ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME KALİTE GELİŞTİRME RAPORU

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME KALİTE GELİŞTİRME RAPORU"

Transkript

1 ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME KALİTE GELİŞTİRME RAPORU 2013

2 SUNUŞ Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (ADEK), yükseköğretim kurumlarında, kurumun stratejik planı ve hedefleri doğrultusunda, akademik ve idari hizmetlerin değerlendirilmesi, kalitenin geliştirilmesi, iç değerlendirme sürecinin yürütülmesi, çalışmaların akademik birimlere duyurulması ve uygulamaların takip edilmesi işlemlerini yürütmektedir. Erzincan Üniversitesi (EÜ), kalite standartlarının oluşturulması ve uluslararası uyumluluğunun sağlanması konusunda EÜ-ADEK çalışmalarını bir fırsat olarak görmektedir. Hedefimiz ADEK çalışmalarını, özellikle kalite kültürünü tüm üniversitemize hızla yaymaya devam etmektir. EÜ-ADEK tüm akademik ve idari birimlere, özdeğerlendirme konularını ve performans göstergelerini iletmiş ve birimlerden topladığı verileri değerlendirerek 2013 yılı raporunu oluşturmuştur. Rapor üniversitemizin, eğitim-öğretimde, fiziksel alt yapı ve sosyal imkânlarda yeterli olduğumuz ve geliştirmemiz gereken alanları ortaya koymaktadır. Ayrıca, bu raporda akademik ve idari birimler ile öğrencilerin memnuniyet düzeyleri de verilmiştir. Bu konudaki çalışmalarımızı hızla geliştireceğimize inanıyor ve 2013 ADEK Raporu nun hazırlanmasında emeği geçen arkadaşlarıma çok teşekkür ediyorum. Saygılarımla, Prof. Dr. İlyas ÇAPOĞLU REKTÖR I

3 İÇİNDEKİLER SUNUŞ İÇİNDEKİLER I II 1. GİRİŞ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME KURULU AKADEMİK DEĞERLENDİRME SÜRECİNE KATILAN BİRİMLER 2 2. KURUM HAKKINDA GENEL BİLGİLER 4 3. KURUMUN STRATEJİK PLANI KURUM MİSYON, VİZYON VE DEĞERLERİ 7 4. KURUMSAL DEĞERLENDİRME SÜRECİ SÜRECİN HEDEFLERİ SÜRECİN KAPSAMI VE SINIRLARI SÜRECİN SAHİBİ ÖZDEĞERLENDİRME ÇALIŞMALARI İÇİN SÜRECİN GİRDİLERİ DEĞERLENDİRMEDE DİKKATE ALINAN TEMEL İLKELER SÜRECİN EYLEMLERİ SÜRECİN ÇIKTILARI SÜRECİN KONTROLÜ DAĞITIM KURUMSAL ÖZDEĞERLENDİRME GİRDİLER (KAYNAKLAR VE İLİŞKİLER) KURUMSAL NİTELİKLERİN VE ÖZELLİKLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ EĞİTİM-ÖĞRETİM SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME (BİLGİ ÜRETME) SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ UYGULAMA VE HİZMET SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ İDARİ SÜREÇLER VE DESTEK SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ YÖNETSEL ÖZELLİKLERİN (YAPISAL) DEĞERLENDİRİLMESİ YÖNETSEL ÖZELLİKLERİN (DAVRANIŞSAL) DEĞERLENDİRİLMESİ ÇIKTILAR/SONUÇLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ YÜKSEKÖĞRETİM MİSYONUNU BAŞARMA PERFORMANSININ DEĞERLENDİRİLMESİ GZFT (GÜÇLÜ ZAYIF FIRSAT TEHDITLER) ANALİZİ SONUÇ 40 EK 1. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 41 EK 2. AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ 52 EK 3. İDARİ PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ 54 EK 4. ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ 56 II

4 Erzincan Üniversitesi ADEK Raporu (2013) 1 1. GİRİŞ 1.1 AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME KURULU Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği doğrultusunda, Erzincan Üniversitesi akademik birimlerinin eğitim, öğretim ve araştırma faaliyetleri ile idari hizmetlerinin değerlendirilmesi, stratejik yönetim ve kalite geliştirme çalışmalarının uygulama usul ve esaslarını düzenlemek amacıyla Erzincan Üniversitesi Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönergesi 29 Ağustos 2012 de Senato da onaylanarak yürürlüğe konmuştur tarihli ve sayılı Resmi Gazete de yayımlanarak yürürlüğe giren Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliğinin 10. maddesi uyarınca oluşturulan Erzincan Üniversitesi Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetim Kurulu (EÜ-ADEK) Çizelge 1 deki başkan ve üyeleri içermektedir. Çizelge 1. ADEK Yönetim Kurulu ADEK Yönetim Kurulu Prof. Dr. İlyas ÇAPOĞLU Rektör Prof. Dr. Adnan ÖZEL Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Recep POLAT Eğitim Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Turgut KARABEY Fen-Edebiyat Fakültesi Dekan V. Prof. Dr. Adem DÖLEK İlahiyat Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Ayhan ÇELİK Mühendislik Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Cem BAYGIN Hukuk Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Murat NİŞANCI İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Ergün TOPAL Tıp Fakültesi Dekan V. Prof. Dr. Yücel KADIOĞLU Eczacılık Fakültesi Dekanı Doç. Dr. Rabia HACIHASANOĞLU AŞILAR Sağlık Yüksekokulu Müdürü Prof. Dr. Adem BAŞIBÜYÜK Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürü Prof. Dr. M. Fatih ERTUGAY Meslek Yüksekokul Müdürü Doç. Dr. Abdülkadir ÇOBAN Genel Sekreter V. Doç. Dr. Çetin BEKTAŞ İİBF İşletme Anabilim Dalı Başkanı Doç. Dr. Murat ÇANKAYA Temel Bilimler Uygulama ve Araştırma Müdürü Yrd. Doç. Dr. Sebahattin KARANLIK Refahiye Meslek Yüksekokulu Müdürü Namık Kemal DEVECİ Strateji Geliştirme Daire Başkanı Adem KAYA Üniversite Öğrenci Konseyi Başkan V.

5 Erzincan Üniversitesi ADEK Raporu (2013) AKADEMİK DEĞERLENDİRME SÜRECİNE KATILAN BİRİMLER Fakülteler Eğitim Fakültesi Fen Edebiyat Fakültesi Hukuk Fakültesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Mühendislik Fakültesi Tıp Fakültesi İlahiyat Fakültesi Eczacılık Fakültesi Enstitüler Fen Bilimleri Enstitüsü Sağlık Bilimleri Enstitüsü Sosyal Bilimler Enstitüsü Yüksekokullar Sağlık Yüksekokulu Sivil Havacılık Yüksekokulu Kemaliye Hacı Ali Akın Turizm ve Otelcilik Yüksekokulu Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Meslek Yüksekokulları Erzincan MYO Kemaliye Hacı Ali Akın MYO Refahiye MYO Tercan MYO Sağlık Hizmetleri MYO Üzümlü MYO Kemah MYO Turizm ve Otelcilik MYO Çayırlı MYO İliç Dursun Yıldırım MYO Adalet MYO

6 Erzincan Üniversitesi ADEK Raporu (2013) 3 Araştırma Merkezi ve Koordinatörlükler Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi Uygulama ve Araştırma Merkezi Bilişim Teknolojisi ve Bilişim Hukuku Uygulama ve Araştırma Merkezi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Uygulama Araştırma Merkezi Türkçe ve Yabancı Dil Öğretimi Uygulama ve Araştırma Merkezi (TÖMER) Bilgisayar Bilimleri Uygulama ve Araştırma Merkezi Sürekli Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi Temel Bilimler Uygulama ve Araştırma Merkezi Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi BAP Koordinatörlüğü MYO Koordinatörlüğü Döner Sermaye İşletme Müdürlüğü

7 Erzincan Üniversitesi ADEK Raporu (2013) 4 2. KURUM HAKKINDA GENEL BİLGİLER Erzincan Üniversitesi, 5467 sayılı Kanun ile tarihinde kurulmuştur. Üniversite, kuruluş aşamasında; Atatürk Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı iken adı ve bağlantısı değiştirilerek oluşturulan ve Rektörlüğe bağlanan Hukuk Fakültesi, Eğitim Fakültesi, Fen-Edebiyat Fakültesi, Sağlık Yüksekokulu, Meslek Yüksekokulu, İlahiyat Meslek Yüksekokulu, Refahiye Meslek Yüksekokulu, Kelkit Aydın Doğan Meslek Yüksekokulu, Tercan Meslek Yüksekokulu; Fırat Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı iken adı ve bağlantısı değiştirilerek Rektörlüğe bağlanan Kemaliye Hacı Ali Akın Meslek Yüksekokulu ile oluşmuş, (Kelkit Aydın Doğan MYO ise bağlantısı değiştirilerek daha sonra Gümüşhane Üniversitesine bağlanmış)tur. Rektörlüğe bağlı olarak yeni kurulan Tıp Fakültesi, Mühendislik Fakültesi, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, İlahiyat Fakültesi, Eczacılık Fakültesi, Diş hekimliği Fakültesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Fen Bilimleri Enstitüsü, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Sivil Havacılık Yüksekokulu, Kemaliye Hacı Ali Akın Turizm ve Otelcilik Yüksekokulu, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Yabancı Diller Yüksekokulu, Üzümlü Meslek Yüksekokulu, Turizm ve Otelcilik Meslek Yüksekokulu, Çayırlı Yüksekokulu, İliç Dursun Yıldırım Meslek Yüksekokulu, Adalet Meslek Yüksekokulu, Kemah Meslek Yüksekokulu ve Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Üniversitemiz bünyesine katılmıştır.

