ÖĞRETİM YILI ÖZLE BAHÇELİEVLER İHLAS ORTAOKULU 8. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLAN TASLAĞI

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "2013 2014 ÖĞRETİM YILI ÖZLE BAHÇELİEVLER İHLAS ORTAOKULU 8. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLAN TASLAĞI"

Transkript

1 EYLÜL ÖĞRETİM YILI ÖZLE BAHÇELİEVLER İHLAS ORTAOKULU 8. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLAN TASLAĞI SÜRE ÖĞRENME ALANI: CANLILAR VE HAYAT 1. ÜNİTE: HÜCRE BÖLÜNMESİ VE KALITIM 1. Mitoz ile ilgili olarak öğrenciler; 1.2: Hücrenin mitoz sırasında birbirini takip 1.1. Canlılarda büyüme ve üremenin hücre bölünmesi ile eden farklı evrelerden geçtiği belirtilir, fakat 1. etkinlik (1.2) meydana geldiğini açıklar. bölünme evrelerinin isimleri ve özellikleri Bulalım (1.1, 1.2) 1.2. Mitozu, çekirdek bölünmesi ile başlayan ve birbirini takip verilmeden şekil üzerinde gösterilir. Araştıralım (1.2, 1.3) eden evreler olarak tarif eder.??? 1.3: Öğrenciler organizmanın büyüklüğü ve Bulalım (1.3) 1.3. Mitozda kromozomların önemini fark ederek farklı canlı karmaşıklığı ile kromozom sayısı arasında 2. etkinlik (1.) türlerinde kromozom sayılarının değişebileceğini belirtir. doğru orantı olduğunu düşünebilirler. 1.. Mitozun canlılar için önemini belirterek büyüme ve üreme ile 1.: Mitozun üreme ile ilişkisi kurulurken Öğrenci Çalışma Kitabi ilişkilendirir bölünerek çoğalma, tomurcuklanma, vejetatif 1. etkinlik (1.1) üreme, yenilenme gibi eşeysiz üreme çeşitleri 2. etkinlik (1.1) örneklendirilir. 3. etkinlik (1.2, 1.3). etkinlik (1.2, 1.3) 5. etkinlik (1.3, 1.) 6 ve 7. etkinlikler 8. etkinlik (1.) 9, 10 ve 11. etkinlikler (1.) Ek etkinlik: Kavram Haritası Yapalım (1.2) Ek etkinlik: Benzerlik Bulalım (1.)

2 . 2. Kalıtım ile ilgili olarak öğrenciler; 2.1. Gözlemleri sonucunda kendisi ile anne-babası arasındaki benzerlik ve farklılıkları karşılaştırır (BSB - 1, 2, 5, 6, 8) Yavruların anne-babaya benzediği, ama aynısı olmadığı çıkarımını yapar (BSB - 1, 2, 5, 6, 8) Mendel in çalışmalarının kalıtım açısından önemini irdeler (FTTÇ - 12,16). 2.. Gen kavramı hakkında bilgi toplayarak baskın ve çekinik genleri fark eder (BSB - 25) Fenotip ve genotip arasındaki ilişkiyi kavrar Tek karakterin kalıtımı ile ilgili problemler çözer. 2.3: Sadece monohibrit çaprazlama örnekleri verilir. Dihibrit çaprazlama örnekleri verilmez. [!] 2.6: Cinsiyetin eşey kromozomuna bağlı olduğu belirtilir. Bulalım (2.1, 2.2) Araştıralım (2.) 3. etkinlik (2.). etkinlik (2.6) Bulalım (2.6) 5. etkinlik (2.6) 12 ve 13. etkinlikler (2.) 1 ve 15. etkinlikler (2.5, 2.6) 16. etkinlik (2.6) Sınırlamalar??? Kavram yanılgıları [!] Uyarı Diğer derslerle ilişkilendirme Ders İçi İlişkilendirme Ara Disiplinlerle İlişkilendirme

3 2. EKİM 1. SÜRE ÖĞRENME ALANI: CANLILAR VE HAYAT 1. ÜNİTE: HÜCRE BÖLÜNMESİ VE KALITIM 2.7. İnsanlarda yaygın olarak görülen bazı kalıtsal hastalıklara 2.7: Kalıtsal hastalıklara örnek olarak 2.8 ve 2.9 Sağlık Kültürü örnekler verir. hemofili, orak hücreli anemi, renk körlüğü, Down Bulalım (2.7) kazanımları, Türkçe ( ,) 2.8. Akraba evliliğinin olumsuz sonuçlarını araştırır ve tartışır sendromu vb. verilir. Araştıralım (2.9) dersi Okuma, 3. Akraba evliliğinin (BSB - 25, 27, 32). 6. etkinlik (2.8) Konuşma ve anne ve bebek 2.9. Genetik hastalıkların teşhis ve tedavisinde bilimsel ve Araştıralım (2.8) Yazma temel dil sağlığı açısından teknolojik gelişmelerin etkisine örnekler verir (BSB - 25, 27, 32; becerisi ile risklerini belirler. FTTÇ - 5, 17, 30, 32). Bulalım (3.1) ilişkilendirilir.. Anne ve bebek 3. Mayoz ile ilgili olarak öğrenciler; Bulalım (3.1) ölümlerinin 3.1. Üreme hücrelerinin mayoz ile oluştuğu çıkarımını yapar. nedenlerini 17, 18 ve 19. etkinlikler (2.7) sorgular. 20, 21 ve 22 etkinlik (3.1) 23, 2, 25, 26, 27. etkinlikler (3.2) Ek etkinlik: Poster Hazırlayalım (2.7) Ek etkinlik: Misafirimiz Var (2.8) Mayozun canlılar için önemini fark eder. 3.2: Mayozun evreleri isimlendirilmeden şekille verilir, crossing - over terimi yerine parça değişimi terimi kullanılır ve önemi vurgulanır. Ek etkinlik: I. Mayoz Sırasında Gerçekleşen Olaylar (3.1, 3.2) 3.3. Mayozu, mitozdan ayıran özellikleri listeler. 3.3: Mayoz ve mitoz arasındaki farklar. DNA ve genetik bilgi ile ilgili olarak öğrenciler; verilirken bölünme evrelerindeki farklılıklar Bulalım (3.3).1. Kalıtsal bilginin genler tarafından taşındığını fark eder. belirtilmez. 7. etkinlik (.2) 3.2. DNA nın yapısını şema üzerinde göstererek basit bir DNA modeli yapar (BSB - 28, 30, 31; FTTÇ - )..2: DNA nın yapısı verilirken nükleotitlerin şeker, fosfat ve bazlardan oluştuğuna değinilir, bazların isimleri pürin, pirimidin ayrımına girilmeden verilir. Bulalım (.1) 8. etkinlik (.2) Araştıralım (.2) 28. etkinlik (3.3) 29. etkinlik (1.1, 3.3) 30. etkinlik (.1) 31. etkinlik (.2)

4 3..3. DNA nın kendini nasıl eşlediğini basit bir model yaparak gösterir (BSB - 28, 30, 31; FTTÇ - )... Nükleotit, gen, DNA, kromozom kavramları arasında ilişki kurar..5. Mutasyon ve modifikasyonu tanımlayarak aralarındaki farkı örneklerle açıklar (BSB - 5). 9. etkinlik (.3) Bulalım (.5) 32. etkinlik (.) 33. etkinlik (.5) 3. etkinlik (.) Ek etkinlik: DNA Eşlemesi İle İlgili Neler Öğrendim? (.3) Ek etkinlik: Neler Öğrendim? (.5)

5 EKİM. SÜRE ÖĞRENME ALANI: CANLILAR VE HAYAT 1. ÜNİTE: HÜCRE BÖLÜNMESİ VE KALITIM.6. Genetik mühendisliğinin günümüzdeki uygulamaları ile ilgili Gazete kupürlerinden yararlanma (.6,.7):.6 ve.9 Kariyer Bilinci: bilgileri özetler ve tartışır (BSB - 25, 27, 32; FTTÇ - 16, 17, 30, Genetik özelliklerine müdahale edilmiş gıda Tartışalım (.6) kazanımları, Türkçe Genetik 31, 32). veya tüketim maddesi olarak kullanılan bitkilerle Araştıralım (.9) dersi Okuma temel mühendisliği örnek.7. Genetik mühendisliğindeki gelişmelerin insanlık için ilgili gazete kupürleri incelenip böyle bir Kendimizi Değerlendirelim dil becerisi ile olarak verilebilir. doğurabileceği sonuçları tahmin eder (FTTÇ - 5, 28, 29, 30, 31, müdahalenin yarar ve zararları tartışılabilir. Bu ilişkilendirilir. 32, 36). konuda çalışmaları olan önemli bilim insanları 35 ve 36. etkinlikler (.6,.7).8. Genetik mühendisliğindeki gelişmelerin olumlu sonuçlarını hakkında yazılar ve fotoğraflar derlenerek takdir eder (TD - 3). bunlarla ilgili köşeler hazırlatılabilir..9. Biyoteknolojik çalışmaların hayatımızdaki önemi ile ilgili bilgi toplayarak çalışma alanlarına örnekler verir (FTTÇ - 16,17)..6: Genetik mühendisliğinin uygulamaları ile ilgili klonlama, gen tedavisi, türlerin ıslah edilmesi ve genetiği değiştirilmiş canlılar vb. verilir. 29Ekim Cumhuriyet Bayramı 5. Canlıların çevreye adaptasyonu ve evrim ile ilgili olarak öğrenciler; Bulalım (5.1) 5.1. Canlıların yaşadıkları çevreye adaptasyonunu örneklerle Araştıralım (5.1, 5.2) açıklar. 10. etkinlik (5.1, 5.2) 5.2. Aynı yaşam alanında bulunan farklı organizmaların, neden Bulalım (5.1, 5.2) benzer adaptasyonlar geliştirdiğini belirtir. Kendimizi Değerlendirelim 5.3. Canlıların çevresel değişimlere adaptasyonlarının biyolojik [!] 5.3: Canlıların çevresel değişimlere çeşitliliğe ve evrime katkıda bulunabileceğine örnekler verir. adaptasyonlarıyla ilgili örneklerde ayrıntıya 37. etkinlik (5.1, 5.2) 5.. Evrim ile ilgili farklı görüşlere örnekler verir. girilmez. 38. etkinlik (5.1, 5.2) Müze ile eğitim [!] 5.3: Doğal seçilim kavramı 39, 0 ve 1. etkinlikler (5.3, 5.) vurgulanmalıdır. [!] 5.: Evrim ile ilgili farklı görüş örneklerinde ayrıntıya girilmez.

6 KASIM 1. SÜRE ÖĞRENME ALANI: FİZİKSEL OL 2. ÜNİTE: KUVVET VE HAREKET 1. Sıvıların ve gazların kaldırma kuvveti ile ilgili olarak 1.1: Kaldırma kuvvetinin cisimlerin öğrenciler; ağırlıklarına etkisi incelenirken sıvı içinde 1. etkinlik (1.1, 1.2, 1.3, 1., 1.5) 1.1. Bir cismin havadaki ve sıvı içindeki ağırlığını dinamometre batabilen ve sıvı içinde kütlesi değişmeyen 2. etkinlik (1.6) ile ölçer ve ölçümlerini kaydeder (BSB - 22, 23, 2, 26, 27). cisimler kullanılmalıdır. 3. etkinlik (1.8, 1.9) 1.2. Cismin havadaki ve sıvı içindeki ağırlıklarını karşılaştırır???: Bazı öğrenciler yer çekimi kuvvetinin, sıvı Çözelim (1.8) (BSB-6). içindeki cisimlere etki etmediği yanılgısına sahip. etkinlik (1.7, 1.10) 1.3. Cismin sıvı içindeki ağırlığının daha az göründüğü olabilir. sonucunu çıkarır (BSB - 30). [!] 1.2: Sıvı içindeki cismin ağırlığı azalmaz, 1.. Sıvı içindeki cisme, sıvı tarafından yukarı yönde bir kuvvet sadece yukarı yönde etki eden kaldırma kuvveti 1. etkinlik (1.1) uygulandığını fark eder ve bu kuvveti kaldırma kuvveti olarak cismin ağırlığının azalmış gibi görünmesine 2. etkinlik (1.6, 1.7) tanımlar (BSB - 31, 21). neden olur Kaldırma kuvvetinin, cisme aşağı yönde etki eden kuvvetin etkisini azalttığı sonucuna varır (BSB - 30, 31). 1.7: Yoğunluk birimi olarak kg/m 3 ve g/cm 3 Ek etkinlik: Ne Biliyorum, Ne Öğrenmek 1.6. Bir cisme etki eden kaldırma kuvvetinin büyüklüğünün, kullanılmalıdır. İstiyorum, Ne Öğrendim? cismin batan kısmının hacmi ile ilişkisini araştırır. 1.7: Katıların ve sıvıların yoğunlukları ile Ek etkinlik: Hangi Sıvı Daha Yoğun? (1.8) 1.7. Cisimlerin kütlesini ve hacmini ölçerek yoğunluklarını ilgili hesaplamalar yapılmalıdır. Ek etkinlik: Kaldırma Kuvvetlerini hesaplar. Karşılaştıralım (1.9) sınıf 1.8. Bir cisme etki eden kaldırma kuvvetinin büyüklüğünün, Maddeyi Tanıyalım cismin daldırıldığı sıvının yoğunluğu ile ilişkisini araştırır. ve 5. sınıf Maddenin 1.9. Farklı yoğunluğa sahip sıvıların cisimlere uyguladığı Değişimi ve kaldırma kuvvetini karşılaştırır ve sonuçları yorumlar (BSB - 20). Tanınması üniteleri ile ilişkilendirilir.

