Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi Öğrenci Dergisi. Hasan Erdem Şişmangil. Irmak Dirik ve Kemal Kenanoğlu Melda Soymen

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi Öğrenci Dergisi. Hasan Erdem Şişmangil. Irmak Dirik ve Kemal Kenanoğlu Melda Soymen"

Transkript

1 Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi Öğrenci Dergisi JUSTITIA MAKALELER 1 EDİTÖR DEN 2 KULÜP TEN 3 FAKÜLTE DEN Borçlar Hukuku Teoman Akünal 4 Ceza Hukuku Nur Centel 5 Constitutional Law Guest Teachers: A. W. Bradley and W.V. Gerven 6 Aile Hukuku İlhan Helvacı 8 Guest Teacher R. Walz 9 KOÇ A GİRİŞ 2004 ÖSS Taban ve Tavan Puanları 10 Neden Koç Hukuk? 12 Our Dean In Contact with USA KULÜP TEN Kulüp Faaliyetlerimiz 13 Konferans İlber Ortaylı 15 YAZ ANILARIMIZ DAN Staj Anılarımız 20 Oryantasyon 22 Nato Otan 24 İngiltere de Yaz Okulu 25 GÜNCEL HABERLER DEN Tarihi Eser Kaçakçılığı 26 Yeşiller in İstanbul Ziyareti 28 Zina 30 Avrupa Birliği Konferansı 31 Türk Alman Hukukçular Derneği Latince Köşemiz 32 Senato Adayı Tom Coburn YAZARLAR Ceylan Yavaşça Hasan Erdem Şişmangil Hasan Erdem Şişmangil Irmak Dirik ve Kemal Kenanoğlu Melda Soymen Yunus Sezener ve Beste Aysoy Zeynep Erarslan Irmak Dirik Irmak Dirik, Sendi D. Baruh Işık Önay Hasan Erdem Şişmangil Sara Barın K. Ergün,Y. Sezener, Z. Elibol, C. Yavaşça, S. D. Baruh M. Soymen, Z. Elibol, A.Karagözoğlu, C. Yavaşça, M. Özler Sara Barın ve Ceylan Yavaşça Asli Karagözoğlu ve Melda Soymen Zeynep Elibol Ayşegül Kurşun ve Ceylan Yavaşça Işık Önay ve Ayşegül Kurşun Ayşegül Kurşun Aslı Karagözoğlu Kerem Ergün Ayşegül Kurşun HAZIRLAYANLAR Editör : Ceylan Yavaşça Web sayfası Editörü: Işık Önay Sorumlu Müdür :Tuğrul Ansay İngilizce Editörü : Mary Jorgenson Dergi Sekreteri :Reyhan Kayabaş Yayın Sahibi : Koç Üniversitesi Lebib Yalkın Yayınları ve Basım İşleri A.Ş. veya yardımlarından dolayı teşekkür ederiz. Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi Rumeli Feneri Yolu Sarıyer İstanbul / TÜRKİYE Tel:

2 EDİTÖR DEN Bu fakültede her şey yeni. Öğrenciler yeni, kulüp yeni, dergi yeni ve isim de yeni! Bu sene başında fakültemizin İngilizce ismi ne olsun konusundaki tartışmalar son buldu. İsmimiz Koç University Law School. Bu isme karar verme aşamasında Koç Üniversitesi ndeki diğer fakültelerin adlarının College olması bizleri zorladı, ancak yurt dışındaki köklü birçok hukuk fakültesinin Law School olması, bu kararın verilmesinde büyük rol oynadı. Dergimizin adını koyarken de çok düşündük. Hangi dilde olacağına bile çok uzun tartışmalar sonucunda karara varıldı. Dergimize Türkçe bir isim bulmak istedik, ancak bulduğumuz hiç bir isim Latince adalet anlamına gelen Justitia kadar anlamlı gelmedi. Justitia yı elinizdeki hale getirebilmek için çok çalışmamız gerekti. Hala dönmeyen makaleler var zamanında yetiştirebilecek miyiz? Fotoğrafçımız kim olacak? Bu yazı çok uzun olmuş kısaltsak yazarı gücenir mi? Yeni eğitmenlerle ilgili makaleleri mi öne koysak, Hukuk Kulübü makalelerini mi? Logo işini ne yapacağız? Staj anılarına bayılacaklar değil mi... derken, sonunda çalışmalarımız meyve verdi ve dergimizi çıkardık. Bu süreçte bizi en çok zorlayan, savcılıktan mevkute (periodical) yayınlayabilmek için aldığımız izin oldu. Önce 5680 sayılı Basın Kanunu ve buna 23 Ocak 1953 tarihinde eklenen 6026 sayılı kanunu bulduk. Bu kanunların ışığı altında çalışmaya başladık. Ancak yeni Basın Kanunu nun 9 Haziran 2004 te T.C Resmi Gazetesi nde yayınlanmasıyla, Sarıyer Basın Savcılığı ndan izin aldık. Geçen seneden başlayan çalışmalarımız, yayın sahibimiz Koç Üniversitesi ve Sorumlu Müdürümüz Prof. Dr. Tuğrul Ansay olmak üzere, 3 Ağustos 2004 te sonuçlandı. Dergimizdeki konuları seçerken öncelikle güncel olmalarına ve bunları ciddi bir şekilde aktarmaya özen gösterdik. Örneğin yazın boş durmayıp çalışan arkadaşlarımız staj anılarından yaz okuluna, mentorship programından Nato toplantısına kadar pek çok konuda yaptıklarını paylaştılar. Ayrıca sizlere yeni gelen eğitmenlerimizi tanıtmak ve onların dersleri ile ilgili sizleri bilgilendirmek istedik. Bunlara ek olarak gazetelerden ve televizyondan takip ettiğimiz bazı güncel haberleri, katıldığımız panelleri de çok önemli bulduk ve tartıştık. Dilerim bu ilk sayımızı beğenirsiniz. Hepinize yeni dönemde başarılar diliyorum. Nice sayılarda tekrar buluşmak dileğiyle, CEYLAN YAVAŞÇA 2

3 KULÜP TEN Merhaba, akademik yılının başladığı şu günlerde Hukuk Fakültesi Kulübü olarak hepinizi sevgi ve saygıyla selamlıyoruz. Fakültemizin ve Kulübümüzün ikinci senesinde bizleri geçen seneye göre daha verimli ve hukuk dolu bir akademik dönem bekliyor. Bizler bu sene, yaptığımız işe, ayaklarımız yere daha da sağlam basarak sarılacağız. Yeni gelen öğrencilere deneyimimizle yardımcı olmaya çalışacağız. Gelin, hep beraber gündemimize bir göz atalım. Türkiye, özellikle son zamanlarda, zorlu bir süreçten, Avrupa Birliği uyum sürecinden geçiyor ya da bu çerçevede sınanıyor. Uyum süresi çerçevesinde devletin bir çok kademesinde değişiklikler yapılıyor. Bu değişikliklerin ya da "yeniliklerin" ne kadar kalıcı yahut yararlı olduğu tartışmalı yaratıyor. Yapılan değişiklikler en çok yasama ve yargı, yani hukuk alanında olmaktadır. AB uyum sürecinde son olarak Türk Ceza Kanunu'nun değiştirilmesi gündeme geldi ve bu meclise taşındı. Meclisteki görüşmelerde tartışmalar özellikle zina konusu hakkında yaşandı. Yaşanan gerginlikler ve zinanın suç olması düşüncesi, hem aydın Türk yurttaşını üzdü, hem de Türkiye ile AB arasında bir engel oluşturdu. Unutulmamalıdır ki, hukuk bir devletin temelidir. Bir ülke hukuka ne kadar saygı duyuyor ve ne kadar hukuk kuralları çerçevesinde hareket ediyorsa, demokrasi ve hukukun üstünlüğü bu ölçüde uygulanabilir. Görüldüğü üzere, yukarıda belirttiğimiz türde konular hukuk dalıyla pek yakından alakalıdır. Önümüzdeki akademik yıl içinde, Hukuk Fakültesi Kulübü olarak biz, diğer etkinliklerimiz yanında, Justitia dergisi ile beraber çalışarak bu tür hukuk konularına da değinmeye çalışacağız ki bu sayede güncel hukuk konularından kopmayalım ve zamanı takip edebilelim. Kulüp olarak akademik yıl içinde ağırlayacağımız konuşmacılar ve düzenleyeceğimiz panellerle güncel hukuk olaylarını daha yakından takip edip daha detaylı öğreneceğiz. Amacımız, konuşmacılar çağırıp onlardan bilgi edinmenin yanı sıra, hukuk öğrencileri olarak çaba gösterip kendimizi geliştirmek ve akademik yaşama renk katmaktır. Yeni ve eski öğrencilerin yardımlarına ve fikirlerine her zamankinden daha çok ihtiyacımız var. Bütün bunların yanı sıra uluslararsı ya da üniversiteler arası hukuk müsabakaları ve farazi davalar hakkında bilgi ediniyoruz. Edindiğimiz bilgiler ışığında fakülte öğrencilerini de aydınlatıp bu tür organizasyonlara katılmayı düşünüyoruz. ILSA (International Law Students Association) ve ELSA (European Law Students Association) hakkındaki bilgilerimizi en kısa zamanda sizlerle paylaşacağız. Fakültemize yeni katılan öğrenci ve öğretim görevlilerine hoş geldiniz diyor ve bütün Hukuk Fakültesine iyi ve başarılı bir akademik yıl diliyoruz. Herkesi sevgi ve saygı ile selamlıyoruz. Koç Üniversitesi Hukuk Fakültesi Kulübü adına HASAN ERDEM ŞİŞMANGİL 3

