T.C. BAŞİSKELE KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Karşıyaka Barbaros İlkokulu/Ortaokulu

Transkript

1 T.C. BAŞİSKELE KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Karşıyaka Barbaros İlkokulu/Ortaokulu

2 En önemli ve feyizli görevlerimiz, milli eğitim işleridir. Milli eğitim işlerinde mutlaka muzaffer olmak lazımdır. Bir milletin gerçek kurtuluşu ancak bu suretle olur. Mustafa Kemal ATATÜRK 1

3 2

4 SUNUŞ 3

5 Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir. Çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren öğrenciler yetiştirmek için kurulan okulumuz, geleceğimizin teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkânlarla yetişip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız. Karşıyaka Barbaros İlköğretim Okulu olarak en büyük amacımız yalnızca ilköğretim mezunu çocuklar yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek nesiller yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız.. Karşıyaka Barbaros İlköğretim Okulu Stratejik Planı ( ) de belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi ne, öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim. Mustafa AYDIN Okul Müdürü 4

6 GİRİŞ Bu planın hazırlanma süreci Okul Gelişim Yönetim Ekibi nin kurulmasıyla başladı. Öncelikle ekip olarak Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü nün katkılarıyla hazırlanan TKY uygulamaları ve Stratejik Planlama seminerlerine katıldık. Başiskele İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ARGE Bölümü nün hazırladığı özdeğerlendirme programı çerçevesinde özdeğerlendirme çalışmalarımızı yaptık. Sonuçları özdeğerlendirmeye katılan tüm kesimlere yazılı olarak duyurularla ilettik. Özdeğerlendirme sonuçlarını yorumlamak ve stratejik planı oluşturmak için OGYE üyesi öğretmenlerin, Okul Aile Birliği Başkanlığı ve Üyeleri Öğrenci Temsilcisi ve iki öğrencinin katıldığı bir toplantı yaptık. Bu toplantıda; iyileştirmeye açık alanlarımızı ve önceliklerimizi belirledik. İyileştirmeye açık alanlarımız doğrultusunda stratejik planımızı hazırlamaya başladık. Bu çalışmalarımızı ARGE Formatörlerinin hazırlamış olduğu taslak doğrultusunda yaptık. Bu sürece katılan herkese teşekkürü borç biliyoruz. Stratejik Plan Ekibi İÇİNDEKİLER 5 SAYFA NO SUNUŞ 4

7 GİRİŞ 5 1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ Amaç Kapsam Yasal Dayanak Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi Çalışma Takvimi BÖLÜM: DURUM ANALİZİ Tarihi Gelişim Mevzuat Analizi Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler Paydaş Analizi Kurum İçi Analiz Örgütsel Yapı Beşeri Kaynaklar Teknolojik Düzey Mali Kaynaklar İstatistikî Veriler Çevre Analizi PEST-E Analizi Üst Politika Belgeleri GZFT Analizi Sorun Alanları BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM Misyon Vizyon Temel Değerler ve İlkeler Temalar Amaçlar Hedefler Performans Göstergeleri Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme Eylem Planları Stratejiler BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME Raporlama İzleme Raporları Faaliyet Raporları EKLER 63 ŞEKİLLER VE TABLOLAR LİSTESİ KURUM KİMLİK BİLGİSİ SAYFA 8 6

8 ÇALIŞMA TAKVİMİ SAYFA 12 MEVZUAT ANALİZİ SAYFA 15 FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER SAYFA OKUL FAALİYET ALANLARI SAYFA 17 PAYDAŞ ANALİZİ SAYFA PAYDAŞ ANALİZİ MATRİSİ SAYFA ÖRGÜTSEL YAPI SAYFA 23 BEŞERİ KAYNAKLAR SAYFA TEKNOLOJİK DÜZEY SAYFA MALİ KAYNAKLAR SAYFA 32 PEST- E (POLİTİK, EKONOMİK, SOSYO-KÜLTÜREL, SAYFA TEKNOLOJİK, EKOLOJİK, ETİK) ANALİZİİSTATİSTİKİ VERİLER GZFT ANALİZİ SAYFA 37 PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAYFA FAALİYET VE MALİYETLENDİRME SAYFA YILI EYLEM PLANI SAYFA RAPORLAMA SAYFA KURUM KİMLİK BİLGİSİ

9 Kurum Adı KARŞIYAKA BARBAROS İLK/ORTAOKULU Kurum Statüsü Kamu Özel Kurumda Çalışan Personel Sayısı Yönetici : 2 Öğretmen : Okul Öncesi: 2 İlkokul :12 Ortaokul :13 Memur : Hizmetli : 2 Öğrenci Sayısı Anasınıfı: 42 İlkokul: 267 Ortaokul: 205 Öğretim Şekli Normal İkili KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Tel. : Faks : Kurum Web Adresi Mail Adresi @meb.k12.tr @meb.k12.tr Kurum Adresi Mahalle : Barbaros Mah. Turgut Özal Cad. No:11 Posta Kodu :41130 İlçe İli : Başiskele : KOCAELİ Kurum Müdürü Mustafa AYDIN GSM: Kurum Müdür Yardımcıları Mustafa BÜYÜKGÜLEN GSM:

10 1. BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ STRATEJİK PLANIN AMACI

11 Okulumuz Stratejik Planlama Ekibi tarafından hazırlanmış olan bu plan ve beraberinde gelecek olan süreç faaliyetleri, Milli Eğitim Temel Kanununda belirlenen ilke ve amaçlar, kalkınma planları, programları, ilgili mevzuat ve benimsediği temel ilkeler çerçevesinde, var olma nedenini tanımlayarak geleceğe yönelik vizyonunu oluşturmak, değer ve ilkelerini belirleyip benimsemek, yürüttüğü faaliyetlerin stratejik amaçlarını, ölçülebilir hedeflerini saptamak, önceden belirlenmiş göstergeler doğrultusunda performanslarını ölçmek gelişimi takip etmek izlemek kurumda standartlaşmış bir kaliteyi oturtmak, dönütler almak ve değerlendirmesini yaparak süreci takip eden katılımcı bir yönetim anlayışıyla stratejik planlama yapmaktır STRATEJİK PLANIN KAPSAMI Bu stratejik plan dokümanı Karşıyaka Barbaros İlk/Ortaokulunun, mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır. MAÇ 1.3. STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI DAYANAK Sıra No Referans Kaynağının Adı sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Kalkınma Planı ( ) 3 Yüksek Planlama Kurulu Kararları 4 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik Kamu İdareleri Faaliyet Raporlarının Düzenlenmesi ile Bu İşlemlere İlişkin Diğer 5 Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik 6 Milli Eğitim Bakanlığı 2013/26 Sayılı Genelgesi. 7 Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu 8 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 9 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı 10 Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 11 Başiskele İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı Kamu kurum ve kuruluşlarında yaşanan sorunların çözümlenmesi sürecinde önemli bir adım olarak ifade edilen stratejik planlama süreci 10/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Yönetimi ve Kontrol Kanunu nda yer almıştı ve 01/01/2005 tarihinden itibaren yürürlüğe girmiştir. 24/12/2005 tarihinde yayımlanana 5436 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile Bazı kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklikler Yapılması Hakkında Kanun ile tüm kamu idarelerinde strateji geliştirme birimleri kurulmuştur ve okullarda da bu çalışmalar yürütülmektedir STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ

12 KARŞIYAKA BARBAROS İLK-ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU S No Adı Soyadı Görev Yeri Unvanı 1 Mustafa AYDIN Karşıyaka Barbaros Ortaokulu Okul Müdürü 2 Tahsin ÖZÇETİN Karşıyaka Barbaros Ortaokulu Müdür Yardımcısı 3 Çağlar AKSAN Karşıyaka Barbaros İlkokulu Sınıf Öğretmeni 4 Kader UZUNER Karşıyaka Barbaros İlkokulu Okul Aile Bir. Başkanı 5 Medine EKİNCİ Karşıyaka Barbaros İlkokulu Okul Aile Bir. Üyesi KARŞIYAKA BARBAROS İLK-ORTAOKULU OKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN EKİBİ S No Adı Soyadı Görev Yeri Unvanı 1 Mustafa BÜYÜKGÜLEN Karşıyaka Barbaros İlkokulu Müdür Yardımcısı 2 Emrah TOPAL Karşıyaka Barbaros Ortaokulu Sosyal Bilgiler Öğretmeni 3 Hüseyin İLHAN Karşıyaka Barbaros Ortaokulu Türkçe Öğretmeni 4 Meliha GEDİK Karşıyaka Barbaros İlkokulu Rehberlik Öğrt. 5 Şeyma Nur BAYRAM Karşıyaka Barbaros Ortaokulu Matematik Öğrt. 6 Fikret Nabi HAZİNEDAR Karşıyaka Barbaros İlkokulu Sınıf Öğretmeni 7 Sabahat YILDIRIM Karşıyaka Barbaros İlkokulu Veli 8 Gülşen TAN Karşıyaka Barbaros İlkokulu Veli 11

13 1.5. ÇALIŞMA TAKVİMİ 12

14 2. BÖLÜM DURUM ANALİZİ 13

15 2.1. TARİHİ GELİŞİM Okul Eğitim Öğretim Yılında Döngel Barbaros İlköğretim Okulu adıyla Eğitim- Öğretim vermeye başlamıştır. Bulunduğu Belde adının Karşıyaka olarak isimlendirilmesi ve Ünlü Türk denizcisi Barbaros Hayrettin Paşa ya atfen Karşıyaka Barbaros İlköğretim Okulu olarak değiştirilmiştir yılında 2 kattan oluşan İlkokul binasına sonradan ilave bitişik 3 katlı bölüm eklenmiştir. Halen okulumuzda 16 derslikte 21 şubede ortaokullar sabahçı, ilkokullar öğlenci olmak üzere ikili eğitim yapılmaktadır. Anasınıfında 42, İlkokulda 362, ortaokulda 217 öğrenci, 2 idareci 27 öğretmenle eğitim öğretim faaliyetleri devam etmektedir. 14

16 2.2. MEVZUAT ANALİZİ YASAL YÜKÜMLÜLÜK (GÖREVLER) Atama Ödül, Disiplin Okul Yönetimi Eğitim-Öğretim Personel İşleri Mühür, Yazışma, Arşiv Rehberlik ve Sosyal Etkinlikler Öğrenci İşleri DAYANAK(KANUN, YÖNETMELİK, GENELGE, YÖNERGE) 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama ve Yer Değiştirmelerine İlişkin Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği Devlet Memurları Kanunu 6528 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu İle Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun Milli Eğitim Bakanlığı Personeline Başarı, Üstün Başarı ve Ödül Verilmesine Dair Yönerge Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar Taşınır Mal Yönetmeliği Anayasa 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu 6287 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge Milli Eğitim Bakanlığı Öğrenci Yetiştirme Kursları Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Personel İzin Yönergesi Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkındaki Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Personeli Görevde Yükseltme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükseltme Yönetmeliği Resmi Mühür Yönetmeliği Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik Milli Eğitim Bakanlığı Evrak Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönet. Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği İsim ve Tanıtım Sivil Savunma Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği Binaların Yangından Korunması Hakkındaki Yönetmelik Daire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Kılavuzu 15

17 2.3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi düzenleme işleri Personel işleri Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Okul çevre ilişkileri Rehberlik Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Eğitim hizmetleri Öğretim hizmetleri Toplum hizmetleri Kulüp çalışmaları Diploma Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Burs hizmetleri Bilimsel vs araştırmalar Toplum hizmetleri Mezunlar (Öğrenci) Eğitim hizmetleri Öğretim hizmetleri Toplum hizmetleri 16