7 Bir cismin yoğunluğu ile daldırıldığı sıvının yoğunluğunu karşılaştırarak yüzme ve batma olayları için bir genelleme yapar Denge durumunda yüzen bir cisme etki eden kaldırma [!] 1.11: Denge durumu, bir cismin sıvı içinde, askıda kalması veya cismin bir kısmının sıvı içinde bir kısmınınsa dışarıda kalmasıdır. 5. etkinlik (1.11, 1.12) Bulalım (1.11, 1.12) Atatürk Haftası (10-16 ) Kasım kuvvetinin cismin ağırlığına eşit olduğunu fark eder (BSB - 16)???: Öğrenciler, yüzen cisimlere etki eden 6. etkinlik (1.13) Batan bir cisme etki eden kaldırma kuvvetinin cismin kaldırma kuvvetinin, cisimlerin ağırlıklarından ağırlığından daha küçük olduğunu fark eder (BSB - 1). fazla olduğu yanılgısına düşebilir. 3. etkinlik (1.10) Bir cisme etki eden kaldırma kuvvetinin cismin yer 1.13: Arşimet ilkesi ile ilgili matematiksel. etkinlik (1.11) değiştirdiği sıvının ağırlığına eşit büyüklükte ve yukarı yönde olduğunu keşfeder (BSB -1, 16, 22, 23, 2, 32). bağıntılar verilmemelidir. 5. etkinlik (1.11) 6. etkinlik (1.13) 7. etkinlik (1.13) 8. etkinlik (1.13) 9. etkinlik (1.12, 1.13) Ek etkinlik: Dengedeki Cisimler (1.11, 1.13) Ek etkinlik: Arşimet İlkesini Öğreniyorum (1.13) 1. YAZILI YOKLAMA

8 . KASIM 3. SÜRE ÖĞRENME ALANI: FİZİKSEL OL 2. ÜNİTE: KUVVET VE HAREKET 1.1. Gazların da cisimlere bir kaldırma kuvveti uyguladığını [!] 2.1: Öğrenciler, basınç ile kuvvetin birbirine keşfeder. karıştırılmaması konusunda uyarılmalıdır. Araştıralım (1, 15) Sıvıların ve gazların kaldırma kuvvetinin teknolojideki 2.2: Basınçla ilgili matematiksel bağıntılar kullanımına örnekler verir ve bunların günlük hayattaki önemini verilmemelidir. 7. etkinlik (2.1, 2.2) belirtir (FTTÇ - 5, 6, 7, 9, 10, 17, 28, 29, 30, 31, 33, 3, 36; TD 2.3: Gazların basıncında sıcaklık ve hacim Bulalım (2.1, 2.2) 3). değişimine girilmeyecek, basınç sabit sıcaklık ve 2. Basınç ile ilgili olarak öğrenciler; 2.1. Birim yüzeye etki eden dik kuvveti, basınç olarak ifade eder. hacim alınarak açıklanacaktır. 10. etkinlik (1.1) 11. etkinlik (1.15) 2.2. Basınç, kuvvet ve yüzey alanı arasındaki ilişkiyi örneklerle 12. etkinlik (2.1) açıklar. 13. etkinlik (2.1, 2.2) 2.3. Sıvıların ve gazların basıncının bağlı olduğu faktörleri ifade 1. etkinlik (2.1, 2.2) eder. 15. etkinlik (2.1, 2.2) 16. etkinlik ( 2.3) 17. etkinlik ( 2.3) 2.. Basınca sebep olan kuvvetin çeşitli etkenlerden 2.: Sıvılarda basıncın ağırlıktan, kapalı 2.6: Kazanımı kaynaklanabileceğini fark eder. kaplardaki gazlarda ise ağırlıktan ziyade 8. etkinlik (2.) Türkçe dersi Okuma 2.5. Sıvıların ve gazların, basıncı, her yönde aynı büyüklükte molekül hareketinden kaynaklandığı vurgulanır. Bulalım (2., 2.5) öğrenme alanı amaç ilettiğini keşfeder (BSB - 1, 16, 22, 23, 2). [!] : Ağırlıkla ilgili olarak G = mg matematiksel 9. etkinlik (2., 2.5) 6 ile ilişkilendirilir Sıvıların ve gazların, basıncı iletme özelliklerinin bağıntısı verilmemelidir. Öğrenciler bir cismin 10. etkinlik (2.5) teknolojideki kullanım alanlarını araştırır. ağırlığını gerekiyorsa, Newton olarak Araştıralım (2.5, 2.6) 2.7. Basıncın, günlük hayattaki önemini açıklar ve teknolojideki ölçeklendirilmiş bir dinamometre ile ölçerek 2 uygulamalarına örnekler verir (BSB - 32; TD - 3). bulmalıdır. 18. etkinlik (2., 2.5) 19. etkinlik (2.5) 20. etkinlik ( 2.5) 21. etkinlik ( 2.5, 2.6, 2.7) 22. etkinlik ( 2.5) 23. etkinlik ( 2.6, 2,7) Ek etkinlik: Dalgıç Yapalım (2.5)

9

10 KASIM. SÜRE ÖĞRENME ALANI: MADDE VE DEĞİŞİM 3. ÜNİTE: MADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ 1. Periyodik sistem ile ilgili olarak öğrenciler; [!] Bu ünite boyunca, atom yapısı ile bağlar ve element 1.1. Elementleri benzer özelliklerine göre özellikleri arasında ilişki kurulurken, gerçek elementlerin Bulalım (1.1) sınıflandırmanın önemini kavrar. gerçek sembolleri esas alınacak X, Y, Z, Q gibi gerçek Bulalım (1.1) 1.2. Periyodik sistemde grupları ve periyotları olmayan semboller kullanılmayacaktır. 1. etkinlik (1.1) gösterir; aynı gruplardaki elementlerin özelliklerini [!] (1.1-1.) Öğrenciler, kendi periyodik tablolarını 2 karşılaştırır. hazırlarken sadece ilk 20 elementi kullanır; periyodik 1. etkinlik sistemde genel eğilimleri incelerken ise tablonun tamamı 2. etkinlik (1.1) esas alınır. 3. etkinlik (1.2) [!] (1.1, 1.3) Benzer özellikler aranırken, fiziksel hâl, sertlik,. etkinlik (1.2) yumuşaklık, iletkenlik, kararlılık, ışık geçirgenliği, tel / levha 5. etkinlik (1.2) hâline gelebilme ve iyon yükü özellikleri kullanılır. 6. etkinlik (1.2)

11 ARALIK Metal, ametal ve yarı metal özelliklerini [!] (1.1-1.) Elementlerin toplam sayısı ve doğal karşılaştırır (BSB- 5, 6, 7). elementlerin sayısı verilirken kesin rakamlar kullanmaktan 2. etkinlik (1.3, 1.) 1.. Periyodik tablonun sol tarafında daha çok kaçınılmalıdır. Çünkü yeni elementler bulunabileceği gibi, Araştıralım (1.5) metallerin, sağ tarafında ise daha çok ametallerin bazı elementlerin (mesela 112 atom numaralı elementin) bulunduğunu fark eder. bulunup bulunmadığı da tartışmalı bir konudur. Ayrıca 1.5. Metallerin, ametallerin ve yarı metallerin günlük radon gibi bazı radyoaktif elementler, kimilerine göre 7. etkinlik (1.3) yaşamdaki kullanım alanlarına örnekler verir (FTTÇ- doğada vardır; kimilerine göre yoktur. 8. etkinlik (1.3, 1., 1.5) 29, 32). [!] 1.3: Metal, ametal ve yarı metal sınıfı elementler, 9. etkinlik (1.5) görünüm, elektriksel iletkenlik ve iletkenliğin sıcaklık ile değişimi, fiziksel hâl ve haddelenme özelliği temelinde açıklanacaktır. Metalik ve ametalik özelliklerin karşılaştırılmasında iyonlaşma enerjisi, elektron ilgisi kavramları kullanılmayacaktır. 1.: Periyodik sistemde, sadece 1. grubun alkali metaller, 2. grubun alkali toprak metalleri, 7. grubun halojenler ve 8. grubun asal gaz veya soygaz olarak adlandırıldığı belirtilecektir. [!] 1.5: Farklı elementlerin kullanım alanlarına ilişkin bilgiler, değişik yörelere uyacak şekilde zengin olmalıdır. [!] 1.5: Elementler ve onların bileşikleri çok farklı özellikler taşır ve kullanım alanları da buna göre farklıdır. fikri verilmelidir sınıf 2. Kimyasal bağlarla ilgili olarak öğrenciler; [!] 2.1: Elektron dizilimleri sadece her katmandaki toplam Maddenin Tanecikli 2.1. Metallerin elektron vermeye, ametallerin elektron elektron sayıları verilerek yazılacak, s, p, d, f alt katmanları Bulalım (2.1) Yapısı ünitesi ile almaya yatkın olduğunu fark eder. hesaba katılmayacaktır. 3. etkinlik (2.2) ilişkilendirilir Anyonların ve katyonların periyodik sistemdeki [!] 2.2: Sadece 1A, 2A, 7A ve 8A (1,2, 17 ve 18) grubu Bulalım (2.5) grup numaraları ile yükleri arasında ilişki kurar. elementleri, bu kazanım için yeterlidir. [!] (2.3, 2.) İki atomun yakın (kısmen iç içe girmiş veya dokunur durumda) durmasının bir bağlanma sonucu 10. etkinlik (2.1) olduğu fikri, 6. sınıftan itibaren öğrencinin karşılaştığı bir 11. etkinlik (2.1) olgudur. Burada, 7. sınıftaki atom modelleri de kullanılarak 12. etkinlik (2.2) bağın oluş sebebine ağırlık verilir.

12 ARALIK 2. SÜRE ÖĞRENME ALANI: MADDE VE DEĞİŞİM 3. ÜNİTE: MADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ Metal atomları ile ametal atomları arasında iyonik bağ oluşacağını tahmin eder. 2.. Ametal atomları arasında kovalent bağ oluştuğunu belirtir Verilen basit yapılarda hangi tür bağların (iyonik bağ veya kovalent bağ) bulunduğunu tahmin eder (BSB-8, 9). (2.3-2.) Metalik bağlar ve moleküller arası bağlar, bu düzey için erken olacağı düşüncesi ile kapsam dışında bırakılmıştır. [!] 2.: Bu düzeyde, iki atomun elektron ortaklaşarak oktet tamamlayabileceğini ve bunun bağlanmaya yol açtığını belirtmek yeterlidir. 2. Bu düzeyde çoklu bağlara girilmeyecektir. 13. etkinlik (2.3, 2.) 1. etkinlik (2.2, 2.) 15. etkinlik (2.2, 2.) 16. etkinlik (2.5) Ek etkinlik: Kavram Haritası Yapalım (2.3, 2., 2.5) Bu bölüm işlenirken fiziksel 1 3. Kimyasal tepkimelerle ilgili olarak öğrenciler; 3.1. Yükü bilinen iyonların oluşturduğu bileşiklerin formüllerini yazar. [!] İyonik bileşiklerin formülleri yükler kullanılarak mantıki bir temele dayandırılacak; bu bileşiklerin örgü yapılı olmaları nedeniyle ( en basit formül ) sadece bir oran belirttiği vurgulanacak; kovalent bileşiklerin formüllerinin gerçek bir molekülü temsil ettiği ( molekül formülü olduğu ) belirtilecek, ancak kovalent molekül formüllerinin dayandığı mantığa girilmeyecektir. 2. FEN VE TEKNOLOJİ YAZILISI Bulalım (3.1) Çözelim (3.1) Çözelim (3.1) 17. etkinlik (3.1) 18. etkinlik (3.1) Ek etkinlik: İyonik Bileşiklerin Formülleri (3.1) değişim ve kimyasal değişim kavramları ile ilgili 6. sınıfta Maddenin Tanecikli Yapısı ünitesinde öğrenilenler hatırlatılmalıdır.

