Kerkenes News 12, 2009, fig. 11

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Kerkenes News 12, 2009, fig. 11"

Transkript

1 June17,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:8 THEME:ARCHAEOLOGYANDSCIENCE ARKEOLOJİVEBİLİM LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: Project1:Applyingforapermitforfilmingasite Project2:Presenthowsciencehelps decipherthepast Project3:Role playatourguideandpresent atouristicsite ModuledevelopedbyEsraAlagöz andisabelledruc LANGUAGESTANDARDSBEINGDEVELOPED(See ACTFL5CsStandards) Communication(1.1):Engageinconversations aboutarchaeologyinturkey,provideandobtain information,andexchangeopinions. Communication(1.2):Understandandinterpret writtenandspokenlanguageonavarietyoftopics relatedtoarchaeologyandscientificresearch. Communication(1.3):Presentinformationabout archaeologytoanaudienceoflistenersorreaders. Cultures(2.1):Demonstrateanunderstandingof therelationshipbetweenthepracticesof archaeologyinturkeyandculturalperspectivesin thecountry. KerkenesNews12,2009,fig.11 Connections(3.1):Reinforceandfurtheryour knowledgeofscienceandarchaeologythrough theturkishlanguage. Comparisons(4.2):Demonstratean understandingoftheconceptofculturethrough comparisonsoftheculturesstudiedandyour own. Communities(5.1):Shareyourknowledgeof Turkishculturewithinandbeyondyourlearning environmentbytalkingaboutarchaeologyand archaeologicalsitesinturkeyatyourcommunity library. Communities(5.2):Showevidenceofbecominga lifelonglearnerbyusingthelanguageforpersonal enjoymentandenrichment. MINDMAP 1

2 2 MATERIALSUSEDINTHEMODULE Mainvideos: InterviewwithAsumanTürkmenoğlu InterviewwithOrkanKöyağasioğlu InterviewwithSevilGülçür Yazılıkaya ÇatalHöyük AizanaiHikayesi Ephesus Additionalvideos: Bergama Text: MetalurjiveMetallerinKaynağı byjoseph W.Lehner Samplepermissionletter(SeeAppendix) 1) BAĞLAM/CONTEXT Turkeyhasanextremelyrichandlonghistory, datingbackthousandsofyearswhenthefirst organizedtownswerebuilt,likeçatalhöyük foundedin7000bc.anatoliahasbeenhomeor hasbeeninrelationwithallthemajorcivilizations thathaveshapedwesternthought,philosophy, andculture.take,forexample,thestoryofking Midas,theIliad,andtheTrojanWar;the conquestsofalexanderthegreat;thepersian,the RomanandEarlyChristians,theriseofByzance; andthefallofconstantinople.intheaegean regionofturkey,thalesdemilet,thefamous mathematicianandscientistcorrectlypredicteda totalsolareclipsein580bc;petertheapostle deliveredhisfamousspeechinthebig amphitheatreofephesus(andwasbooed),and thesickandinjuredflockedtotheworldfamous medicalcentreinpergamum(bergama)andtothe shrineofasclepius,thegodofmedicineand healing.inthismodule,youwillexplorethepast likeanarchaeologistandlearnaboutthedifferent scienceslinkedtounderstandingandresurrecting ancientcultures. MEKANVEZAMAN/SPACEANDTIME Thefirstknownprehistoricculturesdatebackto morethan12,000yearsinwhatisnowanatolia. Groupsofhuntersandgatherers,andlater farmers,merchants,artisans,armies,established villagesandcitiesruledtheland,madealliances, andspreadadvancedcivilization.themapbelow givesyouanideaofthelocationofsomeofthe mainculturesandarchaeologicalsitesinanatolia, butthereismuchmoretodiscoverthroughout historythatshapewhatisnowturkey. 2) TEMATİKPROJELER/THEMATICPROJECTS Threeprojectsaresuggestedforthismodule: Project1:Birbelgeselhazırlamaizninebaşvurun Applyingforapermitforfilmingasite. InTurkey,likeinmanyothercountries,excavationsandinvestigationsrequireauthorizationsand permitsfromthegovernmentandculturalagencies.also,filmingandtakingphotographsinpublic spacesforscientificorarchaeologicalresearchorcommercial(ads)ornewsdocumentariesrequire permissionandaspecialvisafromtheministryofcultureandtourism,andevensometimesfromlocal directoratesforfilminginmuseumsandhistoricalsites(unlessitisfortourismandpersonaluse).inthis project,youwilllearnhowtowritealetterrequestingpermissiontofilm,youwillneedtoreadandfill outofficialdocumentsaccompanyingyourletter,presentyourrequest,andusetheproperopeningand closingtermsandsalutations.youwillposeasafilmmaker,orarchaeologist,andwillneedtodescribe yourworkandyourintent(e.g.,whatyouwanttofilm). Tohelpyouwiththis,therearetwovideointerviewsofarchaeologistsandasamplelettertorequesta videopermit.themoviesavailablefortheotherprojectswillgiveyouadditionalcontext,ifnecessary,to writeyourrequest;inventatimeframeforthestudy(i.e.,thedates,duration,andmaterialstobe used).

3 Project2:Bilimingeçmişiaydınlatmayanasılyardımcıolduğunuanlatın Presenthowsciencehelps decipherthepast. Scienceandscientifictechniquesareincreasinglyusedtoanswerarchaeologicalqueries.Inthisproject, youwillwatchoneinterviewofanarchaeometrician inthiscase,ageologistworkinginarchaeology andreadonetextaboutchemicalanalysisdoneonancientmetals.thismaterialhighlightshowmodern scienceisusedinarchaeologytounderstandthepast.todiscusstheseissues,youwilllearntechnical termsandnamesofcultures,materials,places,andtimeperiods.youwillalsocomparehowscienceand archaeologyintermingleinyourcountryoforigin. Project3:Birturrehberiolunveturistikbiryeritanıtın Role playatourguideandpresentatouristic site. Whenvisitinganarchaeologicalsite,amuseum,aculturalplace,informationpanelsoftenguideyour way.youmayalsoencounterrestrictionsandwarningsclearlylabelled.doyouunderstandthem? Hereareafewyoushouldknow:Itisforbiddentotakephotographs,toenterthisarea,tosmoke,to climbtherocks,topickupceramicfragments,towriteonfrescoes...italsomightberequestedtoask thecustodianforanentrypassor,thataguidemustaccompanyyou.inthisproject,youwillposeasa guideandpresentasitetoafriendorclassmates.severalvideoclipswillgiveyouideasonhowtoleada tour.howdoesacultureshapeasociety?thinkaboutthiswhilewatchingthevideosinthismodule. Howwerethepeoplelivingintheplaceyouvisit?Whatdatahavewegatheredfromthescientific investigationandwhatcanweinterpretfromthesedata? KerkenesNews12,2009,fig.10 usedwithpermission 3

4 4 PROJECT1: BİRBELGESELHAZIRLAMAİZNİNEBAŞVURUN APPLYINGFORAPERMITFORFILMINGASITE TABLE1INSTRUCTIONALORGANIZERSandEMBEDMENTMAP ApplyingForAPermit ACCESS VOICE INTERPRET ANALYZE PRESENT INTERACT READ/WATCH/LISTEN Watchtheinterviews withorkan KöyağasioğluandSevil Gülçür. Readandstudythe samplepermission letters/forms. FOCUSON LANGUAGE Usethevocabulary andphrasesproper toformalletters. Integrate postpositional phrasesii WRITE/SPEAK/RECORD Takenotesaboutthe pastandpresentof archaeologicalstudiesin Turkey. Writeaformal permissionletterfor studyingorfilmingat thearchaeologicalsite. EXCHANGEANDACT Discussthenotesyou tookwhilewatchingthe interviews. Givefeedbacktoyour groupmateonher permissionform. ACTION: Writeapermission letterforfilmingasite. THEME: Turkish archaeology. OPERATIONS: Practicethevocabularyusedinformal letters;writeaformalletter. ÖNERİLER/GUIDELINES A.Neleryapacağım? 1.OrkanKöyağasioğluveSevilGülçürileyapılanröportajlarıizleyiniz.Buröportajlardabahsedilenkazıve sualtıtaramaçalışmalarıhakkındabilgiedininiz.videolarıizlerkentürkiye dekiarkeolojikçalışmaların geçmişivebugünühakkındanotlaralınız. 2.İkişerligruplarhalindeizlediğinizvideolarıvealdığınıznotlarıtartışınız. 3.Bireyselolarakvideolardaanlatılankazıveyaaraştırmalardanbiriniseçiponunlailgilibirçalışma yapacağınızıvarsayınız.buçalışmayıyapabilmeniziçingerekenizinbelgesinihazırlayınız.(bakınız: GuidelinesB) 4.Hazırladığınızizinbelgesinigruparkadaşınızlapaylaşıpverilendeğerlendirmeölçütlerinedayanarak geribildirimdebulununuz. B.Yapacağımçalışmanınizinbelgesininasılhazırlayacağım?