4 FAKÜLTE DEN BORÇLAR HUKUKU - Teoman Akünal Borçlar Hukuku, bir borçlunun (debitor), alacaklıya (creditor) karşı edimini (prestatio) yerine getirme yükümlülüğünü belirleyen ve düzenleyen Medeni Hukuk dalıdır. Nitekim BK. 544 de açıkça, Borçlar Kanun un Medeni Hukukun bir tamamlayıcısı ve devamı olduğu belirtilmiştir. Medeni Hukuk un tamamlayıcısı olmasından dolayı ikinci sınıfta okutulan Borçlar Hukuku, kişiler arasındaki borç ilişkilerini düzenler. Tarih boyunca medeni yaşama dahil olan borç ilişkisi ve Borçlar Hukuku kaynakları farklı dönemlerde farklı şekillerde ortaya çıkmıştır. Roma döneminde borcun kaynaklarına baktığımızda, sözleşmeler (contractus), haksız fiiller (torts-delictum), sözleşme benzerleri (quasi contractus) ve suç benzerlerini (quasi delictum) görüyoruz. Türk Borçlar Hukuku nda ise borcun kaynakları hukuki muameleler, haksız fiilden doğan borçlar ve sebepsiz zengileşmeden doğan borçlar olarak üç genel maddede gösterilebilir. Peki borç nedir ve nasıl oluşur? Borç, kişilerin hukuki münasebetleri sonucu edindikleri yükümlülük ve edimlerdir. Borçlar Hukuku dersinde de görüleceği üzere, akitler (sözleşmeler) Borçların kaynaklarındandır. Akitler, bir alacaklı ile borçluyu karşı karşıya getirir ve bir edimin yerine getirilmesini düzenler. Bu edim, bir şeyin yapılması (facere), yapılmaması (non facere) ya da verilmesi (dare) olabilir. Görüleceği üzere Borçlar Hukuku, kişilerin birbirleriyle kurdukları hukuki ilişkilerden dolayı daima güncel bir hukuk dalıdır. Fakültemizde Borçlar Hukuku dersini, Medeni Hukuk ta olduğu gibi Prof. Dr. Teoman Akünal vermektedir. Aynı kanunun ve hukuk dalının bölümleri olan Medeni ve Borçlar Hukuku nun bir devam niteliğinde Prof. Dr. Akünal tarafından verilmesini biz öğrenciler isabetli buluyoruz. Her ne kadar Prof. Dr. Akünal, Roma Hukuku ve Usul Hukukuna olan hayranlığını her fırsatta dile getirse de, Borçlar dersindeki şevki ve becerisi sayesinde bizler dersten bir an olsun kopmuyoruz. Borçlar Hukuku dersi, Medeni Hukuka göre daha çok uygulamaya yönelik bir alan olduğundan, bizim ders olarak kısmen gördüğümüz Medeni Hukukun Temel Kavramları, Borçlar da önem kazanıyor. Bu kavramlara ve BK nın anlaşılmasına hazırlık olarak Prof. Oğuzman ve Prof. Barlas ın Medeni Hukuk-Giriş, Kaynaklar ve Temel Kavramlar kitabı, bizce isabetli ve faydalı bir kaynak. Bu kitaptaki temel kavramlar Borçlar Hukukunun (Kanunun) yanı sıra, Aile Hukukunda da sıkça karşımıza çıkıyor. HASAN ERDEM ŞİŞMANGİL 4

5 CEZA HUKUKU - Nur Centel Merhaba Hocam, bize biraz eğitim hayatınız hakkında bilgi verir misiniz? Hukuk eğitimimi Ankara Üniversitesi Hukuk Fakültesi nde aldım. Doktoramı İstanbul Üniversitesi Hukuk Fakültesi nde yaptım. Merkezi doçentlik sınavında başarılı olduktan sonra Marmara Üniversitesi Hukuk Fakültesinde doçentlik kadrosuna atandım ve profesörlüğe yükseltildim. Alexander von Humboldt Vakfı nın bursuyla, Almanya da Max-Planck Uluslararası Ceza Hukuku Enstitüsü nde çalışmalar yaptım. Peki bu mesleği seçme nedenleriniz nelerdir? Uzmanlaştığınız dal olan Ceza Hukuku nu seçmenizde neler ve kimler etkili olmuştur? Fakültenin 2. sınıfında öğretim üyesi olmaya karar vermiştim. Ceza Hukuku hocamdan çok etkilenmiştim. Son sınıfta Ceza Usul Hukuku dersini okuduktan sonra, branşımın ne olabileceğini anladım ve hedefimden hiç ödün vermedim. Şu anda Koç Üniversitesi dışında bir yerde eğitmenlik yapıyor musunuz? Eğitmenlik dışında hukukla ne şekilde ilgileniyorsunuz? Marmara Üniversitesi nde, Hukuk Fakültesi Ceza ve Ceza Usul Hukuku Anabilim Dalı öğretim üyesi ve Kamu Hukuku Bölüm Başkanı olarak görev yapmaktayım. Sizce devlet üniversitelerindeki hukuk eğitimiyle özel üniversitelerdeki hukuk eğitimi arasındaki farklar nelerdir? Devlet Üniversiteleri ile Özel Üniversitelerdeki hukuk eğitimi birbirine paraleldir. Her ikisinde de aynı standartları uygulamaktayım. Diğer öğretim üyelerinin de aynı düşüncede olduklarını tahmin ediyorum. Peki sizce her ikisinin de avantajları ve dezavantajları nelerdir? Vakıf Üniversitelerinde avantajlar, fiziki koşulların çok iyi olması ve öğrenci sayısının azlığı dolayısıyla hocalarla daha yakın iletişim kurma, yani daha çok bilgi aktarımı elde etme olanağının bulunmasıdır. Dezavantajlar ise bazı Vakıf Üniversitelerinde kurumsallaşmanın henüz tamamlanamamış ve bazı kütüphanelerin henüz yeterli düzeye gelememiş olmasıdır. Sizce yabancı dil bilmek bir hukukçu için ne kadar önemlidir? Bu konuda neler önerirsiniz? Seçkin hukukçular olmak için yabancı dil bilmek şarttır. Globalleşen dünyamızda artık bir yabancı dilin artık yeterli olmadığını, ikinci bir dilin de gerektiğini düşünüyorum. İngilizce yanında, Almanca veya Fransızca bilmenin, vizyonu geniş, başarılı hukukçular için çok yararlı olacağını düşünüyorum. Şimdiden yabancı dil kursuna gitmenizi, fırsat bulursanız yurtdışında bilginizi pekiştirmenizi öneririm. Gününüzün ne kadarını hukuka ayırırsınız? Bunun dışında neler yapmaktan hoşlanırsınız? Maalesef günümün ve hafta sonumun tamamını hukuka ayırıyorum, diyebilirim. Mesleki kitaplar dışında bol, bol roman, anı, araştırma kitabı okurum, sinemaya giderim. Örnek aldığınız ya da sizin hukuk hayatınızda çok etkili olmuş hukukçular var mı? Hocalarımın hepsinden çok etkilenmişimdir. Kiminin disiplinli çalışma alışkanlığını, kiminin öğrencilere yaklaşım tarzını, kiminin bilimsel yayınlarını kendime örnek almışımdır. Koç Üniversitesi nde bu dönem ceza hukuku dersini veriyorsunuz. Gelecek dönemlerde bundan başka bir derse girmeyi düşünüyor musunuz? Altıncı Sömestre de Ceza Usul Hukuku dersini vermeyi düşünüyorum. Türk Ceza Kanunu nun Nisan başında değişeceği bilinmekte, bu bizler açısından bir karışıklığa sebep olabilir mi? Yeni Türk Ceza Kanunu nun yürürlüğe girmesi sizlere zorluk yaratmaz. Şimdi temel ilkeleri, mevcut yasayı ve önemli farklılıkları öğreneceksiniz. Kazanacağınız Ceza Hukuku nosyonu, yeni yasayla başa çıkmanıza yetecektir. Şu an güncel bir konu olan zina yasasıyla ilgili olarak ne düşünüyorsunuz? İlkel olduğunu, abesle iştigali ifade ettiğini düşünüyorum. Eşlerin birbirlerine olan sadakati hapis cezasıyla sağlanamaz. Sadakatsizliğin yaptırımı Medeni Yasa da gösterilmiştir. Bununla yetinmek gerekir. Son 6 yılda yasamızda zina suçu yoktu. Ne gibi olumsuz bir etkisi oldu bu durumun? Acaba araştırma yapılarak mı bu suç getirilmek istendi, yoksa popülist yaklaşımlarla mı? Hepimiz biliyoruz ki, cevap ikinci seçenektir. Bilimsel olmayan düşüncelerle, bu suç geri getirilmemelidir. Okuyucularımız adına çok teşekkür ederiz. IRMAK DİRİK - KEMAL KENANOĞLU 5

