Türk Eğitim Derneği. TED Malatya Koleji Veli Görüşleri Anketi 3
|
|
- Bariş Sancak
- 7 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 Türk Eğitim Derneği TED Malatya Koleji Veli Görüşleri Anketi 3 Eylül, 2013
2 VELİ GÖRÜŞLERİ ANKETİ-2013 (VGA-2013) 1. ANKETİN AMACI TED Okulları Veli Görüşleri Anketi, TED velilerinin çocuğunun eğitim gördüğü TED okulu ile ilgili görüşlerini belirlemek amacıyla oluşturulmuştur. Anket analizlerinden elde edilen bilgilerle okullarda iyileştirme ve geliştirme çalışmalarının yürütüleceği öngörülmektedir. 2. ANKETİN KAPSAMI Anket, 25 TED okulunun tüm kademelerinde (anasınıfı/anaokulu, ilkokul, ortaokul, lise) okuyan öğrencilerin velileri dikkate alınarak hazırlanmıştır. Velilerin öğretim yılında okuldan aldıkları hizmetleri değerlendirmeleri beklenmiştir. 3. ANKETİN SINIRLILIKLARI Anket, 25 TED okulunun tüm kademelerinde (okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise) okuyan toplam öğrencinin velisini kapsamıştır. Anket yanıtlarının güvenirliğini sağlamak için demografik özelliklere ilişkin sorularda kişinin kimliğini deşifre edecek herhangi bir bilgi istenmemiştir. 4. ANKET ÖLÇEĞİ Anket, bir anket kitapçığı ve bir optik formdan oluşmuştur. Anket kitapçığı 3 bölüm içermiştir. Üç bölümü içeren anket maddelerinin (sorularının) toplamı 73 tür. I. bölümde toplam 62 madde kullanılmıştır. Bunlardan 57 madde beş seçenekli, 5 madde de iki seçenekli hazırlanmıştır. I. bölümde veli memnuniyetini ölçmeye ilişkin dokuz başlık altında toplam 57 madde, katılımcılar tarafından 5 noktalı Likert tipi bir ölçek ( Tamamen katılıyorum:1, Hiç katılmıyorum:5 olacak şekilde ve ilgili madde hakkında bilgi sahibi olmayanlar için Bu konuda bilgi sahibi değilim:0 ) üzerinden yanıtlanmak üzere hazırlanmıştır. 5 noktalı likert tipi ölçeğin seçilmesinin nedeni velilerin kısmen katıldıkları ya da katılmadıkları durumlar için kararsızım seçeneğini kaçış yolu olarak kullanmalarını engellemektir. Değerlendirme kolaylığı sağlamak adına, anket analiz edilirken 1 ve 2 seçenekleri ile 4 ve 5 seçenekleri birleştirilmiştir. Yine I. bölümde, bir başlık altında da katılımcıların Evet:1 ve Hayır:2 şeklinde yanıtlayacakları 5 madde yoklanmıştır. Bu başlık altındaki maddeler, anket analiz edilirken (bütünlük sağlamak açısından) Evet-Katılıyorum ; Hayır-Katılmıyorum olarak değerlendirmeye alınmıştır. II. bölümde velinin kimliğini deşifre etmeden yanıtlayabileceği demografik sorular yer almıştır. 10 maddeden oluşan bu bölümde 2 madde birden fazla seçeneğin işaretlenebileceği şekilde düzenlenmiştir. III. bölümde 1 adet açık uçlu soruya yer verilerek velilerin eklemek istedikleri hususlar toplanmıştır. Raporda özellikle okullara ait verilerin sunulmasında (tablo ve grafikler) okul ortamı ve okulda verilen eğitim öğretim hizmetleri ile ilgili maddelerin yoklandığı ve I. bölümde yer alan 62 madde üzerinden hareket edilmiştir. 1
3 5. ANKET VERİLERİNİN TOPLANMASI veli için anketler Mayıs-2013 te okullara gönderilmiş ve öğrenciler aracılığıyla velilere ulaştırılmıştır. Veliler doldurdukları form ve kitapçıkları TED logolu sticker ile yapıştırdıkları zarflar içinde okullarına teslim etmiştir. Anketler okullar tarafından Genel Merkez e gönderilmiştir. Toplam anket geri dönmüştür. 6. ANALİZ YÖNTEMİ Anket verilerinin değerlendirilmesinde SPSS paket programı kullanılmış, anketin güvenirlik katsayısı hesaplanmış, tüm maddeler için frekans ve yüzde analizleri incelenmiş ve değerlendirilmiştir. Anketten elde edilen bilgiler Excel hesap işlemciye aktarılmış, oluşturulan bir yapı ile tüm maddelerin (değişkenlerin) birbirine bağlı sonuçları tablolaştırılmıştır. 2
4 7. BULGULAR TED MALATYA KOLEJİ VELİ GÖRÜŞLERİ ANKETİ-2013 (VGA-2013) Tablo 1. VGA-2013 kademelere göre katılım sayı ve oranları Anket Yanıtlayan Okul Ankete Katılım Okul Kademesi Veli Sayısı Mevcudu Yüzdesi (%) Okul Öncesi ,2% İlkokul ,4% Ortaokul ,1% Boş-Geçersiz 6 1,4% Toplam 415 Okul Mevcudu Toplam 510 Ankete Katılım Toplam (tüm mevcut içinde) 81,4% Tablo 2. Yıllara göre katılım oranları Katılım Oranı (%) Katılım Oranı (%) Katılım Oranı (%) VGA-2008 VGA-2009 VGA ,4% 66,1% 81,4% Tablo 3. VGA-2013 cinsiyete göre katılım oranları Erkek Kadın Belirtmeyen Anket Yanıtlayan Sayı Yüzde(%) Sayı Yüzde(%) Sayı Yüzde(%) Toplam Sayı ,8% ,5% 3 0,7% 415 Tablo 4. Yıllara göre VGA-2013 e katılan velilerin okula gitme sıklığı VGA-2013 Sıklık VGA-2009 (%) Sayı Yüzde (%) Her hafta 3,1% 49 11,8% Ayda birkaç defa 21,5% ,9% Her dönem en az 2 defa 64,6% ,4% Yılda 12 defa 10,8% 26 6,3% Hiç ziyaret etmem 1 0,2% Belirtmeyen 6 1,4% TOPLAM 415 Tablo 5. Yıllara göre ankete katılan velilerin çocuklarını dershaneye gönderme oranları VGA-2009 VGA ,6% 13,0% 3
5 Tablo 6. VGA-2013 e katılan ve çocuklarını dershaneye gönderen velilerin çocuklarını dershaneye gönderme nedenleri Dershaneye Gönderme Nedeni Okul Kademe İlkokul Ortaokul Lise Toplam Öncesi Belirtmeyen N (%) N (%) N (%) N (%) N (%) N (%) SBS'ye hazırlanmak 1 2,2% 2 0,9% 34 23,1% 2 33,3% 39 9,4% YGS/LYS'ye hazırlanmak 0,0% 3 1,4% 2 1,4% 1 16,7% 6 1,4% Yabancı dil öğrenmek 1 2,2% 7 3,2% 4 2,7% 0,0% 12 2,9% Okul öğrenmelerini desteklemek 1 2,2% 5 2,3% 13 8,8% 0,0% 19 4,6% Belirtmeyen/Dershaneye göndermeyen 43 93,5% ,1% 94 63,9% 3 50,0% ,7% TOPLAM Tablo 7. Yıllara göre ankete katılan velilerin çocuklarına özel ders aldırma oranları VGA-2009 VGA ,2% 22,2% Tablo 8. VGA-2013 e katılan velilerin çocuklarına özel ders aldırma nedenleri Özel Ders Aldırma Nedeni Okul Öncesi İlkokul Ortaokul Lise Kademe Belirtmeyen Toplam Sayı Toplam (%) SBS'ye hazırlanmak ,1% YGS/LYS'ye hazırlanmak Yabancı dil öğrenmek ,2% Okul öğrenmelerini desteklemek ,2% Spor/sanat etkinliklerine katılmak ,4% Tablo 9. Yıllara göre ankete katılan velilerinin TED okulunu tercih etme nedenleri (*) TED Okulunu Tercih Etme Nedeni VGA-2009 VGA-2013 Trend Eğitim kalitesinin iyi olması 64,4% 55,9% Akademik başarısının yüksek olması 27,4% 49,9% Yabancı dil eğitiminin kaliteli olması 60,3% 41,0% TED Markası 43,2% 39,5% Öğretmenlerinin iyi olması 30,8% 21,9% Güvenli olması 32,2% 14,9% Bina ve donanımının iyi olması 3,4% 11,6% Evime yakın olması 19,9% 10,6% Spor, sanat ve kültürel etkinliklerinin yeterli olması 8,2% 9,9% Çevremdeki kişilerin önerdiği bir okul olması 5,5% 8,2% Eğitim ve öğretim ücretinin uygun olması 3,4% 2,9% Diğer (açık uçlu soru) 4,8% 2,4% (*) Tablo, 2013 verisine göre en yüksek değerden başlayarak sıralanmıştır. 4
6 ANKET SONUÇLARI OKUL GENELİ Tablo 10. VGA-2013 sonuçları ( Katılıyorum > % 80, Kararsızım > % 20, Katılmıyorum > % 20, Bilgi Sahibi Değilim > % 20 ) No Madde İfadesi Katılıyorum Kararsızım Katılmıyorum Bilgi Sahibi Değilim Boş-Geçersiz M01 Okul müdürü ile olumlu iletişim kurabiliyorum. 65,1% 14,5% 13,5% 6,3% 0,7% M02 Okul müdürüne ihtiyaç duyduğum an rahatlıkla ulaşabiliyorum. 68,2% 14,7% 10,1% 6,3% 0,7% M03 Okul müdürü dışındaki yöneticiler ile olumlu iletişim kurabiliyorum. 84,1% 9,2% 4,1% 1,7% 1,0% M04 Okul yönetimi düzeni sağlama konusunda etkilidir. 71,8% 14,9% 11,1% 1,9% 0,2% M05 Okul yönetimi, okulda verilen hizmetlere ilişkin görüşlerimi dikkate alır. 56,1% 17,8% 22,2% 3,6% 0,2% M06 Okul yönetimi, görüşlerim hakkında tarafıma geri bildirimde bulunur. 54,5% 19,5% 20,7% 5,1% 0,2% M07 Okulun öğretmen-veli görüşme sistemi işlevseldir. 80,0% 11,6% 8,2% 0,0% 0,2% M08 Sınıfta bulunan materyaller (bilgisayar, projeksiyon, ders araç ve gereçleri vb.) etkin olarak kullanılıyor. 83,9% 4,6% 6,5% 4,3% 0,7% M09 Okulun web sayfasında ihtiyaç duyduğum bilgiler mevcuttur. 85,3% 7,5% 7,0% 0,2% 0,0% M10 Okulun web sayfasında aradığım bilgilere kolayca ulaşabiliyorum. 81,7% 10,1% 8,0% 0,2% 0,0% M11 Okulun web sayfasındaki bilgiler (duyurular, haberler vb.) günceldir. 90,6% 4,1% 5,1% 0,2% 0,0% M12 Öğretmenler ile olumlu iletişim kurabiliyorum. 92,0% 3,9% 3,9% 0,0% 0,2% M13 Öğretmenlerin alanları ile ilgili gerekli bilgi/donanıma sahip olduğunu düşünüyorum. 79,0% 12,5% 7,5% 0,5% 0,5% M14 Öğretmenler, çocuğumla ilgili konularda görüşlerimi dikkate alır. 82,2% 11,1% 6,3% 0,2% 0,2% M15 Öğretmenler, görüşlerim hakkında tarafıma geri bildirimde bulunur. 77,3% 12,8% 9,2% 0,5% 0,2% M16 Öğretmenler, çocuğumun kişisel özelliklerinin ve yeteneklerinin farkındadır. 72,3% 14,0% 13,0% 0,5% 0,2% M17 Çocuğum ve öğretmenleri arasındaki iletişimi olumlu buluyorum. 80,2% 14,0% 5,5% 0,0% 0,2% M18 Çocuğum, anlamadığı bir konuyu dersin öğretmenine rahatlıkla sorabiliyor. 73,3% 14,9% 8,0% 2,7% 1,2% M19 Çocuğumun eksik öğrenmeleri varsa, öğretmeni ona bireysel destek sağlıyor. 67,2% 13,5% 14,2% 3,9% 1,2% M20 Öğrenci başarısı değerlendirilirken (not vermede) tarafsız davranılıyor. 76,4% 9,6% 6,3% 5,8% 1,9% M21 Çocuğum, ödevlerini başkasından yardım almadan yapabiliyor. 70,1% 11,1% 17,6% 0,2% 1,0% M22* Çocuğumun, hafta içi günlerde ev ödevleri için harcadığı zaman günlük 2 saatin üzerindedir. 45,8% 11,8% 39,3% 1,0% 2,2% M23* Çocuğumun, hafta sonu günlerde ev ödevleri için harcadığı zaman toplam 2 saatin üzerindedir. 61,7% 8,7% 28,2% 0,2% 1,2% M24 Okulun eğitim anlayışı TED in eğitim anlayışını yansıtır. 65,3% 15,9% 13,5% 3,9% 1,4% M25 Okulda öğrenilenlerin günlük yaşamda kullanılabilir olduğunu düşünüyorum. 73,5% 17,6% 8,2% 0,5% 0,2% M26 Okulda öğrencilere yönelik düzenlenen spor etkinliklerini (takım çalışmaları, kurslar vb.) yeterli buluyorum. 45,1% 20,5% 31,8% 1,4% 1,2% M27 Okulda öğrencilere yönelik düzenlenen kültürel etkinlikleri (söyleşi, gezi, seminer vb.) yeterli buluyorum. 62,9% 16,9% 19,5% 0,5% 0,2% M28 Öğrencilerin dahil olduğu sanatsal etkinlikleri (tiyatro, sergi, koro vb.) yeterli buluyorum. 54,9% 20,5% 23,9% 0,5% 0,2% M29 Okulda verilen İngilizce dil eğitimini yeterli buluyorum. 47,7% 15,7% 34,7% 1,0% 1,0% M30 Okulda verilen ikinci yabancı dil eğitimini yeterli buluyorum. 11,6% 6,7% 33,5% 41,4% 6,7% M31 Fen bilimleri laboratuvarı/laboratuvarları etkin olarak kullanılıyor. 43,4% 14,0% 12,3% 27,0% 3,4% M32 Çocuğumun akademik gelişimi hakkında yeterince bilgilendiriliyorum. 53,5% 19,3% 22,4% 3,6% 1,2% * M22 ve M23 cümle yapısı itibari ile ters kurgulanmış maddelerdir. Bu iki maddenin Katılıyorum seçeneği gerçekte olumsuzluğa işaret etmektedir. Bu nedenle bu iki maddenin katılıyorum seçeneği diğer maddelerin katılmıyorum seçeneği ile aynı ölçekte değerlendirilmiştir. 5
