ÖĞRETİM YILI ÖZLE BAHÇELİEVLER İHLAS ORTAOKULU 8. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLAN TASLAĞI

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "2013 2014 ÖĞRETİM YILI ÖZLE BAHÇELİEVLER İHLAS ORTAOKULU 8. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLAN TASLAĞI"

Transkript

1 EYLÜL ÖĞRETİM YILI ÖZLE BAHÇELİEVLER İHLAS ORTAOKULU 8. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLAN TASLAĞI SÜRE ÖĞRENME ALANI: CANLILAR VE HAYAT 1. ÜNİTE: HÜCRE BÖLÜNMESİ VE KALITIM 1. Mitoz ile ilgili olarak öğrenciler; 1.2: Hücrenin mitoz sırasında birbirini takip 1.1. Canlılarda büyüme ve üremenin hücre bölünmesi ile eden farklı evrelerden geçtiği belirtilir, fakat 1. etkinlik (1.2) meydana geldiğini açıklar. bölünme evrelerinin isimleri ve özellikleri Bulalım (1.1, 1.2) 1.2. Mitozu, çekirdek bölünmesi ile başlayan ve birbirini takip verilmeden şekil üzerinde gösterilir. Araştıralım (1.2, 1.3) eden evreler olarak tarif eder.??? 1.3: Öğrenciler organizmanın büyüklüğü ve Bulalım (1.3) 1.3. Mitozda kromozomların önemini fark ederek farklı canlı karmaşıklığı ile kromozom sayısı arasında 2. etkinlik (1.) türlerinde kromozom sayılarının değişebileceğini belirtir. doğru orantı olduğunu düşünebilirler. 1.. Mitozun canlılar için önemini belirterek büyüme ve üreme ile 1.: Mitozun üreme ile ilişkisi kurulurken Öğrenci Çalışma Kitabi ilişkilendirir bölünerek çoğalma, tomurcuklanma, vejetatif 1. etkinlik (1.1) üreme, yenilenme gibi eşeysiz üreme çeşitleri 2. etkinlik (1.1) örneklendirilir. 3. etkinlik (1.2, 1.3). etkinlik (1.2, 1.3) 5. etkinlik (1.3, 1.) 6 ve 7. etkinlikler 8. etkinlik (1.) 9, 10 ve 11. etkinlikler (1.) Ek etkinlik: Kavram Haritası Yapalım (1.2) Ek etkinlik: Benzerlik Bulalım (1.)

2 . 2. Kalıtım ile ilgili olarak öğrenciler; 2.1. Gözlemleri sonucunda kendisi ile anne-babası arasındaki benzerlik ve farklılıkları karşılaştırır (BSB - 1, 2, 5, 6, 8) Yavruların anne-babaya benzediği, ama aynısı olmadığı çıkarımını yapar (BSB - 1, 2, 5, 6, 8) Mendel in çalışmalarının kalıtım açısından önemini irdeler (FTTÇ - 12,16). 2.. Gen kavramı hakkında bilgi toplayarak baskın ve çekinik genleri fark eder (BSB - 25) Fenotip ve genotip arasındaki ilişkiyi kavrar Tek karakterin kalıtımı ile ilgili problemler çözer. 2.3: Sadece monohibrit çaprazlama örnekleri verilir. Dihibrit çaprazlama örnekleri verilmez. [!] 2.6: Cinsiyetin eşey kromozomuna bağlı olduğu belirtilir. Bulalım (2.1, 2.2) Araştıralım (2.) 3. etkinlik (2.). etkinlik (2.6) Bulalım (2.6) 5. etkinlik (2.6) 12 ve 13. etkinlikler (2.) 1 ve 15. etkinlikler (2.5, 2.6) 16. etkinlik (2.6) Sınırlamalar??? Kavram yanılgıları [!] Uyarı Diğer derslerle ilişkilendirme Ders İçi İlişkilendirme Ara Disiplinlerle İlişkilendirme

3 2. EKİM 1. SÜRE ÖĞRENME ALANI: CANLILAR VE HAYAT 1. ÜNİTE: HÜCRE BÖLÜNMESİ VE KALITIM 2.7. İnsanlarda yaygın olarak görülen bazı kalıtsal hastalıklara 2.7: Kalıtsal hastalıklara örnek olarak 2.8 ve 2.9 Sağlık Kültürü örnekler verir. hemofili, orak hücreli anemi, renk körlüğü, Down Bulalım (2.7) kazanımları, Türkçe ( ,) 2.8. Akraba evliliğinin olumsuz sonuçlarını araştırır ve tartışır sendromu vb. verilir. Araştıralım (2.9) dersi Okuma, 3. Akraba evliliğinin (BSB - 25, 27, 32). 6. etkinlik (2.8) Konuşma ve anne ve bebek 2.9. Genetik hastalıkların teşhis ve tedavisinde bilimsel ve Araştıralım (2.8) Yazma temel dil sağlığı açısından teknolojik gelişmelerin etkisine örnekler verir (BSB - 25, 27, 32; becerisi ile risklerini belirler. FTTÇ - 5, 17, 30, 32). Bulalım (3.1) ilişkilendirilir.. Anne ve bebek 3. Mayoz ile ilgili olarak öğrenciler; Bulalım (3.1) ölümlerinin 3.1. Üreme hücrelerinin mayoz ile oluştuğu çıkarımını yapar. nedenlerini 17, 18 ve 19. etkinlikler (2.7) sorgular. 20, 21 ve 22 etkinlik (3.1) 23, 2, 25, 26, 27. etkinlikler (3.2) Ek etkinlik: Poster Hazırlayalım (2.7) Ek etkinlik: Misafirimiz Var (2.8) Mayozun canlılar için önemini fark eder. 3.2: Mayozun evreleri isimlendirilmeden şekille verilir, crossing - over terimi yerine parça değişimi terimi kullanılır ve önemi vurgulanır. Ek etkinlik: I. Mayoz Sırasında Gerçekleşen Olaylar (3.1, 3.2) 3.3. Mayozu, mitozdan ayıran özellikleri listeler. 3.3: Mayoz ve mitoz arasındaki farklar. DNA ve genetik bilgi ile ilgili olarak öğrenciler; verilirken bölünme evrelerindeki farklılıklar Bulalım (3.3).1. Kalıtsal bilginin genler tarafından taşındığını fark eder. belirtilmez. 7. etkinlik (.2) 3.2. DNA nın yapısını şema üzerinde göstererek basit bir DNA modeli yapar (BSB - 28, 30, 31; FTTÇ - )..2: DNA nın yapısı verilirken nükleotitlerin şeker, fosfat ve bazlardan oluştuğuna değinilir, bazların isimleri pürin, pirimidin ayrımına girilmeden verilir. Bulalım (.1) 8. etkinlik (.2) Araştıralım (.2) 28. etkinlik (3.3) 29. etkinlik (1.1, 3.3) 30. etkinlik (.1) 31. etkinlik (.2)

4 3..3. DNA nın kendini nasıl eşlediğini basit bir model yaparak gösterir (BSB - 28, 30, 31; FTTÇ - )... Nükleotit, gen, DNA, kromozom kavramları arasında ilişki kurar..5. Mutasyon ve modifikasyonu tanımlayarak aralarındaki farkı örneklerle açıklar (BSB - 5). 9. etkinlik (.3) Bulalım (.5) 32. etkinlik (.) 33. etkinlik (.5) 3. etkinlik (.) Ek etkinlik: DNA Eşlemesi İle İlgili Neler Öğrendim? (.3) Ek etkinlik: Neler Öğrendim? (.5)

5 EKİM. SÜRE ÖĞRENME ALANI: CANLILAR VE HAYAT 1. ÜNİTE: HÜCRE BÖLÜNMESİ VE KALITIM.6. Genetik mühendisliğinin günümüzdeki uygulamaları ile ilgili Gazete kupürlerinden yararlanma (.6,.7):.6 ve.9 Kariyer Bilinci: bilgileri özetler ve tartışır (BSB - 25, 27, 32; FTTÇ - 16, 17, 30, Genetik özelliklerine müdahale edilmiş gıda Tartışalım (.6) kazanımları, Türkçe Genetik 31, 32). veya tüketim maddesi olarak kullanılan bitkilerle Araştıralım (.9) dersi Okuma temel mühendisliği örnek.7. Genetik mühendisliğindeki gelişmelerin insanlık için ilgili gazete kupürleri incelenip böyle bir Kendimizi Değerlendirelim dil becerisi ile olarak verilebilir. doğurabileceği sonuçları tahmin eder (FTTÇ - 5, 28, 29, 30, 31, müdahalenin yarar ve zararları tartışılabilir. Bu ilişkilendirilir. 32, 36). konuda çalışmaları olan önemli bilim insanları 35 ve 36. etkinlikler (.6,.7).8. Genetik mühendisliğindeki gelişmelerin olumlu sonuçlarını hakkında yazılar ve fotoğraflar derlenerek takdir eder (TD - 3). bunlarla ilgili köşeler hazırlatılabilir..9. Biyoteknolojik çalışmaların hayatımızdaki önemi ile ilgili bilgi toplayarak çalışma alanlarına örnekler verir (FTTÇ - 16,17)..6: Genetik mühendisliğinin uygulamaları ile ilgili klonlama, gen tedavisi, türlerin ıslah edilmesi ve genetiği değiştirilmiş canlılar vb. verilir. 29Ekim Cumhuriyet Bayramı 5. Canlıların çevreye adaptasyonu ve evrim ile ilgili olarak öğrenciler; Bulalım (5.1) 5.1. Canlıların yaşadıkları çevreye adaptasyonunu örneklerle Araştıralım (5.1, 5.2) açıklar. 10. etkinlik (5.1, 5.2) 5.2. Aynı yaşam alanında bulunan farklı organizmaların, neden Bulalım (5.1, 5.2) benzer adaptasyonlar geliştirdiğini belirtir. Kendimizi Değerlendirelim 5.3. Canlıların çevresel değişimlere adaptasyonlarının biyolojik [!] 5.3: Canlıların çevresel değişimlere çeşitliliğe ve evrime katkıda bulunabileceğine örnekler verir. adaptasyonlarıyla ilgili örneklerde ayrıntıya 37. etkinlik (5.1, 5.2) 5.. Evrim ile ilgili farklı görüşlere örnekler verir. girilmez. 38. etkinlik (5.1, 5.2) Müze ile eğitim [!] 5.3: Doğal seçilim kavramı 39, 0 ve 1. etkinlikler (5.3, 5.) vurgulanmalıdır. [!] 5.: Evrim ile ilgili farklı görüş örneklerinde ayrıntıya girilmez.