8 Erzincan Üniversitesi ADEK Raporu (2013) 5 Fakülte / Enstitü / Yüksekokul / Meslek Yüksekokulu Çizelge 2. Akademik Birimlerimizin Kuruluş Yılları Kuruluş Yılı Hukuk Fakültesi 1987 Güney Yerleşkesi Eğitim Fakültesi 1992 Yalnızbağ Yerleşkesi Fen Edebiyat Fakültesi 2004 Yalnızbağ Yerleşkesi Tıp Fakültesi 2007 Sağlık Yerleşkesi Mühendislik Fakültesi 2008 Yalnızbağ Yerleşkesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi 2008 Yalnızbağ Yerleşkesi İlahiyat Fakültesi 2010 Yalnızbağ Yerleşkesi Eczacılık Fakültesi 2012 Yalnızbağ Yerleşkesi Diş Hekimliği Fakültesi Sosyal Bilimler Enstitüsü 2007 Yalnızbağ Yerleşkesi Fen Bilimler Enstitüsü 2007 Yalnızbağ Yerleşkesi Sağlık Bilimler Enstitüsü 2007 Sağlık Yerleşkesi Sağlık Yüksekokulu 1996 Sağlık Yerleşkesi Sivil Havacılık Yüksekokulu 2009 Yalnızbağ Yerleşkesi Kemaliye H.A.A. Tur. Otel. Yüksekokulu 2010 Kemaliye Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu 2012 Yalnızbağ Yerleşkesi Yabancı Diller Yüksekokulu 2012 Yalnızbağ Yerleşkesi Erzincan Meslek Yüksekokulu 1976 MYO Yerleşkesi Refahiye Meslek Yüksekokulu 1995 Refahiye Tercan Meslek Yüksekokulu 1995 Tercan Kemaliye H.A.A. Meslek Yüksekokulu 1996 Kemaliye Kemah Meslek Yüksekokulu 2007 Kemah Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu 2007 Sağlık Yerleşkesi Üzümlü Meslek Yüksekokulu 2008 Üzümlü Turizm Otelcilik Meslek Yüksekokulu 2008 Güney Yerleşkesi Çayırlı Meslek Yüksekokulu 2009 Çayırlı İliç Meslek Yüksekokulu 2009 İliç Adalet Meslek Yüksekokulu 2011 Güney Yerleşkesi Hizmet Verdiği Yerleşke

9 Erzincan Üniversitesi ADEK Raporu (2013) 6 Çizelge 3. Koordinatörlükler ve Araştırma Merkezlerinin Kuruluş Yılları Koordinatörlük / Araştırma Merkez Adları Kuruluş Yılı Teknokent Koordinatörlük 2007 Biyo-Çeşitlilik Araştırma Geliştirme ve Uygulama Merkezi Koordinatörlüğü 2007 Türk Halk Bilimi Araştırma ve Uygulama Koordinatörlüğü 2008 Eğitim Stratejilerini Geliştirme Koordinatörlüğü 2008 Bilimsel Araştırma Projeleri Yönetimi Koordinatörlüğü 2008 Yukarı Fırat Havzası Araştırma ve Uygulama Koordinatörlüğü 2008 Stratejik Araştırmalar Merkezi Koordinatörlüğü 2008 Meslek Yüksekokulları Koordinatörlüğü (MEYOK) 2009 Geleceğin Mesleklerini Araştırma Birimi Koordinatörlüğü 2010 Deprem Araştırmaları Merkezi 2007 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Uygulama ve Araştırma Merkezi 2009 Bilişim Teknolojisi ve Bilişim Hukuk Uygulama ve Araştırma Merkezi 2010 Sürekli Eğitim uygulama ve Araştırma Merkezi 2010 Bilgisayar Bilimleri Uygulama ve Araştırma Merkezi 2010 Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi 2011 Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Uygulama ve Araştırma Merkezi 2011 Temel Bilimler Uygulama ve Araştırma Merkezi 2011 Türkçe ve Yabancı Dil Öğretimi Uygulama ve Araştırma Merkezi (TÖMER) 2012 Rektörlük üst yönetim, Genel Sekreterlik ve daire başkanlıkları Rektörlük Yerleşkesinde hizmet vermektedir.

10 Erzincan Üniversitesi ADEK Raporu (2013) 7 3. KURUMUN STRATEJİK PLANI 3.1 KURUM MİSYON, VİZYON VE DEĞERLERİ Misyon (Öz görev) İnsan merkezli bir eğitim anlayışıyla, bilimi ve aklı esas alarak ülkemizin değerleri ve hedefleri doğrultusunda üstün nitelikli bireyler yetiştirmek; uluslararası ölçekte bilim ve teknoloji üreterek bölgenin ve ülkenin sürdürülebilir kalkınmasına katkıda bulunmak ve toplumun sorunlarını çözmeye yönelik çalışmalar yapmaktır Vizyon (Öz ülkü) Anadolu da Bir Dünya Üniversitesi olmaktır Değerler İnsana saygı: Erzincan Üniversitesi paydaşları, birbirlerine ve hizmet sundukları tüm bireylere karşı insan merkezli olarak çalışmayı kendilerine ilke edinirler. Toplumun sorunlarına duyarlılık: Erzincan Üniversitesi paydaşları, görev alanlarına göre içinde yaşadığı toplumun, bölgenin ve ülkenin toplumsal sorunlarına en üst düzeyde duyarlıdırlar. Bilimsel özgünlük ve özgürlük: Erzincan Üniversitesinin bilim insanları, her türlü akademik etkinliklerinde bilimsel etiğe bağlı olarak özgür bir düşünce ile bölgenin, ülkenin ve insanlığın sorunlarını özgün bir bakış açısı ile çözmeyi ilke edinir. Adalet ve eşitlik: Erzincan Üniversitesi paydaşları, sundukları hizmet alanlarında adalet ve eşitlik ilkesine bağlı olarak hareket ederler. Mükemmeli aramak: Erzincan Üniversitesi toplumsal hizmette, bilimsel çalışmalarda ve verdiği eğitimde her zaman mükemmel olmayı amaçlar. Evrensellik: Erzincan Üniversitesi, öz ülküsünün bir gereği olarak bilimde, eğitimde ve toplumsal hizmetlerde evrensel değerleri esas alır. Çevre bilinci: Erzincan Üniversitesi çalışanları, çevre ve doğal dengenin korunmasına yönelik olarak üst düzeyde duyarlılık gösterirler.

11 Erzincan Üniversitesi ADEK Raporu (2013) 8 Şeffaflık: Erzincan Üniversitesi, mevcut durum ve faaliyetleriyle bilginin ulaşılabilir, somut ve anlaşılabilir olabilmesi için en üst düzeyde şeffaflık ilkesine bağlı olarak çalışır. Verimlilik: Erzincan Üniversitesi, mevcut kaynaklarını çıktıya dönüştürmek için kaynaklarını en uygun olarak kullanacak şekilde maksimum çıktıyı hedeflemektedir. Katılımcılık: Erzincan Üniversitesi, paydaşlarının bireysel özellik ve idealizmlerini koruyarak her kademede yönetim süreçlerine katılım anlayışıyla hareket etmektir EÜ STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER ( ) STRATEJİK AMAÇ I (SA I) SA I - Eğitim ve Öğretim Kalitesini Geliştirmek Hedef 1 Hedef 2 Hedef 3 Hedef 4 Hedef 5 Hedef 6 Hedef 7 Hedef 8 Hedef 9 Hedef 10 Hedef 11 Hedef 12 EÜ bilgi teknolojileri ve kaynaklarının (bilgisayar, internet, iletişim, kitap, yayın, vb.) yeterliliğini artırmak Üniversitemiz programlarını ulusal ve uluslararası yeterlikler çerçevesi esaslarına uygun hale getirmek Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliğini sağlamak Yeni öğrenciler için programların bilgilendirme amaçlı faaliyet sayısını artırmak Uzaktan eğitim imkânlarını artırmak Uygulamalı eğitim programlarının etkinliğini arttırmak Yaşam boyu öğrenim faaliyetlerini artırmak Yapı ve çevre işleri ile ilgili hizmetleri artırmak Bilgi işlem desteğinin yeterliliğini artırmak Üniversite adaylarına yönelik tanıtım çalışmalarını artırmak Akademik personelin memnuniyetini artırmak Öğrenci memnuniyetini artırmak STRATEJİK AMAÇ II SA II - Bilimsel Çalışmaların ve Projelerin Nicelik ve Niteliğini Artırmak Hedef 1 Hedef 2 Araştırma ve geliştirme çalışmalarını ulusal ve uluslararası boyutta artırmak Araştırmayı özendirmek ve gerekli altyapıyı güçlendirmek

12 Erzincan Üniversitesi ADEK Raporu (2013) STRATEJİK AMAÇ III SA III - Bilginin Üretilmesi ve Yaygınlaştırılmasını Sağlayarak Toplumun Sosyal, Kültürel ve Ekonomik Gelişimine Katkıda Bulunmak Hedef 1 Hedef 2 Kurum tarafından düzenlenen topluma yönelik ulusal ve uluslararası konferans, seminer, panel, proje vb. faaliyetlerin sayısını artırmak Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri artırmak Hedef 3 Hedef 4 Hedef 5 Araştırma ve Uygulama Hastanesinin verdiği hizmetleri geliştirmek ve verimliliğini artırmak Kültürel, sosyal ve spor ile ilgili hizmetlerin yeterliliğini artırmak Döner sermaye ile ilgili hizmetlerin sayısını artırmak STRATEJİK AMAÇ IV SA IV - Kurumsallaşmayı Sağlayarak Şeffaf ve Sürdürülebilir Bir Kurum Kültürü Oluşturmak Hedef 1 Üniversitenin kurumsal niteliklerini arttırmak Hedef 2 Hedef 3 Hedef 4 Personel işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliğini artırmak Basın ve halkla ilişkiler hizmetlerini artırmak İdari personelin memnuniyetini artırmak STRATEJİK AMAÇ V SA V - Paydaşlarımızla Olan İlişkileri Geliştirmek ve Güçlendirmek Hedef 1 Hedef 2 Hedef 3 Araştırma ve geliştirme çalışmalarının oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstriyel kuruluşlar, kamu kurum ve kuruluşları, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkileri geliştirmek Kurum dışı işbirliklerini geliştirmek Uluslararası ilişkilerin etkinliğini artırmak

13 Erzincan Üniversitesi ADEK Raporu (2013) KURUMSAL DEĞERLENDİRME SÜRECİ Bu bölümde, Erzincan Üniversitesinde gerçekleştirilen kurumsal öz değerlendirme ve çevre değerlendirmesi çalışmalarının çerçevesi, adımları ve yöntemi yer almaktadır. 4.1 SÜRECİN HEDEFLERİ Erzincan Üniversitesinin kurumsal nitelikleri ve özellikleri ışığında; Kurumsal değerlendirme (öz değerlendirme) çalışmalarını yapmak, Performans sonuçlarını belirlemek, GZFT sonuçlarını ortaya çıkarmaktır. 4.2 SÜRECİN KAPSAMI VE SINIRLARI Öz değerlendirme süreci Erzincan Üniversitesinin eğitim-öğretim faaliyetleri, araştırmageliştirme çalışmaları, idari ve destek hizmetleri ile yönetim faaliyetleri ve ilişkilerini içermektedir. 4.3 SÜRECİN SAHİBİ Erzincan Üniversitesinin rektörü ve ilgili rektör yardımcısıdır. 4.4 ÖZDEĞERLENDİRME ÇALIŞMALARI İÇİN SÜRECİN GİRDİLERİ Kurumsal nitelikler ve özellikler Bir önceki yılın stratejik planı Kurumsal (idari, destek, akademik) süreçler Bir önceki yılın performans göstergelerinin değerleri 4.5 DEĞERLENDİRMEDE DİKKATE ALINAN TEMEL İLKELER Belirlenen alanlarda değerlendirme yapılırken aşağıdaki kriterler dikkate alınmıştır: Hizmeti üretenler ile kullananların hizmetten memnuniyeti esas alınmaktadır. Bu kapsamda, konuların değerlendirilmesinde hizmeti kullananların algılamaları, mümkün olduğu ölçüde bilimsel bilgi toplama yöntemleri kullanılarak ölçülmüştür. Değerlendirme konusu ile ilgili yükseköğretim kurumunun strateji, amaç ve hedefleri esas alınmıştır. Sadece mevcut durum değerlendirilmiştir. Planlanan veya sözlü olarak belirtilen durumlar dikkate alınmamıştır. Yapılan işlerin sonuçları mümkün olduğu kadar ölçülebilir göstergeler açısından