13 Çok atomlu yaygın iyonların oluşturduğu bileşiklerin (Mg(NO3)2, Na3PO gibi) formüllerinde element atomlarının sayısını hesaplar Kimyasal bir tepkimenin gerçekleştiğini deneyle gösterir (BSB-15, 16, 17, 18; TD-2, ). 3.. Kimyasal değişimi atomlar arası bağların kopması ve yeni bağların oluşması temelinde açıklar Kimyasal değişimlerde atomların yok olmadığını ve yeni atomların oluşmadığını, kütlenin korunduğunu belirtir. [!] 3.3 Kimyasal bir tepkime olduğunu gösteren belirtilerden ısı çıkışı, gaz çıkışı, renk değişimi ve çökelek oluşumu için örnek tepkimeler verilecektir. Çözelim (3.2) Araştıralım (3.3). etkinlik (3.3) 5. etkinlik (3.) Çözelim (3., 3.5) 19. etkinlik (3.2) 20. etkinlik (3.3) 21. etkinlik (3.5) 22. etkinlik (3.3, 3.5) Ek etkinlik: Kaç Tane Atom Var? (3.2) Ek etkinlik: Element Atomlarını Sayalım (3.2) Ek etkinlik: Model Oluşturalım (3.)

14 ARALIK. SÜRE ÖĞRENME ALANI: MADDE VE DEĞİŞİM 3. ÜNİTE: MADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ 3.6. Basit kimyasal tepkime denklemlerini sayma yöntemi ile??? 3.7: Öğrenciler, yanma ile alevi birlikte denkleştirir (BSB-10). düşünme eğilimindedir. Alevsiz veya çok hafif Çözelim (3.6) 3.7. Yanma tepkimelerini tanımlayarak basit yanma bir alevle yanan maddelerin de olabileceği fikri Bulalım (3.6, 3.7) tepkimelerinin denklemlerini yazar (BSB-30, 31). burada işlenir. Bulalım (3.6). Asit-baz tepkimeleri ile ilgili olarak öğrenciler; [!].1: Gıda maddeleri dışındaki maddelere.1. Asitleri ve bazları; dokunma, tatma ve görme duyuları ile belirtilmediği sürece dokunulmaması ve Bulalım (.1) ilgili özellikleriyle tanır. tadılmaması gerektiği konusunda öğrenciler 6. etkinlik (.1).2. Asitler ile H + iyonu; bazlar ile OH iyonu arasında ilişki uyarılır. 7. etkinlik (.2) kurar (BSB-5). [!].2: Asit, sulu çözeltisinde H + iyonları Bulalım (.2) oluşturan; baz ise OH - iyonları oluşturan madde Araştıralım (.2) olarak tanımlanır. CO2, SO2, Na2CO3 ve NH3 gibi maddelerin su ile tepkimeye girerek H + veya OH etkinlik (3.6) oluşturduğu denklemlerle gösterilir. CO2 ve 2. etkinlik (3.7) SO2 in asit olduğundan; Na2CO3 ve NH3 ın baz 25. etkinlik (3.7) olduğundan söz edilecektir. 26. etkinlik (.1) 27. etkinlik (.2) Ek etkinlik: Kimyasal Tepkimeleri Denkleştirelim (3.6, 3.7) Ek etkinlik: Asidik ve Bazik Maddeler (.1) Ek etkinlik: Hangisi Doğru, Hangisi Yanlış? (.2,.3) Ek etkinlik: Şiir Yazalım (.2,.3)

15 OCAK ph ın, bir çözeltinin ne kadar asidik veya ne kadar bazik olduğunun bir ölçüsü olduğunu anlar ve asitlik-bazlık ile ph 8. etkinlik (.3) skalası arasında ilişki kurar (BSB-28, 30,31; TD-1). 9. etkinlik (.7).. Sanayide kullanılan başlıca asitleri ve bazları; piyasadaki [!].: Asitlerin ve bazların sistematik adları Çözelim (.7) adları, sistematik adları ve formülleri ile tanır (BSB-30, 31). yanında, tuz ruhu, kezzap, sut kostik, potas.5. Gıdalarda ve temizlik malzemelerinde yer alan en yaygın kostik, sönmüş kireç gibi piyasa adları da 28. etkinlik (.2,.3) asit ve bazları isimleriyle tanır (BSB-2, 31; TD-5). verilecektir. 29. etkinlik (.,.6).6. Günlük yaşamında sık karşılaştığı bazı ürünlerin ph larını [!].5: Burada esas olan, adı geçen asitlerin ve 30. etkinlik (.5) yaklaşık olarak bilir. bazların yapılarını öğretmek değil, asitlerin bir 31. etkinlik (.6).7. Asitler ile bazların etkileşimini deney ile gösterir, bu şekilde günlük hayatımızda yer aldığı fikrini 32. etkinlik (.7) etkileşimi nötralleşme tepkimesi olarak adlandırır, nötralleşme vermektir. Öğrencilerin, özellikle organik asitlerin sonucu neler oluştuğunu belirtir (BSB-15, 16, 17, 18). formüllerini tek tek öğrenmesi beklenmemelidir. Ek etkinlik: En Fazla Hangisi Asidik? (.3) [!].7: Nötralleşme tepkimeleri verilirken asitbaz titrasyonlarına, eşdeğerlik noktası ve dönüm noktası kavramlarına girilmeyecektir. [!].7: Sadece yaygın asit ve bazlar arasındaki nötralleşme tepkimeleri verilecektir.

16 OCAK 2. SÜRE ÖĞRENME ALANI: MADDE VE DEĞİŞİM 3. ÜNİTE: MADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ.8. Asit-baz çözeltilerini kullanırken neden dikkatli olması [!].9: Asitlerin ve bazların maddeler üzerine 7. sınıf İnsan Hakları ve gerektiğini açıklar; kimyasal maddeler için tehlike işaretlerinin etkisi verilirken yüzeylerinin ve şekillerinin 10. etkinlik (.8,.9) Vücudumuzda Vatandaşlık (.8, anlamlarını belirtir (FTTÇ-37). bozulmasından, tahrip olmasından Sistemler ünitesi ile.9,.10,.11-18).9. Asitlerin ve bazların günlük kullanımdaki eşya ve bahsedilecek, korozif etki ve korozyon ilişkilendirilir. 18. Temiz ve malzemeler üzerine olumsuz etkisinden kaçınmak için neler kavramları kullanılmayacaktır. 33. etkinlik (.8) sağlıklı bir çevrede yapılabileceğini açıklar (BSB-9; FTTÇ-18; TD-5). [!].9: Asit ve baz bulaşmalarında su ile yıkama 3. etkinlik (.8).8 kazanımı, yaşamanın bir hak.10. Endüstride atık madde olarak havaya bırakılan SO2 ve ve seyreltmenin etkin bir ilk tedbir olduğu 35. etkinlik (.9) Türkçe dersi Okuma olduğunu kavrar. NO2 gazlarının asit yağmurları oluşturduğunu ve bunların belirtilir. 36. etkinlik (.10) temel dil becerisi ile çevreye zarar verdiğini fark eder (FTTÇ-18)..11. Suları, havayı ve toprağı kirleten kimyasallara karşı [!].9: Tankerlerle taşınan sülfürik asit ve sut kostik gibi sanayi ara ürünlerinin trafikte ciddi bir III. YAZILI YOKLAMA ilişkilendirilir..11 kazanımı, duyarlılık edinir. tehlike oluşturdukları belirtilir. sosyal bilgiler dersi 7. [!].10: Doğal gazın, kükürt ve azot sınıf Küresel içermediğinden temiz bir yakıt olduğu burada Bağlantılar öğrenme vurgulanır. alanı, Ülkeler Arası Gazete kupürlerinden yararlanma.9: Günlük Köprüler ünitesi yaşamda kimyasal maddelerin kullanımından kazanım 3 ile doğan kazalarla ilgili gazete kupürleri ilişkilendirilir. incelenerek kimyasal kazalara karşı alınabilecek önlemler tartışılabilir. [!].11: Suları, havayı ve toprağı kirleten kimyasal silahlardan en az etkilenmek için alınabilir tedbirleri konu edinen bir okuma metni verilebilir.

17 3. 5. Su kimyası ve su arıtımı ile ilgili olarak öğrenciler; 5.1: Sert suların sağlık için zararlı İnsan Hakları ve 5.1. Sert su, yumuşak su kavramlarını anlar ve sertliğin neden olmadıkları, sadece içim zevki bakımından Bulalım (5.1) Vatandaşlık (5.2, istenmeyen bir özellik olduğunu açıklar (BSB- 8, 9, 30, 31; kalitesiz sayılacakları vurgulanmalı, ancak çok 11. etkinlik (5.1) ) FTTÇ-28, 30). sert suların çamaşır ve bulaşık makinelerinde, 12. etkinlik (5.2) 18. Temiz ve 5.2. Sularda sertliğin nasıl giderileceğini araştırır. fabrikalardaki su kazanlarında, kalorifer Araştıralım (5.3) sağlıklı bir çevrede 5.3. Suların arıtımında klorun mikrop öldürücülük etkisinden kazanlarında ve radyatörlerde yol açabilecekleri yaşamanın bir hak yararlanıldığını araştırarak fark eder (BSB-8, 9, 31; FTTÇ- 25; güçlükler vurgulanır. olduğunu kavrar. TD-1, 5). [!] 5.2: Sularda sertliğin giderilmesinde, kaynatma ve oluşan tortudan ayırma yönteminin 37. etkinlik (5.1) 38. etkinlik (5.1) ve iyon değiştirici reçinelerin kullanılabileceği 39. etkinlik (5.2) vurgulanır. 0. etkinlik (5.3) Ek etkinlik: Poster Hazırlayalım (5.1) Ek etkinlik: Kavram Haritası Yapalım (5.1) A

18 OCAK. SÜRE ÖĞRENME ALANI: FİZİKSEL OL. ÜNİTE: SES 1. Ses dalgaları ile ilgili olarak öğrenciler; 1.1. Titreşen bir cisim için frekans ve genliği tanımlar. 1. etkinlik (1.1, 1.2) 1.2. Ses dalgasının belirli bir frekansı ve genliği olduğunu ifade Çözelim (1.2) eder. 1. etkinlik (1.1, 1.2) 2. etkinlik (1.2) 3. etkinlik (1.2) Ek etkinlik: Hangisi Genlik? (1.1) 2. Sesin özellikleri ile ilgili olarak öğrenciler; [!] : Etkinlikler yapılırken işitme yetersizliği olan 2. etkinlik (2.1, 2.2, 2.3, 2., 2.5) 2.1. Çevresindeki sesleri, ince-kalın ve şiddetli-zayıf sıfatlarını öğrenciler de dikkate alınmalıdır. Bulalım (2.2, 2.3) 7. sınıf Canlılar kullanarak betimler ve sınıflandırır (BSB - 1, 3,, 5, 6). [!] : Frekans biriminin Hertz (Hz), ses düzeyi ve Hayat öğrenme 2.2. Ses şiddetini, sesleri şiddetli veya zayıf işitmemize neden biriminin ise Desibel (db) olduğu vurgulanır. alanı, olan ses özelliği olarak ifade eder. Vücudumuzdaki 2.3. Ses yüksekliğini, sesleri ince veya kalın işitmemize neden Sistemler ünitesinde olan ses özelliği olarak ifade eder. kulağın yapısı ile ilişkilendirilir.

