Hayatta cevaplanması en zor olan iki soru vardır; Ben kimim? Ne istiyorum? MAPP raporunuz ile bu sorulara cevap bulacaksınız.

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Hayatta cevaplanması en zor olan iki soru vardır; Ben kimim? Ne istiyorum? MAPP raporunuz ile bu sorulara cevap bulacaksınız."

Transkript

1 Hayatta cevaplanması en zor olan iki soru vardır; Ben kimim? Ne istiyorum? MAPP raporunuz ile bu sorulara cevap bulacaksınız. Bora Serhat ÇELİK KİŞİSEL DEĞERLENDİRME Bu rapor meslek, iş seçimi ve kariyer planlamanızda kullanabileceğiniz kendinizi daha iyi tanıma ve güçlü yönlerinizi keşfetme aracıdır. Bu rapor psikolojik bir değerlendirme değildir. MAPP raporunu yorumlamak için bir eğitim almaya gerek yoktur. Raporunuz ile ilgili birçok soruya sitemizin SSS bölümündeki MAPP Raporunuzu 'Okuma ve Anlama' bölümünde cevap bulabilirsiniz.

2 İÇİNDEKİLER 1. ANLATIMLI YORUMLAR 1.1. İŞE DUYULAN İLGİ 1.2. İŞ YAPMA TARZI 1.3. İŞE YATKINLIK 1.4. İNSANLAR 1.5. OBJELER 1.6. VERİ 1.7. MANTIK YÜRÜTME 1.8. MATEMATİKSEL KAPASİTE 1.9. DİL KAPASİTESİ 2. ÇALIŞAN ÖZELLİK KODU SİSTEMİ 2.1. ÇALIŞAN ÖZELLİK PUANLARI İŞE DUYULAN İLGİ İŞ YAPMA TARZI İŞE YATKINLIK İNSANLAR OBJELER VERİ MANTIK YÜRÜTME MATEMATİKSEL KAPASİTE DİL KAPASİTESİ 2.2. ÇALIŞAN ÖZELLİK KODU GRAFİKLERİ İŞE DUYULAN İLGİ İŞ YAPMA TARZI İŞE YATKINLIK İNSANLAR OBJELER VERİ MANTIK YÜRÜTME MATEMATİKSEL KAPASİTE DİL KAPASİTESİ 3. MESLEKİ ANALİZ 3.1. ÖNEMLİ MESLEKİ ALANLAR GÜZEL SANATLAR İŞ İLİŞKİLERİ BÜRO İŞLERİ DANIŞMANLIK, REHBERLİK, KOÇLUK, SOSYAL İŞLER ZANAATLER (Nitelikli esnaf) EĞİTİM VE ÖĞRETİM TEMEL İŞLER MÜHENDİSLİK EĞLENCE ÇİFTÇİLİK, BALIKÇILIK, ORMANCILIK - ŞEHİRDEN UZAK, AÇIK ALAN ARAŞTIRMA, DENETLEME, TEST ETME - LABORATUVAR/SAHA HİZMETİ HUKUK VE YÜRÜTME MAKİNE İŞİ MATEMATİK VE BİLİM TIP VE SAĞLIK MAĞAZACILIK KİŞİSEL HİZMETLER TOPLU TAŞIMA YAZARLIK

3 3.2. EN UYGUN 10 MESLEK ALANI 4. KİŞİSEL ANALİZ 4.1. BİREYİN KİŞİLİK ÖZELLİKLERİ 4.2. KİŞİSEL YÖNELİM LİDERLİK ETKENLERİ KİŞİLER ARASI ETKENLER SOSYAL ETKENLER PERFORMANS ETKENLERİ MEKANİK YÖNELİM MEKANİK ONARIM TEKNİK BAKIM 5. EĞİTİM ANALİZİ 5.1. Öğrenme Tarzları ZİHİNSEL YÖNELİM (Nasıl düşündüğünüz) ALGISAL YÖNELİM (Bilgiyi nasıl akılda tuttuğunuz ya da engellediğiniz) "MECRAYA" BAĞLI OLARAK ALGI (Bilgiyi nasıl almayı tercih ettiğiniz) TERCİH EDİLEN ÖĞRENME ORTAMLARI TERCİH EDİLEN SINIF ORTAMLARI TEST YÖNTEMLERİ İÇİN BECERİLER (En etkin nasıl test yaptığınız)

4 1. ANLATIMLI YORUMLAR 1.1. İŞE DUYULAN İLGİ İlgi bölümü, motivasyonlarınızı ve tercihlerinizi belirleyerek sizin için ideal iş içeriğini tanımlar; bunlar Çalışan Özellikleri olarak adlandırılmaktadır. Bu özellikler öncelik sırasına göre listelenir. Genelde, kişinin yapmak istediği şey, en büyük olasılıkla yapacağı şeydir. Başka bir deyişle, kişi söz konusu meslekte ilerlemek amacıyla gerekeni yeterince icra ederek (eğitimini almak da dahil olmak üzere) ham ilgisini gerçek becerilere dönüştürecektir. MAPP raporunuzun İlgi bölümü; insanlar, yaratıcılık, sosyal etkinlikler, rutinler, araç-gereç ve diğer alanlarla ilgili çalışma tercihlerinizi özetler. İlgi bölümü, sizi en çok motive eden unsurlara ilk bakıştır. Sonrasında gelen her bölüm birbiriyle bağlantılı olacaktır, böylece tercih ettiğiniz görev çeşitlerinin ve işlerin bir başlık altında toplandığını görmeye başlayacaksınız. Bora Serhat'in tercihleri, onun yaratıcı ya da yenilikçi faaliyetlerle ilişkili olan hayallere, sembollere, sembolik ilişkilere, soyut fikirlere, seçeneklere ve seçenek tercihlerine karşı tamamen algısal, bilinçdışı ve bilinçüstü bir farkındalık geliştirmiş olduğunu ortaya koymaktadır. Algı Bora Serhat'in zihninde yeni fikirleri tetikler, bu birdenbire gerçekleşen ve sezgi olarak adlandırılan bir süreçtir. Mantıken yaratıcı fikirleri "bulmak" bilinçli bir çaba değildir; belki de bu süreci en iyi "birden aklıma geldi" cümlesi ifade edebilir. Carl Jung'tan yapılan bir alıntı Bora Serhat için çok şey ifade edebilir: "Sanat, insanı ele geçiren ve onu bir araç haline getiren bir içgüdü gibi, sanatçının doğasında vardır. Son tahlilde ona bir şey buyuran şey kendisi, insanın kişiliği değil, sanatın amacıdır." Bora Serhat insanlığın, insanların ve kendi varlığının, anlamının, amacının, potansiyelinin ve kaderinin bilincindedir. Bora Serhat başkalarının hayatında iyiyi, büyümeyi ve kazanmayı sağlamak için kendi hissettiği, kabul ettiği tutkuyla motive olur. Bu hedeflere ulaşmak için fikirlerin etkili bir şekilde iletilmesi öncelikli bir yoldur. Algı ve düşünce büyük resmi görmek gibi bütünsel ve kavramsal olmaya meyillidir. Bu özellik ile başka hangi özelliklerin etkileşimde olduğunu görmek önemlidir, çünkü birçok ilginç kombinasyon oluşabilir. Kültürel, bilgiye dayalı, akademik ve yaratıcı faaliyetlerde ana özellik budur. Fikirleri, kavramları, teoriyi, etiği ve değerleri içerir. Bora Serhat sosyal, organizasyonel açısından ve boş zamanlarda başkalarıyla birlikte olmayı tercih eder. Başkalarına eşlik etmenin yanı sıra ilişki kurmak; insanlarla çeşitli yollarla (liderlik, yönetim, denetim, iletişim, hizmet, bakım vs.) etkileşim içinde olmak için önemli bir arena ve ortam sağlar. Bora Serhat'in başkalarıyla arkadaşlıktan ve etkileşimden neden ve nasıl bu kadar motive olduğunu anlamak için diğer özelliklerine de bakılmalıdır. Bora Serhat büyük ihtimalle tanıdığı, bildiği şeylere duygusal ve içsel olarak bağlıdır, bu yüzden günlük etkinliklerde rutin, organize, metodik süreçleri tercih eder. Bu durum, ani ve habersiz değişimlere karşı bir direnç ve büyük ihtimalle olumsuz düşünceler geliştirmesine sebep olur. Daha çok zaman verilmesi, olasılıklar hakkında veya değişimin gerekliliği hakkında bilgilendirilmesi halinde Bora Serhat söz konusu değişimi kabul edebilir, hatta arzulayabilir. Tanıdık olana güçlü bir şekilde bağlılık, "mutluluk kendi yastığında uyumaktır" ifadesiyle açıklanan "evcimenlik" özelliği olarak adlandırılır. Bu tür rutin aktiviteler zihinsel, yönetimsel, makine hızında, duyusal/fiziksel vs. olabilir. Bora Serhat fiziksel olarak objelerle ve nesnelerle çalışmayı tercih eder ve bundan motive olur. Böyle bir çalışma zihinsel ve entelektüel olmak yerine daha duyusal ve fizikseldir. Zamanlama, hüner, koordinasyon ve görsel beceriler, makine veya ekipmanla çalışırken önemlidir. Faaliyetlerin çoğu açık alanda veya çevresel koşulların fiziksel konforu sağlamak için iyi kontrol edilemediği yerlerde

5 gerçekleşir. Bora Serhat bu tarz işler için doğuştan gelen motivasyonuna güvenir. Bora Serhat bir faaliyete başladığında, önceliği (belki de en yüksek motivasyonel faktör) işi bitirmek, hedefe ulaşmak, bir ürün üretmek, ödülü almak vs. olacaktır. Kişisel memnuniyet, tamamen tamamlanmış başarılara bağlıdır. Hemen her faaliyet için hedef, hız ve/veya program belirlemesi onun gurur kaynağıdır. Başarı kesintiye uğrar, iptal edilir, ertelenir veya yeterince takdir edilmezse ve bunun sonucunda kendi belirlediği programa uyamaz ve hedeflerine ulaşması engellenir veya ertelenirse, Bora Serhat'in motivasyon seviyeleri düşer; adeta hüsrana uğrar, büyük bir stres bile yaşayabilir. Bu, serbest çalışan, komisyon bazlı satış yapan ve/veya rekabetçi faaliyetlerde bulunan insanlar için büyük bir motivasyon veya teşviktir. Bora Serhat insanları ve onların etkinliklerini yönetmekten motive olur. Bora Serhat sahip olduğu çeşitli yeteneklerle ve pek çok nedenle böyle bir yönetimi üstlenebilir. Başlıca nedenler arasında şunlar olabilir: 1) yönetici, yönetim ve denetleme sorumluluğu ve yetkisini uygulama; 2) yönetim pozisyonuna, rolüne ve tanınmışlığına sahip olma; 3) denetlenen, ast pozisyonda veya rolde olmama. Burada insanların yönetimi ön planda yer aldığı için bu Bora Serhat tarafından, yönetilenlerin menfaati için yapılan bir yönetim hizmeti olarak algılanabilir. Bora Serhat'in "sorumluluk alma" temelinde mi yoksa "sorumlu kılınma" temelinde mi (ikisi arasındaki fark çok önemlidir) yönetmeye motive ve donanımlı olduğu, motivasyon gücüne ve ilgili diğer özelliklerine bakılarak belirlenebilir. Bora Serhat nesnelerin doğası ve onları "neyin tıkır tıkır çalıştırdığı" hakkında doğal bir merakı vardır. Buna ek olarak ilgili, araştırmacı, analitik ve deneysel düşünceye ortam sağlayan faaliyetler söz konusu olduğunda motivasyon seviyesi en üst düzeye çıkar. "Teknik" yönelim sıklıkla Bilimsel, Doğal/Açıkhava, Mekanik ve Yönetimsel özelliklerden iki veya daha fazlasının etkileşimidir. Bora Serhat'in daha teknik mi, bilimsel mi yoksa sistem odaklı mı olduğunu veya bu özelliklerin tümünün belirli bir dengede olup olmadığını anlamak için gereken diğer özellikleri tespit etmek önemlidir. Tanınırlık kazandığı veya hak ettiği, ilgi odağı olduğu zamanlarda Bora Serhat'in motivasyonu en yüksek düzeydedir. Buna rağmen "ego tatmini" arayışında değildir. Bora Serhat arka planda da ön planda da rahatlıkla çalışabilir. Yine de, tanınırlık motive edici bir mesleki faktördür. Bora Serhat insanlarla sosyal ve mesleki anlamda etkileşimde bulunmaktan keyif alır, ancak doğrudan irtibatta ve birlikte olmaya bağımlı değildir. Eğer işin sorumluluğu veya faaliyeti insanlardan ayrı çalışmayı gerektiriyorsa, bu iş insanlarla biraz sohbet etmek üzere molalar verilmeden de yapılabilir. Bu esneklik ticari faaliyetler, makineleri ve ekipmanları kullanma ve birçok teknik ve açık hava etkinlikleri açısından önemli bir değerdir İŞ YAPMA TARZI İş Yapma Tarzı bölümü, bireyin 12 Çalışan Özelliği Alanında sahip olduğu motivasyonu ve yetenekleri belirtir ve İlgi bölümü ile kesişir. İş Yapma Biçimi ve İlgi bölümleri aynı cümleleri farklı bakış açılarıyla anlatmaktadır. Size motivasyon sağlayan en büyük unsur ilk sırada belirtilir. Bu bölümde, iş hayatınızda değişikliği ve çeşitliliği tercih edip etmediğiniz, ikna edici olup olmadığınız, bağımsız (tek başınıza) mı yoksa bir ekip çalışması içinde mi çalışmayı tercih ettiğiniz, değerlendirme ve analiz için doğal bir güdünüzün olup olmadığı gibi soruların yanıtlarını öğreneceksiniz. Akıl ve zihinsel faaliyet Bora Serhat'in mesleki faaliyetleri için oldukça önemlidir. (NOT: "İç görünün ana özelliklerinden olan sezgi; düşünceden, hislerden ve duyumsamadan çok farklıdır. Sezgi Latince "sana göre" sözünden gelir. Sezgisel içgörü, ilgili nesneye "bakmaktan" ziyade onunla "özdeşleşme" yoluyla oluşur. "Bir parçası olmak"tır. Sezgi, algı değil, deneyim sürecidir. Sezgi için yorum yapmaya gerek yoktur. Sezgisel ilişki iletişim gerektirir. Bu yüzden kişi algılamaz, deneyimler." ~~Robert

