ÖDP Genel Merkezi GMK Bulvarı 87/18 Maltepe / Ankara. facebook.com/ozgurlukvedayanisma twitter.

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "ÖDP Genel Merkezi GMK Bulvarı 87/18 Maltepe / Ankara. facebook.com/ozgurlukvedayanisma twitter."

Transkript

1

2 ÖDP Genel Merkezi GMK Bulvarı 87/18 Maltepe / Ankara odp@odp.org.tr facebook.com/ozgurlukvedayanisma twitter.com/odpbilgi

3 4+4+4 kademeli eğitim sistemiyle bir dönemi geride bıraktık. Bu rapor sistemiyle geçen 4 ayda yaşanan sorunların bir özeti niteliğinde. Bu 4 aylık karanlık tablo önümüzdeki dönemlerde nelerin yaşanacağını da gösteriyor. 4 ay boyunca pek çok okulda bu sistemin getirdiği sorunlar yaşandı. Bunları bir kısmı öğrenci ve ailelerin tepkileri ile duyurulabildi ve bir kısmı da değiştirilebildi. Özellikle pek çok okulun İmam Hatiplere dönüştürülmesi girişimi karşısındaki tepkiler de bazı yerlerde bu engellenebildi. Ancak okulların açılması ile birlikte esas sorunlar gün yüzünü çıkmaya başladı. Kalabalık olan sınıflar daha çok kalabalıklaştı, öğrenciler ve öğretmenler ikamet ettiklerin yerlerin uzağındaki okullara sürgün edildi, seçmeli din dersleri bir baskı unsuru haline getirilerek fiilen zorunlu yapıldı, 5 yaşındaki çocukların okula başlaması ile hem fiziki hem de psikolojik sorunlar yaşanmaya başladı AKP nin bir dayatma ile gündeme getirdiği bu sistemin yarattığı sorunların ortadan kaldırılması ise örneklerinin bu dönemde ortaya çıktığı mücadelelerin geliştirilmesi ile mümkün olabilir. Öğrencilerin, ailelerin demokratik ve parasız bir eğitimden yana olan öğretmenlerin ortak mücadelesi ile başarmak pekala mümkündür.

4 Yaşanan her tür sorun tepkisiz kalındığı ölçüde daha da büyüyerek devam edecektir. Bugün yaşananlara itiraz etmemek, sessiz kalmak çocuklarımızın geleceğinin karartılmasına sessiz kalmak demektir. O yüzden, okullarımıza ve çocuklarımızın geleceğine sahip çıkmak için, sesimizi birleştirmeye ihtiyacımız var. Bu konuda öğrencilerin ve velilerin haklarına hukuki ve meşru mücadele temelinde sahip çıkacak herkesle ve demokratik kurumlarla birlikte bunun takipçisi olmaya devam edeceğiz İle Bir Dönemin Ardından 4+4+4, AKP nin gericiliği derinleştirmek ve sermayenin kâr alanlarını genişletmek için attığı en önemli adım oldu. Bir dönem boyunca yaşadıklarımız da bunu gösterdi. 4 aylık uygulaması, öğrencilerin, velilerin, öğretmenlerin bir kaosun ortasına itildiğinin göstergesi oldu. AKP döneminde eğitim, sermayenin en önemli kâr alanlarından biri haline geldi. Bunu derinleştiren adım ise sistemi olarak karşımıza çıktı ile eğitimin her kademesinin paralı hale getirildiği, sadece parası olanın okuyabildiği bir eğitim sistemi kuruldu. Böylece tüm yurttaşlara, eşit yurttaşlık hakkı gereği kamusal bir hizmet olarak sunulması gereken eğitim ortadan kaldırıldı. AKP eğitimi, diğer bir yandan itaat eden ve sorgulamayan dindar bir nesil yetiştirmenin, gericiliği toplumun bütününe yaymanın da en önemli aracı olarak kullanmaya devam ediyor. Bu anlamıyla 4+4+4, piyasacılığın derinleştirilmesinde olduğu gibi gericiliğin derinleştirilmesinde de önemli adımların atılmasını sağladı. Seçmeli din derslerini zorunlu hale getiren dayatmalar, imam hatip ortaokullarının açılması, kılık kıyafet yönetmeliğinin değiştirilmesi gibi uygulamalar, ile toplumu kuşatan dini muhafazakârlığın güçlendirilmesinin hedeflendiğini gösterdi ile kısa dönemde ortaya çıkan bütün sorunlar, eğitim sisteminin orta ve uzun dönemde ortaya çıkaracağı sorunların da ipucunu

5 veriyor. Ancak eğitim sisteminin gerekçesi ve uygulaması, ün sadece eğitimin gündemi olmakla kalmayacağını da gösteriyor ile Neler Değişti? ile zorunlu eğitim kademelendirilerek 12 yıla çıkarıldı ; ikinci dört yıllık eğitim için imam hatip ortaokulları açıldı. Yasa ile meslek ortaokullarının da açılabilmesi sağlandı. Ancak eğitimin zorunlu niteliğine göre, tüm çocukların, ilgi ve yeteneklerini keşfedebilecekleri döneme kadar aynı eğitimden geçmesi gerekir. Kademeli eğitim sistemi ve ortaokuldaki farklı okullar, eğitimin zorunlu olan niteliğini de parçaladı. Bu nedenle, AKP, ile zorunlu eğitimi 12 yıla çıkarmadı; fiilen 4 yıla indirdi ile İlköğretim okulları kız ve erkek çocukları için parasızdır ifadesi ilgili yasadan çıkarıldı. Böylece fiilen zaten ortadan kaldırılmış olan parasız eğitim hakkı nın hukuksal boyutu da ortadan kaldırıldı. Ancak parası olanların nitelikli bir eğitim alabildiği gerçeği de yasal hale getirilmiş oldu. Yine eğitim sistemi ile çocukların gelişimleri hiçe sayıldı; 6 (72 ay) yaş olması gereken ilkokula başlama yaşı 5 e (60 aya) düşürüldü. Okullar, ilkokul ve ortaokul olarak ayrıştırıldı. Ayrıştırmanın sonucunda pek çok okulun yeri değiştirildi. Bağımsız olarak kurulan okullarda ise en büyük pay, imam hatip ortaokullarına düştü. Seçmeli derslerin sayısı arttırıldı. Toplumun pek çok kesimince kaldırılması istenen zorunlu din dersinin yanına seçmeli din dersleri eklendi. 4 Ayda Karanlığı 4 aylık eğitim dönemi, yapılan bu değişikliklerin yarattığı pek çok sorunun gölgesinde geçti. Dönüştürülen okullar, 5 yaşında okula başlatılan çocuklar, kalabalık sınıflar, öğretmensiz derslerle geçirilen dönem, ün sorun sistemi olduğunu bir kez daha gösterdi.

6 Derslikler Yetersiz, Sınıflar Kalabalık İlkokula başlama döneminin 72 aydan 60 aya çekilmesi (zorunlu olarak 66, veli isteğine bağlı olarak 60) sonucunda, zaten kalabalık olan sınıf mevcutları daha da arttı. Sınıftaki öğrenci sayısı 130 lara kadar ulaştı. Pek çok çocuk ayakta, çantasının üstünde ders dinlemek zorunda kaldı. Kalabalık sınıf sorunu 1. sınıflarla sınırlı kalmadı. 1. sınıflara yer açmak için pek çok okulda, diğer sınıflar birleştirildi. Bu nedenle tüm dersliklerde sınıf mevcutları neredeyse iki katına çıktı. Birçok okulda sınıf yetersizliği sorunu, bilgisayar odalarının, kütüphanelerin, bodrumların derslik yapılması ile çözülmeye çalışıldı. Oyun Çağındaki Çocuklar Okulda Henüz mantıklı düşünebilme yaşına gelmemiş ve oyun çağında olan, dikkat süresi kısa olan, kas gelişimleri tamamlanmamış çocuklar, kendilerinden iki yaş büyük çocuklarla aynı sınıfta eğitim gördü. Gelişimlerine uygun olmayan sıra-masa düzeni, tuvalet ortamı, merdiven basamakları nedeniyle 5-5,5 yaşındaki çocuklar birçok sorun yaşadı. Yine gelişimlerine uygun olmayan içeriğe sahip müfredatla eğitim görmek zorunda kaldılar.

7 Okula gittiğinde ailesinin kendisini terk edeceğini düşünen 5 yaşındaki çocuklarda, okul korkusu ve okula gitmek istememe gibi sorunlar diğer çocuklara göre daha fazla ortaya çıktı. Henüz zihinsel ve fiziksel gelişimleri nedeniyle davranışlarını kontrol etmekte zorlanan 5 yaşındaki çocuklar, ilkokulda uymaları gereken davranışlara uymakta güçlük çekti. Yine kalem tutma, yazı yazma, çizgi çizme çalışmalarını, basit zihin işlemlerini yapamadı. Aralarında iki yaş fark bulunan çocukların aynı müfredata tabii tutulmaları da çocukları olumsuz yönde etkiledi. Gerekli gelişim özelliklerini tamamlayarak ilkokula gelen ay aralığındaki çocuklar, kendisinden beklenenleri doğal olarak ay aralığındaki çocuklardan daha hızlı yerine getirdi. Bu durum, küçük çocukların kendilerini başarısız ve yetersiz hissetmelerine, büyük çocukların ise kendilerine aşırı güven duymalarına neden oldu. Küçük çocuklar, kendilerini başarısız hissettiği için, büyük çocuklar ise öğretilenleri çabuk öğrenip sıkıldığı veya zaten bildiği için okula gitmek istemedi. Sıra-masa, klozet, lavabo, kapı, merdiven basamakları vb. araç gereçler, 5 yaşındaki çocuklar için uygun ve güvenli hale getirilmedi. Bu ihmaller ve yetersizlikler yüzünden yaşamını yitiren çocukların artabileceği dile getirilmesine rağmen uygulamadan geri adım atılmaması nedeniyle pek çok çocuk yaralandı. Trabzon da yeni açılan bir okulun 200 kiloluk demir kapısının 5 yaşındaki öğrencinin üzerine düşmesi, yaşanabilecek sorunun can güvenliğini ne denli tehdit ettiğini bir kez daha gösterdi. Dönüştürülen Okullarda Öğrenci ve Öğretmenler Okulların ilkokul-ortaokul ve imam hatip ortaokulu olarak dönüştürülmesi sonucunda, pek çok öğrenci yaşadığı yerden uzaktaki okullara gönderildi. Uzak okullara ulaşım ise yoksul öğrencileri ve velileri zor duruma soktu. Pek çok yerde öğrenciler yeni okullarına ulaşmak için en az 2 kilometre yol yürümek zorunda kaldı. Böylece köylerde kilometrelerce yol yürüyerek okuluna ulaşmaya çalışan çocukların yaşadığı ve çözülmesi için çalışma yapılan sorunlar şehir merkezlerine taşındı.

