NESİBE AYDIN OKULLARI Adına Sahibi: Hüsamettin AYDIN Yayın Yönetmeni: Dr. Özlem BAŞ Editör: Hatice SEVİNDİK

Transkript

1

2 NESİBE AYDIN OKULLARI Adına Sahibi: Hüsamettin AYDIN Yayın Yönetmeni: Dr. Özlem BAŞ Editör: Hatice SEVİNDİK Yayın Kurulu Sema BÜLBÜL, Nilay EVİRGEN, Ekin BAŞAKLAR, Mehtap AVKAN, Ceylan OVALI, Ezgi DAĞCI, Aslıhan AKAY, Aslıhan KIZILTAŞ, Ebru KURU, Esin KARAER, Nihal YİĞİTALP, Selda ÜSTEBAY, Ulaş ŞAHİN Grafik Tasarım ve Uygulama Mehmet ÖZTÜRK Adres Nesibe Aydın Okulları Yerleşkesi Haymana Yolu 5. km. Gölbaşı/ANKARA Tel: Belgegeçer: www. nesibeaydin. com. tr ISSN

3 NESİBE AYDIN KÜLTÜR/DÜŞÜNCE VE SANAT ÜRETİM ATÖLYESİ AÇILIYOR Nesibe Aydın Eğitim Kurumları mensubu; sevgili öğrenciler, değerli veliler, yöneticiler, öğretmenler... Öğrencilerini yüksek bir onurla kucaklayan, ardılları da coşkuyla kucaklamaya her daim hazır bekleyen Nesibe Aydın Eğitim Kurumları, hem sevgili öğrencileriyle velilerine hem de her yaş grubundan Ankaralıya hitap edecek kapsamda bir Kültür/Düşünce ve Sanat Üretim Atölyesi ni hizmete hazır hale getirmek üzeredir. Çankaya nın en güzide mevkiinde, özgün bir mimari ve etkinliklere uygun tasarımla düzenlenmiş binasında, haziran ayı ortalarında faaliyete geçecek bu kurumsal yapıya; Düşünce ve Sanat Üretim Akademisi de diyebiliriz. Arzumuzun ve inancımızın gereği olan hedefe ulaşması dileğimle, ailemizin siz değerli mensuplarını bu çalışmamız hakkında bilgilendirmek istiyorum. Ama önce, kurumsal saygınlığımıza yönelik bitmek bilmeyen bir çirkinliğe, hoşgörünüze sığınarak, değineceğim, sizi bilgilendirmek bağlamında: Aslında değinmek istediğim husus -ki sizin de duymuşluğunuz vardır büyük olasılıkla-, okulumuzun inşaat ve faaliyete geçme aşamalarında muhatap olduğumuz (ya da duyduğumuz) gülünesi ve acınası çamur atma yarışıydı. Bu çamur atma kepazeliği; aslında, kendini eğitimci varsayan, Bilgi Çağı nda hala at gözlüğü yle yaşamı ve yaşamın değişim dinamiklerini anlamaya çalışan ve fakat dağın berisi nden ötesini görme yeteneğinden yoksun sözde eğitimcilerin, kamuoyunca onay almış kurumsal saygınlığımızı, okulumuz faaliyete geçmeden yok etme amaçlı çaresizliğinin beyanıydı. Ve ne yazık ki, bu biçarelerin, boşuna gayretlerine hala devam etmekte olduklarını duyuyoruz. Aslında bu sözde eğitimciler -hani; yiğidi(?!) öldür ama hakkını da ver derler ya!!!- korkularında haklıdırlar, çünkü; okul kampusumuz, gelecek elli yıllık zaman diliminde, yaşamımızı dönüştürecek güçte bilimsel, teknolojik, kültürel... gelişmelere cevap verebilecek nitelik ve kapsam öngörüsüyle projelendirilmişti, örneğin: seçilen coğrafi bölge, arsa büyüklüğü, öğrencilerin yaş gruplarına göre bina tanzimi, binaların iki-üç katlı olması ve, özellikle kültürel, sanatsal ve sportif alanlar... vs. gibi özellikleriyle okulumuzun, Ankara nın en çağdaş yapısı olması. 1