6 Ashby'den alıntıdır.) Bora Serhat soyut fikirleri, yaratıcılığı, kavramları, teorileri, değerlendirmeleri ve seçenekleri deneyimlemeyi tercih eder veya bu yönde bir yeteneği ya da becerisi olabilir. Yeni fikirler ve yaratıcılık, mesleğinde önemli bir yer tutmalıdır. Bora Serhat, detayları kusursuz bir şekilde algılayabilir, hafızasında tutabilir ve kelimesi kelimesine hatırlayabilir. Bunlar yetenek olarak kabul edilse de motivasyonları ve tercihleri üzerinde büyük etkiye sahiptir. Bu kombinasyon, büro işlerinde, hesaplama işlemlerinde, idari, edebi, teknik, operasyonel, denetimsel ve/veya yönetimsel faaliyetlerde faydalı olabilir. İlgili olabilecek diğer özelliklerine bakmakta yarar vardır; genellikle ilişkili olduğu bilinen özelliklerde eşit düzeyde motive değilse, bu kombinasyon mesleki açıdan büyük önem taşımayabilir. Bu yüzden, bu özelliklerin Bora Serhat'in tercihleriyle ଠ 瘀 攀 瘀 攀 礀 愀 motivasyonuyla ne kadar uyum sağladığını ve tamamlayıcı bir faktör olup olmadığını anlamak için, tüm özellikleri incelemek önemlidir. (NOT: Bu seviyedeki detay farkındalığı verilerden veya olgulardan ziyade, 'özle' ilişkili esas detaylara yönelik bir farkındalığı barındırabilir.) Bora Serhat sosyal, mesleki veya eğlence ile ilgili algıların, seçeneklerin, seçimlerin, kararların ve hareketlerin sorumluluğunu nesnel olarak uygular. Bu sosyal, yönetimsel ve zihinsel faaliyetleri içeren önemli, geniş kapsamlı, derinlemesine bir etkendir. Bora Serhat'in tercihlerine uyan sorumluluklar birçok özellik ile tanımlanabilir. Bu etkenin amacı Bora Serhat'in yeteneklerinin ve becerilerinin uygulanmasına ilişkin kabul edeceğini, varsayacağını ve sorumlulukla (belki iddialı olarak) hareket edeceğini ve bu beceri ve yeteneklerin liderliğin çeşitli şekillerine uygulanabileceğini vurgulamaktır. Algı, düşünce ve hareket "büyük resim" bağlamında olmaya eğilimlidir. Düşünce bütünsel, kavramsal, keşifçi ve analitiktir. (NOT: "Değerlendirme: dikkatle değer biçmek; değer ya da miktar olarak yargılamak; genel olarak tahmin etmek.") Büyük ihtimalle Bora Serhat'in mantıksal zihin yapısı, büyük resme ve büyük resim bağlamında resmin parçalarına ilişkin algıladıklarından "anlam çıkarır". Bu, algılama sürecinin kendisi değil, algılamadan sonra gelen değerlendirme veya tespittir. Burada önemli olan izlekler, bağlantılar ve ilişkilerdir. Sezgi, bu değerlendirme/tespit süreci ile ilişkili olarak devreye girebilir. Bora Serhat büyük olasılıkla yardımseverdir, özellikle güncel acılar, yaralar, stres, ihtiyaçlar ve sorunlara dair kendini başkalarına yardım etmeye gönüllü olarak adar. Bora Serhat gerektiğinde kendinden ödün vererek başkalarına yardım etmek ve sağladığı hizmetler sonucunda kişisel anlamda tatmin olmak için başkalarının hayatlarında empatik, hoşgörülü, kasıtlı ve kişisel olarak yer alacaktır. (NOT: Burada "kişisel" sözcüğü önemlidir. Bu vicdani bir özelliktir ve tamamen kendi kendini motive eden, gönüllü bir iştir. Mesleki bağlılığı belirleyen en güçlü özelliklerden biridir. "Başkaları" sözcüğü, yardımseverlik bağlamında önemlidir.) Bora Serhat yakın olmadığı, resmi veya organizasyonel olarak bağlantısının bulunmadığı kişilere karşı daha yardımsever olabilir. (NOT: Yardımseverlikte yakınların yardımı alan tarafta değil, veren tarafta olmaları beklenir.) Bununla birlikte, Bora Serhat muhtemelen tüm kişilere iyi niyetle yaklaşır. Ancak yardım edilecek kişilerin uygunluğu konusunda öncelikleri vardır. Bora Serhat kendisini yetenekli, kendine yeten ve hedef odaklı olarak görmektedir. Bora Serhat bağımsızlığını iki şekilde gösterecektir: 1) başkalarının yönetimi veya müdahalesi olmadan kendi operasyonel, teknik, profesyonel, bilimsel ve/veya idari faaliyetlerini yönetir ya da 2) başkalarının yeteneklerini ve becerilerini kişisel olmayan ve nesnel bir şekilde, bunları işlerin tamamlanması sürecinde birer 'fayda' olarak görerek yönetir. Temel motivasyon, mesleki hedefleri tamamlamak için eldekilerden faydalanmaktır. Kişinin kendi yetenek ve becerileriyle yapılabildiği gibi başkalarının yetenek ve becerilerini kullanarak da yapılabilir. Kişilerin yönetimi söz konusu olduğunda, bu kişilerden üstün beceri düzeylerinde performans göstermeleri beklenir, hatta gerekli görülür. Bora Serhat yönetilmeyi veya başkalarının emrinde olmayı ya da kurumun kurallarına veya beklentilerine sıkı sıkıya uymayı tercih etmez. Bora Serhat başkalarıyla birlikte grupsal bir şekilde (ekip çalışması içerisinde vs.) faaliyetlerde bulunmaya oldukça isteklidir. Bora Serhat başkalarının iyiliği, gelişimi ve kazanımı için kendisine belirli

7 bir düzeyde sorumluluk yükler ve bu sorumluluğu kabul eder. Bora Serhat organizasyonel yönetimi kabul eder ve çalışır, ancak kendisi için özellikle böyle bir rol peşinde koşmayacaktır. Burada önemli olan insanların yönetimidir, fakat bu halihazırda var olan yeteneklere ve becerilere bağlıdır. Performans ve sonuçlar, temel olan unsurlardır. Bora Serhat'in sorumluluk alarak mı yoksa sorumluluk verildiğinde mi, kişisel mi yoksa kişisel olmayan şekilde mi, performans tabanlı mı yoksa hizmet tabanlı mı yönetim faaliyetini sürdüreceğini belirlemek için diğer özelliklerin incelenmesi gerekir. Bora Serhat, makine işlemlerine bağlı ve makinelerin zamanlamasına göre elle yapılan rutin duyusal/fiziksel faaliyetlere sabır gösterebilir. Bu tip faaliyetlerde genelde belirli zamanlarda molalar verilir ve sürekli olarak aynı iş tekrar edilir. Montaj hattı, seri üretim hattı vb. çalışmalar konusunda orta seviyede bir motivasyona sahiptir ve bu nedenle makineleri besleme, üretilen ürünü hattan alma veya montaj işleri gibi faaliyetleri ancak esas görevinin sadece küçük bir parçası olarak veya ilgisini daha çok çeken bir iş bulana kadar yapacaktır. Bora Serhat, başkalarının yetkin liderliği altında, iş arkadaşları ile yakın veya bağımsız çalışmayı orta düzeyde tercih eder. Hangi sosyal çevrenin Bora Serhat için en iyisi olacağını belirlemek önemlidir, ancak tek başına iş rolü motivasyonel bir etken değildir. Bora Serhat değişime kolayca uyum sağlar ve hatta değişim tarafından uyarılır veya motive olabilir. Ancak bu daha rutin faaliyetlerin sona erdirilmesini veya kesilmesini gerektirecekse Bora Serhat için önemini kaybedebilir. Bora Serhat'in işinde ve/veya boş zamanlarında bazı değişiklikler, çeşitlilik ve gelişimsel süreçler olması faydalıdır. Ancak Bora Serhat bunun beklenmedik, ani veya radikal bir değişim olmamasını tercih eder. Bora Serhat sosyal, organizasyonel, mesleki ve eğlence ile ilgili faaliyetlerin bir parçası olarak ikna etmeye ve etkilemeye isteklidir. Bora Serhat'in düşüncelerini ve düşünce yollarını başkalarına aşılamak üzere bir sebep, gerekçe veya fırsat doğduğunda motivasyon düzeyi yükselir. İkna çabaları sözlü, yazılı veya bir takım araçlar üzerinden (e-posta gibi) olabilir. Kişinin ikna etme çabasının ardındaki motivasyon kaynağı, ifade ettiği şeyin karşısındakiler tarafından kabul edilmesini sağlamaktır İŞE YATKINLIK Bu bölümde, kişisel yetenek ve becerilere bağlı motivasyon ve tercihler hakkında genel bilgiler verilmektedir. Bu bölümdeki yorumlar, kişinin mesleki anlamda kendisini tanımasına, yeteneklerini görmesine, motivasyon ve tercihlerine göre en iyi şekilde uyum sağlayabileceği ve verimli bir biçimde çalışabileceği bir pozisyona karar vermesine yardımcı olur. Başka bir deyişle, önceliklerinin zihinsel mi, duyusal mı yoksa fiziksel mi olduğunu görmesini amaçlar: "Kendine karşı dürüst ol, kendini tanı" kuralı, izlenecek en iyi yoldur. Bora Serhat çoğunlukla renklerin estetiğini, özünü, felsefi ve psikolojik anlamlarını ve etkilerini hissetmeye ve görmeye eğilimlidir. Bora Serhat, "Güzellik, dış güzellikten ibaret değildir" klişesini büyük olasılıkla pek kullanmaz. Ayrıca Bora Serhat doku, desen ve mekânsal ölçülere (ölçü, şekil, mesafe, boyut, perspektif, ilişki vb.) aynı derecede önem verir. Bu, soyut boyutları ve desenleri, grafikleri, mizanpajı vb. de içerir. (NOT: Yüksek sanatsal algı, soyut sanatın, animasyon filmlerinin, bilgisayar grafiklerinin, oransal geometrinin, yeni giyim tasarımlarının ve stillerinin, modern mimarinin kaynağıdır.) Bora Serhat büyük ihtimalle Carl Jung'un şu sözlerini aklının bir köşesinde tutacaktır: "Sanatçı aslında bir araçtır ve çalışmalarından aşağıda durur; bu nedenle ondan kendi çalışmaları hakkında yorum yapması asla beklenmemelidir. Sanat yapıtıyla zaten özünün en üst mertebesine erişmiştir."

8 Belirli aktivitelere duyulan motivasyon ve tercih Bora Serhat'in zihni ve duyularıyla o kadar iç içedir ki bilinçaltında birbirlerine bağlanmışlardır; böylece algı ve düşünce otomatik olarak fiziksel eylemleri tetikleyen duyu sinyallerine dönüşür. (NOT: Bu, "zihnin bedenin üzerinde" olduğu faaliyetlerin, başka bir deyişle, bireyin yeteneklerini ve becerilerini etkili bir şekilde kullanabilmesini sağlayan zihin becerisinin öne çıktığı faaliyetlerin "genel" potansiyelinin gözden geçirilmesidir.) Bora Serhat'in zihni, fiziksel yeteneklerden ve becerilerden (herhangi bir faaliyette bu yetenek ve beceri ne olursa olsun) mevcut olan en acil sistem olarak YARARLANIR. Bora Serhat doğal bir motivasyonla fiziksel becerilerini ve doğal yeteneklerini, bunlar her ne olursa olsun, çabuk tepki verilmesi gereken durumlarda hızlıca kullanabilmek üzere bir araya getirir. Bora Serhat bu zihinsel faaliyetin bilincindedir ve kendisini eylem anında ortaya çıkaran bilinçaltı bağlantısına güvenir. Sonuç olarak Bora Serhat kazı makinesi veya vinç kullanma veya doğru yerde ve doğru zamanda topu görme ve vuruş yapma gibi beceri, zamanlama, ritim ve yetenek gerektiren faaliyetleri tercih eder. (NOT: Mükemmel yetenekler, vücuda "kitabına göre" neyi yapacağını "söyleyen" bilincin yerine geçen bilinçaltı süreçlerin sonucudur. Bu tür bir bilinçten bilinçaltına "geçiş", "İkinci Doğa/Kökleşmiş Huy" olarak anılır.) Bora Serhat'in tercihleri, gözlemlenen ve dikkate alınan şeyin temel doğasına, faydasına, potansiyeline veya stratejik olasılığıyla ilgili tamamen bütünsel, kavramsal algıyı ve düşünmeyi destekler. Sezgi, içgörü, yaratıcılık, merak, deneyim ve yenilikçiliği çeşitli düzeylerde içerir. Fikirler bu yeteneğin özüdür. Buradaki temel yönelim, algısal ve zihinsel görmedir. İnce ayrıntılarla çalışmaya "iğne işi" özelliği denebilir. Ayrıca bu tanımlama oldukça yerindedir çünkü yüksek bir derece elde etmek için gerekenleri bu özellik belirler: 1) küçük objelerle hızlı ve hatasız bir şekilde başa çıkma ve bunları manipüle etme yeteneği veya potansiyeli; 2) kusursuz detay algısı ve konsantrasyonu; 3) detaya dayalı mekânsal ölçülere görsel hakimiyet ve farkındalık; 4) parmakların, ellerin, bileklerin ve kolların çevikliği; 5) rutin işlere dayanıklılık ve 6) somut problem çözme güdüsü (küçük bir kol saatini tamir etmek gibi). Bu özelliğin açıklaması göz önüne alındığında Bora Serhat muhtemelen tüm bu karakteristikleri devreye sokan faaliyetleri tercih eder. (NOT: Bu alanda motivasyonu yüksek bireyleri 'kalifiye' veya 'kalifiye edilebilir' bir değer olarak gören sektörlerin sayısında hatırı sayılır hızda bir artış görülmektedir. Ayrıca mevcut sektörlerde de bu kişilerin değer olarak kabul edildiği birçok değişiklik gerçekleşmektedir.) Felsefi, kültürel, bilimsel, edebi, yönetimsel ve/veya hesaplama ile ilgili işler, büyük olasılıkla Bora Serhat için çok önemli zihinsel faaliyetleri temsil etmektedir. Bu tarz işlerde yetenekli olmakla birlikte; soyut fikirler, teoriler, kavramlar, sorgulama, keşif, analiz, mantık, sistemler ve yöntemler şüphesiz Bora Serhat'in ilgisini doğal olarak çeker. Bu yatkınlık bölümündeki etkenlerle Veri ve Mantık Yürütme bölümlerindeki etkenler birlikte incelendiğinde, Bora Serhat'in bu tip zihinsel faaliyetlere ne derece motivasyonu ve yeteneği olduğu anlaşılabilir. Bu özelliğin yüksek seviyede olması, düşünsel algısının akademik, bilimsel, araştırma, edebi, yönetimsel veya danışmanlık faaliyetlerinde etkin olduğu (ya da potansiyeli olduğu) anlamına gelir. Bora Serhat detayları aklında tutmak ve hatırlamak konusundaki doğal yeteneğine oldukça güvenmektedir. Bir şeyin var olduğunu bilmesi için, onun hakkında herhangi bir detayı hatırlaması yeterli olacaktır. Bora Serhat, detayın ait olduğu şeyin nereden geldiği, ne olduğu, ne işe yaradığı ya da nasıl bir potansiyeli olduğundan çok, o şeyin hala var olup olmadığı, ne şekilde kayıtlı olduğu ve ihtiyaç olduğunda kolayca bulup bulamayacağı ile daha çok ilgilenir. (NOT: Envanterlerde bu özellik, büro işlerinin en temel gereklilikleri olarak belirtilir. Buna ek olarak, hesaplama ve edebi özellikler de bu iş açısından çok değerlidir.) "Resmin parçalara" yönelik duyusal/zihinsel farkındalık, bu parçaların diğer parçalarla ve/veya büyük resimle karşılaştırılması ve bütünün içinde algılanması becerisidir. Önemli bir detayı görme, objelerin ilişkilerine dayalı görsel/zihinsel karşılaştırma ve ayrıştırma yapma yeteneğini içerir. Tanımda geçen

9 "resmin parçaları" ifadesi, resimden ve daha geniş bağlamından söz etmekle birlikte bu özellikte vurgulanan parçalar ve bunların durumlarıdır. Bora Serhat büyük resmi tüm "parçaları" bir araya getirerek görmeyi tercih eder. Bora Serhat büyük ihtimalle ilk önce büyük resmi görüp sonra parçalara ayırmak yerine doğrudan parçalar halinde görür. Bora Serhat'in tercihlerinde ve motivasyonlarında, fikirlerin ve sözcüklerin daha derin veya "gerçek" anlamlarını anlamak büyük önem taşır. Bora Serhat fikirleri ve sözcükleri yazılı ve sözlü iletişimde etkili bir şekilde kullanır. Bu etkende edebiyat; başkaları tarafından ifade edilen fikirlerin bilinçli olarak araştırılması anlamına gelir. Kişi kendi hayatında kullanmak, özümsemek ve öğenmek adına böyle bir araştırmaya girişir. Kaynak; kitaplar, diğer yayınlar, tarihi dokümanlar, araştırma bilgileri, tiyatro, filmler, televizyon, "bilgi ağı" veya internet vs. olabilir. Burada vazgeçilmez unsur iletişimdir: başkalarının zihninden bilgileri toplama ya da başkalarının zihnini hedefleyen iletişim kurma. Gazetecilik ve yazmak en temel faaliyetleridir. Edebi faaliyetler yalnızca bilgiye dayalı, akademik veya kültürel değildir. Örneğin, kitap kurdu olmak gibi, yalnızca kendi başına bir amaç da olabilir. Edebi faaliyete her zaman yazılı ya da sözlü iletişim eşlik etmeyebilir. Diğer taraftan, iletişim etkinliği de klasik anlamda edebi olmak zorunda değildir. Ayrıca kişi iletişimsel olmak için ikna edici olmak zorunda değildir, ancak bunun faydasını görür. Özelliğin motivasyonu, burada olduğu gibi yüksek olması, hem edebi hem de iletişimsel yeteneklerin kullanışlı veya geliştirilmiş olduğunu ya da olabileceğini gösterir. Şu ana kadar tüm özelliklerinin üzerinden kısaca geçtiğinizde, Bora Serhat'in edebi ve/veya iletişimsel tercihlerinin ve motivasyonlarının özgün içeriğini açıkça görebilirsiniz. Yeteneklerden ve becerilerden bağımsız olarak, faaliyet seçimi söz konusu olduğunda, Bora Serhat "tezgah" sözcüğünün çağrıştırdığı faaliyetleri tercih eder - 1) kolların, ellerin, parmakların kullanımının önemli olduğu mükemmel "el işi" yetenekleri; 2) tasnif, montaj, demontaj, eşleştirme, dosyalama gerektiren materyallerle "uğraşılması" gibi işlerde güçlü bir yetenek; 3) uzun süreli işlemlerde çevikliği, tutarlılığı ve yetkinliği koruyarak faaliyeti sürdürme becerisi. Ayrıca burada "el işi" yetenekleriyle etkileşen güçlü görsel yetenekler de söz konusudur. Bu tarz bir iş için motivasyonun çok yüksek olması, gerekli yeteneklerin halihazırda gelişmiş, doğal olduğunu veya birey tarafından eğitimle geliştirilmiş olduğunu gösterir. (NOT: Hem yetenek hem de mizaç manuel "tezgah" faaliyetleri için geliştiğinden bu becerinin büyük bölümü, ister halihazırda mevcut olsun ister eğitimle yaratılsın, "İkinci Doğa", başka bir deyişle alışkanlık olarak kabul edilir.) Bora Serhat, büyük ihtimalle sayılarla ilgili her şeyi ve her türlü sayısal kullanımı son derece anlamlı bulur ve rakamlarla çalışmayı tercih eder. (NOT: Her ne kadar çok az kişi bu gerçeği kabul etse de matematik yeteneği, sanat veya müzik yeteneği gibi doğanın bir armağanıdır. Sahip olanlar kadar sahip olmayanlar da, bunun doğuştan gelen bir yetenek olduğunun farkındadır.) Bora Serhat, Charles Schultz'un Charlie Brown karakterinin "Eski matematik kafasıyla, nasıl yeni matematik yapabilirsin ki?" sözlerinin tam olarak ne anlama geldiğini çok iyi anlar ve muhtemelen buna çok güler. Bora Serhat için matematik bilinci, kullanımı ve uygulaması, ağırlıklı olarak kavramsal, teorik, analitik olmalı ve hesaplamalar içermelidir. Bu durumda matematik, ister uzmanlık ister uygulama açısından olsun, her şekilde önemli ve değerli bir mesleki niteliktir İNSANLAR Bu bölümde, bir kişinin diğer kişilerle olan etkileşimiyle ilgili önemli faaliyetleri kapsayan yedi adet kişi etkeni bulunmaktadır. Bunlar, sosyalleşme ve insan ilişkilerine ilgi duyan ve belki de doğal yeteneği bulunan veya bu alanda eğitim almış bireyler için çok önemlidir. Ayrıca "insan ilişkilerinin yoğun olduğu" belirli işler için de önemli olabilirler. Eğer meslek, başkalarından bağımsız olarak çalışmayı, kendi faaliyetlerini yönetmeyi veya yalnızlıktan tatmin olabilmeyi gerektiriyorsa, bu bölümde motivasyonel derecelendirmenin düşük olması, oldukça pozitif ve değerli bir veri olarak yorumlanabilir.