14 Erzincan Üniversitesi ADEK Raporu (2013) 11 değerlendirilmiştir. Kaynakların kullanımı dikkate alınarak değerlendirme yapılmıştır. Kurumun iyileştirmeye açık alanları ve tehditleri belirlenmeye çalışılmıştır. Kurumun iyi olduğu yönler ve önündeki fırsatlar belirlenmeye çalışılmıştır. Yaklaşım olarak, olabildiği ölçüde izlenebilir uygulama planlarına dönüştürülebilecek sonuçlara ulaşılmaya çalışılmıştır. 4.6 SÜRECİN EYLEMLERİ Kurumsal değerlendirme süreci aşağıdaki eylemleri içermektedir: Değerlendirme ekiplerinin oluşturulması Değerlendirme yol haritasının çıkartılması Bir önceki yılın iyileştirmeye açık alanlarının değerlendirilmesi Kurumsal değerlendirme çalışmalarının gerçekleştirilmesi Öz değerlendirme çalışmaları Değerlendirme Ekiplerinin Oluşturulması: Üniversitemiz akademik ve idari birimlerinde ADEK alt kurulları oluşturulmuştur. Değerlendirmeler bu alt kurullar tarafından yapılmış olup ADEK Kurulu bu değerlendirmelere son şeklini vermiştir Değerlendirme Yol Haritasının Çıkartılması: Değerlendirme çalışmalarında izlenecek kurumsal değerlendirme yol haritası oluşturulmuş, değerlendirme ekibi çalışmalarını bu plana dayanarak yapmıştır Özdeğerlendirme Çalışmaları: Genel olarak öz değerlendirme süreci, Şekil 1 de gösterilen Özdeğerlendirme Modeli göz önüne alınarak gerçekleştirilmiştir.

15 Erzincan Üniversitesi ADEK Raporu (2013) 12 Şekil 1. Yükseköğretim Kurumlarında Özdeğerlendirme Modeli Öz değerlendirme çalışmalarında, belirlenen her bir değerlendirme konusu için beklenen düzeye, aşağıdaki 5 li (beşli) gösterge üzerinden bir puan verilmiştir. Beklenen düzeyin çok altı : 1 puan Beklenen düzeyin altı : 2 puan Beklenen düzey : 3 puan Beklenen düzeyin üstü : 4 puan Beklenen düzeyin çok üstü : 5 puan Birimler 2013 yılı değerlendirmelerini öz değerlendirme konularını göz önüne alarak gerçekleştirmişlerdir. 4.7 SÜRECİN ÇIKTILARI Sürecin çıktısı Erzincan Üniversitesinin GZFT ve performans sonuçlarını içeren Kurumsal Değerlendirme raporudur. Bu rapor içerisinde EK-1 de 2013 Performans Göstergeleri, EK-2 de Akademik Personel Memnuniyeti Anketi, EK-3 te İdari Personel Memnuniyeti Anketi, EK-4 te Öğrenci Memnuniyeti Anketi yer almaktadır. 4.8 SÜRECİN KONTROLÜ Kurumsal Değerlendirme Süreci nin etkinliği, EÜ-ADEK tarafından değerlendirilecek ve aksaklık içeren noktalar, Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonuna (YÖDEK) bildirilecektir. 4.9 DAĞITIM YÖK, Erzincan Üniversitesi akademik ve idari birimleri.

16 Fakülteler ve Yüksek Okulların Enstitülerin MYO' ların Akademik Birimlerin İdari Birimlerin Üniversitenin Genel Erzincan Üniversitesi ADEK Raporu (2013) KURUMSAL ÖZDEĞERLENDİRME 5.1 GİRDİLER (KAYNAKLAR ve İLİŞKİLER) Girdilerin değerlendirilmesinde esas alınan değerler Erzincan Üniversitesi fakülte, enstitü, yüksekokul, meslek yüksekokulu, araştırma merkezleri ile idari birimlerince ayrı ayrı yapılmış olup aşağıdaki çizelgede bunların ortalamaları verilmiştir. Çizelgenin incelenmesinden de görüleceği üzere; üniversitenin akademik ve idari birim girdilerine ilişkin alanlarda bir kısmı beklenen bir kısmı ise beklenen düzeyin üzerinde değerlendirme yapılmıştır. Çizelge 4. Girdiler (Kaynaklar ve İlişkiler) BİRİMLER No ÖZDEĞERLENDİRME KONULARI 1) Girdiler (Kaynaklar ve İlişkiler) 1 Öğrenci niteliğinde beklenen düzey 3,33 3,00 3,00 3,11 3,50 3,31 2 Akademik personel niteliğinde beklenen düzey 4,25 4,00 3,40 3,88 3,00 3,44 3 İdari Personel niteliğinde beklenen düzey; 4,00 4,00 3,40 3,80 3,20 3,50 4 Mali kaynakların yeterliliği; 2,25 3,00 2,20 2,48 3,00 2,74 5 Bilgi Teknolojileri ve kaynaklarının (Bilgisayar, internet, iletişim, kitap, yayın, vb.) yeterliliği; 2,50 4,00 2,60 3,03 3,00 3,02 6 İş Teknolojilerinin yeterliliği; 2,25 4,00 2,40 2,88 2,67 2,78 7 Fiziksel olanakların yeterliliği; 3,25 4,00 2,60 3,28 2,80 3,04 8 Temin edilen hizmetlerin yeterliliği; 3,25 4,00 2,60 3,28 2,40 2,84 9 Sanayi ile ilişkilerin yeterliliği; 2,50 2,00 1,60 2,03 3,00 2,52 10 Toplum ile ilişkilerin yeterliliği; 2,75 2,00 2,20 2,32 3,50 2,91 11 Kamu Kurum ve Kuruluşları ile ilişkilerin yeterliliği; 3,50 4,00 2,20 3,23 3,25 3,24 12 Mezunlar ile ilişkilerin yeterliliği; 2,67 2,00 2,00 2,22 4,00 3,11 13 Çalışanlar ile ilgili ilişkilerin yeterliliği; 3,25 4,00 2,80 3,35 3,20 3,28 14 Öğrenciler ile ilişkilerin yeterliliği; 3,33 4,00 3,60 3,64 3,00 3,32 15 Yükseköğretim alanında ulusal ilişkilerin yeterliliği; 3,25 5,00 1,60 3,28 5,00 4,14 16 Yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin yeterliliği; 2,25 3,00 1,80 2,35 4,00 3,18

17 Erzincan Üniversitesi ADEK Raporu (2013) 14 Çizelge 4 teki kaynaklar ve ilişkilere yönelik değerlendirmeler göz önüne alındığında; Öğrenci, akademik ve idari personel niteliğinin üniversite için beklenen düzeyde olduğu görülmektedir. düşünülmektedir. Bu durumun henüz gelişme sürecinde olan üniversite için olumlu olduğu Mali kaynaklar, iş teknolojileri, temin edilen hizmetler, sanayi ile ilişkiler ve toplum ile ilişkilerin yeterliliği incelendiğinde düzeyin beklenenin altında olduğu görülmektedir. Bu alanlar üniversitenin Stratejik Planı nda iyileştirilmesi hedeflenen konular arasında değerlendirilmiştir. Üniversitenin 2013 yılı bütçe gerçekleşme rakamları aşağıdaki Çizelge 5 te verilmiştir. Tertibi Çizelge 5. Erzincan Üniversitesi 2013 Yılı Bütçe Gerçekleşmesi Açıklama Bütçe Ödeneği Harcama Kalan Ödenek 01 Memurlar Sosyal Güvenlik Kurumlarına Devlet Prim Gideri Mal ve Hizmet Alım Giderleri Cari Transferler Sermaye Giderleri Sermaye Transferleri TOPLAM Bilgi teknolojileri ve kaynaklarının yeterliliğine bakıldığında, büyüyen üniversite için beklenen düzeyde olduğu görülmektedir. Bununla ilgili olarak, son üç yıla ait üniversitenin internet kapasite kullanım oranları aşağıdaki çizelgede verilmiştir.

18 Erzincan Üniversitesi ADEK Raporu (2013) 15 Çizelge , 2012 ve 2013 Yılı İnternet Kapasite Kullanımı (TB) Giriş Çıkış Toplam Giriş Çıkış Toplam Giriş Çıkış Toplam Ocak 0,8 0,42 1,22 2,5 1,38 3,88 4,01 1,18 5,19 Şubat 0,98 0,65 1,63 2,62 0,95 3,57 3,95 1,02 4,97 Mart 1,23 0,82 2,05 3,68 1,08 4,76 4,15 0,95 5,1 Nisan 2,07 0,91 2,98 3,08 1,25 4,33 4,28 1,25 5,53 Mayıs 2,18 1,02 3,2 2,35 0,91 3,3 4,78 1,38 6,16 Haziran 2,05 0,80 2,85 2,95 1,16 4,11 4,34 0,98 5,32 Temmuz 1,34 0,76 2,1 1,93 0,88 2,81 4,11 1,13 5,24 Ağustos 1,12 0,65 1,77 2,05 1,02 3,07 3,18 0,75 3,93 Eylül 1,05 0,95 2,45 1,88 0,93 2,81 3,21 1,15 4,36 Ekim 2,35 0,73 3,08 3,91 1,05 4,96 3,41 1,08 4,44 Kasım 2,75 1,09 3,84 3,87 0,99 4,86 4,47 0,93 5,4 Aralık 2,68 0,98 3,66 3,63 0,87 4,05 5,23 1,5 6,73 Toplam 21,05 9,78 30,83 34,45 12,47 46,92 49,12 13,3 62,42 Kütüphanelerdeki kitap sayısı a, basılı periyodik yayın sayısı 1609 a ve elektronik veri tabanı sayısı ise 13 e ulaşmış olup artış eğilimindedir.

