TÜRKİYE SÜPER LİGİNDE MÜCADELE EDEN BİR FUTBOL TAKIMININ İÇ SAHA VE DIŞ SAHALARDA YAPTIĞI MAÇLARIN ANALİZ SONUÇLARININ KARŞILAŞTIRILMASI

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "TÜRKİYE SÜPER LİGİNDE MÜCADELE EDEN BİR FUTBOL TAKIMININ İÇ SAHA VE DIŞ SAHALARDA YAPTIĞI MAÇLARIN ANALİZ SONUÇLARININ KARŞILAŞTIRILMASI"

Transkript

1 TÜRKİYE CUMHURİYETİ ANKARA ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ TÜRKİYE SÜPER LİGİNDE MÜCADELE EDEN BİR FUTBOL TAKIMININ İÇ SAHA VE DIŞ SAHALARDA YAPTIĞI MAÇLARIN ANALİZ SONUÇLARININ KARŞILAŞTIRILMASI İbrahim BAKIR BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ANABİLİM DALI YÜKSEK LİSANS TEZİ DANIŞMAN Yrd. Doç. Dr. Sürhat MÜNİROĞLU 2007 ANKARA

2 Ankara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Beden Eğitimi Ve Spor Anabilim Dalı Spor Sağlık Bilimleri Tezli Yüksek Lisan Programı Çerçevesinde yürütülmüş olan bu çalışma, aşağıdaki jüri tarafından Yüksek Lisans Tezi olarak kabul edilmiştir. Tez Savunma Tarihi: Prof. Dr Gülfem ERSÖZ Ankara Üniversitesi Beden Eğitimi Ve Spor Yüksek Okulu Jüri Başkanı Doç. Dr Mitat KOZ Ankara Üniversitesi Beden Eğitimi Ve Spor Yüksek Okulu Yrd.Doç. Dr Sürhat MÜNİROĞLU Ankara Üniversitesi Beden Eğitimi Ve Spor Yüksek Okulu ( Tez Danışmanı) Yrd. Doç. Dr Cengiz AKALAN Ankara Üniversitesi Beden Eğitimi Ve Spor Yüksek Okulu Yrd.Doç. Dr Velittin BALCI Ankara Üniversitesi Beden Eğitimi Ve Spor Yüksek Okulu

3 ÖNSÖZ Futbol antrenörlüğü günümüzde geçmiş yıllara göre daha zorlaşmaktadır. Bir antrenör olarak başarılı olabilmek için birbirini tamamlayan iyi bir ekibin bir araya gelmesi günümüzde kaçınılmaz olmuştur. Ayrıca antrenörler takımları için bütün değişkenleri (Örn: pas, şut, top kaybı, dripling vb.) incelemelidir. Bir antrenörün başarılı olabilmesi için etkili bir biçimde performans değerlendirmesi, gözlem yeteneklerinin geliştirilmesi, objektif ölçüm metotlarının kullanılması ve antrenörün kendi performansının değerlendirilmesi gereklidir. Becerilerin öğrenilmesi ve antrene edilmesi, büyük ölçüde analize bağlıdır. Çünkü performansın gelişimi ve artırılması için yapılan gözlemler doğru ve tam ölçümlere bağlıdır. Günümüzde maç analizi oyuncuların performansı hakkında bize bilgi vermekte olup, maçlık dönemlik ya da tam sezonluk herhangi bir oyuncu hakkında bilgiye sahip olabiliriz. Bu bilgileri objektif hale getirebilmek için, birçok analiz sistemlerinden faydalanabiliriz. Teknolojinin gelişmesi ile birlikte takım sporlarında ve oyun analizinde bilgisayar ve video destekli maç analiz sistemleri kullanılmaya başlamıştır. Bu analiz sistemleri ile kişisel veya takım analizleri iç saha ve dış saha olarak yapılabilmektedir. Yapılan bu araştırmada, İç sahada ve Dış sahada yapılan maçların bilgisayarlı ortamda maç analizi yapılarak sonuçlarının karşılaştırılması amaçlanmıştır. Araştırmanın başından sonuna kadar yardım ve desteğini esirgemeyen sayın hocam Yrd. Doç. Dr. Sürhat MÜNİROĞLU na, çalışmamın her aşamasında yardımcı olan kuzenim Kerem GÜZELTAŞ a sonsuz teşekkürlerimi sunarım. ii

4 Önsöz İçindekiler Tablolar Listesi İÇİNDEKİLER ii iii v 1.GİRİŞ Modern Futbolun Tarihsel Gelişimi Tarihsel Açıdan Maç Analizi Maç Analizine Gereksinim Duyulması Maç Analizinin Yararları Maç Analizi Yapılırken Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar Gözlemleme Oyunun Değerlendirilmesi Sonuçların Sunulması Sonuçların Yorumlanması Futbolda Maç Analiz Sisteminin Geliştirilmesi Futbolda Kullanılan Sistematik Maç Analiz Metotları Sesli Gözlem (Audio Teyp) Kalem ve Kâğıt Metodu Video ve Bilgisayar Yardımı İle Maç Analizi Metodu Futbolda Bilgisayar Analizinin Doğuşu ve Kullanımı Bilgisayarlı Kayıt Sistemi Bilgisayarlı Maç Analizinin Futbol Antrenörüne Katkıları Futboldaki Teknik Elementlerin Analizi Sistem Kullanıcılarının Eğitimi 32 iii

5 2. GEREÇ VE YÖNTEMLER Araştırma Grubunun Özellikleri Veri Toplama Aracı Veri Toplama Yöntemi Verilerin Analizi BULGULAR TARTIŞMA VE SONUÇ 49 5.SONUÇ VE ÖNERİLER 54 ÖZET 58 SUMMARY 60 KAYNAKLAR 62 ÖZGEÇMİŞ 72 iv

6 TABLOLAR DİZİNİ Tablo 1. İç Saha ve Dış Saha Olumlu Kısa Pas Analizi ve Yüzdelerinin dağılımı. 37 Tablo 2. İç Saha ve Dış Saha Olumsuz Kısa Pas Analizi ve Yüzdelerinin dağılımı. 37 Tablo 3. İç Saha ve Dış Saha Olumlu Uzun Pas Analizi ve Yüzdelerinin dağılımı. 38 Tablo 4. İç Saha ve Dış Saha Olumsuz Uzun Pas Analizi ve Yüzdelerinin dağılımı. 38 Tablo 5. İç Saha ve Dış Saha Top Kazanma Analizi ve Yüzdelerinin dağılımı. 39 Tablo 6. İç Saha ve Dış Saha Top Kaybı Analizi ve Yüzdelerinin dağılımı. 39 Tablo 7. İç Saha ve Dış Saha Olumlu Sağ Orta Analizi ve Yüzdelerinin dağılımı. 40 Tablo 8. İç Saha ve Dış Saha Olumsuz Sağ Orta Analizi ve Yüzdelerinin dağılımı. 40 Tablo 9. İç Saha ve Dış Saha Olumlu Sağ Korner Analizi ve Yüzdelerinin dağılımı. 41 Tablo 10. İç Saha ve Dış Saha Olumsuz Sağ Korner Analizi ve Yüzdelerinin dağılımı. 41 Tablo11. İç Saha ve Dış Saha Olumlu Sol Orta Analizi ve Yüzdelerinin dağılımı. 42 Tablo 12. İç Saha ve Dış Saha Olumsuz Sol Orta Analizi ve Yüzdelerinin dağılımı. 42 Tablo 13. İç Saha ve Dış Saha Olumlu Sol Korner Analizi ve Yüzdelerinin dağılımı. 43 Tablo 14. İç Saha ve Dış Saha Olumsuz Sol Korner Analizi ve Yüzdelerinin dağılımı. 43 Tablo 15. İç Saha ve Dış Saha Olumlu Şut Analizi ve Yüzdelerinin dağılımı. 44 Tablo 16. İç Saha ve Dış Saha Olumsuz Şut Analizi ve Yüzdelerinin dağılımı. 44 Tablo 17 İç Saha ve Dış Saha Kazanılan Faul Analizi ve Yüzdelerinin dağılımı. 45 v

7 Tablo 18. İç Saha ve Dış Saha Yapılan Faul Analizi ve Yüzdelerinin dağılımı. 45 Tablo 19. İç Saha ve Dış Saha Gol Analizi ve Yüzdelerinin dağılımı. 46 Tablo 20. İç Saha ve Dış Saha Yenilen Gol Analizi ve Yüzdelerinin dağılımı. 46 Tablo 21. İç Saha ve Dış Saha Sarı Kart Analizi ve Yüzdelerinin dağılımı. 47 Tablo 22. İç Saha ve Dış Saha Kırmızı Kart Analizi ve Yüzdelerinin dağılımı. 47 Tablo 23. İç Saha ve Dış Saha Ofsayt Analizi ve Yüzdelerinin dağılımı. 48 Tablo.24 İç Saha ve Dış Saha Analiz Sonuçlarının Dağılımı. 55 Tablo 25. İç Saha ve Dış Saha Galibiyet, malubiyet ve beraberlik sayılarının dağılımı. 56 vi

8 1.GİRİŞ Çağımız toplumlarında en revaçta olgularından birisi sportif etkinliklerdir. Boş zaman süresinin artışı kitlesel tüketime yönelik sportif etkinliklerin gelişmesini sağlamıştır. Diğer spor dallarına göre dünyada en çok izlenilen ve sevilen sportif etkinliklerin başında futbol gelir. Futbol, günümüz dünyasında gerek seyirci gerek medya ve gerekse ekonomik üstünlüğü ile önemli bir konuma yerleşmiş ve endüstri halini almıştır. Bugün Dünya da top ile oynanan 20 den fazla spor dalı bulunmasına rağmen en popüler durumdaki futboldur. Futbolun kolaylıkla her ortamda oynanabilir olması ile içinde barındırdığı göstergelerin toplumsal hayat içinde taşıdığı anlamların çokluğu, futbolun evrensel bir olgu haline gelmesini sağlamıştır. Son yıllarda, ülkemizde, futbolun popülerliği en üst seviyesine ulaşmıştır. Futbol tarihimizde ilk defa bir futbol takımımızın UEFA kupasını kazanması ve Türk Milli Futbol takımımızın, 2002 Dünya Kupasında dünya üçüncüsü olması futbolun popülerliğine katkıda bulunmuştur. Futbolun uluslararası alanda önemli bir konuma yerleşmesi ile birlikte, futbol antrenman teorileri sürekli yapılan bilimsel araştırmalar sayesinde gelişme göstermiştir. Futbol, önceden belirlenerek kabul görmüş kurallar çerçevesinde, dikdörtgen bir alan içerisinde biri kaleci olmak üzere on birer kişiden oluşan iki takım arasında küresel biçimde yapılmış özel bir topu, el ve kolları kullanmadan rakip kale direkleri arasından geçirmeye dayanan dünyanın en popüler spor dalıdır. 1.1 Modern Futbolun Tarihsel Gelişimi 8 Aralık1863 de, 11 futbol kulübünün 20 İngiliz katılımcısıyla Futbol Birliği (FB) kuruldu. Bu başlangıç ile birlikte Futbol Birliği dünyaya hâkim olmaya ve kültürünü yaymayı başarmıştır. Futbol şüphesiz dünyanın en 1

9 popüler sporlarından birisidir de Uluslar arası Futbol Federasyonu (FIFA) 179 ulusal futbol birliğini ve bunu kapsayan 200 milyon aktif üyeyi simgelemekteydi. Tahmini olarak milyon aktif futbol oyuncusu vardır. Bu etkileyici sayı dünya nüfusunun yaklaşık %10 unu içermektedir. Futbol dünya nüfusunu etkileyen spor özelliğini taşımaktadır. Örneğin; 1994 Dünya Kupasını 2 milyar insan izlemiştir Türkiye Futbol Federasyonu 13 Nisan 1923 te kurulmuş ve ilk başkanı Yusuf Ziya Öniş tir. Aynı yıl 21 Mayıs ta FİFA üyeliğine kabul edildi. 26 Ekim 1923 de Türkiye ilk milli maçını Romanya ile İstanbul da oynadı (2 2) de kurulan UEFA (Avrupa Futbol Birliği), 1962 yılında Türkiye yi bir Avrupa ülkesi olarak üyeliğe kabul etti yılında profesyonelliğin kabul edilmesiyle futbolun bir meslek dalına dönüşmesini sağladı dan itibaren düzenlenen milli lig organizasyonları ve kupa müsabakaları ile ikinci ve üçüncü ligler, Türkiye de futbolu popüler bir spor dalı haline getirdi. 1.2 Tarihsel Açıdan Maç Analizi Sporda maç analizinin temelleri yüzyıllarca önce uygulanıyordu. Romalılar hareketleri kaydetmek için notasyonun ilkel metodunu uygulamışlardı. Mısırlılar dans figürlerini okumak için hiyoraglifleri kullanmışlardı. Bu gelişimler ile başlayan analiz metodu; 1948 yılında Rudolf LABAN ın dansçılardan ve dans hocalarından esinlenerek geliştirdiği gözlemleme tekniğiyle günümüze ulaşmıştır. Dans notasyon sisteminden etkilenerek ortaya çıkan bu sisteme Kinetogrophy Laban ya da Labanotation denilmiştir. Bu kapsamlı sistemde şu terimler belirtilmiştir; Hareket, anatomik değişiklik, görsel tasarım, ilişki, ağırlık merkezi, denge ve ritim modelleri. Rudolf LABAN ın geliştirdiği gözlemleme metodunun gelişimi ile bir başka adım daha atılmıştır. Benesh tarafından oluşturulan Choreology ve bu metod da insanın beş temel noktası düşünülerek biçimlendirilmiştir. Bu noktalar dikkate alınarak analiz yapılmıştır. Bu noktalar, başın üstü, dirsek 2

