SINAV KAYGISI NEDİR? NASIL BAŞ EDİLİR?

Transkript

1 43

2 SINAV KAYGISI NEDİR? NASIL BAŞ EDİLİR? Sınav Kaygısı Sevgili Öğrenciler, Sınav kaygısı, öğrendiğiniz bilgileri sınav esnasında hatırlamakta zorlanmanıza sebep olan, gerçek performansınızı ortaya koymanızı engelleyen ve başarısızlığa yol açan yoğun kaygı olarak tanımlanmaktadır. Sınav kaygısı, sizin için sınavın ne anlam ifade ettiği ve sınav ile ilgili kafanızda oluşan olumsuz görüntü ve hayaller ile ilgilidir. Sınavdan düşük alınca ailenizin artık sizi sevmeyeceği, çevrenizdeki kişilerin sizi başarısız göreceği, dünyanın sonu olacağı, yetersiz ve başarısız olduğunuza dair olumsuz ve yıkıcı düşünceleriniz sınav kaygısını ortaya çıkarmaktadır. Ayrıca sınav öncesi ve sınav esnasında oluşan duygusal, zihinsel, fizyolojik ve davranışsal belirtiler, sizlerin gerçek performansınızı ortaya koymanızı olumsuz etkilemektedir. Dikkatini toplamada zorluk, düşünceleri organize etmede ve konuları hatırlamada yaşanan zorluklar, felaket senaryoları içeren düşünceler, kalp atışında hızlanma, terleme, mide bulantısı, baş dönmesi, baş ağrısı, sinirli olma, endişe, heyecan, panik, güvensizlik, karamsarlık, korku, ders çalışmaktan kaçma ya da erteleme, çalışmayı bırakma gibi bu belirtiler sınav kaygısının göstergesi bazı belirtilerdir. Her bireyde farklı olmakla birlikte sonuç tüm bireylerde başarısızlığı getirmekte, kişilerin motivasyonunu düşürmekte ve başarısız olmalarına sebep olmaktadır. Bununla birlikte bazı öğrenciler kaygı düzeylerini kontrol etmeyi öğrenerek, kaygıyı ders çalışma ve başarılı olmak için bir güç ve enerji olarak kullanmaktadırlar. Düşük ve yüksek kaygı başarısızlık getirirken orta düzeydeki sınav kaygısı ders çalışma ve başarılı olmak için motivasyon aracı olmaktadır. Kaygısı düşük olan öğrenciler, nasıl olsa çalışırım, ben yaparım, daha sınava çok var diyerek düzenli ve planlı çalışma yapmadıkları için başarısız olurken, yüksek sınav kaygısı olan öğrencilerde yukarıda sayılan olumsuz duygu, düşünce, davranış ve fizyolojik belirtilerinin ortaya çıkmasına yol açan kaygıdan dolayı sınav başarılarının düştüğü görülmektedir. Sınav Kaygısı İle Baş Etmek İçin Neler Yapılmalıdır? Her öğrencinin kendi kaygı düzeyinin farkına varması ve kaygısının yapıcı mı yoksa yıkıcı mı olduğunu bilmesi; Sınav kaygısına sebep olan olumsuz düşüncelerini olumluya çevirmesi ve felaket senaryoları yazmak yerine başarılı olacağını hayal etmesi ve başarılı bir sonuca ulaşmak için planlı ve programlı çalışması; Hedef koymak başarıda önemli bir adımdır. Hangi okulda okumak istediği, o okulun kaç puan ile aldığını bilmek ve kendi başarı düzeyini gerçekçi olarak değerlendirmesi; Ailenin koşulsuz kabulü, desteği ve sevgisi, sonuç ne olursa olsun çocuklarına duydukları sevgi, ilgi ve güvenin azalmayacağını çocuklarının bilmesi ve hissetmesi sınav kaygısı ile baş etmede etkili olmaktadır. Sınav Öncesi Neler Yapılmalıdır? İyi bir uyku, doğru beslenme, doğru nefes alma ve gevşeme egzersizleri, hoşlandığınız şeylerle ilgilenmede rahatlamanıza ve odaklanmanıza yardımcı olacaktır. Tüm bunları tek başınıza başaramıyorsanız okul psikolojik danışmanınıza başvurmaktan ve yardım istemekten çekinmemeniz gerekmektedir. 44

3 DERSLERE GÖRE ÖZEL ÇALIŞMA TEKNİKLERİ Türkçe Dersine Nasıl Çalışılır? Türkçe dersine nasıl çalışılır? sorusunun cevabı 2 ye ayrılmaktadır. 1. Bölümde Dil bilgisi konularına çalışmak için, ayrıntılı bir konu anlatımlı kitap kullanmanız sizin için daha faydalı olacaktır. Özet bir kitapçık üzerinden çalışsanız dahi, not çıkarmayı alışkanlık haline getirmelisiniz. Çıkaracağınız notlar sizin anlatımınıza sahip olacağından dolayı, aklınızda daha kolay kalacaktır. Ayrıca öğrenmenin gerçekleşe bilmesi için, okumak kadar yazmak da faydalıdır. Ardından çıkardığınız notları da yanınıza alarak dilbilgisi soruları çözmeye başlayın. Her konu için çözeceğiniz soru bu konuların pekişmesi için yeterli olacaktır. Konu çalışmalarınız bittikten sonra ise; düzenli olarak çözeceğiniz denemeler sayesinde, hem farklı kalıplarda sorular görme şansı yakalayacaksınız, hem de konuları tekrar ederek unutmayacaksınız. 2. Bölümü ise, anlamaya yönelik soruların nasıl doğru olarak cevaplanabileceğidir. Şimdiye kadar düzenli olarak kitap okumakta olan bir öğrenci iseniz; işiniz hiç de zor olmayacaktır. Ancak kitaplar ile aranızda hep bir mesafe olmuş ise sınav döneminde okuyacağınız 2-3 kitabın sizin için fazla bir faydası olmayacaktır.bunun için farklı soru kalıplarını görmeye ve bol bol soru çözmeye başlayın.çözemediğiniz soruları lütfen es geçmeyin ve doğru cevabın nasıl bulunduğunu mutlak öğrenin. Düzenli olarak paragraf ve anlatım soruları çözdüğünüzde, kendinize göre bir yöntem belirleyerek daha hızlı ve doğru biçimde soruları çözmeye başlayacaksınız. Başarı İçin İpuçları 1-Fiilimsiler konusuna çalışırken,sadece fiilimsi eklerini ezberlemekle konuyu kavrayamayız.önemli olan,fiilimsi eklerinin anlamsal olarak ne ifade ettiğini bilmektir. (Fiilimsi eklerini ezberlemeden, anlamsal olarak ne ifade ettiğini anlayınız.) 2-Türkçede her bir konunun birbiriyle bağlantısı olduğunu, her birinin bir zincirin halkası gibi birbirine sarıldığını belirterek; fiilde çatı konusunu daha rahat anlayabilmeniz için cümlenin öğeleri, fiiller ve ekler konuları iyi bilinmelidir. Peki neden özellikle bu konular? Çünkü fiilde çatı konusu ile ilgili sorularda; a) İlk olarak cümledeki yüklem bulunmakta, b) Daha sonra bu yüklemin fiil olup olmadığı tespit edilmekte, c) Yüklemin fiil olduğu anlaşıldıktan sonra bu eylemin cümledeki özne ve nesne ile olan ilişkisi incelenmekte, ç) Bunu incelerken de ayrıca fiilin içinde bulunan bazı ekler de göz önünde bulundurulmaktadır. 3-Paragrafla ilgili sorular çözülürken önce soru okunup,sonrasında paragraf okunmalıdır.böylelikle paragraf okunurken sorunun cevabı taranıp zamandan kazanılmış olur. 4-Cümlenin öğeleri,cümle yapısı,anlatım bozuklukları gibi konularda,kitap okuma alışkanlığı süreklilik kazanmalıdır. Çünkü;doğru cümle yapılarını göre göre yanlış olan cümle farkına varılmadan hissedilmiş olur. Anlatım bozukluklarını fark etme dağarcığınız genişler. 5-Konu tekrarları yaparken her konu bitiminde çıkardığınız sorularla kendinizi kontrol edip konuyu anlayıp anlamadığınızla ilgili çok net bilgi sahibi olabilirsiniz. 45

