Ders Adı : BİREYSEL ÇALGI VE ÖĞRETİMİ Ders No : Teorik : 1 Pratik : 0 Kredi : 1 ECTS : 3. Ders Bilgileri.

Transkript

1 Image not found Ders Adı : BİREYSEL ÇALGI VE ÖĞRETİMİ Ders No : Teorik : 1 Pratik : 0 Kredi : 1 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim Tipi Zorunlu Türkçe Yüz-Yüze Ön Koşul Dersleri Dersi Verenler ADNAN KILIÇARSLAN, AHMET ŞAHİN AK, ATTİLA ÖZDEK, GÖZDE YÜKSEL, HÜSEYİN SERDAR ÇAKIRER, OSMAN KÜRŞAD ÇAKIR, YUNUS ÇAĞLAK, ZAFER KURTASLAN, ÖNDER MUSTUL, Genel Bilgiler Dersin Amaçları Bağlama: Bağlamada basit tartımların yanında gelişimi destekleyici etüt ve egzersizleri seslendirebilen, Bağlama düzeni ve aşıklama tavrı ile ilgili bilgi ve donanım sahibi müzik öğretmenleri yetiştirmek. Ud:Bu dersin amacı öğrencilerin bireysel çalgılarına ilişkin teknik bilgi ve becerilerini dahada geliştirmek ve onlara gelecekteki öğrencilerine kendi çalgılarını öğretebilecek düzeye gelebilmeleri için yardımcı olmaktır. Keman:Kemanda aşamalı olarak teknik alıştırma ve etüdleri, Türk ve Dünya bestecilerinin eserlerinden örnekleri bireysel gelişmeye uygun olarak kemana özgü literatür ile okul müzik eğitiminde öğrenme-öğretme etkinliklerini kapsar. Viyola:Viyola öğretiminde teknik alıştırma ve etütlerle, Türk ve dünya bestecilerinin eserlerinden örnekleri seslendirmeyi; bireysel gelişime uygun olarak Viyolayı öğrenmeyi, çalgıya özgü literatür ile seslendirme-yorumlama yapabilmeyi ve bu çalgıyla müzik eğitimi alanında etkinlik yapabilme becerisini kazanmayı amaçlar. Flüt:Bu dersin amacı, teknik alıştırma ve etütler yoluyla Türk ve dünya bestecilerinin eserlerinden örnekler seslendirmek, öğrencilerin bireysel gelişimlerine uygun olarak çalgıya özgü literatür ile seslendirme-yorumlama yapmak ve öğrencilere bu çalgıyla müzik eğitimi alanında etkinlik yapabilme becerisini kazandırmaktır. Viyolonsel: Viyolonselde öğretiminde teknik alıştırma ve etütlerle, Türk ve dünya bestecilerinin eserlerinden örnekleri seslendirmeyi; bireysel gelişime uygun olarak Viyolayı öğrenmeyi, çalgıya özgü literatür ile seslendirme-yorumlama yapabilmeyi ve bu çalgıyla müzik eğitimi alanında etkinlik yapabilme becerisini kazandırmayı amaçlar. Dersin İçeriği