10 Bora Serhat iletişim (ikna etme dahil) yoluyla insanlara kendi isteğiyle faydalı bilgiler sağlama sorumluluğunu ve ayrıcalığını hisseder. Bu, yüksek motivasyonu olan yardımsever ve edebi özellikleri içerir. İnsanlara gönüllü olarak verdiği bilginin faydalı olduğunu fark ettiğinde, kişisel tatmin duygusu kaçınılmazdır. Ayrıca Bora Serhat karşısındakilerin ihtiyaçlarını, isteklerini ve dinleme tercihlerini öğrenmeye ve anlamaya isteklidir. İkna etme amaçlı olmayan bilgilendirme hizmeti, Bora Serhat'in desteğine ihtiyacı olan birisinin çıkarına yönelik olduğunda oldukça ikna edici olabilir. "Mentor: güvenilir bir danışman ya da rehber". Bora Serhat insanlığın, bireylerin ve kendisinin varlığı, anlamı, amacı, potansiyeli ve kaderi hakkında düşünmevi bilinçli olarak tercih eder, bu konulara büyük bir ilgi duyar. Bunu, tüm canlıların iyiliğine, gelişimine ve kazancına faydalı olmak şeklinde kendiliğinden gelişen ve kabullenilen bir sorumluluk duygusuyla yapar. Bora Serhat'de insanların ve kendisinin kişiliğine, niyetine, duygularına, etik anlayışına, değerlerine ve ruh hallerine ilişkin farkındalık doğuran bir sezgi ve felsefi merak vardır. Bu salt yardımseverlik değildir. Ancak Bora Serhat yardımsever faaliyetlere karşı çok büyük istek duyarsa, bu özellik kendiliğinden kişisel ve mesleki faaliyetlerin merkezi olur. Eğer kişisel motivasyonunda bir eksiklik varsa, değerlendirme tercihi daha felsefi ya da akademik bir yapıda, ancak yine de hizmet odaklı olacaktır. Felsefi, edebi, bilimsel, yönetimsel ve/veya ikna edici özellikler, Bora Serhat'in eğitim, öğretim ve başkalarını etkileme güdüsünde ve dürtüsünde etkili olabilir. Öncelikli tercihi, faydalı olacak bilgileri ve tecrübeleri paylaşmaktır. Bu yüzden başkalarına bilgi iletmek için, öncelikle kişinin kendisini eğitmesi gerektiğini düşünür. Bora Serhat öğrenmeye, büyük resmi görmeye, parçaların resme nasıl oturduğunu anlamaya istek duyar ve bu bilgiyi başkalarına aktarmayı tercih eder. Eğitici faaliyetler çok fazla özelliği içerebildiği için, tüm diğer özellikleri gözden geçirerek hangilerinin daha önemli olduğunu bulmak faydalı olacaktır. Bora Serhat'in motivasyonu, insanları belirli bir fikre, bakış açısına, yöne, amaca ya da ürüne yönlendirme niyetiyle eğlendirmek için kullandığı güçlü, sosyal, işitsel-müzikal, görsel-sanatsal ve iletişimsel özelliklerle büyük ölçüde yükselir. Bu motivasyonel bağlamda, eğlence insanları mutlu etmekten daha fazlasıdır. Tanıtım ve pazarlama hedefleri söz konusudur. Tercih edilen bazı faaliyetler şunlardır: pazarlama, satış, halkla ilişkiler, televizyon reklamları, lobicilik, siyasi kampanyalar, tanıtıcı danışmanlık, spor spikerliği, vs. Motivasyonu, eğlence ve/veya oyunculuğun çeşitli alanlarında ilerlemek için, diğer bir deyişle kariyerinde yükselmek için harcadığı çaba ile de güçlenebilir. İkna gücü, tercih edilen birincil özelliktir. Motivasyonu yüksek seviyelerdedir, çünkü gösterdiği çaba, oyunun sonuna bağlı olan bir hedefe odaklı olduğu zaman ortada bir risk unsuru vardır. Bora Serhat, operasyonel ve yönetimsel faaliyetlerde başkalarının iş faaliyetlerini planlama, atama ve denetleme sorumluluğunu gönüllü bir şekilde kabul eder, bu noktada motivasyonu yüksektir. Tercihleri günlük programlar, yöntemler, hızlandırma, motive etme, sorun olduğunda çözme ve etkin hedefleri karşılamaya odaklanır. Bu tercihte başlıca sorumluluk, çalışanlarla birlikte çalışma isteği geliştirmek ve onları daha yüksek başarı ve performans düzeylerine ulaşmaya teşvik etmektir. Bora Serhat gönüllü olarak, hatta belki kendinden ödün verecek derecede, başkalarına yardımcı olmaya, kendisini diğer insanların çıkarlarına adamaya aşırı derecede isteklidir. Bu tek başına bir özellik olarak ele alındığında, diğer tüm özelliklere göre kişiye çok daha fazla mesleki istek, sorumluluk ve görev yüklemektedir. Çok yüksek motivasyon derecesine sahip felsefi özelliklerin bulunduğu durumlarda, bu özellik onlarla birleşir. Motive olmuş yönetimsel, girişken, ikna edici, bilimsel, büro işleri ve/ya da rutin özelliklerle bir araya geldiğinde mesleki beceri haline gelir. Başkalarıyla uyumlu ve ahenkli ilişkiler kurma ihtiyacı ve fedakarlığıyla bir araya geldiğinde daha duyarlı, sezgisel, empati ve sempati kurabilen bir kişilik özelliği halini alır. Görüldüğü üzere başka bir çok özelliğin de bu noktada etkisi vardır. Tüm özelliklerin gözden geçirilmesi, Bora Serhat'in sosyal hizmetine hangi özelliklerin etkili olduğunu ortaya koyacaktır. Tıp doktorluğu, hemşirelik, psikiyatri, psikoloji, danışmanlık, rehberlik, bakanlık, sosyal hizmet, gönüllü sosyal hizmet, arama kurtarma, kamu avukatlığı faaliyetleri Bora Serhat'in mesleki

11 dışavurumuna uygun düşecek ve onu tatmin edecek özgün alanlardır. Bora Serhat, bahsi geçen konuda hemfikir olmaları niyeti ve ümidiyle, diğerlerini oldukça ikna edici bir şekilde etkilemeye hazır, istekli ve hatta belki de yeteneklidir (ya da bu konuda eğitilebilir). Bu özellik orta derecede motive edici olduğu için Bora Serhat, muhtemelen komisyon bazında satış yaparak geçimini sağlama eğiliminde değildir. Bunun yerine, ikna kabiliyeti diğer özelliklerle etkileşir ve öğretme, danışmanlık gibi şekillerde ifade edilir. Bora Serhat büyük olasılıkla iddialı pazarlığa yönelik doğal bir yeteneğe veya bu alanda eğitime yönelik yeterli motivasyona sahiptir. Bu; stratejik düşünceyi, etkileyici iletişimi, analizi ve/veya ikna etmeyi içerir. Birçok özellik söz konusudur ve onların motivasyonel seviyeleri her bir özelliğin ne kadar etkili olduğunu ve etkisinin boyutunu belirler. Stratejik düşünce tercih edilen bir unsur olarak kabul edilir OBJELER Bu Çalışan Özellik Kodu bölümünde, objeler ile çalışmak, malzemelerin ve süreçlerin kontrolü, operasyonel ve mekanik kuvvetleri veya nesneleri kavramak gibi konular vurgulanmaktadır. Bu bölümde yer alan etkenlerin hiçbiri, bireyde olsun ya da olmasın, kişilerle doğrudan ilintili değildir ve özel yetenekler gerektirmez. Ancak bu etkenler, bireyin sahip olduğu zihinsel, duyusal, fiziksel ve mekanik beceriler ve/veya yetkinlikler arasındaki etkileşimi ve paslaşmayı gerektirir. Eğer bireyin doğal bir mekanik anlayışı varsa ve elleriyle çalışmayı seviyorsa, bu Çalışan Özellikleri Kodu bölümü son derece önem taşır ve üzerinde durulması gerekir. Manipüle etmek (idare etmek/istediği şekilde yönlendirmek) diğer özelliklerle girdiği etkileşime göre farklı anlamlar taşıyabilen, özel bir niteliktir. Bu bölümün "objeler" kapsamında manipüle etmek; makineleri içeren veya içermeyen malzeme işleme faaliyetlerinin yönetilmesi/ele alınması için yüksek motivasyon düzeyine sahip yetenek anlamına gelir. Temel olarak, eldekileri programlamak ve işlemek için gerek duyulan zihinsel, duyusal ve fiziksel fonksiyonlardır. Bora Serhat yüksek motivasyon seviyelerine veya belki böyle bir yeteneğe (ya da en azından eğitimi destekleyen motivasyon seviyesine) sahiptir. (NOT: Bu özelliğin farklı anlamları olabilir. Örneğin, motivasyon veya eğilim diğer tüm mekanik etkenler ya da operatör etkenleri için zayıf düzeydeyse, ancak insanları yönetme özelliği için yükseliyorsa bu faktör, kişinin yönetimsel hedeflere ulaşmak için insanları eldeki kaynaklar olarak görerek, objektif bir şekilde yönetmeye (manipüle etmeye) yatkın olduğunu gösterir. Bora Serhat, verimli ve düzenli bir şekilde materyalleri makineye yerleştirme ya da makineden çıkarma gibi, doğuştan gelen duyusal/fiziksel yeteneklerini veya mevcut becerilerini kullanabildiği faaliyetleri tercih eder. Bunlar genellikle montaj hattı işlemlerinde kullanılır. Bu tip faaliyetler, her şeyden önce kişinin duyusal/fiziksel hareketlerinin, makinenin hızı ve girdi-çıktı özellikleri ile sürekli olarak uyum içinde olmasını gerektirir. Ayrıca, görev yerinde çalışırken, başkalarıyla çok az sosyal etkileşimde bulunabileceği anlamına gelir. Görev tanımında bu unsurlar olduğu sürece, (görev için bir eğitim süreci gerekse dahi), Bora Serhat motivasyonunu koruyacaktır. Bora Serhat el işçiliği aletleri, tekrarlayan aktiviteler, detaylara yönelik dikkat, değişken fiziksel koşullar (hava koşulları, çalışma gereçleri vs.) ve ufak tefek somut problemleri çözmeyi içeren faaliyetlere karşı ilgi duyar. El işçiliği veya temel işçilik olarak adlandırılan bu tür faaliyetler, minimum beceri, eğitim, talimat veya denetimle yapılabilir. Çoğu zaman yardımcı pozisyonu veya rolüyle ilişkilendirilir. Bora Serhat kamyonlar, iş makineleri, kepçeler gibi ağır ve hareketli araçları kullanmayı tercih eder. Büyük olasılıkla Bora Serhat koordinasyon, ustalık, zamanlama, boyut, şekil, uzaklık, ebat, perspektif, ilişki, derinlik algısı gibi, mesleki faaliyetlerde temel olan duyusal ve duyusal/fiziksel becerilere sahiptir veya bu becerileri geliştirmek için motivasyonu vardır. (NOT: Bu becerilerle aracın kontrolü arasında

12 öyle sıkı bir ilişki vardır ki söz konusu becerilere sahip operatör makineyle adeta bütünleşir.) Bora Serhat'in makinelere karşı doğal bir yatkınlığı olduğundan doğal yeteneğiyle veya uygun bir eğitimle makineden en iyi performansı almak üzere makinenin kapasitesini kolaylıkla kavrar ve algılar. (NOT: Bu durumda bir kişi genellikle becerileriyle yönettiği ekipmanla gururlu bir şekilde özdeşleşir.) Bu tarz bir iş açık alanlarda yapıldığı veya koşullar fiziksel konfor açısından sıkı sıkıya denetlenmediği için, Bora Serhat'in tercihleriyle aksi bir durum oluşturmaz. İş yerinin ve ikametgahın sabit olmaması, Bora Serhat'in tercihleriyle uyuşan başka bir önemli etkendir. Bora Serhat sabit makine performansının çalıştırılması/yönetilmesi gibi faaliyetlere yatkındır ve makine performansının, durumunun, çıktısının ve kalitesinin sorumluluğunu almaya motivedir. (NOT: Bu faaliyette makinenin kendisini, makinenin gerçekleştirdiği süreçleri, makineye giren materyallerle makineden çıkan materyallerin kalitesini sürekli kontrol etmek ve ayarlamaların ve bakımın ne zaman ve nasıl yapılacağını bilmek ve takip etmek gerekmektedir.) Burada bir grup işlev söz konusudur ve Bora Serhat'in belki halihazırda sahip olduğu belki de öğrenmeye motive olduğu çeşitli yetenekler gerekmektedir. Bu yetenekler arasında en önemlileri makine hakkında bilgi sahibi olmak, operasyonları dakika dakika izlemek ve rutinle başa çıkabilmektir. Bora Serhat teknik ve mekanik standartlarda kalite ve hassasiyet gerektiren faaliyetlere karşı oldukça isteklidir. Bu faaliyetler sırasında konsantrasyon ve odaklanma yetisi, Bora Serhat'de bulunan çok güçlü bir özelliktir. (NOT: Hassasiyet, kalite ve standartlar algının, düşüncenin ve mantığın doğal, çok gelişmiş unsurlarıdır. Bu eğilim; üretim, bakım ve onarımın kesin bir hassasiyetle ve son derece kaliteli bir şekilde, neredeyse sıfır hatayla yapılmasını gerektiren sektörlerde çok önemlidir.) Bora Serhat operasyonel işlere ve büro işlerine ilgilidir ve muhtemelen bu alanlarda donanımlıdır. Gerekli beceriler yoksa, Bora Serhat'in motivasyon seviyesi başarılı bir eğitimi açıkça destekler. Operasyonel işlerden kast edilen, işleyişi gösteren kayıt cihazlarının gözlenmesi suretiyle operasyonel bir sürecin denetlenmesidir. Ancak genellikle salt gözlemlemek ve gözlemleneni kaydetmekten daha fazlasıdır. Sıklıkla program temelinde veya duruma bağlı olarak limitleri ayarlama (sıcaklık veya akış kontrolü gibi), akış valflerini değiştirme ya da şalterleri açma/kapamayı gerektirir. Bir şeyler yolunda gitmediğinde hızlı bir şekilde not alma, süreci hemen durdurma veya teknik ya da yönetici personeli uyarma gibi uygun müdahalede bulunma sorumluluğunu gerektirir. Bu yönelimsel pozisyon sadece büro işlerini takip etme ve kayıt tutma anlamına gelmemektedir. Bora Serhat için makine mühendisliği ile ilgili faaliyetler motive edicidir: 1) montaj, üretim, operasyon, kaldıraç, hareket, kuvvet ve enerji konularında mekanik farkındalık, 2) teknik planları tasarlama ve/veya çizme, 3) teknik, istatistiki ve sayısal analiz ve 4) yerleştirme ve kurulum. Mühendisliğe yönelik yüksek derecede motivasyonunun olması, kendisini bir mühendislik dalına profesyonel olarak adayabileceğinin göstergesi olabilir VERİ Veri bölümü, kişinin belirli zihinsel faaliyetler hakkındaki tercih, motivasyon ve önceliklerini tanımlar. Öncelikli ilgi ve tercihleri, zihinsel (entelektüel), akademik, bilimsel, matematiksel ya da profesyonel ise, bu bölüm, değerlendirilen kişi için Çalışan Özellik Kodu Sisteminin en önemli bölümü olabilir. Zihinsel faaliyetlerde etkin olmak kişinin öncelikli tercihleri arasında yer almıyorsa, bu bölüm kişi için daha az anlam taşıyabilir. Bu değerlerin önem taşıdığı bir profil için, mantık, matematik ve dil bölümlerindeki etkenler de bağlayıcı ve önemli olacaktır. Derleme, büyük miktarda veri sayfalarını basitçe bir araya getirmek ve bir dolapta saklamaktan daha fazlasıdır. Bu, Bora Serhat'in önemli olan ya da ileride olabilecek şeyleri bulmak, tanımlamak, sınıflandırmak, saklamak, hatırlamak ve geri çıkarmaktan motive olduğu anlamına gelir. (NOT: Bu, araştırmacılar, teknik yazarlar, avukatlar, akademik öğretmenler, danışmanlar, sistem mühendisleri ve