4 DERSLERE GÖRE ÖZEL ÇALIŞMA TEKNİKLERİ Matematik Dersine Nasıl Çalışılır? Bildiğiniz gibi Matematik dersi; Sayısal düşünmeyi ve işlem yapabilme yeteneğini gerektiren bir derstir. Ezbere dayalı olarak kavranması mümkün değildir. Kelimelerin değil sayıların işletim sistemini kullanır. Belli bir mantık düzenine ve işlem sırasına sahiptir. Sonuçları kesin olup, soru gövdesiyle sağlama yapılabilmesine imkan tanır. Her seçeneğin eşit oranda doğru olma şansına sahip olduğu kadar çeldirici de olabilen bir derstir. Bu nedenle cevapları iki seçeneğe indirerek, yarı yarıya şansınızı kullanmaya çok da imkan tanımayan bir derstir. Zamanı doğru kullanma konusunda zorlayıcıdır. Sık tekrar yapılması gerekir. Hemen hemen bütün soru kalıplarını ve tiplerini tanımanızı zorunlu kılar. Bu nedenle en fazla sayıda ve çeşitte soru çözülmesi gereken bir derstir. Matematik dersini, mutlaka ders ortamında dinliyorken kavramaya çalışmalı, dersi dinlerken ve çalışırken de mutlaka not tutmalısınız. Tuttuğunuz notlar, size konuyu kavramada ve eksikleri giderme aşamasında rehberlik edecektir. Ayrıca ders notlarınız size ait kısaltmaları da içereceği için, soru çözümlerinde kendinize özel bir alfabe de icat etmiş olursunuz. Bu alfabe sayesinde giderek pratiklik, hız ve dolayısıyla da zaman kazanırsınız. Sonuç olarak; Matematik, bakarak değil; yazarak çalışılması gereken bir derstir. Başarı İçin İpuçları 1.Merkezi Ortak Sınavlarda matematik dersi kazanımları diğer derslere göre daha fazla olduğundan mutlaka sık sık tekrarlar yapılmalıdır. 2. Test yöntemi ile ezber yöntemler yerine konunu n mantığı çözülmelidir.örneğin;karekök içindeki negatif bir sayının kök dışına çıkmaz ifadesi yerine uzunluk negatif olamayacağından hiç bir karenin alanı negatif olamayıp kenar uzunluğunda negatif olmadığı öğrenilmelidir. 3. Formülleri, bildiğinizi düşündüğünüz ama soru çözerken hatalarınızın çıktığı konuları tekrar etmelisiniz.yansıma ve dönme sorularını çözerken kullanılan formülleri basit örneklerle çizerek pekiştirebilirsiniz.saat yönü 90 derece dönme ile tersi yönde 90 derece dönmeyi karıştıranlar birini iyice öğrenip diğerini 270 derece dönüşle çözebilir. 4. Geçmiş sınav soruları mutlaka çözülüp değerlendirilmelidir. 5. Soru köklerindeki verilerin tümünü okumalısınız. Soruda parantez içindeki ifadelere dikkat etmelisiniz. 6. Kareköklü sayılarda daha hızlı ve pratik olmak için 1 den 20 ye kadar olan sayıların karelerini öğrenmelisiniz.bu işlemler tam kare ve tam kare olmayan işlemlerde işinize yarayacaktır Ortak Sınav da konular daha yoğun olması sebebiyle 7.sınıf bazı konular(rasyonel sayılarda işlemler,cebirsel ifadelerde işlemler,denklemler,silindir,koordinat sistemi)mutlaka tekrar edilmelidir. 8) Konu tekrarları yaparken her konu bitiminde çıkardığınız sorularla kendinizi kontrol edip konuyu anlayıp anlamadığınızla ilgili çok net bilgi sahibi olabilirsiniz. 46

5 DERSLERE GÖRE ÖZEL ÇALIŞMA TEKNİKLERİ Fen ve Teknoloji Dersine Nasıl Çalışılır? 1.Fen ve Teknoloji dersi en iyi derste öğrenilir. Zorunlu olmadıkça derse devamsızlık yapmayınız. 2.Fen ve Teknoloji dersinde öğretmeninizin yaptığı deney ve etkinlikleri çok yakından takip ediniz ve deneyin neden ve sonuçlarını sorgulayıp kafanızda netleştiriniz. 3.Öğretmen dersi anlatırken kendinizin anlayacağı notlar tutunuz. 4. Eve gittiğinizde farklı kaynaklardan bulduğunuz ve unutma ihtimali olan bilgileri not kağıtlarına yazarak çalışma masanızda sürekli görebileceğiniz bir yere iliştiriniz. 5.Günlük olarak öncelikle öğretmeninizin o gün anlattıkları ile ilgili evde sorular çözün. Soru çözümüne, kolaydan zora doğru ve özellikle çözümü yapılmış sorulardan başlamanız daha yararlı olacaktır. 6.Başarılı olmanın net bir reçetesi yoktur.her bireyin kendisini tanıyarak çalışma planını ona göre yapması gereklidir.eğer tek başınıza yapamıyorsanız rehberlik öğretmeninizden yardım alınız. 7.Kafanızda tutmakta zorlandığınız yorumu olmayan,kanun,organizasyonlar vb konularda kodlamalar yapın. 8.Anlatılanları günlük hayatla özdeşleştirin.örneğin besini yapan kloroplast,saklayan lökoplastdır.parayı kazanıp eve getiren babamız kloroplast,saklayan annemiz ise lökoplast olarak benzetme yapabiliriz. 9.Geçmiş konularla ilgili tekrar tekrar ( kişinin konuyu pekiştirme yeteneğine göre 15 gün 3 hafta gibi sürelerde olabilir.) başa dönün.tekrar yapın,soru çözün. 10. Ders çalışırken başarılı olmanız için odanızın fiziki şartlarını ders çalışmaya uygun hale getirin. Dikkatinizi dağıtabilecek; müzik, TV, bilgisayar, oyuncak, poster ve telefon gibi etmenleri çalışma ortamınızdan uzak tutun. 11. Yapılması gereken en önemli iş, Fen dersine karşı olan ön yargıdan kurtulmak olmalıdır. Fen konularına cesaretle yaklaşmalı, bu dersi başarabileceğimize inanmalıyız. Unutulmamalı ki Einstein gibi insanlar önceleri kabiliyetsiz, düşünme özürlü zannedilirken sonraları inançları, kendilerine güvenleri ve azimleri sayesinde dünya çapında büyük düşünür ve bilim adamı haline gelmişlerdir. 47

