IV. TIPTA İNSAN BİLİMLERİ KONGRESİ ÖZET KİTABI

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "IV. TIPTA İNSAN BİLİMLERİ KONGRESİ ÖZET KİTABI"

Transkript

1 IV. TIPTA İNSAN BİLİMLERİ KONGRESİ ÖZET KİTABI

2 Kongre Onursal Başkanları Prof.Dr. İhsan Doğramacı Prof.Dr. Uğur Erdener Kongre Başkanları Prof.Dr. Serhat Ünal Prof.Dr. Canan Akyüz Kongre Sekreteri Doç.Dr. Melih Elçin Düzenleme Kurulu Ögr.Gör.Dr. Orhan Odabaşı Ögr.Gör. Arif Onan Arş.Gör. Sevgi Turan Arş.Gör. Bilge Uzun Arş.Gör. Umut Arıöz Stj.Dr. Necati Enver Stj.Dr. Şahin Khaniyev Stj.Dr. Buğra İlhan

3 Dr. Nurten Akarsu Dr. Filiz Akbıyık Dr. Zuhal Akçören Dr. Ali Akdoğan Dr. Tuncay Akı Dr. Murat Akova Dr. Salih Aksu Dr. Canan Akyüz Dr. Gülçin Altınok Dr. Bülent Altun Dr. Dilek Aslan Dr. Pergin Atilla Dr. Selin Aytaç Dr. Elif Başgül Dr. Alp Bayramoğlu Dr. Aytekin Besim Dr. Gürkan Bozdağ Dr. Murat Fani Bozkurt Dr. Gonca Boztepe Dr. Nukhet Örnek Buken Dr. Mustafa Cengiz Dr. Hamdi Çelik Dr. Didem Dal Dr. Ahmet Uğur Demir Dr. Haluk Demiroğlu Dr. Bahar Doğan Dr. Ali Düzova Dr. Saniye Ekinci Dr. Melih Elçin Dr. Mine Ergun Dr. Mustafa Erman Dr. Aygün Ertuğrul Dr. Nazlı Gönç Dr. Şafak Güçer Dr. Rana Karabudak Dr. Evvah Karakılıç Dr. Derya Karakoç Dr. Ayşe Kars Dr. Bayram Kaymak Dr. Figen Kaymaz Dr. Nural Kiper Dr. Çetin Kocaefe Dr. Ali Konan Dr. Petek Korkusuz Dr. Gülnihal Kulaksız Dr. Barış Kuşkonmaz Dr. Cem Mocan Dr. Sevda Müftüoğlu Dr. Gülay Nurlu Dr. Aysun Balseven Odabaşı Dr. Münci Oran Dr. Hilal Özcebe Dr. Levent Özçakar Dr. Uğur Özçelik Dr. Dilşad Foto Özdemir Dr. Tuba Turul Özgür Dr. Şevkat Bahar Özvarış Dr. Gökhan Özyiğit Dr. Nüket Paksoy Erbaydar Dr. Ahmet Pınar Dr. Cansın Saçkesen Dr. Coşkun Salman Dr. Sarp Saraç Dr. Zeynep Sarıbaş Dr. İskender Sayek Dr. İncilay Sinici Dr. Lale Sökmensüer Dr. Beril Talim Dr. Mine Durusu Tanrıöver Dr. Özlem Tekşam Dr. İnci Nur Saltık Temizel Dr. Gökhan Tunçbilek Dr. Ali Rıza Tümer Dr. Alev Türker Dr. Ömrüm Uzun Dr. Sarp Üner Dr. Akın Üzümcügil Dr. Ebru Güneş Yalçın Dr. Okan Bülent Yıldız Dr. Taner Yılmaz Dr. Dilara Zeybek

4

5 IV. TIPTA İNSAN BİLİMLERİ KONGRESİ PROGRAM 14 MAYIS :00-09:15 Açılış 09:15-10:30 Konferans (M Salonu) Oturum Başkanı: Prof.Dr. Serhat Ünal A1. Türkülerimiz ve Hekimler Doç.Dr. Sait Eğrilmez 10:30-11:00 Ara 11:00-12:30 Sözlü Sunumlar-I B1. Tıp ve Tarih (Kırmızı Salon) Oturum Başkanları: Yrd.Doç.Dr. Akın Üzümcügil Çağhan Tönge (Dönem I) B1.1 Oryantalizmden Postmodernizme Hadım Edilme Meltem Yener, S. Giray Kandemirli, Burçin Kaya B1.2 Anadolu Tarihi için Genlerimiz Ne Diyor? Büşra Yürümez, M.Fırat İkikardeş, Esra Kabadayı, Eren Karaaslan B1.3 Yaratıcılık Sınırda Yaşamaktır Ezgi Gündoğdu, Halime Acar, Muhammet Maşuk Şimşek B1.4 Tıbbın Gerçek Babaları Yasemin Aydınlı, Ahmad el Dandachli, Olta Tafaj, Serkan Akbaş B1.5 Dokunuşla Gelen Sağlık Emre Koca, Merve İnanç, Müjde Ekmekçi, Elif Namlı B1.6 Nobele Giden Yol Başak Şenel, Elshad Hasanov, Gamze Gezgen, Süleyman Polater B1.7 Kafamdaki Delik Mine Gültekin, Mehmet Süle, Can Büyükaşık B1.8 Doğru Bilinen Yanlışlardan Bilinmeyen Doğrulara... Duygu Köylü, İrem Genç, Burcu Şahin C1. Tıp ve İnsan (Yeşil Salon) Oturum Başkanları: Yrd.Doç.Dr. Çetin Kocaefe Filiz Kerdige (Dönem II) C1.1 Nasıl Bir Tıpçıyız? Abdurrahman Fuat Başar, Şenol Demircan, Özge Nadastepe, Uğuray Aydos C1.2 HÜTF de Verilen Preklinik Dersleri Üzerine Bir Değerlendirme İsmail Mikdat Kabakuş, İbrahim İleri, Mustafa Karaarslan, Onur Arpat, Emre Karadeniz C1.3 Leyleği Beklerken: İnfertilitenin Psikososyal Sonuçları Fatih Barça, Sare Alkan, Betül Özdil C1.4 Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi ve Tıp Eğitiminin Öğrenciler Tarafından Değerlendirilmesi Mustafa Alican Dirican, Aslıhan Esra Karaağaç, Özge Yanık C1.5 Günümüzde Etkin Tıp Eğitimi Modelleri Gyulten Ziyaeva Alieva, Egemen Özdemir, Büşra Sultan Doğan, Abegüm Demirtürk, Nefise Demir, Bilge Göktaş C1.6 Kanayan Yaramız Mustafa Deveci, Mert Şimmşek, Ufuk İlgen, Oğuz Karcıoğlu C1.7 Saldırganlık ve Eğitim Ahmet Çağrı, Evran Hazel Yağcızeybek C1.8 Yapay Rahim-Plasenta Tuğçe Kütük, Emine Ayça Akdemir, Emre Kaplanoğlu C1.9 Hastalığın Alternatif Teorisi: Hastalığa Psiko-Ruhsal Yaklaşım Onur Sargın (Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Dönem V) 12:30-13:30 Öğle Arası

6 13:30-15:00 Sözlü Sunumlar-II B2. Tıp ve Tarih (Kırmızı Salon) Oturum Başkanları: Prof.Dr. Münci Oran Hilal Kalyoncu (Dönem I) B2.1 Medicine Man ve Kızılderililerin Tıp Anlayışı Elif Demirören, Güler Pınar Özeren, Mehmet Talha Kutlu B2.2 Mustafa Kemal Atatürk ün Doktorları ve Hastalığı Furkan Özer, Elif Özyörük, Berhan Bayram, Levent Gündost. B2.3 Merhaba Yaşamak Aslı Tokmak, Işılay Gizem Ceren, Hande Candemir, Gizem Muratoğlu B2.4 Tıp Sembolü Özenç Özkan, Arash Soudmand, Nasıf Ortaş B2.5 Uyku Kaçıran Sedatif THALIDOMIDE Hakkı Caner İnan, Emine Aygül Karaaslan, Cihan Güler B2.6 Türkiye Çocuk Felci İle Savaşını Kazandı Çiğdem Altınel, Mevlut Serdar Kuyumcu, Mahmut Can Kızıl, Yusuf Canavar B2.7 Olmaya Devlet Cihanda Bir Nefes Sıhhat Gibi Tülin Çoban, Fatma Öztürk, Esra Polat B2.8 Kanalizasyon Sistemi ve Tıp Zamir Kemal Ertürk, Ramazan Gürlü, Ali Yıldız C2. Tıp ve İnsan (Yeşil Salon) Oturum Başkanları: Doç.Dr. Nüket Örnek Büken Fatmagül Keleş (Dönem II) C2.1 Gelemem Ders Çalışacağım İzzettin Hür, Mahmut Bakır Koyuncu, Veysel Akansel, Şahika Bolsoy, Yavuz Gündoğdu C2.2 Ehliyetinizi Görebilir miyim? Gündem Kırlangıç, Ümit Kan, Serdar Bilici C2.3 Şeytan Üçgeninde Öğrenim Ayşegül Hiçdurmaz, Onur İnce, Mustafa Yurtdaş, Selçuk Eren Çanakçı C2.4 Hap Robot Asif Selimov, Başak Bostankolu, Hasan Kadir Bahçeci C2.5 Dövmeden Sonra Dövünme Serap Kırlı, Ayşe Ölmez, Tuğba Akkoyun C2.6 Ödül İçin Ölür müsün? Ayşenur Arslan, Elifcan Aladağ, Zeynep Burçin Yılmaz C2.7 Bir Tutam Bilim, Bir Tutam Aldatma: Hastalık Pazarlama Mehmet Ezer; Levent Mutlu, Pelin Esmeray, H.Onur Özdemir. C2.8 Satılık Hastalıklar Jacqueline Otieno, Mukhshada Devi Seegoolam, Samaya Türk 15:00-15:15 Ara 15:15-16:45 Sözlü Sunumlar-III B3. Tıp ve Tarih (Kırmızı Salon) Oturum Başkanları: Prof.Dr. Şafak Güçer Canan Ersoy (Dönem I) B3.1 Ölümüne Uyumak Füsun Bocutoğlu, Enes Çakmakkaya, Berkay Hasan Arman B3.2 Aynı Bedende Farklı DNA lar: Kimerik İnsanlar Şule Bıçakcı, Halime Lülleci, Seniha Güneş B3.3 Medeniyet(!) Afrika ya Dram mı Aşıladı? Telli Kıraç, Selda Kanmaz,Tuba Karakılıç,Yeşim Önal, Elif Ertan B3.4 Savaş İçinde Savaş Neyran Özcan, Tuğçe Ağırlar, Filiz Kerdiğe, Özcan Selçuk B3.5 İstila Mustafa Atmaca, Osman Karakılıç, Fulya Boğoçlu B3.6 Tıp mı? O da ne? Ali Onur Yüksek, Çağlar Bektaş, Emrah Göçer, İsmail Hakkı Terlemez, Kazım Cihan Can B3.7 Milgram Deneyi Kemal Akpınar, Emre Baldan, Suat Koç B3.8 Sorgulamadan Kabullendiklerimiz ve Bilimsel Temelleri Huriye Erbak, Gurbet Yanarateş, Vildan Şenel, Mehmet Alagöz

7 C3. Tıp ve İnsan (Yeşil Salon) Oturum Başkanları: Prof.Dr. Şevkat Bahar Özvarış Elshad Hasanov (Dönem II) C3.1 Abortuslarda Etik ve Yasal Sorunlar Alaaddin Dadlı, Sümeyra Kurt, Şerife Ebru Özüdoğru, Yavuz Selim Kahraman C3.2 Tıp Fakültesi Burak Ulaş, Can Ilgın, Ceren Alparslan, Hasan Gazi Uyar C3.3 Embriyonik Kök Hücre Araştırmalarının Etik Boyutları Yusuf Tahiri Akpolat, Kübra Feyzioğlu, Hadice Yiğit C3.4 Resimlerin Dili Zeynep Yegin, Ali Pota C3.5 Kadın Programlarının Psikososyal Etkileri Erdem Çomut, Aslı Keşkek, Murat Açar, Ceyda Arslanoğlu C3.6 Seni Duyuyorum Anne... Ertan Nurlu, Okan Günaydın, Hatun Öztürk C3.7 Yüz Yüze Seval Akdemir, Rabia Bağ, Zeynep Merve Görgülü C3.8 Mesleklerine Zıt Doktorlar Merve Erel, Bilaal Matola, Şule Sözen, Onur Bobuşoğlu 17:30-18:10 Tek Kişilik Gösteri: Benden Sonra Bana Kadar (Yeşil Salon) Doç.Dr. Melih Elçin 18:30-20:00 Kongre Yemeği (Öğretim Üyeleri Kafeteryası) 20:00-23:00 Kongre Partisi: 45 likler Gecesi (Öğretim Üyeleri Kafeteryası) Gün Boyu: Posterler (Fuaye) D1. Tıp ve Tarih D2. Tıp ve İnsan D3. Tıp ve Sanat

8 15 MAYIS :15-10:55 Çalıştaylar (PDÖ Odaları) Sözlü Sunumlar-IV E1. Tıp ve Sanat (Kırmızı Salon) Oturum Başkanları: Prof.Dr. Bülent Altun Fatih Barça (Dönem III) E1.1 Büyük Kaoslardan Doğan Dans Eden Yıldızlar Hanife Küçükyıldız, Canan Ersoy, Büşra Görmez E1.2 Medikal İllustrasyon Sanatı Sena Aksoy, Meltem Akgül, Şuayb Alkış, Esra Aydın E1.3 Filmlerdeki Tıp Eğitimi: Sinemadan Tıbba Mahdi Houssein, Mohamed El hasan, Faiq Abu hasan, Hamid E1.4 Vampirler ve Porfiria İlkay Nurcan, Mehmet Akkamış, Friday Chıtsonga E1.5 Türk Halk Müziğinde Hasta, Hastane ve Doktor Kavramları Azat Duman, Ramazan Çelik, Yakup Derin E1.6 Ya Kelimeler de Bir Gün Susarsa! Hilal Kalyoncu, Erinç Evrensel, Şerife Dülger E1.7 Vücut Biçimlendirmeye (Body Modification) Tıbbi ve Estetik Açıdan Bakış Sümeyye Kışlak, Mücahit Koçoğlu, Necip Enis Kaya E1.8 Doktor Olmayı Tüm Kalbimle İstiyorum Birsen Öztürk, Tolgahan Örmeci, Fatih Tekin, Adil Öner E1.9 Semazenler ve Tıp: Semazenlerin Başı Neden Dönmüyor? Gizem Çulha, Bahattin Kızılgök (Mersin Üniversitesi Tıp Fakültesi) 10:55-11:10 Ara 11:10-12:45 Çalıştaylar (PDÖ Odaları) Sözlü Sunumlar-V E2. Tıp ve Sanat (Kırmızı Salon) Oturum Başkanları: Prof.Dr. Uğur Özçelik Burak Ulaş (Dönem III) E2.1 Rol Gereği Beslenme Alışkanlığını Değiştiren Ödüllü Sinema Sanatçıları ve Sağlık Burcu Ulaş, Recep Yılmaz, Ensar Topaloğlu E2.2 Süper atletler Müzisyenler Ahmad Elturk, Omar Khouja E2.3 Carnal Sanatı ve Tıp Gökçe Naz Küçükbaş, Emre Cem Esen, Erkan Kalafat E2.4 Doktorlar, Hastalar ve Ustalar Selin Sevinç, Özge Şen, Orçun Ortaköylü E2.5 Şiirlerle Tıp Melike Arslan, Gül Sema Can, Ahmet Kamil Altuğ E2.6 Dans Eden Beyin Yakup Özgüngör, Yasin Özpınar, Mert Özsoy, N. Cansu Öztürk E2.7 Embriyolojinin Embriyolojisi Betül Nur Altuntaş, Yaşar Başağa E2.8 Psikodramayla Şimdi ve Burada Yaşamak Fikriye Gözde Bayrak, Ayşegül Eren, Ayşegül Demir, Saliha Erdem, Merve Erdem E2.9 Tıp ve Türkçe Abdullah Emre Taçyıldız Mehmet Kubilay Gökçe (Mersin Üniversitesi Tıp Fakültesi) 12:45-13:30 Öğle Arası 13:30-15:10 Sözlü Sunumlar-VI E3. Tıp ve Sanat (Kırmızı Salon) Oturum Başkanları: Öğr.Gör.Dr. Evvah Karakılıç Berkan Kaplan (Dönem III) E3.1 Estetik Algıda Beynin Rolü: Nöroestetik Burcu Özata, Meltem Ece Özcan, Vedat Menderes Özçiftci E3.2 Medicine, Rock Art and Painting Letta Leah Hiskia, Alaeddin Kamari, Asem Hilwah E3.3 Tıp Dünyasının Görünmez Ustaları - Tıbbi Çizerler

9 Osman Murat Baştopcu, Damla Ünal, Zeynep Nazlı Dayıcan, Çağrı Yıldız E3.4 Tıp Biliminde Estetik ve Sanatın Buluşma Noktası : Altın Oran Mustafa Oktay Elumar, Ayhan Işık, Erdal Deniz, Can Güven, Onur İnam E3.5 Beyinden İçeri Emir Kalyoncu, Meltem Koca, Murat Koç, Osman Öcal E3.6 Hastane Mimarisinin İyileşmeye Olan Etkisi Efe Cumhur Sezgin, Cem Şimşek, Esra Tehmen E3.7 Antik Çağda Tıbbın Sanata Yansımaları Zeynep Gül Şimşek, Ekin Tunçeli, Eren Vurgun, Ahmet Faruk Yüksel E3.8 Resmin Çocuktaki Büyüsü Gizem Gencosman, Meral Ilgaz, Doğan Güneş E3.9 Tıp ve Psikodrama İlay Hilal Kılıç (Özel Çalışma Modülü öğrencileri adına) (Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi) 15:10-15:20 Ara 15:20-17:00 Ödül Töreni (Kırmızı Salon) Gün Boyu: Posterler (Fuaye) D1. Tıp ve Tarih D2. Tıp ve İnsan D3. Tıp ve Sanat