13 programcılar için çok önemlidir.) Bu özellik, göze çarpan bir şeyi ileride lazım olabilir diye diğerlerinin yanında saklamak gibi, "kirli çıkı" yönelimi diyebileceğimiz bilinçaltı tercihlerini gösterir. Diğer özellikler bireyin bu özelliğinde kapsamlı, pratik ve verimli olması için ne kadar motive olduğunu gösterecektir. Kopyalama özelliğinin yüksek motivasyonel düzeyleri, fotokopi makinesine kağıdı koyup tuşlara basmaktan daha fazla anlam ifade eder. Şu anlamlara gelir: 1) boyutsal ölçü ve düzen farkındalığı: büyüklük, şekil, boyut, açı; 2) gerçekçi görüntüyü çoğaltmak için sanatsal yetenek; 3) detaylara dikkat etme; 4) makine işlevlerinin ve kullanımının farkındalığı; 5) rutine tahammül etme ve onu tercih etme. Yüksek motivasyon düzeyleri bunun yanı sıra veritabanı yönetimi, idari işler, depo işleme veya kütüphane faaliyetleri için de önemlidir. Baskı ve kopyalama merkezi işleten kişiler ve bilgisayarlı yayıncılık yapan kişiler için çok değerlidir. Bora Serhat büyük olasılıkla, yukarıda belirtilen nitelikleri mümkün olduğunca çok içeren faaliyetleri tercih eder. "Sentez: iki veya daha fazla şeyin bir bütün oluşturacak şekilde bir araya getirilmesi; düşüncenin ayrı elemanlarının bir bütün oluşturacak şekilde bileşimi; ayrık parçaların birleştirilmesi" (Webster). Bora Serhat büyük resmi görmekten motive olur, öyle ki resmin tüm parçalarını daha geniş kapsamda görmeye çalışır, daha sonra parçaları birbiriyle ilişkili olarak görse de geniş kapsamdan kopmaz. Algısı ve düşünce tarzı bütünsel ve kavramsaldır. Burada felsefi ve sezgisel süreçler etkindir. Bilimsel, yönetimsel ve/veya edebi tercihler de etkin olabilir. Diğer zihinsel faktörler bu bölümde bu ilk tutumdan sonra gelir veya bu tutumun tamamlayıcısıdır. Bu; fikirleri, kavramları, teorileri, hayal ürünlerini, varsayımları ve değerlendirmeleri içeren bir gözden geçirme ve tarama faaliyetidir. (Son cümledeki sözcükler Webster'in "kanıtların değerlendirilmesine hizmet eden anlama faaliyetlerinin bilimi" olarak tanımladığı mantık ile bağlantısızdır.) Bora Serhat tercihlerini bu şekilde sentezlediği müddetçe, mantığa ancak 'tahmin edecek' kadar yaklaşabilir. Bora Serhat, operasyonel, yöntemsel veya idari faaliyetlere dayalı rutin, fiili ve matematiksel problemler için oldukça motivedir. Burada güçlü bir mantık, analiz ve detaylara dikkat de söz konusudur. (NOT: İş matematiği, yeminli mali müşavir veya şirket muhasebecisi gibi, profesyonel veya mesleki faaliyetlerin odak noktası olacak kadar güçlü bir motivasyon haline gelebilir.) Mesleki kullanım için önemli olan etkenleri belirleme görevi verildiğinde Bora Serhat son derece motivedir. Bu özellik şunları içerir: 1) etken veya etkenlerin uyabileceği bağlamla (büyük resimle) ilgili farkındalık; 2) etkenlerin bu büyük bağlamdaki diğer etkenlerle ilişkisi; 3) büyük resimle etkenler arasında yeni ilişki veya bağlantı olasılıkları ve/veya 4) yeni bir bağlamda, etkenler arasında yeni ilişki veya bağlantı olasılıkları. (NOT: Bu özellik araştırma, teknik faaliyetler, sistem mühendisliği, operasyon yönetimi ve idari faaliyetler için önemlidir.) Bu faaliyette birçok özellik bileşimi bulunabilir: bilimsel, edebi, somut problem çözme, görsel-sanatsal, felsefi ve yönetimsel. Bu özelliklerden hangisinin Bora Serhat için algısal/zihinsel bir tercih olduğunu belirlemek önemlidir. Bora Serhat'in zihinsel faaliyetlerini yöneten tercihler meraklı, analitik, keşfedici, araştırıcı, sorgulayıcı ve deneyseldir. "Eğer" ve "neden" gibi kelimeler bu özelliğin merkezindedir. Senteze vurgu yapan, sentezleme ve karşılaştırmanın tam arasına oturan bir etkendir. Analiz, büyük resmi görmekten ya da parçaların büyük resme nasıl oturduğunu görmekten daha fazlasıdır. Bir faaliyete ya da sürece dahil olma motivasyonu, yeni biçimler, olasılıklar, ilişkiler ve uyumlar hakkında doğrusal olmayan tahminlerde bulunabilmekle ilgilidir. Başka bir deyişle, olanaklara adanmış yönetimsel bir işlev olma eğilimindedir. Bora Serhat koordinasyon gerektiren işlere karşı yüksek bir motivasyon düzeyine sahiptir; yani harekete geçmeye ve "işe koyulmak" için mevcut durumu ustalıkla yönlendirmeye oldukça isteklidir. Sahip olduğu güçlü motivasyon düzeyleri sebebiyle, Bora Serhat'in harekete geçmeden önce büyük resmi görüp, resmin önemli kısımlarını çekip, planlar hazırlayıp, stratejiler geliştirip geliştirmediğini belirlemek çok önemlidir. Eğer "Koordinasyon" birincil önceliği ise, bir "General Patton Sendromu" oluşur: Göreve başlar, hedefleri belirler ve birilerinin onu gerekli ekipmanla takip ettiğini umar. Diğer

14 zihinsel özelliklerdeki gibi bunda da eşit motivasyonel düzeyler varsa, hala coşku ve harekete geçme güdüsü olduğu anlamına gelir, ancak ilgili diğer fonksiyonlarla dengelenir. Bu özellik, tercihlerinin hedef odaklı olduğunu gösterir! 1.7. MANTIK YÜRÜTME Mantık Yürütme bölümü, Veri bölümüyle yakından ilişkilidir. Veri bölümü bireyin düşünme biçimleriyle ilgili tercihlerini veya önceliklerini (yüksek ya da düşük olarak) belirlerken, Mantık Yürütme bölümü bu düşünme biçiminin uygulanması muhtemel olan durumlara, şekillere ve nedenlere odaklanır. İlgi ve İş Yapma Tarzı bölümlerinde olduğu gibi, Veri ve Mantık Yürütme bölümleri de birbirleriyle sıkı sıkıya ilişkilidir. Bora Serhat düşüncelerini bütünsel fikirler, kavramlar, seçenekler ve stratejiler aracılığıyla büyük resme uygulamaya oldukça isteklidir. Bu düşüncenin sadece bütünsel bağlamda tutulduğu anlamına gelmez; düşüncenin ve odak noktasının ilk ve değişmez önceliği büyük resimdir. (Örneğin, Bora Serhat muhtemelen müdür olmaktansa yönetici olmayı veya şef olmaktansa müdür olmayı tercih edecektir.) Bir faaliyette parçaların büyük resme nasıl oturduğu önem taşıyorsa söz konusu faaliyet Bora Serhat için cazip olacaktır.) Bora Serhat zorlukları ve/veya problemleri tanımlamak, analiz etmek ve çözmek, veri toplamak, soyut ve somut değişkenler arasında ilişki kurmak, geçerli sonuçlara varmak, hedeflere ulaşmak için uygun faaliyetler, strateji ve sistem belirlemek üzere bilimsel/teknik/mantıksal düşünceyi (bu yeteneğin elverdiği ölçüde) kullanır. (NOT: Bu aslında endüstriyel veya teknik anlamda mühendisliktir.) Bu özelliği tam olarak betimleyen şu alıntı muhtemelen Bora Serhat için çok şey ifade edecektir: "Strateji uzmanının farkı, değişen koşullara gerçekçi karşılıklar bulmasına imkan veren entelektüel manevra kabiliyeti ve esnekliktir. Stratejik düşüncede, kişi önce bir durumun her ögesinin belirli karakterlerini net bir şekilde kavramak ister ve bu elementleri en faydalı şekilde kullanabilmek için yeniden yapılandırmak üzere beyin gücünün tüm potansiyelini kullanır." (Keniche Ohmae, The Mind of the Strategist, Stratejistin Zihni) Bora Serhat elinde yalnızca kısıtlı açıklamalar veya kullanma kılavuzları olduğunda, somut değişkenlerle ilgilenmek için rasyonel formülleri, kuralları, sistemleri ve/veya yöntemleri kullanmaya ve uygulamaya motivedir. Burada bilindik alanlarda gelişen operasyonel veya yönetimsel SORUNLARI çözmek büyük önem taşır. Bu "sorun giderme" olarak bilinir ve Bora Serhat bu doğrultudaki zihinsel sürece yönelik doğal bir eğilime sahiptir. "İşleri yoluna koyma" hedefi, motivasyonu sağlar. Bu kulağa biraz saçma gelse de Bora Serhat muhtemelen bir tren kazasını anlatan ustabaşının şiirinde betimleneni kesinlikle anlayacaktır: "Yine bozuldu. Yine tamir ettim, Yine gitti. Finnegan." (NOT: Bu özellik operasyonları yerinde tanımayı, olayların nerede bozulup nerede yanlış gidebileceği hissini veya şüphesini taşımayı ve sorunun çözüm yolları hakkında bilgili olmayı gerektirir.) Bora Serhat aşina olduğu ortamlarda yapacağı, açıkça anlatılan, gösterilen ve denetlenen rutin görevleri tercih eder: Temel motivasyonel sorumluluklar arasında bağımlılık, sabit bir çalışma kaydı, titiz ve temiz performans ve başkalarının mülkiyetine güvenirlik gibi unsurlar yer alabilir. (NOT: Çoğu bakım pozisyonunun yanı sıra bazı geçici ya da mevsimlik işler de bu kategoriye girer.) Bora Serhat tamamıyla metoda dayalı, detaylı ve rutin mesleki faaliyetleri tercih eder, hatta bunlara belki de zihinsel olarak ihtiyaç duyar ve bunlardan keyif alır. Motivasyon; zihinsel dikkat, odaklanma ve konsantrasyon gerektiren bir faaliyet beklentisinden doğar. Diğer yandan, öyle olmayabilir de. Şöyle düşünün: Çoğu sık tekrar eden faaliyetlerde çalışan kişi, belirli bir iş yerine kelimenin tam anlamıyla bedenini (yani duyusal/fiziksel sistemini) getirir, zihni "başka diyarlara gittiğinde" halen çalışmaya devam edeceğini umarak "sistemi" açar ve "otomatik" (yani bilinçaltı) moda getirir. Gitme vakti geldiğinde fiziksel sistemi (bedenini) eve götürmek üzere ara verir. Ve bu işi en iyi, en doğru ve uzun

15 sürede en güvenli şekilde yapacak ve en çok tatmin olacak kişi bu tarz birisidir. Birçok montaj hattı işletmesi bu tarz insanlar olmazsa kapanmak zorunda kalırdı. İnsanın zihni ve bedeni arasındaki bilinçaltı/duyusal/fiziksel sistemlerin, bir ana sistem bilgisayarı kadar muhteşem ve hatta daha yetkin olduğu yaygın olarak kabul gören bir gerçektir. Bir karikatür karesinde yazılı olduğu gibi, "Patronu Joe'ya zihninin bir bilgisayar gibi çalıştığını söylediğinde, Joe'nun koltukları kabardı." Bora Serhat'in motivasyon seviyeleri sistemlerin, işlemlerin ve/veya bakım işlerinin operasyonel özelliklerine ilgi duymayı ve bu özellikleri kavramayı gerektiren faaliyetleri destekler. Bora Serhat ister yazılı veya sözlü olsun, ister şemalar veya çizimlerle anlatılsın ister teknik veya basit terimlerle açıklansın, sistemler, işlemler ve bakım işleriyle ilgili her türlü açıklama veya talimatı belirli bir sağduyuyla doğal olarak kavramaya eğilimlidir. Bora Serhat büyük olasılıkla güç üreten birimler, şehir su veya trafik sistemleri, havaalanı kontrol kulesi çalışması, montaj hattı makinelerinin ayarlanması ve bakımı, bilgisayar, faks veya telefon ağ kurulumları gibi sistemlerin bakım sorumlusu olmaktan mutluluk duyacak ve tatmin olacaktır MATEMATİKSEL KAPASİTE Matematik, sanat ya da müzik gibi doğal bir yetenektir ve belirgin bir doğal seçim olarak karşımıza çıkar. Çoğu durumda ya vardır ya da yoktur; ya seversiniz ya da sevmezsiniz. Eğer bireyin matematik yeteneği varsa, bu bölüm en güçlü mesleki ilgisinin ve motivasyonunun bulunduğu alanı gösterir. Bu alan, büyük olasılıkla yeteneğini en çok geliştirmiş olduğu veya geliştirebileceği alandır. Bu etkenlerden kimileri veya tamamı için düşük derecelendirme söz konusuysa matematik veya belirli bir matematiksel uygulama bu birey için bir motivasyon kaynağı olarak düşünülemez. (NOT: Hesaplama olarak adlandırılan Çalışan Özelliği Faktörü aslında iş matematiği olarak da anılabilir, çünkü bir tezgahta ya da iş sahasında yapılan hesaplamalar ve işlemlerle ilgili günlük hesaplamaları içerir. Bir restoranda yemek yemek, markette alışveriş yapmak ya da uçak bileti satın almak vb. ticari işlemlerde kullanılır. Temel olarak toplama, çıkarma, çarpma, bölme ve çıkan sonuçların kayıt edilmesi işlemlerini içerir.) Bu bilgiye dayanarak, Bora Serhat faaliyetlerin hesaplamaya dayalı matematik gerektirdiği durumlarda son derece motive olur, denebilir. Matematiğin istatistiksel, araştırma amaçlı kullanımı Bora Serhat'i motive eden unsurlar arasında önemli bir rol oynar. Bu tür matematik pek çok mühendislik faaliyetinde değerlidir: makine, sistem, hidrolik, jeolojik, bilgisayar mühendisliği vs. Metoda dayalı, mantıksal, pragmatik ve nesnelcilik bu faaliyet açısından çok önemlidir. Bilgisayarlar bu iş için genellikle vazgeçilmezdir. Yukarıdaki faaliyet örnekleri ve tanımlamaları muhtemelen ideal ortamı temsil etmektedir. Bora Serhat'in motivasyonu, detayın mükemmel bir şekilde algılanması ve bu detayla ilgili kayıtların doğru bir şekilde oluşturulması ve işlenmesini gerektiren doğal yetenekleri veya öğrenilmiş becerileri tamamen destekler. (NOT: Detayı sürekli, tutarlı ve doğru bir şekilde tespit etme ve işleme yeteneği, bilinçli ve özellikle de bilinçaltı yeteneklere dayanır.) Bora Serhat'in tercihleri bariz bir şekilde, veri ve rakamlara dayalı detaya odaklanmaktır. Bu düzeyde motivasyon ve/veya doğal ya da geliştirilmiş becerilere ihtiyaç duyulan meslekler şunlardır: eczacılık, lisanslı hemşirelik, nakliye ve dağıtım işleri, santral operatörlüğü, veri işlemciliği vs. (NOT: Rakamların Muhasebe Denetimi yönetim tarafından iş faaliyetlerini ve performansı izlemek, analiz etmek ve doğrulamak amacıyla kullanıldığı için "yönetim matematiği" olarak adlandırılır.) Bora Serhat, matematikle yönetme alanında uzmanlık içerdiği için yönetim matematiğini tercih eder; başka bir deyişle, bu düzeydeki matematiksel faaliyetten edindiği bilgilerle yönetimsel kararlar vermek ister. Bütçe, süreç odaklı tahminler, rekabet, risk analizi vb. faaliyetler bu alana aittir. (NOT: Bu özellik Mali İşler Müdürlerinde, Müfettişlerde, banka memurlarında, yeminli mali müşavirlerde ve denetçilerde yüksek düzeyde bulunmaktadır.)