4 Korkmalarında haklılık payı yüksek ama... Korku insanı küçültür; telafisi güç gülünç durumlara düşürür, örneğin: önce, iflas ettiğimizi söylediler; tutmadı! Sonra işlerimizin kotarılması için bize kurumsal/bireysel ortak lar buldular -hem de ne kurumlar, ne şahsiyetler!-, bu da tutmadı! (Korku!.. Ecele faydası olsa bari?!) Bu yakıştırmalar, ne yazık ki sektörümüzün kimi dar görüşlülerinin beyanlarıydı ve maalesef hezeyan içinde kıvranan bu kişilikler hala çamur atmaya devam ediyorlar. Ne yapalım; reklamımıza devam etsinler!! Bakalım şimdi (Kültür-Sanat Akademi si için) nasıl bir reklam yapacaklar?!.. (Balerini dansöz yaparlarsa şaşırmam, valla!) Kültür/Düşünce ve Sanat Üretim Atölyemize gelince... Peki, neden bir pasta veya ekmek üreten fırın değil de Kültür ve Sanat Üretim Atölyesi? Hem ekmek, satışı en çok ve en kolay olan bir ürün olmasına rağmen... Ayrıca, bir köylü çocuğu olarak tarım ve hayvancılıktan da çok iyi anlıyorum. Dahası, ailemizde; piyanist, edebi- yazar, tiyatro oyuncusu, balerin, heykeltıraş... vs gibi biri de yok. Ticari olarak da çok riskli bir yatırım, özellikle de Türkiye de. Yani? Bizimki; aklın ve yüreğin olmazsa olmaz kıldığı bilimsel bilgi, estetik, moral ve etik değerlerle biçimlenmiş bir toplumda yaşama özlemi, ve bu yaşam standardına duyulan açlık... Amaç bu. Araç da bu amaca ulaşmanın gereği... Ailemizin değerli mensupları; insanın zihinsel ve ruhsal gereksinimlerini karşılamaya elverişli iki temel dinamik var: Merak ve tatminsizlik. Bu iki temel dinamiği yaşamının olmazsa olmaz ına dönüştüren bir kimse ne merak tan kurtulur ne de doyum a ulaşır. Yani, hep bir arayış içinde olur. Amaç; insana, aklını kullanma cesareti kazandırmaksa eğer, yöntem belli: insana özgüveni aşılayan verileri/araçları kullanacaksın. Bu araçlar, söz konusu bireyi zihinsel, ruhsal ve bedensel olarak güçlendirmeli; böylece, sahip olduğu ama geliştirme şansı bulamadığı yetenekleri, kendini yavaş yavaş hissettirmeye başlar. Birey, bilgi ve beceri bağlamında güçlendikçe özgüveni pekişir. Ve zamanla, yavaş da olsa, kendini geliştirme bilincine ulaşır. Bilincin içselleşme süreci tamamlandığında; birey, kendi olma cesareti kazanmaya başlar. Bağlam olarak Kültür ve Sanat a gelince... Kültür kavramını tanımlamak mümkün olmasa da Sanat a, Kültür kavramının bir bileşenidir diyebiliriz; ki öyledir de. Ayrıca, Kültür ve Sanat öylesine iç içeler ki ayrıştırmak mümkün değil. Örneğin; 2

5 Da Vinci nin son akşam yemeği, Caykovski nin kuğu gölü balesi, Orhan Pamuk un romanları, Halil Cibran ın şiirleri... Sanat, devrimcidir. Öyle olmasaydı İtalya da Rönesans, sonrasında Avrupa da Reform ve Aydınlanma süreçleri yaşanamazdı. İşte, bu Kültür/Düşünce ve Sanat Üretim Atölyesini açmaktaki temel amacımız; her yaş grubundaki insanımızın zihinsel, duyusal, ruhsal ve bedensel gelişimine ussal bir katkı sağlamaktır. Başarabilirsek mutlu oluruz. Bu Kültür-Sanat Atölyesi nde neler yapılacak? Öncelikle şunu söylemeliyim: Tüm eğitmenler, alanının seçkin sanatçı ve düşün insanlarıdır. Okulumuzun sanat koordinatörlüğünü yürüten değerli sanatçı Sanem Davran, akademinin yöneticiliğini yapacak; sanat programlarının koordinatörlüğünü ise, Hacettepe Devlet Konservatuarı öğretim üyesi Doç.Dr. Metin Munzur gerçekleştirecektir. Eğitmenlerimiz, CSO ve Konservatuar kökenli alanında uzman, seçkin kişilerden seçilmiştir. Elbette Nesibe Aydın Kurumları nın ciddiyet ve disiplin ilkelerinden ayrıca bahsetmeme gerek yok. Ben başta olmak üzere, tüm katılımcıların, değerli eğitmenlerimizden çok şeyler öğreneceğini söylemeliyim. Yeni şeyler öğrendikçe daha mutlu bireyler olacağımızı da... Çocuklara, gençlere ve yetişkinlere zihinsel, düşünsel ve sanatsal beceriler kazandırmak, Dans, bale, resim ya da müzik alanında sanat kariyeri yapmak isteyen gençlere yönelik programlar düzenlemek, Felsefi ve psikolojik gelişim sohbetleri düzenlemek, Ebeveyn çocuk iletişimi bağlamlı teorik ve pratik bilgilendirme toplantıları yapmak, Özellikle gençlere ve çalışanlara iletişim ve diksiyon becerileri kazandırmak... vb. NOT: Sohbetler; katılan bireylerin, konuya dair düşüncelerini beyan edebilecekleri Sokratik bir tarzda olacaktır. Böylece farklı düşüncelerden çıkarımlarla ortak sentezlere ulaşılacağına inanıyoruz. Ayrıca, Nesibe Aydın Kültür Sanat Akademisi ile ilgili her tür bilgi, web sitesi üzerinden paylaşılmaya başlamıştır. Son söz: Bilgili insan, aklını kullanma cesareti ne sahiptir. Aklını kullanmaktan korkmayan insan, özgür dür! Özgür olmak, kendisi olmaktır. Aklını kullanmaktan korkan biri ne sanatçı ne de kendi olabilir. Çünkü, kendi olamayanı başkaları güder! Öyleyse; kendimiz olalım, evet, kendimiz!... (özellikle siz, sevgili öğrenciler). Hüsamettin AYDIN Kurucu 3