6 KASIM 1. SÜRE ÖĞRENME ALANI: FİZİKSEL OL 2. ÜNİTE: KUVVET VE HAREKET 1. Sıvıların ve gazların kaldırma kuvveti ile ilgili olarak 1.1: Kaldırma kuvvetinin cisimlerin öğrenciler; ağırlıklarına etkisi incelenirken sıvı içinde 1. etkinlik (1.1, 1.2, 1.3, 1., 1.5) 1.1. Bir cismin havadaki ve sıvı içindeki ağırlığını dinamometre batabilen ve sıvı içinde kütlesi değişmeyen 2. etkinlik (1.6) ile ölçer ve ölçümlerini kaydeder (BSB - 22, 23, 2, 26, 27). cisimler kullanılmalıdır. 3. etkinlik (1.8, 1.9) 1.2. Cismin havadaki ve sıvı içindeki ağırlıklarını karşılaştırır???: Bazı öğrenciler yer çekimi kuvvetinin, sıvı Çözelim (1.8) (BSB-6). içindeki cisimlere etki etmediği yanılgısına sahip. etkinlik (1.7, 1.10) 1.3. Cismin sıvı içindeki ağırlığının daha az göründüğü olabilir. sonucunu çıkarır (BSB - 30). [!] 1.2: Sıvı içindeki cismin ağırlığı azalmaz, 1.. Sıvı içindeki cisme, sıvı tarafından yukarı yönde bir kuvvet sadece yukarı yönde etki eden kaldırma kuvveti 1. etkinlik (1.1) uygulandığını fark eder ve bu kuvveti kaldırma kuvveti olarak cismin ağırlığının azalmış gibi görünmesine 2. etkinlik (1.6, 1.7) tanımlar (BSB - 31, 21). neden olur Kaldırma kuvvetinin, cisme aşağı yönde etki eden kuvvetin etkisini azalttığı sonucuna varır (BSB - 30, 31). 1.7: Yoğunluk birimi olarak kg/m 3 ve g/cm 3 Ek etkinlik: Ne Biliyorum, Ne Öğrenmek 1.6. Bir cisme etki eden kaldırma kuvvetinin büyüklüğünün, kullanılmalıdır. İstiyorum, Ne Öğrendim? cismin batan kısmının hacmi ile ilişkisini araştırır. 1.7: Katıların ve sıvıların yoğunlukları ile Ek etkinlik: Hangi Sıvı Daha Yoğun? (1.8) 1.7. Cisimlerin kütlesini ve hacmini ölçerek yoğunluklarını ilgili hesaplamalar yapılmalıdır. Ek etkinlik: Kaldırma Kuvvetlerini hesaplar. Karşılaştıralım (1.9) sınıf 1.8. Bir cisme etki eden kaldırma kuvvetinin büyüklüğünün, Maddeyi Tanıyalım cismin daldırıldığı sıvının yoğunluğu ile ilişkisini araştırır. ve 5. sınıf Maddenin 1.9. Farklı yoğunluğa sahip sıvıların cisimlere uyguladığı Değişimi ve kaldırma kuvvetini karşılaştırır ve sonuçları yorumlar (BSB - 20). Tanınması üniteleri ile ilişkilendirilir.

7 Bir cismin yoğunluğu ile daldırıldığı sıvının yoğunluğunu karşılaştırarak yüzme ve batma olayları için bir genelleme yapar Denge durumunda yüzen bir cisme etki eden kaldırma [!] 1.11: Denge durumu, bir cismin sıvı içinde, askıda kalması veya cismin bir kısmının sıvı içinde bir kısmınınsa dışarıda kalmasıdır. 5. etkinlik (1.11, 1.12) Bulalım (1.11, 1.12) Atatürk Haftası (10-16 ) Kasım kuvvetinin cismin ağırlığına eşit olduğunu fark eder (BSB - 16)???: Öğrenciler, yüzen cisimlere etki eden 6. etkinlik (1.13) Batan bir cisme etki eden kaldırma kuvvetinin cismin kaldırma kuvvetinin, cisimlerin ağırlıklarından ağırlığından daha küçük olduğunu fark eder (BSB - 1). fazla olduğu yanılgısına düşebilir. 3. etkinlik (1.10) Bir cisme etki eden kaldırma kuvvetinin cismin yer 1.13: Arşimet ilkesi ile ilgili matematiksel. etkinlik (1.11) değiştirdiği sıvının ağırlığına eşit büyüklükte ve yukarı yönde olduğunu keşfeder (BSB -1, 16, 22, 23, 2, 32). bağıntılar verilmemelidir. 5. etkinlik (1.11) 6. etkinlik (1.13) 7. etkinlik (1.13) 8. etkinlik (1.13) 9. etkinlik (1.12, 1.13) Ek etkinlik: Dengedeki Cisimler (1.11, 1.13) Ek etkinlik: Arşimet İlkesini Öğreniyorum (1.13) 1. YAZILI YOKLAMA

8 . KASIM 3. SÜRE ÖĞRENME ALANI: FİZİKSEL OL 2. ÜNİTE: KUVVET VE HAREKET 1.1. Gazların da cisimlere bir kaldırma kuvveti uyguladığını [!] 2.1: Öğrenciler, basınç ile kuvvetin birbirine keşfeder. karıştırılmaması konusunda uyarılmalıdır. Araştıralım (1, 15) Sıvıların ve gazların kaldırma kuvvetinin teknolojideki 2.2: Basınçla ilgili matematiksel bağıntılar kullanımına örnekler verir ve bunların günlük hayattaki önemini verilmemelidir. 7. etkinlik (2.1, 2.2) belirtir (FTTÇ - 5, 6, 7, 9, 10, 17, 28, 29, 30, 31, 33, 3, 36; TD 2.3: Gazların basıncında sıcaklık ve hacim Bulalım (2.1, 2.2) 3). değişimine girilmeyecek, basınç sabit sıcaklık ve 2. Basınç ile ilgili olarak öğrenciler; 2.1. Birim yüzeye etki eden dik kuvveti, basınç olarak ifade eder. hacim alınarak açıklanacaktır. 10. etkinlik (1.1) 11. etkinlik (1.15) 2.2. Basınç, kuvvet ve yüzey alanı arasındaki ilişkiyi örneklerle 12. etkinlik (2.1) açıklar. 13. etkinlik (2.1, 2.2) 2.3. Sıvıların ve gazların basıncının bağlı olduğu faktörleri ifade 1. etkinlik (2.1, 2.2) eder. 15. etkinlik (2.1, 2.2) 16. etkinlik ( 2.3) 17. etkinlik ( 2.3) 2.. Basınca sebep olan kuvvetin çeşitli etkenlerden 2.: Sıvılarda basıncın ağırlıktan, kapalı 2.6: Kazanımı kaynaklanabileceğini fark eder. kaplardaki gazlarda ise ağırlıktan ziyade 8. etkinlik (2.) Türkçe dersi Okuma 2.5. Sıvıların ve gazların, basıncı, her yönde aynı büyüklükte molekül hareketinden kaynaklandığı vurgulanır. Bulalım (2., 2.5) öğrenme alanı amaç ilettiğini keşfeder (BSB - 1, 16, 22, 23, 2). [!] : Ağırlıkla ilgili olarak G = mg matematiksel 9. etkinlik (2., 2.5) 6 ile ilişkilendirilir Sıvıların ve gazların, basıncı iletme özelliklerinin bağıntısı verilmemelidir. Öğrenciler bir cismin 10. etkinlik (2.5) teknolojideki kullanım alanlarını araştırır. ağırlığını gerekiyorsa, Newton olarak Araştıralım (2.5, 2.6) 2.7. Basıncın, günlük hayattaki önemini açıklar ve teknolojideki ölçeklendirilmiş bir dinamometre ile ölçerek 2 uygulamalarına örnekler verir (BSB - 32; TD - 3). bulmalıdır. 18. etkinlik (2., 2.5) 19. etkinlik (2.5) 20. etkinlik ( 2.5) 21. etkinlik ( 2.5, 2.6, 2.7) 22. etkinlik ( 2.5) 23. etkinlik ( 2.6, 2,7) Ek etkinlik: Dalgıç Yapalım (2.5)

9

10 KASIM. SÜRE ÖĞRENME ALANI: MADDE VE DEĞİŞİM 3. ÜNİTE: MADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ 1. Periyodik sistem ile ilgili olarak öğrenciler; [!] Bu ünite boyunca, atom yapısı ile bağlar ve element 1.1. Elementleri benzer özelliklerine göre özellikleri arasında ilişki kurulurken, gerçek elementlerin Bulalım (1.1) sınıflandırmanın önemini kavrar. gerçek sembolleri esas alınacak X, Y, Z, Q gibi gerçek Bulalım (1.1) 1.2. Periyodik sistemde grupları ve periyotları olmayan semboller kullanılmayacaktır. 1. etkinlik (1.1) gösterir; aynı gruplardaki elementlerin özelliklerini [!] (1.1-1.) Öğrenciler, kendi periyodik tablolarını 2 karşılaştırır. hazırlarken sadece ilk 20 elementi kullanır; periyodik 1. etkinlik sistemde genel eğilimleri incelerken ise tablonun tamamı 2. etkinlik (1.1) esas alınır. 3. etkinlik (1.2) [!] (1.1, 1.3) Benzer özellikler aranırken, fiziksel hâl, sertlik,. etkinlik (1.2) yumuşaklık, iletkenlik, kararlılık, ışık geçirgenliği, tel / levha 5. etkinlik (1.2) hâline gelebilme ve iyon yükü özellikleri kullanılır. 6. etkinlik (1.2)

11 ARALIK Metal, ametal ve yarı metal özelliklerini [!] (1.1-1.) Elementlerin toplam sayısı ve doğal karşılaştırır (BSB- 5, 6, 7). elementlerin sayısı verilirken kesin rakamlar kullanmaktan 2. etkinlik (1.3, 1.) 1.. Periyodik tablonun sol tarafında daha çok kaçınılmalıdır. Çünkü yeni elementler bulunabileceği gibi, Araştıralım (1.5) metallerin, sağ tarafında ise daha çok ametallerin bazı elementlerin (mesela 112 atom numaralı elementin) bulunduğunu fark eder. bulunup bulunmadığı da tartışmalı bir konudur. Ayrıca 1.5. Metallerin, ametallerin ve yarı metallerin günlük radon gibi bazı radyoaktif elementler, kimilerine göre 7. etkinlik (1.3) yaşamdaki kullanım alanlarına örnekler verir (FTTÇ- doğada vardır; kimilerine göre yoktur. 8. etkinlik (1.3, 1., 1.5) 29, 32). [!] 1.3: Metal, ametal ve yarı metal sınıfı elementler, 9. etkinlik (1.5) görünüm, elektriksel iletkenlik ve iletkenliğin sıcaklık ile değişimi, fiziksel hâl ve haddelenme özelliği temelinde açıklanacaktır. Metalik ve ametalik özelliklerin karşılaştırılmasında iyonlaşma enerjisi, elektron ilgisi kavramları kullanılmayacaktır. 1.: Periyodik sistemde, sadece 1. grubun alkali metaller, 2. grubun alkali toprak metalleri, 7. grubun halojenler ve 8. grubun asal gaz veya soygaz olarak adlandırıldığı belirtilecektir. [!] 1.5: Farklı elementlerin kullanım alanlarına ilişkin bilgiler, değişik yörelere uyacak şekilde zengin olmalıdır. [!] 1.5: Elementler ve onların bileşikleri çok farklı özellikler taşır ve kullanım alanları da buna göre farklıdır. fikri verilmelidir sınıf 2. Kimyasal bağlarla ilgili olarak öğrenciler; [!] 2.1: Elektron dizilimleri sadece her katmandaki toplam Maddenin Tanecikli 2.1. Metallerin elektron vermeye, ametallerin elektron elektron sayıları verilerek yazılacak, s, p, d, f alt katmanları Bulalım (2.1) Yapısı ünitesi ile almaya yatkın olduğunu fark eder. hesaba katılmayacaktır. 3. etkinlik (2.2) ilişkilendirilir Anyonların ve katyonların periyodik sistemdeki [!] 2.2: Sadece 1A, 2A, 7A ve 8A (1,2, 17 ve 18) grubu Bulalım (2.5) grup numaraları ile yükleri arasında ilişki kurar. elementleri, bu kazanım için yeterlidir. [!] (2.3, 2.) İki atomun yakın (kısmen iç içe girmiş veya dokunur durumda) durmasının bir bağlanma sonucu 10. etkinlik (2.1) olduğu fikri, 6. sınıftan itibaren öğrencinin karşılaştığı bir 11. etkinlik (2.1) olgudur. Burada, 7. sınıftaki atom modelleri de kullanılarak 12. etkinlik (2.2) bağın oluş sebebine ağırlık verilir.