10 üstü, el bileği, diz ve ayaktır. Choreology dans planlama ve doğru notasyon için geliştirilmiştir. Dans notasyonu gerçekte genel hareket analiz sisteminin gelişimi için başlama noktası olduğu kabul edilmiştir. Dans notasyon metodu üç problem maddesi oluşturularak formüle edilmiştir; Karmaşık hareketlerin doğru şekilde kaydedilmesi Bu hareketlerin sıralanması Hareketlerdeki devamlı yeniliklerin sıralanmasının sağlanması Bu iki metot yalnızca hareketlerin kaydını yapabilmekte miktarsal olarak bir saptama yapamamaktaydı. Bu metot ların gelişimi ile 1970 li yıllarda oyun analizinin ortaya çıkmasına ve analiz biçimlerinin oyun içeriğine göre şekillenmesine neden olmuştur. 1.3 Maç Analizine Gereksinim Duyulması Antrenörlerin genelde sübjektif olarak performans belirleme yöntemini kullanmaları (Ali,1998) ve bunun yanında stres nedeni ile algılama ve bilgi depolama kapasitelerindeki düşüş (Apaydın,1998) ve değerlendirmede çeşitli yanlışlıklar, günümüze kadar yapılan bu tür gözlemleri, yöntem olarak yetersiz kılmaktadır. Sübjektif gözlemde, var olan bilgi birikimi kaynağı da kullanıldığında önemli olan performans faktörleri yüzeysel ve yetersiz bir şekilde değerlendirilmektedir. Bu durumun oluşmasındaki en önemli neden ise insandaki görsel algılama yeterlilik düzeyinin sınırlı olmasıdır. Özellikle futbolla ilgili olarak birbirini etkileyen çok yönlü oyuncuların olması, büyük oyun alanı, çok hızlı ve sık yapılan hareketler, hareketlerin çeşitliliği, oyun sırasında gelişen olayların büyük bir bölümünün eksik algılanmasına ve daha sonra eksik ve yanlış hatırlanmasına neden olmaktadır (Balsom, 1994). 3

11 Futbolda takım ve bireysel performansın analizi, oyunun sürekli ve hızlı yapısından dolayı engelleniyordu (Polard ve Reep 1988). Hatta üst seviyede antrenörler arasında, hafıza kapasitesi üzerine yapılmış araştırmalarda, deneyimli antrenörlerin bile zaman, zaman oyunun anahtar faktörlerinin detaylarını gözden kaçırdıkları gözlenmiştir. Franks ve Miller (1986), tarafından yapılan çalışmalar futbol antrenörlerinin, 45 dakikalık bir futbol maçı süresince nelerin meydana geldiğinin değerlendirmesinde % 45 den daha az doğru sonuçlar ürettiğini göstermiştir. Hatırı sayılır bireysel değişkenlik varken, hafızaya işlenen verinin karmaşık süreci ve sonrasında telafi edilmesi karşısında bu hızlı unutkanlık sürpriz değildir. Oyunda yalnızca bir kez meydana gelen olaylar kolaylıkla hatırlanamaz ve unutulmaları kolaydır. Bunun yanında, duygular ve kişisel önyargılar hafızanın telafi sürecini ve saklanmasını etkileyen önemli faktörlerdir (Franks ve Miller 1986, Huges ve Franks 1997). Çünkü insanın göz ve beyin sisteminin kapasitesi gözlem ve anımsama sınırlamaları nedeniyle, maçları doğru ve objektif olarak hatırlamakta zorluk çekebilir. Bu yanılgı zaman, zaman teknik adamlarda bile görülebilmektedir. Bu yanılgılardan uzaklaşabilmenin en önemli yolu analizdir (Apaydın, ). 1.4 Maç Analizinin Yararları Becerileri kapsayan tekniklerin niceliği spor becerilerinin tanımlanması ve sınıflanması açısından önemlidir. Toplu oyunlarda oyuncular, hareketlerin çeşitli örnekleri ile toplu veya topsuz hareket edebilirler. Maç analizi sayesinde futbol içindeki mümkün olan teknik elementleri anlarız ve maçın sonucu ile oyun elementi arasındaki korelâsyonu bulabiliriz. Maç analizi teknik elementler açısından sahanın çeşitli bölgelerinde (hücum, savunma, orta saha gibi.) sporcuların bireysel olarak veya tüm takımın değerlendirilmesine imkân tanır. Ayrıca futboldaki temel tekniklerin maç esnasında geçen zamana bağlı olarak değerlendirilmesi, başarı ve başarısızlık oranın tespit edilmesi sağlanabilir. Yönü, hızı ve mesafesi 4

12 araştırılabilir. Futbol oyununda topun içinde olduğu teknik elementlerin verimi zamana ve mekâna bağlı olarak analiz edilebilir. Maç analizinde önemli olan sporcular ve takım hakkındaki bilgileri objektif olarak değerlendirebilmektir. Bu sayede, sporcuların gelişimine katkı sağlarken, takım oyunundaki verimliliğe de büyük oranda olumlu etkide bulunmaktadır. Genel performansı değerlendirme yöntemleri maç analizinde bütünleyici bir yer almaktadır. Performansı değerlendirirken futbolu oluşturan birçok parametrenin ayrılıp, düzenli bir şekilde incelenerek kaydedilmesi gerekmektedir (Winkler,1993). Maç analizinin en büyük yararlarından bir tanesi bu gereksinimi yerine getirmesi ve takımın maç içinde yaptığı hareketleri sayısal olarak değerlendirme olanağı sunmasıdır. Bu sayısal değerler hem takımın geneline hem de sporcu bazında bireysel olarak da dönüştürülebilir. Diğer bir yararı ise, sporcunun gerçekleştirdiği hareketleri olumlu ya da olumsuz olarak ayırarak sporcuya bir geri bildirim sağlar. Bu sayede yanlış hareketlerin düzeltilmesine olanak sağlamaktadır. Ayrıca, takım oyunundaki teknik ve taktiksel hataların gözden geçirilerek bir sonraki maç için, antrenöre bir bilgi oluşturacağı da kaçınılmaz bir gerçektir. Günümüzde medyada bile, takımların ve sporcuların analizleri yapılarak olumlu ve olumsuz şekil de eleştiriler yapılır. Antrenöre, analiz sisteminin sağlayacağı faydalardan bir tanesi de rakip takım hakkındaki bilgilerdir. Rakip takım hakkında, takımın oyunu, taktiksel düzeni ve oyuncuları hakkında bilgi vermekte olup, rakip ile yapılacak maç öncesinde antrenörün gerekli önlemi alması için yardımcı olmaktadır. Ayrıca, maç analiz sistemini bir database olarak ya da bir veri toplama aracı olarak kullanarak, ligde oynayan çeşitli oyuncular hakkında bilgi sahibi olma açısından yararlarını da sayabiliriz. 5

13 Spor eğitiminin dayandığı iki temel nokta izlemek ve değerlendirmektir. Oyuncuların maç esnasında yaptıkları hareketlerdeki hataları saptanmadan başarı elde edilemez (Brakenridge,1985). Birçok değişik maç analiz sistemi ile sporcuların koşu mesafeleri, pas mesafeleri(uzun kısa paslar) bu mesafelerdeki değişim oranları, sporcunun gerçekleştirdiği koşu eylemleri gibi akla gelebilecek değişik aksiyonları ölçebilir ve değerlendirebilir. Maç analizi sayesinde, fiziksel efor, teknik elementler ve taktik elementlerin analizini yapmak mümkündür. Buradan toplanan çeşitli datalardan aşağıdaki gibi faydalanılabilir. Maç esnasında ve tüm sezon boyunca yapılan müsabakaların değerlendirilmesi. Sporcunun seviyesinin, takım ortalama seviyesi ile ilişkisi. Takım seviyesinin diğer takımlarla ilişkisi. Birçok spor olayında gerekli olan ihtiyaçlar, çeşitli spor dalları arasında hatta aynı spor branşı içindeki mevkiler arasında bile farklılık gösterebilir. Bu nedenle futbol oyununun fizyolojik yapısı da farklılık göstermektedir. Futbolda kat edilen tüm mesafe ve bu mesafedeki hareket şekilleri fizyolojik yükle ilişki kurularak genel anlamda futbolun fizyolojik yapısı hakkında fikir verebilir. Futbol oyunun fizyolojik gözlemleri çeşitli bilgisayar bağlantıları tele metrik aygıtlarla gerçekleştirilebilir. (Balsom,1990). Oyun seyredilir ve antrenör oyunun pozitif ve negatif yönlerine şekil verir. Sık, sık önceki oyunlardan alınan sonuçlar, antrenmandaki performanslar gibi, bir sonraki maçın hazırlığında planlama yapmadan önce göz önünde tutulurlar. Sonraki oyun oynanır ve süreç kendini tekrarlar. Bununla birlikte karşılaşma faaliyetinin öznel değerlendirmesine ağırlıklı 6

14 olarak dayanan antrenörlük süreci ile ilgili problemler vardır. Bir karşılaşma sırasında bir faaliyeti diğerlerinden ayıran özellikleri gibi birçok olay göze çarpar. Bunlar resmi kayıtlar tarafından, tartışmalı kararlardan tutun bireysel oyuncular tarafından sağlanan olağanüstü teknik başarılara kadar sıralanır. Bu tür olaylar kolaylıkla hatırlanırken, toplamda antrenörlerin oyun hakkındaki değerlendirmelerini çarpıtmaya yönelirler. Bir oyunun hatırlanan özelliklerinin bir çoğu oyunun göze çarpan özellikleri ile ilgili olanlardır.(franks, Goodman, ve Miller,1983). Sonuç olarak, bu durumda antrenör maç sonrası geri bildirimi, oyun sırasında bir takımın, bir birimin ya da bireyin performansı hakkında ki kısmi bilgiye dayandırmak zorundadır. Bu geribildirim genellikle yetersizdir. Takımların ve oyuncuların gelişimine tam olarak yardım etme fırsatı kaçırılır. Öznel değerlendirmelerle ilgili problemler antrenöre neredeyse başa çıkılmaz problemler sunmuş gibi görünebilir (Huges 1985). Suç olaylarının görgü tanıklarının durumlarında, nicel olarak ölçülen gözlemcinin doğruluğu hakkındaki uygulamalı araştırmanın önemli bir yapısı vardır. Antrenörün atletik bir performansı gözlemlemesi durumu ve bir suç olayının görgü şahidininki arasında bir miktar benzerlik vardır. Wells ve Lofts kendi metinlerinde Görgü şahidi tarafından verilen ifade derin önemi olan bir olay olabilir diyerek görgü şahidi ifadesini önsöz haline getirmişlerdir (Huges ve Franks 1997). Bu suç ve spor olaylarının her ikisi için de eşit olarak doğrudur. Karşılaşmanın doğru analizi tüm antrenörlük sürecine esastır ve performansta gelişimin temelini oluşturur. Sonuç olarak, görgü şahidinin ifadesi üzerine tamamlanan araştırma spor antrenörü veya araştırmacısı ile yakından ilgilidir. Genellikle suç olaylarına tanıklık edenlerin güvenilmez ve bazı durumlarda doğru olmadıkları görülür. Clifford ve Hollin tarafından öne sürülen sebep, kurbanlarına şiddetli suçu aşılayan yüksek tahrik seviyesidir. Sözü edilen şiddetli olayın şahitliğinde, görgü tanığının ifadesinin doğruluğunun daha az olduğunu ve ayrıca doğruluktaki azalmanın özellikle 7

15 şiddetli koşullar altında olaya karışan suçluların miktarının bir fonksiyonu gibi göründüğünü buldular. Olayın şahitliğinin doğruluğunu etkileyen bir başka etken çalınan materyalin değeri tarafından tanımlanan suçun ciddiyetidir. Leippe, Wells ve Ostrom suç ciddiyetini görgü şahidi teşhisinde doğruluğun bir belirleyicisi olarak incelediler. Şahit çalınan pahalı ya da pahalı olmayan bir nesne için sahnelenen bir hırsızlığı gözlemler (Huges ve Franks 1997). Deneklerin çalınan eşyanın değeri hakkında ya önceden bilgisi vardır ya da değerini hırsızlık yapıldıktan hemen sonra öğrenmiştir. Şahitler çalınan maddenin değeri hakkında önceden bilgiye sahip olduklarında hırsızın doğru teşhisi daha muhtemeldir. Yazarlar suç olayının algılanan ciddiyetinin etkisinin, gözlemlenen perde arası sırasında (tercihen sonrasında değil), işleyen süreçler tarafından uzlaştırıldığı sonucuna varmışlardır: seçici dikkat ve uyarıcı deşifre etme gibi süreçleri kapsamaktadır (Huges ve Franks 1997). Suçun kendi gerçek detayları hakkında, Wells ve Leippe suçun işlendiği sırada dikkatin merkez noktasının tehlikeli bir etken olduğunu buldular. Sahnelenen bir hırsızlığı gözlemleyen şahitlerden alınan sonuçlar, ikincil detay testlerinde hırsızı doğru olarak teşhis edenlerin, masum bir insanı teşhis eden şahitlerden daha az cevabı doğru bildiklerini gösterdi. Bu nedenle, hırsızın özelliklerine dikkat eden şahitler, ikincil etkenler hakkında çok az bilgi temin ettiler. Bundan başka, ikincil etkenlere dikkat eden denekler hırsızı teşhis etmekte sorun yaşadılar. Malpass ve Devine tarafından yapılan bir çalışmada şahide verilen dizi talimatın teşhis üzerinde etkisi olduğu bulunmuştur. Önyargısız talimatlar olmayan seçenek şıkkını içerirken, eğer önyargılı talimatlar verilmişse bu şahitlere birini seç anlamına gelmektedir. Sonuçlar önyargılı talimatlar altındaki teşhis hatalarının doğru teşhisleri azaltmaksızın en yüksek noktada olduğunu göstermiştir (Huges ve Franks 1997). 8