6 DERSLERE GÖRE ÖZEL ÇALIŞMA TEKNİKLERİ Başarı İçin İpuçları 1.Mitoz ve mayoz bölünmeyle ilgili soruları çözebilmek için mitoz ve mayoz bölünmenin aşamalarını ve şekillerini bilmek gerekir.bunun için de bu aşamaları pekiştirene kadar çizimler yapmalı, eğer görsel zekaya sahip iseniz animasyonlar daha etkili olacaktır.sorularda da hata yapmamak için şekiller çok dikkatli incelenmelidir. 2.Grafik ya da tablo sorularında öğrendiğiniz bilgilerle bağlantı kurmanız önemlidir. 3.Paragraf sorularında genellikle seçeneklerde verilenlerin tamamı doğru ifade olur.ancak orada sadece paragrafta anlatılan bilgiye göre sorunun cevabı aranmalıdır. 4.Tablo sorularında önce soru okunmalıdır.arkasından tablodan yararlanarak istenen cevaba ulaşılmalıdır. 5.Eşleştirme sorularında mutlaka eşleşen ifadeler yanlarına yazılmalı ve seçenek belirlenirken hata yapılmamalıdır. 6.Konular öğrenilirken bir bütün içinde düşünülmelidir.örneğin mitoz ve mayoz bölünmeyi kavrayabilmesi için DNA nın özelliklerini,eşlenmesini,kalıtımı,eşeyli üremeyi bilmeniz gerekir. Aksi durumda bilgiler yerine oturmayacak ve kısa sürede unutulacaktır. 7.Örneğin farklı kromozoma sahip canlıların mitoz ve mayoz bölünme şemaları verilerek soru sorulmaktadır ve sonuçta oluşan hücrelerin kromozom sayıları aynı olmaktadır.ancak aynı canlı, her iki bölünmeyi geçiriyorsa oluşan hücrelerin kromozom sayıları kesinlikle aynı olmaz. Burada soruda farklı kromozoma sahip canlılar ifadesini yakalanmalıdır.yani soruların çok dikkatli okuması gerekir. 8.Yine mayoz bölünmede oluşan hücreler eşey hücreleridir ve kromozom sayısı ana hücrenin yarısı kadardır.seçeneklerde tüm seçenekler doğruymuş gibi görünür ama orada kelime oyunu yapılmış ve eşey hücresi n kromozom içerir ifadesi yerine eşey ana hücresi n kromozom içerir ifadesi kullanılmıştır.burada dikkatli olunması gerekir. 9.Paragraflı sorularda özellikle bilgiden ziyade öğrencinin anlama ve yorumlama yeteneği ölçülür.örneğin paragrafta bir çiftçi ektiği sebzelerini yabancı bitkilerden korumak için ilaçlama yapmış ama bu sefer de sebzelerinin bazıları ölmüş bazıları yaşamını devam ettirmiştir. ifadesini kullanır.aşağıdaki seçenekte sebzeler ilaçtan etkilenmiş ve ölmüşlerdir ifadesini doğru kabul eder.oysa ki sebzelerin tamamı değil bir kısmı ölmüştür.yine paragrafta verilen bilgiye göre soruyu yanıtlaması gerekir. 10. Konu tekrarları yaparken her konu bitiminde çıkardığınız sorularla kendinizi kontrol edip konuyu anlayıp anlamadığınızla ilgili çok net bilgi sahibi olabilirsiniz. 48

7 DERSLERE GÖRE ÖZEL ÇALIŞMA TEKNİKLERİ Yabancı Dil Dersine Nasıl Çalışılır? Yabancı Dil sorularında başarılı olmak için; içinizde yeni bir dil öğrenmenin mutluluğu, heyecanı olmalıdır. Dersi sevip ilgi göstermeniz önemlidir. Yabancı Dil gramer (dil bilgisi )sorularını cevaplayabilmek için, Türkçe nin dil bilgisi yapısını iyi bilmeniz gerekir. Türkçe de İsim nedir?, Sıfat nedir? gibi temel dil bilgisi sorularına cevap verebiliyorsanız Yabancı Dil öğrenmeye hazırsınız demektir. Ortak sınavlarda Yabancı Dil kelime bilginizi ölçen soruları çözmek için, kelimeleri ezberlemek yeterli değildir. Ezberlemek ve öğrenmek arasında fark olduğunu bilmeniz gerekir. Öğrendiğiniz yeni kelimeleri günlük hayatınızda da kullanarak pekiştirmeniz, onları unutmamanızı sağlar. Yeni kelimeler öğrenirken, sözlüğünüzü mutlaka yanınızda bulundurun. Mümkün olduğunca sözlük kullanın. Öğrendiğiniz kelimeleri bir ajandaya yazıp kendi sözlüğünüzü de oluşturun. Kendi sözlüğünüzü oluştururken, öncellikle hatırlamakta güçlük çekeceğinizi düşündüğünüz kelimeleri, bir örnek cümlede kullanarak yazmanız yararlı olacaktır. Yeni öğrendiğiniz kelimelerden kelime kartları (flashcard) oluşturup tekrar etme işini arkadaşlarınızla bir oyun haline getirin. Sınavda anlamını bilmediğiniz bir kelime ile karşılaştığınızda panik olmayıp, bildiğiniz bir kelime ile benzerliği olup olmadığına bakınız veya cümlenin bütününden kelimenin anlamını tahmin etmeye çalışın. Ortak Sınavlarda Yabancı Dil soruları, gramer (dil bilgisi) bilginizden çok sizlerin anlama becerisini ölçmeye (paragrafa) yönelikti. Paragraf sorularını cevaplarken önce sorularını okuyun ve size ne sorulduğunu iyi bilin. Paragraftaki bilmediğiniz kelimelerle vakit kaybetmeyin. Ana fikre odaklanın, detaylara takılmayın. Sınavda paragraf sorularında zorlanmamak için sınav öncesinde, yaşınız ve dil seviyenize uygun Yabancı Dil kitap okumayı ihmal etmeyin. Sınavda zaman yönetimi açısından Yabancı Dil süreli deneme çözümü yapın. Geçen yıl çıkmış Yabancı Dil Ortak Sınav sorularını mutlaka çözmeye çalışın. Başarı İçin İpuçları 1. Why Who Which How gibi soru sözcüklerine dikkat edin. Bu sözcükler paragraf, diyalog ve tablo sorularında karşımıza çıktığı için çok önemlidirler. Kullanılan soru kalıbının anlamına uygun cevaba yönelin. 2.Soruların çoğunluğu okuduğunu anlama şeklinde olduğu için kelime bilginizi geliştirin. 3.Kişisel özellikleri anlatan kelimeleri öğrenirken; kişinin güçlü ve zayıf yönlerini anlatan kelimeler şeklinde gruplandırarak çalışın. 4.Paragraf ve hikâyeyi okumadan önce soruları okuyarak parça hakkında genel bir bilgi edinin. 5.Birçok soru diyalog şeklinde sorulmaktadır. Diyalogda sorulan şaşırma, onaylama, üzülme gibi ifadeleri iyi bildiğiniz zaman soruda genel olarak ne demek istediğini anlarsınız. 6. Konu tekrarları yaparken her konu bitiminde çıkardığınız sorularla kendinizi kontrol edip konuyu anlayıp anlamadığınızla ilgili çok net bilgi sahibi olabilirsiniz. 49