10

11 Sözlü Sunumlar

12

13 IV. Tıpta İnsan Bilimleri Kongresi Tıp ve İnsan Nasıl Bir Tıpçıyız? Abdurrahman Fuat Başar Şenol Demircan Özge Nadastepe Uğuray Aydos Tıp öğrencilerinin profillerini araştırdığımız projemizde, dönem 1, 2, ve 3 öğrencilerinden 150 kişiye uyguladığımız anket sonuçlarına dayanarak, en uçtaki iki tip öğrenciyi mizahi bir dille anlatmayı amaçlayarak kısa bir film hazırladık. Sunum esnasında anket sonuçlarının kısaca değerlendirilmesinin ardından film gösterimi yapılacaktır. HÜTF de Verilen Preklinik Dersleri Üzerine Bir Değerlendirme İsmail Mikdat Kabakuş İbrahim İleri Mustafa Karaarslan Onur Arpat Emre Karadeniz HÜTF de verilen lisans eğitimi ilk üç yıllık preklinik eğitimi ile sonraki üç yıllık klinik eğitimden oluşmaktadır. Bu eğitim öğretim üyeleri tarafından her an denetlenen bir süreç olsa da henüz öğrenciler tarafından yeterli değerlendirmeler yapılmamıştır. Öğrencilerin de bu değerlendirme sürecine katılmaları bu eğitimin gelişimine önemli katkılar yapabilir. Proje kapsamında öğrencilerin değerlendirmelerini objektif olarak alabilmek için daha uygun bir yöntem olduğu düşünülen anket soruları sorma ve bu sorulara verilen yanıtlar üzerinden değerlendirmelerde bulunma yöntemi tercih edildi. Yapılacak çalışmanın daha önce yapılan çalışmalardan farklılığı nedeniyle refere edilebilecek bir kaynak olmaması proje için hem olumlu hem de olumsuz etkiler yaratabilecek olsa da, yapılmak istenen olumsuz yanları azaltıp olumlu yanları artırarak en fazla verime ulaşmaktır. Projenin kapsamının oldukça geniş olması ve bu bağlamda toplanacak verilerin güvenilirliğinin sağlanması için projenin dönem III öğrencileri ile sınırlı tutulmasına karar verildi. Leyleği Beklerken: İnfertilitenin Psikososyal Sonuçları Fatih Barça, Sare Alkan, Betül Özdil İnfertilite, üreme çağındaki bir çiftte korunmasız ilişkiye rağmen bir yılın sonunda üremenin gerçekleşmemesi olarak tanımlanır. Birçok fizyolojik durumla beraber, psikososyal birçok faktörün de infertiliteye yol açabileceği çalışmalarla gösterilmiştir. Dünya Sağlık Örgütü ne göre toplumdaki sıklığı %10-15 olan infertilite tıbbi, psikiyatrik, psikolojik ve sosyal sorunları beraberinde getiren kültürel, dinsel ve sınıfsal yönleri olan bir krizdir. Üremenin canlıların ortak ve temel özelliklerinden biri olduğu tüm bilim çevrelerince kabul edilmiştir. Gerçekten de, hiçbir canlı sonsuza dek yaşayamadığından, sahip olduğu genetik birikimi kendinden sonraki nesle aktararak bir nevi sahip olduğu ömürden daha uzun süre yaşamış olacaktır. Üremenin bu denli önemli olduğunu anlaşıldığında, infertilitenin de neden bu kadar büyük bir sorun olduğunu görülür. Çocuk sahibi olamayan bireyler, bu durumdan hem kendi arzularını gerçekleştiremedikleri için, hem de toplum tarafından etiketlendirilme olasılığı nedeniyle büyük psikolojik yaralar almaktadırlar. Yarattığı bu olumsuz sonuçlar ve en iyi merkezlerde bile gelişmiş tıbbi tekniklere karşın %50 yi aşamamış canlı doğum oranı ile özel bir öneme sahiptir. Bu denli önemli bir soruna, birey ve toplum psikolojisi açısından yaklaşmanın gerekli ve yapıcı olduğu düşünülmüştür. Bu çalışmada, infertilite sorunun, infertil bayanlar üzerindeki etkisi, doğurduğu psikososyal durum ve infertil bayanların ruh halinin sosyal hayata, aile içi ilişkilere yansıması incelenecektir. Proje kapsamında literatür taraması yapılmış ve infertil çiftlerin psikolojik durumları, sosyal yaşamlarında karşılaştıkları sorunlar ve bunların birbirleriyle etkileşimleri üzerine yapılmış çeşitli makalelere veri tabanlarıyla ulaşılmıştır. Bu makaleler ve üniversite kütüphanesinde yer alan benzer çalışmalardan yararlanılarak bir anket hazırlanmıştır. Anket, Kadın Hastalıkları ve Doğum Polikliniğinde tanı almış infertil bayan hastaların katılımına sunuldu. Kontrol grubu olarak da bu açıdan sağlıklı bireylere ulaşıldı ve anket uygulandı. Bu makalelerdeki sonuçlarla yapılacak anketten elde edilen veriler karşılaştırılmıştır Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi ve Tıp Eğitiminin Öğrenciler Tarafından Değerlendirilmesi Mustafa Alican Dirican, Aslıhan Esra Karaağaç, Özge Yanık Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencileri olarak hepimiz Türkiye nin en iyi tıp fakültesinde okumanın haklı gururunu taşıyoruz. Fakat her kurumda yaşanabileceği gibi okulumuzda da bazı aksaklıklar yaşanıyor. Bu aksaklıkların giderilmesiyle öncelikle biz öğrencilerin ve dolayısıyla okulumuzun başarılarının daha da artacağına inanıyoruz. Bizler de bu amaçla yaşanan aksaklıkları ve öğrenci sorunlarını belirlemek için dönem 2 ve donem 3 öğrencilerinden oluşan 130 kişinin katıldığı bir anket çalışması yaptık. Bu anketle arkadaşlarımızdan dersler, amfi ve laboratuarların donanımı, PDÖ, İHU, KGT, kütüphane, sağlık hizmetleri ve yurt hakkındaki fikirlerini bizlerle paylaşmalarını istedik. Böylece ortak problemlerimizi belirledik ve anket verileri doğrultusunda projemizi tamamladık. Günümüzde Etkin Tıp Eğitimi Modelleri Gyulten Ziyaeva Alieva, Egemen Özdemir, Büşra Sultan Doğan, Abegüm Demirtürk, Nefise Demir, Bilge Göktaş Ortaçağ da usta-çırak ilişkisi şeklinde yürüyen tıp eğitimi modern tıp eğitimi sistemine özellikle 20. yüzyılda geçiş yapmıştır arası disipline dayalı olan tıp eğitimi 1970 lerden sonra probleme dayalı sisteme geçmiştir. Çeşitli bildirgelerle amaçları belirlenen modern tıp eğitiminin öğrenci merkezli, problemi çözmeye dayalı, entegre, topluma dayalı, seçmeli programlı ve sistematik beceri eğitimi şeklinde olması hedeflenmiştir. Modern tıp eğitimine geçişten itibaren çeşitli tıp eğitim modelleri denenmiştir. Klasik yani disipline bağlı eğitimde eğiticinin ön planda olduğu ve farklı bilimlerin birbirinden bağımsız olarak öğrenciye verilmesi ve öğrencinin bunları kendisinin birleştirmesi beklenir. Probleme dayalı eğitimde yada modüler programlamada vaka merkezli sorularla öğrencinin bilgiye kendisinin ulaşması hedeflenir. Organ-sistem temelli eğitimde yada entegre programda vücut sistemleri komiteler şeklinde ve tüm ilgili bilimler bir arada verilerek öğrenciye sunulur. Topluma dayalı eğitimde amaç belirli bir coğrafi bölgede hizmet veren bir fakültenin, o coğrafi bölgedeki tüm sağlık kuruluşlarından yararlanarak eğitimini sürdürmesidir. Harvard tıp okulunda da uygulanan hibrid modelde öğrencinin hastayla erken teması, problem çözme becerisini geliştirmesi, aktif bir şekilde öğrenim görmesi, kritik düşünme yeteneği kazanması beklenir. Hacettepe de de uygulanan bu sistem;amfi derslerinin yanında pdö, beceri laboratuarlarını, küçük grup tartışmalarını, iyi hekimlik uygulamalarını da içerir. Kanayan Yaramız Mustafa Deveci, Mert Şimşek, Ufuk İlgen, Oğuz Karcıoğlu Tıp eğitimi uzun süreli ve zor bir eğitimdir. Öğrenciler kadar ailelerin de büyük özveri gösterdikleri tıp eğitimi ile ilgili olarak tıp fakültesinde klinik öncesi eğitimi tamamlayan öğrencilerin bazı görüşlerinin belirlenmesi amacıyla bu çalışma yürütülmüştür. Tanımlayıcı nitelikteki bu çalışmanın veri kaynaklarını Tıp Fakültesi Dekanlığı ve Tıp Eğitimi Anabilim Dalı (TEBAD) ile yapılan görüşme ve Hacettepe Üniversitesi İngilizce Tıp Fakültesi üçüncü sınıf öğrencilerine uygulanan anket formu oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri 1-12 Nisan tarihleri arasında toplanmıştır. Araştırmada kullanılan anket formu 19 sorudan oluşmaktadır. Araştırmaya katılmayı kabul eden öğrenciler soruları kendi kendilerine yanıtlamışlardır. Elde edilen niteliksel veriler uygun biçimde özetlenmiş, niceliksel veriler ise Spss 15.0 istatistik paket programı ile analiz edilmiş, yüzde dağılımları alınmış, uygun verilerin normal dağılım ölçütleri hesaplanmıştır. Araştırmaya 85 öğrenci katılmıştır (Araştırmanın gerçekleşme yüzdesi %80.2). Araştırmaya katılan öğrencilerin %70,6 sı Hacettepe de tıp fakültesi öğrencisi olmaktan memnundur. Fakültede verilen danışmanlık hizmetini katılımcıların %70,6 sı yeterli bulmamaktadır. Katılımcıların %57,6 sı tıp eğitimi hakkındaki tanıtım faaliyetlerini, %17,7 si öğrencilerin başarılı olması için fakülte desteğini yeterli bulmaktadır. TEBAD ve Tıp Fakültesi Dekanlığı eğitim ve danışmanlık hizmetlerindeki eksikliklerin farkında olduklarını, bu eksikliklerin zaman içerisinde aşılacağını ve bunun için çalışmalar yapıldığını belirtmişlerdir. Fakültemizde tıp eğitiminin, tanıtım faaliyetleri ve danışmanlık hizmetlerini de içine alacak şekilde dekanlık, öğretim üyeleri, TEBAD ve öğrencilerin etkin katılımıyla değerlendirilmesi gerekmektedir. Öğrencilerin tıp eğitiminde yaşadıkları problemleri daha kolay atlatabilmeleri adına öğretim üyeleri ile bire bir ve sürekli etkileşim halinde bulunabilecekleri ve aktif olarak işleyen bir danışmanlık sistemi kurulmalıdır. Bu konuda yapılabilecekler arasında ilk hafta yapılan oryantasyon faaliyetlerinin daha uzun ve etkili bir şekilde yapılması, danışmanlık görevi alan öğretim üyelerinin bu konuda ilk adımı öğrenciden beklemeyip daha aktif olarak faaliyetleri sürdürmek adına öğrencilerle bire bir iletişim kurmaya çalışması sayılabilir.

14 14 IV. Tıpta İnsan Bilimleri Kongresi 2008 Saldırganlık ve Eğitim Ahmet Çağrı, Evran Hazel Yağcızeybek Saldırganlık,günümüzde gittikçe yaygınlaşmaktadır.biz de saldırganlığı etkileyen faktörlerden bazılarını (eğitim,önyargıya maruz kalma) irdeledik.ellişer kişilik üç bağımsız grupla çalıştık.birinci grup üniversite eğitimi almakta olan ve önyargılarımıza maruz kalmayan gruptu.ikinci grup üniversite eğitimi almakta olan ve önyargılarımıza maruz kalan gruptu.üçüncü grup ise üniversite eğitimi almamış ve önyargılara maruz kalmayan gruptu.biz bu grupların saldırganlık düzeylerini ölçtük,birbirleriyle karşılaştırdık ve biyoistatiksel olarak değerlendirdik.bu şekilde eğitimin ve önyargıların,kişilerin saldırganlığı üzerindeki etkilerini açıkça göstermiş olduk. Yapay Rahim-Plasenta Tuğçe Kütük, Emine Ayça Akdemir, Emre Kaplanoğlu Yapay rahimler, nesiller boyunca bilim kurguların,feminist teorilerin,kürtaj tartışmalarının ve hatta hamileliğinin ileriki aşamalarında olan kadınların özlem dolu düşüncelerinde yerini bulmuştur.bilim, yıllarca bu hayalin peşinden koştu. Bu alanda birçok çalışma yapıldı.fakat başarılı sonuçlar alınamadı ta ki 2003 e kadar.2003 te bir fare embriyonu yapay rahimde tamamen büyüyebildi, nefes aldı. Bu konuda başarıya en çok yaklaşan Japon bilim adamları, 2007 yılında tüp bebek yöntemiyle oluşan embriyonların ilk aşamada ana rahmindeki kadar hızlı gelişmesi için yapay rahim geliştirdiler. Yapay rahimler 10 yıl içinde uygulanabilir hale getirilebilir ve yapay insan rahmi üretimine doğru büyük bir adım atılabilir. Yapay rahimlerin en mantıklı ve en uygun kullanım alanı, bebek sahibi olamayan çiftlere yardımcı olmak.yapay bir rahim olsa, fetüsün yaşama süresi büyük ölçüde artabilir. Teoride, gebeliğin başından itibaren bir embriyon, annesinin vücudu dışında da hayatta kalabilir. Kürtaj karşıtları da bebeğini aldıran annelere, bebekleri yapay rahimlerde tutma zorunluluğunun getirilmesini istiyor. Bu konu hakkında şu ana kadar cevaplanmamış birçok soru var ve verilecek cevaplar da etik açıdan daha çok tartışılacağa benziyor.projemizde biz de bu konuya farklı bir bakış açısı sunmak ve sorulara yanıtlar aramaya çalıştık. Gelemem Ders Çalışacağım Izzettin Hür, Mahmut Bakır Koyuncu, Veysel Akansel, Şahika Bolsoy, Yavuz Gündoğdu Doktorların zamanı kullanma biçimleri, ilgi alanları, mesleklerinin ciddiyeti ve yükümlülüğü diğer meslek gruplarından daha farklı yaşamalarına neden oluyor. Bu ortama yeni katılanlar, yani öğrenciler, bu şartlara uyum sağlayabilmek için bir takım zorluklarla karşılaşıyorlar.zamanlarından,paralarından hatta sağlıklarından fedakarlık ediyorlar. Ehliyet inizi Görebilir Miyim? Gündem Kırlangıç, Ümit Kan, Serdar Bilici Toplumsal yaşam için gerekli olan yasalara aykırı davranışa suç, bu tür davranışta bulunan kişilere de suçlu adı verilmektedir. Suç olarak kabul edilen eylem toplumdan topluma ve aynı toplumda zaman içinde farklılıklar gösterebilmektedir. Toplum tarafından konulan kurallara uyulmaması durumunda karşılaşılan yaptırıma ceza adı verilmektedir. Toplumu korumak, bu kişilerin bir bedel ödemesini sağlamak ve onları ıslah edebilmek amacıyla,para cezası, hürriyeti bağlayıcı cezalar gibi çeşitli yaptırımlar uygulanmaktadır. Ceza ehliyeti, ceza hukuku açısından, bir kişinin suçlu sayılabilmesi için gerekli olan bir niteliktir. Türk Ceza Kanunu ceza ehliyetini 1- Akıl hastalığı 2- Yaş 3- Sağır ve dilsizlik 4- Geçici nedenler, alkol veya uyuşturucu madde etkisinde olma bakımından dört özel şekilde düzenlemiştir. Şeytan Üçgeninde Öğrenim Ayşegül Hiçdurmaz, Onur İnce, Mustafa Yurtdaş, Selçuk Eren Çanakçı Gözlerimizle aldığımız ışık enerjisi, sinir uyarılarına çevrilerek anlamlandırılır. Aydınlanma miktarı, fizyolojik ve psikolojik fonksiyonlarımızı da etkiler. Rahat okumak, uzun süreli konsantrasyon sağlanması, uygun çalışma ortamının yaratılması için özellikle aydınlanma gibi çevresel faktörlerin yeterliliğinin göz sağlığı açısından önemli olduğu da yadsınamaz bir gerçektir. Küçük detayları ve objeleri ayırt edebilme yetisi anlamına gelen görme keskinliğinin sağlanabilmesi için de optimal aydınlanma son derece önemlidir. Fakat optimal aydınlanmanın en yüksek aydınlatma olmadığı da bir gerçektir. Sadece aydınlanma değil, aynı zamanda nem ve sıcaklık miktarı da öğrenme sürecini etkileyen diğer önemli faktörlerdir. Biz de amfilerimizde standart öğrenme koşullarının olup olmadığını, bu 3 faktör doğrultusunda (aydınlanma, nem ve sıcaklık) nicel verilerle ölçerek değerlendirdik. Hap Robot Asif Selimov, Başak Bostankolu, Hasan Kadir Bahçeci Gastrointestinal endoskopinin keşfinden beri, tüm gastrointestinal sistemin doğrudan görüntülenmesi doktorların hedeflerinden biri olmuştur. Standart endoskopik yöntemlerden bazılarıyla ince barsağın ancak bir bölümü görüntülenebilmekte yada örneğin sonda tipi enteroskopla tamamı görüntülenebilse bile çok ağrılı olması dolayısıyla tıp dünyasında kabül görmemektedir. Kapsül endoskop, bu alanda bir devrime yol açmıştır. Ağrısız olarak hastanın yuttuğu hap büyüklüyüğündeki kapsül sayesinde tüm gastrointestinal sistem görüntülenmektedir. Dövmeden Sonra Dövünme Serap Kırlı, Ayşe Ölmez, Tuğba Akkoyun İnsanların, özellikle de kadınların antik çağlardan beri bildikleri ve uyguladıkları kendini süsleme sanatı, günümüzde adeta bir salgın gibi hızla yayılıyor. Kiminin modaya uymak, kiminin süslenmek veya ilgi çekmek, en çok da kendilerini ifade etmek için kullanılan bu uygulama; bedenlerde kalıcı dövme, piercing, hint kınası ve kalıcı makyaj olarak hayat buluyor. Fakat estetik amaçlarla başlayan bu serüvende kişiler; sağlıklarını tehdit eden; hepatitten AIDS e, alerjik reaksiyonlardan zehirlenmelere ve tümör oluşumuna kadar pek çok sorunla karşı karşıya kalabiliyorlar. Ayrıca dövme yaptırmadan önce sadece neden olacağı sağlık problemlerini göz önünde bulundurmak yetmiyor. Bu dekoratif desenden sıkıldığınızda silinme işleminin vücutta iz bıraktığını da unutmamak gerekiyor. Unutulmaması gereken en önemli noktalardan biri de şu ki dövme yapımı sırasında kullanılan pigmentlerin hiçbiri FDA (Food and Drug Administration) tarafından onaylanmamıştır!!! Bizler de bu projede; kendini süsleme sanatı kapsamında yapılan uygulamaların komplikasyonlarını ortaya koymayı, risk faktörlerine değinmeyi ve kişilerin bu risk faktörleri hakkındaki farkındalık düzeyleri ile komplikasyonlarla karşılaşma sıklığı arasındaki ilişkiyi belirlemeyi amaçladık. Ödül İçin Ölür müsün? Ayşenur Arslan, Elifcan Aladağ, Zeynep Burçin Yılmaz Darwin Ödülü kesinlikle almak isteyeceğiniz türden bir ödül değil.çünkü bu ödülü alabilmenin tek yolu,akla mantığa sığmayacak yollarla kendi ölümünüze sebep olmanızdır.wendy Northcutt adlı bir araştırmacı,bu şekilde kendi ölümüne yol açan insanların doğal seçilime katkıda bulunduğunu düşündü.bu konu hakkında dört kitap yazdı ve bir site kurdu.topladığı verilerle 1993 yılından itibaren Darwin Ödülleri verilmeye başlandı.bizim ise amacımız,pek çoğumuzun haberdar olmadığı bu ödülleri tanıtabilmek ve bu ödüllerin humanizm ile ne kadar bağdaştığı yada Darwin in doğal seçilim kuramını ne derece desteklediği konusunda fikir sahibi olabilmektir. Bir Tutam Bilim, Bir Tutam Aldatma; Hastalık Pazarlama Mehmet Ezer, Levent Mutlu, Pelin Esmeray, H.Onur Özdemir Günümüz koşullarında İlaç Endüstri nin desteği alınmaksızın, sadece devlet imkanları ile tıp biliminin gelişmesi oldukça güçtür. İlaç Endüstrisinin ise temel amaç olan hastaya sağlanacak yararın yanında, doğal olarak ürününü satmak gayreti, kâr ve ürün geliştirme için araştırmalar yapmak veya desteklemek kaygıları vardır. Bugünün hekimleri ve hekim adayları olarak endüstrinin bize sunduğu ilaç bilgilerinin geçerliliğini değerlendirme sorumluluğunu taşımaktayız. Bu sorumluluk, kanıtın geçerliliğini sorgulama kabiliyetimizdeki sorunları gündeme getirir. Endüstri hekim ilişkilerinde, kanıtın geçerliliğini ortaya koyabilmekle ilgili bilgi ve donanım eksikliğine bağlı sorunlar, tarafların diğer ikincil kazanç düşünceleri ile birleştiğinde ortaya devasa boyutta etik