19 ŞUBAT Sesin şiddeti ile genliği, sesin yüksekliği ile frekansı [!] : İnsan kulağının genellikle frekansı arasındaki ilişkiyi keşfeder (BSB - 11, 12, 13, 1, 15, 16, 19, 20, Hz arasında olan sesleri duyabildiği belirtilir. etkinlik (2.5) 27, 28, 31). [!] 2.6: Sesleri duyup duymamamız, sesin işitme 5. etkinlik (2.5) 2.5. Çeşitli sesleri birbirinden ayırt edilebilmesini, ses sağlığımıza zararlı olup olmadığı veya bir aracın 6. etkinlik (2.6) dalgalarının frekans ve genliklerinin farklı olmasıyla açıklar (BSB gürültülü olup olmadığı çoğu zaman ses şiddeti 7. etkinlik (2.1, 2.2, 2.3, 2., 2.5) - 1,, 6, 8, 31). yerine, ses düzeyine bakılarak belirlenir. 8. etkinlik (2.6, 2.7) 2.6. Ses düzeyinin ses şiddetinin bir ölçüsü olduğunu fark eder [!] 2.6: İnsan kulağının 0 db ve üzerindeki (BSB - 25). sesleri işitebileceği, 120 db üzerindeki seslerin Ek etkinlik: En İnce ve En Kalın Sesi Bulalım Çevresindeki ses kaynaklarının ürettiği sesler ile ses işitme sağlığına zarar vereceği belirtilir. (2.3) düzeyleri arasında ilişki kurar (BSB - 1,, 6, 31; TD - 5). [!] 2.6: Konuşma sesi düzeyinin db olduğu, düzeyi 60 db den fazla olan seslerin gürültü olarak isimlendirildiği, ses düzeyi db aralığında olan ortamlarda uzun süre kalındığında ise işitme sorunlarıyla karşılaşılabileceği vurgulanmalıdır. [!] 2.7: Çeşitli ses kaynaklarının ses düzeyleri örnek olarak verilir.

20 3. ŞUBAT 2. SÜRE ÖĞRENME ALANI: FİZİKSEL OL. ÜNİTE: SES 3. Bir müzik aletinden çıkan sesin değişimi ile ilgili olarak Müze ile eğitim (3.1): Müzeler (Türkiye Sanal Müzik dersi ile öğrenciler; Müzik Müzesi ve TRT Müzesi, üniversitelerin 3. etkinlik (3.1) ilişkilendirilir Bir müzik aletinden çıkan seslerin yüksekliğini ve şiddetini müzik bölümlerine ait müzeler) ziyaret edilerek nasıl değiştirebileceğini keşfeder (BSB - 1, 11, 12, 13,1, 15, çeşitli müzik aletleri incelenir. 16, 19, 20, 27, 31). [!] 3.1: Üflemeli müzik aletlerinde enstrümanın 9. etkinlik (3.1) 3.2. Farklı yükseklik ve şiddette sesler oluşturabileceği bir müzik içindeki hava sütunu boyunun; vurmalı müzik 10. etkinlik (3.2) 2 aleti tasarlar ve yapar (BSB - 18; FTTÇ - 6, 8; TD - 2).. Bir enerji türü olan ses ile ilgili olarak öğrenciler; aletlerinde enstrümanın derisinin kalınlığı, gerginliği ve yüzey alanının; telli müzik 11. etkinlik (3.2).1. Sesin bir enerji türü olduğunu ifade eder. aletlerinde de tellerin kesiti, gerginliği ve.2. Ses enerjisinin başka bir enerjiye dönüşebileceğini ifade boyunun çıkan sesleri değiştirdiği vurgulanır. eder (TD - 3). [!] : Gürültünün insan sağlığına etkilerinden bahsedilmelidir. [!] : Yüksek sesle müzik dinlemenin insan sağlığına sakıncalarından bahsedilmelidir. 5. Sesin yayılma hızı ile ilgili olarak öğrenciler; 6. sınıf Fiziksel 5.1. Ses dalgalarının belirli bir yayılma hızının olduğunu ve bu. etkinlik (.1,.2) Olaylar öğrenme hızın, sesin yayıldığı ortamın yoğunluğuna bağlı olarak 5. etkinlik (5.1, 5.2) alanı Kuvvet ve değiştiğini ifade eder (BSB - 25). Çözelim (5.1, 5.2) Hareket ünitesinin 5.2. Sesin farklı ortamlardaki hızlarını karşılaştırır (BSB - 5, 6). 6. etkinlik (5.2) sürat konusu ile 5.3. Işığın ve sesin havadaki yayılma hızlarını karşılaştırır (BSB ilişkilendirilir. - 5, 6). 12. etkinlik (.2) 13. etkinlik (5.1, 5.2) 1. etkinlik (5.1, 5.2) 15. etkinlik (5.1, 5.2) 16. etkinlik (5.1, 5.2) 17. etkinlik (tüm kazanımlar) 18. etkinlik (tüm kazanımlar)

21 ŞUBAT. SÜRE ÖĞRENME ALANI: FİZİKSEL OL 5. ÜNİTE: MADDENİN HÂLLERİ VE ISI 1. Isı ve sıcaklık ile ilgili olarak öğrenciler; [!] (1.3; 1.): Bir maddenin ısısının ölçülemeyeceği, sadece aktarılan 6. sınıftaki Madde 1.1. Isının, sıcaklığı yüksek maddeden ısının ölçülebileceği; bu yüzden havanın ısısı veya suyun ısısı gibi Bulalım (1.3) ve Isı ünitesi ile sıcaklığı düşük olan maddeye aktarılan ifadelerin yanlış olduğu vurgulanır. Çözelim (1.3, 1.) ilişkilendirilir. enerji olduğunu belirtir. [!] (1.): Sıcaklığın, molekül başına ortalama enerjinin bir göstergesi Bulalım (1.) 1.3. Tek tek moleküllerin hareket olduğu fakat bizzat enerji olmadığı vurgusu önemlidir. 1. etkinlik (1.1, 1.5) enerjilerinin farklı olabileceğini ve [!] (1.): Sıcaklığın, sıfır veya sıfırın altında olması, moleküllerin Bulalım (1.1, 1.5) çarpışmalarla değişeceğini fark eder. enerjilerinin sıfır olmasını gerektirmez. Çünkü sıcaklığın sayısal 2. etkinlik (1.3, 1.) 1.. Sıcaklığı, moleküllerin ortalama değeri keyfî seçilmiştir. hareket enerjisinin göstergesi şeklinde [!] (1.): Bu noktada, 6. sınıftaki Çarpışma, Hareket Alış - Verişidir 1. etkinlik (1.3) yorumlar (BSB - 8). etkinliği hatırlatılır. 2. etkinlik (1.) 1.5. Isı aktarım yönü ile sıcaklık arasında 3. etkinlik (1.5) ilişki kurar (BSB - 8, 9; TD - 1).. etkinlik (1.1, 1.5) 5. etkinlik (1.1, 1.5) 6. etkinlik (1.5) Ek etkinlik: Çarpışma, Hareket Alış - Verişidir (1.3)

1.1 Canlılarda büyüme ve üremenin hücre bölünmesi ile meydana geldiğini açıklar.

1.1 Canlılarda büyüme ve üremenin hücre bölünmesi ile meydana geldiğini açıklar. ADAPTASYON VE EVRİM DNA VE GENETİK KOD 1.ÜNİTE MAYOZ KALITIM MİTOZ KAZANIMLAR 1.1 Canlılarda büyüme ve üremenin hücre bölünmesi ile meydana geldiğini açıklar. 1.2 Mitozu, çekirdek bölünmesi ile başlayan

Detaylı

8. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

8. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR TEST NO TEST ADI Canlılarda büyüme ve üremenin hücre bölünmesi ile meydana geldiğini Mitozu, çekirdek bölünmesi ile başlayan ve birbirini takip eden evreler

Detaylı

2015 2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ SÜRE HÜCRE BÖLÜNMESİ VE KALITIM

2015 2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ SÜRE HÜCRE BÖLÜNMESİ VE KALITIM SÜRE Ay Hafta D. Saati ÖĞRENME ALANI ÜNİTE KAZANIMLAR EYLÜL 5. ÜNİTE:. Mitoz ile ilgili olarak öğrenciler;.. Canlılarda büyüme ve üremenin hücre bölünmesi ile meydana geldiğini açıklar... Mitozu, çekirdek

Detaylı

2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ SÜRE. D.Saati ÖĞRENME ALANI

2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ SÜRE. D.Saati ÖĞRENME ALANI 0 0 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ SÜRE Ay EYLÜL EKİM Hafta D.Saati ÖĞRENME ALANI 5 ÜNİTE KAZANIMLAR. Mitoz ile ilgili olarak

Detaylı

ÜNİTELER ve KAZANIMLARI

ÜNİTELER ve KAZANIMLARI ÜNİTELER ve KAZANIMLARI Bu Bölümde; Derslerde size kazandırılması amaçlanan ve de sınavlarda değerlendirmesi yapılan Bilişsel Beceriler verilmiştir. UYARILAR: Yani SBS soruları bu kazanımları kapsayacaktır.

Detaylı

1.1. Canlılarda büyüme ve üremenin hücre bölünmesi ile meydana geldiğini açıklar.

1.1. Canlılarda büyüme ve üremenin hücre bölünmesi ile meydana geldiğini açıklar. 1.1. Canlılarda büyüme ve üremenin hücre bölünmesi ile meydana geldiğini açıklar. 1.2. Mitozu, çekirdek bölünmesi ile başlayan ve birbirini takip eden evreler olarak tarif eder. 1.3. Mitozda kromozomların

Detaylı

Hafta Ünite Adı Konular Kazanımlar Etkinlik Kodu

Hafta Ünite Adı Konular Kazanımlar Etkinlik Kodu Hafta Ünite Adı Konular Kazanımlar Etkinlik Kodu 16. Hafta Madde ve Türkiye de Kimya Endüstrisi a) Ağırlıklı olarak ithal ve ihraç edilen kimyasal ürünleri karşılaştırarak Türkiye kimya endüstrisinin işleyişini

Detaylı

8.SINIF HEDEF VE KAZANIMLAR

8.SINIF HEDEF VE KAZANIMLAR 8.SINIF HEDEF VE KAZANIMLAR 8.SINIF FEN VE TEKNOLOJİ ÜNİTELERİ : ÜNİTE 1 : Hücre Bölünmesi ve Kalıtım ÜNİTE 2 : Kuvvet ve Hareket ÜNİTE 3 : Maddenin Yapısı ve Özellikleri ÜNİTE 4 : Ses ÜNİTE 5 : Maddenin

Detaylı

6. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

6. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR 6... Hayvan ve bitki hücrelerini, temel kısımları ve görevleri açısından karşılaştırır. a. Hücrenin temel kısımları için sadece hücre zarı, sitoplazma ve çekirdek

Detaylı

5. SINIF FEN BİLİMLERİ KAZANIMLARI

5. SINIF FEN BİLİMLERİ KAZANIMLARI 5. SINIF FEN BİLİMLERİ KAZANIMLARI 5.1. VÜCUDUMUZUN BİLMECESİNİ ÇÖZELİM / CANLILAR VE HAYAT Bu ünitede öğrencilerin; besin çeşitleri, sağlıklı ve dengeli beslenme, sigara ve alkol kullanımının zararları,

Detaylı

2015 2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF TÜRKÇE DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ DİLBİLGİSİ 1 I. DÖNEM BİRİNCİ SINAV

2015 2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF TÜRKÇE DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ DİLBİLGİSİ 1 I. DÖNEM BİRİNCİ SINAV Aylar SÜRE Hafta 05 06 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF TÜRKÇE DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ KONULAR DİLBİLGİSİ KAZANIMLAR EYLÜL 5. kazanım (Fiilimsiyle, fiil ve isim soylu

Detaylı

2014 2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF TÜRKÇE DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ DİLBİLGİSİ

2014 2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF TÜRKÇE DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ DİLBİLGİSİ Aylar SÜRE Hafta 04 05 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF TÜRKÇE DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ KONULAR DİLBİLGİSİ KAZANIMLAR EYLÜL 3-4. kazanım (Fiilimsiyle, fiil ve isim soylu

Detaylı

2014 2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL FLORYA FATİH ORTAOKULU FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

2014 2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL FLORYA FATİH ORTAOKULU FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI 201 2015 EĞİTİM ÖĞETİM YILI ÖZEL FLOYA FATİH OTAOKULU FEN TEKNOLOJİ DESİ ÜNİTELENDİİLMİŞ YILLIK PLANI ÖĞENME ALANI : CANLILA HAT ÜNİTE I : HÜCE BÖLÜNMESİ KALITIM SINIF: 8 EYLÜL 1. 15-19 EYLÜL) 1. Mitoz

Detaylı

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ EĞİTİM PLANI

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ EĞİTİM PLANI BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ EĞİTİM PLANI DİSİPLİN/ GELİŞİM ALANI: UZUN DÖNEMLİ AMAÇ: - Vücudumuz bilmecesini çözelim - Maddeyi tanıyalım - Kuvvet ve hareket - Işık ve ses - Canlılar dünyasını

Detaylı

10. SINIF BİYOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

10. SINIF BİYOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 10. SINIF BİYOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI Biyoloji Dersi Öğretim Programının temelleri üreme, kalıtım ve yaşadığımız çevre konularıyla ilgili somut ve öğrencileri motive edici örnekler üzerine kurulmuştur.