12 ARALIK 2. SÜRE ÖĞRENME ALANI: MADDE VE DEĞİŞİM 3. ÜNİTE: MADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ Metal atomları ile ametal atomları arasında iyonik bağ oluşacağını tahmin eder. 2.. Ametal atomları arasında kovalent bağ oluştuğunu belirtir Verilen basit yapılarda hangi tür bağların (iyonik bağ veya kovalent bağ) bulunduğunu tahmin eder (BSB-8, 9). (2.3-2.) Metalik bağlar ve moleküller arası bağlar, bu düzey için erken olacağı düşüncesi ile kapsam dışında bırakılmıştır. [!] 2.: Bu düzeyde, iki atomun elektron ortaklaşarak oktet tamamlayabileceğini ve bunun bağlanmaya yol açtığını belirtmek yeterlidir. 2. Bu düzeyde çoklu bağlara girilmeyecektir. 13. etkinlik (2.3, 2.) 1. etkinlik (2.2, 2.) 15. etkinlik (2.2, 2.) 16. etkinlik (2.5) Ek etkinlik: Kavram Haritası Yapalım (2.3, 2., 2.5) Bu bölüm işlenirken fiziksel 1 3. Kimyasal tepkimelerle ilgili olarak öğrenciler; 3.1. Yükü bilinen iyonların oluşturduğu bileşiklerin formüllerini yazar. [!] İyonik bileşiklerin formülleri yükler kullanılarak mantıki bir temele dayandırılacak; bu bileşiklerin örgü yapılı olmaları nedeniyle ( en basit formül ) sadece bir oran belirttiği vurgulanacak; kovalent bileşiklerin formüllerinin gerçek bir molekülü temsil ettiği ( molekül formülü olduğu ) belirtilecek, ancak kovalent molekül formüllerinin dayandığı mantığa girilmeyecektir. 2. FEN VE TEKNOLOJİ YAZILISI Bulalım (3.1) Çözelim (3.1) Çözelim (3.1) 17. etkinlik (3.1) 18. etkinlik (3.1) Ek etkinlik: İyonik Bileşiklerin Formülleri (3.1) değişim ve kimyasal değişim kavramları ile ilgili 6. sınıfta Maddenin Tanecikli Yapısı ünitesinde öğrenilenler hatırlatılmalıdır.

13 Çok atomlu yaygın iyonların oluşturduğu bileşiklerin (Mg(NO3)2, Na3PO gibi) formüllerinde element atomlarının sayısını hesaplar Kimyasal bir tepkimenin gerçekleştiğini deneyle gösterir (BSB-15, 16, 17, 18; TD-2, ). 3.. Kimyasal değişimi atomlar arası bağların kopması ve yeni bağların oluşması temelinde açıklar Kimyasal değişimlerde atomların yok olmadığını ve yeni atomların oluşmadığını, kütlenin korunduğunu belirtir. [!] 3.3 Kimyasal bir tepkime olduğunu gösteren belirtilerden ısı çıkışı, gaz çıkışı, renk değişimi ve çökelek oluşumu için örnek tepkimeler verilecektir. Çözelim (3.2) Araştıralım (3.3). etkinlik (3.3) 5. etkinlik (3.) Çözelim (3., 3.5) 19. etkinlik (3.2) 20. etkinlik (3.3) 21. etkinlik (3.5) 22. etkinlik (3.3, 3.5) Ek etkinlik: Kaç Tane Atom Var? (3.2) Ek etkinlik: Element Atomlarını Sayalım (3.2) Ek etkinlik: Model Oluşturalım (3.)

14 ARALIK. SÜRE ÖĞRENME ALANI: MADDE VE DEĞİŞİM 3. ÜNİTE: MADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ 3.6. Basit kimyasal tepkime denklemlerini sayma yöntemi ile??? 3.7: Öğrenciler, yanma ile alevi birlikte denkleştirir (BSB-10). düşünme eğilimindedir. Alevsiz veya çok hafif Çözelim (3.6) 3.7. Yanma tepkimelerini tanımlayarak basit yanma bir alevle yanan maddelerin de olabileceği fikri Bulalım (3.6, 3.7) tepkimelerinin denklemlerini yazar (BSB-30, 31). burada işlenir. Bulalım (3.6). Asit-baz tepkimeleri ile ilgili olarak öğrenciler; [!].1: Gıda maddeleri dışındaki maddelere.1. Asitleri ve bazları; dokunma, tatma ve görme duyuları ile belirtilmediği sürece dokunulmaması ve Bulalım (.1) ilgili özellikleriyle tanır. tadılmaması gerektiği konusunda öğrenciler 6. etkinlik (.1).2. Asitler ile H + iyonu; bazlar ile OH iyonu arasında ilişki uyarılır. 7. etkinlik (.2) kurar (BSB-5). [!].2: Asit, sulu çözeltisinde H + iyonları Bulalım (.2) oluşturan; baz ise OH - iyonları oluşturan madde Araştıralım (.2) olarak tanımlanır. CO2, SO2, Na2CO3 ve NH3 gibi maddelerin su ile tepkimeye girerek H + veya OH etkinlik (3.6) oluşturduğu denklemlerle gösterilir. CO2 ve 2. etkinlik (3.7) SO2 in asit olduğundan; Na2CO3 ve NH3 ın baz 25. etkinlik (3.7) olduğundan söz edilecektir. 26. etkinlik (.1) 27. etkinlik (.2) Ek etkinlik: Kimyasal Tepkimeleri Denkleştirelim (3.6, 3.7) Ek etkinlik: Asidik ve Bazik Maddeler (.1) Ek etkinlik: Hangisi Doğru, Hangisi Yanlış? (.2,.3) Ek etkinlik: Şiir Yazalım (.2,.3)

15 OCAK ph ın, bir çözeltinin ne kadar asidik veya ne kadar bazik olduğunun bir ölçüsü olduğunu anlar ve asitlik-bazlık ile ph 8. etkinlik (.3) skalası arasında ilişki kurar (BSB-28, 30,31; TD-1). 9. etkinlik (.7).. Sanayide kullanılan başlıca asitleri ve bazları; piyasadaki [!].: Asitlerin ve bazların sistematik adları Çözelim (.7) adları, sistematik adları ve formülleri ile tanır (BSB-30, 31). yanında, tuz ruhu, kezzap, sut kostik, potas.5. Gıdalarda ve temizlik malzemelerinde yer alan en yaygın kostik, sönmüş kireç gibi piyasa adları da 28. etkinlik (.2,.3) asit ve bazları isimleriyle tanır (BSB-2, 31; TD-5). verilecektir. 29. etkinlik (.,.6).6. Günlük yaşamında sık karşılaştığı bazı ürünlerin ph larını [!].5: Burada esas olan, adı geçen asitlerin ve 30. etkinlik (.5) yaklaşık olarak bilir. bazların yapılarını öğretmek değil, asitlerin bir 31. etkinlik (.6).7. Asitler ile bazların etkileşimini deney ile gösterir, bu şekilde günlük hayatımızda yer aldığı fikrini 32. etkinlik (.7) etkileşimi nötralleşme tepkimesi olarak adlandırır, nötralleşme vermektir. Öğrencilerin, özellikle organik asitlerin sonucu neler oluştuğunu belirtir (BSB-15, 16, 17, 18). formüllerini tek tek öğrenmesi beklenmemelidir. Ek etkinlik: En Fazla Hangisi Asidik? (.3) [!].7: Nötralleşme tepkimeleri verilirken asitbaz titrasyonlarına, eşdeğerlik noktası ve dönüm noktası kavramlarına girilmeyecektir. [!].7: Sadece yaygın asit ve bazlar arasındaki nötralleşme tepkimeleri verilecektir.

16 OCAK 2. SÜRE ÖĞRENME ALANI: MADDE VE DEĞİŞİM 3. ÜNİTE: MADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ.8. Asit-baz çözeltilerini kullanırken neden dikkatli olması [!].9: Asitlerin ve bazların maddeler üzerine 7. sınıf İnsan Hakları ve gerektiğini açıklar; kimyasal maddeler için tehlike işaretlerinin etkisi verilirken yüzeylerinin ve şekillerinin 10. etkinlik (.8,.9) Vücudumuzda Vatandaşlık (.8, anlamlarını belirtir (FTTÇ-37). bozulmasından, tahrip olmasından Sistemler ünitesi ile.9,.10,.11-18).9. Asitlerin ve bazların günlük kullanımdaki eşya ve bahsedilecek, korozif etki ve korozyon ilişkilendirilir. 18. Temiz ve malzemeler üzerine olumsuz etkisinden kaçınmak için neler kavramları kullanılmayacaktır. 33. etkinlik (.8) sağlıklı bir çevrede yapılabileceğini açıklar (BSB-9; FTTÇ-18; TD-5). [!].9: Asit ve baz bulaşmalarında su ile yıkama 3. etkinlik (.8).8 kazanımı, yaşamanın bir hak.10. Endüstride atık madde olarak havaya bırakılan SO2 ve ve seyreltmenin etkin bir ilk tedbir olduğu 35. etkinlik (.9) Türkçe dersi Okuma olduğunu kavrar. NO2 gazlarının asit yağmurları oluşturduğunu ve bunların belirtilir. 36. etkinlik (.10) temel dil becerisi ile çevreye zarar verdiğini fark eder (FTTÇ-18)..11. Suları, havayı ve toprağı kirleten kimyasallara karşı [!].9: Tankerlerle taşınan sülfürik asit ve sut kostik gibi sanayi ara ürünlerinin trafikte ciddi bir III. YAZILI YOKLAMA ilişkilendirilir..11 kazanımı, duyarlılık edinir. tehlike oluşturdukları belirtilir. sosyal bilgiler dersi 7. [!].10: Doğal gazın, kükürt ve azot sınıf Küresel içermediğinden temiz bir yakıt olduğu burada Bağlantılar öğrenme vurgulanır. alanı, Ülkeler Arası Gazete kupürlerinden yararlanma.9: Günlük Köprüler ünitesi yaşamda kimyasal maddelerin kullanımından kazanım 3 ile doğan kazalarla ilgili gazete kupürleri ilişkilendirilir. incelenerek kimyasal kazalara karşı alınabilecek önlemler tartışılabilir. [!].11: Suları, havayı ve toprağı kirleten kimyasal silahlardan en az etkilenmek için alınabilir tedbirleri konu edinen bir okuma metni verilebilir.

17 3. 5. Su kimyası ve su arıtımı ile ilgili olarak öğrenciler; 5.1: Sert suların sağlık için zararlı İnsan Hakları ve 5.1. Sert su, yumuşak su kavramlarını anlar ve sertliğin neden olmadıkları, sadece içim zevki bakımından Bulalım (5.1) Vatandaşlık (5.2, istenmeyen bir özellik olduğunu açıklar (BSB- 8, 9, 30, 31; kalitesiz sayılacakları vurgulanmalı, ancak çok 11. etkinlik (5.1) ) FTTÇ-28, 30). sert suların çamaşır ve bulaşık makinelerinde, 12. etkinlik (5.2) 18. Temiz ve 5.2. Sularda sertliğin nasıl giderileceğini araştırır. fabrikalardaki su kazanlarında, kalorifer Araştıralım (5.3) sağlıklı bir çevrede 5.3. Suların arıtımında klorun mikrop öldürücülük etkisinden kazanlarında ve radyatörlerde yol açabilecekleri yaşamanın bir hak yararlanıldığını araştırarak fark eder (BSB-8, 9, 31; FTTÇ- 25; güçlükler vurgulanır. olduğunu kavrar. TD-1, 5). [!] 5.2: Sularda sertliğin giderilmesinde, kaynatma ve oluşan tortudan ayırma yönteminin 37. etkinlik (5.1) 38. etkinlik (5.1) ve iyon değiştirici reçinelerin kullanılabileceği 39. etkinlik (5.2) vurgulanır. 0. etkinlik (5.3) Ek etkinlik: Poster Hazırlayalım (5.1) Ek etkinlik: Kavram Haritası Yapalım (5.1) A

18 OCAK. SÜRE ÖĞRENME ALANI: FİZİKSEL OL. ÜNİTE: SES 1. Ses dalgaları ile ilgili olarak öğrenciler; 1.1. Titreşen bir cisim için frekans ve genliği tanımlar. 1. etkinlik (1.1, 1.2) 1.2. Ses dalgasının belirli bir frekansı ve genliği olduğunu ifade Çözelim (1.2) eder. 1. etkinlik (1.1, 1.2) 2. etkinlik (1.2) 3. etkinlik (1.2) Ek etkinlik: Hangisi Genlik? (1.1) 2. Sesin özellikleri ile ilgili olarak öğrenciler; [!] : Etkinlikler yapılırken işitme yetersizliği olan 2. etkinlik (2.1, 2.2, 2.3, 2., 2.5) 2.1. Çevresindeki sesleri, ince-kalın ve şiddetli-zayıf sıfatlarını öğrenciler de dikkate alınmalıdır. Bulalım (2.2, 2.3) 7. sınıf Canlılar kullanarak betimler ve sınıflandırır (BSB - 1, 3,, 5, 6). [!] : Frekans biriminin Hertz (Hz), ses düzeyi ve Hayat öğrenme 2.2. Ses şiddetini, sesleri şiddetli veya zayıf işitmemize neden biriminin ise Desibel (db) olduğu vurgulanır. alanı, olan ses özelliği olarak ifade eder. Vücudumuzdaki 2.3. Ses yüksekliğini, sesleri ince veya kalın işitmemize neden Sistemler ünitesinde olan ses özelliği olarak ifade eder. kulağın yapısı ile ilişkilendirilir.