15 IV. Tıpta İnsan Bilimleri Kongresi uygunsuzluklar çıkabilmektedir. Endüstri hekim ilişkilerinde, kanıta dayalı tıp pratiği kılavuzluğunda hekimlere sunulan verilerin geçerliliği hekim tarafından doğru bir biçimde değerlendirilebilmelidir. Bu nedenle, hekimler kanıt değerlendirmeleri konusunda daha donanımlı olarak mezun edilmelidir; hâlâ hekimlik yapanların da hizmet içi eğitimlerine bu alanda bir an önce hız verilmelidir. İlaç Endüstrisi tarafından yürütülen çok geniş kapsamlı, bütün modern pazarlama ve reklamcılık tekniklerinin kullanıldığı kampanya örnekleriyle zenginleştirilen sunumumuzu dinlediğinizde; hekimlerin nasıl ikna edilerek veya farkında bile olmayarak ilaç şirketlerinin ticari kaygılarına ortak edildiklerini şaşırarak öğreneceksiniz. Satılık Hastalıklar Jacqueline Otieno, Mukhshada Devi Seegoolam, Samaya Türk Satılık hastalıklar güncel ve oldukça dikkat çekici bir konudur.yoğun reklamlar ve iki yüzlü bilinçlendirme kampanyaları,sağlığına dikkat eden sağlam insanları endişeli hastalara çeviriyor.çeşitli stratejilerle ilaç firmaları tarafından günlük hayatın doğal iniş çıkışları sosyal anksiyete,ergenlik dönemi,dikkat eksikliği,utangançlık- sinir hastalıklarına ve normal fizyolojik dönemler-menopoz,regl öncesi gerginlik,yüksek tansiyon,yüksek kolesterol,osteoporoz- korkutucu hastalıklara dönüştürülüyor ve gittikçe daha fazla sağlıklı insan hastaymış gibi gösteriliyor.ilaç şirketleri pek çok tıbbi alana el atmış durumda ve hastalığı arayan ilaçların olduğu bir dönemde yaşıyor bulunmaktayız.biz de bu dev ilaç firmalarının yalan satmak konusunda hangi stratejileri kullanarak bu kadar başarılı olabildiklerini inceleyip ilerideki meslektaşlarımızla paylaşmak istiyoruz. Abortuslarda Etik ve Yasal Sorunlar Alaaddin Dadli, Sümeyra Kurt, Şerife Ebru Özüdoğru, Yavuz Selim Kahraman Abortus ve istenmeyen gebelikler oldukça güncel bi konu.aslında genel kanaatimiz,hekimlerin bu konuda pek bilgi sahibi olmadığıdır.bu sunum hekim adayı arkadaşlarımıza bir fikir verebilmek için hazırlamıştır. Abortus ve İstenmeyen gebelik nedir? Hangi haftaya kadar abortus uygulanabilir? Fetüsün yaşam hakkı var mıdır? Fetüs yaşamı sonlandırılabilir bir yaşam mıdır? Ülkemizde bu konudaki yasal düzenlemelerin içeriği nasıldır? Hekimlerin etik olarak ne yapmaları,neleri bilmeleri gerekir? Acil durumlarda hekim abortus konusunda nasıl davranabilir? gibi soruların cevapları araştırılmış ve kısaca bilgi verilmiştir.konuyla ilgili diğer ülkelerde durumun nasıl olduğu araştırılmış;sonuçlarına örnek teşkil etmesi sebebiyle kısaca değinilmiştir.yararlı olmasını dileriz. Tıp Fakültesi Burak Ulaş, Can Ilgın, Ceren Alparslan, Hasan Gazi Uyar Tıp fakültesi öğrencileri gerçekten de asosyal midir? Ders çalışmaktan başka hiçbir işe zaman bulamıyorlar mıdır? Yoksa çok yönlülük açısından diğer fakültelerin öğrencilerinden daha mı üstündürler? Tıp fakültesi öğrencileri hakkındaki yerleşmiş bir kanı olan sadece ders çalışırlar,başlarını dersten kaldıramazlar bu yüzden de sosyal aktivite ve hobilere zamanları olmaz yargısını sınamaya karar verdik.bunun için tıp fakültesi ve tıp dışındaki diğer fakültelerin öğrencilerine açık uçlu,sohbet tarzında bir anket yaptık.iki öğrenci grubunu spor, müzik, sinema, tiyatro, internet,kitap,hobi ve üniversite topluluklarına üyelikleri açısından karşılaştırdık. Bu karşılaştırmaya ek olarak iki grubun sosyallik algılarını,kendilerini ne kadar sosyal hissettiklerini sorguladık.sunumumuzda anketimizin sonuçlarını sizlerle paylaşacağız, konumuzla ilgili diğer çalışmalardan örnekler sunacağız ve gerçekten ne kadar sosyal ve aktif olduğumuz sorusunu birlikte yanıtlamaya çalışacağız. Embriyonik Kök Hücre Araştırmalarının Etik Boyutları Yusuf Tahiri Akpolat, Kübra Feyzioğlu, Hadice Yiğit İnsan embbriyonik kök hücrelerinin izolasyon ve geliştirilme metotlarının keşfedilmesi ve blastosistlerden embriyonik kök hücrelerinin türetilmesi ile birlikte yapılan çalışmalar bilim adamlarının olduğu kadar hukukçuların ve etikle ilgilenenlerinde çalışma alanı olmuştur. Embriyonik çalışmaların etiği, fertilize yumurtaların nerede yok edileceği, insan embriyosunun sahip olduğu ahlaki değerler, dünyadaki hâkim dinlerin embriyonik çalışmalar hakkındaki görüşleri gibi konuların karşısında embriyonik kök hücre çalışmalarının büyük umut vaat ediyor olması bu durumların araştırılması gerekliliğini doğurmuştur. Peki, izlenecek hangi yol yada kabul edilecek hangi görüş hem insanların hastalıklarından kurtulması konusuna hem de insan embriyosunun sahip olduğu haklara saygı duyar? Bu çalışmadaki amacımız yukarıda sözü geçen konular hakkında destekleyen ve karşı duran düşüncelerle ilgili literatürde bulunan makaleler ile ilgili kısa bir özet oluşturmak. Bununla beraber amacımız bir taraf tutmak değil, elimizde olan bilgilerle okuyucuyu baş başa bırakmaktır. Resimlerin Dili Zeynep Yegin, Ali Pota İnsanlar, bulundukları ortamlarla insanları, olayları özdeşleştirirler. Özellikle de söz konusu olan çocuklarsa bu durumu daha çok görürüz. Bu proje hastanede yatan çocuklarla sağlık durumları iyi olan çocukların hastaneye, doktorlara ve sağlık personeline bakışlarını değerlendirmek amacıyla planlanmıştır. Niteliksel tipteki çalışmada çocuklara karakalemle resim çizdirilerek, her çocuk ile çizdikleri bu resimlerle ilgili görüşülmüştür. Çizdirilen resimler ve sorulan sorular ışığında hasta ve sağlıklı çocukların bulundukları farklı çevre nedeniyle doktorlara bakış açıları değerlendirilmiştir. Çizdirilen resimlerde çocukların çoğunun ev çizdikleri, çizdikleri şekillerin boyut açısından farklıklar olduğu görülmüştür. Sevdikleri insanları mutlu, sevmedikleri insanları suratlarını asık çizen çocuklardan sağlıklı olanlar sağlık hizmetini sadece muayenehane çizerek değerlendirirken, hasta çocuklar ayrıntılarıyla hastaneye yer vermişlerdir. Sağlıklı çocukların en büyük korkuları aşı olmak iken hasta çocuklar kendi hastalıklarından korktuklarını ifade etmişlerdir. Çocuklar gelişim düzeylerine ve bireysel özelliklerine uygun olarak farklı resim ürünleri sergilerler.bu ürünler,onların çevrelerini ve kendilerini algılayış biçimini yansıtır.çocuğun bize kendisini yansıtması ve olaylar hakkındaki duygu ve düşüncelerini ifade etmesinde,yalın bir anlatım aracı olan resmin önemi büyüktür.resim etkinliğinin aynı zamanda sözsüz dili oluşturması ve bu yolla anlatımın kolay olması,yaşı yada kişilik özellikleri dolayısıyla sözlü iletişim kurmakta güçlük çekilen çocukları tanımada da önemli bir teşhis aracı olmasını sağlamaktadır. Kadın Programlarının Psikososyal Etkileri Erdem Çomut, Aslı Keşkek, Murat Açar, Ceyda Arslanoğlu Kadın programları gündüz kuşağında en çok yer kaplayan programlardır.rtük araştırmasına göre izleyicilerin %70 i bu yayınları izlediğini belirtirken,%30 u hiç izlemediğini bildiriyor. Kadın izleyicilerin %84 ü, erkek izleyicilerin ise %56 sı kadın programlarını izliyor. Bu programlar halkı bilgilendirme ve kadın haklarını koruma iddiasındadır. Halbuki Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Derneği nin araştırmasına göre bu programlar sosyal bağları zayıflatmakta ve toplum psikolojisini bozmaktadır.ekranın sunduğu imgesel karakterler ve durumlar ile dolu bu dünya zaman içerisinde izleyicinin gerçek dünyadan beklentilerini biçimlendirmekte ve izleyiciyi uyuşturmaktadır.üstelik, bu programlarda insanların özel hayatları deşifre edilmekle birlikte aynı zamanda hukuki, ahlaki ve tıbbi konular da tartışılıp hükme bağlanmaktadır. Bu nedenle biz de daha önce pek araştırma yapılmamış bu konuyu daha ayrıntılı incelemek istedik. Yaptığımız 14 soruluk anketin sonuçları doğrultusunda bu programların psikososyal yansımalarını incelemeye çalıştık. Seni Duyuyorum Anne... Ertan Nurlu, Okan Günaydın, Hatun Öztürk Bu projede; Anne karnındaki bebeğe neler öğretilebilir, bu eğitime hamileliğin kaçıncı ayında başlanıyor, anne doğmamış bebeğiyle nasıl iletişim kurabiliyor ve bu bebekler nasıl eğitiliyor,hamilelikte anne ile bebek arasında bir bağ oluşur fakat baba da bu sürece dahil edilebilir mi? sorularına cevap aranmıştır. Anne ve babaların en çok sorduğu sorulardan biri de çocuğumu ne zaman eğitmeye başlamalıyım? dır. Toplumlar yüzyıllardır bilinçli yada bilinçsiz olarak anne karnındaki bebeğe eğitim vermişlerdir. Bu çalışmada bu eğitimlerin bilimselliği araştırılmak istenmiştir. Bu amaçla fetusun işitme,görme, dokunma, tat ve koku alma duyularının hangi haftalarda ne kadar geliştiği, duyuların ve aynı zamanda beynin gelişimi, fetusun farkındalığı ve prenatal öğrenmenin ne kadar olabileceği araştırılmış ve ilginç sonuçlara ulaşılmıştır.

16 16 IV. Tıpta İnsan Bilimleri Kongresi 2008 Yüz Yüze Seval Akdemir, Rabia Bağ, Zeynep Merve Görgülü Kortikal kompleks işlemleri fonksiyonel asimetrilerinden dolayı her iki hemisfer duyguları yönlendirmede farklı katkıda bulunurlar. Yüz ifadelerimizde de,aynı sağ el yada sol el baskınlığında olduğu gibi, bazı ifadelerimiz tek bir tarafta yoğunlaşabilir. Duygusallık iki şekilde serebral hemisferlerde lateralize olur.sağ hemisfer özellikle etkili konuşma, ifade etme ve idrak etmede önemli. Kortikal hemisferlerde ruh haliyle ilgili asimetri vardır. Klinik ve deneysel araştırmalar göstermiştir ki, sol hemisfer pozitif düşüncelerimizi, duygularımızı kapsadığı için oldukça önemlidir. Sol hemisferde daha çok negatif duyguları kapsar. Depresyon hastaları incelendiğinde, sol hemisferde lezyon bulunanların insidansı ve şiddetinin diğer yerlerdeki lezyonlara göre daha fazla olduğu görülmüştür. Sağ anterior hemisferde lezyon bulunan hastalar yersiz bir neşeyle tanımlanmış. Bu gözlemler sonucunda sol hemisfer lezyonlarının pozitif duygu kaybı ve depresyonu kolaylaştırdığı; sağ hemisfer lezyonlarının ise negatif duygu kaybı ve yersiz bir iyilik hali meydana getirdiği anlaşılmıştır. Hastalarda yapılan çalışmalarla da bu bulgular desteklenmiştir. Korteksteki lateralizasyonla bağlantılı olarak yüz ifadelerimiz tek tarafta yoğunlaşabilir Mesleklerine Zıt Doktorlar Merve Erel, Bilaal Matola, Şule Sözen, Onur Bobuşoğlu İnsanlar doktorlardan mükemmel olmalarını bekler. Oysa doktorların da insan oldukları, hasta olabilecekleri göz ardı edilmemeli. Üstelik bazı hastalıklar var ki doktorlarda daha sık görülüyor. Mesela psikiyatrik problemler. Bunların içindeki stres, depresyon ve intiharın doktorlar arasında daha yaygın olduğu artık kabul gören bir gerçek. Doktorlar daha fazla hastalanmak için ellerinden geleni yapıyorlar. Mesela medikal testler ve taramalardan daha az yararlanıyorlar. Ayrıca doktorlar hasta olduklarında da daha az sağlık izni alıyorlar. Her yıl doktorların %80 i hastayken çalışıyor, yarısından fazlası ise bulaşıcı bir hastalık geçirirken hasta bakıyor. Dahası sigara içen göğüs cerrahları, şişman diyetisyenler, psikiyatrik problemleri olan psikiyatristler gibi uzmanlık alanındaki hastalığa yakalanan doktorlar da var. Doktorlarda psikiyatrik problemlerin daha fazla görülmesi üzerinde durulması gereken bir konu. Bunun ilk gerekçesi intiharla sonuçlanabiliyor oluşu. Ayrıca doktorlar bu sorunla mesleki stresten dolayı karşı karşıyalar. Psikolojik hastalıkların madde bağımlılığını tetiklemesi de doktorun kötü durumunu ağırlaştıran bir etken. Bu çalışmada vurgulamak istediğimiz konu, önemli olanın doktor olsak bile yardım alabilmenin önemini anlamak olduğudur. Hastalığın Alternatif Teorisi, Hastalığa Psiko-Ruhsal Yaklaşım Onur Sargın Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Dönem 5 Hepimiz her an bazı duygular hissederiz. Mutluluk, coşku, üzüntü, suçluluk vb. Tüm duygular kısa bir süre bizimle beraber olur ve sonra bizi terk ederler. Önce bir artış gösterirler ve yoğun olarak hissedilirler, sonra şiddetleri azalır ve sönerler. Ama çoğu zaman yaptığımız duygularımıza kendilerini ifade etmek için izin vermek ve onları dolu dolu hissetmek yerine onları görmezden gelerek bastırmak yönündedir. Kendini ifade edememiş duygular bizi terk etmez ve zihnimizin bilinçaltı denen bölmesine hapsolurlar. Kısa bir süreliğine görünmez olmuşlardır ama hala bizimledirler. Kişisel duygusal yükümüzü oluştururlar. Yüzleşilmeyi, kucaklanmayı ve özgür olmayı isterler. Ama biz onları bastırmaya devam ederiz. Fakat şunu gözden kaçırıyoruzdur: onlar duygulardır (e-motion) ve onlar hareket etmek (motion) isterler. Ve en sonunda başka çıkış yolu bulamadıklarından kendilerini ifade etmek için bedeni kullanırlar. Bedende organik bozukluğa yol açarlar. Hastalık adını alırlar. Duygular amaçlarına ulaşmışlardır. Kendilerini bir şekilde ifade etmişlerdir. Yaptığımdan çok utanıyorum demek yerine midem ağrıyor demek toplum tarafından daha kabul edilebilirdir. Ya da sana çok öfkeliyim demek yerine yumurtaya alerjim var demek daha güvenlidir.