6 Sevgili Öğrencilerimiz, Egemenlik, başka toplumların yönetimi altında olmamak, kendi kendini yönetmektir. Egemen devlet, ancak bağımsız olarak bunu sağlayabilir. Bir milletin varlığını sürdürebilmesi için temel şart ülkenin bağımsız olmasıdır. Ulusal Egemenlik ise devleti kuran ve yöneten en üstün gücün millete ait olmasıdır. Ulusal egemenlik demokratik ve bağımsız bir cumhuriyetin temelini oluşturur. Türk milleti geçmişten günümüze egemenliğini kaybetmemek için zorlu mücadeleler vermiştir. Bu uğurda verilen en önemli mücadele, Kurtuluş Savaşı olmuştur. 23 Nisan 1920 de TBMM nin açılması, Ulusal Egemenlik için ilk önemli adımdır. Devletimizin yönetim sisteminde bu tarihle başlayan büyük değişim, 29 Ekim 1923 te Cumhuriyetin ilanı ile sonuçlanmış, Türk milleti kendine yaraşır yönetim şekline kavuşmuştur. Cumhuriyetin kurulmasından sonra önemli hedeflerden birisi de cumhuriyeti yerleştirmek ve korumak olmuştur. Millet olarak amacımız, akıl ve bilimin ışığında ilerleyerek, çağdaş bir toplum olarak sonsuza kadar var olabilmektir. Bu amaca ulaşmak için Atatürk ilkeleri rehberimiz olacaktır. Çünkü Atatürkçülük, Türk milletinin ihtiyaçlarından doğan, toplum hayatına yön veren gerçekçi ve millî bir sistemdir. İlerlemeye ve yenileşmeye açıktır. Çağdaş uygarlık seviyesine ulaşmayı hedefler. Kendi kültürümüzle kalkınmayı amaçlar. Tüm insanlığın barış ve huzur içinde yaşamasını hedeflemiştir. Atatürkçülüğü oluşturan ilkeler, birbirini tamamlayan bütünün parçalarıdır. Akılcı ve bilimseldir. Ülke bütünlüğünün korunması için millî birlik ve beraberliğe önem verir. İnsan hak ve hürriyetlerine saygılıdır. Bizim üzerimize düşen görev ise Atatürk ilke ve inkılâplarına sahip çıkmak, hedeflerimizi unutmamak ve gelecek nesillere bu görevleri en iyi şekilde anlatarak, Türk milletinin varlığını ve bağımsızlığını korumaktır. Ahmet SÜRÜCÜ İlköğretim Okul Müdürü 4

7 Geçen ay ses, ışık, hareket, elektrik, yerçekimi gibi, farkında olmadan kendimizi içinde bulduğumuz Fizik olaylarından sonra, Mayıs ayında da yine farkında olmadan hayatımızın ta içinde olan, her gün dokunduğumuz, yediğimiz içtiğimiz Kimya ile tanışacağız. Kimya ile hiç bu kadar iç içe yaşadığımıza sizler de inanamayacaksınız. Çevremizdeki her şeyin kimyasal birer madde olduğunu, kimya biliminin insanların yaşamını kolaylaştırdığını, yaşamımızın bir parçası olduğunu öğreneceğiz birlikte. Her gün kullandığımız şampuan, deterjan, parfüm, kolonya, sabun, diş macunu, cam, plastikler, pil ve daha niceleri Hepsinin kimyasal birer ürün olmaları şaşırtıcı değil mi? Bunlar yaşamımızı kolaylaştırmıyor mu sizce? Tüm bu maddelerin üretildikleri yerlerden de söz edeceğiz elbette. Fabrikalardan... Fabrikalardan söz etmişken, bizim çevreci çocuklara kimyasal atıkları anlatmamak olmaz. Ayrıca maddenin hallerine de bir yolculuk yapacağız. Bunun için en güzel örnek SU diye düşünüyorum. Çünkü suyun 3 halini de somut olarak biliyor çocuklarımız. Suyun serüvenini inceleyeceğiz birlikte. Şenay ÖZGÜN Anaokulu Müdürü Can DİK KANGURU Beril GÖRÜR KANGURU Atilla KIRAN KANGURU İdil KÖSE KANGURU Meriç İren KOCABALKAN KANGURU Ada OKAN MARTI Duru TOPRAK SİNCAP Selim GÜRGEN SİNCAP Yağız Tan BİBEROĞLU YUNUS Elif ZEHNİ KELEBEK

8 Ayşe Defne Karakaş: Anlamıyorum. Bunu bilmiyordum ki. Hava kararınca gece olur. Sonra bir çocuk gece gece oyun oynamak istiyordu. Ama yatma vakti gelmişti. Gece de uyuması gerekirdi. Ama gece gece dışarı çıkınca anne babası ona kızdı, çocuk da üzüldü. Berat Kabadayı: Göz demek galiba. Baka baka gözlerimizin görmesi demek. Ela Kılıçaslan: Karanlık demek. Üzümler küçüktü sonra büyüdü büyüdü ve üzümleri biz yedik. Üzümler karardı. Elif Zehni: Üzüm çürümüş demektir. Üzümü bekleterek çürütmüşler demektir. İmge Gökmen: İstersen çekirdeği olabilir. Daire şeklinde. İsna Erdoğan: Yağmur yağdığında şemsiye almazsak ıslanırız demektir. Kerem Çatak: Yüz yüze bakıp ona aşık olmaktır. Mustafa Bilge Diyadin: Gözünün içine bakana kadar gözün kör olur. Nehir Ayer: Seni çok seviyorum demektir. Gözüne baktığı için anlarız. Nehir Çelenk: Üzüme bakınca gözümüz siyah oluyor. Yani üzüme değdirirsek. Nisan Arslan: Hesap çekip bir yerden para almak demektir. Bant alıp yapıştırmak gibi bir şeydir. Rana Çiçek: Üzülmek demektir. Ağlamak demektir. Annelerini kızdırmak demektir. Sarp Çakmak: Gözünün içine bakmak demektir. Böyle karşı karşıyayken görürler birbirlerini. Zeren Akkaya: Şimşek çakınca herkes korkar. Herkes battaniyeye sarılır. Işıklar gider. Herkes korkar. Ondan sonra herkesin yüzü kapkara olur. Zeynep Akkaya: İnsan konuşurken yüzüne bakar mısın demektir. Baktıktan sonra teşekkür ederim demektir. Arda Araz: Mor üzüm bir de yeşil üzüm konuşunca kara üzüm olur. 6

