ETKİNLİKLERİMİZ. GÖKYÜZÜ: 4 yaş grubunda hava olayları, gök cisimleri( güneş, bulut vb.) ile ilgili çalışmalar yapacağız.

Transkript

1 SAYI:3

2 ETKİNLİKLERİMİZ SOHBET SAATLERİ GÖKYÜZÜ: 4 yaş grubunda hava olayları, gök cisimleri( güneş, bulut vb.) ile ilgili çalışmalar yapacağız. ORMAN HAYVANLARI: 4 yaş grubunda Gems aktivitelerinde hayvanları tanımaya, karada, havada ve denizde yaşayan hayvanlar olarak gruplama çalışmaları yapmaya devam edeceğiz. Ormanda yaşayan hayvanları öğreneceğiz. YENİ YIL: Yeni yılın getirdikleri üzerinde düşüneceğiz. Bu konuyu zaman kavramı ile birleştirerek bir yıllık sürenin öğrencilerimiz üzerindeki etkilerini konuşacağız. Vücutlarında meydana getirdiği değişiklikleri vurgulayacağız. FMV KURULUŞ YIL DÖNÜMÜ ETKİNLİKLERİ: 14 Aralık Okulumuzun Kuruluş Yıl Dönümü hakkında sohbet edecek, okulumuzun doğum gününü kutlayacağız. OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Şirin Kavramlar, Şirin Sayılar, Şirin Renkler, Şirin Şekiller ve Şirin Varlıklar isimli kitap çalışmalarımıza 4 yaş grubu ile aralık ayında devam edeceğiz. AİLE KATILIMI İÇİN ÖNERİLER Gökyüzü ve Hayvanlarla ilgili kitapları birlikte inceleyebilirsiniz. Geometrik şekilleri isimlendirme çalışmaları yapabilir, oyunlar oynayabilirsiniz. Okulda kalemi düzgün tutma konusunda yapılan çalışmaları destekleyici etkinlikler yapabilirsiniz.

3 4 YAŞ MÜZİK ETKİNLİKLERİ Aralık ayında ses tanıma ve ritim çalışmaları yapacağız, Porte Şatosu çalışmalarına devam edeceğiz, Yeni Yıl ve Gökyüzü adlı şarkıları öğreneceğiz. 4 YAŞ İNGİLİZCE ETKİNLİKLERİ Aralık ayının ilk iki haftasında Evcil Hayvanlar, üçüncü ve dördüncü haftasın da Oyuncaklar konularını işleyeceğiz. Son haftasında ise Yeni yıl ve Yiyecekler konularını işleyerek Aralık ayını tamamlayacağız. Konularla ilgili yeni şarkılar dinleyip, hikâyeler okuyacağız. Öğrendiklerimizi pekiştirmek için oyunlar oynayıp sanat etkinlikleri yapacağız. Shapes: Shapes and Colours: DRAMA_ORFF ÇALIŞMALARI: Drama-orff etkinlikleri olarak ses ve nefes egzersizlerinin yanı sıra, Ses Feneri, Nimoeler ve Cüceler, Doğduğum Ay ve Uzaylılar adlı çalışmaları perküsyon enstrümanları, beden perküsyonu ile yapacağız. OYUN VE HAREKET ÇALIŞMALARI: Bu ay ısınma hareketleri (streching) yapma, denge ile ilgili koordinasyon geliştirme, sektirme alıştırmaları yapma, sekerek, sıçrayarak ve dönerek yürüme, yüksek araçlara çıkma üzerinde yürüme, materyaller üzerinden (step tahtası, denge alet vb) atlayarak yere konma çalışmaları yapacağız.