17 IV. Tıpta İnsan Bilimleri Kongresi Tıp ve Tarih Oryantalizmden Postmodernizme Hadım Edilme Meltem Yener, S. Giray Kandemirli, Burçin Kaya İnsanlarda hadım edilme tarih boyunca değişik kültürlerde karşılaşılan bir olgudur. Hadım edilme hem bireysel hem de toplumsal etkileriyle eserlerde yer almıştır, ancak hakkında yapılan bilimsel çalışmalar ne yazık ki 20 yüzyılda hadımların neredeyse tamamen yok olmasıyla oldukça sınırlı bir seviyede kalmıştır. Tarihte kendine büyük bir yer edinmiş Osmanlı imparatorluğu saltanatı boyunca adından söz ettirmiştir.bu büyük imparatorlukla ilgili adını sıkça duyduğumuz bir şey de gizli bahçesi yani harem idir. Projemizde Osmanlı imparatorluğundaki hadım edilmeyi ve hadımla neredeyse özdeşleştirilen haremi ele aldık.haremden bahsedilirken çok üzerinde durulmayan ama çok ilkel tıbbi yöntemlerle hadim edilen erkekleri inceledik. Hadim edilme olayı ile erkekliği elinden alınan hadımların sonrasında nasıl bir yasam sürdüklerini araştırdık. Hadım edilmenin cerrahi yöntemlerini ve uzun dönemde fizyolojik etkileri üzerine olan incelemeleri araştırdık. Ayrıca günümüzdeki hadım edilmeye eş değer olabilecek fizyolojik etkileri olan androgen deficieny üzerine olan çalışmaları inceledik ve etkilerin anlaşılması için vaka sunumlarını inceledik. Projede günümüzdeki hadımı aktarabilmek için iki vaka sunumu da ekledik. Anadolu Tarihi için Genlerimiz Ne Diyor? Büşra Yürümez, M.Fırat İkikardeş, Esra Kabadayı, Eren Karaaslan İlk insandan bu yana insanların dünya üzerinde nerelerde yaşadıkları, nerelere göç ettikleri ve atalarının nereden geldiği merak konusu olmuş ve bu şekilde tarih ortaya çıkmıştır. Son yıllarda genetik biliminin de gelişmesi, tarihe farklı bir açıdan bakılabilmesini sağlamıştır. Bu açıdan bakabilmek adına projemizde mitokondriyal DNA ve Y-kromozomu üzerinde yapılmış haplogrup çalışmalarından yararlanarak Anadolu nun genetiksel çeşitliliğini inceledik. Ve elde ettiğimiz verilerle Asya, Avrupa ve Afrika üzerinde yapılan haplogrup çalışmalarıyla ortaya çıkan verileri karşılaştırarak Anadolu populasyonunun diğer populasyonlarla olan benzerliklerini ve farklılıklarını ortaya koyduk. Genetik verilerin sonuçlarıyla Anadolu tarihi üzerine yapılan araştırmalardan elde edilen bilgileri sentezleyerek tarih ve genetik arasında gerçeğe giden bir köprü kurmaya çalıştık... Yaratıcılık Sınırda Yaşamaktır Ezgi Gündoğdu, Halime Acar, Muhammet Maşuk Şimşek Yaratıcılık ve akıl hastalıkları arasındaki yakın ilişki günümüze kadar birçok çalışmaya konu oldu. Ortak ilgi alanımız olan psikiyatriye daha detaylı olarak eğildiğimizde gördük ki, özellikle bipolar bozukluğun manik evresinde hastaların üreticilikleri sıradışı bir şekilde artıyor. Sebep sonuç ilişkisi net olarak ortaya konulamamış olsa da manik evreyle yaratıcılık arasındaki ilişki açık olarak görülmektedir. Tarih boyunca, dehalarıyla öne çıkmış birçok yaratıcı insanın bipolar hastası olduğu düşünülmektedir. Yaşamları boyunca bipolar bozukluğun olumsuz etkileriyle mücadele etmiş olan Beethoven,Mark Twain, Charles Dickens,Vincent van Gogh, Hemingway, Newton gibi deha insanların bir kısmı, bilimsel ve kültürel açıdan çok önemli olan çalışmalarına yenilerini ekleyemeden erken yaşlarda intihar etmişlerdir. Çalışmamızda, bu deha insanların hastalık dolayısıyla yaşadıkları olumsuzlukların yaratıcılıklarına zarar vermemesine yönelik bir değerlendirme yapmayı amaçladık. Çalışmamız boyunca Psikiyatri Ana Bilim dalından, Psikoloji Bölümünden ve Edebiyat Fakültesi Dekanlığından yardım aldık. Tıbbın Gerçek Babaları Yasemin Aydınlı, Ahmad el Dandachli, Olta Tafaj, Serkan Akbaş Eski zamanlarda hasta olmanız gerekseydi bunun için en uygun yer Mısır olurdu. Eski Mısırlılar hastalıkların Tanrı nın işi yada şeytani güçlerin ve zehirlerinin sonucu olduğuna inanır ve bundan kurtulmanın yolunun da vücudu yara vb şeylerden temizlemek olduğunu düşünürlerdi.arkeologların buldukları papirüsler eski Mısırlıların kemik yapısı hakkında çok fazla bilgi sahibi olduklarını ve nefes alma nabız beyin ve karaciğerle ilgili de bir miktar bilgi sahibi olduklarını gösteriyor. Eski Mısırlılar bugün kanal teorisi olarak geçen ve 46 tüpün merkezinde kalbin bulunduğu bir teori geliştirmişlerdir.mısırlılar çiftçilerin tarlalarının bir su kanalının kapanmasıyla zarar gördüğünü görünce, insan vücudunda da bunun olabileceğini düşünmüşler ve Wehedu denen şeytani gücün vücut kanallarından birini tıkamasının hastalıklara neden olduğuna karar vermişlerdir.bu tıp konusunda çok önemli bir atak olmuştur.çünkü bu doktorların hastalıkları iyileştirmede ruhsal tedavilerden vazgeçip kanallardaki blokları kaldırmaya çalışmalarına sebep olmuştur. Dokunuşla Gelen Sağlık Emre Koca, Merve İnanç, Müjde Ekmekçi, Elif Namlı Masaj; sağlığa ulaşmanın ve sağlıklı kalmanın en kolay yollarından biridir ve hepimiz bunu doğallıkla yaparız. Ağrıyan bir omzu ovmak, endişeden kırışmış bir alın üzerinde elimizi gezdirmek hepimizde doğuştan var olan iyileştirici bir güçtür. Baş ağrısı, ağrı-sızı, uykusuzluk ve stres tek bir basit araçla dindirilebilir: Ellerimiz. Masajın temeli dokunuştur ve bunun değerini gösteren tıbbi kanıtlar da giderek artmaktadır. Tarihe baktığımızda geniş yer tutan masajın günümüzde kanıta dayalı tıp içerisindeki yerini belirtirken masajı mucizevi,tüm hastalıklara şifa bir yöntem yada insan sağlığı üzerine etkisiz yarasız bir saçmalık olarak nitelendiremeyeceğimizden projemizde bahsettik.özellikle son 2 yıl içerisinde yayınlanmış makaleleri taradığımızda masajın bir çok hastalığın seyrinde olumlu bir yer tuttuğunu ancak bunun birincil tedavi yöntemi olarak da sunulup ticari kazanç sağlamak amacıyla istismar edildiğine hem internet ortamında yaptığımız araştırmalarda hem de günlük yaşam gözlemlerimizde sıkça rastladık. Masajın uzmanlık eğitimi almış doktor ve fizyoterapist dışında ehil olmayan eller tarafından yapıldığında hiç beklenmedik derecede komplikasyonlara sebep olarak insan hayatını tehlikeye sokabileceğini vurgulamak istedik.hastalıklarına tedavi arayışı içinde olanların masaj konusunda dikkatli olmalarını diliyoruz ve toplumun genelinin bu konuda bilinçlendirilmesini öneriyoruz. Nobele Giden Yol Başak Şenel, Elshad Hasanov, Gamze Gezgen, Süleyman Polater Nobel Ödülü, ilk kez 1901 yılında Alfred Nobel in vasiyeti üzerine insanlığa büyük katkıları olan bilimsel gelişmeleri ödüllendirmek ve desteklemek amacıyla başlanmıştır. 6 dalda verilen ödüllerin tıp ve fizyoloji dalında olanı Stockholm deki Karolinska Enstitüsü tarafından belirlenmektedir. Bizim bu projeyi yapma amacımız tarihsel süreç içinde bu ödülü almaya layık görülmüş bilim insanlarının ortak yada ayırt edici özelliklerini ortaya çıkarmaktır. Bunu yapmak için 100 ü aşkın yıldır verilen ödülün sahiplerini,hayatlarını ve çalışmalarını nobelprize.org sitesindeki verileri ve bu konuda yazılmış makaleleri kaynak alarak inceledik. Yaptığımız çalışmaları dönemsel ve bütün olarak değerlendirip bazı sonuçlar elde etmeye çalıştık. Bu çalışmanın bize ve bilimsel çalışmalarda bulunacak arkadaşlarımıza ilham kaynağı olacağını umuyoruz. Kafamdaki Delik Mine Gültekin, Mehmet Süle, Can Büyükaşık İnsanlar, tarih boyunca çeşitli sebeplerden dolayı vücutlarını kurcalamışlardır. Bu hikayelerin, en eski ve ilginç olanlarından biri kafatasına delik açmaktır. Sizlerle, kafatasında dura mater e ulaşan bir delik açmak anlamına gelen trepanasyon tekniğinin tarihini kısaca paylaşmak istiyoruz. Trepanasyon, trepan adı verilen ve kol gücüyle çalışan bir aletle kafatasında delik açılması işlemine verilen addır. Bugünün beyin cerrahisinde yeri büyük olan trepanasyonun tarihi ise, M.Ö e dayanmaktadır. Trepane edilen ilk kafatasları Fransa da bulunmuş olsa da bunların üzerindeki deliklerin sebebinin trepanasyon olduğu anlaşılamamıştır. Peru da E.G. Squier tarafından 1865 te trepanasyona uğradığı fark edilen ilk kafatası bulunduktan sonra, Fransa daki örneklerin de trepane edilmiş oldukları düşünülmüştür. Ortaya çıkarılan kafataslarında bulunabilecek osteomyelitis, treponematosis gibi bazı hastalıkların trepanasyonla karıştırılması kolaydır. Bundan dolayı bir örneğin trepansyona uğrayıp uğramadığını belirlemek dikkat ister; böcekler, kökler hatta erozyonun neden olabileceği hasarlar bile trepanasyon delikleriyle karıştırılabilir. Yöntem: Araştırmacılar, trepanasyonun farklı kültürlerde birbirinden bağımsız olarak ortaya çıktığını göstermektedir. Bundan dolayı çok çeşitli trepanlar ve teknikler bulunmasına rağmen bu teknikler 3 gruba ayrılabilir: 1.Kazımak 2.Kesmek, kazıyarak delmek, testereyle kesmek a. Dairesel desende b. Çizgisel desende 3.Delmek (matkapla) küçük delikler açarak bunları

18 18 IV. Tıpta İnsan Bilimleri Kongresi 2008 birleştirmek suretiyle bir parça kemik çıkarmak veya tek bir silindirik delik açmak Hipokrat, trepanasyon için ayrıntılı teknikler oluşturmuştur. İnkalar ise bu işi bir çeşit sanat haline getirmiştir. Amaçlar: Kafa kırık ve çöküntüleri gibi çeşitli fiziksel hasarları düzeltmek için kullanılmıştır. Ancak epilepsi ve akıl hastalıkları için de kullanıldığı düşünülmektedir. Bu hastalıklar eski çağlarda kişinin içine girmiş şeytanlar veya ruhlarla açıklandığından, kafatasında bir delik açılarak bu varlıkların dışarı çıkması sağlanmaya çalışılmıştır. Yalancı bilimde trepanasyon: Günümüzde, geçmişteki ritüellere dayalı trepanasyonun bir devamı olarak görülebilecek bir trepanasyon uygulaması mevcuttur. Bart Hughes adlı tıp eğitimi yarım kalmış marihuana bağımlısı, trepanasyonun insan bilinç düzeyini daha yüksek bir seviyeye ulaştırdığını iddia etmiştir. Hughes, pek çok mürit edinmiş ve bu müritlerden Pete Halverson, bu iddianın misyonerliğini yapan International Trepanation Advocacy Group u kurmuştur. Günümüzde Trepanasyon: Günümüzde trepanasyon beyin cerrahları tarafından da bazı olgularda kullanılmaktadır. Bu işlem genel anestezi ve tam antiseptik koşullar altında yapılmaktadır. İşlemin amacı beyin dokusu üzerindeki basıncı azaltmak, çökük kafatası kırıklarını kaldırmak veya beyindeki bir kan pıhtısını almaktır. Doğru Bilinen Yanlışlardan Bilinmeyen Doğrulara Duygu Köylü, İrem Genç, Burcu Şahin İnsanla varoluşlarından bu yana sağlıklarını korumak ve hastalıklarını tedavi ettirmek için birilerinin yardımlarına ihtiyaç duymuşlardır. Bu kişi her zaman günümüzdeki kadar iyi eğitimli ve donanımlı olmadığı gibi; kimi zaman bir berber,kimi zaman bir kasap, kimi zaman da bir veteriner olmuştur. Kullanılan yöntemler dönemin taleplerini karşılamaya yöneliktir; fakat küçük bir enfeksiyonun bile kayıpla sonuçlanabilmesi sebebiyle verimleri tartışılabilir durumdadır. İyileştirme sorumluluğunu taşıyan kişiler, edinilmiş bilgilerinin üzerine yenilerini ekleyerek günümüz tıbbi bilgilerinin oluşmasında büyük adımlar atmışlardır. Tıbbi kazanımlar bazen doğru bazen yanlış olmuştur; ancak hata yapmadan doğruya ulaşmak mümkün müdür zaten? Biz projemizde dönem şartlarında doğru kabul edilen kimi yanılgıları konu edinerek bunlara çeşitli örnekler vereceğiz. VIII. Henry nin doğan ilk çocuklarının yaşayıp sonrakilerin ölmesinin sebebi neydi? Hamile bayanların doğum öncesinde karanlık odalara kapatılmasında güdülen amaç ve yol açtığı sorunlar nelerdi? Kan akıtma yöntemi hangi amaçla, kime, ne şekilde uygulanırdı? Üreme hücrelerine dair ortaya konulan ilk fikirler nelerdi? Trepanasyon kimler tarafından, nasıl uygulanırdı? Acı hissini azaltma amaçlı kullanılan anestezik maddeler (eroin,çekiç vb) ne kadar masumdu? Cleopatra hangi hipotezlerini kimler üzerinde denedi? En önemlisi, tüm bunlar günümüz tıbbına nasıl yansıdı? Belirtilen yöntemlerin hangileri ne tür tedavilerin temelini oluşturdu? Medicine Man ve Kızılderililerin Tıp Anlayışı Elif Demirören, Güler Pınar Özeren, Mehmet Talha Kutlu Amerikan yerlileri, Christopher Columbus un Amerika yı keşfetmesinden yıl önce o topraklara yerleşmişlerdi ve bu süre boyunca yeryüzünde yaşayan diğer insanlarla bir etkileşimde bulunmadıklarından dolayı yalıtılmış bir şekilde yaşamışlardı. Peki bu yaşantı onların tıbbi olarak gelişmelerini nasıl etkilemişti? Onların tedavide kullandıkları yöntemler nelerdi? Sağlık anlayışları nasıldı? Modern tıbba ne gibi katkılarda bulunmuşlardır? İşte tüm bu soruların cevaplayabilmek amacıyla gerçekleştirdiğimiz bu proje ile Kızılderililerin nasıl yöntemler kullandıkları hakkında da herkesi bilgilendirmek istiyoruz. Mustafa Kemal Atatürk ün Doktorları ve Hastalığı Furkan Özer, Elif Özyörük, Berhan Bayram, Levent Gündost Mustafa Kemal Atatürk ün doktorları,kendisinin doktorlarıyla olan ilişkileri,hayatinin son dönemlerindeki sağlık durumu ve ölüm sebepleri ile ilgili araştırmalar projemizin içeriğini oluşturmaktadır.bildiğimiz üzere Atatürk kendisine yabancı doktor getirilmesini ısrarlı ricalardan sonra kabul etmiştir. Atatürk ün bu ısrarlı tutumu kendisinin Türk hekimlerine olan sonsuz güveninden kaynaklanmaktadır. Atatürk 1937 yılının ilk aylarından bu yana çeşitli rahatsızlıklar duymaya başlamıştı. Atatürk, fırsat buldukça çok güvendiği Dr.Neşet Ömer Bey e kendini muayene ettiriyor ve sağlık durumu hakkında bilgi alıyordu.daha sonraki dönemde ise yurtiçi ve yurtdışından gelen doktorların defalarca yaptığı tetkikler sonucu kendisine siroz teşhisi konulmuştur. Ancak doktorların tamamının aynı fikirde olmadığı iddia edilmektedir. Tüm tedavilere rağmen günden güne eriyen Atatürk, 8 Kasım 1938 günü şiddetli bir rahatsızlık daha geçirdi.tüm tedavilere cevap vermeyen Mustafa Kemal Atatürk 10 kasım 1938 saat 9 u beş geçe hayata gözlerini yumdu. Ölüm raporunda ise hastalığın teşhisi şöyledir: Hastalığın bir hepatite sclerocongestive ethylique olduğu tespit edilmiştir (alkolle ilişkili karaciğer iltihabı).ölüm raporunda böyle denilince, ölümün alkolle ilişkilendirilmesi yaygın kanı haline gelmiştir. Rapor 08 Eylül 1938 tarihinde Dr. Nihat Reşat Belger, Prof. Dr. Neşet Ömer İrdelp ve Prof. Dr. Fiessinger tarafından tekrar düzenlenmiştir.... Bu vakada Laennec tipinde bir skleröz hepatit söz konusu olamaz. Fakat söz konusu olan Hanot ve Gilbert tipinde bir hipertrofi şeklidir. Laennec tipi skleröz hepatit alkole bağlı siroz demektir; Hanot ve Gilbert tipi skleröz hipertrofik hepatit ise safra yollarındaki kronik tıkanma sonucu gelişen siroz (biliyer siroz) anlamını taşır.yani bu hastalığın sırf içkiden meydana geldiği yolundaki düşünceler doğru değildir. Merhaba Yaşamak Aslı Tokmak, Işılay Gizem Ceren, Hande Candemir, Gizem Muratoğlu Merhaba Yaşamak Cüzzamcılar ve cüzzamlılar yıllar boyu hep bu sözle selamladılar birbirlerini. Tarih boyunca birçok yerde birçok kötü/kötücül hastalığın lepra olarak anıldığı yada lepra sanıldığı bilinmektedir. Toplum içinde çeşitli etkilerle cüzzamlıların tanrının günahkar ve lanetli kulları olarak nitelendiğini göstermektedir. Tarih boyunca olduğu gibi, bir oranda günümüzde de lepra korkulacak bir hastalık olarak kabul edilmektedir li yıllarda hastalığın Batı literatüründeki izlerini ortaya koyan bir çalışma, 1990 lı yılların AIDS ine benzerliği açısından şaşırtıcıdır. Sonuç olarak bilginin egemenliği kurulana kadar bu hastalığın geçirdiği süreç, hastalığa yakalananlar ve yakınlarının yaşadıkları, leprayı sosyolojik yönden özelliği olan ve tıp bilimine ışık tutup, önemli katkılarda bulunan bir hastalık haline getirmiştir. İşte biz, tarih boyunca dinlerin, uygarlıkların cüzzama yaklaşımını ele alıyor, günümüzde cüzzamın yerini alan AIDS gibi hastalıklardaki kötü bakış açısının değişmesini umut ediyoruz. Tıp Sembolü Özenç Özkan, Arash Soudmand, Nasıf Ortaş Bugun teknolojide, bilimde alınan yol aslında upuzun bir yoldur. Bu yolda atılan her buluş, her adım gecmişten izler tasır. Bilimin amacı insanlıgı gercege, uygarlıga ve aydınlıga tasımaktır. Tıp bilimi için insan hayatının en degerli varlık oldugu dikkate alınırsa ve amacı insan hayatını bilgi ve becerisiyle korumak, yasatmak olan hekimlerin dogal olarak buyuk bir sorumluluk aldıklarını goruruz. Onlara gorevlerini yerine getirirken yorulduklarında ve hastadan hastaya giderken dayanacakları asanın, Yunan mitolojisine gore Apollon tarafından Hermes e verildigini, iki düşmanın bile bu asanın gucuyle dost olduklarını ogreniyoruz. Yine Yunan mitolojisine gore yılanlar gucun, kudretin ve olümsüzlügün simgesidir. Kanatlar ise Şaman kulturundeki inanca gore hastalıkları yapan kotu ruhları kovan puhu kuşunun kanatlarıdır. Butun bunlar efsane olsa da tıp bilimleri, insan hayatının en degerli varlık oldugu gerceginden yola cıkıyor ve asaya sarılmış iki yılan ve puhu kuşunun kanatlarıyla temsil ediliyor. Bu simgeye yuklenen anlam hekimlere yasamları boyunca tasıyacakları onemli bir sorumluluk veriyor. Uyku Kaçıran Sedatif THALIDOMIDE Hakkı Caner İnan, Emine Aygül Karaaslan, Cihan Güler Günümüzde hemen hemen herkes gebelik sırasında geçirilen bazı hastalıkların ve uygulanan bazı tanı metotlarının ve tedavilerin hem anne hem de çocuk için olumsuz etkilerinin olabileceğini biliyor. Ne yazık ki insanlık bu bilginin bedelini çok ağır bir şekilde ödemiştir. Bu bedel, tarihteki en korkunç tıbbi trajedinin adıdır lerin sonu 60 ların başında antibiyotik üretiminde daha ucuz yöntemler bulmak için çalışmalar yürüten Alman ilaç firması Chemie Grünenthal kimyasal bir kaza eseri tesadüfen bulduğu ve thalidomide adını verdiği ilacı piyasaya sürdü. Yüksek doz thalidomide maruz bırakılan hayvanlar üzerinde yapılan bazı testler sonrasında firma, ilacın zararsız olduğunu ve önemli bir yan etkisinin olmadığını duyurdu.fakat bu,büyük bir yanılgıydı...