6 A NEW BEGINNING WITH A NEW EDUCATIONAL SYSTEM IN CONSTITUTIONAL LAW This year with the beginning of the Constitutional Law: General Principles course, K.U. Law School decided to try a method different than Turkish universities. The freshman and sophomore students of the Law School will be educated in this area by four foreign professors from four different European countries. As a result, the students will be learning about constitutional law by having a chance to compare with other countries legal systems and seeing different perspectives of foreign professors on the issue. The first professor, Anthony Wilfred Bradley, who is from England, came as a visiting professor to our university during the first week of the class (October 4 th - 6 th 2004) and gave three lectures on the issues of difference between international law and constitutional law, constitutionalism, and democratic thesis. At first, he talked about what made constitutional law a law and what the concept of constitution meant. Then, he moved to political systems of some countries, especially Turkey and England, He gave examples from some written constitutions and explained the different methods used in England on the application of democracy. The students, who were enthusiastic about learning the most important concept of a government, asked questions on significant terms such as jurisdiction or whether international law should have priority to a country s constitutional law. Professor Bradley gave an extra lecture to the sophomore students of the Law School on European Union and its effects on the legal systems of the member states. The lecture gains more meaning and importance when we consider the fact that Turkey has finally been given a certain date to begin negotiations in order to become an EU member. When Professor Bradley completed his lectures, the students of the Law School were surprised that constitutional law was concerned with political systems, international relations and how these three subjects were integrated into each other. They had learned about the meaning of constitution, the concepts of constitution and a government s effect on the legal system, or in other words, the political aspects of constitutional law. We would like to thank Professor Bradley for everything he taught us and hope, as the students of Law School, we may one day reach our 50 th anniversary in our law career like him and help the world learn about law with the same excitement. If you would like more information about Professor Anthony Wilfred Bradley, his CV can be found on the website After Professor Bradley, during the third week of fall semester, our Law School invited Prof. Walter van Gerven for 5 lectures on Constitutional Law. As a former "Advocate General of the European Court of Justice in Luxembourg," during the years of 1988 and 1994, the honorable professor introduced us to the European governmental and legal system by talking about the European Union, the Union s legal entity and system, and the constitutional and parliamentary governments of member states. At the end of these very useful lectures, we learned a lot about the differences between European Union and a state, how the majority of the member states ruling systems may affect the European Union s own structure and most important of all, the characteristic of European Union draft constitution and what makes a constitution different than a treaty in an international environment. Although, some of the English terms gave us a hard time at first, having access to knowledge on the EU and these terms was a great chance for us being the youth of Turkey, one of the candidates for the EU membership. We are thankful to Prof. Walter van Gerven for his efforts and sharing his experience on the EU and its constitutional system. MELDA SOYMEN 6

7 AİLE HUKUKU - İlhan Helvacı Ö ncelikle biraz eğitim hayatınızdan bahsedebilir misiniz? 1983 yılında Galatasaray Lisesini, 1987 yılında İ.Ü. Hukuk Fakültesini bitirdim. İÜ. Sosyal Bilimler Enstitüsü Özel Hukuk Yüksek Lisans Programını 1990 yılında, Çevre Kirletilmesinden Doğan Zararlardan Hukuki Sorumluluk konulu tez ile, Doktora Programını da (Lex Comissoria Yasağı) konulu tez ile 1997 yılında tamamladım. Hukuk okumaya nasıl karar verdiniz? Bu kararınızda neler ve kimler etkili oldu? Dayım hukukçudur, benim çocukluğumda avukatlık yapıyordu. Çok kültürlü, çok okuyan ve çok hoş sohbet birisi idi (hala öyledir). Sanırım en çok ondan, daha sonra da İÜ. Hukuk Fakültesi nde öğretim üyesi olan ağabeyim Doç. Dr. Mehmet Helvacı dan etkilendim. Hocaların öğrencilik ve öğretmenlik hayatlarında çok etkilendikleri ve ilgilendikleri hukuk alanları olabiliyor. Sizin çok etkilendiğiniz, okumaktan ve okutmaktan zevk aldığınız bir alan var mı? Varsa nedir ve neden bu alan bu kadar ilginizi çekti? İ.Ü. de lisans öğrencisi iken Prof. Dr. Erdoğan Teziç e büyük bir hayranlık duyardım, onun anlattığı dersleri büyük bir zevkle dinlerdim. Fakat Anayasa Hukuku ndan çok Medeni Hukuk derslerini severdim. Daha sonra yüksek lisans öğrencisi iken rahmetli hocam Prof. Dr. Kemal Oğuzman ı tanıdım. Onun Medeni Hukuk a olan hakimiyeti beni çok etkilemiştir. Medeni Hukuk alanındaki tüm dersleri gerçekten seviyorum ama özellikle Borçlar Hukuku Genel Hükümler, Eşya Hukuku ve Miras Hukuku derslerini daha zevkli bulduğumu da itiraf etmeliyim. Aslında Gerçek Kişiler alanı da çok zevklidir. Uzmanlaştığınız alan nedir? Uzmanlaştığım demeyim ama, uzmanlaşmaya çalıştığım alan Medeni Hukuk. Çünkü Medeni Hukuk çok geniş, tümüne, tüm derinliği ile her zaman hakim olmak pek mümkün değil. İsviçre ve Almanya dan burs aldığınızı söylediniz. Bu bursları nasıl aldınız? İ.Ü. de asistan olarak çalışıyordum, fakültenin personel bürosundan bir duyuru yayınlandı, İsviçre Hükümeti o yıl itibariyle tüm Türkiye için tüm bilim alanlarında iki kişiye burs vermek niyetinde idi. Ben de başvurumu yaptım, doktora tezimin taslak planını sundum, bir yabancı dil sınavı ve bir de mülakatın sonrasında kazandığımı öğrendim. Daha sonra Max Planck Institut den bir burs kazandı; o da doçentlik tezi için yaptığım bir başvuru idi ve üç aylık bir burstu. Hamburg da Miras Hukuku alanında çalışmalar yaptım. Sayın dekanımız Prof. Dr. Tuğrul Ansay la da orada tanıştım. Yurtdışında eğitim aldığınız ve Galatasaray Lisesi mezunu olduğunuza göre yabancı dilinizi de kullanıyorsunuzdur. Diğer hocalarımıza göre yabancı dil bilmek hukukta çok önemli. Siz de bu görüşe katılıyor musunuz? Kesinlikle katılıyorum. Bir kere hukukçu olmayı bir tarafa bırakın, dünya vatandaşı olmak için şart, iyi bir hukukçu olmak için de vazgeçilmez, yani conditio sine qua non (bu işin olmazsa olmazı). Başka türlü ufkunuzun genişlemesi mümkün değil. Akademisyenlik için çok zorlu bir karar dediniz. Bunu siz öğrenciyken zorlandığınız için mi söylediniz yoksa öğrencileri motive etmeye mi çalışıyordunuz? Akademisyenlik çok zor bir karar derken, bunun bir ömür boyu sürecek bir öğrencilik süreci olduğunu, bu tercihin iyice düşünüldükten sonra yapılması gerektiğini söylemeye çalışıyorum. Yoksa yüksek lisans veya doktora yapmak hiç de zor değil. Hatta eğer çalışma alanınızı doğru seçtiyseniz çok kolay ve çok zevkli bile diyebilirim. 7

