KÜTAHYA NIN NABZI EĞİTİM İÇİN ATIYOR

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "KÜTAHYA NIN NABZI EĞİTİM İÇİN ATIYOR"

Transkript

1

2 KÜTAHYA NIN NABZI EĞİTİM İÇİN ATIYOR

3 2 3 İçindekiler Geleceği İnşa Ederken Değişimi Yönetmek Coşkun ESEN Kütahya İl Milli Eğitim Müdürü Eğitimin rotası Eğitimde Yeni Arayışlar çalıştayında tartışıldı Kütahya da eğitime Benchmarking desteği Enes GÜLER Kütahya İl Milli Eğitim Müd. Strateji Geliştirme Birimi Benchmarking Koordinatörü Kütahya Milli Eğitim Müdürlüğü, uluslararası sınavlar için sancaktar oldu Kütahya da eğitim kurumlarında sürdürülen AB projeleri ve hibeler Eğlenceli Mahlas Oyunuyla Edebiyat Öğretimi Ahmet USLU Kütahya İl Milli Eğitim Müd. Strateji Geliştirme Birimi 30 Fatih TANRILUKU Kütahya İl Milli Eğitim Müd. Strateji Geliştirme Birimi Proje Koordinatörü Belli mi olur? Emin BOZKURT Kütahya -Tavşanlı Fen Lisesi öğrencisi Gölgelerin Kardeşliği Ahmet Burak ERTEM Nafi Güral Fen Lisesi öğrencisi İbrahim KAMBUR Nafi Güral Fen Lisesi TDE Öğrt. 104 Editörden... 5 Öğretmenlerin Ortak Akıl fedakarlığı takdir topladı İl Milli Eğitim Müdürümüz Öğrencilerle Müze Kütüphanede Buluştu Alayunt ta poşetten elbise yapma yarışması düzenlendi Kaymakamdan Ashaboğlu Okul Kütüphanesine Destek Eğitimi Öğretmenler Odasına Taşıyabilmek Kütahya Sağlık Meslek Lisesi öğrencileri Yatağa Bağımlı Hasta Bakımında Yeni Yaklaşımlar projesi kapsamında AB deneyimi kazandı Kütahya Bilim Sanat Merkezi nin sunu yarışmasına bin 348 eser katıldı Öğrencilerin başarıları görücüye çıktı Niçin değerler eğitimi? Anaokulu öğrencileri her ay bir türkü öğrendi Konuralp ten Van a 600 kitap Anaokulu öğrencilerinden şehitlere anlamlı ziyaret Bilim Çocuk oku, ödülü kap Eğitim Gönüllüleri başarı yolundaki engelleri projeyle kaldırdı İşitme Engelli Öğrenciler İstiklal Marşı nı Ezberledi Hayvanların da ilgiye, şefkate ihtiyacı var Hediye Güral Anaokulu öğrencileri turşu ve pizza yaptı Öğrenci mehteri mest etti Değerler Eğitimi Projesi Akif e Sesleniş Anneciğim Kütahya SBL Tübitak ve Usobo da rekor kırdı Konuralp Amerika dan üç madalyayla döndü Gediz Ticaret Meslek, CEBIT teydi Mesleki Eğitimi Güçlendirmeliyiz Anaokulu öğrencileri ebru yaptı Kütahya Anadolu Sağlık Meslek Lisesi nde diş fırçalama uygulaması İşitme engelli öğrenciler okuyor Hayvanları Koruma Günü nde Anlamlı Etkinlik Anaokulu kazanım değerlendirmeyi çözdü Risk grubundaki öğrencilere U-MUTLUYUM projesiyle ulaştık Çanakkale nin menüsü, Konuralp in menüsüydü Yaşlılar kucak açtı, öğrenciler el öptü SBL den İngilizce tiyatro: LITTLE PRINCESS Bir duyarlılık ve bir sevinç Değişen Rehberlik Bakışı Bir Güzel Gelenek: Salıncağa Binme Kütahya dan Şırnak a kardeşlik köprüsü Pazarlar ÇPL, Beyaz Düş e tatlı ikram etti Aycan dan İmam Hatip Lisesi ne Hayırlı olsun. ziyareti Doğruluk değerini Gediz Müftüsü anlattı Tavşanlı İHL den Beyza ÖZTÜRK il birincisi Abdurrahman KANAT, sabunsuz su yok dedi, Bu Benim Eserim de ilk elliye girdi KUTSO Anaokulu: Depreme hazırız, çantamızla hazırlıklıyız Sosyal Bilimler Lisesi ve Tavşanlı Fen Lisesi nin USOBO başarısı Oyun Zamanı Çevreye Birazcık Saygı Ateş-i Aşk Üşüyorum Ufkumun Kar Çiçekleri Adım Öğretmen Küreselleş(me)! Doç.Dr. Mirzap POLAT, seminerde din eğitiminde yeni yaklaşımları anlattı Mustafa Necip Alayeli Anadolu Lisesi 3. Hikaye Yarışması ödülleri, sahiplerini buldu Gençler geleceğimizin sigortasıdır Gediz Ticaret Meslek Lisesi nin Tübitak başarısı Engelliler ve Eğitim Son Aralık Sen Öğretmenim Farklı Müzik Türleri Dinletilen Öğrencilerin Okuduklarını Anlama Düzeylerinin Ölçümü Son sınıf öğrencilerine kitap desteği Hisarcık Atatürk İlkokulu ndan Eğitim ve Yaşam Danışmanlığı YGS ye akşam etüdü desteği Gediz Kız Teknik ve Meslek Lisesi öğrencilerinden Uşak Üniversitesi ne meslek gezisi Atölye meyvelerini verdi Yunus neden ölmedi ya da kim antika? İlköğretim Okullarında Uygulamaya Konulan Seçmeli Satranç Dersi Programının İncelenmesi Manyetik temizlikle Tübitak bölge ikincisi oldular Kapı O Bir

4 4 5 Editörden T.C. KÜTAHYA VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ yayın organıdır. Yıl: 2013 Sayı: 1 Yayın Kurulu Coşkun ESEN / İl Milli Eğitim Müdürü İdris IŞIKLI / İl Milli Eğitim Şube Müdürü Ahmet USLU / İl Milli Eğitim Müd. Strateji Geliştirme Birimi Mehmet ZEYBEK / İl Milli Eğitim Müd. Strateji Geliştirme Birimi Yayın Koordinatörleri İl Milli Eğitim Müd. Strateji Geliştirme Birimi Ahmet USLU Mehmet ZEYBEK Fatih TANRIKULU Enes GÜLER Ahmet ALTUNKAYNAK Grafik Tasarım Hacı Mehmet ÖZTÜRKOĞLU Düzeltme Mehmet ZEYBEK Ahmet USLU Adres Kütahya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Valilik Binası Kat 2 KÜTAHYA Telefon : 0 (274) (3 Hat) Belgegeçer : E-posta : Ağ adresi: Dergide yayımlanan yazıların her türlü sorumluluğu yazarlarına aittir. Yayın Kurulu, yazılar üzerinde değişiklik yapabilir. Dergi kaynak gösterilerek alıntı yapılabilir. Baskı: Değerli okur merhaba, Değişimine ayak uydurmakta zorlandığımız bir dünyada, yaşananların kayda geçirilmesinin değişimin takip edilmesi adına önemli bir adım olduğunu düşünüyoruz. Eğitim yuvaları belki de değişimi en yakın hisseden mekanlardan. Konumları itibariyle değişimi yakından takip etmek durumunda olan eğitimciler, değişime kaynaklık da etmektedir. Elinde teknolojinin harikası cep telefonları, tabletleri bulunan öğrencinin karşısına, bu teknolojiyi kullanmasa bile en azından bu teknolojiye aşina eğitimcilerin bulunması, işin doğası açısından bir gerekliliktir. Ancak teknolojiyi kullanmak demek, onu olumlu kullanmak veya üretimin bir parçası yapmak / yapabilmek anlamına gelmemektedir. Birinin oluşturduğu emek ürünü bir metne, kopyala-yapıştır komutlarıyla çoğaltmak kolaycılığıyla sahip çıkmak, gittikçe yaygın bir hastalık haline gelmektedir. Bu noktada, orijinal bir eser, ürün, makale veya proje ortaya koymak iyice değerli hale gelmektedir. Eğitim-öğretim hizmetlerinin devam ettiği bir zaman diliminde, kendisi, ailesi, şehri, ülkesi ve insanlık için bilimsel ve sanatsal ürünler ortaya koyan öğretmen ve öğrencilerimizin çalışmalarını derli toplu hale getirmek, boynumuza borç olmuştur. Yapılan çalışmaların takdir edilmesi, yapanın emeğinin görünür olması adına ortaya koyduğumuz bu dergiyi, eğitim camiasına kazandırmaktan ötürü mutluyuz. Derginin uzun soluklu olması, daha fazla orijinal çalışmanın derginin sayfalarında yer bulması, daha geniş bir yelpazeye ulaşması en büyük dileğimiz. Ahmet USLU İl Milli Eğitim Müd. Strateji Geliştirme Birimi

5 6 7 Geleceği İnşa Ederken Değişimi Yönetmek Coşkun ESEN Kütahya İl Milli Eğitim Müdürü Kültürler arası iletişimin yoğun olarak yaşandığı yeni dünya düzeni, toplumların hafızalarına yeni olgular ve kavramlar yüklemektedir. Ezber bozan bu düzen, geçmiş yıllara nazaran kültürler arasındaki sınırları kaldırmakta, etkileşimi hızlandırmaktadır. Her ne kadar bu düzeni kabullenmeyen karşı fikirler olsa da, kültürler arası yaşanan bu kaynaşma ekseninde dünya rotasını belirlemiş bile Aslında bu durumu, modern, ideal ve özünde milli olan eğitim stratejilerinin uygulandığı pozitif bir vizyonla, kendi lehimize çevirmemiz için önemli bir fırsat olarak görebiliriz. En başta yapılması gereken eğitimi, birçok alanda ivme kazanmış olan milli kalkınma hamlelerinin kalıcı bir parçası haline getirmek ve her kademesinde bölgede rol model olan bir çizgiye taşımaktır. Bu misyonu üstlenecek milli şuurun şifrelerini ise tarihimizin her döneminde görebilme şansına sahip olmamız altı çizilmesi gereken bir ayrıcalıktır. Yeni dünya düzeni merkezine, değişim ve değişim sürecini yönetebilme gerçeğini koymuştur. Ortak milli değerlere sahip toplumların değişmesi ve gelişmesinin en önemli ayağını ise eğitim örgütü oluşturur. Çünkü eğitim örgütü, hem değişimi uygulayan hem de uygulayıcıları yetiştiren bir sürecin aktörüdür. Ulusal ya da uluslararası arenada ortaya konan reformlar, eğitim sürecini dolaylı ya da doğrudan etkilemekte, bu sahayı etkin bir şekilde içine almaktadır. Özellikle ülkemizde son yıllarda eğitim sisteminde görülen yenilikler, çabalar toplumun genel değişiminin bir neticesidir. Bu çabalar, kolay vazgeçilen, dışa kapalı devşirme eğitim sistemlerinden kurtulup yerini, dünyayla rekabete açık, üreten bir nesil yetiştirmenin gereği olarak kendini hissettirir. Her şeyden önce vurgulamak gerekir ki, ülkemiz genç bir nüfus yapısına sahip, oldukça dinamik bir ülkedir. Bunu ciddi bir fırsat olarak görmek değişimin ilk basamağını teşkil eder. Kuşkusuz, geleceğin inşası bugünün nesliyle olacaktır. Bu potansiyel güç ancak dışa dönük ve sürdürülebilir bir eğitim planlamasıyla yönetilebilir. Okul öncesinden başlayarak yüksek öğrenim safhasına kadar her bir dönemde, bireye ideal eğitim ortamları hazırlayıp kendini gerçekleştirme fırsatı vermek gerekir. Bu anlamda bakanlığımız, nitelikli bir nesil için tüm birimleriyle eğitimi dünya standartlarına ulaştırmanın gayreti içindedir. Sonuçlarını 5-10 yıl içinde alacağımız, birçok yenilik eğitim sürecinin parçasını oluşturdu bile. Eğitim ortamlarının Fatih Projesi yle donatımı, öğrencilere ücretsiz verilen tablet bilgisayarlar, okul öncesi eğitime verilen önem, kız çocuklarının okula devamına yönelik projeler Tüm bu yenilikler, değişime ve gelişime açık olmanın somut örnekleridir. Diğer taraftan hızla globalleşen dünyada, bireyin eğitim hayatına doğrudan etki eden gelişmeleri izlemekle yetinmenin telafisi güç sonuçlar doğuracağı da kaçınılmazdır. Eğitim örgütü içinde yer alan her kurum, kendi iç dinamiklerini bu gelişmelere katkı sağlamak üzere çalıştırmalıdır. Çünkü, 2023 vizyonuna ulaşmanın yolu, eğitimdeki yenilikleri doğru okumaktan ve yorumlamaktan geçecektir. Kuşkusuz, toplumumuzu 2023 vizyonuna ulaştıracak geminin kaptanı nitelikli yetişmiş bir nesil olacaktır. İl Milli Eğitim Müdürlüğü olarak gerek ulusal gerekse uluslararası düzeyde, mayası tutmuş yenilikleri takip edip uyguladığımız gibi, eğitime yönelik katkı sunan bünyemizdeki fikir kuvvetlerimize de işlevsellik kazandırmaya çalışıyoruz. Bu cihette, eğitimde muhtemel sorunlara gerçekçi ve özgün çözümler üretmek amacıyla Eylül 2012 de Kademeler Arası Geçiş ve Eğitimde Yeni Arayışlar Çalıştayı düzenlendik. Ulusal ve uluslararası düzeyde çeşitli üniversitelerde görev alan akademisyenlerin katılımıyla gerçekleşen bir panelle başlayan çalıştay, her kademenin ve 2023 vizyonunun masaya yatırıldığı beş komisyonla devam etti. Ayrıca müdürlüğümüz tarafından başlatılan Hayata Okulda Hazırlanıyorum Yaşam Kalitemi Artırıyorum projesi kapsamında 8 ilden 741 öğrenciye Ulusal Sınav Uygulaması deneme sınavı gerçekleştirildi. Ulusal sınavlara karşı farkındalık oluşturan proje, değişimin ve yeniliğin bir parçası olmak adına önemli bir adımdı. Ulusal ve uluslararası bu projeleri yürütürken, eğitimdeki değişimin ve yeniliğin kalıcılığı için asıl görevin, öğretmenlere düştüğünün farkındayız. Onlar, eğitimin her safhasının ana karakteridir. Hedeflenen tüm başarılara, öğretmenlerimizin istikrarlı çabalarıyla ulaşılacaktır. Bu anlamda öğretmenlerimizin, yeniliğe, eğitimdeki sorunlara dair düşünceleri son derece önemlidir. Bu amaçla İl Milli Eğitim Müdürlüğü olarak Bir Öğretmen Bir Fikir projesini, hayata geçirdik; bu sayede olumlu dönütler aldık. Öğretmenlerimiz, farklı kategorilerde tespit ettikleri sorunlara ilişkin tekliflerini sunarak, bir anlamda çözüm platformu oluşturmuş oldular. Tüm bunlar gösteriyor ki, küçülen dünyada büyüyen görevler bizi bekliyor. Bazen hayallere bile meydan okumak gerekebilir. En geniş sahaya sahip eğitim sürecini, hata payı en düşük planla yönetmek elbette ki zor bir iş; fakat bahsettiğimiz gibi kültürlerin birbirine bu kadar yaklaştığı günümüzde yeniliğin ve değişimin öncüsü olmak zorundayız. Artık örnek alan değil örnek gösterilen bir sistem için çalışmalı, 2023 vizyonunu ülkemiz sınırlarından taşırmalıyız. Eminim ki bu ideale, eğitime gönül veren herkes katılacaktır.