19 IV. Tıpta İnsan Bilimleri Kongresi Türkiye Çocuk Felci İle Savaşını Kazandı Çiğdem Altınel, Mevlut Serdar Kuyumcu, Mahmut Can Kızıl, Yusuf Canavar Tarih çizgisinde insanlık birçok hastalıkla karşı karşıya kalmıştır. Bazılarının üstesinden gelmiş, bazıları ile de hala mücadelesini sürdürmekte ve çözüm kapılarını aşındırmaktadır. Çiçek aşısından sonra hastalığın dünyadan silinme umutları yeşerten çocuk felci aşısı tüm dünyada önemli bir konu başlığıdır. Yakın tarihimize ışık tutan sorularımız bize bu mücadelenin araştırılıp paylaşılması gereken çok yönü olduğunu göstermiştir. Amacımız aşının bulunmasıyla açılan bu yeniçağa gelene kadar meydan gelen değişimleri aktarabilmek.tarih çizelgesinde şimdiye kadar çağ açıp çağ kapatan,imparatorlukların yıkılıp kurulması iken artık hastalıklarla yapılan mücadeleler mi yer alacak? Bilim insanlarının açtığı bu yolda, tarihin çehresini değiştiren aşamaları ve Türkiye nin bu mücadeledeki konumunu yansıtabilmeyi amaçlıyoruz. Aşının bulunması ile çocuk felcinin muhteşem yenilgi öyküsüne biraz kendi halinize şükrederek biraz da geride kalanların haline acıyarak tanık olacaksınız. Çocuk felci hala Afrika, Güneydoğu Asya, Hindistan yarımadası ve Yakın Doğu nun bazı bölgelerinde bulunmaktadır. Avrupa kıtasında da bu hastalığın izleri en son Türkiye den silinmiştir. Peki neden en son Türkiye miz? Bazı gerçekleri öğrenince bazı soruları da sormaktan kendinizi alıkoyamayacaksınız. Cevaplarımızla, çok da uzak olmayan tarihe hep beraber perde arayalım. Olmaya Devlet Cihanda Bir Nefes Sıhhat Gibi Tülin Çoban, Fatma Öztürk, Esra Polat Osmanlı Devleti nde yaklaşık 150 yıl süren kardeş katli uygulaması IV.Murat zamanında yerini Kafes hayatı uygulamasına bırakmıştır. Projemizde kafes hayatını, bu uygulamaya maruz kalan Osmanlı padişahlarını ve bu uygulamanın doğurduğu bir takım sosyal, psikolojik, fiziksel ve bedensel sorunları araştırmayı amaçladık. Bu araştırmayı yaparken kitap ve çeşitli makalelerden yararlandık, yetimhane çocukları ve üniversite öğrencileri üzerinde yapılan iki çalışmayı bizlere fikir vermesi açısından inceledik. Kafes hayatı uygulamasının kısa ve uzun dönemde getirdiği bir takım olumsuz sonuçlar tespit ettik. Kafes hayatı uygulamasının padişahların yaşamlarını dolayısıyla devlet yönetimlerini etkilediği sonucuna vardık. Benzer olumsuz sonuçların günümüzde de farklı şekillerde karşımıza çıktığını gördük. Kanalizasyon Sistemi ve Tıp Zamir Kemal Ertürk, Ramazan Gürlü, Ali Yıldız Bütün canlılar var oldukları andan itibaren beslenme, büyüme gelişme ve üreme eylemlerini yerine getirme eğilimindedirler.canlılar, beslenme eylemi sonucu metabolizmasına giren bu besinlerin fazlasını veya metabolizması sonucu oluşan atık ürünleri kendinden uzaklaştırmak zorundadır. İnsan da yaşamını devam ettirebilmek için diğer canlılar gibi bu atık ürünlerden kurtulmalıdır ve bu sebepten dolayı kanalizasyon sistemini geliştirmiştir. Kanalizasyon sistemini yeterince geliştiremeyen toplumlarda pek çok salgın hastalık görülmüştür ve ortalama yaşam beklentisi önemli ölçüde düşmüştür. Projemizde tarih boyunca kanalizasyon sisteminin gelişimini ve bunun insan sağlığı üzerinde etkileri araştırılmıştır. Ölümüne Uyumak Füsun Bocutoğlu, Enes Çakmakkaya, Berkay Hasan Arman Belki de tüm canlıların vazgeçilmezi olan, ömrümüzün üçte birini adadığımız uykunun; bir hastalık sonucu ölümümüze yol açabilecek olması birçoğumuzun aklına gelmemiştir. Adını mitolojik bir efsaneden alan bu hastalığa tıp literatüründe Konjenital Santral Hipoventilasyon Sendromu (CCHS) veya efsanede geçen adıyla Ondine ın Laneti deniyor. Beyin sakındaki solunum merkezinin doğuştan (PHOX2B gen mutasyonu) veya sonradan (kazalar, cerrahi operasyonlar vs) hasarlanması ile karakterize olan bu hastalığa sahip insanlar, uykularında soluk alıp veremedikleri için hayatlarını kaybetmektedirler. Ancak bu hastalar solunum desteğiyle yaşamlarını sürdürebilmektedirler. CCHS nin tam olarak bir tedavisi olmamakla birlikte, erken tanı ile hastaların yaşam standartları yükseltilebilmektedir. Amacımız, çok nadir görüldüğünden çoğu kez gözden kaçırılabilen bu hastalığı gün ışığına çıkarmaktır. Aynı Bedende Farklı DNA lar: Kimerik İnsanlar Şule Bıçakcı, Halime Lülleci, Seniha Güneş Mikrokimerizm, adını mitolojideki kimera adlı yaratıktan alır. Genetik olarak birbirinden farklı olan ve ayrı kaynaklardan gelen iki hücre topluluğunun, biri az yoğunlukta olmak üzere, aynı birey yada organda bulunma durumudur. Bedenlerinde birden fazla DNA profili ile doğan kimeraların literatürde kayıtlı olanların sayısı 50 yi geçmiyor. İnsan bedeninin her yerindeki DNA profilinin aynı olduğuna dayanan adli bilimciler açısından suçluların tespiti, babalık davaları gibi davalarda karar verme açısından dünya üzerinde kayıtlı vaka çok az olmasına rağmen kimerizmin göz ardı edilmemesi gereklidir. Bizim de bu projede amacımız in vitro fertilizasyon, organ trasplantasyonu, kök hücre çalışmaları gibi bilimsel gelişmeler sayesinde sayıları daha da artabilecek olan kimerik insanlara dikkatleri çekmek ve DNA testlerinin sarsılmaz güvenilirliğini biraz olsun irdelemektir. Medeniyet (!) Afrika ya Dram mı Aşıladı? Telli Kıraç, Selda Kanmaz, Tuba Karakılıç, Yeşim Önal, Elif Ertan Tarihsel ve insani bir sorgulamanın anatomisi! Uzun yıllar Afrika da BBC için gazetecilik yapmış Edward Hooper in The River (Nehir) adlı kitabında bahsettiği teoriye göre, HIV virüsü insanlara, Afrika da ırkçı amaçlarla uygulanan çocuk felci aşılarıyla geçti. Bu teoriye göre, yılları arasında, Philadelphia Wistar Enstitisü nden Hilary Koprowski kobay olarak kullanmak üzere bir milyon Afrikalıya ağız yoluyla çocuk felci aşısı verdi,aşının yapımında şempanze hücreleri kullanıldı. Aşıdaki virüs şempanze hücrelerinde bulunan ve HIV in atası olan SIV virüsünün gelişmesini sağladı.oxford Üniversite sinden ünlü biyolog Bill Hamilton da bu teoriye destek veriyordu.ne ki saygın bilim dergileri Science ve Nature bu iddiayı kabul etmiyorlardı. Savaş İçinde Savaş Neyran Özcan, Tuğçe Ağırlar, Filiz Kerdiğe, Özcan Selçuk Tarih boyunca meydanların gerisinde kalmış olan biyolojik savaş, M.Ö. 14. yy a dayanıyor. Bu dönemlerde bile insanlar belki bilinçli belki bilinçsiz olarak biyolojik silahları kullanmış. Biyolojik silahlar diğer canlılar üzerinde zararlı etkiler yaratmak maksadıyla kullanılan bakteri, virüs, mikrobiyal toksinler, vb. ajanlardır. Bu tanım genellikle biyolojik olarak elde edilen toksinleri ve zehirleri de kapsayacak şekilde genişletilir. Biyolojik savaş araçları, yaşayan mikroorganizmaları (bakteri, protozoa, riketsia, virüs ve mantar) içerdiği gibi mikroorganizmalar, bitkiler ve hayvanlar tarafından üretilen toksinleri (kimyasallar) de kapsar. Projemizde insanın insana yaptığı en büyük kötülüklerden biri olan biyolojik savaşın şaşırtıcı tarihini araştırdık. Buna göre amacımız; öne çıkan konvansiyonel silahların dışında, arka planda kalmış olan biyolojik savaşları ve çarpıcı sonuçlarını ortaya koymaktır. İstila Mustafa Atmaca, Osman Karakılıç, Fulya Boğoçlu Organizmada birtakım değişikliklerin ortaya çıkmasıyla sağlığın bozulması durumuna hastalık denir. Bu anlamda hastalıklar açlık, sağlıksız yaşam alanları, savaşlar ve hiç karşılaşılmamış virüsler gibi nedenlerle toplumun büyük bir bölümünü etkileyebilecek şekilde de baş gösterebilir. Salgın ise belli bir insan popülasyonunda, belli bir periyotta, yeni vakalar gibi görülen ancak önceki tecrübelere göre beklenenden fazla etki gösteren hastalıktır. Bu tanımın ışığında salgın hastalıklar; tarih boyunca savaşların seyrini değiştiren, devletler yıkan, büyük göçlere neden olan, önemli toplumsal açılımlar doğuran, kısacası insanlık tarihini direkt etkileyen önemli bir aktör olarak karşımıza çıkıyor. Her ne kadar bilimsel ve teknolojik gelişmeler sayesinde günümüzde çok fazla karşılaşmasak da salgın hastalıklar ekonomik açıdan geride kalmış, savaşların pençesinde kıvranan, medeniyet timsallerinin (!) sömürgesinden kurtulamamış mazlum milletlerin en çok canını yakan faktörlerden biridir. Biz de bu olguyu göz önüne sermek için 6. yy. dan 20. yy. a, Floransa dan Amerika ya kadar değişik zaman ve mekanlarda baş göstermiş, insanlık tarihinde derin izler bırakmış önemli salgın hastalıkları anlatmaya çalıştık. Sunumumuzda da göstermeye çalıştığımız gibi salgın, trajik sonuçlar doğurabilen ve hekim adayları olarak oluşturduğu tehlikelere karşı her zaman tetikte olmamız gereken çok önemli sosyolojik ve tıbbi bir vakadır.

20 20 IV. Tıpta İnsan Bilimleri Kongresi 2008 Tıp mı? O da ne? Ali Onur, Yüksek Çağlar, Bektaş Emrah Göçer, İsmail Hakkı Terlemez, Kazım Cihan Can Tıp fakültesinde okuyoruz. Mezun olduğumuzda her birimiz birer hekim olacağız. Peki kaçımız lisans eğitimimiz ve sonrasında sıkça karşılaşacağımız tıp, hekim, tedavi ve benzer kavramların nereden geldiğini, aslında ne ifade ettiğini ve bunların kültürümüzdeki karşılığının ne olduğunu biliyoruz? Milgram Deneyi Kemal Akpınar, Emre Baldan, Suat Koç İnsan için zarar verici elektrik sınırı 50 volt iken hiç kimseye 450 volt elektrik verebilir miydiniz? Hiroşima ya atom bombasını attıktan sonra neler olduğunu gördüğünüz halde 3 gün sonra da Nagazaki ye bomba atma emrini yerine getirir miydiniz? Acımasız diktatörlerin tarihin akışını değiştiren kararlarını yerine getiren komutanlar bu emirleri nasıl uyguladılar? Stanley Milgram bu komutanların cani olmayıp sadece aldıkları emirleri yerine getirmeye çalışmış olabileceklerini düşünüyordu. Bu fikrini laboratuar ortamında gerçekleştirdiği bir deneyle kanıtladı. Deney çarpıcı sonuçlar ortaya koydu, 1960 larda basında büyük yankı buldu. Hatta bir mahkemede delil olarak kullanıldı. Ancak deney etik problemleri beraberinde getiriyordu. Amacımız Milgram deneyinin tarihteki örneklerini göstermektir. Ayrıca günümüz tıbbında etik kaygılardan arınmış deneylere zemin hazırlayarak tarihi olaylara bakış açımızı değiştirmeyi hedefledik. Tıbbın aydınlattığı tarihe farklı bir pencereden bakmak isterseniz sizi sunumuza bekleriz. Sorgulamadan Kabullendiklerimiz ve Bilimsel Temelleri Huriye Erbak, Gurbet Yanarateş, Vildan Şenel, Mehmet Alagöz Yüzyıllar boyunca insanlar ampirik yollarla birçok bilgi edindiler. Bunlara kimi zaman hurafe deyip başımızı çevirdik, kimi zamansa gerçekten işe yaradığını gördük. Mesela 1. Dünya Savaşı sırasında Rus askerleri nedene yaralarına bal sürdü? Harem kadınlarının vazgeçilmezi: Güzelavrat otu. Romatizma hastalarının hava tahminleri neden tutar? Bizim projedeki amacımız, bu tarz ilginç örnekleri sizlere sunmaktır. Tıp ve Sanat Büyük Kaoslardan Doğan Dans Eden Yıldızlar Hanife Küçükyıldız, Canan Ersoy, Büşra Görmez Sanatsal yaratıcılık; sanatçının hayalgücünü kullanarak motivasyon ve becerisiyle yeni bir ürün ortaya koyabilmesidir.bu yaratma sürecini etkileyen sanatçının aldığı eğitim,içinde yetiştiği kültür,edindiği tecrübeler,kişisel özellikler gibi birçok etmen sayılabilir.biz bu proje ile asıl olarak bu yaratma sürecinde ruhsal hastalıkların sanatçılar üzerindeki etkilerini anlamaya ve tartışmaya çalıştık. İlk olarak son yıllarda bu konu hakkında yapılan araştırmalara baktık.sanatsal yaratıcılık süreci son zamanlarda birçok araştırmaya konu olmuş ve bu konuda birçok iddiada bulunulmuş.örneğin,20. yüzyılın ilk yarısında şizofreninin yaratıcılığı arttırdığı iddia edilmiş,fakat yapılan çalışmalar bunu doğrulamamıştır.20. yüzyılın sonlarında ise mani,hipomani,siklotomi ve bipolar bozukluğun yaratıcılığı nasıl etkilediği merak konusu olmuş ve bunun üzerine çalışmalar yapılmıştır.biz de bu çalışmaları bilimselliği de göz önende bulundurarak değerlendirdik ve sanatçıların yaratıcılık sürecini anlamaya çalıştık. Süper atletler Müzisyenler Ahmad Eltürk, Omar Khouja Müzik ile tıbbın etkileşimi daha çok müziğin bir tedavi aracı olarak kullanılması şeklinde ortaya çıkmaktadır. Ancak müzisyenlerin uzun yıllar mesleklerinden dolayı karşı karşıya kaldıkları fiziksel problemler ne sanat ne de tıp çevrelerince yeterince dikkate alınmamıştır. Oysa bu problemler, sporda olduğu gibi tıbbın, icracılar için de destekleyici bir alan olması gerektiğini gündeme getirmektedir. Zira, literatürde süper atletler olarak tanımlanan müzisyenler, yüksek bir zihinsel ve fiziksel efor gerektiren ince ayrıntılarla dolu işlerini sürdürmek için günde en az 4-5 saat çalışan, kol ve ellerine adeta yeni birkas hafızası yerleştiren kişilerdir. Buna rağmen, ne yazık ki diğer mesleklerin aksine müzisyenlerin mesleki sağlık ve güvenlik standartları yoktur. Halbuki bir müzisyen için elleri ve kolları en değerli parçalarıdır. Tüm meslek yaşamları küçük bir kasa veya tendona bağlı olup mekanizmanın herhangi bir sakatlık, yetersizlik ve meslek kaybı gibi pek çok kaygı verici duruma dönüşebilir. Proje sırasında verileri toplamada internet ayrıca bu konuda yapılan yüksek lisans ve doktora tezleri bilimsel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Filmlerdeki Tıp Eğitimi, Sinemadan Tıbba Mahdi Houssein, Mohamed El hasan.faiq Abu hasan, Hamid Sinemadan Tıbba: Sinemalarda anlatılan tıbbın gerçek hayatta meydana gelen olaylardan esinlenerek ele alındığı görülmüştür. Bu sayede sinema, gerek meslek sahiplerinin gerekse toplumun bilinçlendirilmesine olumlu etkiler sağlamıştır... İncelediğimiz Patch Adams filmi de gerçek hayattan alınmıştır. Bu filmde ele alınan konu doktor hasta ilişkileridir. Bu filmde Patch Adams şu ana kadar tanıdığımız hiçbir doktora benzemiyor, onlar gibi davranmıyor,onlar gibi düşünmüyor, ona göre tedavide en iyi ilaç hastaların mutlu olmasıdır.patch Adams mizah ve duygusallığı ustaca kullanarak hastalarını iyileştiriyor.bunu yaparken de çeşitli zorluklara katlanmaktadır... Bu filmde asıl olan amaç bir doktorun hastasına karşı nasıl davranması gerektiğini anlatmaktır. Bu amaç geleneksel doktor hasta ilişkilerinde, doktorların hastalarla yeterli ilgilenmemesi ve hastalara gerekli önemi vermemelerinden kaynaklanmıştır. Filmi izleyen bir doktor yada bir tıp öğrencisi kendi tutumunu ve davranışını hastaya karşı olumlu yönde değiştirebilir. Bu da sinemanın tıp alanında da bazen EĞİTİCİ olabildiğini gösterir. Vampirler ve Porfiria İlkay Nurcan,Mehmet Akkamış, Friday Chitsonga Bu projede isminden de anlaşılabileceği gibi pek çok filme konu olan vampirlerin aslında porfiria adı verilen bir hastalıktan esinlenerek kurgulanmış olabileceği belirtilmiştir. Bu konunun dikkat çekiciliği sayesinde insanlara vampir kavramının yanlışlığı anlatılmıştır. Projenin amacı vampir hastalığı olarak da bilinen porfiria hastalığını daha yakından tanımak böylece filmlerdeki vampir tanımının yanlışlığını vurgulamak, hastalıkla ilgili merak uyandıran konulara değinmektir. Proje sırasında serbest erişimli e-kaynaklar, literatür (gazete, dergi, vs.) tarama, üst dönem ders notlarına başvurma bilimsel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Proje sırasında

NOTU RAKAMLA SIRA NO YAZIYLA REHBER ÖĞRETİM ELEMANI: YRD. DOÇ. DR. VEYSİ AKIN

NOTU RAKAMLA SIRA NO YAZIYLA REHBER ÖĞRETİM ELEMANI: YRD. DOÇ. DR. VEYSİ AKIN 2014-2015 ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI II GRUPLARI Sınıf Grubu Rehber Öğretim Elemanı Okulun Adı Günü 1.Grup Yrd.Doç.Dr. Veysi AKIN Plevne İlkokulu Perşembe-Sabah 4/A 2.Grup Yrd.Doç.Dr.

Detaylı

İBRAHİM ÖNAL ANADOLU ÖĞRETMEN LİSESİ 2011 LYS SONUÇLARI

İBRAHİM ÖNAL ANADOLU ÖĞRETMEN LİSESİ 2011 LYS SONUÇLARI İBRAHİM ÖNAL ANADOLU ÖĞRETMEN LİSESİ 2011 LYS SONUÇLARI S. N. ADI SOYADI ÜNİVERSİTE ADI FAKÜLTE BÖLÜM 1 OĞUZCAN EREN FATİH ÜNİVERSİTESİ Tıp Fakültesi Tıp (Burslu) 2 ÖMER ÖZ DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ Tıp

Detaylı

FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ

FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ İNGİLİZ DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ İlgili İlgili nın Adı ve Soyadı No %60 (A) Yabancı Dil nın %40 1 Aleks Matosoğlu 82,16 49,296 97,5 39 2 Onur Aydın 83,812 50,2872 92,5 37 3 Kübra

Detaylı

3,25 21,50 492,160 29,6716 Erciyes Üniversitesi 11 Pınar Beyhan 3,92 20,50 476,762 29,1876 Yeditepe Üniversitesi 12 Veysi Kanat

3,25 21,50 492,160 29,6716 Erciyes Üniversitesi 11 Pınar Beyhan 3,92 20,50 476,762 29,1876 Yeditepe Üniversitesi 12 Veysi Kanat Yurtiçi 2.sınıf yatay geçiş sıralaması İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ ECZACILIK FAKÜLTESİ 2012-2013 Eğitim ve Öğretim Yılı Yatay Geçiş Sonuçları ASIL 1 İbrahim Sağlam 3,96 26,00 486,441 34,8244 Yeditepe Üniversitesi

Detaylı

STAJYER ÖĞRENCİ TAKİP TABLOSU NOTLAR

STAJYER ÖĞRENCİ TAKİP TABLOSU NOTLAR STAJYER ÖĞRENCİ TAKİP TABLOSU OKULU BECERİ EĞİTİMLERİNDEN SORUMLU YETKİLİ Prof. Dr. Hulusi Behçet Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Adı/Soyadı Semra Uçar ŞAHMELİKOĞLU Telefon (iş ve Cep) (0216) 426 38 50

Detaylı

ERTUNÇ BEKTAŞ SANİYE TOPÇU ARZU EREN OĞUZ ÖZCAN HAZAL NUR HAKALMAZ

ERTUNÇ BEKTAŞ SANİYE TOPÇU ARZU EREN OĞUZ ÖZCAN HAZAL NUR HAKALMAZ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI I GRUPLARI Sınıf Grubu Rehber Öğretim Elemanı Okulun Adı Günü 1.Grup Yrd. Doç. Dr. İbrahim COŞKUN Şükrüpaşa İlkokulu Perşembe-Sabah 4/A 2.Grup Yrd. Doç. Dr. Suat YAPALAK Trakya Birlik

Detaylı

BES 451-01 Onkoloji EAH Cansu Dölek Sema Akyüz Hatice Kanıbir Merve Merter Merve İnel Öznur Aydın Tuğba Ekici Huriye Saygılı BES 451-01 Atatürk EAH

BES 451-01 Onkoloji EAH Cansu Dölek Sema Akyüz Hatice Kanıbir Merve Merter Merve İnel Öznur Aydın Tuğba Ekici Huriye Saygılı BES 451-01 Atatürk EAH BES 451 H.Ü. DIŞI HASTANE VE KURUM STAJI - GÜZ DÖNEMİ - BAHAR DÖNEMİ 14 EYLÜL 05 KASIM 08 ŞUBAT- 24 MART 2. GRUP 1. GRUP 4. GRUP 3. GRUP Onkoloji EAH Onkoloji EAH Onkoloji EAH Onkoloji EAH Cansu Dölek

Detaylı

Mezuniye t Notu 100'lük. Mezuniye t Notu 100'lük. Kamu Yönetimi 77,13 15,426 68, , Mezuniye t Notu 100'lük

Mezuniye t Notu 100'lük. Mezuniye t Notu 100'lük. Kamu Yönetimi 77,13 15,426 68, , Mezuniye t Notu 100'lük T.C. Ad Soyad Fakülte Bölümü 1 Ahmet GÜNDÜZ 79,46 15,892 60,46898 30,234 61 18,3 64,42649 ASIL 2 68,03 13,606 63,50815 31,754 51 15,3 60,660075 ASIL 3 Gürkan AKSOY Gazi Üniversitesi 67,8 13,56 63,49614

Detaylı

TIP FAKÜLTESİ HALK SAĞLIĞI ANABİLİM DALI HALK SAĞLIĞI SEÇMELİ STAJI. 2 Nisan 2018 HOŞ GELDİNİZ!