5 1.Örnekolarakverilendilekçeleri(AppendixA,internetbağlantıları)inceleyiniz.Bilmediğinizkelimeleri veresmihitapşekilleriniaraştırınız. 2. Yapacağınız çalışmanın detaylarını düşününüz. Çalışmayı nerede, ne zaman ve ne kadar süreyle yapacağınıza,yanınızahangimalzemelerialacağınızakararveriniz. 3.Sonolarakizinalacağınızkurumuntamadınıveadresinideekleyipdilekçenizesonşekliniveriniz. MATERIALSforProject1: Therearetwovideosandatextforthisproject: Firstvideo(InterviewwithOrkanKöyasioğlu):OrkanKöyağasioğlupresentsthesiteofYenikapıwherea tunnelunderthebosphorusisbeingbuilt.heexplainswhathisspecialtyisandwhatkindsofanalyses aredone. Secondvideo(InterviewwithSevilGülcur):Dr.GülçürfromtheUniversityofIstanbulspeaksaboutthe siteshehasbeenexcavatingforyearsincentralanatolia. Text:Samplelettertorequestavideopermit. Pleasealsolookatthepermissionformsavailableatthefollowingwebsite Permission.html PROJECT2:BİLİMİNGEÇMİŞİAYDINLATMAYANASILYARDIMCIOLDUĞUNUANLATIN PRESENTHOWSCIENCEHELPSDECIPHERTHEPAST TABLE2INSTRUCTIONALORGANIZERSandEMBEDMENTMAP ACCESS DecipherthePast VOICE INTERPRET ANALYZE PRESENT INTERACT READ/WATCH /LISTEN Watchthe interviewwithdr. Asuman Türkmenoğlu. Readtheshort reportbyjoseph W.Lehner. FOCUSON LANGUAGE Integrate postpositional phrasesi( dan sonra, dan itibaren ) Developtechnical andfieldspecific vocabulary. WRITE/SPEAK/RECORD Takenotesaboutthe mutualinfluence betweenscienceand archaeologymentionedinthe interviewandthetext. Makealistofelementsthat resultfromthecollaborationof archaeologyand scienceandhowthese elementsareusedto decipherthepast. Makeapresentation onhowarchaeology andscienceareused todecipherthepast, usinganexamplefromyour EXCHANGEANDACT Discusstheinterview; compareyournotes andyourlists. Debatethecontents ofthepresentation. 5

6 countryoforigin. ACTION: Presenton deciphering thepastthrough archaeology andscience. THEME: Geology,chemistry andtechnologyin relationto archaeology. OPERATIONS: Usepostpositional phrases. ÖNERİLER/GUIDELINES: A.Neleryapacağım? 1.AsumanTürkmenoğlu ylayapılanröportajıizleyiniz.kendialanıolanjeolojininarkeolojikçalışmalara yaptığıkatkılarınotalınız. 2.JosephLehner inkalemealdığı MetalurjiveMetallerinKaynağı adlıkısaraporuokuyunuz.raporda anlatılanmetalografikanalizlerinarkeolojikbuluntularlailgilivarsayımlaranegibikatkılarda bulunduğununotalınız. 3.Ülkenizdebunabenzeryapılanbirarkeolojikçalışmadanörneklervererekbilimvearkeolojinin birbirleriyleetkileşiminingeçmişianlamaktanasılkullanıldığınıanlatanbirlistehazırlayınız 4.Hazırladığınızlisteyigörselveişitselaraçlarladestekleyip,sınıftakiarkadaşlarınızlapaylaşınız. MATERIALSforProject2: Therearetwovideosandonearticlesuggestedforthisproject: Firstvideo:InterviewwithDr.AsumanTürkmenoğlu Secondvideo:Excerptfromthemovie:ÇatalHöyük. Text: MetalurjiveMetallerinKaynağı byjosephw.lehner.translationfromenglishtoturkishby NilüferBaturayoğluYöney.(ThefullEnglishtextcanbefoundinAppendixB.) Summaryof MetalurjiveMetallerinKaynağı :Inthisshortarticle,archaeologistJosephLehner describestheanalysishehasconductedonmetalsfoundatkerkenes,anironagesiteincentral Anatolia.Theauthorisinterestedinlearningwherethemetalscomefrom(calledprovenanceanalysis). Heisalsointerestedinunderstandingancientmetaltechnologiesandhowthebronzeobjectswere used. 6

7 7 METALURJİVEMETALLERİNKAYNAĞI JosephW.Lehner(translatedbyNilüferBaturayoğluYöney) Metalteknolojisivekullanımıkonusundadevamedenaraştırmalaryeniveşaşırtıcısonuçlarortaya çıkarmıştır.2002yılındasarayyapıgrubu nunanıtsalgirişi ndekazısonucubulunan,tunçlevha lardan kesilmişşahakalkmışbirçiftyabankeçisi(ibex)üzerindegerçekleştirilenmetalografikanalizler,bunların dışyüzeylerininbirkalaytabakasıilekaplanmışolduğunugöstermiştir.birbezemeprogramınınparçası olanbukeçidesenleriözgünkompozisyondagümüşrengindegörünmekteveyapınınanıtsalniteliğini destekleyengörselgörkeminekatkıdabulunmaktaydı.tunçobjelerinbezemeamacıylakaplanması RomaDönemindeuygulanmaklabirlikte,buteknikyeniliğinnezamanveneredeortayaçıktığı bilinmemektedir.bulunanbuobjeler,demirçağındaortaanadolu dayaşayanuzmanzanaatkârların metalürjikonusundakiustalıkvebecerilerineışıktutmaktadır. MetalobjelerinhammaddekaynaklarıkonusundakiaraştırmalarDemirÇağıekonomikbağlantılarıve ticaretyollarınınanlaşılmasınayardımcıolmaktadır.buyeniverilerinışığında,kerkenesdağ da yaşayanlarınanadolu nunfarklımadenbölgelerindekikaynaklaradolaylıolarakulaşabildikleri anlaşılmaktadır.ancakönaraştırmalar,ortavedoğutoroslar dayeralangüneykaynakbölgelerinin dahaönemliolduğunugöstermektedir.buaraştırmakerkenesvebölgedekidiğersitlerdeortaya çıkarılanmetalbuluntularınınanalizleriylesürdürülecektir. PROJECT3: BİRTURREHBERİOLUNVETURİSTİKBİRYERİTANITIN ROLE PLAYATOURGUIDEANDPRESENTATOURISTICSITE TABLE3INSTRUCTIONALORGANIZERSandEMBEDMENTMAP VisitingASiteWithATourGuide ACCESS VOICE INTERPRET ANALYZE PRESENT INTERACT READ/WATCH/ LISTEN Readandstudy thesignsand informational panels. Watchoneofthe threevideosthat describe historicalplaces. FOCUSON LANGUAGE Understandsigns andinformational panels. Takenotesonthe signsthat arenotlistedinthe appendix. Usepostpositional phrasesii Boyunca Sırasında İçinde. WRITE/SPEAK/RECORD Jotdownthe historical,stylistic, andarchitectural characteristicsofthe sitesdescribedinthe videos. Writeascriptforthe site,asifyouwerea tourguideforthat site. Dothevoiceoverfora cliponasite. Makesureyour presentationaligns withthevideo.(mute thesound.) EXCHANGEANDACT Discussthemeanings ofthesignsinthe AppendixCingroups oftwo. Sharetheoral presentationofthe siteyouwilldescribe.