19 Fakülteler ve Yüksek Okulların Enstitülerin MYO' ların Akademik Birimlerin İdari Birimlerin Üniversitenin Genel Erzincan Üniversitesi ADEK Raporu (2013) KURUMSAL NİTELİKLERİN ve ÖZELLİKLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ Erzincan Üniversitesinde 2013 yılı itibariyle öğrenci, 745 akademik personel ve 374 idari personel bulunmaktadır. Çalışanların % 29 u kadın, % 71 i erkektir. Yaş ortalaması ise 38 dir. Kurumsal nitelikler ve özellikler genel olarak değerlendirildiğinde üniversitenin beklenen düzeyde olduğu söylenebilir. Kurumsal niteliklerin ve özelliklerin değerlendirilmesine yönelik çizelge aşağıda verilmiştir. Çizelge 7. Kurumsal Niteliklerin ve Özelliklerin Değerlendirilmesi BİRİMLER No ÖZDEĞERLENDİRME KONULARI 1 2 2) Kurumsal Niteliklerin ve Özelliklerin Değerlendirilmesi Öğrenci sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokullar, Yüksek Lisans ve Doktora) ve yeterliliği; Öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yrd. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma görevlisi, Uzman vb) ve yeterliliği; 3,33 4,00 3,00 3,44 4,00 3,72 2,67 4,00 2,40 3,02 4,00 3,51 3 İdari personel sayıları (kadrolu ve sözleşmeli) ve yeterliliği; 3,00 3,00 2,60 2,87 2,50 2, Çalışanların yaş ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği; Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araştırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) ve yeterliliği; Çalışanların kıdem ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği; 4,00 4,00 3,60 3,87 3,20 3,53 4,00 4,00 3,00 3,67 2,75 3,21 3,67 5,00 2,60 3,76 2,75 3,25 7 Akademik personelin ortalama unvan düzeyi; 3,33 4,00 1,80 3,04-3,04 8 İdari Personelin Eğitim Düzeyi; 3,33 4,00 2,80 3,38 3,60 3,49 9 Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulları, Yüksek Lisans ve Doktora) ve yeterliliği; 3,33 4,00 2,60 3,31 3,00 3,16 10 Kurumun ağırlıklı akademik alanı/alanları ve yeterliliği; 3,67 4,00 2,60 3,42 4,00 3,71 11 Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (m²) ve yeterliliği; i) Kampus alanı; 4,00 5,00 3,60 4,20 4,00 4,10 ii) Toplam kapalı alan; 4,33 5,00 2,60 3,98 3,50 3,74 iii) Eğitim-Öğretim ve Araştırma; 2,67 4,00 2,60 3,09 4,00 3,54 iv) Sosyal ve diğer hizmet alanları; 2,00 3,00 2,60 2,53 2,67 2,60

20 Erzincan Üniversitesi ADEK Raporu (2013) 17 Öğrenci sayıları incelendiğinde; her ilde en az bir üniversite olduğu dikkate alındığında öğrenci sayısının beklenen düzeyde olduğu ve bu artış eğiliminin devam ettiği anlaşılmaktadır Ön lisans Lisans Lisansüstü Şekil 2. Yıllara Göre Öğrenci ları Akademik birimlerin değerlendirmesinde, öğretim elemanı sayıları beklenen düzeyin üzerindedir. Üniversitenin akademik personel sayısı büyüyen bir üniversiteye paralel olarak giderek artmakla birlikte deneyimli öğretim üyelerine genç ve dinamik bir araştırmacı kadrosu eklenmektedir Profesör 150 Doçent Yrd. Doçent Toplam Şekil 3. Yıllara Göre Öğretim Üyesi sı

21 Erzincan Üniversitesi ADEK Raporu (2013) Öğretim Gör. Okutman Arş. Gör. Uzman Toplam Şekil 4. Yıllara Göre Öğretim Üyesi Yardımcısı sı Üniversitenin idari personel sayısının son yıllarda artış göstermesine rağmen beklenen düzeyin altında olduğu görülmektedir (Şekil 5) Şekil 5. İdari Personel ları Üniversite personelinin yaş ortalaması 38 olup üniversitenin genç bir kadroya sahip olduğu ve bunun da beklenen bir durum olduğu gözlenmektedir (Şekil 6).

22 Erzincan Üniversitesi ADEK Raporu (2013) Profesör Doçent Yrd. Doçent Öğretim Görevlisi Araştırma Görevlisi Uzman 15 Okutman 10 İdari Personel 5 Genel Ortalama 0 Yaş Dağılımı Şekil 6. Çalışanların Yaş Dağılımı Üniversitede çalışan kadın-erkek personel dağılımı incelendiğinde (Şekil 7); kadın personel oranının %29, erkek personel oranının ise %71 olduğu görülmektedir. Bu oranın ilerleyen süreçlerde kadın personel lehine artması beklenmektedir Kadın Erkek Toplam Şekil 7. Çalışanların Kadın - Erkek Personel Dağılımı Akademik personelin ortalama unvan düzeyine bakıldığında; % 4 ü profesör, % 5 i doçent, % 31 i yardımcı doçent olmak üzere toplam %40 öğretim üyesi; geriye kalan % 60 lık

23 Erzincan Üniversitesi ADEK Raporu (2013) 20 oranın ise % 19 u öğretim görevlisi, % 5 i okutman, % 34 ü araştırma görevlisi ve % 2 si uzmandan oluşmaktadır. İdari personelin eğitim düzeyi beklenen düzeydedir. Personelin eğitim düzeyleri Şekil 8 de görülmektedir İlköğretim Lise Ön lisans Lisans Yükseklisans Doktora Şekil 8. İdari Personelin Eğitim Düzeyi Üniversitede 9 Fakülte, 3 Enstitü, 5 Yüksekokul ve 11 Meslek Yüksekokulu ve 18 araştırma merkezi/koordinatörlük bulunmaktadır. Bu birimlerdeki toplam program sayısı 108 olup ağırlıklı akademik alanları Çizelge 8 de gösterilmiştir. Çizelgede görüldüğü gibi üniversitenin ağırlıklı akademik alan ve yeterliliği beklenen düzeydedir. Çizelge 8. Ağırlıklı Hizmet Alanları Bilim temel alanı Öğrenci Akademik personel % % Doğa ve Mühendislik Bilimleri , ,73 Beşeri ve Sosyal Bilimler , ,03 Sağlık Bilimleri 566 3, ,77 Üniversitenin fiziksel büyüklüğü ve altyapısına bakıldığında, sosyal ve diğer hizmet alanlarının beklenen düzeyin altında olduğu görülmektedir (Şekil 9). Bunun gelişim sürecindeki bir üniversite için beklenen bir durum olduğu bilindiğinden bu alana daha çok yatırım yapılması

24 Erzincan Üniversitesi ADEK Raporu (2013) yıllarını kapsayan stratejik planda ele alınmıştır Araştırma Alanları Eğitim Alanları Sosyal alanlar İdari alanlar Toplam alan Şekil 9. Ağırlıklı Hizmet Alanları (m 2 )

25 Fakülteler ve Yüksek okulların Enstitülerin MYO' ların Akademik Birimlerin İdari Birimlerin Üniversitenin Genel Erzincan Üniversitesi ADEK Raporu (2013) EĞİTİM-ÖĞRETİM SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ Eğitim-öğretim süreçlerinin değerlendirmesine yönelik hazırlanan çizelge aşağıda verilmiştir. Çizelge 9. Eğitim-Öğretim Süreçlerinin Değerlendirmesi BİRİMLER No ÖZDEĞERLENDİRME KONULARI 3) Eğitim-Öğretim Süreçlerinin Değerlendirilmesi 1 Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 4,25 4,00 2,80 3,68-3,68 2 Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği; 3,75 4,00 2,80 3,52-3,52 3 Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) yeterliliği; 4,00 3,00 2,80 3,27-3,27 4 Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerinin açıklığı; 4,00 4,00 3,00 3,67-3,67 5 Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği; 4,00 3,00 3,20 3,40-3, Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) yeterliliği; Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği; 3,67 3,00 3,00 3,22-3,22 3,67 4,00 3,00 3,56-3,56 8 Programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliği; 3,50 3,00 3,00 3,17-3,17 9 Öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetlerinin yeterliliği; 3,50 3,00 3,20 3,23-3,23 10 Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği; 2,00 4,00 2,80 2,93-2, Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) yeterliliği; Yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliği; Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini arttıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği; Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği; Uluslararası öğrenci değişimi programlarına öğrenci katılımının yeterliliği; 3,67 4,00 3,00 3,56-3,56 3,00 3,00 2,80 2,93-2,93 2,67 2,00 3,00 2,56-2,56 3,50 3,00 3,20 3,23-3,23 3,00 2,00 1,20 2,07-2,07 Erzincan Üniversitesi akademik birimlerinin tüm programları, ders tanımları ve ders içerikleri internet ortamında yer almaktadır. Öğrenciler ders kayıtlarını internet üzerinden yapabilmekte, sınav sonuçlarını öğrenebilmekte, eğitim öğretim ile ilgili yönetmelikleri ve gerekli belgeleri (Transkript, öğrenci belgesi, staj formu, ders programı, Erasmus ve öğrenci değişim

Yükseköğretim Kurumlarında Özdeğerlendirme Modeli. 1. Beklenen düzeyin çok altı 2. Beklenen düzeyin altı 3. Beklenen düzey

Yükseköğretim Kurumlarında Özdeğerlendirme Modeli. 1. Beklenen düzeyin çok altı 2. Beklenen düzeyin altı 3. Beklenen düzey 1. Beklenen düzeyin çok altı 2. Beklenen düzeyin altı 3. Beklenen düzey 4. Beklenen düzeyin üstü 5. Beklenen düzeyin çok üstü Yükseköğretim Kurumlarında Özdeğerlendirme Modeli ORTA DOĞU TEKNĠK ÜNĠVERSĠTESĠ

Detaylı

Yükseköğretim Kurumlarında Özdeğerlendirme Modeli. 1. Beklenen düzeyin çok altı 2. Beklenen düzeyin altı

Yükseköğretim Kurumlarında Özdeğerlendirme Modeli. 1. Beklenen düzeyin çok altı 2. Beklenen düzeyin altı 1. Beklenen düzeyin çok altı 2. Beklenen düzeyin altı 3. Beklenen düzey 4. Beklenen düzeyin üstü 5. Beklenen düzeyin çok üstü Yükseköğretim Kurumlarında Özdeğerlendirme Modeli ORTA DOĞU TEKNĠK ÜNĠVERSĠTESĠ

Detaylı

T.C. ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU STRATEJİK PLANI (2015 2019) İÇİNDEKİLER

T.C. ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU STRATEJİK PLANI (2015 2019) İÇİNDEKİLER T.C. ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU STRATEJİK PLANI (2015 2019) İÇİNDEKİLER 1. DURUM ANALİZİ 5 1.1. TARİHÇE 5 1.2. BUGÜNKÜ DURUM 5 1.3. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ 11

Detaylı

Namık Kemal Üniversitesi Öğrenci İşleri Dairesi Başkanlığı 2009 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu. Sürüm no. 2.0

Namık Kemal Üniversitesi Öğrenci İşleri Dairesi Başkanlığı 2009 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu. Sürüm no. 2.0 Namık Kemal Üniversitesi Öğrenci İşleri Dairesi Başkanlığı 2009 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu Sürüm no. 2.0 Tekirdağ, Ocak 2010 İçindekiler 4. Giriş... 5 5. Yönetici Özeti... 6 6. Kurumsal Değerlendirme

Detaylı

T.C. MERSİN ÜNİVERSİTESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU. Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu

T.C. MERSİN ÜNİVERSİTESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU. Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu T.C. MERSİN ÜNİVERSİTESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU 2011 Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu İÇİNDEKİLER İçindekiler 1 Tablolar Dizini 2 Şekiller Dizini 4 Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme

Detaylı

MİSYONUMUZ. Toplumun ihtiyaçlarına yönelik ve çevreye duyarlı, yüksek standartlarda, kaliteli, güvenilir ve hızlı hizmet vermek.