TIP FAKÜLTESİ HALK SAĞLIĞI ANABİLİM DALI HALK SAĞLIĞI SEÇMELİ STAJI. 2 Nisan 2018 HOŞ GELDİNİZ! TIP FAKÜLTESİ HALK SAĞLIĞI ANABİLİM DALI HALK SAĞLIĞI SEÇMELİ STAJI 2 Nisan 2018 HOŞ GELDİNİZ! BEKLENTİLER Dönem VI HALK SAĞLIĞI SEÇMELİ STAJI 1-30 Nisan 2018 Dönemi Programı Halk Sağlığı NEDİR? Halk Sağlığı

Detaylı

Eğitim ve Öğretim Yılı Doğancan ÖZCAN Bilgisayar Programcılığı İ.Ö Mert ÖZAY Bilgisayar Programcılığı U.E.

Eğitim ve Öğretim Yılı Doğancan ÖZCAN Bilgisayar Programcılığı İ.Ö Mert ÖZAY Bilgisayar Programcılığı U.E. SIRA NO ÖĞRENCİ NUMARASI 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı ADI SOYADI PROGRAMI 1. 12330304 Doğancan ÖZCAN Bilgisayar Programcılığı İ.Ö. 2. 12330303 Mert ÖZAY Bilgisayar Programcılığı U.E. 3. 12330178 Kardelen

Detaylı

Açılan Kurslar Öğretmenin Adı Soyadı Ders Saati Sınıfı HAMDİ ÜNAL Matematik 2 11 HAMDİ ÜNAL Matematik 2 11 ARZU ÇİLİNGİR Matematik 2 11 AYFER PARLAK

Açılan Kurslar Öğretmenin Adı Soyadı Ders Saati Sınıfı HAMDİ ÜNAL Matematik 2 11 HAMDİ ÜNAL Matematik 2 11 ARZU ÇİLİNGİR Matematik 2 11 AYFER PARLAK Açılan Kurslar Öğretmenin Adı Soyadı Ders Saati Sınıfı HAMDİ ÜNAL Matematik 2 11 HAMDİ ÜNAL Matematik 2 11 ARZU ÇİLİNGİR Matematik 2 11 AYFER PARLAK KIZILTAŞ Fizik 2 11 AYFER PARLAK KIZILTAŞ Fizik 2 11

Detaylı

BARTIN ÜNİVERSİTESİ ÖN DEĞERLENDİRME SONUÇ TUTANAĞI (FAKÜLTE, YÜKSEKOKUL VE REKTÖRLÜĞE BAĞLI BÖLÜMLER İÇİN) (LİSANS)

BARTIN ÜNİVERSİTESİ ÖN DEĞERLENDİRME SONUÇ TUTANAĞI (FAKÜLTE, YÜKSEKOKUL VE REKTÖRLÜĞE BAĞLI BÖLÜMLER İÇİN) (LİSANS) SONUÇ TUTANAĞI (FAKÜLTE, YÜKSEKOKUL VE REKTÖRLÜĞE BAĞLI BÖLÜMLER İÇİN) (LİSANS) YÖK İLAN TARİHİ : 23.7.2013 ANABİLİM DALI : İstatistik Teorisi YÖK DUYURU DETAY KODU : 6893 KADRO UNVANI : Araştırma Görevlisi

Detaylı

DİL SINAVINDA BAŞARISIZ OLAN ADAYLAR MÜLAKAT GİREBİLİRLER EKONOMİ HUKUKU TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI SIRA NO ADAY NO AD SOYAD DURUMU

DİL SINAVINDA BAŞARISIZ OLAN ADAYLAR MÜLAKAT GİREBİLİRLER EKONOMİ HUKUKU TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI SIRA NO ADAY NO AD SOYAD DURUMU BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ LİSANSÜSTÜ PROGRAMLAR 2016-2017 AKADEMİK YILI BAHAR DÖNEMİ 02 ŞUBAT 2017 TARİHİ İNGİLİZCE YETERLİK SINAV SONUÇLARI DİL SINAVINDA BAŞARISIZ OLAN ADAYLAR MÜLAKAT

Detaylı

TÜRKIYE ÜNIVERSITELER ATICILIK SAMPIYONASI 17-20 MART 2011 / KARA HARP OKULU

TÜRKIYE ÜNIVERSITELER ATICILIK SAMPIYONASI 17-20 MART 2011 / KARA HARP OKULU TÜRKIYE ÜNIVERSITELER ATICILIK SAMPIYONASI 17-20 MART 2011 / KARA HARP OKULU ERKEKLER TABANCA YARISMASI 5 6 3 Abdulkadir TEMURTAS 2 94 98 94 95 94 96 571 15* 2 Furkan DÜZEN 1 93 92 93 96 93 93 560 10*

Detaylı

SINAV TARİHİ VE SAATİ:

SINAV TARİHİ VE SAATİ: SINAV TARİHİ VE SAATİ 08.01.2014-1130 L02 Yrd. Doç. Dr. İMRAN DEMİR Halkla İlişkiler ve Tanıtım Sıra No Öğrenci No Adı Soyadı İmza 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Detaylı

T. C. MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ 2010 2011 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ YATAY GEÇİŞ SONUÇLARI

T. C. MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ 2010 2011 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ YATAY GEÇİŞ SONUÇLARI T. C. MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ 2010 2011 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ YATAY GEÇİŞ SONUÇLARI Kayıt hakkı kazanan asil adayların 16-22 Eylül 2010 tarihleri arasında 5 (beş) iş günü

Detaylı

KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ FATİH EĞİTİM FAKÜLTESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI BAŞVURU SONUÇLARI

KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ FATİH EĞİTİM FAKÜLTESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI BAŞVURU SONUÇLARI Soyadı 193 Abdulkadir DEMİR 9 Havva AKBULUT 167 Mine ÇELEBİ 479 Büşra ÇALIŞKAN 481 Hümeyra LİKOĞLU 484 Gülfem Merve ALEMDAROĞLU 383 Arzu ŞEKER 192 Mustafa GÖK 300 Berat ŞAHİN 322 Fulya ÇOLAK 164 Nuray

Detaylı

KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ FATİH EĞİTİM FAKÜLTESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI BAŞVURU SONUÇLARI

KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ FATİH EĞİTİM FAKÜLTESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI BAŞVURU SONUÇLARI 276 Büşranur KURU 24 Rakiye ÖZDAL 54 İrfan KANKUL 118 Hanife ÖZTÜRK 225 Ayşe ÖZKAN 574 Gülden ÖZTÜRK 390 Leyla ÖMEROĞLU 74 Büşra DEMİR 13 Dilek CANKUR 224 Hacer TAŞ 391 Yeliz ZAMBAK 73 Ebru KARA 315 Vildan

Detaylı

T.C. BOLU VALİLİĞİ Merkez Yunus Emre Ortaokulu Müdürlüğü 2014 YILI E-KAYIT OKUL ÖĞRENCİ LİSTESİ 11/10/2004 ORTAOKUL 01/04/2004 ORTAOKUL

T.C. BOLU VALİLİĞİ Merkez Yunus Emre Ortaokulu Müdürlüğü 2014 YILI E-KAYIT OKUL ÖĞRENCİ LİSTESİ 11/10/2004 ORTAOKUL 01/04/2004 ORTAOKUL 1 ABDULLAH KADİR EDİŞ 11/11/2004 ORTAOKUL 2 ABDÜLMUTTALİP KARAMAN 01/04/2004 ORTAOKUL 3 AHMET KOÇ 4 AHMET CAN ÇAMUR 12/07/2004 ORTAOKUL 5 ALEYNA AKKAYA 17/11/2004 ORTAOKUL 6 ALEYNA TAYŞİ 03/04/2004 ORTAOKUL

Detaylı

2014 YILI BAŞARILI ÖĞRENCİ LİSTESİ

2014 YILI BAŞARILI ÖĞRENCİ LİSTESİ MARMARA ÜNİVERSİTESİ 2014 YILI BAŞARILI ÖĞRENCİ LİSTESİ HAZAL VATANSEVER. : MARMARA ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ RESİM BÖLÜMÜ ASLI ARIBURNU. : MARMARA ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ MODA

Detaylı

11 ŞUBAT TARİHİNDE PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMINA BAŞLAYAN KURSİYERLERİN DERS MUAFİYET LİSTESİ

11 ŞUBAT TARİHİNDE PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMINA BAŞLAYAN KURSİYERLERİN DERS MUAFİYET LİSTESİ SIRA NO ADI SOYADI BÖLÜMÜ MUAF OLDUĞU DERSLER 1 ABDULLAH GÜLSEVER FELSEFE MUAF DEĞİL 2 ABDULSAMET ŞENDİL İLAHİYAT 3 ABDURRAHMAN BADACI İLAHİYAT 4 AÇELYA PORTAKALDALI FELSEFE MUAF DEĞİL 5 6 AHMET FURKAN

Detaylı

CUMA. Not: Okul Deneyimi dersi kapsamında öğretmen adayları haftada en az 4 saat gözlem yapmak zorundadır. UYGULAMA ÖĞRETİM ELEMANI

CUMA. Not: Okul Deneyimi dersi kapsamında öğretmen adayları haftada en az 4 saat gözlem yapmak zorundadır. UYGULAMA ÖĞRETİM ELEMANI 1 1001001 ERHAN ACAR İLK BÖLÜMÜ SINIF EĞİTİMİ ANABİLİM DALI 2015-2016 EĞİTİM- YILI BAHAR YARIYILI DERSİ PROGRAMI 2 1001002 KÜBRA HİLAL EKİN 100100 UĞUR AYGÜNEŞ 4 1001004 BÜŞRA YILMAZ 5 1001005 MELEK DİNÇER

Detaylı

4/B 2019 / Mart SENDİKA Sayfa No : 1 / 3

4/B 2019 / Mart SENDİKA Sayfa No : 1 / 3 4/B 2019 / Mart SENDİKA Sayfa No : 1 / 3 SIRAADI - SOYADI KADRO ÜNVAN ADI ÜYE NO SENDİKA ADI 1 ABDULLAH DAŞLI TEKNİKERİ 439814 TÜRK -SEN SENDİKASI 2 ABDULLAH BURAK ASLAN TEKNİKERİ(CERRAHİ) 408494 TÜRK

Detaylı

GRUP. Devam Çizelgesi UYGULAMA OKULU KOORDİNATÖRÜ UYGULAMA SINIFI. ÖĞRETMEN ADAYININ NUMARASI Kübra Nur SAYAN Bircan ÇAM. 1.

GRUP. Devam Çizelgesi UYGULAMA OKULU KOORDİNATÖRÜ UYGULAMA SINIFI. ÖĞRETMEN ADAYININ NUMARASI Kübra Nur SAYAN Bircan ÇAM. 1. Kübra Nur SAYAN Bircan ÇAM Tülay SANCAR Özlem ESEN Yeliz KUMAŞ Kübra TUNCA Vasfiye KALAMAN 7 Mart Ortaokulu Orhun BÜYÜK Şehmuz BULUT Yrd. Doç. Dr. Mustafa CANSIZ Engin SÖNMEZ Murat YÖNDEM (İ.Ö.) Sultan

Detaylı

7/3/1992-2/10/2017 tarih aralığında kayıtlanan 1/1/2003-2/10/2017 tarih aralığında mezun olan öğrenciler Tekstil Tasarımı Bölümü (N.Ö.

7/3/1992-2/10/2017 tarih aralığında kayıtlanan 1/1/2003-2/10/2017 tarih aralığında mezun olan öğrenciler Tekstil Tasarımı Bölümü (N.Ö. 7/3/1992-2/10/2017 tarih aralığında kayıtlanan 1/1/2003-2/10/2017 tarih aralığında mezun olan öğrenciler Tekstil Tasarımı Bölümü (N.Ö.) Ad Soyad Kayıt Sebebi 1 Seher SÜLEYMANOĞLU 2 Seda UYSAL 3 Sibel ONUR

Detaylı

ÇANKAYA İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ SINAV SONUÇ LİSTESİ SIRA SOYAD AD KURUM ADAY NO SERTİFİKA TÜRÜ PUAN SONUÇ. 06924 Çağrı Merkezi Elemanı 95 GEÇTİ

ÇANKAYA İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ SINAV SONUÇ LİSTESİ SIRA SOYAD AD KURUM ADAY NO SERTİFİKA TÜRÜ PUAN SONUÇ. 06924 Çağrı Merkezi Elemanı 95 GEÇTİ Sayfa : 1 / 7 1 BULUT Abdulsamet 07001 Çağrı Merkezi Elemanı 85 GEÇTİ 2 AHMET TAHİR Ahmet 06898 Çağrı Merkezi Elemanı 55 GEÇTİ 3 KAYABAŞI Akgün 07002 Çağrı Merkezi Elemanı 50 GEÇTİ 4 DİNÇ Ali 06919 Çağrı

Detaylı

2014-2015 Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Programı Bahar (Ek) Dönemi II. Dönem Derslerine Ait Muafiyet Listesi

2014-2015 Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Programı Bahar (Ek) Dönemi II. Dönem Derslerine Ait Muafiyet Listesi Sıra No Öğrencini n Adı Soyadı Bölümü Muaf Olunan Ders Muafiyet Durumu 1 Fuat YILMAZ Beden Eğitimi Öğretmenlik Uygulaması Muaf 2 Murat PEKTAŞ Türk Dili ve Edebiyatı (TDE) Öğretmenlik Uygulaması Muaf 3

Detaylı

TARİHLİ İLANIMIZIN SINAV SONUÇLARI

TARİHLİ İLANIMIZIN SINAV SONUÇLARI 30.12.2016 TARİHLİ İLANIMIZIN LARI : Sosyal Bilimler Enstitüsü : Arkeoloji : Araştırma Görevlisi DİL T MEZUNİY E NOTU Günay Karahan 72,43454 70 82,96 93 21,73036 7 24,888 27,9 81,5184 ASİL KAZANDI Hikmet

Detaylı

BAŞVURU DURUM BAŞARI DURUMU T.C. ADI SOYADI ALES YABANCI DİL NOT ORT SIRALAMA PUANI MÜL./YET. PUANI BAŞARI PUANI

BAŞVURU DURUM BAŞARI DURUMU T.C. ADI SOYADI ALES YABANCI DİL NOT ORT SIRALAMA PUANI MÜL./YET. PUANI BAŞARI PUANI Baskı Sanatları Anasanat Dalı Sanatta Yeterlik Programı 1 Onaylandı Asil 46261808016 BURÇAK BALAMBER 0 65 81 36,5 95 84 Baskı Sanatları Anasanat Dalı-Baskı Sanatları Sanat Dalı Tezli Yüksek Lisans Programı

Detaylı

TEMEL EĞİTİM (SINIF ÖĞRETMENLİĞİ) ANABİLİM DALI GİRİŞ SINAVI LİSTESİ. Adı Soyadı Başvurduğu Program Adı

TEMEL EĞİTİM (SINIF ÖĞRETMENLİĞİ) ANABİLİM DALI GİRİŞ SINAVI LİSTESİ. Adı Soyadı Başvurduğu Program Adı TEMEL EĞİTİM (SINIF ÖĞRETMENLİĞİ) ANABİLİM DALI GİRİŞ SINAVI LİSTESİ Adı Soyadı Başvurduğu Program Adı abdullah ADALI Sınıf Öğretmenliği Tezli Yüksek Lisans Abdullah Şahin Sınıf Öğretmenliği Tezli Yüksek

Detaylı

T.C. ORDU BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ İnsan Kaynakları ve Eğitim Dairesi Başkanlığı

T.C. ORDU BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ İnsan Kaynakları ve Eğitim Dairesi Başkanlığı T.C. ORDU BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ İnsan Kaynakları ve Eğitim Dairesi Başkanlığı SIRA 696 SAYILI KANUN KAPSAMINDA 21/03/2018 TARİHİNDE YAPILAN İŞÇİ STATÜSÜNE GEÇİŞİ YAPACAK PERSONELE AİT UYGULAMALI SINAV

Detaylı

ÖĞRENCİLERİN SORUMLU OLDUĞU DERSLER

ÖĞRENCİLERİN SORUMLU OLDUĞU DERSLER AİHL - 10. Sınıf / A Şubesi (İMAM HATİP PROGRAMI UYGULANAN ALAN) 1 473 SELVANOUR PETSENIK AİHL - 10. Sınıf / B Şubesi (İMAM HATİP PROGRAMI UYGULANAN ALAN) 1 31 UYGAR ÇEŞMECİ 2 230 ZEHRA ÖZYAVUZ 3 245 DUYGU

Detaylı

İNGİLİZCE BRANŞINDA PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMINA KESİN KAYIT HAKKI KAZANANLAR (OKUYAN/4. ÖĞRENCİSİ) Edebiyat. Edebiyat.