9 Abdülkerim Yüngül: Yağmur yağar, yerler ıslanır, yerler ıslanınca göl olur. Arda İnal: Yağmur çok yağarsa her yeri su kaplar, sonra da göl olur. Azra Dila Hatıl: Göl gibi bir şey. Çok damla olursa göl olur. Begüm İslam: Su göle döküldükçe göl daha da büyür. Çağatay Fincancıoğlu: Duru Toprak: Gölün yağmur sularıyla dolması demek. Erol Baran Çölgeçen: Bir tane göl demektir, damlaya damlaya göl. Esma Sıla Coşkun: Bir örüntüdür. Damlalarla ilgili bir örüntüdür. Işıl Nehir Aslan: Gözyaşı gittikçe çoğalır, göl olur. Gözyaşı damlaya damlaya çoğalır. İrem Öral: Levent Deniz Türker: Balıkların gölde yüzmesi demektir. Mahmut Kayra Malkoç: Damlalar yağmurdan göle düşer, yağmurlar düşünce göl olur, göl çok ıslak olur, içine düşer damlalar. Mustafa Yiğit Babacan: Yağmur çok yağınca yerlerin çamur olması demek. Nehir Önal: Yağmur yağarsa bir yer göl olabilir. Selim Gürgen: Yağmur yukarıdan yağar, bir kaldırımda küçük bir göl olur. Sinan Uysal: Sudan yapılmış bir tane çizik vardır, o çizikte bir ortaya çıkar bir yok olur. Sude Uyanık: Bir tane elmasın parıldaması demek. Tunahan Türkoğlu: Yağmur yağarken bir yere çok yağarsa damlalar bir araya gelir, öyle de göl olur. Yağmur Teke: Bir tane çeşmeye bir sürü sular dolması demek. 7

10 Ç. Deren Arıkan: DEREN E GEÇMİŞ OLSUN Dİ- LEKLERİMİZİ İLETİYORUZ. Berk Bezginli: Zombi olmuş demek. İdil Yüzbaşıoğlu: Gece çok iyi uyu, gündüzleri ödevlerini daha iyi yap demek. Lara Sönmez: Uyurken sürekli uyanmak demek. Samir Yılmaz: Geceleri körle yatar, sabahları şaşırarak kalkar demek. S. Çağan Batur: Uyurken uyanamayan demek. Doruk Toru: Hep uyuyan demek. Ali Ragıp Kabadayı: Uykudan kalkınca görememek demek. Ada Erkal: Yataktan kalkınca, uyurgezer gibi yürümek demek. Öykü Ünyazıcı: İnsanların gözleri görmeyip yatağına gitmesi demek. Anıl Yolcu: Geceleri geç yatar sonra da yatınca kötü bir rüya görür. Acil bir yere yetişmesi gerekince, kalkınca rüyasına inanır ve her yere çarpa çarpa gider. M. Eren Keskin: Gece uykusunda ağaca çıkıp, yarasa gibi ters sallanarak uyumak demek. Eylül Şimşek: Uykusunu alamamış ve geç saate kadar uyumuş demek. Z. Işık İrdem: Bir insanın gözü görmeyip her yere çarparak gitmesi ve acı çekmesi demektir. Ecenur Güntunca: Uyurken kalkması demektir. Dilara Ayhan: Sabahları uyanır, geceleri kalkar demek. Ezgi Elif Coşkun: Akşamları yemek yiyip yatmak, sabahları kalkıp şakın yürümek demek. A. Sarp Öğretmen: Kör yatar sabahta şaşkın kalkar demek. 8

11 Ada Okan: Ada ya geçmiş olsun dileklerimizi iletiyoruz. Arda Kazaz: Saman kapsülü demek olabilir. Arinna Aray: Bir tane samanı sakladığımızda onun zamanı gelmesi demektir. Bekir Efe Yılmaz: Samanı saklarsan, vakti gelince onu çıkarırsın. Derin Su Çetintaş: Bir tane zaman çeşidi olabilir. Duru Gürcan: Mesela bir çiçek çok beğenmişsindir. Onu yatağının altına koymuşsundur. Çok susuz kalmıştır. Onun solma zamanı gelmiştir. Sonra sen bakarsın çiçeğim ne olmuş diye çürümüş olur. Duru Türkmen: Mesela bir şey gerekli olmadığını atmak istersin ama saklama samanı gelir zamanı olur. Yani sakla bir gün ihtiyacın olduğunda kullanırsın demektir. Ece Börte Kılıçaslan: Belki bir çiçek olabilir. Efe Akalın: Krala benzeyen sultanlara denir çünkü onlar genellikle çok zengin olurlar. Efe Karakaş: Mesela bir tane arkadaşımız bize geliyor, zamanı gelince de evine gidiyor. Onun gibi bir şey. Hamza Yiğit Kütahya: Bir tane şeyi saklarsın zamanı gelince de çıkarırsın demek. Hasan Berk Durukan: Kostüm gibi giyilen zaman kapsülü demektir. Mehmet Durşen: Bir şeyi saklayınca almamamız demek çünkü çok gizlidirler, kimse yanımızda olmadığında çıkarabildiğimiz oyuncaklarımız gibi. Mina Şentaş: Değişik değişik giysiler demektir, samandan yapılan giysiler gibi. Mustafa Alper Çeken: Zamanla hiç bulunmamak için saklanmak demek. Selin Arıkan: Selin e iyi tatiller diliyoruz. Tuna Çakır: Bir tane altını bir yerden, çamur gibi bir yerden çıkarmak demek, kazı yapmak gibi. Zeynep Çaycı: Otları zamanla taşımak gibi bir şeydir. 9