18 OKUL FAALİYET ALANLARI FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet-1: Rehberlik Hizmetleri Psikolojik Danışma Sınıf İçi Rehberlik Hizmetleri Meslek Tanıtımı ve Yönlendirme Hizmet-2: Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları Koro Satranç Yarışmalar Kültürel Geziler Sergiler Tiyatro Kermes ve Şenlikler Piknikler Yazarlarla Buluşma Etkinlikleri Sosyal Kulüp ve Toplum Hizmeti Çalışmaları Hizmet-3: Spor Etkinlikleri Futbol, Voleybol Basketbol Badminton Masa tenisi Hizmet-4: Değerler Eğitimi Etkinlikleri Değerler panosu Tiyatro ve yarışmalar FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet-1: Öğretimin Planlanması Planlar Öğretmenler Kurulu Zümre toplantıları Hizmet-2: Öğretimin Uygulanması Sınıf içi uygulamalar Gezi ve inceleme Yetiştirme kursları Ödevler, performans ve proje görevleri Hizmet-3: Öğretimin Değerlendirilmesi Dönem içi değerlendirmeler Ortak sınavlar FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet-1: Öğrenci işleri hizmeti Kayıt-Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme Hizmet-2: Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Sendikal Hizmetler Hizmet-3: Mali İşlemler Okul Aile Birliği işleri Bütçe işlemleri Bakım-onarım işlemleri Burs işlemleri Taşınır Mal işlemleri FAALİYET ALANI: YETİŞKİN EĞİTİMİ VE VELİLERLE İLİŞKİLER Hizmet-1: Sağlık Hizmetleri Ağız ve Diş Sağlığı Semineri Çocuk Hastalıkları Semineri Hizmet-2: Kurslar Okuma-Yazma kursları Bilgisayar kursları Hizmet-3: Velilerle İlgili Hizmetler Veli toplantıları Veli iletişim hizmetleri Okul-Aile Birliği faaliyetleri 17

19 SIRA NO FAALİYETLER FAALİYETLERİN DAYANDIĞI MEVZUAT AYRILAN MALİ KAYNAK MEVCUT İNSAN KAYNAĞI DEĞERLENDİRME 1 Rehberlik Hizmetleri - Yok - Yeterli - Aynı Kalmalı 2 Sosyal -/ Kültürel Etkinlikler - Yetersiz - Yeterli - Güçlendirilmeli 3 Spor Etkinlikleri - Yetersiz - Yeterli - Güçlendirilmeli 4 Değerler Eğitimi Etkinlikleri - Yok - Yeterli - Aynı Kalmalı 5 Öğretimin Planlanması - Yok - Yeterli - Güçlendirilmeli 6 Öğretimin Uygulanması 7 Öğretimin Değerlendirilmesi - Yetersiz - Yeterli - Güçlendirilmeli - Yetersiz - Yeterli - Güçlendirilmeli 8 Öğrenci İşleri Hizmeti - Yok - Yeterli - Aynı Kalmalı 9 Öğretmen İşleri Hizmeti - Yok - Yeterli - Aynı Kalmalı 10 Mali İşler - Yetersiz - Yeterli - Güçlendirilmeli 11 Sağlık Hizmetleri - Yetersiz - Yeterli - Güçlendirilmeli 12 Kurslar - Yetersiz - Yeterli - Güçlendirilmeli 13 Velilerle İlgili Hizmetler - Yetersiz - Yeterli - Güçlendirilmeli 18

20 2.4. PAYDAŞ ANALİZİ İç Paydaşlar Okul Yönetimi Öğretmenler Öğrenciler Okul Aile Birliği Yardımcı Hizmetliler Dış Paydaşlar Kocaeli Valiliği İl Milli Eğitim Müdürlüğü Başiskele Kaymakamlığı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Veliler İlçedeki Diğer Eğitim Kurumları Mezunlarımız Mahalle Muhtarlığı Aile Sağlığı Merkezi Mahalle Muhtarı Planımızın hazırlanması aşamasında katılımcı bir yapı oluşturmak için ilgili tarafların görüşlerinin alınması ve plana dahil edilmesi gerekli görülmüş ve bu amaçla paydaş analizi çalışması yapılmıştır. Ekibimiz tarafından iç ve dış paydaşlar belirlenmiş, bunların önceliklerinin tespiti yapılmıştır. Paydaş görüş ve beklentileri SWOT (GZFT)Analizi Formu, Çalışan Memnuniyeti Anketi, Öğrenci Memnuniyeti Anketi, Veli Anketi Formu kullanılmaktadır. Aynı zamanda öğretmenler kurulu toplantıları, Zümre toplantıları gibi toplantılarla görüş ve beklentiler tutanakla tespit edilmekte Okulumuz bünyesinde değerlendirilmektedir. Milli Eğitim Bakanlığı, Kaymakamlık, İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri, Okullar, Yöneticiler, Öğretmenler, Özel Öğretim Kurumları, Öğrenciler, Okul aile birlikleri, Memur ve Hizmetli, Belediye, İlçe Sağlık Müdürlüğü, Meslek odaları, Sendikalar, Vakıflar, Muhtarlıklar, Tarım İlçe Müdürlüğü, Sivil Savunma İl Müdürlüğü, Türk Telekom İlçe Müdürlüğü, Medya vb. Paydaş Analizi ve Sınıflamasında Kullanılan Kavramlara İlişkin Açıklamalar: Paydaş: Kurumun gerçekleştirdiği faaliyetlerden etkilenen taraflardır. Paydaşlar şu başlıklarda ele alınmaktadır. Lider: Kurumda herhangi bir kademede görev alan çalışanlar içerisinde liderlik özellikleri olan kişilerdir. Çalışan : Kurum çalışanlarıdır. 19

21 Müşteri: Ürün, hizmet veya süreçten etkilenen veya satın alıp kullanan herkestir. İki çeşit müşteri vardır. Dış müşteriler; hizmet veren kuruma mensup olmayan, ancak ürün/hizmetten yararlanan veya ondan etkilenenlerdir. İç müşteriler; kurumda çalışanlardır. Temel Ortak: Kurumun faaliyetlerini gerçekleştirmek üzere kendi seçimine bağlı olmaksızın zorunlu olarak kurulmuş olan ortaklıklardır.(yapısal bağlılık gibi) Stratejik Ortak: Kurumun faaliyetlerini gerçekleştirmek üzere kendi seçimi üzerine kurduğu ortaklıklardır. Tedarikçi: Kurumun faaliyetlerini gerçekleştiren ihtiyaç duyduğu kaynakları temin eden kurum/kuruluşlardır. Ürün/Hizmet: Herhangi bir hizmet/üretim sürecinin çıktısıdır. 20