19 ŞUBAT Sesin şiddeti ile genliği, sesin yüksekliği ile frekansı [!] : İnsan kulağının genellikle frekansı arasındaki ilişkiyi keşfeder (BSB - 11, 12, 13, 1, 15, 16, 19, 20, Hz arasında olan sesleri duyabildiği belirtilir. etkinlik (2.5) 27, 28, 31). [!] 2.6: Sesleri duyup duymamamız, sesin işitme 5. etkinlik (2.5) 2.5. Çeşitli sesleri birbirinden ayırt edilebilmesini, ses sağlığımıza zararlı olup olmadığı veya bir aracın 6. etkinlik (2.6) dalgalarının frekans ve genliklerinin farklı olmasıyla açıklar (BSB gürültülü olup olmadığı çoğu zaman ses şiddeti 7. etkinlik (2.1, 2.2, 2.3, 2., 2.5) - 1,, 6, 8, 31). yerine, ses düzeyine bakılarak belirlenir. 8. etkinlik (2.6, 2.7) 2.6. Ses düzeyinin ses şiddetinin bir ölçüsü olduğunu fark eder [!] 2.6: İnsan kulağının 0 db ve üzerindeki (BSB - 25). sesleri işitebileceği, 120 db üzerindeki seslerin Ek etkinlik: En İnce ve En Kalın Sesi Bulalım Çevresindeki ses kaynaklarının ürettiği sesler ile ses işitme sağlığına zarar vereceği belirtilir. (2.3) düzeyleri arasında ilişki kurar (BSB - 1,, 6, 31; TD - 5). [!] 2.6: Konuşma sesi düzeyinin db olduğu, düzeyi 60 db den fazla olan seslerin gürültü olarak isimlendirildiği, ses düzeyi db aralığında olan ortamlarda uzun süre kalındığında ise işitme sorunlarıyla karşılaşılabileceği vurgulanmalıdır. [!] 2.7: Çeşitli ses kaynaklarının ses düzeyleri örnek olarak verilir.

20 3. ŞUBAT 2. SÜRE ÖĞRENME ALANI: FİZİKSEL OL. ÜNİTE: SES 3. Bir müzik aletinden çıkan sesin değişimi ile ilgili olarak Müze ile eğitim (3.1): Müzeler (Türkiye Sanal Müzik dersi ile öğrenciler; Müzik Müzesi ve TRT Müzesi, üniversitelerin 3. etkinlik (3.1) ilişkilendirilir Bir müzik aletinden çıkan seslerin yüksekliğini ve şiddetini müzik bölümlerine ait müzeler) ziyaret edilerek nasıl değiştirebileceğini keşfeder (BSB - 1, 11, 12, 13,1, 15, çeşitli müzik aletleri incelenir. 16, 19, 20, 27, 31). [!] 3.1: Üflemeli müzik aletlerinde enstrümanın 9. etkinlik (3.1) 3.2. Farklı yükseklik ve şiddette sesler oluşturabileceği bir müzik içindeki hava sütunu boyunun; vurmalı müzik 10. etkinlik (3.2) 2 aleti tasarlar ve yapar (BSB - 18; FTTÇ - 6, 8; TD - 2).. Bir enerji türü olan ses ile ilgili olarak öğrenciler; aletlerinde enstrümanın derisinin kalınlığı, gerginliği ve yüzey alanının; telli müzik 11. etkinlik (3.2).1. Sesin bir enerji türü olduğunu ifade eder. aletlerinde de tellerin kesiti, gerginliği ve.2. Ses enerjisinin başka bir enerjiye dönüşebileceğini ifade boyunun çıkan sesleri değiştirdiği vurgulanır. eder (TD - 3). [!] : Gürültünün insan sağlığına etkilerinden bahsedilmelidir. [!] : Yüksek sesle müzik dinlemenin insan sağlığına sakıncalarından bahsedilmelidir. 5. Sesin yayılma hızı ile ilgili olarak öğrenciler; 6. sınıf Fiziksel 5.1. Ses dalgalarının belirli bir yayılma hızının olduğunu ve bu. etkinlik (.1,.2) Olaylar öğrenme hızın, sesin yayıldığı ortamın yoğunluğuna bağlı olarak 5. etkinlik (5.1, 5.2) alanı Kuvvet ve değiştiğini ifade eder (BSB - 25). Çözelim (5.1, 5.2) Hareket ünitesinin 5.2. Sesin farklı ortamlardaki hızlarını karşılaştırır (BSB - 5, 6). 6. etkinlik (5.2) sürat konusu ile 5.3. Işığın ve sesin havadaki yayılma hızlarını karşılaştırır (BSB ilişkilendirilir. - 5, 6). 12. etkinlik (.2) 13. etkinlik (5.1, 5.2) 1. etkinlik (5.1, 5.2) 15. etkinlik (5.1, 5.2) 16. etkinlik (5.1, 5.2) 17. etkinlik (tüm kazanımlar) 18. etkinlik (tüm kazanımlar)

21 ŞUBAT. SÜRE ÖĞRENME ALANI: FİZİKSEL OL 5. ÜNİTE: MADDENİN HÂLLERİ VE ISI 1. Isı ve sıcaklık ile ilgili olarak öğrenciler; [!] (1.3; 1.): Bir maddenin ısısının ölçülemeyeceği, sadece aktarılan 6. sınıftaki Madde 1.1. Isının, sıcaklığı yüksek maddeden ısının ölçülebileceği; bu yüzden havanın ısısı veya suyun ısısı gibi Bulalım (1.3) ve Isı ünitesi ile sıcaklığı düşük olan maddeye aktarılan ifadelerin yanlış olduğu vurgulanır. Çözelim (1.3, 1.) ilişkilendirilir. enerji olduğunu belirtir. [!] (1.): Sıcaklığın, molekül başına ortalama enerjinin bir göstergesi Bulalım (1.) 1.3. Tek tek moleküllerin hareket olduğu fakat bizzat enerji olmadığı vurgusu önemlidir. 1. etkinlik (1.1, 1.5) enerjilerinin farklı olabileceğini ve [!] (1.): Sıcaklığın, sıfır veya sıfırın altında olması, moleküllerin Bulalım (1.1, 1.5) çarpışmalarla değişeceğini fark eder. enerjilerinin sıfır olmasını gerektirmez. Çünkü sıcaklığın sayısal 2. etkinlik (1.3, 1.) 1.. Sıcaklığı, moleküllerin ortalama değeri keyfî seçilmiştir. hareket enerjisinin göstergesi şeklinde [!] (1.): Bu noktada, 6. sınıftaki Çarpışma, Hareket Alış - Verişidir 1. etkinlik (1.3) yorumlar (BSB - 8). etkinliği hatırlatılır. 2. etkinlik (1.) 1.5. Isı aktarım yönü ile sıcaklık arasında 3. etkinlik (1.5) ilişki kurar (BSB - 8, 9; TD - 1).. etkinlik (1.1, 1.5) 5. etkinlik (1.1, 1.5) 6. etkinlik (1.5) Ek etkinlik: Çarpışma, Hareket Alış - Verişidir (1.3)

1.1 Canlılarda büyüme ve üremenin hücre bölünmesi ile meydana geldiğini açıklar.

1.1 Canlılarda büyüme ve üremenin hücre bölünmesi ile meydana geldiğini açıklar. ADAPTASYON VE EVRİM DNA VE GENETİK KOD 1.ÜNİTE MAYOZ KALITIM MİTOZ KAZANIMLAR 1.1 Canlılarda büyüme ve üremenin hücre bölünmesi ile meydana geldiğini açıklar. 1.2 Mitozu, çekirdek bölünmesi ile başlayan

Detaylı

8. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

8. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR TEST NO TEST ADI Canlılarda büyüme ve üremenin hücre bölünmesi ile meydana geldiğini Mitozu, çekirdek bölünmesi ile başlayan ve birbirini takip eden evreler

Detaylı

2015 2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ SÜRE HÜCRE BÖLÜNMESİ VE KALITIM

2015 2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ SÜRE HÜCRE BÖLÜNMESİ VE KALITIM SÜRE Ay Hafta D. Saati ÖĞRENME ALANI ÜNİTE KAZANIMLAR EYLÜL 5. ÜNİTE:. Mitoz ile ilgili olarak öğrenciler;.. Canlılarda büyüme ve üremenin hücre bölünmesi ile meydana geldiğini açıklar... Mitozu, çekirdek

Detaylı

2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ SÜRE. D.Saati ÖĞRENME ALANI

2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ SÜRE. D.Saati ÖĞRENME ALANI 0 0 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ SÜRE Ay EYLÜL EKİM Hafta D.Saati ÖĞRENME ALANI 5 ÜNİTE KAZANIMLAR. Mitoz ile ilgili olarak

Detaylı

8.SINIF HEDEF VE KAZANIMLAR

8.SINIF HEDEF VE KAZANIMLAR 8.SINIF HEDEF VE KAZANIMLAR 8.SINIF FEN VE TEKNOLOJİ ÜNİTELERİ : ÜNİTE 1 : Hücre Bölünmesi ve Kalıtım ÜNİTE 2 : Kuvvet ve Hareket ÜNİTE 3 : Maddenin Yapısı ve Özellikleri ÜNİTE 4 : Ses ÜNİTE 5 : Maddenin

Detaylı

(04-07 EKĠM 2014 KURBAN BAYRAMI) 08 Ekim Ekim 2014 (1)

(04-07 EKĠM 2014 KURBAN BAYRAMI) 08 Ekim Ekim 2014 (1) 2014-2015 FEN VE TEKNOLOJĠ DERSĠ 8.SINIFLAR HAFTALIK KONU DAĞILIMI 15 Eylül 2014-19 Eylül 2014 İlk ders genelgesi, 8.sınıf Fen ve Tek. Müfredatının tanıtılması ve Laboratuar Kullanımı 1. ÜNĠTE 1. Mitoz

Detaylı

ÜNİTELER ve KAZANIMLARI

ÜNİTELER ve KAZANIMLARI ÜNİTELER ve KAZANIMLARI Bu Bölümde; Derslerde size kazandırılması amaçlanan ve de sınavlarda değerlendirmesi yapılan Bilişsel Beceriler verilmiştir. UYARILAR: Yani SBS soruları bu kazanımları kapsayacaktır.