12 Can Dik: İyi tatiller diliyoruz. Beril Görür: Geçmiş olsun diliyoruz. Can Efe Bozacı: Bir şeylerin saz çalıcısı vardır. Gülsena Şentürk: Davulun sinek gibi ses çıkarması demektir. Atilla Nesimi Kıran: Davula bir sinek yapışınca, adam korkudan davulu çalamaz. Mert Kaya: Anlamayan hiç bir şey anlamasın. Furkan Demircan: Sineklerin insanları sokması demektir. Meriç İren Kocabalkan: İyi tatiller diliyoruz. Azra Baysal: Eğer bu şarkıyı anlarsak sivrisinek saz çok gelir, eğer bu şarkıyı anlamazsak davul zurna az gelir. Eylül Biçer: Davul zurnayı çalmak demektir. Bulem Öztürk: Davula bir tane sivrisinek batması onun patlaması demektir. Kerem Özcan: Anlamayanı sivrisinek sokar. Deniz Okyay: Zurnalar böceklere yapışır. Sude Göçer: Eşek arısı anlıyorum. Ece Derya Türker: Tutulmakla ilgili bir mesaj veriyor olabilir. Tuna Akar: Böcek davula konarsa, davulun sesi sineğe yankılanır ve böcek kaçar. İdil Köse: Anlamayanı sinek sokar, anlayana davul asılır. Pelin Çiloğlu: Davul çok az olur. Begüm Şahin: Pek konuşmamak demektir. 10

13 Emre Çavdar: Tutunmak demektir. İpek Seyhan: Herkesle beraber eğlenmek demektir. Damla Musaoğlu: Bir şeyin üstünde olmak demektir. Dilay Türkmen: Dilay a geçmiş olsun diliyoruz Ahmet Arda Kaya: Bir el altta, diğeri üstte el ele tutuşuyor demektir. İpek Naz Durmuş: Ellerin üst üste gelmesi demektir. Kemal Tuna Akseli: Kemal Tuna ya geçmiş olsun diliyoruz Rüzgâr Öci: Elin üstünde bir tane bir şey var demektir, bir eşya, bir alet olabilir. Nehir Takmaz: Oyun oynamak demektir. Zeynep Çiftçi: Yan yana durmak demektir. Yağmur Ateş: İki elin yan yana gelmesi demektir. Muhammed Ali Tablacı: Bir şeyi çekmek demektir. Alperen Alkan: Alperen e geçmiş olsun diliyoruz Yağız Tan Biberoğlu: Bir elin bir el ile birlikte olup güçlü olması demektir. Irmak Tüfekçi: Bir eli tutmak demektir. Duru Arslan: Bir elin büyüklüğü bir elin küçüklüğü demektir. Maide Ada Erkal: Elim bir şeyin üstünde demektir. Hazar Ural: Bir şeyin altından mıknatısla çekmek demektir. Yiğitcan Öğütçü: Bir şeye binmek demektir. 11

14 İlköğretime hazırlık çalışmalarımız kapsamında bu ay da sınıf içinde uygulanan çizgi ve ses çalışmalarına yoğun bir şekilde devam ettik. Geçen aylarda okuma yazmaya hazırlık çalışmalarımızın İlköğretim 1. sınıf uygulamaları ile paralellik göstermesi için 1. sınıf zümresi ile toplantılar düzenlenmişti. Bunun sonrasında Sınıf Öğretmenliği Zümre Başkanı Sayın Fatma Papak sınıflarımıza konuk olmuş, birinci sınıfa hazırlık çalışmalarımıza rehberlik etmiştir. Nisan ayı boyunca akademik çalışmaların yanı sıra, öğrencilerimiz İlköğretim 1. sınıflara konuk olmuş, oradaki dersleri izleme ve birinci sınıf öğrencileriyle tanışma imkânı bulmuşlardır. Mayıs ayının ilk haftası ise İlköğretim 4 ve 5. sınıflardan öğrenciler anaokulumuza gelerek çeşitli etkinlikler üzerinden paylaşımlarda bulunacaklardır. Öğrencilerimizin İlköğretime geçişlerini kolaylaştırmak amacıyla yürütülen tüm bu çalışmalar onların 1. sınıfa hem akademik hem de sosyal yönden hazır olmalarını desteklemeyi amaçlamaktadır. 12