6 8 9 Eğitimin rotası Eğitimde Yeni Arayışlar çalıştayında tartışıldı Çalşıtaya Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanı Prof. Dr. Emin KARİP, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Selahattin TURAN, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Hayati AKYOL, Sakarya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Recep KAYMAKCAN, Osnabrück Üniversitesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Peter GRAF, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Öğretim Üyesi Doç. Dr. Cemil YÜCEL, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Öğretim Üyesi Doç. Dr. Mizrap POLAT, Uludağ Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Öğretim Üyesi Yrd. Doç. Dr. Mustafa ÖCAL, Sabancı Üniversitesi Eğitim Reformu Girişimi Politika Analisti Aytuğ ŞAŞMAZ, akademisyenler, eğitim denetmenleri, öğretmenler, STK temsilcileri, veliler, azınlık temsilcileri, öğrenci temsilcilerinden oluşan yaklaşık dört yüz kişi katıldı. 21 Eylül 2012 Cuma günü saat 9:30 daki açılışa Kütahya Vali Vekili Mustafa Haluk SAYGI, Kütahya Milletvekilleri Hasan Fehmi KİNAY, Prof Dr. İdris BAL, Prof. Dr. Alim IŞIK,, Kütahya Belediye Başkanı Mustafa İÇA, Kütahya Cumhuriyet Başsavcısı Hüseyin ÇINAR, Vali Yardımcısı Metin SELÇUK, ilçe kaymakamları, daire müdürleri katıldı. Kütahya İl Milli Eğitim Müdürü Coşkun ESEN ve Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanı Prof. Dr. Emin KARİP in açılış konuşmalarının ardından Coşkun ESEN Kütahya İl Milli Eğitim Müdürü başkanlığını Prof. Dr. Selahattin TURAN ın yaptığı birinci panel gerçekleştirildi. Birinci oturumda Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanı Hayati AKYOL, Osmangazi Üniversitesi Öğretim Üyesi Doç. Dr. Cemil YÜCEL, Uludağ Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Öğretim Üyesi Yrd. Doç. Dr. Mustafa ÖCAL, Sabancı Üniversitesi Eğitim Reformu Girişimi Politika Analisti Aytuğ ŞAŞMAZ panelist olarak katıldı. Öğleden sonraki oturum Sakarya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Recep KAYMAKCAN ın başkanlığında Osnabrück Üniversitesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Peter GRAF ve Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Öğretim Üyesi Doç. Dr. Mizrap POLAT ın katılımıyla gerçekleştirildi. Panellerin sona ermesiyle komisyon çalışmalarına geçildi. Okul Öncesi Komisyonu, İlkokul Komisyonu, Ortaokul Komisyonu, Ortaöğretim Komisyonu, 2023 Vizyonunda Eğitimde Bilişim Teknolojilerinin Yeri Komisyonu ikişer oturum halinde toplantılarını gerçekleştirdi. 22 Eylül 2012 Cumartesi günü saat te komisyon raporları okundu ve Bilim Kuruluna sunuldu. Çalıştay Bildirgesi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Selahattin TURAN tarafından okundu. Kütahya Valisi Kenan ÇİFTÇİ ve Kütahya İl Milli Eğitim Müdürü Coşkun ESEN in kapanış konuşmaları ile çalıştay sona erdi. Kütahya Eğitim Çalıştayı Sonuç Bildirgesi (21-22 Eylül 2012, Kütahya, TR) Eylül 2012 tarihleri arasında Kütahya İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından Kütahya Eğitim Çalıştayı düzenlenmiştir. Başta akademisyenler olmak üzere farklı kesimlerin, sivil toplum kuruluşlarının, İl Milli Eğitim Müdürü ve yardımcılarının, okul müdürleri ve yardımcılarının, öğretmen ve öğrencilerin katıldığı çalıştayda beş ayrı komisyon yaklaşık dört yüz kişinin katılımı ile eğitim sistemiyle ilgili farklı konuları etraflıca tartışmıştır. Toplantıya ilişkin sonuç bildirgesi aşağıda yer almaktadır. Türkiye ve eğitim kamuoyuna saygı ile sunulur. 1. Türk eğitim sisteminin istikameti ve felsefesinin Türkiye toplumu ve eğitim kamuoyuna anlatılması gerekmektedir. 2. Çocukların kendilerine ve ülkelerine güven duygularını güçlendirecek politikalar bütün eğitimsel etkinliklerin merkezine alınmalıdır. 3. Eğitimde reform çalışmalarının başarısı için anahtar role sahip okul yöneticisi ve öğretmenlerde değişim kapasitesi bulunmakta olup bu kapasitenin önündeki engellerin kaldırılması için eğitim politikaları geliştirilmelidir. 4. Yalnızca elit çocukların başarılı olduğu eleme amaçlı ve niteliksel olarak sıralayıcı okullar yerine bütün öğrencilerin potansiyellerini gerçekleştirebileceği adil ve eşitlikçi ortaöğretim kurumları için eğitim politikaları geliştirilmelidir. 5. Okul öncesi eğitim kurumlarının sorunlarını etraflıca inceleyen ulusal strateji belgesi geliştirilmeli, bu bağlamda okul öncesi eğitim kurumları yeniden öncelenmelidir.öğrencilerin okuma becerilerinin geliştirilmesi için ulusal okuma ve okuduğunu anlama becerisi stratejisi geliştirilmelidir. 6. Öğrencilerin hayatı bir bütün ve çok yönlü algılayabilecekleri bir anlayış geliştirilmelidir kapsamında müfredata konulan seçmeli din ve değerler eğitimi kategorisindeki derslerin programı din eğitimi eksenli yeniden gözden geçirilmelidir. 8. Türkiye nin uluslararası değerlendirme sınavlarında başarılı olabilmesi için ithal modeller yerine kendi eğitimsel birikimine dayalı özgün modeller geliştirmelidir. 9. Bütün eğitim kademelerinde tip proje uygulamasından vazgeçilmeli yeni eğitim anlayışlarına uygun yaş, kademe ve yerel ihtiyaçlara uygun özgün mimari özellikleri olan okul binaları tasarlanmalıdır. 10. Bütün kademelerde uzun yıllardan beri ihmal edilen eğitimin finansmanı ve okul harcamalarına ilişkin düzenlemeler yapılmalıdır. 11. Müfredat ve teknoloji entegrasyonu ile e-öğrenme ve e-içerik konuları birbiriyle örtüşecek şekilde yeniden gözden geçirilmelidir. 12. Bütün eğitim müdürlüklerinde teknoloji destek ekipleri kurulmalıdır. 13. Eğitimde yerel ve milli politikaların birlikte tasarlanacağı mekanizmalar geliştirilmelidir. 14. Eğitim politikalarının başarıya ulaşabilmesi için eğitimin her kademesinde ailelerin aktif katılımı ve eğitimi gerçekleştirilmelidir.

7 10 11 Kütahya da eğitime Benchmarking desteği Enes GÜLER Kütahya İl Milli Eğitim Müd. Strateji Geliştirme Birimi Benchmarking Koordinatörü süpermarketlerde bile gözlemlerde bulunmuştur. Süpermarketlerde boşalan rafların geceleri hızla ve ihtiyaç doğrultusunda doldurulmasından etkilenen Toyoda, Japonya ya dönüşte just in time ya da tam zamanında üretim, sıfır stokla çalışma olarak adlandırılan sistemin ilk uygulamalarını başlatmıştır. Benchmarking kavramı bugünkü anlamı ile ilk kez 1980 lerin başında Xerox işletmesinin diğer Japon işletmelerinden öğrenme fikriyle, uygulamaya başlanmıştır yılında Xerox, benchmarking uygulamasına rakipleri tarafından üretilen fotokopi makinelerinin parçalarını söküp inceleyerek başlamıştır. Xerox, bu parçaların fiziksel bileşimlerinin nasıl yapıldığını değerlendirmenin yanı sıra, üretim maliyetlerini de incelemiş ve rakiplerinin bu ürünleri nasıl daha düşük maliyetlerle ürettiklerini anlamaya çalışmıştır. değişiminden bazı kazançlar bekler. Şirketler sahip olduğu bilgiyi vermemekte özgür olmakla birlikte, birbirlerini rakip olarak görmezler. Kıyaslamanın amaçları; Kuruluşun amaç ve hedeflerini saptamakta yardımcı olmak, Hedef ve amaçlara ulaşmak için en iyi uygulamaları saptamak, Kurum kültürünü değiştirmek ve güçlendirmek, Kurumun stratejik olarak yönetilmesini sağlamak, Kurum içinde daha iyi uygulamaları açığa çıkartmak, Maliyetleri düşürmek, Çalışanlarda motivasyon sağlamak, Kurum performansını artırmak. Küçük başlayın, büyük düşünün. Steve Jobs Benchmarking, bir işletmenin rekabet gücünü yükseltmek için başarılı performansa sahip başka işletmelerin iş yapma tekniklerini incelemesi, kendi teknikleri ile kıyaslaması ve bu kıyaslamadan elde ettiği bilgileri kendi işletmesinde uygulaması demektir. Benchmarking kavramının ana çıkış noktası her işletmenin diğerinden iyi durumda olan en az bir yönü olduğu ve bu yönün kullanılmasıyla verimliliğinin artırılabileceği mantığına dayanmaktadır. Japonya da benchmarking e eşdeğer kavram Dantatsu adının almaktadır ve en iyisinin en iyisi anlamına gelmektedir. Ford un kurucusu Henry Ford, yürüyen bant sistemiyle üretimi, 1912 de Chicago da bir tanıdığını görmek için gittiği mezbahadan esinlenerek geliştirmiş ve aynı yöntemi otomobil yapımında da ufak bir farkla uygulamıştır li yıllarda Toyota nın kurucusu, oğlu Eiji Toyoda yı General Motors, Ford gibi otomobil devlerini incelemek üzere ABD ye göndermiştir. Eiji Toyoda sadece bu işletmeleri ziyaret etmekle kalmamış, 1980 lerden sonra başta ABD olmak üzere bütün Batı da yaygınlık kazanan benchmarking yöntemi, bugün de dev işletmeler tarafından kullanılmaktadır. Bunların başında Dell Computer ve General Electric (GE) gibi işletmeler gelmektedir. Dell Computer ın kurucusu Michael Dell, işletmede ortaya çıkan sorunları aşmak ve geleceğe hazırlık yapmak için, değişik sektörlerden iyi uygulamaları incelediklerini söylemektedir. Ülkemizde, Sabancı Holding bünyesindeki işletmeler; Beksa, Brisa, Dusa, Kordsa ve Olmuksa tarafından benchmarking çalışmalarına sistematik bir yapı kazandırmak amacıyla 1977 de kurulan Benchsa adlı bir çalışma grubu, benchmarking i bir süreç olarak ele almakta, sürekli iyileştirmenin üzerinde önemle durmaktadır. Benchmarking seçilen konuda en iyi olabilmek için kendi ürünlerini, hizmetlerini ve uygulamalarını, rakipleri ya da endüstrinin önde gelen diğer şirketleri ile beraber değerlendirerek gelişme sürecidir. Kıyaslama tekniği, hile, ahlaksızlık, yasa dışılık ya da sanayi casusluğu anlamına gelmiyor. Kıyaslama uygulaması iki şirketin işlem ve yöntemlerine ilişkin bilgileri paylaşma konusunda önceden anlaşmış olmalarını içerir. Her iki şirket bilgi Benchmarking in özellikleri; Aktif ve sürekli değişim ve gelişim odaklı olmalıdır, Atılımcı ve olumlu bir yaklaşımla yürütülmelidir, Değişim için en geçerli kanıttır, Yeni fikir ve görüşlere açıktır, Uygulamalara yöneliktir, En iyi uygulamalara dönüktür, Başkalarından önce, kendi üstünlüklerini bilmeyi gerektirir, Liderlik pozisyonuna odaklıdır, Taraflar arasında karşılıklı kazanca dayanır, Temel ilkeleri ölçülebilir niteliktedir, İlk hedefi ilerlemektir, kararlı ve disiplinli olmayı gerektirir. Eğitim bireyin davranışında kendi yaşantısı yoluyla ve kasıtlı olarak istendik değişme meydana getirme sürecidir. Bireyin davranışlarında meydana getirilen bu değişmelerin bütün toplumu etkilemesi kaçınılmaz bir olgudur. Eğitim organizasyonlarını da,

8 12 13 toplumun diğer alanlarındaki değişimlerden bağımsız düşünemeyeceğimiz için, diğer organizasyonların yapı ve işleyişi konusundaki yeni düşüncelerini yakından izlemek gerekir. Kıyaslama da toplumun diğer alanlarını etkileyen bir yaklaşımdır. Okullardaki başarının neye göre ölçüleceği, eğitimin bir standardının olup olmadığı ve kalitenin neye göre ölçüleceği günümüzde eğitim-öğretim faaliyetlerinin en önemli sorunlarından biri haline gelmiştir. Bu problemlerin giderilebilmesi için, ortaklık bazlı, özel kriterlere dayanan, bilimsel ve sistematik bir anlayışa ihtiyaç duyulmaktadır. Bu anlayış kıyaslamadır; yani kıyaslama yaklaşımının eğitime uygulanmasıdır. Eğitim kurumlarındaki kıyaslama, farklı eğitim kurumlarındaki en iyi uygulamaları, sürekli araştırma, bu kurumlarla birlikte çalışma, onlardan öğrenme, öğrenileni uygulama ve uyarlamayı ifade eder. Kısaca eğitim kurumlarındaki kıyaslama çalışmalarının temel amacı; diğer sektörlerdeki gelişme hızı karşısında, oldukça yavaş kalan eğitim kurumlarında birbirinden öğrenmeye imkân veren yeni modeller ortaya koymaktır. Eğitim örgütlerinde kıyaslama şu amaçlar için kullanılabilir: Dünya bugünkü gelişmişliğini büyük ölçüde rekabete borçludur. Rekabet, kurumu başarılı olmak için harekete geçirmeye yönelik bir araç olarak kullanılmalıdır. Bu nedenle eğitim kurumları arasında, kıyaslama yoluyla, karşılaştırıcı bir analiz yapılırsa, gelişmelerine ve birbirlerinden öğrenmelerine olanak sağlanacağı gibi aralarında rekabet de başlatılabilir. Rekabetçi kıyaslama eğitim örgütlerine, kar amaçlı kurumlarda olduğu şekliyle uyarlanamaz. Çünkü eğitim kurumları arasında bir rekabet olsa bile bu daha yumuşak bir düzeyde olmalıdır. Bu yüzden eğitim kurumlarında birbirinden öğrenme felsefesinin geliştirilmesi ve rekabetin daha fazla bilgiye ve daha iyi uygulamalara sahip olma temeli üzerine kurulması daha yararlı olabilir. İlimizin eğitim açısından genel durumunun tespit edildiği, ülkemiz genelinde ve iller arasında başarısını belirgin hale getirerek model bir il olmasını sağlamak amacıyla Benchmarking çalışmaları başlatıldı. Okullarımızın mevcut başarısının ne durumda olduğunu diğer okullarla kıyaslamak suretiyle tespit ederek ildeki, ülkedeki veya dünyadaki iyi örnekleri uygulamak için 14 Şubat 2011 tarihinde çalışmalar başladı. Yapılan toplantılarda her türden okulun faaliyetleri ve projeleri slaytlar eşliğinde ilgili okulların müdürlerince sunuldu ve komisyonda bulunan üyeler tarafından eğitimin kalitesinin arttırılması için görüş önerilerinde bulunuldu. İl merkez ilçesindeki tüm okul ve kurumlar 10 alt çalışma gruplarına ayrılmıştır. Her çalışma grubuna ana çalışma grubundan bir temsilci başkanlık etmektedir eğitim öğretim yılında üç benchmarking toplantısı yapıldı eğitim öğretim yılında sekiz benchmarking toplantısı yapıldı eğitim öğretim yılında beş benchmarking toplantısı yapılmıştır. Benchmarking toplantıları il içinde farklı türden okullarda, köy okullarında ve il dışında planlanarak yapılmıştır. İl genelinde 966 proje ortaya çıkmıştır. Farklı illerden ilimizde yapılan benchmarking çalışmaları özenle takip edilmiştir. İl genelinde eğitimde koordine sağlanmıştır. İlimiz genelindeki tüm okullar il içinde ve il dışında kıyas ortakları bularak ziyaret etmişlerdir. Bu ziyaretlerin dönütleri çok olumlu olmuş yeni projeler ortaya çıkmıştır. Ülke dışına 16 ziyaret gerçekleşmiştir. Sorunun tespit edilmesi. Sorunun kıyaslama konusu olarak ifade edilmesi. Kıyaslama yapılarak sorunu çözme. Performans kriterlerinin belirlenmesi. Performansın ölçülmesi. Eksikliklerin tespit edilmesi. Değerlendirme ve geribildirim. En iyi uygulamanın bulunması. Başarının altında yatan temel felsefenin kavranması. Öğrenilenlerin uyarlanması. Faaliyet planlarının hazırlanması ve uygulanması Benchmarking çerçevesinde Kütahya da veliler öğrencilerle aynı sıraları paylaşarak kitap okudu Taşımalı öğrenciler serviste beklerken vakitlerini kitap okuyarak değerlendiridiler.