16 Bora Serhat çok çeşitli teorik matematiksel kavramlarla çalışmaya; bu kavramlara özgün uygulamalar geliştirmeye; gelişmiş matematiksel veya istatistiksel teknikleri yeni iş, ilgi veya fırsat alanlarına uygulamaya ilgi duyar. Kavramsal, analitik, sorgulayıcı ve araştırmacı düşünce, onun motivasyonunu ve ilgisini harekete geçirir. Araştırma ve teorik mantık muhtemelen Bora Serhat'e büyük ölçüde hitap eder. Bora Serhat'in matematikle yapılan işlere karşı benzersiz bir motivasyonu vardır. Bu sayede, doğru rakamlara ulaşabilmek adına toplama, çıkarma, çarpma, bölme işlemleri yapabilecek ölçüde detaylara bilinçli, odaklı, dikkatli yaklaşacak ve onları özenle takip edecektir. Başka şekillerde zeki kişiler için, bu (örneğin telefon numarası çevirmek veya zarfa doğru adresi yazmak) çok zor bir durumdur ya da gerçekleşebilmesi muhtemel değildir. Sayıların yerini değiştirmek kimi insanlar için bir sorun olabilir, bu yüzden matematikle ilgili bu eşsiz tercih bu çalışan özelliğinde her zaman yer almayabilir DİL KAPASİTESİ Yorumlamada, sözcüklerden yararlanarak gerçekleştirilen temel faaliyetlere ilişkin dört dil özelliği mevcuttur. Çok spesifik olmamakla birlikte İlgi, Mizaç, Veri, İnsanlar, Yatkınlık ve Mantık Yürütme bölümlerinde edebiyat, gazetecilik ve iletişim faaliyetleri ile ilgili etkenler bulunmaktadır. Bu bölümdeki bir ya da daha fazla etken için yüksek bir motivasyon ve/veya tercih seviyesi varsa bireyin bu faaliyetlere olan tercihlerini belirlemek için belirtilen diğer bölümleri de gözden geçirmelisiniz. Kimi işler konuşmacı ya da yazar olmayı gerektirmese de bazı işlerde bu beceriler aranır. Bora Serhat tanımlama, açıklama, öğretme, gösterme ve yorumlamaya ilgi duyar. Bu, insanları bilgilendirmeye adanmış olan gazeteciliğe özgü bir özelliktir. Buna uygun kişilik özellikleri arasında sosyallik, liderlik, etkileyicilik, teknik yatkınlık, hizmet odaklılık ve işlevsellik yer alır. Bu nedenle, Bora Serhat'in bu özelliğe bağlı tercihlerini belirlemek için tüm çalışan özelliklerini yakından incelemek gerekir. Bora Serhat profesyonel düzeyde yaratıcı yazarlık ve iletişime karşı oldukça isteklidir. Tercihleri bütünsel, kavramsal, hayal gücüne dayalı ve yaratıcıdır. "Fikirler, başka fikirleri tetikler" ifadesi muhtemelen Bora Serhat için son derece uygun düşer. Bu çalışan özelliğine bağlı motivasyon düzeylerinin yüksek olması, hem edebi hem de felsefi özelliklerin bir arada bulunduğuna işaret eder. Dean W. R. Inge'in söylediği gibi "Edebiyat, en iyi yarı sanat, yarı ticaret olduğunda gelişir." Bu cümle muhtemelen Bora Serhat için çok anlamlıdır. Bu seviyedeki bir motivasyon kurgu, şiir, film/televizyon senaryoları, reklam metinleri, pazarlama metinleri, yaratıcı yazarlık öğretme vb. tercihlere yönelir. Bora Serhat basit açıklayıcı veya öğretici bilgileri (çorba paketinin arkasında yazan talimatlar gibi) dikkatlice ve enine boyuna okumak, ne söylendiğini tamamen/doğru şekilde anlamak için benzersiz bir motivasyona sahiptir. (NOT: Bu yaygın bir özellik değildir. Konu okuyucunun ilk anda ilgisini çekmediği sürece temel talimatların okunması sadece gözden geçirme olur, kimi bilgiler ise muhtemelen gözden kaçar, görmezden gelinir veya atlanır.) Bora Serhat bu eşsiz değerin mesleki önemini göz önünde bulundurmalıdır. Bora Serhat'in motivasyon seviyeleri kelime işlemcisi faaliyetlerini içeren her şeyi destekler: idari, sekreterlik, düzenleme, kütüphane referans sistemleri, yönetim bilgi sistemleri, bilginin elektronik ortamda aktarımı vb. Bora Serhat, düzgün dil kullanımı, yazım, noktalama, anahtar kelime tanımlama, referans ve çapraz-referans gibi alanları özellikle tercih edecektir. Detaylara son derece önem vermesi, mesleki faaliyetinde ve başarısında motivasyonel bir etkendir.

17 2. ÇALIŞAN ÖZELLİK KODU SİSTEMİ Çalışan Özellik Kodu Sistemi 30 yıldır kullanılmaktadır ve işleri tanımlamada, iş gerekliliklerini sınıflandırmada ve insan motivasyonunu anlamakta kullanılan olağanüstü bir meslek aracı olduğu kanıtlanmıştır. Çalışan Özellik Kodu Sistemi Amerika Çalışma Bakanlığı'nın Meslek Unvanları Sözlüğünün 1965 edisyonu doğrultusunda modifiye edimiştir. Çalışan Özellik Kodu dokuz kategoriye ayrılmış 72 faktörden oluşmaktadır. Kodun amacı "çalışanın başarılı bir iş performansı elde etmesi için gereken yetenekleri, kişilik özelliklerini ve bireysel karakteristiklerini" belirlemektir. MAPP'in mimarı iş pozisyonları tanımlamak ve bireylere motivasyonlarını belirleyebilecekleri ve "çalışan özelliği" açısından başarılı olma ihtimalini arttırabilecekleri bir yöntem sağlamak için aynı ölçütleri kullanmıştır. Pozisyon Profilinin ve Kişisel Profilin Çalışan Özellik Kodları doğru kişinin doğru işte çalıştığından emin olmak için basit ve elektronik bir şekilde eşleştirilebilir. Yüzde veya en düşük seviye sayısı ne kadar yüksekse, kişinin özellik alanında veya aktivitesinde başarılı olma ya da genel nüfusla rekabet etme şansı o kadar artar. Örneğin %88'lik bir puan (1. Seviye) genel nüfusun sadece %12'sinin bu mesleki görevin yapılmasında daha motive olmuş ve ilgili olduğunu gösterir. 1.Seviyedeki özellikler zorunlu, 2. Seviyedeki özellikler yüksek motivasyonlu, 3. Seviyedekiler ise kısmen motive olmuştur ÇALIŞAN ÖZELLİK PUANLARI İŞE DUYULAN İLGİ IN_8 Soyut, yenilikçi, yaratıcı etkinlikler % 94 1 IN_6 İnsanlarla ilgili olma, fikirlerin iletişimi % 82 1 IN_2 Yüz yüze iş ilişkileri ve insanlarla iletişim % 74 1 IN_3 Rutin, organize, metodik yöntemler % 74 1 IN_1 Materyallerle, alet ve ekipmanlarla fiziksel çalışma % 69 2 IN_0 Sonuç güdüsü: üretim, hedefler, verimlilik % 68 2 IN_4 Sosyal veya organizasyonel etkinliklerin yönetimi % 67 2 IN_7 Teknik, bilimsel ilgiler ve beceriler % 62 2 IN_5 Kişisel kazanç, tanınırlık, unvan için çalışma % 54 3 IN_9 Sosyallik içermeyen yöntemler, operasyonlar veya görevler % İŞ YAPMA TARZI TE_9 Sezgi, yaratıcılık; fikirler, kavramlar, seçenekler % 86 1 TE_Y Ayrıntılar, veriler, kayıtlar ve envanter ile çalışma % 83 1 TE_8 Sorumluluklarla, seçimlerle ve kararlarla başa çıkma % 80 1 TE_0 Değerlendirme; rakamsal araştırma, analiz % 76 1 TE_X Başkalarının menfaatine dayalı hizmet sağlama % 74 1 TE_6 Bağımsız, kendiliğinden planlanmış, kendiliğinden gerçekleşen faaliyet % 64 2 TE_5 Kuruma bağlılık, takım çalışması, görev tanımları % 63 2

18 TE_4 Başkalarının faaliyetlerini planlama, kontrol etme ve yönetme % 55 3 TE_2 Çizelgeler veya süreçlerle belirlenmiş rutin faaliyetler % 54 3 TE_3 Başkalarının yönetiminde veya denetiminde çalışma % 52 3 TE_1 Değişim ve çeşitlilik: değişimi kabullenme, değişimden faydalanma, değişime sebep olma % 47 3 TE_7 Saldırganca/Agresif etkileme, ikna etme, anlaşma sağlama % İŞE YATKINLIK AP_K Fiziksel hareketlerin Zihinsel/Duyusal koordinasyonu % AP_C Renk, gölge, desen, dokuyu görme ve hissetme % AP_E Karmaşık fiziksel görevlerde eş zamanlı beceriler % 98 1 AP_S "Büyük resmin" Zihinsel/Duyusal farkındalığı % 96 1 AP_F İnce detayla çalışmada Zihinsel/Duyusal beceriler % 89 1 AP_G Entelektüel ve/veya Analitik yönelim % 88 1 AP_Q Her ayrı detayın Zihinsel/Duyusal farkındalığı % 84 1 AP_P "Resmin parçalarının" Zihinsel/Duyusal farkındalığı % 79 1 AP_V Edebi ve/veya İletişimsel yönelim % 77 1 AP_M Rutin "tezgah" işlerindeki el becerisi % 75 1 AP_N Rakamların hesaplama amaçlı ya da analitik kullanımı % İNSANLAR PE_6 Bilgilendirme hizmeti: başkalarına gönüllü olarak bilgi verme % 96 1 PE_0 Mentor: insanları, kişilikleri, ilgileri değerlendirme % 85 1 PE_2 Eğitme: öğretme, yetiştirme, ilham verme, örnekle gösterme % 82 1 PE_4 Eğlendirme: başkaları üzerinde istediği etkiyi bırakma % 74 1 PE_3 Denetleme: planlama, çalışanların faaliyetlerini yönetme % 65 2 PE_7 Doğrudan başkalarına fayda sağlayan sosyal hizmetler % 61 2 PE_5 İkna etme: etkili bir şekilde ikna etme, kararlarını etkileme % 55 3 PE_1 Müzakere: amaca yönelik iletişim kurma ve yüzleşme % OBJELER TH_4 Yönlendirme/İdare Etme: materyallerin üretimini/işlenmesini fiziksel olarak yönetme % 89 1 TH_6 Makineleri Besleme/Boşaltma: makine zamanlamasına göre elle çalışan iş gücü % 89 1 TH_7 Elle Çalışma: temel, rutin el işçiliği % 88 1 TH_3 Kullanma/idare etme: hareketli ve ağır ekipmanları kullanma, denetleme % 85 1 TH_2 İdare etme/kontrol etme: (iş) yerinde makine kullanımı % 82 1 TH_1 Kusursuzluk/kalite: teknik, mekanik standartlar % 75 1 TH_5 Yönelim: ölçme aletlerini, kumandaları, anahtarları izleme/ayarlama % 74 1 TH_0 Mühendislik: teknik planlama, tasarım, montaj % VERİ DA_3 Derleme: bilgiyi toplama, sınıflandırma, saklama % 95 1

19 DA_5 Kopyalama: çoğaltma, uyarlama, kaydetme, gönderme % 93 1 DA_0 Sentezleme: bütünsel, kavramsal, stratejik düşünme % 87 1 DA_4 Hesaplama: rutin matematiksel problemleri çözme % 78 1 DA_6 Karşılaştırma: kullanılabilecek önemli etkenleri fark etme % 77 1 DA_2 Analiz etme: inceleme, araştırma, deney yapma % 72 1 DA_1 Koordine etme: yöntemleri planlama, uygulama, yönetme % MANTIK YÜRÜTME RE_6 Bütünsel kavramlar, anlamlar, seçenekler, stratejiler % 85 1 RE_5 Fikirleri ve stratejileri gerçek sorunlara/görevlere uygulama % 81 1 RE_4 Tanıdık/alışıldık alanlarda oluşan problemleri çözme % 80 1 RE_1 Temel, rutin görevlerde spesifik yönergeleri takip etme % 77 1 RE_2 Rutin yöntemlerde/prosedürlerde metodik ve dikkatli olma % 76 1 RE_3 Operasyonel sistemler, yöntemler, bakım % MATEMATİKSEL KAPASİTE MA_3 Hesaplama: rutin matematik problemlerini çözme % 86 1 MA_5 İstatistiki, araştırmaya yönelik matematik % 81 1 MA_1 Sayma/Kayıt Tutma: envanter sayımı ve kaydı, veri işleme % 78 1 MA_6 Araştırma: matematiğin yenilikçi, deneysel kullanımı % 72 1 MA_4 Matematiğin analitik, muhasebe ve denetim amaçlı kullanımı % 72 1 MA_2 Temel: toplama, çıkarma, çarpma, bölme % DİL KAPASİTESİ LA_3 Sistematik, mantıklı açıklama ve eğitim % LA_4 Yaratıcı edebiyat ve iletişim yeteneği % 92 1 LA_1 Temel yönergeleri okuma, anlama, uygulama % 88 1 LA_2 Bilgiyi kaydetme, aktarma, gönderme, dosyalama % ÇALIŞAN ÖZELLİK KODU GRAFİKLERİ Çalışan Özellik Kodu Grafikleri, "Çalışan Özellik Puanları" Bölümü altında listelenen kişisel puanların grafiksel bir temsilini sunar. Her bir grafik bir grup özelliği temsil eder: İş Kapsamıyla Alaka İş Mizacı İşe Yatkınlık İnsanlar Objeler Veri Akıl Yürütme Matematik Kapasitesi Dil Bilgisi Kapasitesi

20 MAPP çizelgeleri bireysel Karakterleri temsil eden sektörlere ayrılır. Her Özellik (grafik sektörü) ona bitişik etiket ile işaretlenir. Etiketin ilk iki harfi Özellik grubunu belirtir. "Çalışan Özellik Puanları" Bölümünde gösterildiği gibi bir etiketin bitiş sembolü, rakamı veya harfi, grubun Özelliğini belirtir. Örneğin: VE_1 "Veri" grubunu ve "Koordine etme: planlama, uygulama, yönetme prosedürleri" özelliği anlamına gelir. Tüm olası puan düzeyleri her grafiğin dikey ekseni üzerindeki birim olarak işaretlenir: 1, 2, 3, 4, 5. Kişisel Özellik puanları gri renkli alanlar olarak işaretlenir. Her grafikte Özelliklerin sırası sabittir ve grafiği saat yönünde okurken kişinin Romantik özelliğinin puanının en yüksekten en düşüğe doğru sıralamasını yansıtır. Bu şu anlama gelir: Grafiklerde yer alan Özelliklerin sıralaması bireysel puanlardan bağımsızdır ve her değerlendirmede aynı sırada bulunur. Grafiklerin bu yapısı, okuyucunun kişisel potansiyeline hızlı bir şekilde ulaşmasına ve gerektiğinde başka insanların Romantik (ya da Klasik) özelliği ile karşılaştırma yapabilmesine olanak tanır İŞE DUYULAN İLGİ IN_8 Soyut, yenilikçi, yaratıcı etkinlikler IN_6 İnsanlarla ilgili olma, fikirlerin iletişimi IN_2 Yüz yüze iş ilişkileri ve insanlarla iletişim IN_3 Rutin, organize, metodik yöntemler IN_1 Materyallerle, alet ve ekipmanlarla fiziksel çalışma IN_0 Sonuç güdüsü: üretim, hedefler, verimlilik IN_4 Sosyal veya organizasyonel etkinliklerin yönetimi IN_7 Teknik, bilimsel ilgiler ve beceriler IN_5 Kişisel kazanç, tanınırlık, unvan için çalışma IN_9 Sosyallik içermeyen yöntemler, operasyonlar veya görevler İŞ YAPMA TARZI TE_9 Sezgi, yaratıcılık; fikirler, kavramlar, seçenekler TE_Y Ayrıntılar, veriler, kayıtlar ve envanter ile çalışma TE_8 Sorumluluklarla, seçimlerle ve kararlarla başa çıkma TE_0 Değerlendirme; rakamsal araştırma, analiz TE_X Başkalarının menfaatine dayalı hizmet sağlama TE_6 Bağımsız, kendiliğinden planlanmış, kendiliğinden gerçekleşen faaliyet TE_5 Kuruma bağlılık, takım çalışması, görev tanımları TE_4 Başkalarının faaliyetlerini planlama, kontrol etme ve yönetme TE_2 Çizelgeler veya süreçlerle belirlenmiş rutin faaliyetler TE_3 Başkalarının yönetiminde veya denetiminde çalışma TE_1 Değişim ve çeşitlilik: değişimi kabullenme, değişimden faydalanma, değişime sebep olma TE_7 Saldırganca/Agresif etkileme, ikna etme, anlaşma sağlama