16 Suç ve spor olayları durumları arasındaki karşılaştırmayı yaparken, iki durum arasında birçok farklılık olsa da benzerlikler çok önemlidir. Örnek olarak, karşılaşmada antrenörün tahrik seviyesi göze çarpan ölçüde inip çıkar. Ayrıca spor çevresi neyin önemli olduğunun dikkate alınacağı ve neyin önemsiz karşılaşma olduğu arasındaki farkı gözetir. Örneğin, olimpik olayların taşra karşılaşmalarından daha önemli olduğu göz önünde bulundurulur. Buna ek olarak, özellikle takım oyunlarında antrenörün dikkati oyunun ikincil kritik olmayan bileşenlerinden başka yöne, performansın daha merkezi özelliklerine doğru çevirme problemi vardır. Sonuç olarak, kişisel önyargılar her zaman gözlemlenen karşılaşma ya da antrenmanın öznel yorumlarını saptıracaktır ve bu nedenle herhangi bir olayı antrenörün gözlemleme doğruluğunu hatalı hale getirecektir (Mc Donald, 1984). Franks ve Miller (1986), bu problemlere suç olaylarına tanıklık edenlerin durumu ve sözü edilen bir spor oyununun antrenörler ve eğitmenler tarafından yapılan gözlemleri arasındaki benzerliğe dayanarak dikkati çekmektedirler. Uluslararası bir futbol maçının bir yarısı sırasında meydana gelen kritik teknik olayları gözlemlemek ve hatırlamak için bir deney tasarlamışlardır. Üç deneysel grup ya oyun öncesinde ya da sonrasında talimatlar almışlardır. Bu talimatlar antrenörlerin gözlemlerini bir oyun sonrası sonuç anketine doğru yöneltmek için bir miktar bilginin içerisinde değişiklikler göstermiştir. Sonuçlar bütün antrenörler için kritik olayları doğru olarak hatırlamanın toplam olasılığının yaklaşık olarak 0,42 olduğunu göstermiştir. Deneysel gruplar arasında istatistiksel olarak büyük farklılıklar bulunmamış, fakat antrenörlerin bazı sınıflandırılmış olayları diğerlerinden daha doğru olarak hatırlama yeteneklerinde farklılıklar gözlenmiştir. Özellikle, üç deneysel gruptaki tüm antrenörler set parçası bilgisini (kornerler, serbest atışlar, taç atışları vb) diğer bütün kategorilerden daha doğru olarak hatırlamışlardır. Şaşırtıcı olarak set parçaları hakkındaki bilgiyi doğru olarak hatırlamanın yüksek olasılığının, set parçasının doğasında olan devamsızlığa 9

17 uygun olduğu düşünülmüştür; yani oyunun sürekli doğası, penaltılar ödüllendirilirken bir zaman dilimi için durur ve oyun düzenlenmiş bir biçimde tekrar başlar. Faaliyetteki bu duraklamalar gözlemci tarafından maç oyunlarının düzenlenebilmesi için iskelet olarak kullanılabilir. Oyun kendi içerisinde antrenörler tarafından kullanılan kendi düzenleme prensiplerine sahiptir. Bu konu algılanan hareketi tanımlayan Newton tarafından uyarıcı sırada bir değişiklik gibi yapılmıştır. Antrenörün ana görevlerinden biri oyunu doğru olarak analiz etmek ve değerlendirmektir. O halde bu fonksiyonun herhangi bir öznel metot tarafından gerçekleştirilmesi beklenemez gibi görünmektedir. Gelişim için herhangi bir umut geribildirim yoluyla olasılığa indirgenecektir. Bu durum nasıl düzeltilebilir? Bu süreci tarafsızlaştırmada kullanılan ana metotlar video veya kayıt sistemi analizinin kullanımı ile sağlanır( Huges, 1988 Huges ve Frank 1997). Antrenörlük sürecinin bütünü, yani sporcunun performansının gelişimini kazandırma, antrenörün gözlemleme gücüne dayanır. 1.5 Maç Analizi Yapılırken Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar Gözlemleme Değerlendirme Sonuçların sunumu Sonuçların yorumu 10

18 Gözlemleme Oyunun dokümanları hedeflere bağlı olarak TV, Video, kamera ve maçı canlı izleme sırasında kullanılacak daha önceden hazırlanmış değerlendirme kâğıdı Oyunun Değerlendirilmesi Oluşturulmuş ölçütler ve kategorilere bağlı olarak oyunu araştırmalı, olayların bilgisayar destekli olarak listelenmesi, yayınlanması Sonuçların Sunulması Olayların istatiksel / grafiksel betimlenmesi, oyuncunun hareketleri ve davranışları (Taktik hatalar ) sistematik olarak anlaşılmalı, niteliksel ve niceliksel açıdan sunulmalı. Sunuş sırasında üç adımlama vardır; Gözlemleme ve Değerlendirme Antrenöre sunma ve tartışma Oyunculara sunma Sonuçların Yorumlanması Maç sırasında oluşan olayların pozitif ya da negatif görünüşünün dikkatlice gözlemlenmesi, olayların bilgilendirilmesi, hataların ve eksikliklerin göz önüne serilmesi (Balsom, 1992) Etkili antrenörlüğün temelinde, taktik performansın doğru değerlendirilmesi gerekir. Bu değerlendirme, antrenörün ileriki antrenmanları ve maçlarına hazırlanmasında vereceği kararlara yardım eder. Ve bu 11

19 değerlendirmelerin kullanılması en uygun performans stratejisinin gelişimine tahmini bir biçim verir. Antrenörün kişisel gözlemlerdeki hata oranı bazı durumlarda % 70 gibi bir orana kadar çıkmaktadır. Eğer değerlendirme doğru olmazsa, sonuç teşhisinde hatalı olur ve böylece yapılacak pratik verimli olmaz. Peki, antrenörler, atletik performansı değerlendirmede ustalığa nasıl ulaşacaktır. Maç ya da antrenmanın analizinde bilgi girişi oyuncunun uyguladığı hareket ve hareketi uyguladığı yeri belirlemeyi içermektedir. Diğer bir şekli ile analizi yapan kişi Kim, Nerede, Ne zaman, Ne ve Nasıl gibi soruları cevaplandırmalıdır. 1.6 Futbolda Maç Analiz Sisteminin Geliştirilmesi Futbolda birbirini etkileyen değişkenlerin sayıca çok olmasından dolayı, oyunu analiz etmek için belli bir sistematik geliştirmek gerekir. Sportif olayların analizinin sistematik yaklaşımları tartışılabilir. Ama tüm analiz için objektif ölçüm, temel prensibine ihtiyaç duyulur (Franks ve Goodman,1986). Sportif davranış ölçümlerinin doğru, geçerli ve objektif olmasının sistematik analiz vasıtasıyla sağlandığı düşünülebilir (Franks, Johanson ve Sinclair,1988). Çünkü takım yönetiminde, sübjektif gözlemlerdeki yanlışlıklar sıklıkla ortaya çıkmaktadır (Franks ve Goodman,1986). Bu nedenle sistematik bir yaklaşımla, ilk olarak analiz edilecek verilerin kategorize edilmesi gerekir. En zor safha da budur (Patrick ve Mc kenna 1988). Futbolda birbirinden bağımsız olmayan birçok değişkenin var olması, futbolun önceden belirlenemez bir olay olması oyunda analiz edilecek bilgilere karar vermede güçlük yaratır. Bu özellik diğer karmaşık takım oyunları içinde geçerlidir. Bu nedenle öncelikle; Hangi parametreler analiz edilecek, hangi amaçla analiz edilecek, hangi yöntemle analiz edilecek gibi ölçütlere karar vermek gerekir (Winkler ve Freibichler 1991). 12

20 Objektif performans ölçümleri tahminleri, herhangi bir antrenman programlamasında ve geleceğin planlaması için iş görmesi gerekir. Bu nedenle antrenörlere yardımcı olması düşünülen siste matize edilmiş analizlerde, şüphenin azaltılması, seçilen dataların oyunun ihtiyacının karşılanması ve bunların tanımlanması için antrenörlerle iş birliği içinde olunması gerekir (Patrick ve Mc kenna 1988). Sınıflandırılmış bilgilerin, antrenörün ve sportif olayın ihtiyacını karşılayıp karşılamadığının kontrol edilmesi, analiz kolaylığı için cevaplanacak anahtar sorunların önceden sayılarının tespit edilmesi, tanımlanıp kodlanması gerekir (Theis, 1992 ve Winkler 1988). Sistematik oyun ve yarışma analizinin geliştirilmesinde ikinci aşamada; nasıl ve nerede analiz yapılacağına karar verilmesidir (Winkler ve Freibichler 1991). Futbol oyununda analiz edilecek verilerin saptanmasının kolaylaştırılması, toplanması, kaydedilmesi, depolanması ve yöntemin belirlenmesidir (Patrick ve Mc kenna 1988). Bu metodu belirleyen analiz edilecek faktörlerin özelliğine göre kullanılacak olan gözlem vasıtalarıdır. Bu gözlem vasıtaları, kâğıt ve kalem metodu, video ve bilgisayar yardımı ile gözlem metodu, teyp yardımıyla sesli gözlem metodu olarak sınıflandırılabilir. Analizden sonra bilgiler hesaplanmalı, yüzdeler halinde rakamlara dökülmelidir ve belli ölçütlerle performansın sonuçları karşılaştırılmalıdır (Winkler 1988). Sonuçlar şekil, tablo gibi materyallerle sunulmalı, daha sonraki referans için saklanmalıdır (Franks 1986,Winkler 1988) olay antrenörün müdahalesi ve yorumudur (Franks ve Goodman, 1986) doğruluğu ve dakikliği ile antrenörlerin sezgisel kararları ve deneyimleri birleştirilmelidir. İyi bir maç analizi, dikkatlice seçilmiş parametrelerden ve akıllıca yorumlanmış sonuçlardan meydana gelir (Anonymous,1986). 13

21 1.7. Futbolda Kullanılan Sistematik Maç Analiz Metotları Maç analiz metotları çok basitten, çok karmaşık olanına kadar sınıflandırılır. Antrenör önce neyi bilmek istediğine karar vermesi daha sonra kullanacağı sistem çeşitlerini tanımlaması gerekir (Anonymous,1986) Sesli Gözlem Sesli gözlem, teknolojinin gözlem ve analiz çalışmalarına ilk girişidir. Maier, sesle bant üzerine yapılan kayıtlardan elde edilen bilgiler doğrultusunda, maç esnasında gelişen her türlü hareketin antrenöre aktarılabileceğini belirtmektedir. Futbolu iyi bilen bir kişi kenarda, mikrofon aracılığı ile takımın hücum ve savunma davranışlarını ses kayıt cihazına kaydedebilir. Antrenöre verilen bant, sesle aktarılan bilgiler aracılığı ile antrenmanların planlanması ve yeni stratejilerin belirlenmesi için kullanılır (Maier 1984,Kruger 1991, Hagedorn ve Heymen 1992) Kalem ve Kâğıt Metodu Kalem ve kağıtla kayıt, yedek oyuncular, gözlemciler, antrenör vasıtasıyla oyuncuların istatistiksel bilgilerini üretmek için kullanılır. Genellikle bunlar, çetele kullanımı yoluyla, kaydedilen oyunun, anahtar özelliklerinin tanımını içerir. Kâğıt kalem metodu çabuk ve ucuzdur. Maçtaki olayların kâğıt ve kalemle kaydının yapılması, verilerin çeşitli işaret veya rakamla kayıt sistemlerinin de kullanımına ihtiyaç duyar. Böyle sistemler çok kolay olabilir. Oyunun verilerinin, işaret veya rakamlarla kaydı, kayıtların kolaylıkla çevirimini ve hızlı işaretlemeyi sağladığı için dolayı yararlı ve kullanışlıdır. Bu şekilde kayıt genel düzen içinde kaydedilen işaretleri ve sembolleri, dikey ve yatay hatlardan oluşmuş çizelgeleri kapsar. 14

22 Oyun sahasının haritası üzerine oluşturulmuş çeşitli boyutlardaki karelendirilmiş planlar, işaretleme için kullanılabilir. Maç oynanırken, bu çeşit çizelgelere işaretleme gerçekleştirilir (Anonymous,1986). Kalem ve kâğıtla gözlem çeşitleri ucuz ve doğru olmasına rağmen gerçekte sistem karmaşıktır. Kodlamanın uygulama yöntemini öğrenmek uzun zaman alabilir (Huges 1993). Sistematik analizlerin çoğunda, analiz araç ve gereçlerini bilgisayarlaştırma teşebbüslerine rağmen, kâğıt ve kalem metodu ile veriler önce çizelgeye kodlanır, işlemin ilerlemesi için daha sonra bilgisayara girilir (Franks, Johanson Sinclair 1988) Video ve Bilgisayar Yardımı İle Maç Analizi Metodu Kâğıt ve kalem metoduna alternatif olarak doğan video ile maç analizi, maçın görülebilir kaydını yaptığı gibi, eğer gerekirse birden fazla görüntüyü, yavaşlatılmış hareketi, hareketin tekrar görünümünü sağlayabilir. Video ile maç analizi, acelesiz rahat bir şekilde tüm olayların kaydını ve analizini mümkün kılar. Teknik ve taktik verim, video kayıtları ile analiz metotları kullanılarak değerlendirilebilir. Futbol oyununda taktik ve stratejinin, niceliğini araştırmak için video kayıtlarının analizi yapılabilir (Luhtanen 1988,1990). Analizde videonun kullanımı, bazı problemleri de beraberinde getirebilir. Video ile maç analiz metodunda, bireysel olarak oyuncuların tanınması zordur, kameranın görüş açısı bazı olayların yakalanamamasına sebep olabilir (Anonymous 1986). Teknolojiyi kullanmak, analizi daha zor ve karmaşık yapmak değildir. Teknolojiyi kullanma, bize kendi gördüğümüzden, anladığımızdan daha çok 15

23 şeyi anlatabilir. Teknolojiyi şüpheyi gidermenin yanında, hızlı analizi de geliştirebilir, en azından düşünmemize yardım eder (Anonymous,1986). Futboldaki analizde, bilgisayar kullanımı ile bilgilerin depolanması kolay ve basittir. Sonuçların geçerliliği, giriş anındaki doğruluğa çok bağlıdır. Yüksek derecede analiz geçerliliği ve objektifliği, güvenirliliği açısından önemlidir. Bu durum futbol sahası ile optik temas yöntemi sayesinde gerçekleştirilebilir (Dufour 1993). Antrenörlük yaparken, video ve bilgisayarı birleştiren analiz sistemleri, yönetim usullerini ve antrenman sonuçlarını değerlendirmek için objektif bir yol gösterir (Luhtanen 1990) Futbolda Bilgisayar Analizinin Doğuşu ve Kullanımı Takım oyunlarında çoğu zaman unutulan oyuncular, üstün performans göstererek üretici olabilmektedir. Yeni olarak gündeme gelen bilgisayar programlarının yardımı ile oyun esnasında gerçekten takdir edilmesi gereken futbolcular belirlenebilmektedir. Ayrıca takımlarda yıldız olarak kabul edilen futbolcuların performanslarını pozitif olarak etkileyen diğer futbolcular genellikle gölgede kalmaktadır. Bunun en büyük sebebi, oyun süresinde futbolcuların performanslarının yeteri kadar ve sağlıklı olarak değerlendirilememesidir. Böylelikle çoğu zaman sübjektif görüşler bir-iki maçlık yıldızların doğmasına neden olabilmektedir. Bunun dışında bazı futbolcuların birbirleriyle kıyaslanmaları da görüş ayrılıklarının ortaya çıkmasına sebep olmuştur (Anonymous,1986). Zaman içinde, futbol oyununun maç analizini yapmak için çok sayıda bilgisayar sistemleri geliştirilmiştir. Bu bilgisayar sistemleri, oyunda mevcut olan çok sayıdaki veriyi toplamak, depolamak ve analiz etmek için kullanılmıştır (Patridge, Masher, Franks 1993). Uçak Mühendisi Zvi Friedman ve Bilgisayar uzmanı Jonathan Kotas adlı Amerikalılar uzun yıllar süren deneyimleri sonucunda futbol oyununun 16