9 14 15

10 /2013 Eğitim Öğretim Yılında Başlıca Benchmarking Çalışmaları Konferanslar İnternet Sitesi Artı Değer Panosu Meslek Tanıtım Faaliyetleri Danışmanlık 1-1 Öğretmen 1 Fikir: Eğitimle ilgili iyi, güzel, farklı fikirlerin belirlenmesi ve projelendirilerek uygulanması için öğretmen ve idarecilerimizin düşüncelerini belirlemek amacıyla uygulandı. 2 bin 300 öğretmen fikir belirtti. 2- Annem-Babam Okuyor: Okuma alışkanlıklarının ebeveynle birlikte kazandırılması. İl merkezi: 6 bin 67 öğrenci, 282 öğretmen ve 2017 veliye ulaşıldı. Lcd Ekranların Kullanımı Veli Eğitimleri Kitap Okuma Hazırlık Kursları Ortak Sınavlar Artı Değer Ödülleri 3- İşimi Buldum: Ortaöğretim son sınıf öğrencilerine yönelik olarak, iş ve meslek danışmanlığı, iş aramak için kullanılan yöntemler, iş arama süreci, iş arama becerilerinin geliştirilmesi, işverenin sizden beklentileri vb. konularda rehber öğretmenlerimiz aracılığıyla eğitimler verildi. 8. sınıf öğrencilerine meslek gezileri, anaokulu öğrencilerine uygun mesleklerin öğrencilere tanıtımı gerçekleştirildi. 2 bin 499 ortaöğretim öğrencisine ulaşıldı. 4- Artı Değer: Kütahya da Akademik Başarının Artırılması Projesi. 2012/2013 eğitim-öğretim yılında başlayıp, dört eğitim-öğretim yılını kapsar. Kazanım Değerlendirme Sınavı Okul Karnesi Öğrenci Koçluğu 5- Teknoloji Bağımlılığı: Teknoloji Bağımlılığı Anketi: Pilot okulumuz Kütahya Ticaret Lisesinde 160 öğrencimize teknoloji bağımlılığı anketi yapıldı. Anketin ülkemizde ve dünyada hızlı bir şekilde yayılan, çağımızın hastalığı olarak bilinen, teknoloji bağımlılığı ile ilgili farkındalığı artırmak, çözümler oluşturmak ve önleyici tedbirleri ortaya koymaktır. Eğiticilerin eğitimi, aile eğitimi, genel konferanslar, öğrencilerle işbirliği, kurumlar arası iletişim başlıca öneriler arasında yer almaktadır. Güvenli İnternet ve Teknoloji Bağımlılığı Konferansı: Kütahya Valiliği, İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Bilgi Teknolojileri ve İletişim Kurumu tarafından ortaklaşa düzenlenen Güvenli İnternet ve Teknoloji Bağımlılığı konulu konferans yapıldı. 6- Hayata Okulda Hazırlanıyorum Yaşam Kalitemi Artırıyorum: İlimiz merkezinde ve ilçelerinde görevli Türkçe, Türk Dili ve Edebiyatı, Matematik, Fen Teknoloji, Fizik, Kimya, Biyoloji öğretmenlerini OECD (Ekonomik Kalkınma ve İşbirliği Örgütü) tarafından düzenlenen uluslararası öğrenci değerlendirme sınavları (Pisa, Timss, Pirls) hakkında bilgilendirmek, farkındalık yaratmak, öğrenci tabanına yaymak, uluslararası platformda sürdürülebilir başarılar elde etmek amaçlanan bilgilendirme toplantısı yapıldı. Uluslararası Yeterlilik Düzeyini Ölçme Sınavı: Hayata Okulda Hazırlanıyorum, Yaşam Kalitemi Artırıyorum projesi kapsamında, Sancaktar Kütahya başlığında 15 Mayıs 2013 tarihinde İlimiz ve komşu iller Eskişehir, Bursa, Bilecik, Balıkesir, Manisa, Uşak ve Afyonkarahisar illerinden seçilen 32 okulun 6. sınıf öğrencilerine uluslararası yeterlilik düzeyini ölçmek amacıyla Ulusal Sınav Uygulaması 741 öğrenciye uygulandı. 7- Montessori Semineri: Kendim yapabilmem için bana yardım et, ana fikrini taşıyan Montessori pedagojisi ile ilgili eğitimci yazar Emel ÇAKIROĞLU WILBRANDT tarafından seminer verildi. 8- Birlikte Başaralım Projesi: Birlikte Başaralım Projesi ile velilere de okuma alışkanlığı kazandırılması amacı ile 15 katılımcı okulun velilerine, Pedagog Ali ÇANKIRILI nın Çocuklara Söz Geçirme Sanatı adlı kitabının dağıtımı yapılarak, kitabın okunmasının ardından yarışma düzenlendi. Düzenlenen yarışma sonucunda başarı elde eden öğrenci velilerine çeşitli hediyeler verildi. 9- Kamu Spotu: Toplumun eğitime katkısının arttırılması ve bu konuda farkındalık yaratılabilmesi amacı ile 1.Kamu Spotu, Daha kaliteli bir eğitim için aileleri teknoloji bakımından bilinçlendirmek amacı ile 2.Kamu Spotu hazırlandı.

11 /2011 Eğitim Öğretim Yılında Başlıca Benchmarking Çalışmaları 2011/2012 Eğitim Öğretim Yılında Başlıca Benchmarking Çalışmaları 1. İlimiz genelindeki tüm okullar il içinde ve il dışında kıyas ortakları bularak ziyaret etmişlerdir. Bu ziyaretlerin dönütleri çok olumlu olmuş yeni projeler ortaya çıkmıştır. Ülke dışına 16 ziyaret gerçekleşmiştir. 2. Örgün eğitimde yer alan tüm öğrencilerin sosyal etkinliklere katılmaları sağlanmıştır. 3. İlimizde-ülkemizde ve dünyada sosyal faaliyetlerde ve akademik alanda, başarı elde etmiş tüm öğrencilerimiz Kültür Sarayı nda düzenlenen bir törenle ödüllendirildi. 4. Okullarda sınavlara hazırlık kursları düzenlenmiştir. 5. İl genelindeki tüm öğretmenlerimize elektronik ortamda iletişim kurabilme ağı kurulmuştur. 6. Okullarımızda Türkçemizin doğru kullanımı ile ilgili okullarda çalışmalar yapılmıştır. 7. Sevgi Yolu nda her gün öğle arasında 70 öğrenci ile kitap okuma etkinliği düzenlenmiştir Sınıfa başlayacak olan öğrencilere Amin Alayı düzenlenmiştir. 9. Okul idarecileri ve öğretmenlerden fikri olup, vizyonu olanlara proje yapma imkânı sağlandı. 1. Örgün eğitimdeki her öğrencinin bir sosyal etkinlik içinde yer alması sağlandı. 2. Öğrenciler arasında sosyal faaliyet ve akademik anlamda başarı kazananlar ödüllendirildi. 3. Öğrencilerin doğaçlama ya da hazırlıklı ifade çalışmaları yapıldı. Sevgi Yolu nda Öğrenciler Okuyor Projesi: Kitap okumak, yıldızlara dokunmak gibi bana heyecan verir ve Kitap okumayan bir kimsenin, okuma bilmeyene karşı bir üstünlüğü yoktur. sloganlarıyla yola çıktık. Kütahya daki ilk ve orta dereceli okullardan her gün 70 olmak üzere toplam 700 öğrenci etkinliğe katıldı. Öğrenciler, kendilerine hediye edilen kitapları alıp öğle tatillerinde sevgi yolunda toplanarak 20 dakika kitap okudu. Ödül Şöleni: Eğitim Öğretim Yılı boyunca uluslararası, ulusal, bölgesel yarışmalara katılarak derece yapan öğrencilerin ödül şöleni Belediye Kültür Sarayı Konferans Salonu nda yapıldı Eğitim Öğretim Yılında uluslararası alanda 10, ulusal alanda 28, bölgesel alanda 432 ve il çapında 773 olmak üzere toplam bin 243 öğrenci girmiş oldukları sportif, sosyal, sanatsal yarışmalarda derece yapmışlardır. Bu öğrencilerin uluslararası alanda derece yapanların tümüne, ulusal alanda derece yapan öğrencilerin 1., 2. ve 3.lerine bölgesel alanda derece yapanların 1. ve 2. lerine, törende ödül ve üstün başarı belgesi verilmiştir. İl çapında 1. olanlara üstün başarı belgesi verilmek üzere okullarına gönderildi. Kaynaklar Kelly, A., Benchmarking for School Improvement, Routledge Falmer, Ensari, H., 21.yy. Okuları için Kıyaslayarak Öğrenme (Benchmarking), Sistem Yayıncılık, Ay,Bilge, Z. Eğitimde Benchmarking Uygulamalarına Yönetici ve Öğretmenlerin Katılım ve Benimseme Düzeyleri, Yüksek Lisans Tezi, Erdem, B. İşletmelerde Yeni Bir Yöntem Yaklaşımı: Kıyaslama (Benchmarking), pdf, Saraç, O., Benchmarking ve Stratejik Yönetim, icerik/der56m3.pdf, Sayıştay Dergisi s.56, 2005.

12 20 21 Kütahya Milli Eğitim Müdürlüğü, uluslararası sınavlar için sancaktar oldu Uluslararası sınavlar için farkındalık oluşturma seminerine Türkiye nin çeşitli illerinden gelen öğretmenler katıldı. Uluslararası öğrenci değerlendirme sınavlarındaki Türk öğrencilerin durumuna dikkat çekmek ve bu sınavlardan kamuoyunu haberdar etmek amacıyla Kütahya Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından hazırlanan Uluslararası Sınavlara Farkındalık Oluşturma Uygulama Sınavı 8 ilde uygulandı. Hayata Okulda Hazırlanıyorum, Yaşam Kalitemi Artırıyorum projesi kapsamında, Sancaktar Kütahya başlığı altında 15 Mayıs 2013 tarihinde uygulanan sınav Eskişehir, Bursa, Bilecik, Balıkesir, Manisa, Uşak, Afyon ve Kütahya da yapıldı. Bu illerden seçilen 32 okulun Sınıf öğrencisine uygulanan sınavda, öğrencilerin uluslararası sınavlar için yeterlilik düzeyi ölçüldü. Kütahya Milli Eğitim Müdürlüğünce uluslararası öğrenci değerlendirme sınavları hakkında kamouyonu bilgilendirmek, kamouoyunda farkındalık yaratmak, sınavı öğrenci tabanına yaymak, uluslararası platformda sürdürülebilir başarılar elde etmek amacıyla hazırlanan proje, dört aşamada gerçekleştirildi. 6 aylık uygulama süreci olan projenin ilk ayağında, Bir Öğretmen Öğrenir 1001 Öğrenciye Öğretir sloganı ile 15 Aralık 2012 tarihinde Kütahya il merkezinde ve ilçelerinde Matematik, Türkçe, Fen ve Teknoloji, Fizik, Kimya, Biyoloji dersleri zümre başkanlarına bilgilendirme semineri düzenlendi. İkinci ayağında, 6 Nisan 2013 tarihinde, Hiç Birimiz Hepimiz Kadar Güçlü Değiliz, mantığı ile Müdürlüğümüze bağlı ilçe müdürleri ve okul müdürlerine yönelik Uluslararası Sınavlar ve Biz konulu bilgilendirme semineri düzenlendi. Üçüncü ayağında ise 04 Mayıs 2013 tarihinde Ülkem Benimle Yükseliyor başlığında, Türkiye genelinde 81 Uluslararası sınavlarla ilgili bilgi veren Prof. Dr. Ziya SELÇUK un ilginç konuşmasını, protokol ve öğretmenler ilgiyle dinledi.

13 22 23 Öğretmenlerin Ortak Akıl fedakarlığı takdir topladı ilden davet edilen zümre başkanları ile sınav yapılacak okul müdürlerine Uluslararası Sınavlar konusunda Prof. Dr. Ziya SELÇUK un katılımıyla bilgilendirme semineri düzenlendi. Son aşamada, 15 Mayıs 2013 tarihinde İlimiz ve komşu iller Eskişehir, Bursa, Bilecik, Balıkesir, Manisa, Uşak ve Afyonkarahisar illerinden seçilen 32 okulun 6. Sınıf öğrencilerine uluslararası yeterlilik düzeyini ölçmek amacıyla Ulusal Sınav Uygulaması 741 öğrenciye uygulandı. İl Milli Eğitim Müdürü Coşkun ESEN, İlimizdeki sınav uygulamasını Merkez Atakent Ortaokulu nda başlattı. Türkiye de ilk olarak bu şekilde bir uygulama yapıldığını ifade eden İl Milli Eğitim Müdürü Coşkun ESEN, Bakanlığımız yetkililerinin büyük ilgi ve destekleriyle gerçekleştirdiğimiz proje sayesinde uluslararası sınavlarla ilgili farkındalık oluşturuldu. Projenin onay sürecinde göstermiş oldukları destek dolayısıyla MEB YEĞİTEK Genel Müdürü Mustafa KOÇ a teşekkürlerimi sunuyorum. Yine, başta desteklerini hiçbir zaman esirgemeyen Kütahya Valisi Kenan ÇİFTÇI olmak üzere projede emeği geçen herkese teşekkürlerimi sunuyorum. dedi. Projeyi Kütahya dan bakmak, Türkiye yi görmek olarak özetleyen İl Milli Eğitim Müdürü Coşkun ESEN, Kütahya nın Nabzı Eğitim İçin Atıyor diyerek sözlerini sonlandırdı. Kütahya Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme Şubesi tarafından zümrelerin sorunlarını ve çözüm önerilerini tespit edebilmek, alandaki uygulayıcıların görüşlerini almak ve öğretmenlerimizin kararlara katılımını sağlamak amacıyla hazırlanan Ortak Akıl Toplantılarına katılım göz doldurdu. Kısa mesaj servisiyle Dersinizle ilgili sorun ve çözüm önerilerini konuşacağımız Akıl Ortağımız olur musunuz? çağrısına olumlu yanıt verenlerin katılımıyla yapılan Ortak Akıl Toplantıları, her branştan 20 şerli gruplar şeklinde her hafta salı günleri da yapıldı. Öğretmenlerin fedakarlıkla ders dışı zamanlarda katıldığı toplantılar, Türkçe Türk Dili ve Edebiyatı, Matematik, Fen Bilimleri Fizik Kimya- Biyoloji, Sosyal Bilgiler Tarih Coğrafya ve İngilizce öğretmenleriyle yapıldı. İdris IŞIKLI, projeyle çözüm önerilerinin ortaya konulması için Eğitim Sofrası şeklinde daha geniş katılımlı çalışmaların yapılması ve zümreler çalıştayı şeklinde bir çalışmanın yararlı olacağı sonucuna vardıklarını ifade ederek, 3-3,5 saatte ancak tamamlanan toplantıların verimli geçtiğini, toplantılara katılmaktan büyük mutluluk duyduğunu ve toplantıların süreceğini belirtti. Ortak Akıl Toplantılarıyla ilgili bilgi veren Kütahya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Şube Müdürü İdris IŞIKLI, Toplantılarımızda öğretmenlerimizi dinledik. Fikirler, görüşler, sorunlar ve çözüm önerileri ortaya konuldu. Programlardan ve ders kitaplarından kaynaklandığı düşünülen sorunların dışında uygulayıcılardan ve yöneticiler eliyle ve yerelde çözebileceğimiz konular tespit edildi. Çağrımıza cevap veren, bize destek olan tüm öğretmenlerimize çok teşekkür ederiyorum. Onların bu fedakarlıkları eğitim adına bizi ümitlendiriyor. dedi.

14 24 25 İl Milli Eğitim Müdürümüz Öğrencilerle Müze Kütüphanede Buluştu Alayunt ta poşetten elbise yapma yarışması düzenlendi Alayunt İlköğretim Okulu ilginç bir yarışmaya ev sahipliği yaptı. Poşetten Elbise Yapma Yarışması başlığıyla düzenlenen yarışma, okulun anasıfı velileri arasında düzenlendi. On altı velinin katıldığı yarışmada ilginç ve orijinal elbiseler dikildi. Dikilen elbiseler öğrenciler üzerinde sergilenirken, yarışmada dereceye giren öğrenci ve velilere çeşitli ödüller verildi. Milli Eğitim Müdürü Coşkun ESEN, Kütahya Sosyal Bilimler Lisesi öğrencileriyle edebiyat müze kütüphanesinde buluştu. Türkiye deki 6 müze kütüphaneden biri olan Evliya Çelebi Edebiyat Müzesi Kütüphanesi nde gerçekleşen buluşmada, Sosyal Bilimler Lisesi öğrencileri çeşitli yarışmalarda sundukları çalışmaları anlattılar. Buluşmadan duyduğu memnuniyeti dile getiren Milli Eğitim Müdürü Coşkun ESEN, edebiyattan coğrafyaya, felsefeden sosyolojiye kadar öğrencilerin proje ve çalışmalarından haberdar olmanın, onları dinlemenin kendisi için büyük keyif olduğunu; şehrin, ülkenin ve dünyanın birçok problemine kafa yoran gençlerle beraber olmayı önemsediğini vurguladı. Buluşmada öğrenciler, farklı müzik türlerinin öğrenmeye etkisinden Kütahya da boşa akan çeşmelere, Bulgaristan göçmenlerinden İnköy deki kentsel dönüşüme, çocukların felsefeyi sevmesi için çizgi film çalışmasından edebiyat oyunu Mahlas a kadar birçok makale ve projesini Milli Eğitim Müdürü Coşkun ESEN e anlattı. Şair İsa KAHRAMAN ın Kütahya yı anlatan şiirini okuduğu buluşmada, öğrenciler Müze-Kütüphane Müdürü Barış BAŞOĞLU ndan kütüphaneyle ilgili bilgi aldı. Kültür Bakanlığı tarafından açılan edebiat müze kütüphanesinde, edebiyat kuramından klasiklere, eski dergilerden ödüllü kitaplara, yazar-şair eşyalarından yazma tıpkı basımlara birçok eser sergileniyor, okuyucuların ilgisine sunuluyor. Kaymakamdan Ashaboğlu Okul Kütüphanesine Destek Emet İlçe Kaymakamı H. Mete BUHARA, Ashaboğlu Ortaokulu Kütüphanesi ni güncel kitaplarla zenginleştirdi. Okul kütüphanesine kazandırılan kitaplar, bir sergiyle görücüye çıkartılırken, Ashaboğlu Ortaokulu Müdürü Süleyman AVCI, destek için Kaymakam H. Mete BUHARA ve İlçe Milli Eğitim Müdürü Şamil AKOVALI ya teşekkür etti.