8 DERSLERE GÖRE ÖZEL ÇALIŞMA TEKNİKLERİ T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Dersine Nasıl Çalışılır? Bu derste, konu ile ilgili ders kitabınızın dışında bol bol tematik kitaplar okumalısın. Çalışırken, sebep-sonuç ilişkisine bakmalı Ne? Neden? gibi soruları sormalısın. Atatürk ün kişilik özelliklerini öğrenirken Atatürk, başarılarında hangi kişilik özelliğini kullanmıştır? sorusundan yola çıkmalısın. Kısacası; kendine sürekli sorular sormalı ve bu soruları cevaplamalısın. Bir konuyu bitirip, kendini test etmeden yeni bir konuya geçiş yapmamalısın. Altını çizerek ve kendinize has notlar tutarak çalışmanız sebep-sonuç ilişkisini kafanızda oturtmanızı sağlayacak önemli bir tekniktir. Millî mücadelenin AMACINI, GEREKÇESİNİ VE YÖNTEMİNİ belirten maddeleri kaçırmamalı ve değerlendirmelisin. Öğrendiğin bir kavramı bu haliyle bırakmayıp olaylar içinde aramalısın. Mesela; Millî Egemenlik kavramının sadece anlamını değil, Erzurum Kongresi nde Millî Egemenlik vurgusu yapan maddeler nelerdir? sorusunu cevaplayarak kavramı ve konuyu pekiştirmelisin. 1. Amasya Genelgesi ne çalışırken Kurtuluş Savaşı nın amacını, gerekçesini ve yöntemini belirten maddeleri kaçırma ve değerlendirebilirsin. 2. Milli Egemenlik vurgusunun yapıldığı konuları kaçırma! Mesela; Erzurum Kongresi nde Milli egemenlik vurgusu yapan maddeler nelerdir? 3. Sivas Kongresi nde cemiyetlerin birleştirilmesinin amacı nedir? Bilgilerini gözden geçirebilirsin. 4. Kendine has bir tarih şeridi oluşturup ve mütarekeleri, kongreleri buna yerleştirebilirsin. 5. Sınava çalışırken sebep-sonuç ilişkisine bakabilir. Ne? Neden? sorularını sorup ve cevap arayabilirsin. 6. Cephelerdeki başarı nedir? Başarı İçin İpuçları 7. Atatürk ün kişilik özellikleri nelerdir? Başarılarında hangi kişilik özelliklerini kullanmıştır. 8. Antlaşmalara çalışırken; Niçin bir araya gelindi?, Madde ne için oluşturuldu? ve Amaç ne idi? sorularını kullanabilirsin. 9. Konu tekrarları yaparken her konu bitiminde çıkardığınız sorularla kendinizi kontrol edip konuyu anlayıp anlamadığınızla ilgili çok net bilgi sahibi olabilirsiniz. 50

9 DERSLERE GÖRE ÖZEL ÇALIŞMA TEKNİKLERİ Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Dersine Nasıl Çalışılır? Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi dersi, yapısı gereği çok fazla soyut bilgi, kavram ve ilke içerir. Bu bilgiler ezberlenirse kısa sürede unutabilirsiniz. Bilgilerinizi anlamlı hale getirerek hafızanızda yer etmesini sağlayabilirsiniz. Bunun için; Ders kitabından konuyu okuyun. Konuda geçen bilmediğiniz kelimelerin anlamlarını sözlükten bulun. Okuduğunuz yerlerden aklınızda kalanları not edin. Notlarınızı maddeler halinde tutmanız faydalı olur. Ders kitabında geçen ayet ve hadisler ayrıca önemli olduğundan, ayet ve hadislerde değinilen hususları ve ana fikri deftere yazın. Konuları çalışırken önemli yerlerin altını çizin ve notlar tutun. Konuyu iyice öğrenmeden test çözümüne geçmeyin. Test çözümüne geçtiğinizde, eksik olduğunuz konuları tespit edin, ilgili bölümlere tekrar bakıp konuyu özümseyin. Tarihi olaylar neden-sonuç ilişkisine dayanır, bu yüzden bir konuyu öğrenmeden diğerine geçmeyin. Başarı İçin İpuçları 1.Bütün ünitelere ait kavramları formüle ederek öğrenbilirsiniz. - KADER: Ölçü, yasa, kanun - TEVEKKÜL: Çalışma/Tedbir + Dua/Allah a Güvenme - KÜLLÎ İRADE: Allah ın sonsuz olan iradesi - CÜZ Î İRADE: İmanın sınırlı olan iradesi - İRADE: Tercih edebilme gücü dileme ve dilediğini yapabilme, karar verebilme gücü. 2.Şema hazırlayabilir ve olabildiğince fazla örnek bulabilirsiniz. Kader Şeması Fiziksel Yasalar - Madde - Hareket - Kuvvet Gezegenlerin konumu Dünyanın konumu Dünyanın dönme hızı Gece-gündüz Mevsimler Havadaki oksijen oranı Denizlerdeki tuz oranı Su döngüsü Kar ve yağmurun yağma şekli Biyolojik Yasalar -Canlıların (Hayvan-Bitki) yaşama ve üremesiyle ilgili yasalar Her canlının kendi yapısına uygun bir coğrafyada yaşaması Canlılardaki çeşitlilik Canlılardaki uyum Aynı toprakta büyüdüğü, aynı suyla sulandığı halde yetişen farklı ürünler Toplumsal Yasalar -(Sünnetullah) Toplumsal olayların sebep ve sonuçlarıyla ilgili yasalar Fakirlik, suç oranının artmasına sebep olur. Adaletsizlik, barış ortamını bozar. Kuraklık, sanayileşme sebebidir. Toplumların da eceli vardır. 51

10 DERSLERE GÖRE ÖZEL ÇALIŞMA TEKNİKLERİ 3. Bilmen gereken ilgili kavramları listeleyebilir, yanına kısaca notlar alabilirsiniz Emek Rızık Ömür Ecel Nasip / Kısmet / Baht Sünnetullah ( Allah ın toplumsal yasaları ) İnsanın Kaderi Şeması (Örnek) Değişmeyen Kader Genlerimiz Milliyetimiz Cinsiyetimiz Kan Grubumuz Saç-Göz Rengimiz Ailemiz İnsanın Davranışları Burada cüz i irademizle yaptığımız seçimler etkilidir. - İnsan Kaderinin Temel Dinamikleri I.İnsan özgürlüğü oranında sorumludur. II.İnsan için ancak çalıştığının karşılığı vardır. III.Son söz(takdir) daima Allah ındır. Tevekkül - SONUÇ: İnsan, özgürce aldığı kararı (seçimi) için çalışır, tedbir alır, dua eder. Allah, çalışma ve duamıza önem verir ve çoğunlukla isteğimizi nasip eder. Fakat emek ve duamıza rağmen sürpriz bir sonuçla da karşılaşabiliriz. Çünkü bu dünya bizim için bir sınavdır. Böyle bir durumda da tevekkül eder, hakkımızda hayırlı olanı niyaz ederiz. İslâm'da İnsanın Kader Anlayışı 52

