June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING
|
|
|
- Zeki Aydan
- 7 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:6 THEME:MusicandMusicians/Müzikve Müzisyenler LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1:Explorethemusic,symbolsandlifeofHürrem Sultan 2:PrepareandpresentashortTurkishfolkdance show ModuledevelopedbyEsraAlagöz LANGUAGESTANDARDSBEINGDEVELOPED Communication:(1.1)Engageinconversations aboutmusic relatedtopics,provideandobtain information,expressfeelingsandemotions,and exchangeopinions(1.2)understandandinterpret writtenandspokenturkishonavarietyoftopics relatedtobothpopularandfolkturkishmusic (1.3)Presentinformation,concepts,andideasto anaudienceoflistenersorreadersonsuchtopics. Cultures:Demonstrateanunderstandingofthe relationshipbetweenthepracticesand perspectivesoftheculturestudiedthroughmusic andtraditionalandmoderndance(2.1) MATERIALSUSEDINTHEMODULE Mainvideos: 1. Aşk ıhürrem(musicvideobycanatilla) 2. RitimleGelenGüzellik:Davul(TurkishMinistryofCulture) Additionalvideos: 1. Ritimler:Davul(MehtapTV) 2. Ritimler:Piyano(MehtapTV) 3. Ritimler:Akordiyon(MehtapTV) 4. InterviewwithFarukKavi 5. InterviewwithmusiciansfromAmasya Connections:Reinforceandfurtheryour knowledgeofvisualarts(i.e.dance),history(i.e. theottomanempire)andmusicthroughturkish (3.1)Acquireinformationandrecognizethe distinctiveviewpointsaboutturkishmusicthatis onlyavailablethroughturkish(3.1) Comparisons:Demonstrateanunderstandingof theconceptofculturethroughcomparisonsofthe Turkishcultureandyourown(4.2). Communities:Usethelanguagebothwithinand beyondtheschoolsetting(5.1)andshowevidence ofbecomingalifelonglearnerbyusingthe languageforyourpersonalenjoymentand enrichment(5.2)throughactivities,likestudying andperformingturkishfolkdanceinfrontofan audience. 1
2 MINDMAP 1) BAĞLAM/CONTEXT ThismodulewillpresentthemusicandmusiciansofTurkey.Bothpopularandfolkmusicwillbe demonstratedthroughauthenticmaterials,includingmusicvideos,interviewswithlocalpeople,and videosthatrepresentthebonafideturkishculture. ThefirstprojectaccompaniedbyarecentmusicvideocomposedbyCanAtilla,afamousTurkish composer,willintroduceyoutothepopularmusicinturkey.thisprojectwillalsodemonstratehow pastandpresent,classicandmoderncometogetherinharmonythroughmusic. Inthesecondproject,youwillestablishanunderstandingofthefolkloricthemesinTurkishmusic.This projectwillallowyoutoseethetraditionalcharacteristicsofturksandturkishculture.through comparisonsoftraditionalandpopularturkishmusic,youwillfindouthowthedifferencesareinfact theattractionoftheculturalfabricofturkey. MEKANVEZAMAN/SPACEANDTIMETraditionalandpopularsidesoftoday sturkey,elegantly combiningthepastandpresentthroughmusic. 2) TEMATİKPROJELER/THEMATICPROJECTS Twoprojectsaresuggestedforthismodule. Project1:Müziği,sembolleriveHürremSultan ınhayatınıinceleyin Explorethemusic,symbolsandlife of Hürrem Sultan. In this project you will learn about Hürrem Sultan, wife of Ottoman Emperor Suleyman the 1 st, and about her life during the time of the Ottoman Empire through songs and interviews. You will practice speaking in Turkish in the İzle ve Anlat activity and write a short story incorporatingthekeywordsyoupracticedinthisactivity. 2
3 3 Project2:Kısabirtürkhalkmüziğigösterisihazırlamave sunma PrepareandpresentashortTurkishfolkdance show. Inthisproject,youwillenhanceyourknowledgeabout Turkishfolkmusicanditscomponents,bothintermsof cultureandthemusicalinstrumentsitfavours.youwill practicetheculturethroughactivities,likepracticing Turkishfolkdancesandpreparingadanceshowwithyour classmates. AdepictionofRoxelana(Hürrem)andtheSultanby GermanartistAntonHickel. PROJECT1:MÜZİĞİ,SEMBOLLERİVEHÜRREMSULTAN ın HAYATıNıİNCELEYİN EXPLORETHEMUSIC,SYMBOLSANDLIFEOFHÜRREMSULTAN TABLE1INSTRUCTIONALORGANIZERSandEMBEDMENTMAP ExploretheLifeofHürremSultan ACCESS VOICE INTERPRET ANALYZE PRESENT INTERACT READ/WATCH/LISTEN Watchthevideoclip Aşk ıhürrem bycan Atilla. Readthetextabout HürremSultan. Readtheinterview withkemalbaşar. FOCUSONLANGUAGE Adverbsinasentence: Simpleadverbs Reduplicatedadverbs Derivedadverbs WRITE/SPEAK/RECORD Writeashortstory usingthevocabulary fromthewordlist. Findasongthatfitsthe topicofdancetheatre andpreparea presentationarguing whyitisagoodmatch. EXCHANGEANDACT Describewhatis happeninginthevideo cliptoyourgroup mate.discussthe symbolsintheclip. Discusstheguided questionsforthe interviewwithkemal Başar. ACTION: Writeashortstory andpresentitwith musicandvisuals; describeanddiscuss symbols. THEMES: Turkishsongsand HürremSultan slife OPERATION: Describevisualstogroupmates
4 4 ÖNERİLER/GUIDELINES A.Neleryapacağım? 1.CanAtilla nınyapımcılığınıüstlendiği Aşk ı Hürrem adlıvideoyuizleyipizleveanlat faaliyetiniyapınız. 2.HürremSultan ınhayatınıanlatankısametni okuyunuz(appendixa)gruparkadaşınızla izlediğinizvideodakisembollerivebusembollerin HürremSultan ınhayatındaveosmanlı dönemindeneleritemsilettiğinimetnedayanarak bulmayaçalışınız.şarkısözlerindenipucuolarak yararlanabilirsiniz. 3.Türkoyuncu,senaryoyazarıveyapımcıKemal Başar ıncanatilla nınşarkılarınadayanarak hazırladığıdanstiyatrosuüzerineyaptığısöyleşiyi okuyunuz.(appendixc)kemalbaşar ındans tiyatrosuyapımınınasıloluşturduğunutartışınız. 4.Batıesintileritaşıyanbuperformansabenzerbir yapımıdahaönceizledinizmi?kendi kültürünüzdenbutemayauygunbirşarkıbulup, seçtiğinizşarkınınnedeniyibirterciholduğunu anlatanbirsunumhazırlayınız. 5.İzleveAnlatfaaliyetindeyararlandığınızkelime listenizdekikelimelerikullanarakkısabirhikaye yazınız. A.WhatamIgoingtodo? 1.Watchthevideotitled Aşk ıhürrem bycan AtillaanddotheİzleveAnlatactivity. 2.ReadtheshorttextaboutHürremSultan (AppendixA).Withyourgroupmate,findwhat someoftheimagesintheclipsymbolizeinthe clipanddiscusswhattheysymbolizeinhürrem Sultan slifeandtheottomanempire.usethe lyricsasclues. 3.ReadtheinterviewwithKemalBaşar;aTurkish actor,scriptwriter,andproducer;abouthisplay (dancetheatre)basedonthesongsofcanatilla. DiscusshowKemalBaşarproducedthedance theatre.findasongfromyourculturethatyou thinkfitswiththetopicofthiswork.presentitin classandarguewhyyouthinkthesongyouchose isagoodmatch. 4.Writeashortstoryusingthevocabularyfrom yourwordlistinizleveanlatactivity. B.İzleveAnlatFaaliyeti 1.İkikişilikgruplaraayrılınız(AveB).Gruptakiher birbireydekendigrubunaaitkelimelistesi bulunmalı(appendixb)elinizdekilisteyigrup arkadaşınızagöstermemeyedikkatediniz. 2.FaaliyetiyaparkenönceAvideoyuizlerveB nin sırtıekranadönüktür.aekrandagördüklerinib ye anlatır.bduyduklarınadayanaraka nınsöylediği kelimeleriişaretler.(sadecekelimeleri söylemektensebütüncümlelerhalindeanlatmaya özengösteriniz) 3.Videonunsonundarollerideğişipfaaliyeti tekrarlayınız.enfazlakelimeyiişaretleyengrup kazanır. B.İzleveAnlatactivity 1.Pairupintogroupsoftwo,AandB.Eachofyou shouldhaveacopyofthewordlistforyourown group(appendixb).makesureyoudonotshow thelisttoeachother. 2.Ineachpair,AwatchestheclipandBhasher backtothescreen.adescribeseverythingthatis happeningonthescreen.bticksoffanywordsin thelistthatasays.(youshouldusefullsentences ratherthanshoutingwords). 3.Oncetheclipends,reverserolesandplaythe clipagain.thegroupthatticksoffthemostwords fromthelistwins.