15 26 27 Eğitimi Öğretmenler Odasına Taşıyabilmek Ali Hikmet DEMİR Kütahya Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi Öğretmeni Eğitim faaliyeti çok farklı yönleri, anlamları içeren geniş kapsamlı bir kavramı ifade eder. Bu kavramın içine eğitimin teorik tartışmaları, eğitimin yapılanması, sistem olarak kurulması, işletilmesi, yönetilmesi, eğitimin süreçleri, düzeyi, tarihi ve daha akla gelebilecek toplumsal ve bireysel boyutların tümü girmektedir. Bu nedenle eğitime dair konuşmalar, tartışmalar yapılacaksa alanın sınırlarının çok iyi çizilmesi gerekiyor. Aksi takdirde eğitim kavramının içine giren tüm alanlar adeta karmakarışık bir şekilde tartışmacıların, konuşmacıların zihnindeki durumuna göre, kişisel anlayış düzeyine göre karşı karşıya gelir ve yapılmak istenen çalışma sonuçsuz bir kısır döngüye dönüşür. Kimin hangi kavramı hangi anlamda kullandığı anlaşılamaz ve tartışmadan beklenen sonuca da ulaşılamaz. Toplumun temelini oluşturan bireyi geliştirmeye konu olan eğitim, okullarda yapılan eğitimdir. Eğitimin yönetilmesi, yapılandırılması, sistemleştirilmesi gibi faaliyetler eğitim faaliyetinin genel çerçevesi ile ilgilidir. Dolayısıyla bu tür tartışmalar aslında eğitimle ikinci derecede ilgili konulardır. Okuldaki eğitim faaliyetlerinde can alıcı unsur öğrenci ve öğretmen etkileşiminin yaşandığı sınıf ortamlarıdır. Sınıf ortamlarındaki eğitim faaliyetleri, Eğitim öğretim faaliyetlerinin yapısını, karakterini en iyi öğretmenler bilir. Bu nedenle öğretmenler arasında eğitim öğretim odaklı konuşma, tartışma ve değerlendirmelerin yoğun bir şekilde yapılmasının sağlanması gerekmektedir. bireye yönelik geliştirici işlevi dikkate alındığında var olan tüm eğitim süreçlerinin temelini oluşturur. Eğitim kavramı her ne kadar tek başına kullanılsa da eğitim faaliyetindeki öğretim boyutunun da ihmal edilmemesi gerekmektedir. Eğitim ile öğretim arasındaki sıkı ilişki bu iki kavramın birlikte kullanılmasını getirmekte hatta çoğu zaman öğretimin eğitimden çok daha önemli konuma geldiğinden de şikayet edildiği görülmektedir. Aslında eğitim ve öğretimi birbirinden ayırmak çok da mümkün değildir. Öğretim zihinsel, bilişsel bir faaliyet gibi algılanırken eğitim daha çok davranış, duygu, yaşantı olarak algılanmaktadır. Eğitim ve öğretim sınıf içi öğretmen ve öğrenci etkileşiminin sonucunda yapılandırılmakta ve sonuçları öğrencideki davranışlar olarak ölçülmeye çalışılmaktadır. Sınıf içi eğitim öğretim faaliyetlerinde öğretmen ve öğrenci etkileşimi, eğitim öğretimdeki kaliteyi doğrudan etkileyecek unsurları içermektedir. Dolayısıyla eğitim öğretimde kaliteye yönelik bir şeyler yapılmak isteniyorsa bu unsurlara etki edilmesi gerekmektedir. Eğitim öğretimde kaliteyi doğrudan etkileyen unsurların neler olduğuna dair ortaya konacak göstergeler, kriterler ve standartlar çalışma yapılması gereken alanların da ortaya çıkmasını sağlayacaktır. Bu nedenle öğretmen öğrenci etkileşim sürecinin, sınıf içi öğrenmeöğretme süreçlerinin, eğitim öğretim faaliyetlerinin yürütülmesinde işe koşulan ortamların çok iyi analiz edilmesi gerekmektedir. Bu konularda yapılacak analizler, kaliteye yönelik etkisi olan unsurların görünür hale gelmesine katkı sağlarken çözüme yönelik teşhis çalışmalarını da kolaylaştıracaktır. Teşhisin yapıldığı bir durumda ise çözüme çok daha kolay ulaşılır. Eğitim öğretim faaliyetlerinin yapısını, karakterini en iyi öğretmenler bilir. Bu nedenle öğretmenler arasında eğitim öğretim odaklı konuşma, tartışma ve değerlendirmelerin yoğun bir şekilde yapılmasının sağlanması gerekmektedir. Bu ise okul yönetimlerinin üzerine düşmektedir. Okulda her öğretmen kendi dersi veya sınıfına yönelik çalışmaları yaparken doğrudan doğruya kimseyle etkileşimde bulunma zorunluluğu hissetmeyebilir. Sonuçta yasal düzenlemeler öğretmenlere verilen görev ve sorumlulukları neredeyse tek tek saymıştır. Bu görev ve sorumlulukların yerine getirilmesi sürecinde her öğretmen kendi başına buyruk davranabilir. Öğretmen ancak okul yönetimine karşı sorumluluk taşımaktadır. Bu yasal yapılanmanın gereği olarak okul yönetimleri öğretmenler arasında, sınıflar, dersler bazında birlik ve beraberlik ruhunu geliştirme görevini daha fazla önemsemelidir. Her öğretmen kendi sınıfı veya dersine yönelik çalışmaları yaparken büyük resmin bir parçasını tamamladığının farkında olmalıdır. Eğitimin niteliğine etki eden unsurların betimlenmesi amacıyla yapılacak sınıf içi faaliyetlerin analizine yönelik çalışmalar ciddi bir şekilde yapılmadan eğitimde kaliteyi sağlayacak hedeflere ulaşmayı beklememek gerekmektedir. Öğretmenler arasında etkin bir diyalog ortamının oluşturulması, öğretmenleri yönlendirecek somut göstergelerin ortaya konması, ortak hedefe doğru ekip çalışması ruhunu geliştirecek bir yönetim yapısının oluşturulması sonrasında katılımcı ve şeffaf bir yönetim faaliyeti eğitimde istenen sonuçların oluşmasında önemli aşamaların katedilmesini sağlayacaktır. Öğretmenler arasında etkin diyalog okulda özellikle öğretmenler odalarında güçlü bir şekilde vurgulanmalıdır. Resmi toplantılar, kurullar, komisyonlar genelde rutin çalışmalar olarak görülmektedir. Bir bakıma bu tür faaliyetler adet yerini bulsun anlayışıyla yapılırken öğretmenler odaları çok daha sıcak, samimi ve gerçek bir diyalog ortamına dönüşebilir. Bu başarılabildiği andan itibaren okullarda eğitim öğretime yönelik önemli adımlar da atılmaya başlanmış olacaktır.

16 28 29 Kütahya Sağlık Meslek Lisesi öğrencileri Yatağa Bağımlı Hasta Bakımında Yeni Yaklaşımlar projesi kapsamında AB deneyimi kazandı Eyüp BAYRAKTAR Sağlık Meslek Lisesi / Proje Koordinatörü Projenin amacı ve özeti : Bütün ülkelerin, ortak sağlık hedefi insan sağlığını korumak ve devam ettirmektir; ancak birey, yaşamının herhangi bir döneminde kanser, trafik kazaları, ev ve iş kazaları, doğal afetler, savaşlar, omurilik yaralanmaları ve kronik rahatsızlıklar (felç, kalp, akciğer, ortopedik rahatsızlıklar) nedeniyle uzun süre yatağa bağımlı hale gelebilmektedir. Yatağa bağımlılık, bireyin kendi gereksinimlerini karşılayabilme ve topluma aktif katılımları için her gün bağımsızca başarabileceği ve üstlenebileceği günlük yaşam aktivitelerinin kısmen veya tamamen yapılamaması durumudur. Bu kişiler banyo yapma, tuvalet gereksinimlerini karşılama, saç bakımı, ağız bakımı, giyinme, yemek yeme, hareket etme, güvenliğin sağlanması, kişiler arası ilişkiler kurma, el becerilerini kullanabilme gibi öz bakım becerilerini gerçekleştirebilmek için başkalarının yardımına ihtiyaç duyarlar. Her yıl kanser hastalığında 11 milyon vakanın ekleniyor olması, felçli hasta sayısının 750 bine ulaşması, savaşlar, doğal afetler, trafik kazalarındaki artışlar, gelecekte yatağa bağımlı hasta sayısında bir artış olacağını gösteriyor. Yatağa bağımlı hasta bakımı konusunda modernizasyona, yenilikçi mesleki eğitimin desteklenmesine, sağlık alanında hasta bakım çalışmalarının güçlendirilmesine ve hastanın nitelikli yaşam kalitesine ulaştırılmasını gerektirmektedir. Biz bu projemizde, iyi bir bakımla oluşabilecek komplikasyonların önüne geçilebilmesi, hastayı komplikasyondan korumanın tedaviden daha etkili olduğu konusunda bir farkındalık yaratmayı hedefliyoruz. Proje aynı zamanda mesleki eğitim sürecinde katılımcıların insan hayatına önem veren, hasta bakımı konusunda uzmanlaşmış neyi niçin yaptığını bilen sorumluluk sahibi, yeniliğe açık ve bu yeni bilgileri hasta bakımına yansıtabilen bireyler yetiştirmeyi amaçlamaktadır. Projemiz, Sağlık Eğitimi alanında Temel Mesleki Eğitim almakta olan 18 genç kız öğrencinin Almanya da 3 haftalık stajını öngörmektedir. Yurt dışında bulunulacak faaliyetlerde öğrencilerimize 3 meslek alanı öğretmeni refakat edecektir. Mesleki becerilerin geliştirilmesinin yanında proje kapsamında bilgi ve teknolojinin katılımcılar arasında ve hayat boyu öğrenme kapsamında aktarımını hedeflemektedir. Bunların yanında, katılımcılara farklı kültürleri tanıma, oradaki yaşantıları görme olanağı vererek ana dil dışında farklı bir dille iletişim, işbirliği, dayanışma becerisi sunacak sağlık alanında yeniliğe açık farklı bir vizyon kazanmaları sağlanacaktır. Projemizin süresi 18 ay olup, 3 haftalık hareketlilik bölümü Almanya da gerçekleşecektir. Projenin uygulanması : Katılımcı seçimlerinin yapılması, almanca dil kursu hazırlığı ve bilgilendirme toplantılarından sonra yerleştirme aşamasına gelinmiştir. Büyük bir heyecanla Almanya ya giden öğrencilerimiz, yurt dışı ortaklarımızdan 3a Education&Service Genel Müdürü İlhan BELEK tarafından karşılandı. İlk gün çevre tanıtımı ve ulaşım hakkında bilgilendirme gezisi yapıldı. KÜTAHYA ANADOLU SAĞLIK MESLEK LİSESİ Yatağa Bağımlı Projenin adı Hasta Bakımında Yeni Yaklaşımlar Projenin uygula yeri Almanya Projenin süresi 3 Hafta (01-21 Mayıs 2011) Projenin bütçesi Katılımcı Sayısı Projenin yurt dışı ortakları Projenin yerel ortağı 18 Hemşirelik bölümü öğrencisi 3A Education & Service, ASB, APD, DRK (Kızılhaç) Tavşanlı Anadolu Sağlık Meslek Lisesi Öğleden sonra Big Bildungsiustitut İm Gesundhtitswesen (sağlık alanında eğitim enstitüsü) tarafından Almanya sağlık sistemi, hasta bakımı ve hemşirelik konularında bilgilendirme semineri yapıldı. İkinci gün öğrencilerimiz staj yapacakları kurumlara yerleştirildi ve proje süresince evde ve kurumlarda hasta bakımı alanında staj yaptılar. Yanlarındaki hemşire ile beraber hasta bakımı ve hemşirelik hizmetlerine katıldılar. Yatağa bağımlı hasta bakımında kullanılan farklı teknik ve yöntemleri, araç gereçleri hasta ortamlarını, hemşire yaklaşımlarını değerlendirme fırsatı buldular. Günlük yapılan toplantılarla katılımcılar arasında bilgi paylaşımı yaptılar. Almanya daki hasta bakımı hizmetleri ile Türkiye dekini kıyaslama imkanı buldular. Tüm öğrencilerimiz 3 hafta boyunca hasta ve evde bakım hizmetlerini bizzat yaparak projemizden beklenen amaç ve hedeflerine ulaşılmış oldu. Hafta sonlarını kültürel ve sosyal gezilerle değerlendirdiler. Böylece iki toplum arasındaki kültürel farklılıkları kıyaslama imkanına sahip oldular. Sağlık kurumlarında staj imkanın zor olduğu Almanya da bize birebir staj imkanı sağlayan sosyal ve kültürel gezilerde bize destek olan hemşerimiz 3a Education &Service Genel Müdürü İlhan BELEK ve ekibine projemize katkılarından dolayı teşekkür etmeyi bir borç biliyoruz. Sonuç olarak projemiz sayesinde okulumuz öğrencileri, öğretmenleri ve idarecileri Avrupa nın sağlık hizmetlerinde en gelişmiş ülkelerinden birinde hayatları boyunca unutamayacakları çok verimli ve eğlenceli bir 3 hafta geçirmişlerdir.