MİSYONUMUZ. Toplumun ihtiyaçlarına yönelik ve çevreye duyarlı, yüksek standartlarda, kaliteli, güvenilir ve hızlı hizmet vermek. 1 MİSYONUMUZ Yeterli bilgiye sahip, etik değerlere bağlı, toplumsal sorumluluk bilinci gelişmiş, akılcı, yaratıcı, üretken ve dünyadaki gelişmeleri izleyebilen, ulusal ve evrensel sorunları saptayabilen

Detaylı

ÖNSÖZ. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi. Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu

ÖNSÖZ. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi. Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ 1. GİRİŞ 3 2. KURUM HAKKINDA GENEL BİLGİLER 4 3. KURUMUN NORM VE DEĞERLERİ 9 4. STRATEJİK HEDEFLER 12 5. ÖZDEĞERLENDİRME 16 6. ÇEVRE DEĞERLENDİRME 29 7. DEĞERLENDİRMELER IŞIĞINDA SWOT

Detaylı

ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ STRATEJİK PLANI. una universa academia in Anatolia

ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ STRATEJİK PLANI. una universa academia in Anatolia ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ STRATEJİK PLANI una universa academia in Anatolia 2015 2019 1 2 İÇİNDEKİLER Sayfa No I.DURUM ANALİZİ. 4 1.TARİHÇE VE TANIMI. 4 1.1.Tarihçe.. 4 2.SAĞLIK

Detaylı

Stratejik Plan 2015-2019

Stratejik Plan 2015-2019 Stratejik Plan 2015-2019 Bu Stratejik Plan önümüzdeki beş yıl Bezmiâlem in gelmesini umut ettiğimiz yeri ve buraya nasıl geleceğimizi anlatan bir Vizyon Belgesidir. 01.01.2015 Rektör Sunuşu Sevgili Bezmiâlem

Detaylı

ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ STRATEJİK PLANI (TASLAK)

ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ STRATEJİK PLANI (TASLAK) ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ STRATEJİK PLANI (TASLAK) 2015 2019 ERZİNCAN 2014 ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ STRATEJİK PLANI una universa academia in Anatolia 2015 2016 2017 2018 2019 ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ STRATEJİK

Detaylı

ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ STRATEJİK PLANI ERZİNCAN 2014

ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ STRATEJİK PLANI ERZİNCAN 2014 ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ STRATEJİK PLANI 2015 2019 ERZİNCAN 2014 ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ STRATEJİK PLANI una universa academia in Anatolia 2015 2016 2017 2018 2019 ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ STRATEJİK PLANI

Detaylı

T.C. Muğla Üniversitesi

T.C. Muğla Üniversitesi T.C. Muğla Üniversitesi Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporu MU ADKG Rapor no. 2006/01 Sürüm: 2006/1.5 Muğla Üniversitesi Rektörlüğü Ekim 2006 Referans KD. R.1. Muğla Üniversitesi (2006)

Detaylı

HUKUK FAKÜLTESİ / Tel.: 0 446 225 17 41-42-43 Birim Koordinatörü Doç. Dr. Ayhan DÖNER adoner@erzincan.edu.tr

HUKUK FAKÜLTESİ / Tel.: 0 446 225 17 41-42-43 Birim Koordinatörü Doç. Dr. Ayhan DÖNER adoner@erzincan.edu.tr HUKUK FAKÜLTESİ / Tel.: 0 446 225 17 41-42-43 Doç. Dr. Ayhan DÖNER adoner@erzincan.edu.tr Hukuk Arş. Gör. Serdar YILDIRIM serdaryildirim@erzincan.edu.tr EĞİTİM FAKÜLTESİ / Tel.: 0 446 224 00 89 Doç. Dr.

Detaylı

T.C. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ARAŞTIRMASI

T.C. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ARAŞTIRMASI T.C. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL ARAŞTIRMASI Sayın Öğretim Elemanı, Bilindiği üzere Dumlupınar Üniversitesi, Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği

Detaylı

GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ÖZDEĞERLENDİRME EL KİTABI

GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ÖZDEĞERLENDİRME EL KİTABI GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ÖZDEĞERLENDİRME EL KİTABI KASIM 2010 İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ. 3 ÖZDEĞERLENDİRME KONULARI. 4 PUANLAMA. 4 ÖZDEĞERLENDİRME KONULARINA İLİŞKİN AÇIKLAMALAR 5 1. Girdiler (Kaynaklar ve İlişkiler)..

Detaylı

STRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU

STRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU FAKÜLTE/BÖLÜM ADI: STRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU Stj. Amaç No Hedef No Faaliyet No Performans no Stratejik Amaç / Hedef / Faaliyet Tanımı 2008 mevcut durum 2009 2010 2011 2012 2013 Faaliyet

Detaylı

KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ ANKETİ

KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ ANKETİ Hiç yeterli değil Yeterli değil Kararsızım Oldukça yeterli Tamamen yeterli KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ ANKETİ AKADEMİK PERSONEL Aşağıdaki ifadeler

Detaylı

EK 4 CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ 2011 YILI PERFORMANS GÖSTERGELERİ

EK 4 CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ 2011 YILI PERFORMANS GÖSTERGELERİ EK 4 CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ 2011 YILI PERFORMANS GÖSTERGELERİ No Gösterge Ölçme Yöntemi Birimi 1 Önlisans programlarına kabul edilen öğrencilerin niteliği Orta öğretim başarı puanlarının ortalaması 152.43

Detaylı

12. MĐSYON 13. VĐZYON

12. MĐSYON 13. VĐZYON 12. MĐSYON Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi nin misyonu, evrensel ölçütleri kendisine temel alan, beraberinde ulusal değerlere sahip çıkan, çağdaş tıp bilgi birikimine sahip, koruyucu hekimlik ilkelerini

Detaylı

KURUMSAL ÖZ DEĞERLENDİRME VE KALİTE ÇALIŞMALARI. Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme (ADEK) Koordinatörlüğü

KURUMSAL ÖZ DEĞERLENDİRME VE KALİTE ÇALIŞMALARI. Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme (ADEK) Koordinatörlüğü KURUMSAL ÖZ DEĞERLENDİRME VE KALİTE ÇALIŞMALARI Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme (ADEK) Koordinatörlüğü BOLOGNA SÜRECİ: AVRUPA YÜKSEKÖĞRETİM REFORMU Süreç: Bologna Deklarasyonu, 1999 (29 ülke)

Detaylı

MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME YÖNERGESİ (MSGSÜADEK)

MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME YÖNERGESİ (MSGSÜADEK) MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME YÖNERGESİ (MSGSÜADEK) BİRİNCİ BÖLÜM AMAÇ, KAPSAM, DAYANAK VE TANIMLAR Amaç Madde 1- Bu Yönergenin amacı, Mimar Sinan

Detaylı

BARTIN ÜNİVERSİTESİ PROJE YÖNETİM VE DESTEK OFİSİ ÇALIŞMA İLKE VE ESASLARI YÖNERGESİ

BARTIN ÜNİVERSİTESİ PROJE YÖNETİM VE DESTEK OFİSİ ÇALIŞMA İLKE VE ESASLARI YÖNERGESİ BARTIN ÜNİVERSİTESİ PROJE YÖNETİM VE DESTEK OFİSİ ÇALIŞMA İLKE VE ESASLARI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1. Bu Yönerge Bartın Üniversitesine bağlı olarak kurulan

Detaylı

SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ GÖNEN MESLEK YÜKSEKOKULU 2016-2020 STRATEJİK PLAN ÇALIŞMASI İÇİNDEKİLER

SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ GÖNEN MESLEK YÜKSEKOKULU 2016-2020 STRATEJİK PLAN ÇALIŞMASI İÇİNDEKİLER SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ GÖNEN MESLEK YÜKSEKOKULU 2016-2020 STRATEJİK PLAN ÇALIŞMASI İÇİNDEKİLER 1.Gönen Meslek yüksekokulu Logosu... 1 2. Durum Analizi... 1 2.1.Gönen Meslek Yüksekokulu Tarihçesi...

Detaylı

NAMIK KEMAL ÜNĐVERSĐTESĐ BĐLGĐ ĐŞLEM DAĐRESĐ BAŞKANLIĞI 2008 YILI KURUMSAL DEĞERLENDĐRME RAPORU SÜRÜM NO. 1

NAMIK KEMAL ÜNĐVERSĐTESĐ BĐLGĐ ĐŞLEM DAĐRESĐ BAŞKANLIĞI 2008 YILI KURUMSAL DEĞERLENDĐRME RAPORU SÜRÜM NO. 1 NAMIK KEMAL ÜNĐVERSĐTESĐ BĐLGĐ ĐŞLEM DAĐRESĐ BAŞKANLIĞI 008 YILI KURUMSAL DEĞERLENDĐRME RAPORU SÜRÜM NO. OCAK 009 İçindekiler Listesi. Kapak..... İçindekiler.... 3. Tablo Listesi. 3 4. Şekil Listesi...

Detaylı

ATILIM ÜNİVERSİTESİ. Prof. Dr. Hasan U. Akay Provost

ATILIM ÜNİVERSİTESİ. Prof. Dr. Hasan U. Akay Provost Prof. Dr. Hasan U. Akay Provost Oryantasyon Eğitim Araştırma Atama ve Yükseltme Akademik Performans Bazı Hizmet Birimleri Dış Değerlendirmeler. 2 Modül 1: Akademik ve İdari Konular Sunan: REKTÖRLÜK, 3

Detaylı

Namık Kemal Üniversitesi

Namık Kemal Üniversitesi Namık Kemal Üniversitesi Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışmaları Bilgilendirme Notu No. 2 Öğr. Gör. Özcan Konur Namık Kemal Üniversitesi Rektörlüğü Mayıs Đçindekiler listesi Özet... 3

Detaylı

Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümü 2009 Yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporu. Sürüm no. 1.

Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümü 2009 Yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporu. Sürüm no. 1. Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümü 2009 Yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporu Sürüm no. 1.2 İçindekiler listesi Sunuş... 5 1. Giriş... 6 2. Yönetici Özeti...