8 Akademisyenlerin hayata çok geç yaşta başladıklarını söylüyorsunuz, ancak diğer hocalarımız sizi çok genç buluyorlar. Bu çelişkiyi siz nasıl yorumlarsınız? Evet gerçekten bir çelişki. Ama onlara da bir kişinin doktor olmak için yurt dışında harcaması gereken zaman ile Türkiye de harcaması gereken zaman arasında bir fark var mı diye sorarsanız, alacağınız yanıtlarla benim hayata neden geç kalmış olduğumu düşündüğümü anlayacağınıza eminim. İlk defa özel bir üniversitede ders vermeye başladığınızı söylediniz. Bu kararı almanızda etkili olan sebepler nelerdir ve şu ana kadar verdiğiniz bu karardan memnun musunuz? Bu kararın temel sebebi, farklı kesimlerden gelen öğrencilere de seslenebilmek. Farklı akademik ortamları tanımak ve solumak. Ayrıca Koç Üniversitesi nin itibarını ve de öğretim üyelerine (misafir olanlarına dahi) sunduğu olanakları da inkar etmek mümkün değil tabii. Şu ana kadar burada iki yarım gün geçirdim ama, bu süre bile bana verdiğim kararın doğru olduğunu gösterdi diyebilirim. Bu sene Aile Hukuku okutuyorsunuz. Diğer seneler de devam etmeyi düşünüyor musunuz? Yalnızca Aile Hukuku dersi vermeyi mi düşünüyorsunuz yoksa başka dersler de verecek misiniz? Hangi dersleri verebilirsiniz? Ben tüm Medeni Hukuk derslerini seviyorum. Ama daha önce de belirttiğim gibi Borçlar Hukuku Genel Hükümler ile Eşya Hukukunu ve de Miras Hukukunu özellikle seviyorum. Aslında Gerçek Kişiler alanı da sevdiğim bir alandır. Gelecek dönem Eşya Hukuku anlatacağım, ondan sonraki seneler için ise şu anda bir şey söylemek mümkün değil. Üniversitenin benden beklentilerine de bağlı tabii. Bu sene Aile Hukuku dersinde öğrenciler neler görecekler? Hukuk Fakültesi dışından gelen öğrenciler sizce daha önce Kişiler Hukuku okumadıkları için bu derste zorlanacaklar mı? Onlara vereceğiniz tavsiyeler var mı? Ana hatları ile söyleyecek olursam; nişanlanma, boşanma, mal rejimleri, soybağı, evlat edinme, velayet ve vesayet gibi temel konuları görecekler. Dışarıdan gelen arkadaşlarımız Kişiler Hukuku ve Medeni Hukukun Temel Kavramlarını daha önce görmedilerse zorlanabilirler. Ama bana göre insanın isteyip de yapamayacağı bir şey yoktur, yeter ki kendi yeteneklerini objektif bir biçimde doğru tartsın, doğru karar versin ve bir kere karar verdikten sonra da hedefi için gereken zamanı ve emeği ayırsın. Bu şartlar altında her hedef ulaşılabilir dir. Sizin tavsiyelerini dinlediğiniz veya örnek aldığınız hukukçular var mı? Özellikle rahmetli hocam Prof. Dr. Kemal Oğuzman çok saygı duyduğum ve örnek almaya çalıştığım biri idi. Ama bugüne kadar dersini aldığım, sohbet ettiğim, kitaplarını okuduğum diğer tüm hocalardan da çok şey öğrendim. Bunu inkar etmem mümkün değil. Gününüzün ne kadarını hukuğa ayırıyorsunuz? Kendinize ayırdığınız zamanınız var mı? Bu zamanlarda neler yapmaktan hoşlanırsınız? Belli olmuyor, bazen günün 8 saatini bazen de 10 ila 12 saatini hukukla uğraşarak geçirdiğim oluyor. Ama dinlenmek de tembellik etme hakkı (!)nı kullanmak da şart. Gitar çalmak, yüzmek, aletli-aletsiz dalış yapmak ve de denizle iç içe olmak beni çok dinlendiren şeyler arasında. Ayrıca arkadaşlarla daha doğrusu dostlarla buluşup sohbet etmek de çok hoşlandığım bir şeydir. YUNUS SEZENER- BESTE AYSOY 8

9 CIVIL LAW VISITING PROFESSOR R. WALZ Last spring Prof. Dr Rainer Walz from Bucerius Law School Hamburg came to our university to give first year law students a lecture about foundations. According to him: A foundation is an organization, differing from other forms of legally independent organizations by the absence of owners and members. Foundations administer a so called endowment fund which has to serve a specific purpose laid down in the statues of the foundations. They are simply organizations around an endowment fund and specific purpose completely separated from natural or legal persons. So basically, the assumption that they are the gift of rich citizens to the society is false, as they can also be formed by cooperations, governments, and several citizens. There is a relationship between the state, economy and the civil society (- third sector-). Foundations are important actors of civil society and democracy which have to generate common values, neither business efficiency nor politics. In principle they are independent from the state; they have idealistic goals and are not part of the business world, and thus, are non profit organizations. Foundations are a part of European history. For the last century etatist, centralist and collectivist beliefs and ideologies like Fascism, Nazism and Communism have been suspicious towards institutions like foundations which tend to be independent from political hierarchies. A strong revival of foundations has occurred in the last 10 years of the last century due to a combination of several factors: 1. Long years of economic development without war causing people to get rich. 2. People having fewer children and as a result, no numerous inheritors. 3. Growing need to institutionalize forms of financing for an expanding sector of non profit organizations. 4. The financial distress of governmental and municipal budgets. 5. Global developments. There are three types of foundations states Prof. Dr. Walz: Operative, project and supporting. Operative foundations operate an institution like a hospital, museum or a library. They fulfill a statutory purpose by entertaining that institution. Project foundations provide organizations money for specific projects with a time restriction whereas supporting foundations provide finance for third persons or institutions. They pay for what other people do. They can support private persons, business cooperations, non profit associations, municipalities, or the government. Lastly, Prof. Walz listed the fields of activities of foundations. These include: Care for the handicapped, poor, sick. Education and professional instructions in countries where education is not monopolized by the state. Science and research Medical research and maintenance Art museums, orchestras, opera houses, theaters. Protection of natural environment Helping protest organizations like Attac. ZEYNEP ERARSLAN 9

10 KOÇ A GİRİŞ 2004 ÖSS TABAN VE TAVAN PUANLARI Bu yıl, onuncu yılını dolduran Koç Üniversitesi, hem öğrenci sayısını arttırdı, hem de tüm bölümlerinin puanlarını üç ile ondokuz puan arasında yükseltti. Ayrıca başarı burslu ve burssuz programlara bir de destek burslu programlar eklenince bu sene 2004 ÖSS sinden oldukça farklı sonuçlar elde edildi. Biz tüm bölümlerin puanlarındaki bu artışta Koç Üniversitesi nin eğitimindeki kalite, tüm eğitmenlerin seçimindeki özen ve öğrenciye yakın ilgisinin büyük etkisi olduğu görüşündeyiz. Hukuk bölümünün ilk 50 öğrencisini aldığı 2003 ÖSS sinde Koç Üniversitesi tüm vakıf üniversiteleri arasında burssuz programının taban puanı en yüksek olan üniversitedir. Bu durum 2004 ÖSS sinde de değişmemiştir. Bunun yanında taban puanını 11 puan yükseltmiştir. Bunda hukuk eğitiminin gerektiği yerde İngilizce, gerektiği yerde Türkçe yapılması ve en iyi hocaların özenle seçilmesinin yeri çok büyüktür. Koç Üniversitesi hukuk bölümü ilk senesinde yani 2003 de aldığı 50 öğrencinin 15 i başarı burslu, 35 i burssuzdur. Burssuz programın taban puanı yani en son aldığı öğrencinin puanı 310,79 iken, tavan puanı yani burssuz programa en yüksek puanla giren öğrencinin puanı 353,25 dir. Yine aynı yılın başarı burslu programında ise taban puan 357,05 iken, tavan puan 364,24 dür ÖSS sinde ise hukuk bölümüne alınan 50 öğrencinin 32 si burssuz, 12 si başarı burslu, 6 sı ise destek bursludur. Puanlar ise şu şekildedir; TABAN PUAN TAVAN PUAN Burssuz 321, ,836 Destek burslu 345, ,578 Başarı burslu 356, ,276 Bu sene Hukuk Fakültesine giren öğrencilerin liselere göre dağılımı ise şöyle; Birinciliği altışar öğrenciyle Özel Ameikan Robert Lisesi ve Vehbi Koç Vakfı Koç Özel Lisesi paylaşıyor. İkinci sırada beş öğreci ile Özel İzmir Amerikan Lisesi varken, üçüncülüğü ise dört öğrenci ile Özel Alman Lisesi almış. Yukarıdaki tabloda görüldüğü gibi hukuk bölümünün puanları Koç Üniversitesi nin diğer tüm bölümlerinin puanları gibi bir artış içerisindedir. Biz de bu bölümün öğrencileri olarak bu yükselişin devam edeceğine inanıyor, ve bunun için elimizden gelen tüm çalışmayı yapıyoruz. IRMAK DİRİK 10