Detaylı

6. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

6. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 6. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 6. sınıf seviyesinde öğrencilerden, canlıyı oluşturan temel yapı birimi ve diğer yapılarla ilişkisi, bazı sistemlere ait yapı ve organlar, bitki ve hayvanlardaki

Detaylı

ÖZEL ATA KOLEJİ 2013 2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI FEN BİLİMLERİ 5. SINIF YILLIK PLANI

ÖZEL ATA KOLEJİ 2013 2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI FEN BİLİMLERİ 5. SINIF YILLIK PLANI 18-22.11.2013 11-15.11.2013 Vücudumuzda Boşaltım 0-08.11.2013 28-31.10/01.11.2013 Vücudumuzun Bilmecesini Çözelim Besinlerin Sindirimi 21-25.10.2013 07-11.10.2013 Besinlerin Sindirimi 30.09/01-0.10.2013

Detaylı

KILAVUZ SORU ÇÖZÜMLERİ Fen ve Teknoloji

KILAVUZ SORU ÇÖZÜMLERİ Fen ve Teknoloji MİTOZ -. Ünite 6. Deniz yıldızının kopan parçasının yenilenmesi (onarım), ağaç gövdesinin büyümesi (büyüme) ve zigotun embriyoya dönüşmesi mitoz bölünme ile gerçekleşirken insanlarda yumurta hücresinin

Detaylı

Prof. Dr. Salih ÇEPNİ Doç. Dr. Hakan Şevki AYVACI Yrd. Doç. Dr. Emine ÇİL FEN VE TEKNOLOJİ LABORATUVAR UYGULAMALARI - 8 ISBN: 978-605-364-306-7

Prof. Dr. Salih ÇEPNİ Doç. Dr. Hakan Şevki AYVACI Yrd. Doç. Dr. Emine ÇİL FEN VE TEKNOLOJİ LABORATUVAR UYGULAMALARI - 8 ISBN: 978-605-364-306-7 Prof. Dr. Salih ÇEPNİ Doç. Dr. Hakan Şevki AYVACI Yrd. Doç. Dr. Emine ÇİL FEN VE TEKNOLOJİ LABORATUVAR UYGULAMALARI - 8 ISBN: 978-605-364-306-7 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.

Detaylı

DİS 1 (11.2015) SINIF A DERS ÜNİTE KAZANIM. 8. sınıf 1 Türkçe Okuduğu metni anlama ve çözümleme Metne ilişkin sorular oluşturur.

DİS 1 (11.2015) SINIF A DERS ÜNİTE KAZANIM. 8. sınıf 1 Türkçe Okuduğu metni anlama ve çözümleme Metne ilişkin sorular oluşturur. 8. sınıf 1 Türkçe Okuduğu metni anlama ve çözümleme Metne ilişkin sorular oluşturur. 8. sınıf 2 Türkçe Okuduğu metni anlama ve çözümleme Metni oluşturan unsurlar arasındaki geçiş ve bağlantıları fark eder.

Detaylı

2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI İLKOKULU 3. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PLANI

2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI İLKOKULU 3. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PLANI ARALIK KASIM EKİM BEŞ DUYUMUZ KUVVET VE HAREKET MADDEYİ TANIYALIM 1.1.1 Duyu organlarını tanır. 1.1.2. Duyu organlarının temel görevlerini açıklar. 1.1.3. Duyu organlarının sağlığını korumak için yapılması

Detaylı

2012 /2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL BAHÇELİEVLER İHLÂS ORTA OKULU 8.SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

2012 /2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL BAHÇELİEVLER İHLÂS ORTA OKULU 8.SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI 1. Akran Değerlendirme EYLÜL 2.HAFTA (2 28 EYLÜL) 1.HAFTA (17 21 EYLÜL ) AY HFT SAAT 2012 /2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL BAHÇELİEVLER İHLÂS ORTA OKULU 8.SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK

Detaylı

3. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

3. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 3. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 3. sınıf seviyesinde öğrencilerden; duyu organları ve görevleri ile birlikte sağlığının korunması için yapılması gerekenler; canlı ve cansız varlıklar, doğal

Detaylı

8. Sınıf Üniteler. : Dünya ve Evren : Doğal Süreçler : 12 ders saati. Öğrenme Alanı 8.Ünite Önerilen Süre. A. Genel Bakış

8. Sınıf Üniteler. : Dünya ve Evren : Doğal Süreçler : 12 ders saati. Öğrenme Alanı 8.Ünite Önerilen Süre. A. Genel Bakış Öğrenme Alanı 8.Ünite Önerilen Süre : Dünya ve Evren : Doğal Süreçler : 12 ders saati A. Genel Bakış Dördüncü sınıfta başlayan ve altıncı sınıfta da devam eden yer kabuğunun bazı özelliklerinin ele alındığı

Detaylı

T.C. 8. SINIF II. DÖNEM. ORTAK (MAZERET) SINAVI 11 MAYIS 2014 Saat: 09.00

T.C. 8. SINIF II. DÖNEM. ORTAK (MAZERET) SINAVI 11 MAYIS 2014 Saat: 09.00 T.C. 8. SINIF II. DÖNEM ORTK (MZERET) SINVI 11 MYIS 2014 Saat: 09.00 F 1. Şekilde bir hidranın üremesi gösterilmiştir. 3. hmet, şekilde verilen yaşama ortamındaki canlıları gelişi güzel numaralandırıyor.

Detaylı

CĠSMĠN Hacmi = Sıvının SON Hacmi - Sıvının ĠLK Hacmi. Sıvıların Kaldırma Kuvveti Nelere Bağlıdır? d = V

CĠSMĠN Hacmi = Sıvının SON Hacmi - Sıvının ĠLK Hacmi. Sıvıların Kaldırma Kuvveti Nelere Bağlıdır? d = V 8.SINIF KUVVET VE HAREKET ÜNİTE ÇALIŞMA YAPRAĞI /11/2013 KALDIRMA KUVVETİ Sıvıların cisimlere uyguladığı kaldırma kuvvetini bulmak için,n nı önce havada,sonra aynı n nı düzeneği bozmadan suda ölçeriz.daha

Detaylı

8. SINIF II. DÖNEM ORTAK SINAVI

8. SINIF II. DÖNEM ORTAK SINAVI T.C. 8. SINIF II. DÖNE ORT SINVI F 1. şağıda çeşitli canlıların üreme şekilleri gösterilmiştir. Bu canlı türlerinin hangisinde, elde edilen yavruların genetik yapısı ana canlıdan farklıdır? 2. Üç öğrenci,

Detaylı

T.C. 8. SINIF II. DÖNEM

T.C. 8. SINIF II. DÖNEM T.C. 8. SINIF II. DÖNEM F 1. şağıda çeşitli canlıların üreme şekilleri verilmiştir. Bu canlı türlerinin hangisinde, elde edilen yavruların genetik yapısı, ana canlıdan farklıdır? 3. Şekil, bir ekosistemdeki

Detaylı

8. SINIF 3. TEOG SINAVI (KASIM AYI) TÜRKÇE DERSİ KAZANIM TABLOSU

8. SINIF 3. TEOG SINAVI (KASIM AYI) TÜRKÇE DERSİ KAZANIM TABLOSU . TÜRKÇE İ TABLOSU ÖĞRENME ALANI A B TÜRKÇE OKUMA Metne ilişkin sorulara cevap verir. 1 TÜRKÇE OKUMA Metni dil ve anlatım yönünden değerlendirir. 2 9 TÜRKÇE OKUMA Metnin konusunu belirler. 3 10 TÜRKÇE

Detaylı

8. Sınıf Üniteler 2.5. SEKİZİNCİ SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI ÇİZELGELERİ

8. Sınıf Üniteler 2.5. SEKİZİNCİ SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI ÇİZELGELERİ 2.5. SEKİZİNCİ SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI ÇİZELGELERİ 286 Üniteler 1. Ü ĐTE : Hücre Bölünmesi ve Kalıtım 2. Ü ĐTE : Kuvvet ve Hareket 3. Ü ĐTE : Maddenin Yapısı ve Özellikleri 4. Ü ĐTE

Detaylı

9. Sınıf Hazır Bulunuşluk Sınavı

9. Sınıf Hazır Bulunuşluk Sınavı 9. Sınıf Hazır Bulunuşluk Sınavı Bölüm Adı Kapsadığı Üniteler Soru Sayısı Türkçe Gerçek, Mecaz, Terim ve Yan Anlam:. Aynı kavram alanına giren kelimeleri, anlam farklılıklarını dikkate alarak kullanır.

Detaylı

SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI KAZANIMLARI İLE EŞLEŞEN ARA DİSİPLİN ALAN KAZANIMLARI TABLOSU

SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI KAZANIMLARI İLE EŞLEŞEN ARA DİSİPLİN ALAN KAZANIMLARI TABLOSU İLKÖĞRETİM SOSYAL BİLGİLER DERSİ. SINIF PROGRAMI SINIF ÖĞRENME ALANI / ÜNİTE DERS KAZANIMLARI AFETTEN KORUNMA VE GÜVENLİ YAŞAM KAZANIMLARI İnsanlar, Yerler ve Çevreler: Yaşadığımız Yer Doğal afetler karşısında

Detaylı

DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ SINAV TARİHİ: 19.03.2014

DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ SINAV TARİHİ: 19.03.2014 DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ SINAV TARİHİ: 19.03.2014 5. SINIF DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ DERSİ 1.YAZILI KONULARI 4. Ünite Kur an-ı Kerimin Temel Eğitici Nitelikleri İslam Dininin Temel Kaynağı Kur an

Detaylı

8. Sınıf Süreç Değerlendirme Testi 1

8. Sınıf Süreç Değerlendirme Testi 1 8. Sınıf Süreç Değerlendirme Testi Bölüm Adı Kazanımlar Soru Sayısı Türkçe Gerçek Anlam, Mecaz Anlam, Yan Anlam ve Terim Anlam Eş Anlamlılık, Yakın Anlamlılık ve Eş Seslilik Aynı Kavram Alanına Giren Sözcükler

Detaylı

Türkçe Dersi Yıllık Planı ile İlgili Açıklama

Türkçe Dersi Yıllık Planı ile İlgili Açıklama Türkçe Dersi Yıllık Planı ile İlgili Açıklama Türkçe Dersi Öğretim Programı (6-8. sınıflar) Okuma, Dinleme/İzleme, Konuşma, Yazma Öğrenme Alanları ile Dil Bilgisi ne yönelik kazanımlardan oluşmaktadır.

Detaylı

5 kilolitre=..lt. 100 desilitre=.dekalitre. 150 gram=..dag. 1. 250 g= mg. 0,2 ton =..gram. 20 dam =.m. 2 km =.cm. 3,5 h = dakika. 20 m 3 =.

5 kilolitre=..lt. 100 desilitre=.dekalitre. 150 gram=..dag. 1. 250 g= mg. 0,2 ton =..gram. 20 dam =.m. 2 km =.cm. 3,5 h = dakika. 20 m 3 =. 2014 2015 Ödevin Veriliş Tarihi: 12.06.2015 Ödevin Teslim Tarihi: 21.09.2015 MEV KOLEJİ ÖZEL ANKARA OKULLARI 1. Aşağıda verilen boşluklarara ifadeler doğru ise (D), yanlış ise (Y) yazınız. A. Fiziğin ışıkla

Detaylı

TEOG DENEME SINAVI Adı Soyadı : Sınıf : No : 1. 3.

TEOG DENEME SINAVI Adı Soyadı : Sınıf : No : 1. 3. TEOG DENEME SINAVI Adı Soyadı : Sınıf : No : 1. 3. Bir ekosistemde beslenme ilişkisini gösteren besin zinciri yukarıdaki gibidir. Buna göre 1 ve 2 numaralı canlılar aşağıdakilerden hangileri olabilir?