Detaylı

T.C. MEVLANA ÜNĠVERSĠTESĠ AKADEMĠK DEĞERLENDĠRME VE KALĠTE GELĠġTĠRME YÖNERGESĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- Bu

T.C. MEVLANA ÜNĠVERSĠTESĠ AKADEMĠK DEĞERLENDĠRME VE KALĠTE GELĠġTĠRME YÖNERGESĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- Bu T.C. MEVLANA ÜNĠVERSĠTESĠ AKADEMĠK DEĞERLENDĠRME VE KALĠTE GELĠġTĠRME YÖNERGESĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- Bu yönergenin amacı, Mevlana Üniversitesi nde eğitim, öğretim

Detaylı

3.ORTAK AKIL TOPLANTISI SONUÇ RAPORU

3.ORTAK AKIL TOPLANTISI SONUÇ RAPORU BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ 3.ORTAK AKIL TOPLANTISI SONUÇ RAPORU 14 HAZİRAN 2013 ÖNSÖZ Üniversitemiz Rektörlüğü olarak ilkini 14 Mayıs 2011 de Kongre ve Kültür Merkezinde, ikincisini 22 Mayıs 2012 de Burhaniye

Detaylı

Namık Kemal Üniversitesi SÜREKLĠ EĞĠTĠM MERKEZĠ

Namık Kemal Üniversitesi SÜREKLĠ EĞĠTĠM MERKEZĠ Namık Kemal Üniversitesi SÜREKLĠ EĞĠTĠM MERKEZĠ 2009 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu Sürüm no. 2.0 Namık Kemal Üniversitesi Ziraat Fakültesi Gıda Mühendisliği Bölümü Tekirdağ, Ocak 2010 1. SunuĢ Bu

Detaylı

1. Stratejik Analiz. 1.1. Tarihçe. 1.2. Stratejik Planlama Süreci

1. Stratejik Analiz. 1.1. Tarihçe. 1.2. Stratejik Planlama Süreci 1. Stratejik Analiz 1.1. Tarihçe İstanbul Medipol Üniversitesi, Türkiye Eğitim, Sağlık ve Araştırma Vakfı tarafından toplumsal sorunlara ve önceliklere duyarlı, aklı ve bilimselliği yaşam tarzı haline

Detaylı

Akademik Personel Memnuniyet Anketi Analiz ve Bulguları 06-15 Nisan 2015

Akademik Personel Memnuniyet Anketi Analiz ve Bulguları 06-15 Nisan 2015 Akademik Personel Memnuniyet Anketi Analiz ve Bulguları 06-15 Nisan 2015 Üniversitemizin akademik personele sunduğu hizmetlerin değerlendirilmesi ve iyileştirmeye açık alanlarının tespit edilebilmesi amacıyla

Detaylı

Yükseköğretim Kalite Kurulu. 13 Nisan 2016- ANKARA

Yükseköğretim Kalite Kurulu. 13 Nisan 2016- ANKARA 13 Nisan 2016- ANKARA KURUM İÇ DEĞERLENDİRME RAPORU (KİDR) İÇERİĞİ Kurum Kalite Güvence Sistemi Eğitim ve Öğretim Araştırma ve Geliştirme Yönetim Sistemi Kurum Hakkında Bilgiler KİDR Sonuç ve Değerlendirme

Detaylı

T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU

T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU 2011-2012 1 İÇİNDEKİLER 1 GİRİŞ... 8 2 ÖZDEĞERLENDİRME KAPSAMI... 9 2.1 Girdiler (Kaynaklar ve İlişkiler)... 9 2.1.1 Öğrenci niteliğinde beklenen düzey...10

Detaylı

ANADOLU ÜNİVERSİTESİ

ANADOLU ÜNİVERSİTESİ ANADOLU ÜNİVERSİTESİ STRATEJİK PLAN 2009 2013 Sürüm 1.4 Amaçlar Hedefler Faaliyetler 03 Mayıs 2010 1 VİZYON, MİSYON VE TEMEL DEĞERLER Vizyon Yaşamboyu öğrenme odaklı bir dünya üniversitesi olmak. Misyon

Detaylı

Basın ve Halkla İlişkiler Koordinatörlüğü - 2014/1 TANITIM SUNUMU

Basın ve Halkla İlişkiler Koordinatörlüğü - 2014/1 TANITIM SUNUMU Basın ve Halkla İlişkiler Koordinatörlüğü - 2014/1 TANITIM SUNUMU Sevgili Gençler, Kuruluşumuzdan buyana geride bıraktığımız dört sene içerisinde Öğretim Üyelerimiz; gerek kişi başına makale sayısı, gerekse

Detaylı

ADANA BİLİM VE TEKNOLOJİ ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME (ADEK) ESASLARI

ADANA BİLİM VE TEKNOLOJİ ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME (ADEK) ESASLARI ADANA BİLİM VE TEKNOLOJİ ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME (ADEK) ESASLARI BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 Bu Esaslar 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu

Detaylı

ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ YÖNERGESİ BİRİNCİ KISIM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ YÖNERGESİ BİRİNCİ KISIM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ YÖNERGESİ BİRİNCİ KISIM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- Bu Yönergenin amacı, Rektörlüğe bağlı olarak görev yapan ve Rektör Yardımcısı

Detaylı

SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ

SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ http://muhendislik.sdu.edu.tr/endustri Ekim, 2012 Isparta SDÜ MF Endüstri Mühendisliği Bölümü 2012 2 ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ

Detaylı

BOĞAZİÇİ ÜNİVERSİTESİ YERLEŞİM İSTATİSTİKLERİ 2008

BOĞAZİÇİ ÜNİVERSİTESİ YERLEŞİM İSTATİSTİKLERİ 2008 BOĞAZİÇİ ÜNİVERSİTESİ YERLEŞİM İSTATİSTİKLERİ 2008 Boğaziçi Üniversitesi Haziran, 2008 Boğaziçi Üniversitesi İSTANBUL Copyright 2008 Boğaziçi University Library Cataloging in-publication Data Boğaziçi

Detaylı

Prof. Dr. Adnan ÖZEL Rektör Yardımcısı Üniversite Seçim Kurulu Başkanı. Doç. Dr. Şafak NARBAY Dekan Yardımcısı Üye

Prof. Dr. Adnan ÖZEL Rektör Yardımcısı Üniversite Seçim Kurulu Başkanı. Doç. Dr. Şafak NARBAY Dekan Yardımcısı Üye ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÖĞRENCİ KONSEYİ SEÇİM TAKVİMİ 13 Ekim 2014 Pazartesi 20 Ekim 2014 Pazartesi 27 Ekim 2014 Pazartesi 30 Ekim 2014 Perşembe 31 Ekim 2014 Cuma 03 Kasım 2014

Detaylı

KIRGIZİSTAN TÜRKİYE MANAS ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME ve KALİTE GELİŞTİRME YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Tanımlar

KIRGIZİSTAN TÜRKİYE MANAS ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME ve KALİTE GELİŞTİRME YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Tanımlar KIRGIZİSTAN TÜRKİYE MANAS ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME ve KALİTE GELİŞTİRME YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Tanımlar Amaç Madde 1 Bu Yönergenin amacı; Kırgızistan Türkiye Manas Üniversitesinin

Detaylı

BĠYOLOJĠ EĞĠTĠMĠ LĠSANSÜSTÜ ÖĞRENCĠLERĠNĠN LĠSANSÜSTÜ YETERLĠKLERĠNE ĠLĠġKĠN GÖRÜġLERĠ

BĠYOLOJĠ EĞĠTĠMĠ LĠSANSÜSTÜ ÖĞRENCĠLERĠNĠN LĠSANSÜSTÜ YETERLĠKLERĠNE ĠLĠġKĠN GÖRÜġLERĠ 359 BĠYOLOJĠ EĞĠTĠMĠ LĠSANSÜSTÜ ÖĞRENCĠLERĠNĠN LĠSANSÜSTÜ YETERLĠKLERĠNE ĠLĠġKĠN GÖRÜġLERĠ Osman ÇİMEN, Gazi Üniversitesi, Biyoloji Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara, osman.cimen@gmail.com Gonca ÇİMEN, Milli

Detaylı

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ CUMAYERİ MESLEK YÜKSEKOKULU 2010 2014 STRATEJİK PLANI

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ CUMAYERİ MESLEK YÜKSEKOKULU 2010 2014 STRATEJİK PLANI T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ CUMAYERİ MESLEK YÜKSEKOKULU 2010 2014 STRATEJİK PLANI İÇİNDEKİLER BİRİM TANITIMI Fiziksel Altyapı Bölüm Araç ve Gereçleri Mevcut Durumumuz GZFT Analizi Güçlü Yönlerimiz Zayıf Yönlerimiz

Detaylı

Evrak Tarih ve Sayısı: 01/07/2014-12620

Evrak Tarih ve Sayısı: 01/07/2014-12620 Evrak Tarih ve Sayısı: 01/07/2014-12620 T.C. KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Müdürlüğü *BENUBML7* Sayı : 31850582-612.01.01- Konu: Kamu İç Kontrol Standartlarına Uyum

Detaylı

ĐZMĐR EKONOMĐ ÜNĐVERSĐTESĐ 2005 YILI AKADEMĐK DEĞERLENDĐRME VE KALĐTE GELĐŞTĐRME RAPORU

ĐZMĐR EKONOMĐ ÜNĐVERSĐTESĐ 2005 YILI AKADEMĐK DEĞERLENDĐRME VE KALĐTE GELĐŞTĐRME RAPORU ĐZMĐR EKONOMĐ ÜNĐVERSĐTESĐ 2005 YILI AKADEMĐK DEĞERLENDĐRME VE KALĐTE GELĐŞTĐRME RAPORU Ekim 2006 ĐÇĐNDEKĐLER ĐÇĐNDEKĐLER... 1 1. GĐRĐŞ... 2 2. AKADEMĐK DEĞERLENDĐRME VE KALĐTE GELĐŞTĐRME KURULU VE ÇALIŞMA

Detaylı

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Fakültemiz 2809 sayılı Kanunun Ek 30. maddesi uyarınca Bakanlar Kurulunun 02.06.2000 tarih ve 2000-854 sayılı kararnamesiyle kurulmuş, 2001-2002 Eğitim

Detaylı

Atılım Üniversitesi Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönergesi. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

Atılım Üniversitesi Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönergesi. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar (12.10.2011 gün ve 08 sayılı Senato Kararı) Atılım Üniversitesi Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönergesi BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1 Bu Yönergenin amacı; Atılım

Detaylı

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ KARİYER GELİŞTİRME UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ KARİYER GELİŞTİRME UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ KARİYER GELİŞTİRME UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1 - (1) Bu Yönetmeliğin amacı, İstanbul Üniversitesi Kariyer

Detaylı

T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU

T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU 2011 İÇİNDEKİLER 1 GİRİŞ... 8 2 ÖZDEĞERLENDİRME KAPSAMI... 9 2.1 Girdiler (Kaynaklar ve İlişkiler)... 9 2.1.1 Öğrenci niteliğinde beklenen düzey...