11 NEDEN KOÇ HUKUK? Eğitimdeki kalitesini tam on senedir farklı bölümlerindeki başarılarla göstermiş bir üniversite, Koç Üniversitesi ve en temel eğitimlerden biri olan hukuk. Bu sene bizler, Koç Üniversitesi hukuk bölümünün ilk öğrencileriyiz. Ben bu ilk öğrencilere neden hukuk okumayı seçtiklerini, bu kararlarında kimlerin ve nelerin etkili olduğunu, ne kadar zamandır hukuk okumayı düşündüklerini ve niye İngilizce ağırlıklı bir hukuk eğitimini tercih ettiklerini sordum. Aldığım cevaplar tabii ki birbirinden farklıydı ama hepimizde ortak bir amacın olduğunu görmek gerçekten çok güzeldi. Neden hukuk? sorusu aslında hepimiz için oldukça açıktı. Hukuk okumak demek, temel, sağlam bir meslek sahibi olmak demek. Hukuk diploması olmadan kimsenin yapamayacağı bir meslek, hangi ülkede hangi iş alanında olursa olsun hep ihtiyaç duyulacak bir meslek. Hukuk bölümünden mezun olmuş birinin uzmanlaşabileceği birçok alan olması da tercih nedenlerimizden biri. Medeni hukuk, medya hukuku, ceza hukuku, iş hukuku, deniz hukuku, ticari hukuk derken her birimiz gerçekten severek yapabileceğimiz bir hukuk alanı bulabileceğiz. Çoğumuzun bir diğer ortak nedeni ise sözel alanlardaki başarımız. Yani biliyoruz ki bu meslek için okumayı, yorumlamayı, anlatmayı, insanlarla iletişim içinde olmayı sevmek gerek. Bir diğer ortak düşünce ise Türkiye de iyi yabancı dil bilen, AB ye girmemizin söz konusu olduğu bu yıllarda uluslararası hukuk dalında başarılı olacak hukukçu sayısının yetersizliği. Bununla beraber Türkiye nin iyi bir hukuk sistemine ve iyi hukukçulara ihtiyacı olması. Ayrıca aşağı yukarı hepimiz somut işlerle uğraşıp, çabalarımızın nasıl sonuca ulaştığını görmek istiyoruz ve bu nedenle burada beraber hukuk eğitimi alıyoruz. Bir diğer sorum da hukuk okumayı seçerken bizleri nelerin ve kimlerin etkilediği idi. Ailelerimizin genelde hukuk kadar ağır bir eğitimi kendiliğimizden severek seçmemizden dolayı mutlu olduğu ve bizi destekledikleri açık. Ama çoğunluğumuzun hukukçu tanıdıklarımızdan, onlarla yaptığımız konuşmalardan oldukça etkilendiği görülüyor. Çocukluğundan beri yada senelerdir hukuk okumakta kararlı olan ancak üniversite konusunda kararsız olmuş öğrencilerin karar aşamasında Hukuk bölümünün açıldığı okulun Koç Üniversitesi olması da çok etkili olmuş. Ayrıca bizi hukuk seçmemizde düşünceleriyle etkileyen rehber öğretmenler, insan kaynakları danışmanları da var. İngilizce ağırlıklı bir hukuk eğitimini tercih etmemizin nedenleri arasında en yaygını, yabancı dili iyi bilen hukukçuların azlığı ve uluslararası hukuk alanında ikinci bir dilin şart olması. Koç Üniversitesi nin bu sistemi benimseyen ilk üniversite olması ve ilk sene olsa da eğer bu üniversitede açılıyorsa kesin iyi olur kanısı hepimizin burayı tercih etmemizde önemli rol oynadı. Ayrıca çoğumuz meslek hayatımızın bir döneminde yurt dışında çalışmak, orada tecrübe edinmek istiyoruz ve bunu ancak yeterli bir meslek diliyle başarabiliriz. Ama tabii ki düşünen, tartışan hukukçu adayları olarak İngilizce ağırlıklı hukuk eğitiminin dezavantajlarını da dile getirenlerimiz oluyor. Ama toplam elli kişi alan bir bölümde az kişilik sınıflarda hukuk eğitimi almanın ne kadar ayrıcalıklı olduğunun da hepimiz farkındayız. Kısacası, hepimizin tercihlerini, ilk kez yapılan bu İngilizce ağırlıklı hukuk eğitimini Koç Üniversitesi nin güvenirliği altında olması ve hukuk eğitiminin bizi temel bir meslek sahibi yapacak olması, hukuk gibi özel bir dalın mezununun toplumda belirli bir konuma sahip olacak olması ve de hukukun çalışma alanlarının çok geniş ve çeşitli olması belirledi. Tabii bir de hukuka ve adalete olan inancımız Fiat justita, (non) pereat mundus! (Adalet gerçekleşsin (ki) dünya kararmasın!) IRMAK DİRİK 11

12 NEDEN KOÇ ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ? Hepimiz büyük çabalarla geldik buralara. Özel dershanelerin, özel sınıflarında bir yandan çevremizdekilerle yarıştırılırken bir yandan da kendimizle yarışmak zorunda kaldık. Ancak en büyük zorluğu tüm bu çalışma ve çabalarımızın sonunda sadece bir günde geleceğimize karar vermek zorunda bırakıldığımızda yaşadık belki de... Benim ne ailemde ne de çevremde hukukçu var, bu nedenle kanaatimce benim diğer devlet veya özel hukuk fakülteleri hakkında bilgi sahibi olmadan fikir sahibi olmam ve onları Koç Üniversitesi ile karşılaştırmam doğru olmaz. Fakat diğer yandan birinci senemi geride bıraktığım ve yavaş yavaş tanımaya başladığım üniversitem hakkında söyleyebileceğim birçok şey var. Öncelikle birçoğunun kafasında oluşan yanlış önyargıdan başlaşmak istiyorum: Özel üniversitelerdeki öğrencilerin başarı seviyesi devlet üniversitede okuyan öğrencilerinkinden daha düşüktür! Hayır! Kesinlikle kabul etmiyorum! Sonuçlara bakıldığında görülüyor ki bu sene, puanı 6 puan yüksek olan öğrenci Koç Üniversitesini tercih etmiş. Bununla beraber geneldeki öğrenci başarı durumu hemen hemen aynı, puanlarda bir fark yok. Kaldı ki puanlama sistemi öğrencinin başarısına karar vermekte pek doğru bir ölçüt sayılmaz; önemli olan üniversitedeki başarıdır. Örneğin, devlet üniversitesine giren bir öğrenci ne yazık ki büyük bir rahatlama içine girer; derslere girme zorunluluğu yoktur, herhangi bir dersten kalırsa her ne kadar zaman kaybı olacaksa da para kaybı olmayacaktır. Bu durumda ister istemez kendini müthiş bir tembelliğin içinde bulur: Bu kadar çalışırım olursa olur, olmazsa seneye tekrar alırım bu dersi. Kimi zaman sadece edindiği bilgiyle ucu ucuna geçer, kimi zamanda seneler geçer gider... Bir bakarsınız 100 kişinin başladığı bölümü 4 senede bitirebilen ancak ve ancak 10 kişi olur. Halbuki özel üniversitedeki öğrenciler gerek burslarını kaybetmeme, gerekse de ekstra masraf yapmamak amacıyla tüm performanslarıyla işi şansa bırakmadan var güçleriyle çalışırlar. Sonuç olarak lütfen şu ön yargıdan kurtulalım. Özel üniversitedeki öğrenci ile devlet üniversitesindeki öğrenci arasında hiçbir fark yoktur, önemli olan üniversitedeki başarıdır. Bununla birlikte herkesin bildiği genel gerçekler mevcuttur tabii Koç Üniversitesi nin birinci tercih olabilmesinde. Söyler misiniz bana kaç tane düzgün İngilizce bilen hukukçu var çevremizde. Çok iyi hatırlıyorum Koç Üniversitesinde ilk günümdü, rektörümüz Atilla Aşkar yeni açılan hukuk fakültesi hakkında bize bilgi vermek için gelmişti ve cümlesine şöyle başlamıştı: Koç gurubu olarak çevremizde iyi İngilizce bilen, bize uluslararası konularda yardım edebilecek, aynı zamanda da bizi güzel bir şekilde temsil edebilecek hukukçulara ihtiyacımız olduğunu fark ettik ve bu bölümü açmaya karar verdik. Fazla söze gerek yok Türkiye nin kendini batı ülkelerinde temsil edebilecek, birden çok dil bilebilecek hukukçulara ihtiyacı vardır. Son olarak özel üniversite oluşunun sağladığı birçok avantajdan bahsetmek isterim. Birincisi 350 değil sadece 50 kişilik sınıflarda işleniyor dersler. Öğrenci-öğretmen ilişkisi her zaman sıcak. Her hoca sizi tanır, hangi konularda iyi, hangi konularda kötü olduğunuzu bilir ve size her zaman yardımcı olmaya hazırdır. Bunun yanı sıra staj veya iş bulma konusunda da müthiş olanaklar sağlamaya çalışır. Eğer ders konularını bir tarafa bırakırsak Koç Üniversitesi tam anlamıyla aktivite cennetidir. Kürek takımından tutun da kayak takımına kadar aklınıza gelebilecek her türlü spor veya ilgi alanının bir klubü vardır. Belki merak edenleriniz vardır. Ben İstanbuldaki tüm hukuk fakültelerine (Galatasaray hariç) ve Fransadaki Strazbourg hukuk fakültesine kabul oldum ve evet! ilk tercihim yine de Koç Üniversitesi oldu. Şu anda çok mutluyum ve inanıyorum ki aramıza yeni katılan arkadaşlarımız diğer bir değişle ilerideki meslektaşlarımız da en az benim kadar mutlu olacaklardır üniversitemizde. Sizleri aramızda görmek bizim için büyük mutluluk. Hepinizi şimdiden tebrik ediyor ve hoş geldiniz diyorum. SENDI D. BARUH 12