Detaylı

8. SINIF ÜNİTE DEĞERLENDİRME SINAVLARI LİSTESİ / TÜRKÇE

8. SINIF ÜNİTE DEĞERLENDİRME SINAVLARI LİSTESİ / TÜRKÇE SINAVLARI LİSTESİ / TÜRKÇE Gerçek, Mecaz, Yan, Terim Anlam Eş Anlam, Zıt ve Olumsuz Anlam Eş Seslilik, Ortak Kök Kelime Grupları ve Deyim Anlamı İkilemeler ve Yansıma Kelimeler Ad Aktarması, Dolaylama

Detaylı

T.C. 8. SINIF I. DÖNEM. ORTAK SINAVI 27 KASIM 2014 Saat: 09.00

T.C. 8. SINIF I. DÖNEM. ORTAK SINAVI 27 KASIM 2014 Saat: 09.00 T.C. 8. SIIF I. ÖEM ORTAK SIAVI KASIM 1 Saat: 9. FE VE TEKOLOJİ 1. Canlıların belirli çevre koşullarında yaşama ve üreme şansını artıran kalıtsal özellikleri sayesinde ortama uyum sağlamasına adaptasyon

Detaylı

SİS 2 (04.12.2014) SINIF A DERS ÜNİTE KAZANIM

SİS 2 (04.12.2014) SINIF A DERS ÜNİTE KAZANIM 8. sınıf 1 1. tema 4 2. Okuduğu metni anlama ve çözümleme 19. Metinde yararlanılan düşünceyi geliştirme yollarının işlevlerini açıklar. 8. sınıf 2 1. tema 4 4. Söz varlığını zenginleştirme 1. Kelimeler

Detaylı

Ekosistemi oluşturan varlıklar ve özellikleri

Ekosistemi oluşturan varlıklar ve özellikleri On5yirmi5.com Ekosistemi oluşturan varlıklar ve özellikleri Bir bölgedeki canlı varlıklarla cansız varlıkların oluşturduğu bütünlüğe ekosistem denir. Ekosistemdeki canlı ve cansız varlıklar birbiriyle

Detaylı

MADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ ÜNİTE PLANI. Öğretmenin

MADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ ÜNİTE PLANI. Öğretmenin MADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ ÜNİTE PLANI Öğretmenin Adı, Soyadı Okulunun Adı : ERAY TOKDEMİR : Mehmet Akif Ersoy İlköğretim Okulu Okulunun Bulunduğu Mahalle : Gülabibey Mahallesi Okulun Bulunduğu İl

Detaylı

6. Sınıf Süreç Değerlendirme Testi 1

6. Sınıf Süreç Değerlendirme Testi 1 6. Sınıf Süreç Değerlendirme Testi Bölüm Adı Kazanımlar Soru Sayısı Türkçe Matematik Fen Bilimleri Gerçek, Mecaz, Terim ve Yan Anlam Aynı Kavram Alanına Giren Sözcükler Eş, Zıt, Yakın Anlamlılık ve Eş

Detaylı

ÖĞRENME ALANI: Kuvvet ve Hareket 2.ÜNİTE: Kaldırma Kuvveti ve Basınç. Kaldırma Kuvveti

ÖĞRENME ALANI: Kuvvet ve Hareket 2.ÜNİTE: Kaldırma Kuvveti ve Basınç. Kaldırma Kuvveti ÖĞRENME ALANI: Kuvvet ve Hareket 2.ÜNİTE: Kaldırma Kuvveti ve Basınç Kaldırma Kuvveti - Dünya, üzerinde bulunan bütün cisimlere kendi merkezine doğru çekim kuvveti uygular. Bu kuvvete yer çekimi kuvveti

Detaylı

26/05/2014 tarihli LYS-2 deneme sınavı konu analizleri LYS 2 DENEME-5 KONU ANALİZİ SORU NO LYS 2 FİZİK TESTİ KAZANIM NO KAZANIMLAR 1 / 35

26/05/2014 tarihli LYS-2 deneme sınavı konu analizleri LYS 2 DENEME-5 KONU ANALİZİ SORU NO LYS 2 FİZİK TESTİ KAZANIM NO KAZANIMLAR 1 / 35 LYS 2 DENEME-5 KONU ANALİZİ SORU NO LYS 2 FİZİK TESTİ A B KAZANIM NO KAZANIMLAR 1 / 35 1 7 34113 Fizik ilkelerine, yasalara ve kuramlara ulaşılırken bilimsel yöntemlerin kullanıldığının farkına varır.

Detaylı

ÖĞRENME ALANI: Canlılar ve Hayat 6.ÜNİTE: Canlılar ve Enerji ilişkileri

ÖĞRENME ALANI: Canlılar ve Hayat 6.ÜNİTE: Canlılar ve Enerji ilişkileri ÖĞRENME ALANI: Canlılar ve Hayat 6.ÜNİTE: Canlılar ve Enerji ilişkileri Ayrıca bitkilerin yapraklarına yeşil rengi de klorofil adı verilen bu yapılar verir. Besin Zinciri: - Aynı ekosistemde yaşayan canlıların

Detaylı

. EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI,. ANADOLU LİSESİ, 9.SINIF KİMYA YILLIK PLANI

. EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI,. ANADOLU LİSESİ, 9.SINIF KİMYA YILLIK PLANI . EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI,. ANADOLU LİSESİ, 9.SINIF KİMYA YILLIK PLANI AY HAFTA SAAT KONU KAZANIMLAR SÜRE 7 HAFTA EYLÜL EKİM EKİM EKİM EKİM 1.ÜNİTE: KİMYA BİLİMİ 1. Kimya Nedir? 2. Kimya Ne İşe Yarar? 9.1.1.

Detaylı

CANLILAR VE ENERJİ İLŞKİLERİ

CANLILAR VE ENERJİ İLŞKİLERİ CANLILAR VE ENERJİ İLŞKİLERİ Besin Zincirindeki Enerji Akışı Madde Döngüleri Enerji Kaynakları ve Geri Dönüşüm Hazırlayan; Arif Özgür ÜLGER Besin Zincirindeki Enerji Akışı Bütün canlılar yaşamlarını devam

Detaylı

A15 ARALIK 2013 Saat: 09.00

A15 ARALIK 2013 Saat: 09.00 T.C. 8. SIIF I. DÖEM ORTK (MZERET) SIVI 1 RLIK 213 Saat: 9. FE VE TEKOLOJİ 1. Hayvan hücresindeki mitoz bölünmenin bir evresinde, kromozomlar hücrenin ortasında sıraya dizilmiş durumda gözlenmiştir. 2.

Detaylı

Fen ve Teknoloji. Sosyal Bilgiler

Fen ve Teknoloji. Sosyal Bilgiler Fen ve Teknoloji 8 Sosyal Bilgiler KUZEY KIBRIS TÜRK CUMHURİYETİ MİLLİ EĞİTİM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI TALİM VE TERBİYE DAİRESİ MÜDÜRLÜĞÜ ORTAOKUL (TEMEL EĞİTİM ıi. KADEME) FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETİM PROGRAMI

Detaylı

2+ 2- Mg SO 4. (NH 4 ) 2 SO 4 (amonyum sülfat) bileşiğini katyon ve anyonlara ayıralım.

2+ 2- Mg SO 4. (NH 4 ) 2 SO 4 (amonyum sülfat) bileşiğini katyon ve anyonlara ayıralım. KONU: Kimyasal Tepkimeler Dersin Adı Dersin Konusu İYONİK BİLEŞİKLERİN FORMÜLLERİNİN YAZILMASI İyonik bağlı bileşiklerin formüllerini yazmak için atomların yüklerini bilmek gerekir. Bunu da daha önceki

Detaylı

8.SINIFLAR HAFTA SONU KURS PLANI PAT (PERFORMANS ARTTIRMA TESTİ)

8.SINIFLAR HAFTA SONU KURS PLANI PAT (PERFORMANS ARTTIRMA TESTİ) 18 EKİM CUMARTESİ TÜRKÇE Toplum Hayatı Fiilimsiler MATEMATİK Dönüşüm Geometrisi Tablo ve Grafikler Bir Karaman Doğuyor Fraktallar Yansıyan ve Dönen Şekiller Histogram Oluşturalım Kalıtım ve Mayoz İNGİLİZCE

Detaylı

2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM 8. SINIF TÜRKÇE DERSİ KONULARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ

2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM 8. SINIF TÜRKÇE DERSİ KONULARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ 2013-201 EĞİTİM ÖĞRETİM 8. SINIF TÜRKÇE DERSİ KONULARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ SÜRE KONULAR 3 Fiilimsi EYLÜL Fiilimsi 1 Fiilimsi 2 Fiilimsi 3 KURBAN BAYRAMI EKİM Fiilimsi Fiilimsi 1

Detaylı

8. SINIF DENEME SINAVLARI DAĞILIMI / TÜRKÇE

8. SINIF DENEME SINAVLARI DAĞILIMI / TÜRKÇE TÜRKÇE Öğrenme Alanı 3. OKUMA 4. YAZMA 5. DİL BİLGİSİ Alt Öğrenme Alanı 2. Okuduğu Metni Anlama ve Çözümleme 3. Okuduğu Metni Değerlendirme 4. Söz Varlığını Zenginleştirme 1. Yazma Kurallarını Uygulama

Detaylı

4. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ II. DÖNEM GEZEGENİMİZ DÜNYA ÜNİTESİ SORU CEVAP ÇALIŞMASI

4. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ II. DÖNEM GEZEGENİMİZ DÜNYA ÜNİTESİ SORU CEVAP ÇALIŞMASI 4. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ II. DÖNEM GEZEGENİMİZ DÜNYA ÜNİTESİ SORU CEVAP ÇALIŞMASI 1. Dünya mızın şekli neye benzer? Dünyamızın şekli küreye benzer. 2. Dünya mızın şekli ile ilgili örnekler veriniz.

Detaylı

6-8. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ KİTAPLARINDAKİ MADDE VE DEĞİŞİM ÖĞRENME ALANI ETKİNLİKLERİ İLE PROGRAMDAKİ KAZANIMLARIN İNCELENMESİ

6-8. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ KİTAPLARINDAKİ MADDE VE DEĞİŞİM ÖĞRENME ALANI ETKİNLİKLERİ İLE PROGRAMDAKİ KAZANIMLARIN İNCELENMESİ Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı 19 (2013-1) 65-90 6-8. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ KİTAPLARINDAKİ MADDE VE DEĞİŞİM ÖĞRENME ALANI ETKİNLİKLERİ İLE PROGRAMDAKİ KAZANIMLARIN İNCELENMESİ Itır

Detaylı

BALIKESİR KARESİ ADNAN MENDERES ANADOLU LİSESİ 2015 2016 DERS YILI 11. SINIFLAR FİZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

BALIKESİR KARESİ ADNAN MENDERES ANADOLU LİSESİ 2015 2016 DERS YILI 11. SINIFLAR FİZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI EKİM EYLÜL EYLÜL EYLÜL AY HAFTA DERS SAATİ BALIKESİR KARESİ ADNAN MENDERES ANADOLU LİSESİ 2015 2016 DERS YILI 11. SINIFLAR FİZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI SÜRE KONULAR KAZANIMLAR ÖĞRENME-ÖĞRETME

Detaylı

ÖĞRENME ALANI : MADDE VE DEĞİŞİM ÜNİTE 4 : MADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ

ÖĞRENME ALANI : MADDE VE DEĞİŞİM ÜNİTE 4 : MADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ ÖĞRENME ALANI : MADDE VE DEĞİŞİM ÜNİTE 4 : MADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ E BİLEŞİKLER VE FRMÜLLERİ (4 SAAT) 1 Bileşikler 2 Bileşiklerin luşması 3 Bileşiklerin Özellikleri 4 Bileşik Çeşitleri 5 Bileşik

Detaylı

1.4. Sıcaklığı, moleküllerin ortalama hareket enerjisinin göstergesi seklinde yorumlar. (4) Örnek:

1.4. Sıcaklığı, moleküllerin ortalama hareket enerjisinin göstergesi seklinde yorumlar. (4) Örnek: 8. SINIFLAR 2. DÖNEM 1. YAZILI İLE MERKEZİ SINAV (TEOG) ARASI KAZANIMLAR VE SORU ÖRNEKLERİ 1.1. Isının, sıcaklığı yüksek maddeden sıcaklığı düşük olan maddeye aktarılan enerji olduğunu belirtir. (1) 1.4.