8 8 ACTION: Voiceoverororal simulationasatour guide ofahistoricalor archaeological site. THEME: Prehistoricand historicalsitesof Turkey. OPERATIONS: Readsignsandinformational panels. ÖNERİLER/GUIDELINES: A.Neleryapacağım? 1.Arkeolojikçalışmayapılanbiralanı,müzeveyatarihivekültürelalanlarıgezerkenbirçoktabelave işaretlekarşılaşırsınız.buişaretlerinneanlamageldiğinibiliyormusunuz? 2.Ekteverilen(AppendixB)işaretleriinceleyiniz.Neanlamageldikleriniveherbirişaretinnerelerde karşınızaçıkacağınıikişerligruplardatartışınız.bunlarabenzeraklınızagelenbaşkaişaretlervarsaonları danotalınız. 3.Önerilenüçvideodan(namesofthevideos)biriniseçipizleyiniz.Videodaanlatılanbölgelerintarihi, fizikselvemimariözelliklerininotalınız. 4.Seçtiğinizbölgeyibirturistgrubunagezdireceğinizidüşününüz.Aldığınıznotlardanveyaptığınız araştırmalardanfaydalanarakbölgeninönemliözelliklerinikendiyorumlarınızıdakatarakanlatanbir metinhazırlayınız. 5.Hazırladığınızmetnedayanaraksınıfarkadaşlarınızaobölgeninbirsunumunuyapınız.Videoyu projeksiyoncihazıyladuvarayansıtarakanlatımınızıngörüntülerleuyumluolmasınadikkatediniz. MATERIALSforProject3: Therearefourvideossuggestedforthisproject: Firstvideo: APhrygianYazilikaya asanexampleofasitepresentation. Secondvideo: AizanaiHikayesi :thisisavideointroducingthearcheologicalsiteaizanai(çavdarhisar). ThesitehasPhrygianorigins,butismostlyknownforitsGreektempletoZeusanditsRomanbuildings. Thirdvideo:Excerptfrom"ÇatalHöyük":IanHodder,afamousarchaeologistispresentingthesiteof ÇatalHöyük,describinghowthepeoplelived,theirhouses,howtheycooked,etc. Fourthvideo:FootageinEphesus,animportantGreekand,later,Romansite,whereyouseethe differentareasofthetown(i.e.,thelibrary,theancientvillasofhigh rankingpeople,thetheater,etc.). Youcanuseitforyourpresentationwithascriptandabackgroundmusicofyourown. AfewadditionalvideoswillgiveyouanoverviewofothersitesinTurkey. 3) İNTERNETBAĞLANTILARI/INTERNETLINKS Turkeyisblessedwithanamazingamountofarchaeologicalsites,manyofwhichhaveInternet coverage,fortourism,researchersandtheinterestedpublicingeneral.herearejustafewsites. Forpermissionformstoobtainfilming/photographingpermits:

9 Permission.html Forsomeofthearchaeologicalsitesdiscussedinthismodule: ForatimelineforEphesusTimelineresultsforEphesusTurkey ForarchaeometricresearchinTurkey: socarchsci.blogspot.com/2009/11/turkey and archaeometry.html 4) DEĞERLENDİRME/EVALUATION Proje1:İzindilekçesihazırlama KRİTERLER Geliştirmeli Ortadüzeyde İyi Çokiyi Seçilenkelimelerinresmibelgelere uygunluğu Resmibelgelereözgühitap cümlelerineyerverilmesi Mektubundilbilgisikurallarına uygunluğu Çalışmanınyeri,zamanıvebenzer diğerayrıntılarınbelirtilmesi Dilekçedekiadresvekurumadlarının doğrukullanılması Proje2:BilimveArkeoloji:Geçmişinaydınlığaçıkışı KRİTERLER Geliştirmeli Ortadüzeyde İyi Çokiyi Bilimvearkeolojininkesişim noktalarıyansıtılması Belirtilenbilimlerleilgiliyeterlibilgi aktarımı Sunumdaanlatılanörneğinlisteile uyumluolması Dilbilgisikurallarınadikkatedilmesi Project3:Birkazıçalışmasındannotlar KRİTERLER Geliştirmeli Ortadüzeyde İyi Çokiyi İnternettenalınankaynaklarınözlü biçimdederlenmesi Sunumunbölgeyleilgiliayrıntılı bilgiyedayanması 9

10 Projedeöğrenilendilbilgisi kurallarınınsunumdayansıtılması Arkeolojivetarihehassözcüklerin kullanılması Dilinbilgisikurallarıvetonlamaya dikkatedilmesi Sunumuniçeriğiylegörsellerin uyumluolması Anlatılanbilgeninkültürünün sunumayansıtılması 5) YARDIMCITEMALAR/FOLLOW UP Youcancreateaslideshowofhistoricalmonuments,archaeologicalsites,traditionalcustomsand handicrafts,orartisansatworktopresentatyourcommunitylibraryandsharethisgreatinformation. 6) MÜZİK/MUSIC Toreachthemusic,gotothemusiclinkontheModulewebpageorcopy pastethelinksbelowintoyour browser. DifferentpartsofTurkeyhavedistinctmusicstylesandmusicaltraditions.ThevideosfromtheMozaic programonflashtvillustratethispointwell,wheremusic,culture,andtraditionconverge. 7) KAYNAKÇA/BIBLIOGRAPHY TherearemanybooksandarticlesaboutarchaeologyandarchaeologicalsitesinTurkey,fordifferent readerships.artandtouristbooksarenumerous,moredetailed,scientificinformationisgenerallyfound inacademicjournals.seeforexample: Hodder,I.(2005).Çatalhöyükperspectives:reportsfromthe seasons/bymembersofthe Çatalhöyükteams.London:BritishInstituteatAnkara,Cambridge,UK:McDonaldInstitutefor ArchaeologicalResearch. Joukowsky,M.,S.(1996).EarlyTurkey:anintroductiontothearchaeologyofAnatoliafromprehistory throughthelydianperiod.dubuque,iowa:kendall/huntpub.co. Koester,H.(Ed.).(1995).EphesosmetropolisofAsia:aninterdisciplinaryapproachtoitsarchaeology, religion,andculture.valleyforge,pa.:trinitypressinternational. Lehner,J.(2009)KerkenesNews12,pp.4 6. Peterson,D.L.,Popova,L.M.,&Smith,A.T.(Eds.).(2006).Beyondthesteppeandthesown:proceedings ofthe2002universityofchicagoconferenceoneurasianarchaeology.leiden;bostonbrill. Roosevelt,C.H.(2009).ThearchaeologyofLydia,fromGygestoAlexander.Cambridge,NewYork: CambridgeUniversityPress. 8) SUNUMLAR/POWERPOINTPRESENTATIONS PresentationI,Scienceinarchaeology:ThisPowerPointpresentsafewscientifictechniquesusedin archaeology. 10

11 PresentationII,Visitthepast:ThisPowerPointpresentssomeofthemanyarchaeologicalsitesof Turkey. 9) YARDIMCIKONUŞMAKALIPLARI/PRE ORALACTIVITYSHEET 1.Arkeolojiyeyardımcıolanbilimdalları/Sciencesthathelparchaeologyare olankazıçalışmaslarınıtercihederim/ipreferarchaeologicalsitesthatare... 3.Bencebirkazıalanındaçalışmak.../Ithinkthatworkinginanarchaeologicaldig... 4.Bakır/demirÇağı/Bronze/IronAge 5...sormakönemlidir,çünkü.../itisimportanttoaskfor...,because... 6.Sınavıtekraralmaniçindekanlığabirdilekçeyazmangerekiyor/Youneedtowritea(formal)letterto thedeaninordertoretaketheexam. 7.Sometimes,whenyouarefillingoutformsinTurkeyyoumaybeaskedtobringacopyofyour residencyform/idapprovedbynotary'soffice.thatiscalled:notertasdikliikametgahbelgesi/nüfus cüzdanısureti EK/APPENDIXA SAMPLEPERMISSIONLETTER 11

12 EK/APPENDIXB ArticletakenfromKerkenes,News12,2009,pp.4 6.ReproducedwithpermissionbyGeoffreySummers, co editor, articlesinrelationtotheexcavations. METALLURGYANDTHEPROVENANCEOFMETALS JosephW.Lehner 12

13 Continuingresearchonthetechnologyandconsumptionofmetalyieldednewandsurprising discoveries.metallographicanalysesofthepairoflargerampantibexcutfromsheetbronze,excavated in2002fromthemonumentalentrancetothepalatialcomplex,indicatethattheirouterfacingsurfaces werecoatedwithalayeroftin.theseibex,whichwereelementsofadecorativescheme,wouldhave appearedsilveryincolorandcertainlyaddedtothevisualspectaclethatthismonumentalbuildingwas clearlymeanttodisplay.thepracticeofcoatingbronzeobjectsfordecorationwaswellknowninroman times;however,itisnotclearwhenandwherethistechnologicalinnovationoriginated.theseobjects lendsignificantinsightintothemetallurgicalmasteryandversatilityofcraftspecialistspresentincentral AnatoliaduringtheIronAge. ResearchontherawmaterialprovenanceofthemetalobjectsisbeginningtoshedlightontheIronAge economictrajectories.itisevidentfromthesenewdatathattheresidentsatkerkenesdağhadatleast indirectaccesstoanumberofdifferentminingregionsthroughoutanatolia.however,preliminary analysessuggestthatsourceregionstothesouthincentralandeasterntaurusmayhavebeenmost important.thisworkwillcontinueaspartofalargeranalysisofmetalfromkerkenesandothersitesin theregion. 13