4 DİSİPLİN KAVRAMI VE ÇOCUKLARDA ÖZ DENETİMİ SAĞLAMA YOLLARI Disiplin, ilişki içindeki tüm kişileri eşit olarak bağlayan, herkes için açık ve net olan kurallar olarak tanımlanmaktadır. Diğer bir deyişle disiplin, istenen ve düzenli olan davranışların kazandırılmasını amaçlayan bir yetiştirme anlayışıdır. Disiplinde amaç, kişinin öz denetimini sağlayabilmek yani kendi kendini denetleyebilme yeteneğini geliştirmektir. Aynı zamanda da disiplinden anlaşılması gereken, çocuğun toplum tarafından kabul gören bir anlayışı ve sağlıklı tutumlar geliştirmesine yardımcı olmaktır. Sevgiyi ifade etme ve koşulsuz sevme; Çocukla iletişim içindeyken çocuğa sevgi koşullu sunulmamalı, sevginin öze ait bir duygu olduğu ve koşulsuz olduğu hissettirilmelidir. Unutulmamalıdır ki, koşullu sevgi istenmeyen davranışları uzun zaman sürecinde pekiştirmektedir. Tutarlı olmak; çocuklar tutarlı bir çevrede iyi gelişecektir. Görüş birliğinde olan tutarlı ebeveynlerin açık bir şekilde belirlenmiş süreklilik gösteren kuralları ve sınırları vardır. Bir gün izin verilen bir davranışa diğer bir gün izin vermemek, çocuğu şaşırtacak ve konulan sınırlara tepkide bulunarak olumsuz davranışlar göstermelerini sağlayacaktır. İletişimde açık olmak; kullanılan kelimelerin ve hareketlerin çocuğa da aynı mesajı verdiğinden emin olunmalıdır. Paylaşma gibi soyut kavramları çocuğa öğretirken bu davranışların birçok örneğini çocuğa sunmanız ve göstermeniz gerekmektedir. Problem davranışı anlamak; yapılan iyi bir gözlemle ebeveynler, çocuklarının problem davranışlarının neyi ifade ettiğini anlayabilirler. Yapılan bir kaç günlük gözlemde, davranış ortaya çıkmadan önce ne olduğu, ne zaman, nerede ve kiminle gerçekleştiği gibi bilgiler yardımıyla olumsuz davranışlar hakkında ipucu alınabilir. Ayrıca olumsuz davranışın arkasında açlık, yorgunluk, uykusuzluk gibi fiziksel etkenlerin olup olmadığı, ya da çocuğun olumlu davranışlarının dikkate alınmadığını, önemsenmediğini veya umursanmadığını düşünüp düşünmediği araştırılmalıdır. Unutulmamalıdır ki problemin kaynağını bulmak problemi çözmekten çok daha zordur. Çocukların kendilerini iyi hissetmelerini sağlamak; doğru olan davranışı kabul etmek kolaydır. Ebeveynler genellikle çocuklarının iyi davranışlarından dolayı onları övmeyi, değer verdiklerini hissettirmeyi ihmal ederler. Bu da çocukların dikkat çekmek için olumsuz davranışlara yönelmelerine neden olmaktadır. Çocuklar olumlu ya da olumsuz olmasına dikkat etmeksizin genellikle dikkati çeken davranışı tekrar ettiklerinden, yanlış bir denge oluşmaktadır. Olumlu davranışlar karşısında teşekkür etmek, gülümsemek, ne kadar iyi bir iş yaptığını anlatarak

5 ona zaman ayırmak olumlu davranışın tekrar edilmesini ve çocuğun kendini iyi hissetmesini sağlayacaktır. Güvenilir bir çevre hazırlamak; doğasında hareket olan çocuğun araştırmaya, karıştırmaya, eşyaların yerlerini değiştirmeye çalışması hiç de şaşırtıcı değildir. Ebeveynlere düşen görev ise çocukların çevrelerini tehlikeli materyalleri kaldırarak düzenlemek olmalıdır. Çocuklar keşfettikçe daha az istenmeyen davranışları sergilemeye başlayacaklardır. Ayrıca ortamda çocuğu kışkırtan, sınırların dışına iten faktörler olup olmadığı araştırılmalıdır. Sınırlar koymak; Kurallar bir kaç kelimeyle ifade edilebilecek kadar basit olmalı, çocuğa yapılmasını istemediği şeyleri belirtmekle beraber yapılması istenenleri de açıklamalıdır. Ayrıca farklı yaşlardaki çocuklardan beklediğimiz davranışlar konusunda da gerçekçi olmamız gerekir. Tutarlı ve uygun sınırlamalar, çocukların kendi davranışlarını kontrol etmelerine yardımcı olacaktır. Yetişkinler, koydukları sınırlamaların uygun olup olmadığını, çocukların ihtiyaçlarını yansıtıp yansıtmadığını, gerçekten gerekli olup olmadığını bir kez daha düşünüp karar vermelidirler. Olayları önceden kontrol etmek; büyükler, olayları daha başlamadan önlemek ve kötü sonuçlar doğurmasına fırsat vermemek için aktif birer denetleyici olmalıdırlar. Çocuklarda öz denetimin kazanılması ve belirli bir olgunluk seviyesine ulaşabilmeleri için ebeveynlerinin uygun çözümler önermelerine ve onların rehberliğine ihtiyaçları vardır. Problem çözme becerisi kazandırmak; Her durum için birden çok çözüm olduğu ve her çözümün de sonucu olduğu açıklanmalıdır. Daha sonra denemesi için olumlu çözümler önerilmelidir. Fazla müdahale etmemek; çocukların yanlış ve zarar verici bir davranışı gözlendiğinde, en iyisi aşırı tepki vermemektir. Azarlamak veya cezalandırmak yerine, olumsuz davranışından dolayı onu oyun alanından uzaklaştırmak ya da kısa bir ara vermek daha etkili olabilmektedir. Öncelikle neden böyle bir davranışla karşılaştığı ve aynı durumla gelecek sefer karşılaştığında farklı olarak ne yapabileceği de çocuğa sorulmalıdır. Unutulmamalıdır ki ebeveynler sürekli olarak çocuklarına yapmaları ve yapmamaları gerekenleri söylediklerinde hem çocuklarının öz denetimlerini kazanmalarını engelleyecek hem de onların gerçek yaşama hazırlanmalarını zorlaştırmış olacaklardır. Davranışlarının sonuçlarını gördüklerinde, alternatif davranışlar önerildiğinde çocuklar kendilerini kontrol etmeyi öğrenmiş olacaklardır. Böylece çocuklar diğer insanlarla uyumlu ilişkiler kuran, ihtiyaçlarını dengeleyen, kendileri hakkında iyi düşünen bağımsız bireyler hâline geleceklerdir. Kaynak: Doç.Dr. Çağlayan DİNÇER

