJ DAĠRESĠ BAġKANLIĞI 21 YILI 1. 6 AYLIK

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. : 05422401118 :gungorelda@hotmail.com

ÖZGEÇMİŞ. : 05422401118 :gungorelda@hotmail.com 1. Adı Soyadı :Ahmet Güngör ÖZGEÇMİŞ Adres Telefon E-posta : Gedikkaya Mah., Naci Bey Cad., Atakent Sitesi, B-Blok, No:82/14 Giresun : 05422401118 :gungorelda@hotmail.com 2. Doğum Tarihi :05.06.1967 3.

Detaylı

tarihi itibarı ile ġirketin sermayesi TL. olup tamamı ödenmiģtir. ġirketin ortaklık yapısı aģağıda gösterildiği gibidir:

tarihi itibarı ile ġirketin sermayesi TL. olup tamamı ödenmiģtir. ġirketin ortaklık yapısı aģağıda gösterildiği gibidir: A- Şirket Hakkında Şirketin Kuruluşu ve Tarihsel Gelişimi Endüstriyel ve ticari Ģirketlere faktoring hizmeti sunmak amacıyla 2 Haziran 2000 tarihinde kurulan Ekspo Faktoring A.ġ. yurtiçinde ve yurtdıģında

Detaylı

Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Eğitim Programı için gerekli ek rapor

Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Eğitim Programı için gerekli ek rapor 1/9 Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Eğitim Programı için gerekli ek rapor İçindekiler C2. ULUSAL TIP EĞĠTĠMĠ STANDARTLARINA ĠLĠġKĠN AÇIKLAMALAR... 2 1. AMAÇ VE HEDEFLER... 2 1.3. Eğitim programı amaç

Detaylı