Detaylı

ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ AY EKİM HAFTA 016-017 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI 8. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ DERS SAATİ 1 KONU ADI DNA ve Genetik Kod Mitoz 3- Mayoz KAZANIMLAR 8.1.1.1. Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklar

Detaylı

SÜRE ÜNİTE/KONU ALANI ADI

SÜRE ÜNİTE/KONU ALANI ADI 016 017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ KAZANIMLARININ SÜRE ÜNİTE/KONU ALANI ADI KAZANIMLAR Ay Hafta D. Saati EYLÜL 8.1. İnsanda Üreme, Büyüme ve Gelişme / Canlılar ve Hayat 8.1.1. DNA

Detaylı

1.1. Canlılarda büyüme ve üremenin hücre bölünmesi ile meydana geldiğini açıklar.

1.1. Canlılarda büyüme ve üremenin hücre bölünmesi ile meydana geldiğini açıklar. 1.1. Canlılarda büyüme ve üremenin hücre bölünmesi ile meydana geldiğini açıklar. 1.2. Mitozu, çekirdek bölünmesi ile başlayan ve birbirini takip eden evreler olarak tarif eder. 1.3. Mitozda kromozomların

Detaylı

Hafta Ünite Adı Konular Kazanımlar Etkinlik Kodu

Hafta Ünite Adı Konular Kazanımlar Etkinlik Kodu Hafta Ünite Adı Konular Kazanımlar Etkinlik Kodu 16. Hafta Madde ve Türkiye de Kimya Endüstrisi a) Ağırlıklı olarak ithal ve ihraç edilen kimyasal ürünleri karşılaştırarak Türkiye kimya endüstrisinin işleyişini

Detaylı

ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ AY EKİM KASIM 06-07 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI 6. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR TEST NO TEST ADI 6... Hayvan ve bitki hücrelerini, temel kısımları ve görevleri açısından karşılaştırır.

Detaylı

8.SINIF HEDEF VE KAZANIMLAR

8.SINIF HEDEF VE KAZANIMLAR 8.SINIF HEDEF VE KAZANIMLAR 8.SINIF FEN VE TEKNOLOJİ ÜNİTELERİ : ÜNİTE 1 : Hücre Bölünmesi ve Kalıtım ÜNİTE 2 : Kuvvet ve Hareket ÜNİTE 3 : Maddenin Yapısı ve Özellikleri ÜNİTE 4 : Ses ÜNİTE 5 : Maddenin

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ERTUĞRULGAZİ ORTA OKULU 8. SINIFLAR FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ERTUĞRULGAZİ ORTA OKULU 8. SINIFLAR FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ERTUĞRULGAZİ ORTA OKULU 8. SINIFLAR FEN TEKNOLOJİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI ÖĞRENME ALANI : CANLILAR HAT YILDIRIM YINLARI ÜNİTE I : HÜCRE BÖLÜNMESİ KALITIM SINIF:8/

Detaylı

6. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

6. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR 6... Hayvan ve bitki hücrelerini, temel kısımları ve görevleri açısından karşılaştırır. a. Hücrenin temel kısımları için sadece hücre zarı, sitoplazma ve çekirdek

Detaylı

5. SINIF FEN BİLİMLERİ KAZANIMLARI

5. SINIF FEN BİLİMLERİ KAZANIMLARI 5. SINIF FEN BİLİMLERİ KAZANIMLARI 5.1. VÜCUDUMUZUN BİLMECESİNİ ÇÖZELİM / CANLILAR VE HAYAT Bu ünitede öğrencilerin; besin çeşitleri, sağlıklı ve dengeli beslenme, sigara ve alkol kullanımının zararları,

Detaylı

2015 2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF TÜRKÇE DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ DİLBİLGİSİ 1 I. DÖNEM BİRİNCİ SINAV

2015 2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF TÜRKÇE DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ DİLBİLGİSİ 1 I. DÖNEM BİRİNCİ SINAV Aylar SÜRE Hafta 05 06 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF TÜRKÇE DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ KONULAR DİLBİLGİSİ KAZANIMLAR EYLÜL 5. kazanım (Fiilimsiyle, fiil ve isim soylu

Detaylı

2014 2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF TÜRKÇE DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ DİLBİLGİSİ

2014 2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF TÜRKÇE DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ DİLBİLGİSİ Aylar SÜRE Hafta 04 05 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF TÜRKÇE DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ KONULAR DİLBİLGİSİ KAZANIMLAR EYLÜL 3-4. kazanım (Fiilimsiyle, fiil ve isim soylu

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ERTUĞRULGAZİ ORTA OKULU 8. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ERTUĞRULGAZİ ORTA OKULU 8. SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ERTUĞRULGAZİ ORTA OKULU 8. SINIF FEN TEKNOLOJİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI ÖĞRENME ALANI : CANLILAR HAT ÜNİTE I : HÜCRE BÖLÜNMESİ KALITIM SINIF:8/ A-B-C-D EYLÜL EKİM

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI KASIMLI ORTAOKULU FEN BİLİMLERİ DERSİ 6.SINIF BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PLANI (B.E.P)

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI KASIMLI ORTAOKULU FEN BİLİMLERİ DERSİ 6.SINIF BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PLANI (B.E.P) 013-01 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI KASIMLI ORTAOKULU FEN BİLİMLERİ DERSİ 6.SINIF BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PLANI (B.E.P) ÖĞRENCİNİN ADI SOYADI: Songül DUMAN Sınıfı: 6-B Tanı: Hafif düzeyde zihinsel yetersizlik

Detaylı

2014 2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL FLORYA FATİH ORTAOKULU FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

2014 2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL FLORYA FATİH ORTAOKULU FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI 201 2015 EĞİTİM ÖĞETİM YILI ÖZEL FLOYA FATİH OTAOKULU FEN TEKNOLOJİ DESİ ÜNİTELENDİİLMİŞ YILLIK PLANI ÖĞENME ALANI : CANLILA HAT ÜNİTE I : HÜCE BÖLÜNMESİ KALITIM SINIF: 8 EYLÜL 1. 15-19 EYLÜL) 1. Mitoz

Detaylı

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ EĞİTİM PLANI

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ EĞİTİM PLANI BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ EĞİTİM PLANI DİSİPLİN/ GELİŞİM ALANI: UZUN DÖNEMLİ AMAÇ: - Vücudumuz bilmecesini çözelim - Maddeyi tanıyalım - Kuvvet ve hareket - Işık ve ses - Canlılar dünyasını

Detaylı

6. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

6. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 6. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 6. sınıf seviyesinde öğrencilerden, canlıyı oluşturan temel yapı birimi ve diğer yapılarla ilişkisi, bazı sistemlere ait yapı ve organlar, bitki ve hayvanlardaki

Detaylı

10. SINIF BİYOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

10. SINIF BİYOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 10. SINIF BİYOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI Biyoloji Dersi Öğretim Programının temelleri üreme, kalıtım ve yaşadığımız çevre konularıyla ilgili somut ve öğrencileri motive edici örnekler üzerine kurulmuştur.

Detaylı

Fen Bilimleri Dersi Kazanımları

Fen Bilimleri Dersi Kazanımları Fen Bilimleri Dersi Kazanımları Sigara ve alkol kullanımının vücuda verdiği zararları, araştırma verilerine dayalı olarak tartışır. Boşaltımda görevli yapı ve organları tanır. 2 Diş çeşitlerini model üzerinde

Detaylı

ÖZEL ATA KOLEJİ 2013 2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI FEN BİLİMLERİ 5. SINIF YILLIK PLANI

ÖZEL ATA KOLEJİ 2013 2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI FEN BİLİMLERİ 5. SINIF YILLIK PLANI 18-22.11.2013 11-15.11.2013 Vücudumuzda Boşaltım 0-08.11.2013 28-31.10/01.11.2013 Vücudumuzun Bilmecesini Çözelim Besinlerin Sindirimi 21-25.10.2013 07-11.10.2013 Besinlerin Sindirimi 30.09/01-0.10.2013

Detaylı

KILAVUZ SORU ÇÖZÜMLERİ Fen ve Teknoloji

KILAVUZ SORU ÇÖZÜMLERİ Fen ve Teknoloji MİTOZ -. Ünite 6. Deniz yıldızının kopan parçasının yenilenmesi (onarım), ağaç gövdesinin büyümesi (büyüme) ve zigotun embriyoya dönüşmesi mitoz bölünme ile gerçekleşirken insanlarda yumurta hücresinin

Detaylı

DİS 1 (11.2015) SINIF A DERS ÜNİTE KAZANIM. 8. sınıf 1 Türkçe Okuduğu metni anlama ve çözümleme Metne ilişkin sorular oluşturur.

DİS 1 (11.2015) SINIF A DERS ÜNİTE KAZANIM. 8. sınıf 1 Türkçe Okuduğu metni anlama ve çözümleme Metne ilişkin sorular oluşturur. 8. sınıf 1 Türkçe Okuduğu metni anlama ve çözümleme Metne ilişkin sorular oluşturur. 8. sınıf 2 Türkçe Okuduğu metni anlama ve çözümleme Metni oluşturan unsurlar arasındaki geçiş ve bağlantıları fark eder.

Detaylı

T.C. İZMİR VALİLİĞİ HATİCE GÜZELCAN ANADOLU LİSESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BİYOLOJİ DERSİ 10. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

T.C. İZMİR VALİLİĞİ HATİCE GÜZELCAN ANADOLU LİSESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BİYOLOJİ DERSİ 10. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI 1. ÜNİTE: ÜREME (39 SAAT) KAZANIM SAYISI:8 1. ÜNİTE: ÜREME (39 SAAT) KAZANIM SAYISI:8 EYLÜL EKİM 10.1.1. Mitoz ve Eşeysiz Üreme 10.1.1. Mitoz ve Eşeysiz Üreme 10.1.1.1. Bir hücreli ve çok hücreli canlılarda

Detaylı

TEOG2 Sorularına En Yakın Özgün Sorular İle Hazırlanmış Isı ve Sıcaklık Ünitesi Sonu Kapsamlı TEOG2 Deneme Sınavı

TEOG2 Sorularına En Yakın Özgün Sorular İle Hazırlanmış Isı ve Sıcaklık Ünitesi Sonu Kapsamlı TEOG2 Deneme Sınavı TEOG2 Sorularına En Yakın Özgün Sorular İle Hazırlanmış Isı ve Sıcaklık Ünitesi Sonu Kapsamlı TEOG2 Deneme Sınavı 1. Enes ve Mete Fen ve Teknoloji dersi yazılısına Mitoz ve Mayoz konusunda aşağıdaki gibi

Detaylı

Prof. Dr. Salih ÇEPNİ Doç. Dr. Hakan Şevki AYVACI Yrd. Doç. Dr. Emine ÇİL FEN VE TEKNOLOJİ LABORATUVAR UYGULAMALARI - 8 ISBN: 978-605-364-306-7

Prof. Dr. Salih ÇEPNİ Doç. Dr. Hakan Şevki AYVACI Yrd. Doç. Dr. Emine ÇİL FEN VE TEKNOLOJİ LABORATUVAR UYGULAMALARI - 8 ISBN: 978-605-364-306-7 Prof. Dr. Salih ÇEPNİ Doç. Dr. Hakan Şevki AYVACI Yrd. Doç. Dr. Emine ÇİL FEN VE TEKNOLOJİ LABORATUVAR UYGULAMALARI - 8 ISBN: 978-605-364-306-7 Kitapta yer alan bölümlerin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.