7 Tablo 10. Devamı No Madde İfadesi Katılıyorum Kararsızım Katılmıyorum Bilgi Sahibi Değilim Boş-Geçersiz M33 Okuldaki disiplinin yeterli düzeyde olduğunu düşünüyorum. 72,0% 13,0% 14,5% 0,2% 0,2% M34 Okulda çocukların birbirlerine karşı olumsuz söz ve davranışlarına göz yumulmaz. 65,5% 18,1% 14,0% 1,9% 0,5% M35 Çocuğum okuluna severek gidiyor. 83,1% 10,4% 6,0% 0,0% 0,5% M36 Çocuğum bu okulun öğrencisi olmaktan mutluluk duyuyor. 85,8% 8,7% 4,8% 0,2% 0,5% M37 PDR uzmanları ile olumlu iletişim kurabiliyorum. 62,2% 12,5% 17,8% 6,7% 0,7% M38 Kişisel/Sosyal rehberlik hizmetleri (özgüven kazandırma, iletişim, problem çözme ve karar verme becerilerini geliştirme vb.) işlevseldir. 50,4% 19,8% 21,4% 8,0% 0,5% M39 Mesleki rehberlik (bir üst kuruma yönlendirme, meslek tanıtımı vb.) hizmetleri işlevseldir. 35,7% 18,1% 17,8% 26,7% 1,7% M40 Veliler için düzenlenen seminer veya eğitim toplantılarını yeterli buluyorum. 40,5% 22,4% 28,7% 7,2% 1,2% M41 Okul binasının fiziki yapısı eğitim ve öğretime uygundur. 93,7% 3,4% 2,4% 0,0% 0,5% M42 Okul binası bakımlıdır. 91,1% 4,6% 3,1% 0,0% 1,2% M43 Okul binası genel olarak temizdir. 85,1% 7,5% 7,2% 0,0% 0,2% M44 Okuldaki tuvaletler temizdir. 53,3% 11,6% 30,1% 3,9% 1,2% M45 Okul güvenlidir. 81,2% 11,3% 7,0% 0,5% 0,0% M46 Okulda ısınma sorunu yoktur. 74,2% 11,3% 12,8% 1,0% 0,7% M47 Okuldaki sosyal tesisler (okul bahçesi, spor salonu, yemekhane vb.) fiziki olarak yeterlidir. 87,5% 6,7% 5,1% 0,0% 0,7% M48 Yemek listeleri hazırlanırken dengeli beslenme kriterlerine dikkat edilir. 66,5% 18,3% 9,2% 5,5% 0,5% M49 Yemekler kalitelidir. 60,0% 22,9% 12,8% 4,1% 0,2% M50 Çocuğum okuldaki yemekleri severek yer. 50,8% 26,7% 20,7% 1,0% 0,7% M51 Yemekhane görevlileri hijyen kurallarına dikkat eder. 69,4% 11,8% 5,1% 13,3% 0,5% M52 Kantinde satılan gıda ürünleri güvenilirdir. 59,8% 15,7% 9,2% 14,9% 0,5% M53 Kantinde satılan gıda ürünlerinin fiyatı uygundur. 43,6% 16,9% 25,8% 13,5% 0,2% M54 Kantin görevlileri hijyen kurallarına dikkat eder. 53,5% 15,2% 7,7% 22,7% 1,0% M55 Servis görevlileri ile olumlu iletişim kurabiliyorum. 68,4% 7,5% 12,8% 6,3% 5,1% M56 Servisler güvenlidir. 58,3% 15,9% 13,5% 6,5% 5,8% M57 Servisler gidiş-geliş saatlerine uygun hareket eder. 69,4% 7,7% 11,1% 6,3% 5,5% M58 Yaşadığım yerdeki TED Okulu birçok kişi tarafından biliniyor. 95,9% 2,7% 1,0% 0,5% M59 Türkiye genelinde birçok TED Okulu olduğunu biliyorum. 99,8% 0,0% 0,0% 0,2% M60 Okulun, bir sivil toplum kuruluşu olan Türk Eğitim Derneği ne bağlı olduğunu biliyorum. 96,1% 3,1% 0,7% 0,0% M61 Çevremdeki kişilere çocuklarını bu okula göndermelerini öneriyorum. 81,4% 12,0% 5,1% 1,4% M62 Okulun, yaptığı tanıtım çalışmalarını yeterli buluyorum. 74,5% 16,1% 8,2% 1,2% 6
8 ANKET SONUÇLARI OKUL ÖNCESİ Tablo 11. VGA-2013 sonuçları ( Katılıyorum > % 80, Kararsızım > % 20, Katılmıyorum > % 20, Bilgi Sahibi Değilim > % 20 ) No Madde İfadesi Katılıyorum Kararsızım Katılmıyorum Bilgi sahibi değilim Boş-Geçersiz M01 Okul müdürü ile olumlu iletişim kurabiliyorum. 56,5% 17,4% 6,5% 15,2% 4,3% M02 Okul müdürüne ihtiyaç duyduğum an rahatlıkla ulaşabiliyorum. 56,5% 13,0% 13,0% 13,0% 4,3% M03 Okul müdürü dışındaki yöneticiler ile olumlu iletişim kurabiliyorum. 82,6% 8,7% 2,2% 2,2% 4,3% M04 Okul yönetimi düzeni sağlama konusunda etkilidir. 67,4% 17,4% 13,0% 2,2% 0,0% M05 Okul yönetimi, okulda verilen hizmetlere ilişkin görüşlerimi dikkate alır. 56,5% 19,6% 19,6% 4,3% 0,0% M06 Okul yönetimi, görüşlerim hakkında tarafıma geri bildirimde bulunur. 47,8% 21,7% 21,7% 8,7% 0,0% M07 Okulun öğretmen-veli görüşme sistemi işlevseldir. 76,1% 19,6% 4,3% 0,0% 0,0% M08 Sınıfta bulunan materyaller (bilgisayar, projeksiyon, ders araç ve gereçleri vb.) etkin olarak kullanılıyor. 71,7% 10,9% 10,9% 4,3% 2,2% M09 Okulun web sayfasında ihtiyaç duyduğum bilgiler mevcuttur. 89,1% 8,7% 2,2% 0,0% 0,0% M10 Okulun web sayfasında aradığım bilgilere kolayca ulaşabiliyorum. 93,5% 4,3% 2,2% 0,0% 0,0% M11 Okulun web sayfasındaki bilgiler (duyurular, haberler vb.) günceldir. 93,5% 4,3% 2,2% 0,0% 0,0% M12 Öğretmenler ile olumlu iletişim kurabiliyorum. 95,7% 2,2% 2,2% 0,0% 0,0% M13 Öğretmenlerin alanları ile ilgili gerekli bilgi/donanıma sahip olduğunu düşünüyorum. 78,3% 13,0% 6,5% 2,2% 0,0% M14 Öğretmenler, çocuğumla ilgili konularda görüşlerimi dikkate alır. 84,8% 8,7% 6,5% 0,0% 0,0% M15 Öğretmenler, görüşlerim hakkında tarafıma geri bildirimde bulunur. 82,6% 8,7% 8,7% 0,0% 0,0% M16 Öğretmenler, çocuğumun kişisel özelliklerinin ve yeteneklerinin farkındadır. 73,9% 13,0% 10,9% 2,2% 0,0% M17 Çocuğum ve öğretmenleri arasındaki iletişimi olumlu buluyorum. 87,0% 6,5% 6,5% 0,0% 0,0% M18 Çocuğum, anlamadığı bir konuyu dersin öğretmenine rahatlıkla sorabiliyor. 71,7% 2,2% 6,5% 15,2% 4,3% M19 Çocuğumun eksik öğrenmeleri varsa, öğretmeni ona bireysel destek sağlıyor. 65,2% 10,9% 8,7% 8,7% 6,5% M20 Öğrenci başarısı değerlendirilirken (not vermede) tarafsız davranılıyor. 52,2% 15,2% 0,0% 23,9% 8,7% M21 Çocuğum, ödevlerini başkasından yardım almadan yapabiliyor. 56,5% 17,4% 17,4% 2,2% 6,5% M22* Çocuğumun, hafta içi günlerde ev ödevleri için harcadığı zaman günlük 2 saatin üzerindedir. 21,7% 8,7% 50,0% 8,7% 10,9% M23* Çocuğumun, hafta sonu günlerde ev ödevleri için harcadığı zaman toplam 2 saatin üzerindedir. 41,3% 4,3% 43,5% 2,2% 8,7% M24 Okulun eğitim anlayışı TED in eğitim anlayışını yansıtır. 58,7% 21,7% 6,5% 8,7% 4,3% M25 Okulda öğrenilenlerin günlük yaşamda kullanılabilir olduğunu düşünüyorum. 80,4% 8,7% 10,9% 0,0% 0,0% M26 Okulda öğrencilere yönelik düzenlenen spor etkinliklerini (takım çalışmaları, kurslar vb.) yeterli buluyorum. 39,1% 28,3% 30,4% 2,2% 0,0% M27 Okulda öğrencilere yönelik düzenlenen kültürel etkinlikleri (söyleşi, gezi, seminer vb.) yeterli buluyorum. 73,9% 17,4% 8,7% 0,0% 0,0% M28 Öğrencilerin dahil olduğu sanatsal etkinlikleri (tiyatro, sergi, koro vb.) yeterli buluyorum. 58,7% 21,7% 19,6% 0,0% 0,0% M29 Okulda verilen İngilizce dil eğitimini yeterli buluyorum. 54,3% 23,9% 19,6% 2,2% 0,0% M30 Okulda verilen ikinci yabancı dil eğitimini yeterli buluyorum. 13,0% 6,5% 28,3% 45,7% 6,5% M31 Fen bilimleri laboratuvarı/laboratuvarları etkin olarak kullanılıyor. 15,2% 4,3% 19,6% 50,0% 10,9% M32 Çocuğumun akademik gelişimi hakkında yeterince bilgilendiriliyorum. 43,5% 17,4% 23,9% 8,7% 6,5% * M22 ve M23 cümle yapısı itibari ile ters kurgulanmış maddelerdir. Bu iki maddenin Katılıyorum seçeneği gerçekte olumsuzluğa işaret etmektedir. Bu nedenle bu iki maddenin katılıyorum seçeneği diğer maddelerin katılmıyorum seçeneği ile aynı ölçekte değerlendirilmiştir. 7
9 Tablo 11. Devamı No Madde İfadesi Katılıyorum Kararsızım Katılmıyorum Bilgi sahibi değilim Boş-Geçersiz M33 Okuldaki disiplinin yeterli düzeyde olduğunu düşünüyorum. 56,5% 21,7% 19,6% 2,2% 0,0% M34 Okulda çocukların birbirlerine karşı olumsuz söz ve davranışlarına göz yumulmaz. 56,5% 21,7% 15,2% 6,5% 0,0% M35 Çocuğum okuluna severek gidiyor. 87,0% 8,7% 4,3% 0,0% 0,0% M36 Çocuğum bu okulun öğrencisi olmaktan mutluluk duyuyor. 89,1% 6,5% 4,3% 0,0% 0,0% M37 PDR uzmanları ile olumlu iletişim kurabiliyorum. 60,9% 15,2% 6,5% 15,2% 2,2% M38 Kişisel/Sosyal rehberlik hizmetleri (özgüven kazandırma, iletişim, problem çözme ve karar verme becerilerini geliştirme vb.) işlevseldir. 47,8% 15,2% 17,4% 17,4% 2,2% M39 Mesleki rehberlik (bir üst kuruma yönlendirme, meslek tanıtımı vb.) hizmetleri işlevseldir. 28,3% 10,9% 6,5% 45,7% 8,7% M40 Veliler için düzenlenen seminer veya eğitim toplantılarını yeterli buluyorum. 39,1% 23,9% 23,9% 8,7% 4,3% M41 Okul binasının fiziki yapısı eğitim ve öğretime uygundur. 93,5% 4,3% 2,2% 0,0% 0,0% M42 Okul binası bakımlıdır. 93,5% 2,2% 2,2% 0,0% 2,2% M43 Okul binası genel olarak temizdir. 82,6% 8,7% 8,7% 0,0% 0,0% M44 Okuldaki tuvaletler temizdir. 52,2% 8,7% 32,6% 4,3% 2,2% M45 Okul güvenlidir. 84,8% 10,9% 4,3% 0,0% 0,0% M46 Okulda ısınma sorunu yoktur. 71,7% 10,9% 17,4% 0,0% 0,0% M47 Okuldaki sosyal tesisler (okul bahçesi, spor salonu, yemekhane vb.) fiziki olarak yeterlidir. 78,3% 10,9% 6,5% 0,0% 4,3% M48 Yemek listeleri hazırlanırken dengeli beslenme kriterlerine dikkat edilir. 52,2% 32,6% 10,9% 4,3% 0,0% M49 Yemekler kalitelidir. 58,7% 26,1% 15,2% 0,0% 0,0% M50 Çocuğum okuldaki yemekleri severek yer. 50,0% 19,6% 26,1% 0,0% 4,3% M51 Yemekhane görevlileri hijyen kurallarına dikkat eder. 69,6% 10,9% 6,5% 13,0% 0,0% M52 Kantinde satılan gıda ürünleri güvenilirdir. 47,8% 13,0% 2,2% 34,8% 2,2% M53 Kantinde satılan gıda ürünlerinin fiyatı uygundur. 41,3% 15,2% 6,5% 34,8% 2,2% M54 Kantin görevlileri hijyen kurallarına dikkat eder. 43,5% 13,0% 0,0% 41,3% 2,2% M55 Servis görevlileri ile olumlu iletişim kurabiliyorum. 71,7% 4,3% 6,5% 8,7% 8,7% M56 Servisler güvenlidir. 50,0% 19,6% 10,9% 8,7% 10,9% M57 Servisler gidiş-geliş saatlerine uygun hareket eder. 71,7% 2,2% 4,3% 10,9% 10,9% M58 Yaşadığım yerdeki TED Okulu birçok kişi tarafından biliniyor. 93,5% 4,3% 2,2% 0,0% M59 Türkiye genelinde birçok TED Okulu olduğunu biliyorum. 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% M60 Okulun, bir sivil toplum kuruluşu olan Türk Eğitim Derneği ne bağlı olduğunu biliyorum. 95,7% 4,3% 0,0% 0,0% M61 Çevremdeki kişilere çocuklarını bu okula göndermelerini öneriyorum. 76,1% 10,9% 8,7% 4,3% M62 Okulun, yaptığı tanıtım çalışmalarını yeterli buluyorum. 63,0% 26,1% 10,9% 0,0% 8