2 Bağlama: Parmak, baskı, koordinasyon geliştirici etüt ve egzersizler, bağlama performansını arttırmaya dönük Türk halk müziği, Türk sanat müziği ve Klasik batı müziği eserleri, deyiş, nefes ve semahlar, bağlamada Âşıklama tavrı, Bağlama düzeninde sözlü ve sözsüz ezgiler Ud: Nikriz, Hicazkâr, Kürdîlihicazkâr, Neveser makamlarında küçük etütlerin çalışılması, Türk Müziği repertuarı oluşturma, III. pozisyondaki nota yerleri, III. Pozisyondaki bir eseri ya da etüdü çalma, IV. Pozisyondaki nota yerlerinin tanıtımı, IV. pozisyondaki bir eseri ya da etüdü çalma, III. ve IV. Pozisyonu birlikte kullanarak pozisyon geçişleri, I. II. III. ve IV. Pozisyon geçişleriyle eserlerin müzikal ve temiz çalınması, mordan, grupetto, tekniği, Eviç, Ferahnak, Şedaraban, Ferahfeza, Sultanîyegâh makamlarının öğretilmesi ve kolaydan zora doğru örnek etüt ve eserleri icra etme. Oynak, Raks Aksağı, ve evfer usullerinin anlatılması ve eser icraları, Ud icrasında çeşitli ekoller (Targan, Bacanos, Tanrıkorur).İlave olarak Nota-icra farklılığı konusunda çalışmalar yapmak A.Şahin Ak tarafından bu konuda yazılmış kitap içeriğinden faydalanarak örneklemeler yapmak. Teknik Transpozisyon ve taksim ile ilgili çalışmalar yapmak Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; # Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Bağlama: Deyiş, nefes ve semah müzik kültürünü genel hatlarıyla tanımlar.ud: kendi bireysel çalgıları için repertuar geliştirecek.keman:v. ve VI. Konumda kalıcı çalışmalar yapabilme Viyola:V. konumda bütün tellerdeki nota ve sesleri çalabilme.flüt:majör ve minör bütün gam ve arpejleri çalabilme Bağlama: Âşıklama tavrını ilgili ezgilere uygular. Ud: bireysel çalgılarına ilişkin çalma becerilerini geliştirecek.keman: I. ve VI. konumlar arası çalışmalar yapabilme. Viyola:VI. konumda bütün tellerdeki nota ve sesleri çalabilme.flüt:barok dönemden çağdaş döneme tüm eserleri yorumlayabilme. Bağlama: Âşıklama tavrını kullanarak deşifre yapabilir. Ud: bireysel çalgılarındaki çalma tekniklerini çeşitlendirebilecek.keman:üst konumlarda çalışmalar yapabilme. Viyola:VII. konumda bütün tellerdeki nota ve sesleri çalabilme.flüt: Flatter tongue tekniğini uygulayabilme. Bağlama: Âşıklama tavrını Bağlama(Veysel) düzeninde kullanabilir. Ud: bireysel çalgılarıyla sunum yapabilme bilgi ve becerilerini geliştirebilecek.keman:kemanda, okul müzik eğitimi dağarı oluşturabilme. Viyola:Çağdaş döneme ait eserleri seslendirebilme.flüt:armonik sesleri elde edeceği pozisyonları bilme. Bağlama:Bağlama düzeninde hız ve denge gerektiren eserleri seslendirebilir. Ud: bireysel çalgılarını gelecekteki öğrencilerine öğretebilme becerileri geliştirecek.keman:kemana başlangıç aşaması tekniklerinin öğretimini kavrayabilme. Viyola:Düzeyine uygun Çağdaş Türk müziği eserlerini eşlikli seslendirebilme. Flüt:Düzeyine uygun bir konçerto seslendirir. Bağlama: Bağlama konusundaki bilgi, birikim ve donanımını öğretim aşamasında kullanabilir.keman:keman metodlarını keman öğretimi açısından kavrayabilme. Viyola:Okul eğitim müziklerini Viyolaya uyarlayarak bir dağar oluşturabilme.flüt:konser etkiliğine katılarak çalıştığı eseri sahnede seslendirebilme. Bağlama: Denge, baskı ve koordinasyona dönük parmak egzersizlerini seslendirebilir.keman:düzeye uygun ulusal ve evrensel boyuttaki eserleri seslendirme. Viyola:Viyola öğretiminde temel yaklaşımları kavrayabilme.flüt:flüt eğitiminde başlangıç düzeyindeki öğretim yöntemlerini bilme. Bağlama: Halk müziği dışında gelişimi destekleyici ezgileri deşifre edebilir.viyola:viyola öğretiminde kullanılabilecek özgün denemeler yapabilme.flüt:çalgısını öğretmenlik larında kullanabilme. Ders Akışı Hafta Konu Ön Hazırlık Öğretme Metodu Ud:Udun yapısı tarihi gelişimi yapısı hakkında bilgi Bağlama: Bir önceki dönem ders içeriğinin hatırlanması 1 ve bu dönemki ders içeriğinin tanıtılması.keman:v. Konumda çalışmalar. Kemana başlangıç öğretim Ud: Udu göstererek Ud:pratik, teorik yöntemleri. Viyola:V. Konum Bilgisi.Flüt:Düzeyine uygun etüt çalışması