17 30 31 Kütahya da eğitim kurumlarında sürdürülen AB projeleri ve hibeler İLÇE OKUL PROGRAM PROJE ADI BAŞ. BİTİŞ ORTAK ÜLKE 1 Merkez Kütahya İl MEM 2 Merkez Kütahya İl MEM 3 Merkez Hayme Ana Kız Tek. ve Mes. Lis. LDV Vetpro (Ortak) LDV Yenilik Transferi (Ortak) 4 Merkez Yunus Emre İ.Ö.O Comenius 5 Merkez 6 Merkez Kütahya Teknik ve EML Kütahya Teknik ve EML Eğitim Uzmanları İçin Değerler Eğitimi AB Deneyimleri Dislexili Bireylerle Çalışan Eğitimciler İçin Avrupa Pasaportu İsveç-Almanya-ispanya-Portekiz LDV IVT Geleceğin Modern Kadınlarına Yeni Şanslar 2012 Almanya LDV LDV Spor Aktiviteleri ile Bireyleri Topluma Kazandırma Bilgisayar Destekli Endüstriyel Kalıp Tasarımı Eğitimi Alternatif Enerji Kaynaklarıyla Çalışan Sistemlerin İncelenmesi Almanya 2010 Almanya Avusturya-Almanya-Portekiz-Litvanya- Belçika Polonya-İspanya-Hırvatistan-Almanya- Romanya Kütahya Bilim Sanat Merkezi nin sunu yarışmasına bin 348 eser katıldı 7 Merkez Kütahya Atatürk Teknik ve EML LDV Mesleki Eğitimde e-öğrenme farkındalığının arttırılması Almanya, Slovakya 8 Merkez Fatih İ.Ö.O Comenius (Ortak) Sustainable Development and International Perspective in School İsveç-Almanya 9 Tavşanlı Tavşanlı İlçe MEM LDV (Koord.) Mesleki teknik Eğitimde Kariyer Yönetimi Almanya- Avusturya 10 Tavşanlı 11 Emet Cumhuriyet Anadolu Lisesi Cevizdere Şehitleri İlk-Ortaokulu Comenius (Ortak) 12 Emet Gazi Emet İ.Ö.O Comenius (Koord.) 13 Gediz Gediz And.İmam Hatip Lisesi How Different Are We? Gençlik Kurtuluş Savaşı'nda Emet 2013 Break the Walls Via Folk Dances and Folk Music Bulgaristan-Romanya-Slovakya-İspanya- Çek Cumhuriyeti-İtalya-Litvanya-Letonya Polonya-Romanya-Macaristan Comenius Ülkeler ve Kültürler Fransa- 14 Gediz Gediz Yunuslar İ.Ö.O Comenius Avrasya Şarkı Söylüyor Polonya-Romanya 15 Gediz Kurtuluş İ.Ö.O Comenius (Ortak) Uçmak Çocuklar İçin Eğlenceli Öğrenme 16 Domaniç Domaniç Çukurca Şehit Veli Selçuk İ.Ö.O 17 Merkez Kütahya İl MEM 18 Merkez Kütahya İl MEM 19 Merkez Dervişpaşa İ.Ö.O Comenius Doğal ve Tarihi Miras Teknik Destek Programı Teknik Destek Programı Okul Öncesi Eğitimin Güçlendirilmesi Projesi Proje Döngüsü Eğitimi 2010 Stratejik Planlama ve TKY Eğitimi 2011 Nitelikli Okul Öncesi Eğitim İçin Kapasite Artırma Projesi Altıntaş İlçe Mem- 22 Okul Ortaöğretim Projesi Okul Gelişim Programı Altıntaş İlçe Mem 22 Gediz İlçe MEM 23 Hisarcık İlçe MEM Teknik Destek Programı Teknik Destek Programı Teknik Destek Programı Stres, Kriz, Toplantı ve Zaman Yönetimi 2011 Okul Yöneticilerinin Çağdaş Liderlik Eğitimi 2011 Kurum Çalışanlarının Memnuniyetini Artırma 2011 Portekiz- İngiltere- İspanya Türkiye-Bulgaristan-Romanya-İspanya- Letonya-Polonya Hibe Programları Kütahya Bilim Sanat Merkezi tarafından Türkiye geneli sunu yarışması düzenlendi. Değerlerimle Değerleniyorum sloganıyla düzenlenen sunu yarışması rekor katılım olurken, ilkokul ve ortaokullardan bin 348 eser yarışmaya katıldı. Değerler Eğitimi nin ön plana çıktığı yarışmada adalet, dürüstlük, merhamet, sorumluluk, hoşgörü, kul hakkı, alçakgönüllülük. fedakârlık, vefalılık, yardımseverlik, vatanseverlik, temizlik ve çevreye duyarlılık, şükür, çalışkanlık, dayanışma, misafirperverlik, sevgi, dostluk, kardeşlik, güvenirlik, sabır, cömertlik değerlerinden herhangi biriyle öğrenciler yarışmaya katıldı. Bilim Sanat Merkezi ve Kütahya İl Özel İdaresi ortaklığıyla düzenlenen sunu yarışmasında dereceye giren öğretmen ve öğrencilere ödülleri 23 Nisan kutlamalarında verildi. Sunu yarımasında ilkokullardan gelen 112 sunu arasından, Kırıkkale İl Özel İdaresi Bilim ve Sanat Merkezi nden Nurcan AKBAŞ danışmanlığında Sıla Yağmur ERDEM birinci, Kartepe/KOCAELİ İstasyon İlkokulu ndan Fatma Yasemin YAZIR danışmanlığında Yunus Emre ÇETİNBAŞ ikinci, İnönü/ESKİŞEHİR Şehit Ali İhsan Aydın İlkokulu ndan Mine ALBAŞ danışmanlığında Gizem İKİZ üçüncü oldu. Ortaokullardan gelen 236 sunu arasından ESKİŞEHİR Emine-Emir Şahbaz Bilim ve Sanat Merkezi nden Serhat ÇINAR danışmanlığında Fevzi KETREZ birinci, Nilüfer/BURSA Özel Osmangazi Ortaokulu ndan Belgin KANBEY danışmanlığında Ahmet Faruk ÖGE ikinci, Şaphane/KÜTAHYA 75. Yıl Ortaokulu ndan Okan KARACA danışmanlığında Kadir YILDIRIM üçüncü oldu. Yarışmada birinci öğrencilere çoklu dokunmatik bilgisayar, ikincilere notebook, üçüncü öğrencilere de netbook ödülü verildi. Birinci öğrencilerin danışman öğretmenlerine cumhuriyet altını, ikinci ve üçüncü öğrencilerin danışmanlarına yarım altın verildi.

18 32 33 Öğrencilerin başarıları görücüye çıktı Eğitimde yakaladığı ivmeyi velilere daha iyi anlatmak isteyen Kütahya Milli Eğitim Müdürlüğü, farklı alanlardaki öğrenci ve kurum başarılarını afişlerle tüm Kütahya ya duyurdu. Ulusal ve uluslararası yarışmalarda elde edilen başarılardan velileri ve Kütahyalıları haberdar etmek isteyen Kütahya Milli Eğitim, öğrencilerin başarılarını posterlere taşıdı. Kütahya Milli Eğitim Strateji Geliştirme Hizmetleri Şube Müdürlüğü tarafından öğrencilerin başarıları 16 farklı afişle anlatıldı. Proje çerçevesinde, Tübitak bölge ikinciliğinden, uluslararası bilgi yarışması urfodu ya, Ulusal Sosyal Bilimler Olimpiyatı ndaki altın madalyadan, krostaki Türkiye ikinciliğine, güneş enerjisini pile dönüştüren öğrenciden röntgen çeken öğrenciye kadar farklı branşlardaki başarılar, Bunu ben yaptım/başardım/ kazandım. temalı afişlerle anlatıldı. Akademik başarının yanında sanatsal, sportif, bilimsel ve kültürel başarıların da görünür hale getirilmesinin önemine inanan Kütahya Milli Eğitim Müdürlüğü, enstrüman çalan, hitabet yarışmasında Türkiye üçüncüsü olan, resim yarışmasında dereceye giren, resimli imza ekslibris hazırlayan, kendi kitabın çıkaran ve fiber optik teknolojisiyle ev aydınlatan öğrencileri de okullarında fotoğraflayıp başarıların tanıtımını yaptı. Projeyle ilgili açıklama yapan Kütahya Milli Eğitim Müdürü Coşkun ESEN, Velilerimiz, tıpkı öğrenciler gibi eğitimin en önemli paydaşları. Ancak okullarda eğitimcilerimizin rehberliğinde yürütülen öğrenci başarıları, yeterince kamuoyuyla paylaşılmıyor. Umarım eğitimin içindeki bu başarılar, projeyle daha iyi anlaşılır. Başarılarda emeği geçen tüm öğrenci, öğretmen, veli ve idarecilerimize teşekkür ediyorum. şeklinde konuştu.

19 34 35 Niçin değerler eğitimi? Emin BALI Simav A.Ö.L. DKAB Öğretmeni Sadece akademik başarıya endeksli bir eğitim anlayışı ve giderek bu anlayışın normalleşmesi de değerler yozlaşmasını beraberinde getirmiştir. Son yıllarda yeni bir yaklaşım olarak Milli Eğitim Bakanlığı, örgün eğitim aşamaları için bir Değerler Eğitimi çalışması başlatmıştır. Bu amaçla ilk adım olarak Değerler Eğitimi Sempozyumu düzenlenmiş, devamında da Değerler Eğitimi Genelgesi yayımlanmıştır. Üçüncü bir adım olarak da 18. Milli Eğitim Şurasında Değerler Eğitimi konusu Spor, Sanat, Beceri ve Değerler Eğitimi başlığı altında özel bir komisyon marifetiyle gündeme alınmıştır. İşte bu bağlamda Kütahya İl Milli Eğitim Müdürlüğü de Aralık 2012 de Değerler Eğitimi Yönergesi hazırlamış ve bu yönergede Değerler Eğitiminin önemine vurgu yapılmıştır. Sosyal Bilgiler dersi öğretim programında değer kavramı Bir toplumun üyelerinin çoğunluğu tarafından doğru ve gerekli oldukları kabul edilen; onların ortak duygu, düşünce, amaç ve menfaatini yansıtan genelleştirilmiş temel ahlaki ilke veya inançlar 1 şeklinde tanımlanmıştır. Eğitim, hem bilgi verip öğretmeyi hem de verilen bilgileri davranışa dönüştürmeyi ifade eder. Türkiye de halen uygulanan eğitim sistemi bilgi verme üzerine kurulu öğretim modelidir. Okullarımızın daha çok bilgi yükleyen ancak ahlak ve karakter gelişimine yeterince önem vermeyen bir anlayışa sahip olması öğrenci davranışlarında bazı olumsuzluklar meydana getirmiştir. Bu olumsuzluklardan dolayı değerler eğitimi ülkemizde son zamanlarda önem kazanmıştır. Sadece akademik başarıya endeksli bir eğitim anlayışı ve giderek bu anlayışın normalleşmesi 1 Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi, Değerler Eğitimi Özel Sayısı, 2012 de değerler yozlaşmasını beraberinde getirmiştir. Mesela değer aktarımı konusunda çok önemli bir ders olan DKAB dersi 1982 Anayasası nda yer alan tek ders olmasına rağmen velilerimizin ve birçok idarecilerimizin gözünde formalite bir ders olmaktan öteye gidememiştir. 18 yıllık öğretmenlik hayatımda herhangi bir velimizin Hocam, benim öğrencimin ahlaki durumu nasıl? sorusunu sorduğuna pek şahit olmadım, desem yeridir. Halbuki okulun temel amaçlarından birisi de hem akademik açıdan başarılı hem de topluma iyi yetişmiş, milli ve manevi değerlere saygılı, şahsiyet sahibi fertler yetiştirmektir. Bir insanı akıl yönünden eğitip ahlak yönünden eğitmemek toplumun başına bir bela yetiştirmek demektir. der Theodore Roosevelt. 2 Bu bağlamda Haward Gardner in çoklu zeka kuramına Ahlaki zeka da ilave edilebilir. Çünkü Bosna da, Filistin de ve Suriye de kadın, çocuk ve yaşlı demeden sırf dinleri, mezhepleri farklı diye veya haksızlığa, zulme karşı çıktıkları için insanları acımasızca katledenlerde yeterince gelişmemiş olan ahlaki zeka dır. Televizyon ve internet gibi teknolojik unsurların hayatımıza yoğun bir şekilde girmesiyle birlikte çocukların sorumluluk bilinci, merak, araştırıcılık gibi değerlerinde ciddi tahribatlar meydana gelmiştir. Bilgisayarı daha çok oyun oynamak ve chat yapma amaçlı kullanan gençliğimiz, sağlıklı aile ilişkilerinden ve sohbet kültüründen kopmakta, hızla bireyselleşerek sosyal hayattan uzaklaşmaktadır. Bu durum müspet değer yargılarının nesilden nesle transferini zorlaştırmış 2 Eğitime Bakış Dergisi, Ocak-Şubat-Mart Değerler Eğitimi Özel Sayısı, 2012 ve sonuç olarak değer yargılarının yozlaşması kaçınılmaz hale gelmiştir. Değerler Eğitiminde Model Şahsiyetlerin Önemi: Namaz kıldırırken secde esnasında torunu sırtına oturduğu için sırf çocuklara olan şefkatinden dolayı secdeyi uzatan Hz. Peygamber i, yıllar sonra babası almaya geldiğinde babasını değil Hz. Peygamber in yanında kalmayı tercih eden Zeyd b. Harise yi, Halifeliği döneminde sorumluluk gereği geceleri uyumayıp Medine sokaklarını dolaşan II. Halife Hz. Ömer i, Hocama olan saygımdan dolayı Hocam Hammad ın evinin bulunduğu tarafa ayağımı uzatamadım. Halbuki evlerimiz arasında tam yedi sokak vardı. 3 diyen mezhep imamımız İmam-ı Azam ı, günümüz gençliği acaba ne kadar tanıyor? İşte model alacağımız şahsiyetlerin örnek hayatlarını ve davranışlarını bilmek de değerler eğitiminde çok büyük önem arz eder. Çünkü bu model şahsiyetleri bilip tanıyabildiğimiz ölçüde örnek alabiliriz. Aksi taktirde bilmeden örnek almak mümkün değildir. Lütfen! Futbolcuları ve artistleri tanıdığımız kadar, İslam ın örnek şahsiyetlerini de tanıyalım. Gerçek ülfeti (sevgiyi) bu kutlu şahsiyetlere gösterelim. Çünkü rehberimiz olan Peygamber Efendimiz: Kişi ahiret gününde sevdiğiyle (idolüyle) beraber haşr olunacaktır. diye buyurmuştur. Dünya hayatımızda model aldığımız kişilerin Allah ve Resulü nün rızasını kazanmış kişiler olması temennisiyle, Simav dan selamlar. 3 İslam eğitiminde öğretmen- öğrenci münasebetleri, Prof. Dr. M. Faruk BAYRAKTAR

20 36 37 Anaokulu öğrencileri her ay bir türkü öğrendi Konuralp ten Van a 600 kitap Özel Konuralp İlk/Ortaokulu Kitap Dostları Kulübü öğrencileri tarafından gerçekleştirilen etkinlik çerçevesinde kardeş okulu olan Van/ Gürpınar IMKB Kız YİBO için kitap toplama kampanyası düzenlendi. Okul öğrencilerinin yoğun ilgisiyle gerçekleştirilen kampanyada yaklaşık altı yüz kitap toplandı. Toplanan kitaplar yine öğrenciler tarafından kolilere yerleştirildi ve bir mektupla Van a gönderildi. Okul Müdürü İsmail GÜLEN Çocuklarımızın kitapları heyecanla kardeşlerine göndermeleri aslında yüreklerindeki kardeşlik duygularının ne kadar geniş olduğunu da bizlere gösteriyor. Kampanyada emeği geçen herkese teşekkür ediyorum. dedi. Tavşanlı Süleyman Yılmaz Anaokulu, öğrencilerine türkü dinletti, türkü öğretti. Türkü Projesi nde, saz çalan bir veli, her ay öğrencilere farklı bir türkü öğretti. Anaokulu Öğretmeni Naime Solmaz tarafından yürütülen projede öğrenciler, kültürümüzün önemli bir parçası olan türküleri hem öğrendiler, hem gönüllerince söylediler. Anaokulu öğrencilerinden şehitlere anlamlı ziyaret Bilim Çocuk oku, ödülü kap Ticaret Borsası Bölcek Ortaokulu, farklı bir etkinliğe imza attı. Tübitak Bilim Çocuk dergisine abone olan okul, öğrencileri ay sonunda dergiden sınav yaptı. Yarışmada dereceye giren öğrencileri farklı şekillerde ödüllendiren okul idaresi, son olarak başarılı öğrencileri DPÜ Rektörü Ahmet KARAASLAN la DPÜ Bahar Şenlikleri ni izlediler. Hediye Güral Anaokulu, 18 Mart Çanakkale Zaferi ni, şehitlik gezisiyle kutladı. Öğrencilerini Kütahya Hava Şehitliği ne götüren Öğretmen Rümeysa Çelikkaya, Türkler, Çanakkale yi zorlayan, çağının en ileri tekniğine sahip güçler karşısına adeta bir kale gibi dikilmişlerdir. İşte bizler bugün bu kutlu ve yüce zaferin mimarlarını anacak, kazandıkları şanlı zaferi bir kez daha kutlayacağız. Bizler, bugünleri yıllar öncesinden kazanıp bize armağan eden atalarımıza çok şeyler borçluyuz. Hepsini saygıyla yad ediyoruz. dedi. Şehitlik gezisinde milli ve manevi değerleri öğrencilerine anlatan Rümeysa Çelikkaya, Çanakkale Zaferi nin nasıl kazanıldığını öğrencilerine anlatırken, öğrenciler de şehitliğe çiçek bıraktı. Anadolu ve Osmanlı topraklarından gelen binlerce insanın bağımsızlık mücadelesini omuz omuza kazandığını belirten Çelikkaya, şehitlikte yatan vatan sevdalılarının vatan topraklarını düşmana vermemek için canlarını feda etmekten kaçınmadıklarını vurgulayarak, Bu güzel vatanımız için canını feda eden aziz şehitlerimizi rahmet, minnet ve özlemle yâd ediyorum. Ruhları şad, mekanları Cennet olsun... temennisinde bulundu.

