TEOG YERLEŞTİRME SONUÇLARININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Transkript

1 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ VERİ ANALİZİ, İZLEME VE DEĞERLENDİRME DAİRE BAŞKANLIĞI TEOG YERLEŞTİRME SONUÇLARININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ ANKARA, EYLÜL, 2016

2 İÇİNDEKİLER ÖZET... 2 GİRİŞ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI TEOG UYGULAMASI FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE YEP DAĞILIMLARI Coğrafi Bölge Yerleşilen Okul Türü ÖĞRENCİLERİN TERCİH EĞİLİMLERİ ve TERCİH SONUÇLARI lik Dilimde Bulunan Öğrencilerin Tercih Eğilimleri ve Tercih Sonuçları YERLEŞTİRME SONUÇLARI DOĞRULTUSUNDAKİ ÖĞRENCİ HAREKETLİLİĞİ İller ve Bölgeler Arasındaki Öğrenci Hareketliliği Gelişmişlik Düzeyi Düşük Olan İllerdeki 2 lik Dilimde Yer Alan Öğrencilere İlişkin Hareketlilik YEP Ortalamaları Yüksek Olan Ortaöğretim Kurumlarına Yerleşen Öğrencilere İlişkin Hareketlilik Yerleştikleri Ortaöğretim Kurumlarının Taban Puanından Yüksek Puan Alan Öğrencilerin Tercih Eğilimleri ÖZEL EĞİTİM ÖĞRENCİLERİNİN TERCİH EĞİLİMLERİ

3 ÖZET eğitim-öğretim yılında Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sistemi kapsamında yapılmış olan ortak sınavlar sonucunda, ortaöğretime yerleştirmeye esas puanı hesaplanmış öğrenciden si tercih ettikleri okullara yerleşmişlerdir. Bu öğrencilerin elde etmiş oldukları ortaöğretime yerleştirmeye esas puanları (YEP) ile bu puanlar doğrultusunda yapmış oldukları tercihler ve yerleştikleri okullara ilişkin bazı bulgular şu şekilde özetlenebilir: eğitim-öğretim yılındaki ortak sınavlara girmiş ve YEP i hesaplanmış olan öğrenciye ilişkin YEP ortalaması 304,38 dir. Yapmış oldukları tercihlere yerleşmiş olan öğrenciye ilişkin YEP ortalaması ise 318,98 dir. YEP ortalamaları coğrafi bölgeler açısından incelendiğinde en yüksek ortalamaya sahip bölge İç Anadolu Bölgesi, en düşük ortalamaya sahip bölge Güneydoğu Anadolu Bölgesi dir. Öğrencilerin mezun oldukları okul türü açısından YEP ortalamaları incelendiğinde en yüksek ortalamanın özel okullarda olduğu, bu okulları sırasıyla imam hatip okulları, genel ortaokullar ve yatılı bölge okullarının takip ettiği görülmektedir. Tüm öğrenciler bazında değerlendirme yapıldığında yerleştirme sonuçlarına göre en yüksek ortalamanın Fen liselerinde olduğu, bunu sırasıyla sosyal bilimler liseleri, Anadolu liseleri, Anadolu imam hatip liseleri ve mesleki ve teknik Anadolu liselerinin takip ettiği görülmektedir. YEP e göre tercih yapan öğrencilerden ilk üç tercihine yerleşme oranı 57,7 dir. İlk üç tercihine yerleşme oranında en yüksek il Sinop tur. Bu ilimizi sırasıyla Gümüşhane, Bayburt ve Nevşehir takip etmektedir. İlk üç tercihine yerleşme oranının en düşük olduğu il İstanbul dur. YEP e göre 2 lik dilime giren öğrencilerden ilk üç tercihine yerleşme oranı 83,3 tür. 2 lik dilime giren imam hatip ortaokullarından mezun öğrencilerin tamamına yakını tercihlerini devlet okullarından yana kullanmışlardır. Bu öğrencilerin 44,8 i fen liselerini, 40,06 sı imam hatip liselerini tercih etmişlerdir. 2

4 Sosyal bilimler liseleri, tüm öğrenciler bazında, YEP ortalamaları açısından fen liselerinin ardından ikinci sırada yer almasına rağmen ortaöğretime yerleştirmeye esas puanlarına göre ilk 2 lik dilimde bulunan öğrencilerin sadece 0,1 i sosyal bilimler liselerine yerleşmişlerdir. Buradan ilköğretim kurumlarından mezun olan en başarılı öğrencilerin sosyal bilimler liselerini tercih etmedikleri, çoğunlukla fen liselerini tercih ettikleri görülmektedir. Öğrenciler ortaöğretime yerleştirmeye esas puanları doğrultusunda yapmış oldukları tercihler sonucunda ortaöğretime devam etmek üzere zaman zaman bulundukları illerden ya da bölgelerden farklı yerlere gitmektedirler. Bu kapsamdaki öğrenci hareketliliği incelendiğinde öğrencilerin yaklaşık 96 sının bulundukları bölgelerde ortaöğretime devam ettikleri görülmektedir. Öğrenci hareketliliği bölgeler bazında incelendiğinde, ilköğretimden mezun olduğu bölgede ortaöğretime devam eden öğrenci oranının (kalma oranının) en fazla olduğu bölgenin Marmara Bölgesi, en düşük olduğu bölgenin ise Doğu Anadolu Bölgesi olduğu görülmektedir. Öğrenci hareketliliği iller bazında incelendiğinde ise kalma oranının en yüksek olduğu ilin Ankara, en düşük olduğu ilin ise Tunceli olduğu görülmektedir. YEP e göre 300 ve üzeri puan alan ve yerleştiği okulun taban puanından (50 450) fazla puan alan öğrencilerin tercih eğilimlerine bakılmıştır. Bu öğrencilerin fazla puan almalarına rağmen Anadolu meslek ve Anadolu imam-hatip liselerini tercih ettikleri görülmektedir. İlgili veriler incelendiğinde öğrencilerin Akdeniz Bölgesinde en fazla Anadolu meslek programlarına, Doğu Anadolu Bölgesinde ise Anadolu imam hatip liselerine gittikleri görülmektedir. Ege Bölgesinde çok programlı liseler kapsamındaki Anadolu liselerine, Güneydoğu Anadolu Bölgesinde Anadolu imam hatip liselerine, İç Anadolu Bölgesinde Anadolu imam hatip liselerine, Karadeniz Bölgesinde Anadolu imam hatip liselerine, Marmara Bölgesinde ise Anadolu meslek programlarına öğrencilerin yerleştikleri görülmektedir. 3