24 teknik ve taktik analizini sağlayan ve futbol antrenörlerine rehberlik edebilecek bir program geliştirmişlerdir (Boutheir ve arkadaşlar 1996). Bu programın temeli Scond look adında uzay çalışmaları ile hava muharebelerinde uçaklara taktik veren bir programdan alınmıştır. Friedman, askeri amaçlı olan bu programın futbol oyununda da uygulanabileceğini düşünmüştür. Bu programın uygulanması için iki gözlemci gerekmektedir. Bir kişi oyunu bütün sahada ve gerekli görürse monitörden de yararlanarak oyuncuların numaraları doğrultusunda bulundukları mevkileri, pasları, taktik hareketleri, hücumda kullanılan bölgeleri gözler. İkinci kişi bunları bilgisayara yükler. Bunun sonucunda rakibin zayıf ve kuvvetli yanları belirlenir (Ourch ve Benjamin 1968). Friedman ve Kotas, yaratılan programın etkilerini denemek için zamanın Amerika Milli Futbol takımının teknik direktörü Bora Milutinoviç ile görüşüp anlaştıktan sonra Kolombiya maçında ilk denemenin yapılmasına karar vermişlerdir. Yapılan planlama gereği müsabakanın devre arasında, ilk devre sonundaki rakibin analizleri Milutinoviç e ulaştırılmıştır. Sağ kanatta yapılan varyasyonlarla maç, 2-0 A.B.D. lehine sonuçlanmıştır (Hughes 1988 ve Withers 1982). Friedman ve Kotas ın çalıştığı ikinci teknik direktör Parreira olmuştur. Parreira, Romario ile ilgili pas analizlerini istemiştir. Aynı takımda oynayan ve Gerson ile kıyaslanması nedeniyle kızgınlık yaşayan Dunga nın durumunun açıklığa kavuşması için 1970 yılındaki Dünya Kupasının kasetler yoluyla analizi yapılmış ve defans ağırlıklı oyunu Dunga değil Gerson un oynadığı tespit edilmiştir (Curch ve Hughes 1987,Enisler 1995,Embery 1978,Hughes 19988). Bilgisayar destekli analiz sistemi, gerçek zamanlı bilgisayar sürüşlü sistemi oluşturmak için geliştirilmiştir. Eğitimli bir gözlemci antrenörün ve sporcunun davranışlarını taşınabilir bir bilgisayarın (IBM ile uyumlu) 17

25 klavyesini kullanarak bilgisayarın paralel portu ile yüzleşen, dokunmaya duyarlı bir numaralama tahtası kullanarak kodlamıştır. Tahtanın alanı 12 inç 2 ve dokunmaya duyarlı yüzeyinin hemen altında yatan düğmenin sıralanması ile tamamlanmıştır. Bu düğmeleri 10 Hz hızında tarayan bir makine dili yazılmıştır. Kapalı bir düğme bulunduğunda bu noktanın x,y koordinatları önceden belirlenmiş bilgi olarak temin edilebilmesi için sıraya konulmuştur. Bu tür bilgi aygıtlarının tabletleri esnekliğe izin verecek şekilde tasarlanmıştır. Kodlama seansını takiben veriler çizelge haline getirilerek ve analiz edilerek ekrana ya da kâğıda yazdırılmıştır. Bundan sonra sonuçlar hemen kullanılabilir ya da bir sonraki analiz için saklanabilir ve kayıt edilen davranışların veri tabanını oluşturmada kullanılabilir hale getirilmiştir (Hughes ve Franks1997). British Columbia Üniversitesi Spor Analiz Merkezinde yönetilen benzer bir çalışmanın amacı bilgisayarlı analiz sisteminin bir bileşeni olan antrenör tarafından bildirilen bireysel görüşlerin kullanımında eğitimli gözlemciler tarafından toplanan verinin güvenilirliğini saptamak olmuştur. Buna ek olarak cihazın geçerliliği, geliştirilmesinin ve test edilmesinin tüm aşamalarında göz önünde bulundurulmuştur. Takım sporu ve Antrenman bileşenlerinin gelişimi bilgisayarlı analiz sisteminin temelini oluşturmuştur (Haris ve Reilly 1988). Özellikle mikro bilgisayar gelişimi, olaydan sonra bilgileri geniş miktarda ortaya çıkaran kullanılması kolay objektif analiz sistemlerini hızlı bir şekilde başlatmıştır (Huges 1993). Fakat bilgisayarlaştırılmış analiz sistemlerinin kullanımı, ekstra problemleri doğurmuştur. Maçı ilgilendiren bilgilerin geniş miktarının etkili kaydında, depolanmasında ve yazımında problemlerle karşılaşılmıştır. Bu problemler yeni bilgisayar girişleriyle daha az seviyeye indirilmiştir (Patrick, Mc kenna 1988). 18

26 Bilgisayar destekli analiz sistemi ve var olan sitemler arasındaki önemli fark ise var olan bu sistematik gözlemleme cihazları ile veri toplamak için kullanılan bu metotların diğerine oranla daha yavaş ve yanlış olduğudur (Dufour1993, Franks 1982). Bilgisayarlı kayıttaki en büyük gelişmelerden biri Franks tarafından kurulan bir mini sistemin gelişimi olmuştur. Franks (1996) mini bir bilgisayar üzerine futbol sahasının planına benzetmek için bir klavye şekillendirmiş ve oyunun değişik özelliklerini sıklık skoru şeklinde veren bir program tasarlamıştır. Oyun sırasında topun yolu takip edilmiş, böylece topsuz olaylar konu dışı olarak hesaplanmıştır. Bir video sistemi içerisine zamanlı olarak kilitlenmiş ve böylece oyunun ilgili bölümleri bilgisayar analiziyle birlikte görsel olarak tekrar oynatılabilmiştir Bilgisayar kullanımında temel güçlük, verilerin girişindedir. Geleneksel metot olarak QWERTY klavyeler kullanılmıştır. Bu uzun ve sıkıcı bir yöntemdir. Bunlara alternatif olarak, özel dizayn edilmiş klavyeler kullanılmaya başlanmıştır. Franks, oyunun değişik özelliklerini kaydetmek için programlanmış, mini bilgisayar üzerine futbol sahasını andıran özel çizimleri kolaylıkla kullanabilen klavyeler oluşturmuştur (Huges 1993) Bilgisayarlı Kayıt Sistemi Herkes bir spor dalını özümseyip, kayıt edebilir, fakat doğru kayıtlar ancak eğitilmiş gözlemciler tarafından, oyun düzenlerine göre dikkatlice tasarlanmıştır sistemler kullanılarak yapılabilir. Bir spor tekniğinde olduğu gibi maç analizi konusunda da pratik yapılmalıdır. Antrenörlerin maç gözlemine ve kayıt sistemine direkt olarak katılmaları gerekmeyebilir, fakat analiz sistemlerine anlayabilme yeteneğine sahip olmalıdırlar ve hatta bu analiz sistemlerinin nasıl olması gerektiği konusunda bilgi sahibi olmalıdırlar ve özellikle sonuçları değerlendirebilmelidirler. Tekniksel olayları kayıt etmek 19

27 kolaydır, çünkü teknik fiziksel olarak görülebilir. Fakat taktiksel performans ancak tahmin edilerek anlaşılır, çünkü bunlar oyuncuların kafasına yerleşmiş şekildedir. Bu nedenle maç analizi özellikle antrenörün işinin taktiksel kısmında büyük faydalar sağlar. Bilgisayarları kullanmak sistem kullanıcılarının ve programcılarının farkında olmasını gerektirecek ekstra problemler sunmaktadır. Hata olasılıklarındaki artış ya operatör hatalarından ya da donanım ve yazılım hatalarından kaynaklanmaktadır. Öncelikli hata, sistem kullanıcısının kasten yanlış veri girdiğinde, yani klavyede yanlış bir tuşa bastığında oluşan hatadır. Herhangi bir sistemde gözlemci bir olayı yanlış anladığında ya da bir pozisyonu yanlış saptadığında kavrayış hatası söz konusu olur. Bu durum özellikle verinin çabuk girilmesi gereken gerçek zamanlı analizde meydana gelir (Boutheir 1996). Donanım ve yazılım hataları makinenin kendisi tarafından ya da bilgisayar operasyonunu kontrol eden yönerge programları tarafından kaynaklanır. Dikkatli programlama bu sonuncu problemi yok edebilir. Bu tür problemlerin her ikisini de minimuma indirmek için bilgisayarlı kayıt sistemlerinin geçerliliği desteklenmelidir. Bilgisayarlı ve elle kayıt sistemleri uygulanmalı ve her ikisinden alınan sonuçlar karşılaştırılmalıdır. Bilgisayarlı sistemin doğruluğu nicel olarak değerlendirilmelidir. Franks, teknolojinin bu şeklinin muhtemelen kullanımını arttıran ve gelişen verimliliğe bağlı olan şeklini desteklenmektedir. Bu varsayım Hughes ın çalışması tarafından da desteklenmektedir. Bilgisayarlı kayıt sisteminin dört büyük amacı aşağıdaki gibi sıralanmıştır (Franks, Goodman ve Miller 1983): 1. Hareket analizi 2. Taktik değerlendirmesi 3. Teknik değerlendirme 4. İstatistiksel değerlendirme 20

28 Yukarıda belirtilen birçok geleneksel sistem önceden elle kaydedilmek zorunda olan olayların istatistiksel analizi ile ilgilidir. On-line bilgisayar kolaylığının bulunuşu bu problemin üstesinden gelmiştir, sonuç olarak bunun sonucunda dijital olarak gösterilebilmiştir. İlk önce bilgisayar üzerine direkt olarak veri toplama yoluyla ve sonrasında oyuna ait olan sorulara tepki yoluyla dokümanlar elde edilmiştir. Veri toplamadaki en büyük avantaj oyunun kendi içerisinde tamamıyla gösterilmesi ve disk üzerinde saklanmasıdır. Takım sporlarının bilgisayarlı kayıt sisteminin gelişiminden yarar sağlamaya yönelik büyük bir avantajı vardır. Purdy, mevcut karmaşık veri yönetimi prosedürlerinin, bilgisayarlı kayıt sisteminin gelişim çabalarının da performansı düzeltmek için yardım edebileceğini belirtmiştir (Purdy 1980). Bilgisayarlı sistemin bu türünden elde edilen bilgi Franks, Goodman ve Miller (1983)tarafından tavsiye edilen birkaç amaç için kullanılabilir. 1. Çabuk geri bildirim 2. Veri tabanı gelişimi 3. Gelişim ihtiyacındaki alanların belirlenmesi 4. Değerlendirme 5. Oyunun video kaydı ile seçmeli araştırma için bir mekanizma olarak belirlenmesi. Yukarıdaki fonksiyonların hepsi antrenörlük sürecini önemli ölçüde etkilemektedir. Bir veri tabanının gelişimi çok önemli bir bileşendir. Eğer tahmini modelleri değişik sporların analizine yardım etmek için şekillendiren veri tabanı yeterli derecede geniş ise gelecekteki eğitim ve performansı arttırır. Bilgisayar yöntemleri kullanarak yaptıkları çalışmalarda takımlar hakkında oldukça önemli bilgiler elde etmiştir. Hughes, Robertson ve Nicholsan (1988), Churc ve Hughes (1987 tarafından geliştirilen paket 21

29 programı uygulayarak 1986 Dünya Kupası finallerini analiz etmiştir. Yarı finale kadar gelen takımlar başarılı takımlar olarak değerlendirilmiş ve bu takımların oyun şekli başarısız takımlar olarak değerlendirilen, birinci turda elenen takımların oyun şekli ile karşılaştırılmıştır. Temel gözlemlerden şu sonuçlar elde edilmiştir. 1- Başarılı takımlar başarısız takımlardan daha fazla oranda topa sahip olmuşlardır. 2- Başarısız takımlar başarılı takımlara oranla kendi defans alanlarında, toplu koşularda ve dripling hareketlerinde farklı görüntü sergilemişlerdir. Başarılı takımlar kendi yarı alanlarının daha çok orta kısmını kullanmışlar, başarısız takımlar ise daha çok kanatları kullanmışlardır. 3- Bu görüntü aynı zamanda pas yapma oranına da yansımıştır. Başarısız takımlar önemli ölçüde kanatları kullanarak paslaşmışlar, başarılı takımlar ise genellikle orta alanları kullanarak hücum bölgesine ilerlemişlerdir. 4- Başarısız takımlar oyunun hem hücum hem de savunma bölgelerinde, başarılı takımlara oranla daha çok top kaybetmişlerdir. Hughes ve Lewis (1981), bu çalışmayı daha da genişletmişler ve atak şekillerine bakmışlar; başarılı takımların atak şekillerinin başarısız takımlardan farklı olup olmadığını incelemişlerdir ve 1994 Dünya Kupalarının kaleciye pas açısından karşılaştırılması yapılmış ve 1994 Dünya kupası maçlarında kaleciye daha az pas verildiği tespit edilmiştir (Anonymous,1986) 1968 Yıllarında Reep ve Benjamin tarafından yapılan maç gözlemlerinde de gollerin %80 inin 3 pas veya daha az pas sonucu olduğu gözlenmiştir. Bu sonuç Frank ve arkadaşları (1983) tarafından yapılan Dünya kupasının bilgisayar kullanımlı analizleri ile desteklenmiştir. 22