14 EK/APPENDIXC SIGNSANDINFORMATIONALPANELS 14

15 REFERENCE AND COPYRIGHT INFORMATION FOR THIS MODULE This module has a copyright. It may be reproduced and distributed for educational purposes only if the following citation is included in the document: This Instructional Module was originally published on the Deep Approach website ( as: Alagöz,E.,Druc,I.andTochon,F.V.(2010).Archaeologyandscience/Arkeolojivebilim.Advancedlevel.Madison, WI:WisconsinCenterforEducationResearch(WCER). (accessdate).themoduleisreprintedherewithpermissionoftheauthorandthepublisher,the WisconsinCenterforEducationResearchattheUniversityofWisconsin Madison. To view related modules, movies, PowerPoints, theoretical articles, Q&As, and webcasts, or to comment publically on this module in a forum of discussion, please go to and select the appropriate thumbnail. 15

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June17,2011 ADEEPAPPROACHTOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:5 THEME:VISUALARTS/GÖRSELSANATLAR LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1.InquireaboutMinyatürandEbru 2.Brainstormculturalperceptionsconveyed

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) Feb.8,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:1 THEME:YOUTH/GENÇLİK LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyYasinTunç FOCUSONLANGUAGEand MULTIMEDIALANGUAGEASSISTANT(MMLA)

Detaylı

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTED LEARNING CARDNUMBER:2 THEME:COMICSANDCARTOONS KARİKATÜRVEMİZAH LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1)Storytellingandroleplaying 2)Researchandcreateascenario

Detaylı

June 11, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 11, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June11,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:1 THEME:YOUTH/GENÇLİK LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1)ReportageonyouthinTurkey 2)Learningaboutyouth schallenges

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) Augusut11,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:2 THEME:TÜRKELSANATLARI TURKISHCRAFTSMANSHIP LEVEL:Advanced FocusonLanguagedevelopedbyEsraAlagöz FOCUSONLANGUAGEand

Detaylı

Module developed by Yasin Tunç

Module developed by Yasin Tunç http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISHSUGGESTION CARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:5 THEME:TURKISHCUISINEANDCULTURE TÜRKMUTFAĞIVEMUTFAKKÜLTÜRÜ LEVEL:Intermediate

Detaylı

Module developed by Yasin Tunç

Module developed by Yasin Tunç http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 May4,2012 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER11 THEME:CITIESINTURKEY/TÜRKİYE'DEKİ ŞEHİRLER LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS:

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 August9,2010 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:9 THEME:ENVIRONMENTALACTIVISM ÇEVREEYLEMCİLİĞİ LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyCelileÖkten

Detaylı

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:3 THEME:LOVEANDFAMILY/AŞKVEAILE LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1.Cross CulturalAnalysisofFamilyandSocialLife

Detaylı

A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING 21/06/2011 ADEEPAPPROACHTOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING PHOTOHERE (sameasinmodule) CARDNUMBER:11 THEME:TARİH/HISTORY (Osmanlıİmparatorluğu ndantürkiye Cumhuriyeti nevebugün FromtheOttoman

Detaylı

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June17,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:9 THEME:OSMANLIMIMARISIVEMODERNMIMARLIK /OTTOMANANDMODERNARCHITECTURE LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1:StudyTopkapıPalaceanditsfunctions

Detaylı

August 15, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

August 15, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING August15,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:6 THEME:TÜRKEDEBİYATI/TURKISHLITERATURE LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1:ReflectonTurkishLiterature 2:Introduceabookandwriteaninformativeessay

Detaylı

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:7 THEME:SAĞLIK/HEALTH LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1.Exploringthehealthsystem 2.Debatingideasonfolkmedicineandfolk

Detaylı

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:4 THEME:REKLAMLAR/ADVERTISEMENTS LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1:Prepareapostercomparingnewandold advertisements

Detaylı

June 14, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 14, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June14,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:2 THEME:TURKISHCRAFTSMANSHIP TÜRKELSANATLARI LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1.ExploreTurkishcrochetandneedlelace

Detaylı

August 19, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING. http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1

August 19, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING. http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 August19,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:11 THEME:TARIH/HISTORY FromtheOttomanEmpiretotheTurkishRepublic andtoday Osmanlıİmparatorluğu ndantürkiye Cumhuriyeti

Detaylı

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING 1 June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING LANGUAGESTANDARDSBEINGDEVELOPED(See ACTFL5CsStandards) Communication(1.1):Engageinconversations, provideandobtaininformation,expressfeelings

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) August11,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:4 THEME:ADVERTISEMENTS/REKLAMLAR LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyYasinTunç FOCUSONLANGUAGE andmultimedialanguageassistant(mmla)

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) August10,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING PHOTOHERE (sameasinmodule) CARDNUMBER:6 THEME:TÜRKEDEBİYATI/TURKISHLITERATURE LEVEL:Advanced FocusonLanguagedevelopedbyYasinTunç

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 August10,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTED LEARNING CARDNUMBER:5 THEME:GÖRSELSANATLAR/VISUALARTS LEVEL:Advanced FocusonLanguagedevelopedbyEsraAlagöz

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) Feb11,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:6 THEME:MUSICANDMUSICIANS MÜZİKVEMÜZİSYENLER LEVEL:Intermediate ModuledevelopedbyEsraAlagöz FOCUSONLANGUAGEand MULTIMEDIALANGUAGEASSISTANT(MMLA)

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT July29,2010 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER10 THEME:PROFESSIONALBIOGRAPHIES MESLEKİÖZGEÇMİŞLER LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyCendelKaraman FOCUSONLANGUAGE

Detaylı

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June17,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:12 THEME:TÜRKİYE'DEKİMLİKVEMİLLİYETÇİLİK/ IDENTITYANDNATIONALISMINTURKEY LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1.Identity,Segregation,andResistance:Writingastory

Detaylı

Durham Research Online

Durham Research Online Durham Research Online Deposited in DRO: 18 February 2015 Version of attached le: Published Version Peer-review status of attached le: Peer-reviewed Citation for published item: Woodhead, Christine (2013)

Detaylı

26/04/2012 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF- DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 4 THEME: RADIO CONVERSATIONS RADYO MUHABBETLERI

26/04/2012 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF- DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 4 THEME: RADIO CONVERSATIONS RADYO MUHABBETLERI 26/04/2012 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF- DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 4 THEME: RADIO CONVERSATIONS RADYO MUHABBETLERI LEVEL: Pre- intermediate EDUCATIVE PROJECT: Prepare a Radio

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) August11,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:9 THEME:OSMANLıMİMARİSİVEMODERN MİMARLıK/OTTOMANANDMODERNARCHITECTURE LEVEL:Advanced FocusonlanguagedevelopedbyYasinTunç

Detaylı

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June17,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:4 THEME:FILMLERVEAKTÖRLER/MOVIESAND ACTORS LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1:Writeamoviecritiqueanddiscussit 2:Introduceamovie

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 August10,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:5 THEME:TURKISHCUISINEANDCULTURE TÜRKMUTFAĞIVEMUTFAKKÜLTÜRÜ LEVEL:Intermediate

Detaylı

Mount Nemrut lies 40 km (25 mi) north of Kahta, near Adıyaman, a city in southeast Turkey.