11 DERSLERE GÖRE ÖZEL ÇALIŞMA TEKNİKLERİ - Haccın tanımında, zamanının ve farz davranışlarının altını çiz. Bunlar, haccın umreden farkını anlamanda önemli olacaktır. - Hac ile ilgili kavram haritası hazırla. - Haccın yapılış şemasını çiz. - Böylece hac ile ilgili mekânları şema üzerinde gösterirken, her mekânın altına yapılan ibadetin adını da belirtmiş olacaksın. - Haccın yapılışını, hazırladığın şemada sıraya uygun olarak numaralandırabilirsiniz. - Haccın farzlarını şemada farklı renkle gösterebilirsiniz. - Umrede yapılan ibadetleri de şemada farklı renkte işaretleyebilirsiniz. - Umre ile Hac arasındaki farkı maddelerken, tanımlarından ve hazırladığın şemadan faydalanabilirsiniz. - Hac ve Kurban ibadetiyle ilgili kavramların kalıcı olabilmesi için hikâyelerini hatırla. Sa y/şeytan Taşlama/Kurban Hz. İbrahim Hz. İsmail Hz. Hacer in su arayışı 4. Kavramlara çalışerken kalıcı olması için benzeşim kurabilirsiniz. - Tavaf kavramını gezegenlerin Güneş etrafında dönüşü olarak hayal edebilirsin. Kâbe yi Güneş, etrafında dönen insanları ise gezegen olarak düşünebilirsiniz. - Hac ve Umre; Müslümanlar arasında birlik, beraberlik ve kardeşliği güçlendirir. Kimsenin kimseden üstün olmadığını, Allah katında insanların eşit olduğunu vurgular. Bunu hac ibadeti esnasında bütün dünya Müslümanlarının bir arada secdeye gidişinde düşünebilirsin. 53

12 DERSLERE GÖRE ÖZEL ÇALIŞMA TEKNİKLERİ - Zekât ve sadakanın aynı grup kimselere verildiğini unutma. (Tevbe/60) - (Fakirlere-Düşkünlere-Yolda kalmış yolcuya-borçlulara-kalbi İslâm a ısındırılacaklara-allah yolunda çalışanlara) - Fakirlere zekât verilirken şu sıra gözetilmelidir: - ÖNCE YAKINLARA! Fakir kardeşe, Kardeş çocuğuna, Amca, hala, dayı, teyze veya bunların çocuklarına, Komşulara, Sonra şehirdeki fakirlere. - Kişi, zaten bakmakla yükümlü olduğu yakınlarına zekât veremez. Anne, baba, büyükanne, büyükbaba Çocuklar, torunlar Karı-koca (BUNLARA ZATEN BAKMAKLA YÜKÜMLÜDÜR.) - Zenginlere zekât verilmez. - Cami, çeşme, yol, köprü yapımı için de zekât verilmez. - ZEKÂT, FAKİRİN MÜLKİYETİNE GEÇİRİLECEK TÜRDEN BİR YARDIMDIR. NİSAP MİKTARI ŞARTINI ÖĞREN! - Nelerden zekât verilir? Şemanı hazırlayıp, kodlama yapabilirsiniz. Nelerden Zekât Verilir? BBH AGP Te Tü Büyük Altın Ticaret Eşyası Baş Gümüş Tarım Ürünleri Hayvan Para 1/40 İnek 1/30 Deve 1/5 Koyun Keçi 1/40 - Müslüman olmayanlara zekât verilmez, sadaka verilir. - Ev ve ticarî olmayan arabadan zekât verilmez. - Zekât verilecek ürünün artıcı olması, kâr getirmesi gerekir. Sahip olunmasının üzerinden bir yıl geçmiş olmalıdır. Temel ihtiyaç fazlası olmalıdır. 54

13 55

14 ORTAK SINAVLAR İLE İLGİLİ BİLİNMESİ GEREKENLER SINAVA GİRME ŞARTLARI a. Ortaokul Öğrencilerinin Sınava Girme Şartları eğitim ve öğretim yılında örgün ortaokulların 8 inci sınıfında öğrenim görüyor olmak. b. Açık Öğretim Ortaokulu Öğrencilerinin Sınava Girme Şartları Örgün ortaöğretim kuramlarına kayıt ve devamda yaş sınırını doldurmamış olmak ve açık öğretim ortaokulunun 8 inci sınıfında öğrenim görüyor olmak. c. Yurtdışında Bakanlığımıza Bağlı Okullarda Öğrenim Gören Öğrencilerin Sınava Girme Şartları eğitim ve öğretim yılında yurt dışında Bakanlığımıza bağlı okulların 8 inci sınıfında öğrenim görüyor olmak. d. Yurtdışında Bakanlığımıza Bağlı Olmayan Okullarda Öğrenim Gören Öğrencilerin Sınava Girme Şartları Yurt dışında öğrenim gördükleri sınıf düzeyi, Türkiye deki 8 inci sınıfa denk okullarda öğrenim görüyor olmak. e. KKTC de Öğrenim Gören Öğrencilerin Sınava Girme Şartları KKTC deki öğrenciler için Türkiye deki 8 inci sınıfa denk okullarda öğrenim görüyor olmak. ORTAK SINAVLARA GİRMEK İÇİN BAŞVURU İŞLEMLERİ a. 8 inci sınıf öğrencileri ortak sınavlara girmek için ücret yatırmayacaklardır. b. E-okul sistemine kayıtlı 8 inci sınıf öğrencileri ortak sınavlara girmek için başvuru yapmayacaklardır. c. 8 inci sınıf öğrencileri ayrıca 2015 yılı PYBS ye girmeyeceklerdir. Parasız yatılılık veya bursluluk hakkından yararlanmak isteyen 8 inci sınıf öğrencilerinin başvuruları 2015 yılı PYBS kılavuzunda belirtilen tarihlerde öğrencinin öğrenim gördüğü okul müdürlükleri tarafından e-okul sistemi üzerinden yapılacaktır. ç. Açık öğretim ortaokulu öğrencilerinin başvuru işlemleri Açık Öğretim Ortaokulu Müdürlüğü tarafından takip edilecektir. d. Yurt dışında Bakanlığımıza bağlı olmayan okullardan sınava girmek isteyen öğrenciler; bu kılavuzda yer alan EK 1- Ortak Sınavlar Yurt Dışında E-Okul Sistemine Kayıtlı Olmayan Öğrenciler İçin Başvuru Formu nu eksiksiz ve doğru bilgilerle dolduracak ve yurt dışında bulunan Türkiye Cumhuriyeti Büyükelçiliği veya Konsolosluk yetkililerine onaylatacaklardır. 56