30 Bilgisayar kullanımlı analizler aynı zamanda, bütün oyun göz önüne alındığında, başarılı takımların başarısız takımlara oranla, top ile daha fazla oynadığını ortaya çıkarmıştır (Hughes 1988) Bilgisayarlı Maç Analizinin Futbol Antrenörüne Katkıları Antrenörün etkisini değerlendirme alanında yer alan ilerlemeleri incelemek için kişi ilk olarak biçimsel eğitim etkisinin nasıl değerlendirildiğini incelemek zorundadır. Eğitim etkisi üzerindeki araştırma insanlık, eğitimin değerini kabul ettiğinden beri değişik biçimlerde sürdürülmektedir (Franks, Johanson ve Sinclair 1988). Araştırmanın bağlamına dayanan eğitmenlik etkisinin kullanıma hazır tanımı çeşitlilik gösterirken, öğretmen ve öğrenci arasındaki etkileşiminde, sistematik gözlemin bu etkiyi ölçmede önemli bir bileşen olduğunu gösteren bir anlaşma var gibi görünmektedir.gözlem cihazları genellikle kendi kullanımları için belirli kurallar ve yöntemi net olarak davranış kategorilerinin önceden tanımlanmış bir miktarından oluşur. Cihazın odak noktası öğrenim sürecindeki kritik bir bileşene doğru yönlendirilmiştir ve dayandığı sağlam teorik bir çatısı vardır. Kayıt cihazı için alışılagelmiş prosedür, bir eğitim sırasında ya öğretmeni ya da öğrenciyi gözlemlemek ve kullanılan cihazın kurallara uyumu ile hedeflenen davranışları kodlamaktır. Sonuçlar, gözlemlenen davranış olaylarının özel frekans tabloları, saptamalar vb. tarafından desteklenen yazılı bir tarifidir (Hughes ve Franks 1997). Eğitim alanında sistematik gözlemin genel kavramı geliştirilirken ve başlangıçta sınıf yerleşiminde eğitmenler üzerinde veri toplamak için oluşturulan benzer prosedürler, bedensel eğitimde de kullanılmak amacıyla adapte edilmiştir lerin başından itibaren sayısız cihaz geliştirilmiş, bedensel eğitim ve spor eğitmenliğinin bazı yönleri üzerine odaklanmak amacıyla değiştirilmiştir. Tharp ve Gallimore antrenörlük etkisi üzerine veri toplamak için bu teknikleri ilk kullananlar arasındadır ve o zamandan beri 23

31 birkaç cihaz antrenörler ve sporcuları arasındaki davranışsal etkileşimi incelemek için kullanıma sunulmuştur (Rilly 1976). Franks, Johnson ve Sinclair bir spor dalındaki sistematik gözlemin var olan tekniklerini ve prosedürlerini genişletmek ve geliştirmek görevini üstlenmişlerdir. Belirli bir dikkat takım antrenmanları sırasında antrenörlük ve sporcu davranışlarının kaydedilmesine yöneltilmiştir. Gözlem için kullanılan cihazlar güçlü bir takımın temelini oluşturmuştur. Bu cihazlar, antrenör tarafından yapılan bireysel görüşler, antrenmanlarda bulunan sporcuların teknik başarıları ve antrenörün zaman yönetimi yetenekleri hakkında veri toplamada kullanılmıştır (Franks, Johanson ve Sinclair 1988). Bilgisayar destekli Analiz Sistemi ve kendi işlemcileri arasında birkaç farklılık vardır. İlk olarak, bilgisayarlaşmış analiz sistemini kullanırken antrenörden oyunun anahtar faktörlerini, bu faktörlerin hangi kategoriler altında sınıflandırılacağını, başarılı ve başarısız oyun için kriteri belirlemesi istenmiştir. Bazı araştırmacılar bu gibi anlayışın gözlem periyodundan önce bilinmesinin gözetmene önyargı üretebileceği ya da antrenörde tepki yaratabileceği üzerinde durmuşlardır (Dufour1993, Franks 1982). Frank, gözlemlenen davranışın yapılmak istenen görev ile alakalı olup olmadığını saptayabilmek için gözlemcinin, antrenörün amaçlarını antrenörlük eğitiminden önce bilmesi gerektiğine inanmıştır. Buna ek olarak, antrenörlük eğitim programları, bir antrenörlük eğitim planının kullanımını içeren antrenörlük davranışının genel bir modelini özetlemektedir. Sonuç olarak, antrenör, herhangi bir geribildirim sürecine eğer bu geri bildirim antrenörden gelen bilgileri de temel olarak içeriyorsa muhtemelen daha olumlu tepki verecek gibi görünmektedir (Franks Goodman ve Miller 1983). Daha evvel belirtilen gözlemler ile ilgili sonuçların en önemlilerinden biri gole giden pasların sayısı ile ilgilidir. Antrenörlerin, pasların sayısını üç ya da daha az dizide tutmalarını oyuncularına tavsiye etmelerinin, sporcuların 24

32 performansı için son derece faydalı olacağı bu analizin bir sonucu olarak tavsiye edilmiştir. Araştırmanın bu uygulaması geliştirilebilir. İyileştirme sürecinde parametrelerin daha ileri bir analizi gereklidir. En az dikkat, oyunun hatırlanan bir sisteminin kuruluşundan önce oyunların sayısına verilmiştir (Frank 1996 ve Taloga 1976). Takımlar ayrıca rakiplerine göre oyun ve kalıp sistemlerinde değişiklikler yapar. Bundan başka bireysel oyunculara olağandışı oyun kalıplarının varlığı gösterilir. Bu alandaki Church ve Hughes ın (1987)çalışması futbol takımındaki oyun kalıplarının mevcudiyetini araştırma girişiminde ve sonuçları açıklayabilecek herhangi bir sebebin bulunup bulunmayacağına yoğunlaşmıştır. Church ve Hughes (1987) futbol maçlarını analiz etmek için bilgisayarlı bir kayıt sistemini concept klavye olarak adlandırılan alternatif türde bir klavye kullanarak geliştirmişlerdir. Bu klavye bilgisayara giriş yapmak için programlanabilen temasa duyarlı bir tabandır. Bu klavye saha sunumunun grafiksel olarak doğru, hareket ve oyuncu anahtarlarının belirlenmesine ve etiketlenmesine olanak tanımıştır. Bu sistem öğrenme zamanını kayda değer derecede azaltmış, veri girişini daha çabuk ve daha doğru yapmıştır. Sistem takım ve oyuncu seviyesinde oyun kalıplarının analizine olanak tanımış ve maç sonuçları ile ilgili sezonunda Liverpool tarafından oynanan altı maçın analizi yapılmıştır, en önemli analiz sonuçları ise (Curch ve Hughes 1987): 1. Kazanırken değil, kaybederken daha fazla pas verme girişiminde bulunulmuştur. 2. Mağlup durumdayken top daha sık kaybedilmiştir. 3. Kazanırken değil, kaybederken daha fazla sayıda şut atılmıştır. Hughes ve Lewis daha öncede belirtildiği gibi 1986 Dünya Kupası Finallerinde yaptıkları çalışmayı genişletmişler ve atak şekillerine 25

Müsabaka Analizinin Gerekliliği

Müsabaka Analizinin Gerekliliği Müsabaka Analizinin Gerekliliği İnsanların göz-beyin sistemi problem çözme ve sonuç bulma için mükemmel olmasına rağmen, Gözlemleme ve hatırlama için kapasitesi sınırlıdır. Öyleki; Göz, Kulak, Dikkatte

Detaylı

Maç Analiz Yöntemleri

Maç Analiz Yöntemleri Maç Analiz Yöntemleri Sesli gözlem (Audio Teyp) İşaretleme Sistemi Video ve Bilgisayarlı maç analiz sistemi 1 Sesli Gözlem (Audio Teyp) Sesli gözlem, teknolojinin, gözlem ve analiz çalışmalarına ilk girişidir.

Detaylı

Futbol ve Maç Analizi

Futbol ve Maç Analizi Futbol dünyada en çok tercih edilen spor dallarından biridir. Bilim ve teknoloji alanındaki gelişmeler, FİFA nın liglere kattığı yenilikler Transfer ücretlerinin yükselişi bu spor dalına olan ilgi ve Başarı

Detaylı

Sosyal Bilimler Enstitüsü. Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi (Yüksek lisans,tezli) 1. Yarı Yıl

Sosyal Bilimler Enstitüsü. Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi (Yüksek lisans,tezli) 1. Yarı Yıl Sosyal Bilimler Enstitüsü Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi (Yüksek lisans,tezli) 1. Yarı Yıl BES505 Spor Bilimlerinde Araştırma Teknikleri K:(3,0)3 ECTS:8 Bilimsel araştırma niteliği ve tanımı özellikleri,

Detaylı

FUTBOL BRANŞ AÇIKLAMALAR

FUTBOL BRANŞ AÇIKLAMALAR FUTBOL BRANŞ AÇIKLAMALAR 1- Müsabakalar, Milli Eğitim Bakanlığı, Milli Günler, Okul Sporları ve Kol Etkinlikleri Koordinasyon Amirliğince öngörülen hükümlere, Uluslararası Kurallara, Yarışma Talimatlarına

Detaylı

KALİTE SİSTEM YÖNETİCİSİ EĞİTİMİ

KALİTE SİSTEM YÖNETİCİSİ EĞİTİMİ FMEA-HATA TÜRLERİ VE ETKİ ANALİZİ Tanımlama Mevcut veya olası hataları ortaya koyan, bu hataların yaratabileceği etkileri göz önünde bulunduran ve etkilerine göre hataları önceliklendirerek oluşmalarının

Detaylı

K.K.T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Eğitim Ortak Hizmetler Dairesi Müdürlüğü Milli Günler, Okul Sporları ve Kol Etkinlikleri Koordinasyon Şubesi

K.K.T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Eğitim Ortak Hizmetler Dairesi Müdürlüğü Milli Günler, Okul Sporları ve Kol Etkinlikleri Koordinasyon Şubesi K.K.T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Eğitim Ortak Hizmetler Dairesi Müdürlüğü Milli Günler, Okul Sporları ve Kol Etkinlikleri Koordinasyon Şubesi FUTBOL AÇIKLAMALAR 1- Müsabakalar, Milli Eğitim Bakanlığı, Milli

Detaylı

TAKIM ANALİZİ (FUTBOL ÖRNEĞİ)

TAKIM ANALİZİ (FUTBOL ÖRNEĞİ) TAKIM ANALİZİ (FUTBOL ÖRNEĞİ) TAKIMIN ANALİZİ Takımın sahaya dağılımı Oyun sisteminin analizi Futbolcuların koşu yolları OYUN SİSTEMLERİ ÖRNEKLERİ 4:4:2 sistemi 4:3:3 sistemi 4:2:3:1 sistemi 4:3:2:1 3:5:2

Detaylı

HÜCUM PRENSİPLERİ OYUN SİSTEMLERİ

HÜCUM PRENSİPLERİ OYUN SİSTEMLERİ FUTBOL HÜCUM PRENSİPLERİ OYUN SİSTEMLERİ Hücum Prensipleri (Topa sahip olan takım hücum eden takımdır) Pas / Destek Derinlik / Genişlik Toplu / Topsuz Koşular (Penatrasyon) Hareketlilik / Yer Değiştirme

Detaylı

1. TAKIMIN YÖNETİMİ VE EĞİTİMİ

1. TAKIMIN YÖNETİMİ VE EĞİTİMİ 1. TAKIMIN YÖNETİMİ VE EĞİTİMİ 1.1 Takım ve oyuncularınız üzerindeki etkinizi anlayın 1.2. Oyunculara çeşitli durumlarda nasıl davranmaları gerektiğini öğretin Oyuncunun yeteneği şunlara bağlı olarak geliştirilebilir:

Detaylı

Özellikle tıp ve teknoloji alanındaki gelişmeler sonucu yetenek seçimi ve yönlendirme çalışmalarında araştırmacılar genetik ve laboratuvar

Özellikle tıp ve teknoloji alanındaki gelişmeler sonucu yetenek seçimi ve yönlendirme çalışmalarında araştırmacılar genetik ve laboratuvar Özellikle tıp ve teknoloji alanındaki gelişmeler sonucu yetenek seçimi ve yönlendirme çalışmalarında araştırmacılar genetik ve laboratuvar çalışmalarına yönelmiştir. Gagné (2000) bu dönemde yeteneğin geliştirilmesi

Detaylı

FMEA. Hata Türleri ve Etkileri Analizi

FMEA. Hata Türleri ve Etkileri Analizi FMEA Hata Türleri ve Etkileri Analizi 2007 FMEA Tanımı FMEA (HTEA), bir ürün veya prosesin potansiyel hatalarını ve bunların sonucu olabilecek etkilerini tanımlama, değerlendirme, potansiyel hatanın ortaya

Detaylı

Passense Nedir? Passense futbol takımları ve akademilerine yenilikçi antrenman yaklaşımı sunmaktadır.