Detaylı

İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ

İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve kapsam MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı ve kapsamı; İstanbul

Detaylı

KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME RAPORU. Mayıs 2009

KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME RAPORU. Mayıs 2009 KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME RAPORU 2008 Mayıs 2009 SUNUŞ Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (ADEK), yüksek öğretim kurumlarında, kurumun stratejik

Detaylı

SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ

SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ http://muhendislik.sdu.edu.tr/endustri Ocak, 2014 Isparta SDÜ MF Endüstri Mühendisliği Bölümü 2006-2014 2 ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ

Detaylı

DİCLE ÜNİVERSİTESİ VETERİNER FAKÜLTESİ

DİCLE ÜNİVERSİTESİ VETERİNER FAKÜLTESİ DİCLE ÜNİVERSİTESİ VETERİNER FAKÜLTESİ T.C. DİCLE ÜNİVERSİTESİ VETERİNER FAKÜLTESİ 21280 Kampus/DİYARBAKIR Tlf.: 0 (412) 248 80 20 Faks: 0 (412) 248 80 21 e-mail: veteriner@dicle.edu.tr Fotoğraflar: Yrd.

Detaylı

Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi 2007 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu Sürüm No. 1, Mart 2008

Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi 2007 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu Sürüm No. 1, Mart 2008 Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi 2007 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu Sürüm No. 1, Mart 2008 Đçindekiler Giriş Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışmaları Birimin Tarihçesi Birim

Detaylı

Fakültemiz; Fakültemiz yeni kurulmasına rağmen hızla büyümekte ve kadrolarını genişletmektedir.

Fakültemiz; Fakültemiz yeni kurulmasına rağmen hızla büyümekte ve kadrolarını genişletmektedir. HOŞGELDİNİZ Fakültemiz; Bilimsel tutum ve becerileri kazanmış, mesleki donanım sahibi, içinde bulunduğu eğitimsel süreçlerle ilgili, toplumsal meselelere duyarlı, hür düşünen, demokratik ilkelere bağlı,

Detaylı

Namık Kemal Üniversitesi

Namık Kemal Üniversitesi Namık Kemal Üniversitesi Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışmaları 2008 yılı Çıktıları Ön Raporu Namık Kemal Üniversitesi (2009) Namık Kemal Üniversitesi Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik

Detaylı

KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME KURULU YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME KURULU YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME KURULU YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1: Bu Yönergenin amacı; Kocaeli Üniversitesi'nin eğitim, öğretim

Detaylı

T.C. PLATO MESLEK YÜKSEKOKULU YURT DIŞI YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ KURULUŞ VE FAALİYET YÖNERGESİ

T.C. PLATO MESLEK YÜKSEKOKULU YURT DIŞI YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ KURULUŞ VE FAALİYET YÖNERGESİ T.C. PLATO MESLEK YÜKSEKOKULU YURT DIŞI YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ KURULUŞ VE FAALİYET YÖNERGESİ Konu Madde 1- Bu Yönergenin konusu, Plato Meslek Yüksekokulu nun Yurt Dışı Yükseköğretim

Detaylı

T.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ KARADENİZ STRATEJİK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ KARADENİZ STRATEJİK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar T.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ KARADENİZ STRATEJİK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ Amaç BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Recep Tayyip

Detaylı

Basın ve Halkla İlişkiler Koordinatörlüğü - 2014/1 TANITIM SUNUMU

Basın ve Halkla İlişkiler Koordinatörlüğü - 2014/1 TANITIM SUNUMU Basın ve Halkla İlişkiler Koordinatörlüğü - 2014/1 TANITIM SUNUMU Sevgili Gençler, Bursa Teknik Üniversitesi, beşinci yılına girerken sahip olduğu güçlü şehir potansiyeli ve siz değerli gençlerimizin de

Detaylı

T.C. MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ

T.C. MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ T.C. MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ 2015 YILI KURUMSAL MALİ DURUM VE BEKLENTİLER RAPORU Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı Temmuz/2015 BURDUR İçindekiler GİRİŞ... 1 2015 YILI KURUMSAL MALİ DURUM VE BEKLENTİLER

Detaylı

YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ

YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ 2014 İDARE FAALİYET RAPORU STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI ŞUBAT 2015 VAN T.C. YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ 2014 YILI FAALİYET RAPORU STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI

Detaylı

LİSANSÜSTÜ FİZYOLOJİ EĞİTİMİNDE GÜNCEL DURUM SAPTAMASI 1

LİSANSÜSTÜ FİZYOLOJİ EĞİTİMİNDE GÜNCEL DURUM SAPTAMASI 1 LİSANSÜSTÜ FİZYOLOJİ EĞİTİMİNDE GÜNCEL DURUM SAPTAMASI 1 Türkiye deki lisansüstü fizyoloji eğitimindeki güncel durumun saptanabilmesi amacıyla bir anket oluşturulmuş ve kuruluş yıllarına göre 30 devlet

Detaylı

Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Cerrahi Bilimler Bölümü 2008 Yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporu Sürüm no. 1.

Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Cerrahi Bilimler Bölümü 2008 Yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporu Sürüm no. 1. Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Cerrahi Bilimler Bölümü 2008 Yılı Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporu Sürüm no. 1.2 Đçindekiler listesi Sunuş... 5 1. Giriş... 6 2. Yönetici Özeti...

Detaylı

YÖNETMELİK. b) Merkez (Hastane): Turgut Özal Üniversitesi Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezini,

YÖNETMELİK. b) Merkez (Hastane): Turgut Özal Üniversitesi Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezini, 19 Ocak 2014 PAZAR Resmî Gazete Sayı : 28887 Turgut Özal Üniversitesinden: YÖNETMELİK TURGUT ÖZAL ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

Detaylı

MMKD Stratejik İletişim Planı Araştırma Sonuçları

MMKD Stratejik İletişim Planı Araştırma Sonuçları MMKD Stratejik İletişim Planı Araştırma Sonuçları 29 Mayıs 2013 tarihinde MMKD Stratejik İletişim Planı nı oluşturmak amacıyla bir toplantı yapıldı. Toplantının ardından, dernek amaç ve faaliyetlerinin

Detaylı

2008 YILI AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME RAPORU

2008 YILI AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME RAPORU 2008 YILI AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME RAPORU Mayıs 2009 İÇİNDEKİLER 1. GİRİŞ... 3 2. AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME KURULU ÇALIŞMA SÜRECİ... 3 3. BELİRLENEN PERFORMANS GÖSTERGELERİ...

Detaylı

T.C. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı 2014 YILI ÜNİVERSİTEMİZ KALİTE HEDEF PLANI

T.C. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı 2014 YILI ÜNİVERSİTEMİZ KALİTE HEDEF PLANI Strateji Geliştirme Sayfa 1 / 13 Sıra No Hedef Hedefin Gerçekleşmesi için Planlanan Faaliyetler Sorumlu Kişi/Birim Ocak-Haziran Dönemi Değerlendirme Sonuçları ve Kararlar Temmuz-Aralık Dönemi Hedef Değerlendirme

Detaylı

TOPLAM ÖĞRENCİ SAYISININ YILLAR İTİBARIYLA DEĞİŞİMİ

TOPLAM ÖĞRENCİ SAYISININ YILLAR İTİBARIYLA DEĞİŞİMİ TOPLAM ÖĞRENCİ SAYISININ 16.746 19.128 21.610 23.871 26.503 24.389 2010 2011 2012 2013 2014 Temmuz Kaynak: Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı (31.07. itibarıyla) LİSANS ÖĞRENCİ SAYISININ ÖNLİSANS ÖĞRENCİ

Detaylı

Anadolu Üniversitesi Stratejik Planı. 15 Haziran 2010

Anadolu Üniversitesi Stratejik Planı. 15 Haziran 2010 2009 2013 Dönemi Anadolu Üniversitesi Stratejik Planı 15 Haziran 2010 Bu Sunuda 1. Neden stratejik planlama 2. Stratejik planlamanın amacı 3. Bugüne kadar yapılanlar 4. Stratejik planın nasıl uygulandığı

Detaylı

SUNUM ĠÇERĠĞĠ TARİHÇE VE AKADEMİK BİRİMLER YERLEŞKELER VE FİZİKİ KAPASİTELERİ TEMEL GÖSTERGELER UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZLERİ

SUNUM ĠÇERĠĞĠ TARİHÇE VE AKADEMİK BİRİMLER YERLEŞKELER VE FİZİKİ KAPASİTELERİ TEMEL GÖSTERGELER UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZLERİ 2014 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 SUNUM ĠÇERĠĞĠ TARİHÇE VE AKADEMİK BİRİMLER YERLEŞKELER VE FİZİKİ KAPASİTELERİ TEMEL GÖSTERGELER UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZLERİ EĞİTİM-ÖĞRETİM FAALİYETLERİ SOSYAL

Detaylı

Sakarya Üniversitesi Kalite Çalışmaları

Sakarya Üniversitesi Kalite Çalışmaları Sakarya Üniversitesi Kalite Çalışmaları Durum Analizi Hazırlayan: KADEM Sunum İçeriği Kapsam YÖDEK Özdeğerlendirme Modeli SAÜ Kalite Yapılanması SAÜ Stratejik Yönetim Modeli SAÜ Kalite Adımları SAÜ Kalite

Detaylı

Prof.Dr.Bülent EKER BEK Koordinatörü 03.01.2010 TEKİRDAĞ

Prof.Dr.Bülent EKER BEK Koordinatörü 03.01.2010 TEKİRDAĞ Prof.Dr.Bülent EKER BEK Koordinatörü 03.01.2010 TEKİRDAĞ GİRİŞ BOLOGNA SÜRECİ ÜNİVERSİTEMİZDE YAPILANLAR PAYDAŞLARIN KATILIMI NASIL OLACAK ÖNERİ VE DİLEKLER 2012 YıLıNA KADAR AVRUPA YÜKSEKÖĞRETIM

Detaylı

NAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ GENEL SEKRETERLİK 2010 YILI STRATEJİK PLAN ÇALIŞMASI RAPORU SÜRÜM NO. 1

NAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ GENEL SEKRETERLİK 2010 YILI STRATEJİK PLAN ÇALIŞMASI RAPORU SÜRÜM NO. 1 NAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ GENEL SEKRETERLİK 2010 YILI STRATEJİK PLAN ÇALIŞMASI RAPORU SÜRÜM NO. 1 Tekirdağ Temmuz 2009 1 İçindekiler Listesi: 1. Kapak 1 2. İçindekiler, Tablo, Şekil Listeleri 2 3. Sunuş

Detaylı

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ESPİYE MESLEK YÜKSEKOKULU BİTKİSEL VE HAYVANSAL ÜRETİM BÖLÜMÜ TIBBİ VE AROMATİK BİTKİLER PROGRAMI BİLGİ FORMU

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ESPİYE MESLEK YÜKSEKOKULU BİTKİSEL VE HAYVANSAL ÜRETİM BÖLÜMÜ TIBBİ VE AROMATİK BİTKİLER PROGRAMI BİLGİ FORMU TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ESPİYE MESLEK YÜKSEKOKULU BİTKİSEL VE HAYVANSAL ÜRETİM BÖLÜMÜ TIBBİ VE AROMATİK BİTKİLER PROGRAMI BİLGİ FORMU Bölüm Bölüm Başkanı Bitkisel ve Hayvansal Üretim Bölümü