Mount Nemrut lies 40 km (25 mi) north of Kahta, near Adıyaman, a city in southeast Turkey. Dec62010 ADEEPAPPROACHTOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING PHOTOHERE (sameasinmodule) CARDNUMBER:2 THEME:TarihselveKültürelMiras/ HistoricalandCulturalHeritage LEVEL:Intermediate FocusonlanguagedevelopedbyYasinTunç

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) August10,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:8 THEME:TURKISHCINEMA TÜRKSİNEMASI YEŞİLÇAM LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyCelileÖkten FOCUSONLANGUAGE

Detaylı

ö ğ ğ ğ ö ö ö ö ç ö çö ç ö ö ö ğ ç ö ç ğ ğ ö ğ ö ç ğ ö ğ ç ğ ğ ç ğ Ö ğ ğ ç ç ö ç ğ ö ğ ç ö ğ ç ç ö ö ğ ç ğ ğ ö ğ ç ğ ğ ö ç ö ç ö ö ğ ö ç Ş Ü ğ Ü ö Ö Ş ğ Ş Ü ö ğ ö ğ ö ö Ü ö «Ç ğ ö ğ ç ğ ğ ğ çö ç ğ ö ğ

Detaylı

Ğ Ğ Ğ Ç Ç Ç Ş ç Ş Ü ö çö ö ö Ç ö ç ç ç ö ö ç ç ç ö Ç Ç ç Ç Ç Ç Ç ç ç ç Ç Ö Ç ç Ç ç ç ç ö ç ö ö Ç ç ö ö ö ö ç ö Ş Ş Ü Ü ç ö ö Ö ö ö ö çö ç Ğ ö ç Ğ ö Ü Ü ç ö ö Ö Ç Ç ç Ç Ç ç Ç Ö ö ö ç Ş Ç ç ö Ö Ş Ş Ü Ü ç

Detaylı

Ğ İ Ç Ü Ö Ö ö Ü ö ç İ ö ç ç ğ ç «Ü İ ğ İ Ü Ü İ İ İ ğ Ü Ü İ İ ğ ç ç ğ ğ ö ö Ç Ö İ ö İ ö ö ö ç ç ö ç ç ö ö ç ç ö ğ ğ ç ğ ğ ğ ö ğ ğ ğ ğ ç ğ ö ğ ğ ğ ç ğ ğ ğ ğ ö ö ö ö ç ç ö ç ç ö ö ç ç ö ğ ğ ç ğ ğ ğ ö ğ ğ

Detaylı

LEVEL: Pre- intermediate EDUCATIVE PROJECT: Tarihi bir mekana dair sunum yapınız / Present a historical site

LEVEL: Pre- intermediate EDUCATIVE PROJECT: Tarihi bir mekana dair sunum yapınız / Present a historical site June 28, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF- DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 2 THEME: TARIHSEL VE KÜLTÜREL MIRAS HISTORICAL AND CULTURAL HERITAGE LEVEL: Pre- intermediate EDUCATIVE

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) 15/11/2010 ADEEPAPPROACHTOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:1 THEME:ATURKISHTREASURE:HAZELNUT/ TÜRKİYE NİNHAZİNESİ:FINDIK LEVEL:Pre Intermediate FOCUSONLANGUAGE ModuledevelopedbyEsraAlagöz

Detaylı

language, culture, and professional biographies. emotions, and exchange opinions in relation with

language, culture, and professional biographies. emotions, and exchange opinions in relation with June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF- DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 10 THEME: MESLEKİ ÖZGEÇMİŞLER / PROFESSIONAL BIOGRAPHIES LEVEL: Intermediate EDUCATIVE PROJECTS: 1) The

Detaylı

GOPRINCE DEVELOPING GOOD PRACTICES : INCLUSIVE EDUCATION IN EARLY CHILDHOOD. Dissemination Activity in Turkey (1)

GOPRINCE DEVELOPING GOOD PRACTICES : INCLUSIVE EDUCATION IN EARLY CHILDHOOD. Dissemination Activity in Turkey (1) GOPRINCE DEVELOPING GOOD PRACTICES : INCLUSIVE EDUCATION IN EARLY CHILDHOOD Dissemination Activity in Turkey (1) The Portuguese Team engaged in three dissemination activities Country responble Turkey Country

Detaylı

June 21, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 21, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June21,2011 ADEEPAPPROACHTOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:10 THEME:EFSANEVEÖYKÜLER MYTHSANDLEGENDS/ LEVEL:Advanced ModuledevelopedbyEsraAlagöz FOCUSONLANGUAGEand MULTIMEDIALANGUAGEASSISTANT(MMLA)

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 August10,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER11 THEME:CITIESINTURKEY TÜRKIYE'DEKIŞEHIRLER LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyYasinTunç

Detaylı

Determinants of Education-Job Mismatch among University Graduates

Determinants of Education-Job Mismatch among University Graduates EMLT Project Determinants of Education-Job Mismatch among University Graduates Yılmaz Kılıçaslan Anadolu University ykilicaslan@anadolu.edu.tr Nilgün Çağlarırmak Uslu Anadolu University ncaglarirmak@anadolu.edu.tr

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) Oct27,2010 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:12 THEME:CARPETCULTURE,INTURKEYANDBEYOND HALICILIK,TÜRKİYEVEÖTESİNDE LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyErikaH.Gilson

Detaylı

Görev Değişiklikleri. Adı Soyadı Geçerlilik Bölüm ve Görevi Eski Bölüm ve Görevi. Kütüphane Direktörlüğü Satın alma Uzman Yardımcısı 13.09.

Görev Değişiklikleri. Adı Soyadı Geçerlilik Bölüm ve Görevi Eski Bölüm ve Görevi. Kütüphane Direktörlüğü Satın alma Uzman Yardımcısı 13.09. Görev Değişiklikleri 1 Adı Soyadı Geçerlilik Bölüm ve Görevi Eski Bölüm ve Görevi BİLGE ULUTÜRK 13.09.2013 Kütüphane Direktörlüğü Satın alma Uzman Yardımcısı Kütüphane Direktörlüğü Dolaşım Hizmetleri Uzman

Detaylı

e-ledger Fields (e-defter Alanları)

e-ledger Fields (e-defter Alanları) e-ledger Fields (e-defter Alanları) Table 1: Field information of the text document (Tablo 1:Yazı Metninin Alan Bilgileri) *Bulut, Lokal Table 2: Field information of the contents in the text document

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) August10,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:3 THEME:LOVEANDFAMILY/AŞKVEAİLE LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyEsraAlagöz FOCUSONLANGUAGEand MULTIMEDIALANGUAGEASSISTANT(MMLA)

Detaylı

Yangın Güvenliği Kursları Eğitim Kayıt Formu

Yangın Güvenliği Kursları Eğitim Kayıt Formu Yangın Güvenliği Kursları Eğitim Kayıt Formu Aon Global Risk Consulting Yangın Güvenliği Kursları için belirlenmiş tarihler, lokasyon, ücret bilgileri ve iletişim bilgileri bu kayıt formunda bulunmaktadır.

Detaylı

Zehra Taşkın Yaşar Tonta Hacettepe University Department of Information Management

Zehra Taşkın Yaşar Tonta Hacettepe University Department of Information Management Güleda Düzyol Zehra Taşkın Yaşar Tonta Hacettepe University it Department of Information Management Plan Introduction Research Questions Data and Method Finding and Discussioni Conclusion Questions Introduction

Detaylı

Yangın Güvenliği Kursları Eğitim Kayıt Formu

Yangın Güvenliği Kursları Eğitim Kayıt Formu Yangın Güvenliği Kursları Eğitim Kayıt Formu Aon Global Risk Consulting Yangın Güvenliği Kursları için belirlenmiş tarihler, lokasyon, ücret bilgileri ve iletişim bilgileri bu kayıt formunda bulunmaktadır.

Detaylı

ENG ACADEMIC YEAR SPRING SEMESTER FRESHMAN PROGRAM EXEMPTION EXAM

ENG ACADEMIC YEAR SPRING SEMESTER FRESHMAN PROGRAM EXEMPTION EXAM ENG111 2016-2017 ACADEMIC YEAR SPRING SEMESTER FRESHMAN PROGRAM EXEMPTION EXAM Exam Type Date / Classes / Time Written Thursday, September 22 nd, 2016 Classes & Time to be announced on September 20th.

Detaylı

Physics Education in Turkey IV. FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ KONGRESİ 6 / 10 / 2000 8 / 10 / 2000 ANKARA

Physics Education in Turkey IV. FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ KONGRESİ 6 / 10 / 2000 8 / 10 / 2000 ANKARA Physics Education in Turkey IV. FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ KONGRESİ 6 / 10 / 2000 8 / 10 / 2000 ANKARA Bu kaynakça çalışmasında 18 adet sözlü bildiri Arş. Gör. M. Şahin BÜLBÜL tarafından listelenmiştir. 4 th

Detaylı

Epi Info Kullanımı AMACI: Epi Info Programı ile veri tabanı hazırlayabilme ve veri girişi yapabilme becerisi kazanmak ÖĞRENİM HEDEFLERİ Epi Info bileşenlerini tanımlayabilmek Epi Info Make View programında

Detaylı

PERSONEL BELGELENDİRME BAŞVURU FORMU/ PERSONNEL CERTIFICATION APPLICATION FORM SERTLEHİM / BRAZING

PERSONEL BELGELENDİRME BAŞVURU FORMU/ PERSONNEL CERTIFICATION APPLICATION FORM SERTLEHİM / BRAZING Sayfa/Page: 1 / 5 BAŞVURU NO/APPLICATION NO:... (DEKRA Tarafından Doldurulacaktır/To be Filled bydekra) TALEP KAPSAMI/REQUEST SCOPE Sertlehimci Belgelendirme /Brazer Certification BELGELENDİRME STANDARDI/KODU

Detaylı

TURKISH DIAGNOSTIC TEST TURKISH DEPARTMENT

TURKISH DIAGNOSTIC TEST TURKISH DEPARTMENT TURKISH DIAGNOSTIC TEST BY TURKISH DEPARTMENT This examination is designed to measure your mastery of the Turkish language. The test is multiple choices based and is there for diagnostic purposes to assess

Detaylı

U3000/U3100 Mini (Linux İşletim Sistemi Yüklü. Eee PC için) Hızlı Başlangıç Kılavuzu

U3000/U3100 Mini (Linux İşletim Sistemi Yüklü. Eee PC için) Hızlı Başlangıç Kılavuzu U3000/U3100 Mini (Linux İşletim Sistemi Yüklü Eee PC için) Hızlı Başlangıç Kılavuzu ASUS_U3000_U3100_mini.indd 1 2/2/08 4:11:37 PM TR3656 Birinci Basım Ocak 2008 Copyright 2008 ASUSTeK Computers, Inc.