5 GİRİŞ Bir üst öğrenim basamağı olarak ortaöğretime öğrenci seçmek üzere Millî Eğitim Bakanlığı tarafından eğitim-öğretim yılından itibaren Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş (TEOG) sistemi uygulanmaktadır. Bu sistem kapsamında 8. sınıf öğrencilerine, her iki dönemde Türkçe, matematik, fen ve teknoloji, TC inkılâp tarihi ve Atatürkçülük, yabancı dil ile din kültürü ve ahlâk bilgisi olmak üzere 6 merkezi ortak sınav yapılmaktadır. Aday öğrenci birinci dönem 6 ve ikinci dönem 6 olmak üzere toplam 12 ortak sınava girmektedir. Ortak sınavlar, her dönem iki yazılısı olan derslerden birincisi, üç yazılısı olan derslerden ise ikincisi olmak üzere, öğretim programları esas alınacak şekilde yapılmaktadır. Her ortak sınavda 4 seçenekli, 20 çoktan seçmeli soru sorulmaktadır. Bu sınavlardaki her soru 5 puan değerindedir. Öğrencinin ortak sınav puanı tıpkı öğretmen yapımı testlerde olduğu gibi 100 üzerinden hesaplanmaktadır. Sonrasında ortak sınavı gerçekleştirilen derslerden alınan puanlar kendi ağırlık katsayıları ile çarpılarak her dönem için öğrencinin ağırlıklandırılmış ortak sınav puanı (AOSP) hesaplanmaktadır. AOSP ye 6., 7. ve 8. sınıf yılsonu başarı puanlarının eklenmesiyle elde edilen toplam puan ikiye bölünerek 500 tam puan üzerinden ortaöğretime yerleştirmeye esas puan (YEP) hesaplanmaktadır. Ortaöğretime yerleştirmeye esas puanla öğrenci alan okulların önceden belirlenmiş kontenjanlarına, ortaöğretime yerleştirmeye esas puan ve puan üstünlüğüne dayalı olarak öğrencilerin tercihleri doğrultusunda Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü tarafından merkezi yerleştirme yapılmaktadır. Tercih yapmayan öğrenciler ile hiçbir tercihine yerleşemeyen öğrenciler, sistem tarafından açık ortaöğretim kurumlarına yerleştirilmektedir. Bu rapor, eğitim-öğretim yılında yapılmış olan ortak sınavlar sonucunda öğrencilerin elde etmiş oldukları ortaöğretime yerleştirmeye esas puanlar (YEP) ile bu puanları doğrultusunda yapmış oldukları tercihler ve yerleştikleri okullara ilişkin betimsel istatistikler, bu istatistiklere dayalı yorumları içermektedir. 4

6 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI TEOG UYGULAMASI eğitim-öğretim yılındaki ortak sınavlara girmiş ve YEP i hesaplanmış olan öğrenciye ilişkin YEP ortalaması 304,38 dir. Bu öğrencilerin okul türü, öğretim şekli (normal öğretim, ikili öğretim) ve devlet-özel okul olma durumlarına göre ortalama puan dağılımları Tablo 1 de sunulmaktadır. Tablo 1. Sınava Giren Öğrencilerin Ortalama Puan Dağılımları Devlet-Özel Öğrenci Sayısı YEP Ortalaması Devlet ,36 Özel ,40 Öğretim Şekli Öğrenci Sayısı YEP Ortalaması İkili Öğretim ,91 Normal ,83 Okul Türü Öğrenci Sayısı YEP Ortalaması İmam Hatip Ortaokulu ,65 Ortaokul ,93 Özel Türk Ortaokulu ,63 Yatılı Bölge Ortaokulu ,65 Diğer ,17 Genel Toplam ,38 Devlet okullarına ilişkin ortalamalar incelendiğinde en yüksek ortalamanın İmam Hatip ortaokullarında olduğu, bunu sırasıyla Ortaokullar, Yatılı İlköğretim Bölge Okullarının takip ettiği görülmektedir. Bu öğrencilerin mezun oldukları ilköğretim kurumlarının bulunduğu bölgeye göre ortalamaları incelendiğinde Tablo 2 deki veriler elde edilmektedir. Tablo 2. Coğrafi Bölgelere Göre YEP Ortalamaları Coğrafi Bölge YEP Ortalaması İç Anadolu Bölgesi 319,74 Ege Bölgesi 317,06 Marmara Bölgesi 313,98 Karadeniz Bölgesi 318,75 Akdeniz Bölgesi 309,97 Doğu Anadolu Bölgesi 278,96 Güneydoğu Anadolu Bölgesi 262,51 Genel Ortalama 304,38 5

7 İlgili verilere dayalı olarak İç Anadolu Bölgesindeki öğrencilerin YEP ortalamasının diğer bölgelerdeki öğrencilerin YEP ortalamalarından daha yüksek olduğu söylenebilir. İç Anadolu bölgesini Karadeniz Bölgesi, Ege Bölgesi ve Marmara Bölgesi takip etmektedir. Bununla birlikte Doğu Anadolu ve Güneydoğu Anadolu Bölgelerindeki YEP ortalamalarının genel Türkiye ortalamasından (304,38) düşük olduğu görülmektedir. Ortak sınavlara girmiş ve YEP i hesaplanmış olan öğrenciye ilişkin YEP ortalamaları mezun oldukları okulların büyükşehirde bulunma ile merkez ilçe olma durumlarına göre incelemiş olup sonuçlar Tablo 3, Tablo 4, Tablo 5 ve Tablo 6 da gösterilmiştir. Tablo 3. Büyükşehirlerin Okul Türlerine Göre YEP Ortalaması Okul Türleri Öğrenci Sayısı YEP Ortalaması İmam Hatip Ortaokulu ,63 Ortaokul ,52 Özel Türk Ortaokulu ,05 Yatılı Bölge Ortaokulu ,94 Diğer ,67 Genel Toplam ,36 Tablo 4. Büyükşehir Olmayan İllerin Okul Türlerine Göre YEP Ortalaması Okul Türleri Öğrenci Sayısı YEP Ortalaması İmam Hatip Ortaokulu ,70 Ortaokul ,30 Özel Türk Ortaokulu ,62 Yatılı Bölge Ortaokulu ,47 Diğer ,28 Genel Toplam ,14 Tablo 5. Büyükşehir Olmayan İllerin Okul Türlerine Göre Merkez İlçe YEP Ortalaması Okul Türleri Öğrenci Sayısı YEP Ortalaması İmam Hatip Ortaokulu ,50 Ortaokul ,37 Özel Türk Ortaokulu ,72 Yatılı Bölge Ortaokulu ,57 Diğer ,01 Genel Toplam ,90 6