Detaylı

ÜSİMP UNİVERSİTE SANAYİ İŞBİRLİĞİ DENEYİMLERİ ÇALIŞTAYI, 9-10 Ocak 2013, Ankara

ÜSİMP UNİVERSİTE SANAYİ İŞBİRLİĞİ DENEYİMLERİ ÇALIŞTAYI, 9-10 Ocak 2013, Ankara ÜSİMP UNİVERSİTE SANAYİ İŞBİRLİĞİ DENEYİMLERİ ÇALIŞTAYI, 9-10 Ocak 2013, Ankara SUNUM İÇERİĞİ 1. İstanbul Sanayi Odası nın Sanayi Üniversite İşbirliğine Bakışı ve Bu Kapsamdaki Rolü 2. Sanayi- Üniversite

Detaylı

KALİTE YOLCULUĞU. Prof.Dr. Muzaffer ELMAS Sakarya Üniversitesi Rektörü. www.sakarya.edu.tr. EFQM KAZANANLAR KONFERANSI (WINCO) 19 Şubat 2014, İstanbul

KALİTE YOLCULUĞU. Prof.Dr. Muzaffer ELMAS Sakarya Üniversitesi Rektörü. www.sakarya.edu.tr. EFQM KAZANANLAR KONFERANSI (WINCO) 19 Şubat 2014, İstanbul KALİTE YOLCULUĞU Prof.Dr. Muzaffer ELMAS Sakarya Üniversitesi Rektörü EFQM KAZANANLAR KONFERANSI (WINCO) 19 Şubat 2014, İstanbul 1970 : Sakarya Mühendislik ve Mimarlık Yüksekokulu 1971 : Sakarya Devlet

Detaylı

T.C. PİRİ REİS ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME YÖNERGESİ

T.C. PİRİ REİS ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME YÖNERGESİ T.C. PİRİ REİS ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME YÖNERGESİ (Bu Yönerge, 16.05.2013 tarih ve 2013/03 sayılı Üniversite Senatosunda kabul edilmiştir.) BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve

Detaylı

YÖNETMELİK NAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

YÖNETMELİK NAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar 17 Ağustos 2010 SALI Resmî Gazete Sayı : 27675 Namık Kemal Üniversitesinden: YÖNETMELİK NAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ Amaç BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak

Detaylı

Duyurunun başlangıç tarihi: 25 Ağustos 2015 Son Başvuru Tarihi: 08 Eylül 2015

Duyurunun başlangıç tarihi: 25 Ağustos 2015 Son Başvuru Tarihi: 08 Eylül 2015 Duyurunun başlangıç tarihi: 25 Ağustos 2015 Son Başvuru Tarihi: 08 Eylül 2015 T.C. BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ NDEN Üniversitemiz aşağıda belirtilen birimlerine 2547 Sayılı Kanun ile Öğretim Üyeliğine

Detaylı

TOPLAM ÖĞRENCİ SAYISININ YILLAR İTİBARIYLA DEĞİŞİMİ

TOPLAM ÖĞRENCİ SAYISININ YILLAR İTİBARIYLA DEĞİŞİMİ TOPLAM ÖĞRENCİ SAYISININ 16.746 19.128 21.610 23.871 26.503 26.069 2010 2011 2012 2013 2014 Mart 2015 Kaynak: Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı (31.03.2015 itibarıyla) LİSANS ÖĞRENCİ SAYISININ ÖNLİSANS ÖĞRENCİ

Detaylı

2006 YILI AKADEMĐK DEĞERLENDĐRME VE KALĐTE GELĐŞTĐRME RAPORU

2006 YILI AKADEMĐK DEĞERLENDĐRME VE KALĐTE GELĐŞTĐRME RAPORU 2006 YILI AKADEMĐK DEĞERLENDĐRME VE KALĐTE GELĐŞTĐRME RAPORU Mart 2007 ĐÇĐNDEKĐLER ĐÇĐNDEKĐLER... 2 1. GĐRĐŞ... 3 2. AKADEMĐK DEĞERLENDĐRME VE KALĐTE GELĐŞTĐRME KURULU VE ÇALIŞMA SÜRECĐ... 3 3. BELĐRLENEN

Detaylı

Kapsam MADDE 2- (1) Bu yönerge, Sağlık Araştırmaları Genel Müdürlüğünün teşkilatı ile bu teşkilatta görevli personeli kapsar.

Kapsam MADDE 2- (1) Bu yönerge, Sağlık Araştırmaları Genel Müdürlüğünün teşkilatı ile bu teşkilatta görevli personeli kapsar. SAĞLIK ARAŞTIRMALARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ DAİRE BAŞKANLIKLARI YÖNERGESİ Amaç MADDE 1- (1) Bu yönerge, Sağlık Bakanlığı Sağlık Araştırmaları Genel Müdürlüğünün teşkilat yapısını, görevlerini, yetkilerini ve

Detaylı

T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ KARİYER MERKEZİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ KARİYER MERKEZİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ KARİYER MERKEZİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönergenin amacı, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Kariyer Merkezinin amaçlarına,

Detaylı

GEÇMİŞTEN BUGÜNE DOĞUŞ

GEÇMİŞTEN BUGÜNE DOĞUŞ DOĞUŞ ÜNİVERSİTESİ GEÇMİŞTEN BUGÜNE DOĞUŞ Doğuş markası, eğitime adanmış yarım asra yaklaşan bir anlam ifade etmektedir. Doğuş Üniversitesi eğitimde ilklerin sahibi, yeniliklerin öncüsü olarak, geçmişinden

Detaylı

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ AKÇAKOCA TURİZM İŞLETMECİLİĞİ ve OTELCİLİK YÜKSEKOKULU

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ AKÇAKOCA TURİZM İŞLETMECİLİĞİ ve OTELCİLİK YÜKSEKOKULU T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ AKÇAKOCA TURİZM İŞLETMECİLİĞİ ve OTELCİLİK YÜKSEKOKULU BİRİM STRATEJİK PLAN VE ANA BAŞLIKLARI. Birim Tanıtımı. Birim Misyonu, Vizyonu, Temel Değerleri 3. 0004 dönemi için belirlenen

Detaylı

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ ÜNİVERSİTE SENATOSU TOPLANTI TUTANAĞI

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ ÜNİVERSİTE SENATOSU TOPLANTI TUTANAĞI TOPLANTI NO : 380 TOPLANTI TARİHİ : SAKARYA ÜNİVERSİTESİ ÜNİVERSİTE SENATOSU TOPLANTI TUTANAĞI Üniversitemiz Senatosu Rektör Prof. Dr. Muzaffer ELMAS Başkanlığında toplanmış ve aşağıdaki kararları almıştır.

Detaylı

UȘAK ÜNİVERSİTESİ 2015-2019 STRATEJİK PLAN BİRİNCİ 6 AYLIK İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU

UȘAK ÜNİVERSİTESİ 2015-2019 STRATEJİK PLAN BİRİNCİ 6 AYLIK İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU 2019 2018 2017 2016 2015 UȘAK ÜNİVERSİTESİ 2015-2019 STRATEJİK PLAN BİRİNCİ 6 AYLIK İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU MİSYON VİZYON HEDEFLER STRATEJİ BAŞARI SUNUŞ, 5018 sayılı kanunun 9 uncu maddesi gereğince

Detaylı

İstanbul Üniversitesi

İstanbul Üniversitesi ULUSAL VE ULUSLARARASI BOYUTLARI İLE DOKTORA EGITIMI ÇALIŞTAYI ÇALIŞMA OTURUMU 1: Ulusal ve Uluslararasi Baglamda Doktora Egitimi Prof. Dr. Mustafa Özen (Başkan) Prof. Dr. Deniz Değer Ulutaş Prof. Dr.

Detaylı

2010 YILI KURUMSAL DEĞERLENDİRME RAPORU

2010 YILI KURUMSAL DEĞERLENDİRME RAPORU T.C. NAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ 2010 YILI KURUMSAL DEĞERLENDİRME RAPORU Ocak 2011 TEKİRDAĞ İçindekiler Listesi SUNUŞ... 3 1. Giriş... 4 1.1 Dokümanın Amacı... 4 1.2 Dokümanın

Detaylı

Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümü

Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümü Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi Dahili Tıp Bilimleri Bölümü 2010 Yılı Stratejik Plan Çalışması Bilgilendirme Notu Sürüm no. 1.0 Đçindekiler listesi Sunuş... 5 1. Giriş... 6 2. Yönetici Özeti...

Detaylı

İSTANBUL MEDENİYET ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

İSTANBUL MEDENİYET ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar İSTANBUL MEDENİYET ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1- (1) Bu Yönergenin amacı, İstanbul Medeniyet Üniversitesinin

Detaylı

ATILIM ÜNİVERSİTESİ T.C. DEVLET TEŞKİLATI NUMARALARI

ATILIM ÜNİVERSİTESİ T.C. DEVLET TEŞKİLATI NUMARALARI BİRİM ADI T.C. DEVLET TEŞKİLATI NUMARASI MÜTEVELLİ HEYET BAŞKANLIĞI 35774133 ATILIM ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ 59394181 REKTÖRLÜK OFİSİ (ÖZEL KALEM) 23352954 GENEL SEKRETERLİK 53322795 ÖĞRENCİ DEKANLIĞI 26256122

Detaylı

İZMİR BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ İÇ KONTROL SİSTEMİ ÇALIŞMALARI SUNUCU AYDIN GÜZHAN MALİ HİZMETLER DAİRE BAŞKANI

İZMİR BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ İÇ KONTROL SİSTEMİ ÇALIŞMALARI SUNUCU AYDIN GÜZHAN MALİ HİZMETLER DAİRE BAŞKANI İZMİR BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ İÇ KONTROL SİSTEMİ ÇALIŞMALARI SUNUCU AYDIN GÜZHAN MALİ HİZMETLER DAİRE BAŞKANI * 5018 Sayılı Kanun Md.55 İç Kontrol Nedir? İç kontrol;idarenin amaçlarına, belirlenmiş politikalara

Detaylı

DÜZCE ÜNİVERSİTESİ ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

DÜZCE ÜNİVERSİTESİ ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar DÜZCE ÜNİVERSİTESİ ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu yönergenin amacı; Düzce Üniversitesi nde öğrenim gören engelli öğrencilerin öğrenim

Detaylı

KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİM, UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİM, UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİM, UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Kırklareli Üniversitesine bağlı

Detaylı

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER BİRİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER BİRİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER BİRİMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve kapsam MADDE 1 Bu Yönerge, Cumhuriyet Üniversitesi nin ulusal ve uluslararası akademik

Detaylı