5 CanAtillaandKemalBaşarconversing MATERIALSforProject1: VideoAşk ıhürrem:thisisamusicvideodepictingthelifeofhürremsultan(roxelana),wifeofsultan Süleyman,thetenthSultanoftheOttomanEmpire. Article: Aşk ıhürremüzerinesöyleşi bykemalbaşarretrievedfrom Songlyrics: Rüyalarımgetirdibenişimdi Rüya:dream Hayalimdekievime Hayal:imagination Kalbimartık Kalp:heart Sonsuzakadarboş Sonsuz:forever Rogatina'dayağmurda Yağmur:rain Dansedenküçükbirkızın Rüyalarınıngerçekolmasıüstüne Andiçiyorum Andiçmek:totakeanoath (Rusça dantercüme) Masmavigökyüzünde Gökyüzü:sky Kaybolmuşkutupyıldızı Kutupyıldızı:Northernstar Mehtabasürgünolmuşhayaller Mehtap:moonlight Geçmişyitergider Sürgün:exile,banished Sarmışsaruhunudalgalar Dalga:wave Anlatırgibiherşeyi Sarmak:tosurround,toembrace Kalbimbarışmışgözyaşlarıyla Barışmak:tomakepeace Nastasiaelveda Elveda:farewell 5
6 6 PROJECT2: KıSABIRTÜRKHALKMÜZIĞIGÖSTERISIHAZıRLAMAVESUNMA PREPAREANDPRESENTASHORTTURKISHFOLKDANCESHOW TABLE2INSTRUCTIONALORGANIZERSandEMBEDMENTMAP RitimleGelenGüzellik/TheBeautyofRhythm ACCESS VOICE INTERPRET ANALYZE PRESENT INTERACT READ/WATCH/LISTEN Watchthevideoand readitstranscription. WatchthePowerPoint presentationabout idioms. SearchtheInternet aboutturkishfolkdance andfindexamples. FOCUSONLANGUAGE Verbalnouns mek me Iş andidioms WRITE/SPEAK/RECORD Takenotesonthe idiomsnarratedinthe video. Writeanessay explainingoneofthe idioms. EXCHANGEANDACT Discusstheelements ofturkishculturein thevideo. Discusstheanswers tothequestions. Chatabouthowto presentandperform aturkishfolkdance. ÖNERİLER/GUIDELINES: A.Neleryapacağım? 1.RitimleGelenGüzellikadlıvideoyuizleyiniz. VideodageçenTürkkültürüneaitöğelerinot alınız.videosonundabuöğelerintürkkültürü hakkındaneleranlattığınıikişerligruplarda tartışınız. 2.Gruparkadaşınızlaaşağıdaverilentartışma sorularınıizlediğinizvideodanyolaçıkarak cevaplayınız. 3.İzlediğinizvideodaTürkhalkdanslarınıngeçtiği bölümlerdenbiriniveyabirkaçınıseçipsınıfta uygulamayıdeneyiniz.internettenyapacağınız araştırmaylatürkhalkdanslarıhakkındakibilginizi arttırıpsınıfçakısabirhalkoyunugösterisi hazırlayınız.gösteriniziseyircikarşısındasununuz. 4.Videonunsonundageçendeyimlerinotalınız. Neanlamageldiklerihakkındatahminlerde bulununuz.(bukonuylaalakalıdavullailgili deyimlerpowerpointsunumundan yararlanabilirsiniz)budeyimlerdenbiriniseçip anlamınıinceleyenbirkompozisyonyazınız. Yazınızdakendikültürünüzdendeörnekler veriniz. ACTION: SearchtheInternet; prepareand performaturkish folkdanceinclass. THEME: Turkishpopularand folkmusic. OPERATION: Useverbalnounsandidiomsin discussions.
7 7 A.WhatamIgoingtodo? 1.WatchthevideoRitimleGelenGüzelik.Notethe aspectsofturkishcultureyouseeinthe video.ingroupoftwo,discusswhatthese aspectstellyouabouttheturkishculture. 2.Investigatethedisussionquestionsbelowwith yourgroupmatebasedonthevideoyou watched. 3.Pickoneortwosectionsofthevideowhereyou seethefolkdancesandtrytopracticeitin class.searchtheinternetaboutturkishfolk dancesandprepareashortdanceshowwith youclassmates.presentyourshowtoan audience. 4.Jotdowntheidiomsnarratedattheendofthe video.trytoguesswhattheymightmean. (YoucanmakeuseofthePowerPoint presentationtitleddavullailgilideyimleron thistopic)pıckoneoftheidiomsandwritean essayaboutitincludingexamplesfromyour ownculture. B.TartışmaSoruları: 1.Türkiye dekisünnettörenlerindedavul kullanmageleneğihangitarihiolaya dayanmaktadır? 2.Davulunkullanıldığıyerlerebeştaneörnek veriniz. 3.FatihSultanMehmetİstanbul unfethinde davullardannasılyararlanmıştır? B.DiscussionQuestions: 1.Whichhistoricaleventformthebasisofthe traditionofplayingdrumsatthecircumcition ceremonyinturkey? 2.Givefiveexamplestothepurposesthedrumis usedfor. 3.HowdidFatihtheConquerorbenefitfromthe drumswhenheconqueredistanbul? MATERIALSforProject2: Video:RitimleGelenGüzellik:Thisisavideoaboutdavul(drum).Itpresentsabriefhistoryofdavuland describeshowitismade.youwillalsolearnabouttheimportanceofdavulinturkishmusicandculture, aswellassomeidiomsrelatedtoit.