8 Ulaşım sorunu birçok velinin, servis hizmeti almak zorunda kalmasına da neden oldu. Ailelerin bütçelerine ek yük binerken servis hizmetinin yaygınlaşması sonucunda birtakım çevreler için yeni sermaye birikim süreci de yaratılmış oldu. Dönüştürülen bazı okullar tek okul çatısı altında birleştirildi. Örneğin İzmir in bir ilçesinde 7 bağımsız okul tek okulda toplandı. Okul dönüşümleri, birçok öğretmenin de öğrenciler gibi sürgün edilmesine neden oldu. Çok sayıda öğretmen, yaşadığı bölgeden uzak semtlere görevlendirildi, yine pek çoğu yaşadığı bu sorun nedeniyle kadro fazlası oldu, tayin istemek ve alan değişikliği yapmak zorunda kaldı. Alan değişikliği nedeniyle okul değiştiren öğretmenlerin yerine ise yine dönüştürülen okullar nedeniyle kadro fazlası olan öğretmenler alınmadı, ücretli öğretmenler çalıştırıldı. Kimi yerlerde ağır ve ucuz koşullarda çalışan ücretli öğretmenler istifa etti. İstanbul da bir okulda istifa eden öğretmenlerin yerine atama da yapılmaması sonucunda 3-4 ay boyunca, dönem sonuna kadar dersler boş geçti. Sabahın Körü, Gecenin Karanlığı ile ders saatlerinin uzaması nedeniyle okulların giriş-çıkış saatlerinde birçok sorun yaşandı. Öğrenciler, 6.20 gibi güneşin daha yeni doğduğu saatlerde okula gitti, çıkışları ı bulan öğleden sonra okuyan öğrenciler ise ancak gece karanlığında evine dönebildi. Artan ders saatleri nedeniyle zaten sembolikleşmiş olan 10 dakikalık teneffüs 5 dakikaya kadar düştü. Öğrenciler ders aralarında ihtiyaçlarını gideremedi, oyun oynayamadı. Ders saatlerinin uzaması, okul temizliklerinin de yapılamamasına neden oldu. Birçok okulda sağlıksız eğitim ortamı nedeniyle salgın hastalık sorunu ortaya çıktı. Zorunlu Seçmeli Din Dersleri eğitim sistemiyle seçmeli derslerin sayısı artırıldı. Eğitimin dinselleştirilmesi yönünde atılan önemli adımlardan biri olan bu uygulama sonucunda seçmeli din dersleri zorunluluğa dönüştü.

9 Din dersleri dışında kalan birçok seçmeli dersin müfredatı hazırlanmadı, dersin öğretmen istihdamı yapılmadı. Pek çok okulda öğretmen ve müfredat eksikliği gerekçe gösterilerek din dersleri dışındaki seçmeli dersler açılmadı. Ders kredilerini doldurmak zorunda kalan öğrenciler ise müfredatı hazır ve istihdamında hiçbir eksiklik olmayan, idareciler tarafından paket dersler olarak sunulan din derslerini seçmek zorunda kaldılar. Zorunlu-seçmeli din dersleri, ciddi ayrımcılıkların da yaşanmasına neden oldu. Yine birçok okulda din derslerini seçmek istemediğini ifade eden öğrenciler tehdit ve zorla bu derslere kaydettirilmeye çalışıldı. Örneğin İstanbul da bir okulda, Siz dinsiz misiniz? tepkisiyle karşılaşan öğrenciler, zorunlu-seçmeli din derslerinde zorla sınıfta tutuldu. Birçok öğrenci ise okul idaresinin, öğretmeninin, sınıf arkadaşlarının baskısından korktuğu için din derslerini seçmek zorunda kaldı. Birçok okulda zorunlu-seçmeli din derslerine din adamları girdi, okullarda mescitler açıldı, dini içerikli kitaplar öğrencilere ücretsiz dağıtıldı, Malatya da da okul idaresi tarafından kız öğrencilere türban dağıtıldı, İstanbul da bir ortaokulda karma eğitime son verildi. Serbest Gericilik eğitim sistemi ile hız kazanan eğitimi dinselleştirme uygulamaları imam hatip ortaokullarının ve seçmeli din derslerinin açılmasıyla sınırlı kalmadı. Yeni eğitim sisteminin ardından yasanın ruhuna uygun birçok uygulama da hayata geçirildi. AKP nin ile tasarladığı gerici kuşakların yetiştirilmesi doğrultusundaki düzenlemelerinin en önemlisi kılık kıyafet yönetmeliğinde yapılan değişiklik oldu. Değişikliğe göre, kız çocukları, imam hatip ortaokul ve liseleri ile çok programlı liselerin imam-hatip programlarındaki tüm derslerinde, ortaokul ve liselerde ise seçmeli Kur an-ı Kerim derslerinde başlarını örtebiliyor. Böylece 9 yaşından itibaren derse türbanla girmeleri serbest hale getirildi.

10 Değişiklik, öğrencilerin tek tip likten kurtulduğuna yönelik bir vurguyla yapıldı. Ancak ile eğitim sistemini kendi ihtiyaçlarına göre düzenleyerek özgür bilimi, kamusal eğitimi tasfiye eden AKP nin tüm eğitim müfredatı ve uygulamaları, siyasal programında olduğu gibi tek tip iken, farklı kıyafete serbestlik tanıyan yönetmeliğin özgürlükten ve eşitlikten çok uzakta olduğu da açıktır. Serbestlik özgürlükle bağdaştırılmaya çalışılsa da ekonomik adaletsizlikte bu denli derin bir uçurumun olduğu bir ülkede özgürlüğün de ancak bu uçuruma bağlı olduğu gerçeği değişmiyor. Ayrıca yeni uygulama ile gelir düzeyi yüksek ailelerin çocukları ile emekçi ailelerin çocukları arasında ortaya çıkacak ayrım, ciddi sorunları ortaya çıkacak. Bu durum, pedagojik açıdan yoksul aile çocuklarının okula gitmek istememesine dahi neden olabilecek. Sonuçta, türbanın serbestleştirilmesi için yapılan değişiklik, eğitimde yaşanan eşitsizlikleri daha da derinleştirmiş olacak. Yasak Kitaplar Dönemi Yeniden ün uygulanmaya başladığı ilk dönem, kimi kitapların sakıncalı bulunma haberleriyle sona erdi. Milli Eğitim Bakanlığı nın okullarda okutulmak üzere önerdiği 100

11 temel eser kitaplarından Şeker Portakalı, Fareler ve İnsanlar kitapları ve Muzaffer İzgü nün Zıkkımın Kökü ; adlı kitabının da aralarında bulunduğu birçok kitap müstehcen içerikleri nedeniyle sakıncalı bulunarak soruşturma konusu oldu. Daha önce de tüm dünyada çocukların okuması için tavsiye edilen Küçük Prens i 100 temel eser listesinden çıkaran bu anlayış, 12 Eylül ün yasaklı kitaplar dönemini hatırlatıyor. Tüm bu kitapların müstehcen içerik gerekçesi ile sakıncalı bulunması da eğitimdeki gericileşmenin önemli bir göstergesidir. Karanlığa ve Çocuklarımızın Geleceğinin Çalınmasına Sessiz Kalmayalım ile 4 ayda yaşanmaya başlayan sorunlar artarak devam edecektir ün yarattığı tahribata karşı şimdiye kadar başarılı olan mücadele deneyimleri de gelişti. Bu mücadele deneyimleri okulların İmam Hatip lere dönüştürülmesine, kalabalık sınıfların oluşmasına engel olabilmeyi başardı. Başarılı olan bütün deneyimlerin en özgün yanı öğrenci velilerinin birlikte hareket edebilmesidir. Bu mücadelenin en önemli yanlarından birisi de parasız ve demokratik eğitimden yana öğretmenlerle öğrenciler ve veliler arasında sağlanacak koordinasyondur. Her şeyden önce sorunlarımıza sahip çıkma iradesini göstermeliyiz. Söz konusu olan çocuklarımızın en temel insan hakkı olan nitelikli eğitimden yoksun bırakılması, eğitimin özgürleştirici imkanının ortadan kaldırılarak çocuklarımızı tahakküm altına alan bir niteliğe büründürülmesidir ile okullarımızın satılmasına, gericiliğin kuşatması ile teslim olmasına sessiz kalmayacağız. ÖDP, çocuklarımızın geleceğine bütün gücüyle sahip çıkacak, her tür sorun karşısında aktif bir tutum içerisinde olacaktır. Mücadeleyi birlikte büyüterek, bu karanlığı parçalayalım...