13 OUR DEAN IN CONTACT WITH USA The Dean of our Law School, Prof. Ansay, made a trip to USA this September. The aim of this trip was to establish connections with the important law schools in the United States and to present the Law School of Koç University. In the first day of his visit, Ansay had dinner with Federal Judge Susanne del Vecchio and the following day he visited Harvard University. There he had a meeting with William Alford, the Dean of Graduate Studies, and informed him about our school. The next two days were reserved for Columbia University. In his discussion with the Dean of Law School and the Dean for Graduate Studies, our faculty was presented and we have also been offered to be lectured by Columbia KULÜP TEN University Law School via video conference, which would be a great opportunity for us. In addition, our dean had a chat with five Turkish students, who were studying at Columbia Law School. The last university to be visited was Yale University. In the discussion with the Dean of Yale Law School, besides informing him about our faculty, we again received an offer which was to organize a seminar together with Yale University Law School. There has also been a discussion about further collaboration. In the end, this visit was a success which will hopefully provide us with more opportunities than we could have in any other Turkish law school during our further legal education. IŞIK ÖNAY KULÜP FAALİYETLERİMİZ Hukuk Fakültesi Kulübü olarak tarihinde fakülte koridoru önünde düzenlendiğimiz küçük buluşmaya gelenlere teşekkür ederiz. Gerçekleşen buluşmada kulübümüzü, yeni gelen öğrencilere tanıtma fırsatı bulduk. Yaklaşık bir saat süren buluşmada kulübümüz hakkında bilgiler verdik. Aynı zamanda önerilere kulak vermeye çalıştık. Bu buluşmayı takip eden hafta içinde yönetim kurulu toplandı ve ilk resmi görüşme yapıldı. Yapılan toplantıda önümüzdeki dönem için faaliyetler düşünüldü ve görev dağılımı yapıldı. Yapılan görev dağılımında sponsor işlerinden çağırılacak konuşmacılara kadar bir çok konu yer aldı. Yaptığımız çalışmalar meyvelerini vermeye başladı. İlki, Lebib Yalkın Yayınevi nin Yeni Türk Ceza Kanunu nu Resmi Gazete de yayımlandığının ertesi günü bastırıp, kitap olarak, fakülte öğrencilerine ücretsiz dağıtmasıydı. Lebib Yalkın Yayınevi ne teşekkür ederiz. Yaptığımız birçok etkinlik hazırlığı arasında tarihleri kesinleşenleri bilginize sunuyor ve bütün öğrenci ve akademik personeli düzenlenecek etkinliklere bekliyoruz tarihinde Avrupa İnsan Hakları Mahkemesi(AİHM) Türk Yargıcı Dr. Rıza Türmen tarihinde ise Hürriyet Gazatesi Başyazarı Oktay Ekşi HASAN ERDEM ŞİŞMANGİL 13

14 İLBER ORTAYLI VE OSMANLI DA HUKUKUN MODERNİZASYONU 28 Nisan 2004 günü okulumuz, Hukuk Fakültesi Kulübü nün Osmanlı da Hukukun Modernizasyonu üzerine bir konferans vermek üzere davet ettiği Prof. Dr. İlber Ortaylı yı ağırladı. Bu konuşmanın içeriğine geçmeden önce İlber Ortaylı hakkında kısa bir ön bilgi vermek yararlı olacaktır. Ankara Üniversitesi Siyasal Bilgiler Fakültesi İdari Şube ve Dil Tarih Coğrafya Fakültesi, Yeniçağ Tarihi Bölümü mezunu olan İlber Ortaylı, Viyana Üniversitesi'nde Slavistik ve Orientalistik Bölümü'nde de eğitim aldı. Yüksek lisans diplomasını Chicago Üniversitesi Tarih Bölümü nden aldıktan sonra 1979 yılında doçent, 1989 yılında profesör oldu. Paris, Princeton, Moskova, Berlin, Viyana gibi dünyanın en ünlü üniversitelerinde misafir profesörlük yaptı. Şimdi ise Bilkent Üniversitesi nde öğretim görevlisi olarak bulunmakta. 28 Nisan günü sabahı aklımızda bu bilgilerle İlber Ortaylı yı Galatasaray Üniversitesi nden almaya gittiğimizde kendisi bizi sonradan görmeye alışacağımız güler yüzüyle karşıladı. İlber Bey le keyifli sohbeti eşliğinde boğaza nazır bir çay içtikten sonra okula doğru yola çıktık. İlber Ortaylı, okulumuzun Mühendislik Oditoryumu nda yaptığı konuşmasına Hukuk un Romanizasyonu konusundaki değişik görüşleri açıklayarak başladı. İtalyan skolünden gelen birinci görüşe göre İslam Hukuku Roma Hukuku ndan ayrı bir ekol olarak kabul edilirken, Batılı hukukçuların belirttiği başka bir görüş hukukçuların hepsinin Romanist olduğu, bilseler de bilmeseler de, isteseler de istemeseler de hepsinin Roma Hukukçusu olduğu ve bu sistemin bütün zamanlara hükmeden evrensel bir hukuk sistemi olduğu üzerindeydi. Bu noktada İlber Ortaylı, en üniversal disiplinlerden bir tanesi olarak nitelendirdiği hukukun konusunun değişebileceğini, ama mantığının ve tekniğinin değişemeyeceğini belirtti. Asıl konumuz olan Osmanlı Hukuku nun Modernizasyonu na giriş yaparken İlber Bey Şer i Hukukun veya Şeriatın anlamının gramerle, linguistikle ve tarihle tespit edildiğine değindi. Bu açıdan bakıldığında Osmanlı da bir bütüncülük ün söz konusu olmadığını, nitekim ekonominin temeli olan toprak meselesinin Şer i değil örfi olduğunu, yani Osmanlı da muhtelif kompartımanlar için muhtelif hukuk dallarının kullanılabildiğini açıkladı. İlber Bey in konuşmasında üzerinde durduğu en önemli nokta ise Osmanlı daki değişiklikleri idealist olmadığı, yani bu değişikliklerin belirli bir ideolojiyi takip etmek amacının değil, zamanın şartlarının gereklerinin sonuçları olduğuydu. Osmanlı Devleti askeri bir toplumdur. Batı ya doğru ilerlemektedir, fakat 17. yüzyılda çöküntüye uğramıştır. Dolayısıyla Osmanlı ordusunda değişim ihtiyacı ortaya çıkmış ve bu ihtiyaç da 18. yüzyıldaki ıslahatlara yol açmıştır. Silahların değiştirilip subayların eğitilmesi Avrupa dan fen ve teknik alınması durumunu doğurmuştur. Bu durum ve ayrıca cerrahlık, veterinerlik gibi ordu için gerekli olan bilgilerin kaynaklarına ulaşma isteği Fransızca nın öğrenilmesine ve yayılmasına yol açmış, bu da zamanla Fransızca nın yalnızca ordu için gerekli konuların kaynaklarına değil tarih, literatür ve hukuk gibi dalların kaynaklarına ulaşılmasında kullanılmasına da olanak vermiştir. Aynı anda Osmanlı, mevcut mali sistem konusunda sorunlar yaşamaya başlamıştır. Ülkede merkezi bir mali örgüt yoktur. Osmanlı, devlet bünyesinde kadro artırımına gitmek istemiştir, bu da tabii ki masrafların artması anlamına gelecektir. Bu durumda Osmanlı Devleti gelirlerini garantilemek zorunluluğu hissetmiştir, bu da Osmanlı nın mali sistemini değiştirmeye karar vermesine sebep olmuştur. Osmanlı böylece, hukuki değişimler sonucunda modern maliye sistemine geçmiştir. Memurların yargılanması konusunda ise zaten Fransızca nın askeri ıslahatlar nedeniyle 14