22 Paydaş Analizi Matrisi PAYDAŞ ANALİZİ PAYDAŞIN ADI Milli Eğitim Bakanlığı Valilik ve Kaymakamlık PAYDAŞ TÜRÜ Dış Paydaş Dış Paydaş NEDEN PAYDAŞ MEB politika üretir, genel bütçe merkezden gelir, Hesap verilen mercidir. Kurumumuzun üstü konumunda olup, hesap verilecek mercidir. HEDEF KİTLE / YARARLANICI TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK ÇALIŞAN TEDARİKÇİ Önem derecesi 1. Ö nemli 2. Önemli 1 1 İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Dış Paydaş Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumları belli bir plan dâhilinde yönetmek ve denetlemek, inceleme ve soruşturma işlerini yürütmek. Okullar Dış Paydaş İlk ve Ortaokullar tedarikçi konumundadır. Ortaöğretimler stratejik ortağımızdır. Yönetici ve Öğretmenler Özel Öğretim Kurumları 1 1 İç Paydaş Hizmet veren personeldir. 1 Dış Paydaş Eğitim öğretim hizmetlerinde tamamlayıcı unsurdur. Öğrenciler İç Paydaş Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. İç ve dış paydaş kabul edilebileceği gibi iç paydaş görülmesi daha uygundur. Okul Aile Birlikleri İç Paydaş Okulun eğitim öğretim ortamları ve imkânlarının zenginleştirilmesi için çalışır. Memur ve Hizmetliler Belediye Dış Paydaş Çevre düzenlemesi altyapıyı hazırlar İç Paydaş Görevli personeldir. 1 2 İlçe Toplum Sağlığı Merkezi Dış Paydaş Sağlık taramaları yapar ve koruyucu sağlık önlemleri alır. Meslek odaları Dış Paydaş Yaygın ve mesleki eğitim hizmetlerini yapar. 2 2 Sendikalar Dış Paydaş Personel örgütlenmesi yapar. 2 Vakıflar Dış Paydaş Okul öncesi ve yaygın eğitim çalışmalarında destek sunar. 2 Muhtarlıklar Dış Paydaş Halk ile iletişimi gerçekleştirir. 2 Tarım İlçe Müdürlüğü Dış Paydaş Yaygın eğitime yönelik çalışmalar yapar. 2 Türk Telekom İlçe Müdürlüğü Dış Paydaş Haberleşme ve iletişim eksikliklerini giderir. Medya Dış Paydaş Yazılı, sözlü ve görsel yayın yapar

23 PAYDAŞ LİSTESİ Kurum İçi-Dışı Paydaş Türü Paydaşlar İç Paydaş Dış Paydaş Lider Çalışanlar Hedef Kitle Temel Ortak Stratejik Ortak Tedarikçi Yöneticilerimiz Öğretmen Öğrenci Veli 0 0 Okul Aile Birliği Memur ve Hizmetliler Resmi Okullarımız / Kurumlarımız Özel - Okullarımız / Kurumlarımız Bakanlık Merkez Teşkilatı Kocaeli Valiliği Kocaeli Büyükşehir Belediye Başkanlığı İlçe Emniyet Müdürlüğü 0 Başiskele Kaymakamlığı Başiskele İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Başiskele Belediye Başkanlığı Başiskele Mal Müdürlüğü Üniversiteler 0 0 Başbakanlık Sosyal Esirgeme Kurumu İl 0 0 Müdürlüğü Ulusal Ajans Medya 0 Eğitim Sendikaları 0 Türkiye İstatistik Kurumu Bölge Müdürlüğü 0 0 Bayındırlık ve İskân İl Müdürlüğü 0 İl Sağlık Müdürlüğü 0 0 İlçe Toplum Sağlığı Merkezi Semt Kliniği Tarım İl Müdürlüğü 0 0 İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü Çevre ve Orman İl Müdürlüğü 0 Türk Telekom Kocaeli Bölge Müdürlüğü Sivil Toplum Kuruluşları (Vakıf - Dernek) 0 0 Kantin İşleticileri Servis İşleticileri Özel Sektör O: Bazı Paydaşlar, bir kısmı ile ilişki vardır. V: Paydaşların tamamı 22

24 Ürün/Hizmet Yararlanıcı/Müşteri Personel işleri Rehberlik ve Yönlendirme Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrencilere Ücretsiz Ders Kitabı Dağıtımı Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi Sportif Faaliyetler Sosyal ve Kültürel Faaliyetler Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Mezunlar (Öğrenci) Öğrenci Servisleri Eğitim-Öğretimi ve Yönetimi Geliştirme Çalışmaları Milli Eğitim Bakanlığı Kocaeli Valiliği Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Başiskele Kaymakamlığı Başiskele İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Okullar /Kurumlar Özel Öğretim Kurumları Yöneticilerimiz Öğretmenler Öğrenciler Okul aile birlikleri Memur ve Hizmetli Belediye İlçe Sağlık Müdürlüğü Meslek odaları Eğitim Sendikaları Vakıflar Muhtarlıklar Tarım İlçe Müdürlüğü Sivil Savunma İl Müdürlüğü Türk Telekom İlçe Müdürlüğü Medya Fiziki Nitelik Geliştirme Çalışmaları Staj işleri Okul çevre ilişkileri PAYDAŞ ÖNEM ETKİ MATRİSİ PAYDAŞIN ADI Önem Etki Önemli Önemsiz Güçlü Zayıf Milli Eğitim Bakanlığı Birlikte çalış Kaymakamlık Birlikte çalış İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Birlikte çalış Okullar İzle Yöneticiler Çalışmalara dâhil et Öğretmenler Çalışmalara dâhil et Öğrenciler Çalışmalara dâhil et Özel Öğretim Kurumları İzle Okul Aile Birlikleri Çalışmalara dâhil et Memur ve Hizmetliler Çalışmalara dâhil et Belediye Bilgilendir İlçe Sağlık Müdürlüğü İzle Meslek odaları Bilgilendir Sendikalar İzle Vakıflar İzle Muhtarlıklar İzle Tarım İlçe Müdürlüğü İzle Sivil Savunma İl Müdürlüğü İzle Türk Telekom İlçe Müdürlüğü İzle 23