12 4+4+4 e karşı mücadele deneyimleri Veli İnisiyatifleri ile birlikte okulların dönüştürülmesine karşı pek çok yerde mücadele yürütüldü. Bu mücadeleler içinde İstanbul ta Ümraniye ve Kartal daki mücadeleler Veli İnisiyatiflerinin oluşumu ile somutlandı. Okulların dönüştürülmesine karşı velilerin tek tek başlayan tepkileri, zaman içerisinde ortak bir inisiyatife dönüştürülebildi. Bu çalışmanın hareket noktası, okullarda yaşanan somut sorunların ortadan kaldırılmasına karşı çıkan herkesi kapsamaya dönük bir çalışma olmasıydı. Bu mücadele kapsamında veli toplantılara düzenlendi. Düzenlenen veli toplantılarından çıkan sonuçlar doğrultusunda imza kampanyaları düzenlerek mücadele Veli İnisiyatifleri çatısı altında sürdürüldü. Bu çalışma kapsmanında pek çok okulun dönüştürülmesi engellenebildi. Veli İnisiyatifleri aynı zamanda okulların açılması ile birlikte ortaya çıkan sorunlara karşı da mücadelesini sürdürdü. Bu çalışma sürekliliğini sağlayacak şekilde kurumsal bir temelde sürdürülmesi noktasında ilerletilmeye çalışıyor. Veli İnisiyatifi çalışmasının sonucu olarak mesela Ümraniye de

13 4+4+4 e karşı mücadele deneyimleri İmam Hatip Ortaokulu na dönüştürülmeye çalışılan 8 okulun 6 sının dönüşümü engellendi ile yaşanacaklar bütün mahalle halkına en geniş şekilde anlatılması noktasında paneller, söyleşiler, ev ve mahalle toplantıları gerçekleştirildi yasasının çıkış süreci ile sınırlı olmayan, yasa çıkmış olsa dahi yasanın yarattığı sorunları ortadan kaldırmak noktasında Veli İnisiyatifleri sürekli bir mücadelenin sürdürülmesinin olanaklarını da çoğalttı. Bu anlamda o mücadelenin kendine has özgünlüklerini kavrayan, tüm velilerin tepkilerini ortaklaştırabilen yeni bir örgütlenme formu olarak da gelişti. Veli İnisiyatifleri deneyimi, e karşı bundan sonraki mücadele için geliştirilip yaygınlaştırabilir bir deneyim oldu.

14 4+4+4 e karşı mücadele deneyimleri Batıkent Kardelen de Okulun Dönüştürülmesi Engellendi Bu dönem ortaya çıkan deneyimlerden birisi de Ankara da Batıkent Kardelen İlk öğretim okulunun İmam Hatip Ortakouluna dönüştürülmesine karşı sürdürdüğü mücadeleyi kazandı. Bu mücadelenin özgün yanı da yine öğrencilerin, öğretmenlerin ve velilerin ortak bir mücadelesi olarak geliştirilmesinde yatıyor. İmam Hatip e dönüştürülme karşısında imza kampanyaları, eylemler konunun tüm muhataplarının temsil edildiği toplantılarla kararlaştırılarak mücadele programı belirlendi. Mücadelenin temel talebinin öne konulduğu ve herkesin birleştiği bu talep etrafında sürdürülen mücadele bir anlamda bir halk meclisi oluşturularak sürdürüldü. Sonuçta mücadelenin kazanımla sonuçlanmasının en önemli nedeni de bu kapsayıcı ve birleştirici aynı zamanda demokratik bir mücadele sürecinin örgütlenebilmiş olmasında yatıyor. Eğitim-Sen, bütün bu mücadeleler içerisinde öğrencilerin ve velilerle birlikte mücadelenin geleştirilmesinde önemli bir rol oynadı.

15

16

4+4+4 Dayatması ile. Öğretmenler Nasıl. Mağdur Ediliyor? Ne dedik, Ne oldu? EĞİTİM VE BİLİM EMEKÇİLERİ SENDİKASI

4+4+4 Dayatması ile. Öğretmenler Nasıl. Mağdur Ediliyor? Ne dedik, Ne oldu? EĞİTİM VE BİLİM EMEKÇİLERİ SENDİKASI 4+4+4 Dayatması ile Öğretmenler Nasıl Mağdur Ediliyor? Ne dedik, Ne oldu? EĞİTİM VE BİLİM EMEKÇİLERİ SENDİKASI AKP hükümetinin tüm topluma yönelik büyük dayatma olarak gündeme getirdiği ve eğitim sistemini

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM İSTATİSTİKLERİ: EĞİTİMDE TİCARİLEŞME VE DİNSELLEŞMENİN TEMEL GÖSTERGELERİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM İSTATİSTİKLERİ: EĞİTİMDE TİCARİLEŞME VE DİNSELLEŞMENİN TEMEL GÖSTERGELERİ 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM İSTATİSTİKLERİ: EĞİTİMDE TİCARİLEŞME VE DİNSELLEŞMENİN TEMEL GÖSTERGELERİ Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), 2012-2013 eğitim öğretim yılından itibaren hayata geçirilen eğitimde 4+4+4

Detaylı

EĞİTİMİN DİNSELLEŞTİRİLMESİ VE ŞURA KARARLARI

EĞİTİMİN DİNSELLEŞTİRİLMESİ VE ŞURA KARARLARI EĞİTİMİN DİNSELLEŞTİRİLMESİ VE ŞURA KARARLARI Dr. Erkan AYDOĞANOĞLU Eğitim Sen Eğitim Uzmanı E-mail: erkanaydogan@gmail.com Twitter: @eaydoganoglu 1 EĞİTİMİN DİNSELLEŞTİRİLMESİ Eğitim sisteminin, önceden

Detaylı

Birinci Yılını Dolduran. Eğitim Sistemine İlişkin. En Kapsamlı İzleme ve Değerlendirme Çalışması

Birinci Yılını Dolduran. Eğitim Sistemine İlişkin. En Kapsamlı İzleme ve Değerlendirme Çalışması Birinci Yılını Dolduran 4+4+4 Eğitim Sistemine İlişkin En Kapsamlı İzleme ve Değerlendirme Çalışması Birinci Yılını Dolduran 4+4+4 Eğitim Sistemine İlişkin Değerli Basın Mensupları, Bu yıl uygulamaya konulan

Detaylı

12. HAFTA PFS105 TÜRK EĞİTİM TARİHİ. Prof. Dr. Zeki TEKİN. ztekin@karabuk.edu.tr

12. HAFTA PFS105 TÜRK EĞİTİM TARİHİ. Prof. Dr. Zeki TEKİN. ztekin@karabuk.edu.tr 12. HAFTA PFS105 Prof. Dr. Zeki TEKİN ztekin@karabuk.edu.tr Karabük Üniversitesi Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi 2 İçindekiler CUMHURİYET DÖNEMİNDE ORTA ÖĞRETİMDE YENİLİK VE GELİŞMELER...

Detaylı

İHL'yi Ne Kadar Tanıyoruz?

İHL'yi Ne Kadar Tanıyoruz? On5yirmi5.com İHL'yi Ne Kadar Tanıyoruz? İmam Hatip Liseleri Son günlerin en gözde hedefi Katsayı, Danıştay, ÖSS ve başörtüsüyle oluşan okun saplandığı tam 12 noktası. Kimilerinin ötekileri Yayın Tarihi

Detaylı

Cumhuriyetin Laik, Bilimsel Eğitim Anlayışı, Sapmalar ve Önlemler... Metin eklemek için tıklayın Mustafa Gazalcı

Cumhuriyetin Laik, Bilimsel Eğitim Anlayışı, Sapmalar ve Önlemler... Metin eklemek için tıklayın Mustafa Gazalcı Cumhuriyetin Laik, Bilimsel Eğitim Anlayışı, Sapmalar ve Önlemler... Metin eklemek için tıklayın Mustafa Gazalcı mgazalci@gmail.com www.gazalci.org Cumhuriyetin Eğitim Devrimi:.Cumhuriyeti kuranlar için

Detaylı

EĞİTİM SEN ÖRGÜN EĞİTİM İSTATİSTİKLERİ: EĞİTİMDE YAŞANAN ÇÖKÜŞÜN TEMEL GÖSTERGELERİ EĞİTİM VE BİLİM EMEKÇİLERİ SENDİKASI 4 NİSAN 2017

EĞİTİM SEN ÖRGÜN EĞİTİM İSTATİSTİKLERİ: EĞİTİMDE YAŞANAN ÇÖKÜŞÜN TEMEL GÖSTERGELERİ EĞİTİM VE BİLİM EMEKÇİLERİ SENDİKASI 4 NİSAN 2017 EĞİTİM SEN 2016-2017 ÖRGÜN EĞİTİM İSTATİSTİKLERİ: EĞİTİMDE YAŞANAN ÇÖKÜŞÜN TEMEL GÖSTERGELERİ EĞİTİM VE BİLİM EMEKÇİLERİ SENDİKASI 4 NİSAN 2017 ANKARA 2016-2017 ÖRGÜN EĞİTİM İSTATİSTİKLERİ: EĞİTİMDE YAŞANAN

Detaylı

istekli olanlara öncelik verilerek okul müdürünün teklifi ve milli eğitim müdürünün onayı

istekli olanlara öncelik verilerek okul müdürünün teklifi ve milli eğitim müdürünün onayı NÖBET YÖNERGESİ İÇİN TALEPLERİMİZ Belleticiler, okulda görevli öğretmenlerden, yeterli sayıda öğretmen olmaması halinde aynı yerleşim yerindeki diğer eğitim kurumlarında görevli öğretmenler arasından istekli

Detaylı

ENGELLİLERE YÖNELİK SOSYAL POLİTİKALAR

ENGELLİLERE YÖNELİK SOSYAL POLİTİKALAR ENGELLİLERE YÖNELİK SOSYAL POLİTİKALAR III. Sınıf Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri Bölümü Risk Gruplarına Yönelik Sosyal Politikalar Dersi Notları-VI Doç. Dr. Şenay GÖKBAYRAK İçerik Engellilere

Detaylı

İŞ GÜVENCEMİZE VE GELECEĞİMİZE SAHİP ÇIKIYORUZ!