İNGİLİZCE BRANŞINDA PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMINA KESİN KAYIT HAKKI KAZANANLAR (OKUYAN/4. ÖĞRENCİSİ) Edebiyat. Edebiyat. İNGİLİZCE BRANŞINDA PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMINA KESİN KAYIT HAKKI KAZANANLAR (OKUYAN/4. ÖĞRENCİSİ) Sıralama Adı Soyadı Üniversite Fakülte Fakülte Türü Mezun olduğu Program GNO Öğrenim

Detaylı

İSTANBUL GAZİANTEPLİLER ANADOLU LİSESİ YURT BAŞVURU 17. MADDE KAPSAMINDA NO ADI SOYADI KIZ/ERKEK YERLEŞME DRUMU

İSTANBUL GAZİANTEPLİLER ANADOLU LİSESİ YURT BAŞVURU 17. MADDE KAPSAMINDA NO ADI SOYADI KIZ/ERKEK YERLEŞME DRUMU İSTANBUL GAZİANTEPLİLER ANADOLU LİSESİ 2016-2017 YURT BAŞVURU 17. MADDE KAPSAMINDA NO ADI SOYADI KIZ/ERKEK YERLEŞME DRUMU 1 GAMZE NUR DARICI 420,0451 9, SINIF (SEHİT COCUGU) KIZ ASİL 2 BİLAL ASLAN 406,9536

Detaylı

GRUP İSİM SOYİSİM ÖĞRETMEN OKUL FELSEFE 1.GRUP

GRUP İSİM SOYİSİM ÖĞRETMEN OKUL FELSEFE 1.GRUP GRUP İSİM SOYİSİM ÖĞRETMEN OKUL ÖMER TEMEL MÜSLÜME MANAVGAT ASLAN TUĞÇE DENİZLİ MÜSLÜME MANAVGAT ASLAN VAHİDE TURAN MÜSLÜME MANAVGAT ASLAN HATİCE ÖNKOL MÜSLÜME MANAVGAT ASLAN MELEK KAPLANGÖRAY MÜSLÜME

Detaylı

Desing Project Sunumları (3. Sınıf) 12 Kasım 2018 Graduation Project Sunumları (4. Sınıf) Kasım 2018

Desing Project Sunumları (3. Sınıf) 12 Kasım 2018 Graduation Project Sunumları (4. Sınıf) Kasım 2018 DESIGN PROJECT I & GRADUATION PROJECT I/ II DERSİNİ ALAN ÖĞRENCİLERİN DİKKATİNE Desing Project Sunumları (3. Sınıf) 12 Kasım 2018 Graduation Project Sunumları (4. Sınıf) 12 13 Kasım 2018 Sunum Yeri: C208

Detaylı

No İlçe AdI Okul adı Öğrenci Adı Soyadı Sınıfı Alanı Dalı

No İlçe AdI Okul adı Öğrenci Adı Soyadı Sınıfı Alanı Dalı 2017-2018 EĞİTİM ÖĞRETİM YILINDA RESMİ/ÖZEL SAĞLIK KURUMLARINDA İŞLETMEDE MESLEKİ EĞİTİM YAPACAK ÖĞRENCİLERİN LİSTESİ No İlçe AdI Okul adı Öğrenci Adı Soyadı Sınıfı Alanı Dalı 1 YENİŞEHİR 2 YENİŞEHİR 3

Detaylı

UYGULAMA ÖĞRETİM ELEMANI DOÇ. DR. EMRE ÜNAL DOÇ. DR. EMRE ÜNAL DOÇ. DR. EMRE ÜNAL

UYGULAMA ÖĞRETİM ELEMANI DOÇ. DR. EMRE ÜNAL DOÇ. DR. EMRE ÜNAL DOÇ. DR. EMRE ÜNAL 2012-2013 EĞİTİM YILI BAHAR YARIYILI ÖĞRETMENLİK SI II DERSİ PROGRAMI 1 090301001 NİLAY BOSTANCI 2 090301002 ZÜLBETTİN EMLİ 3 080301093 MUSTAFA TOK 4 090301004 EMİNE NAR 5 090301005 RABİYE KILINÇARSLAN

Detaylı

GRUP İSİM SOYİSİM ÖĞRETMEN OKUL FELSEFE 1.GRUP

GRUP İSİM SOYİSİM ÖĞRETMEN OKUL FELSEFE 1.GRUP GRUP İSİM SOYİSİM ÖĞRETMEN OKUL ÖMER TEMEL MÜSLÜME MANAVGAT ASLAN TUĞÇE DENİZLİ MÜSLÜME MANAVGAT ASLAN VAHİDE TURAN MÜSLÜME MANAVGAT ASLAN Nazime Baki Saatçioğlu Mesleki ve Teknik Anadolu Nazime Baki Saatçioğlu

Detaylı

ÖLÇME SEÇME VE YERLEŞTİRME MERKEZİ BAŞKANLIĞI ÖSYM UZMAN YARDIMCISI SÖZLÜ SINAV TARİHLERİ VE SAATLERİ

ÖLÇME SEÇME VE YERLEŞTİRME MERKEZİ BAŞKANLIĞI ÖSYM UZMAN YARDIMCISI SÖZLÜ SINAV TARİHLERİ VE SAATLERİ ÖLÇME SEÇME VE YERLEŞTİRME MERKEZİ BAŞKANLIĞI ÖSYM UZMAN YARDIMCISI SÖZLÜ SINAV TARİHLERİ VE SAATLERİ Ad Soyadı Alanı Sözlü Sınav Tarihi Sözlü Sınav Saati AYŞENUR DERELİOĞLU Almanca 14.02.2013 Perşembe

Detaylı

SIRA NO ADI SOYADI BAŞARI DURUMU

SIRA NO ADI SOYADI BAŞARI DURUMU 1- SIRALAMA VE LERDE BAŞARI SIRASI ESAS ALINARAK YAPILMIŞTIR. 5- SIRADA YER ALAN ADAYLARIN HAKLARI 20/09/2012 MESAİ BİTİMİNE KADAR GEÇERLİDİR VE İŞLETME, ENDÜSTRİ, YAZILIM, ELEKTRONİK, ELEKTRİK VE ELEKTRONİK

Detaylı

T.C. SELÇUK ÜNĠVERSĠTESĠ KARAPINAR AYDOĞANLAR MESLEK YÜKSEKOKULU Eğitim Öğretim Yılı Güz Yarı Yılı Başarı Tablosu

T.C. SELÇUK ÜNĠVERSĠTESĠ KARAPINAR AYDOĞANLAR MESLEK YÜKSEKOKULU Eğitim Öğretim Yılı Güz Yarı Yılı Başarı Tablosu AYŞE AKGÜNEŞ 156302001 SÜT ve ÜRÜNLERĠ TEKNLOJĠSĠ 3,55 ONUR BELGESĠ ALAN ÖĞRENCĠLER FATİH KAYMAKÇI 156302017 SÜT ve ÜRÜNLERĠ TEKNLOJĠSĠ 3,47 HAVVANUR YENİAY 156302005 SÜT ve ÜRÜNLERĠ TEKNLOJĠSĠ 3,40 FADİME

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI II. (BAHAR) YARIYILI TEK DERS SINAVI SONUÇ LİSTESİ SIRA NO ADI VE SOYADI NUMARASI DERSİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİ NOTU BAŞARI

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI II. (BAHAR) YARIYILI TEK DERS SINAVI SONUÇ LİSTESİ SIRA NO ADI VE SOYADI NUMARASI DERSİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİ NOTU BAŞARI 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI II. (BAHAR) YARIYILI TEK DERS SINAVI SONUÇ LİSTESİ SIRA NO ADI VE SOYADI NUMARASI DERSİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİ NOTU BAŞARI DURUMU 1 İbrahim Erkal YAVUZ 179542092 Özel Öğretim Yöntemleri

Detaylı

Listede Asil olarak belirtilen öğrencilerimiz Eylül 2015 tarihleri arasında Fakültemize şahsen gelerek kayıt yaptıracaktır.

Listede Asil olarak belirtilen öğrencilerimiz Eylül 2015 tarihleri arasında Fakültemize şahsen gelerek kayıt yaptıracaktır. Listede Asil olarak belirtilen öğrencilerimiz 09-11 Eylül 2015 tarihleri arasında Fakültemize şahsen gelerek kayıt yaptıracaktır. Kayıt İçin Gerekli Belgeler: 2 adet fotoğraf Nüfus cüzdan fotokopisi İlköğretim

Detaylı

2011-2012 ÖĞRETĐM YILI YATAY GEÇĐŞ SONUÇLARI

2011-2012 ÖĞRETĐM YILI YATAY GEÇĐŞ SONUÇLARI 2011-2012 ÖĞRETĐM YATAY GEÇĐŞ LARI Yükseköğretim Kurumlarında Önlisans ve Lisans Düzeyindeki Programlar Arasında Geçiş, Çift Anadal, Yan Dal ile Kurumlar Arası Kredi Transferi Yapılması Esaslarına Đlişkin

Detaylı

Manisa Celal Bayar University Yazılım Mühendisliği Ders Değerlendirme Raporu

Manisa Celal Bayar University Yazılım Mühendisliği Ders Değerlendirme Raporu Yazılım Mühendisliği Değerlendirme Raporu Bilgileri Öğretim Yılı / Yarıyılı / Birimi İmza Değerlendirme Bağıl Vize 15 Proje 30 Ödev 15 Final 40 Dağılımı : Sayısı Sınıf Ortalaması :74,37 Standart Sapma

Detaylı

K.T.Ü. MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ GÜZ YARIYILI I. ÖĞRETİM TASARIM PROJESİ DANIŞMANLARI ve JÜRİ ÜYELERİ

K.T.Ü. MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ GÜZ YARIYILI I. ÖĞRETİM TASARIM PROJESİ DANIŞMANLARI ve JÜRİ ÜYELERİ K.T.Ü. MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ 2016-2017 GÜZ YARIYILI I. ÖĞRETİM TASARIM PROJESİ DANIŞMANLARI ve JÜRİ ÜYELERİ Grup No Ad Soyad Danışman Jüri Üyeleri 01 A. GÖZÜTOK Prof. Dr.

Detaylı

Güz. Mühendislik Fakültesi. Malzeme Bilimi ve Mühendisliği. 1. sınıf. FİZ Fizik Laboratuarı I 1 şubesi.

Güz. Mühendislik Fakültesi. Malzeme Bilimi ve Mühendisliği. 1. sınıf. FİZ Fizik Laboratuarı I 1 şubesi. FİZ 151 - Fizik Laboratuarı I 1 şubesi PROF.DR. MUHAMMED HASAN ASLAN 1 121014029 AVNİ ÖZBEK 2. Tekrar. Devam almış 2 121014043 ALİCAN OKUMUŞ 2. Tekrar. Devam almış 3 131014018 ASLI ÖZGE HAMURABİ 1. Tekrar.

Detaylı

KTÜ FATİH EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI 5 MART DERS PROGRAMI

KTÜ FATİH EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI 5 MART DERS PROGRAMI 2+2-0 Öğr. Gör. Ali Kemal YILMAZ AD-15 15:30-19:30 2+2-0 Öğr. Gör. Murat TÜRKAN AD-15 08:30-12:30 Rehberlik 2-0-0 Yrd. Doç. Dr. Eşref NURAL AD-15 13:30-15:30 Doç. Dr. Vedat AYAN AD-15 Doç. Dr. Selami YÜKSEK

Detaylı

T.C. KAFKAS ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DEKANLIĞI KARS 25/08/2015. SERVİS : Öğrenci İşleri SAYI : KONU : Okul Deneyimi

T.C. KAFKAS ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DEKANLIĞI KARS 25/08/2015. SERVİS : Öğrenci İşleri SAYI : KONU : Okul Deneyimi Uygulama Okulunun : Mehmet Akif Ersoy Ortaokulu Okul Müdürü : Şentürk SAMGAR Müdür Yrd. :Cantürk BARMANBERK Grup No :1 120401001 SEÇİL KAZAKLI 120401002 HANIM KARAKOÇ 120401003 ESMA NUR ERENKARA 120401004

Detaylı

06/10/2010 TARİHLİ İLANIMIZIN SINAV SONUÇLARI

06/10/2010 TARİHLİ İLANIMIZIN SINAV SONUÇLARI 06/10/2010 TARİHLİ İLANIMIZIN SONUÇLARI : BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ MEZUNİYET GİRİŞ I TOPLAM SONUÇ Gürel YILDIZ 91,712 62,000 68,500 69,000 27,514 6,200 20,550 20,700 74,964 BAŞARILI Sinem BOZKURT 91,382

Detaylı

GÜNEŞ ENERJİSİ İLE ELEKT. ÜRETİMİ ÇATALTEPE İSMAİL D GÜNEY YİĞİT ALP B KADIOĞLU HATİCE SENA B

GÜNEŞ ENERJİSİ İLE ELEKT. ÜRETİMİ ÇATALTEPE İSMAİL D GÜNEY YİĞİT ALP B KADIOĞLU HATİCE SENA B 641214-10-GÜNEŞ ENERJİSİ İLE ELEKT. ÜRETİMİ 1 21249221 ÇATALTEPE İSMAİL D 2 21249287 GÜNEY YİĞİT ALP B3 3 21249292 KADIOĞLU HATİCE SENA B3 4 21249307 KARAKAYA SEFA B3 5 21249364 KÜÇÜKLERGİL YAĞIZ C2 6

Detaylı

1. ÖĞRETİM. Öğrenci Numarası. Sıra No

1. ÖĞRETİM. Öğrenci Numarası. Sıra No 1. ÖĞRETİM Sıra 1 1002.04007 ÖZCAN GÜLEÇ Arş.Gör.Dr. C.Serkan KESKİN 2 1002.04033 KIYMET ÖZTÜRK Arş.Gör.Dr. C.Serkan KESKİN 3 1002.04035 MERYEM MERVE AYDIN Arş.Gör.Dr. C.Serkan KESKİN 4 1002.04030 BÜŞRA

Detaylı

BAHAR DÖNEMİ BİTİRME ÇALIŞMASI DERSİ BAŞVURUSU KABUL EDİLEN ÖĞRENCİLER VE DANIŞMAN ÖĞRETİM ÜYELERİ

BAHAR DÖNEMİ BİTİRME ÇALIŞMASI DERSİ BAŞVURUSU KABUL EDİLEN ÖĞRENCİLER VE DANIŞMAN ÖĞRETİM ÜYELERİ 2017-2018 BAHAR DÖNEMİ BİTİRME ÇALIŞMASI DERSİ BAŞVURUSU KABUL EDİLEN ÖĞRENCİLER VE DANIŞMAN ÖĞRETİM ÜYELERİ Danışman Öğr. Adı Soyadı Öğrenci NO Öğr. Türü Kabul Tarihi Öğr. Gör. Zekeriya Özdemir ENES AKSOY

Detaylı

LABORATUAR TEKNİSYENLERİ. 2 Seda IŞIK Laboratuar Teknikeri Kan Tranfizyonu. 3 Asiye ERDEN Laboratuvar Teknikeri ücretsiz izinli

LABORATUAR TEKNİSYENLERİ. 2 Seda IŞIK Laboratuar Teknikeri Kan Tranfizyonu. 3 Asiye ERDEN Laboratuvar Teknikeri ücretsiz izinli 1 Bahriye IRATCI LABORATUAR TEKNİSYENLERİ Laboratuar Teknisyeni Laboratuvar 2 Seda IŞIK Laboratuar Teknikeri Kan Tranfizyonu 3 Asiye ERDEN Laboratuvar Teknikeri ücretsiz izinli 4 Mustafa KIVRAK Laboratuvar

Detaylı

İngilizce Öğretmenliği BÖTE BÖTE. ilköğretim Fen Bilgisi Öğretmenliği

İngilizce Öğretmenliği BÖTE BÖTE. ilköğretim Fen Bilgisi Öğretmenliği İngilizce Öğretmenliği 1 ALİYE UÇAR İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ İngilizce Öğretmenliği 2 EĞİTİM FAKÜLTESİ İngilizce Öğretmenliği Asil-1 2 AHMET GÖKALP SAYIM ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ İngilizce Öğretmenliği 2

Detaylı

SINIF LİSTESİ. Kocasinan 75.Yıl Cumhuriyet Anadolu Lisesi OKUL ADI: KURS SINIFI: SAYISAL 1. DERSLER - ÖĞRETMENLER: Öğretmen Adı Ders Adı

SINIF LİSTESİ. Kocasinan 75.Yıl Cumhuriyet Anadolu Lisesi OKUL ADI: KURS SINIFI: SAYISAL 1. DERSLER - ÖĞRETMENLER: Öğretmen Adı Ders Adı KURS SINIFI: SAYISAL Kocasinan 75.Yıl Cumhuriyet Anadolu TAHSİN DAĞDELEN ADİLE DAŞDEMİR 553. SINIF D Şubesi Kocasinan 75.Yıl Cumhuriyet Anadolu AYKUT DEVECİ 463. SINIF D Şubesi Kocasinan 75.Yıl Cumhuriyet

Detaylı

DİŞ HEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 3. SINIF ÖĞRENCİLERİ DANIŞMAN ÖĞRETİM ÜYESİ LİSTESİ

DİŞ HEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 3. SINIF ÖĞRENCİLERİ DANIŞMAN ÖĞRETİM ÜYESİ LİSTESİ DİŞ HEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 3. SINIF ÖĞRENCİLERİ DANIŞMAN ÖĞRETİM ÜYESİ LİSTESİ ÖĞRENCİ NUMARASI ÖGRENCİ ADI SOYADI DANIŞMAN ÖĞRETİM ÜYESİ 140801002 Haktan YİĞİT Prof. Dr. Işın

Detaylı

T.C. GÜMÜŞHANE VALİLİĞİ Merkez Mareşal Çakmak Sosyal Bilimler Lisesi Müdürlüğü

T.C. GÜMÜŞHANE VALİLİĞİ Merkez Mareşal Çakmak Sosyal Bilimler Lisesi Müdürlüğü 2009-2010 AÖL - 12. Sınıf / A Şubesi FEN BİLİMLERİ ALANI DAL YOK 20101110 ZAFER BAYRAM 20101127 ERDİ ÖZTÜRK 20101161 METEHAN KAYA 20101173 SIRAT ÖZENER 20101189 ALİM ŞEKER 20101206 MUSTAFA ENES KARAMAN

Detaylı

TC YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ / 2018 Güz Yarıyılı Lisansüstü Başvuruları Değerlendirme Listesi. S.No Ad Soyad Durum

TC YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ / 2018 Güz Yarıyılı Lisansüstü Başvuruları Değerlendirme Listesi. S.No Ad Soyad Durum TC YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ 2017 / 2018 Güz Yarıyılı Lisansüstü Başvuruları Değerlendirme Listesi Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Tezli Yüksek Lisans (Alan Dışı)

Detaylı

UYGULAMA ÖĞRETİM ELEMANI. Doç. Dr. Elvan YALÇINKAYA. Doç. Dr. Elvan YALÇINKAYA. Doç. Dr. Elvan YALÇINKAYA. Doç. Dr.

UYGULAMA ÖĞRETİM ELEMANI. Doç. Dr. Elvan YALÇINKAYA. Doç. Dr. Elvan YALÇINKAYA. Doç. Dr. Elvan YALÇINKAYA. Doç. Dr. NİĞDE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM Sİ İLK BÖLÜMÜ SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI 2016-2017 EĞİTİM YILI GÜZ YARIYILI OKUL DENEYİMİ DERSİ PROGRAMI (RMAL -4/A) S 1 130302001 MEHMET SIDDIK YALÇIN 2 130302002

Detaylı

MÜRACAAT EDİLEN AKADEMİK UNVAN ÖN DEĞ. PUANI ARŞ. GÖR. 80, MUSTAFA ÖZGÜR KÖKSAL ARŞ. GÖR. 78,86191 ARŞ. GÖR. 78, ARŞ. GÖR.