Detaylı

Physics Education in Turkey TÜRK FİZİK DERNEĞİ 22. ULUSLARARASI FİZİK KONGRESİ 14 / 10 /2004-17 / 10 / 2004 BODRUM

Physics Education in Turkey TÜRK FİZİK DERNEĞİ 22. ULUSLARARASI FİZİK KONGRESİ 14 / 10 /2004-17 / 10 / 2004 BODRUM Physics Education in Turkey TÜRK FİZİK DERNEĞİ 22. ULUSLARARASI FİZİK KONGRESİ 14 / 10 /2004-17 / 10 / 2004 BODRUM Bu kaynakça çalışmasında 3 adet çağrılı konuşma, 17 adet sözlü bildiri ve 2 adet poster

Detaylı

21/06/2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

21/06/2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 21/06/2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:1 THEME:ŞAİRLERVESİYASET/POETSANDPOLITICS LEVEL:Advanced FocusonLanguagedevelopedbyCendelKaraman

Detaylı

12/10/10 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 4 THEME: RADIO CONVERSATIONS/ RADYO MUHABBETLERİ

12/10/10 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 4 THEME: RADIO CONVERSATIONS/ RADYO MUHABBETLERİ 12/10/10 ADEEPAPPROACHTOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:4 THEME:RADIOCONVERSATIONS/RADYO MUHABBETLERİ LEVEL:Pre intermediate FOCUSONLANGUAGE ModuledevelopedbyEsraAlagöz FOCUSONLANGUAGEandMULTIMEDIALANGUAGEASSISTANT(MMLA)

Detaylı

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *9844633740* FIRST LANGUAGE TURKISH 0513/02 Paper 2 Writing May/June 2017 2 hours Candidates answer

Detaylı

Module co- developed by Celile Ökten, Cendel Karaman, and Francois V. Tochon. Collaborators: Ayşegül Mester and Esra Alagöz.

Module co- developed by Celile Ökten, Cendel Karaman, and Francois V. Tochon. Collaborators: Ayşegül Mester and Esra Alagöz. August 19, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF- DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 3 THEME: KADINLAR / WOMEN (in the media, the society, and their professions) LEVEL: Advanced EDUCATIVE

Detaylı

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *4513746050* FIRST LANGUAGE TURKISH 0513/02 Paper 2 Writing May/June 2015 2 hours Candidates answer

Detaylı

LEARNING GOALS Human Rights Lessons

LEARNING GOALS Human Rights Lessons This project is co-financed by the European Union and the Republic of Turkey Benim için İnsan Hakları Human Rights for Me LEARNING GOALS Human Rights Lessons Anton Senf May 2014 This project is co-financed

Detaylı

Curriculum Vitae. Bachelor. Master. Ph.D.

Curriculum Vitae. Bachelor. Master. Ph.D. Curriculum Vitae 1. Family name : KARADAĞ 2. First names : Özay 3. Date of birth : 12/06/1974 4. Passport holder: 5. Residence : Turkey 6. Education : Ph.D. Institution [Date from - Date to] Cumhuriyet

Detaylı

Bilgisayarlı Muhasebe ve Uygulamaları (MGMT 418) Ders Detayları

Bilgisayarlı Muhasebe ve Uygulamaları (MGMT 418) Ders Detayları Bilgisayarlı Muhasebe ve Uygulamaları (MGMT 418) Ders Detayları Ders Adı Bilgisayarlı Muhasebe ve Uygulamaları Ders Kodu MGMT 418 Dönemi Ders Uygulama Saati Saati Laboratuar Kredi AKTS Saati Bahar 3 0

Detaylı

(inovasyon). 6. Hafta Güncel gelişmeler ışığında İktisadi girişim alanlarının

(inovasyon). 6. Hafta Güncel gelişmeler ışığında İktisadi girişim alanlarının Dersin Kodu ve Adı DERS TANIMLAMA FORMU MEM-345 PROJE YÖNETİMİ VE GİRİŞİMCİLİK Dersin Yarıyılı 5 Dersin İçeriği/ Katalog İçeriği Güncel gelişmeler ışığında girişimcilik, girişimci ve girişim kavramlarının

Detaylı

ERASMUS+ ÖĞRENCİ DEĞİŞİM PROGRAMI BAŞVURU SİSTEMİ KULLANIM KILAVUZU USERS GUIDE FOR THE ERASMUS+ STUDENT EXCHANGE PROGRAM APPLICATION SYSTEM

ERASMUS+ ÖĞRENCİ DEĞİŞİM PROGRAMI BAŞVURU SİSTEMİ KULLANIM KILAVUZU USERS GUIDE FOR THE ERASMUS+ STUDENT EXCHANGE PROGRAM APPLICATION SYSTEM ERASMUS+ ÖĞRENCİ DEĞİŞİM PROGRAMI BAŞVURU SİSTEMİ KULLANIM KILAVUZU USERS GUIDE FOR THE ERASMUS+ STUDENT EXCHANGE PROGRAM APPLICATION SYSTEM GİRİŞ YAPABİLMENİZ İÇİN ÜYE OLMALISINIZ! / YOU HAVE TO FIRST

Detaylı

140 Y AZARLARA B İLGİ YAZARLARA BİLGİ

140 Y AZARLARA B İLGİ YAZARLARA BİLGİ 140 Y AZARLARA B İLGİ YAZARLARA BİLGİ Nüfusbilim Dergisi nde nüfus ve nüfusla ilgili konularda bilimsel makaleler yayımlanmaktadır. Dergi yılda bir kez Aralık ayında basılmaktadır. Nüfusbilim Dergisi ne

Detaylı

Okuma: Tanıdık isim ve kelimeleri, basit cümleleri örneğin; uyarı levhalarını, işaretleri, poster ve katologları okuyabilirim.

Okuma: Tanıdık isim ve kelimeleri, basit cümleleri örneğin; uyarı levhalarını, işaretleri, poster ve katologları okuyabilirim. A1 ÖĞRENCİ (Temel Seviye Kullanıcı) ANLAMA Dinleme: Kendim, ailem ve yakın çevrem hakkında tanıdık kelimeler ve en basit cümle yapılarını yavaş yavaş ve anlaşılır biçimde konuşulduğunda anlayabilirim.

Detaylı

Physics Education in Turkey VI. ULUSAL FEN BİLİMLERİ VE MATEMATİK EĞİTİMİ KONGRESİ 9 / 10 / 2004 11 / 10 / 2004 İSTANBUL

Physics Education in Turkey VI. ULUSAL FEN BİLİMLERİ VE MATEMATİK EĞİTİMİ KONGRESİ 9 / 10 / 2004 11 / 10 / 2004 İSTANBUL Physics Education in Turkey VI. ULUSAL FEN BİLİMLERİ VE MATEMATİK EĞİTİMİ KONGRESİ 9 / 10 / 2004 11 / 10 / 2004 İSTANBUL Bu kaynakça çalışmasında 19 adet sözlü bildiri Arş. Gör. M. Şahin BÜLBÜL tarafından

Detaylı

Available online at

Available online at Available online at www.sciencedirect.com Procedia - Social and Behavioral Sciences 55 ( 2012 ) 1079 1088 *English Instructor, Abant Izzet Baysal University, Golkoy Campus, 14100, Bolu, Turkey (karakis_o@ibu.edu.tr)

Detaylı

İŞLETMELERDE KURUMSAL İMAJ VE OLUŞUMUNDAKİ ANA ETKENLER

İŞLETMELERDE KURUMSAL İMAJ VE OLUŞUMUNDAKİ ANA ETKENLER ANKARA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ HALKLA İLİŞKİLER VE TANITIM ANA BİLİM DALI İŞLETMELERDE KURUMSAL İMAJ VE OLUŞUMUNDAKİ ANA ETKENLER BİR ÖRNEK OLAY İNCELEMESİ: SHERATON ANKARA HOTEL & TOWERS