İŞ GÜVENCEMİZE VE GELECEĞİMİZE SAHİP ÇIKIYORUZ! İŞ GÜVENCEMİZE VE GELECEĞİMİZE SAHİP ÇIKIYORUZ! 1 KAMUNUN DÖNÜŞÜMÜ Kamunun ve kamu hizmetlerinin önceden belirlenmiş ekonomik, toplumsal, siyasal hedefler doğrultusunda; amaç ve işlevleri bakımından yeniden

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Mesleki Gelişim Programı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Mesleki Gelişim Programı T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü 1. ETKİNLİĞİN ADI Zihinsel Engellilerin Eğitimi Kursu 4 Mesleki Gelişim Programı 2. ETKİNLİĞİN AMAÇLARI Bu faaliyeti başarı

Detaylı

EĞİTİM SEN 2013 2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI EĞİTİMİN DURUMU RAPORU EĞİTİM VE BİLİM EMEKÇİLERİ SENDİKASI

EĞİTİM SEN 2013 2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI EĞİTİMİN DURUMU RAPORU EĞİTİM VE BİLİM EMEKÇİLERİ SENDİKASI EĞİTİM SEN 2013 2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI EĞİTİMİN DURUMU RAPORU EĞİTİM VE BİLİM EMEKÇİLERİ SENDİKASI 11 Haziran 2014 Eğitimin Sorunlarına Kalıcı Çözümler Üretilememiş, Eğitim Sisteminde Çelişkiler ve Eşitsizlikler

Detaylı

Eğitimde Yeterlilikleri Artırma Projesi

Eğitimde Yeterlilikleri Artırma Projesi PROJE DÖNGÜSÜ SEMİNERİ 07-11.05. 2018 TR4 - DOĞU MARMARA BÖLGESİ 7. MASA ÇALIŞTAYI Eğitimde Yeterlilikleri Artırma Projesi PROJE FİKRİ A EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM ve TAMAMLAMA 1 Ailelerin eğitim düzeyinin

Detaylı

: İl Milli Eğitim Müdürlüğünün tarih ve sayılı yazısı.

: İl Milli Eğitim Müdürlüğünün tarih ve sayılı yazısı. T.C. HALİLİYE KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Sayı : 33136620/100/5986779 31.05.2016 Konu: Mesleki lar ( Haziran -2016). DAĞITIM YERLERİNE İlgi : İl Milli Eğitim Müdürlüğünün 30.05.2016 tarih

Detaylı

ANKARA MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

ANKARA MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ SIRA NO 1. 2. 3. 4. 5. 6. ANKARA MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2018 2019 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ YAPILACAK İŞ 2018-2019 Eğitim - Öğretim Yılı Öğretmenlerin Göreve Başlaması Eğitim-Öğretim Kurumlarındaki

Detaylı

Zürih Kantonunda İlköğretim Okulu

Zürih Kantonunda İlköğretim Okulu Türkisch Zürih Kantonunda İlköğretim Okulu Veliler için Bilgiler Januar 2008 / Türkisch 2 / 6 Zürih Kantonu İlköğretim Okulu Hedefler ve Hedefe Yönelik Görüşler Zürih kantonunda devlet ilköğretim okulu

Detaylı

TÜRK EĞİTİM SİSTEMİNİN GENEL YAPISI

TÜRK EĞİTİM SİSTEMİNİN GENEL YAPISI TÜRK EĞİTİM SİSTEMİNİN GENEL YAPISI Milli Eğitim Sisteminin Genel Yapısı Milli eğitim sistemimizin genel yapısını şekillendiren kanun: 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu dur. Milli eğitim sistemimiz

Detaylı

SORU ve CEVAPLARLA 12 YILLIK (4+4+4) ZORUNLU EĞİTİM SİSTEMİ

SORU ve CEVAPLARLA 12 YILLIK (4+4+4) ZORUNLU EĞİTİM SİSTEMİ SORU ve CEVAPLARLA 12 YILLIK (4+4+4) ZORUNLU EĞİTİM SİSTEMİ SORU 1: Bu yasal değişikliğe neden gerek duyuldu? CEVAP 1 Dünya genelindeki ortalama eğitim süresi 11-12 yıl veya daha üzerindedir. Türkiye de

Detaylı

OKULLAR YENİ YAŞAM ALANLARIMIZ

OKULLAR YENİ YAŞAM ALANLARIMIZ OKULLAR HAYAT OLSUN OKULLAR YENİ YAŞAM ALANLARIMIZ Okullarımız halka açıldı Okullar eğitim-öğretim saatleri dışında; akşam saatleri, hafta sonları ve yaz aylarında halkımızın hizmetine açıldı. Derslikler,

Detaylı

TÜRK EĞİTİM SİSTEMİNİN TEMEL İLKELERİ VE YASAL DAYANAKLARI

TÜRK EĞİTİM SİSTEMİNİN TEMEL İLKELERİ VE YASAL DAYANAKLARI TÜRK EĞİTİM SİSTEMİNİN TEMEL İLKELERİ VE YASAL DAYANAKLARI Türk Eğitim Sisteminin Genel Amaçları Türk Eğitim Sisteminin genel amaçları 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu nda ifadesini bulmaktadır. Türk

Detaylı

DESTEK EĞİTİM ODASI. Soru ve Cevaplarla

DESTEK EĞİTİM ODASI. Soru ve Cevaplarla 2013 Soru ve Cevaplarla DESTEK EĞİTİM ODASI Bu kitapçık, Destek Eğitim Odaları Hakkında Okul Yönetimlerini ve Öğretmenlerimizi Bilgilendirmek Amacıyla Hazırlanmıştır.. Altındağ Rehberlik ve Araştırma Merkezi

Detaylı

EĞİTİM SEN. Eğitim Öğretim Yılı Başında EĞİTİMİN DURUMU ANKARA

EĞİTİM SEN. Eğitim Öğretim Yılı Başında EĞİTİMİN DURUMU ANKARA EĞİTİM SEN 2012 2013 Eğitim Öğretim Yılı Başında EĞİTİMİN DURUMU 17 EYLÜL 2012 ANKARA 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BAŞINDA EĞİTİMİN DURUMU 2012-2013 eğitim öğretim yılı, birinci sınıfların 10 Eylül, bütün

Detaylı

Soru ve Cevaplarla DESTEK EĞİTİM ODALARI

Soru ve Cevaplarla DESTEK EĞİTİM ODALARI Soru ve Cevaplarla DESTEK EĞİTİM ODALARI Destek Eğitim Odaları Hakkında Okul Yönetimlerini ve Öğretmenlerimizi Bilgilendirmek Amacıyla Hazırlanmıştır. Çukurova Rehberlik ve Araştırma Merkezi 2014 DESTEK

Detaylı

BRİFİNG D O S Y A S I

BRİFİNG D O S Y A S I BRİFİNG D O S Y A S I İLİ : AYDIN İLÇESİ : GERMENCİK ADI : BOZKÖY İLKOKULU 2015-2016 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI I.BÖLÜM A- OKULUN ADI : Bozköy İlkokulu B- KURUM KODU : 719987 C- TELEFONU : ( 0256 ) 5761093

Detaylı

DEMOKRATİK EĞİTİM KURULTAYI ÖZGÜRLEŞME YOLUNDA EĞİTİM. Ne yapmalı Nasıl yapmalı. 2-6 Ekim 2013 Ankara

DEMOKRATİK EĞİTİM KURULTAYI ÖZGÜRLEŞME YOLUNDA EĞİTİM. Ne yapmalı Nasıl yapmalı. 2-6 Ekim 2013 Ankara 5. DEMOKRATİK EĞİTİM KURULTAYI ÖZGÜRLEŞME YOLUNDA EĞİTİM? Ne yapmalı Nasıl yapmalı 2-6 Ekim 2013 Ankara Demokratik Eğitim Kurultayları Eğitim Emekçilerinin Mücadele Birikiminin Bilimsel Bilgiyle Buluşma

Detaylı

4+4+4 YAVRULARIMIZIN ÖZGÜVENSİZ, BAŞARISIZ VE MUTSUZ OLMASINI İSTER MİYİZ? Zeynep okula başlıyor. Canımdan çok sevdiğim kızım.

4+4+4 YAVRULARIMIZIN ÖZGÜVENSİZ, BAŞARISIZ VE MUTSUZ OLMASINI İSTER MİYİZ? Zeynep okula başlıyor. Canımdan çok sevdiğim kızım. 4+4+4 YAVRULARIMIZIN ÖZGÜVENSİZ, BAŞARISIZ VE MUTSUZ OLMASINI İSTER MİYİZ? Zeynep okula başlıyor. Canımdan çok sevdiğim kızım. Heyecanımız dorukta! Çanta, önlük, ders malzemeleri, kışlık giysiler, ayakkabı.