Detaylı

3. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

3. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 3. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 3. sınıf seviyesinde öğrencilerden; duyu organları ve görevleri ile birlikte sağlığının korunması için yapılması gerekenler; canlı ve cansız varlıklar, doğal

Detaylı

2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI İLKOKULU 3. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PLANI

2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI İLKOKULU 3. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PLANI ARALIK KASIM EKİM BEŞ DUYUMUZ KUVVET VE HAREKET MADDEYİ TANIYALIM 1.1.1 Duyu organlarını tanır. 1.1.2. Duyu organlarının temel görevlerini açıklar. 1.1.3. Duyu organlarının sağlığını korumak için yapılması

Detaylı

TED KDZ. EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL ORTAOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SOSYAL BİLGİLER DERSİ 5. SINIF YILLIK PLANI

TED KDZ. EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL ORTAOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SOSYAL BİLGİLER DERSİ 5. SINIF YILLIK PLANI 07-11.10.201 0.09/01-04.10.201 2-27.09.201 09-20.09.201 TED KDZ. EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL ORTAOKULU 201 2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SÜRE ÖĞRENME ALANI: Birey ve Toplum ÜNİTE: Haklarımı Öğreniyorum ARA DİSİPLİNLER

Detaylı

2012 /2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL BAHÇELİEVLER İHLÂS ORTA OKULU 8.SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

2012 /2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL BAHÇELİEVLER İHLÂS ORTA OKULU 8.SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI 1. Akran Değerlendirme EYLÜL 2.HAFTA (2 28 EYLÜL) 1.HAFTA (17 21 EYLÜL ) AY HFT SAAT 2012 /2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL BAHÇELİEVLER İHLÂS ORTA OKULU 8.SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK

Detaylı

8. Sınıf Üniteler. : Dünya ve Evren : Doğal Süreçler : 12 ders saati. Öğrenme Alanı 8.Ünite Önerilen Süre. A. Genel Bakış

8. Sınıf Üniteler. : Dünya ve Evren : Doğal Süreçler : 12 ders saati. Öğrenme Alanı 8.Ünite Önerilen Süre. A. Genel Bakış Öğrenme Alanı 8.Ünite Önerilen Süre : Dünya ve Evren : Doğal Süreçler : 12 ders saati A. Genel Bakış Dördüncü sınıfta başlayan ve altıncı sınıfta da devam eden yer kabuğunun bazı özelliklerinin ele alındığı

Detaylı

TEOG-2 DENEMESİ 23 3.

TEOG-2 DENEMESİ 23 3. 1. TEOG-2 DENEMESİ 23 3. Yukarıdaki grafikte X,Y,Z,T,L,Q,R,O elementlerinin grup ve periyot numaraları verilmiştir. Buna göre bu elementler arasındaki kimyasal bağlar aşağıdakilerden hangisinde doğru verilmiştir?

Detaylı

8. Sınıf Üniteler. Öğrenme Alanı : Fiziksel Olaylar 7. Ünite : Yaşamımızdaki Elektrik Önerilen Süre : 16 ders saati

8. Sınıf Üniteler. Öğrenme Alanı : Fiziksel Olaylar 7. Ünite : Yaşamımızdaki Elektrik Önerilen Süre : 16 ders saati Öğrenme Alanı : Fiziksel Olaylar 7. Ünite : Yaşamımızdaki Elektrik Önerilen Süre : 16 ders saati A. Genel Bakış Ünite, öğrencilerin bu düzeye kadar edindikleri elektrik enerjisi, elektrik akımı, direnç,

Detaylı

8. SINIF II. DÖNEM ORTAK SINAVI

8. SINIF II. DÖNEM ORTAK SINAVI T.C. 8. SINIF II. DÖNE ORTA SINAVI F 1. ir hayvan hücresindeki solunumda; T maddesi kullanılır ve enerji verir. Y maddesi parçalanma sonucu oluşan gazdır. u bilgilere göre, T ve Y ile belirtilen maddelerin

Detaylı

T.C. 8. SINIF II. DÖNEM. ORTAK (MAZERET) SINAVI 11 MAYIS 2014 Saat: 09.00

T.C. 8. SINIF II. DÖNEM. ORTAK (MAZERET) SINAVI 11 MAYIS 2014 Saat: 09.00 T.C. 8. SINIF II. DÖNEM ORTK (MZERET) SINVI 11 MYIS 2014 Saat: 09.00 F 1. Şekilde bir hidranın üremesi gösterilmiştir. 3. hmet, şekilde verilen yaşama ortamındaki canlıları gelişi güzel numaralandırıyor.

Detaylı

CĠSMĠN Hacmi = Sıvının SON Hacmi - Sıvının ĠLK Hacmi. Sıvıların Kaldırma Kuvveti Nelere Bağlıdır? d = V

CĠSMĠN Hacmi = Sıvının SON Hacmi - Sıvının ĠLK Hacmi. Sıvıların Kaldırma Kuvveti Nelere Bağlıdır? d = V 8.SINIF KUVVET VE HAREKET ÜNİTE ÇALIŞMA YAPRAĞI /11/2013 KALDIRMA KUVVETİ Sıvıların cisimlere uyguladığı kaldırma kuvvetini bulmak için,n nı önce havada,sonra aynı n nı düzeneği bozmadan suda ölçeriz.daha

Detaylı

8. SINIF II. DÖNEM ORTAK SINAVI

8. SINIF II. DÖNEM ORTAK SINAVI T.C. 8. SINIF II. DÖNE ORT SINVI F 1. şağıda çeşitli canlıların üreme şekilleri gösterilmiştir. Bu canlı türlerinin hangisinde, elde edilen yavruların genetik yapısı ana canlıdan farklıdır? 2. Üç öğrenci,

Detaylı

ISI VE SICAKLIK. 1 cal = 4,18 j

ISI VE SICAKLIK. 1 cal = 4,18 j ISI VE SICAKLIK ISI Isı ve sıcaklık farklı şeylerdir. Bir maddeyi oluşturan bütün taneciklerin sahip olduğu kinetik enerjilerin toplamına ISI denir. Isı bir enerji türüdür. Isı birimleri joule ( j ) ve

Detaylı

5. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI ÖZETİ

5. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI ÖZETİ 5. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI ÖZETİ 5. sınıf seviyesinde öğrencilerden besinler ve özellikleri, besinlerin sindirimi, vücudumuzda boşaltım, benzerlik ve farklılıklarıyla canlıları tanıma,

Detaylı

PERİYODİK CETVEL Mendeleev Henry Moseley Glenn Seaborg

PERİYODİK CETVEL Mendeleev Henry Moseley Glenn Seaborg PERİYODİK CETVEL Periyodik cetvel elementleri sınıflandırmak için hazırlanmıştır. İlkperiyodik cetvel Mendeleev tarafından yapılmıştır. Mendeleev elementleri artan kütle numaralarına göre sıralamış ve

Detaylı

8. SINIF KAZANIM TESTLERİ 8.SAYI. Ar-Ge Birimi Çalışmasıdır ŞANLIURFA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ DİZGİ & TASARIM İBRAHİM CANBEK MEHMET BOZKURT

8. SINIF KAZANIM TESTLERİ 8.SAYI. Ar-Ge Birimi Çalışmasıdır ŞANLIURFA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ DİZGİ & TASARIM İBRAHİM CANBEK MEHMET BOZKURT 8. SINIF ŞANLIURFA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ KAZANIM TESTLERİ TÜRKÇE MATEMATİK T.C İNKİLAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK FEN VE TEKNOLOJİ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ İNGİLİZCE Ar-Ge Birimi Çalışmasıdır 8.SAYI

Detaylı

T.C. 8. SINIF II. DÖNEM

T.C. 8. SINIF II. DÖNEM T.C. 8. SINIF II. DÖNEM F 1. şağıda çeşitli canlıların üreme şekilleri verilmiştir. Bu canlı türlerinin hangisinde, elde edilen yavruların genetik yapısı, ana canlıdan farklıdır? 3. Şekil, bir ekosistemdeki

Detaylı

9. Sınıf Hazır Bulunuşluk Sınavı

9. Sınıf Hazır Bulunuşluk Sınavı 9. Sınıf Hazır Bulunuşluk Sınavı Bölüm Adı Kapsadığı Üniteler Soru Sayısı Türkçe Gerçek, Mecaz, Terim ve Yan Anlam:. Aynı kavram alanına giren kelimeleri, anlam farklılıklarını dikkate alarak kullanır.

Detaylı

ISI SICAKLIK. hakkında neler biliyoruz?

ISI SICAKLIK. hakkında neler biliyoruz? ISI SICAKLIK hakkında neler biliyoruz? Reklamlarda, haberler ve hava durumu programlarında sık sık duyduğumuz; "Düşük ısılarda bile mükemmel temizlik" "Dış ısı göstergesi" "Vücut ısısı düştü" "Bugün Şanlıurfa

Detaylı

..? Kromozom sayısı nesiller boyu sabit kalmazdı. Tür İçinde Çeşitlilik olamayabilirdi. Farklı kromozom sayısına sahip canlılar ortaya çıkabilirdi.

..? Kromozom sayısı nesiller boyu sabit kalmazdı. Tür İçinde Çeşitlilik olamayabilirdi. Farklı kromozom sayısına sahip canlılar ortaya çıkabilirdi. 1- Bu testte 20 soru vardır. 2- Cevaplama süresi 40 dakikadır. Adı Soyadı :... Sınıfı :. 1 2..? romozom sayısı nesiller boyu sabit kalmazdı. Tür İçinde Çeşitlilik olamayabilirdi. Farklı kromozom sayısına

Detaylı

8. SINIF 3. TEOG SINAVI (KASIM AYI) TÜRKÇE DERSİ KAZANIM TABLOSU

8. SINIF 3. TEOG SINAVI (KASIM AYI) TÜRKÇE DERSİ KAZANIM TABLOSU . TÜRKÇE İ TABLOSU ÖĞRENME ALANI A B TÜRKÇE OKUMA Metne ilişkin sorulara cevap verir. 1 TÜRKÇE OKUMA Metni dil ve anlatım yönünden değerlendirir. 2 9 TÜRKÇE OKUMA Metnin konusunu belirler. 3 10 TÜRKÇE

Detaylı

SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI KAZANIMLARI İLE EŞLEŞEN ARA DİSİPLİN ALAN KAZANIMLARI TABLOSU

SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI KAZANIMLARI İLE EŞLEŞEN ARA DİSİPLİN ALAN KAZANIMLARI TABLOSU İLKÖĞRETİM SOSYAL BİLGİLER DERSİ. SINIF PROGRAMI SINIF ÖĞRENME ALANI / ÜNİTE DERS KAZANIMLARI AFETTEN KORUNMA VE GÜVENLİ YAŞAM KAZANIMLARI İnsanlar, Yerler ve Çevreler: Yaşadığımız Yer Doğal afetler karşısında

Detaylı

8. Sınıf Üniteler 2.5. SEKİZİNCİ SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI ÇİZELGELERİ

8. Sınıf Üniteler 2.5. SEKİZİNCİ SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI ÇİZELGELERİ 2.5. SEKİZİNCİ SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI ÇİZELGELERİ 286 Üniteler 1. Ü ĐTE : Hücre Bölünmesi ve Kalıtım 2. Ü ĐTE : Kuvvet ve Hareket 3. Ü ĐTE : Maddenin Yapısı ve Özellikleri 4. Ü ĐTE

Detaylı

8. SINIF EV ÇALIŞMALARI LİSTESİ / TÜRKÇE

8. SINIF EV ÇALIŞMALARI LİSTESİ / TÜRKÇE TÜRKÇE 01 Kelimelerde ve Kelime Gruplarında Anlam - I 02 Kelimelerde ve Kelime Gruplarında Anlam - II 03 Kelimelerde ve Kelime Gruplarında Anlam - III 04 Cümlenin Anlam Özellikleri - I 05 Cümlenin Anlam

Detaylı

METEOROLOJİ. III. Hafta: Sıcaklık

METEOROLOJİ. III. Hafta: Sıcaklık METEOROLOJİ III Hafta: Sıcaklık SICAKLIK Doğada 2 tip denge var 1 Enerji ve sıcaklık dengesi (Gelen enerji = Giden enerji) 2 Su dengesi (Hidrolojik döngü) Cisimlerin molekülleri titreşir, ancak 273 o C

Detaylı

DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ SINAV TARİHİ: 19.03.2014

DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ SINAV TARİHİ: 19.03.2014 DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ SINAV TARİHİ: 19.03.2014 5. SINIF DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ DERSİ 1.YAZILI KONULARI 4. Ünite Kur an-ı Kerimin Temel Eğitici Nitelikleri İslam Dininin Temel Kaynağı Kur an

Detaylı

1. TEOG DENEME Öğretmen fen dersinde çim bulunan bir alana

1. TEOG DENEME Öğretmen fen dersinde çim bulunan bir alana Adı Soyadı: 1. TEOG DENEME 1. 4. Öğretmen fen dersinde çim bulunan bir alana Su miktarı, X Sayısı, Y sayısı öğrencilerini götürüyor. Çimlerin üzerine 50 tane beyaz 50 tane de yeşil bilyeyi rast gele saçıyor.