MÜRACAAT EDİLEN AKADEMİK UNVAN ÖN DEĞ. PUANI ARŞ. GÖR. 80, MUSTAFA ÖZGÜR KÖKSAL ARŞ. GÖR. 78,86191 ARŞ. GÖR. 78, ARŞ. GÖR. 1 29 DENİZ HARP OKULU (İstanbul) BÖLÜMÜ ENERJİ VE ISI ABD RÜŞTÜ ÖZCAN ARŞ. GÖR. 85,105056 2 29 DENİZ HARP OKULU (İstanbul) BÖLÜMÜ ENERJİ VE ISI ABD ZAFER CANAL ARŞ. GÖR. 82,985978 3 29 DENİZ HARP OKULU

Detaylı

T.C. ZİRAAT BANKASI BALIKESİR FEN LİSESİ 2014 LYS YERLEŞTİRME SONUÇLARI

T.C. ZİRAAT BANKASI BALIKESİR FEN LİSESİ 2014 LYS YERLEŞTİRME SONUÇLARI ARDA KIRKAĞAÇ T.C. ZİRAAT BANKASI BALIKESİR FEN LİSESİ 2014 LYS YERLEŞTİRME SONUÇLARI OSMAN DOĞUHAN ÇİFTÇİ GÖKBERK ÖZSOY HİLAL DEMİR MEHMET YILDIRIM İLAYDA CUMA BUKET KAYA ARZU ALPAN EGE ERDEM ALİ SERHAT

Detaylı

T.C. ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI PEDAGOJİK FORMASYON SONUÇLARI

T.C. ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI PEDAGOJİK FORMASYON SONUÇLARI T.C. ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI PEDAGOJİK FORMASYON SONUÇLARI BİRİMİ MATEMATİK BÖLÜMÜ (Çankırı Karatekin Üniversitesi Öğrencileri)

Detaylı

EĞİTİM BİLİMLERİ ENSİTİTÜSÜ 2014-2015 BAHAR YARIYILI LİSANSÜSTÜ BAŞVURU SONUÇLARI

EĞİTİM BİLİMLERİ ENSİTİTÜSÜ 2014-2015 BAHAR YARIYILI LİSANSÜSTÜ BAŞVURU SONUÇLARI EĞİTİM BİLİMLERİ ENSİTİTÜSÜ 2014-2015 BAHAR YARIYILI LİSANSÜSTÜ BAŞVURU SONUÇLARI AFET EĞİTİMİ VE YÖNETİMİ (TEZLİ YÜKSEK LİSANS) 1 JALE YAZGAN BAŞARILI HAYIR 2 X FIRAT ORUÇ BAŞARILI EVET 3 X BÜLENT KAYA

Detaylı

CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ KAMU HUKUKU-ANAYASA HUKUKU ANABİLİM DALI ARAŞTIRMA GÖREVLİSİ ALIMI SONUÇLARI

CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ KAMU HUKUKU-ANAYASA HUKUKU ANABİLİM DALI ARAŞTIRMA GÖREVLİSİ ALIMI SONUÇLARI KAMU HUKUKU-ANAYASA HUKUKU ANABİLİM DALI ARAŞTIRMA GÖREVLİSİ ALIMI Yüksek Öğretim Kurulu Başkanlığı'nın web sayfasında ilan edilen (ilan no:1021004) Fakültemize alınacak olan araştırma görevlisi kadrosuna

Detaylı

T.C. BİLECİK ŞEYH EDEBALİ ÜNİVERSİTESİ

T.C. BİLECİK ŞEYH EDEBALİ ÜNİVERSİTESİ : 1. Sıra T.C. Kimlik No Ad Soyad Birim Bölüm 1 102*****008 Ahmet MUZIR Pazaryeri Meslek Yüksekokulu Tıbbi Tanıtım ve Pazarlama 2 267*****932 Ahmet PESEN Pazaryeri Meslek Yüksekokulu Endüstri Ürünleri

Detaylı

DANIŞTAY BAŞKANLIĞI SÖZLEŞMELİ ZABIT KATİBİ ALIMI NİHAİ BAŞARI LİSTESİ

DANIŞTAY BAŞKANLIĞI SÖZLEŞMELİ ZABIT KATİBİ ALIMI NİHAİ BAŞARI LİSTESİ SOY 1 EMRE BAYRAKTAR 75,93 30,37 151 100 40 90 18 88,37 ASIL 2 SÜLEYMAN CAFEROĞLU 81,43 32,57 129 85,43 34,17 85 17 83,74 ASIL 3 MUSTAFA SAKARYA 77,64 31,06 127 84,11 33,64 90 18 82,7 ASIL 4 SEYRAN MAN

Detaylı

SOYADI KURUM PROGRAMI

SOYADI KURUM PROGRAMI ANKARA ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI TAŞINMAZ GELİŞTİRME ANABİLİM DALI LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARI MÜLAKAT BİLİM SINAVI SONUÇLARI S. No ADI SOYADI KURUM PROGRAMI

Detaylı

ÖĞRENCİLERİN SORUMLU OLDUĞU DERSLER

ÖĞRENCİLERİN SORUMLU OLDUĞU DERSLER AML - 10. Sınıf / E Şubesi (BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI) 1 1009 BORA HAZAR 2 1011 CEM TUNÇ ATL - 10. Sınıf / A Şubesi (GRAFİK VE FOTOĞRAF ALANI) 1 1188 RAMAZAN AYDIN 2 1262 BATUHAN KURU ATL - 10. Sınıf

Detaylı

TARİHLİ İLANIMIZIN SINAV SONUÇLARI

TARİHLİ İLANIMIZIN SINAV SONUÇLARI : Biyomedikal Mühendisliği Çağatay TAŞDEMİRCİ 78,09802 70,00 70,13 47 23,429406 7,000 21,039 14,1 65,568406 Seval TORUN 86,79168 65,00 80,16 27 26,037504 6,500 24,048 8,1 64,685504 Birgün ÖZÇOLAK 80,13846

Detaylı

T.C DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ DEKANLIĞI

T.C DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ DEKANLIĞI T.C DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ DEKANLIĞI Toplantı Tarihi : 13.08.2015 Toplantı Sayısı: 32 Sayın Yönetim Kurulu Üyelerine, Fakülte Yönetim Kurulu 13.08.2015 Perşembe günü,

Detaylı

202 nolu sınıf Ders Adı LAW 201 Borçlar Hukuku Genel Hükümler I SIRA NO Öğrenci No Adı Soyadı Öğretim Elemanı Doç. Dr.

202 nolu sınıf Ders Adı LAW 201 Borçlar Hukuku Genel Hükümler I SIRA NO Öğrenci No Adı Soyadı Öğretim Elemanı Doç. Dr. 202 nolu sınıf LAW 201 Borçlar Hukuku Genel Hükümler I 1 1201011040 SAFİYE BÜKE 2 1201011010 TAHA EMİN YARIŞ 3 1101011062 SALİH YILDIZ 4 1201011030 KÜBRA ŞAHİN 5 1201011067 TUĞHAN ERTÜRK 6 1201011034 AYTEN

Detaylı

GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ELEMANI İLANI ÖNDEĞERLENDİRME SONUÇLARI

GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ELEMANI İLANI ÖNDEĞERLENDİRME SONUÇLARI 29.12.2015 GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ELEMANI İLANI ÖNDEĞERLENDİRME LARI İLAN : GİRİŞ SINAVI : İ FAKÜLTESİ İŞ VE SOSYAL GÜVENLİK ANABİLİM DALI İLAN NO : 1005027 SINAVI Y. DİL 1 EMRE KARABACAK FAKÜLTESİ

Detaylı

SINIFI/PROĞRAM I KABUL EDİLEN BÖLÜM DURUMU. Kayıt Hakkı Kazandı Kayıt Hakkı Kazandı Kayıt Hakkı Kazandı Kayıt Hakkı Kazandı. 1. Sınıf NÖ. 2.

SINIFI/PROĞRAM I KABUL EDİLEN BÖLÜM DURUMU. Kayıt Hakkı Kazandı Kayıt Hakkı Kazandı Kayıt Hakkı Kazandı Kayıt Hakkı Kazandı. 1. Sınıf NÖ. 2. SIRA ADI SOYADI YERLEŞME YILI TABAN PUANI YERLEŞME PUANI 1 Kubilay ÇATAL 2016 242,403 252,833 Ekonemetri 2 Mehmet Beyiş DİRLİK 2016 227,990 242,166 Ekonemetri 3 Meryem EKER 2016 227,990 228,219 Ekonemetri

Detaylı

Ek:1: STAJI ONAYLANANLAR

Ek:1: STAJI ONAYLANANLAR NO İSİM - SOYİSİM BÜRO- ŞANTİYE EKSİKLER 1 ALP ÇALIK ŞANTİYE 2 ALP TAMTABAK ŞANTİYE 3 AYDIN SAGUN ŞANTİYE Projeler yok. Anlatım zayıf. 4 AYŞE FARAHNAZ ÖZTÜRK ŞANTİYE Anlatılan proje sayfalarda yok. Çizimler

Detaylı

ÖĞRETİM YILI DİKEY GEÇİŞ SINAVI İLE ÜNİVERSİTEMİZE YERLEŞEN ÖĞRENCİLERİN LİSTESİ

ÖĞRETİM YILI DİKEY GEÇİŞ SINAVI İLE ÜNİVERSİTEMİZE YERLEŞEN ÖĞRENCİLERİN LİSTESİ 203-204 ÖĞRETİM YILI DİKEY GEÇİŞ SINAVI İLE ÜNİVERSİTEMİZE Fen-Edebiyat İngiliz Dili ve Edebiyatı (%50 Burslu) 203220 Nezaket COŞKUN Toplam 203-204 ÖĞRETİM YILI DİKEY GEÇİŞ SINAVI İLE ÜNİVERSİTEMİZE Fen-Edebiyat

Detaylı

Uygulama Okulu: FALEZ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

Uygulama Okulu: FALEZ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Uygulama Okulu: FALEZ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ UYGULAMA ÖĞRETMENİ: AYGÜL DAĞHAN (KONAKLAMA VE SEYAHAT HİZMETLERİ) UYGULAMA ÖĞRETMENİ: GÜLSÜM KARABULUT (KONAKLAMA VE SEYAHAT HİZMETLERİ) UYGULAMA

Detaylı

Eğitim-Öğretim Yılı: Eğitim-Öğretim Dönemi: Güz ( X ) Bahar ( )

Eğitim-Öğretim Yılı: Eğitim-Öğretim Dönemi: Güz ( X ) Bahar ( ) GRUP ADI : COĞRAFYA ÖĞRETMENLİĞİ - 1 UYGULAMA OKULU : CUMHURİYET ANADOLU LİSESİ DANIŞMAN ÖĞRETİM ÜYESİ : YRD. DOÇ. DR. MERVE G. ZEREN AKBULUT : Cep Tel: Dahili: 0362 3121919 (.) e-posta: 1 10006385520

Detaylı

İMKB DARICA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ MESLEKİ AÇIK ÖĞRETİM LİSESİ YÜZ YÜZE EĞİTİM PROGRAMI 2015-1.DÖNEMİ HAFTALIK DERS PROGRAMI

İMKB DARICA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ MESLEKİ AÇIK ÖĞRETİM LİSESİ YÜZ YÜZE EĞİTİM PROGRAMI 2015-1.DÖNEMİ HAFTALIK DERS PROGRAMI İMKB DARICA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ İ HAFTALIK DERS PROGRAMI GÜN SAATLER 10A 10B 10C 11A 11B C U M A R T E S İ P A Z A R 1 09:00-09:40 2 09:40-10:20 3 10:-11:10 4 11:10-11:50 5 12:00-12:40 6 12:40-13:20

Detaylı

ERART Güzel Sanatlar Eğitim Merkezi 2006 YILI ÜNİVERSİTEYİ KAZANAN ÖĞRENCİLER

ERART Güzel Sanatlar Eğitim Merkezi 2006 YILI ÜNİVERSİTEYİ KAZANAN ÖĞRENCİLER ERART Güzel Sanatlar Eğitim Merkezi 2006 YILI ÜNİVERSİTEYİ KAZANAN ÖĞRENCİLER Yasemin Hiç İst Tic.Üniversitesi İçmimarlık Derya Yener İst Tic.Üniversitesi İçmimarlık-2. Elvan Bayrak İst. Tic. Üniversitesi

Detaylı

Felsefe Grubu Asil Liste DEU

Felsefe Grubu Asil Liste DEU Felsefe Grubu Asil Liste DEU 1 AYŞE DURMUŞ DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSITESİ EDEBİYAT FAKÜLTESI 3.2 81.33 1.6.1993 2012 2016 2 ZEHRA KESKİNOĞLU DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ 3.14 79.93 14.9.1992 2012

Detaylı

DEĞİŞİM SANAT AKADEMİSİ BAŞARI LİSTESİ

DEĞİŞİM SANAT AKADEMİSİ BAŞARI LİSTESİ DEĞİŞİM SANAT AKADEMİSİ BAŞARI LİSTESİ MİMAR SİNAN ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ HARUN AÇAN.. İÇ MİMARLIK MERVE AKTAŞ. MODA TASARIM METİN SAİD DEMİRCİ GRAFİK METİN SAİD DEMİRCİ MODA TASARIM ASLI

Detaylı

MÜRACAAT EDİLEN AKADEMİK UNVAN ÖN DEĞ. PUANI SEMİH ÇINAR ÖĞR.GÖR. 84, ÖĞR.GÖR. 83, ÖĞR.GÖR. 83, MELİS ALTAN ÖĞR.GÖR.

MÜRACAAT EDİLEN AKADEMİK UNVAN ÖN DEĞ. PUANI SEMİH ÇINAR ÖĞR.GÖR. 84, ÖĞR.GÖR. 83, ÖĞR.GÖR. 83, MELİS ALTAN ÖĞR.GÖR. BİRİM BÖLÜMÜ/ ANABİLİM DALI ADI SOYADI 1 155 SEMİH ÇINAR ÖĞR.GÖR. 84,307864 2 155 ZEYNEP BAŞPINAR ÖĞR.GÖR. 83,989307 3 155 SERCAN İHSAN ÜRKMEZ ÖĞR.GÖR. 83,109792 4 155 MELİS ALTAN ÖĞR.GÖR. 82,997009 5

Detaylı

Tür (20) 0, , , , , , , , ,

Tür (20) 0, , , , , , , , , /A -/Basaran- TEOG -Deneme TEOG1.. EGE DEHA EGE DEHA: Genel Katilim: Puan leri 1.TEOG-Puan 2.TEOG-Dogru.TEOG-Yanlis.TEOG-Bos.TEOG-Net 0,1,000 1, 0,0,000,,,,,, 1 /a -HARDAL ZEYNEP 1,1 1-2- 1-2-2,000 --

Detaylı

Mühendislik Fakültesi Yüksek Onur Listesi

Mühendislik Fakültesi Yüksek Onur Listesi Mühendislik Fakültesi Yüksek Onur Listesi 130301015 Gökçe Kaan SAVAŞ 3,90 İnşaat Müh. 130301036 Fatih Mehmet SOYLU 3,78 İnşaat Müh. 130305014 Cem TAŞ 3,71 Makine Müh. 130355001 Cem PEKTAŞ 3,71 Makine Müh.

Detaylı

T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ DEVAM ÇİZELGESİ

T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ DEVAM ÇİZELGESİ GRUP ADI: TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ - 1 UYGULAMA OKULU: CUMHURİYET ANADOLU LİSESİ DANIŞMAN ÖĞRETİM ÜYESİ: YRD. DOÇ. DR. ADEM ÇALIŞKAN : Cep Tel: Dahili: 036231211 (.) e-posta: 1 ÖZLEM KIRIMLI

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI GÜZ DÖNEMİ MUAFİYET SONUÇLARI

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI GÜZ DÖNEMİ MUAFİYET SONUÇLARI 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI GÜZ DÖNEMİ MUAFİYET SONUÇLARI Öğrenci No Adı Soyadı Bölüm Daha Önce Almış Olduğu Ders Muaf Olmak İstediği Ders Muafiyeti Kabul

Detaylı

ANKARA YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ELEMANI ÖN DEĞERLENDİRME SONUÇLARI

ANKARA YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ELEMANI ÖN DEĞERLENDİRME SONUÇLARI ANKARA YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ELEMANI ÖN DEĞERLENDİRME SONUÇLARI ANKARA YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ BİNA BİLGİSİ ANABİLİM DALI (Mimarlık Bölümü Lisans

Detaylı

T.C. BAYRAMPAŞA KAYMAKAMLIĞI Suat Terimer Anadolu Lisesi Müdürlüğü

T.C. BAYRAMPAŞA KAYMAKAMLIĞI Suat Terimer Anadolu Lisesi Müdürlüğü 2008-2009 AL - 12. Sınıf / A Şubesi FEN BİLİMLERİ ALANI DAL YOK 2009382 BETÜL KINCIR 2009907 FATİH BAKİ 2009908 ONUR ÇADIRCIBAŞI 2009913 GÖZDE ÖZCAN 2009915 KÜBRA ELİF KARAOĞLU 2009918 SERVET YAPICIOĞLU

Detaylı

Ayşe KOÇER Resim (İÖ) 29 Neslihan AYAN Resim (İÖ) 30

Ayşe KOÇER Resim (İÖ) 29 Neslihan AYAN Resim (İÖ) 30 Ad Soyad Yedek kazanılan Program Kodu Yedek kazanılan Program Adı Yedek Sıra Anıl KÜRT 18141 Çizgi Film Animasyon (NÖ) 1 Rumeysa ERŞAN 18141 Çizgi Film Animasyon (NÖ) 2 Buket ÇAKAR 18141 Çizgi Film Animasyon

Detaylı

Öğrenci No Adı Soyadı Alacağı Fakülte / Bölüm Dersin Adı Karşılık Gelen Ders

Öğrenci No Adı Soyadı Alacağı Fakülte / Bölüm Dersin Adı Karşılık Gelen Ders Öğrenci No Adı Soyadı Alacağı Fakülte / Bölüm Dersin Adı Karşılık Gelen Ders B1601.00106 Hüseyin AKALAN Bilişim Fak. / Bilgisayar Mikro İşlemcili Sis. Ve Mikro İşlemciler B1601.00105 Furkan Berat ÇAKIR

Detaylı

MAYIS 2018 PEDAGOJİK FORMASYON SERTİFİKA PROGRAMI MUAFİYET BAŞVURULARI SONUÇ LİSTESİ

MAYIS 2018 PEDAGOJİK FORMASYON SERTİFİKA PROGRAMI MUAFİYET BAŞVURULARI SONUÇ LİSTESİ MAYIS 2018 PEDAGOJİK FORMASYON SERTİFİKA PROGRAMI MUAFİYET BAŞVURULARI SONUÇ LİSTESİ ADI SOYADI BÖLÜMÜ 1 ERCAN ÖZDEMİR SPOR YÖNETİCİLİĞİ 2 ERDOĞAN AKBEY ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ MUAFİYET TALEP EDİLEN DERSLER

Detaylı

YUNUS CAN ŞEYMA TÜRKER ALİ CAN FİDAN ESENGÜL KÜTÜK ZEYNEP TÜRKOĞLU

YUNUS CAN ŞEYMA TÜRKER ALİ CAN FİDAN ESENGÜL KÜTÜK ZEYNEP TÜRKOĞLU ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI I GRUPLARI Sınıf Grubu Rehber Öğretim Elemanı Okulun Adı Günü 1.Grup Yrd.Doç.Dr. İbrahim COŞKUN Şükrüpaşa İlkokulu Cuma-Sabah 2.Grup Yrd.Doç.Dr. Suat YAPALAK Trakya Birlik İlkokulu

Detaylı

1) MAT162 Matematik-II Sınav tarihi: Sınav Saati:10:30

1) MAT162 Matematik-II Sınav tarihi: Sınav Saati:10:30 TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ ORTAK DERSLER İÇİN GENEL SINAV TARİHLERİ 1) MAT162 Matematik-II Sınav tarihi:01.06.2015 Sınav Saati:10:30 Öğr. Say A1-GÜNDÜZ 105 Yrd.Doç.Dr. Emrah YILMAZ B4-GÜNDÜZ 88 B4-GECE 91 Fen

Detaylı

1-B2 DERSLİK:105. Sıra Öğrenci No Adı SOYADI Bölüm Abdul Malek MIRZA OGHLU Enerji Sistemleri Mühendisliği

1-B2 DERSLİK:105. Sıra Öğrenci No Adı SOYADI Bölüm Abdul Malek MIRZA OGHLU Enerji Sistemleri Mühendisliği 1-B2 DERSLİK:105 1 160105071 Abdul Malek MIRZA OGHLU Enerji Sistemleri Mühendisliği 2 170205028 Özlem TEKE Uluslararası İlişkiler (İngilizce) 3 170205037 Pınar AKKUŞ Uluslararası İlişkiler (İngilizce)

Detaylı

TIP FAKÜLTESİ HALK SAĞLIĞI ANABİLİM DALI HALK SAĞLIĞI SEÇMELİ STAJI. 1 Haziran 2018 HOŞ GELDİNİZ!

TIP FAKÜLTESİ HALK SAĞLIĞI ANABİLİM DALI HALK SAĞLIĞI SEÇMELİ STAJI. 1 Haziran 2018 HOŞ GELDİNİZ! TIP FAKÜLTESİ HALK SAĞLIĞI ANABİLİM DALI HALK SAĞLIĞI SEÇMELİ STAJI 1 Haziran 2018 HOŞ GELDİNİZ! BEKLENTİLER Dönem VI HALK SAĞLIĞI SEÇMELİ STAJI 1-30 Haziran 2018 Dönemi Programı Halk Sağlığı NEDİR? Halk

Detaylı

HAFTALIK HEKİM ÇALIŞMA TAKVİMİ

HAFTALIK HEKİM ÇALIŞMA TAKVİMİ 7.18.11 7.19.11 7.20.11 7.21.11 7.22.11 Branş Hekim İsmi Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma BEYİN VE SİNİR CERRAHİSİ DERMATOLOJİ ENFEKSİYON İNTANİYE FİZİK TEDAVİ GENEL CERRAHİ GÖGÜS CERRAHİSİ GÖGÜS

Detaylı

NOT: 7 Eylül 2017 Tarihinde sınavın II. Oturumuna I. Oturumda başarılı olanlar girecektir ve 7 Eylül sınıf listeleri daha sonra yayınlanacaktır.

NOT: 7 Eylül 2017 Tarihinde sınavın II. Oturumuna I. Oturumda başarılı olanlar girecektir ve 7 Eylül sınıf listeleri daha sonra yayınlanacaktır. Öğrenci No Soyad Ad Fakülte Bölüm Sınav tarih ve saatleri Sınav salonu 170205017 AĞACIK DİLAN MÜHENDİSLİK FAK. GIDA MÜH. (İNG) 06.09.2017-10:00, 13:30 ALTSO Turizm MYO 110 170309008 AKSOY BANU EĞİTİM FAKÜLTESİ

Detaylı