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ T.C. KARABÜK VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ 1 2015-2016 EĞITIM ÖĞRETIM YILI ÖĞRETMENLERIN GÖREVE BAŞLAMASI 01 Eylül 2015 Salı 2 Örgün Eğitim Kurumlarındaki

Detaylı

ÇANKIRI REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ OCAK

ÇANKIRI REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ OCAK 18 SORU 18 CEVAP ÇANKIRI REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ OCAK 2015 1 18 SORUDA DESTEK EĞİTİM ODASI 1. Destek Eğitim Odası nedir? (Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği (ÖEY) Md.28) Destek Eğitim Odası, eğitimleri

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ T.C. KARABÜK VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2016-2017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ 1 2016-2017 EĞITIM ÖĞRETIM YILI ÖĞRETMENLERIN GÖREVE BAŞLAMASI 2 Halk Eğitim Merkezlerinde Görevli Öğretmenlerin

Detaylı

EĞİTİM SEN 2017/2018 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BAŞINDA EĞİTİMİN DURUMU RAPORU

EĞİTİM SEN 2017/2018 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BAŞINDA EĞİTİMİN DURUMU RAPORU EĞİTİM SEN 2017/2018 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BAŞINDA EĞİTİMİN DURUMU RAPORU EĞİTİM VE BİLİM EMEKÇİLERİ SENDİKASI 13 Eylül 2017 ANKARA 2017-2018 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BAŞINDA EĞİTİMİN DURUMU Milli Eğitim Bakanlığı,

Detaylı

ANKARA MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

ANKARA MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ ANKARA MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ SIRA NO 1. 2. 3. YAPILACAK İŞ 2015-2016 Eğitim Öğretim Yılı Öğretmenlerin Göreve Başlaması Örgün Eğitim Kurumlarındaki Öğretmenlerin

Detaylı

OSMANGAZİ İMAM HATİP ORTAOKULU Stratejik Planı DÖRDÜNCÜ BÖLÜM - 1 -

OSMANGAZİ İMAM HATİP ORTAOKULU Stratejik Planı DÖRDÜNCÜ BÖLÜM - 1 - OSMANGAZİ İMAM HATİP ORTAOKULU Stratejik Planı 201-201 DÖRDÜNCÜ BÖLÜM - 1 - İZLEME VE DEĞERLENDİRME Okulumuz bünyesinde hedeflerin gerçekleşmesine yönelik yürütülecek faaliyet ve projelerin izleme ve değerlendirme

Detaylı

TİCARİLEŞME VE DİNSELLEŞME KISKACINDA EĞİTİMİN DURUMU

TİCARİLEŞME VE DİNSELLEŞME KISKACINDA EĞİTİMİN DURUMU TİCARİLEŞME VE DİNSELLEŞME KISKACINDA EĞİTİMİN DURUMU EĞİTİMİN GENEL DURUMU -I Siyasi iktidar, eğitim sistemini kendi siyasal-ideolojik hedeflerine uygun olarak biçimlendirmeye devam etmektedir. Eğitimde

Detaylı

ALMAN VE TÜRK EĞİTİM SİSTEMİNİN KARŞILAŞTIRILMASI Hasan Basri Dursun > h.b.dursun@gmail.com

ALMAN VE TÜRK EĞİTİM SİSTEMİNİN KARŞILAŞTIRILMASI Hasan Basri Dursun > h.b.dursun@gmail.com ALMAN VE TÜRK EĞİTİM SİSTEMİNİN KARŞILAŞTIRILMASI Hasan Basri Dursun > h.b.dursun@gmail.com Almanya da yaşayan vatandaşlarımız, Alman ve Türk eğitim sistemleri hakkında genellikle yüzeysel bir bilgiye

Detaylı

KUMRU İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLGİ FORMU

KUMRU İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLGİ FORMU KUMRU İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BİLGİ FORMU 1- FAALİYETLER A-Okullar yapılan tadilat onarım ve dağıtımları: 2013 Yılında ilçemiz okulları için İl özel İdaresi tarafından 100.000,00 TL ödenek tahsis edilmiş

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ANKARA - AKYURT YAKUPOĞLU İLKOKULU ve ORTAOKULU

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ANKARA - AKYURT YAKUPOĞLU İLKOKULU ve ORTAOKULU T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ANKARA - AKYURT YAKUPOĞLU İLKOKULU ve ORTAOKULU TARİHÇE Yakupoğlu İlköğretim Okulu, Yakupoğlu Deri Sanayi A.Ş. tarafından Eğitime %100 Destek kampanyası kapsamında 2006 yılı

Detaylı

Başlamadan, önce KMO Yönetim Kurulu ve şahsım adına sizleri sevgi ve saygı ile selamlarım.

Başlamadan, önce KMO Yönetim Kurulu ve şahsım adına sizleri sevgi ve saygı ile selamlarım. Sayın Birlik Başkanım, Odamızın Değerli Yöneticileri, Sevgili Öğrenci Arkadaşlarım; Başlamadan, önce KMO Yönetim Kurulu ve şahsım adına sizleri sevgi ve saygı ile selamlarım. İstanbul dan, İzmir den, Sivas

Detaylı

T.C. SAMSUN VALİLİĞİ İl Millî Eğitim Müdürlüğü 2014 2015 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

T.C. SAMSUN VALİLİĞİ İl Millî Eğitim Müdürlüğü 2014 2015 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ T.C. SAMSUN VALİLİĞİ İl Millî Eğitim Müdürlüğü 2014 2015 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ TEMMUZ 2014 T.C. SAMSUN VALİLİĞİ İl Millî Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Eğitim - Öğretim Yılı Örgün ve Yaygın

Detaylı

DEBİP DENİZLİ EĞİTİMİNDE BAŞARIYI İZLEME VE GELİŞTİRME PROJESİ

DEBİP DENİZLİ EĞİTİMİNDE BAŞARIYI İZLEME VE GELİŞTİRME PROJESİ DENİZLİ EĞİTİMİNDE BAŞARIYI İZLEME VE GELİŞTİRME PROJESİ DEBİP ZEHRA SUNA MANASIR İLKOKULU / ORTAOKULU 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI YIL SONU DEĞERLENDİRMESİ Raportör Müdür Yardımcısı Hasan ALKIN Okul

Detaylı

HAKLARIMIZ BİRER BİRER ELİMİZDEN ALINIYOR! İZİN VERMEYELİM!

HAKLARIMIZ BİRER BİRER ELİMİZDEN ALINIYOR! İZİN VERMEYELİM! HAKLARIMIZ BİRER BİRER ELİMİZDEN ALINIYOR! İZİN VERMEYELİM! Türkiye de kamunun ve kamu hizmetlerinin tasfiyesinde önemli bir yeri olan Ömer Dinçer, 12 Haziran seçimleri ardından Milli Eğitim Bakanı olmasından

Detaylı

SAĞLIKTA DÖNÜġÜMÜN TIP EĞĠTĠMĠNE ETKĠSĠ

SAĞLIKTA DÖNÜġÜMÜN TIP EĞĠTĠMĠNE ETKĠSĠ SAĞLIKTA DÖNÜġÜMÜN TIP EĞĠTĠMĠNE ETKĠSĠ Sağlıkta yapılan dönüģümü değerlendirirken sadece sağlık alanının kendi dinamikleriyle değil aynı zamanda toplumsal süreçler, ideolojik konumlandırılmalar, sınıflararası

Detaylı

TEMA 1 İZLEME VE DEĞERLENDİRME MEVCUT DURUM ÜST POLİTİKA BELGELERİ. Durum (2015) Hedef. Mali Kaynak Sorumlu. Gerçekleşme Durumu

TEMA 1 İZLEME VE DEĞERLENDİRME MEVCUT DURUM ÜST POLİTİKA BELGELERİ. Durum (2015) Hedef. Mali Kaynak Sorumlu. Gerçekleşme Durumu 218 217 216 Durum (215) 911 689 SH1 163 15 21 4 149 25 SH2 İDARE Bkz: Güngören Halk Eğitim Merkezi Stratejik Planı 215-219 Sayfa=23,24 Bkz: Güngören Halk Eğitim Merkezi Stratejik Planı 215-219 Sayfa=3

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖĞRETMEN YETİŞTİRME

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖĞRETMEN YETİŞTİRME T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖĞRETMEN YETİŞTİRME ve GELİŞTİRME GENEL MÜDÜRLÜĞÜ ÖĞRETMENLERİN 2018 HAZİRAN DÖNEMİ MESLEKİ ÇALIŞMA PROGRAMI ANKARA-2018 İÇİNDEKİLER Genel Açıklamalar... 3 Milli Eğitim Bakanlığı

Detaylı

EĞİTİM SEN EĞİTİMİN DURUMU

EĞİTİM SEN EĞİTİMİN DURUMU EĞİTİM SEN 2016-2017 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SONUNDA EĞİTİMİN DURUMU EĞİTİM VE BİLİM EMEKÇİLERİ SENDİKASI 8 HAZİRAN 2017 ANKARA 2016-2017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SONUNDA EĞİTİMİN DURUMU 2016-2017 eğitim öğretim

Detaylı

Türkiye Milli Eğitim Sisteminin Yasal Dayanakları. 2. Eğitim ve Öğretimi Düzenleyen Yasalar. 3. Milli Eğitim Şuraları. 4.

Türkiye Milli Eğitim Sisteminin Yasal Dayanakları. 2. Eğitim ve Öğretimi Düzenleyen Yasalar. 3. Milli Eğitim Şuraları. 4. Türkiye Milli Eğitim Sisteminin Yasal Dayanakları 1. T.C. Anayasası, 2. Eğitim ve Öğretimi Düzenleyen Yasalar 3. Milli Eğitim Şuraları 4. Kalkınma Planları 5. Hükümet Programları Milli Eğitim Temel Kanunu

Detaylı

ÇAĞDAŞ EĞİTİM KOOPERATİFİ ÖZEL 3 MART İLKÖĞRETİM OKULU

ÇAĞDAŞ EĞİTİM KOOPERATİFİ ÖZEL 3 MART İLKÖĞRETİM OKULU ÇAĞDAŞ EĞİTİM KOOPERATİFİ ÖZEL 3 MART İLKÖĞRETİM OKULU Uyguladığı kooperatif modeli ile eğitimde ülkemizde tek ve örnek bir kurum olan Çağdaş Eğitim Kooperatifi, kurulduğu tarihten bu yana hep eğitimin

Detaylı

Dönemi 2016 Tarihi Saat 14:00 Sayısı 70 Birleşim 1 Oturum Özü İlçemiz Bahri Çatyol Mahallesi 1293 T.C. AKÇADAĞ BELEDİYESİ BELEDİYE MECLİSİ