: Hasan Hüseyin ELVERİŞLİ, İbrahim Ethem ÖZKAN, Abdullah ÜNLÜ, Gökhan GÖKKAYA, Ali ÇETİN

: Hasan Hüseyin ELVERİŞLİ, İbrahim Ethem ÖZKAN, Abdullah ÜNLÜ, Gökhan GÖKKAYA, Ali ÇETİN İL İLÇE PROJENİN ADI PROJEDEN SORUMLU BİRİM PROJE KOORDİNATÖRÜ PROJE YÜRÜTÜCÜSÜ PROJE EKİBİ : Tekirdağ : Şarköy : Gündem Eğitim : İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü : Zekeriya GÜNEY_Kaymakam : İrfan BALLI_İlçe

Detaylı

2012 2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

2012 2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ T.C. SAMSUN VALİLİĞİ İl Millî Eğitim Müdürlüğü 2012 2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ SAMSUN Ö N S Ö Z 2012 2013 eğitim öğretim yılına sizlerle başlamanın heyecanı ve mutluluğu içindeyim. Tüm eğitim

Detaylı

Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM

Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM HAZIRLAYANLAR: Md. Yrd. Şinasi BAYRAKTAR Baş Öğretmen Dr. Ayşegül GÜLTEKİN TOROSLU Uzman Öğretmen Menevşe SARAÇOĞLU Öğretmen Sevgi SÜREK 15 Kasım

Detaylı

S.N. YAPILACAK ÇALIŞMALAR TARİH EYLÜL Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumları Öğretmenlerinin Göreve Başlamaları 02 Eylül

S.N. YAPILACAK ÇALIŞMALAR TARİH EYLÜL Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumları Öğretmenlerinin Göreve Başlamaları 02 Eylül T.C. SAKARYA VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖRGÜN VE YAYGIN EĞİTİM KURUMLARI ÇALIŞMA TAKVİMİ S.N. YAPILACAK ÇALIŞMALAR TARİH EYLÜL 2013 1 Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumları

Detaylı

Süleyman Çelebi İmam Hatip Ortaokulu

Süleyman Çelebi İmam Hatip Ortaokulu Süleyman Çelebi İmam Hatip Ortaokulu ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ VELİ MEMNUNİYETİ ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ ANKET DEĞERLENDİRME SONUÇLARI Mayıs 2015 Değerlendirme Zekeriya ERDEM TEL: 0224 271 99 00 - GSM: 0505 314 37

Detaylı

T.C. SAMSUN VALİLİĞİ İl Millî Eğitim Müdürlüğü 2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

T.C. SAMSUN VALİLİĞİ İl Millî Eğitim Müdürlüğü 2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ T.C. SAMSUN VALİLİĞİ İl Millî Eğitim Müdürlüğü 2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ SAMSUN 2013 ÖNSÖZ 2013 2014 Eğitim - Öğretim yılına sizlerle başlamanın heyecanı ve mutluluğu içindeyim. Tüm

Detaylı

Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları. Bilgilendirme Toplantıları

Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları. Bilgilendirme Toplantıları Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları Bilgilendirme Toplantıları Ulusal Ajans olarak da bilinen AB Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığı, Avrupa Komisyonu tarafından yürütülen Eğitim

Detaylı

T.C. SAMSUN VALİLİĞİ İl Millî Eğitim Müdürlüğü 2014 2015 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

T.C. SAMSUN VALİLİĞİ İl Millî Eğitim Müdürlüğü 2014 2015 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ T.C. SAMSUN VALİLİĞİ İl Millî Eğitim Müdürlüğü 2014 2015 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ TEMMUZ 2014 T.C. SAMSUN VALİLİĞİ İl Millî Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Eğitim - Öğretim Yılı Örgün ve Yaygın

Detaylı

DEĞERLER EĞİTİMİ. Prof. Dr. Emin Karip M illi Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başka nı

DEĞERLER EĞİTİMİ. Prof. Dr. Emin Karip M illi Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başka nı DEĞERLER EĞİTİMİ Prof. Dr. Emin Karip M illi Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başka nı Okulların, sınıfların, okul ile ilgili tüm içerik ve düzenlemelerin niteliği, değerlere ve değerler eğitimine

Detaylı

GAZ ANTEP KOLEJ VAKFI ÖZEL OKULLARI

GAZ ANTEP KOLEJ VAKFI ÖZEL OKULLARI ANAOKULU LKOKUL ORTAOKUL ANADOLU L SES FEN L SES CEM L ALEVL KOLEJ GAZ ANTEP KOLEJ VAKFI ÖZEL OKULLARI ÖĞRENCİNİN Adı : Soyadı : Sınıfı : Eylül 2013 Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe 2 Eylül 2013 Pazartesi

Detaylı

İSO YÖNETİM KURULU BAŞKANI ERDAL BAHÇIVAN IN KONUŞMASI

İSO YÖNETİM KURULU BAŞKANI ERDAL BAHÇIVAN IN KONUŞMASI İSO YÖNETİM KURULU BAŞKANI ERDAL BAHÇIVAN IN KONUŞMASI 2023 e 10 Kala Kamu Üniversite Sanayi İşbirliği Bölgesel Toplantısı nda konuya yönelik düşüncelerimi ifade etmeden önce sizleri, şahsım ve İstanbul

Detaylı

YGS-LYS de. 20 Yıllık ÇINAR Tecrübesi. www.cinarkoleji.com.tr

YGS-LYS de. 20 Yıllık ÇINAR Tecrübesi. www.cinarkoleji.com.tr YGS-LYS de 20 Yıllık ÇINAR Tecrübesi www.cinarkoleji.com.tr Çınar Koleji nde güne her sabah mutlulukla başlarsınız. 20 yıllık eğitim tecrübesiyle geliştirilen Sınavlara Hazırlık Sistemi ile sınav endişesi

Detaylı

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ A. DİL BİLEŞENLERİ VE DİL EDİNİMİ BİLGİSİ A.1. İngilizceyi sözlü ve yazılı iletişimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A.2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaşımlarını ve stratejilerini bilme A.3.

Detaylı

Türkiye Özel Okullar Birliği Sempozyumuna Katıldık

Türkiye Özel Okullar Birliği Sempozyumuna Katıldık Türkiye Özel Okullar Birliği Sempozyumuna Katıldık Türkiye Özel Okullar Birliği 14. Geleneksel Sempozyumu Geleceğin Öğretmeni temasıyla 28-31.01.2015 tarihleri arasında Antalya Belek te gerçekleştirildi.

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü DAĞITIM YERLERİNE

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü DAĞITIM YERLERİNE T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü Sayı : 3501582-77.01.02-E.821723 26.08.2015 Konu: Mesleki lar DAĞITIM YERLERİNE İlgi: a) Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi

Detaylı

STRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU

STRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU FAKÜLTE/BÖLÜM ADI: STRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU Stj. Amaç No Hedef No Faaliyet No Performans no Stratejik Amaç / Hedef / Faaliyet Tanımı 2008 mevcut durum 2009 2010 2011 2012 2013 Faaliyet

Detaylı

HACI BEKTAŞ-I VELİ ORTAOKULU STRATEJİK PLANI ( 2015-2019 )

HACI BEKTAŞ-I VELİ ORTAOKULU STRATEJİK PLANI ( 2015-2019 ) HACI BEKTAŞ-I VELİ ORTAOKULU STRATEJİK PLANI ( 2015-2019 ) 1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI Okulumuzda, toplumdan gelen talepleri dikkate alan, katılımcılığı önemseyen, hedeflerini netleştirmiş, hesap veren,

Detaylı

Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı 2015

Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı 2015 Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı Çağrı Mektubu Eğitim, dış dünyadan aldığı dönütler doğrultusunda kendisini değiştirerek yenileyen açık bir sistemdir. Günümüz eğitiminin vizyonu, kabul görmüş düşünceleri

Detaylı

T.C GEDİZ KAYMAKAMLIĞI ALTINKENT İLKOKULU-ORTAOKULU VİZYON BELGESİ

T.C GEDİZ KAYMAKAMLIĞI ALTINKENT İLKOKULU-ORTAOKULU VİZYON BELGESİ T.C GEDİZ KAYMAKAMLIĞI ALTINKENT İLKOKULU-ORTAOKULU VİZYON BELGESİ Öğretim Çalışmaları: Öğretim Çalışmaları: 5-6-7 ve 8.sınıflarda kazanımlara ulaşma düzeyini ölçmek için 3 adet ölçme yapılarak, sonuçları

Detaylı

TOBB İLKOKULU E-BÜLTEN. Mart 2015. TOBB ilkokulu SAYI 3. Telefon: 0 (464) 213 05 46 Faks: 0 (464) 213 05 46 E-posta: 703285@meb.k12.

TOBB İLKOKULU E-BÜLTEN. Mart 2015. TOBB ilkokulu SAYI 3. Telefon: 0 (464) 213 05 46 Faks: 0 (464) 213 05 46 E-posta: 703285@meb.k12. TOBB İLKOKULU SAYI 3 Mart 2015 Telefon: 0 (464) 213 05 46 Faks: 0 (464) 213 05 46 E-posta: 703285@meb.k12.tr TOBB ilkokulu Hanımefendilerden Anlamlı Ziyaret Sayın Valimizin eşi Hanife YAZICI ve beraberinde

Detaylı

Bu evrak güvenli elektronik imza ile imzalanmıştır. http://evraksorgu.meb.gov.tr adresinden 8d28-1222-330b-9b07-d4e1 kodu ile teyit edilebilir.

Bu evrak güvenli elektronik imza ile imzalanmıştır. http://evraksorgu.meb.gov.tr adresinden 8d28-1222-330b-9b07-d4e1 kodu ile teyit edilebilir. Bu evrak güvenli elektronik imza ile imzalanmıştır. http://evraksorgu.meb.gov.tr adresinden 8d28-222-330b-9b07-d4e kodu ile teyit edilebilir. EK - MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Din Öğretimi Genel Müdürlüğü Din

Detaylı

BELGESİ. YÜKSEK PLANLAMA KURULU KARARI Tarih: 05.06.2009 Sayı: 2009/21

BELGESİ. YÜKSEK PLANLAMA KURULU KARARI Tarih: 05.06.2009 Sayı: 2009/21 TÜRKİYE HAYAT BOYU ÖĞRENME STRATEJİ BELGESİ YÜKSEK PLANLAMA KURULU KARARI Tarih: 05.06.2009 Sayı: 2009/21 Dr. Mustafa AKSOY Hayat Boyu Öğrenmenin Geliştirilmesi Operasyon Koordinatörü mustafaaksoy@meb.gov.tr

Detaylı

ÖZEL ANTALYA ENVAR ORTAOKULU 2015-2016 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA PLANI TARİH KONU SORUMLU

ÖZEL ANTALYA ENVAR ORTAOKULU 2015-2016 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA PLANI TARİH KONU SORUMLU ÖZEL ANTALYA ENVAR ORTAOKULU 2015-2016 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA PLANI AY TARİH KONU SORUMLU EKİM EYLÜL AĞUSTOS 01.07.2015 14.08.2015 Okulda çalışan veya çalışacak personelden görevden ayrılan ya da

Detaylı

21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da

21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da 21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da geleceğin mimarı nesiller artık bizim ellerimizde, güvenle... Keşke Hep Çocuk Kalsak! Büyüyünce ne olacaksın diye sorarlar. Oysa çocuk kalmak en güzel şey değil midir?

Detaylı

5. Sınıflar Tanışma Toplantısı Eylül-2014

5. Sınıflar Tanışma Toplantısı Eylül-2014 5. Sınıflar Tanışma Toplantısı Eylül-2014 5. Sınıf Haftalık Ders Programı İngilizce: 12+5 +1= 18 saat (3 öğretmen) Türkçe: 6 saat Matematik: 5 saat Fen: 4 saat Sosyal Bilgiler: 3 saat Din Kültürü: 2 saat

Detaylı

İLKADIM İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA PROGRAMI YAPILMASI PLANLANAN UYGULAMALAR

İLKADIM İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA PROGRAMI YAPILMASI PLANLANAN UYGULAMALAR İLKADIM İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA PROGRAMI SIRA NO YAPILMASI PLANLANAN UYGULAMALAR TARİH 1 Açık Öğretim Kurumları İş Takvimi * Bakanlıkça belirlenecektir. 2 Yönetici

Detaylı

Prof. Dr. Recep ŞAHİNGÖZ Bozok Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanı Yozgat/2013. viii

Prof. Dr. Recep ŞAHİNGÖZ Bozok Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanı Yozgat/2013. viii SUNU Zaman, sınır ve mesafe kavramlarının ortadan kalktığı, bir hızlı değişim ve akışın olduğu, metaforların sürekli değiştiği, farklılık ve rekabetin önemli olduğu yeni bir bin yılın içerisindeyiz. Eğitim

Detaylı

ÖĞRENCİLER AB'Yİ ÖĞRENİYOR PROJESİ 14 Nisan 2015 Kocaeli Tanıtım Konferansı BASIN DUYURUSU

ÖĞRENCİLER AB'Yİ ÖĞRENİYOR PROJESİ 14 Nisan 2015 Kocaeli Tanıtım Konferansı BASIN DUYURUSU ÖĞRENCİLER AB'Yİ ÖĞRENİYOR PROJESİ 14 Nisan 2015 Kocaeli Tanıtım Konferansı BASIN DUYURUSU T.C. Milli Eğitim Bakanlığı AB Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü nün 2011 yılı IPA-I (IPA - Katılım Öncesi Mali Destek

Detaylı

EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ HAYDİ! HALİL İBRAHİM SOFRASINA

EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ HAYDİ! HALİL İBRAHİM SOFRASINA EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ HAYDİ! HALİL İBRAHİM SOFRASINA 1-PROJENİN ADI: HAYDİ HALİL İBRAHİM SOFRASINA EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ 2-PROJENİN ÖZETİ: 2013-2014 eğitim- öğretim yılında okulumuz da gerçekleştireceğimiz

Detaylı

SARILAR ZEKİ VARGÜN İLKÖĞRETİM OKULU. MEVCUT DURUM Mevcut Durum Devam Eden Çalışmalar Hedefler

SARILAR ZEKİ VARGÜN İLKÖĞRETİM OKULU. MEVCUT DURUM Mevcut Durum Devam Eden Çalışmalar Hedefler SARILAR ZEKİ VARGÜN İLKÖĞRETİM OKULU MEVCUT DURUM Mevcut Durum Devam Eden Çalışmalar Hedefler OKUL MÜDÜRÜ AHMET İYİOL MEVCUT DURUM Mevcut Durum Devam Eden Çalışmalar Hedefler MEVCUT DURUM Okulumuz Manavgat

Detaylı

Lise Kısmı 2014-2015 Öğretim Yılı I. Dönem Sonu Sınav Takvimi için tıklayınız

Lise Kısmı 2014-2015 Öğretim Yılı I. Dönem Sonu Sınav Takvimi için tıklayınız Lise Kısmı 2014-2015 Öğretim Yılı I. Dönem Sonu Sınav Takvimi için tıklayınız TED KAYSERİ KOLEJİ 2014 2015 SINAV ADI ÖĞRETİM YILI I.DÖNEM SONU BAŞARISIZ DERSİ OLAN VEYA İSTEKLİ ÖĞRENCİLER İÇİN AÇILAN SINAV

Detaylı

ORTAÖĞRETĠM ĠNGĠLĠZCE ÖĞRETMENĠ ÖZEL ALAN YETERLĠKLERĠ

ORTAÖĞRETĠM ĠNGĠLĠZCE ÖĞRETMENĠ ÖZEL ALAN YETERLĠKLERĠ A. DĠL BĠLEġENLERĠ VE DĠL EDĠNĠMĠ BĠLGĠSĠ A1. Ġngilizceyi sözlü ve yazılı iletiģimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaģımlarını ve stratejilerini bilme Bu alan,

Detaylı

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN Yakın Geçmiş... 1990 Eğitimi Geliştirme Projesi Dünya Bankası nın desteği - ÖME 1997 8 Yıllık Kesintisiz Eğitim 2000 Temel Eğitime

Detaylı

ERASMUS+ 2015 YILINA AİT TEKLİF ÇAĞRILARI

ERASMUS+ 2015 YILINA AİT TEKLİF ÇAĞRILARI ERASMUS+ 2015 YILINA AİT TEKLİF ÇAĞRILARI HASAN ORTAÇ İL AB PROJE KOORDİNATÖRÜ UŞAK VALİLİĞİ AB KOORDİNASYON MERKEZİ ERASMUS+ ÖZEL EYLEMLER (Grundtvig, Erasmus, Comenius, Leonardo) (Bireylerin Öğrenme

Detaylı

GÜZ DANIŞMANLIK'ı sizlerle tanıştırmak ve faaliyetlerini sizlerle paylaşmaktan onur duyuyorum.