15 16 Nisan 2011 Cumartesi günü gerçekleştirdiğimiz proje şenliğimiz büyük bir coşku ile geçti eğitim öğretim yılının başından beri öğrencilerimizin hazırlamış oldukları ürünler ve yapılan çalışmalar " Hayalimdeki Gezegen teması ile atriumda sergilenmiştir. Proje konumuzu belirlerken özellikle öğrencilerimizin hep ilgi duydukları ve merak ettikleri uzay ve gezegen kavramları ile çalışmayı tercih ettik. Çalışmalarımız sırasında öğrencilerimiz her alana yönelik uzay ve gezegen kavramlarını pekiştirdiler. Proje çalışmalarımız sırasında bizlerden desteklerini esirgemeyen siz değerli velilerimize ve anaokulu yönetimine teşekkür ediyoruz. 13

16 Bütün dünya devletlerinde ismi saygı ile anılan ve eserler bırakan liderler mevcuttur. Ancak Atatürk kadar başarılı olan ve halkının kalbinde yeri olan bir lider gelmemiştir. Atatürk ün askeri ve siyasi dehası sadece halkının değil, bütün dünya milletleri ve liderlerinin takdirine layık olmuştur. Bizler de 1. sınıf öğretmenleri olarak Atatürk ün bizlere emanet ettiği bu vatanı daha ileri seviyelere ulaştırmak amacı ile çocuklarımızda Atatürk sevgisini ve bilincini arttırmak için çeşitli çalışmalara yer verdik. Anasınıfı öğrencilerimizle birlikte yaptığımız oryantasyon çalışmasında çocuklarımızla Atatürk ve bize kazandırdıkları hakkında konuşmalar yaptık, videolar izledik. Bu etkinlik sonunda da onlara Mustafa Kemal Atatürk şu anda yanında olsaydı ona neler söylemek isterdin? sorusunu yönelterek Atatürk e mektup yazmalarını istedik. 1. Sınıf öğrencilerimiz kendi düşüncelerini minik kardeşlerinin düşünceleriyle birleştirerek çok güzel eserler ortaya çıkardılar. "O, Türkiye' nin önceki kuşaklarından hiçbirine nasip olmayan özgürlük ve güven dolu bir hayat sağladı. Başarıları, Türkiye' nin Avrupa devleti olmasını sağladı, yakın doğunun tarihini değiştirdi." Times Gazetesi 14

17 Ağaç temasıyla bağlantılı yaptığımız çalışmalarımız devam ediyor İkinci sınıflar olarak doğa bilinci ve ağaç sevgisine yönelik yaptığımız ağaç dikme etkinliğinde yerleşkemize meşe palamutları diktik. Daha sonra Türkçe dersinde işlediğimiz Yürüyen Köşk metnini drama dersinde canlandırdık. Atamızın bir ağaç kesilmemesi için doğaya gösterdiği hassasiyetle Yalova da bulunan bu köşkün yerini değiştirdiğini öğrendik. 15

18 Nisan ayı gelince baharla birlikte başka bir heyecan yaşar çocuklar. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı tüm çocuklara Atatürk ün armağınıdır. Bu sayımızda Atatürk ve çocukları buluşturduk. Onların kalbindeki ve duygularındaki Atatürk ü sorduk. Onlar da kendi dillleri ve sözcükleri ile anlattılar. İşte onların yüreğindeki Atatürk sevgisi, birlikte okuyalım! Sen Atatürk olsaydın;.. "Şartlara uyma yeniliği, kavga etmeme yeniliği yapardım." Sude Özdemir "Atatürkle her sabah oynar akşamları ise Atatürk ü evime davet edip onunla oynardım." Orhun Ömercioğlu "Atatürk ü görseydim ona bu kadar kısa zamanda onlarca yeniliği nasıl yaptınız derdim." Barış Küçükerciyes "Yüce Atam sizin yeniliklerinizi ve sizin ilkelerinizi devam ettireceğime son nefesime kadar söz veriyorum derdim." Altay Özkurt "Ona nezaketle yaklaşıp samimi bir biçimde arkadaş olma teklifi sunardım." Nilay Taşel "Atam size saygım sonsuz. Devrimlerinizi devam ettireceğim." Gülce Ayşe Döker "İlk başta Atatürk le tanışırdım sonra biraz samimileşirdim, en son da ona arkadaş olalım mı diye sorardım." Kaan Aksu "Beni Atatürk farz edelim. Bu çağda da yaşayabiliyor olsaydım herkese elektrikli bir araba aldırırdım. Herkesi elektrikli arabaya yönlendirirdim. Böylece çevreye verdiğimiz zararın büyük bir kısmını önlerdim." Metin Doruk Somuncu "Ben Atatürk olsaydım çocuklara özgürlüğü, bayramı, eğitim öğretimi hediye ederdim." Ardıl Ay "Ben araba kullanımını yaygınlaştırmazdım. Çünkü arabalar hem çevreyi kirletiyor hem de hava kirleniyor. Ormanları koruma yasası çıkarırdım. Çünkü ormanlar olmazsa hayat olmaz." Zehra Saraç "Atatürkle eğlenip oyun oynamak, mutlu olmak keşke arkadaş olsaydık." Aleyna Özdoğan "Atatürk olsaydım çocuklara mutluluğu, sevgiyi, yaşlarına göre oyuncakları armağan ederdim." Duru Yavuz "Teknolojide, sanatta ve bina mimarisinde yenilikler yapardım." Sarp Yıldız "Ben Atatürk olsaydım çocuklara benim minik bir şeyimi hediye ederdim ve 23 Nisan'ı hediye ederdim." Selin Yalçın "Ben Atatürk olsaydım şu anda fabrikadan çıkan dumanları azaltırım ve daha çok ağaç dikme derneği yapardım." Gülgüm Zeynep Özel "Ben Atatürk ün zamanında olsaydım şu devrimleri yapardım: Sanatta, tenolojide ve sporda yenilikler yapardım." Kutay Zilcioğlu "Ben Atatürk olsaydım tüm insanların kardeşliğini isterdim." Efe Gözübenli "Ben Atatürk ü görsem ona neden ülkenizi çok severdiniz diye sorardım ve o şöyle cevap verirdi. Benim için ülkemden başka bir yer yoktur cevabını verirdi." Ata Umut Şahin Atatürk bu yüzyılın büyük insanlarından birinin tarihi başarılarını, Türk halkına ilham veren liderliğini, modern dünyanın ileri görüşlü anlayışını ve bir askeri lider olarak kudret ve yüksek cesaretini hatırlatmaktadır. John F. KENNEDY (A.B.D. Başkanı, 10 Kasım 1963) 16