Dönemi 2016 Tarihi Saat 14:00 Sayısı 70 Birleşim 1 Oturum Özü İlçemiz Bahri Çatyol Mahallesi 1293 T.C. AKÇADAĞ BELEDİYESİ BELEDİYE MECLİSİ Tarihi 01.12.2016 Sayısı 70 İlçemiz Bahri Çatyol Mahallesi 1293 nolu parselde bulunan Spor Sahasının Spor Genel Müdürlüğüne tahsisi Akçadağ Belediye Meclisi, ın Başkanlığında, Belediye Meclis Gündemin

Detaylı

M.E.B. Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama Ve Yer Değiştirmelerine İlişkin Yönetmenlik-2

M.E.B. Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama Ve Yer Değiştirmelerine İlişkin Yönetmenlik-2 Zorunlu yer değiştirme suretiyle atamalar MADDE 22 (1) Bu Yönetmelik hükümleri çerçevesinde eğitim kurumu müdürlerinden bulundukları eğitim kurumunda beş yıllık çalışma süresini tamamlayanların görev yerleri,

Detaylı

KARMA EĞİTİMDE ÇARPITMALAR VE GERÇEKLER

KARMA EĞİTİMDE ÇARPITMALAR VE GERÇEKLER KARMA EĞİTİMDE ÇARPITMALAR VE GERÇEKLER EĞİTİM SEN YAYINLARI Kasım 2014 (Eğitim ve Bilim Emekçileri Sendikası) *** Adına Sahibi: Kamuran Karaca Sorumlu Yazı İşleri Müdürü: Mesut Fırat *** Yazışma Adresi:

Detaylı

ANKARA MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI ÇALIġMA TAKVĠMĠ Eğitim Öğretim Yılı Öğretmenlerin Göreve

ANKARA MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI ÇALIġMA TAKVĠMĠ Eğitim Öğretim Yılı Öğretmenlerin Göreve ANKARA MĠLLĠ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2016-2017 EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI ÇALIġMA TAKVĠMĠ SIRA NO 1. 2. 3. YAPILACAK İŞ 2016-2017 Eğitim Öğretim Yılı Öğretmenlerin Göreve BaĢlaması Örgün Eğitim Kurumlarındaki Öğretmenlerin

Detaylı

Osmaniye Belediyesi Osmaniye Kent Konseyi Eğitim, Kültür ve Sağlık Meclisi Sayfa 92

Osmaniye Belediyesi Osmaniye Kent Konseyi Eğitim, Kültür ve Sağlık Meclisi Sayfa 92 23- KALICI PERSONEL SAĞLANARAK KÖYDEN KENTE GÖÇÜN ÖNLENMESİ PROJESİ Osmaniye Belediyesi Osmaniye Kent Konseyi Eğitim, Kültür ve Sağlık Meclisi Sayfa 92 KALICI ÖĞRETMEN VE SAĞLIK PERSONELİ SAĞLANARAK KÖYDEN

Detaylı

M. EMİN SARAÇ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ

M. EMİN SARAÇ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ Neden M. EMİN SARAÇ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ M.Emin Saraç Anadolu İmam Hatip Lisesi, Arapça, İngilizce ve Rusça hazırlık sınıfı olan, Fen ve Sosyal Bilimler Lisesi Programı uygulayan Türkiye nin en seçkin

Detaylı

Ö RENME GERÇEKLEŞMİYOR!

Ö RENME GERÇEKLEŞMİYOR! E T M SİSTEMİNDE Türkiye eğitim sistemi, sistemdeki değişiklik ve iyileştirmelere rağmen, öğrencilere şam becerileri kazandırmada yetersiz kalıyor. Uluslararası testlere göre, 15 şındakilerin önemli bir

Detaylı

2010 2012 ETKİNLİK RAPORU. 29.1.2010 tarihli olağan Genel Kurulda bizlere bu derneği adımıza yaraşır bir biçimde yönetmek üzere görevlendirdiniz.

2010 2012 ETKİNLİK RAPORU. 29.1.2010 tarihli olağan Genel Kurulda bizlere bu derneği adımıza yaraşır bir biçimde yönetmek üzere görevlendirdiniz. ÇOCUK İSTİSMARINI VE İHMALİNİ ÖNLEME DERNEĞİ 2010 2012 ETKİNLİK RAPORU 29.1.2010 tarihli olağan Genel Kurulda bizlere bu derneği adımıza yaraşır bir biçimde yönetmek üzere görevlendirdiniz. Bu nedenle

Detaylı

2018 MEB VE YÜKSEKÖĞRETİM BÜTÇESİ GERÇEK İHTİYACI KARŞILAMAMAKTADIR!

2018 MEB VE YÜKSEKÖĞRETİM BÜTÇESİ GERÇEK İHTİYACI KARŞILAMAMAKTADIR! 2018 MEB VE YÜKSEKÖĞRETİM BÜTÇESİ GERÇEK İHTİYACI KARŞILAMAMAKTADIR! 2018 yılı Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) ve Yükseköğretim bütçesi ise 7 Kasım Salı günü TBMM Plan ve Bütçe Komisyonunda görüşülecektir.

Detaylı

KİTAP OKUYORUM OKUTTURUYORUM PROJESİ

KİTAP OKUYORUM OKUTTURUYORUM PROJESİ KİTAP OKUYORUM OKUTTURUYORUM PROJESİ PROJENİN ADI: KİTAP OKUYORUM OKUTTURUYORUM PROJENİN AMAÇLARI: Genel Amaç(lar): Projenin temel amacı, Gaziosmanpaşa ilçesindeki dört lise ve altı imam hatip ortaokuldaki

Detaylı

Çocuk Vakfı ndan YÖK e Gönderilen Çocuk ve İlk Gençlik Edebiyatı Öğretimi Raporu (2018) *

Çocuk Vakfı ndan YÖK e Gönderilen Çocuk ve İlk Gençlik Edebiyatı Öğretimi Raporu (2018) * Çocuk Vakfı ndan YÖK e Gönderilen İlk Gençlik Edebiyatı Öğretimi Raporu (2018) * I. 2018 2019 Öğretim Yılında Eğitim Fakültelerinin Bazı Lisans Programlarında Uygulanacak Çocuk Edebiyatı Dersi İçin Öneriler

Detaylı

Soru ve Cevaplarla DESTEK EĞİTİM ODASI

Soru ve Cevaplarla DESTEK EĞİTİM ODASI 2013 Soru ve Cevaplarla DESTEK EĞİTİM ODASI Bu kitapçık, Destek Eğitim Odaları Hakkında Okul Yönetimlerini ve Öğretmenlerimizi Bilgilendirmek Amacıyla Hazırlanmıştır.. Altındağ Rehberlik ve Araştırma Merkezi

Detaylı

ŞEHİT UZMAN ONBAŞI MUSTAFA ESER İMAM HATİP ORTAOKULU TORBALI

ŞEHİT UZMAN ONBAŞI MUSTAFA ESER İMAM HATİP ORTAOKULU TORBALI ŞEHİT UZMAN ONBAŞI MUSTAFA ESER İMAM HATİP ORTAOKULU TORBALI En mühim ve feyizli vazifelerimiz milli eğitim işleridir. Milli eğitim işlerinde mutlaka muzaffer olmak lazımdır. Bir milletin kurtuluşu ancak

Detaylı

TÜRK EĞİTİM SİSTEMİ ve OKUL YÖNETİMİ. 8. Bölüm Eğitim Bilimine Giriş GÜLENAZ SELÇUK- CİHAN ÇAKMAK-GÜRSEL AKYEL

TÜRK EĞİTİM SİSTEMİ ve OKUL YÖNETİMİ. 8. Bölüm Eğitim Bilimine Giriş GÜLENAZ SELÇUK- CİHAN ÇAKMAK-GÜRSEL AKYEL TÜRK SİSTEMİ ve OKUL YÖNETİMİ 8. Bölüm Eğitim Bilimine Giriş GÜLENAZ SELÇUK- CİHAN ÇAKMAK-GÜRSEL AKYEL TÜRK MİLLİ İNİN AMAÇLARI TÜRK MİLLİ İNİN TEMEL İLKELERİ TÜRK SİSTEMİNİN OLUŞTURULMASINDA BAŞLICA BELİRLEYİCİLER

Detaylı

Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM

Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM HAZIRLAYANLAR: Md. Yrd. Şinasi BAYRAKTAR Baş Öğretmen Dr. Ayşegül GÜLTEKİN TOROSLU Uzman Öğretmen Menevşe SARAÇOĞLU Öğretmen Sevgi SÜREK 15 Kasım

Detaylı

EĞİTİME İLK ADIM MODERN PDR

EĞİTİME İLK ADIM MODERN PDR EĞİTİME İLK ADIM MODERN PDR HAYATIMIZDA YENİ BİR SAYFA AÇILIYOR Bu başlangıç hem çocuğunuzun hem de sizlerin hayatında yepyeni bir dönemin başlangıcı... Okul öncesi ve ilkokula başlama döneminde çocuk

Detaylı

T.C. ELAZIĞ VALİLİĞİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI ÖRGÜN VE YAYGIN EĞİTİM KURUMLARI ÇALIŞMA TAKVİMİ

T.C. ELAZIĞ VALİLİĞİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI ÖRGÜN VE YAYGIN EĞİTİM KURUMLARI ÇALIŞMA TAKVİMİ T.C. ELAZIĞ VALİLİĞİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2016-2017 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI ÖRGÜN VE YAYGIN EĞİTİM KURUMLARI ÇALIŞMA TAKVİMİ 1/7 Güncelleme Tarihi: 31/08/2016 Sıra 1 Eğitim Bölgesi Danışma Kurulu 25

Detaylı

Sorunların Merkezinde Öğretmenler Değil, Eğitimi Ticarileştiren Politikalar Bulunuyor!