GÜZ DANIŞMANLIK'ı sizlerle tanıştırmak ve faaliyetlerini sizlerle paylaşmaktan onur duyuyorum. Değerli Yönetici, GÜZ DANIŞMANLIK'ı sizlerle tanıştırmak ve faaliyetlerini sizlerle paylaşmaktan onur duyuyorum. "Yaşamboyu Öğrenme" ilkesi çerçevesinde bireylerin, çeşitli sektörlerdeki işletmelerin,

Detaylı

SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK POLİTİKASI. Sürdürülebilirlik vizyonumuz

SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK POLİTİKASI. Sürdürülebilirlik vizyonumuz SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK POLİTİKASI Sürdürülebilirlik vizyonumuz 150 yıllık bir süreçte inşa ettiğimiz rakipsiz deneyim ve bilgi birikimimizi; ekonomiye, çevreye, topluma katkı sağlamak üzere kullanmak, paydaşlarımız

Detaylı

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI AKŞEMSETTİN ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ AKŞEMSETTİN İMAM HATİP ORTAOKULU 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI AKŞEMSETTİN ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ AKŞEMSETTİN İMAM HATİP ORTAOKULU 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI TC TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI AKŞEMSETTİN ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ AKŞEMSETTİN İMAM HATİP ORTAOKULU 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI 2014-2015 Okul /Kurum Haritası I BÖLÜM KURUMUN ADI : AKŞEMSETTİN ANADOLU İMAM HATİP

Detaylı

12. MĐSYON 13. VĐZYON

12. MĐSYON 13. VĐZYON 12. MĐSYON Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi nin misyonu, evrensel ölçütleri kendisine temel alan, beraberinde ulusal değerlere sahip çıkan, çağdaş tıp bilgi birikimine sahip, koruyucu hekimlik ilkelerini

Detaylı

2. ROBOT YARIŞMASI VE ÖDÜL TÖRENİ YOĞUN KATILIMLA BESYO SPOR SALONUNDA YAPILDI

2. ROBOT YARIŞMASI VE ÖDÜL TÖRENİ YOĞUN KATILIMLA BESYO SPOR SALONUNDA YAPILDI 2. ROBOT YARIŞMASI VE ÖDÜL TÖRENİ YOĞUN KATILIMLA BESYO SPOR SALONUNDA YAPILDI Ordu Üniversitesi Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulunun organize ettiği, bu yıl Çizgi İzleyen Robot ve Sumo Robot olmak üzere

Detaylı

ÖZEL ABC İLKOKULU VE ORTAOKULU 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İŞ VE ETKİNLİK TAKVİMİ EYLÜL

ÖZEL ABC İLKOKULU VE ORTAOKULU 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İŞ VE ETKİNLİK TAKVİMİ EYLÜL ÖZEL ABC İLKOKULU VE ORTAOKULU 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İŞ VE ETKİNLİK TAKVİMİ EYLÜL 01 EYLÜL 2014 Sene başı Öğretmenler Kurulu Toplantısı 08 EYLÜL 2014 2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Uyum Haftası

Detaylı

GAZİANTEP KOLEJ VAKFI ÖZEL OKULLARI

GAZİANTEP KOLEJ VAKFI ÖZEL OKULLARI GAZİANTEP KOLEJ VAKFI ÖZEL OKULLARI EYLÜL / 2014 ÖĞRENCİNİN Adı : Soyadı : Sınıfı : 1 EYLÜL / 2014 Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe 1 EYLÜL 2014-2015 Eğitim Öğretim yılı Öğretmen Seminerlerinin Başlaması

Detaylı

Türkiye Klinik Kalite Programı

Türkiye Klinik Kalite Programı Türkiye Klinik Kalite Programı 3 Mayıs 2013 Dr. Hüseyin ÖZBAY Amaç: Türkiye de klinik kalitenin izlenmesi ve değerlendirilmesine yönelik mevcut durum tespitinin yapılması ve klinik kalite ölçme ve değerlendirme

Detaylı

2014-2015 EĞİTİM- ÖĞRETİM YILI ÖZEL EVRENSEL OKULLARI ( KOLEJ-FEN LİSESİ-ORTAOKUL-İLKOKUL-OKUL ÖNCESİ ) YILLIK ÇALIŞMA TAKVİMİ

2014-2015 EĞİTİM- ÖĞRETİM YILI ÖZEL EVRENSEL OKULLARI ( KOLEJ-FEN LİSESİ-ORTAOKUL-İLKOKUL-OKUL ÖNCESİ ) YILLIK ÇALIŞMA TAKVİMİ E Y L Ü L HAF 2014-2015 EĞİTİM- ÖĞRETİM YILI ÖZEL EVRENSEL OKULLARI ( KOLEJ-FEN LİSESİ-ORTAOKUL-İLKOKUL-OKUL ÖNCESİ ) YILLIK ÇALIŞMA TAKVİMİ GÜN Y A P I L A C A K E T K İ N L İ K L E R E T K İ N L İ K

Detaylı

T.C. BULANCAK KAYMAKAMLIĞI Bulancak Bahçelievler Anadolu Lisesi Müdürlüğü

T.C. BULANCAK KAYMAKAMLIĞI Bulancak Bahçelievler Anadolu Lisesi Müdürlüğü T.C. BULANCAK KAYMAKAMLIĞI Bulancak Bahçelievler Anadolu Lisesi Müdürlüğü -2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖSYS YILLIK ÇALIŞMA PLANI SN İL ÇALIŞTAY KONULARI BULANCAK BAHÇELİEVLER ANADOLU LİSESİ 3 4 Okullarda,

Detaylı

BİREYSEL PLANLAMA MÜDAHALE HİZMETLERİ. Okula yeni başlayan. öğrencilere yönelik. gözlem çalışmaları yapılması.

BİREYSEL PLANLAMA MÜDAHALE HİZMETLERİ. Okula yeni başlayan. öğrencilere yönelik. gözlem çalışmaları yapılması. LÜLEBURGAZ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ 2013/2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ANALARI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YILLIK ÇERÇEVE PROGRAM TASLAĞI EYLÜL 23-27 EYLÜL 16-20 EYLÜL 9-13 EYLÜL

Detaylı

AVRUPA BİRLİGİ PROJELERİ

AVRUPA BİRLİGİ PROJELERİ AVRUPA BİRLİGİ PROJELERİ Leonardo da Vinci Programı Türkiye Uygulaması ve Mesleki Eğitim Kurumlarına Etkileri Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığı Türkiye Odalar ve Borsalar

Detaylı

Bu emektubun devamını okumaktan zevk almanız dileğiyle! Dördüncü e-mektup, RACE Projesi, Kasım 2013

Bu emektubun devamını okumaktan zevk almanız dileğiyle! Dördüncü e-mektup, RACE Projesi, Kasım 2013 Dördüncü e-mektup, RACE Projesi, Kasım 2013 Engelli İstihdam Fırsatlarını ve Farkındalığını Artırma Türkiye de Engellilerin PROJE ORTAKLARI CRM Yönetim Danışmanlık, Türkiye EASPD, Belçika Dolunay, Türkiye

Detaylı

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Amacı Nedir?

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Amacı Nedir? Rehberlik Nedir? Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri; bireyin kendini tanıması, anlaması, sahip olduğu gizil güçleri keşfetmesi, geliştirmesi ve bulunduğu topluma aktif uyum sağlayarak kendini gerçekleştirmesi

Detaylı

T.C. TRABZON VALİLİĞİ EĞİTİM KURUMLARI EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

T.C. TRABZON VALİLİĞİ EĞİTİM KURUMLARI EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ T.C. TRABZON VALİLİĞİ EĞİTİM KURUMLARI 0 0 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ AÇIKLAMALAR : -Çalışma takviminde yapılacak olan değişiklikler, www.trabzon.meb.gov.tr adresinde ilan edilecektir. -Bu çalışma

Detaylı

Cemil Meriç Yılı Muhteşem Bir T örenle Tamamlandı

Cemil Meriç Yılı Muhteşem Bir T örenle Tamamlandı Cemil Meriç Yılı Muhteşem Bir T örenle Tamamlandı Mustafa Kemal Üniversitesi ve İl Milli Eğitim Müdürlüğünce yürütülen 2012-2013 Cemil Meriç Yılı etkinlikleri kapanış töreni Hatay Kültür Merkezi nde geniş

Detaylı

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI BEYLERBEYİ YERLEŞKESİ OKULLARI 2013-2014 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 15. VELİ BÜLTENİ

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI BEYLERBEYİ YERLEŞKESİ OKULLARI 2013-2014 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 15. VELİ BÜLTENİ İTÜ GELİŞTİRME VAKFI BEYLERBEYİ YERLEŞKESİ OKULLARI 2013-2014 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 15. VELİ BÜLTENİ Değerli Velimiz, Bir haftayı daha geride bıraktık. Öğrencilerimiz hafta boyunca sınıf çalışmalarının

Detaylı

TED AİLESİ, ÖĞRETMENLER GÜNÜ KUTLAMASI VE PLAKET TÖRENİ İÇİN DÜZENLENEN YEMEKTE BİR ARAYA GELDİ

TED AİLESİ, ÖĞRETMENLER GÜNÜ KUTLAMASI VE PLAKET TÖRENİ İÇİN DÜZENLENEN YEMEKTE BİR ARAYA GELDİ TED AİLESİ, ÖĞRETMENLER GÜNÜ KUTLAMASI VE PLAKET TÖRENİ İÇİN DÜZENLENEN YEMEKTE BİR ARAYA GELDİ Geleceğe ışık tutan, Başöğretmen Atatürk ün emanetine sahip çıkıp, eserinin üzerine imza atan, bilgiyi öğretmekten

Detaylı

OKULA DÖNÜŞÜM PROGRAMI VE YIL SONU YGS KURS PROGRAMI BİLGİLENDİRME SUNUMU FEN BİLİMLERİ EĞİTİM KURUMLARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

OKULA DÖNÜŞÜM PROGRAMI VE YIL SONU YGS KURS PROGRAMI BİLGİLENDİRME SUNUMU FEN BİLİMLERİ EĞİTİM KURUMLARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ OKULA DÖNÜŞÜM PROGRAMI VE YIL SONU YGS KURS PROGRAMI BİLGİLENDİRME SUNUMU FEN BİLİMLERİ EĞİTİM KURUMLARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 1 FEN BİLİMLERİ LİSESİ GENEL AÇIKLAMALAR Fen Bilimleri Lisesi ni farklı kılan, Fen

Detaylı

2012 2013 EĞİTİM ve ÖĞRETİM YILI ÖRGÜN ve YAYGIN EĞİTİM KURUMLARI ÇALIŞMA TAKVİMİ

2012 2013 EĞİTİM ve ÖĞRETİM YILI ÖRGÜN ve YAYGIN EĞİTİM KURUMLARI ÇALIŞMA TAKVİMİ 2012 2013 EĞİTİM ve ÖĞRETİM YILI ÖRGÜN ve YAYGIN EĞİTİM KURUMLARI ÇALIŞMA TAKVİMİ SIRA NO ÇALIŞMA KONULARI TARİHİ 1. Okul Öncesi Ve İlköğretim Okulları 1. Sınıf Öğrencilerinin Eğitim- Öğretime Hazırlanmaları

Detaylı

final in başarı geleneği final temel liseleri ile sürüyor...

final in başarı geleneği final temel liseleri ile sürüyor... Sevgili öğrenciler, değerli veliler... Dershanelerin dönüşüm sürecini kamuoyundan takip ettiniz. Biz de final dergisi dershaneleri olarak artık final liseleri ne dönüşüyoruz. final liseleri Hiçbir başarı

Detaylı

Merhaba, iletişim becerisi güçlü ve mutlu bireyler olmalarını. desteklemek amacı ile yıl boyunca çeşitli çalışmalar yürüttük.

Merhaba, iletişim becerisi güçlü ve mutlu bireyler olmalarını. desteklemek amacı ile yıl boyunca çeşitli çalışmalar yürüttük. Merhaba, Gençlerin, İçinde bulunduğu toplumu ve dünyayı sorgulayan, karşılaştığı güçlüklere çözüm yolları bulabilen, kendine güvenen, bağımsız karar alabilen, çevreleriyle olumlu ilişkiler kurabilen, sorumluluk

Detaylı

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Fakültemiz 2809 sayılı Kanunun Ek 30. maddesi uyarınca Bakanlar Kurulunun 02.06.2000 tarih ve 2000-854 sayılı kararnamesiyle kurulmuş, 2001-2002 Eğitim

Detaylı

İlçe Hayat Boyu Öğrenme, Halk Eğitimi Planlama ve İş Birliği Komisyonu Toplantısına Hoş Geldiniz. 24 Eylül 2012

İlçe Hayat Boyu Öğrenme, Halk Eğitimi Planlama ve İş Birliği Komisyonu Toplantısına Hoş Geldiniz. 24 Eylül 2012 İlçe Hayat Boyu Öğrenme, Halk Eğitimi Planlama ve İş Birliği Komisyonu Toplantısına Hoş Geldiniz. 24 Eylül 2012 1) Açılış. 2) Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğünün 2011 2012 Öğretim Yılı faaliyetleri ile

Detaylı

T.C. BALIKESİR VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÖRGÜN VE YAYGIN EĞİTİM KURUMLARI 2015 2016 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

T.C. BALIKESİR VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÖRGÜN VE YAYGIN EĞİTİM KURUMLARI 2015 2016 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ T.C. BALIKESİR VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÖRGÜN VE YAYGIN EĞİTİM KURUMLARI 2015 2016 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ 1 2 Ortaöğretim Kurumlarına Öğrenci kayıtları a) Tercihe Esas Kontenjan

Detaylı

T.C. SORGUN KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü... MÜDÜRLÜĞÜNE SORGUN

T.C. SORGUN KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü... MÜDÜRLÜĞÜNE SORGUN T.C. SORGUN KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Sayı : 62220638/774-E.5138454 18.05.2015 Konu: Haziran 2015 Mesleki Çalışmalar Kurul Onayları.... MÜDÜRLÜĞÜNE SORGUN İlgi : DÖGM. nün 04/05/201S tarihli

Detaylı

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI TOROSLAR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI TOROSLAR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI TOROSLAR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI... - 2013 Okul /Kurum Haritası I. BÖLÜM KURUMUN ADI : TOROSLAR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ İLİ : MERSİN İLÇESİ : TOROSLAR ADRES : AKBELEN

Detaylı

ÇAĞDAŞ EĞİTİM KOOPERATİFİ ÖZEL 3 MART İLKÖĞRETİM OKULU

ÇAĞDAŞ EĞİTİM KOOPERATİFİ ÖZEL 3 MART İLKÖĞRETİM OKULU ÇAĞDAŞ EĞİTİM KOOPERATİFİ ÖZEL 3 MART İLKÖĞRETİM OKULU Uyguladığı kooperatif modeli ile eğitimde ülkemizde tek ve örnek bir kurum olan Çağdaş Eğitim Kooperatifi, kurulduğu tarihten bu yana hep eğitimin

Detaylı

Proje Hazırlama LEONARDO DA VINCI PROGRAMI HAREKETLİLİK (MOBILITY) M. Akif KILIÇ LdV Program Uzmanı

Proje Hazırlama LEONARDO DA VINCI PROGRAMI HAREKETLİLİK (MOBILITY) M. Akif KILIÇ LdV Program Uzmanı LEONARDO DA VINCI PROGRAMI HAREKETLİLİK (MOBILITY) Proje Hazırlama M. Akif KILIÇ LdV Program Uzmanı 1 Neden Hareketlilik Projesi? Sorumlu kişilerin; bilgi ve becerilerinin artmasını mı teknolojiyi ve yenilikleri

Detaylı

ÜNİVERSİTE SANAYİ İŞBİRLİĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ ve İYİ UYGULAMA ÖRNEKLERİ SEMİNERİ

ÜNİVERSİTE SANAYİ İŞBİRLİĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ ve İYİ UYGULAMA ÖRNEKLERİ SEMİNERİ MESLEKİ ve TEKNİK EĞİTİMDE ÜNİVERSİTE SANAYİ İŞBİRLİĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ ve İYİ UYGULAMA ÖRNEKLERİ SEMİNERİ 19 /04/ 2010 Azize Gökmen Genç Nüfus Yapısına Sahip Türkiye Bugün; GENÇ İŞSİZLER Sorununu Tartışmaktadır.

Detaylı

BALIKESİR BÜYÜKŞEHİR 2015 2019 STRATEJİK PLANI

BALIKESİR BÜYÜKŞEHİR 2015 2019 STRATEJİK PLANI BALIKESİR BÜYÜKŞEHİR BEL E D İ Y E S İ 2015 2019 STRATEJİK PLANI 2015-2019 Stratejik Pl an ı 3.4.11 Stratejik Alan 11 : Kültür ve Sosyal İşler 70 A1 Katılımcılığı Esas Alarak Balıkesir'i Kültürel Ve Sportif

Detaylı

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır Öğrencinin ilgi alanları, becerileri ve yetenekleri düşünüldüğü zaman kendi öğrenme yöntemlerine göre akademik ve/veya kültürel alanda başarılı olabilir.