15 ülkeye girmesinin dolaylı sonucu olarak incelenmesine olanak sağlanan Fransız Ceza Kanunu benimsenmiştir. Böylece imparatorluğun hukuk sistemine ikili bir yapı getirilmiştir. Bu ikili yapı, ve dolayısıyla Şeriat ile Ceza Kanunu arasındaki çatışma, imparatorluğun sonuna kadar devam edecektir. Daha sonra Ceza, Ticaret Kanunları ve İdare Hukuku nda yapılan nizamelerle ayrı bir hukuk düzeni ortaya çıkarılmış, bu düzen ise Teşkilat-ı Esasi nin oluşumunda etkili olmuştur. Osmanlı da yalnızca Ceza Kanunu nun değil Medeni Kanun un Romanizasyonuna giden yolda da ideolojiler yerine şartlar ın etkili olduğu görülür isyanlarının çıkması, Osmanlı parlamentosunda ki bu parlamentonun 1/3 ünü gayrimüslimler oluşturmaktadır- çeşitli dinlerin eşit muamele görmesini sağlayacak olan Fransız Medeni Kanunu nun kabulünün önerilmesine yol açmıştır. Bu sayede Şer i mahkeme bir kenara itilmiş, imparatorluk dini kompartımanların dışına çıkıp Romanize olmuştur. Zaman içinde, buna karşı olan muhafazakarlar Mecelle yi hazırlarlar. Bu kanundaki sistemizasyon Avrupa hukukçularının kodifikasyon una benzemektedir. Yani Roma kodifikasyonunun taklidiyle, hukukun Romanizasyonu konusunda büyük bir adım atılmıştır. Ne var ki, hazırlanan bu Medeni Kanun da Aile ve Şahıs Hukuku yer almamaktadır. Bu da Medeni Kanun un ruhunun uygulanamadığını göstermekle beraber, uygulamada da boşlukların kalmasına sebep olur. Bu olumsuzluk, hukukun Romanizasyonu nu daha ileri götürerek Code Civil in kabül edilmesi kavgasını doğurur. Bu kavga ise 1926 da Kanun-i Medeni nin kabulüyle sona erer. Yani Osmanlı Devleti nde asırlardır süregelen Romanizasyon sorunu ancak Türkiye Cumhuriyeti nin kurulmasıyla bitmiştir. Her ne kadar genel anlamda Romanizasyon sorunu 1920 lere kadar uzansa da, bu tarihten önce de Romanizasyonu yakalayan bazı özel alanlar olmuştur. Bu istisnalardan biri 1858 de çıkan Arazi Kanunudur. Bu kanunda kadın ve erkek eşit sayılmıştır. Bir başka önemli istisna ise mahkemelerdeki usul meselesinde görülür tarihinde Osmanlı da, İslam Hukuku nda olmayan avukatlık, savcılık ve noterlik dalları mevcuttur. İlber Ortaylı nın konuşmasını bitirirken değindiği son nokta ise hukuk eğitiminin modernizasyonu süreci oldu. 19. yüzyılda Osmanlı daki sosyal gelişmeler toplumu modern hayata doğru iterken modernleşmeye ihtiyaç duyan topluma okul kavramı girmiştir. Cemaat okulları kurulmuş, bu okullarda kaliteli öğrenciler yetişmeye başlamıştır. Bu da toplumda Avrupa özentisi okulların kurulmasına yol açmıştır. Hukuk eğitimi de, tabii olarak, bu değişimden etkilenmiş, Mülkiyeler ve Hukuk Fakülteleri birbiriyle mücadeleye girmişlerdir. Bir süre sonra Medrese hukukçuları da kendi hukuk fakültelerini kurmuşlardır. Şaşırtıcı olan nokta ise bu okulların Avrupa özentisi hukuk fakültelerinden daha modern, daha Batılı olmaları, diğer fakültelere göre kendilerini daha çok geliştirmeleri, çağdaş hukukçular yetiştirmeleridir. İlber Ortaylı, konuşmasını hukuk eğitiminin modernleşmesi konusuyla bitirdi. Biz de, modernleşmiş bir Hukuk Fakültesi nin çağdaş hukukçular olma yolunda ilerleyen öğrencileri olarak, bu yolda engin bilgileri ve güler yüzüyle bizi aydınlatan sayın hocamız Prof. Dr. İlber Ortaylı ya tekrar teşekkür ederiz. SARA BARIN 15

16 YAZ ANILARIMIZ DAN STAJ ANILARIMIZ Ben Hukuk Fakültesi 2. sınıf öğrencilerinden KEREM ERGÜN. Ortaokulu Saint-Michel de okuduktan sonra 1999 yılında Koç Özel Lisesine geçtim, 2003 yılında liseden mezun olduktan sonra hukuk öğrenimi görmek için Koç Üniversitesi ni seçtim. Okuldaki ilk senemde bu fakültenin, bizlere anlatılan klasik hukuk fakültelerinden, gerek ders işleyişi, gerekse sosyal hayat bakımından çok daha değişik olduğunu gördüm. Geçen senenin sonunda finaller ve notlar belli olduktan sonra bazı arkadaşlarımız tatile gitti, bazıları yurtdışında yaz okuluna, bazıları da üniversitede ders peşine takıldı, bazıları ise benim gibi bir hukuk bürosunda çalışmaya başladı. Ben Haziranın ortasından itibaren yaklaşık 3 hafta Av. Mehmet Asım İplikçioğlu nun yanında çalıştım. Çalışmak belki de yanlış kelime olabilir, benim tecrübelerim avukatların çantalarını tutmaktan, dosyaları getirip götürmekten, adliyeye gidecek avukatlara şoförlük yapmaktan pek de ileriye gidemedi. Ancak adliyede olduğum zamanlarda kalemin işleyişi nedir, mübaşir ne yapar, duruşmalar ne şekilde yapılır gibi önemli detayları daha erkenden görmüş oldum. Bunlara ek olarak büroda otururken incelediğim dosyalarda dava dilekçesi nasıl yazılır, cevaba cevap hakkı nedir, dava dosyası incelenirken okumaya en arkadan başlamak gerekir gibi muhtemelen mezun olduktan sonra öğreneceğim şeyleri şimdiden, kısmen öğrenmiş oldum. Sizlere staj yaptığım sürede başımdan geçen ilginç bir olayı anlatmak istiyorum. Haziranın sıcağında takım elbise ve kravat ile büroya geldiğim ilk gün yapacağım en ilginç şeyin internette MSN e girmek olduğunu düşünüyordum ve ne kadar sıkılacağımı hesaplamaya çalışıyordum. Zaten meşgul olan avukatlar benimle pek ilgilenemiyorlar, ben de ne yapacağımı bilemediğimden hukuk kitaplarını kurcalayıp vakit geçirmeye çalışıyordum. İlk haftam bu sene okuyacağımız borçlar hukuk kitabına göz atmakla ve bazı dosyaları incelemekle geçti. Ancak ikinci haftamda avukat arkadaşlar beni de adliyelere götürmeye başladılar. Stajımın bitişine yakın günlerde, bir kahve firmasının davasının bilirkişi raporu incelenmesi için Sultanahmet Adliyesine gitmemiz gerekti. Adliyeye vardığımızda, dikkatimi çeken ilk şey daha önceden gezdiğim Şişli, Beyoğlu, Kartal adliyelerine oranla Sultanahmet Adliyesin daha geniş, temiz ve derli toplu oluşuydu. Kalem ve harç pulu işlerini hallettikten sonra bilirkişilerin bulunduğu küçük ve kalabalık bir odaya girdik. Bunaltıcı hava ve küçük ve havasız odalar orada bulunan avukatların ve bilirkişilerin sinirlerini belli ki çok germişti. Odada bulunduğumuz süre içerisinde avukat arkadaşlar durmadan bilirkişilerin etrafında durup, hocasından not dilenen öğrenci şeklinde kendilerine bir şeyler anlatıyorlardı, buna rağmen bilirkişiler bu konuda şu an yorum yapamam benzeri sözler sarfediyorlardı. Bilirkişilerin dava süresince etki altında bırakılmaması gerektiğin, ama kimsenin bu prensibe uymadığını sonradan öğrenecektim 16

17 Bütün bilirkişilerin hazır bulunup hakimin de gelmesi ile beraber duruşma salonuna geçildi, fakat karşı tarafın avukatı hala gelmemişti. O anda salonda bulunan karşı firmanın temsilcisi belli ki büronun kıdemli olmayan avuklarından biriydi. Bilirkişiler ile söz konusu anlaşmazlıklar üzerine tartışırken içeri kapıyı tekmeleyip bağıran çağıran bir avukat girdi. İtiraz ediyorum! Hakim Bey, burada bir kandırmaca var! O raporlar gerçek değil diyerek içeri giren kişiyi görünce yerin dibine geçmiş gibi oldum. Karşımda, daha ben lise sonda iken bana hukukun üstünlüğünü, fakültede ne derslerin okunduğunu, hukuk okumanın faydalarını anlatan, beni de bir çok konuda aydınlatan bir aile dostumuz vardı. Ben suratımı gizlemeye çalışırken, o da kendini kaybetmiş şekilde bağırıp çağırırken beni gördü ve şaşırarak N aber Kerem, işte bazı duruşmalar da böyle oluyor gördüğün gibi dedi ve bağırmasına kaldığı yerden devam etti. Duruşma sonrası kendisiyle sohbet ederken bana adeta günah çıkardı. Türk Hukuk Sisteminin çarpıklığından, davaların işleyiş sürelerinden, personel yetersizliğinden bahsetti. Bu mesleği sevmeden icra eden insanın çok büyük sıkıntılar çekeceğini vurguladı. Sohbetimiz bittikten sonra ise 5 dakika önce bağırıp çağırdığı insanlar ile medenice tokalaşıp salonu terk etti. Bu olay 3 haftalık staj tecrübemde başıma gelen en enteresan olaydı. Ben o gün avukatların bazı durumlarda nasıl rol yaptıklarını açık şekilde görmüş oldum. Duruşmada Hakimi etkilemek için rol yapmak doğru mu, yanlış mı bilemiyorum ancak bu işin böyle yürüdüğü bir gerçek olsa gerek. Before I start writing about the first working experience of my life, I would like to give some brief information about myself to put emphasis on the essence of this internship for me. My name is ZEYNEP ELİBOL and I graduated from the German High School in year After taking both the SAT, the exam to apply for the universities in the US, and ÖSS, I decided to continue to my academic life in the USA as an Industrial Engineering student and flew to Indiana. As a very undetermined person though, I also sent the application form for the Turkish University exam indicating I would like to enter Koc University Law School, thinking that this could be another option if I were not satisfied with what I was going to study. It may seem a little bit ridiculous that a student cannot make a comparison between such different branches, but as I stated, I was really undecided at that time. As you can guess, I finally decided to study law after being a Freshmen Engineering student just for one month and my internship experience proved that I made the right decision. After my first year as a law student in Koc University, I had participated in two law courses, Introduction to Law and Civil Law, besides the common core courses which are obligatory for every Koc University student independent of the student s major. Although my knowledge in the branch of Law was not as much as of those in other universities, I thought I had to give it a try and decided to work in the Garanti Bank Central Management Office, Law Department, to see how the law is practiced in real cases. I felt the pride of working with very experienced lawyers from different law faculties and learned at least as much as I learned in one school year, just in one month of Internship experience. The first week, I went to different courts almost everyday. I watched different cases in the branches, such as Criminal Law and Civil Law. I witnessed suspects trying to lie to the judge and who were certainly not believed by 17