Sorunların Merkezinde Öğretmenler Değil, Eğitimi Ticarileştiren Politikalar Bulunuyor! SORUNLARIMIZ ACİL ÇÖZÜM BEKLİYOR 12 Eylül cuntasının ilan ettiği 24 Kasım öğretmenler günü bir kez daha bildik ritüellerle kutlanıyor. Her yıl olduğu gibi, bu yılda öğretmenlerimiz için sahte övgüler dizilecek,

Detaylı

ÇEŞME REHBERLİK ve ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ ÖĞRETİM YILI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ

ÇEŞME REHBERLİK ve ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ ÖĞRETİM YILI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ ÇEŞME REHBERLİK ve ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ 2013 201 ÖĞRETİM YILI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ İLKOKULLAR İÇİN ÇERÇEVE PROGRAMI Bu program Çeşme Rehberlik Araştırma Merkezi Müdürlüğü tarafından

Detaylı

YAŞAMKENT SEVİYE KOLEJİ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DANIŞMANLIK SİSTEMİ

YAŞAMKENT SEVİYE KOLEJİ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DANIŞMANLIK SİSTEMİ YAŞAMKENT SEVİYE KOLEJİ 2018-2019 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DANIŞMANLIK SİSTEMİ Ağustos, 2018 1 YAŞAMKENT SEVİYE KOLEJİ 2018-2019 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DANIŞMANLIK SİSTEMİ SİSTEMİN AMACI: Öğrencilerimizin; Kendi

Detaylı

25 KASIM KADINA YÖNELİK ŞİDDETE KARŞI DAYANIŞMA GÜNÜ

25 KASIM KADINA YÖNELİK ŞİDDETE KARŞI DAYANIŞMA GÜNÜ 25 KASIM KADINA YÖNELİK ŞİDDETE KARŞI DAYANIŞMA GÜNÜ BODRUM KENT KONSEYİ KADIN MECLİSİ 25 KASIM KADINLARA YÖNELİK ŞİDDETE KARŞI ULUSLARARASI MÜCADELE VE DAYANIŞMA GÜNÜ BASIN BÜLTENİ: Mirabel kız kardeşler,

Detaylı

ÖĞRETİM YILI NURİ ÖZALTIN 75.YIL İLKÖĞRETİM OKULU BRİFİNG DOSYASI

ÖĞRETİM YILI NURİ ÖZALTIN 75.YIL İLKÖĞRETİM OKULU BRİFİNG DOSYASI 2015-2016 ÖĞRETİM YILI NURİ ÖZALTIN 75.YIL İLKÖĞRETİM OKULU BRİFİNG DOSYASI 1 01 EKİM 2015 NURİ ÖZALTIN 75.YIL İLKÖĞRETİM OKULU 2013-2014 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI BRİFİNG DOSYASI 1.BÖLÜM İLİ : ARTVİN İLÇESİ

Detaylı

FELSEFE GRUBU MEZUNLARININ CEVAP BEKLEDİĞİ SORULAR

FELSEFE GRUBU MEZUNLARININ CEVAP BEKLEDİĞİ SORULAR FELSEFE GRUBU MEZUNLARININ CEVAP BEKLEDİĞİ SORULAR Liselerde seçmeli ders olarak okutulan ve hiçbir okulda seçilmemesine rağmen insanların geleceğini belirleyen LYS sınavında 24 soru sorulan sosyoloji,

Detaylı

EĞİTİMDE YAŞANAN DÖNÜŞÜMÜN BOYUTLARI

EĞİTİMDE YAŞANAN DÖNÜŞÜMÜN BOYUTLARI EĞİTİMDE YAŞANAN DÖNÜŞÜMÜN BOYUTLARI Dr. Erkan AYDOĞANOĞLU Eğitim Sen Eğitim Uzmanı E-mail: erkanaydogan@gmail.com Twitter: @eaydoganoglu 1 EĞİTİMDE DÖNÜŞÜM Eğitim sisteminin önceden belirlenmiş hedeflere

Detaylı

YAPI KREDĐ VE KOÇ HOLDĐNG, MLMM BURSĐYER BULUŞMALARI NIN ĐKĐNCĐSĐNĐ KAYSERĐ DE GERÇEKLEŞTĐRDĐ

YAPI KREDĐ VE KOÇ HOLDĐNG, MLMM BURSĐYER BULUŞMALARI NIN ĐKĐNCĐSĐNĐ KAYSERĐ DE GERÇEKLEŞTĐRDĐ MESLEK LĐSESĐ MEMLEKET MESELESĐ BURSĐYER BULUŞMALARI KAYSERĐ BASIN YANSIMALARI 14 KASIM 2010 14 Kasım 2010 YAPI KREDĐ VE KOÇ HOLDĐNG, MLMM BURSĐYER BULUŞMALARI NIN ĐKĐNCĐSĐNĐ KAYSERĐ DE GERÇEKLEŞTĐRDĐ

Detaylı

DEMOKRATİKLEŞME PAKETİ

DEMOKRATİKLEŞME PAKETİ DEMOKRATİKLEŞME PAKETİ 07.11.2013 Halkla İlişkiler Başkanlığı TA K D İ M Değerli; Ana Kademe, Kadın Kolları, Gençlik Kolları MKYK üyemiz, Bakan Yardımcımız, Milletvekilimiz, Ana Kademe, Kadın Kolları,

Detaylı

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN Yakın Geçmiş... 1990 Eğitimi Geliştirme Projesi Dünya Bankası nın desteği - ÖME 1997 8 Yıllık Kesintisiz Eğitim 2000 Temel Eğitime

Detaylı

T.C. YOMRA KAYMAKAMLIĞI Yomra İmam Hatip Ortaokulu HİZMET STANDARTLARI TABLOSU

T.C. YOMRA KAYMAKAMLIĞI Yomra İmam Hatip Ortaokulu HİZMET STANDARTLARI TABLOSU T.C. YOMRA KAYMAKAMLIĞI Yomra İmam Hatip Ortaokulu HİZMET STANDARTLARI TABLOSU YOMRA İMAM HATİP ORTAOKULU HİZMET STANDARTLARI SIRA NO HİZMET ADI İSTENEN BELGELER HİZMETİN TAMAMLANMA SÜRESİ (EN GEÇ) 1 Kayıt

Detaylı

KAMU DENETÇİLİĞİ KURUMU TÜZEL KİŞİLER İÇİN ŞİKÂYET BAŞVURU FORMU

KAMU DENETÇİLİĞİ KURUMU TÜZEL KİŞİLER İÇİN ŞİKÂYET BAŞVURU FORMU KAMU DENETÇİLİĞİ KURUMU TÜZEL KİŞİLER İÇİN ŞİKÂYET BAŞVURU FORMU EK-2 Şikâyetçinin Unvanı TÜRK EĞİTİM-SEN Adresi Talatpaşa Bulvarı No:160 Kat:6 Cebeci-ANKARA Telefon No 0 312 424 09 60-64 Faks No 0 312

Detaylı

19. MİLLİ EĞİTİM ŞURASINDA NELER OLDU?

19. MİLLİ EĞİTİM ŞURASINDA NELER OLDU? 19. MİLLİ EĞİTİM ŞURASINDA NELER OLDU? Eğitim Sen Yayınları (Eğitim ve Bilim Emekçileri Sendikası) *** Adına Sahibi: Kamuran Karaca Sorumlu Yazı İşleri Müdürü: Mesut Fırat *** Yazışma Adresi: Cinnah Cad.

Detaylı

SAĞLIKLI YAŞAM VE REVİR KULLANIMI

SAĞLIKLI YAŞAM VE REVİR KULLANIMI SAĞLIKLI YAŞAM VE REVİR KULLANIMI SAĞLIK NEDİR? Sağlık kişinin Kendini iyi hissetmesidir Yani; -Yemek yiyebilmesi ve doyması -Hareket edebilmesi ve arkadaşlarıyla vakit geçirmesi(yürümesi,koşması,oyun

Detaylı

İçeriği, Amacı, Tarihsel Gelişimi ve Yapılan Değişiklikler [değiştir]

İçeriği, Amacı, Tarihsel Gelişimi ve Yapılan Değişiklikler [değiştir] Danimarka Halk Okulları İçeriği, Amacı, Tarihsel Gelişimi ve Yapılan Değişiklikler [değiştir] Folkeskole Danimarka daki devlete bağlı olan ilköğretim ve ortaokul sistemidir. Bir yıl hazırlık sınıfı ile

Detaylı

İSO Kadın Sanayiciler Platformu 8 MART MANİFESTOSU

İSO Kadın Sanayiciler Platformu 8 MART MANİFESTOSU İSO Kadın Sanayiciler Platformu 8 MART MANİFESTOSU 1- Kadın istihdamı özendirilmeli Sorun: Gelişmiş ülkelerin çoğunda kadınların işgücüne katılım oranları yüzde 60-80 aralığında. Gelişmekte olan ülkelerde

Detaylı

Okul olarak hedefimiz; sürekli gelişen ve kendini yenileyen bir kurum olmak, okulumuza

Okul olarak hedefimiz; sürekli gelişen ve kendini yenileyen bir kurum olmak, okulumuza VELİ EL KİTAPÇIĞI 1 Değerli Velilerimiz, Okul olarak hedefimiz; sürekli gelişen ve kendini yenileyen bir kurum olmak, okulumuza sürekli ivme kazandırmak ve çağımızın yeniliklerine ayak uydurmaktır. Tüm

Detaylı

T.C. KIRŞEHİR VALİLİĞİ İl Millî Eğitim Müdürlüğü Eğitim ve Öğretim Yılı Çalışma Takvimi. Ağustos 2015 Kırşehir

T.C. KIRŞEHİR VALİLİĞİ İl Millî Eğitim Müdürlüğü Eğitim ve Öğretim Yılı Çalışma Takvimi. Ağustos 2015 Kırşehir T.C. KIRŞEHİR VALİLİĞİ İl Millî Eğitim Müdürlüğü 2015-2016 Eğitim ve Öğretim Yılı Çalışma Takvimi Ağustos 2015 Kırşehir 1 T.C. KIRŞEHİR VALİLİĞİ İl Millî Eğitim Müdürlüğü İlgi : M.E.B.Ortaöğretim Genel

Detaylı

: Eğitim ve Bilim Emekçileri Sendikası. VEKİLİ : Av. Mahmut Nedim Eldem- -Cinnah Cad. Willy Brant Sok. No: 13 Çankaya/ANKARA

: Eğitim ve Bilim Emekçileri Sendikası. VEKİLİ : Av. Mahmut Nedim Eldem- -Cinnah Cad. Willy Brant Sok. No: 13 Çankaya/ANKARA DANIŞTAY BAŞKANLIĞI NA Yürütmeyi durdurma istemlidir DAVACI : Eğitim ve Bilim Emekçileri Sendikası VEKİLİ : Av. Mahmut Nedim Eldem- -Cinnah Cad. Willy Brant Sok. No: 13 Çankaya/ANKARA DAVALI : Milli Eğitim

Detaylı

İmparatorluk Döneminde: Okul öncesi eğitimi üstlenen bazı kurumlar vardı. Bunlar sıbyan okulları, ıslahhaneler, darüleytamlar.