8 3) İNTERNETBAĞLANTILARI/INTERNETLINKS FormoreinformationonTurkishDanceTheatre: FormoreinformationonKemalBaşar: ToaccessthefullinterviewwithKemalBaşar: FormoreinformationonCanAtilla: FormoreinformationaboutSüleymantheMagnificent: FormoreinformationonHürremSultan: FormoreinformationonÖzgün: FormoreinformationonYüksekSadakat: 4) DEĞERLENDİRME/EVALUATION ForProject1and2:Writingassignment CRITERIA Needs Improvement Average Good Very Good Knowledgeableaboutthetopic Useofargumentsandexamples thatsupportthesis Fluentandclearexpression Useofnewvocabulary Correctuseofculturalstatements Correctuseofsentencestructure andgrammar DEĞERLENDİRME KRİTERLER Yetersiz Orta İyi Çokiyi 8
9 Konuhakimiyeti Anadüşünceyidestekleyen cümlelerveörneklerkullanımı Açıkveetkileyicianlatım Yeniöğrenilenkelimelereyer verme Kültürelifadeleredoğruşekildeyer verme Cümleyapısıdoğruvedilbilgisi kurallarınauygun 5) YARDIMCITEMALAR/FOLLOW UP Turkeyhasawidevarietyoffolkmusic.Eachregionhasauniquesoundinitsfolkmusic.Youcanmakea Youtubesearchandinvestigatehowregionalcharacteristicsinfluenceits music. YoucanresearchmoredetailsaboutthelifeofSüleymantheMagnificent.Hewasthetenthandlongest reigningsultanoftheottomanempire.hewasalsoapoet.youcanreadandstudyoneofhispoems. 6) MÜZİK/MUSIC BrowsethroughtheTurkishmusicsamplesprovidedonthewebsite.Belowyoucanfindthelyricsfor thesongsalongwithkeywords. ACIYIÇEKENANLARByÖzgün Duvarlararkasında Yüklübirsevdanınizlerinitaşıdım Yüklü:loaded Ohepdoğangüneşşimdisöndü Hep:always Ohepaçançiçeköldü Açmak:toblossom Toprağınadöndü İnandığımiçinaşka Dünyabanadersoldu Dersolmak:tobealesson Acıyıçekenanlar Acıçekmek:tosuffer Hesabınıödetiröderimçokağır Sonunakadaraşkıyaşarbugönül Gönül:heart Yaşarım Acıyıçekenanlar Hesabınıödetiröderimçokağır Gesap:thebill Dibinekadaraşkıyaşarbugönül Ödetmek:tomakesomeonepayforsomething Yaşarımbirömür Dip(dıbınekadar):thebottom Yaşatırsagönül 9
10 Hepizlerinitaşıdım İzinitaşımak:tobearthetraces Duvarlaraaşkımızıkazıdım Kazımak:toinscribe Kalbeseniboyadım Boyamak:topaint Ohepgülenyüzümşimdisoldu Solmak:tofade Şugözlerimçöledöndü Çöl:desert Bendezamanöldü Güvendiğimiçinaşka Güvenmek:tothrust Dünyabanadersoldu BriefbiographyofÖzgün: BornonSeptember9,1979,Özgünhadalwaysdreamedaboutgoingtoamusicacademy.Attheageof 11,hepassedtheexamandenteredthestateconservatoryinAnkara.Hestartedhisprofessionalcareer whenhewas16,singingandplayingguitaratcafesandbars.aftergraduatingfromcollegewithahigh score,hedidhismastersinpoland.özgünstartedwritinghisownsongs,andin2004hereleasedhisfirst albumelveda.hewonmorethan40awardswiththisalbum.hissecondalbumnöbetçiaşıkreleasedin 2007earnedhimaMüyapGoldAwardas TheBestArtist. BENSENİARAYAMAMByYüksekSadakat Bakbendenartakalan Artakalmak:toremain Birazkülbirazduman Kül:ash Nekadaristesende Benseniarayamam Ruhumrüyayadalmış Dünyauzakgerçekyalan Sankibiryokbirdevarmış Benseniarayamam Keşkeyanımdaolsaydın Keşke:ifonly Kolayolurduozaman Bensussamsenanlatsaydın Yoruluncauyusaydın Yorulmak:togettired Kolaymısanıyorsun Kolaysayanozaman Yanmak:toflame Yağmurumolüstüme Benböyleyaşayamam Halimigörüyorsun Hal:situation Birşeyleryapozaman Sebebimvarbiliyorsun Benseniarayamam 10
11 BriefbiographyofYüksekSadakat: Thegrouporiginatedin1997withthename Filinta (means handsome inturkish)bythesongwriter andbaseguitaristkutluözmakinacı.theirfirstalbum,whichhasthesamenameasthegroup,was releasedinjanuary,2006.theirsecondalbumkatil&maktûl(murderer&victim)wasreleasedin March2008.ThenameofthegroupYüksekSadakat(HighFidelity)representstheprofoundconnection ofthemembersofthegroupwiththeirmusic.vocalist:kenanvural,guitarist:serkanözgen,base guitar:kutluözmakinacı,keyboard:uğuronatkut,drums:alpayşalt 7) KAYNAKÇA/BIBLIOGRAPHY Falconer,C.(2004).TheSultan'sHarem.CrownPublishers.NewYork,NY Goodwin,G.(1997).ThePrivateWorldofOttomanWomen.SaqiBooks.London. Pala,İ.(2008).İkiDirhemBirÇekirdek.KapıYayınları,İstanbul. Peirce,L.P.(1993).TheimperialHarem.OxfordUniversityPress.NewYork,NY Yermolenko,G.(2005).Roxolana:"TheGreatestEmpresseoftheEast".TheMuslimWorld,95,p ) SUNUMLAR/POWERPOINTPRESENTATIONS PresentationI(TürkMüziği):ThisPowerPointbrieflypresentsthewiderangeofmusictypesinTurkey. Bothpopularandmoretraditionaltypesofmusicwillbeelaboratedwithafewexamplesforeachtype. ThispresentationcanbeusedbeforebeginningthefirstprojecttofamiliarizeyourselfwithTurkish musicandhaveageneralidea. PresentationII(Davullailgilideyimler):Inthispresentation,theidiomsaboutdavulareelaboratedin moredetail.youcanusethispresentationforthesecondproject 9) YARDIMCIKONUŞMAKALIPLARI/PRE ORALACTIVITY Theseidiomscanbeusedfordiscussions: Davulzurnaçalmak Davultozu Davuluntokmağıelindeolmak Herkesdavulçalaramaçomağımakamınauyduramaz Davulonunomzundaçomakbaşkasınınelinde Davuldengidengineçalar Davulunsesiuzaktanhoşgelir Felekkiminedavulçaldırırkiminedümbelek:Lifetreatseveryonedifferently. Davulubizçaldıkparsayıbaşkasıtopladı Kızıkendigönlünebırakırsanyadavulcuyavarıryazurnacıya Anlayanasivrisineksaz,anlamayanadavulzurnaaz 11
12 EK/APPENDIXA:HÜRREMSULTAN INHAYATI/THELIFEOFHÜRREMSULTAN Avrupa dabilinenadıylaroxelana,osmanlıpadişahı1.süleyman ıneşiveondansonrakipadişah2. Selim inannesidir.doğduğuülkeolanukrayna dankaçırılıpesirolarakistanbul agetirilenroxelana, sarayınharemineseçilerekburadaözeleğitimgördü.zekası,becerisivegüzelliğiilekanunisultan Süleyman ıngözünegirmeyibaşardı.neşelitavırlarındandolayıonahürrem(neşeli)sultanadıverildi. ZamaniçindeSüleyman ıngüvenvesevgisinikazanarakonunnikahlıeşioldu.saraydaçokfırtınalıbir yaşamıolmuştu.altıyüzyılhükümsürmesiylebirçınarağacınabenzetilenvetopraklarımısır,atinave Kudüs ükapsayanosmanlıimparatorluğukanunisultansüleyman ınölümündensonrayavaşyavaş çöküşdöneminegirdi. EK/APPENDIXB:WORDLISTSFORPROJECT1:HÜRREMSULTANİZLEVEANLATACTİVİTy WordlistforGroupA: KULÜBE/EV DALGA AĞAÇ GEMİ ŞİMŞEK İSTANBUL DENİZ YAĞMUR MISIR YELKEN PİYANO KULE WordlistforGroupB: AĞLAMAK FIRTINA YAPRAK DAĞ RÜZGAR KUDÜS LİMAN GÜNEŞ PİRAMİT HARİTA GİTAR DÖKÜLMEK EK/APPENDIXC:KEMALBAŞARILESÖYLEŞI KemalBaşarileAşk ıhürremüzerinesöyleşi CanAtilla nınmüziklerindenyolaçıkarakbirdanstiyatrosugösterisiyapmafikrineredendoğdu? CanAtillaçoksaygıduyduğumbirsanatçı.YıllardırDevletTiyatrosuiçinyaptığıbirçoktiyatromüziğini zevkledinliyordum;müziğininoyunlarayaptığıkatkıinanılmazdı.dahasonraromanya davetürkiye de yönettiğimiki RomeoveJuliet eserindebirlikteçalışmamızvebosnahersek teverdiğibirkonsereonun davetiylekatılmam,yolculuğumuz,birliktegeçirdiğimizzaman,biziikidostyaptı.birgünstüdyosunda 12