10 ANKET SONUÇLARI İLKOKUL Tablo 12. VGA-2013 sonuçları ( Katılıyorum > % 80, Kararsızım > % 20, Katılmıyorum > % 20, Bilgi Sahibi Değilim > % 20 ) No Madde İfadesi Katılıyorum Kararsızım Katılmıyorum Bilgi sahibi değilim Boş-Geçersiz M01 Okul müdürü ile olumlu iletişim kurabiliyorum. 59,7% 15,7% 18,1% 6,0% 0,5% M02 Okul müdürüne ihtiyaç duyduğum an rahatlıkla ulaşabiliyorum. 61,6% 18,5% 11,6% 7,9% 0,5% M03 Okul müdürü dışındaki yöneticiler ile olumlu iletişim kurabiliyorum. 81,0% 10,6% 5,6% 2,3% 0,5% M04 Okul yönetimi düzeni sağlama konusunda etkilidir. 63,9% 18,1% 14,8% 2,8% 0,5% M05 Okul yönetimi, okulda verilen hizmetlere ilişkin görüşlerimi dikkate alır. 47,7% 20,8% 26,4% 4,6% 0,5% M06 Okul yönetimi, görüşlerim hakkında tarafıma geri bildirimde bulunur. 49,5% 19,0% 25,9% 5,1% 0,5% M07 Okulun öğretmen-veli görüşme sistemi işlevseldir. 79,6% 11,1% 8,8% 0,0% 0,5% M08 Sınıfta bulunan materyaller (bilgisayar, projeksiyon, ders araç ve gereçleri vb.) etkin olarak kullanılıyor. 82,4% 4,2% 7,4% 5,1% 0,9% M09 Okulun web sayfasında ihtiyaç duyduğum bilgiler mevcuttur. 83,8% 7,9% 7,9% 0,5% 0,0% M10 Okulun web sayfasında aradığım bilgilere kolayca ulaşabiliyorum. 79,6% 11,6% 8,3% 0,5% 0,0% M11 Okulun web sayfasındaki bilgiler (duyurular, haberler vb.) günceldir. 89,4% 3,2% 6,9% 0,5% 0,0% M12 Öğretmenler ile olumlu iletişim kurabiliyorum. 91,7% 4,2% 3,7% 0,0% 0,5% M13 Öğretmenlerin alanları ile ilgili gerekli bilgi/donanıma sahip olduğunu düşünüyorum. 79,6% 11,6% 7,4% 0,5% 0,9% M14 Öğretmenler, çocuğumla ilgili konularda görüşlerimi dikkate alır. 81,0% 12,0% 6,5% 0,0% 0,5% M15 Öğretmenler, görüşlerim hakkında tarafıma geri bildirimde bulunur. 78,7% 12,0% 8,8% 0,0% 0,5% M16 Öğretmenler, çocuğumun kişisel özelliklerinin ve yeteneklerinin farkındadır. 71,8% 14,4% 13,4% 0,5% 0,0% M17 Çocuğum ve öğretmenleri arasındaki iletişimi olumlu buluyorum. 78,2% 15,7% 5,6% 0,0% 0,5% M18 Çocuğum, anlamadığı bir konuyu dersin öğretmenine rahatlıkla sorabiliyor. 70,4% 19,4% 8,3% 1,9% 0,0% M19 Çocuğumun eksik öğrenmeleri varsa, öğretmeni ona bireysel destek sağlıyor. 63,0% 13,9% 17,6% 5,1% 0,5% M20 Öğrenci başarısı değerlendirilirken (not vermede) tarafsız davranılıyor. 79,2% 9,7% 6,0% 4,2% 0,9% M21 Çocuğum, ödevlerini başkasından yardım almadan yapabiliyor. 62,5% 14,4% 22,7% 0,0% 0,5% M22* Çocuğumun, hafta içi günlerde ev ödevleri için harcadığı zaman günlük 2 saatin üzerindedir. 49,5% 9,3% 40,3% 0,0% 0,9% M23* Çocuğumun, hafta sonu günlerde ev ödevleri için harcadığı zaman toplam 2 saatin üzerindedir. 64,8% 7,4% 27,8% 0,0% 0,0% M24 Okulun eğitim anlayışı TED in eğitim anlayışını yansıtır. 60,6% 17,1% 16,7% 3,7% 1,9% M25 Okulda öğrenilenlerin günlük yaşamda kullanılabilir olduğunu düşünüyorum. 73,6% 19,4% 5,6% 0,9% 0,5% M26 Okulda öğrencilere yönelik düzenlenen spor etkinliklerini (takım çalışmaları, kurslar vb.) yeterli buluyorum. 35,2% 23,1% 37,5% 1,9% 2,3% M27 Okulda öğrencilere yönelik düzenlenen kültürel etkinlikleri (söyleşi, gezi, seminer vb.) yeterli buluyorum. 54,6% 17,1% 27,3% 0,5% 0,5% M28 Öğrencilerin dahil olduğu sanatsal etkinlikleri (tiyatro, sergi, koro vb.) yeterli buluyorum. 52,3% 17,6% 29,2% 0,5% 0,5% M29 Okulda verilen İngilizce dil eğitimini yeterli buluyorum. 39,8% 17,6% 40,7% 0,9% 0,9% M30 Okulda verilen ikinci yabancı dil eğitimini yeterli buluyorum. 10,2% 5,6% 31,5% 44,9% 7,9% M31 Fen bilimleri laboratuvarı/laboratuvarları etkin olarak kullanılıyor. 30,1% 14,8% 13,0% 38,4% 3,7% M32 Çocuğumun akademik gelişimi hakkında yeterince bilgilendiriliyorum. 53,7% 18,1% 22,7% 4,6% 0,9% * M22 ve M23 cümle yapısı itibari ile ters kurgulanmış maddelerdir. Bu iki maddenin Katılıyorum seçeneği gerçekte olumsuzluğa işaret etmektedir. Bu nedenle bu iki maddenin katılıyorum seçeneği diğer maddelerin katılmıyorum seçeneği ile aynı ölçekte değerlendirilmiştir. 9
11 Tablo 12. Devamı No Madde İfadesi Katılıyorum Kararsızım Katılmıyorum Bilgi sahibi değilim Boş-Geçersiz M33 Okuldaki disiplinin yeterli düzeyde olduğunu düşünüyorum. 68,5% 15,3% 16,2% 0,0% 0,0% M34 Okulda çocukların birbirlerine karşı olumsuz söz ve davranışlarına göz yumulmaz. 64,4% 18,5% 15,7% 1,4% 0,0% M35 Çocuğum okuluna severek gidiyor. 80,6% 12,0% 7,4% 0,0% 0,0% M36 Çocuğum bu okulun öğrencisi olmaktan mutluluk duyuyor. 85,2% 8,8% 5,6% 0,5% 0,0% M37 PDR uzmanları ile olumlu iletişim kurabiliyorum. 51,9% 12,0% 26,4% 8,8% 0,9% M38 Kişisel/Sosyal rehberlik hizmetleri (özgüven kazandırma, iletişim, problem çözme ve karar verme becerilerini geliştirme vb.) işlevseldir. 39,4% 22,2% 27,3% 10,6% 0,5% M39 Mesleki rehberlik (bir üst kuruma yönlendirme, meslek tanıtımı vb.) hizmetleri işlevseldir. 28,2% 18,5% 21,8% 30,1% 1,4% M40 Veliler için düzenlenen seminer veya eğitim toplantılarını yeterli buluyorum. 36,6% 23,6% 32,4% 6,0% 1,4% M41 Okul binasının fiziki yapısı eğitim ve öğretime uygundur. 93,5% 2,8% 3,2% 0,0% 0,5% M42 Okul binası bakımlıdır. 88,9% 6,5% 4,2% 0,0% 0,5% M43 Okul binası genel olarak temizdir. 81,0% 8,8% 9,7% 0,0% 0,5% M44 Okuldaki tuvaletler temizdir. 45,8% 12,5% 36,1% 4,2% 1,4% M45 Okul güvenlidir. 76,4% 12,0% 10,6% 0,9% 0,0% M46 Okulda ısınma sorunu yoktur. 74,1% 10,6% 13,9% 0,5% 0,9% M47 Okuldaki sosyal tesisler (okul bahçesi, spor salonu, yemekhane vb.) fiziki olarak yeterlidir. 85,6% 7,9% 6,0% 0,0% 0,5% M48 Yemek listeleri hazırlanırken dengeli beslenme kriterlerine dikkat edilir. 66,2% 17,1% 10,6% 5,1% 0,9% M49 Yemekler kalitelidir. 56,5% 23,6% 15,3% 4,6% 0,0% M50 Çocuğum okuldaki yemekleri severek yer. 49,1% 25,9% 23,6% 0,9% 0,5% M51 Yemekhane görevlileri hijyen kurallarına dikkat eder. 68,5% 10,6% 3,7% 16,7% 0,5% M52 Kantinde satılan gıda ürünleri güvenilirdir. 55,1% 16,2% 13,4% 14,8% 0,5% M53 Kantinde satılan gıda ürünlerinin fiyatı uygundur. 44,0% 16,7% 27,8% 11,6% 0,0% M54 Kantin görevlileri hijyen kurallarına dikkat eder. 50,9% 15,3% 8,8% 25,0% 0,0% M55 Servis görevlileri ile olumlu iletişim kurabiliyorum. 68,1% 8,3% 13,9% 5,6% 4,2% M56 Servisler güvenlidir. 57,9% 14,4% 16,2% 6,9% 4,6% M57 Servisler gidiş-geliş saatlerine uygun hareket eder. 70,4% 7,9% 11,6% 6,0% 4,2% M58 Yaşadığım yerdeki TED Okulu birçok kişi tarafından biliniyor. 96,3% 2,8% 0,0% 0,9% M59 Türkiye genelinde birçok TED Okulu olduğunu biliyorum. 99,5% 0,0% 0,0% 0,5% M60 Okulun, bir sivil toplum kuruluşu olan Türk Eğitim Derneği ne bağlı olduğunu biliyorum. 95,8% 2,8% 1,4% 0,0% M61 Çevremdeki kişilere çocuklarını bu okula göndermelerini öneriyorum. 79,6% 13,0% 5,6% 1,9% M62 Okulun, yaptığı tanıtım çalışmalarını yeterli buluyorum. 71,8% 16,7% 9,7% 1,9% 10
12 ANKET SONUÇLARI ORTAOKUL Tablo 13. VGA-2013 sonuçları ( Katılıyorum > % 80, Kararsızım > % 20, Katılmıyorum > % 20, Bilgi Sahibi Değilim > % 20 ) No Madde İfadesi Katılıyorum Kararsızım Katılmıyorum Bilgi sahibi değilim Boş-Geçersiz M01 Okul müdürü ile olumlu iletişim kurabiliyorum. 75,5% 11,6% 9,5% 3,4% 0,0% M02 Okul müdürüne ihtiyaç duyduğum an rahatlıkla ulaşabiliyorum. 81,0% 10,2% 7,5% 1,4% 0,0% M03 Okul müdürü dışındaki yöneticiler ile olumlu iletişim kurabiliyorum. 89,1% 6,8% 2,7% 0,7% 0,7% M04 Okul yönetimi düzeni sağlama konusunda etkilidir. 84,4% 9,5% 5,4% 0,7% 0,0% M05 Okul yönetimi, okulda verilen hizmetlere ilişkin görüşlerimi dikkate alır. 68,0% 12,9% 17,0% 2,0% 0,0% M06 Okul yönetimi, görüşlerim hakkında tarafıma geri bildirimde bulunur. 63,9% 19,7% 12,9% 3,4% 0,0% M07 Okulun öğretmen-veli görüşme sistemi işlevseldir. 81,0% 10,2% 8,8% 0,0% 0,0% M08 Sınıfta bulunan materyaller (bilgisayar, projeksiyon, ders araç ve gereçleri vb.) etkin olarak kullanılıyor. 89,8% 2,7% 4,1% 3,4% 0,0% M09 Okulun web sayfasında ihtiyaç duyduğum bilgiler mevcuttur. 85,7% 6,8% 7,5% 0,0% 0,0% M10 Okulun web sayfasında aradığım bilgilere kolayca ulaşabiliyorum. 80,3% 10,2% 9,5% 0,0% 0,0% M11 Okulun web sayfasındaki bilgiler (duyurular, haberler vb.) günceldir. 91,8% 4,8% 3,4% 0,0% 0,0% M12 Öğretmenler ile olumlu iletişim kurabiliyorum. 