Detaylı

ÖZEL ASFA HALİL NECATİ ORTA OKULU FEN BİLİMLERİ DERSİ 5.SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

ÖZEL ASFA HALİL NECATİ ORTA OKULU FEN BİLİMLERİ DERSİ 5.SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI EYLÜL 3. (29 EYLÜL 03 EKİM ) 4 EYLÜL 1.ve 2. (15 EYLÜL- 26 EYLÜL) 8 5.1.1.Besinler ve Özellikleri 5.1.1.1. Besin içeriklerinin, canlıların yaşamsal faaliyetleri için gerekli olduğunu fark eder. 5.1.1.2.

Detaylı

ÖZEL MERSİN GELECEK ORTAOKULU TEOG ÖĞRENCİ KONU KILAVUZU 2014-2015 ÖĞRETİM YILI. http://www.meb.gov.tr

ÖZEL MERSİN GELECEK ORTAOKULU TEOG ÖĞRENCİ KONU KILAVUZU 2014-2015 ÖĞRETİM YILI. http://www.meb.gov.tr ÖZEL MERSİN GELECEK ORTAOKULU TEOG ÖĞRENCİ KONU KILAVUZU 04-05 ÖĞRETİM YILI http://www.meb.gov.tr OKUL MÜDÜRLÜKLERİNİN YAPACAĞI İŞLEMLER a. Okulda kayıtlı 8 inci sınıf öğrencilerine ait bilgileri, e-okul

Detaylı

İÇİNDEKİLER TEMEL KAVRAMLAR - 2. 1. Atomlar, Moleküller, İyonlar...36. 1.2. Atomlar...36. 1.2. Moleküller...37. 1.3. İyonlar...37

İÇİNDEKİLER TEMEL KAVRAMLAR - 2. 1. Atomlar, Moleküller, İyonlar...36. 1.2. Atomlar...36. 1.2. Moleküller...37. 1.3. İyonlar...37 vi TEMEL KAVRAMLAR - 2 1. Atomlar, Moleküller, İyonlar...36 1.2. Atomlar...36 1.2. Moleküller...37 1.3. İyonlar...37 2. Kimyasal Türlerin Adlandırılması...38 2.1. İyonların Adlandırılması...38 2.2. İyonik

Detaylı

7. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi 4. Ünite: Madde ve Yapısı Konu: Elementler ve Sembolleri

7. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi 4. Ünite: Madde ve Yapısı Konu: Elementler ve Sembolleri ÖĞRETĐM TEKNOLOJĐLERĐ VE MATERYAL GELĐŞĐMĐ 7. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi 4. Ünite: Madde ve Yapısı Konu: Elementler ve Sembolleri Çalışma Yaprağı Konu Anlatımı-Değerlendirme çalışma Yaprağı- Çözümlü

Detaylı

T.C. 8. SINIF I. DÖNEM. ORTAK SINAVI 27 KASIM 2014 Saat: 09.00

T.C. 8. SINIF I. DÖNEM. ORTAK SINAVI 27 KASIM 2014 Saat: 09.00 T.C. 8. SIIF I. DÖEM ORTK SIVI KSIM 1 Saat: 09.00 FE VE TEKOLOJİ 1. Tabloda bazı canlı türlerinin vücut hücrelerindeki kromozom sayıları verilmiştir. Tür Kromozom sayısı (n) Çekirge Meyve sineği 8 Kedi

Detaylı

8. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi 3. Ünite Deneme 7

8. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi 3. Ünite Deneme 7 1-8. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi 3. Ünite Deneme 7 3-4- 2- 5-7- 8-6- 9- Aşağıda K, L ve M çözeltilerine ait özellikler verilmiştir. K çözeltisi mavi turnusol kağıdını kırmızıya çeviriyor. L çözeltisine

Detaylı

Isı ve sıcaklık arasındaki fark : Isı ve sıcaklık birbiriyle bağlantılı fakat aynı olmayan iki kavramdır.

Isı ve sıcaklık arasındaki fark : Isı ve sıcaklık birbiriyle bağlantılı fakat aynı olmayan iki kavramdır. MADDE VE ISI Madde : Belli bir kütlesi, hacmi ve tanecikli yapısı olan her şeye madde denir. Maddeler ısıtıldıkları zaman tanecikleri arasındaki mesafe, hacmi ve hareket enerjisi artar, soğutulduklarında

Detaylı

BİREYSELLEŞMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) FORMU

BİREYSELLEŞMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) FORMU BİREYSELLEŞMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) FORMU ÖĞRENCİNİN ADI-SOYADI: BEP HAZIRLAMA :07.10.2011 BEP Birimi Üyeleri: - ÖĞRENCİNİN ŞU ANKİ PERFORMANS DÜZEYİ:.. öz bakım becerilerini yerine getirir... okuma yazmayı

Detaylı

A A A A A. FEN ve TEKNOLOJİ TESTİ. 2. Mutasyon : DNA molekülünde meydana

A A A A A. FEN ve TEKNOLOJİ TESTİ. 2. Mutasyon : DNA molekülünde meydana FEN ve TEKNOLOJİ TESTİ 1. Öğretmen kalıtım konusu için hazırlattığı, üzerinde "insan üreme hücrelerinin kromozom sayılarının" yazılı olduğu pankartları öğrencilerine aşağıdaki gibi dağıtmıştır. 22 + x

Detaylı

8. SINIF KONU TARAMA TESTLERİ LİSTESİ / TÜRKÇE

8. SINIF KONU TARAMA TESTLERİ LİSTESİ / TÜRKÇE TÜRKÇE Ünite Ünite 01 Kelime Gruplarında Anlam - I 29 Cümlenin Öğeleri - I (Cümlenin Temel Ögeleri) 02 Kelime Gruplarında Anlam - II 03 Kelime Gruplarında Anlam - III 04 Kelime Gruplarında Anlam - IV 05

Detaylı

İÇİNDEKİLER. STEM in Türkiye de Uygulanabilirliği... 2. Ortaokul STEM Müfredat Entegrasyon yaklaşımı... 3. Arabalar... 7

İÇİNDEKİLER. STEM in Türkiye de Uygulanabilirliği... 2. Ortaokul STEM Müfredat Entegrasyon yaklaşımı... 3. Arabalar... 7 ED U PL AY İÇİNDEKİLER Bölüm 1. Ortaokul STEM Müfredat Entegrasyonu- Kitabın Yaklaşımı... 2 STEM in Türkiye de Uygulanabilirliği... 2 Ortaokul STEM Müfredat Entegrasyon yaklaşımı... 3 Bölüm 2. Edu Tech

Detaylı

OKYANUS KOLEJLERİ SINAV SORUSU TEOG SINAV SORUSU FEN VE TEKNOLOJİ FEN VE TEKNOLOJİ FEN VE TEKNOLOJİ

OKYANUS KOLEJLERİ SINAV SORUSU TEOG SINAV SORUSU FEN VE TEKNOLOJİ FEN VE TEKNOLOJİ FEN VE TEKNOLOJİ 1. Tabloda bazı canlı türlerinin vücut hücrelerindeki kromozom sayıları verilmiştir. Tür Kromozom sayısı (2n) Çekirge 24 1. Araştırma sorusu: Canlı türleri arasındaki farklılık kromozom sayılarına bağlı

Detaylı

1.4. Sıcaklığı, moleküllerin ortalama hareket enerjisinin göstergesi seklinde yorumlar. (4) Örnek:

1.4. Sıcaklığı, moleküllerin ortalama hareket enerjisinin göstergesi seklinde yorumlar. (4) Örnek: 8. SINIFLAR 2. DÖNEM 1. YAZILI İLE MERKEZİ SINAV (TEOG) ARASI KAZANIMLAR VE SORU ÖRNEKLERİ 1.1. Isının, sıcaklığı yüksek maddeden sıcaklığı düşük olan maddeye aktarılan enerji olduğunu belirtir. (1) 1.4.

Detaylı

2 MALZEME ÖZELLİKLERİ

2 MALZEME ÖZELLİKLERİ ÖNSÖZ İÇİNDEKİLER III Bölüm 1 TEMEL KAVRAMLAR 11 1.1. Fizik 12 1.2. Fiziksel Büyüklükler 12 1.3. Ölçme ve Birim Sistemleri 13 1.4. Çevirmeler 15 1.5. Üstel İfadeler ve İşlemler 18 1.6. Boyut Denklemleri

Detaylı

3.1 ATOM KÜTLELERİ... 75 3.2 MOL VE MOLEKÜL KAVRAMLARI... 77 3.2.1 Mol Hesapları... 79 SORULAR 3... 84

3.1 ATOM KÜTLELERİ... 75 3.2 MOL VE MOLEKÜL KAVRAMLARI... 77 3.2.1 Mol Hesapları... 79 SORULAR 3... 84 v İçindekiler KİMYA VE MADDE... 1 1.1 KİMYA... 1 1.2 BİRİM SİSTEMİ... 2 1.2.1 SI Uluslararası Birim Sistemi... 2 1.2.2 SI Birimleri Dışında Kalan Birimlerin Kullanılması... 3 1.2.3 Doğal Birimler... 4

Detaylı

TEOG Deneme 1. 3. Aşağıda verilen soy ağacı bir ailedeki bireylerin kirpik uzunluklarının kalıtımını göstermektedir.

TEOG Deneme 1. 3. Aşağıda verilen soy ağacı bir ailedeki bireylerin kirpik uzunluklarının kalıtımını göstermektedir. 1. TEOG Deneme 1 3. Aşağıda verilen soy ağacı bir ailedeki bireylerin kirpik uzunluklarının kalıtımını göstermektedir. Bir araştırmacı belirli özelliklere sahip canlıların, bu özelliklere sahip olmayan

Detaylı

8. Sınıf. ozan deniz ÜNİTE DEĞERLENDİRME SINAVI SES. 4. Sesleri birbirinden ayırmaya yarayan özelliğidir. K L M

8. Sınıf. ozan deniz ÜNİTE DEĞERLENDİRME SINAVI SES. 4. Sesleri birbirinden ayırmaya yarayan özelliğidir. K L M 1. 3... Ḳ M Şekildeki çalar saatten etrafa yayılan ses dalgalarının K,, M noktalarındaki şiddetleri ve frekansları arasındaki ilişki aşağıdakilerden hangisinde doğru verilmiştir? Şiddetleri Frekansları

Detaylı

2006-07 Öğretim Yılı Merkezi Ölçme-Değerlendirme I.Dönem Sonu 6.Sınıf Fen ve Teknoloji Ders Sınavı Sınav Başlama Saati:08:30 Tarih:22 Ocak 2007

2006-07 Öğretim Yılı Merkezi Ölçme-Değerlendirme I.Dönem Sonu 6.Sınıf Fen ve Teknoloji Ders Sınavı Sınav Başlama Saati:08:30 Tarih:22 Ocak 2007 2006-07 Öğretim Yılı Merkezi Ölçme-Değerlendirme I.Dönem Sonu 6.Sınıf Fen ve Teknoloji Ders Sınavı Sınav Başlama Saati:08:30 Tarih:22 Ocak 2007 İsim/ Soy isim: Sınıf:.. SORULAR 1. Yukarıdaki şekilde de

Detaylı

Fen ve Teknoloji 8 KİMYASALBAĞLAR. Oksijen atomunun periyodik çizelgedeki yerini bulalım. Yük (değerlik e - sayısı) O 8 = 2) 6) Anahtar Kavramlar

Fen ve Teknoloji 8 KİMYASALBAĞLAR. Oksijen atomunun periyodik çizelgedeki yerini bulalım. Yük (değerlik e - sayısı) O 8 = 2) 6) Anahtar Kavramlar KİMYASALBAĞLAR Anahtar Kavramlar Kovalent Bağ İyonik Bağ KAZANIM 2.1 Metallerin elektron vermeye, ametallerin elektron almaya yatkın olduğunu fark eder. Oksijen atomunun periyodik çizelgedeki yerini bulalım.

Detaylı

2006-07 Öğretim Yılı Merkezi Ölçme-Değerlendirme I.Dönem Sonu 7.Sınıf Fen ve Teknoloji Ders Sınavı Sınav Başlama Saati:08:30 Tarih:15 Ocak 2007

2006-07 Öğretim Yılı Merkezi Ölçme-Değerlendirme I.Dönem Sonu 7.Sınıf Fen ve Teknoloji Ders Sınavı Sınav Başlama Saati:08:30 Tarih:15 Ocak 2007 2006-07 Öğretim Yılı Merkezi Ölçme-Değerlendirme I.Dönem Sonu 7.Sınıf Fen ve Teknoloji Ders Sınavı Sınav Başlama Saati:08:30 Tarih:15 Ocak 2007 İsim/ Soy isim: Sınıf:.. SORULAR Aşağıdaki şekilden faydalanarak

Detaylı

Bir çiftin dört çocuğunun kan grubu yukarıdaki gibidir. Buna göre aşağıdakilerden hangisi anne ve babanın kan gruplarından olamaz?

Bir çiftin dört çocuğunun kan grubu yukarıdaki gibidir. Buna göre aşağıdakilerden hangisi anne ve babanın kan gruplarından olamaz? 4) İnsanlarda kahverengi gözlülük yeşil gözlülüğe baskındır.aşağıda verilen göz genotiplerinden hangisine sahip olan aileden, yeşil gözlü çocuk olma ihtimali yoktur? 1) Himalaya tavşanı, tüyü kazınıp buz

Detaylı

SU ve ÇEVRENİN CANLILAR İÇİN UYGUNLUĞU

SU ve ÇEVRENİN CANLILAR İÇİN UYGUNLUĞU SU ve ÇEVRENİN CANLILAR İÇİN UYGUNLUĞU Suyun polaritesinin etkileri Su molekülünün polar olması hidrojen bağlarının oluşmasına neden olur. 2 Su molekülü Oldukça basit yapılıdır. Tekli bağla bağlı olup

Detaylı

Hidroklorik asit ve sodyum hidroksitin reaksiyonundan yemek tuzu ve su meydana gelir. Bu kimyasal olayın denklemi

Hidroklorik asit ve sodyum hidroksitin reaksiyonundan yemek tuzu ve su meydana gelir. Bu kimyasal olayın denklemi KİMYASAL DENKLEMLER İki ya da daha fazla maddenin birbirleri ile etkileşerek kendi özelliklerini kaybedip yeni özelliklerde bir takım ürünler meydana getirmesine kimyasal olay, bunların formüllerle gösterilmesine

Detaylı

DENEY 3. MADDENİN ÜÇ HALİ: NİTEL VE NİCEL GÖZLEMLER Sıcaklık ilişkileri

DENEY 3. MADDENİN ÜÇ HALİ: NİTEL VE NİCEL GÖZLEMLER Sıcaklık ilişkileri DENEY 3 MADDENİN ÜÇ HALİ: NİTEL VE NİCEL GÖZLEMLER Sıcaklık ilişkileri AMAÇ: Maddelerin üç halinin nitel ve nicel gözlemlerle incelenerek maddenin sıcaklık ile davranımını incelemek. TEORİ Hal değişimi,

Detaylı

Hastanelerde Su Kullanımı. M.Ali SÜNGÜ Amerikan Hastanesi Bakım ve Onarım Müdürü alis@amerikanhastanesi.org

Hastanelerde Su Kullanımı. M.Ali SÜNGÜ Amerikan Hastanesi Bakım ve Onarım Müdürü alis@amerikanhastanesi.org Hastanelerde Su Kullanımı M.Ali SÜNGÜ Amerikan Hastanesi Bakım ve Onarım Müdürü alis@amerikanhastanesi.org Bir Çin atasözü der ki; Suyu içmeden önce, kaynağını öğren Hastanelerde infeksiyon kaynaklarını

Detaylı

Örneğin; İki hidrojen (H) uyla, bir oksijen (O) u birleşerek hidrojen ve oksijenden tamamen farklı olan su (H 2

Örneğin; İki hidrojen (H) uyla, bir oksijen (O) u birleşerek hidrojen ve oksijenden tamamen farklı olan su (H 2 On5yirmi5.com Madde ve özellikleri Kütlesi, hacmi ve eylemsizliği olan herşey maddedir. Yayın Tarihi : 21 Ocak 2014 Salı (oluşturma : 2/9/2016) Kütle hacim ve eylemsizlik maddenin ortak özelliklerindendir.çevremizde

Detaylı

SIVILAR VE ÖZELLİKLERİ

SIVILAR VE ÖZELLİKLERİ SIVILAR VE ÖZELLİKLERİ Sıcaklık düşürüldükçe kinetik enerjileri azalan gaz molekülleri sıvı hale geçer. Sıvı haldeki tanecikler birbirine temas edecek kadar yakın olduğundan aralarındaki çekim kuvvetleri

Detaylı

ÖĞRENME ALANI: Canlılar ve Hayat 1.ÜNİTE: Hücre bölünmesi ve Kalıtım. Bir hücreden, birbirinin aynısı iki hücre oluşur.

ÖĞRENME ALANI: Canlılar ve Hayat 1.ÜNİTE: Hücre bölünmesi ve Kalıtım. Bir hücreden, birbirinin aynısı iki hücre oluşur. ÖĞRENME ALANI: Canlılar ve Hayat 1.ÜNİTE: Hücre bölünmesi ve Kalıtım Üreme: Canlıların kendilerine benzer bireyler oluşturarak nesillerini devam ettirmeleri olayı üreme olarak adlandırılır. Üreme olayı;

Detaylı

Aday Öğretmen Yetiştirme Süreci Ders İçi Uygulama Gözlem Formu Form 4-A Adayın Adı ve Soyadı: ARZU BANU CİVAN. Tarih: Erkek

Aday Öğretmen Yetiştirme Süreci Ders İçi Uygulama Gözlem Formu Form 4-A Adayın Adı ve Soyadı: ARZU BANU CİVAN. Tarih: Erkek Aday Öğretmen Yetiştirme Süreci Ders İçi Uygulama Gözlem Formu Form 4-A Adayın Adı ve Soyadı: ARZU BANU CİVAN Okul: İSMET İNÖNÜ ORTAOKULU Tarih: 0.0.201 (1.Ders) Sınıf: - A Dersin Konusu: Ay Dünya ve Güneşin

Detaylı

ÜNİTE 3 ELEMENTLER ve ÖZELLİKLERİ Sayfa -1-

ÜNİTE 3 ELEMENTLER ve ÖZELLİKLERİ Sayfa -1- ÜNİTE 3 ELEMENTLER ve ÖZELLİKLERİ Sayfa -1- Sayfa - 2- Sayfa - 3 - Sayfa - 4 - Sayfa - 5 - Sayfa - 6 - Sayfa - 7-4 Sayfa - 8 - NaCl (Sodyum Klorür) Yemek Tuzu Ġyonik Bağlı bileşik molekülleri bir örgü

Detaylı

ORMANCILIK İŞ BİLGİSİ. Hazırlayan Doç. Dr. Habip EROĞLU Karadeniz Teknik Üniversitesi, Orman Fakültesi

ORMANCILIK İŞ BİLGİSİ. Hazırlayan Doç. Dr. Habip EROĞLU Karadeniz Teknik Üniversitesi, Orman Fakültesi ORMANCILIK İŞ BİLGİSİ Hazırlayan Doç. Dr. Habip EROĞLU Karadeniz Teknik Üniversitesi, Orman Fakültesi 1 Çevre Koşullarının İnsan Üzerindeki Etkileri Çevre: Bir elemanın dışında çeşitli olayların geçtiği

Detaylı

ÖĞRENME ALANI: CANLILAR VE HAYAT 1.ÜNĠTE: HÜCRE BÖLÜNMESĠ VE KALITIM

ÖĞRENME ALANI: CANLILAR VE HAYAT 1.ÜNĠTE: HÜCRE BÖLÜNMESĠ VE KALITIM EKĠM 3. (03 EKĠM- 07 EKĠM) 4 + 2 27 EYLÜL 2 (26 EYLÜL 30 EYLÜL ) 2. (05 EKĠM- 09 EKĠM) 4 + 2 EYLÜL 1. ( 19 EYLÜL - 23 EYLÜL) 4 + 2 2011-2012 EĞĠTĠM-ÖĞRETĠM YILI ÖZEL BAHÇELĠEVLER ĠHLAS ĠLKÖĞRETĠM OKULU

Detaylı

Termal Genleşme İdeal Gazlar Isı Termodinamiğin 1. Yasası Entropi ve Termodinamiğin 2. Yasası

Termal Genleşme İdeal Gazlar Isı Termodinamiğin 1. Yasası Entropi ve Termodinamiğin 2. Yasası Termal Genleşme İdeal Gazlar Isı Termodinamiğin 1. Yasası Entropi ve Termodinamiğin 2. Yasası Sıcaklık, bir gaz molekülünün kütle merkezi hareketinin ortalama kinetic enerjisinin bir ölçüsüdür. Sıcaklık,

Detaylı

Soru Sınıf ve Nu: Müfredat 18. 9.sınıf YGS Harita Bilgisi-Arazi Rehberimiz: İzohipsler

Soru Sınıf ve Nu: Müfredat 18. 9.sınıf YGS Harita Bilgisi-Arazi Rehberimiz: İzohipsler 2010 YGS SOS.BİL. TESTİNDEKİ / COĞRAFYA SORULARININ MÜFREDAT AÇISINDAN ANALİZİ Soru Sınıf ve Nu: Müfredat 18. Harita Bilgisi-Arazi Rehberimiz: İzohipsler 19. Hayali Rehberler: Paraleller ve Meridyenler

Detaylı

FEN VE TEKNOLOJİ TESTİ

FEN VE TEKNOLOJİ TESTİ FEN VE ENOOJİ ESİ DİA! BU BÖÜDE YANIAYACAĞINIZ OPA SORU SAYISI 0 DİR. ÖNERİEN YANIAA SÜRESİ 40 DAİADIR. 1. Aşağıdaki öğrencilerden angisinin söylediği mayoz bölünme ile gerçekleşir? Amipin bölünürek çoğalması

Detaylı

TOSYA ANADOLU İMAM-HATİP LİSESİ 2015-2016 DERS YILI 11. SINIFLAR FİZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

TOSYA ANADOLU İMAM-HATİP LİSESİ 2015-2016 DERS YILI 11. SINIFLAR FİZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI EKİM EYLÜL EYLÜL EYLÜL 4 5 4 11.1. Kuvvet ve 11.1.1. Vektörler 11.1.1. Vektörler 11.1.2. Bağıl 11.1.1.1. Vektörlerin özelliklerini açıklar. 11.1.1.2. Vektörel büyüklükleri kartezyen koordinat sisteminde

Detaylı

8. SINIF 4. TEOG SINAVI (MART AYI) TÜRKÇE DERSİ KAZANIM TABLOSU

8. SINIF 4. TEOG SINAVI (MART AYI) TÜRKÇE DERSİ KAZANIM TABLOSU . TÜRKÇE İ TLOSU ÖĞRENME LNI TÜRKÇE OKUM Metinle ilgili görsel ögeleri yorumlar. 1 9 TÜRKÇE DİL İLGİSİ Cümledeki fi illerin çatı özelliklerini kavrar. 2 10 TÜRKÇE OKUM Okuduklarındaki öznel ve nesnel yargıları

Detaylı

TEOG Hazırlık Föyü Isı ve Sıcaklık

TEOG Hazırlık Föyü Isı ve Sıcaklık Isı * Bir enerji türüdür. * Kalorimetre kabı ile ölçülür. * Birimi kalori (cal) veya Joule (J) dür. * Bir maddeyi oluşturan taneciklerin toplam hareket enerjisidir. Sıcaklık * Enerji değildir. Hissedilen

Detaylı

A29 KASIM 2013 Saat: 09.00

A29 KASIM 2013 Saat: 09.00 T.C.. SINIF I. DÖNEM ORTK SINVI 29 KSIM 213 Saat: 9. 1. Şekilde hayvan hücresinde mitoz bölünmenin bir evresi gösterilmiştir: 3. Orak hücreli anemi hastalığının X kromozomu üzerindeki çekinik genlerle

Detaylı

MADDENİN TANECİKLİ YAPISI

MADDENİN TANECİKLİ YAPISI MADDENİN TANECİKLİ YAPISI ÜNİTE : Maddenin Tanecikli Yapısı Üniteye Giriş Evrendeki tüm maddeler, tüm cisimler kendilerinden çok çok küçük parçacıklardan oluşmuşlardır. Örneğin; çok fırtınalı bir günde

Detaylı