13 otururkenbirdenbirededimki Senheptiyatroyamüzikyapıyorsunya,şimdibenseninmüziğindenyola çıkaraktiyatroyapacağım. ŞaşırdıCan,amaokadarveteşekküretti.Hemenhemenböyledoğdufikir. Eseriçalışmayanasılbaşladınız?Busüreçtenbahsedebilirmisiniz? Tabii.HemenoturupCan ınüçcd sinden,yani CariyelerveGeceler, 1453 ve Aşk ıhürrem albümlerinden,hürrem inkaçırılışındanesirpazarındasatılışına,haremekabulüne,oradansüleyman tarafındanseçilmesine,gülbaharveibrahim leçekişmesine,iktidarıelegeçirmesindenölümünekadar kurduğumhikayeyeuygunmüzikleriseçtim.candabenikırmadı;bizimlepolonya yageldi,sahnede kendimüzikleriniçalacak.yanikonservesahnegösterisibirarada. Aşk ıhürrem,canatilla'nınbestelediğimüziklerdenyolaçıkarakhazırlandı.birazbuhazırlık sürecinden,hazırbirmüziğinüzerinehikayesiolanbirkoreografioluşturmanınzorluklarındanveya inceliklerindenbahsedebilirmisiniz? Hazırmüziğinüstünebirçokbaleeseriyapıldıbugünedek.Moderndanseserleride Yaniyenibirşey değil.ancakbunlarınhemenhemenhepsi,yönetmenyadakoreografınöyküsüneuygunmüziklerin seçilmesindenibaretti.benimyaptığımisebesteciyioldukçaiyitanıyanbiryönetmenolarak,onun müziklerininöykülerinibirazdahaderinleştiripbumüziklerdenyolaçıkarak,bestecininyarattığıana temayıbozmadan,içindetiyatro,dans,şan,canlıkonserbulunanbirsahnegösterisioluşturmak.bir bakımacanatilla nınmüziğinesaygıgösterisibu.öncetemasıtutku,anakarakterlerisüleyman,hürrem veibrahimolantutarlıbiröyküoluşturdum,müzikleriseçtim.buikiaygibibirzamanımıaldı.zorluk şuradangeliyor;kalabalığıfazlakullanamıyorum;elimdeüçdansçıvar.birdansçıkaçdakikasolodans yapabilir?yadakondisyonueniyiolanbilekaçdakikadüetyapabilir?sıralamayıöyleyapmalıyımki dansçılardinlenebilsin,birsonrakisahnelerinehazırlanabilsin.yanitemayıbelirleyipöyküyüyazmakla bitmiyoriş.sonrakareografvolkanersoyvecanatillaileminütajlarıbelirledik.genelritimvebirbirini takipedenmüziklerintonlarınınuyumluolmasıdaönemliydi. *InterviewusedwiththepermissionofKemalBaşar. REFERENCE AND COPYRIGHT INFORMATION FOR THIS MODULE This module has a copyright. It may be reproduced and distributed for educational purposes only if the following citation is included in the document: This Instructional Module was originally published on the Deep Approach website ( as: Alagöz,E.,andTochon,F.V.(2010).MusicandMusicians[Türkiye demüzik]module6,intermediatelevel. Madison,WI:WisconsinCenterforEducationResearch(WCER). oftheauthorandthepublisher,thewisconsincenterforeducationresearchattheuniversityof Wisconsin Madison. To view related modules, movies, power points, theoretical articles, Q&As, and webcasts or to comment publically on this module in a forum of discussion, please go to and select the appropriate thumbnail. 13
June 14, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING
June14,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:2 THEME:TURKISHCRAFTSMANSHIP TÜRKELSANATLARI LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1.ExploreTurkishcrochetandneedlelace
FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)
Feb.8,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:1 THEME:YOUTH/GENÇLİK LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyYasinTunç FOCUSONLANGUAGEand MULTIMEDIALANGUAGEASSISTANT(MMLA)
Kerkenes News 12, 2009, fig. 11
June17,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:8 THEME:ARCHAEOLOGYANDSCIENCE ARKEOLOJİVEBİLİM LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: Project1:Applyingforapermitforfilmingasite
June 11, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING
June11,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:1 THEME:YOUTH/GENÇLİK LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1)ReportageonyouthinTurkey 2)Learningaboutyouth schallenges
June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING
June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTED LEARNING CARDNUMBER:2 THEME:COMICSANDCARTOONS KARİKATÜRVEMİZAH LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1)Storytellingandroleplaying 2)Researchandcreateascenario
FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)
Augusut11,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:2 THEME:TÜRKELSANATLARI TURKISHCRAFTSMANSHIP LEVEL:Advanced FocusonLanguagedevelopedbyEsraAlagöz FOCUSONLANGUAGEand
June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING
June17,2011 ADEEPAPPROACHTOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:5 THEME:VISUALARTS/GÖRSELSANATLAR LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1.InquireaboutMinyatürandEbru 2.Brainstormculturalperceptionsconveyed
Module developed by Yasin Tunç
http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 May4,2012 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER11 THEME:CITIESINTURKEY/TÜRKİYE'DEKİ ŞEHİRLER LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS:
Module developed by Yasin Tunç
http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISHSUGGESTION CARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:5 THEME:TURKISHCUISINEANDCULTURE TÜRKMUTFAĞIVEMUTFAKKÜLTÜRÜ LEVEL:Intermediate
June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING
June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:3 THEME:LOVEANDFAMILY/AŞKVEAILE LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1.Cross CulturalAnalysisofFamilyandSocialLife
FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT
http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 August9,2010 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:9 THEME:ENVIRONMENTALACTIVISM ÇEVREEYLEMCİLİĞİ LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyCelileÖkten
A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING
21/06/2011 ADEEPAPPROACHTOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING PHOTOHERE (sameasinmodule) CARDNUMBER:11 THEME:TARİH/HISTORY (Osmanlıİmparatorluğu ndantürkiye Cumhuriyeti nevebugün FromtheOttoman
June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING
June17,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:9 THEME:OSMANLIMIMARISIVEMODERNMIMARLIK /OTTOMANANDMODERNARCHITECTURE LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1:StudyTopkapıPalaceanditsfunctions
August 15, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING
August15,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:6 THEME:TÜRKEDEBİYATI/TURKISHLITERATURE LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1:ReflectonTurkishLiterature 2:Introduceabookandwriteaninformativeessay
June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING
June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:7 THEME:SAĞLIK/HEALTH LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1.Exploringthehealthsystem 2.Debatingideasonfolkmedicineandfolk
June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING
June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:4 THEME:REKLAMLAR/ADVERTISEMENTS LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1:Prepareapostercomparingnewandold advertisements
August 19, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING. http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1