Passense Nedir? Passense futbol takımları ve akademilerine yenilikçi antrenman yaklaşımı sunmaktadır. Passense Nedir? Passense futbocuların, paslaşma, şut atma, reaksiyon süreleri ve top kontrol becerilerini geliştirmeye yönelik tasarlanmış antrenman sistemidir. Passense futbol takımları ve akademilerine

Detaylı

Analizde Bilgisayardan Yararlanma

Analizde Bilgisayardan Yararlanma Analizde Bilgisayardan Yararlanma Yürüme analizi Sıçrama analizi Futbolda teknik analiz Video yoluyla yapılan gözlem, gözlem protokollerinin en objektif olanıdır. Müsabaka gözlemi istatistiki olarak tama

Detaylı

Şekil 1: Sportif Oyunlarda uzun süreli gelişim amaçlarına göre eğitim aşamaları (Ehret, Spaete und. Schubert, 1994)

Şekil 1: Sportif Oyunlarda uzun süreli gelişim amaçlarına göre eğitim aşamaları (Ehret, Spaete und. Schubert, 1994) 1. HENTBOLDA YETENEK GELİŞTİRME 1. Geliştirme Eğitiminin Yapısı ve İçeriği Hentbolda yetenek seçimi ve geliştirme; uzun dönemli eğitim sürecinde, birbirinden ayrılmayan ve zamansal olarak birbirine paralel

Detaylı

Futbolda Müsabaka Analizi ve Değerlendirilmesi. Öğr. Gör. Elif Öz

Futbolda Müsabaka Analizi ve Değerlendirilmesi. Öğr. Gör. Elif Öz Futbolda Müsabaka Analizi ve Değerlendirilmesi Prozone Liverpool Polytechnic Futbol Yazılımı Mathball E-SPOR, E-analyse Futbolda Temel Teknikler Pas (Passing) Kafa vuruşu(heading) Şut (Shooting) Serbest

Detaylı

FEF LİSANS PROGRAMLARI DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ

FEF LİSANS PROGRAMLARI DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ FEN, EDEBİYAT, FEN - EDEBİYAT, DİL VE TARİH - COĞRAFYA FAKÜLTELERİ ÖĞRETİM PROGRAMLARI DEĞERLENDİRME VE AKREDİTASYON DERNEĞİ FEF LİSANS PROGRAMLARI DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ FEDEK FEN, EDEBİYAT, FEN-EDEBİYAT,

Detaylı

Futbol Futbol oyun kuralları Futbol sahası ve kullanılan malzemeler

Futbol Futbol oyun kuralları Futbol sahası ve kullanılan malzemeler FUTBOL Futbol Futbol oyun kuralları Futbol sahası ve kullanılan malzemeler Futbol; On birer oyuncudan oluşan iki takım arasında, kendine özgü küresel bir topla oynanan takım sporudur. 21. yüzyıl itibarıyla

Detaylı

ULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ

ULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ Ankara Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi ULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ GENÇ FUTBOLCULARDA 6 HAFTALIK PLİOMETRİK ANTRENMAN PROGRAMININ SÜRAT PARAMETRESİ ÜZERİNE ETKİSİ

Detaylı

EĞİTİMDE BİLGİSAYAR UYGULAMALARI. Yrd. Doç. Dr. Halil Ersoy

EĞİTİMDE BİLGİSAYAR UYGULAMALARI. Yrd. Doç. Dr. Halil Ersoy EĞİTİMDE BİLGİSAYAR UYGULAMALARI Yrd. Doç. Dr. Halil Ersoy Sunum İçeriği Bilgisayar Nedir? Eğitim ve Öğretimde Bilgisayar Kullanımı Bilgisayar Destekli Öğretim ve Türleri Yönetimde Bilgisayar Kullanımı

Detaylı

Sporda Yetenek Seçimi ve Yönlendirme

Sporda Yetenek Seçimi ve Yönlendirme Sporda Yetenek Seçimi ve Yönlendirme Yetenek seçimi; İş dünyasında, Eğitimde, Teknolojide, Sanatta, Sporda ve daha birçok alanda ilgi duyulan ve yatırım yapılan bir alandır. Toplumda yetenekli bir gencin

Detaylı

Ünite 1: İşyerinde Etkililik. Ünite 2: Liderlik Becerileri Geliştirme PEARSON İŞ PASAPORTU

Ünite 1: İşyerinde Etkililik. Ünite 2: Liderlik Becerileri Geliştirme PEARSON İŞ PASAPORTU PEARSON İŞ PASAPORTU Ünite 1: İşyerinde Etkililik 1 İşyerinde etkili davranış biçimlerinin anlaşılması 2 Etkili çalışma davranışlarının sergilenebilmesi 3 Kendi performansını değerlendirebilme 1.1 Çalışanların

Detaylı

FUTBOL AÇIKLAMALAR. Gençler kategorisi kız ve erkek takımları arasında oynanacaktır. Yıldız Kız/Erkek :(

FUTBOL AÇIKLAMALAR. Gençler kategorisi kız ve erkek takımları arasında oynanacaktır. Yıldız Kız/Erkek :( K.K.T.C. MĠLLĠ EĞĠTĠM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI Eğitim Ortak Hizmetler Dairesi Müdürlüğü Milli Günler, Okul Sporları ve Kol Etkinlikleri Koordinasyon ġubesi FUTBOL AÇIKLAMALAR 1- Müsabakalar, Milli Eğitim ve

Detaylı

Sosyal Bilimler Enstitüsü. Beden Eğitimi ve Spor (Ph.D) 1. Yarı Yıl

Sosyal Bilimler Enstitüsü. Beden Eğitimi ve Spor (Ph.D) 1. Yarı Yıl Sosyal Bilimler Enstitüsü Beden Eğitimi ve Spor (Ph.D) 1. Yarı Yıl BES601 Spor Bilimlerinde Araştırma Yöntemleri K:(3,0)3 ECTS:10 Spor alanında bilimsel araştırmaların dayanması gereken temelleri, araştırmaların

Detaylı

2. YUSUF ALKAN FUTBOL TURNUVASI KURALLARI ve KATILIM FORMU

2. YUSUF ALKAN FUTBOL TURNUVASI KURALLARI ve KATILIM FORMU Sayfa1 2. YUSUF ALKAN FUTBOL TURNUVASI KURALLARI ve KATILIM FORMU *TURNUVA 16 TAKIMDAN OLUŞACAKTIR. *TURNUVA 4 TEMMUZ 1 AĞUSTOS TARİHLERİ ARASINDA GERÇEKLEŞECEKTİR. *MÜSABAKALAR SALI ve PERŞEMBE GÜNLERİ

Detaylı

AKTİF EĞİTİMDE BİLGİ BÜTÜNLÜĞÜNÜ SAĞLAMA:

AKTİF EĞİTİMDE BİLGİ BÜTÜNLÜĞÜNÜ SAĞLAMA: AKTİF EĞİTİMDE BİLGİ BÜTÜNLÜĞÜNÜ SAĞLAMA: MÖDÜL SENARYOSU BÜTÜNLÜĞÜ 1. AKTİF EĞİTİM KURULTAYI ( 29-30 MAYIS 2004) Yrd. Doç. Dr. Şükrü KEYİFLİ- Doç. Dr. Osman BİLEN TEORİK ÇERÇEVE Üniversite eğitim ve öğretimi

Detaylı

Müzakere Becerileri ile Satış Performansını Geliştirmek

Müzakere Becerileri ile Satış Performansını Geliştirmek Müzakere Becerileri ile Satış Performansını Geliştirmek Wilson Learning in yaptığı araştırma, Evet e Doğru Müzakere eğitiminin satış performansı üzerindeki etkisini değerlendirmek üzere geliştirilmiştir.

Detaylı

2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKUL SPOR FAALİYETLERİ FUTBOL BRANŞ AÇIKLAMALARI

2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKUL SPOR FAALİYETLERİ FUTBOL BRANŞ AÇIKLAMALARI 1. Yarışmalar; Spor Genel Müdürlüğü Okul Spor Faaliyetleri Yönetmeliği, Spor Faaliyetleri Dairesi Başkanlığınca öngörülen hükümlere, Uluslararası Oyun Kuralları ve Yarışma Talimatlarına uygun olarak yapılacaktır.

Detaylı

SPOR TENİS MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

SPOR TENİS MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu ÖğrenmeGenel Müdürlüğü SPOR TENİS MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya olması ve daha karmaşık bir

Detaylı

ISL 201 Pazarlama İlkeleri. Doç. Dr. Hayrettin ZENGİN

ISL 201 Pazarlama İlkeleri. Doç. Dr. Hayrettin ZENGİN ISL 201 Pazarlama İlkeleri Doç. Dr. Hayrettin ZENGİN Pazarlama Bilgi Sistemi (PBS) Bir işletmenin pazarlama ile ilgili kararlarının alınmasına yardımcı olacak bilgilerin toplanması, işlenmesi, saklanması

Detaylı

YETENEK SEÇİMİ MEVKİ PLANLAMASI

YETENEK SEÇİMİ MEVKİ PLANLAMASI YETENEK SEÇİMİ MEVKİ PLANLAMASI SEMİH OKTAY TVF ERKEK MİLLİ TAKIMLAR VE TEKNİK KURUL KOORDİNATÖRÜ TVF EĞİTİM KURULU ÜYESİ 1 Bu ders sonunda aşağıdaki bilgiler ve hedeflerin tespit edilmesi amaçlanmıştır:

Detaylı

POZİSYON ALMA TOPU KARŞILAMA HIZLI ADIMLAMA YERDEN VE HAVADAN GELEN TOPLARA SAHİP OLMA TOPA UZANARAK DOKUNMA KOORDİNASYON VE ADIMLAMA YERDEN VE

POZİSYON ALMA TOPU KARŞILAMA HIZLI ADIMLAMA YERDEN VE HAVADAN GELEN TOPLARA SAHİP OLMA TOPA UZANARAK DOKUNMA KOORDİNASYON VE ADIMLAMA YERDEN VE POZİSYON ALMA TOPU KARŞILAMA HIZLI ADIMLAMA YERDEN VE HAVADAN GELEN TOPLARA SAHİP OLMA TOPA UZANARAK DOKUNMA KOORDİNASYON VE ADIMLAMA YERDEN VE HAVADAN GELEN TOPLARA AYAK İLE MÜDAHALE İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...

Detaylı

TÜRKİYE FUTBOL FEDERASYONU HALI SAHA LİGİ STATÜSÜ

TÜRKİYE FUTBOL FEDERASYONU HALI SAHA LİGİ STATÜSÜ MADDE 1 GENEL HÜKÜMLER TÜRKİYE FUTBOL FEDERASYONU HALI SAHA LİGİ STATÜSÜ (1) Halı Saha Ligi TFF tarafından düzenlenir. TFF bu statüde yer alan hususlarda karar vermeye yetkilidir. (2) Halı Saha Ligi, Türkiye

Detaylı

3. Müsabakada takımlar sahaya 7 kişi çıkamaması durumunda sahaya en az 6 kişi ile çıkabilirler. Bu sayının altında takım sahaya çıkması durumunda

3. Müsabakada takımlar sahaya 7 kişi çıkamaması durumunda sahaya en az 6 kişi ile çıkabilirler. Bu sayının altında takım sahaya çıkması durumunda Üniversitemiz çalışanları arasında birlik ve beraberliği ile birimler arası kaynaşmayı sağlamak, çalışma motivasyonunu artırmak amacıyla SAĞLIK, KÜLTÜR VE SPOR DAİRE BAŞKANLIĞI bünyesinde Personel Halı

Detaylı

Power BI. Neler Öğreneceksiniz?

Power BI. Neler Öğreneceksiniz? Power BI Kendi kendinize iş zekasını keşfedin. Verilerinizi analiz edin, etkileşimli raporlar oluşturun ve bulgularınızı firmanız genelinde paylaşın. Neler Öğreneceksiniz? Bu iki günlük eğitim, güçlü görseller

Detaylı

ARTVİN ÇORUH ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK KÜLTÜR ve SPOR DAİRE BAŞKANLIĞI 5. SPOR ŞENLİĞİ MÜSABAKALARI

ARTVİN ÇORUH ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK KÜLTÜR ve SPOR DAİRE BAŞKANLIĞI 5. SPOR ŞENLİĞİ MÜSABAKALARI ARTVİN ÇORUH ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK KÜLTÜR ve SPOR DAİRE BAŞKANLIĞI 5. SPOR ŞENLİĞİ MÜSABAKALARI ÖĞRENCİ BASKETBOL (24 Mart 11 Nisan 2014) 1. Eğitim Fakültesi 2. Orman Fakültesi 3. Fen Edebiyat Fakültesi

Detaylı

Template. Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklar İçin Teknoloji Temelli Müdahale Yöntemleri: Bir Betimsel Analiz Çalışması

Template. Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklar İçin Teknoloji Temelli Müdahale Yöntemleri: Bir Betimsel Analiz Çalışması WINTER Template Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklar İçin Teknoloji Temelli Müdahale Yöntemleri: Bir Betimsel Analiz Çalışması Doç.Dr.Serhat ODLUYURT Arş.Gör. Melih ÇATTIK Anadolu Üniversitesi Engelliler

Detaylı

Kartal turu geçti. dışında müdahale etti, dönen topu Kaan ağlara gönderdi (1-2). İlerleyen dakikalarda başka gol olmayınca ilk yarı 1-2 rakibin

Kartal turu geçti. dışında müdahale etti, dönen topu Kaan ağlara gönderdi (1-2). İlerleyen dakikalarda başka gol olmayınca ilk yarı 1-2 rakibin Kartal turu geçti BEŞİKTAŞ Futbol Takımı, Ziraat Türkiye Kupası 4. Tur maçında Ankaragücü nü 3-2 mağlup etti. Siyah-beyazlılar bu skorla, Ziraat Türkiye Kupası nda bir üste tura yükseldi. Karakartallar

Detaylı

IBAK Panoramo Serisi 3D Optik Boru Hattı Tarayıcılar

IBAK Panoramo Serisi 3D Optik Boru Hattı Tarayıcılar IBAK Panoramo Serisi 3D Optik Boru Hattı Tarayıcılar Son yıllarda boru hattı kontrol teknolojisinde en büyük yenilik, Panoramo sistemi, mühendisler daha iyi veri sağlayan operatörler için stresi azaltarak,

Detaylı

GİRİŞ. Bilimsel Araştırma: Bilimsel bilgi elde etme süreci olarak tanımlanabilir.

GİRİŞ. Bilimsel Araştırma: Bilimsel bilgi elde etme süreci olarak tanımlanabilir. VERİ ANALİZİ GİRİŞ Bilimsel Araştırma: Bilimsel bilgi elde etme süreci olarak tanımlanabilir. Bilimsel Bilgi: Kaynağı ve elde edilme süreçleri belli olan bilgidir. Sosyal İlişkiler Görgül Bulgular İşlevsel

Detaylı

ALİ ÖRNEK 29 Haziran 2015 YETKİLİ KULLANICI STANDART RAPOR GENEL MUHAKEME TESTİ. Yetenek. Adapt-g. Psychometrics Ltd.