19 Bu dönem ışık konusunu işlerken önce konuya ilgi çekmek için oyun oynadık, ışık olmadan hangi cisimleri görebileceğimizi tahmin ettik ve tahminimizi test etmek için sığınağımıza indik. Işık kaynaklarını araştırdık ve sınıflandırdık. Geçmişten günümüze aydınlatma gelişimini ve teknolojilerini öğrendik. Aydınlatma teknolojisine emeği geçen bilim insanlarını öğrendik ve film şeritleri yaptık. Ardından Edison olduk ampulü icat ederken ne gibi sıkıntılarla karşılaşmış olabilir düşünüp canlandırdık. Yetinmedik enerjiyi tasarruflu kullanmak için şarkı yazdık söyledik. Gelecekte kullanılabilecek aydınlatma çeşitlerini düşündük ve gelecek için aydınlatma tasarladık.gezegenimizi tanırken önce Galileo olduk, Dünya nın küreye benzediğini ispatlamaya çalıştık, ardından balonlarla kendi dünyalarımızı yaptık ve üzerinde katmanları gösterdik. Bu arada geçmişte Galileo gibi bilim insanlarının farklı düşüncelerinden dolayı dışlandıklarını ve hatta cezalandırıldıklarını öğrendik. Bu nedenle düşünce özgürlüğünün ne denli önemli olduğunu öğrendik ve bu özgürlüğü Atamıza borçlu olduğumuzu hatırlayarak Atamıza teşekkür ettik ve Atamızın bilime ve bilim insanlarına verdiği önemi kanıksadık. İşte bir konu böyle işlendi; hem eğlendik hem oynadık hem öğrendik. 17

20 Elektrik konusunu işlerken masal odamıza indik ve nasıl düğmeye basar basmaz beklemeden ışıkların yandığını anlamak için bir oyun oynadık. Laboratuvarımızda birer bilim insanı olduk ve ampullerimizi yaktık. Ardından yine bilim insanları gibi ampul parlaklığını etkileyen değişkenleri bulduk ve deneyimizi yaptık. Kalıcı öğrenme için yaptığımız deneyi resimleyerek somutlaştırdık. Sınav haftasını atlattıktan sonra ödül alan öğrencilerle bovling oynayarak stres attık. Canlıları tanımaya çalıştık, onları özelliklerine göre sınıflandırıdk. Ardından ilginç canlılar bulduk ve onların ilginç özelliklerini paylaştık. Bu arada Atatürk ün bilime ve bilim insanına verdiği önemi hatırladık ve ona bize bugunkü imkanları sağladığı için teşekkür ettik. Hem eğlendik hem denedik yanıldık hem öğrendik yorulduk. Yorgunluğumuzu atmak için dans yarışmasında kurtlarımızı döküp stres attık. İşte bir konu böyle unutulmaz deneyimlerle işlendi. 18

21 Atamızın pek çok konuda olduğu gibi çevre bilinci ile ilgili ileri görüşlülüğü göz ardı edilemeyecek kadar bir değer arz etmektedir.tüm hayatı doğayı ve ağaçları sevmesi ile ilgili anekdotlarla doludur. Bunlardan bazılarını ve bu konuda söylediği sözleri sizlerle paylaşmak istiyoruz. Atatürk ün doğayı, ağacı sevmesinin en belirgin örneklerinden birisi kuşkusuz Atatürk Orman Çiftliği'dir. Atatürk, 1925 yılında kendi aylığından ödeyerek çiftliğin bugünkü yerini satın almıştır. O yıllarda bu topraklar, ortasından demiryolu geçen bataklık ve boş bir araziydi. O, toprağa karşı zafer kazanabileceğini de kanıtlayarak çiftliği burada kurdu. Bugün, Ankaralılar için çiftlik bir dinlenme yeri haline gelmiş, Atatürk'ün önderliğinde dikilen ağaçlar büyümüş, gölgesinde insanlar dinlenir olmuştur. O doğadan zevk alan bir insan olarak, yeşilliği ve ormanı daima sevmiştir. Afet İnan, Atatürk ve Çankaya nın ilk Cumhurbaşkanlığı Köşkü için seçilmesini anlatırken şöyle diyor: Atatürk ün Çankaya yı seçmesinde etken, birkaç büyük karakavak ve söğüt ağaçlarının bulunması idi. Onların rüzgarlı günlerdeki hışırtısından daima zevk duyardı. Nezihe Araz, Atatürk ün ağaca ve ağaçlandırmaya verdiği önemi ve O'ndaki doğa sevgisini bir söyleşide şöyle dile getiriyor: Çankaya Köşkü nden Meclis binasına giderken o günün Ankara sında bir tek iğde ağacı vardır. Mustafa Kemal, her gün ağacın önünden geçerken arabayı yavaşlatıyor ve ağacı selamlıyor. Bir gün; bakın bu benim... derken, o ağacın yerinde olmadığını görüyor. Büyük bir telaşla otomobili durdurup iniyor. Buradaki işçilere; Ne oldu buradaki ağaca? diyor. Efendim, yolu genişletmek için ağacı kestik cevabını alıyor. Arabasına dönen Mustafa Kemal ağlamaya başlıyor. Bunun başka yolu yok muydu? diye. "Yurt toprağı! Sana her şey feda olsun. Kutlu olan sensin. Hepimiz senin için fedaiyiz. Fakat sen Türk ulusunu sonsuzluğa dek yaşatmak için verimli kalacaksın." Fen ve Teknoloji Zümresi 19