15 ORTAK SINAVLAR İLE İLGİLİ BİLİNMESİ GEREKENLER Aşağıdaki belgeleri, birinci dönem sınavları için 07 Kasım 2014, ikinci dönem sınavları için 03 Nisan 2015 tarihine kadar Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü, Teknikokullar ANKARA-TÜRKİYE adresine APS veya dengi posta yoluyla göndereceklerdir. Yurt Dışında Bakanlığımıza Bağlı Olmayan Okullarda Öğrenim Gören Öğrencilerden İstenecek Belgeler Bir adet vesikalık fotoğraf, Bulundukları ülkedeki büyükelçiliklerde/başkonsolosluklarda onaylattıkları denklik belgesi, EK 1- Ortak Sınavlar Yurt Dışında E-Okul Sistemine Kayıtlı Olmayan Öğrenciler İçin Başvuru Formu. Ayrıca postadan kaynaklı mağduriyetlerin oluşmaması için öğrenciler/veliler, bu belgeleri tarattırdıktan sonra başvuru süresi içinde elektronik olarak internet adresine göndereceklerdir. Yurt dışında öğrenimlerini sürdüren öğrenciler bulundukları ülkedeki eğitim ataşeliklerinde/ elçiliklerde onaylattıkları denklik belgesine göre ortak sınavlara girebileceklerdir. Faks yoluyla gelen formlar kabul edilmeyecektir. Yurt dışından sınavlara girmek için başvuru yapan öğrencilerin belgelerinde eksiklik varsa sınavlara giremeyeceklerdir. OKUL MÜDÜRLÜKLERİNİN YAPACAĞI İŞLEMLER a. Okulda kayıtlı olan öğrencilere ait bilgilerini, e-okul sistemindeki bilgilerle karşılaştırmak; doğruluğunu ve güncelliğini kontrol ve takip etmek, Ayrıca, birinci dönem ortak sınavları için 8 inci sınıf öğrencilerinin e-okul sistemindeki bilgilerini 09 Ekim 2014, ikinci dönem ortak sınavları için ise 03 Mart 2015 tarihlerine kadar güncellemek, b. Ortak sınavlara girecek öğrenciler ile bu öğrencilerin velilerini bilgilendirmek ve rehberlik etmek, c. Sınava girecek öğrencilerin 6 ve 7 nci sınıf yıl sonu başarı puanlarını kontrol etmek, 6 ve/veya 7 inci sınıfı, yurt dışında öğrenim görmüş olup halen Bakanlığa bağlı bir okulda 8 inci sınıfa devam eden öğrencilerin bilgilerini e-okul sistemine işlemek, ç. 8 inci sınıf öğrencilerinin sınava gireceği sınıf ve sırayı gösteren listenin çıktısını e-okul sistemi üzerinden alarak okullarında ilan etmek, d. e-okul sistemi üzerinde yer alan 8 inci sınıf öğrencilerinin fotoğraflarım birinci dönem için , ikinci dönem için tarihlerine kadar güncellemek, e. Parasız yatılılık ve bursluluk hakkından yararlanmak isteyen, başvuru şartlarını taşıyan öğrencilere rehberlik etmek, başvuru işlemlerini zamanında yapmak ve okulda kurulan komisyon tarafından öğrenciye ait belgeleri kontrol etmek, f. Okulunda sınav hizmeti alması gereken özel eğitim ihtiyacı olan öğrenci varsa, bu öğrencinin velisini okulun bağlı bulunduğu rehberlik ve araştırma merkezi müdürlüğüne yönlendirerek bu bilgilerinin RAM Modülüne işlenip işlenmediğini e-okul sisteminden takip etmek, 57

16 ORTAK SINAVLAR İLE İLGİLİ BİLİNMESİ GEREKENLER g. Görme, işitme, zihinsel ve ortopedik engelliler ortaokulları ile yatılı bölge ortaokullarında (YBO) öğrenim gören engelli öğrenciye ait Özürlü/Engelli Sağlık Kurulu Raporu, Özürlü/Engelli Kimlik Kartı veya engel bilgisinin işlenmiş olduğu nüfus cüzdanı nı birinci dönem için 09 Ekim 2014, ikinci dönem için 03 Mart 2015 tarihlerine kadar RAM a topluca göndermek, ğ. Öğrenciler, ortak sınavlarda, e-okul sisteminde kayıtlı olduğu zorunlu yabancı dil dersinden sorumlu olacaktır. Buna bağlı olarak, Okulunda birden fazla yabancı dil dersi alan öğrencilerin, Şubesi değişen öğrencilerin, Nakil işlemi yapılan öğrencilerin,zorunlu yabancı dil dersini e-okul sistemine birinci dönem için 09 Ekim 2014, ikinci dönem için 03 Mart 2015 tarihine kadar işlemek. Bu konuyla ilgili öğrencilerin ferdi bildirimleri dikkate alınmayacaktır. h. İşitme ve/veya zihinsel engeli olan öğrencinin yabancı dil sınavına katılması için velisinin/ vasisinin dilekçesi üzerine, bu dilekçesi birinci dönem için 09 Ekim 2014, ikinci dönem için ise 03 Mart 2015 tarihine kadar RAM a topluca göndermek, Yabancı dil sınavına katılmak için velisinin/ vasisinin dilekçesi RAM Modülüne işlenmeyen öğrenciler kesinlikle söz konusu sınava alınmayacaktır. Söz konusu dilekçeler, RAM Modülüne işlenerek saklanacak, ÖDSGM ye gönderilmeyecektir. ÖDSGM ye gönderilen dilekçeler geçerli olmayacaktır. ı. Mazeretlerini sınavlardan önce bildiren ve sınav günü mazeretli/mazeretsiz olarak ortak sınavlara girmeyen ve yedek salonda sınavlara giren öğrencilerin bilgilerini sınavların yapıldığı gün her bir ders yazılısından sonra veya son ders yazılısının ardından e-okul sistemine işlemek, i. Mazeret sınavına katılması uygun görülen öğrencilerin bilgilerini e-okul sistemine 5 (beş) gün içerisinde giriş yapmak, j. Yedek salonda ortak sınavlara giren öğrencilerin kullandıkları cevap kâğıtlarında yer alan öğrenci tarafından doldurulması gereken kısımların (TC Kimlik numarası, adı soyadı, kitapçık türü ve imza) doğruluğunun kontrolünü Bina Sınav Komisyon Başkanı (Bina Yöneticisi) olarak yapmak, k. Açık öğretim ortaokulu müdürlüğü tarafından, sınava girecek 8 inci sınıf öğrencilerin T.C. kimlik numarası, adı, soyadı, varsa ortak sınavlar ders muafiyeti, özel eğitim ihtiyacı ve öğrencilerin sınavlara katılmak istedikleri sınav merkezi bilgilerini birinci dönem için 09 Ekim 2014, ikinci dönem için 03 Mart 2015 tarihlerine kadar ÖDSGM ye göndermek. İL/İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜKLERİNİN YAPACAĞI İŞLEMLER a. Okulların ortak sınavlara ilişkin iş ve işlemleri devam ettirebilmesi için gerekli tedbirleri almak, b. Öğrenci ve velilere ortak sınavlar ile ilgili gerekli açıklamaların yapılmasını sağlamak, c. Sınavlara girecek özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin rehberlik ve araştırma merkezi müdürlüğünde sınav hizmeti ile ilgili ihtiyaçlarının, RAM Modülü nde öncelikli işlem görmesini sağlamak, ç. Sınav günleri bu kılavuzun 7 inci maddesinde açıklanan özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler için gerekli tedbirleri alarak, oluşabilecek sorunları yerinde ve kılavuz hükümleri doğrultusunda çözmek, 58