91,2% 4,1% 4,8% 0,0% 0,0% M13 Öğretmenlerin alanları ile ilgili gerekli bilgi/donanıma sahip olduğunu düşünüyorum. 78,2% 13,6% 8,2% 0,0% 0,0% M14 Öğretmenler, çocuğumla ilgili konularda görüşlerimi dikkate alır. 83,0% 10,2% 6,1% 0,7% 0,0% M15 Öğretmenler, görüşlerim hakkında tarafıma geri bildirimde bulunur. 74,1% 14,3% 10,2% 1,4% 0,0% M16 Öğretmenler, çocuğumun kişisel özelliklerinin ve yeteneklerinin farkındadır. 71,4% 14,3% 13,6% 0,0% 0,7% M17 Çocuğum ve öğretmenleri arasındaki iletişimi olumlu buluyorum. 80,3% 14,3% 5,4% 0,0% 0,0% M18 Çocuğum, anlamadığı bir konuyu dersin öğretmenine rahatlıkla sorabiliyor. 77,6% 12,2% 8,2% 0,0% 2,0% M19 Çocuğumun eksik öğrenmeleri varsa, öğretmeni ona bireysel destek sağlıyor. 73,5% 14,3% 11,6% 0,0% 0,7% M20 Öğrenci başarısı değerlendirilirken (not vermede) tarafsız davranılıyor. 78,9% 8,2% 8,8% 2,7% 1,4% M21 Çocuğum, ödevlerini başkasından yardım almadan yapabiliyor. 84,4% 4,8% 10,9% 0,0% 0,0% M22* Çocuğumun, hafta içi günlerde ev ödevleri için harcadığı zaman günlük 2 saatin üzerindedir. 48,3% 16,3% 34,0% 0,0% 1,4% M23* Çocuğumun, hafta sonu günlerde ev ödevleri için harcadığı zaman toplam 2 saatin üzerindedir. 63,3% 12,2% 23,8% 0,0% 0,7% M24 Okulun eğitim anlayışı TED in eğitim anlayışını yansıtır. 73,5% 12,9% 11,6% 2,0% 0,0% M25 Okulda öğrenilenlerin günlük yaşamda kullanılabilir olduğunu düşünüyorum. 72,1% 16,3% 11,6% 0,0% 0,0% M26 Okulda öğrencilere yönelik düzenlenen spor etkinliklerini (takım çalışmaları, kurslar vb.) yeterli buluyorum. 59,9% 14,3% 25,2% 0,7% 0,0% M27 Okulda öğrencilere yönelik düzenlenen kültürel etkinlikleri (söyleşi, gezi, seminer vb.) yeterli buluyorum. 71,4% 15,6% 12,2% 0,7% 0,0% M28 Öğrencilerin dahil olduğu sanatsal etkinlikleri (tiyatro, sergi, koro vb.) yeterli buluyorum. 57,1% 23,8% 18,4% 0,7% 0,0% M29 Okulda verilen İngilizce dil eğitimini yeterli buluyorum. 56,5% 10,2% 31,3% 0,7% 1,4% M30 Okulda verilen ikinci yabancı dil eğitimini yeterli buluyorum. 12,9% 8,2% 39,5% 34,0% 5,4% M31 Fen bilimleri laboratuvarı/laboratuvarları etkin olarak kullanılıyor. 70,1% 15,6% 9,5% 4,1% 0,7% M32 Çocuğumun akademik gelişimi hakkında yeterince bilgilendiriliyorum. 56,5% 21,1% 21,8% 0,7% 0,0% * M22 ve M23 cümle yapısı itibari ile ters kurgulanmış maddelerdir. Bu iki maddenin Katılıyorum seçeneği gerçekte olumsuzluğa işaret etmektedir. Bu nedenle bu iki maddenin katılıyorum seçeneği diğer maddelerin katılmıyorum seçeneği ile aynı ölçekte değerlendirilmiştir. 11
13 Tablo 13. Devamı No Madde İfadesi Katılıyorum Kararsızım Katılmıyorum Bilgi sahibi değilim Boş-Geçersiz M33 Okuldaki disiplinin yeterli düzeyde olduğunu düşünüyorum. 81,6% 6,8% 10,9% 0,0% 0,7% M34 Okulda çocukların birbirlerine karşı olumsuz söz ve davranışlarına göz yumulmaz. 70,7% 16,3% 10,9% 0,7% 1,4% M35 Çocuğum okuluna severek gidiyor. 85,7% 8,2% 4,8% 0,0% 1,4% M36 Çocuğum bu okulun öğrencisi olmaktan mutluluk duyuyor. 85,7% 8,8% 4,1% 0,0% 1,4% M37 PDR uzmanları ile olumlu iletişim kurabiliyorum. 76,9% 12,2% 9,5% 1,4% 0,0% M38 Kişisel/Sosyal rehberlik hizmetleri (özgüven kazandırma, iletişim, problem çözme ve karar verme becerilerini geliştirme vb.) işlevseldir. 66,0% 17,7% 15,0% 1,4% 0,0% M39 Mesleki rehberlik (bir üst kuruma yönlendirme, meslek tanıtımı vb.) hizmetleri işlevseldir. 48,3% 19,7% 15,6% 16,3% 0,0% M40 Veliler için düzenlenen seminer veya eğitim toplantılarını yeterli buluyorum. 44,9% 21,1% 25,9% 8,2% 0,0% M41 Okul binasının fiziki yapısı eğitim ve öğretime uygundur. 94,6% 4,1% 1,4% 0,0% 0,0% M42 Okul binası bakımlıdır. 94,6% 2,7% 2,0% 0,0% 0,7% M43 Okul binası genel olarak temizdir. 91,2% 5,4% 3,4% 0,0% 0,0% M44 Okuldaki tuvaletler temizdir. 63,3% 10,9% 21,8% 3,4% 0,7% M45 Okul güvenlidir. 87,1% 10,2% 2,7% 0,0% 0,0% M46 Okulda ısınma sorunu yoktur. 74,1% 12,9% 10,2% 2,0% 0,7% M47 Okuldaki sosyal tesisler (okul bahçesi, spor salonu, yemekhane vb.) fiziki olarak yeterlidir. 93,2% 4,1% 2,7% 0,0% 0,0% M48 Yemek listeleri hazırlanırken dengeli beslenme kriterlerine dikkat edilir. 70,7% 15,6% 6,8% 6,8% 0,0% M49 Yemekler kalitelidir. 63,9% 21,8% 8,8% 4,8% 0,7% M50 Çocuğum okuldaki yemekleri severek yer. 53,7% 29,3% 15,6% 1,4% 0,0% M51 Yemekhane görevlileri hijyen kurallarına dikkat eder. 69,4% 14,3% 6,8% 8,8% 0,7% M52 Kantinde satılan gıda ürünleri güvenilirdir. 69,4% 15,6% 5,4% 9,5% 0,0% M53 Kantinde satılan gıda ürünlerinin fiyatı uygundur. 42,9% 17,7% 29,9% 9,5% 0,0% M54 Kantin görevlileri hijyen kurallarına dikkat eder. 59,2% 16,3% 8,8% 13,6% 2,0% M55 Servis görevlileri ile olumlu iletişim kurabiliyorum. 68,0% 6,8% 12,9% 6,8% 5,4% M56 Servisler güvenlidir. 61,9% 15,6% 10,9% 5,4% 6,1% M57 Servisler gidiş-geliş saatlerine uygun hareket eder. 66,7% 8,8% 12,9% 5,4% 6,1% M58 Yaşadığım yerdeki TED Okulu birçok kişi tarafından biliniyor. 96,6% 1,4% 2,0% 0,0% M59 Türkiye genelinde birçok TED Okulu olduğunu biliyorum. 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% M60 Okulun, bir sivil toplum kuruluşu olan Türk Eğitim Derneği ne bağlı olduğunu biliyorum. 97,3% 2,7% 0,0% 0,0% M61 Çevremdeki kişilere çocuklarını bu okula göndermelerini öneriyorum. 85,7% 10,9% 3,4% 0,0% M62 Okulun, yaptığı tanıtım çalışmalarını yeterli buluyorum. 81,6% 12,2% 5,4% 0,7% 12
14 TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ GENEL MERKEZİ TED OKULLARI VELİ GÖRÜŞLERİ ANKETİ KİTAPÇIĞI Haziran 2013
15 Sayın Velimiz, Türkiye Cumhuriyeti nin kurucusu, lideri ve ilk Cumhurbaşkanı Büyük Önder Mustafa Kemal Atatürk ün ve Cumhuriyetimizin sivil inisiyatif önderlerinin yaktığı Türk Eğitim Derneği meşalesi, bugün 25 TED Okulu ile misyonunu en iyi şekilde temsil etmektedir. Eğitimin tüm unsurlarını içinde barındıran yegâne sivil toplum kuruluşu olan Türk Eğitim Derneği, gücünü ve başarısını temelinde insanı sevme ve yüceltme ülküsü ile evrensellik, bilimsellik, şeffaflık ve çağdaşlık olan toplumsal sorumluluk bilincinden ve demokrasiye olan inancından almaktadır. TED okullarında okuyan her öğrenci nitelikli bir eğitim alma hakkına sahiptir ve bu hak TED markası ile güvence altına alınmıştır. Nitelikli eğitim, öğrencinin fiziksel, toplumsal, zihinsel ve akademik gelişimini dengeli bir biçimde sağlayabilen, bir alandaki gelişim için diğer bir alandaki gelişimi göz ardı etmeyen eğitimdir. Evrensel düşünen ve aynı zamanda yöresel yaşayabilen, dünyadaki gelişmeleri yakından takip edebilecek düzeyde yabancı dil eğitimi alan ve ikinci bir yabancı dili kullanabilen, yaratıcı düşünceye sahip, düşüncelerini doğru ifade edebilen; siyasetten spora, sanattan bilime hemen her alanda başarılı ve mutlu bireyler yetiştirmek hedefimizdir. Sivil inisiyatifimizin önemli bir paydaşı olan siz değerli velilerimizin, geçtiğimiz yıllarda uyguladığımız Veli Görüşleri Anketi ile elde edilen çok değerli ve önemli görüşleri, Okul Geliştirme ve Akreditasyon Çalışmalarımız kapsamında anlamlı bir katkı olarak değerlendirilmiştir eğitim öğretim yılında yapılan çalışmaların sonuçlarını veli gözüyle görebilmek ve değerlendirmek amacıyla düzenlenen Veli Görüşleri Anketi ne katılımınız ve katkılarınız için teşekkür ediyorum. Saygılarımla, Selçuk Pehlivanoğlu Türk Eğitim Derneği Genel Başkan
16 Sayın Velimiz, Bu anket, çocuğunuzun öğrenim gördüğü Türk Eğitim Derneği (TED) Okulu ile ilgili görüşlerinizi belirlemek amacıyla hazırlanmıştır. Anket üç bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde okul ortamı ve okulda verilen hizmetlerle ilgili görüşlerinizi belirtmeniz beklenmektedir. İkinci bölümde siz ve çocuğunuz ile ilgili bazı bilgiler istenmektedir. Üçüncü bölümde ise varsa eklemek istediğiniz görüşlerinizi belirtmeniz beklenmektedir. Kitapçıktaki ifade ve soruları okuyarak görüşünüzü en iyi yansıtan seçeneği SADECE OPTİK FORM ÜZERİNE işaretleyiniz. Optik form üzerine kimliğinizi belirtecek herhangi bir ifade/işaret koymamanızı, tüm soruları eksiksiz ve samimiyetle yanıtlamanızı rica ederiz. TED okulunda öğrenim gören birden fazla çocuğunuz var ise lütfen her biri için ayrı bir optik form doldurunuz. I. BÖLÜM Bu bölümde, okul ortamı ve okulda verilen hizmetlerle ilgili ifadeleri değerlendirmeniz beklenmektedir. Her ifade için 1-Tamamen katılıyorum, 2-Katılıyorum, 3-Kararsızım, 4-Katılmıyorum, 5-Hiç katılmıyorum seçenekleri arasından görüşünüzü en iyi yansıtan seçeneği ya da konu hakkında fikriniz/bilginiz yoksa 0-Bu konuda bilgi sahibi değilim seçeneğini optik form üzerine işaretleyiniz. YÖNETİM M 01. M 02. M 03. M 04. M 05. M 06. M 07. Okul müdürü ile olumlu iletişim kurabiliyorum. Okul müdürüne ihtiyaç duyduğum an rahatlıkla ulaşabiliyorum. Okul müdürü dışındaki yöneticiler ile olumlu iletişim kurabiliyorum. Okul yönetimi düzeni sağlama konusunda etkilidir. Okul yönetimi, okulda verilen hizmetlere ilişkin görüşlerimi dikkate alır. Okul yönetimi, görüşlerim hakkında tarafıma geri bildirimde bulunur. Okulun öğretmen-veli görüşme sistemi işlevseldir. M 08. M 09. M 10. M 11. TEKNOLOJİ KULLANIMI Sınıfta bulunan materyaller (bilgisayar, projeksiyon, ders araç ve gereçleri vb.) etkin olarak kullanılıyor. Okulun web sayfasında ihtiyaç duyduğum bilgiler mevcuttur. Okulun web sayfasında aradığım bilgilere kolayca ulaşabiliyorum. Okulun web sayfasındaki bilgiler (duyurular, haberler vb.) günceldir.