21 İŞE YATKINLIK AP_K Fiziksel hareketlerin Zihinsel/Duyusal koordinasyonu AP_C Renk, gölge, desen, dokuyu görme ve hissetme AP_E Karmaşık fiziksel görevlerde eş zamanlı beceriler AP_S "Büyük resmin" Zihinsel/Duyusal farkındalığı AP_F İnce detayla çalışmada Zihinsel/Duyusal beceriler AP_G Entelektüel ve/veya Analitik yönelim AP_Q Her ayrı detayın Zihinsel/Duyusal farkındalığı AP_P "Resmin parçalarının" Zihinsel/Duyusal farkındalığı AP_V Edebi ve/veya İletişimsel yönelim AP_M Rutin "tezgah" işlerindeki el becerisi AP_N Rakamların hesaplama amaçlı ya da analitik kullanımı İNSANLAR PE_6 Bilgilendirme hizmeti: başkalarına gönüllü olarak bilgi verme PE_0 Mentor: insanları, kişilikleri, ilgileri değerlendirme PE_2 Eğitme: öğretme, yetiştirme, ilham verme, örnekle gösterme PE_4 Eğlendirme: başkaları üzerinde istediği etkiyi bırakma PE_3 Denetleme: planlama, çalışanların faaliyetlerini yönetme PE_7 Doğrudan başkalarına fayda sağlayan sosyal hizmetler PE_5 İkna etme: etkili bir şekilde ikna etme, kararlarını etkileme PE_1 Müzakere: amaca yönelik iletişim kurma ve yüzleşme OBJELER TH_4 Yönlendirme/İdare Etme: materyallerin üretimini/işlenmesini fiziksel olarak yönetme TH_6 Makineleri Besleme/Boşaltma: makine zamanlamasına göre elle çalışan iş gücü TH_7 Elle Çalışma: temel, rutin el işçiliği TH_3 Kullanma/idare etme: hareketli ve ağır ekipmanları kullanma, denetleme TH_2 İdare etme/kontrol etme: (iş) yerinde makine kullanımı TH_1 Kusursuzluk/kalite: teknik, mekanik standartlar TH_5 Yönelim: ölçme aletlerini, kumandaları, anahtarları izleme/ayarlama TH_0 Mühendislik: teknik planlama, tasarım, montaj

22 VERİ DA_3 Derleme: bilgiyi toplama, sınıflandırma, saklama DA_5 Kopyalama: çoğaltma, uyarlama, kaydetme, gönderme DA_0 Sentezleme: bütünsel, kavramsal, stratejik düşünme DA_4 Hesaplama: rutin matematiksel problemleri çözme DA_6 Karşılaştırma: kullanılabilecek önemli etkenleri fark etme DA_2 Analiz etme: inceleme, araştırma, deney yapma DA_1 Koordine etme: yöntemleri planlama, uygulama, yönetme MANTIK YÜRÜTME RE_6 Bütünsel kavramlar, anlamlar, seçenekler, stratejiler RE_5 Fikirleri ve stratejileri gerçek sorunlara/görevlere uygulama RE_4 Tanıdık/alışıldık alanlarda oluşan problemleri çözme RE_1 Temel, rutin görevlerde spesifik yönergeleri takip etme RE_2 Rutin yöntemlerde/prosedürlerde metodik ve dikkatli olma RE_3 Operasyonel sistemler, yöntemler, bakım MATEMATİKSEL KAPASİTE MA_3 Hesaplama: rutin matematik problemlerini çözme MA_5 İstatistiki, araştırmaya yönelik matematik MA_1 Sayma/Kayıt Tutma: envanter sayımı ve kaydı, veri işleme MA_6 Araştırma: matematiğin yenilikçi, deneysel kullanımı MA_4 Matematiğin analitik, muhasebe ve denetim amaçlı kullanımı MA_2 Temel: toplama, çıkarma, çarpma, bölme DİL KAPASİTESİ LA_3 Sistematik, mantıklı açıklama ve eğitim LA_4 Yaratıcı edebiyat ve iletişim yeteneği LA_1 Temel yönergeleri okuma, anlama, uygulama LA_2 Bilgiyi kaydetme, aktarma, gönderme, dosyalama

TTI TriMetrix. Kişisel Yetenekler Versiyonu 1..2011

TTI TriMetrix. Kişisel Yetenekler Versiyonu 1..2011 TTI TriMetrix Kişisel Yetenekler Versiyonu D 1..2011 Türkiye Ana Distribütörü Barbaros Bulvari, Ertugrul Sitesi, No 133, Kat 5, Daire 11, 34349 BESİKTAS - ISTANBUL - TURKIYE +90 (212) 258 7625 / +90 (212)

Detaylı

Hayatta cevaplanması en zor olan iki soru vardır; Ben kimim? Ne istiyorum? MAPP raporunuz ile bu sorulara cevap bulacaksınız.

Hayatta cevaplanması en zor olan iki soru vardır; Ben kimim? Ne istiyorum? MAPP raporunuz ile bu sorulara cevap bulacaksınız. Hayatta cevaplanması en zor olan iki soru vardır; Ben kimim? Ne istiyorum? MAPP raporunuz ile bu sorulara cevap bulacaksınız. Emine Öztürk KİŞİSEL DEĞERLENDİRME Bu rapor meslek, iş seçimi ve kariyer planlamanızda

Detaylı

Bir şey değişir, herşey değişir. KOÇLUK HİZMETLERİMİZ.! Hizmet Kataloğu / MART www.martgeldi.com

Bir şey değişir, herşey değişir. KOÇLUK HİZMETLERİMİZ.! Hizmet Kataloğu / MART www.martgeldi.com KOÇLUK HİZMETLERİMİZ Hizmet Kataloğu / MART www.martgeldi.com Gelişim Koçluğu Gelişim Koçluğu, bireyin isteği doğrultusunda, mevcut durumundan arzu ettiği duruma gerçekçi hedeflerle ulaşmasını sağlayan

Detaylı

AVRUPA BİRLİĞİ HAYAT BOYU ÖĞRENME İÇİN KİLİT YETKİNLİKLER

AVRUPA BİRLİĞİ HAYAT BOYU ÖĞRENME İÇİN KİLİT YETKİNLİKLER AVRUPA BİRLİĞİ HAYAT BOYU ÖĞRENME İÇİN KİLİT YETKİNLİKLER Özgül ÜNLÜ HBÖ- HAREKETE GEÇME ZAMANI BU KONU NİÇİN ÇOK ACİLDİR? Bilgi tabanlı toplumlar ve ekonomiler bireylerin hızla yeni beceriler edinmelerini

Detaylı

KARANLIĞIN ALIŞILMADIK DENEYİMİ

KARANLIĞIN ALIŞILMADIK DENEYİMİ KARANLIĞIN ALIŞILMADIK DENEYİMİ DÜNYANIN EN BÜYÜK MARKALARI, GÖRMENİN ÖTESİNE GEÇTİLER. Onlara Katılın, Bugün. GÖRMENİN ÖTESİNDE GELİŞMEK Karanlıkta Diyalog Nedir? Karanlıkta Diyalog atölye çalışmaları

Detaylı

THOMAS KİŞİLİK ENVANTERİ

THOMAS KİŞİLİK ENVANTERİ THOMAS KİŞİLİK ENVANTERİ Ceki Benalkabes / Satış Direktörü Thomas Türkiye 1.KONU İŞE ALIM SÜRECİ SORU Kişilik envanterleri gerekli mi? SORU Kişilik envanterleri gerekli mi? Yanıt evet et ise neden? SORU

Detaylı

ÇOKLU ZEKA. Rehberlik Ve Psikolojik Danışma Servisi

ÇOKLU ZEKA. Rehberlik Ve Psikolojik Danışma Servisi ÇOKLU ZEKA Zekanın ne olduğu yıllarca tartışıldıktan sonra üzerinde anlaşılan bir kavrama ve sonuca ulaşıldı. Artık zekanın bir iki cümleyle özetlenemeyecek kadar karmaşık bir sistem olduğu kabul ediliyor.

Detaylı

Prof. Dr. Münevver ÇETİN

Prof. Dr. Münevver ÇETİN Prof. Dr. Münevver ÇETİN LİDERLİKLE İLGİLİ TANIMLAR Yönetim bilimcilerin üzerinde çok durdukları kavramlardan biri de liderliktir. Warren Bennis in belirttiği gibi, liderlik, üzerinde çok durulan, yazılan

Detaylı

5Element Eğitim ve Danışmanlık EĞİTİM KATALOĞU

5Element Eğitim ve Danışmanlık EĞİTİM KATALOĞU 5Element Eğitim ve Danışmanlık EĞİTİM KATALOĞU 2016 Çatışma Yönetimi: Kişi, Ekip ve Organizasyon Değişimi Koçluk Yaklaşımı ile Yönetmek Eğiticinin Eğitimi: Eğitime ve Kişiye Özel Ekip Yönetimi: Bütünsel

Detaylı

Sosyal psikoloji bakış açısıyla İş Sağlığı ve Güvenliği İle İlgili Kurallara Uyma Durumunun İncelenmesi. Prof. Dr. Selahiddin Öğülmüş

Sosyal psikoloji bakış açısıyla İş Sağlığı ve Güvenliği İle İlgili Kurallara Uyma Durumunun İncelenmesi. Prof. Dr. Selahiddin Öğülmüş Sosyal psikoloji bakış açısıyla İş Sağlığı ve Güvenliği İle İlgili Kurallara Uyma Durumunun İncelenmesi Prof. Dr. Selahiddin Öğülmüş Canlılar hayatta kalmak için güdülenmişlerdir İnsan hayatta kalabilmek

Detaylı

MATEMATİĞİ SEVİYORUM OKUL ÖNCESİNDE MATEMATİK

MATEMATİĞİ SEVİYORUM OKUL ÖNCESİNDE MATEMATİK MATEMATİĞİ SEVİYORUM OKUL ÖNCESİNDE MATEMATİK Matematik,adını duymamış olsalar bile, herkesin yaşamlarına sızmıştır. Yaşamın herhangi bir kesitini alın, matematiğe mutlaka rastlarsınız.ben matematikten

Detaylı

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde;

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde; Diploma Programı Çerçevesi Diploma programı her kültürün kendisine adapte edebileceği esnek bir program sunarak kendi değerlerini yitirmeyen uluslararası farkındalığa ulaşmış bireyler yetiştirmeyi hedefler.

Detaylı

MAPP KARİYER DEĞERLENDİRME ANALİZİ

MAPP KARİYER DEĞERLENDİRME ANALİZİ MAPP KARİYER DEĞERLENDİRME ANALİZİ MAPP KARİYER DEĞERLENDİRME ANALİZİ MAPP KARİYER DEĞERLENDİRME ANALİZİ (MOTİVATİONAL APPRAISAL OF PERSONAL POTENTIAL) BİREYLERİN İLGİ VE MOTİVASYONLARINI TEMEL ALARAK

Detaylı

GÖRÜŞME GÖRÜŞME GÖRÜŞME. Sanat vs Bilim? Görüşme Yapma Becerileri. Hangi Amaçlar için Kullanılır? (mülakat-interview)

GÖRÜŞME GÖRÜŞME GÖRÜŞME. Sanat vs Bilim? Görüşme Yapma Becerileri. Hangi Amaçlar için Kullanılır? (mülakat-interview) Görüşme Görüşme Türleri Görüşme Süreci (mülakat-interview) Nitel araştırmada en sık kullanılan veri veri toplama aracıdır. Amacı, bir bireyin iç dünyasına girmek ve onun bakış açısını anlamaktır. Odak

Detaylı

KOÇLUK NEDİR? İNCİ TOKATLIOĞLU Profesyonel Koç-Uzman Eğitimci

KOÇLUK NEDİR? İNCİ TOKATLIOĞLU Profesyonel Koç-Uzman Eğitimci KOÇLUK NEDİR? İNCİ TOKATLIOĞLU Profesyonel Koç-Uzman Eğitimci Neden Koçluk? İnsanların günlük koşuşturma içinde hayatlarının bazı yönlerinde dengenin kaçtığını fark edemez. (iş, aile, dostlar ve kendimiz

Detaylı

KİŞİSEL "GÜÇ KİTABINIZ" Güçlenin!

KİŞİSEL GÜÇ KİTABINIZ Güçlenin! KİŞİSEL "GÜÇ KİTABINIZ" Güçlenin! Hangi alanlarda başarılıyım? Ne yapacağım? Okul hayatınız bittiğinde, önünüze gerçekleştirebileceğiniz çok sayıda fırsat çıkar. Kendi iş yerlerini açan insanların ne tür

Detaylı

ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ VE MOTİVASYON ELİF SANDAL ÖNAL

ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ VE MOTİVASYON ELİF SANDAL ÖNAL ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ VE MOTİVASYON ELİF SANDAL ÖNAL ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ VE MOTİVASYON Bireylerin günlük hayatlarının yaklaşık üçte birini geçirdikleri işyerleri, kişi için önemli bir ortamdır. İşyerlerinde

Detaylı

Etkinlik Listesi BÖLÜM II İLİŞKİLENDİRME AŞAMASI 67

Etkinlik Listesi BÖLÜM II İLİŞKİLENDİRME AŞAMASI 67 İçindekiler Etkinlik Listesi Önsöz XII XIV BÖLÜM I GİRİŞ 1 1. Danışmanlık ve yardım nedir? 3 Bölüm sonuçları 3 Danışmanlık, psikoterapi ve yardım 4 Danışmanlık nedir? 9 Yaşam becerileri danışmanlığı yaklaşımı

Detaylı

İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ ÖRGÜTSEL DAVRANIŞ CASUS OYUNU FİLM ANALİZ ÇALIŞMASI. HAZIRLAYAN İmran NİŞANCI

İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ ÖRGÜTSEL DAVRANIŞ CASUS OYUNU FİLM ANALİZ ÇALIŞMASI. HAZIRLAYAN İmran NİŞANCI İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ ÖRGÜTSEL DAVRANIŞ CASUS OYUNU FİLM ANALİZ ÇALIŞMASI HAZIRLAYAN İmran NİŞANCI Sayfa 1 CASUS OYUNU FİLMİ ABD nin merkezi haber alma ve haber verme teşkilatı. İngilizce

Detaylı

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır.

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır. K. K. T. C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM ORTAK HİZMETLER DAİRESİ MÜDÜRLÜĞÜ PSİKOLOJİK DANIŞMA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA ŞUBESİ 2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik

Detaylı

DUYGUSAL ZEKA. Birbirinden tamamen farklı bu iki kavrama tarzı, zihinsel yaşantımızı oluşturmak için etkileşim halindedirler.

DUYGUSAL ZEKA. Birbirinden tamamen farklı bu iki kavrama tarzı, zihinsel yaşantımızı oluşturmak için etkileşim halindedirler. 0212 542 80 29 Uz. Psk. SEMRA EVRİM 0533 552 94 82 DUYGUSAL ZEKA Son yıllarda yapılan pek çok çalışma zeka tanımının genişletilmesi ve klasik olarak kabul edilen IQ yani entelektüel zekanın yanı sıra EQ

Detaylı

TEMEL SANAT EĞİTİMİ NEDİR?

TEMEL SANAT EĞİTİMİ NEDİR? TEMEL SANAT EĞİTİMİ NEDİR? Temel sanat eğitimi çizgi, form, mekân, renk, üç boyutlu yapı, görsel algılama ve inceleme ile ilgilenir. Temel sanat eğitimi derslerinin temeli Bauhaus a, Johannes Itten in

Detaylı

SEÇME VE YERLEŞTİRMEDE UYGULAMALAR VE BAKİR İ ALANLAR

SEÇME VE YERLEŞTİRMEDE UYGULAMALAR VE BAKİR İ ALANLAR BALTAŞ-EKSEN KİŞİYİ İ İ İ TANIMAK SEÇME VE YERLEŞTİRMEDE UYGULAMALAR VE BAKİR İ ALANLAR GÖRÜŞME GENEL YETENEK KULLANILAN YÖNTEMLER KİŞİLİK REFERANS YETKİNLİK TESTLERİ DEĞERLENDİ RME MERKEZİ 2 GÖRÜŞME Sonraki

Detaylı

Çocuğunuzun uyumu, öğrenimi ve gelişimi

Çocuğunuzun uyumu, öğrenimi ve gelişimi Çocukları günlük bakımcıya veya kreşe gidecek olan vede başlamış olan ebeveynlere Århus Kommune Børn og Unge Çocuğunuzun uyumu, öğrenimi ve gelişimi Tyrkisk, Türkçe 9-14 aylık çocuklar hakkında durum ve

Detaylı

Not: Öğretmenimizin elinden taşlar üzerinde sanat!

Not: Öğretmenimizin elinden taşlar üzerinde sanat! Not: Öğretmenimizin elinden taşlar üzerinde sanat! SANAT EĞİTİMİ NEDİR? Sanat eğitimi, çizgi, form, mekan, renk, üç boyutlu yapı, görsel algılama ve inceleme ile ilgilenir. Temel sanat eğitimi derslerinin

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken

Detaylı

Rekabet Avantajının Kaynağı: Satış

Rekabet Avantajının Kaynağı: Satış Rekabet Avantajının Kaynağı: Satış Satıcılar Hizmetlerini Nasıl Farklılaştırırlar? Wilson Learning in beş farklı kuruluşla yaptığı araştırmanın amacı, satıcıların farklılık ve rekabet avantajı yaratmadaki

Detaylı

BALTAŞ-EKSEN KİŞİYİ TANIMAK SEÇME VE YERLEŞTİRMEDE UYGULAMALAR VE BAKİR ALANLAR. twitter.com/baltasbilgievi Facebook.