25 2.5. KURUM İÇİ ANALİZ Örgütsel Yapı: Okul/Kurum Teşkilat Şeması Okul Gelişim Yönetim Ekibi Komisyonlar: Satın Alma Komisyonu Muayene ve Teslim Alma Komisyonu Eser İnceleme Komisyonu Demirbaş Sayımı Komisyonu Süt Komisyonu Büro Hizmetleri Okul Müdürü Müdür Yardımcıları Okul-Aile Birliği Kurullar: Öğretmenler Kurulu Şube Öğretmenler Kurulu Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Komisyonu Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu Yardımcı Hizmetler Öğrenci Kulüpleri Branş Öğretmenleri Sınıf Öğretmenleri Rehber Öğretmen Okul/Kurumlarda Oluşturulan Komisyon ve Kurullar: Görevler Görevle İlgili bölüm, birim, kurul/komisyon Görevle İlgili işbirliği(paydaşlar) Hedef Kitle Okul ve aile iş birliğini sağlamak, okula maddi kaynak oluşturmak Eğitim-öğretimin planlanması ve yönetim ile ilgili en üst karar alma organı Okul Aile Birliği Okul yönetimi, öğretmen ve diğer çalışanlar Öğrenci Öğretmenler Kurulu Okul Yönetimi, Öğretmenler Öğrenci Satın alma ile ilgili işlemler Satın Alma Komisyonu Okul Yönetimi - Öğrenci sosyal ve kişilik hizmetlerinin planlanması ve geliştirilmesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetleri Yürütme Komisyonu Rehberlik Servisi, Sınıf Rehber Öğretmenleri, Okul Yönetimi Öğrenci Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesinin yapılması, gerekli yaptırım ve ödüllendirme işlemlerinin yapılması. Sosyal etkinliklerin planlanması ve uygulanması Paylaşımcı ve iş birliğine dayalı yönetim anlayışıyla eğitim-öğretimin niteliğini ve öğrenci başarısını artırmak, okulun fizikî ve insan kaynaklarını geliştirmek, öğrenci merkezli eğitim yapmak, eğitimde planlı ve sürekli gelişim sağlamak Öğrenci Davranışları Değerlendirme Kurulu Okul Yönetimi, Rehberlik Servisi, Sınıf Rehber Öğretmenleri Öğrenci Sosyal Etkinlikler Kurulu Okul Yönetimi, Okul Aile Birliği Öğrenci Okul Gelişim Yönetim Ekibi Okul Yönetimi, Öğretmenler, Veliler Öğrenci 24

26 Beşeri Kaynaklar Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Sıra No Görevi Erkek Kadın Toplam Erkek Kadın Toplam Müdür Müdür Yrd Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2014 Yılı 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % Kişi Sayısı % Lisans 2 %66 3 %100 Yüksek Lisans 1 %33 Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı % Kişi Sayısı % %66 1 % %33 1 % %33 İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri 2014 Yılı Kişi Sayısı 2015 Yılı Kişi Sayısı 1-3 Yıl 4-6 Yıl 7-10 Yıl Yıl Yıl üzeri 2 25

27 İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Mustafa AYDIN Müdür Yöneticilik Formasyonu Kazandırma İlköğretim Kurumları Standartları Eğitimi İKS Semineri Mustafa BÜYÜKGÜLEN Müdür Yardımcısı Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Semineri Osmanlı Türkçesi Kursu (1) III.Grup Özel Eğitim Semineri Özel Eğitim Semineri İlköğretim Kurumları Standartları (İKS) Semineri Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitim ( II. Grup) Semineri Tahsin ÖZÇETİN Müdür Yardımcısı Dyned İngilizce Dil Semineri Yeni İngilizce Programı ve Uygulaması Semineri Topyekün Savunma Sivil Hizmetleri Semineri Uygulama Proje Hazırlama Semineri Ölçme Değerlendirme Farkındalık Semineri İntel Gelecek İçin Eğitim Temel Bilgisayar ve İnternet Kullanımı 26

28 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: KARŞIYAKA BARBAROS İLKOKULU KARŞIYAKA BARBAROS ORTAOKULU Sıra No Branşı Erkek Kadın Toplam Erkek Kadın Toplam 1 Okul Öncesi Sınıf Öğretmeni Rehber Öğretmen Türkçe Öğretmeni Matematik Öğretmeni Fen ve Teknoloji Öğretmeni Sosyal Bilgiler Öğretmeni İngilizce Öğretmeni Görsel Sanatlar Öğretmeni Beden Eğitimi Teknoloji Tasarım Öğretmeni Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni 1 1 TOPLAM Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: KARŞIYAKA BARBAROS İLOKULU KARŞIYAKA BARBAROS ORTAOKULU Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı Kişi Sayısı TOPLAM

29 Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: KARŞIYAKA BARBAROS İLKOKULU KARŞIYAKA BARBAROS ORTAOKULU Hizmet Süreleri Kişi Sayısı Kişi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 5 TOPLAM Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Sıra No Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur 2 Hizmetli 1 Lise Sözleşmeli İşçi 1 İlkokul Sigortalı İşçi 28

30 Çalışanların Görev Dağılımı S.NO UNVAN GÖREVLERİ 1 Okul müdürü 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 2 Müdür yardımcısı 1. Ders okutmak 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 3 Öğretmenler 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur. 5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. 6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 4 Yardımcı hizmetler personeli 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar. 29

31 Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenler e Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik Teknolojik Düzey Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler İhtiyaç Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon Televizyon İnternet bağlantısı Fen Laboratuvarı Bilgisayar Lab Fax Video DVD Player Fotoğraf makinesi Kamera Okul/kurumun İnternet sitesi Personel/ adresi oranı %100 %100 %100 Diğer araç-gereçler 30

32 Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekân Var Yok Adedi İhtiyaç Öğretmen Çalışma Odası X 2 Ekipman Odası X 2 Kütüphane 1 Rehberlik Servisi X 1 Resim Odası X 1 Müzik Odası X 1 Çok Amaçlı Salon X 1 Ev Ekonomisi Odası X İş ve Teknik Atölyesi X 1 Bilgisayar laboratuvarı X Yemekhane X Spor Salonu X 1 Otopark X Spor Alanları Kantin Fen Bilgisi Laboratuvarı X X X Atölyeler X Arşiv X 31

33 Mali Kaynaklar Okul Kaynak Tablosu: Kaynaklar Genel Bütçe Okul aile Birliği Kira Gelirleri (Kantin) Döner Sermaye Vakıf ve Dernekler Dış Kaynak/Projeler Diğer TOPLAM Okul Gelir-Gider Tablosu: YILLAR HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik ve Personel Küçük onarım Bilgisayar harcamaları 440 Büro makinaları harcamaları Telefon ve Faks 490,45 515, Yemek Sosyal faaliyetler Kırtasiye 550,50 640, Sınıf Donatım Malzemesi 390 Bina Sigorta Giderleri GENEL , ,

34 İstatistiki Veriler Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2015) KARŞIYAKA BARBAROS İLKOKULU ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL Toplam öğretmen sayısı Öğrenci sayısı Kız Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı KARŞIYAKA BARBAROS ORTAOKULU ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL Toplam öğretmen sayısı Öğrenci sayısı Kız Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler (Geçmiş Yıllar) Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı

35 Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğrencilerin Ortaöğretime Geçiş Sınavlarındaki Başarılarına İlişkin Bilgiler Öğretim Yılı Toplam 2011 Öğrenci Sayısı 2012 Sınıf Tekrarı Yapan 2013 Öğrenci Sayısı Kız 431 Erkek Kız Erkek Kız - Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız Erkek ) Kazanan öğrenci sayısı Genel Başarı Oranı ( % ) %43 %60 %72 %68 Yerleşim Alanı ve Derslikler Yerleşim Toplam Alan (m 2 ) Bina Alanı (m 2 ) Bahçe alanı (m 2 )

36 Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı (m 2 ) Kantin Konferans Salonu Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Basketbol Alanı 12 Futbol Sahası 12 Diğer 2.6. ÇEVRE ANALİZİ PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Politik ve yasal etmenler Ekonomik çevre değişkenleri Politik Eğilim İlçemizin eğitimde kalite bakımından ülke çapında hatırı sayılır bir seviyeye yükselme vizyonu taşıması, Genç bir ilçe olması bakımından kendini geliştirme potansiyelini azimle kullanma gücüne sahip olması, her fırsatta olumlu uygulamalarla ülke çapında tanınma isteği, Eğitim kurum ve çalışanlarının beklentilerinin öğrenci profilini ideal öğrenci düzeyine çıkarmak yönünde olması, çalışmalara bu yönde destek sağlanması, İlçedeki veli profilinin iyileştirmeye ve eğitimde işbirlikçi olma modeline açık olması. Ekonomik Eğilim Yoğun sanayileşme sonucu bölgede ekonomik gelirin sanayi alanından sağlanması Kırsaldan kente ekonomik temelli yoğun göçlerin yaşanıyor olması, Bölgedeki istihdam alanlarına paralel mesleki eğitim programlarının açılıyor olması Bölge halkının tarımsal toplum olmaktan çok sanayi toplumu olmaya yönelik hızlı değişimi. 35

37 Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Sosyal Eğilim Göçler nedeni ile çeşitli kültürleri içinde barındıran bölgemizde bireylerde çatışma ve uyum sorunlarına sık rastlanması, Hızlı ve dengesiz kentleşme ile artan sosyal sorunların okullarda öğrenci ve veli profillerini de olumsuz etkilemesi, Medya ve internetin uygunsuz kullanımı ile baş gösteren ahlaki çöküntünün öğrencilerdeki eğitim ideal ve hedeflerini saptırması, eğitimin kalitesinin günden güne düşme eğilimi. Teknolojik çevre değişkenleri Teknolojik Eğilim Sanayileşmenin bölgeye getirdiği gelişmelerden en önemlisinin teknoloji olması, İnternet ve medyanın kullanımının yoğunlaşmasıyla birlikte bölgenin bilişim teknolojilerine ilgisinin artması, Gelir dağılımı ile teknolojiden yararlanma oranının paralel olması, Her okulda mutlaka eğitimi destekleyici teknolojik araçların var olması, Okulların yeterli sayıda teknolojik ekipmanlarla donatılmasının öncelikli hedefler arasında yer alması Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri Bulunduğumuz çevrenin iklim şartları ve bitki örtüsü yaşam alanı için mükemmel seviyededir. Bu bakımdan yerleşim yeri nüfusu hızlı bir şekilde artmakta ve yeşil alanlar azalmaktadır. Etik ve ahlaksal değişkenler Sanayi bölgesi ve doğal turizm bölgesi olması itibariyle alınan göç sonucunda kültür kaynaşması problemi yaşanmakta ve bir takım gelenek ve göreneklerimiz kaybolmaktadır Üst Politika Belgeleri SIRA NO REFERANS KAYNAĞININ ADI Kalkınma Planı 2 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 4 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006) 6 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu Hükümet Programı Hükümet Eylem Planı 10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 36

38 2.7. GZFT ANALİZİ GÜÇLÜ YÖNLER Güçlü Yönler ZAYIF YÖNLER Zayıf Yönler İdareci ve öğretmenlerin sağlıklı iletişim kurulabilmesi, Kurumun iç paydaşlardan gelen şikayet, öneri ve fikirlerin dikkate alınarak hareket edilmesi, Eğitimde çağın gerektirdiği gelişmelerin takip edilip, bu gelişmelerin eğitim kurumlarına da taşınması, Kurumun ilçe çapında düzenlediği faaliyetlerin yerel ve genel toplum üzerinde olumlu etki bırakacak nitelikte olması, Eğitim öğretimin kalitesini artırmaya yönelik okulda uygulamaya konulan yerel eğitim projeleri Eğitim Öğretim kalitesini artırmaya yönelik araştırma-geliştirme çalışmalarına ağırlık verilmesi, Sportif faaliyetlerde İlçe çapında dereceler alınması, Okul çalışanları ve idarecileri arasında işbirliği ve sosyal etkileşimi geliştirmeye yönelik ortak sportif faaliyetlerin düzenlenmesi Okul idarecilerinin liderlik vasıflarına sahip olması, Kurum içi personel sayısının yetersiz, personel başına düşen iş yükünün fazla olması, Personel yetersizliği nedeniyle personel ve hizmet birimi iş tanımlarının zaman zaman karmaşaya uğraması, Kurum yerleşim yeri, bina koşulları, bina fiziki yapısının ve ulaşımının yetersiz ve kısıtlı olması, Hizmetli personelin memur kadrosuna alınması, İlçede özellikle branş öğretmeni açığının olması, Kurumun daha çok sanayi ile kırsal arasında kalmış bir çevrede yerleşmiş olması, Sosyo-ekonomik faktörlerin etkisi ile eğitimde aile profilinin istenen düzeyde olmaması, Engelli öğrencileri dikkate alan eğitimsel uygulamalar ve fiziki koşulların yetersizliği, Mezun öğrencilerimizin istihdamının ideal düzeyde sağlanamaması İlçe bazında eğitime yardımcı özel dershane ve kurs gibi kurumların olmaması, Dağınık ve yayılmış bir ilçe olması nedeniyle eğitim kurumları arası ulaşım ve iletişimin yetersiz olması. 37