17 ÖĞRETMENLER M 12. M 13. M 14. M 15. M 16. M 17. M 18. M 19. M 20. M 21. M 22. M 23. Öğretmenler ile olumlu iletişim kurabiliyorum. Öğretmenlerin alanları ile ilgili gerekli bilgi/donanıma sahip olduğunu düşünüyorum. Öğretmenler, çocuğumla ilgili konularda görüşlerimi dikkate alır. Öğretmenler, görüşlerim hakkında tarafıma geri bildirimde bulunur. Öğretmenler, çocuğumun kişisel özelliklerinin ve yeteneklerinin farkındadır. Çocuğum ve öğretmenleri arasındaki iletişimi olumlu buluyorum. Çocuğum, anlamadığı bir konuyu dersin öğretmenine rahatlıkla sorabiliyor. Çocuğumun eksik öğrenmeleri varsa, öğretmeni ona bireysel destek sağlıyor. Öğrenci başarısı değerlendirilirken (not vermede) tarafsız davranılıyor. Çocuğum, ödevlerini başkasından yardım almadan yapabiliyor. Çocuğumun, hafta içi günlerde ev ödevleri için harcadığı zaman günlük 2 saatin üzerindedir. Çocuğumun, hafta sonu günlerde ev ödevleri için harcadığı zaman toplam 2 saatin üzerindedir. EĞİTİM ve ÖĞRETİM HİZMETLERİ M 24. M 25. M 26. M 27. M 28. M 29. M 30. M 31. M 32. Okulun eğitim anlayışı TED in eğitim anlayışını yansıtır. Okulda öğrenilenlerin günlük yaşamda kullanılabilir olduğunu düşünüyorum. Okulda öğrencilere yönelik düzenlenen spor etkinliklerini (takım çalışmaları, kurslar vb.) yeterli buluyorum. Okulda öğrencilere yönelik düzenlenen kültürel etkinlikleri (söyleşi, gezi, seminer vb.) yeterli buluyorum. Öğrencilerin dahil olduğu sanatsal etkinlikleri (tiyatro, sergi, koro vb.) yeterli buluyorum. Okulda verilen İngilizce dil eğitimini yeterli buluyorum. Okulda verilen ikinci yabancı dil eğitimini yeterli buluyorum. Fen bilimleri laboratuvarı/laboratuvarları etkin olarak kullanılıyor. Çocuğumun akademik gelişimi hakkında yeterince bilgilendiriliyorum.
18 OKUL ORTAMI M 33. M 34. M 35. M 36. Okuldaki disiplinin yeterli düzeyde olduğunu düşünüyorum. Okulda çocukların birbirlerine karşı olumsuz söz ve davranışlarına göz yumulmaz. Çocuğum okuluna severek gidiyor. Çocuğum bu okulun öğrencisi olmaktan mutluluk duyuyor. PSİKOLOJİK DANIŞMA ve REHBERLİK (PDR) HİZMETLERİ M 37. M 38. M 39. M 40. PDR uzmanları ile olumlu iletişim kurabiliyorum. Kişisel/Sosyal rehberlik hizmetleri (özgüven kazandırma, iletişim, problem çözme ve karar verme becerilerini geliştirme vb.) işlevseldir. Mesleki rehberlik (bir üst kuruma yönlendirme, meslek tanıtımı vb.) hizmetleri işlevseldir. Veliler için düzenlenen seminer veya eğitim toplantılarını yeterli buluyorum. TEMEL HİZMETLER M 41. M 42. M 43. M 44. M 45. M 46. M 47. M 48. M 49. M 50. M 51. Okul binasının fiziki yapısı eğitim ve öğretime uygundur. Okul binası bakımlıdır. Okul binası genel olarak temizdir. Okuldaki tuvaletler temizdir. Okul güvenlidir. Okulda ısınma sorunu yoktur. Okuldaki sosyal tesisler (okul bahçesi, spor salonu, yemekhane vb.) fiziki olarak yeterlidir. Yemek listeleri hazırlanırken dengeli beslenme kriterlerine dikkat edilir. Yemekler kalitelidir. Çocuğum okuldaki yemekleri severek yer. Yemekhane görevlileri hijyen kurallarına dikkat eder.
19 KANTİN HİZMETLERİ (Okulunuzda kantin yoksa bu bölümü boş bırakınız.) M 52. M 53. M 54. Kantinde satılan gıda ürünleri güvenilirdir. Kantinde satılan gıda ürünlerinin fiyatı uygundur. Kantin görevlileri hijyen kurallarına dikkat eder. SERVİS HİZMETLERİ (Çocuğunuz servis kullanmıyorsa bu bölümü boş bırakınız.) M 55. M 56. M 57. Servis görevlileri ile olumlu iletişim kurabiliyorum. Servisler güvenlidir. Servisler gidiş-geliş saatlerine uygun hareket eder. OKUL ve ÇEVRE başlığındaki ifadeler için 1-Evet, 2-Hayır seçenekleri arasından görüşünüzü en iyi yansıtan seçeneği ya da konu hakkında fikriniz/bilginiz yoksa 0-Bu konuda bilgi sahibi değilim seçeneğini optik form üzerine işaretleyiniz. OKUL ve ÇEVRE M 58. M 59. M 60. M 61. M 62. Yaşadığım yerdeki TED Okulu birçok kişi tarafından biliniyor. Türkiye genelinde birçok TED Okulu olduğunu biliyorum. Okulun, bir sivil toplum kuruluşu olan Türk Eğitim Derneği ne bağlı olduğunu biliyorum. Çevremdeki kişilere çocuklarını bu okula göndermelerini öneriyorum. Okulun, yaptığı tanıtım çalışmalarını yeterli buluyorum II. BÖLÜM Bu bölümde, siz ve çocuğunuz ile ilgili bazı bilgilerin istendiği sorular bulunmaktadır. Her soru için yanıtınızı optik formdaki ilgili alana işaretleyiniz. S 01. Cinsiyetiniz nedir? 1) Erkek 2) Kadın
20 S 02. Eğitim durumunuz nedir? 1) Okuryazar değilim. 2) Okuryazarım. 3) Lise mezunuyum. 4) Lisans mezunuyum (yüksekokul, fakülte vb.) 5) Lisans üstü mezunuyum (yüksek lisans, doktora vb.) S 03. Çocuğunuz kaçıncı sınıfta okuyor? 1) Okul öncesi 2) 1. Sınıf 6) 5. Sınıf 10) Lise hazırlık 3) 2. Sınıf 7) 6. Sınıf 11) 9. Sınıf 4) 3. Sınıf 8) 7. Sınıf 12) 10. Sınıf 5) 4. Sınıf 9) 8. Sınıf 13) 11. Sınıf 14) 12. Sınıf S 04. Çocuğunuzun kaydını bu okula kaçıncı sınıfta yaptırdınız? 1) Okul öncesi 2) 1. Sınıf 6) 5. Sınıf 10) Lise hazırlık 3) 2. Sınıf 7) 6. Sınıf 11) 9. Sınıf 4) 3. Sınıf 8) 7. Sınıf 12) 10. Sınıf 5) 4. Sınıf 9) 8. Sınıf 13) 11. Sınıf 14) 12. Sınıf S 05. Çocuğunuz dershaneye gidiyor mu? 1) Evet 2) Hayır (Bu soruya yanıtınız hayır ise 07. soruya geçiniz.) S 06. Çocuğunuz hangi amaçla dershaneye gidiyor? 1) SBS ye hazırlanmak 2) YGS-LYS ye hazırlanmak 3) Yabancı dil öğrenmek 4) Okul öğrenmelerini desteklemek
21 S 07. Okulu hangi sıklıkla ziyaret edersiniz? 1) Her hafta 2) Ayda birkaç defa 3) Her dönem en az 2 defa 4) Yılda 1-2 defa 5) Hiç ziyaret etmem S 08. Çocuğunuz özel ders alıyor mu? 1) Evet 2) Hayır (Bu soruya yanıtınız hayır ise 10. soruya geçiniz.) S 09. Çocuğunuz hangi amaçla özel ders alıyor? (Birden fazla seçenek işaretleyebilirsiniz.) 1) SBS ye hazırlanmak 2) YGS-LYS ye hazırlanmak 3) Yabancı dil öğrenmek 4) Okul öğrenmelerini desteklemek 5) Spor/sanat etkinliklerine katılmak S 10. TED okulunu hangi özellikleri nedeniyle tercih ettiniz? (Aşağıda alfabetik olarak sıralanmış seçeneklerden sizin için önemli olan 3 tanesini işaretleyiniz.) 1) Akademik başarısının yüksek olması 2) Bina ve donanımının iyi olması 3) Çevremdeki kişilerin önerdiği bir okul olması 4) Eğitim ve öğretim ücretinin uygun olması 5) Eğitim kalitesinin iyi olması 6) Evime yakın olması 7) Güvenli olması 8) Öğretmenlerinin iyi olması 9) Spor, sanat ve kültürel etkinliklerinin yeterli olması 10) TED markası 11) Yabancı dil eğitiminin kaliteli olması 12) Diğer (Lütfen, optik formda belirtilen alana yazınız.) III. BÖLÜM Yukarıda belirttikleriniz dışında eklemek istedikleriniz varsa optik formun ilgili bölümüne yazınız. Değerli katkılarınız için teşekkür ederiz. Lütfen, anket kitapçığı ve yanıtlarınızı işaretlediğiniz optik formu zarfa yerleştiriniz. Zarfı kapatarak TED logolu çıkartmayı zarf kapağı üzerine yapıştırınız. Zarfı okul yönetimine iletiniz. TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ (TED) GENEL MERKEZİ
ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ SONUÇLARI
ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ SONUÇLARI Tablo 1 Öğrenci Memnuniyeti Anketi Bölüm/Madde Ulaşılabilirlik ve İletişim Puan 1. Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim. 4,33 2. Okul idaresine
DetaylıEĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ SONUÇ RAPORU
2006-2007 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ SONUÇ RAPORU GENEL BİLGİLER: 1. Sınıflara Göre Öğrenci Sayısı: 1. Sınıf 63 27,4 2. Sınıf 49 21,3 3. Sınıf 58 25,2 4. sınıf 60 26,1 2. Öğrencilerin
Detaylı. OKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI ( ) ÖĞRETMEN GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRMELERİ ANKET FORMU
Katılmıyorum Kısmen Kararsızım Kesinlikle. OKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI (2019-2023) ÖĞRETMEN GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRMELERİ ANKET FORMU Okul Müdürlüğü 2019 2023 Stratejik Plan hazırlıkları çerçevesinde,
DetaylıBÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER. Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir.
BÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir. 1.1.Sonuçlar Öğretmenlerin eleştirel düşünme becerisini öğrencilere
DetaylıT.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu
T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI 2013 Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu OCAK 2014 1.1 Araştırmanın Amacı Araştırmada, Dokuz Eylül Üniversitesi Strateji Geliştirme
DetaylıGİRESUN ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ DEĞERLENDİRME SONUÇLARI
GİRESUN ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ DEĞERLENDİRME SONUÇLARI Bu çalışmanın amacı, Giresun Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi öğrencilerinin
DetaylıKURS NUMARASI : KURS ÖĞRETMENİ :
KURS NUMARASI KURS ÖĞRETMENİ ÖĞRETİM YILI KURS ÖĞRETMENİNİN CEP TELEFONU E-POSTA ADRESİ MEZUN OLDUĞU OKUL / YIL BRANŞI KURSUN KURSUN ADI KURSUN YERİ BAŞLAMA - BİTİŞ TARİHİ BAŞLAMA - BİTİŞ SAATİ KURS AÇMA
DetaylıT.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI. 2012 Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu
T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI 2012 Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu OCAK 2013 1.1 Araştırmanın Amacı Araştırmada, Dokuz Eylül Üniversitesi Strateji Geliştirme
DetaylıT.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI. 2011 Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu
T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI 2011 Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu ARALIK 2011 1.1 Araştırmanın Amacı Araştırmada, Dokuz Eylül Üniversitesi Strateji Geliştirme
DetaylıİÇ PAYDAŞ ANKETİ (Öğrenci) Özet Sonuçları ( )
İÇ PAYDAŞ ANKETİ (Öğrenci) Özet Sonuçları (31.12.217) 24 Bölümümdeki yöneticiler öğrencilerin sorunlarını önemserler. - Average: 3.1 24 İhtiyaç duyduğumda bölümümdeki yöneticilere rahatlıkla ulaşabilirim.
Detaylı2017 YILI İDARİ PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ RAPORU
2017 YILI İDARİ PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ RAPORU MART 2018 STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI ANKET HAKKINDA KISA BİLGİLER 5 li Likert yöntemiyle hazırlanan ankette katılımcılara ; Kesinlikle Katılıyorum,
DetaylıT.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ I. BÖLÜM
I. BÖLÜM Bu bölümde sizden, aşağıdaki ifadeleri içinde bulunduğunuz çalışma ortamını dikkate alarak değerlendirmeniz istenmektedir. Her bir ifadeyi dikkatle okuyarak mevcut durumunuzla karşılaştırınız.
Detaylı2016 YILI İÇ PAYDAŞ ANALİZ RAPORU. Burcu GENÇ İstatistik ve Proje Sorumlusu
2016 YILI İÇ PAYDAŞ ANALİZ RAPORU Burcu GENÇ İstatistik ve Proje Sorumlusu Ocak 2017 ÜYELERİMİZ İLE YAPILAN ANKET SONUÇLARINA GÖRE; Çanakkale Ticaret Borsası üyelerinden 126 firma sahibi ile anketler gerçekleştirilmiştir.
DetaylıBALIKESİR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU Sayın Paydaşımız; Bu anketin amacı, Mezunlarımızın Balıkesir Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Matematik Bölümünden
DetaylıSELÇUK ÜNİVERSİTESİ FEN FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ ÖĞRETİM DEĞERLENDİRME ANKETİ
SELÇUK ÜNİVERSİTESİ FEN FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ ÖĞRETİM DEĞERLENDİRME ANKETİ Bu anket, bölümümüzdeki öğrencilerin 2015-2016 öğretim bahar yarıyılına ait öğretim sonuçlarının değerlendirilmesi ve sürecin
Detaylı2016 YILI ÇALIŞAN MEMNUNİYET ANKET RAPORU
206 YILI ÇALIŞAN MEMNUNİYET ANKET RAPORU TEMMUZ 206 .. Araştırmanın Amacı Araştırmada, na bağlı olarak hizmet vermekte olan;. Bütçe ve Performans Şube Müdürlüğü 2. Stratejik Planlama Şube Müdürlüğü 3.
DetaylıSÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ RAPORU- 2017
SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ RAPORU- 2017 Üniversitemizde görev yapan akademik personelin kurumdan memnuniyet ve beklenti düzeylerini belirlemek amacıyla Süleyman Demirel
Detaylı2015 YILI AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ANKET SONUÇLARI
T.C. İZMİR KATİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ 2015 YILI AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ SONUÇ RAPORU Üniversitemizde 2015 yılında 30.06.2015-15.07.2015 tarihleri arasında yapılan akademik personel memnuniyet
DetaylıÖĞRENEN LİDER ÖĞRETMEN EĞİTİM PROGRAMI 2014 YILI ÖLÇME DEĞERLENDİRME RAPORU
ÖĞRENEN LİDER ÖĞRETMEN EĞİTİM PROGRAMI 2014 YILI ÖLÇME DEĞERLENDİRME RAPORU Öğretmen Akademisi Vakfı, Öğrenen Lider Öğretmen (ÖLÖ) eğitimi ile ilk ve ortaokul düzeyindeki öğretmenlere iletişim becerileri,
Detaylı14. ULUSAL TURĠZM KONGRESĠ DEĞERLENDĠRME ANKET SONUÇLARI. Tablo 1: 14. Ulusal Turizm Kongresine Katılan Katılımcıların Demografik Sonuçları (n=132)
14. ULUSAL TURĠZM KONGRESĠ DEĞERLENDĠRME ANKET SONUÇLARI Tablo 1: 14. Ulusal Turizm Kongresine Katılan Katılımcıların Demografik Sonuçları () Cinsiyet Erkek Kadın YaĢ 20 ve daha az 21-30 31-40 41-50 51-60
DetaylıT.C. İZMİR KATİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ 2015 YILI İDARİ PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ SONUÇ RAPORU
T.C. İZMİR KATİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ 015 YILI İDARİ PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ SONUÇ RAPORU Üniversitemizde 015 yılında 30.06.015-15.07.015 tarihleri arasında yapılan idari personel memnuniyet anketine
DetaylıEKLER EK A. ĠLKOKUL 1., 2. VE 3. SINIF ÖĞRETMENLERĠNĠN MATEMATĠK ÖĞRETĠMĠNDE KARġILAġTIKLARI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERĠLERĠNE YÖNELĠK ALGILARI
EKLER EK A ĠLKOKUL 1., 2. VE 3. SINIF ÖĞRETMENLERĠNĠN MATEMATĠK ÖĞRETĠMĠNDE KARġILAġTIKLARI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERĠLERĠNE YÖNELĠK ALGILARI Değerli MeslektaĢım; Aşağıda bırakılan boş alana matematik öğretiminde
DetaylıOKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN İHTİYAÇLARININ BELİRLENMESİ 2016 ANKET SONUÇLARI
2016 OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN İHTİYAÇLARININ BELİRLENMESİ 2016 ANKET SONUÇLARI KIBRIS TÜRK ÖĞRETMENLER SENDİKASI ÖNSÖZ KTÖS Okul Öncesi Öğretmenlerinin İhtiyaçlarının Belirlenmesi Anketi Sonuçları 2
DetaylıT.C. Niğde Üniversitesi
T.C. Niğde Üniversitesi Ayhan Şahenk Tarım Bilimleri ve Teknolojileri Fakültesi (TBTF) Lisans Öğrenci iyet Anketi 2015-2016 Bu veri toplama aracı, Ayhan Şahenk Tarım Bilimleri ve Teknolojileri Fakültesi
DetaylıÇANKIRI TİCARET MESLEK LİSESİ EĞİTİMDE KALİTENİN OKUL-AİLE İŞBİRLİĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ YÖNTEMİYLE ARTTIRILMASI VELİ ANKETİ SONUÇLARI
ÇANKIRI TİCARET MESLEK LİSESİ EĞİTİMDE KALİTENİN OKUL-AİLE İŞBİRLİĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ YÖNTEMİYLE ARTTIRILMASI VELİ ANKETİ SONUÇLARI Çankırı Milli Eğitim Müdürlüğünce yürütülen AB Projesi kapsamında okulumuz
Detaylı2017 YILI AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ RAPORU MART 2018 STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI
2017 YILI AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ RAPORU MART 2018 STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI ANKET HAKKINDA KISA BİLGİLER 5 li Likert yöntemiyle hazırlanan ankette katılımcılara ; Kesinlikle Katılıyorum,
DetaylıDr. Gıda Müh. Sibel ÖZÇAKMAK
Dr. Gıda Müh. Sibel ÖZÇAKMAK Amaç Tüketicilerin gıdalarla ilgili bilgi kaynaklarını nereden aldıkları, hangi meslek gruplarına güvendiklerini, nelerden etkilendiklerini, güvenilir gıda algısını, satın
DetaylıANKARA YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ
ANKARA YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ İstatistik Araştırma ve Uygulama Merkezi 3.11.17 Üniversite Akademik ve İdari Personel Kalite Güvence Sistemi, Mevcut Yönetim ve Yöneticilerin Liderlik Özellikleri
DetaylıYrd.Doç.Dr. Serap YÜKRÜK GİRİŞ. Geleneksel Türk Müziği
GELENEKSEL TÜRK MÜZİĞİYLE AMATÖR OLARAK İLGİLENEN BİREYLERİN ORTAÖĞRETİM DERS SÜREÇLERİNDE YER ALAN GELENEKSEL ÖĞRETİ VE UYGULAMALARI DEĞERLENDİRME DURUMLARI Yrd.Doç.Dr. Serap YÜKRÜK GİRİŞ Sanat eğitiminin
DetaylıKARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ ANKETİ
Hiç yeterli değil Yeterli değil Kararsızım Oldukça yeterli Tamamen yeterli KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ ANKETİ AKADEMİK PERSONEL Aşağıdaki ifadeler
DetaylıOSMANGAZİ İMAM HATİP ORTAOKULU Stratejik Planı DÖRDÜNCÜ BÖLÜM - 1 -
OSMANGAZİ İMAM HATİP ORTAOKULU Stratejik Planı 201-201 DÖRDÜNCÜ BÖLÜM - 1 - İZLEME VE DEĞERLENDİRME Okulumuz bünyesinde hedeflerin gerçekleşmesine yönelik yürütülecek faaliyet ve projelerin izleme ve değerlendirme
DetaylıSTRATEJİK PLANI DIŞ PAYDAŞ ANKETİ. Mezun ( ) Veli ( ) Şirket ( ) STK ( ) Üniversite ( ) Kamu Kuruluşu ( ) Diğer ( )
2018-2022 STRATEJİK PLANI DIŞ PAYDAŞ ANKETİ Bu anket Üniversitemiz 2018-2022 Stratejik Planına temel olacak durum analiz raporunda kullanılmak üzere hazırlanmıştır. Üniversitemiz 2018-2022 stratejik planının
DetaylıEK 1: MEMNUNİYET ANKETLERİ
EK 1: MEMNUNİYET ANKETLERİ A.Okul Çalışanları Memnuniyet Anketi ERZİNCAN/ÇAYIRLI 29 EKİM İLKOKULU OKUL ÇALIŞANLARI MEMNUNİYET ANKETİ Değerli Çalışanımız; Okulumuzun sizlere daha kaliteli hizmet verebilmesi
Detaylı2014 YILI İÇ PAYDAŞ ANALİZ RAPORU. Burcu GENÇ İstatistik ve Proje Sorumlusu Ocak 2015
2014 YILI İÇ PAYDAŞ ANALİZ RAPORU Burcu GENÇ İstatistik ve Proje Sorumlusu Ocak 2015 ÜYELERİMİZ İLE YAPILAN ANKET SONUÇLARINA GÖRE; Çanakkale Ticaret Borsası üyelerinden 83 firma sahibi ile anketler gerçekleştirilmiştir.