22 Emperyalist devletlerin fakir ve geri kalmış bir millete karşı giriştiği paylaşma hareketine tepki olarak doğan belli bir sınıf desteğine dayanmayan geri kalmış ve batıl itikadlardan güç alan kurumlar yerine akla ve bilime dayanan kurumlar geliştirmeyi amaç edinen Mustafa Kemal ideolojisidir. Akıl ve bilimin yol göstericiliğinde ileri bir toplum olarak çağdaş uygarlık düzeyine erişmeyi tüm insanlığın içinde eşit ve şerefli bir biçimde yer almayı amaçlayan bir düşünce sistemidir. Atatürkçülük olarak da adlandırılan bu sistem Türk toplumunun gereksinimlerinden doğmuştur. Ezilen uluslar bir gün ezen ulusları yok edeceklerdir. diyen Gazi Mustafa Kemal Atatürk ü yeniden ezilen ulusların Asya ve Afrika halklarının bayrağı yapmak biz Atatürkçülerin namus borçlarıdır. Yurt ve yurttaşlık bilincini kökleştirip milli antla saptanan sınırlarımız içinde soy ve inanç ayrımı gözetmeksizin herkesi ülkeyi ve ulusu kapsayan bir hukuk ve insan kurumu olan devleti her yerin sahibi kılarak kaynaştırmaktır Atatürkçülük. Atatürkçülük bağımsızlık demektir, Atatürkçülük ulusal onur demektir! Sosyal Bilgiler Zümresi 20

23 "Çanakkale Zaferi, Türk askerinin ruh kudretini gösteren şayanı hayret ve tebrik bir misalidir. Emin olmalısınız ki, Çanakkale Muharebelerini kazandıran bu yüksek ruhtur." Mustafa Kemal Atatürk Bizler Mart tarihlerinde öğretmenlerimiz Burcu Ağca Senger, Erem Öğüt, Mehtap Avkan, Özge Adıgüzel, Cannur Domurcaklı ve Betül Bayrak ile Çanakkale gezisine katıldık. Çok keyifli zaman geçirdik. Uzun süren yolculuğumuzun ardından Çanakkale şehir merkezini gezdik. Nusret Mayın Gemisi ni ve Çanakkale Savaşı nda kullanılmış olan gerçek topları, mayınları, torpilleri gördük. Akşam ise kumsalda ateş yaktık. Bir dakika süreyle hepimiz sustuk ve dinledik, ateşin ve denizin sesini. Gezimizin ikinci günü ise Türk milletinin kaderini değiştiren Gelibolu ya gittik. Tarihinde yenilgi almamış efsanevi deniz gücü İngiltere ve müttefiki Fransa nın denize gömüldüğü, düşmanlarımızın tarihin sayfalarına kazınan bir mağlubiyete uğratıldığı, metrekareye binlerce merminin düştüğü, daha kim ve ne için savaştığını bile bilmeyen askerlerin yabancı askerlerin öldüğü, anaların gözleri yaşlı bir şekilde vatan uğruna ölmeye yolladığı şehitlerimizin kanlarıyla sulanmış topraklarımızı gezdik karış karış. Bu vatana bin bir zorlukla nasıl sahip olduğumuzu en gerçek haliyle gördük. Tarihi yaşadık. Savaşı gözümüzün önünde canlandırdık, top seslerini duyduk, savaşın kokusunu içimize çektik. Tüm şehitlerimiz için dua ettik ve Türk ün gücüyle, gücümüzle gurur duyduk. Gezimizin son gününde Truva Antik Kenti ne gittik. Paris, Helen ve Aşil le tanıştık kenti gezerken. Truva Atı na çıktık ve antik kente bir de oradan baktık. Son olarak da Asos u gezdik. Doğasına, havasına, manzarasına hayran olduk. Huzur bulduk, dinlendik. Söz verdik Asos a, bir gün mutlaka tekrar görüşeceğimize dair. Dönüş yolunda çok yorulmuştuk. Arkadaşlarımızla birçok şeyi paylaşarak geçirdiğimiz bir hafta sonunu geride bıraktığımız için hüzünlü; ailemize, okulumuza döneceğimiz içinse mutluyduk. Bu gezi bize çok şey öğretti. Bize bu fırsatı verdikleri ve tarihi bu denli canlı öğrenmemize izin verdikleri için okulumuza ve öğretmenlerimize çok teşekkür ederiz. 8. Sınıf Öğrencileri 21