39 FIRSATLAR Fırsatlar TEHDİTLER Tehditler İlçe çapında öğrenci başarısını ve eğitim öğretimde kaliteyi artırmaya yönelik uygulamaya konulan projeler güzel sonuçlar vermekte ve müstakbel çalışmalara temel oluşturmaktadır. Yerel idarelerin eğitim-öğretime şartsız destekleri eğitimsel faaliyetleri kolaylaştırmakta ve gelişimine imkân sağlamaktadır. Bölgede medya hizmetlerinin gelişmiş olması olumlu eğitimsel faaliyet örnekleri hakkında toplumun bilgilendirilmesi ve bu faaliyetlerin yaygınlaştırılmasında büyük rol oynamaktadır. Düzenlenen hizmet içi eğitim faaliyetleri eğitim öğretim hizmetleri personelinin kendilerini geliştirmelerine ve eğitimde kalitenin artmasına olanak sağlamaktadır. Yerleşim olarak kısmen kırsal kısmen de sanayi bölgesi olan bir alandadır. Bu durum toplumun Sosyoekonomik- sosyokültürel açıdan dengesiz bir dağılım sergilemesine neden olmaktadır. Bölgede teknolojinin yaygın kullanımı, olumlu kullanımı dışında, eğitime karşı bir tehdit unsurudur. (İnternet kafeler, oyun istasyonları vb.) Sosyokültürel anlamda çeşitlilik gösteren toplumun veli profili idealden uzaktır. İlgisiz veli profili öğrencinin eğitimini olumsuz etkilemektedir. Okul bölgesinin çok fazla göç alması ve sınıf mevcutlarının düzenli olarak artması Kitle iletişim araçları ve internet eğitime destek aracı olmaktan çok öğrencilere ahlaki ve toplumsal gelişimini olumsuz etkileyecek şekilde kullanılmaktadır.(gençlik dizileri, şiddet içerikli filmler, sohbet-paylaşım siteleri vb.) Çok çeşitli kültürleri içinde barındırdığından, ilçe gençlerinde toplumsal uyumsuzluk, çeteleşme ve şiddet eğilimlerine sık rastlanmaktadır. Model alan çocuklarına olumlu model olma konusunda ailelerde ciddi bir eksiklik vardır. Bu durum öğrencilerin yaşamlarına dair ideal ve amaçlarını belirlemeleri konusunda sıkıntı yaratmaktadır SORUN ALANLARI Eğitim Öğretim 1. Akademik başarı 2. Fiziki yapının geliştirilmesi araç- gereç donanımının sağlanması 3. Okul öncesi eğitimde derslik sorunu Personel 1. Hizmetiçi eğitim 2. Okul çalışanları arasında birlik, beraberlik ve dayanışmanın artırılması Okul veli işbirliği 1.Veli okul işbirliğinin sağlanması 2.9 GELİŞİM ALANLARI 1. Bölge veli yapısındaki değişimi 2. İlçenin merkez konumunda olması 3. Personel kadrosunun deneyimli ve kadrolu öğretmenlerden oluşması. 4.Personel arasınadaki işbirliği ve dayanışma Sosyal kültürel ve sportif faaliyetler. 1. Sportif faaliyetlere katılım. 2. Kültürel faaliyetlere katılım. 38

40 3. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 39

41 3.1. MİSYON Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı; yarının Türkiye ve dünyasının toplum hayatına yön verebilecek ülkesini yürekten seven bilimi yol gösterici olarak benimseyen; kendisi ve toplum ile barışık gençler yetiştirmektir VİZYON Mevcut imkân ve teknolojiyi kullanarak öğrencilerimizi en üst derecede başarılı kılmak eğitimin ve öğrenmenin zevkini tattırıp kişisel özellik ve yeteneklerini fark ettirerek bir üst kuruma yollamaktır. 40

42 3.3. TEMEL DEĞERLER VE İLKELER Bencillikten uzak Biz duygusu Çağdaşlık İlericilik Ulusal değerlere bağlılık Çalışkanlık İşbirliği ve paylaşımcılık Planlılık Eşitlik Düzenlilik Kararlılık Girişimcilik Yaratıcılık Saygılı olma Özgüvene sahip olma Onur ve cesareti üstün tutma Çevrecilik Duyarlılık 41

43 TEMA: EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTE Stratejik Amaç 1 Öğrencilerin; öğretim programlarında kendilerinden beklenen kazanımları edinmelerini sağlayarak akademik başarı oranlarını en üst seviyeye çıkarmak. Stratejik Hedef 1.1.Merkezi ortak sınavlarda ilçemizde ilk 10 a girip, öğrencilerimizin başarı seviyesi yüksek ortaöğretim kurumlarına yerleşmesini sağlamak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH MALİYET 2018 SP Dönemi Hedefi PG Ortak Sınavlarda Alınan İlçe Başarısı PG Başarılı orta öğretim kurumlarına yerleşen öğrenci oranı PG Ortak Sınava Yönelik Kurslara katılan öğrenci sayısının sınıf mevcutlarına oranı % 10 % 15 % 15 % 20 % 25 % 30 % 40 % 60 %70 %80 PG Ortak Sınav Veli Bilgilendirme Toplantısı PG Başarılı Anadolu Liselerine yerleştirilen öğrenci sayısı PG Fen Liselerine yerleştirilen öğrenci sayısı % 35 % % 35 % Toplam Ortak Sınavlara yönelik kurslar Branş Öğretmenleri Eylül Ayı - Mayıs Ayı Ortak Sınavlar ile ilgili (öğrenci- veli) bilgilendirme toplantıları Rehber Öğretmen Eylül Ayı - Mayıs Ayı Başarılı Ortaöğretim Kurumlarının öğrencilere tanıtımı, gezi düzenlenmesi Okul İdaresi Rehber Öğretmen Ekim ve Kasım Aylarında Öğrencilere motivasyon için özel günler düzenleme Okul İdaresi Nisan Aylarında TOPLAM

44 42 TEMA: EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE Stratejik Amaç 1. Öğrencilerin; öğretim programlarında kendilerinden beklenen kazanımları edinmelerini sağlayarak akademik başarı oranlarını en üst seviyeye çıkarmak. Stratejik Hedef 1.2.Öğrencilerimize günlük en az 20 sayfa bilinçli kitap okuma alışkanlığı kazandırmak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH SP Dönemi Hedefi PG Öğrencilerin günlük okuyacağı sayfa sayısı FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Var olan sınıf kitaplıklarının zenginleştirilmesi Sorumlu Birim/Şube/Kişi Sınıf öğretmenleri Başlama ve Bitiş Tarihi Eylül Ekim Ayı MALİYET Toplam Kitap okuma saatleri düzenlenmesi Ders öğretmenleri Bütün Yıl Boyunca 43