DetaylıAntalya, 2015 FEP. Katılımcı Anket. Sonuçları
FEP Katılımcı Anket Sonuçları Antalya, 2015 w Türkiye Bağımlılıkla Mücadele Eğitim Programı (TBM) Formatör Eğitim Programı (FEP) Uygulama Değerlendirme Raporu (Yönetici Özeti) Antalya da 10.11.2014 ile
DetaylıEK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi
80 EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi Sayın İnşaat Mühendisi Adayı, İnşaat Mühendisliği Eğitimi Kurulu, İMO 40. Dönem Çalışma Programı çerçevesinde İMO Yönetim Kurulu nca İnşaat Mühendisliği Eğitimi
DetaylıGiresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı 2015
Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı Çağrı Mektubu Eğitim, dış dünyadan aldığı dönütler doğrultusunda kendisini değiştirerek yenileyen açık bir sistemdir. Günümüz eğitiminin vizyonu, kabul görmüş düşünceleri
DetaylıÜNİVERSİTEMİZ AKADEMİK VE İDARİ BİRİMLERİNİN DEĞERLİ YÖNETİCİ VE PERSONELİ
ÜNİVERSİTEMİZ AKADEMİK VE İDARİ BİRİMLERİNİN DEĞERLİ YÖNETİCİ VE PERSONELİ Başkanlığımızın faaliyetlerine yönelik Üniversitemiz birimlerinin memnuniyet derecesinin ölçülmesi ve sonuçlarının değerlendirilerek
DetaylıHEMŞİRELERİNİN UYGULADIKLARI HASTA EĞİTİMİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ Uzm. Hem. Aysun ÇAKIR
HEMŞİRELERİNİN UYGULADIKLARI HASTA EĞİTİMİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ Uzm. Hem. Aysun ÇAKIR GİRİŞ Hasta eğitimi, sağlığı koruyan ve bireylerde davranış değişikliği geliştirmeye yardım eden öğrenim deneyimlerinin
Detaylı2013 YILI İÇ PAYDAŞ ANALİZ RAPORU
2013 YILI İÇ PAYDAŞ ANALİZ RAPORU Burcu GENÇ ARALIK 2013 Çanakkale Ticaret Borsasına kayıtlı 55 şahıs ve 15 şirket olmak üzere toplam 70 üye ile yüz yüze anket yapılmıştır. Anket verileri 2013 kapsamaktadır.
Detaylı2017 YILI STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI MEMNUNİYET ANKET RAPORU
27 YILI STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI MEMNUNİYET ANKET RAPORU MART 27 Araştırmanın Amacı Araştırmada, Ahi Evran Üniversitesi Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı na bağlı olarak hizmet vermekte
DetaylıTED Kdz. Ereğli Koleji Okul-Aile Birliği Çalışma Yönergesi
TED Kdz. Ereğli Koleji Okul-Aile Birliği Çalışma Yönergesi 1. AMAÇ, KAPSAM VE DAYANAK 1.1. Amaç Bu yönergenin amacı; Milli Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliğine uygun olarak TED Karadeniz Ereğli
DetaylıÖğrenci Memnuniyet Anketi
1 / 13 15.12.2018 13:20 Sevgili Öğrenciler; Bu çalışmanın amacı, Kalite Değerlendirme Raporu kapsamında, meslek yüksek okulumuzda öğrenim gören öğrencilerin genel memnuniyet düzeylerinin belirlenmesidir.
DetaylıAnkara ve Kastamonu Eğiticilerinin Mesleki Eğilime Göre Yönlendirme ve Kariyer Rehberliği Projesini Değerlendirme Sonuçları
Ankara ve Kastamonu Eğiticilerinin Mesleki Eğilime Göre Yönlendirme ve Kariyer Rehberliği Projesini Değerlendirme Sonuçları Mesleki Eğilime Göre Yönlendirme ve Kariyer Rehberliği projesi kapsamında gerçekleştirilen
DetaylıBÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER. Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir.
BÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir. 1.1. Sonuçlar Araştırmada toplanan verilerin analizi ile elde edilen
DetaylıYüksek lisans ve Doktora Tez Konusu. Bilgisayar var mı?
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI İLK VE ORTAÖĞRETİM OKULLARI İÇİN REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YILSONU ÇALIŞMA RAPORU Okulunuzda rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri kapsamında yürütülen
DetaylıT.C. BULANCAK KAYMAKAMLIĞI Bulancak Bahçelievler Anadolu Lisesi Müdürlüğü
T.C. BULANCAK KAYMAKAMLIĞI Bulancak Bahçelievler Anadolu Lisesi Müdürlüğü -2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖSYS YILLIK ÇALIŞMA PLANI SN İL ÇALIŞTAY KONULARI BULANCAK BAHÇELİEVLER ANADOLU LİSESİ 3 4 Okullarda,
DetaylıÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ. Betimsel ve Çıkarımsal İstatistikleri
ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ Betimsel ve Çıkarımsal İstatistikleri 2017 Tablo 1. Ankete katılan öğrencilerin cinsiyetleri bakımından frekans ve yüzdeleri Cinsiyet N % Kız 1803 30,5 Erkek 4020 67,9 Boş bırakılmış
DetaylıT.C. ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ GIDA MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRETİM ÜYELERİNİN ÖĞRENCİNİN DURUMUNU İZLEME FORMU AİLE BİLGİLERİ.
Sınıfı: Tarih Öğrencinin Adı Soyadı: Okul Numarası: Cinsiyeti Kadın Erkek Mezun Olduğunuz Lise ve İli Öğrencinin İletişim Bilgileri: Adres: Medeni Durumunuz: Danışmanın Adı Soyadı: ÖĞRENCİ İLE İLGİLİ BİLGİLER
DetaylıKUYUMCULUK VE TAKI TASARIMI PROGRAMI ÖĞRENCĐLERĐNĐN OKULDAN BEKLENTĐLERĐ VE MESLEKĐ GELECEKLERĐNĐN DEĞERLENDĐRĐLMESĐ
MYO-ÖS 2010- Ulusal Meslek Yüksekokulları Öğrenci Sempozyumu 21-22 EKĐM 2010-DÜZCE KUYUMCULUK VE TAKI TASARIMI PROGRAMI ÖĞRENCĐLERĐNĐN OKULDAN BEKLENTĐLERĐ VE MESLEKĐ GELECEKLERĐNĐN DEĞERLENDĐRĐLMESĐ Pınar
DetaylıT.C. ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI 2014 YILI ÇALIŞAN MEMNUNİYET ANKET RAPORU
T.C. ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI 2014 YILI ÇALIŞAN MEMNUNİYET ANKET RAPORU OCAK 2015 1.1. Araştırmanın Amacı Araştırmada, na bağlı olarak hizmet vermekte olan; 1. Bütçe ve
DetaylıDUYURU MEZUNİYET TÖRENİMİZE SON SINIF ÖĞRENCİLERİ VE AİLELERİ DAVETLİDİR. REKTÖRLÜK
DUYURU ÜNİVERSİTEMİZ 2012-2013 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI MEZUNİYET TÖRENİ 21 HAZİRAN 2013 CUMA GÜNÜ SAAT 17.00 DE SAKARYA ATATÜRK ŞEHİR STADYUMUNDA YAPILACAKTIR. MEZUNİYET TÖRENİMİZE SON SINIF ÖĞRENCİLERİ VE
DetaylıT.C. ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI 2014 YILI SUNULAN HİZMETİ DEĞERLENDİRME ANKET RAPORU
T.C. ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI 2014 YILI SUNULAN HİZMETİ DEĞERLENDİRME ANKET RAPORU OCAK 2015 1.1. Araştırmanın Amacı Araştırmada, na bağlı olarak hizmet vermekte olan;
DetaylıE-demokrasi Projesi Anket Sonuçları
E-demokrasi Projesi Anket Sonuçları (Engelliler İçin E-Demokrasi Projesi Anket Çalışması) Sonuçlar Bu sorgudaki kayıt sayısı: 363 Anketteki toplam kayıt: 363 Toplama göre yüzde: 100.00% 1. Cinsiyetiniz?
Detaylı2+2 MERKEZİ KAZANIM DEĞERLENDİRME SINAVI SİSTEMİ ÖNERİ RAPORU
T.C. SAKARYA İLİ PAZARKÖY İLKÖĞRETİM OKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2011 2012 ÖĞRETİM YILI MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE YENİLİKÇİLİK ÖDÜLLERİ 2+2 MERKEZİ KAZANIM DEĞERLENDİRME SINAVI SİSTEMİ ÖNERİ RAPORU
DetaylıBARIŞ MANÇO ANISINA MERHABA KONSERİ
BARIŞ MANÇO ANISINA MERHABA KONSERİ YAZA 46.Dönem Mezuniyet Töreni Resim Sergisi Lise ye Geçiş Töreni ORTAK SINAV PROGRAMI DUYURUSU TED KAYSERİ KOLEJİ ÖZEL LİSESİ 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 2.DÖNEM
DetaylıORTAOKUL SINAVLARINDA SON DURUM
ORTAOKUL SINAVLARINDA SON DURUM TEOG GİTTİ YENİ SİSTEM GELDİ!! TEOG yerine gelecek SBS benzeri yeni modelin ayrıntıları şekillendi. 5, 6 ve 7 nci sınıfta yazılılar yapılacak. Buna göre, sorular bakanlıkça
DetaylıT.C. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YILI ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANALİZİ
T.C. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ 07-08 AKADEMİK YILI ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANALİZİ 07-08 Akademik Yılı itibariyle, Dumlupınar Üniversitesi nin farklı birimlerinde toplam 55.06 öğrenci öğrenim görmektedir. İç
DetaylıMERSİN BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ
MERSİN BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ Araştırma Nisan 2017 tarihinde Çanakkale Gezisi ne katılan muhtarlar ve vatandaşlar ile yüz yüze ile görüşme yöntemiyle yapılmıştır. Görüşülen 417 kişinin geziden memnuniyetleri
Detaylı*Öğrencilere adaptasyonlarının ilk aşamasında destek ve öğretimin düzenli bir şekilde yürümesini sağlamak
2012 2013 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BİL DERSHANELERİ REHBERLİK HİZMETLERİ YILLIK ÇERÇEVE PROGRAMI AY HAFTA YAPILACAK FAALİYETLER AMAÇLAR YÖNTEM- TEKNİKLER KAYNAKLAR SINIFLAR EYLÜL *Oryantasyon amaçlı Rehberlik
DetaylıANKET SONUÇLARI. Anket -1 Lise Öğrencileri anketi.
ANKET SONUÇLARI Anket -1 Lise Öğrencileri anketi. Bu anket, çoğunluğu Ankara Kemal Yurtbilir İşitme Engelliler Meslek Lisesi öğrencisi olmak üzere toplam 130 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya
DetaylıAŞAĞIDAKİ ANKET SORULARI ÖRNEKTİR.!!!
AŞAĞIDAKİ ANKET SORULARI ÖRNEKTİR!!! EK 1: MEMNUNİYET ANKETLERİ AOkul Çalışanları Memnuniyet Anketi İLKÖĞRETİM OKULU/LİSESİ OKUL ÇALIŞANLARI Değerli Çalışanımız; MEMNUNİYET ANKETİ Okulumuzun sizlere daha
DetaylıONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ. VERİ TOPLAMA ve ANALİZ BİRİMİ. Sağlık Kültür Daire Başkanlığı Anket Sonuçları
ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ VERİ TOPLAMA ve ANALİZ BİRİMİ Sağlık Kültür Daire Başkanlığı Anket Sonuçları Ankete toplam 1074 kişi katılmıştır 1074 kişinin 747 si öğrenci, 159 tanesi ise personeldir. Katılımın
DetaylıYALOVA ÜNİVERSİTESİ BİREYSEL İSTEK VE MEMNUNİYET SİSTEMİ PERFORMANS DEĞERLENDİRME RAPORU
23/08/2013 YALOVA ÜNİVERSİTESİ BİREYSEL İSTEK VE MEMNUNİYET SİSTEMİ PERFORMANS DEĞERLENDİRME RAPORU Rektörlük makamının 03.01.2011 tarih ve 11 no lu Olur u ile oluşturulan Yalova Üniversitesi Bireysel
DetaylıDeğerlendirme Alanları KATILIYORUM KARARSIZIM KATILMIYORUM
AKADEMİK PERSONEL ANKET SONUÇLARI (N=) Değerlendirme Alanları KATILIYORUM KARARSIZIM KATILMIYORUM YÖNETİM. Üniversitemizin amaçları ile akademik personelin gereksinimleri arasında denge gözetilmektedir.