August19,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:11 THEME:TARIH/HISTORY FromtheOttomanEmpiretotheTurkishRepublic andtoday Osmanlıİmparatorluğu ndantürkiye Cumhuriyeti
June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING
1 June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING LANGUAGESTANDARDSBEINGDEVELOPED(See ACTFL5CsStandards) Communication(1.1):Engageinconversations, provideandobtaininformation,expressfeelings
26/04/2012 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF- DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 4 THEME: RADIO CONVERSATIONS RADYO MUHABBETLERI
26/04/2012 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF- DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 4 THEME: RADIO CONVERSATIONS RADYO MUHABBETLERI LEVEL: Pre- intermediate EDUCATIVE PROJECT: Prepare a Radio
LEARNING GOALS Human Rights Lessons
This project is co-financed by the European Union and the Republic of Turkey Benim için İnsan Hakları Human Rights for Me LEARNING GOALS Human Rights Lessons Anton Senf May 2014 This project is co-financed
June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING
June17,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:4 THEME:FILMLERVEAKTÖRLER/MOVIESAND ACTORS LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1:Writeamoviecritiqueanddiscussit 2:Introduceamovie
TURKISH DIAGNOSTIC TEST TURKISH DEPARTMENT
TURKISH DIAGNOSTIC TEST BY TURKISH DEPARTMENT This examination is designed to measure your mastery of the Turkish language. The test is multiple choices based and is there for diagnostic purposes to assess
Grade 8 / SBS PRACTICE TEST Test Number 9 SBS PRACTICE TEST 9
Grade 8 / SBS PRACTICE TEST Test Number 9 SBS PRACTICE TEST 9 1.-5. sorularda konuşma balonlarında boş bırakılan yerlere uygun düşen sözcük ya da ifadeyi bulunuz. 3. We can t go out today it s raining
FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)
August11,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:9 THEME:OSMANLıMİMARİSİVEMODERN MİMARLıK/OTTOMANANDMODERNARCHITECTURE LEVEL:Advanced FocusonlanguagedevelopedbyYasinTunç
FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)
http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 August10,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTED LEARNING CARDNUMBER:5 THEME:GÖRSELSANATLAR/VISUALARTS LEVEL:Advanced FocusonLanguagedevelopedbyEsraAlagöz
FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)
August11,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:4 THEME:ADVERTISEMENTS/REKLAMLAR LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyYasinTunç FOCUSONLANGUAGE andmultimedialanguageassistant(mmla)
Doktora, Uludağ Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü 2014
Nilüfer ÖZER Tel: 0224 294 0951 e-mail: niluferyilmaz@uludag.edu.tr Bu EĞİTİM Doktora, Uludağ Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü 2014 Yüksek Lisans, Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Müzik
FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT
July29,2010 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER10 THEME:PROFESSIONALBIOGRAPHIES MESLEKİÖZGEÇMİŞLER LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyCendelKaraman FOCUSONLANGUAGE
Lesson 18 : Do..., Don t do... Ders 18: yap, yapma
Lesson 18 : Do..., Don t do... Ders 18: yap, yapma Reading (Okuma) Walk on this road. (Bu yoldan yürü.) Write an email to me. (Bana bir e-posta yaz.) Dance on the stage! (Sahnede dans et!) Good night,
language, culture, and professional biographies. emotions, and exchange opinions in relation with
June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF- DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 10 THEME: MESLEKİ ÖZGEÇMİŞLER / PROFESSIONAL BIOGRAPHIES LEVEL: Intermediate EDUCATIVE PROJECTS: 1) The
Islington da Pratisyen Hekimliğinizi ziyaret ettiğinizde bir tercüman istemek. Getting an interpreter when you visit your GP practice in Islington
Islington da Pratisyen Hekimliğinizi ziyaret ettiğinizde bir tercüman istemek Getting an interpreter when you visit your GP practice in Islington Islington daki tüm Pratisyen Hekimlikler (GP) tercümanlık
Durham Research Online
Durham Research Online Deposited in DRO: 18 February 2015 Version of attached le: Published Version Peer-review status of attached le: Peer-reviewed Citation for published item: Woodhead, Christine (2013)
Student (Trainee) Evaluation [To be filled by the Supervisor] Öğrencinin (Stajyerin) Değerlendirilmesi [Stajyer Amiri tarafından doldurulacaktır]
![Student (Trainee) Evaluation [To be filled by the Supervisor] Öğrencinin (Stajyerin) Değerlendirilmesi [Stajyer Amiri tarafından doldurulacaktır]](/thumbs/96/129280451.jpg "Student (Trainee) Evaluation [To be filled by the Supervisor] Öğrencinin (Stajyerin) Değerlendirilmesi [Stajyer Amiri tarafından doldurulacaktır]")
Student (Trainee) Evaluation [To be filled by the Supervisor] Öğrencinin (Stajyerin) Değerlendirilmesi [Stajyer Amiri tarafından doldurulacaktır] Student s Name & Surname (Öğrencinin Adı & Soyadı): PERSONALITY
FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)
http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 August10,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:5 THEME:TURKISHCUISINEANDCULTURE TÜRKMUTFAĞIVEMUTFAKKÜLTÜRÜ LEVEL:Intermediate
FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)
August10,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING PHOTOHERE (sameasinmodule) CARDNUMBER:6 THEME:TÜRKEDEBİYATI/TURKISHLITERATURE LEVEL:Advanced FocusonLanguagedevelopedbyYasinTunç
FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)
Feb11,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:6 THEME:MUSICANDMUSICIANS MÜZİKVEMÜZİSYENLER LEVEL:Intermediate ModuledevelopedbyEsraAlagöz FOCUSONLANGUAGEand MULTIMEDIALANGUAGEASSISTANT(MMLA)
LINK TURKISH YABANCILAR İÇİN DERS KİTABI 2 TURKISH COURSE BOOK FOR FOREIGNERS. Video Tabanlı & Etkileşimli Dil ve Kültür Öğretimi
LINK TURKISH YABANCILAR İÇİN DERS KİTABI 2 TURKISH COURSE BOOK FOR FOREIGNERS Video Tabanlı & Etkileşimli Dil ve Kültür Öğretimi Video Based & Interactive Language and Culture Course 1 Link Turkish ISBN:
LEVEL: Pre- intermediate EDUCATIVE PROJECT: Tarihi bir mekana dair sunum yapınız / Present a historical site
June 28, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF- DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 2 THEME: TARIHSEL VE KÜLTÜREL MIRAS HISTORICAL AND CULTURAL HERITAGE LEVEL: Pre- intermediate EDUCATIVE
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *4513746050* FIRST LANGUAGE TURKISH 0513/02 Paper 2 Writing May/June 2015 2 hours Candidates answer
Do not open the exam until you are told that you may begin.