17 ORTAK SINAVLAR İLE İLGİLİ BİLİNMESİ GEREKENLER d. Mazeret sınavlarına girmesi okul müdürlüğünce uygun görülen öğrenciler ile ilgili iş ve işlemleri takip etmek, e. Sınavların yapılacağı okulların fiziki durumlarını haftalık olarak e-okul sistemi üzerinden kontrol ederek gerekli güncelleme işlemlerini yapmak. Sınav yapılacak okul binalarına ilişkin değişiklikleri yazılı olarak Ölçme Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğüne bildirmek ve sınavlara ilişkin gerekli tedbirleri almak. ORTAK SINAVLARA GİRİŞ YERİ a.olağanüstü haller ve özel durumlar dışında 8 inci sınıfta öğrenim gören her öğrenci kendi okulunda sınava girecektir. b.öğrencinin sınava gireceği sınıf ve sıra bilgisi e-okul ve veli bilgilendirme sistemi üzerinden yayımlanacaktır. Okul yöneticileri e-okul sisteminden, öğrenci velisi ise veli bilgilendirme sistemi üzerinden öğrencinin hangi sınıf ve sırada sınava gireceğini görebilecektir. ÖZEL EĞİTİM İHTİYACI OLAN ÖĞRENCİLERLE İLGİLİ İŞLEMLER Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin sınavlarda özelliklerine uygun hizmet alabilmeleri için; örgün eğitime devam edenler okul müdürlüğünün bağlı bulunduğu RAM a, açık öğretim ortaokuluna devam edenlerin ise açık öğretim ortaokulu müdürlüğüne birinci dönem için 09 Ekim 2014, ikinci dönem için ise 03 Mart 2015 tarihi mesai bitimine kadar müracaat edeceklerdir. Birinci dönemde yapılan ortak sınavlarda tedbir alınan özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler için ikinci dönemde yapılacak ortak sınavlarda yeni bir başvuru alınmayacak ve bu öğrenciler aynı hizmetlerden yararlanacaktır. Ancak birinci dönemde sınav tedbirlerine yönelik işlem yapılamayanlar ile ikinci dönemde yapılacak Ortak Sınavlarda özelliklerine uygun yeni tedbir alınmasına ihtiyaç duyulan öğrenciler için 3 Mart 2015 tarihine kadar başvuru işlemi yapılacaktır. Özel eğitim uygulama okulları (merkezleri) ve bu okulların programını uygulayan özel eğitim sınıflarında öğrenimlerini sürdüren orta veya ağır zihinsel engelli öğrenciler ile ağır otistik öğrenciler ortak sınavlardan muaf tutulacaktır. Öğrencilerin muafiyetleri e-okul sistemine işlenecektir. a.okul Müdürlüğü, velinin/vasinin görüşünü de alarak öğrencilerin sınav hizmetiyle ilgili işlemlerin takibinden birinci derecede sorumludur. b.sınav hizmeti ile ilgili yapılacak işlemlerde özel eğitim ihtiyacı olan öğrencinin, (evde veya hastanede eğitim hizmeti alanlar hariç) kendisinin de bulunması gerekmektedir. c.sınavlarda öğrenciler için gerekli tedbirlerin alınabilmesi için; öğrenci velisi/vasisi tarafından Özürlü/Engelli Sağlık Kurulu Raporu, Özürlü/Engelli Kimlik Kartı veya engelli bilgisinin işlendiği nüfus cüzdan ından biri ile, süreğen hastalığı olan öğrenciler için ise sağlık raporunun aslı veya onaylanmış örneği ile RAM a başvuru yapılması gerekmektedir. ç. Belirtilen belgelerin aslı, noter tasdikli örneği veya belgeyi düzenleyen ilgili makamca Aslı gibidir onayı olanların dışında herhangi bir rapor veya belge kabul edilmeyecektir. Ancak görme, işitme, zihinsel ve ortopedik engelliler ortaokulları ile yatılı bölge ortaokulu (YBO) müdürlüklerince resmî yazıyla engel durumunu bildirir özürlü sağlık kurulu raporunun örneğinin RAM a gönderilmesi halinde, raporun aslı istenmeyecektir. Üzerinde tahribat silinti ve kazıntı olan raporlar geçersiz sayılacaktır. 59

18 ORTAK SINAVLAR İLE İLGİLİ BİLİNMESİ GEREKENLER d. Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilere RAM tarafından, RAM Modülü ne işlenen bilgiler doğrultusunda sınav hizmeti verilecektir. Başvuru yapıldıktan sonra başvurunun sisteme işlendiğine dair belge öğrenci velisi tarafından RAM görevlisinden alınacaktır. Sistemde bilgileri yer almayan öğrencilere bu hizmet verilemeyecektir. e. Öğrencilerin engel durumlarını beyan ettiği belgelerin bir örneği, RAM tarafından saklanacak, ÖDSGM ye gönderilmeyecektir. f. RAM adreslerine ilişkin bilgilere /orgm.meb.gov.tr/ internet adresinden ulaşılabilecektir. g. Açık öğretim ortaokuluna devam eden özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilere, açık öğretim ortaokulu müdürlüğünce ÖDSGM ye yapılan talepler doğrultusunda sınav hizmeti verilecektir. ğ. Özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler, sürekli kullandıkları araç-gereç ve cihazları kendilerinin getirmesi kaydıyla sınavlarda kullanabileceklerdir. 1.Görme Engelli Öğrenciler 1.1.Az Gören Öğrenciler Az gören grubuna miyop, hipermetrop, astigmatizm, karma gözlükle/lensle düzeltilen görme kusurları dâhil edilmemektedir. Az gören öğrenciler istekte bulunmaları halinde tek kişilik sınıflarda sınavlara alınacaktır. Bu öğrencilere her sınav için 15 er dakika ek süre verilecektir. Ayrıca aşağıda belirtilen seçeneklerden biri tercih edilecek ve bu doğrultuda öğrenci için sınavlarda düzenleme yapılacaktır. a.18 punto büyüklüğünde soru kitapçığı ve cevap kâğıdı, b.okuyucu kodlayıcı eşliğinde 18 punto büyüklüğünde soru kitapçığı ve cevap kâğıdı. Az gören öğrencilerin soru muafiyeti olmayacak, sınav puanı tüm sorular üzerinden hesaplanacaktır. 1.2.Total Düzeyde Görme Engelli (Hiç Görmeyen) Öğrenciler Total düzeyde görme engelli öğrenciler okuyucu ve kodlayıcı eşliğinde tek kişilik sınıflarda sınavlara alınacaktır. Bu öğrencilere her sınav için 15 er dakika ek süre verilecektir. Total düzeyde görme engelli öğrencilerin soru muafiyeti olmayacaktır. Sınavlarda resim, şekil ve grafik içeren sorular yerine eş değer sorular yer alacaktır. Sınav puanı tüm sorular üzerinden hesaplanacaktır. 2.İşitme Engelli Öğrenciler İşitme engelli öğrencilerin, yabancı dil testi sınavına katılmak istemeleri halinde velisinin/ vasisinin okul müdürlüğüne birinci dönem için 09 Ekim 2014, ikinci dönem için 03 Mart 2015 tarihine kadar dilekçe ile başvuru yapması gerekmektedir. İşitme engelli öğrenciler istekte bulunmaları halinde tek kişilik sınıflarda sınavlara alınacaktır. Bu öğrencilere her sınav için 15 er dakika ek süre verilecektir. 3. Ruhsal ve Duygusal Bozukluğu Olan Öğrenciler Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan öğrenciler istekte bulunmaları halinde tek kişilik sınıflarda sınavlara alınacaktır. Bu öğrencilere her sınav için 15 er dakika ek süre verilecektir. Özel öğrenme güçlüğü olan öğrenciler istekte bulunmaları halinde tek kişilik sınıflarda sınavlara alınacaktır. Bu öğrencilere her sınav için 15 er dakika ek süre verilerektir. Tercih etmeleri durumunda okuyucu ve kodlayıcı eşliğinde sınava alınacaklardır. 4. Yaygın Gelişimsel Bozukluğu Olan Öğrenciler Yaygın gelişimsel bozukluğu olan (Otizm, Rett Sendromu, Asperger Bozukluğu, Desintegratif Bozukluk, Atipik Otizm) öğrenciler istekte bulunmaları halinde tek kişilik sınıflarda sınavlara alınacaktır. Bu öğrencilere her sınav için 15 er dakika ek süre verilecektir. 60