Detaylı

İnşaat Mühendisliği Bölüm Başkanlığı na

İnşaat Mühendisliği Bölüm Başkanlığı na 15/05/2016 İnşaat Mühendisliği Bölüm Başkanlığı na İnşaat Mühendisliği Bölümü İngilizce ve Türkçe Lisans Programlarının Program Çıktıları hakkında 04-14 Mayıs 2016 tarihleri arasında sadece mezun durumunda

Detaylı

Adı Soyadı Geçerlilik Bölüm ve Görevi Eski Şirketi ve Görevi. Uluslar Arası Programlar Ofisi Öğrenci Değişim Uzmanı

Adı Soyadı Geçerlilik Bölüm ve Görevi Eski Şirketi ve Görevi. Uluslar Arası Programlar Ofisi Öğrenci Değişim Uzmanı Atamalar 1 Adı Soyadı Geçerlilik Bölüm ve Görevi Eski Şirketi ve Görevi AYCAN AKÇIN 01.04.2013 Uluslar Arası Programlar Ofisi Öğrenci Değişim Uzmanı Kadem Araştırma Merkezi Proje Koordinatörü ERTAÇ NEBİOĞLU

Detaylı

ı ı ı ğ ş ı ı ıı ıı ıı ı ı ıı ıı ıı ıı ııı

ı ı ı ğ ş ı ı ıı ıı ıı ı ı ıı ıı ıı ıı ııı Ş Ü Ğ Ü Ğİ Ö İ Ö öç Ş İ Ğ ç ç ö Ü Ş ö Ö ç ç ö ö ö Ğ Ğ Ü Ş Ü Ş İ İ ö ö ç ç İ Ç İ Ü Ş İ Ç Ç Ü Ş İ İ ö İ Ü İ İ Ü Ü Ü Ü İ Ü ö ç ö Ç İ ç İ İ ç ç ç İ İ İ ö ö İ ö ö ç İ ö ç İ İ İ ç ç ö ç ö ç ç İ ç İ ö ç ç ç ö

Detaylı

itelligence Türkiye Tek SAP Çözüm Ortağınız

itelligence Türkiye Tek SAP Çözüm Ortağınız itelligence Türkiye Tek SAP Çözüm Ortağınız Rakamlarla itelligence Founded Employees Development of Headcount Revenue 1989 5,700+ + 4702 5677 777.9 MEUR (2016) 3078 4140 Revenue per Region (2016) 2% 1%

Detaylı

2016 İtelligence Türkiye We make the most of SAP solutions! itelligence Türkiye Tek SAP Çözüm Ortağınız

2016 İtelligence Türkiye We make the most of SAP solutions! itelligence Türkiye Tek SAP Çözüm Ortağınız 2016 İtelligence Türkiye We make the most of SAP solutions! itelligence Türkiye Tek SAP Çözüm Ortağınız 2 Ajanda 3 Rakamlarla itelligence 4 Rakamlarla itelligence Türkiye 5 Pazara Yakından Bakış 6 itelligence

Detaylı

We Transform. Trust into Value. itelligence Türkiye Robotic Process Automotion (RPA)

We Transform. Trust into Value. itelligence Türkiye Robotic Process Automotion (RPA) We Transform. Trust into Value itelligence Türkiye Robotic Process Automotion (RPA) itelligence Türkiye RPA Deneyimi Süreç: Hesaplar Arası Virman İşlemleri SÜRESİ: 2 Hafta Bayi hesapları arasında yapılan

Detaylı

DERS TANIMLAMA FORMU MEM -349 TEKNİK İNGİLİZCE I

DERS TANIMLAMA FORMU MEM -349 TEKNİK İNGİLİZCE I Dersin Kodu ve Adı Dersin Yarıyılı Dersin Katalog Tanımı (İçeriği) DERS TANIMLAMA FORMU MEM -349 TEKNİK İNGİLİZCE I Güz Malzeme ve metalürji disiplini ile ilgili İngilizce dil becerilerinin etkinleştirilmesi

Detaylı

Jci Türkiye 2015 Ödül Programı JCI Adana AIESEC Adana İşbirliği JCI TURKEY Best Local Community Empowerment Program

Jci Türkiye 2015 Ödül Programı JCI Adana AIESEC Adana İşbirliği JCI TURKEY Best Local Community Empowerment Program Awards Entry Jci Türkiye 2015 Ödül Programı JCI Adana AIESEC Adana İşbirliği JCI TURKEY Best Local Community Empowerment Program http://www.jci.cc/eawards2n/print.php?lang_id=1&u=46110 1/8 Page 1 Entry

Detaylı

Jci Türkiye 2012 Genel Kurulu Ödül Programı IS DUNYASININ YILDIZLARI JCI TURKEY Best Local Economic Development Program

Jci Türkiye 2012 Genel Kurulu Ödül Programı IS DUNYASININ YILDIZLARI JCI TURKEY Best Local Economic Development Program Awards Entry Jci Türkiye 2012 Genel Kurulu Ödül Programı IS DUNYASININ YILDIZLARI JCI TURKEY Best Local Economic Development Program http://www.jci.cc/eawards2n/print.php?lang_id=1&u=28366 1/9 Page 1 Entry

Detaylı

ğ ö ö ö ö ğ ğ ç çö ç ğ ç ö ğ ğ ç ğ ğ ç ğ ç ğ ğ ğ ç ö ö ğ ğ ç ö ğ ğ ç ğ ğ ö ö ğ Ö ç ö

ğ ö ö ö ö ğ ğ ç çö ç ğ ç ö ğ ğ ç ğ ğ ç ğ ç ğ ğ ğ ç ö ö ğ ğ ç ö ğ ğ ç ğ ğ ö ö ğ Ö ç ö ğ ö ö ö ö ğ ğ ç çö ç ğ ç ö ğ ğ ç ğ ğ ç ğ ç ğ ğ ğ ç ö ö ğ ğ ç ö ğ ğ ç ğ ğ ö ö ğ Ö ç ö ç ö çö ö çö ö ğ ç ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ö ö ö ğ ç ö ğ ö ç ğ ğ ö ğ ğ ğ ğ ğ ç ğ ö ö ç ç ğ ç ğ ö ğ ğ ğ çö çö ö ö ğ ö ğ ö ö ğ ç

Detaylı

Ü İ İ İ Ğ öğ İ İ öğ İ Ü İ ö ç ö ö Ü ö Ö ö ö ö ç ö ö ö ç ö ö ö İ ç ö ç ö ç ö ö ö ö ç ç ö ç ç ç ö Ç ç ç ö ö ç ç ö ö ç ö ç ö Ö ö ö ö ö Ç ö ç ç ç ö ö Ö Ö Ö ö ö ç Ç Ö ö ö ö ç ö ç ö ç ö ö ö ç ç ç ö ö ö Ü ç Ö

Detaylı

Jci Türkiye 2012 Genel Kurulu Ödül Programı JCI Avrasya Kahvaltı ve Santral Gezileri JCI TURKEY Best Local Personal Skill Development Program

Jci Türkiye 2012 Genel Kurulu Ödül Programı JCI Avrasya Kahvaltı ve Santral Gezileri JCI TURKEY Best Local Personal Skill Development Program Awards Entry Jci Türkiye 2012 Genel Kurulu Ödül Programı JCI Avrasya Kahvaltı ve Santral Gezileri JCI TURKEY Best Local Personal Skill Development Program http://www.jci.cc/eawards2n/print.php?lang_id=1&u=28877

Detaylı

Istanbul Gezi Rehberi. By Halil Ersin Avci

Istanbul Gezi Rehberi. By Halil Ersin Avci Istanbul Gezi Rehberi By Halil Ersin Avci Istanbul City Guide (ingilizce) Halil Ersin AVCI - kitap Istanbul City Guide (ingilizce) * Haritalar yard m yla farkl gezi g zerg hlar n takip ederek avc, HAL

Detaylı

«ç ç Ç ş ö ş ç ş ş ş ö ş ö ç ç Ç ö Ç ç ç ö ş ç ş

«ç ç Ç ş ö ş ç ş ş ş ö ş ö ç ç Ç ö Ç ç ç ö ş ç ş Ş ç Ü Ü ÜÜ ö ş ş ç ş ç ş «ç ç Ç ş ö ş ç ş ş ş ö ş ö ç ç Ç ö Ç ç ç ö ş ç ş Ü ç ç Ç ç ş ö ş ç ş ö Ç ş ö Ç ş ö ç ş ç Çö ç ş ş ö ş ş ş ş ş ö ö ş ç ş ç Çö ş ö ş ş ç ş Ü ş ş Ö Ü ş ç ç Çö ö Ş ş Çö ş ö ş ş ç ş