DetaylıKOCAELİ 1. ÜNİVERSİTE TANITIM FUARI VE KARİYER GÜNLERİ FİNAL RAPORU
KOCAELİ 1. ÜNİVERSİTE TANITIM FUARI VE KARİYER GÜNLERİ FİNAL RAPORU Bu yıl birincisi düzenlenen Üniversite Tanıtım Fuarı ve Kariyer Günleri organizasyonunun katılımcılar ve ziyaretçiler gözünden etkililiğin
DetaylıİTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI
İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI ÖZEL BEYLERBEYİ ANAOKULU İLKOKULU VE ORTAOKULU 2017-2018 AKADEMİK YILI KAYIT SÜRECİ www.itugvo.k12.tr /itugvo ÖZEL BEYLERBEYİ ANAOKULU İLKOKULU VE ORTAOKULU TANITIM GÜNÜ Tarih
Detaylıİhtiyaç ve Tutum Analizi Anketi. Sevgili Öğrenciler,
İhtiyaç ve Tutum Analizi Anketi Sevgili Öğrenciler, Bu anket MLARG: risk grubundaki gençler için cep telefonu üzerinden İngilizce öğrenme (Proje Numarası: 2009-TR1-LEO05-08674) adında bir Avrupa Birliği
DetaylıÇAĞDAŞ EĞİTİM KOOPERATİFİ ÖZEL 3 MART İLKÖĞRETİM OKULU
ÇAĞDAŞ EĞİTİM KOOPERATİFİ ÖZEL 3 MART İLKÖĞRETİM OKULU Uyguladığı kooperatif modeli ile eğitimde ülkemizde tek ve örnek bir kurum olan Çağdaş Eğitim Kooperatifi, kurulduğu tarihten bu yana hep eğitimin
DetaylıODTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI ÖĞRENCİ - VELİ - OKUL SÖZLEŞMESİ
ODTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI ÖĞRENCİ - VELİ - OKUL SÖZLEŞMESİ Okul - veli işbirliği, öğrenci başarısını artıran önemli unsurlardan biridir. Veli katılımının öncelikli amacı, okulun eğitim - öğretim faaliyetlerini
DetaylıEğitim, bireyin gelişmesi, hayatındaki rol ve görevleri en iyi şekilde yerine getirmesi için ihtiyacı olan tutum ve davranışları kazandırma
Eğitim, bireyin gelişmesi, hayatındaki rol ve görevleri en iyi şekilde yerine getirmesi için ihtiyacı olan tutum ve davranışları kazandırma sürecidir. Eğitim yaşantısının nihayetindeki önemli amaçlarından
DetaylıÜnye MYO Öğrenci Memnuniyet Anketi
Ünye MYO Öğrenci Memnuniyet Anketi A. PERSONEL (Yüksekokul Sekreteri, Bölüm Sekreteri, Öğrenci İşleri personeli, Teknik personel) HİZMETİ Sorunlarımın çözümüne yönelik olarak idari personelin gösterdiği
DetaylıSÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ İDARİ PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ RAPORU- 2017
SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ İDARİ PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ RAPORU- 2017 Üniversitemizde görev yapan idari personelin kurumdan memnuniyet ve beklenti düzeylerini belirlemek amacıyla Süleyman Demirel
DetaylıANKARA YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ. İstatistik Araştırma ve Uygulama Merkezi Mezun Anketi Sonuçları
ANKARA YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ İstatistik Araştırma ve Uygulama Merkezi 9.1.217 Mezun Anketi Sonuçları 1 İÇİNDEKİLER Sayfa Yönetici Özeti 3 Mezun Anketi Sonuçları 4-12 Mezun Anketi 13-14 2 YÖNETİCİ
DetaylıEngelliler İçin E-Demokrasi Projesi Anket Çalışması
Engelliler İçin E-Demokrasi Projesi Anket Çalışması Bu ankette 38 soru var Grup 1 1 [1]Cinsiyetiniz? Erkek Kadın 2 [2]Yaş Aralığınız? 16-25 26-30 30 ve üzeri 3 [3]Gelir düzeyiniz? 700 ve altı 700-1500
DetaylıTED TRABZON KOLEJİ. Öğrenci Kayıt Kabul Kılavuzu
TED TRABZON KOLEJİ Öğrenci Kayıt Kabul Kılavuzu 2019-2020 GİRİŞ Bu kılavuz, TED Trabzon Kolejine kayıt yaptırmak isteyen öğrenci velilerini bilgilendirmek amacıyla hazırlanmıştır. Okulumuza, 2019-2020
DetaylıREHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI PDR Bülteni 2017-2018 Sayı: 07 YÖNDER OKULLARI 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI Yönder Okulları
DetaylıHAYATI DRAMA İLE ÖĞRENİYORUM ÖĞRETMENİNİN ADI SOYADI. TED TRABZON ÖZEL İLK ve ORTA OKULU ÇALIŞMA YAPILAN DERS ADI
TRABZON EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER 2015 BAŞVURU FORMU 1.Üç bölümden oluşan başvuru formunu Times New Roman 12 punto ile elektronik ortamda madde numaraları altında yer alan boşlukları, açıklamaları dikkate
DetaylıÇALIŞAN ve ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ARAŞTIRMASI SONUÇLARI
BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME KOORDİNATÖRLÜĞÜ ÇALIŞAN ve ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ARAŞTIRMASI SONUÇLARI NİSAN, 2017 GENEL DEĞERLENDİRME ARAŞTIRMANIN YÖNTEMİ ve ÖRNEKLEMİ - Araştırmanın verileri
DetaylıTED OKULLARI 14. MÜDÜRLER TOPLANTISI ESKİŞEHİR DE YAPILDI
TED OKULLARI 14. MÜDÜRLER TOPLANTISI ESKİŞEHİR DE YAPILDI TED Okulları müdürleri arasında iletişim ve işbirliğini güçlendirmek amacıyla düzenlenen TED Okulları Müdürler Toplantıları nın on dördüncüsü,
DetaylıMUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ
MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Fakültemiz 2809 sayılı Kanunun Ek 30. maddesi uyarınca Bakanlar Kurulunun 02.06.2000 tarih ve 2000-854 sayılı kararnamesiyle kurulmuş, 2001-2002 Eğitim
DetaylıBUCAK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLAN EYLEM PLANI
BUCAK MESLEK VE TEKNK ANADOLU LSES PLAN EYLEM PLANI ZAMANLAMA (FAALYETN BAŞLAYIŞBTŞYILI). Okulumuz u ortaokul son sınıf n leri ne daha iyi tanıtarak okula erişimi kolaylaştır mak. Okulumuz u tercih eden
DetaylıT.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI. 2013 Yılı Sunulan Hizmeti Değerlendirme Anket Raporu
T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI 2013 Yılı Sunulan Hizmeti Değerlendirme Anket Raporu OCAK 2014 1.1 Araştırmanın Amacı Araştırmada, Dokuz Eylül Üniversitesi Strateji Geliştirme
Detaylı1.Sınıflar Tanışma Toplantısı. 17 Eylül -2014
1.Sınıflar Tanışma Toplantısı 17 Eylül -2014 Ders Saatleri Türkçe 10 İngilizce 8 Matematik 5 Hayat Bilgisi 4 Görsel Sanatlar 2 Beden Eğitimi 2 Jimnastik 1 Satranç 1 Drama 1 Müzik 2 Oyun ve Fiziki Etkinlikler
DetaylıTED TOKAT KOLEJİ TED li Olmak Ayrıcalıktır.
Bedestenlioğlu OSB Bölgesi 2. Kısım 6. Cadde No:3 TOKAT Tel: 0 (356) 212 0 660-0 (356) 213 0 833 info@tedtokat.org www.tedtokat.org TED TOKAT KOLEJİ TED li Olmak Ayrıcalıktır. TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ TARİHÇE
DetaylıULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Tıp Eğitimi Anabilim Dalı Mezun Görüşleri Anketi
ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Tıp Eğitimi Anabilim Dalı Mezun Görüşleri Anketi Değerli Hekim Arkadaşımız, Bu anket ülkemizdeki farklı eğitim kurumlarınca uygulanan örnekler temel alınarak UÜTF Tıp
DetaylıÖZLÜCE ORTAOKULU 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI TÜBİTAK 4006 BİLİM FUARI PROJESİ İNEBOLU GENELİ ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİ OKUMA ALIŞKANLIĞI ANKETİ
ÖZLÜCE ORTAOKULU 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI TÜBİTAK 4006 BİLİM FUARI PROJESİ İNEBOLU GENELİ ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİ OKUMA ALIŞKANLIĞI ANKETİ ALTAN YILMAZ ÖZLÜCE ORTAOKULU TÜRKÇE ÖĞRETMENİ MÜRÜVVET ÖZTÜRK
Detaylı5. Sınıflar Tanışma Toplantısı Eylül-2014
5. Sınıflar Tanışma Toplantısı Eylül-2014 5. Sınıf Haftalık Ders Programı İngilizce: 12+5 +1= 18 saat (3 öğretmen) Türkçe: 6 saat Matematik: 5 saat Fen: 4 saat Sosyal Bilgiler: 3 saat Din Kültürü: 2 saat
DetaylıTED KDZ. EREĞLİ KOLEJİ LİSE OKUL AİLE BİRLİĞİ SINIF TEMSİLCİLERİ TANIŞMA TOPLANTISI 26.12.2014
TED KDZ. EREĞLİ KOLEJİ LİSE OKUL AİLE BİRLİĞİ SINIF TEMSİLCİLERİ TANIŞMA TOPLANTISI 26.12.2014 TED KDZ. EREĞLİ OKUL AİLE BİRLİĞİ GÜNDEM OAB Yönetim Kurulu ve Sınıf Temsilcilerinin Tanıtımı OAB Gerçekleştirilen
DetaylıİZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ İŞLERİ DAİRE BAŞKANLIĞI. ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ SONUÇ RAPORU (15-20 Haziran 2017)
İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ İŞLERİ DAİRE BAŞKANLIĞI ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ SONUÇ RAPORU (15-20 Haziran 2017) AMAÇ İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİLERİNİN MEMNUNİYET DÜZEYLERİNİN SAPTANMASI
DetaylıORTALAMA. SORU-1 Derse hazırlıklı gelmesi ve derse hakimiyeti? SORU-1 Derse hazırlıklı gelmesi ve derse hakimiyeti?
ÖĞRETİM ÜYESİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ A B C D E TOPLAM ORTALAMA SORU-1 Derse hazırlıklı gelmesi ve derse hakimiyeti? 11 12 9 7 17 56-0,125 SORU-2 Ders saatlerine uyması? 13 12 13 9 9 56 0,196 SORU-3 Ders
DetaylıRehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi 1 / 20
Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi 1 / 20 Notre Dame de Sion Fransız Lisesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Servisi olarak amacımız veli-öğretmen-idare ile işbirliği sağlayarak öğrencilerimizin
DetaylıTED Kayseri Koleji Vakfı Okulları Öğretim Yılında Uygulanacak Akademik Etüt Programı için tıklayınız
TED Kayseri Koleji Vakfı Okulları 2015-2016 Öğretim Yılında Uygulanacak Akademik Etüt Programı için tıklayınız TED KAYSERİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL LİSESİ 9,10,11 ve 12. SINIF ÖĞRENCİLERİ İÇİN 2015-2016 EĞİTİM
Detaylı2016 YILI PAYDAŞ MEMNUNİYET ANKET RAPORU
206 YILI PAYDAŞ MEMNUNİYET ANKET RAPORU TEMMUZ 206 .. Araştırmanın Amacı Araştırmada, na bağlı olarak hizmet vermekte olan;. Bütçe ve Performans Şube Müdürlüğü 2. Stratejik Planlama Şube Müdürlüğü 3. Muhasebe
Detaylı2017-LİSANS YERLEŞTİRME SINAVLARI (2017-LYS) SONUÇLARI
2017-LİSANS YERLEŞTİRME SINAVLARI (2017-LYS) SONUÇLARI 11.07.2017 2017-LİSANS YERLEŞTİRME SINAVLARI SAYISAL BİLGİLER 2017-LYS ADAY BİLGİLERİ YGS Sonrası Herhangi Bir LYS ye Girmeye Hak Kazanan Aday Sayısı:
DetaylıAbant İzzet Baysal Üniversitesi Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı Yeni Kütüphane Binası Anketi-2014
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı Yeni Kütüphane Binası Anketi-214 Projesi üzerinde çalışılan yeni kütüphane binası ile ilgili öğrenci, akademik ve idari personel
DetaylıWICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!
Musterfragebogen Förderschule Sevgili Veliler, ne düsündügünüz bizim için önemli! Okul içerisindeki çalismalarimizin kalitesini sürekli yükseltmek istiyoruz. Okulumuzun hangi alanlarda basarili olugunu
DetaylıMUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ
MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Fakültemiz 2809 sayılı Kanunun Ek 30. maddesi uyarınca Bakanlar Kurulunun 02.06.2000 tarih ve 2000-854 sayılı kararnamesiyle kurulmuş, 2001-2002 Eğitim
DetaylıMüzakere Becerileri ile Satış Performansını Geliştirmek
Müzakere Becerileri ile Satış Performansını Geliştirmek Wilson Learning in yaptığı araştırma, Evet e Doğru Müzakere eğitiminin satış performansı üzerindeki etkisini değerlendirmek üzere geliştirilmiştir.
DetaylıSAÜ Fizik Bölümü Mezunları Anketi
SAÜ Fizik Bölümü Mezunları Anketi Değerli SAÜ Fizik Mezunu, bu anketin amacı siz değerli mezunlarımızın görüşleri doğrultusunda bölümümüz ile ilgili çeşitli eğilimleri, beklentileri, eksiklik ya da memnuniyeti
Detaylı