8 Tablo 6. Büyükşehir Olmayan İllerin Okul Türlerine Göre Merkez İlçe Dışındaki İlçelerinin YEP Ortalaması Okul Türleri Öğrenci Sayısı YEP Ortalaması İmam Hatip Ortaokulu ,68 Ortaokul ,96 Özel Türk Ortaokulu ,50 Yatılı Bölge Ortaokulu ,72 Diğer ,60 Genel Toplam ,42 İlgili tablolar incelendiğinde büyükşehir olan illerde öğrenci sayısının büyük bir bölümünü içeren ortaokullar, özel ortaokullar, imam hatip ortaokulları ile yatılı bölge ortaokullarındaki öğrencilerin YEP ortalamalarının büyükşehir olmayan illerdeki öğrencilerin YEP ortalamalarından daha düşük olduğu görülmektedir. Ancak bu illere ilişkin genel ortalamalar incelendiğinde büyükşehirlerdeki öğrencilerin YEP ortalamalarının daha yüksek olduğu görülmektedir. Bunun nedeni öğrenci sayısının büyük bir bölümünü içeren ortaokullar, özel ortaokullar, imam hatip ortaokulları ile yatılı bölge ortaokulları dışındaki okullara ilişkin çeşitliliğin ve ortalamalarının diğer şehirlerdekine nazaran daha yüksek olmasıdır. Büyükşehir olmayan illerdeki merkez ilçe ve diğer ilçelerde bulunan okullardaki öğrencilerin YEP ortalamaları incelendiğinde ise merkez ilçedeki okullarda bulunan öğrencilerin YEP ortalamalarının çok daha yüksek olduğu görülmektedir. Sınava girmiş olan öğrenciden si tercih etmiş oldukları okullara yerleşmiştir. Buradan öğrencinin (tüm öğrencilerin 16,9 u) hiç tercih yapmadığı ya da özel okula gitmek üzere tercih yapmadığı veya hiçbir tercihine yerleşemediği görülmektedir. Yapmış oldukları tercihlere yerleşmiş olan öğrenciye ilişkin YEP ortalaması ise 318,98 dir. Raporun bundan sonraki bölümlerinde YEP lerine göre tercih yapmış ve tercihlerine yerleşmiş olan öğrencilere ilişkin istatistiki bilgiler ve bunlara dayalı yorumlar sunulmaktadır. 7

9 2. FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE YEP DAĞILIMLARI 2.1.Coğrafi Bölge Yapmış oldukları tercihlere yerleşmiş olan öğrenciye ilişkin YEP ortalamalarının coğrafi bölgelere göre dağılımı Tablo 7 de sunulmaktadır. Tablo 7. Coğrafi Bölgelere Göre YEP Ortalamaları Coğrafi Bölge YEP Ortalaması İç Anadolu Bölgesi 329,87 Ege Bölgesi 326,38 Marmara Bölgesi 325,73 Karadeniz Bölgesi 325,17 Akdeniz Bölgesi 323,80 Doğu Anadolu Bölgesi 303,86 Güneydoğu Anadolu Bölgesi 285,48 Genel Ortalama 318,98 İlgili verilere dayalı olarak İç Anadolu Bölgesindeki öğrencilerin YEP ortalamasının diğer bölgelerdeki öğrencilerin YEP ortalamalarından daha yüksek olduğu söylenebilir. İç Anadolu bölgesini Ege bölgesi ve Marmara bölgesi takip etmektedir. Bununla birlikte Doğu Anadolu ve Güneydoğu Anadolu Bölgelerindeki YEP ortalamalarının Türkiye ortalamasından (318,98) düşük olduğu görülmektedir. 2.2.Yerleşilen Okul Türü Öğrencilerin Türkiye genelinde yerleşmiş oldukları okul türüne göre YEP ortalamaları incelendiğinde Tablo 8 deki veriler elde edilmiştir. Tablo 8. Yerleşilen Okul Türüne Göre YEP Ortalamaları Öğrenci Sayısı YEP Ortalaması Ortaöğretim Genel Müdürlüğü - Fen Lisesi ,88 Ortaöğretim Genel Müdürlüğü - Sosyal Bilimler Lisesi ,43 Ortaöğretim Genel Müdürlüğü - Anadolu Lisesi ,29 Din Öğretimi Genel Müdürlüğü - Anadolu İmam Hatip Lisesi ,10 Mesleki Ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü - Anadolu Meslek Programı 262,98 Mesleki Ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü - Anadolu Lisesi ,22 Mesleki Ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü - Anadolu İmam 2508 Hatip Lisesi 223,04 Toplam ,95 8

10 Devlet okullarına ilişkin ortalamalar incelendiğinde en yüksek ortalamanın Fen liselerinde olduğu, bunu sırasıyla sosyal bilimler liseleri, Anadolu liseleri, Anadolu imam hatip liseleri ve mesleki ve teknik Anadolu liselerinin takip ettiği görülmektedir. Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğüne bağlı çok programlı liselerde bulunan Anadolu lisesi ve Anadolu imam hatip lisesi programlarının ortalamaları ise diğer programlardan daha düşüktür. 3. ÖĞRENCİLERİN TERCİH EĞİLİMLERİ ve TERCİH SONUÇLARI Öğrencilerin, TEOG sistemi kapsamında yapılan ortak sınavların tamamını veya bir kısmını kullanarak 25 okula kadar tercihte bulunabilme hakları vardır. Bu bağlamda, öğrencilerin tercih eğilimleri ile tercih sonuçları incelenmiştir. Diğer; 23,3 5. tercih; 8,1 4. tercih; 11,0 3. tercih; 14,9 1. tercih; 24,2 2. tercih; 18,5 1. tercih 2. tercih 3. tercih 4. tercih 5. tercih Diğer Grafik 1. Tercih Dağılımları Türkiye genelinde YEP e göre tercih yapmış ve tercihlerinden herhangi birine yerleşmiş olan öğrencinin 24,2 si 1. tercihlerine, 18,5 i 2.tercihlerine, 14,9 u 3. tercihlerine, 11 i 4. tercihlerine, 8,1 i ise 5. tercihlerine yerleşmişlerdir. Buna göre tercih yapmış ve tercihlerinden herhangi birine yerleşmiş olan öğrencilerin 57,7 sinin ilk üç tercihinden birine yerleştiği görülmektedir. İlk üç tercihe yerleşme oranları iller bazında incelendiğinde 90,1 oranıyla ilk sırayı Sinop almaktadır. Yani Sinop ta tercih yapmış ve tercihlerinden herhangi birine yerleşmiş olan öğrencilerin 90,1 i ilk üç tercihinden birine yerleşmiştir. Sinop u 86,2 oranıyla Gümüşhane, 85,4 oranıyla Bayburt, 85,2 oranıyla Nevşehir takip etmektedir. İlk üç tercihine yerleşme 9

11 oranının en düşük olduğu iller ise 30,4 oranıyla İstanbul, 41,9 oranıyla Gaziantep, 44,6 oranıyla Kayseri ve 47,5 oranıyla Elazığ dır. Bu oran Ankara da 50, İzmir de ise 49,6 dır. İlk üç tercihe yerleşme oranın yüksek olduğu iller, genelde, tercih edilecek okul alternatifi sayısının az olduğu küçük illerdir. Bununla birlikte ilk üç tercihe yerleşme oranın Ankara, İstanbul ve İzmir gibi büyük şehirlerde daha düşük olması; özellikle bu orana ilişkin sıralamada İstanbul ilinin son sırada yer alıyor olması dikkat çekicidir lik Dilimde Bulunan Öğrencilerin Tercih Eğilimleri ve Tercih Sonuçları Tercih eğilimleri ve tercihlere yerleşme durumları, ortaöğretime yerleştirmeye esas puanlarına göre ilk 2 lik dilimde bulunan öğrenciler açısından da ele alınmıştır. Ortaöğretime yerleştirmeye esas puanlarına göre tercih yapan öğrencinin si (88,97) ortaokullardan, u (9,20) imam hatip ortaokullarından, i (1,84) yatılı bölge ortaokullarından mezun olmuşlardır. Bu öğrencilerin tercihlerine yerleşme durumları Grafik 2 de gösterilmektedir. 5. tercih; 3,8 4. tercih; 6,3 3. tercih; 15,4 Diğer; 6,6 2. tercih; 27,1 1. tercih; 40,8 1. tercih 2. tercih 3. tercih 4. tercih 5. tercih Diğer Grafik 2. 2 lik Dilimde Yer alan Öğrencilerin Tercih Dağılımları Grafik 2 incelendiğinde YEP e göre ilk 2 lik dilimde bulunan öğrencilerin 40,8 i 1. tercihlerine, 27,1 i 2. tercihlerine, 15,4 ü 3. tercihlerine, 6,3 ü 4. tercihlerine ve 3,8 i 5. tercihlerine yerleşmişlerdir eğitim öğretim yılında TEOG kapsamında yapılmış ortak sınavlar sonucunda hesaplanmış YEP puanlarına göre ilk 2 lik dilimde yer alan öğrencilerin sı (yaklaşık 10