Detaylı

T.C BALIKESİR VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÖRGÜN VE YAYGIN EĞİTİM KURUMLARI 2014 2015 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

T.C BALIKESİR VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÖRGÜN VE YAYGIN EĞİTİM KURUMLARI 2014 2015 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ T.C BALIKESİR VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÖRGÜN VE YAYGIN EĞİTİM KURUMLARI 2014 2015 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ 1 2 Sıra No FAALİYET TARİH 1 2 Ortaöğretim Kurumlarına Öğrenci kayıtları

Detaylı

Dr. Vesife HATISARU Uzman, Okul Eğitimi Koordinatörlüğü 19 Şubat 2014

Dr. Vesife HATISARU Uzman, Okul Eğitimi Koordinatörlüğü 19 Şubat 2014 ERASMUS+ OKUL EĞİTİMİ DESTEKLERİ Dr. Vesife HATISARU Uzman, Okul Eğitimi Koordinatörlüğü 19 Şubat 2014 Okul Eğitimi Personeline Yönelik Öğrenme Hareketliliği Projeleri Hareketlilik projesi: Okulun ihtiyaçlarına

Detaylı

Proje Sonuçları. Dr. İlksen Hilâl TANRIKUT Avrupa Birliği Bakanlığı Proje Uygulama Başkanlığı Koordinatörü 24 Aralık 2014

Proje Sonuçları. Dr. İlksen Hilâl TANRIKUT Avrupa Birliği Bakanlığı Proje Uygulama Başkanlığı Koordinatörü 24 Aralık 2014 Proje Sonuçları Dr. İlksen Hilâl TANRIKUT Avrupa Birliği Bakanlığı Proje Uygulama Başkanlığı Koordinatörü 24 Aralık 2014 Temel Faaliyetler Proje Açılış Konferansı Proje Açılış Konferansı 19 Mart 2013 İçişleri

Detaylı

2013/2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI.. ORTAOKULU 7.SINIFLAR YIL SONU ŞUBE ÖĞRETMENLER KURULU TOPLANTI TUTANAĞI

2013/2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI.. ORTAOKULU 7.SINIFLAR YIL SONU ŞUBE ÖĞRETMENLER KURULU TOPLANTI TUTANAĞI 2013/2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI.. ORTAOKULU 7.SINIFLAR YIL SONU ŞUBE ÖĞRETMENLER KURULU TOPLANTI TUTANAĞI TOPLANTI TARİHİ : TOPLANTI YERİ : Öğretmenler Odası TOPLANTI SAATİ : 10:30 GÜNDEM : 1-Açılış ve yoklama

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ Adı - Soyadı: Doğum Tarihi: Ünvanı: Öğrenim Durumu: Akademik Ünvanlar : öğretim görevlisi öğretim görevlisi dr. yardımcı doçent.

ÖZGEÇMİŞ Adı - Soyadı: Doğum Tarihi: Ünvanı: Öğrenim Durumu: Akademik Ünvanlar : öğretim görevlisi öğretim görevlisi dr. yardımcı doçent. ÖZGEÇMİŞ Adı - Soyadı: Serpil ALPTEKİN Doğum Tarihi: 24-11-1974 Ünvanı: Yrd. Doç. Dr. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Özel Eğitim, Zihinsel Gazi Üniversitesi, Gazi (1992-1996) Engellilerin

Detaylı

T.C. TRABZON VALİLİĞİ EĞİTİM KURUMLARI EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

T.C. TRABZON VALİLİĞİ EĞİTİM KURUMLARI EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ T.C. TRABZON VALİLİĞİ EĞİTİM KURUMLARI 0 0 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ AÇIKLAMALAR : -Çalışma takviminde yapılacak olan değişiklikler, www.trabzon.meb.gov.tr adresinde ilan edilecektir. -Bu çalışma

Detaylı

BEYOĞLU ANADOLU İMAM-HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI 2012 YILI EYLEM PLANI

BEYOĞLU ANADOLU İMAM-HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI 2012 YILI EYLEM PLANI HEDEFLER 1 Tüm sınıflarda mesleki formasyon kazandırmak. 1. Kur'an-ı Kerimi tecvid kurallarına uygun bir şekilde yüzüne okuyabilmek, İmam- Hatip'lik yapacak düzeyde ayet ve sureleri ezberlemek. 2. Kur'an-ı

Detaylı

2014 /2015 Eğitim Öğretim Yılı, (Tam gün tam yıl) Yıllık Çalışma Planı

2014 /2015 Eğitim Öğretim Yılı, (Tam gün tam yıl) Yıllık Çalışma Planı 2014 /2015 Eğitim Öğretim Yılı, (Tam gün tam yıl) Yıllık Çalışma Planı EYLÜL 2014 Sorumluluk Sınavları Öncesi Senebaşı Öğretmenler Kurulu 1-15 Eylül Eğitim- Öğretim Hazırlık Seminerleri; Uygulama Anasınıfı

Detaylı

2014-LİSANS YERLEŞTİRME SINAVLARI (2014-LYS) SONUÇLARI. 27 Haziran 2014

2014-LİSANS YERLEŞTİRME SINAVLARI (2014-LYS) SONUÇLARI. 27 Haziran 2014 2014-LİSANS YERLEŞTİRME SINAVLARI (2014-LYS) SONUÇLARI 27 Haziran 2014 2014-LİSANS YERLEŞTİRME SINAVLARI SAYISAL BİLGİLER 2014-LYS ADAY BİLGİLERİ YGS sonrası herhangi bir LYS ye girmeye hak kazanan aday

Detaylı

NİSAN 2014. KONYA İLİ KONYA GENÇLİK MERKEZİ 2014 YILI 3 AYLIK (Nisan-Mayıs- Haziran) FAALİYET RAPORU

NİSAN 2014. KONYA İLİ KONYA GENÇLİK MERKEZİ 2014 YILI 3 AYLIK (Nisan-Mayıs- Haziran) FAALİYET RAPORU NİSAN 2014 KONYA İLİ KONYA GENÇLİK MERKEZİ 2014 YILI 3 AYLIK (Nisan ) FAALİYET RAPORU AY HAFTA 2013 FAALİYET PLANINIZA GÖRE BU HAFTA FAALİYETLERİNİZ İletişim Akademi Projesi 2 (Uygulamalı İletişim, Etkili

Detaylı

DEĞERLER ADASI KISA FİLM YARIŞMASI ŞARTNAME ve UYGULAMA KILAVUZU. www.degerleradasi.org

DEĞERLER ADASI KISA FİLM YARIŞMASI ŞARTNAME ve UYGULAMA KILAVUZU. www.degerleradasi.org DEĞERLER ADASI KISA FİLM YARIŞMASI ŞARTNAME ve UYGULAMA KILAVUZU www.degerleradasi.org 1 YARIŞMANIN AMACI Öğrencilerimizde ve toplumda ahlakî değerler yönünden farkındalık oluşturmak, topluma ve kişiye

Detaylı

T.C. İSTANBUL VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

T.C. İSTANBUL VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ a) Ortaöğretim Kurumları Zümre Başkanlarının 02 Eylül 2013 Pazartesi 1 b) Orta Öğretim Kurumları Zümre Toplantıları ve Yıllık Planların Hazırlanması 03-08 Eylül 2013 tarihleri arasında c) Orta Öğretim

Detaylı

2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI MLMM PROJE YARIŞMASI ŞARTNAMESİ

2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI MLMM PROJE YARIŞMASI ŞARTNAMESİ 2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI MLMM PROJE YARIŞMASI ŞARTNAMESİ Meslek Lisesi Memleket Meselesi (MLMM) Projesi Hakkında Milli Eğitim Bakanlığı ile Koç Holding arasında Mesleki Eğitimin Geliştirilmesi İşbirliği

Detaylı

İstanbul İmam Hatip Liseliler Derneği

İstanbul İmam Hatip Liseliler Derneği BİRİ MATEMATİK Mİ DEDİ? BİZ KİMİZ? Yüce Rabbimiz dünya hayatını insanoğluna imtihan yeri kılmış, sırat-ı müstakim olarak göndermiş olduğu dinin yaşanabilmesi ve birbirlerine ulaştırılabilmesi için Müslümanları

Detaylı

OKULLAR YENİ YAŞAM ALANLARIMIZ

OKULLAR YENİ YAŞAM ALANLARIMIZ OKULLAR HAYAT OLSUN OKULLAR YENİ YAŞAM ALANLARIMIZ Okullarımız halka açıldı Okullar eğitim-öğretim saatleri dışında; akşam saatleri, hafta sonları ve yaz aylarında halkımızın hizmetine açıldı. Derslikler,

Detaylı

T.C. İSTANBUL VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

T.C. İSTANBUL VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ a) Ortaöğretim Kurumları Zümre Başkanlarının 02 Eylül 2013 Pazartesi 1 b) Orta Öğretim Kurumları Zümre Toplantıları ve Yıllık Planların Hazırlanması 03-08 Eylül 2013 tarihleri arasında c) Orta Öğretim

Detaylı

HAFTALIK VELİ BÜLTENİ-28 EKİM 2015

HAFTALIK VELİ BÜLTENİ-28 EKİM 2015 HAFTALIK VELİ BÜLTENİ-28 EKİM 2015 CUMHURİYET BAYRAMI TÖRENİMİZ 29 Ekim 2015 Perşembe günü öğrencilerimiz her gün olduğu gibi saat 08:30 da serbest kıyafetle okulda olacaklar, sınıf yoklamalarının alınmasının

Detaylı

T.C. KUVEYT BÜYÜKELÇİLİĞİ Kuveyt Türk Okulu

T.C. KUVEYT BÜYÜKELÇİLİĞİ Kuveyt Türk Okulu T.C. KUVEYT BÜYÜKELÇİLİĞİ Kuveyt Türk Okulu KUVEYT TÜRK OKULU WEB SİTESİ Kuveyt Türk Okulu Web: http://www.kuveyt.meb.k12.tr/ Twitter: https://twitter.com/kturkishschool Email: 966583@meb.k12.tr 749581@meb.k12.tr

Detaylı

PROJE SAHİBİ KURUM : Erzurum Cumhuriyet Kız Teknik Ve Meslek Lisesi (Erzurum Cumhuriyet Girl Technical And Vocational High School)

PROJE SAHİBİ KURUM : Erzurum Cumhuriyet Kız Teknik Ve Meslek Lisesi (Erzurum Cumhuriyet Girl Technical And Vocational High School) PROJE SAHİBİ KURUM : Erzurum Cumhuriyet Kız Teknik Ve Meslek Lisesi (Erzurum Cumhuriyet Girl Technical And Vocational High School) PROJE ADI : İletişim Ve Etkileşimde Avrupa Deneyimi (European Experience

Detaylı

T.C. İSTANBUL KALKINMA AJANSI

T.C. İSTANBUL KALKINMA AJANSI T.C. İSTANBUL KALKINMA AJANSI Bölgesel Yenilik Stratejisi Çalışmaları; Kamu Kurumlarında Yenilik Anketi İstanbul Bölgesel Yenilik Stratejisi Kamu Kurumlarında Yenilik Anketi Önemli Not: Bu anketten elde

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Mesleki Gelişim Programı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Mesleki Gelişim Programı T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü 1. ETKİNLİĞİN ADI Zihinsel Engellilerin Eğitimi Kursu 4 Mesleki Gelişim Programı 2. ETKİNLİĞİN AMAÇLARI Bu faaliyeti başarı

Detaylı

TRABZON İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ MESLEKİ VE TEKNİK ORTA ÖĞRETİM KURUMLARINDA TANITIM VE YAPILANDIRMA ÇALIŞMALARI İL EYLEM PLÂNI

TRABZON İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ MESLEKİ VE TEKNİK ORTA ÖĞRETİM KURUMLARINDA TANITIM VE YAPILANDIRMA ÇALIŞMALARI İL EYLEM PLÂNI TRABZON İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ MESLEKİ VE TEKNİK ORTA ÖĞRETİM KURUMLARINDA TANITIM VE YAPILANDIRMA ÇALIŞMALARI İL EYLEM PLÂNI MEVCUT DURUM Bilişim Teknolojilerinin amacı dışında kullanımı. Eğitim ve

Detaylı

Antalya da AB İşlerinin Yönetilmesine Yönelik Kapasitelere İlişkin Eğitim İhtiyaç Analizi

Antalya da AB İşlerinin Yönetilmesine Yönelik Kapasitelere İlişkin Eğitim İhtiyaç Analizi Antalya da AB İşlerinin Yönetilmesine Yönelik Kapasitelere İlişkin Eğitim İhtiyaç Analizi 1 Giriş Bu özet raporda, Avrupa Birliği Bakanlığı tarafından Antalya Valiliği ile birlikte Mart-Nisan-Mayıs 213

Detaylı

Eğiticilerin Değerlendirilmesi. Prof. Dr. Gülşen Kandiloğlu TTB/UDKK- UYEK Kursu,5-10 Kasım 2004 Ankara

Eğiticilerin Değerlendirilmesi. Prof. Dr. Gülşen Kandiloğlu TTB/UDKK- UYEK Kursu,5-10 Kasım 2004 Ankara Eğiticilerin Değerlendirilmesi Prof. Dr. Gülşen Kandiloğlu TTB/UDKK- UYEK Kursu,5-10 Kasım 2004 Ankara 1 Eğiticilerin değerlendirilmesi kritik hassas bir konu Gerekli (Olmazsa olmaz) 2 Eğiticilerin değerlendirilmesi

Detaylı

E-BÜLTEN. twiitter.com/edremitticaret

E-BÜLTEN. twiitter.com/edremitticaret ETO YENİ BAŞKANI COŞKUN SALON U, İDA EĞİTİM YARDIMLAŞMA DERNEĞİ VE AKBANK A.Ş. EDREMİT ŞUBE MÜDÜRÜ TEBRİK ZİYARETİNDE BULUNDULAR. İda Eğitim Yardımlaşma Ve Dayanışma Derneği Yönetim Kurulu Başkanı;Zehra

Detaylı

2014-2015 ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ

2014-2015 ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ 1 ZAFER BAYRAMI 30 Ağustos 2014 2 OLGUNLAŞMA ENSTİTÜSÜ ÖN KAYITLARI 18 Ağustos - 12 Eylül 2014 3 BAĞIMSIZ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU, İLKÖĞRETİM VE ORTAÖĞRETİM KURUMLARINDA GÖREVLİ ÖĞRETMENLERİN 2014-2015

Detaylı

wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq SERVİSİ

wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq SERVİSİ ORTAKÖY ANADOLU LİSESİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK SERVİSİ 2012 ORTAKÖY ANADOLU LİSESİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK SERVİSİ Rehberlik, bireye kendini anlaması, çevredeki olanakları tanıması ve doğru

Detaylı

(H o ş g e l d i n i z)

(H o ş g e l d i n i z) 1 T.C. ÇALIŞMA VE SOSYAL GÜVENLİK BAKANLIĞI Türkiye İş Kurumu Genel Müdürlüğü (H o ş g e l d i n i z) 2010 / OSB / Honaz / DENİZLİ 2 İş ve Meslek Danışmanlığı Hizmetleri (Çalışmayan İşgücüne Yönelik) 3

Detaylı

Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan ın, Saray Engelsiz Yaşam, Bakım ve Rehabilitasyon Merkezini Ziyareti

Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan ın, Saray Engelsiz Yaşam, Bakım ve Rehabilitasyon Merkezini Ziyareti Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan ın, Saray Engelsiz Yaşam, Bakım ve Rehabilitasyon Merkezini Ziyareti Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan eşi Emine Erdoğan ve Aile ve Sosyal Politikalar Bakanı Ayşenur

Detaylı

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI OSMANGAZİ ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI OSMANGAZİ ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI TC TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI OSMANGAZİ ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2012-2013 BRİFİNG DOSYASI 2012-2013 Okul /Kurum Haritası I BÖLÜM KURUMUN ADI : Osmangazi Ortaokulu Müdürlüğü İLİ : Mersin İLÇESİ : Toroslar ADRES

Detaylı

Yaşam Temelli Öğrenme. Yazar Figen Çam ve Esra Özay Köse

Yaşam Temelli Öğrenme. Yazar Figen Çam ve Esra Özay Köse Bilginin hızla yenilenerek üretildiği çağımızda birey ve toplumun geleceği, bilgiye ulaşma, bilgiyi kullanma ve üretme becerilerine bağlı bulunmaktadır. Bu becerilerin kazanılması ve hayat boyu sürdürülmesi

Detaylı

Namık Kemal Üniversitesi SÜREKLĠ EĞĠTĠM MERKEZĠ

Namık Kemal Üniversitesi SÜREKLĠ EĞĠTĠM MERKEZĠ Namık Kemal Üniversitesi SÜREKLĠ EĞĠTĠM MERKEZĠ 2009 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu Sürüm no. 2.0 Namık Kemal Üniversitesi Ziraat Fakültesi Gıda Mühendisliği Bölümü Tekirdağ, Ocak 2010 1. SunuĢ Bu

Detaylı