Detaylı

8. Sınıf Süreç Değerlendirme Testi 1

8. Sınıf Süreç Değerlendirme Testi 1 8. Sınıf Süreç Değerlendirme Testi Bölüm Adı Kazanımlar Soru Sayısı Türkçe Gerçek Anlam, Mecaz Anlam, Yan Anlam ve Terim Anlam Eş Anlamlılık, Yakın Anlamlılık ve Eş Seslilik Aynı Kavram Alanına Giren Sözcükler

Detaylı

SICAKLIK NEDİR? Sıcaklık termometre

SICAKLIK NEDİR? Sıcaklık termometre SICAKLIK NEDİR? Sıcaklık maddedeki moleküllerin hareket hızları ile ilgilidir. Bu maddeler için aynı veya farklı olabilir. Yani; Sıcaklık ortalama hızda hareket eden bir molekülün hareket (kinetik) enerjisidir.

Detaylı

Türkçe Dersi Yıllık Planı ile İlgili Açıklama

Türkçe Dersi Yıllık Planı ile İlgili Açıklama Türkçe Dersi Yıllık Planı ile İlgili Açıklama Türkçe Dersi Öğretim Programı (6-8. sınıflar) Okuma, Dinleme/İzleme, Konuşma, Yazma Öğrenme Alanları ile Dil Bilgisi ne yönelik kazanımlardan oluşmaktadır.

Detaylı

FEN BİLİMLERİ DERSİ 7.SINIF KAZANIMLARI:

FEN BİLİMLERİ DERSİ 7.SINIF KAZANIMLARI: FEN BİLİMLERİ DERSİ 7.SINIF KAZANIMLARI: 1.VÜCUDUMUZDAKİ SİSTEMLER / CANLILAR VE HAYAT Kazanım Sayısı :16 1. SİNDİRİM SİSTEMİ 1.1. Sindirim sistemini oluşturan yapı ve organları model üzerinde göstererek

Detaylı

GÜLEN MUHARREM PAKOĞLU ORTAOKULU FEN BİLİMLERİ 8 SORU BANKASI

GÜLEN MUHARREM PAKOĞLU ORTAOKULU FEN BİLİMLERİ 8 SORU BANKASI 1- John Newlands: Bilinen elementleri artan atom ağırlıklarına göre sıralamıştır. Alexandre Beguyer de Chancourtois: İlk periyodik çizelgeyi oluşturmuştur. Elementler dışında bazı iyon ve bileşiklere de

Detaylı

A) Z>Y>X B) X>Y>Z C) X>Y=Z D) Z=Y>X

A) Z>Y>X B) X>Y>Z C) X>Y=Z D) Z=Y>X AD-SOYAD: SINIF-NO:8/ 1. 201..-201.. EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ORTA OKULU 8. SINIM 2. DÖNEM 3. YAZILI SINAV TARİHİ:...05.201.. 5. Düşey kesiti şekildeki gibi olan kap, L musluğu açılarak su ile dolduruluyor.

Detaylı

ŞEFKAT KOLEJİ İMFO SINIF FEN SORULARI

ŞEFKAT KOLEJİ İMFO SINIF FEN SORULARI ŞEFKAT KOLEJİ İMFO 2016 8.SINIF FEN SORULARI 1. Fenolftalein bazların ayıracı olup; nötral ve asitli ortamda renksiz, bazik ortamda pembe renklidir. Metil oranj; asit ortamda kırmızı, bazik ortamda sarı

Detaylı

MADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ ATOM

MADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ ATOM MADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ ATOM ATOMUN YAPISI Elementlerin tüm özelliğini gösteren en küçük parçasına atom denir. Atomu oluşturan parçacıklar farklı yüklere sa-hiptir. Atomda bulunan yükler; negatif

Detaylı

G D S MART. Sınıf Ders Ünite Kazanım BETİMLEYİCİ (TASVİR ETDİCİ) ANLATIM. 4. Betimleyici metinler yazar. 10. sınıf Dil ve Anlatım

G D S MART. Sınıf Ders Ünite Kazanım BETİMLEYİCİ (TASVİR ETDİCİ) ANLATIM. 4. Betimleyici metinler yazar. 10. sınıf Dil ve Anlatım G D S 4 2013 MART Sınıf Ders Ünite Kazanım BETİMLEYİCİ (TASVİR ETDİCİ) 4. Betimleyici metinler yazar. SIFAT 3. Metinden hareketle sıfatları türlerine göre gruplandırır. SIFAT 4. Farklı sıfat türlerini

Detaylı

ÖĞRENME ALANI: Kuvvet ve Hareket 2.ÜNİTE: Kaldırma Kuvveti ve Basınç. Kaldırma Kuvveti

ÖĞRENME ALANI: Kuvvet ve Hareket 2.ÜNİTE: Kaldırma Kuvveti ve Basınç. Kaldırma Kuvveti ÖĞRENME ALANI: Kuvvet ve Hareket 2.ÜNİTE: Kaldırma Kuvveti ve Basınç Kaldırma Kuvveti - Dünya, üzerinde bulunan bütün cisimlere kendi merkezine doğru çekim kuvveti uygular. Bu kuvvete yer çekimi kuvveti

Detaylı

5 kilolitre=..lt. 100 desilitre=.dekalitre. 150 gram=..dag. 1. 250 g= mg. 0,2 ton =..gram. 20 dam =.m. 2 km =.cm. 3,5 h = dakika. 20 m 3 =.

5 kilolitre=..lt. 100 desilitre=.dekalitre. 150 gram=..dag. 1. 250 g= mg. 0,2 ton =..gram. 20 dam =.m. 2 km =.cm. 3,5 h = dakika. 20 m 3 =. 2014 2015 Ödevin Veriliş Tarihi: 12.06.2015 Ödevin Teslim Tarihi: 21.09.2015 MEV KOLEJİ ÖZEL ANKARA OKULLARI 1. Aşağıda verilen boşluklarara ifadeler doğru ise (D), yanlış ise (Y) yazınız. A. Fiziğin ışıkla

Detaylı

T.C. 8. SINIF I. DÖNEM. ORTAK SINAVI 27 KASIM 2014 Saat: 09.00

T.C. 8. SINIF I. DÖNEM. ORTAK SINAVI 27 KASIM 2014 Saat: 09.00 T.C. 8. SIIF I. ÖEM ORTAK SIAVI KASIM 1 Saat: 9. FE VE TEKOLOJİ 1. Canlıların belirli çevre koşullarında yaşama ve üreme şansını artıran kalıtsal özellikleri sayesinde ortama uyum sağlamasına adaptasyon

Detaylı

SİS 2 (04.12.2014) SINIF A DERS ÜNİTE KAZANIM

SİS 2 (04.12.2014) SINIF A DERS ÜNİTE KAZANIM 8. sınıf 1 1. tema 4 2. Okuduğu metni anlama ve çözümleme 19. Metinde yararlanılan düşünceyi geliştirme yollarının işlevlerini açıklar. 8. sınıf 2 1. tema 4 4. Söz varlığını zenginleştirme 1. Kelimeler

Detaylı

ŞEFKAT KOLEJİ İMFO SINIF FEN SORULARI

ŞEFKAT KOLEJİ İMFO SINIF FEN SORULARI ŞEFKAT KOLEJİ İMFO-20 8.SINIF FEN SORULARI.. Aşağıdaki şema bazı canlılarda gözlenen döl almasını göstermektedir. Sporofit (2n) M P A T G 2 G S Replikasyon Sitokinez 6 0 0 0 0 spor (n) İnterfaz Yukarıdaki

Detaylı

PERİYODİK CETVEL

PERİYODİK CETVEL BÖLÜM4 W Periyodik cetvel, elementlerin atom numaraları esas alınarak düzenlenmiştir. Bu düzenlemede, kimyasal özellikleri benzer olan (değerlik elektron sayıları aynı) elementler aynı düşey sütunda yer

Detaylı

MADDE NEDİR? Çevremize baktığımızda gördüğümüz her şey örneğin, dağlar, denizler, ağaçlar, bitkiler, hayvanlar ve hava birer maddedir.

MADDE NEDİR? Çevremize baktığımızda gördüğümüz her şey örneğin, dağlar, denizler, ağaçlar, bitkiler, hayvanlar ve hava birer maddedir. MADDE NEDİR? Çevremize baktığımızda gördüğümüz her şey örneğin, dağlar, denizler, ağaçlar, bitkiler, hayvanlar ve hava birer maddedir. Her maddenin bir kütlesi vardır ve bu tartılarak bulunur. Ayrıca her

Detaylı

Fen ve Teknoloji 8. 1 e - Ca +2 F -1 CaF 2. 1e - Mg +2 Cl -1. MgCl 2. Bileşik formülü bulunurken; Verilen elementlerin e- dizilimleri

Fen ve Teknoloji 8. 1 e - Ca +2 F -1 CaF 2. 1e - Mg +2 Cl -1. MgCl 2. Bileşik formülü bulunurken; Verilen elementlerin e- dizilimleri KİMYASAL TEPKİMELER Anahtar Kavramlar Kimyasal Tepkime Kimyasal Denklem Yanma Tepkimesi KAZANIM 3.1 Yükü bilinen iyonların oluşturduğu bileşiklerin formüllerini yazar. *Mg ve Cl atomlarının oluşturacağı

Detaylı

10. Sınıf Kimya Konuları KİMYANIN TEMEL KANUNLARI VE TEPKİME TÜRLERİ Kimyanın Temel Kanunları Kütlenin korunumu, sabit oranlar ve katlı oranlar

10. Sınıf Kimya Konuları KİMYANIN TEMEL KANUNLARI VE TEPKİME TÜRLERİ Kimyanın Temel Kanunları Kütlenin korunumu, sabit oranlar ve katlı oranlar 10. Sınıf Kimya Konuları KİMYANIN TEMEL KANUNLARI VE TEPKİME TÜRLERİ Kimyanın Temel Kanunları Kütlenin korunumu, sabit oranlar ve katlı oranlar kanunları Demir (II) sülfür bileşiğinin elde edilmesi Kimyasal

Detaylı

KAZANIMLAR ETKİNLİKLER AÇIKLAMALAR ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

KAZANIMLAR ETKİNLİKLER AÇIKLAMALAR ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 28-31.10/01.11.2013 21-25.10.2013 Vücudumuzun Bilmecesini Çözelim Besinlerin Sindirimi 07-11.10.2013 Besinlerin Sindirimi 30.09/01-0.10.2013 23-27.09.2013 Vücudumuzun Bilmecesini Çözelim Besinler ve Özellikleri

Detaylı

8. SINIF ÜNİTE DEĞERLENDİRME SINAVLARI LİSTESİ / TÜRKÇE

8. SINIF ÜNİTE DEĞERLENDİRME SINAVLARI LİSTESİ / TÜRKÇE SINAVLARI LİSTESİ / TÜRKÇE Gerçek, Mecaz, Yan, Terim Anlam Eş Anlam, Zıt ve Olumsuz Anlam Eş Seslilik, Ortak Kök Kelime Grupları ve Deyim Anlamı İkilemeler ve Yansıma Kelimeler Ad Aktarması, Dolaylama

Detaylı

Yavuz KAYMAKÇIOĞLU- Keşan İlhami Ertem Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi.

Yavuz KAYMAKÇIOĞLU- Keşan İlhami Ertem Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi. Yavuz KAYMAKÇIOĞLU- Keşan İlhami Ertem Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi yvzkymkc@gmail.com 2 Atmosferi hangi coğrafya dalı inceler? Klimatoloji 4 Asal Gazlar 0,96% Oksijen 20,95% Azot 78,07% ASAL GAZLAR

Detaylı

TEOG DENEME SINAVI Adı Soyadı : Sınıf : No : 1. 3.