ÖRNEKTİR ÖRNEKTİR ÖRNEKTİR ÖRNEKTİR ÖRNEKTİR OKAN ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ 03.11.2011 MAT 461 Fonksiyonel Analiz I Ara Sınav N. Course ADI SOYADI ÖĞRENCİ NO İMZA Do not open
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *9844633740* FIRST LANGUAGE TURKISH 0513/02 Paper 2 Writing May/June 2017 2 hours Candidates answer
FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)
August10,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:8 THEME:TURKISHCINEMA TÜRKSİNEMASI YEŞİLÇAM LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyCelileÖkten FOCUSONLANGUAGE
YEĞİTEK. Eğitim Hizmetleri Koordinatörlüğü DERS PLANI. DERS: İNGILIZCE SINIF: 4 In the classroom ÖĞRENME ALANI: Dinleme, Konuşma KAZANIMLAR
EK-5 YEĞİTEK DERS PLANI DERS: İNGILIZCE SINIF: 4 KONU: In the classroom ÖĞRENME ALANI: Dinleme, Konuşma KAZANIMLAR Making simple requests. Give me the book, please. Asking for permission May I come in?
STAJ DEĞERLENDİRME FORMU (ÖĞRENCİ) Internship Evaluation Form (Student)
Tarih Date :././ STAJ DEĞERLENDİRME FORMU (ÖĞRENCİ) Internship Evaluation Form (Student) Değerli öğrencilerimiz, Stajınızın tarafımızdan kapsamlı bir şekilde değerlendirilmesi için stajınız hakkındaki
ŞEYH SAFVET İN TASAVVUF DERGİSİ NDEKİ YAZILARINDA TASAVVUFÎ KAVRAMLARA BAKIŞI
T.C. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Temel İslam Bilimleri Anabilim Dalı ŞEYH SAFVET İN TASAVVUF DERGİSİ NDEKİ YAZILARINDA TASAVVUFÎ KAVRAMLARA BAKIŞI Zekiye Berrin HACIİSMAİLOĞLU Yüksek Lisans
Determinants of Education-Job Mismatch among University Graduates
EMLT Project Determinants of Education-Job Mismatch among University Graduates Yılmaz Kılıçaslan Anadolu University ykilicaslan@anadolu.edu.tr Nilgün Çağlarırmak Uslu Anadolu University ncaglarirmak@anadolu.edu.tr
IDENTITY MANAGEMENT FOR EXTERNAL USERS
1/11 Sürüm Numarası Değişiklik Tarihi Değişikliği Yapan Erman Ulusoy Açıklama İlk Sürüm IDENTITY MANAGEMENT FOR EXTERNAL USERS You can connect EXTERNAL Identity Management System (IDM) with https://selfservice.tai.com.tr/
June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING
June17,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:12 THEME:TÜRKİYE'DEKİMLİKVEMİLLİYETÇİLİK/ IDENTITYANDNATIONALISMINTURKEY LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1.Identity,Segregation,andResistance:Writingastory
Yangın Güvenliği Kursları Eğitim Kayıt Formu
Yangın Güvenliği Kursları Eğitim Kayıt Formu Aon Global Risk Consulting Yangın Güvenliği Kursları için belirlenmiş tarihler, lokasyon, ücret bilgileri ve iletişim bilgileri bu kayıt formunda bulunmaktadır.
Exercise 2 Dialogue(Diyalog)
Going Home 02: At a Duty-free Shop Hi! How are you today? Today s lesson is about At a Duty-free Shop. Let s make learning English fun! Eve Dönüş 02: Duty-free Satış Mağazasında Exercise 1 Vocabulary and
Clear omegle ban on puffin
Clear omegle ban on puffin How to Get Unbanned from Omegle. Omegle can be a rowdy place, but bans can come when you least expect them. If you don't have the patience to wait out. You can use Unban Omee
HEARTS PROJESİ YAYGINLAŞTIRMA RAPORU
HEARTS PROJESİ YAYGINLAŞTIRMA RAPORU BOLU HALKIN EGITIMINI GELISTIRME VE DESTEKLEME DERNEGI TARAFINDAN ORGANİZE EDİLEN YAYGINLAŞTIRMA FAALİYETLERİ - TURKİYE Bolu Halkın Egitimini Gelistirme ve Destekleme
STAJ DEĞERLENDİRME FORMU (ÖĞRENCİ) Internship Evaluation Form (Student)
STAJ DEĞERLENDİRME FORMU (ÖĞRENCİ) Internship Evaluation Form (Student) İTÜ, Tekstil Mühendisliği Bölümü Tarih Date :././ Değerli öğrencilerimiz, Stajınızın tarafımızdan kapsamlı bir şekilde değerlendirilmesi
EĞİTİM ÖĞRETİM YILI GÖRELE ANADOLU LİSESİ 9. SINIFLAR İNGİLİZCE DERSİ 1. DÖNEM PERFORMANS ÖDEV KONULARI
2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI GÖRELE ANADOLU LİSESİ 9. SINIFLAR İNGİLİZCE DERSİ 1. DÖNEM PERFORMANS ÖDEV KONULARI 1. Create your family tree and describe your family members 2. Prepare a visual poster
! Accounts(for(the(storage(of(previous(information(in(mind.((! Background(knowledge(became(popular(with(topOdown( models.(
Background knowledge & nativization by S. Razı www.salimrazi.com COMU ELT Department Pre-Questions! Sometimes(you(read(a(text,(understand(every( word(in(it(but(the(text(does(not(mean( anything(to(you.(what(might(be(the(reason(
M.E.B. ENG-4 Ünite-2 STUDENTS-4 UNIT-2 My Classroom ( Sınıfım ) Classroom Language ( Sınıf Dili )
1 M.E.B. ENG-4 Ünite-2 STUDENTS-4 UNIT-2 My Classroom ( Sınıfım ) Classroom Language ( Sınıf Dili ) FUNCTIONS ( FALİYETLER ) Asking for and giving information about classroom object ( Sınıftaki nesneler
GORDİON&ERZURUM LADIES CLUB ADVERTISING
GORDİON&ERZURUM LADIES CLUB ADVERTISING Ladies Clubs at Gordion and Erzurum SC Category A. Cause Related Marketing Entry Classification: Joint Centre Campaign GORDİON&ERZURUM LADIES CLUB SUMMARY No Description
HAZIRLAYANLAR: K. ALBAYRAK, E. CİĞEROĞLU, M. İ. GÖKLER
HAZIRLAYANLAR: K. ALBAYRAK, E. CİĞEROĞLU, M. İ. GÖKLER PROGRAM OUTCOME 13 Ability to Take Societal, Environmental and Economical Considerations into Account in Professional Activities Program outcome 13
.. ÜNİVERSİTESİ UNIVERSITY ÖĞRENCİ NİHAİ RAPORU STUDENT FINAL REPORT
.. ÜNİVERSİTESİ UNIVERSITY... /... AKADEMİK YILI... DÖNEMİ... /... ACADEMIC YEAR... TERM ÖĞRENCİ NİHAİ RAPORU STUDENT FINAL REPORT Deneyimleriniz hakkındaki bu rapor, Mevlana Değişim Programı nın amacına
Virtualmin'e Yeni Web Sitesi Host Etmek - Domain Eklemek
Yeni bir web sitesi tanımlamak, FTP ve Email ayarlarını ayarlamak için yapılması gerekenler Öncelikle Sol Menüden Create Virtual Server(Burdaki Virtual server ifadesi sizi yanıltmasın Reseller gibi düşünün
İngilizce konu anlatımlarının devamı burada Tıkla! Spot On 8 Ders Kitabı Tüm Kelimeleri. How do we spell the Present Continuous Tense?