ALİ ÖRNEK 29 Haziran 2015 YETKİLİ KULLANICI STANDART RAPOR GENEL MUHAKEME TESTİ. Yetenek. Adapt-g. Psychometrics Ltd. 29 Haziran 2015 YETKİLİ KULLANICI STANDART RAPOR GENEL MUHAKEME TESTİ Yetenek -g RAPOR YAPISI Standart Rapor katılımcının sonuçlarını aşağıdaki bölümler çerçevesinde sunar: 1. Bu raporu kullanma rehberi

Detaylı

Rekor: 10.49, 1988 Rekor: 9.58, 2009

Rekor: 10.49, 1988 Rekor: 9.58, 2009 PERFORMANS 2 Rekor: 10.49, 1988 Rekor: 9.58, 2009 5 Athlete Time (seconds) Date Usain Bolt (Jamaica) 9.58 Aug 16, 2009 Usain Bolt (Jamaica) 9.69 Aug 16, 2008 Usain Bolt (Jamaica) 9.72 May 31, 2008 Asafa

Detaylı

Sensör Birleştirme Eğitimi. Hızlı jet uçağa monte görev sistemlerinin geliştirilmiş operasyonel performansı vasıtasıyla avantaj sağlayın

Sensör Birleştirme Eğitimi. Hızlı jet uçağa monte görev sistemlerinin geliştirilmiş operasyonel performansı vasıtasıyla avantaj sağlayın Sensör Birleştirme Eğitimi Hızlı jet uçağa monte görev sistemlerinin geliştirilmiş operasyonel performansı vasıtasıyla avantaj sağlayın Operasyonel verimliliği en üst düzeye çıkarma Hızlı jet platformlar,

Detaylı

Yöneticiye Rapor Osman Şahin

Yöneticiye Rapor Osman Şahin Yöneticiye Rapor Osman Şahin Focus Styles 22-May-203'de Hazırlanmıştır Sayfa 2 2005-2009 Saville Consulting. Tüm hakları saklıdır. Bu Rapor Hakkında Bu Rapor, bir kişinin önemli çalışma alanlarındaki motivasyonlarını,

Detaylı

ENDA SPORTS 2015 KIŞ TURNUVASI KURALLARI

ENDA SPORTS 2015 KIŞ TURNUVASI KURALLARI ENDA SPORTS 2015 KIŞ TURNUVASI KURALLARI 1. AMAÇLAR VE GÖREVLER ENDA CUP kupası (ileride Kupa olarak adı geçecektir) aşağıdaki amaçlar doğrultusunda yapılır: Kulüpler ile eğitim-antrenmanı kampı ve maçları

Detaylı

Türkiye Halk Sağlığı Kurumu Çalışan Sağlığı ve Bilimsel Kapasitenin Güçlendirilmesi Projesi

Türkiye Halk Sağlığı Kurumu Çalışan Sağlığı ve Bilimsel Kapasitenin Güçlendirilmesi Projesi Türkiye Halk Sağlığı Kurumu Çalışan Sağlığı ve Bilimsel Kapasitenin Güçlendirilmesi Projesi Şu anki sunumun yapılmasına imkan tanıyan bu proje, 692188 sayılı anlaşma kapsamındaki AB Horizon 2020 Araştırma

Detaylı

ORTALAMA ÖLÇÜLERİ. Ünite 6. Öğr. Gör. Ali Onur CERRAH

ORTALAMA ÖLÇÜLERİ. Ünite 6. Öğr. Gör. Ali Onur CERRAH ORTALAMA ÖLÇÜLERİ Ünite 6 Öğr. Gör. Ali Onur CERRAH Araştırma sonucunda elde edilen nitelik değişkenler hakkında tablo ve grafikle bilgi sahibi olunurken, sayısal değişkenler hakkında bilgi sahibi olmanın

Detaylı

Beden Eğitimi Öğretmenleri için Futbol Genel Alan Bilgisi Testinin Güvenirlik ve Geçerliği

Beden Eğitimi Öğretmenleri için Futbol Genel Alan Bilgisi Testinin Güvenirlik ve Geçerliği Beden Eğitimi Öğretmenleri için Futbol Genel Alan Bilgisi Testinin Güvenirlik ve Geçerliği Fatih Dervent, Erhan Devrilmez, M. Levent İnce, Phillip Ward Alan Bilgisi Öğrencilerin öğrenmesi beklenen beceri

Detaylı

VOLEYBOL OYUNUNUN ÖZELLİKLERİ PRATİK BİLGİLER

VOLEYBOL OYUNUNUN ÖZELLİKLERİ PRATİK BİLGİLER VOLEYBOL OYUNUNUN ÖZELLİKLERİ PRATİK BİLGİLER HAZIRLAYAN CELALETTİN LÜTFİ BEKTAŞ 2017 1 Voleybol,File ile ikiye bölünmüş bir Oyun Alanı üzerinde İki (2) Takım tarafından oynanan bir Spordur. Voleybol Oyununun

Detaylı

Etkinlik Listesi BÖLÜM II İLİŞKİLENDİRME AŞAMASI 67

Etkinlik Listesi BÖLÜM II İLİŞKİLENDİRME AŞAMASI 67 İçindekiler Etkinlik Listesi Önsöz XII XIV BÖLÜM I GİRİŞ 1 1. Danışmanlık ve yardım nedir? 3 Bölüm sonuçları 3 Danışmanlık, psikoterapi ve yardım 4 Danışmanlık nedir? 9 Yaşam becerileri danışmanlığı yaklaşımı

Detaylı

Street Smart Marketing

Street Smart Marketing Tek bir hedef için tasarlanmış kamu hizmeti şirket programları. Başarı. Street Smart Marketing Müşterilerinizi cezbeden pazarlama kampanyaları 30 yıllık deneyim Tasarlarız. Yakalarız. İlerleriz. 1.4 milyon

Detaylı

EĞİTİM YÖNETİMİ BİLİM DALI TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ

EĞİTİM YÖNETİMİ BİLİM DALI TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ EĞİTİM YÖNETİMİ BİLİM DALI TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ Bu ders kapsamında Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme Alanında kullanılan nicel ve nitel araştırma

Detaylı

: Fotografik Hafıza Teknikleri Kurs Programı. : 5580 Sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu ve Bağlı Yönetmelikler

: Fotografik Hafıza Teknikleri Kurs Programı. : 5580 Sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu ve Bağlı Yönetmelikler KURUMUN ADI : KURUMUN ADRESİ : KURUCUNUN ADI : PROGRAMIN ADI PROGRAMIN DAYANIĞI PROGRAMIN SEVİYESİ : Fotografik Hafıza Teknikleri Kurs Programı : 5580 Sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu ve Bağlı Yönetmelikler

Detaylı

DEĞERLENDİRME ARASINDAKİ İLİŞKİLER... 1

DEĞERLENDİRME ARASINDAKİ İLİŞKİLER... 1 İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... xxii BÖLÜM 1 - ÖĞRENME, ÖĞRETİM VE DEĞERLENDİRME ARASINDAKİ İLİŞKİLER... 1 EĞİTİM SÜRECİ VE ÖĞRENME... 2 Öğrenme ve Bilişsel Yaklaşım... 3 Bilişsel Yaklaşımın Eğitimdeki Genel Sonuçları...

Detaylı

Nitel Araştırmada Geçerlik ve Güvenirlik

Nitel Araştırmada Geçerlik ve Güvenirlik Nitel Araştırmada Geçerlik ve Bilimsel araştırmanın en önemli ölçütlerinden biri olarak kabul edilen geçerlik ve güvenirlik araştırmalarda en yaygın olarak kullanılan iki en önemli ölçüttür. Araştırmalarda

Detaylı

PROJEYİ OLUŞTURAN ÖĞELER PROJE RAPORU YAZMA

PROJEYİ OLUŞTURAN ÖĞELER PROJE RAPORU YAZMA PROJE NEDİR? Öğrencilerin grup hâlinde veya bireysel olarak, istedikleri bir alanda/konuda inceleme, araştırma ve yorum yapma, görüş geliştirme, yeni bilgilere ulaşma, özgün düşünce üretme ve çıkarımlarda

Detaylı

TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ

TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ SAKARYA ÜNİVERSİTESİ TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ Hafta 13 Yrd. Doç. Dr. Semra BORAN Bu ders içeriğinin basım, yayım ve satış hakları Sakarya Üniversitesi ne aittir. "Uzaktan Öğretim" tekniğine uygun olarak

Detaylı

Bölüm Onbir Hataların Düzel4lmesi

Bölüm Onbir Hataların Düzel4lmesi Bölüm Onbir Hataların Düzel4lmesi Genel Bir Bakış Geri Bildirim Çeşitleri İçsel geribildirim Dışsal (destekleyici) geribildirim Hareke&n hemen arkasından ve Hareket sırasında verilen geribildirim Performans

Detaylı

HASTANE HİZMET KALİTE STANDARTLARI METODOLOJİSİ

HASTANE HİZMET KALİTE STANDARTLARI METODOLOJİSİ HASTANE HİZMET KALİTE STANDARTLARI METODOLOJİSİ Sağlıkta Dönüşüm Programının ana hedeflerinden biride sağlık hizmetlerinde sürekli kalite gelişimini sağlamaktır. 2003 yılında ülkemize özgü bir uygulama

Detaylı

Performans değerlendirmenin belli aşamaları vardır. Bu aşamalar:

Performans değerlendirmenin belli aşamaları vardır. Bu aşamalar: Performans değerlendirmenin belli aşamaları vardır. Bu aşamalar: 1)Amacın belirlenmesi: Performans değerlendirmede sürecin mi, sonucun mu? yoksa her ikisinin birlikte mi değerlendirileceğine karar verilmelidir.

Detaylı

SPOR SATRANÇ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

SPOR SATRANÇ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü SPOR SATRANÇ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya olması ve daha karmaşık

Detaylı

2013'te ilk antrenman

2013'te ilk antrenman 2013'te ilk antrenman Beşiktaş, ikinci yarı hazırlıklarına dün akşam saatlerinde yaptığı antrenmanla başladı. Beşiktaş Futbol Takımı, 11 günlük iznin ardından Spor Toto Süper Lig in ikinci yarısı için

Detaylı

Ders Adı : BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ Ders No : Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 4. Ders Bilgileri.

Ders Adı : BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ Ders No : Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 4. Ders Bilgileri. Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ Ders No : 0310500118 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 4 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : UYGULAMALI SAHA ARAŞTIRMALARI Ders No : 0020090028 Teorik : 2 Pratik : 2 Kredi : 4 ECTS : 6 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim

Detaylı

Sürat Antrenmanı. Dr.Ali KIZILET

Sürat Antrenmanı. Dr.Ali KIZILET Sürat Antrenmanı Bu antrenmanlar sürat ve çabukluk çeviklik gelişimi için antrenörler için temel kaynaktır.özel bir sürat antrenmanını takiben gevşeme egzersizleri her zaman kullanılmalıdır. Sürat antrenmanları

Detaylı

İNSANA DEĞERDE LİDERLİK BAŞVURU DOKÜMANI HAZIRLAMA KILAVUZU KOBİ

İNSANA DEĞERDE LİDERLİK BAŞVURU DOKÜMANI HAZIRLAMA KILAVUZU KOBİ İNSANA DEĞERDE LİDERLİK BAŞVURU DOKÜMANI HAZIRLAMA KILAVUZU KOBİ 2019 PERYÖN İNSANA DEĞER ÖDÜLLERİ 2019 BAŞVURU SÜRECİ GENEL ÇERÇEVE 2019 yılında iki ana kategoride ödül verilecektir. Bu kategoriler şunlardır:

Detaylı

TÜRKİYE A MİLLİ FUTBOL TAKIMININ 2006 DÜNYA KUPASI ÖN ELEME GRUBUNDA OYNADIĞI MAÇLARIN ANALİZİ

TÜRKİYE A MİLLİ FUTBOL TAKIMININ 2006 DÜNYA KUPASI ÖN ELEME GRUBUNDA OYNADIĞI MAÇLARIN ANALİZİ TÜRKİYE A MİLLİ FUTBOL TAKIMININ 2006 DÜNYA KUPASI ÖN ELEME GRUBUNDA OYNADIĞI MAÇLARIN ANALİZİ Şükrü ARASLI Ocak 2010 DENİZLİ ii iii TÜRKİYE A MİLLİ FUTBOL TAKIMININ 2006 DÜNYA KUPASI ÖN ELEME GRUBUNDA

Detaylı

EĞİTSEL VE DAVRANIŞSAL DEĞERLENDİRME ASSESSMENT Ders 1: Tarihsel, Felsefi ve Yasal Boyutları. Prof. Dr. Tevhide Kargın

EĞİTSEL VE DAVRANIŞSAL DEĞERLENDİRME ASSESSMENT Ders 1: Tarihsel, Felsefi ve Yasal Boyutları. Prof. Dr. Tevhide Kargın EĞİTSEL VE DAVRANIŞSAL DEĞERLENDİRME ASSESSMENT Ders 1: Tarihsel, Felsefi ve Yasal Boyutları Prof. Dr. Tevhide Kargın Tarihsel, Felsefi ve Yasal Boyutları Tanım: Kabaca değerlendirme bir birey hakkında

Detaylı

AKTİVİTE DÜZEYLERİ İLE DİZ ÖĞRENCİ GRUBUNUN FİZİKSEL KUVVETİNİN İZOKİNETİK OLARAK KARŞILAŞTIRILMASI

AKTİVİTE DÜZEYLERİ İLE DİZ ÖĞRENCİ GRUBUNUN FİZİKSEL KUVVETİNİN İZOKİNETİK OLARAK KARŞILAŞTIRILMASI AKTİVİTE DÜZEYLERİ FARKLI İKİ ÖĞRENCİ GRUBUNUN FİZİKSEL AKTİVİTE DÜZEYLERİ İLE DİZ KUVVETİNİN İZOKİNETİK OLARAK KARŞILAŞTIRILMASI ARAŞTIRMACI: AHMET MİÇOOĞULLARI TEZ DANIŞMANI: PROF. DR. AYŞE DİCLE TURHANOĞLU

Detaylı

MİDİ VOLEYBOL OYUN KURALLARI

MİDİ VOLEYBOL OYUN KURALLARI MİDİ VOLEYBOL OYUN KURALLARI 2018-2019 1. Oyun Sahası 1.1 Ölçüler 1.2 Oyun sahasının yüzeyi 1.3 Oyun alanındaki çizgiler 1.4 Bölgeler ve sahalar 1.5 Isı ve Aydınlatma 2. File ve Direkler 2.1 Filenin yüksekliği

Detaylı

DERS BİLGİLERİ. Pazarlama Yönetimi BBA 261 Güz 3+0+0 3 5

DERS BİLGİLERİ. Pazarlama Yönetimi BBA 261 Güz 3+0+0 3 5 DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U+L Saat Kredi AKTS Pazarlama Yönetimi BBA 261 Güz 3+0+0 3 5 Ön Koşul Dersleri BBA 102 Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü İngilizce Lisans Zorunlu Dersin Koordinatörü

Detaylı

ISO 15189 Akreditasyonunun Klinik Laboratuvarlara Etkisi

ISO 15189 Akreditasyonunun Klinik Laboratuvarlara Etkisi ISO 15189 Akreditasyonunun Klinik Laboratuvarlara Etkisi Dr.Ömer Güzel Biruni&Centro Laboratuvarları 18 EKİM 2014 MALATYA 21. Yüzyılda Laboratuvarların Geleceği Otomasyon, Konsolidasyon, Moleküler tanı,

Detaylı

2015 YILI FAALİYET RAPORU KAYNAKLARI

2015 YILI FAALİYET RAPORU KAYNAKLARI INSAN KAYNAKLARI İSMMMO da İnsan Kaynakları Yönetimi; kurum için en etkili iş gücünü bulmak, geliştirmek ve bunun sürekliliğini sağlamak amacıyla ortaya konan faaliyetler bütünü olarak tanımlanmaktadır.