Detaylı

İ Ö İ Ü İ İ İ Ş İ İ Ü Ü İ Ç Ş Ğ Ğ Ö Ş ö ö ö Ö

İ Ö İ Ü İ İ İ Ş İ İ Ü Ü İ Ç Ş Ğ Ğ Ö Ş ö ö ö Ö Ğ ö ö ö «ö Ğ Ö ö Ç ö ö Ö ö ö İ ö İ ö İ Ö İ Ü İ İ İ Ş İ İ Ü Ü İ Ç Ş Ğ Ğ Ö Ş ö ö ö Ö İ ö Ç ö ö ö ö ö ö Ç ö Ö Ç ö İ Ç ö Ü Ş ö ö İ ö ö Ş ö İ Ü Ş ö ö ö ö Çö ö ö ö ö Ş ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö

Detaylı

AVRUPA İNSAN HAKLARI MAHKEMESİNE HÂKİM ADAYI BELİRLENMESİNE İLİŞKİN DUYURU

AVRUPA İNSAN HAKLARI MAHKEMESİNE HÂKİM ADAYI BELİRLENMESİNE İLİŞKİN DUYURU AVRUPA İNSAN HAKLARI MAHKEMESİNE HÂKİM ADAYI BELİRLENMESİNE İLİŞKİN DUYURU A. GENEL BİLGİLER 1. Avrupa İnsan Hakları Sözleşmesi nin (AİHS) 22. maddesine göre; Avrupa İnsan Hakları Mahkemesinde (AİHM) görev

Detaylı

AVRUPA İNSAN HAKLARI MAHKEMESİNE HÂKİM ADAYI BELİRLENMESİNE İLİŞKİN DUYURU

AVRUPA İNSAN HAKLARI MAHKEMESİNE HÂKİM ADAYI BELİRLENMESİNE İLİŞKİN DUYURU AVRUPA İNSAN HAKLARI MAHKEMESİNE HÂKİM ADAYI BELİRLENMESİNE İLİŞKİN DUYURU A. GENEL BİLGİLER 1. Avrupa İnsan Hakları Sözleşmesi nin (AİHS) 22. maddesine göre; Avrupa İnsan Hakları Mahkemesinde (AİHM) görev

Detaylı

HEARTS PROJESİ YAYGINLAŞTIRMA RAPORU

HEARTS PROJESİ YAYGINLAŞTIRMA RAPORU HEARTS PROJESİ YAYGINLAŞTIRMA RAPORU BOLU HALKIN EGITIMINI GELISTIRME VE DESTEKLEME DERNEGI TARAFINDAN ORGANİZE EDİLEN YAYGINLAŞTIRMA FAALİYETLERİ - TURKİYE Bolu Halkın Egitimini Gelistirme ve Destekleme

Detaylı

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *3113065274* FIRST LANGUAGE TURKISH 0513/01 Paper 1 Reading May/June 2017 Candidates answer on the

Detaylı

M.E.B. ENG-4 Ünite-2 STUDENTS-4 UNIT-2 My Classroom ( Sınıfım ) Classroom Language ( Sınıf Dili )

M.E.B. ENG-4 Ünite-2 STUDENTS-4 UNIT-2 My Classroom ( Sınıfım ) Classroom Language ( Sınıf Dili ) 1 M.E.B. ENG-4 Ünite-2 STUDENTS-4 UNIT-2 My Classroom ( Sınıfım ) Classroom Language ( Sınıf Dili ) FUNCTIONS ( FALİYETLER ) Asking for and giving information about classroom object ( Sınıftaki nesneler

Detaylı

D-Link DSL 500G için ayarları

D-Link DSL 500G için ayarları Celotex 4016 YAZILIM 80-8080-8081 İLDVR HARDWARE YAZILIM 80-4500-4600 DVR2000 25 FPS YAZILIM 5050-5555-1999-80 EX-3004 YAZILIM 5555 DVR 8008--9808 YAZILIM 80-9000-9001-9002 TE-203 VE TE-20316 SVDVR YAZILIM

Detaylı

! HANDE YILDIRIM Personal Information Date of Birth: 13.06.1990 Address: E-mail: Phone: 5068603514 URL: Medicine Department of yildirim-hande@hotmail.com Education PhD/Medical Specialization 1.12.2014-present

Detaylı

TÜM ÖĞRENCİ DEĞİŞİM PROGRAMLARI (ERASMUS-MEVLANA-FARABİ) BAŞVURU AŞAMALARI AYNI SÜRECİ TAKİP ETMEKTEDİR.

TÜM ÖĞRENCİ DEĞİŞİM PROGRAMLARI (ERASMUS-MEVLANA-FARABİ) BAŞVURU AŞAMALARI AYNI SÜRECİ TAKİP ETMEKTEDİR. TÜM ÖĞRENCİ DEĞİŞİM PROGRAMLARI (ERASMUS-MEVLANA-FARABİ) BAŞVURU AŞAMALARI AYNI SÜRECİ TAKİP ETMEKTEDİR. ELİNİZDEKİ KLAVUZDA ÖRNEK OLARAK ERASMUS+ BAŞVURU SÜRECİ BELİRTİLMİŞTİR. ALL STUDENT WHO WILL APPLY

Detaylı

IMDS KURULUM KILAVUZU (AIOS TEDARİKÇİLERİ İÇİN HAZIRLANMIŞTIR)

IMDS KURULUM KILAVUZU (AIOS TEDARİKÇİLERİ İÇİN HAZIRLANMIŞTIR) IMDS KURULUM KILAVUZU (AIOS TEDARİKÇİLERİ İÇİN HAZIRLANMIŞTIR) Internet tarayıcınızın adres kutucuğuna; http://www.mdsystem.com/ yazdıktan sonra, klavyenizden «ENTER» düğmesine basınız. Yukarıdaki, kırmızı

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ E-posta:muniseseckin@hotmail.com 0(222) 239 3750/ 1657

ÖZGEÇMİŞ E-posta:muniseseckin@hotmail.com 0(222) 239 3750/ 1657 ÖZGEÇMİŞ Eposta:muniseseckin@hotmail.com 0(222) 239 3750/ 1657 1. Adı Soyadı : Munise SEÇKİN KAPUCU 2. Doğum Tarihi : 01.03.1982 3. Unvanı : Yrd. Doç. Dr. 4. Öğrenim Durumu : Derece Alan Üniversite Yıl

Detaylı

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *2754405912* FIRST LANGUAGE TURKISH 0513/02 Paper 2 Writing May/June 2018 2 hours Candidates answer

Detaylı

Ğ Ü Ç Ç ç ö ç ö ç ö ç ö ç ö ö ç ç ç ç ç ç çö ç

Ğ Ü Ç Ç ç ö ç ö ç ö ç ö ç ö ö ç ç ç ç ç ç çö ç Ğ Ğ Ğ Ğ Ğ Ğ Ç ç ö ö Ğ Ü Ç Ç ç ö ç ö ç ö ç ö ç ö ö ç ç ç ç ç ç çö ç ö ö ç ç ç ç ö ö Ü Ö ç ö ç ç ç ç ç ç ç ö ö ç ö ö ö ö ö ç ö ç ö ç ç ç ç ç ç ö ç ç ç ç ç ç ç ö ç ç ç ç ç ö ç ç ç ç ö ç ö ö ö ç ç ç ç ç ç

Detaylı

Ü Ğ ç Ğ ç ö ç ö

Ü Ğ ç Ğ ç ö ç ö Ü Ğ ç Ğ ç ö ö ç Ğ Ü Ğ ç Ğ ç ö ç ö Ğ ç ç ö ö ç ç ç ö ç ç Ç ç ç ç Ş ç ç ö ç Ü ç ç ç ö ö ç ö Ş ö Ğ ç ç ö ç ö Ü ç ö ç ç ö ö ç ç Ü ç çö ö ç ö ç ö ö ö ö Ü ç ö Ö ö Ü ö ö Ü Ş ö ö Ü Ş ç Ş ö Ğ ö Ö ö Ğ ç ç Ö ç ç

Detaylı

August 28, 11 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF- DIRECTED LEARNING

August 28, 11 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF- DIRECTED LEARNING August 28, 11 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF- DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 1 THEME: ŞAİRLER VE SİYASET/POETS AND POLITICS LEVEL: Advanced EDUCATIVE PROJECTS: 1) Research and debate

Detaylı