İngilizce konu anlatımlarının devamı burada Tıkla! 1 Spot On 8 Ders Kitabı Tüm Kelimeleri 2 How do we spell the Present Continuous Tense? 3 8.Sınıf İngilizce Ders Kitabı ve Çalışma Kitabı Cevapları 4 TOO
SBS PRACTICE EXAM 4. Grade 8 / SBS PRACTICE TEST Test Number 4* 1. Aşağıdaki cümleyi tamamlayan sözcük hangi seçenektedir?
SBS PRACTICE EXAM 4 1. Aşağıdaki cümleyi tamamlayan sözcük hangi seçenektedir? 4. Düşünce balonundaki cümleyi doğru tamamlayan sözcüğü seçiniz. You are not a hardworking student, Mike! Jeff is a/an friend.
BBM Discrete Structures: Final Exam Date: , Time: 15:00-17:00
BBM 205 - Discrete Structures: Final Exam Date: 12.1.2017, Time: 15:00-17:00 Ad Soyad / Name: Ögrenci No /Student ID: Question: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Total Points: 6 16 8 8 10 9 6 8 14 5 10 100 Score:
5İ Ortak Dersler. İNGİLİZCE II Okutman Aydan ERMİŞ
Listmania Part 2 Ünite 12 5İ Ortak Dersler İNGİLİZCE II Okutman Aydan ERMİŞ 1 Ünite 12 LISTMANIA PART 2 Okutman Aydan ERMİŞ İçindekiler 12.1. PRESENT PERFECT & PAST SIMPLE... 4 12.1.1. Review of verb forms...
Lesson 67: Tag Questions. Ders 67: Etiket Soruları
Lesson 67: Tag Questions Ders 67: Etiket Soruları Reading (Okuma) You will come with us, won t you? (Sen bizimle geleceksin, değil mi? ) The water is cold, isn t it? (Su soğuk, değil mi?) You really like
June 28, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF- DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 3 THEME: FALCILIK / FORTUNE- TELLING
June 28, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF- DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 3 THEME: FALCILIK / FORTUNE- TELLING LEVEL: Pre- intermediate EDUCATIVE PROJECT: Inquire into your future
SBS PRACTICE TEST 2. Grade 8 / SBS PRACTICE TEST Test Number 2* 1. Verilen cümlede boşluğa gelecek sözcüğü seçeneklerden işaretleyiniz.
SBS PRACTICE TEST 2 1. Verilen cümlede boşluğa gelecek sözcüğü seçeneklerden işaretleyiniz. 3. Konuşma balonundaki cümleyi doğru tamamlayan sözcükleri seçiniz I am your true friend Mehmet. A true friend
Do not open the exam until you are told that you may begin.
OKAN ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK-MİMARLIK FAKÜLTESİ MÜHENDİSLİK TEMEL BİLİMLERİ BÖLÜMÜ 2015.11.10 MAT461 Fonksiyonel Analiz I Arasınav N. Course Adi: Soyadi: Öğrenc i No: İmza: Ö R N E K T İ R S A M P L E
ÖRNEKTİR - SAMPLE. RCSummer Ön Kayıt Formu Örneği - Sample Pre-Registration Form
RCSummer 2019 - Ön Kayıt Formu Örneği - Sample Pre-Registration Form BU FORM SADECE ÖN KAYIT FORMUDUR. Ön kaydınızın geçerli olması için formda verilen bilgilerin doğru olması gerekmektedir. Kontenjanımız
From the Sabiha Gokçen Airport to the Zubeydehanim Ogretmenevi, there are two means of transportation.
1: To Zübeyde Hanım Öğretmenevi (Teacher s House) ---- from Sabiha Gökçen Airport Zübeyde Hanım Öğretmen Evi Sabiha Gökçen Airport From the Sabiha Gokçen Airport to the Zubeydehanim Ogretmenevi, there
STAJ DEĞERLENDİRME FORMU (İŞVEREN) Internship Evaluation Form (Employer)
STAJ DEĞERLENDİRME FORMU (İŞVEREN) Internship Evaluation Form (Employer) İTÜ, Tekstil Mühendisliği Bölümü Tarih Date :././ Değerli işveren, Öğrencimizin Firmanızda gerçekleştirmiş olduğu stajın tarafımızdan
TR2009/0136.01-02/409 Benim için İnsan Hakları «Human Rights for Me» Body of Knowledge for AC/HR Education
Benim için İnsan Hakları «Human Rights for Me» Body of Knowledge for AC/HR Education Benim için İnsan Hakları «Human Rights for Me» DVE/İHE için Bilgi Bankası FLOW CHART Overall framework: Bologna Functional
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü Sayı : B.08.0.DİG.0.17.03.06.821.04 /3825 05/05/2010 Konu : Tokyo Dünya Çocuk Resimleri Yarışması..VALİLİĞİNE (İl Milî Eğitim Müdürlüğü) Dışişleri
Dr. DENİZ ATAL PERSONAL INFORMATION. Contact Information. Educational Background. Name-Surname: Deniz ATAL. Address:
Dr. DENİZ ATAL PERSONAL INFORMATION Name-Surname: Deniz ATAL Contact Information Address: Ankara University, Faculty of Educational Science, Department of Computer and Instructional Technologies Education,
Lesson 28: Other Prepositions (by, about, like, of, with, without) Ders 28: Diğer Edatlar Diğer Edatların Kullanımı.
Lesson 28: Other Prepositions (by, about, like, of, with, without) Ders 28: Diğer Edatlar Diğer Edatların Kullanımı. Reading (Okuma) I go to school by bus. ( Okula otobüs ile giderim. ) We came by car.
TÜM ÖĞRENCİ DEĞİŞİM PROGRAMLARI (ERASMUS-MEVLANA-FARABİ) BAŞVURU AŞAMALARI AYNI SÜRECİ TAKİP ETMEKTEDİR.
TÜM ÖĞRENCİ DEĞİŞİM PROGRAMLARI (ERASMUS-MEVLANA-FARABİ) BAŞVURU AŞAMALARI AYNI SÜRECİ TAKİP ETMEKTEDİR. ELİNİZDEKİ KLAVUZDA ÖRNEK OLARAK ERASMUS+ BAŞVURU SÜRECİ BELİRTİLMİŞTİR. ALL STUDENT WHO WILL APPLY
Example: 1 Shall I give the baby some tea? (Bebeğe biraz çay vereyim mi?)
Birinci tekil ve çoğul şahıs zamirleriyle (I-WE) kullanılır. Gelecek zamanın yardımcı fiili olmasının yanısıra, MODAL yardımcı olarak fikir sorma veya teklif ifade eder. Ayrıca kesin kararlılık, tehdit
Vestas. Proje Geliştirme TÜREK 2017, Ankara - 1 Kasım, 2017 Abdullah Görür
Vestas Proje Geliştirme TÜREK 2017, Ankara - 1 Kasım, 2017 Abdullah Görür İçerik Vestas Platform Gelişimleri Vestas Güncel Türbin Modelleri Değer Mühendisliği - Site Hunt - Saha Rüzgar Potansiyeli Değerlendirme
Lesson 66: Indirect questions. Ders 66: Dolaylı sorular
Lesson 66: Indirect questions Ders 66: Dolaylı sorular Reading (Okuma) Could you tell me where she went? (Bana nereye gittiğini söyler misiniz?) Do you know how I can get to the hospital? (Hastaneye nasıl
1. A lot of; lots of; plenty of
a lot of lots of a great deal of plenty of çok, bir çok many much çok, bir çok a little little az, biraz a few few az, birkaç 1. A lot of; lots of; plenty of a lot of ( en yaygın olanıdır ), lots of, plenty
Module co- developed by Celile Ökten, Cendel Karaman, and Francois V. Tochon. Collaborators: Ayşegül Mester and Esra Alagöz.