BALTAŞ-EKSEN KİŞİYİ TANIMAK SEÇME VE YERLEŞTİRMEDE UYGULAMALAR VE BAKİR ALANLAR. twitter.com/baltasbilgievi Facebook. BALTAŞ-EKSEN KİŞİYİ TANIMAK SEÇME VE YERLEŞTİRMEDE UYGULAMALAR VE BAKİR ALANLAR GÖRÜŞME GENEL YETENEK KULLANILAN YÖNTEMLER KİŞİLİK REFERANS YETKİNLİK TESTLERİ DEĞERLENDİ RME MERKEZİ 2 GÖRÜŞME Sonraki adımların

Detaylı

Avrupalı liderler baskıcı, Türk liderler ise dostane

Avrupalı liderler baskıcı, Türk liderler ise dostane Avrupalı liderler baskıcı, Türk liderler ise dostane Dünyada yaşanan ekonomik kriz liderlik stillerinde de değişikliğe yol açtı. Hay Group'un liderlik stilleri üzerine yaptığı araştırmaya göre, özellikle

Detaylı

Liderlikte Güncel Eğilimler. Konuşan Değil, Dinleyen Lider. Şeffaf Dünyada Otantik Lider. Bahçevan İlkesi. Anlam Duygusu Veren Liderlik

Liderlikte Güncel Eğilimler. Konuşan Değil, Dinleyen Lider. Şeffaf Dünyada Otantik Lider. Bahçevan İlkesi. Anlam Duygusu Veren Liderlik Video Başlığı Açıklamalar Süresi Yetkinlikler Liderlikte Güncel Eğilimler Konuşan Değil, Dinleyen Lider Son on yıl içinde liderlik ve yöneticilik konusunda dört önemli değişiklik oldu. Bu videoda liderlik

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikolojik Danışma ve Rehberlik RPD 201 Not V Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Bireyi Tanıma ve Tanıma Teknikleri *Kendilerine özgü birer varlık olan bireyler, gerek doğuştan

Detaylı

T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ Kalite Geliştirme ve İzleme Birimi

T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ Kalite Geliştirme ve İzleme Birimi TARİH : / /20 NASIL BİR SİSTEM UYGULANACAK? Performans değerlendirmesinde açık değerlendirme sistemi uygulanacaktır. Bu nedenle önce personel kendisini değerlendirecek, sonrada aşağıda belirtilen şekliyle

Detaylı

ÖĞRENME PERFORMANSINI YÜKSELTME PROJESİ

ÖĞRENME PERFORMANSINI YÜKSELTME PROJESİ ÖĞRENME PERFORMANSINI YÜKSELTME PROJESİ Çağdaş eğitimin en önemli amaçlarından biri her öğrenciye kendi bireysel özelliklerine göre öğrenme fırsatı sağlamaktır. Bu yolla bireysel farklılıkları olan çocuklar

Detaylı

MESLEK SEÇİMİ VE ÖNEMİ. Hazırlayan: Rehber Öğretmen ve Pikl Psikolojik jikdanışman Bilge YILDIZ

MESLEK SEÇİMİ VE ÖNEMİ. Hazırlayan: Rehber Öğretmen ve Pikl Psikolojik jikdanışman Bilge YILDIZ MESLEK SEÇİMİ VE ÖNEMİ Hazırlayan: Rehber Öğretmen ve Pikl Psikolojik jikdanışman Bilge YILDIZ www.fkgal.meb.k12.tr k12 MESLEK SEÇİMİ HAYAT BİÇİMİNİ SEÇMEK DEMEKTİR İŞİNLE İ NE KADAR KÜÇÜK Ü OLURSA OLSUN

Detaylı

YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE DERS İÇEREKLERİ

YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE DERS İÇEREKLERİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE DERS İÇEREKLERİ DERS KODU: AFE 123 AFE 153 Okuma, Bilimsel Yazı & Eleştirel Düşünme I DERS KODU: AFE 124 AFE 154 Okuma, Akademik Yazma ve Eleştirel Düşünme I I Üç saatlık

Detaylı

İnsanlar, tarihin her döneminde olduğu gibi bundan sonra da varlıklarını sürdürmek, haberleşmek, paylaşmak, etkilemek, yönlendirmek, mutlu olmak gibi

İnsanlar, tarihin her döneminde olduğu gibi bundan sonra da varlıklarını sürdürmek, haberleşmek, paylaşmak, etkilemek, yönlendirmek, mutlu olmak gibi İLETİŞİMLETİŞİİŞİM İnsanlar, tarihin her döneminde olduğu gibi bundan sonra da varlıklarını sürdürmek, haberleşmek, paylaşmak, etkilemek, yönlendirmek, mutlu olmak gibi amaçlarla iletişim kurmaya devam

Detaylı

Yrd.Doç.Dr. Aytekin ERDEM Namık Kemal Üniversitesi Meslek Yüksekokulu

Yrd.Doç.Dr. Aytekin ERDEM Namık Kemal Üniversitesi Meslek Yüksekokulu FE EĞĐTĐMĐ DE PROJE TABA LI ÖĞRE ME Yrd.Doç.Dr. Aytekin ERDEM Namık Kemal Üniversitesi Meslek Yüksekokulu PROJE TABA LI ÖĞRE MEDE KAVRAMLAR Proje: Tasarı ya da tasarı geliştirme Taban: Temel, temel ilke,

Detaylı

28 Aralık 2013. Yıldız Teknik Üniversitesi Bilgisayar Mühendisliği Bölümü

28 Aralık 2013. Yıldız Teknik Üniversitesi Bilgisayar Mühendisliği Bölümü 28 Aralık 13 Yıldız Teknik Üniversitesi Bilgisayar Mühendisliği Bölümü 12-13 Eğitim Yılında (Ocak-Kasım 13 tarihleri arasında) doldurulmuş olan Bölümü Değerlendirme Anket Formları Raporu Öğrencilerin staj

Detaylı

İNSAN KAYNAKLARI UZMANI (YÖNETİCİSİ)

İNSAN KAYNAKLARI UZMANI (YÖNETİCİSİ) İNSAN KAYNAKLARI UZMANI (YÖNETİCİSİ) TANIM İşletmede çalışacak insan kaynağının sayısını ve niteliğini belirleyerek, insan kaynağının başarısını, moralini, motivasyonunu ve uyum düzeyini artırıcı çalışmaları

Detaylı

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Okulöncesi eğitim çevresini merak eden, öğrenmeye ve düşünmeye güdülenmiş çocuğun bu özelliklerini yönetme, teşvik etme ve geliştirme gibi çok önemli bir görevi üstlenmiştir.

Detaylı

Türkiye deki yenilikçi okulları belirlemek, buluşturmak ve desteklemek için yeni bir program...

Türkiye deki yenilikçi okulları belirlemek, buluşturmak ve desteklemek için yeni bir program... Türkiye deki yenilikçi okulları belirlemek, buluşturmak ve desteklemek için yeni bir program... DeGiSen DUnyada GeliSmek Her Cocuk Fark yaratabilir Empati, Yaratıcılık, Liderlik, Ekip CalıSması Ashoka

Detaylı

TÜRKİYE FUTBOL FEDERASYONU EĞİTİM YETENEK TESPİTİ. İzleyici Antrenörlük ve Yetenek Tespiti (SCOUTING)

TÜRKİYE FUTBOL FEDERASYONU EĞİTİM YETENEK TESPİTİ. İzleyici Antrenörlük ve Yetenek Tespiti (SCOUTING) TÜRKİYE FUTBOL FEDERASYONU EĞİTİM YETENEK TESPİTİ İzleyici Antrenörlük ve Yetenek Tespiti (SCOUTING) BU KONU BİZE NE KAZANDIRACAK Genç futbolculardaki Yeteneği Keşfetmek ile ilgili önemli etkenler konusundaki

Detaylı

Hamileliğe başlangıç koşulları

Hamileliğe başlangıç koşulları Zeka aslında tek bir kavram değildir. Zekayı oluşturan alt yeteneklere bakıldığında bu yeteneklerin doğuştan getirilen yeteneklerin yanı sıra sonradan kazanılmış, gerek çocuğun kendi çabasıyla edindiği,

Detaylı

PROJE YAPIM VE YÖNETİMİ İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ 09071067 ŞEYMA GÜLDOĞAN

PROJE YAPIM VE YÖNETİMİ İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ 09071067 ŞEYMA GÜLDOĞAN PROJE YAPIM VE YÖNETİMİ İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ 09071067 ŞEYMA GÜLDOĞAN İnsan kaynakları bir organizasyondaki tüm çalışanları ifade eder. Diğer bir deyişle organizasyondaki yöneticiler, danışmanlar,

Detaylı

Tek düze düşünmek yerine çok boyutlu düşünebilme.

Tek düze düşünmek yerine çok boyutlu düşünebilme. Drama Yetenekleri Nelerdir? Sabit fikirler yerine yaratıcı fikirler üretebilme. Tek düze düşünmek yerine çok boyutlu düşünebilme. Tek başına karar verebilme. Bilgiyi her yerde kullanabilme. Ezbercilik

Detaylı

DAVRANIŞ BİLİMLERİ DAVRANIŞ BİLİMLERİNİN İNCELENDİĞİ SİSTEMLER

DAVRANIŞ BİLİMLERİ DAVRANIŞ BİLİMLERİNİN İNCELENDİĞİ SİSTEMLER DAVRANIŞ BİLİMLERİ DAVRANIŞ BİLİMLERİNİN İNCELENDİĞİ SİSTEMLER Doç. Dr. Mahmut AKBOLAT Davranış Bilimleri I. Fizyobiyolojik Sistem A Biyolojik Yaklaşım II. Psikolojik Sistem B. Davranışçı Yaklaşım C. Gestalt

Detaylı

Eğitim Dizisi. Hazırlayanlar: Dr. Seçil Yücelyiğit - Bil. Uzm. Sibel Güler

Eğitim Dizisi. Hazırlayanlar: Dr. Seçil Yücelyiğit - Bil. Uzm. Sibel Güler Oyun gemisi Eğitim Dizisi Her cilt 24 cm x 30 cm - 110 gr. 1. hamur Bu eğitim dizisinde okul öncesi dönem çocuklarının hem bilişsel gelişimlerini, hem de sosyal ve duygusal gelişimlerini destekleyen zengin

Detaylı

28.10.2009. 1. Rakamlarla İş Bankası. 2. İş Bankası Müşteri Odaklı Dönüşüm Programı. 4. Misyon, Vizyon ve Çalışma İlkelerimiz

28.10.2009. 1. Rakamlarla İş Bankası. 2. İş Bankası Müşteri Odaklı Dönüşüm Programı. 4. Misyon, Vizyon ve Çalışma İlkelerimiz Yetenek Yönetimi Bölümü 27 Ekim 2009 1. Rakamlarla İş Bankası 2. İş Bankası Müşteri Odaklı Dönüşüm Programı 3. Yeni İK İş Modeli 4. Misyon, Vizyon ve Çalışma İlkelerimiz 5. Yetenek Yönetimi Yaklaşımımız

Detaylı

ÖĞRETMENLER İÇİN YARATICI DRAMA

ÖĞRETMENLER İÇİN YARATICI DRAMA ÖĞRETMENLER İÇİN YARATICI DRAMA ETKİN ÖĞRENCİ REHBER ÖĞRETMEN AKADEMİK BAŞARI ARS TRAINING OLARAK AMACIMIZ; MİLLİ EĞİTİM MÜFREDATINA UYGUN OLARAK GELİŞTİRİLEN YARATICI DRAMA PROGRAMINI, UYGUN ÖĞRENME YAŞANTILARI

Detaylı

Koçluk, danışanın problemlerini çözüme ulaştırmak ve yolunu aydınlatmaktır.

Koçluk, danışanın problemlerini çözüme ulaştırmak ve yolunu aydınlatmaktır. BEN BĐR YAŞAM KOÇUYUM 7.SEANS Koçluk ve danışmanlık Bazen öyle zamanlar olur ki danışanlarınızın koçluk hizmetinin sınırları içinde olmayan problemlerine yardım etme durumunda kalırsınız. Böyle zamanlarda

Detaylı

Yöneticiye Rapor Osman Şahin

Yöneticiye Rapor Osman Şahin Yöneticiye Rapor Osman Şahin Focus Styles 22-May-203'de Hazırlanmıştır Sayfa 2 2005-2009 Saville Consulting. Tüm hakları saklıdır. Bu Rapor Hakkında Bu Rapor, bir kişinin önemli çalışma alanlarındaki motivasyonlarını,

Detaylı

PSİKOLOJİK REHBERLİK BÖLÜMÜ DANIŞMANLIK VE. Gamze EREN Anaokulu Uzman Psikoloğu

PSİKOLOJİK REHBERLİK BÖLÜMÜ DANIŞMANLIK VE. Gamze EREN Anaokulu Uzman Psikoloğu PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BÖLÜMÜ Gamze EREN Anaokulu Uzman Psikoloğu İÇERİK Rehberlik Birimi Tanıtımı Gelişim Dönemleri ve Okula Uyum Süreçleri Öğrencilerimizin; Zihinsel, bedensel, sosyal ve

Detaylı

İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU Yaş Dönem Özellikleri BÜYÜME VE GELİŞME Gelişme kavramı düzenli, sürekli ve uyumlu bir ilerlemeyi dile

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikolojik Danışma ve Rehberlik RPD 201 Not II Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Eğitimde Rehberlik *Rehberlik, bireyin en verimli bir şekilde gelişmesini ve doyum verici

Detaylı

«Kendini tanıma, başkalarını anlamanın yolu»

«Kendini tanıma, başkalarını anlamanın yolu» «Kendini tanıma, başkalarını anlamanın yolu» Mizaç Harita Psikolog, yazar, raporlama uzmanı, eğitimcilerin yer aldığı 2011 yılından beri ARGE süren ve 2015 2. çeyreğinde ürün haline gelen, bildiğimiz Türkiye

Detaylı

GÜZ DANIŞMANLIK'ı sizlerle tanıştırmak ve faaliyetlerini sizlerle paylaşmaktan onur duyuyorum.

GÜZ DANIŞMANLIK'ı sizlerle tanıştırmak ve faaliyetlerini sizlerle paylaşmaktan onur duyuyorum. Değerli Yönetici, GÜZ DANIŞMANLIK'ı sizlerle tanıştırmak ve faaliyetlerini sizlerle paylaşmaktan onur duyuyorum. "Yaşamboyu Öğrenme" ilkesi çerçevesinde bireylerin, çeşitli sektörlerdeki işletmelerin,

Detaylı

İK YÖNETİMİ NASIL ALGILANIYOR?

İK YÖNETİMİ NASIL ALGILANIYOR? İK YÖNETİMİ NASIL ALGILANIYOR? Amaç ve Kapsam Richard Bach, Algı, kendimizin ya da başkalarının zihninde oluşan, bilgilenme, yargılama, ilişkiler gibi etkileşimlerle biçimlenen bir imgedir der. Kişisel

Detaylı

BİLGİSAYAR TEMEL ALAN KODU: 48

BİLGİSAYAR TEMEL ALAN KODU: 48 TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ () TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ SAYAR TEMEL ALAN KODU: 48 ANKARA 13 OCAK 2011 İÇİNDEKİLER 1.BÖLÜM: ÖĞRENİM ALANLARI VE ÇALIŞMA YÖNTEMİ...2 1.1.ISCED 97 (FOET

Detaylı

MAVİ YAKALILARIN ÇALIŞMAYA YÖNELİK TUTUMLARI

MAVİ YAKALILARIN ÇALIŞMAYA YÖNELİK TUTUMLARI MAVİ YAKALILARIN ÇALIŞMAYA YÖNELİK TUTUMLARI ÇALIŞMA PSİKOLOJİSİ VERİ BANKASI ÖRNEĞİ www.calismapsikolojisi.net Yrd. Doç. Dr. Burcu KÜMBÜL GÜLER Kocaeli Üniversitesi Gündem İnsan Kaynakları ve Çalışma

Detaylı

GAZETECİLİK ALANI. Bu faaliyet sonucunda gazetecilik alanındaki meslekleri tanıyabileceksiniz.

GAZETECİLİK ALANI. Bu faaliyet sonucunda gazetecilik alanındaki meslekleri tanıyabileceksiniz. GAZETECİLİK ALANI AMAÇ Bu faaliyet sonucunda gazetecilik alanındaki meslekleri tanıyabileceksiniz. A. ALANIN MEVCUT DURUMU VE GELECEĞİ Gazetecilik alanı, kamuya ve özel sektöre ait kurum ve kuruluşların

Detaylı

ÜRÜN VE HİZMETLERİMİZ

ÜRÜN VE HİZMETLERİMİZ ÜRÜN VE HİZMETLERİMİZ İÇİNDEKİLER Kişilik Testleri 3-22 Öğrenme Modeli Testleri 23-32 Dikkat Testleri 33-42 Düşünme Becerileri Testleri 43-48 Dikkat Setleri 49-54 Oyunlar 55-60 YÜKSEK BAŞARI İÇİN; Benego

Detaylı

Kurumsallaşma Eğitimi

Kurumsallaşma Eğitimi Eğitimler Kurumsallaşma Eğitimi İÇERİK Aile şirketlerinde kurumsallaşma ihtiyacı Kurumsallaşmanın gerektirdikleri İhtiyaç analizleri Kurumsallaşmanın önündeki engeller Aile firmalarında iletişim Problemler

Detaylı

Mekânsal Vatandaşlık (Spatial Citizenship-SPACIT) Yeterlilik Modeli

Mekânsal Vatandaşlık (Spatial Citizenship-SPACIT) Yeterlilik Modeli (Spatial Citizenship-SPACIT) Yeterlilik Modeli eğitimi ile öğrencilerin sahip olmaları beklenen temel bilgi, beceri ve tutumları göstermek üzere bir model geliştirilmiştir. Yeterlilik Modeli olarak adlandırılan

Detaylı

Meslek seçmek;hayat biçimini seçmek demektir.bu nedenle doğru ve gerçekçi seçim yapılması önemlidir.