İmparatorluk Döneminde: Okul öncesi eğitimi üstlenen bazı kurumlar vardı. Bunlar sıbyan okulları, ıslahhaneler, darüleytamlar. TÜRKİYE DE OKUL ÖNCESİ EĞİTİM Türkiye de ki okul öncesi eğitimin gelişmesini imparatorluk dönemindeki okul öncesi eğitim ve Cumhuriyet ten günümüze kadar olan okul öncesi eğitimi diye adlandırabilir. İmparatorluk

Detaylı

Türkiye de Erken Çocukluk Eğitimi. Temel Eği)m Genel Müdürlüğü. Funda KOCABIYIK Genel Müdür

Türkiye de Erken Çocukluk Eğitimi. Temel Eği)m Genel Müdürlüğü. Funda KOCABIYIK Genel Müdür Türkiye de Erken Çocukluk Eğitimi Temel Eği)m Genel Müdürlüğü Funda KOCABIYIK Genel Müdür 2013 I. Türkiye de Geçmişten Günümüze Erken Çocukluk Eğitimi II. Türkiye de Erken Çocukluk Eğitiminin Yapısı III.

Detaylı

Fa#h Çalıştayı Sonuç Sunusu Okan Üniversitesi. Dr. Aydın Kolat Verisis A.Ş. TBV 11-12 Haziran 2012

Fa#h Çalıştayı Sonuç Sunusu Okan Üniversitesi. Dr. Aydın Kolat Verisis A.Ş. TBV 11-12 Haziran 2012 Sunusu Okan Üniversitesi Dr. Aydın Kolat Verisis A.Ş. TBV 11-12 Haziran 2012 KATILIMCILAR 11.06.2012 3. grup 12.06.2012 3 ve 10. grup STRATEJİ MEB Rolü 1 Projenin amacı açık ve net olmalı, ölçümlenebilmeli,

Detaylı

DERS: EĞİTİM YÖNETİMİ

DERS: EĞİTİM YÖNETİMİ DERS: EĞİTİM YÖNETİMİ Dersin verildiği Fakülte: Bölüm: Öğretim Üyesi: İletişim: Eğitim Bilimleri Fakültesi Rehberlik ve Psikolojik Danışma Doç.Dr. Şakir ÇINKIR scinkir@gmail.com 5.Hafta: EĞİTİM SİSTEMİNİN

Detaylı

KKTC MİLLİ EĞİTİM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI İLKÖĞETİM DAİRESİ Öğretim Yılı Akademik Takvimi

KKTC MİLLİ EĞİTİM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI İLKÖĞETİM DAİRESİ Öğretim Yılı Akademik Takvimi KKTC MİLLİ EĞİTİM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI İLKÖĞETİM DAİRESİ 2018 2019 Öğretim Yılı Akademik Takvimi 1 Eylül 2018 3-7 Eylül 2018 - Dünya Barış Günü Hizmet İçi Eğitim 10-11-12 Eylül 2018-2018-2019 Öğretim Yılı

Detaylı

RİZE İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

RİZE İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ RİZE İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2018-2019 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ 1 2018 EYLÜL 01 Sene başı Öğretmenler Kurulu Toplantısı 03-14 Eylül 2018 02 Mesleki Eğitim Merkezi Güz Dönemi Sınavlar öncesi

Detaylı

Canan Ercan Çelik TEİD, Yönetim Kurulu Üyesi Borusan Holding Kurumsal Fonksiyonlar Başkanı

Canan Ercan Çelik TEİD, Yönetim Kurulu Üyesi Borusan Holding Kurumsal Fonksiyonlar Başkanı Canan Ercan Çelik TEİD, Yönetim Kurulu Üyesi Borusan Holding Kurumsal Fonksiyonlar Başkanı Misyon: Evrensel Etik İlkelerin Türkiye de toplumun her kesiminde benimsenmesi ve uygulanmasına önderlik etmek

Detaylı

Buca da kadınlar yalnız değil Çaresiz Değiliz Çare Biziz

Buca da kadınlar yalnız değil Çaresiz Değiliz Çare Biziz Buca da kadınlar yalnız değil Çaresiz Değiliz Çare Biziz Kadına yönelik şiddet bir insan hakları sorunudur. Dünyanın hemen hemen her köşesinde karşımıza çıkan bu sorunun temelinde, erkek egemenliğindeki

Detaylı

TEOG Tercih ve Yerleştirme Sistemi

TEOG Tercih ve Yerleştirme Sistemi Sayın Velimiz ve Sevgili Öğrencilerimiz, 2013-2014 eğitim öğretim yılında değişen sınav sistemiyle birlikte tercih ve yerleştirme sisteminde de Milli Eğitim Bakanlığı tarafından bazı değişiklikler yapılmıştır.

Detaylı

İstek Kemal Atatürk İlkokulu Eğitim Öğretim Yılı 1. SINIFLAR BÜLTENİ

İstek Kemal Atatürk İlkokulu Eğitim Öğretim Yılı 1. SINIFLAR BÜLTENİ İstek Kemal Atatürk İlkokulu 2016-2017 Eğitim Öğretim Yılı 1. SINIFLAR BÜLTENİ Sayın Velilerimiz ve Sevgili Öğrencilerimiz, 2015-2016 eğitim öğretim yılının ilk dönemini bugün tamamlıyoruz. İlk dönem,

Detaylı

BİLİM SEYYAHLARI PROJESİ GÜMÜLCİNE DEYDİ, HERŞEY GÜZEL GEÇTİ, ANCAK ETKİNLİĞİN SONUN Pazar, 04 Kasım :48

BİLİM SEYYAHLARI PROJESİ GÜMÜLCİNE DEYDİ, HERŞEY GÜZEL GEÇTİ, ANCAK ETKİNLİĞİN SONUN Pazar, 04 Kasım :48 Kartal Anadolu İmam Hatip Lisesi tarafından gerçekleştirilen, Yurt Dışı Türkler ve Akraba Topluluklar Başkanlığınca desteklenen "Bilim Seyyahları Projesi" Bulgaristan'ın ardından Yunanistan Batı Trakya

Detaylı

NKP

NKP 24 Haziran da Ülkemiz adım adım bir nükleer bataklığa doğru sürükleniyor. AKP, hayati önemdeki bu konuyu her türlü hukuksal ve siyasal denetimden kaçırıyor. Nükleer santrallerin ya da bu santraller gerekçe

Detaylı

BİR GRUP EĞİTİM-SEN ÜYESİ GÖREVİNDEN AYRILAN MUSTAFA ÖZCAN ALEYHİNE EYLEM YAPTI

BİR GRUP EĞİTİM-SEN ÜYESİ GÖREVİNDEN AYRILAN MUSTAFA ÖZCAN ALEYHİNE EYLEM YAPTI BİR GRUP EĞİTİM-SEN ÜYESİ GÖREVİNDEN AYRILAN MUSTAFA ÖZCAN ALEYHİNE EYLEM YAPTI Bodrum İlçe Milli Eğitim Müdürü Mustafa Özcan ın kurum değişikliği ile Ankara Gölbaşı belediye başkan yardıcılığı görevine

Detaylı

HOPA NURİ VATAN ANADOLU LİSESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BRİFİNG DOSYASI

HOPA NURİ VATAN ANADOLU LİSESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BRİFİNG DOSYASI HOPA NURİ VATAN ANADOLU LİSESİ 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BRİFİNG DOSYASI 1.BÖLÜM Okulun; Adı :Hopa Nuri Vatan Anadolu Lisesi Adresi :Sundura Mahallesi Lise Caddesi Hopa Telefon ve Faks Numaraları:

Detaylı

OKULUMUZUN TANITIMI VE TARİHÇESİ

OKULUMUZUN TANITIMI VE TARİHÇESİ OKULUMUZUN TANITIMI VE TARİHÇESİ Okulumuz 26.08.1996 tarihinde eğitim-öğretime başlamıştır. Okulumuz 26.08.1996 yılında Çankaya İlçesi, Yıldız semtinde Yıldız Anadolu Lisesi adı altında eğitimöğretime

Detaylı

19 EYLÜL MÜHENDİS, MİMAR, ŞEHİR PLANCILAR DAYANIŞMA GÜNÜ

19 EYLÜL MÜHENDİS, MİMAR, ŞEHİR PLANCILAR DAYANIŞMA GÜNÜ 19 EYLÜL MÜHENDİS, MİMAR, ŞEHİR PLANCILAR DAYANIŞMA GÜNÜ BASIN AÇIKLAMASI 19.09.2014 Bugün 19 Eylül. Bugün bu ülkenin mühendis, mimar ve şehir plancılarının örgütü TMMOB nin mücadele dolu tarihi açısından

Detaylı