TEOG DENEME SINAVI Adı Soyadı : Sınıf : No : 1. 3. TEOG DENEME SINAVI Adı Soyadı : Sınıf : No : 1. 3. Bir ekosistemde beslenme ilişkisini gösteren besin zinciri yukarıdaki gibidir. Buna göre 1 ve 2 numaralı canlılar aşağıdakilerden hangileri olabilir?

Detaylı

EVREN VE DÜNYAMIZIN OLUŞUMU Evrenin ve Dünyanın oluşumu ile ilgili birçok teori ortaya atılmıştır. Biz bunların sadece ikisinden bahsedeceğiz.

EVREN VE DÜNYAMIZIN OLUŞUMU Evrenin ve Dünyanın oluşumu ile ilgili birçok teori ortaya atılmıştır. Biz bunların sadece ikisinden bahsedeceğiz. EVREN VE DÜNYAMIZIN OLUŞUMU Evrenin ve Dünyanın oluşumu ile ilgili birçok teori ortaya atılmıştır. Biz bunların sadece ikisinden bahsedeceğiz. 1. Hareketsiz ve başlangıcı olmayan evren teorisi 2. Büyük

Detaylı

F KALDIRMA KUVVETİ (ARCHİMEDES PRENSİBİ) (3 SAAT) 1 Sıvıların Kaldırma Kuvveti 2 Gazların Kaldır ma Kuvveti

F KALDIRMA KUVVETİ (ARCHİMEDES PRENSİBİ) (3 SAAT) 1 Sıvıların Kaldırma Kuvveti 2 Gazların Kaldır ma Kuvveti ÖĞRENME ALANI : FİZİKSEL OLAYLAR ÜNİTE 2 : KUET E HAREKET F KALDIRMA KUETİ (ARCHİMEDES PRENSİBİ) (3 SAAT) 1 Sıvıların Kaldırma Kuvveti 2 Gazların Kaldır ma Kuvveti 1 F KALDIRMA KUETİ (ARCHİMEDES PRENSİBİ)

Detaylı

MADDE NEDİR? Çevremize baktığımızda gördüğümüz her şey örneğin, dağlar, denizler, ağaçlar, bitkiler, hayvanlar ve hava birer maddedir.

MADDE NEDİR? Çevremize baktığımızda gördüğümüz her şey örneğin, dağlar, denizler, ağaçlar, bitkiler, hayvanlar ve hava birer maddedir. MADDE NEDİR? Çevremize baktığımızda gördüğümüz her şey örneğin, dağlar, denizler, ağaçlar, bitkiler, hayvanlar ve hava birer maddedir. Her maddenin bir kütlesi vardır ve bu tartılarak bulunur. Ayrıca her

Detaylı

Ekosistemi oluşturan varlıklar ve özellikleri

Ekosistemi oluşturan varlıklar ve özellikleri On5yirmi5.com Ekosistemi oluşturan varlıklar ve özellikleri Bir bölgedeki canlı varlıklarla cansız varlıkların oluşturduğu bütünlüğe ekosistem denir. Ekosistemdeki canlı ve cansız varlıklar birbiriyle

Detaylı

MADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ ÜNİTE PLANI. Öğretmenin

MADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ ÜNİTE PLANI. Öğretmenin MADDENİN YAPISI VE ÖZELLİKLERİ ÜNİTE PLANI Öğretmenin Adı, Soyadı Okulunun Adı : ERAY TOKDEMİR : Mehmet Akif Ersoy İlköğretim Okulu Okulunun Bulunduğu Mahalle : Gülabibey Mahallesi Okulun Bulunduğu İl

Detaylı

5.SINIF FEN VE TEKNOLOJİ KİMYA KONULARI MADDENİN DEĞİŞMESİ VE TANINMASI

5.SINIF FEN VE TEKNOLOJİ KİMYA KONULARI MADDENİN DEĞİŞMESİ VE TANINMASI 5.SINIF FEN VE TEKNOLOJİ KİMYA KONULARI MADDENİN DEĞİŞMESİ VE TANINMASI Yeryüzündeki sular küçük damlacıklar halinde havaya karışır. Bu damlacıklara su buharı diyoruz. Suyun küçük damlacıklar halinde havaya

Detaylı

. EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI,. ANADOLU LİSESİ, 9.SINIF KİMYA YILLIK PLANI

. EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI,. ANADOLU LİSESİ, 9.SINIF KİMYA YILLIK PLANI . EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI,. ANADOLU LİSESİ, 9.SINIF KİMYA YILLIK PLANI AY HAFTA SAAT KONU KAZANIMLAR SÜRE 7 HAFTA EYLÜL EKİM EKİM EKİM EKİM 1.ÜNİTE: KİMYA BİLİMİ 1. Kimya Nedir? 2. Kimya Ne İşe Yarar? 9.1.1.

Detaylı

2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM 8. SINIF TÜRKÇE DERSİ KONULARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ

2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM 8. SINIF TÜRKÇE DERSİ KONULARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ 2013-201 EĞİTİM ÖĞRETİM 8. SINIF TÜRKÇE DERSİ KONULARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ SÜRE KONULAR 3 Fiilimsi EYLÜL Fiilimsi 1 Fiilimsi 2 Fiilimsi 3 KURBAN BAYRAMI EKİM Fiilimsi Fiilimsi 1

Detaylı

6. Sınıf Süreç Değerlendirme Testi 1

6. Sınıf Süreç Değerlendirme Testi 1 6. Sınıf Süreç Değerlendirme Testi Bölüm Adı Kazanımlar Soru Sayısı Türkçe Matematik Fen Bilimleri Gerçek, Mecaz, Terim ve Yan Anlam Aynı Kavram Alanına Giren Sözcükler Eş, Zıt, Yakın Anlamlılık ve Eş

Detaylı

A15 ARALIK 2013 Saat: 09.00

A15 ARALIK 2013 Saat: 09.00 T.C. 8. SIIF I. DÖEM ORTK (MZERET) SIVI 1 RLIK 213 Saat: 9. FE VE TEKOLOJİ 1. Hayvan hücresindeki mitoz bölünmenin bir evresinde, kromozomlar hücrenin ortasında sıraya dizilmiş durumda gözlenmiştir. 2.

Detaylı

26/05/2014 tarihli LYS-2 deneme sınavı konu analizleri LYS 2 DENEME-5 KONU ANALİZİ SORU NO LYS 2 FİZİK TESTİ KAZANIM NO KAZANIMLAR 1 / 35

26/05/2014 tarihli LYS-2 deneme sınavı konu analizleri LYS 2 DENEME-5 KONU ANALİZİ SORU NO LYS 2 FİZİK TESTİ KAZANIM NO KAZANIMLAR 1 / 35 LYS 2 DENEME-5 KONU ANALİZİ SORU NO LYS 2 FİZİK TESTİ A B KAZANIM NO KAZANIMLAR 1 / 35 1 7 34113 Fizik ilkelerine, yasalara ve kuramlara ulaşılırken bilimsel yöntemlerin kullanıldığının farkına varır.

Detaylı

ÖĞRENME ALANI : FİZİKSEL OLAYLAR ÜNİTE 2 : KUVVET VE HAREKET

ÖĞRENME ALANI : FİZİKSEL OLAYLAR ÜNİTE 2 : KUVVET VE HAREKET ÖĞRENME ALANI : FİZİKSEL OLAYLAR ÜNİTE 2 : KUVVET VE HAREKET A BASINÇ VE BASINÇ BİRİMLERİ (5 SAAT) Madde ve Özellikleri 2 Kütle 3 Eylemsizlik 4 Tanecikli Yapı 5 Hacim 6 Öz Kütle (Yoğunluk) 7 Ağırlık 8

Detaylı

ÜNİTELERİN KONU DAĞILIMI VE SÜRELERİ

ÜNİTELERİN KONU DAĞILIMI VE SÜRELERİ ÜNİTELERİN KONU DAĞILIMI VE SÜRELERİ No Ünite / Adı Kazanım Sayısı lar Süre Ders i 1 Vücudumuzun Bilmecesini Çözelim / Canlılar ve Hayat 8 19 Eylül 04 Kasım (7 ) 2 Kuvvetin Etkil / Fiziksel Olaylar 4 07

Detaylı

T.C. 8. SINIF I. DÖNEM. ORTAK SINAVI 27 KASIM 2014 Saat: 09.00

T.C. 8. SINIF I. DÖNEM. ORTAK SINAVI 27 KASIM 2014 Saat: 09.00 T.C. 8. SIIF I. DÖEM ORTAK SIAVI KASIM 1 Saat: 9. FE VE TEKOLOJİ 1. K. Ayşe nin ailesinin saç şekli özelliği (dış görünüş) bakımından kalıtımı şematik olarak verilmiştir. L aba (Düz saçlı) Anne (Kıvırcık

Detaylı

HÜCRE BÖLÜNMESİ VE KALITIM

HÜCRE BÖLÜNMESİ VE KALITIM HÜCRE BÖLÜNMESİ VE KALITIM Mitoz Bölünme Hücreler neden mitoz bölünme geçirir? 1 Büyüme ve gelişme için 2 Yıpranan doku ve organların onarılması için 3 Eşeysiz üreyen canlılarda üremenin sağlanması için.

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ATATÜRK ORTAOKULU 7. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU YILLIK PLANI

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ATATÜRK ORTAOKULU 7. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU YILLIK PLANI ÜNİTE 1: VÜCUDUMUZDAKİ SİSTEMLER 1.1. SİNDİRİM SİSTEM ile ilgili olarak öğrenciler; 1.1.1. Sindirim sistemini oluşturan yapı ve organları model üzerinde göstererek açıklar. Sindirime uğrayan besinlerin

Detaylı

T.C. 8. SINIF I. DÖNEM. ORTAK SINAVI 27 KASIM 2014 Saat: 09.00

T.C. 8. SINIF I. DÖNEM. ORTAK SINAVI 27 KASIM 2014 Saat: 09.00 T.. 8. SIIF I. DÖEM ORTAK SIAVI KASIM 1 Saat: 9. FE VE TEKOLOJİ 1.. Öğretmen öğrencilerine, Çok yüksekte uçan bir kartal, koyu renkli toprağa sahip çalılık bir alanda bulunan aynı büyüklükteki kahverengi

Detaylı

Hava nedir? Hava durumu nedir?

Hava nedir? Hava durumu nedir? İKLİM VİDEO 1 Hava nedir? Hava durumu nedir? Diyelim yarın pikniğe gideceksiniz. Bir gün önceden yapacağınız hazırlık esasında hava durumunu seyretmekle başlar. Hava durumu ertesi gün yağmurlu olacaksa

Detaylı

Fen ve Teknoloji TEOG Deneme Sınavı Test No: 1

Fen ve Teknoloji TEOG Deneme Sınavı Test No: 1 Adı Soyadı:... Sınıfı: 8 / Numarası:.. Tarih: / / 2016 Fen ve Teknoloji TEOG Deneme Sınavı Test No: 1 1. Aşağıdaki verilen olaylardan hangisinin gerçekleştiği bir hücre kesinlikle mitoz bölünme geçiren

Detaylı

Isı Cisimleri Hareket Ettirir

Isı Cisimleri Hareket Ettirir Isı Cisimleri Hareket Ettirir Yakıtların oksijenle birleşerek yanması sonucunda oluşan ısı enerjisi harekete dönüşebilir. Yediğimiz besinler enerji verir. Besinlerden sağladığımız bu enerji ısı enerjisidir.

Detaylı

CANLILAR VE ENERJİ İLŞKİLERİ

CANLILAR VE ENERJİ İLŞKİLERİ CANLILAR VE ENERJİ İLŞKİLERİ Besin Zincirindeki Enerji Akışı Madde Döngüleri Enerji Kaynakları ve Geri Dönüşüm Hazırlayan; Arif Özgür ÜLGER Besin Zincirindeki Enerji Akışı Bütün canlılar yaşamlarını devam

Detaylı