6 FEYZİYE MEKTEPLERİ VAKFI IŞIK OKULLARI TARİHÇESİ 1800 lü yılların sonunda Selanik te yaşayan ileri görüşlü Türk aileleri, çocuklarını eğitecek, onlara gelişme ve yetişme olanağı sağlayacak bir Türk Okulu arayışı içindeydiler. Mısır dan Selanik kentine göç etmiş Osmanlı Türkleri nden Zeki Efendi hep böylesi bir okulu açmayı düşledi. Ancak Selanik teki ilk Türk Okulu nu açmayı başaran kişi Şemsi Efendi oldu. Işık Okullarının öncüsü Feyz-i Sıbyan ise 14 Aralık 1885 yılında Selanik te Mümeyyiz Tevfik Efendi tarafından açıldı. Okulunu maddi güçlükler nedeniyle kapatmak zorunda kalan Mustafa Kemal in öğretmeni Şemsi Efendi de Feyz-i Sıbyan a katıldı. Böylelikle Türk çocuklarını IŞIK ile aydınlatma geleneği başlamış oldu. Balkan Savaşı nedeniyle önce Koska da bir binaya sonra da Teşvikiye ye taşınan okul, ülkenin en güç dönemlerinde üstlendiği misyondan ödün vermeden her türlü çaba ve özveriyi sergileyip ülkenin eğitim ve öğretimine katkıda bulunarak her geçen gün daha da büyüdü. Osmanlı İmparatorluğu dönemindeki vakıfların Cumhuriyet dönemine taşınmasında önemli bir payı olan ve Türkiye deki en eski vakıflardan biri olan okul, tarihinde Büyük Atamızın onayı ile kuruluşunun 49. yıldönümünde IŞIK adını aldı. Işık Anaokulundan başlayarak Işık Üniversitesine kadar her düzeyde eğitimöğretim kurumu kurarak ulusal eğitime katkıda bulunmayı amaç edinmiş bu yüzyıllık çınar, Nişantaşı Kampüsü nün yanı sıra, 1986 yılında Ayazağa Kampüsü nde FMV Ayazağa Işık İlkokulunu, 1988 yılında FMV Ayazağa Işık Orta Okulu ve Lisesini ulusal eğitimimize kazandırmıştır. Eğitim öncüsü Vakıf, 2000 yılında da Erenköy Işık İlköğretim Okulu nu açarak yüzyıllık deneyimini Anadolu Yakasına taşıma yolunda ilk adımı atmıştır. Feyziye Mektepleri Vakfı, üç kampüsündeki on okulunda ve Şile kampusü Işık Üniversitesi nde Türk toplumunun eğitim ve öğretimine katkıda bulunarak ülkemizin geleceğinin güvencesi olan çocuklarımızı aydın bireyler olarak yetiştirme yoluna IŞIK tutmaktadır.

7 YAŞ GRUBU ARALIK AYI SOSYAL ETKİNLİKLERİMİZ ETKİNLİK TARİH /YER Işık İlköğretim Fuaye Yaş Anaokulu Kermesi Aralık Yaş Yaş Pinokyo Tiyatro Etkinliği FMV Kuruluş Yıldönümü Etkinlikleri FMV Kuruluş Yıldönümü Törenleri ve Mezunlar Günü 9 Aralık 2014 Salı Muvaffak Benderli Konferans Salonu 8-14 Aralık 2014 Haftası içerisinde 14 Aralık 2014 Pazar Muvaffak Benderli Konferans Salonu Işık Anaokulu Yaş Ekose Günü Etkinliği Aralık Yaş Disiplin Kavramı ve Çocuklarda Öz Denetimi Sağlama Yolları konulu Rehberlik Birimi Toplantısı Işık Anaokulu 30 Aralık 2014 Salı Işık Anaokulu Yaş Kostümlü Yılbaşı Partisi 30 Aralık 2014 Salı OYUNCAK GÜNÜ; öğrencilerimiz yıl boyunca her hafta PAZARTESİ günü, taşınması güç olmayan, hiçbir tehlike unsuru içermeyen, zarar gelebileceği ihtimalini göze alabileceğiniz, oyuncaklarından birini okula getiriyor ve arkadaşlarıyla birlikte oynuyor. DOĞUM GÜNLERİMİZ 18 Aralık 2011 Ali GAFUROĞLU Doğum Gününü Kutlar, Sağlıklı ve Mutlu Nice Seneler Dileriz.