Detaylı

TÜRKİYE FUTBOL FEDERASYONU HALI SAHA LİGİ STATÜSÜ

TÜRKİYE FUTBOL FEDERASYONU HALI SAHA LİGİ STATÜSÜ TÜRKİYE FUTBOL FEDERASYONU HALI SAHA LİGİ STATÜSÜ MADDE 1 GENEL HÜKÜMLER (1) Halı Saha Ligi TFF tarafından düzenlenir. TFF bu statüde yer alan hususlarda karar vermeye yetkilidir. (2) Halı Saha Ligi, Türkiye

Detaylı

28 Aralık 2013. Yıldız Teknik Üniversitesi Bilgisayar Mühendisliği Bölümü

28 Aralık 2013. Yıldız Teknik Üniversitesi Bilgisayar Mühendisliği Bölümü 28 Aralık 13 Yıldız Teknik Üniversitesi Bilgisayar Mühendisliği Bölümü 12-13 Eğitim Yılında (Ocak-Kasım 13 tarihleri arasında) doldurulmuş olan Bölümü Değerlendirme Anket Formları Raporu Öğrencilerin staj

Detaylı

MİDİ VOLEYBOL OYUN KURALLARI

MİDİ VOLEYBOL OYUN KURALLARI MİDİ VOLEYBOL OYUN KURALLARI 2017-2018 1. Oyun Sahası 1.1 Ölçüler 1.2 Oyun sahasının yüzeyi 1.3 Oyun alanındaki çizgiler 1.4 Bölgeler ve sahalar 1.5 Isı ve Aydınlatma 2. File ve Direkler 2.1 Filenin yüksekliği

Detaylı

KIBRIS TÜRK FUTBOL FEDERASYONU SEZONU U21 BÖLGESEL 1'inci LİG STATÜSÜ

KIBRIS TÜRK FUTBOL FEDERASYONU SEZONU U21 BÖLGESEL 1'inci LİG STATÜSÜ KIBRIS TÜRK FUTBOL FEDERASYONU 2017-2018 SEZONU U21 BÖLGESEL 1'inci LİG STATÜSÜ Madde 1 - Amaç ve Kapsam: Bu statü; 1'inci Lig ve BTM grubunda tescilli futbol takımlarında bulunan kulüplerin A takım kategorisinin

Detaylı

TÜRKİYE TENİS FEDERASYONU KULÜPLER ARASI YILDIZLAR TENİS LİGİ TALİMATI. Birinci Bölüm Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

TÜRKİYE TENİS FEDERASYONU KULÜPLER ARASI YILDIZLAR TENİS LİGİ TALİMATI. Birinci Bölüm Kapsam, Dayanak ve Tanımlar TÜRKİYE TENİS FEDERASYONU KULÜPLER ARASI YILDIZLAR TENİS LİGİ TALİMATI Kapsam Birinci Bölüm Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Madde 1- Bu talimat, kulüpler arası Yıldızlar tenis liglerinin düzenlenmesini, idari

Detaylı

Koçluk Oturumu/Seansı Canlandırma

Koçluk Oturumu/Seansı Canlandırma Hareketlilik Koçu Koçluk Seansı Canlandırma Eğitmen talimatları Grup çalışması Koçluk Oturumu/Seansı Canlandırma Ana hatları, yapısı ve tanımı Bu çalışmadaki saptanabilir beceri ve yeterlilikler Saptanabilir

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ (5 VE 6. SINIFLAR) Öğretim Programı Tanıtım Sunusu

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ (5 VE 6. SINIFLAR) Öğretim Programı Tanıtım Sunusu BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ (5 VE 6. SINIFLAR) Öğretim Programı Tanıtım Sunusu İÇERİK Öğretim Programının Temel Felsefesi Öğretim Programının Temel Felsefesi Öğretim programları; bireyi topluma,

Detaylı

Macahel Eğitim Kültür ve DayanıĢma Vakfı

Macahel Eğitim Kültür ve DayanıĢma Vakfı Macahel Eğitim Kültür ve DayanıĢma Vakfı FUTBOL TURNUVA YÖNETMELĠĞĠ Mütevelli Heyeti Onay Tarihi: 11.01.2009 Sayı: 02 BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı,

Detaylı

KURUMSAL RİSK YÖNETİMİ (KRY) EĞİTİMİ KURUMSAL RİSK YÖNETİMİ: KAVRAMSAL VE TEORİK ÇERÇEVE

KURUMSAL RİSK YÖNETİMİ (KRY) EĞİTİMİ KURUMSAL RİSK YÖNETİMİ: KAVRAMSAL VE TEORİK ÇERÇEVE KURUMSAL RİSK YÖNETİMİ (KRY) EĞİTİMİ KURUMSAL RİSK YÖNETİMİ: KAVRAMSAL VE TEORİK ÇERÇEVE SUNUM PLANI 1. RİSK VE RİSK YÖNETİMİ: TANIMLAR 2. KURUMSAL RİSK YÖNETİMİ 3. KURUMSAL RİSK YÖNETİMİ DÖNÜŞÜM SÜRECİ

Detaylı

Acil Durum Yönetim Sistemi ICS 785 - NFPA 1600

Acil Durum Yönetim Sistemi ICS 785 - NFPA 1600 Acil Durum Yönetim Sistemi ICS 785 - NFPA 1600 Başlarken Acil Durum Yönetim Sistemi Kendilerini acil durumlarda da çalışmaya hedeflemiş organizasyon ve kurumların komuta, kontrol ve koordinasyonunu sağlama

Detaylı

FUTSAL BRANŞ TALİMATI

FUTSAL BRANŞ TALİMATI K.K.T.C. MİLLİ EĞİTİM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI BAKANLIĞI Eğitim Ortak Hizmetler Dairesi Müdürlüğü Milli Günler, Okul Sporları ve Kol Etkinlikleri Koordinasyon Şubesi FUTSAL BRANŞ TALİMATI 1- Müsabakalar Uluslararası

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikolojik Danışma ve Rehberlik RPD 201 Not II Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Eğitimde Rehberlik *Rehberlik, bireyin en verimli bir şekilde gelişmesini ve doyum verici

Detaylı

KISA MESAFEDE SONUÇLANDIRMA(FINISHING)

KISA MESAFEDE SONUÇLANDIRMA(FINISHING) KISA MESAFEDE SONUÇLANDIRMA(FINISHING) Isınma:guruptaki oyuncular kalp atış hızını hızlandırmak için hafif koşuya başlarlar.daha sonra değişik açılı koşular,diz çekme,topukta yürüme,stretching vs.. ile

Detaylı

GÜNLÜK ATÖLYE YÖNETİMİNDE 5S

GÜNLÜK ATÖLYE YÖNETİMİNDE 5S GÜNLÜK ATÖLYE YÖNETİMİNDE 5S OYAK RENAULT VİTES KUTUSU DEPARTMANI GÜNLÜK ATÖLYE YÖNETİMİ 5S Standardizasyon 5S Ayıkla Düzenle Temizle Standartlaştır Uygula «İlk 3» formülü: Birbirinden ayrılamaz. «+ 2»

Detaylı

E-Ticaret ve KKP (IE 421) Ders Detayları

E-Ticaret ve KKP (IE 421) Ders Detayları E-Ticaret ve KKP (IE 421) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS E-Ticaret ve KKP IE 421 Her İkisi 3 0 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin

Detaylı

Staj II (EE 499) Ders Detayları

Staj II (EE 499) Ders Detayları Staj II (EE 499) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Staj II EE 499 Bahar 0 0 0 0 4 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü Dersin Seviyesi

Detaylı

Endüstri Mühendisliği Tasarımı I (IE 401) Ders Detayları

Endüstri Mühendisliği Tasarımı I (IE 401) Ders Detayları Endüstri Mühendisliği Tasarımı I (IE 401) Ders Detayları Ders Adı Ders Dönemi Ders Uygulama Laboratuar Kredi AKTS Kodu Saati Saati Saati Endüstri Mühendisliği Tasarımı I IE 401 Güz 2 2 0 3 11 Ön Koşul

Detaylı

Oyun Kurallarında Temel Değişiklikler

Oyun Kurallarında Temel Değişiklikler Oyun Kurallarında Temel Değişiklikler Bariz Gol Şansının Engellenmesi - DOGSO Kural 12 - BGŞ Bir bariz gol şansının engellenmesi Elle oynama (Nerede olduğu önemli değil): kırmızı kart Ceza alanı dışında

Detaylı

Öğrencilerin Üst Düzey Zihinsel Becerilerinin Belirlenmesi. Öğrenci Portfolyoları

Öğrencilerin Üst Düzey Zihinsel Becerilerinin Belirlenmesi. Öğrenci Portfolyoları Öğrencilerin Üst Düzey Zihinsel Becerilerinin Belirlenmesi Öğrenci Portfolyoları Doç.Dr. İsmail KARAKAYA Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Eğitim Bil. Böl. Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme ABD. 1

Detaylı

AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MEZUNİYET ÖNCESİ TIP EĞİTİMİ PROGRAMI PROGRAM DEĞERLENDİRME PLANI

AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MEZUNİYET ÖNCESİ TIP EĞİTİMİ PROGRAMI PROGRAM DEĞERLENDİRME PLANI AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MEZUNİYET ÖNCESİ TIP EĞİTİMİ PROGRAMI 2017-2018 PROGRAM DEĞERLENDİRME PLANI 1 İÇİNDEKİLER I. GİRİŞ a) Mezuniyet öncesi Tıp Eğitimi programı b) Program değerlendirme kurulunun

Detaylı

ORMAN YOLLARININ UZAKTAN ALGILAMA VE CBS İLE PLANLANMASININ DEĞERLENDİRİLMESİ

ORMAN YOLLARININ UZAKTAN ALGILAMA VE CBS İLE PLANLANMASININ DEĞERLENDİRİLMESİ ORMAN YOLLARININ UZAKTAN ALGILAMA VE CBS İLE PLANLANMASININ DEĞERLENDİRİLMESİ Arş. Gör. Burak ARICAK Arş. Gör. Erhan ÇALIŞKAN Öğrt. Gör. Dr. Selçuk GÜMÜŞ Prof. Dr. H.Hulusi ACAR KAPSAM Giriş Orman yollarının

Detaylı

DOKÜMAN KOTROLÜ. Çeviri: Elif KILIÇ, Gıda Müh. Düzenleme: Fırat ÖZEL, Gıda Müh.

DOKÜMAN KOTROLÜ. Çeviri: Elif KILIÇ, Gıda Müh. Düzenleme: Fırat ÖZEL, Gıda Müh. BRC Gıda standardında geçen gerekliliklerin bir kısmına yönelik olarak açıklayıcı klavuzlar BRC tarafından yayınlandı. Bu klavuzlardan biri olan bu dokümanın Türkçe çevirisi Sayın ELİF KILIÇ tarafından

Detaylı

EĞİTİM PROGRAMI HAZIRLAMA

EĞİTİM PROGRAMI HAZIRLAMA EĞİTİM PROGRAMI HAZIRLAMA M. DENİZ AYBEY EĞİTİM ŞUBE 2009 1 EĞİTİM İHTİYACI Çalışanların işe girerken beraberlerinde getirdikleri bilgi, beceri ve tutumlar ile işlerinin görev ve sorumluluklarını yerine

Detaylı

Genel Katılıma Açık Eğitimlerimiz Başlıyor!

Genel Katılıma Açık Eğitimlerimiz Başlıyor! Genel Katılıma Açık Eğitimlerimiz Başlıyor! Mavi Akademi, bünyesinde barındırdığı yetki belgeleri ve alanında uzman akademisyenler, sektör tecrübesine sahip baş denetçiler ve uzmanlardan oluşan kadrosuyla

Detaylı

İSTATİSTİKTE TEMEL KAVRAMLAR

İSTATİSTİKTE TEMEL KAVRAMLAR İSTATİSTİKTE TEMEL KAVRAMLAR 1. ve 2. Hafta İstatistik Nedir? Bir tanım olarak istatistik; belirsizlik altında bir konuda karar verebilmek amacıyla, ilgilenilen konuya ilişkin verilerin toplanması, düzenlenmesi,

Detaylı

Tartışılabilir bu özet yetenek seçimi kuramına, sportif oyunlar temel alınarak günümüzdeki çalışmalardan bazı eklemeler yapmak istiyorum.

Tartışılabilir bu özet yetenek seçimi kuramına, sportif oyunlar temel alınarak günümüzdeki çalışmalardan bazı eklemeler yapmak istiyorum. 5. SPORTİF OYUNLARDA YETENEK SEÇİMİ Tartışılabilir bu özet yetenek seçimi kuramına, sportif oyunlar temel alınarak günümüzdeki çalışmalardan bazı eklemeler yapmak istiyorum. 5.1. Yeni bir yaklaşım Holmann

Detaylı

Teşekkür. Futbol yolculuklarında başkalarının birşeyler öğrenmesine sebep olan aşağıda adını yazdığım oyunculara teşekkürlerimi sunarım:

Teşekkür. Futbol yolculuklarında başkalarının birşeyler öğrenmesine sebep olan aşağıda adını yazdığım oyunculara teşekkürlerimi sunarım: Yazar Hakkında Dan Abrahams Avrupa nın en önde gelen futbol psikolojisi danışmanlarından birisidir. Eski bir profesyonel golfçü olan Abrahams, psikolojide Birinci Sınıf Onur Derecesi ve spor psikolojisinde

Detaylı