Meslek seçmek;hayat biçimini seçmek demektir.bu nedenle doğru ve gerçekçi seçim yapılması önemlidir. MESLEK SEÇİMİ Kişinin gelecekteki yaşam tarzını belirlenmesinde dönüm noktası olan mesleğini seçmesi; doğru ve isabetli karar vermesi tüm hayatının kalitesini ve mutluluğunu etkiler. Kişinin mutluluğunda

Detaylı

BPO A.Ş. YETKİNLİK MODELİ

BPO A.Ş. YETKİNLİK MODELİ BPO A.Ş. YETKİNLİK MODELİ BAHADIR MAZAK BPO OTOMOTİV A.Ş. GELİŞİM SORUMLUSU MAYIS-2013 YETKİNLİK Yetkinlik; belirli bir alanda ki görev ve sorumlulukları yerine getirebilme kabiliyetidir Yetkinlikler;

Detaylı

15.660 Stratejik İnsan Kaynakları Yönetimi. MIT Sloan School of Management

15.660 Stratejik İnsan Kaynakları Yönetimi. MIT Sloan School of Management 15.660 Stratejik İnsan Kaynakları Yönetimi MIT Sloan School of Management Hedefler Southwest Havayolları vakasından çıkartılan derslerin gözden geçirilmesi Bir şirketin stratejisi ve ana başarı faktörleri

Detaylı

BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ!

BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ! EĞİTİMİN ALTIN MARKASINDA BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ! %100 ÖĞRENİM BURSU FIRSATI ANADOLU LİSESİ TEOG PUANINLA SÜRESİZ BURS KAZAN! GELECEĞE GÜÇLÜ BAŞLA! EN İYİSİNİ SEÇ, DOĞRU KARAR VER ŞANSA İHTİYACIN YOK EĞİTİME

Detaylı

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı, kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır.

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı, kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır. KUZEY KIBRIS TÜRK CUMHURİYETİ MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM ORTAK HİZMETLER DAİRESİ MÜDÜRLÜĞÜ PSİKOLOJİK DANIŞMA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA ŞUBESİ. 2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı, kapsamlı

Detaylı

ERDEK KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI TANITIM KILAVUZU

ERDEK KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI TANITIM KILAVUZU ERDEK KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI TANITIM KILAVUZU 2012-2013 Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Öğretmeni Bölüm Şefi Zuhal ALTINTAŞ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ Bu faaliyet ile çocuk

Detaylı

MÜHENDİSLİK KARİYERİ Mühendislik Kariyeri Mezun olduktan sonra çalışmak için seçtiğiniz şirket ne olursa olsun genelde işe basit projelerle başlayacaksınız. Mühendis olmak için üniversitede 4 yıl harcamanıza

Detaylı

Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller

Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller Y jenerasyonunun internet bağımlılığı İK yöneticilerini endişelendiriyor. Duygusal ve sosyal becerilere sahip genç profesyonel bulmak zorlaştı. İnsan

Detaylı

Bezmiâlem Vakıf Üniversitesi SBF Fakültesi Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü Program Yeterlilikleri TYYÇ Yaşam Bilimleri

Bezmiâlem Vakıf Üniversitesi SBF Fakültesi Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü Program Yeterlilikleri TYYÇ Yaşam Bilimleri Bezmiâlem Vakıf Üniversitesi SBF Fakültesi Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü Program Yeterlilikleri TYYÇ Yaşam Bilimleri Temel Alanı Yeterlilikleri 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 BİLGİ (Kurumsal

Detaylı

İŞ ANALİZİ ve YETKİNLİK MODELLEME

İŞ ANALİZİ ve YETKİNLİK MODELLEME İŞ ANALİZİ ve YETKİNLİK MODELLEME PozitifİK tarafından hazırlanmıştır. Tüm hakları saklıdır. YOURLOGO ÜRÜN VE HİZMETLERİMİZ 2 Projenin Amacı Projenin amacı, fonksiyonel bir yaklaşımla Kiptaş taki tüm pozisyonların

Detaylı

EĞİTİM KOÇLUĞU SERTİFİKA PROGRAMI. 22-23 ve 29-30 KASIM 2014 TARİHLERİNDE CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ NDE

EĞİTİM KOÇLUĞU SERTİFİKA PROGRAMI. 22-23 ve 29-30 KASIM 2014 TARİHLERİNDE CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ NDE EĞİTİM KOÇLUĞU SERTİFİKA PROGRAMI 22-23 ve 29-30 KASIM 2014 TARİHLERİNDE CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ NDE Eğitim Koçluğu Sertifika programı öğrencilerin okul, aile ve özel yaşamındaki

Detaylı

İş Yerinde Ruh Sağlığı

İş Yerinde Ruh Sağlığı İş Yerinde Ruh Sağlığı Yeni bir Yaklaşım Freud a göre, bir insan sevebiliyor ve çalışabiliyorsa ruh sağlığı yerindedir. Dünya Sağlık Örgütü nün tanımına göre de ruh sağlığı, yalnızca ruhsal bir rahatsızlık

Detaylı

1.Bu ders ili ilgili temel kavramları ve bunlar arasındaki ilişkileri anladım.

1.Bu ders ili ilgili temel kavramları ve bunlar arasındaki ilişkileri anladım. 10 yanıt Tüm yanıtları görüntüle Analiz bilgilerini yayınla saumatematiksau@gmail.com Bu formu düzenle Özet 1.Bu ders ili ilgili temel kavramları ve bunlar arasındaki ilişkileri anladım. 60% Yüksek 2 %20

Detaylı

2. Gün: Stratejik Planlamanın Temel Kavramları

2. Gün: Stratejik Planlamanın Temel Kavramları 2. Gün: Stratejik Planlamanın Temel Kavramları Virpi Einola-Pekkinen 11.1.2011 1 Strateji Nedir? bir kağıt bir belge bir çalışma planı bir yol bir süreç bir ortak yorumlama ufku? 2 Stratejik Düşünme Nedir?

Detaylı

YAPIM YÖNETİMİ - EKONOMİSİ 03. İşler veya eylemler olası olan zaman ve mekanının tamamını kullanacaktır.

YAPIM YÖNETİMİ - EKONOMİSİ 03. İşler veya eylemler olası olan zaman ve mekanının tamamını kullanacaktır. İNŞAAT PROJELERİNİN YÖNETİMİNDE FİZİBİLİTE ÇALIŞMASI İnşaat projelerinin yönetimi ve kurallar Parkinson Kuralı İşler veya eylemler olası olan zaman ve mekanının tamamını kullanacaktır. Peter İlkesi Bireyler

Detaylı

MOTİVASYON. Nilüfer ALÇALAR. 24. Ulusal Böbrek Hastalıkları Diyaliz ve Transplantasyon Hemşireliği Kongresi Ekim 2014, Antalya

MOTİVASYON. Nilüfer ALÇALAR. 24. Ulusal Böbrek Hastalıkları Diyaliz ve Transplantasyon Hemşireliği Kongresi Ekim 2014, Antalya MOTİVASYON Nilüfer ALÇALAR 24. Ulusal Böbrek Hastalıkları Diyaliz ve Transplantasyon Hemşireliği Kongresi Ekim 2014, Antalya Motivayon nedir? Motivasyon kaynaklarımız Motivasyon engelleri İşimizde motivasyon

Detaylı

Uzaktangörü (Remote Viewing) Basitleştirilmiş Çizim Taslağı Düzenleme V01.01 2010/02/28

Uzaktangörü (Remote Viewing) Basitleştirilmiş Çizim Taslağı Düzenleme V01.01 2010/02/28 Uzaktangörü (Remote Viewing) Basitleştirilmiş Çizim Taslağı Düzenleme V01.01 2010/02/28 Beş önemli kritik nokta 1. Bir kez, hedef çizim NUMARASINI yazdığınızda, hemen ardından, AŞAMA 1 deki, sağ üst köşedeki

Detaylı

Dr. Halise Kader ZENGİN

Dr. Halise Kader ZENGİN Bilişsel ve duygusal zekanın farklı işlevlerinin olduğu ve birbirlerinden ayrı çalışmadıkları son yıllarda yapılan psiko-fizyoloji ve beyin MR çalışmalarıyla açıklık kazandı. Bilişsel ve duygusal zekası

Detaylı

INDIVIDUAL & ENTERPRISE SERVICES

INDIVIDUAL & ENTERPRISE SERVICES INDIVIDUAL & ENTERPRISE SERVICES EĞİTİM VE GELİŞİM HİZMETİ INDENSE EĞİTİM VE DIŞ KAYNAK HİZMETLERİ LTD. ŞTİ. İNSAN KAYNAKLARI VE İŞ HUKUKU EĞİTİMLERİ 5510 Sayılı Sosyal Güvenlik Kanunu Uygulamaları 6098

Detaylı

KİŞİLİK VE YETKİNLİK ENVANTERLERİ, ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMEDE YENİ BİR BAKIŞ AÇISI. www.pmetrica.com Copyright, P.metrica 1

KİŞİLİK VE YETKİNLİK ENVANTERLERİ, ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMEDE YENİ BİR BAKIŞ AÇISI. www.pmetrica.com Copyright, P.metrica 1 KİŞİLİK VE YETKİNLİK ENVANTERLERİ, ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMEDE YENİ BİR BAKIŞ AÇISI www.pmetrica.com 1 Türkiye de MTI GROUP bünyesinde yer alan P.metrica, onbeş yıldır Masters Training International tarafından

Detaylı

İnsanların tek başına yeteneği, gücü, zamanı ve çabası kendi istek ve ihtiyaçlarını karşılama konusunda yetersiz kalmaktadır.

İnsanların tek başına yeteneği, gücü, zamanı ve çabası kendi istek ve ihtiyaçlarını karşılama konusunda yetersiz kalmaktadır. DR.HASAN ERİŞ İnsanların tek başına yeteneği, gücü, zamanı ve çabası kendi istek ve ihtiyaçlarını karşılama konusunda yetersiz kalmaktadır. Bu nedenle yönetimin temel görevlerinden birisi, örgütü oluşturan

Detaylı

MBA 507 (7) ALGILAMA VE KARAR ALMA

MBA 507 (7) ALGILAMA VE KARAR ALMA MBA 507 (7) ALGILAMA VE KARAR ALMA Algı Bireylerin çevrelerini anlamlandırabilmek adına duyumsal izlenimlerini düzenleme ve yorumlama sürecine verilen isimdir. davranışlarımız algıladığımız dünyaya göre

Detaylı

TEKNOLOJĠ PLANLAMASI. Başkent Üniversitesi

TEKNOLOJĠ PLANLAMASI. Başkent Üniversitesi TEKNOLOJĠ PLANLAMASI Başkent Üniversitesi ÖĞRENĠM KAZANIMLARI Bu dersi bitirdiğinizde; Teknoloji planlamasının ne olduğuna ilişkin bilgi edinecek, Teknoloji planlamasının amacını öğrenecek, Teknoloji planı

Detaylı

PAPATYALAR ve PARLAK YILDIZLAR SINIFLARI ŞUBAT AYI BÜLTENİ

PAPATYALAR ve PARLAK YILDIZLAR SINIFLARI ŞUBAT AYI BÜLTENİ PAPATYALAR ve PARLAK YILDIZLAR SINIFLARI ŞUBAT AYI BÜLTENİ KAVRAMLAR *Büyük küçük orta *Sivri-küt *Önünde-arkasında *Alt-üst-orta *Altında-üstünde-ortasında *Arasında *Renk kavramı: Kahverengi, gri *Sayı

Detaylı

Müze eğitiminin amaçları nelerdir?

Müze eğitiminin amaçları nelerdir? Müze eğitiminin amaçları nelerdir? Sergilenen nesnelerle insanlar arasında köprü kurarak nesnelerin onların yaşantıları ile bütünleşmesini sağlamak; Nesnelerin maddi ve ideal değerleri ile algılanması

Detaylı

KURUMSAL RİSK YÖNETİMİ (KRY) EĞİTİMİ KURUMSAL RİSK YÖNETİMİ: KAVRAMSAL VE TEORİK ÇERÇEVE

KURUMSAL RİSK YÖNETİMİ (KRY) EĞİTİMİ KURUMSAL RİSK YÖNETİMİ: KAVRAMSAL VE TEORİK ÇERÇEVE KURUMSAL RİSK YÖNETİMİ (KRY) EĞİTİMİ KURUMSAL RİSK YÖNETİMİ: KAVRAMSAL VE TEORİK ÇERÇEVE SUNUM PLANI 1. RİSK VE RİSK YÖNETİMİ: TANIMLAR 2. KURUMSAL RİSK YÖNETİMİ 3. KURUMSAL RİSK YÖNETİMİ DÖNÜŞÜM SÜRECİ

Detaylı

Çoklu Zeka Kuramı - Zeka Tipleri

Çoklu Zeka Kuramı - Zeka Tipleri Çoklu Zeka Kuramı - Zeka Tipleri Howard Gardner "Çoklu Zeka Kuramı" nı ortaya atmadan önce insanların zeki olup olmadığı matematik, geometri ve mantık sorulardan oluşan IQ testleri ile ölçülmekteydi. Fakat

Detaylı

SANAT FELSEFESİ. Sercan KALKAN Felsefe Öğretmeni

SANAT FELSEFESİ. Sercan KALKAN Felsefe Öğretmeni SANAT FELSEFESİ Sercan KALKAN Felsefe Öğretmeni Estetik güzel üzerine düşünme, onun ne olduğunu araştırma sanatıdır. A.G. Baumgarten SANATA FELSEFE İLE BAKMAK ESTETİK Estetik; güzelin ne olduğunu sorgulayan

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ ALANI GENEL BİLGİLER

ÇOCUK GELİŞİMİ ALANI GENEL BİLGİLER ÇOCUK GELİŞİMİ ALANI GENEL BİLGİLER Çocuk gelişimi ve eğitimi ile ilgili hangi bilgi, beceri, tutum ve davranışların hangi yaş düzeyindeki çocuklara ve gençlere kazandırılacağı hakkında bilgi veren, çocuğun

Detaylı

İzmir Ekonomi Üniversitesi Görsel İletişim Tasarımı Bölümü

İzmir Ekonomi Üniversitesi Görsel İletişim Tasarımı Bölümü İzmir Ekonomi Üniversitesi Görsel İletişim Tasarımı Bölümü İZMİR EKONOMİ ÜNİVERSİTESİ GÖRSEL İLETİŞİM TASARIMI BÖLÜMÜ Günün Menüsü Görsel İletişim Tasarımı nedir? Görsel İletişim Tasarımcısı ne yapar?

Detaylı

Gümrük Mevzuatı ve Uygulamaları (LOJ 302) Ders Detayları

Gümrük Mevzuatı ve Uygulamaları (LOJ 302) Ders Detayları Gümrük Mevzuatı ve Uygulamaları (LOJ 302) Ders Detayları Ders Adı Ders Dönemi Ders Uygulama Laboratuar Kredi AKTS Kodu Saati Saati Saati Gümrük Mevzuatı ve Uygulamaları LOJ 302 Bahar 3 0 0 3 6 Ön Koşul

Detaylı

YÖNETİCİLER İÇİN LİDERLİK EĞİTİMİ

YÖNETİCİLER İÇİN LİDERLİK EĞİTİMİ SİRKÜLER (G-2014) YÖNETİCİLER İÇİN LİDERLİK EĞİTİMİ Sayın Üyemiz, OAİB bünyesinde Dale Carnegie Training aracılığıyla Yöneticiler için Liderlik eğitimi düzenlenmesi planlanmaktadır. Söz konusu eğitim için

Detaylı

Kurumlarda Terminoloji Politikası ve Terminoloji Planlaması

Kurumlarda Terminoloji Politikası ve Terminoloji Planlaması Kurumlarda Terminoloji Politikası ve Terminoloji Planlaması Doç. Dr. Ender Ateşman Hacettepe Üniversitesi Mütercim-Tercümanlık Bölümü Gündem Dil Politikası Terminoloji Politikası Dil Planlaması Terminoloji

Detaylı

A: Algılama gücü ve mantık yürütme kabiliyeti yüksek kişiliği temsil eder.

A: Algılama gücü ve mantık yürütme kabiliyeti yüksek kişiliği temsil eder. Karşınızdaki kişinin ismine bakarak onun hakkında fikir sahibi olabilirsiniz. Bunun için söz konusu isimdeki fiziksel, zihinsel, duygusal, ruhsal enerji sembollerinin açıklamalarına bakmak gerek. İsimdeki

Detaylı

Yaratıcı Metin Yazarlığı (SGT 332) Ders Detayları

Yaratıcı Metin Yazarlığı (SGT 332) Ders Detayları Yaratıcı Metin Yazarlığı (SGT 332) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Yaratıcı Metin Yazarlığı SGT 332 Seçmeli 1 2 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i

Detaylı