3 Hafta Konu Ön Hazırlık Öğretme Metodu Ud: Tel bağlama ve akortlama tekniği Bağlama: Parmak geliştirici etütler.keman:v. Konumda çalışmalar. 2 Kemana başlangıç öğretim yöntemleri. Viyola:VI. Konum Bilgisi.Flüt:Düzeyine uygun bir konçertonun seslendirilmesi (1. ve 2. Bölüm) Ud:pratik Ud: Boş tellerde mızrap alıştırmaları Bağlama: Âşıklık geleneği ve özellikleri.keman:i.- V. konumlar arası 3 çalışmalar. Kemana başlangıç öğretim yöntemleri. Viyola:VII. Konum Bilgisi.Flüt:Başlangıç düzeyi flüt pedagojisi Ud:pratik ev ödevi Ud: Cinuçen Tanrıkorur ud metodu takib edilerek dersler yapılır. Bağlama: Âşıklama tavrı ve tartım 4 ları.keman:vi. Konumda çalışmalar. Keman başlangıç metodlarının incelenmesi. Viyola:Çağdaş Dönem Bilgisi.Flüt:İleri teknikler (Flatter Tongue ve doğuşkanlar) Ud: pratik ev ödevi Ud: Cinuçen Tanrıkorur ud metodu takib edilerek dersler yapılır. Bağlama: Denge ve koordinasyona 5 geliştirici egzersizler.keman:i. - VI. konumlar arası çalışmalar. Keman başlangıç metodlarının incelenmesi. Viyola:Çağdaş Türk Müziği Bilgisi.Flüt:Eser ve etüt çalışması (tekrar) Ud:pratik ev ödevi Bağlama: Hüseyni makamında Deyişler ve 6 Semahlar.Keman:3 oktav dizi ve etütler. Keman başlangıç metodlarının incelenmesi. Viyola:Okul Eğitim Müzikleri.Flüt:Genel tekrar 7 Bağlama: Karcığar makamında Deyişler ve Semahlar 8 Bağlama:Bağlama düzeni için yazılmış performans eserleri. Keman:Düzeye uygun ulusal ve ya evrensel eserler çalışılması. Keman metodlarının incelenmesi Viyola:Viyola Öğretim Yöntemleri (Pedagojisi).Flüt:Tril ve parmak pozisyonları 9 ARA SINAV Bağlama: Segâh makamında Deyişler ve Semahlar.Keman:İleri keman etütleri.. Keman metodlarının incelenmesi Viyola:Öğretmenlik Uygulaması Çello:Özgün Denemeler. Besteleme, Düzenleme, Seslendirme.Flüt:Düzeyine uygun etüt çalışmaları Bağlama: Nikriz makamında Haydar Haydar ezgisi.keman:ileri keman etütleri. Keman metodlarının incelenmesi Viyola:Öğretmenlik Uygulaması.Flüt:Eser ve etüt çalışması (tekrar)

4 Hafta Konu Ön Hazırlık Öğretme Metodu Bağlama: Bağlama öğretimine ilişkin metot ve yöntemler.keman:3 oktav dizi ve etütler. Keman metodlarının incelenmesi Viyola:Repertuvar Çalışmaları.Flüt:Öğretmenlik larında çalgı kullanımı Bağlama: Bağlama öğretimi için kullanılabilecek bir program örneği çalışması.keman:final programı ve eserin eşlikli çalışılması. Viyola:Genel Tekrar.Flüt:Final sınavına hazırlık Bağlama: Bağlama öğretimi için kullanılabilecek bir program örneği çalışması 15 FİNAL SINAVI Kaynaklar Ders için gerekli kaynaklar Bağlama: TRT THM Notaları ve Öğretim Elemanının kendi notaları. Ud: Cinuçen Tanrıkorur un Basılmamış Ud metodu Ahmet Şahin Ak ın Türk Saz Musikisinde Süsleme ve Ud İçin Geleneksel İcra Yöntemleri Keman:- Can Ömer, Keman Eğitimi III Agraf, Ankara, Uçan Ali, Keman Eğitimi Özgün Parçalar, Yurtrenkleri Yayınevi, Ankara, Sitt Hans, Keman için 100 Etüt, Papajorjiu Yayınları,İstanbul. - Crickboom Mathieu, Violinschule il Violino, IV, Brüxelles-Schott, Freses Auer Leopold, Graded Course of Violin Playing Book R. Kreutzer, Etudes ou Caprices, C.F. Peters. - A. Seybold Heft VI op:182, Elite Edition Mazas Etudes speciales Op. 36 Editio Musica Budapest Fiorillo 36 Studi per violino Editori Stampatori, Milano Büyükaksoy Feridun, Keman Eğitimi, Viyola:KREUTZER Etütler (Etudes) RODE Capriccio HINDEMITH Concerto Ekrem Zeki ÜN Yudumluk Flüt:BORNE, Francois. Fantaisie brillante sur Carmen. Flute Music by French Composers for flute and piano. ( edited by Louis Moyse) KÖHLER, Ernesto. 30 virtuozo etudes, op.75, vol.1. MOYSE, Marcel. Enseigment Complet de la Flute. MOYSE, Marcel. De La Sonorite: Art et Technique. WYE, Trevor. Practise Book For Flute Ders için önerilen kaynaklar