45 TEMA: EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE Stratejik Amaç 2 Okul ve sınıfların fiziki ve donanım yapılarını iyileştirerek öğrencilerin akademik başarılarının artmasına destek olmak. Stratejik Hedef 2.1.Okul tuvaletlerinin tamiratının ve onarımını yaptırmak, tuvalet malzeme ihtiyaçlarını gidermek PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 2 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH PG SP Dönemi Hedefi FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Okul tuvaletlerinin tamiri için İL MEM e başvuru yapmak Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi Okul idaresi Mayıs MALİYET Toplam Okul tuvaletlerinde meydana gelen arızaları gidermek Okul idaresi Tuvaletlerin temizlik malzemesi alımı Okul idaresi TOPLAM

46 TEMA: EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE Stratejik Amaç 2. Okul ve sınıfların fiziki ve donanım yapılarını iyileştirerek öğrencilerin akademik başarılarının artmasına destek olmak. Stratejik Hedef 2.2. Sınıflarda bulunan projeksiyon eksikliklerini gidermek, elektrik, donanım arızalarını yapmak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 2 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH SP Dönemi Hedefi PG Sınıflardaki projeksiyon sayısı PG FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Projeksiyon ve donanımlarda yıl boyu oluşabilecek arızaları yaptırmak Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi MALİYET Okul İdaresi Eğitim Öğretim Sürecinde Toplam Elektrik arızalarını yaptırmak Okul İdaresi Haziran- Eylül Fotokopi ve yazıcıların toner dolumları Okul İdaresi Eğitim Öğretim Sürecinde Fotokopi kağıdı ihtiyacını gidermek Okul İdaresi Eğitim Öğretim Sürecinde TOPLAM

47 TEMA: EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE Stratejik Amaç 2. Okul ve sınıfların fiziki ve donanım yapılarını iyileştirerek öğrencilerin akademik başarılarının artmasına destek olmak. Stratejik Hedef 2.3.Anasınıflarında öğrencilerin daha uygun ve donanımlı sınıflarda ders işlemesini sağlamak PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 2 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH metrekare PG Anasınıflarının toplam kullanım alanı 39 metrekare metrekare metrekare metrekare metrekare metrekare metrekare PG Anasınıfı oyun köşesi sayısı SP Dönemi Hedefi 39 metrekare FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Anasınıfına LED Tv alımı Anasınıfına oyuncak ve malzeme alımı Sorumlu Birim/Şube/Kişi Anasınıfı Satın Alma Komisyonu Anasınıfı Satın Alma Komisyonu Başlama ve Bitiş Tarihi MALİYET Toplam Eylül Ekim Eylül Ekim TOPLAM

48 TEMA: PERSONEL EĞİTİMİ Stratejik Amaç 3: Okul personelinin açılan hizmetiçi eğitim faaliyetlerine katılması desteklemek, personel arasındaki işbirliği ve dayanışmayı arttırmak. Stratejik Hedef 3.1. Personelin bilişim, teknoloji,meb yönetmeliklerde yapılan değişiklikler ile ilgili bilgi sahibi olmasını sağlamak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 3 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH PG PG Okulda hizmetiçi eğitimlere katılan personel sayısı SP Dönemi Hedefi 18 FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Hizmetiçi Eğitim Faaliyetlerine Katılma Merkezi-Mahalli Sorumlu Birim/Şube/Kişi Okul İdaresi Öğretmenler Başlama ve Bitiş Tarihi MALİYET EYLÜL-EKİM Toplam 47

49 TEMA: PERSONEL EĞİTİMİ Stratejik Amaç 3: Okul personelinin açılan hizmetiçi eğitim faaliyetlerine katılması desteklemek, personel arasındaki işbirliği ve dayanışmayı arttırmak. Stratejik Hedef 3. 2.Okul personeli asındaki işbirliği ve dayanışmayı arttırmak için sosyal faaliyetler düzenlemek PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 3 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH SP Dönemi Hedefi PG Personel için yemek organizasyonu PG Personelin özel günlerini kutlamak FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Personel arasında fon oluşturma Personel için yemek organizasyonu Sene sonunda piknik organizasyonu Sorumlu Birim/Şube/Kişi Fikret Nabi HAZİNEDAR Mustafa BÜYÜKGÜLEN Meliha GEDİK Çağlar AKSAN Hüseyin İLHAN Tahsin ÖZÇETİN Başlama ve Bitiş Tarihi MALİYET Eylül - Haziran Eylül - Haziran Haziran Toplam 48

50 TEMA: SPORTİF VE KÜLTÜREL BAŞARI Stratejik Amaç 4. Sportif ve Kültürel yarışmalara katılarak başarı kazanarak; ilçede ve ilimizde okulumuzun adını duyurmak Stratejik Hedef 4.1 Sportif ve kültürel yarışmalarda derece yapmak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 4 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH SP Dönemi Hedefi PG Bilgi yarışmalarında alınan başarı sırası PG Sportif yarışmalara katılım sayısı FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi Bilgi yarışmalarına katılmak Hüseyin İLHAN Eylül - Haziran MALİYET Toplam Sportif yarışmalara katılmak Bengül YILMAZ Eylül - Haziran TOPLAM

51 TEMA: OKUL VELİ İŞBİRLİĞİ Stratejik Amaç 5. Okul Aile Birliğini daha işler hale getirerek okul-veli işbirliğini daha etkin ve güçlü bir duruma getirmek. Stratejik Hedef 5.1 Okul- Veli işbirliğini güçlendirmek PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 5 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SH SP Dönemi Hedefi PG Düzenlen veli eğitim seminer sayısı PG Okul Aile Birliği toplantı sayısı PG Veli toplantı sayısı FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Veli Eğitim Seminerleri Okul Aile Birliği Toplantıları Sorumlu Birim/Şube/Kişi Meliha GEDİK Ayşe ALTUĞ Okul Aile Birliği Okul İdaresi Başlama ve Bitiş Tarihi MALİYET Eylül - Haziran Eylül - Haziran Toplam Veli Toplantıları Sınıf Öğretmenleri Eylül Haziran