19 ORTAK SINAVLAR İLE İLGİLİ BİLİNMESİ GEREKENLER 5. Bedensel Engelli Öğrenciler Yazma becerisini engelleyecek derecede ince motor becerilerde engeli olan ya da uzuv kaybı (ampütesi) olan öğrenciler istekte bulunmaları halinde tek kişilik sınıflarda sınavlara alınacaktır. Bu öğrencilere her sınav için 15 er dakika ek süre verilecektir. Bu öğrencilere RAM tarafından yapılan değerlendirme sonucuna göre kodlayıcı verilecektir. Kaba motor becerilerinde engeli bulunan ortez, protez, yardımcı araç gereç kullanan öğrenciler giriş katlarda bulunan sınıflara yerleştirilecektir. Sınıflarda kullanılacak masa ve sıra öğrencinin özelliklerine uygun olarak düzenlenecektir. 6. Zihinsel Engelli Öğrenciler Zihinsel engelli öğrenciler istekte bulunmaları halinde tek kişilik sınıflarda sınavlara alınacaktır. Bu öğrencilere her sınav için 15 er dakika ek süre verilecektir. Ayrıca yapılacak tercih doğrultusunda kodlayıcı eşliğinde öğrencinin sınava girmesi için gerekli düzenleme yapılacaktır. Zihinsel engelli öğrencilerin, yabancı dil testi sınavına katılmak istemeleri halinde velisinin/ vasisinin birinci dönem için 09 Ekim 2014, ikinci dönem için ise 03 Mart 2015 tarihine kadar okul müdürlüğüne dilekçe ile başvuru yapması gerekmektedir. 7.Süreğen Hastalığı Olan Öğrenciler a. Sağlık problemlerinin zorunlu kıldığı durumlarda süreğen hastalığı olan öğrenciler tek kişilik sınıflarda sınavlara alınacaktır. b. Yatarak tedavi gören öğrencilerden sağlık kurumunu terk etmeleri sakıncalı olanlar durumlarını, sağlık kurulu raporu ile belgelendirdikleri takdirde tedavi gördükleri sağlık merkezinde sınavlara alınacaklardır. c. Evde eğitim hizmetinden yararlanması yönünde özel eğitim hizmetleri kurul kararı bulunan öğrencilerin sınavları ev ortamında yapılacaktır. Veliler/vasiler, öğrencinin sınavlara alınacağı adresin belirtildiği dilekçe ile il/ilçe millî eğitim müdürlüğü ve RAM a başvuracaklardır. Ayrıca şeker, astım, tansiyon ve epilepsi hastalıklarından dolayı sürekli ilaç kullanan öğrenciler diğer öğrencilerle birlikte sınıflara yerleştirilecektir. Ancak velinin başvurusu ve raporu doğrultusunda, sınıflarda görevli öğretmenler, il/ilçe millî eğitim müdürlüklerince önceden bilgilendirilecektir. ORTAK SINAVLARIN YAPILACAĞI DERSLER Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji, Yabancı Dil, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ve T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük derslerin öğretim programlarında yer alan kazanımdan öğrencilerin elde etme seviyesinin ölçülmesi amacıyla çoktan seçmeli soruların yer alacağı ortak sınavlar uygulanacaktır. 61

20 ORTAK SINAVLAR İLE İLGİLİ BİLİNMESİ GEREKENLER ORTAK SINAVLARIN UYGULANMASI a. Ortak sınavlar, ülke genelinde olağanüstü haller dışında öğrencilerin öğrenim gördükleri okullarda ve yurt dışında KKTC ve Bakanlığımıza bağlı okulların bulunduğu, sınav yapılması uygun görülen merkezlerde Türkiye saatiyle 09.00, ve de başlayacak ve aynı anda yapılacaktır. Ortak sınavların yapıldığı günlerde sınavların yapıldığı okulda ders yapılmayacaktır. Ancak ortak sınavlarda görevli olmayan o okulun öğretmenleri de sınavların yapıldığı gün saat da kendi okullarında hazır bulunacaklardır. b. Ortak sınavlar, birinci günde üç ders yazılısı tek oturum, ikinci günde üç ders yazılı tek oturum olmak üzere iki oturum halinde uygulanacaktır. c. Sınavlarda her oturum ayrı ayrı yapılacak üç ders yazılısını içerecek, her bir ders yazılısı için çoktan seçmeli 20 soru sorulacak ve her bir ders yazılısının süresi 40 dakika olacaktır. ç. Öğrenciler, sınav salonlarına yanlarında kullanımı saat fonksiyonu dışında özellikleri bulunan saat haricinde, sözlük, hesap cetveli, hesap makinesi ve çağrı cihazı, cep telefonu, telsiz, radyo gibi iletişim araçları ile her türlü bilgisayar özelliği bulunan cihazlar bulunmaksızın sınava alınacaktır. Bunları bulundurduğu tespit edilen öğrencinin sınavı, sınav kurallarının ihlali gerekçesiyle tutanakla geçersiz sayılacaktır. d. Öğrenciler, sınıf öğrenci yoklama listesinde belirtilen sınıf ve sıra numarasında oturacaktır. Gerektiğinde öğrencinin yerini değiştirme yetkisi sınıflarda bulunan öğretmenlere ait olacaktır. Yerleştirme işlemlerinden sonra sınavda görevli öğretmenler sınavda uyulacak kuralları hatırlatacak, sınav evrakının bulunduğu güvenlik torbalarını öğrencilerin önünde açarak cevap kâğıtlarını ve soru kitapçıklarını dağıtacaktır. e. Öğrenci, cevap kâğıdında yazılı olan T.C. kimlik numarası, adı ve soyadı bilgilerini kontrol edecek, hata varsa sınav görevlilerine söyleyecek, sınav görevlileri bu durumu tutanak altına alacaktır. Öğrencinin adına düzenlenmiş cevap kâğıdı bulunmuyorsa veya kullanılamayacak durumdaysa yeni bir cevap kâğıdına öğrenci, kimlik bilgilerini sınavda görevli öğretmenin açıklamalarına göre yazacak ve kodlayacaktır. Öğrenciye verilen yeni cevap kâğıdında öğrenci bilgisinin yer aldığı bölümde yapılan hatalı veya eksik kodlamadan öğrenci ile birlikte salon görevlileri de sorumlu olacaklardır. f. Sınav görevlileri, dağıtılan sınav evrakının öğrenciye ait olup olmadığını kontrol edecektir. Öğrenciler sınav öncesinde soru kitapçıklarını kontrol ederek eksik sayfa veya baskı hatası tespit ederse kitapçığın değiştirilmesini isteyecektir. g. Her bir ders yazılısı başladıktan sonra ilk 15 (onbeş) dakika içerisinde gelen öğrenciler sınava alınacaktır. Geç gelen öğrencilere ek süre verilmeyecektir. Her bir ders yazılısı başladıktan sonra ilk 20 (yirmi) dakika süresince öğrenciler sınıflarından çıkmayacak, ilk 20 (yirmi) dakika tamamlandıktan sonra sınavını tamamlayan öğrenci sınıftan çıkabilecektir. Her derse ait sınav süresinin tamamlanmasına 5 (beş) dakika kala öğrenciler sınıftan çıkarılmayacaktır. Her ders sınavı tamamlanana kadar özel eğitim tedbiri olan öğrenciler hariç sınıfta en az iki öğrencinin kalmasına dikkat edilecektir. ğ. Öğrenci, cevap kâğıdı üzerindeki kitapçık türü ve cevap bilgileri işaretlemelerini siyah kurşun kalemle yapacaktır. h. Öğrenci, cevap kâğıdındaki imza bölümüne imzasını silinmeyen bir kalemle kendisi atacaktır. ı. Cevap kâğıdında bulunan Bu Bölüme Dokunmayınız. kısmı hiçbir şekilde işaretlenmeyecektir. 62