12 79 u) tercih yapmış ve yapmış oldukları tercihlere yerleşmiştir. 2 lik dilimde bulunan ve tercih yapan öğrencilerin yerleşmiş oldukları okul türüne göre dağılımları incelendiğinde bu öğrencilerin 99,4 ünün devlet okullarına, 0,6 sının özel okullara yerleştiği görülmektedir. Buna göre ortak sınavlarda başarı göstermiş, puan üstünlüğü olan ve tercih yapan öğrencilerin tamamına yakınının devlet okullarını tercih ettiği göze çarpmaktadır. Bu gruptan özel okullara yerleşen öğrencilerin büyük çoğunluğu da özel fen liselerini tercih etmişlerdir. Ortaöğretime yerleştirmeye esas puanlarına göre ilk 2 lik dilimde yer alan ve tercih yapmayan öğrencilerin oranı yaklaşık 21 dir. Bu öğrencilerin özel öğretim kurumlarına yönelik tercih eğilimlerinin olduğu varsayılmaktadır. 2 lik dilimde bulunan ve tercih yapan öğrencilerden devlet okullarına yerleşen öğrencilerin yerleştikleri okul türüne göre dağılımları Grafik 4 te yer almaktadır. Sosyal Bilimler Lisesi; 0,1 Fen Lisesi; 62,6 Anadolu Lisesi; 34,6 Anadolu İmam Hatip Lisesi; 2,7 Anadolu İmam Hatip Lisesi Anadolu Lisesi Fen Lisesi Sosyal Bilimler Lisesi Grafik 4. 2 lik Dilimde Yer Alan Öğrencilerin Okul Türüne Göre Tercih Dağılımları Ortaöğretime yerleştirmeye esas puanlarına göre ilk 2 lik dilimde bulunan ve tercih ettikleri okullara yerleşen öğrencilerin 62,6 sı fen liselerine, 34,6 sı Anadolu liselerine, 2,7 si Anadolu imam hatip liselerine yerleşmişlerdir. Sosyal bilimler liselerine yerleşme oranın ise 0,1 olması oldukça dikkat çekicidir. Buradan ilköğretim kurumlarından mezun olan en başarılı öğrencilerin sosyal bilimler liselerini tercih etmedikleri, çoğunlukla fen liselerini tercih ettikleri görülmektedir. Zira Türkiye genelindeki fen liselerine ilişkin YEP ortalamaları (469,88) ile sosyal bilimler liselerindeki YEP ortalamaları (410,43) karşılaştırıldığında aradaki fark bu bulguyu destekler niteliktedir. 11

13 2 lik dilimde yer alan ve tercihlerine yerleşen öğrenciler arasında imam hatip ortaokullarından mezun olan öğrencilerin yerleşmiş oldukları okullar incelendiğinde (Tablo 9) tamamına yakınının devlet okullarına yerleştiği görülmektedir. Buradan imam hatip ortaokullarından mezun, başarılı öğrencilerinin tercih eğilimlerinin özel okullardan ziyade devlet okullarından yana olduğu söylenebilir. Bununla birlikte bu öğrencilerin öncelikle fen liselerini daha sonra Anadolu imam hatip liselerini ve Anadolu liselerini tercih eğiliminde oldukları görülmektedir. Tablo 9. İmam Hatip Ortaokulu Mezunlarının Yerleştikleri Okul Türleri Erkek Kız Toplam N N N Anadolu İmam Hatip Lisesi 87 41, , ,06 Anadolu Lisesi 26 12, , ,99 Fen Lisesi 99 46, , ,81 Sosyal Bilimler Lisesi 0,0 1 0,2 1 0,15 Toplam , , ,00 Ortaöğretime yerleştirmeye esas puanları 500 tam puan olan öğrencilerin tercih eğilimleri de incelenmiştir. Buna göre Türkiye genelinde 500 tam puan almış 59 öğrenciden 33 ü devlet okullarını tercih ederek bu okullara yerleşmişlerdir. Bu öğrencilerin yerleşmiş oldukları okullar Tablo 10 da gösterilmektedir. Tablo Tam Puan Alan Öğrencilerin Yerleştikleri Devlet Okulları Okulun Adı Öğrenci Sayısı Galatasaray Üniversitesi Galatasaray Lisesi 12 İstanbul Lisesi 8 Ankara Fen Lisesi 4 İzmir Fen Lisesi 3 Samsun Garip Zeycan Yıldırım Fen 1 Lisesi Sakarya Cevat Ayhan Fen Lisesi 1 Nevşehir H.Avni İncekara Fen Lisesi 1 İstanbul Atatürk Fen Lisesi 1 Eskişehir Fatih Fen Lisesi 1 Atakum Anadolu İmam Hatip Lisesi 1 Genel Toplam 33 12

14 4. YERLEŞTİRME SONUÇLARI DOĞRULTUSUNDAKİ ÖĞRENCİ HAREKETLİLİĞİ Öğrenciler ortaöğretime yerleştirmeye esas puanları doğrultusunda yapmış oldukları tercihler sonucunda ortaöğretime devam etmek üzere zaman zaman bulundukları illerden ya da bölgelerden farklı yerlere gitmektedirler. Bu kapsamdaki öğrenci hareketliliği eldeki veriler ışığında, farklı açılardan incelenmiş olup sonuçlar raporlanmıştır. 4.1.İller ve Bölgeler Arasındaki Öğrenci Hareketliliği Öğrencilerin bulundukları illerde kalma oranları incelendiğinde 98,1 oranıyla Ankara ilk sırada yer almaktadır. Yani Ankara daki öğrencilerin 98,1 i ortaöğretime devam etmek üzere yine Ankara yı tercih etmişlerdir. Ankara yı sırasıyla 97,7 oranıyla Şanlıurfa ve Bursa, 97,4 oranıyla Iğdır, 97,3 oranıyla Malatya, 97,2 oranıyla İstanbul takip etmektedir. Bu oranın en düşük olduğu iller ise sırasıyla 86,4 oranıyla Gümüşhane, 85,4 oranıyla Ardahan, 84,9 oranıyla Artvin ve 82,8 oranıyla Muş tur. İlgili oranlar iller bazında sıralandığında birbirlerine yakın sonuçlar gözlenmekte iken listenin en sonunda yer alan Tunceli de kırılma olduğu göze çarpmaktadır. Tunceli deki öğrencilerin sadece 74,6 sı ortaöğretime devam etmek üzere bu ilde kalmışlardır. Öğrencilerin 25,4 ü ortaöğretime devam etmek üzere başka illeri tercih etmişlerdir. Öğrenci hareketliliği bölgeler bazında ele alındığında ise Tablo 11 deki sonuçlar elde edilmektedir. Tablo 11 de her bir bölgede bulunan öğrenci sayısı ile bu öğrencilerden farklı bölgelerdeki okullara yerleşmiş olanların sayıları ve bu sayılara ilişkin oranlar yer almaktadır. Tablo 11. Bölgeler Bazında Öğrenci Hareketliliği Akdeniz Bölgesi Gidilen Bölge Öğrenci Sayısı Öğrenci Oranı Akdeniz Bölgesi ,8 Doğu Anadolu Bölgesi 427 0,3 Ege Bölgesi 519 0,4 Güneydoğu Anadolu Bölgesi ,9 İç Anadolu Bölgesi ,0 Karadeniz Bölgesi 216 0,2 Marmara Bölgesi 497 0,4 Toplam

15 Doğu Anadolu Bölgesi Gidilen Bölge Öğrenci Sayısı Öğrenci Oranı Akdeniz Bölgesi 384 0,4 Doğu Anadolu Bölgesi ,6 Ege Bölgesi 482 0,6 Güneydoğu Anadolu Bölgesi 338 0,4 İç Anadolu Bölgesi 629 0,7 Karadeniz Bölgesi 575 0,7 Marmara Bölgesi ,6 Toplam Ege Bölgesi Gidilen Bölge Öğrenci Sayısı Öğrenci Oranı Akdeniz Bölgesi 959 0,9 Doğu Anadolu Bölgesi 110 0,1 Ege Bölgesi ,5 Güneydoğu Anadolu Bölgesi 99 0,1 İç Anadolu Bölgesi 674 0,6 Karadeniz Bölgesi 144 0,1 Marmara Bölgesi 791 0,7 Toplam Güneydoğu Anadolu Bölgesi Gidilen Bölge Öğrenci Sayısı Öğrenci Oranı Akdeniz Bölgesi 700 0,6 Doğu Anadolu Bölgesi 611 0,5 Ege Bölgesi 270 0,2 Güneydoğu Anadolu Bölgesi ,9 İç Anadolu Bölgesi 383 0,3 Karadeniz Bölgesi 126 0,1 Marmara Bölgesi 542 0,4 Toplam

16 İç Anadolu Bölgesi Gidilen Bölge Öğrenci Sayısı Öğrenci Oranı Akdeniz Bölgesi 632 0,4 Doğu Anadolu Bölgesi 216 0,1 Ege Bölgesi 492 0,3 Güneydoğu Anadolu Bölgesi 128 0,1 İç Anadolu Bölgesi ,1 Karadeniz Bölgesi 613 0,4 Marmara Bölgesi 715 0,5 Toplam Karadeniz Bölgesi Gidilen Bölge Öğrenci Sayısı Öğrenci Oranı Akdeniz Bölgesi 109 0,1 Doğu Anadolu Bölgesi 157 0,2 Ege Bölgesi 179 0,2 Güneydoğu Anadolu Bölgesi 37 0,0 İç Anadolu Bölgesi 910 1,0 Karadeniz Bölgesi ,4 Marmara Bölgesi ,2 Toplam Marmara Bölgesi Gidilen Bölge Öğrenci Sayısı Öğrenci Oranı Akdeniz Bölgesi 362 0,1 Doğu Anadolu Bölgesi 380 0,1 Ege Bölgesi 910 0,4 Güneydoğu Anadolu Bölgesi 303 0,1 İç Anadolu Bölgesi 943 0,4 Karadeniz Bölgesi ,6 Marmara Bölgesi ,3 Toplam Öğrenci hareketliliği bölgeler bazında incelendiğinde Marmara Bölgesindeki öğrencilerin 98,3 ünün, İç Anadolu bölgesindeki öğrencilerin 98,1 inin, Güneydoğu 15

17 Anadolu Bölgesindeki öğrencilerin 97,9 unun, Ege Bölgesindeki öğrencilerin 97,5 inin, Karadeniz Bölgesindeki öğrencilerin 97,4 ünün Akdeniz Bölgesinde bulunan öğrencilerin 96,8 inin ve Doğu Anadolu Bölgesindeki öğrencilerin 95,6 sının bulundukları bölgelerde ortaöğretime devam ettikleri görülmektedir. Buna göre ilköğretimden mezun olduğu bölgede ortaöğretime devam eden öğrenci oranının (kalma oranının) en fazla olduğu bölge Marmara Bölgesidir. Marmara Bölgesini İç Anadolu Bölgesi ve Güneydoğu Anadolu Bölgesi takip etmektedir. Kalma oranının en düşük olduğu bölge ise Doğu Anadolu Bölgesidir. 4.2.Gelişmişlik Düzeyi Düşük Olan İllerdeki 2 lik Dilimde Yer Alan Öğrencilere İlişkin Hareketlilik T.C. Kalkınma Bakanlığı tarafından Düzey-2 istatistiki bölge birimleri sınıflamasına göre bölgelerin gelişmişlik sıralaması incelendiğinde son sıralarda yer alan illerin Şanlıurfa, Diyarbakır, Mardin, Batman, Şırnak, Siirt, Ağrı, Kars, Iğdır, Ardahan, Van, Muş, Bitlis ve Hakkâri olduğu görülmektedir. Gelişmişlik düzeyleri düşük olan illerde ortaöğretime yerleştirmeye esas puanlarına göre ilk 2 lik dilimde bulunan öğrencilerin tercih eğilimleri incelendiğinde Tablo 12 de bulunan verilere ulaşılmaktadır. Tablo 12. Gelişmişlik Düzeyi Düşük Olan İllerdeki 2 lik Dilimde Yer alan Öğrencilerin İller Tercih Eğilimleri 2 lik Dilimde Yer alan Öğrenci Sayısı Kalma Oranları Şanlıurfa 88 58,6 Diyarbakır ,1 Mardin 67 35,8 Batman 72 76,4 Şırnak 8 12,5 Siirt 22 45,5 Ağrı 28 7,7 Kars 43 41,9 Iğdır Ardahan 6 16,7 Van ,7 Muş 51 17,6 Bitlis 34 20,6 Hakkari

18 Bu illerden Hakkari de 2 lik dilime giren öğrencilerden Hakkari deki ortaöğretim kurumlarına yerleşen bulunmamaktadır. Yani Hakkari deki 2 lik dilime giren 6 öğrencinin tamamı farklı illerdeki ortaöğretim kurumlarına yerleşmişlerdir. Hakkari de 2 lik dilime giren öğrencilerden 50 si İstanbul daki ortaöğretim kurumlarına, 33,3 ü Ankara daki ortaöğretim kurumlarına, 16,7 si ise Van daki ortaöğretim kurumlarına yerleşmişlerdir. Şırnak ta 2 lik dilime giren öğrencilerden 12,5 i Şırnak taki ortaöğretim kurumlarına yerleşmişken 25 i Antalya daki ortaöğretim kurumlarına yerleşmiştir. Ardahan da 2 lik dilime giren öğrencilerden 16,7 si Ardahan daki ortaöğretim kurumlarına yerleşmişken 33,3 ü Ankara daki ortaöğretim kurumlarına yerleşmiştir. Ağrı da 2 lik dilime giren öğrencilerden 7,7 si Ağrı daki ortaöğretim kurumlarına yerleşmişken 19,2 si Erzurum daki, 11,5 i Ankara daki ortaöğretim kurumlarına yerleşmiştir. Bu illerin ortak özellikleri 2 lik dilimdeki öğrencilerin bulundukları illerden farklı illere yerleşme oranlarının kalma oranlarından fazla olmasıdır. Diğer illerde oranlar değişmekle birlikte 2 lik dilimde yer alan öğrencilerin kalma oranları herhangi bir şehre gitme oranlarından daha yüksektir. Ancak gelişmişlik düzeyi düşük olan bu illerin tamamı ele alındığında Diyarbakır, Batman ve Şanlıurfa dışındaki illerde başarılı öğrencilerin kalma oranlarının oldukça düşük olduğu görülmektedir. 4.3.YEP Ortalamaları Yüksek Olan Ortaöğretim Kurumlarına Yerleşen Öğrencilere İlişkin Hareketlilik YEP ortalamaları en yüksek olan ortaöğretim kurumlarına (devlet okulları) ilişkin bazı bilgiler Tablo 13 te gösterilmektedir. Okul Tablo 13. YEP Ortalamaları En Yüksek Olan Ortaöğretim Kurumları Bulunduğu İl Yerleşen Öğrenci Sayısı YEP Ortalaması Galatasaray Üniversitesi Galatasaray Lisesi İstanbul ,90 İzmir Fen Lisesi İzmir ,98 İstanbul Lisesi İstanbul ,96 Ankara Fen Lisesi Ankara ,86 Beşiktaş Kabataş Erkek Lisesi İstanbul ,01 Aydın Fen Lisesi Aydın ,83 İstanbul Atatürk Fen Lisesi İstanbul ,70 Adana Fen Lisesi Adana ,76 Kayseri Fen Lisesi Kayseri ,68 Erbakır Fen Lisesi Denizli ,59 17

19 YEP ortalamaları en yüksek olan okullara yerleşen öğrencilerin mezun oldukları ilköğretim okullarının bulunduğu iller incelendiğinde ilk sırada bulunan Galatasaray Üniversitesi Galatasaray Lisesindeki 100 öğrenciden 35 inin İstanbul dan geldiği geriye kalan öğrencilerin Türkiye deki farklı bölgelerden geldikleri görülmektedir. İzmir Fen Lisesine yerleşen 90 öğrencinin 26 sı İzmir den, 33 ü Manisa ve Muğla dan gelmekte olup geriye kalan öğrenciler Türkiye deki farklı bölgelerden gelmişlerdir. İzmir Fen lisesine, İzmir iline yakın illerden gelen öğrenci sayısı fazladır. Bu okullara yerleşen öğrencilerin mezun oldukları ilköğretim okullarının bulunduğu illere ilişkin detaylı Bilgi Tablo 14 te sunulmaktadır. Tablo 14. YEP Ortalamaları En Yüksek Olan Ortaöğretim Kurumlarına Yerleşen Öğrencilerin Mezun Oldukları İlköğretim Kurumlarının Bulunduğu İller Öğrenci Sayısı Galatasaray Üniversitesi 100 Galatasaray Lisesi İstanbul 35 Bursa 6 Antalya 6 Mersin 4 Muğla 4 Balıkesir 4 Diyarbakır 4 Denizli 3 Diğer 34 İzmir Fen Lisesi 90 İzmir 26 Manisa 22 Muğla 11 Aydın 7 Balıkesir 3 Diğer 21 18

20 İstanbul Lisesi 170 İstanbul 104 Antalya 8 Sakarya 6 Samsun 5 Kocaeli 4 Elazığ 3 Tekirdağ 3 Balıkesir 3 Bursa 3 Diyarbakır 3 Isparta 3 Diğer 28 Ankara Fen Lisesi 120 Ankara 25 Osmaniye 8 Nevşehir 7 Mersin 6 Antalya 6 Aksaray 5 Konya 4 Kayseri 4 Sakarya 3 Erzincan 3 Kırıkkale 3 Hatay 3 Diğer 43 Beşiktaş Kabataş Erkek 204 Lisesi İstanbul 109 Bursa 10 Kocaeli 9 Antalya 7 Tekirdağ 7 Sakarya 5 Kırklareli 5 Isparta 4 Hatay 3 Düzce 3 Çorum 3 Malatya 3 Diğer 36 19

21 Aydın Fen Lisesi 90 Aydın 26 Muğla 14 İzmir 14 Balıkesir 5 Manisa 4 Konya 3 Diyarbakır 3 Diğer 21 İstanbul Atatürk Fen 120 Lisesi İstanbul 50 Antalya 6 Kocaeli 6 Yalova 5 Edirne 4 Sakarya 3 Tekirdağ 3 Düzce 3 Sivas 3 Tokat 3 Diğer 34 Adana Fen Lisesi 120 Adana 70 Osmaniye 17 Hatay 11 Mersin 6 Konya 4 Diğer 12 Kayseri Fen Lisesi 60 Kayseri 32 Kahramanmaraş 9 Nevşehir 6 Sivas 4 Diğer 9 Erbakır Fen Lisesi 120 Denizli 88 Aydın 8 Muğla 7 Manisa 6 İstanbul 3 Diğer 8 20

22 4.4.Yerleştikleri Ortaöğretim Kurumlarının Taban Puanından Yüksek Puan Alan Öğrencilerin Tercih Eğilimleri eğitim öğretim yılı TEOG yerleştirme sonuçları incelendiğinde ortaöğretime yerleştirmeye esas puanından daha düşük taban puana sahip okullara yerleşen öğrencilerin olduğu görülmektedir. Bu öğrencilerin tercih eğilimlerinin belirlenmesine yönelik olarak veriler üzerinde analizler yürütülmüştür. Bu bağlamda YEP Türkiye genel ortalaması baz alınarak 300 puan ve üzerinde puan alıp daha düşük taban puana sahip ortaöğretim kurumlarına yerleşen öğrencilerin durumları incelenmiştir. İnceleme kapsamında YEP ve yerleşilen ortaöğretim kurumunun taban puanı arasındaki 200 puan, puan, puan, puan, puan ve puan aralığındaki puan farkları incelenmiştir puan arasındaki puan farkı ihmal edilerek diğer dilimler üzerinde durulmuştur. Ayrıca çalışma şehir merkezleri üzerinde yürütülmüştür. Bunun nedeni daha küçük yerleşim yerlerinde öğrencilerin tercih edebilecekleri okul alternatiflerinin az olması sebebiyle öğrencilerin zorunlu şekilde kendi puanlarından daha düşük taban puana sahip okullara yerleşme olasılıklarının bulunmasıdır. Tüm bu yöntemsel çerçeve kapsamında Tablo 15 te YEP i 300 puanın üzerinde ve şehir merkezlerinde olan öğrencilerin daha düşük taban puanlı ortaöğretim kurumlarına dağılım oranlarının bölge ve yerleşilen okul türü değişkenlerine göre dağılımları gösterilmektedir. Tablo 15.YEP Puanları Yerleştikleri Ortaöğretim Kurumlarının Taban Puanından Yüksek olan Öğrencilerin Tercih Eğilimleri puan farkları 50 puanlık dilimlere ayrılmıştır. Yani 0-50 puan, puan, puan, Genel Topla m AKDENİZ 10,50 9,95 7,74 9,62 8,72 13,44 0,00 0,00 9,97 BÖLGESİ Anadolu İmam 30,05 54,04 60,33 55,88 72,50 88,00 40,28 Hatip Lisesi Anadolu İmam 0,00 0,14 0,28 0,00 0,00 0,00 0,05 Hatip Lisesi (ÇPL) Anadolu Lisesi 0,04 0,55 4,68 1,47 3,75 4,00 0,77 (ÇPL) Anadolu 48,46 37,89 30,85 36,27 18,75 8,00 43,17 Meslek Programı Anadolu Lisesi 21,07 7,39 3,86 6,37 5,00 0,00 15,49 Sosyal Bilimler Lisesi 0,38 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,24 21

23 DOĞU ANADOLU BÖLGESİ Anadolu İmam Hatip Lisesi Anadolu İmam Hatip Lisesi (ÇPL) Anadolu Lisesi (ÇPL) Anadolu Meslek Programı 7,38 6,89 5,31 3,68 5,56 32,31 51,98 65,86 37,18 17,65 0,00 0,00 0,00 0,00 11,76 0,00 1,38 3,61 7,69 11,76 29,86 41,11 27,71 51,28 58,82 2,15 50,00 25,00 5,26 0,00 6,75 100,00 39,38 0,00 0,27 0,00 0,00 1,10 25,00 0,00 33,09 Anadolu Lisesi 35,25 5,53 2,81 3,85 0,00 0,00 0,00 24,48 Fen Lisesi 0,48 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,31 Sosyal Bilimler Lisesi 2,10 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 1,37 EGE 7,29 6,67 9,51 11,23 14,18 15,05 10,53 0,00 7,87 BÖLGESİ Anadolu İmam 29,87 43,47 43,50 28,99 38,46 71,43 50,00 34,85 Hatip Lisesi Anadolu İmam 0,55 2,86 4,26 0,42 0,00 0,00 50,00 1,48 Hatip Lisesi (ÇPL) Anadolu Lisesi 57,68 52,65 52,24 70,59 61,54 28,57 0,00 56,93 (ÇPL) Anadolu 11,84 1,02 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 6,71 Meslek Programı Anadolu Lisesi 0,06 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,03 GÜNEYDOĞU ANADOLU BÖLGESİ Anadolu İmam Hatip Lisesi 10,62 31,60 7,28 45,05 4,56 65,89 5,28 65,18 8,18 68,00 4,84 55,56 0,00 0,00 8,83 37,95 Anadolu İmam 0,00 0,00 1,87 0,89 0,00 0,00 0,15 Hatip Lisesi (ÇPL) Anadolu Lisesi 0,88 5,98 11,68 8,93 17,33 44,44 3,14 (ÇPL) Anadolu 27,76 36,82 19,63 25,00 14,67 0,00 28,23 Meslek Programı Anadolu Lisesi 36,56 12,15 0,93 0,00 0,00 0,00 28,23 Fen Lisesi 0,04 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,03 Sosyal Bilimler Lisesi 3,17 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 2,27 22

24 İÇ ANADOLU BÖLGESİ Anadolu İmam Hatip Lisesi Anadolu İmam Hatip Lisesi (ÇPL) Anadolu Lisesi (ÇPL) Anadolu Meslek Programı 20,49 21,32 21,72 16,27 13,74 12,37 0,00 0,00 20,35 46,35 57,79 57,90 57,68 54,76 73,91 50,93 0,00 0,06 0,29 0,00 0,00 0,00 0,05 0,02 1,53 1,77 1,74 4,76 4,35 0,73 38,40 36,33 37,59 30,43 40,48 17,39 37,49 Anadolu Lisesi 14,84 4,28 2,45 10,14 0,00 4,35 10,57 Sosyal 0,39 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,23 Bilimler Lisesi KARADENİZ BÖLGESİ 10,54 14,51 18,18 14,43 17,01 16,13 21,05 100,00 12,67 Anadolu İmam 45,20 65,01 60,49 60,46 64,74 76,67 100,00 100,00 54,18 Hatip Lisesi Anadolu Lisesi 0,00 0,19 0,35 0,33 0,64 0,00 0,00 0,00 0,15 (ÇPL) Anadolu 30,47 32,46 36,11 33,66 33,33 23,33 0,00 0,00 32,13 Meslek Programı Anadolu Lisesi 23,54 2,35 3,05 5,56 1,28 0,00 0,00 0,00 13,15 Sosyal Bilimler Lisesi 0,80 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,40 MARMARA BÖLGESİ 33,17 33,33 32,97 39,48 32,61 36,02 63,16 0,00 33,55 Anadolu İmam 35,88 53,55 64,84 60,45 72,58 65,67 83,33 45,49 Hatip Lisesi Anadolu İmam 0,12 0,08 0,13 0,00 0,33 0,00 0,00 0,11 Hatip Lisesi (ÇPL) Anadolu Lisesi 0,68 3,96 2,78 0,48 0,33 0,00 0,00 1,54 (ÇPL) Anadolu 54,96 40,73 32,26 35,84 26,09 34,33 16,67 47,37 Meslek Programı Anadolu Lisesi 8,19 1,67 0,00 3,23 0,67 0,00 0,00 5,38 Sosyal Bilimler Lisesi 0,17 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,10 Tablodan verilerin daha kolay okunabilmesi açısından Akdeniz Bölgesine ilişkin ayrıntılı bir betimlemenin yapılması uygun görülmektedir. Tablo 15 e göre Türkiye genelinde YEP i, yerleştiği okulun taban puanından puan arasında daha yüksek olan öğrencilerin 10,5 i Akdeniz Bölgesindendir. Bu oran puan farkı için 9,95, puan farkı için 7,74, puan farkı için 9,62, puan farkı için 8,72, puan farkı 23

25 için 13,44 tür. Akdeniz Bölgesinde puan farkı belirlenen sınırlar ( puan farkı) içinde değişen öğrencilerin Türkiye genelindeki öğrenciler içindeki oranı 9,97 dir. Akdeniz Bölgesinde YEP i, yerleştiği okulun taban puanından puan arasında daha yüksek olan öğrencilerin 48,46 sı Anadolu meslek programlarına, 30,05 i Anadolu imam hatip liselerine, 21,07 si Anadolu liselerine yerleşmişlerdir. Akdeniz Bölgesinde puan farkı puan olan öğrencilerin ise 54,04 ü Anadolu imam hatip liselerine, 37,89 u Anadolu meslek programlarına yerleşmişlerdir. Puan farkı puan olan öğrencilerin 60,33 ü Anadolu imam hatip liselerine, 30,85 i Anadolu meslek programlarına yerleşmişlerdir. Puan farkı puan olan öğrencilerin 55,88 i Anadolu imam hatip liselerine, 36,2 si Anadolu meslek programlarına yerleşmişlerdir. Puan farkı puan olan öğrencilerin 72,50 si Anadolu imam hatip liselerine, 18,75 i Anadolu meslek programlarına yerleşmişlerdir. Puan farkı puan olan öğrencilerin 88 i Anadolu imam hatip liselerine, 8 i Anadolu meslek programlarına yerleşmişlerdir. Akdeniz Bölgesinde puan farkı belirlenen sınırlar ( puan farkı) içinde değişen öğrencilerin 43,17 si Anadolu meslek programlarına, 40,28 i Anadolu imam hatip liselerine, 15,49 u Anadolu liselerine yerleşmişlerdir. İlgili veriler incelendiğinde puan farkı belirlenen sınırlar ( puan farkı) içinde değişen öğrencilerin Akdeniz Bölgesinde en fazla Anadolu meslek programlarına, Doğu Anadolu Bölgesinde Anadolu imam hatip lisesine, Ege Bölgesinde çok programlı liseler kapsamındaki Anadolu lisesine, Güneydoğu Anadolu Bölgesinde Anadolu imam hatip lisesine, İç Anadolu Bölgesinde Anadolu imam hatip lisesine, Karadeniz Bölgesinde Anadolu imam hatip lisesine, Marmara Bölgesinde ise Anadolu meslek programlarına yerleştikleri görülmektedir. Öğrencilerin ortaöğretime yerleştirmeye esas puanları ile yerleştikleri okulların taban puanları arasındaki fark arttıkça tercih eğilimlerinin hangi yönde değiştiği incelenmiştir. Buna göre ilgili puan farkı arttıkça Akdeniz Bölgesinde Anadolu imam hatip lisesine giden öğrencilerin oranı genelde artış göstermektedir. Bu durum, Akdeniz Bölgesinde ortaöğretime yerleştirmeye esas puanları ile yerleştikleri okulların taban puanları arasında fark bulunan öğrencilerin başka okulları tercih edebilme imkânları varken Anadolu imam hatip liselerine yerleştikleri şeklinde yorumlanabilir. Aynı durum genel olarak Güneydoğu Anadolu Bölgesi, İç Anadolu Bölgesi ve Karadeniz Bölgesi için de geçerlidir. 24

26 5. ÖZEL EĞİTİM ÖĞRENCİLERİNİN TERCİH EĞİLİMLERİ eğitim öğretim yılında TEOG kapsamında yapılan ortak sınavlara katılmış olan 6129 özel eğitim öğrencisi bulunmaktadır özel eğitim öğrencisinin 761 i özel öğrenme güçlüğü, 215 i dikkat eksikliği ve hiperaktivite, 77 si yaygın gelişimsel bozukluk, 39 u dikkat eksikliği ve hiperaktivitenin yanında özel öğrenme güçlüğü, 33 ü özel öğrenme güçlüğünün yanında dikkat eksikliği ve hiperaktivite tanısı konulan öğrencilerdir. İlgili öğrencilere ilişkin ayrıntılı incelemeler yapılmış olup bu öğrencilerin farklı puan dilimlerine göre dağılımları Tablo 16 da gösterilmektedir. Tablo 16. Bazı Özel Eğitim Öğrencilerinin Puan Dağılımları Özel Eğitim Durumu Ruhsal ve Duygusal Bozukluk (Özel öğrenme güçlüğü) Puan Aralığı Öğrenci Sayısı Toplam Ruhsal ve Duygusal Bozukluk (Dikkat eksikliği ve hiperaktivite) Toplam

27 Yaygın Gelişimsel Bozukluk Toplam Ruhsal ve Duygusal Bozukluk (Dikkat eksikliği ve hiperaktivite),ruhsal ve Duygusal Bozukluk (Özel öğrenme güçlüğü) Toplam Ruhsal ve Duygusal Bozukluk (Özel öğrenme güçlüğü),ruhsal ve Duygusal Bozukluk (Dikkat eksikliği ve hiperaktivite) Toplam özel eğitim öğrencisinin 688 inin ortaöğretime yerleştirmeye esas puanı 300 puanın üzerindedir. Bu öğrencilerin tercih eğilimleri üzerinde analizler yapılmıştır. İlgili veriler Tablo 17 de sunulmaktadır. 26

28 Tablo Puan üzerinde Alan Özel Eğitim Öğrencilerinin Tercih Dağılımları Puan Aralıkları/Tercih Edilen Okullar Öğrenci Sayısı Ortaöğretim Genel Müdürlüğü - Anadolu Lisesi 117 Mesleki Ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü - Anadolu Meslek Programı 112 Din Öğretimi Genel Müdürlüğü - Anadolu İmam Hatip Lisesi 58 Mesleki Ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü - Anadolu Lisesi 5 Ortaöğretim Genel Müdürlüğü - Sosyal Bilimler Lisesi Ortaöğretim Genel Müdürlüğü - Anadolu Lisesi 143 Mesleki Ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü - Anadolu Meslek Programı 30 Din Öğretimi Genel Müdürlüğü - Anadolu İmam Hatip Lisesi 26 Ortaöğretim Genel Müdürlüğü - Sosyal Bilimler Lisesi 6 Mesleki Ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü - Anadolu Lisesi Ortaöğretim Genel Müdürlüğü - Anadolu Lisesi 100 Ortaöğretim Genel Müdürlüğü - Sosyal Bilimler Lisesi 12 Din Öğretimi Genel Müdürlüğü - Anadolu İmam Hatip Lisesi 7 Mesleki Ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü - Anadolu Meslek Programı 6 Ortaöğretim Genel Müdürlüğü - Fen Lisesi 2 Mesleki Ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü - Anadolu Lisesi Ortaöğretim Genel Müdürlüğü - Anadolu Lisesi 43 Ortaöğretim Genel Müdürlüğü - Fen Lisesi 8 Ortaöğretim Genel Müdürlüğü - Sosyal Bilimler Lisesi 4 Din Öğretimi Genel Müdürlüğü - Anadolu İmam Hatip Lisesi 2 Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürlüğü - Özel Hazırlık Sınıfı Bulunan 1 Anadolu Lisesi Genel Toplam 688 Tablo 17 deki verilere göre 300 puan üzerinde alıp tercih yapan ve tercihlerine yerleşen 688 öğrencinin 293 ü puan aralığında, 209 u puan aralığında, 128 i puan aralığında ve 58 i puan aralığında puan almıştır. En yüksek puan dilimindeki özel eğitim öğrencileri en fazla Anadolu liselerini tercih etmişlerdir. 27