5 Bağlama:Sabri Yener, Erol Parlak, Nevzat Altuğ, Savaş Ekici, Arif Sağ, Erdal Erzincan, Can Karahan, Mehmet Kınık, Ali Kazım Akdağ a ait bağlama metotları Cinuçen Tanrıkorur un Basılmamış Ud metodu Ahmet Şahin Ak ın Türk Saz Musikisinde Süsleme ve Ud İçin Geleneksel İcra Yöntemleri Prof. Mutlu Torun, Ud Metodu Gelenekle geleceğe 1993-İstanbul Kadri Şençalar, Ud Öğrenme metodu Baskı - İstanbul Şerif Muhittin Targan Ud Metodu İstanbul Onur Akdoğu, Ud Metodu I ve II, 1992-izmir Gülçin Yahya, Ud Metodu Yurt renkleri Yayınevi 2002-Ankara Gülçin Yahya, Ud Alıştırmaları Yurt renkleri Yayınevi 2002-Ankara Gülçin Yahya, Yorgo Bacanos un Ud Taksimleri TC. Kültür Bakanlığı Yayınları 2002-Ankara Değerlendirme Metodu Yarıyıl Çalışmaları Adet Yüzde Arasınav 1 40 Devamsızlık 0 0 Quiz 0 0 Ödev 0 0 Proje 0 0 Saha Çalışması 0 0 Sunum/Seminer 0 0 Uygulama Çalışmaları (Laboratuar, Stüdyo Çalışmaları vb) 0 0 Diğer (Staj vb) 0 0 Toplam 1 40 Yarıyıl Çalışmaları Yüzde Yıl içinin Başarıya Oranı 40 Finalin Başarıya Oranı 60 Toplam 100 Öğrenme Kazanımlarına Katkı No 1 Öğrenme Kazanımları Bireysel çalgısını ve piyanoyu tekniğine uygun, müzik öğretmenliğinin gerekleri doğrultusunda, düzeyli ve etkili biçimde kullanabilmek. Katkı Seviyesi En Az 1, En çok Sesini, ses eğitiminin ilkeleri doğrultusunda tekniğine uygun, etkili biçimde 2 kullanabilme, bireysel ve toplu seslendirme yapma becerisi kazanmak. 3 Müzik eğitimi dağarına sahip olma ve okul şarkılarına piyano ile eşlik yapabilmek. 4 Okul çalgıları ile eğitim müziği dağarı örneklerini seslendirebilmek 5 6 Müzik eserlerini tür ve biçim açısından çözümleyebilme ve çokseslendirme teknikleri konusunda donanımlı olmak Sesler arasındaki ilişkileri kavrayarak müziksel işitme, okuma ve yazma becerisi kazanmak.

6 No Öğrenme Kazanımları Katkı Seviyesi En Az 1, En çok Müziğin doğuşu, tarihsel gelişimi, dönem stil özellikleri ile ilgili donanımlı olmak 8 9 Çalgı ve ses toplulukları oluşturabilme, bu topluluklarla seslendirme yapma ve yönetme becerisi kazanmak Geleneksel (TSM-THM) müziklerimiz ile ilgili temel bilgilere sahip olarak bu eserleri nitelikli bir şekilde seslendirebilmek. Eğitim müziği besteleme teknikleri konusunda donanımlı olma ve okul şarkıları 10 besteleyebilmek 11 Çalgıların fiziksel özelliklerini tanıyıp, bakım ve onarımını gerçekleştirebilmek Eğitim-öğretim etkinlikleri planlama-düzenleme; müzik öğretim yöntem ve teknikleri konusunda donanımlı olmak. Türk Milli Eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm yönleri ile tanımak. Öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğrenme yaklaşımlarını bilmek Program içerisinde almış olduğu bilgi ve beceriler ile belirli bir dersi planlamak, 15 işlemek ve değerlendirmek 16 Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavramak ECTS / Öğrenci İş Yükü Aktiviteler Sayısı Saat Toplam Ders Süresi(Hafta) Ders notları ön hazırlanması, kendi kendine çalışma Ödev Sunum/Seminer Quiz Arasınav Proje Saha Çalışması Uygulama Çalışmaları (Laboratuar, Stüdyo Çalışmaları vb) Final Sınavı / Dönem Projesi / Tez Hazırlık Diğer (Staj vb) Toplam İş Yükü 44 Toplam İş Yükü / ECTS 2 Diğer Dersle İlgili Etik Kurallar(Varsa)

7 Ud: Klasik eğitim metodumuz olan "meşk" sistemi bir etik ve geleneksel kural olarak söylenebilir. Vize:%40 Final:%60 Değerlendirme Ölçütleri