August 19, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF- DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 3 THEME: KADINLAR / WOMEN (in the media, the society, and their professions) LEVEL: Advanced EDUCATIVE
M.Ü. lâhiyat Fakültesi Dergisi 41 (2011/2),
M.Ü. lâhiyat Fakültesi Dergisi 41 (2011/2), 203-220 *...... " ".. : Özet Ebussuûd Efendi, Osmanlnn yetitirdii seçkin âlimlerden birisidir. Onun, hayat boyunca ortaya koyduu icraatlar ve geride brakt eserler
TOEFL ibt LISTENING STRATEGIES & PRACTICE DR. HİKMET ŞAHİNER
TOEFL ibt LISTENING STRATEGIES & PRACTICE DR. HİKMET ŞAHİNER TOEFL ibt LISTENING STRATEGIES & PRACTICE Copyright 2012-2019 ISBN: 978 0 239 84 159 9 ALL RIGHTS RESERVED. This book contains material protected
Mart 31, Google News Kaydı. by
www.anasayfa.xyz Mart 31, 2016 Google News Kaydı by www.anasayfa.xyz Google News sisteminin gücünü bütün SEO cular olarak bilmekteyiz. Peki bu çok güçlü olan ağa nasıl sitemizi kaydettirebiliriz? Piyasa
ALANYA HALK EĞİTİMİ MERKEZİ BAĞIMSIZ YAŞAM İÇİN YENİ YAKLAŞIMLAR ADLI GRUNDTVIG PROJEMİZ İN DÖNEM SONU BİLGİLENDİRME TOPLANTISI
ALANYA HALK EĞİTİMİ MERKEZİ BAĞIMSIZ YAŞAM İÇİN YENİ YAKLAŞIMLAR ADLI GRUNDTVIG PROJEMİZ İN DÖNEM SONU BİLGİLENDİRME TOPLANTISI ALANYA PUBLIC EDUCATION CENTRE S FINAL INFORMATIVE MEETING OF THE GRUNDTVIG
CmpE 320 Spring 2008 Project #2 Evaluation Criteria
CmpE 320 Spring 2008 Project #2 Evaluation Criteria General The project was evaluated in terms of the following criteria: Correctness (55 points) See Correctness Evaluation below. Document (15 points)
AB surecinde Turkiyede Ozel Guvenlik Hizmetleri Yapisi ve Uyum Sorunlari (Turkish Edition)
AB surecinde Turkiyede Ozel Guvenlik Hizmetleri Yapisi ve Uyum Sorunlari (Turkish Edition) Hakan Cora Click here if your download doesn"t start automatically AB surecinde Turkiyede Ozel Guvenlik Hizmetleri
SUMMER PRACTICE REPORT
ADANA SCIENCE AND TECHNOLOGY UNIVERSITY SUMMER PRACTICE REPORT Full Name of Student Student Number & Education :. : /. Type of Practice : EEE 393 EEE 394 [Buraya yazın] Photograph of Student Full Name
University Colleges. Çocuuna, ev ödevleri konusunda öyle yardm edeblrsn! Kristensen, Kitte Søndergaard. Publication date: 2010
University Colleges Çocuuna, ev ödevleri konusunda öyle yardm edeblrsn! Kristensen, Kitte Søndergaard Publication date: 2010 Document Version Tidlig version også kaldet pre-print Link to publication Citation
Epi Info Kullanımı AMACI: Epi Info Programı ile veri tabanı hazırlayabilme ve veri girişi yapabilme becerisi kazanmak ÖĞRENİM HEDEFLERİ Epi Info bileşenlerini tanımlayabilmek Epi Info Make View programında
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *2754405912* FIRST LANGUAGE TURKISH 0513/02 Paper 2 Writing May/June 2018 2 hours Candidates answer
ERASMUS+ ÖĞRENCİ DEĞİŞİM PROGRAMI BAŞVURU SİSTEMİ KULLANIM KILAVUZU USERS GUIDE FOR THE ERASMUS+ STUDENT EXCHANGE PROGRAM APPLICATION SYSTEM
ERASMUS+ ÖĞRENCİ DEĞİŞİM PROGRAMI BAŞVURU SİSTEMİ KULLANIM KILAVUZU USERS GUIDE FOR THE ERASMUS+ STUDENT EXCHANGE PROGRAM APPLICATION SYSTEM GİRİŞ YAPABİLMENİZ İÇİN ÜYE OLMALISINIZ! / YOU HAVE TO FIRST
TR2009/ /409 Benim için İnsan Hakları «Human Rights for Me» How to discuss a theme in the classroom, Anton Senf,
Benim için İnsan Hakları «Human Rights for Me» How to discuss a theme in the classroom, Anton Senf, 13-3-2014 Benim için İnsan Hakları «Human Rights for Me» Bir Tema Sınıfta Nasıl Tartışılır, Anton Senf,
İ giliz e Ko uş a Dersi 1 AFEA
DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS İ giliz e Ko uş a Dersi 1 AFEA 111 1 3+0 3 3 Ön Koşul Dersleri - Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Dersin Koordinatörü Dersi Verenler İngilizce
INSPIRE CAPACITY BUILDING IN TURKEY
Ministry of Environment and Urbanization General Directorate of Geographical Information Systems INSPIRE CAPACITY BUILDING IN TURKEY Section Manager Department of Geographical Information Agenda Background
Cyprus Youth Dialogue Project
Cyprus Youth Dialogue Project The Cyprus Youth Dialogue Project, funded by the UNDP s initiative, Action for Cooperation and Trust (ACT), focuses on enabling and encouraging inter-communal dialogue among
Chairman of the Course Prof. Dr. fienol Akman. Course Secretary Dr. Nuri Aydın
Chairman of the Course Prof. Dr. fienol Akman Course Secretary Dr. Nuri Aydın Course Faculty Prof. Dr. fienol Akman / Istanbul Dr. Nuri Ayd n / Istanbul Prof. Dr. Mehmet Demirhan / Istanbul Prof. Dr. Mehmet
LN796 Turkish: Level 1 (Standard)
2008 Examination (Language Centre) LN796 Turkish: Level 1 (Standard) Instructions to candidates Time allowed: 1 hour 50 minutes This paper contains 3 sections: Listening (15%) Reading (15%) Writing (15%)
Ürün Özeti WIB Modülü
Ürün Özeti Ocak 2018, v1.0 www.inovatink.com Copyright Inovatink WWW.INOVATINK.COM INOVATINK RESERVES THE RIGHT TO CHANGE PRODUCTS, INFORMATION AND SPECIFICATIONS WITHOUT NOTICE. Products and specifications
Selçuk Bilgin 1 FINE ARTS Süleyman Cem Şaktanli 2 Received: June 2009 Gazi University 1 Accepted: January 2010 Mehmet Akif Ersoy University 2
ISSN:1306-3111 e-journal of New World Sciences Academy 2010, Volume: 5, Number: 1, Article Number:D0008 Selçuk Bilgin 1 FINE ARTS Süleyman Cem Şaktanli 2 Received: June 2009 Gazi University 1 Accepted: