ŞİİR ve STRAN TAHLİLLERİ 2 :

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "ŞİİR ve STRAN TAHLİLLERİ 2 :"

Transkript

1 ŞİİR ve STRAN TAHLİLLERİ 2 : GUR Û ROVÎ Bir dizi yazı olarak düşündüğümüz Şiir ve Stran Tahlilleri : I de, bu tahlillere niçin gereksinme duyduğumuzu ve bu alanda bugüne dek hiçbir çalışma yapılmadığını belirterek, Vartolu Serda Selaheddîné Gimgimî nin ( ) Yar a Min adında, aruz vezniyle yazmış olduğu şiirini tahlil etmeye çalıştık. Dizinin bu ikinci yazısında fabl türünde yazılmış olan ve Kürt Türk Ermeni ilişkilerinin başlangıç ve gelişmelerini manzum bir çerçeve içerisinde sorgulamaya çalıştığı kanısını taşıdığımız Gur û Rovî adını taşıyan bir şiiri tahlil etmeye çalışacağız.. Dizinin üçüncü yazısında da dengbéj geleneğinin son ve dev halkası olan Reso nun ( ) bir stranının tahlilini yapmayı planlamış bulunmaktayız. Klasik şiirlerimizin ve klasik dengbéj stranlarımızın tahlillerini yapmayı -ki bunun nedenlerini bundan önceki yazımızda da belirtmiştik; bunlar kültürümüz, edebiyatımız ve folklorumuz için bulunmaz hazinedir- gücümüz, bilincimiz ve olanaklarımız elverdiğince sürdürmeye çalışacağız. Bunlar anlaşılabilmeli ve bunlardan alınması gereken gıdalar alınabilmelidir diye düşünüyoruz. Yazımıza başlamadan önce bu harikulâde şiirin öyküsüne değinmek istiyoruz.. Şiir bize, bir teyp kasetine okunmuş olarak Serda Selaheddîné Gimgimî nin şiirleriyle birlikte kardeşi Vahdettin Gümgüm ( ) tarafından verilmişti. Çözümünü biz yapıp yazıya geçirdik. Şiir, bundan yaklaşık 40 yıl kadar önce ( yılları) Varto da Cıbranlı Xalid Beg in ( ) oğlu Mehmûd Beg in ( ) teyibine kaydedilmiştir. Oradan da aynı yıl, bize ulaştıran Gimgimî Ailesi ne geçer. Şiiri belli bir vezinle-ahenkle kasete okuyan şahsın, Malazgirt Bulanık yörelerinin çok tanınan ve yılları arasında yurtsever milliyetçi düşüncelerle mücehhez çok sayıda melanın yetişmesinde çok büyük emeği olan Seydayé Mele Sadiq olduğu kesin olarak biliniyor. Ne var ki 75 beyitten oluşan bu şiirin şairinin kim olduğunu bir türlü öğrenemedik. Seydayé Mele Sadiq olabilir dendi. 85 civarında bir yaşta ve bekâr olduğunu ve epey zamandır Avrupa da yaşadığını öğrendiğimiz bu saygın Seyda yı araştırırken, kendisinin Avrupa da şiirlerinden mürekkep bir Dîvan tertip edip yayımladığı ve sözkonusu şiirin bu Dîvan da bulunmadığı bilgisini farklı yerlerde bulunan dostlarımızdan edindik. Yine kimi dostlar aracılığıyla kendilerine ulaşabileceğimiz bir telefon numarasını zar zor bulabildik. Epey bir uğraşın sonunda telefonla Seyda ya ulaşabildik. Çok rahatsız olduğunu söyledi. Sesinden de bu belliydi; çok yorgun ve çok bitkin konuşuyordu. Kimsesiz olduğunu ve çok sıkıntı çektiğini duymuştuk. Bu emektar Seyda nın sesi, doğrusu bizi epey duygulandırdı. Kendimizi tanıtıp Gur û Rovî adında bir şiiri 40 yıl kadar önce Varto da Cıbranlı Xalid Beg in oğlu Mehmûd Beg in teyibine okuduğunu ve merhum talebesi Serda Selaheddîné Gimgimî nin ailesi tarafından bize ulaştırıldığını belirterek, bu şiirin kendisine ait olup olmadığını, şiirle ilgili bir çalışma yapmak istediğimizi ve bu bilgiye ihtiyacımız olduğunu sözlerimize ekledik. Yukarıda da belirttiğimiz gibi çok yorgun ve çok bitkindi, zorluk çekiyordu konuşurken. Şiiri ve şiiri okuduğu evi hatırladı; ancak şiirin kendisine ait olmadığını, kimin yazdığını ise şu anda hatırlayamadığını belirtti. Rahatsızlığını da göz önüne alıp hatırlamaya zorlamadık. Şimdi sözkonusu şiirin, daha önceki çalışmamızda da olduğu gibi ilkin yazıldığı dil olan Kürtçesini, sonra Türkçe çevirisini yazalım ve akabinde de tahlilini yapmaya çalışalım. Ve yine Şiir ve Stran Tahlilleri : I de belirttiğimiz nedenlerden ötürü Kürtçe bilenlerin, şiirin Kürtçesinden doğrudan tahlil kısmına geçmelerini öneririz. Şiirin belli bir ahenkle yazıldığını, tadına varabilmek için de o ahenge uygun bir okuma tarzının yeğlenmesinin yararlı olacağını belirtelim.

2 GUR Û ROVÎ Gur û rovî bûn heval B can û dil û ruh û mal ( 1 ) Pir bi hev dû şirîn bûn Her dû bi hev emîn bûn ( 2 ) Keftar jî cîrané wan Bi her sé ya yek eywan ( 3 ) Dest û mil an dane hev Kar dikirin roj û şev ( 4 ) Rovî yé pîs é hîlekar Guré şand ba keftar ( 5 ) Go dilxwazî ya me ev e Tu j eywané derkev e ( 6 )

3 Keftaré got mamé gur Dujmin nabe dosté kur ( 7 ) Guré sereşké nezan Diréjkir çû eywan ( 8 ) Wî yû keftaré şer kir Seré keftar perçe kir ( 9 ) Rovî j para léxist Keftar serdev erdé xist ( 10 ) Keftar çû mal nexweş ket J Ji hérsa pir ferc lé ket ( 11 ) Malé xwe temam firot Ji kincan û hetta pot ( 12 ) Jé ra ma bû yek baxçe Fîyet danî bîst axçe ( 13 ) Guré da rovî pere Go her j me ra bikire ( 14 ) Keftar gerçî pé zor hat Ra bû kir terk a welat ( 15 ) Gur û rovî man ortax Baxçe kir in gul û bax ( 16 ) Baxçe tijî bû ji gul Him reyhan û him sumbul ( 17 ) Gur xebitî bi rastî Ruh cané xwe derxistî ( 18 ) Rovî yé bé bext û soz Xirabî yé kir e doz : ( 19 ) Ev gur ne j qewmé min e Kar a wî j mi ra tu ne ( 20 ) Ya baş ji bo me ev e Ew jî ji vir derkeve ( 21 )

4 Çavé wî jé ne d birî Tiştek jé ne d ket serî ( 22 ) Bi min tené nabe ev Him bi roj û him bi şev ( 23 ) Rabû gerîya dit heval Bav û ap û kur û xal ( 24 ) Got wan em é hevdû ne Guré reşé pişt cûn e ( 25 ) Eger keysé bibîn e Wé me ji vir derîn e ( 26 ) Tedbîra xwe bibîn in Em wî j baxçe derîn in ( 27 ) Dane hevdû sozé xwe Gur derxîn in ji nav xwe ( 28 ) Rovî şand pey gur Got bi ra bé hetta vir ( 29 ) Gur hat gîhîşt hinda wan Xweş nedît rûçiké wan ( 30 ) Selam da û sekinî Rovî b dizî pé kenî ( 31 ) Rovî bûye şerwan e Ji gur ra dîtî mane ( 32 ) Pirsek ji vir yek ji wir Hetta xwe lé kire gur: ( 33 ) Gur seré te mezin e Tiştek te l baxçe tune ( 34 ) Gur go tu b desméj î Tu van pirsa dibéj î ( 35 ) Wî got pirsa ez béjim Ji can û dil dibéjim ( 36 )

5 Qesem navé xwedé kim Ezé gohé te jé kim ( 37 ) Pir bi zora guré çu Wî go ez nadim recû ( 38 ) Rovî go: Tu feqîr î Tu réjber î ne mér î ( 39 ) Gur go: Baxçe é me ye Ferqa min te tune ye ( 40 ) Wî go qewmé min heye É te kes kî tune ye ( 41 ) Gur go: Gerçî békes im Ji qewmé te ra bes im ( 42 ) Rovî go: Gur deng ne ke Apo bé te terb ye ke ( 43 ) Gur go: Apé te tune Nizan im mér e jin e ( 44 ) Rovî ba kir dergevan Ap û xal hatin meydan ( 45 ) Gur di cîda sekinî Rovî rabû pé kenî ( 46 ) Gur zanî hal xirab e Bi rovî ra şer nabe ( 47 ) Rovî go gur çewanî Gur got e mîr tu zanî ( 48 ) Rovî go: Gur zalim e Jé ra terbîye lazim e ( 49 ) Qewmé kû gur darda ke Rovî go: Îcab nake ( 50 ) Belé heqqé wî dar e Welew ew xebatkar e ( 51 )

6 Rovî emré apé kir Gohé guré reş jé kir ( 52 ) Gur sekinî ne qedand Çû mal gohé xwe kewand ( 53 ) Gur tené ma li mal e Ne bav û ap û xal e ( 54 ) Xwe avét bexté rovî Rû berda bû ye sofî ( 55 ) Rovî mez nayî lé kir Wî islahé nefsé kir ( 56 ) Roj ek pez ek jé xwestî Goşt xwar û da gur hestî ( 57 ) Gur hestî xwar b giranî Qîm a xwe wî pé anî ( 58 ) Gur rabû çû zewicî Hestîyan kir ne du cî ( 59 ) Çendek wusa derbas kir Hetta hestî xilas kir ( 60 ) Paşé zarûké wan bûn Kufleté wan giran bûn ( 61 ) Ewladé wan mezin bûn Tev law û mir û jin bûn ( 62 ) Gur zéde bûn bûne pir Hestîyan téra wan nekir ( 63 ) Ji bo hestîya şer danîn Rabûn qira hev anîn ( 64 ) Paşé rabûn bûne yek Nivîsandin kaxiz ek ( 65 ) Kaxizé wana ev bû Tev bi zér û zeber bû: ( 66 )

7 Hestî j me ra hindik e Ser û pé ihsan bi ke ( 67 ) Dan e desté dergevan Rabû çû got e wan: ( 68 ) Dilxwazî ya wan ji me Ser û pé jî bid ne me ( 69 ) Rovî li texté jor bû Çav li seré wî sor bû: ( 70 ) Îro doza serî ye Sibé doza hemî ye ( 71 ) Qewmé min j wan pirtir e Hestî ji wan ra pir e ( 72 ) Eynadé bi kin e bazar Dé herin li ré ya keftar. ( 73 ) Çenda kû gur ne bin yek Ji xwe daneynin ser ek ( 74 ) Ji ber rovîyé fen ek Rezîl bi bin yek bi yek. ( 75 ) ŞİİRİN TÜRKÇESİ KURT ile TİLKİ 1. Kurt ile tilki canla, başla, ruhla arkadaş olmuştular. 2. Birbirlerine karşı sevgi ve güven doluydular. 3. Sırtlan da komşularıydı ve üçünün bir eyvanı vardı. 4. Birbirlerine omuz veriyor ve gece gündüz çalışıyorlardı. 5. Kötü ve hilebaz tilki (bir gün) kurdu sırtlana yolladı. 6. Bizim senden dileğimiz, sen eyvandan çık dedi. 7. Sırtlan dedi ki kurt amca, (baba) düşmanı oğula dost olmaz 8. Taş kafalı (laf anlamaz) kurt, eyvana hücum edip gitti 9. Sırtlanla kavgaya tutuştu, sırtlanın kafasını parçaladı 10. Tilki arkadan saldırıp sırtlanı yüzükoyun yere vurdu

8 11. Sırtlan evine gidip hastalandı ve aşırı sinirden felç oldu 12. Elbiselerine varıncaya kadar tüm eşyalarını, mallarını sattı 13. Yalnız bir bahçe kalmıştı kendisine, ona da 20 akçe fiyat biçti 14. Kurt tilkiye para verdi, git bize satın al dedi 15. Sırtlanın gerçi çok ağrına gitti, (çaresiz) kalktı yurdunu terk etti 16. Kurt ve tilki ortak kaldılar, bahçeyi bağ ve gül bahçesi yaptılar 17. Bahçe güllerle, reyhanlarla, sümbüllerle doldu 18. Kurt canını, ruhunu çıkarırcasına doğrulukla çalıştı 19. Sözüne ve bahtına güven olmayan tilki, kötülüğü kendisine mesele yaptı: 20. Bu kurt benim kavmimden değil, bunun bana bir faydası olmaz: 21. Bizim için en iyisi, onun da buradan çıkmasıdır dedi 22. Kurdun üstesinden gelmeye gözü kesmiyordu, ne yapacağını bilmiyordu 23. Gece ya da gündüz, yalnız benimle bu iş (kurdun üstesinden gelme) olmaz 24. Kalkıp arkadaş aradı ve baba, amca, dayı ve oğulu buldu: 25. Biz birbirimiziniz dediler onlar, koyu gri sırtlıdır kurt 26. Eğer fırsatını bulursa, o bizi buradan çıkarır 27. Hazırlığınızı yapın, biz onu bahçeden çıkaralım (atalım) 28. Kurdu aralarından çıkaracaklarına dair birbirlerine söz verdiler 29. (Bunun üzerine) tilki buraya kadar gelsin diye kurda haber saldı 30. Kurt yanlarına gelip vardığında suratlarını iyi görmedi 31. (Şaşkınca) selam verip durdu, tilki gizliden gizliye ona güldü 32. Tilki kavgacı kesildi (ve kurtla kavga için) bahane buldu 33. Bir söz ordan bir söz burdan, ta ki kurdun başına kurt kesildi: 34. Kurt senin kafan büyüktür, senin bu bahçede bir şeyin yoktur dedi tilki 35. Kurt: Sen abdestlisin, böyle sözler nasıl söylersin dedi 36. Tilki: Söyleyeceğim şeyleri, candan gönülden söylerim, 37. Allahın adına and içerim ki senin kulaklarını keseceğim dedi 38. Kurdun ağrına çok gitti, onun yardım vermem demesi 39. Tilki: Sen fakirsin, rençbersin, yiğit değilsin dedi 40. Kurt dedi: Bahçe ikimizindir, benim ya da senin, farkımız yoktur 41. Tilki: Benim kavmim var, senin kimsen yoktur dedi 42. Kurt dedi: Gerçi kimsesizim; ama senin kavmine yeterim 43. Tilki: Kurt sesini çıkarma, amcam gelir seni terbiye eder dedi. 44. Kurt dedi: Erkek mi kadın mı bilmem; ama senin amcan yoktur 45. Tilki kapıcıya seslendi, amca ve dayı ortaya çıktılar 46. Kurt olduğu yerde donakaldı, tilki kalkıp güldü ona 47. Kurt durumun kötü olduğunu ve tilkiyle kavga edilemeyeceğini anladı 48. Tilki: Kurt nasılsın dedi, kurt: Sen bilirsin mirim dedi 49. Tilki dedi: Kurt zalimdir, ona terbiye lâzımdır 50. Onun kavmi tam kurdu asacakken, tilki: İcap etmez dedi, 51. Evet, hakkı idamdır; ama o emekçidir (çalışsın) 52. Tilki amcaya emir verdi, kara kurdun kulaklarını kestirdi 53. Kurt durdu, yapamadı, eve kulaklarını pansuman etmeye gitti 54. Kurt evde yalnızdı; ne baba, ne amca ne dayı vardı 55. Kalktı yine tilkiye sığındı, sakalını uzatıp sofu oldu 56. Tilki ona büyüklük yapıp nefsini terbiye etmeye koyuldu 57. Bir gün kurttan bir koyun istedi, etini yiyip kemiğini kurda verdi 58. Kurt kemikle yetinerek ağır ağır yedi 59. Kurt (sonra) kalkıp gidip evlendi, kemikleri de ikiye bölmüş oldu 60. Kemikleri bitirinceye kadar bir süre böyle devam ettiler

9 61. Sonra çocukları oldu, külfetleri ağırlaştı 62. Kadınlı erkekli çocuklu büyüyüp çoğaldılar 63. (Her geçen gün) artarak çoğalan kurtlara kemikler yetmez oldu 64. Kemikler için kavga edip birbirlerini yok ettiler 65. Sonra kalkıp bir araya geldiler ve (isteklerini) bir kâğıda yazdılar 66. Yazdıkları, çok rahat okunup anlaşılabilecek şekilde, şuydu: 67. Kemikler bize az geliyor, baş ve ayakları da lütfedin 68. Kapıcının eline verip gönderdiler ve o gidip dedi ki: 69. (Kurtların) bizden istekleri, (kesilecek hayvanların) baş ve ayaklarının onlara verilmesidir. 70. Tilki (başköşede) tahttaydı, (sinirden) gözleri kıpkırmızı olmuştu: 71. (Kurtlar) bugün baş ve ayağı istiyorlarsa yarın tamamını isterler 72. Benim kavmim onlardan daha fazla, kemik bile onlara çoktur 73. Çok inat ederlerse, sırtlanın yolunda giderler(sırtlanın başına gelen, onların da başına gelir) 74. Kurtlar birleşip kendilerine bir baş seçmedikleri müddetçe 75. Tilkinin bir oyunuyla tek tek rezil olup gidecekler Gur û Rovî nin tahliline geçebiliriz artık. Şiire ilkin şekil bakımından bakalım: Şiirin fabl türünde yazıldığını (fabl hakkında, muhteva bakımından inceleme, kısmında bilgi vereceğiz) ve 75 beyitten oluştuğunu görüyoruz. Bilindiği gibi mısraların ikişerli kümelenme biçimlerine beyit adı veriliyor. Kürt edebiyatında beyit (beyt) kelimesinin farklı anlamları hakkında yukarıda adı geçen yazımızda bilgiler vermiştik. Burada her beyit kendi arasında kafiyelenmiştir. Türk edebiyatında olduğu gibi Kürt edebiyatında da bu kafiye biçimine mesnevi tipi kafiye adı verilir. Zaten mesnevi türü de Türk edebiyatına Acem (Fars) edebiyatından geçmiştir. Şair, şiirini belli bir ölçüyle (hece sayısına dayandırarak) yazmıştır. Buna göre baktığımızda her mısrada yedi hece olduğunu görüyoruz. Buna hecenin 7 li kalıbı da denebilir. Kimi mısralarda şair bu kalıbı tutturabilmek için ses düşürmelerine başvurmuştur ki şiirde bu gayet doğaldır. Örneğin Gur û rovî bûn heval / B can û dil û ruh û mal ya da Rovî j para léxist / Keftar serdev erdé xist mısralarının 2.sinde 1., 3.sünde de 2. kelimede (siyah dizili olanlar) bu durum vardır. İlkinde B, ikincisinde J sesinden sonra gelen i sesi düşmüştür. Daha başka mısralarda da vardır bu ses düşmesi. Kafiyeler 2., 61. ve 62. beyitler hariç - mısraların son kelimelerinde yapılmıştır. Bu üç beyitte ise mısraların son kelimeleri olarak bûn yardımcı fiili seçilmiş; kafiyeler, son kelimelerden bir önceki kelimelerde oluşturulmuştur. bûn yardımcı fiillerinin redif olduğu bu üç beyit dışında şiirde redif yoktur. Diğer bir söyleyişle 75 beyitlik bu fablın 72 beyitinde kafiyeler mısraların son kelimelerinde redifsiz olarak vardır ve büyük çoğunluğu iki ses benzeşimine dayanır. Şair tek ses benzeşimine dayalı kafiye hiç yapmamış olmakla birlikte kimi beyitlerde üç ya da daha.fazla ses benzeşimini yeğlemiştir. Şiirin dili Kuzey Kürdistan Kürtçesi olup açık ve anlaşılır bir dildir. Fablın ve mesnevinin doğasına uygun olarak bir öyküleme anlatım biçimi kullanılmıştır. Şimdi de muhteva bakımından bakalım şiire. Öncelikle şunu belirtelim: Şiir ve Stran Tahlilleri : I de, şiirlerin muhteva bakımından tahlilleri yapılırken, şairin sosyo-kültürel ve düşünsel yapısı ile yaşadığı yer ve dönem hakkında bilgiye gereksinme olduğunu söylemiştik; ancak tüm çabalarımıza rağmen bu şiirin şairini bulamadık. Şiirin bir fabl olması ve buna ulalı olarak didaktik karakter taşıması, bu eksikliği -izafi de olsa- izale eder. Yukarıda da belirttiğimiz gibi fabl türünde yazılmıştır bu şiir. Fabl çoğunlukla manzum, sonuçta ahlâkî

10 bir ders çıkarılan alegorik hikâye biçiminde tanımlanır. Kahramanlarını hayvanların, bitkilerin ya da başka cansız varlıkların oluşturduğu ve sonunda bir ders vermeyi amaçlayan masallar olarak da tanımlayabiliriz fablı. Bu türün ilk örneği olarak hükümdarlara hikmet dersi vermek amacıyla M.S. 300 yıllarında Sanskritçe yazılan Kelile ve Dimne adlı eser gösterilir. Baş kahraman olan iki çakalın öyküsünü anlatan bu eserin Hint filozofu Beydaba tarafından, Hükümdar Dabişlem için yazıldığı söylenir. Katip Çelebi ( ) ye göre bu eser felsefeyi, onun şubelerini, güzelliklerini ve parlak meselelerini, ona isnat edilen lekelerden arıtmak ve asıl gayesini avamdan gizlemek ve kaba cahillerden esirgemek için, hayvanların ve kuşların dilinde yazılmıştır. Ders vermeyi de amaçlayan fabller, doğal olarak didaktik bir özellik taşır. Fabl, aslında yönetilenlerin, yöneticilerin yanlışlarını, içine düştükleri traji-komik durumlarını onlara göstermek, diğer bir söyleyişle onları eleştirmek için ortaya çıkmıştır; ne ki demokrasinin, demokratik düşüncenin henüz yeşermediği ya da olmadığı dönemlerde ve toplumlarda bu eleştiriler doğrudan doğruya yapılamamıştır. Fabl türü tam da bu arada devreye girer, girmiştir. Şiir, ikisi baş olmak üzere üç temel karakter üzerine kurulmuştur. Bunlar sırasıyla kurt, tilki ve sırtlandır. Bunların dışında bir de yardımcı karakterler vardır: Tilkinin yakınları olarak baba, amca, dayı ve oğul. Fablın başında yalnız olan kurdun, sonlara doğru evlendiğini ve çoluk çocuğa karışarak çoğaldığını görüyoruz. Hikâyenin başında kurt ve tilkinin karşılıklı güven ve dostluk içinde komşuları olan sırtlanla (keftar) birlikte aynı mekânı paylaştıklarını görüyoruz. Bir süre sonra kötü ve hilekâr olarak nitelendirilen tilki, kurdu kandırarak, ağırlıkla onun gücüyle zorla sırtlanı mekândan attırır. Kurtla mekânda yalnız kalan tilki, kendi kavminden (ırkından) olmadığı, dolayısıyla kendisine faydasının olamayacağı gerekçesiyle kurdu da sudan bahanelerle mekândan attırmaya çalışır. Buna direnen kurdu, yakınlarını yardımına çağırarak susturur, kulaklarını keserek, çalışmak kaydıyla yaşamını bağışlar. Kurt artık tam olarak itaatkâr olur ve kendisine verilen kemik kırıntılarıyla -ki bunların neyi simgeliyor olabileceğini aşağıda açıklamaya çalışacağız- yetinecek duruma gelir; nedir ki günün birinde kalkar gider evlenir. Ardından da kadınlı erkekli olarak çoğalırlar ve kendilerine verilen kemikler yetmez olur. Kemiklerin yetersiz kalması üzerine aralarında ölümüne kavgalar çıkar. Sonunda tilkiden kelle ve ayakları da -bunun da nasıl bir simge olduğu aşağıda izah edilecektir- isteyen bir dilekçede uzlaşırlar. Tilkinin buna tepesi atar, gözleri sinirden kıpkırmızı olur ve büyük tehdidini savurur: Ya onlara verdiğim kemiklerle yetinirler ya da sırtlanın başına getirdiklerimden ders alsınlar. Aynı akıbet onları da bekler. Şair, çıkarılacak dersi de sona saklamıştır: Kurtlar tilkiye karşı aralarında birleşip bir baş seçmedikçe, ondan daha çok çekip tek tek rezil olacaklar. Böylesi bir fablde doğal olarak her karakter, Kâtip Çelebi nin tabiriyle asıl gayesini avamdan gizlemek ve kaba cahillerden esirgemek için bilinebilen bir kesime, bir topluma ya da bir ulusa tekabül eder. Son 160 yıllık tarihimize baktığımızda buradaki kurt karakteriyle Kürtlerin, tilki karakteriyle Türklerin, sırtlan karakteriyle de Ermenilerin anlatılmak istendiği analizini çıkarmamız hiç de zor olmuyor. Belirttiğimiz tarih dilimi içerisinde bu sonucu çıkarmamızı destekleyen öylesine seçkin örnekler vardır ki hiçbir tereddüde mahal bırakmıyor. Örneğin 1967 yılında Türkiye deki ırkçı faşist düşüncenin önde gelen ideologlarından Nihal Adsız, bu düşüncenin yayın organlarından biri olan Ötüken dergisinde özetle şöyle der: Kürtler, Türk milletinin başını belaya sokmadan kendileri de yok olmadan çekilip gitsinler Nereye mi? Gözleri nereyi görür, gönülleri nereyi çekerse oraya gitsinler. İran a, Hindistan a, Pakistan a, Barzani ye gitsinler. Birleşmiş Milletler e başvurup Afrika da yurtluk istesinler. Türk ırkının aşırı sabırlı olduğunu, fakat ayranı kabardığı zaman arslan gibi önünde durulmadığını ırkdaşları Ermeniler e sorarak öğrensinler de akılları başlarına gelsin. (Bakınız: BÎR Araştırma İnceleme Dergisi, Sayı: 5, s.79. Ayrıca daha geniş bilgi için bkz. DDKO Devrimci Doğu Kültür Ocakları Dava Dosyası, I )

11 Şimdi kafatasçı faşist Adsız ın bu sözleri ile bu şiirde tilkinin kurda söylediği sözler (73. beyit) arasındaki tıpatıp örtüşmeye baktığımızda, tilkinin Türkler i, kurdun Kürtler i, sırtlanın da Ermeniler i simgelediğine dair en küçük bir kuşkumuz kalabilir mi? Şüphesiz ki hayır. Tilki de özetle tepemi attırmayın haa, sırtlanın başına getirdiklerimi unutmayın; yoksa sizi de onlar gibi yok ederim diyor. Tilkinin kurdu tepelemesinde yardımcıları olan karakterlere gelince -ki bunlar bav, ap, kur, xal (baba, amca, oğul, dayı) idi- Kürtler in tepelenmesinde yardımları görülen dış ve iç güçleri ( Araplar, Acemler, Ruslar, İngilizler ve içerde işbirlikçiler ) simgelediğini söylemek mümkündür bunların (24. beyit). Kurdun bu yakınlardan (baba, amca, dayı, oğul) yoksun olması ise (54. beyit) bu dış güçlerden hiç birisinin Kürtler in yanında yer almaması biçiminde mütalaa etmemiz lazım gelir kanısındayız. Şiirdeki kurt, tilki ve sırtlan karakterleri sırasıyla Kürt, Türk, Ermeni uluslarına tekabül ettiğine göre bundan sonraki analizi daha isabetli yapabilmemizin önünde artık pek sis bulutu da kalmaz. Tilkinin, kurdu sırtlana göndererek, ondan ortak mekânı terk etmesini (6. beyit) istemesi üzerine sırtlanın verdiği uyarıcı cevap ilginçtir: Babanın düşmanı oğula dost olmaz (7. beyit) der. Bu aynı zamanda Kürtçede bir atasözüdür: Dujminé bava, nabe dosté lawa. Acaba bu atasözüne gönderme yapmakla sırtlan asıl neyi vurgulamak istemiş olabilir. En büyük Ermeni tenkil hareketinin 1. Dünya Savaşı nın ilk yıllarında olduğuna ve kalan Ermeniler in de bu yıllarda yerlerinden yurtlarından olduklarına göre, şiirdeki sırtlanın da kelimenin tam anlamıyla perişan edilerek yerinden yurdundan edilmesi olayı, bu tenkil hareketini ve sonrasını simgeliyor denebilir rahatlıkla. Bu durumda sırtlanın kurda asıl anlatmak istediği sanırız 1846 yılındaki Mir Bedirhan Başkaldırısı ile 1880 yılındaki Ubeydullah Nehri Başkaldırısı ve bu başkaldırılardaki Türkler in yaptıklarıdır. Kurt çok saf ve inanmış bir karakter olarak karşımıza çıkıyor. Örneğin sırtlanı mekândan kovan tilki, aynı eylemi ona da yapmak için kurdu huzuruna çağırdığında, istihza ile Kurt senin kafan büyüktür / Senin bu bahçede bir şeyin yoktur (34. beyit) der. Kurdun saflığı en çok da buna verdiği cevapta ortaya çıkar: Sen abdestlisin, böyle sözler nasıl söylersin (35. beyit). Bu saflık, tilkinin hiçbir icraatında kötü bir yan düşünmemesini -ya da görmemesini- de beraberinde getirecektir. Kurdu adeta budayan tilki, üretme - çalışma karşılığında ona yaşama hakkı tanımıştır. Bu yaşama hakkı, şiirde kemik verme -da gur hestî- (57. beyit) sözleriyle ifade edilmiştir bizce. Ve kurdun, sadece bu yaşama hakkı ile yetindiğini de qîma xwe wî pé anî- (58. beyit) görüyoruz; ne ki zaman içerisinde kurtlar çoğalacak, dünya da bu arada değişmiş olacak ve çoğalan kurtların gözleri açılacak, kemik ile yetinmeyip daha fazlasını isteyeceklerdir. Daha fazlası ne olabilir acaba? Şiirde bu ser û pé (baş ve ayak -kelle parça-) olarak ifade edilmiştir (67. beyit). Tilkinin bu masumane talebe karşı gösterdiği tepkiye baktığımızda (70. beyit) ser û pé nin neyi simgeliyor olabileceğini kestirmemiz hiç de güç olmaz: Ser û pé ile ulusal ve demokratik haklar anlatılmak isteniyor. Gelmiş geçmiş başbakanlardan hangisinin Kürtler in ulusal ve demokratik hakları sözünü duyunca, gözleri şiirdeki tilkinin gözleri gibi sinirden kıpkırmızı Rovî li texté jor bû / Çav li seré wî sor bû (70. beyit) kesilmiyor? Hangisinin Kürt ve Kürdistan lafı duyunca vücutlarının her santimetrekaresi lerze lerze titrememiştir? Şu anda da böyle değil mi? Tilkinin bu talebe verdiği cevap da ilginçtir: Îro doz a serî ye / Sibé doz a hemî ye../ Hestî ji wan ra pir e -Bugün kafa davasını güden, yarın tamamının davasını güder..kemik bile onlara fazladır- (71 ve 72. beyitler). Bizce tilkinin

12 bu sözleriyle anlatılmak istenen şudur: Bunlar bugün ulusal demokratik hak davasını güdüyorlarsa, yarın bağımsızlık davasını güderler. Bu yüzden onlara yaşama hakkı bile çoktur. Bugün Türk devlet yetkililerinin Kürt adına, Kürt dili ne gösterdikleri canhıraş tepkinin asıl nedeni de bu değil midir? Bütün tepkilerinin ardında şunu tanısak daha fazlasını isterler endişesi yok mu? Ve bu zaman zaman açık bir biçimde dillendirilmiyor mu? Şiirde, fablın doğasına uygun olarak bir de ders ya da öğüt verilmek isteniyor. Onu da şöyle ifade etmek istemiştir şair: Kurtlar (Kürtler) aralarındaki ihtilafları çözüp birleşmedikleri müddetçe, tilkinin (Türkler in) elinden daha çok çekecekleri olacaktır Nedim Dit

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000)

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) 14.08.2014 SIRA SIKLIK SÖZCÜK TÜR AÇIKLAMA 1 1209785 bir DT Belirleyici 2 1004455 ve CJ Bağlaç 3 625335 bu PN Adıl 4 361061 da AV Belirteç 5 352249 de

Detaylı

Paragraftaki açıklamaya uygun düşen atasözü aşağıdakilerden hangisidir?

Paragraftaki açıklamaya uygun düşen atasözü aşağıdakilerden hangisidir? 1) İnsanlar, dağlar gibi yerlerinden kımıldamayan cansızlar değildir. Arkadaşlar, tanışlar birbirlerinden ne kadar uzakta olursa olsun ve buluşmaları ne kadar güç olursa olsun, günün birinde bir araya

Detaylı

þimdi sana iþim düþtü. Uzat bana elini de birlikte çocuklara güzel öyküler yazalým.

þimdi sana iþim düþtü. Uzat bana elini de birlikte çocuklara güzel öyküler yazalým. Kaybolan Çocuk Çocuklar için öyküler yazmak istiyordum. Yazmayý çok çok sevdiðim için sevinçle oturdum masanýn baþýna. Yazdým, yazdým... Sonra da okudum yazdýklarýmý. Bana göre güzel öykülerdi doðrusu.

Detaylı

KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3

KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3 KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3 Issue #: [Date] MAVİSEL YENER İLE RÖPOTAJ 1. Diş hekimliği fakültesinden mezunsunuz. Bu iş alanından sonra çocuk edebiyatına yönelmeye nasıl karar verdiniz?

Detaylı

edersin sen! diye ciyaklamış cadı. Bunun hesabını vereceksin! Kadının kocası kendisini affetmesi için yarvarmış cadıya. Karısının bahçedeki marulları

edersin sen! diye ciyaklamış cadı. Bunun hesabını vereceksin! Kadının kocası kendisini affetmesi için yarvarmış cadıya. Karısının bahçedeki marulları RAPUNZEL Bir zamanlar bir kadınla kocasının çocukları yokmuş ve çocuk sahibi olmayı çok istiyorlarmış. Gel zaman git zaman kadın sonunda bir bebek beklediğini fark etmiş. Bir gün pncereden komşu evin bahçesindeki

Detaylı

Aynı kökün "kesmek", "kısaltmak" anlamı da vardır.

Aynı kökün kesmek, kısaltmak anlamı da vardır. Kıssa, bir haberi nakletme, bir olayı anlatma hikâye etmek. Bu Arapça'da kassa kelimesiyle ifade edilir. Anlatılan hikâye ve olaya da "kıssa" denilir. Buhâri, bab başlıklarında "kıssa"yı "olay" anlamında

Detaylı

ANKET SONUÇLARI. Anket -1 Lise Öğrencileri anketi.

ANKET SONUÇLARI. Anket -1 Lise Öğrencileri anketi. ANKET SONUÇLARI Anket -1 Lise Öğrencileri anketi. Bu anket, çoğunluğu Ankara Kemal Yurtbilir İşitme Engelliler Meslek Lisesi öğrencisi olmak üzere toplam 130 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya

Detaylı

Türkçe. Cümlede Anlam 19.02.2015. Cümlenin Yorumu. Metinde Kazandıkları Anlamlara Göre Cümleler

Türkçe. Cümlede Anlam 19.02.2015. Cümlenin Yorumu. Metinde Kazandıkları Anlamlara Göre Cümleler Metinde Kazandıkları Anlamlara Göre Cümleler 16-20 MART 3. HAFTA Cümledeki sözcük sayısı, anlatmak istediğimiz duygu ya da düşünceye göre değişir. Cümledeki sözcük sayısı arttıkça, anlatılmak istenen daha

Detaylı

CÜMLE BİLGİSİ. ( Cümle değildir. Anlamı yok)

CÜMLE BİLGİSİ. ( Cümle değildir. Anlamı yok) CÜMLE BİLGİSİ Bir duyguyu, düşünceyi, isteği veya haberi anlatan sözcük yada sözcük grubuna cümle denir. Bir söz gurubunun cümle olabilmesi için anlamlı olabilmesi gerekir. Haberi tam olarak anlatamayan

Detaylı

( Mesnevi den 8 şirli) r H i k â y ele

( Mesnevi den 8 şirli) r H i k â y ele 8 Mesnevi den (şiirli) r l e H i k â e y ÖNSÖZ Hoşgörülülükte deniz gibi ol Mevlâna Celâleddîn Geleceğimizin teminatı olan kıymetli çocuklarımız, Geçmişimizde atalarımızın yaşadığı ve bu günlerde kaybolma

Detaylı

"Satmam" demiş ihtiyar köylü, "bu, benim için bir at değil, bir dost."

Satmam demiş ihtiyar köylü, bu, benim için bir at değil, bir dost. Günün Öyküsü: Talih mi Talihsizlik mi? Bir zamanlar köyün birinde yaşlı bir adam yaşıyormuş. Çok fakirmiş. Ama çok güzel beyaz bir atı varmış. Kral bu ata göz koymuş. Bir zamanlar köyün birinde yaşlı bir

Detaylı

ESKİ TÜRK EDEBİYATI TARİHİ- 14.YÜZYIL TEMSİLCİLERİ

ESKİ TÜRK EDEBİYATI TARİHİ- 14.YÜZYIL TEMSİLCİLERİ ESKİ TÜRK EDEBİYATI TARİHİ- 14.YÜZYIL TEMSİLCİLERİ a. 14.Yüzyıl Orta Asya Sahası Türk Edebiyatı ( Harezm Sahası ve Kıpçak Sahası ) b. 14.Yüzyılda Doğu Türkçesi ile Yazılmış Yazarı Bilinmeyen Eserler c.

Detaylı

zaferin ve başarının getirdiği güzel bir tebessüm dışında, takdir belgesini kaçırmış olmanın verdiği üzüntü. Yanımda disiplinli bir öğretmen olarak bilinen ama aslında melek olan Evin Hocam gözüküyor,

Detaylı

10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR TEST NO TEST ADI 1 EDEBİYAT TARİHİ / TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERE AYRILMASINDAKİ ÖLÇÜTLER 1.Edebiyat tarihinin uygarlık tarihi içindeki yerini.edebiyat tarihinin

Detaylı

PİNOKYO EĞİTİM KURUMLARI MART AYI AYLIK EĞİTİM PROGRAMI 1. HAFTA

PİNOKYO EĞİTİM KURUMLARI MART AYI AYLIK EĞİTİM PROGRAMI 1. HAFTA 1. HAFTA TARİH : 01 MART 2016 04 MART 2016 KONU : YEŞİLAY 1- Yeşilay nedir? Ne işe yara? Faaliyetleri nelerdir? Nefes akciğer yapalım. Vücudumuzu 2- Sigara ve alkolün zararlarını hep birlikte öğrenelim

Detaylı

Öykü Bir Çiftçi İki Memuru Nasıl Besledi? saltıkov şçedrin (aslı idil kaynar) Şiir Fotoğraf rıdvan salih

Öykü Bir Çiftçi İki Memuru Nasıl Besledi? saltıkov şçedrin (aslı idil kaynar) Şiir Fotoğraf rıdvan salih 3 8 9 12 16 Haberler Şiir Heykellerle Hasbihal mert öztürk Öykü Bir Çiftçi İki Memuru Nasıl Besledi? saltıkov şçedrin (aslı idil kaynar) İnceleme Son Oyun Üzerine fırat demir Dsoya Akbil i Biten Prenslerimiz

Detaylı

O sabah minik kuşların sesleriyle uyandı Melek. Yatağından kalktı ve pencereden dışarıya baktı. Hava çok güzeldi. Güneşin ışıkları Melek e sevinç

O sabah minik kuşların sesleriyle uyandı Melek. Yatağından kalktı ve pencereden dışarıya baktı. Hava çok güzeldi. Güneşin ışıkları Melek e sevinç O sabah minik kuşların sesleriyle uyandı Melek. Yatağından kalktı ve pencereden dışarıya baktı. Hava çok güzeldi. Güneşin ışıkları Melek e sevinç katıyordu. Bulutlar gülümsüyor ve günaydın diyordu. Melek

Detaylı

Dil Gelişimi. temel dil gelişimi imi bilgileri

Dil Gelişimi. temel dil gelişimi imi bilgileri Dil Gelişimi Yaş gruplarına göre g temel dil gelişimi imi bilgileri Çocuklarda Dil ve İletişim im Doğumdan umdan itibaren çocukların çevresiyle iletişim im kurma çabaları hem sözel s hem de sözel olmayan

Detaylı

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır Öğrencinin ilgi alanları, becerileri ve yetenekleri düşünüldüğü zaman kendi öğrenme yöntemlerine göre akademik ve/veya kültürel alanda başarılı olabilir.

Detaylı

Atatürk ün Kişisel Özellikleri. Elif Naz Fidancı

Atatürk ün Kişisel Özellikleri. Elif Naz Fidancı Atatürk ün Kişisel Özellikleri Atatürk cesur ve iyi bir liderdir Atatürk iyi bir lider olmak için gerekli bütün özelliklere sahiptir. Dürüstlüğü ve davranışları ile her zaman örnek olmuştur. Gerek devlet

Detaylı

M. Sinan Adalı. Eski zamanlarda yaşamış peygamberlerin ve ümmetlerinin başlarından geçen ibretli öyküler, hikmetli meseller

M. Sinan Adalı. Eski zamanlarda yaşamış peygamberlerin ve ümmetlerinin başlarından geçen ibretli öyküler, hikmetli meseller yayın no: 117 PEYGAMBERİMİZİN DİLİNDEN HİKMETLİ ÖYKÜLER Eski zamanlarda yaşamış peygamberlerin ve ümmetlerinin başlarından geçen ibretli öyküler, hikmetli meseller Genel yayın yönetmeni: Ergün Ür Yayınevi

Detaylı

Ş İ İ R ve S T R A N T A H L İ L L E R İ 1 : YAR A MIN

Ş İ İ R ve S T R A N T A H L İ L L E R İ 1 : YAR A MIN Ş İ İ R ve S T R A N T A H L İ L L E R İ 1 : YAR A MIN Bilindiği gibi Kürt edebiyatını edebiyat yapan kilometre taşlarından biri de şiirler ve stranlardır. Nedense stran dendiğinde, ağırlıkla, bugün için

Detaylı

11.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

11.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI YENİLEŞME DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATI TANZİMAT DÖNEMİ EDEBİYATININ OLUŞUMU KAZANIMLAR.Osmanlı Devleti ni güçlü kılan sosyal, siyasi düzenin bozulma nedenlerini.batı düşüncesine,

Detaylı

Azrail in Bir Adama Bakması

Azrail in Bir Adama Bakması Mevlâna (1207 1273) Güçlü bir bellek, çağrışım yeteneği, üretkenlik, olağanüstü görüş ve anlatım gücü, derin duygusallık ve hüzün, her yönüyle İslam kültürüne hâkimiyet... İşte Mevlâna deyince akla gelen

Detaylı

YIL DEDE'NİN DÖRT KIZI

YIL DEDE'NİN DÖRT KIZI Hafta Sonu Ev Çalışması YIL DEDE'NİN DÖRT KIZI Zaman adlı ölümsüz bir dev vardı. Bir gün Zaman, Yıl Dede'yi dört kızıyla birlikte yeryüzüne indirdi. Kızlar, yeryüzünü çok sevdiler. Hepsi bir yana dağılıp

Detaylı

5.SINIF TÜRKÇE (GENEL DEĞERLENDİRME TESTİ) almıştır?

5.SINIF TÜRKÇE (GENEL DEĞERLENDİRME TESTİ) almıştır? 5.SINIF TÜRKÇE (GENEL DEĞERLENDİRME TESTİ) Öğle üstü bir cip gelip obanın çadırları önünde durdu. Çocuklar hemen çevresinde toplaştılar. Cipten önce veteriner, sonrada kaymakam indi. Obanın yaşlıları hemen

Detaylı

Söylemek istemediğimiz birçok şey, söylemek istediğimiz zaman dinleyici bulamaz.

Söylemek istemediğimiz birçok şey, söylemek istediğimiz zaman dinleyici bulamaz. Söylenen her söz, içinden çıktığı kalbin kılığını üzerinde taşır. Ataullah İskenderî Söz ilaç gibidir. Gereği kadar sarf edilirse fayda veriri; gerektiğinden fazlası ise zarara neden olur. Amr bin As Sadece

Detaylı

OKUMA ANLAMA ANLATMA. 1 Her yerden daha güzel olan yer neresiymiş? 2 Okulda neler varmış? 3 Siz okulda kendinizi nasıl hissediyorsunuz?

OKUMA ANLAMA ANLATMA. 1 Her yerden daha güzel olan yer neresiymiş? 2 Okulda neler varmış? 3 Siz okulda kendinizi nasıl hissediyorsunuz? Aşağıdaki şiiri okuyunuz. Soruları cevaplayınız. OKULUMUZ Her yerden daha güzel, Bizim için burası. Okul, sevgili okul, Neşe, bilgi yuvası. Güzel kitaplar burda, Birçok arkadaş burda, İnsan nasıl sevinmez,

Detaylı

Kahraman Kit ve Akıllı Can. Technical Assistance for Promoting Registered Employment. Kayıtlı İstihdamın Teşviki için Teknik Destek Projesi

Kahraman Kit ve Akıllı Can. Technical Assistance for Promoting Registered Employment. Kayıtlı İstihdamın Teşviki için Teknik Destek Projesi Technical Assistance for Promoting Registered Employment Kayıtlı İstihdamın Teşviki için Teknik Destek Projesi Bu proje Avrupa Birliği ve Türkiye Cumhuriyeti tarafından finanse edilmektedir. This project

Detaylı

TATÍLDE. Biz, Ísveç`in Stockholm kentinde oturuyoruz. Yılın bir ayını Türkiye`de izin yaparak geçiririz.

TATÍLDE. Biz, Ísveç`in Stockholm kentinde oturuyoruz. Yılın bir ayını Türkiye`de izin yaparak geçiririz. TATÍLDE Biz, Ísveç`in Stockholm kentinde oturuyoruz. Yılın bir ayını Türkiye`de izin yaparak geçiririz. Ízin zamanı yaklaşırken içimizi bir sevinç kaplar.íşte bu yıl da hazırlıklarımızı tamamladık. Valizlerimizi

Detaylı

DENİZ YILDIZLARI ANAOKULU. NİSAN AYI 1. ve 2. HAFTASINDA NELER YAPTIK?

DENİZ YILDIZLARI ANAOKULU. NİSAN AYI 1. ve 2. HAFTASINDA NELER YAPTIK? DENİZ YILDIZLARI ANAOKULU NİSAN AYI 1. ve 2. HAFTASINDA NELER SERBEST ZAMAN YAPTIK? Çocuklara sporun önemi anlatıldı ve her sabah spor yaptırıldı. Çocuklar ilgi köşelerinde öğretmen rehberliğinde serbest

Detaylı

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Τουρκικά Επίπεδο: Ε3 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία:

Detaylı

Sevgili Kişisel gelişim Yolcusu,

Sevgili Kişisel gelişim Yolcusu, Sevgili Kişisel gelişim Yolcusu, İnsanın kendisini geliştirmesi için önce kendisine, sonra Kişisel gelişim Yolculuğunda kendisine yardım edecek insanlara güvenmesi gerekir. Bu güven olmayınca yani, insanın

Detaylı

ÖZEL KIRAÇ ORTAOKULU 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DEĞERLER EĞİTİMİ RAPORU (NİSAN 2015) KARŞILIKSIZ İYİLİK YAPMAK

ÖZEL KIRAÇ ORTAOKULU 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DEĞERLER EĞİTİMİ RAPORU (NİSAN 2015) KARŞILIKSIZ İYİLİK YAPMAK ÖZEL KIRAÇ ORTAOKULU 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DEĞERLER EĞİTİMİ RAPORU (NİSAN 2015) KARŞILIKSIZ İYİLİK YAPMAK 5.sınıf öğrencileriyle Karşılıksız İyilik Yapmak ne demektir? sorusu üzerine sınıfta beyin

Detaylı

Beyin Cimnastikleri (I) Ali Nesin

Beyin Cimnastikleri (I) Ali Nesin Beyin Cimnastikleri (I) Ali Nesin S eks, yemek ve oyun doğal zevklerdendir. Her memeli hayvan hoşlanır bunlardan. İlk ikisi konumuz dışında. Üçüncüsünü konu edeceğiz. 1. İlk oyunumuz şöyle: Aşağıdaki dört

Detaylı

Soðaným da kar gibi Elma gibi, nar gibi Kim demiþ acý diye, Cücüðü var bal gibi

Soðaným da kar gibi Elma gibi, nar gibi Kim demiþ acý diye, Cücüðü var bal gibi BÝRÝNCÝ BÖLÜM 1 Dünya döndü Son ders zili çalýnca tüm öðrenciler sevinç çýðlýklarý atarak okulu terk etti. Ýkili öðretim yapýlýyordu. Sabahçýlar okulu boþaltýrken, öðleci grup okula girmeye hazýrlanýrdý.

Detaylı

http://www.ilkyar.org.tr/izlenimler/140717%20nasil%20destek%20olabilirsiniz.pdf

http://www.ilkyar.org.tr/izlenimler/140717%20nasil%20destek%20olabilirsiniz.pdf ilk yar'larımızın sevgili dostları, ilkyar desteklerinizle giderek büyüyen bir aile olarak varlığını sürdürüyor. Yeni yeni ilk yar'larımızla tanışırken bir taraftan fedakar gönüllülerimizi, ve bir zamanlar

Detaylı

Öz geçmiş, insanın hayatını, kabiliyetini, yeteneğini, iş yapma gücü ve tecrübelerini ortaya koyan bir belgedir. Yani insanın o güne kadar elde

Öz geçmiş, insanın hayatını, kabiliyetini, yeteneğini, iş yapma gücü ve tecrübelerini ortaya koyan bir belgedir. Yani insanın o güne kadar elde ÖZGEÇMİŞ HAZIRLAMA Öz geçmiş, insanın hayatını, kabiliyetini, yeteneğini, iş yapma gücü ve tecrübelerini ortaya koyan bir belgedir. Yani insanın o güne kadar elde ettiği becerilerin özetidir. Özgeçmiş

Detaylı

Ben gid-iyor-muş-um git-mi-yor-muş-um. Sen gid-iyor-muş-sun git-mi-yor-muş-sun. O gid-iyor-muş git-mi-yor-muş. Biz gid-iyor-muş-uz git-mi-yor-muş-uz

Ben gid-iyor-muş-um git-mi-yor-muş-um. Sen gid-iyor-muş-sun git-mi-yor-muş-sun. O gid-iyor-muş git-mi-yor-muş. Biz gid-iyor-muş-uz git-mi-yor-muş-uz ÜNİTE 4 Şimdiki Zamanın Rivayeti Ben gid-iyor-muş-um git-mi-yor-muş-um Sen gid-iyor-muş-sun git-mi-yor-muş-sun O gid-iyor-muş git-mi-yor-muş Biz gid-iyor-muş-uz git-mi-yor-muş-uz Siz gid-iyor-muş-sunuz

Detaylı

Bir gün Hz. Ömer (r.a) camiye giderken bir çocuğun acele acele camiye gittiğini görür. Hz. Ömer (r.a):

Bir gün Hz. Ömer (r.a) camiye giderken bir çocuğun acele acele camiye gittiğini görür. Hz. Ömer (r.a): Bir gün Hz. Ömer (r.a) camiye giderken bir çocuğun acele acele camiye gittiğini görür. Hz. Ömer (r.a): da: - Yavrum ne oldu niye acele acele camiye koşuyorsun? der. Bu soruya karşılık çocuk - Efendim,

Detaylı

10. SINIF KONU ANLATIMLI. 2. ÜNİTE: ELEKTRİK VE MANYETİZMA 4. Konu MANYETİZMA ETKİNLİK ve TEST ÇÖZÜMLERİ

10. SINIF KONU ANLATIMLI. 2. ÜNİTE: ELEKTRİK VE MANYETİZMA 4. Konu MANYETİZMA ETKİNLİK ve TEST ÇÖZÜMLERİ 10. IIF KOU ALATIMLI 2. ÜİTE: ELEKTRİK VE MAYETİZMA 4. Konu MAYETİZMA ETKİLİK ve TET ÇÖZÜMLERİ 2 Ünite 2 Elektrik ve Manyetizma 2. Ünite 4. Konu (Manyetizma) A nın Çözümleri 3. 1. Man ye tik kuv vet ler,

Detaylı

Şimdi noktalama işaretlerinin neler olduğunu ayrıntılarıyla görelim. Anlamca tamamlanmış cümlelerin sonunda kullanılır.

Şimdi noktalama işaretlerinin neler olduğunu ayrıntılarıyla görelim. Anlamca tamamlanmış cümlelerin sonunda kullanılır. NOKTALAMA İŞARETLERİ Dilimizde ilk kez Tanzimat döneminde kullanılan noktalama işaretleri, yazının daha kolay anlaşılmasını sağlar. Yazının okunmasını kolaylaştırır ve anlam karışıklığına düşülmesine engel

Detaylı

ÇOKLU ZEKA ÖZELLİKLERİ

ÇOKLU ZEKA ÖZELLİKLERİ ÇOKLU ZEKA ÖZELLİKLERİ I- Açıklama Sizi tam olarak tanımladığına inandığınız her cümlenin yanına 1 yazın. Eğer ifade size uygun değilse, boş bırakın. Sonra her bölümdeki sayıları toplayın. Bölüm 1 Nesneleri

Detaylı

Kelaynakların Hazin Öyküsü

Kelaynakların Hazin Öyküsü Kelaynakların Hazin Öyküsü Hazin bir öykü anlatacağım bu kez sizlere... Bir varmış bir yokmuş... Uçsuz bucaksız bir ova varmış. Fırat ın sularıyla bereket bulmaya çalışan bu topraklar, fakir köylünün tek

Detaylı

APPLE BİLGİSAYARI İCAT EDEN TEKNİSYEN: STEVE WOZNIAK

APPLE BİLGİSAYARI İCAT EDEN TEKNİSYEN: STEVE WOZNIAK APPLE BİLGİSAYARI İCAT EDEN TEKNİSYEN: STEVE WOZNIAK Steve Wozniak, hesap makinası üreten bir firmada teknisyendi. Tek başına, 1976 da Apple-I ve 1977 de Apple-II bilgisayarlarını icat etti ve satış rekorları

Detaylı

Bugün kadın ve erkeğin daha eşit olacağı bir toplumda yaşamak için sen ne yapacaksın?

Bugün kadın ve erkeğin daha eşit olacağı bir toplumda yaşamak için sen ne yapacaksın? Bugün kadın ve erkeğin daha eşit olacağı bir toplumda yaşamak için sen ne yapacaksın? Çözüm Analizi Araştırma Hakkında 2 Kadın ve Erkeğin Eşit Olduğu Bir Toplum Dünyada ve ülkemizde hemen hemen tüm kurumsal

Detaylı

2.GÖRÜŞME TARİHİ 3.GÖRÜŞME TARİHİ. 21 Temmuz. 28 Temmuz 10:30-11:30 11:30-12:30. 21 Temmuz 18:00-19:00 14:00-15:00. 22 Temmuz 16:00-17:00 15:00-16:00

2.GÖRÜŞME TARİHİ 3.GÖRÜŞME TARİHİ. 21 Temmuz. 28 Temmuz 10:30-11:30 11:30-12:30. 21 Temmuz 18:00-19:00 14:00-15:00. 22 Temmuz 16:00-17:00 15:00-16:00 Sıra No Başvuru Kodu DANIŞMAN 1 KKTC16ETG01/04 DANIŞMAN 1 45 KKTC16ETG01/10 DANIŞMAN 1 44 KKTC16ETG01/105 DANIŞMAN 1 19 KKTC16ETG01/126 DANIŞMAN 1 4 KKTC16ETG01/13 DANIŞMAN 1 29 KKTC16ETG01/142 DANIŞMAN

Detaylı

Geç Kalmış Bir Yazı. Yazar Şehriban Çetin

Geç Kalmış Bir Yazı. Yazar Şehriban Çetin Bir bahar günü. Doğa en canlı renklerine büründü bürünecek. Coşku görülmeye değer. Baharda okul bahçesi daha bir görülmeye değer. Kıpır kıpır hareketlilik sanki çocukların ruhundan dağılıyor çevreye. Biz

Detaylı

KILIÇDAROĞLU K.MARAŞ'TA

KILIÇDAROĞLU K.MARAŞ'TA KILIÇDAROĞLU K.MARAŞ'TA Chp Genel Başkanı Kemal Kılıçdaroğlu, Kahramanmaraş ın Elbistan İlçesi nde siyaseti sadece insan için yaptıklarını, iktidara gelmeleri halinde terörü sonlandırıp ülkeye huzuru getireceklerini

Detaylı

Kahraman Kit Misafirlikte

Kahraman Kit Misafirlikte Technical Assistance for Promoting Registered Employment Kayıtlı İstihdamın Teşviki için Teknik Destek Projesi Bu proje Avrupa Birliği ve Türkiye Cumhuriyeti tarafından finanse edilmektedir. This project

Detaylı

BENDEN SELAM OLSUN BOLU BEYİ'NE

BENDEN SELAM OLSUN BOLU BEYİ'NE Kimliğiyle ilgili iki ayrı tartışma var. Birincisi, 16 ve 17'nci yüzyılda yaşadı. Yeniçeri ocağından yetişen bir şair. 1578-1590 arasındaki Osmanlı-İran savaşlarına katıldı. Bir tür ordu şairidir. Diğeri

Detaylı

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI BEYLERBEYİ ÖZEL ANAOKULU VE ÖZEL İLKÖĞRETİM OKULU 2012-2013 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 8.VELİ BÜLTENİ

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI BEYLERBEYİ ÖZEL ANAOKULU VE ÖZEL İLKÖĞRETİM OKULU 2012-2013 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 8.VELİ BÜLTENİ İTÜ GELİŞTİRME VAKFI BEYLERBEYİ ÖZEL ANAOKULU VE ÖZEL İLKÖĞRETİM OKULU 2012-2013 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 8.VELİ BÜLTENİ 1 Değerli Velimiz, İnsan yetiştirmek başka hiç bir canlıyı yetiştirmeye benzemez.

Detaylı

Russell ın Belirli Betimlemeler Kuramı

Russell ın Belirli Betimlemeler Kuramı Russell ın Belirli Betimlemeler Kuramı Russell ın dil felsefesi Frege nin anlam kuramına eleştirileri ile başlamaktadır. Frege nin kuramında bilindiği üzere adların hem göndergelerinden hem de duyumlarından

Detaylı

TV LERDEKİ PROGRAMLARA ÇIKANLAR KURAN OKUMASINI BİLMİYOR

TV LERDEKİ PROGRAMLARA ÇIKANLAR KURAN OKUMASINI BİLMİYOR Site İsmi : Zaman 53 Tarih: 10.05.2012 Site Adresi : www.zaman53.com Haber Linki : http://www.zaman53.com/haber/14544/camilerin-ayaga-kalkmasi-lazim.html ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Detaylı

Bunu herkes yapıyor! -Gerçekten herkes mi? Nasıl korunmam gerektiğini biliyorum! -Kalbini, gönlünü nasıl koruyacaksın? www.gerçeksevgibekler.

Bunu herkes yapıyor! -Gerçekten herkes mi? Nasıl korunmam gerektiğini biliyorum! -Kalbini, gönlünü nasıl koruyacaksın? www.gerçeksevgibekler. Bunu herkes yapıyor! -Gerçekten herkes mi? Nasıl korunmam gerektiğini biliyorum! -Kalbini, gönlünü nasıl koruyacaksın? www.gerçeksevgibekler.de www.wahreliebewartet.de Avrupa ülkelerindeki gençlik denilince

Detaylı

Sevgili dostlar. 53 yıldan sonra avukatlığı bırakmak zorunda kaldım. Sizlere son bir anımı sunuyorum. Sevgiler, saygılar.

Sevgili dostlar. 53 yıldan sonra avukatlığı bırakmak zorunda kaldım. Sizlere son bir anımı sunuyorum. Sevgiler, saygılar. MESLEĞE VEDA From: Güney Dinç Sent: Wednesday, April 16, 2014 1:56 PM To: Subject: [ÇEHAV] Mesleğe Veda Sevgili dostlar. 53 yıldan sonra avukatlığı bırakmak zorunda kaldım. Sizlere son bir anımı sunuyorum.

Detaylı

Güneş (Kıbrıs) 17 11 2014

Güneş (Kıbrıs) 17 11 2014 Güneş (Kıbrıs) 17 11 2014 Demokrat Bakış (Kıbrıs) 17 11 2014 www.kibrisinternetgazetesi.com 17 11 2014 EROĞLU, KARTAL BELEDİYE BAŞKANI ÖZ VE TC ESKİ BAKANLARINDAN GÜREL İ KABUL ETTİ CUMHURBAŞKANI EROĞLU,

Detaylı

20 Mart Vızıltı. Mercanlar Sınıfından Merhaba;

20 Mart Vızıltı. Mercanlar Sınıfından Merhaba; Mercanlar Sınıfından Merhaba; 20 Mart Vızıltı Bu hafta konumuz ormanlar idi. Orman nedir? Ormanların önemi ve faydaları nelerdir? Ormanları koruma konusunda üzerimize düşen görevler nelerdir? gibi sorular

Detaylı

bez gez sez tez biz çiz diz giz boz roz koz poz toz yoz çöz göz köz söz buz muz tuz büz düz güz

bez gez sez tez biz çiz diz giz boz roz koz poz toz yoz çöz göz köz söz buz muz tuz büz düz güz Son harflerini vurgulayarak okuyunuz. bak çak fak gak hak kak pak sak şak tak yak bek dek kek pek sek tek yek bık çık sık tık yık cik bas has kas mas pas tas yas kes ses pes fıs kıs his kis pis sis pus

Detaylı

ΣΔΛΙΚΔ ΔΝΙΑΙΔ ΓΡΑΠΣΔ ΔΞΔΣΑΔΙ. ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2 ώρες ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 24 Μαΐοσ 2011 ΣΟ ΔΞΔΣΑΣΙΚΟ ΓΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΣΔΛΔΙΣΑΙ ΑΠΟ 8 (ΟΚΣΩ) ΔΛΙΓΔ. Τπογραφή καθηγητή:

ΣΔΛΙΚΔ ΔΝΙΑΙΔ ΓΡΑΠΣΔ ΔΞΔΣΑΔΙ. ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2 ώρες ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 24 Μαΐοσ 2011 ΣΟ ΔΞΔΣΑΣΙΚΟ ΓΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΣΔΛΔΙΣΑΙ ΑΠΟ 8 (ΟΚΣΩ) ΔΛΙΓΔ. Τπογραφή καθηγητή: ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΤΠΟΤΡΓΔΙΟ ΠΑΙΓΔΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ ΓΙΔΤΘΤΝΗ ΜΔΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΚΡΑΣΙΚΑ ΙΝΣΙΣΟΤΣΑ ΔΠΙΜΟΡΦΩΗ ΣΔΛΙΚΔ ΔΝΙΑΙΔ ΓΡΑΠΣΔ ΔΞΔΣΑΔΙ ΜΑΘΗΜΑ: ΣΟΤΡΚΙΚΑ ΕΠΙΠΕΔΟ: Γ ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2 ώρες ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 24 Μαΐοσ 2011

Detaylı

Arapgirli Haşim Koç. - şiirler - Yayın Tarihi: 6.7.2006. Yayınlayan: Antoloji.Com Kültür ve Sanat

Arapgirli Haşim Koç. - şiirler - Yayın Tarihi: 6.7.2006. Yayınlayan: Antoloji.Com Kültür ve Sanat - şiirler - Yayın Tarihi: 6.7.2006 Yayınlayan: Antoloji.Com Kültür ve Sanat Yayın Hakkı Notu: Bu e-kitapta yer alan şiirlerin tüm yayın hakları şairin kendisine ve / veya yasal temsilcilerine aittir. Şiirlerin

Detaylı

Parlar saçların güneşin rengini bana taşıyarak diye yazıvermişim birden.

Parlar saçların güneşin rengini bana taşıyarak diye yazıvermişim birden. BEYAZIN PEŞİNDEKİ TATİL Geçen yıllarda Hopa da görev yapan bir arkadaşım Adana ya ziyaretime gelmişti. Arkadaşım Güney in doğal güzelliğine bayılıyorum deyince çok şaşırmıştım. Sevgili okuyucularım şaşırmamak

Detaylı

Beyşehir in güzel çocukları şimdilerde neler yapıyorlar acaba?

Beyşehir in güzel çocukları şimdilerde neler yapıyorlar acaba? sevgili ilk yar'larımızın değerli dostları, bu akşam eski ilk yar'imiz, şimdi de gönüllümüz olan sevgili Esra'nın mektubunu paylaşıyoruz. Esra geçen haftalardaki "Sevgili Esra Abla" diye başlayan mektuptaki

Detaylı

Bu maili aldığım zaman evdeydim. Sandalyemden kalkıp odanın içinde zıpladım sevinçten

Bu maili aldığım zaman evdeydim. Sandalyemden kalkıp odanın içinde zıpladım sevinçten 2009 2010 eğitim öğretim yılının birinci dönemi ki bu güz dönemi oluyor, benim de yüksek lisans programımın ilk dönemiydi. Üniversiteden 2003 yılında mezun olduktan 6 sene sonra tekrar üniversiteye başlıyordum.

Detaylı

KÜÇÜK KALBİMİN İLK REHBERİNİN BU GÜNÜME UZATTIĞI HAYAT YOLU

KÜÇÜK KALBİMİN İLK REHBERİNİN BU GÜNÜME UZATTIĞI HAYAT YOLU KÜÇÜK KALBİMİN İLK REHBERİNİN BU GÜNÜME UZATTIĞI HAYAT YOLU Nereden geliyor bitmek tükenmek bilmeyen öğrenme isteğim? Kim verdi düşünce deryalarında özgürce dolaşmamı sağlayacak özgüven küreklerimi? Bazen,

Detaylı

Nasıl Daha İyi Öğrenirim?

Nasıl Daha İyi Öğrenirim? Nasıl Daha İyi Öğrenirim? Farklı Öğrenme Yöntemleri Öğrenciler farklı yöntemlerle öğrenirler. Bunlardan bazıları aşağıda verilmiştir: okuyarak ve okuduğunu hatırlayarak, önemli bölümlerin altlarını çizerek,

Detaylı

8. Sınıf SBS Deneme-1

8. Sınıf SBS Deneme-1 Sabah ince bir tülü andırıyor. Öteden, adalardan serin, diriltici bir rüzgâr esiyor. Şehrin orta yerinde bir horoz sesi duyuluyor. Rüzgâr, ıhlamur kokularını ince ince dağıtıyor. Çocuklar, anneler uyuyor.

Detaylı

İÇİNDEKİLER I. DÖNEM. 3. Telaffuz (Söyleyiş)... 49 1. Türkçenin Özellikleri... 50 DERS KİTABI ETKİNLİK ÇÖZÜMLERİ... 63

İÇİNDEKİLER I. DÖNEM. 3. Telaffuz (Söyleyiş)... 49 1. Türkçenin Özellikleri... 50 DERS KİTABI ETKİNLİK ÇÖZÜMLERİ... 63 VI İÇİNDEKİLER İÇİNDEKİLER I. DÖNEM 1. ÜNİTE (İLETİŞİM, DİL VE KÜLTÜR) 1. İletişim... 5 2. İnsan, İletişim ve Dil... 7 3. Dil - Kültür İlişkisi... 13 DERS KİTABI ETKİNLİK ÇÖZÜMLERİ... 15 2. ÜNİTE (DİLLERİN

Detaylı

YANIT S ANIT S YF ARI

YANIT S ANIT S YF ARI YANIT SAYFALARI R IM DOSTLUK Dostum arı Bana her sabah Paylaşarak üretmenin Güzelliğini, Dostum karınca Dayanışmanın Ne güçlükleri Aşabileceğini, Dostum baykuş Bilgeliği, Dostum bülbül Neşeyi, sevinci,

Detaylı

ÝÇÝNDEKÝLER TEMA 1. Anlam Bilgisi. Yazým Bilgisi. Dil Bilgisi. SÖZCÜK ANLAMI...15 Gerçek, Yan ve Mecaz Anlam...15 Deyim...15

ÝÇÝNDEKÝLER TEMA 1. Anlam Bilgisi. Yazým Bilgisi. Dil Bilgisi. SÖZCÜK ANLAMI...15 Gerçek, Yan ve Mecaz Anlam...15 Deyim...15 ÝÇÝNDEKÝLER TEMA 1 Anlam Bilgisi SÖZCÜK ANLAMI...15 Gerçek, Yan ve Mecaz Anlam...15 Deyim...15 CÜMLE ANLAMI...16 Öznel ve Nesnel Anlatým...16 Neden - Sonuç Ýliþkisi...16 Amaç - Sonuç Ýliþkisi...16 Koþula

Detaylı

ÇOCUK PSİKOLOJİSİ - Gizli ilimler Sitesi

ÇOCUK PSİKOLOJİSİ - Gizli ilimler Sitesi Çocuklar ne zaman konuşmaya başlamalıdırlar? İlk anlamlı kelime ne zaman çıkartılmalıdır? İki kelimelik, üç kelimelik cümlelere geçiş hangi yaş dönemine rastlar? Bunlar ve benzeri sorular hemen tüm annelerin

Detaylı

4. - 5. sınıflar için. Öğrenci El Kitabı

4. - 5. sınıflar için. Öğrenci El Kitabı 4. - 5. sınıflar için Öğrenci El Kitabı Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı nın 28.08.2006 tarih ve B.08.0.TTK.0.01.03.03.611/9036 sayılı yazısı ile Denizler Yaşamalı Programı nın*

Detaylı

Asker hemen komutanı süzerek cevap vermiş; 1,78! Komutan şaşırmış;

Asker hemen komutanı süzerek cevap vermiş; 1,78! Komutan şaşırmış; Yemek Temel, Almanya'dan gelen arkadaşı Dursun'u lokantaya götürür. Garsona: - Baa bi kuru fasulye, pilav, üstüne de et! der. Dursun: - Baa da aynısından... Ama üstüne etme!.. Ölçüm Bir asker herkesin

Detaylı

VERİMLİ DERS ÇALIŞMA YOLLARI DAHA İYİ OLABİLMEK BAŞARMA DUYGUSUNU YAŞAMAK KENDİN OLABİLMEK BASKIYI TAKDİRE ÇEVİREBİLMEK KIYASLANMAYI ENGELLEMEK İÇİN

VERİMLİ DERS ÇALIŞMA YOLLARI DAHA İYİ OLABİLMEK BAŞARMA DUYGUSUNU YAŞAMAK KENDİN OLABİLMEK BASKIYI TAKDİRE ÇEVİREBİLMEK KIYASLANMAYI ENGELLEMEK İÇİN VERİMLİ DERS ÇALIŞMA YOLLARI DAHA İYİ OLABİLMEK BAŞARMA DUYGUSUNU YAŞAMAK KENDİN OLABİLMEK BASKIYI TAKDİRE ÇEVİREBİLMEK KIYASLANMAYI ENGELLEMEK İÇİN Uyarılara kulak verin! Stephen R. Covey, Etkili İnsanların

Detaylı

25. Aşağıdaki deyimlerle anlamca üçlü bir grup oluşturulduğunda hangisi dışta kalır? A) eli bol B) eli açık C) eli geniş D) eli kulağında

25. Aşağıdaki deyimlerle anlamca üçlü bir grup oluşturulduğunda hangisi dışta kalır? A) eli bol B) eli açık C) eli geniş D) eli kulağında 21. Hangi cümlede "mi" farklı anlamda kullanılmıştır? A) O bu resmi gördü mü? B) O buraya geldi mi bayram olur. C) Zil çaldı mı içeri girer. D) Yemeği pişirdi mi ocağı kapat. 22. "Boş boş oturmayı hiç

Detaylı

Dersler, ödevler, sýnavlar, kurslar... Dinlence günlerinde bile boþ durmak yoktu. Hafta sonu gelmiþti; ama ona sormalýydý.

Dersler, ödevler, sýnavlar, kurslar... Dinlence günlerinde bile boþ durmak yoktu. Hafta sonu gelmiþti; ama ona sormalýydý. Dersler, ödevler, sýnavlar, kurslar... Dinlence günlerinde bile boþ durmak yoktu. Hafta sonu gelmiþti; ama ona sormalýydý. Üstüne, günlerin yorgunluðu çökmüþtü. Bunu ancak oyunla atabilirdi. Caný oyundan

Detaylı

Anlamı. Temel Bilgiler 1

Anlamı. Temel Bilgiler 1 Âmentü Haydi Bulalım Arkadaşlar aşağıda Âmentü duası ve Türkçe anlamı yazlı, ancak biraz karışmış. Siz doğru şekilde eşleştirebilir misiniz? 1 2 Allah a 2 Kadere Anlamı Ben; Allah a, meleklerine, kitaplarına,

Detaylı

ÝÇÝNDEKÝLER. Diyalog Tamamlama...24 2. Haftanýn Testi...25

ÝÇÝNDEKÝLER. Diyalog Tamamlama...24 2. Haftanýn Testi...25 ÝÇÝNDEKÝLER A. BÝRÝNCÝ TEMA: BÝREY VE TOPLUM Küçük Cemil...11 Bilgi Hazinemiz (Hikâye Yazmaya Ýlk Adým)...14 Güzel Dilimiz (Çaðrýþtýran Kelimeler - Karþýlaþtýrma - Þekil, Sembol ve Ýþaretler - Eþ Anlamlý

Detaylı

ALTIN BALIK. 1. Genç balıkçı neden altın balığı tekrar suya bırakmayı düşünmüş olabilir?

ALTIN BALIK. 1. Genç balıkçı neden altın balığı tekrar suya bırakmayı düşünmüş olabilir? ALTIN BALIK Bir zamanlar iki balıkçı varmış. Biri yaşlı, diğeriyse gençmiş. İki balıkçı avladıkları balıkları satarak geçinirlermiş. Bir gün yine denize açılmışlar. Ağı denize atıp beklemeye başlamışlar.

Detaylı

KASIM AYI 4 YAŞ GRUBU AYLIK BÜLTENİ

KASIM AYI 4 YAŞ GRUBU AYLIK BÜLTENİ KASIM AYI 4 YAŞ GRUBU AYLIK BÜLTENİ 10 KASIM ATATÜRK Ü ANMA ŞİİRLER 10 Kasım geldi işte Üzgünüz biz milletçe Atatürk! ü anarız O bizim kalbimizde 10 Kasım geldi işte Koşarız Anıtkabir e Atatürk ü anarız

Detaylı

KÜRESEL AYNALAR BÖLÜM 26

KÜRESEL AYNALAR BÖLÜM 26 ÜRESE AYNAAR BÖÜ 6 ODE SORU DE SORUARN ÇÖZÜER d d noktası çukur aynanın merkezidir ve ışınlarının izlediği yoldan, yargı doğrudur d noktası çukur aynanın odak noktasıdır d olur yargı doğrudur d + d + dir

Detaylı

BİREYSELLEŞMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) FORMU

BİREYSELLEŞMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) FORMU BİREYSELLEŞMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) FORMU ÖĞRENCİNİN ADI-SOYADI: BEP HAZIRLAMA :07.10.2011 BEP Birimi Üyeleri: - ÖĞRENCİNİN ŞU ANKİ PERFORMANS DÜZEYİ:.. öz bakım becerilerini yerine getirir... okuma yazmayı

Detaylı

İLETİŞİM. Prof.Dr. Aylin Ertekin Yazıcı Mersin Üniversitesi Tıp Fakültesi Psikiyatri Anabilim Dalı

İLETİŞİM. Prof.Dr. Aylin Ertekin Yazıcı Mersin Üniversitesi Tıp Fakültesi Psikiyatri Anabilim Dalı İLETİŞİM Prof.Dr. Aylin Ertekin Yazıcı Mersin Üniversitesi Tıp Fakültesi Psikiyatri Anabilim Dalı Sunum Planı İletişim tanımı Sözlü iletişim Sözsüz iletişim Aktif dinleme Empati Açık iletişim İletişim

Detaylı

Başkan: Teşekkürler Al. (Odaya girdiler ve herkes ayağa kalkar; Başkan onları selamlayarak yerine oturur.)

Başkan: Teşekkürler Al. (Odaya girdiler ve herkes ayağa kalkar; Başkan onları selamlayarak yerine oturur.) Saat 11.30 Başkanın özel danışmanı: Buyurun Bay Başkan bugünkü programınız. Başkan: (dosyaya söyle bir göz atarak) programda neler var Al. Başkanın özel danışmanı: Efendim x bölgesiyle ilgili geliştirilen

Detaylı

YUNUS EMRE ÇİFTLİĞİ e-gazete 1

YUNUS EMRE ÇİFTLİĞİ e-gazete 1 YUNUS EMRE ÇİFTLİĞİ e-gazete 1 Yolda hiç bir hata yok. sık denir KONULAR Hata Eğitim gibi mi? Yunus Emre çiftliğindeki son hatalar eğitimler --- Haberler Yoga Permakültür Design kursu Özel Su Permakültür

Detaylı

25. İngilizce Geniş Zaman Konu Anlatımı (Simple Present) (www.konuanlatımı.com)

25. İngilizce Geniş Zaman Konu Anlatımı (Simple Present) (www.konuanlatımı.com) 25. İngilizce Geniş Zaman Konu Anlatımı (Simple Present) (www.konuanlatımı.com) Merhaba. Bugünkü konumuz simple present tense; yani namı değer geniş zaman. İngilizcedeki zamanların içinde en çok kuralları

Detaylı

11. Kullara rızık olması için birbirine girmiş, küme küme tomurcukları olan uzun boylu hurma

11. Kullara rızık olması için birbirine girmiş, küme küme tomurcukları olan uzun boylu hurma KURAN'I KERİM TÜRKÇE MEALİ (DİYANET İŞLERİ BAŞKANLIĞI) 50-KAF SURESİ Mekke'de inmiştir. 45 (kırkbeş) âyettir. "Kaf" harfi ile başladığı için bu adı almıştır. Rahmân ve Rahîm (olan) Allah'ın adıyla. 1.

Detaylı

Cocuklari icin cirpinan ogretmenleri gordukce hem cok seviniyoruz, hem de onlara yonelik daha fazla birseyler yapabilme derdine dusuyoruz...

Cocuklari icin cirpinan ogretmenleri gordukce hem cok seviniyoruz, hem de onlara yonelik daha fazla birseyler yapabilme derdine dusuyoruz... Kemal Ogretmen fotograflari karne gunu gecince hemen paylasmaliyiz heyecani yasadik, tipki 1 onceki hafta sevgili Selda Ogretmenimizden gelen fotograf ve mektuplari aldigimiz geceki heyecana benzer...

Detaylı

TÜM BİLGİLER KESİNLİKLE GİZLİ TUTULACAKTIR. Anketi Nasıl Dolduracaksınız? LÜTFEN AŞAĞIDAKİ HİÇBİR İFADEYİ BOŞ BIRAKMAYINIZ. İsim:... Cinsiyet:...

TÜM BİLGİLER KESİNLİKLE GİZLİ TUTULACAKTIR. Anketi Nasıl Dolduracaksınız? LÜTFEN AŞAĞIDAKİ HİÇBİR İFADEYİ BOŞ BIRAKMAYINIZ. İsim:... Cinsiyet:... OA TÜM BİLGİLER KESİNLİKLE GİZLİ TUTULACAKTIR İsim:... Cinsiyet:... Doğum Tarihi:... Bugünün Tarihi:... Anketi Nasıl Dolduracaksınız? Aşağıda bazı ifadelerin listesi bulunmaktadır. Lütfen her ifadeyi çok

Detaylı

Rafet El Roman. Amerika. Rafet El Roman. A memo. Burasý New York Amerika. Evler karýþtý bulutlara. Nasýl bir zaman. Nasýl bir yaþam.

Rafet El Roman. Amerika. Rafet El Roman. A memo. Burasý New York Amerika. Evler karýþtý bulutlara. Nasýl bir zaman. Nasýl bir yaþam. Onaylayan Administrator Pazartesi, 21 Mayýs 2007 Besteciler.org Amerika A memo Burasý New York Amerika Evler karýþtý bulutlara Nasýl bir zaman Nasýl bir yaþam A memo Ýnsanlar simsiyah, kýzýl, beyaz Sokaklar

Detaylı

Bir gün Pepe yi görmeye gittim ve ona : Anlayamıyorum her zaman bu kadar pozitif olmak mümkün değil, Bunu nasıl yapıyorsun? diye sordum.

Bir gün Pepe yi görmeye gittim ve ona : Anlayamıyorum her zaman bu kadar pozitif olmak mümkün değil, Bunu nasıl yapıyorsun? diye sordum. PEPE NİN HİKAYESİ Pepe, herkesin olmak isteyeceği türden bir insandı. Her zaman neşeli olup, her zaman, söyleyeceği pozitif bir şey vardı. Birisi istediğinde hemen gidiyor, daima : Daha iyisi olamaz! diye

Detaylı

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ TÜRKÇE DERSİ EĞİTİM PLANI

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ TÜRKÇE DERSİ EĞİTİM PLANI BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ TÜRKÇE DERSİ EĞİTİM PLANI Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı Hazırlanan Öğrencinin; Adı: Soyadı: Doğum Tarihi: Yaşı: Öğrencinin Ailesine Ait Bilgiler: ADI- SOYADI BABA ANNE MESLEĞİ ADRES

Detaylı

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ. (11 Mayıs -19 Haziran 2015 )

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ. (11 Mayıs -19 Haziran 2015 ) 3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (11 Mayıs -19 Haziran 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ

6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ 6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ OKUMA KÜLTÜRÜ (5 EYLÜL - 21 EKİM) - Konuşmacının sözünü kesmeden sabır ve saygıyla dinler. - Başkalarını rahatsız etmeden dinler/izler. - Dinleme/izleme yöntem ve tekniklerini

Detaylı

12.06.2008 16:48 FİLİZ ESEN-BİROL BAŞARAN

12.06.2008 16:48 FİLİZ ESEN-BİROL BAŞARAN 12.06.2008 16:48 FİLİZ ESEN-İROL AŞARAN : Efendim : İyiyim sağol sen nasılsın : Çalışıyorum işte yaramaz birşey yok : Kim yazmış bunu : Kim yazmış bunu Milliyet te : Yani sen sen birşey yollamış mıydın

Detaylı

İstanbul, AK Parti ile güzel

İstanbul, AK Parti ile güzel İstanbul, AK Parti ile güzel Aralık 05, 2013-5:15:52 AK Parti Genel Başkanı ve Başbakan Recep Tayyip Erdoğan, İstanbul adayının yine Kadir Topbaş olduğunu söyledi. İstanbul'da iki dönem Büyükşehir Belediye

Detaylı

Biz Fakir Okuluz Bizim Velimiz Bize Destek Olmuyor Bizim Velimizi Sen Bilmezsin Biz Bağış Alamıyoruz Cümlelerini kurarken bir daha düşüneceksiniz.

Biz Fakir Okuluz Bizim Velimiz Bize Destek Olmuyor Bizim Velimizi Sen Bilmezsin Biz Bağış Alamıyoruz Cümlelerini kurarken bir daha düşüneceksiniz. Aşağıda Emek vererek Yazmış olduğumuz yazı ve bilgileri 5 dakika ayırıp okur inceler ve bizden ücretsiz bir örnek kayıt dosyası talep ederseniz. Biz Fakir Okuluz Bizim Velimiz Bize Destek Olmuyor Bizim

Detaylı

Yeni Göç Yasas Tecrübeleri

Yeni Göç Yasas Tecrübeleri Eflref Ar kan Bildiğiniz gibi Almanya aile birleşiminin gerçekleşmesi konusunda göç yasasında bazı değişiklikler yapmıştır. Bu değişiklikleri eleştirenler ve olumlu görenler bulunmaktadır. Ben göç yasasının

Detaylı

Mehmet Ali Aktar. - şiirler - Yayın Tarihi: 12.5.2007. Yayınlayan: Antoloji.Com Kültür ve Sanat

Mehmet Ali Aktar. - şiirler - Yayın Tarihi: 12.5.2007. Yayınlayan: Antoloji.Com Kültür ve Sanat - şiirler - Yayın Tarihi: 12.5.2007 Yayınlayan: Antoloji.Com Kültür ve Sanat Yayın Hakkı Notu: Bu e-kitapta yer alan şiirlerin tüm yayın hakları şairin kendisine ve / veya yasal temsilcilerine aittir.

Detaylı

10 Mayıs 2009 tarihinde uygulanan Pep-r Gelişimsel Ölçeği Değerlendirme Sonuçları: Kronolojik Yaş : 3 yaş 9 ay

10 Mayıs 2009 tarihinde uygulanan Pep-r Gelişimsel Ölçeği Değerlendirme Sonuçları: Kronolojik Yaş : 3 yaş 9 ay C. C. 17 Ağustos 2005 doğumlu bir erkek çocuğudur. Eylül 2008 yılında Londra da bir anaokuluna başlamıştır. Annesi, yaşıtlarıyla kıyasladığında aynı iletişim becerilerini gösteremediğini düşündüğünden

Detaylı