18 the very experienced judges. I recognized that the main part of handling a lawsuit for a lawyer is the skill of expressing himself very well in writing and considering every detail to persuade the judge in this writing instead of trying to use his skill of persuasion in front of the judge spontaneously. It was quite sad to see that even if it is strongly felt that the suspect is guilty and it seems obvious that he lies, it is impossible to punish this person without very concrete proof of committing the crime. Besides the court experiences, I also wrote some petitions and crime notifications for the new cases. In one or two cases, the complainant (müşteki) was an International Corporation and I was asked to translate the other party s wills into Turkish as one of the minority who could speak a language other than Turkish. To underline the importance of having an internship in one s own branch, I would like to mention what I experienced the first hour I started to work. I was asked to read a file about an old case and to try to perceive what was going on. As I first opened the file, I could not find any connection between the following pages and could certainly not understand the whole story. After a while I was told that the case files were supposed to be examined starting from the last page and that no lawyer knew this simple procedure after four years of law education. Many other examples sometimes can be given showing that the practice of law may be different from the theory. After my first Internship experience, it is now clear why it is required for every law graduate to have an internship for one year before starting their law career. Despire every difficulty I experienced during the time I worked in Garanti Bank, I liked the working atmosphere so much and enjoyed every single thing I learned about the practice and decided that I definitely did not make a mistake by choosing Law as my major. Merhaba, ben SENDİ D. BARUH. Hukuk Fakültesindeki yedi irregular öğrenciden biriyim. Tahmin edeceğiniz gibi irregular olmak sanıldığı kadar kolay olmadı, sonuçta ne yazık ki programlarda bir sürü karışıklık oldu ve daha hukuka giriş dersini almadan medeni hukuk dersini almak zorunda kaldık. Haziranda bahsettiğimiz bu ikinci dönem kargaşası tam bitti derken, bu sefer irregular olmanın diğer bir zorluğuyla karşılaştık: yaz okulu! Sonuçta ilk dönem alamadığınız beş dersi illâ ki bir zamanda almalısınız ve tabii ki bu da ancak yaz döneminde mümkün. Neyse, sonuçta bir buçuk aylık yaz okulu stresi bitti, fakat bu sefer de kimilerimize olduğu gibi bende de staj yapma merakı ve hevesi doğdu. Öncelikle şunu belirtmeliyim ki eğer tanıdığınız yoksa, birinci senenizi henüz bitirmişseniz ve haziran ayına gelmişseniz staj fırsatı bulmak neredeyse imkansızdır. Bu nedenle ben de her ne kadar kendi çabamla bir yerlere kabul olmaya çalıştıysam da mümkün olmadı ve sonuçta tanıdığımın tanıdığı gibi uzak bir yer bulabildim: Levent Erdoğan Hukuk Bürosu. İlk günkü heyecanımı size anlatmam imkansız. Sadece aklınızda biraz canlandırabilmeniz için şunu belirtmeliyim ki ben hayatımda hiç hukuk bürosu görmemiştim, çok uzak bir bağlantım vardı ve daha nasıl giyinmem gerektiğini bile tam olarak bilmiyordum. Neyse şansın da biraz yanımda olmasıyla kazasız belasız atlattım o korkulu ilk günümü. Büroda yaklaşık yirmi beşi avukat, ve tahminen otuz eleman var. Bu yirmi beş avukattan ikisi Levent Bey in kızları. Genel anlamda büronun asıl baktığı davalar İcra 18

19 İflas davaları. Benim için henüz çok erken olmasına karşın şunu belirtmeliyim ki özellikle bir konu üzerine yoğunlaşmış bir hukuk bürosu yanında staj yapmak gelecek hakkında ne yapmak istediğinize karar vermekte çok yardımcı olabilir; çünkü gelecekte ne yapmak isteyip ne yapmak istemeyeceğinizi daha rahat görebilirsiniz. Sonuçta bütün gün fotokopi çekmek gibi işlerle meşgul olacağımı beklerken çok daha fazlasını buldum. Öncelikle şunu belirteyim, kesinlikle bir fotokopi bile çekmem istenmedi benden. Buna karşılık Beyoğlu, Fatih, Şişli ve Sultan Ahmet Adliyelerini gördüm. Dosyaların nasıl inceleneceğini, adliyelerde dosyalara nasıl bakabileceğimi, havalenin nasıl alınacağını, dilekçelerin yazılışını, genel anlamda adliyelerde ve müvekkilinizin yanında takınmanız gereken hal ve tavırlarınız dahil olmak üzere şu an aklıma gelmeyen ama ileride işime yarayacağına emin olduğum birçok şey öğrendim bu stajda. Sonuç olarak eğer sizler de ilk seneden staj imkanı bulabilirseniz sakın kaçırmayın çünkü iş dünyası ders dünyasından o kadar farklı ki, bir an önce öğrenmeye başlamalıyız. Sakın korkmayın, bu farklı dünyayı öğrenmeye çabalarken sıkılmayacaksınız. Merhaba, ben Koç Hukuk Fakültesi 2. sınıf öğrencilerinden YUNUS SEZENER. Liseyi Üsküdar Amerikan Lisesinde okuduktan ve ÖSS sonuçları açıklandıktan kısa bir süre sonra ani bir kararla bu fakülteye girdim. İyi ki de girmişim, çünkü bu farklı hukuk sisteminden ve dersimizin kıymetli hocalarımızla birlikte işleyişinden gayet memnunum. Okuldaki ilk senemin sonlarına doğru finaller bittiğinde Medeni Hukuk hocamız Teoman Akünal ın odasına gittim ve hocamıza yazın staj yapıp yapmamak konusunda danıştım. Hocamız da bana 2. senemizin bizi zaten çok zorlayacağını ve ilk senemizin yaz aylarında stajın pek gerekli olmadığını söyledi ama hocamın yüzünde Staja gidersen de, aslında iyi bir deneyim kazanabilirsin ifadesini de sezdim. Ben de aslında ilk başlarda stresli final döneminden sonra önümde uzun bir tatil olduğu için çok mutluydum ama zaman geçtikçe ilk senemdeki yoğun ders tempomdan sonra kendimi biraz boşlukta hissettim. Böylece, ben de bir yakınımın aracılığıyla eylül ayında stajımı yaptım. Eylül ayının başından, üniversite başlayana kadar Turam&Baykut&Sayar adlı hukuk bürosunda stajyer olarak görev yaptım. Çalıştığım hukuk bürosundaki avukatlar en çok icra muameleleri üzerine odaklanıyorlardı. Bunun dışında, örneğin Çin den bir mal Türkiye ye gelmiş ve buradaki firma tarafından o malların ücreti ödenmemiş ise veya bu gibi problemler oluştuğunda bizim hukuk büromuz araya giriyordu. Benim bürodaki ilk günüm hiç de makalesini okuduğunuz arkadaşım Kerem Ergün gibi olmadı; çünkü büroya girmemin 15. dakikasında beni avukat beylerden biriyle Sultanahmet Adliyesine yolladılar. Staj dönemim boyunca birçok adliyeye gittim ama en çok gittiğim ve tecrübe kazandığım adliye Levent te açılan yeni adliye oldu. Burada birçok ticaret davasına katıldım ve davaların içeriklerinin ötesinde mahkemelerin fiziksel görüntülerini, zabıt kabiti nin (yazman) ne yaptığını, mübaşir ve odacının görevlerini, hakimleri, davalının ve davacının hakimin ne tarafında durması gerektiği gibi şeyleri öğrendim. Dosyaları da inceledim, babamın staja başlamadan önce Getir-götür işi bile yapsan kardır demesi gibi notere de gittim, bankaya para da yatırdım. Boş zamanlarımda da hiç vakit kaybetmedim ve hukuk 19

20 sözlüğünü açıp A dan Z ye daha önceden duyduğum, ama anlamını tam olarak bilmediğim veya açıklamaya zorlandığım kelimeleri 16 sayfa boyunca yazdım. Bürodaki avukatların hepsi çok yardımsever insanlardı ve ben bir şey okurken kafamı kaldırıp örneğin Kambiyo nedir diye sorduğumda hemen biri cevaplardı. Bazen, yan odadan elinde kitapla Kambiyo kelimesini açıklayan bir paragrafla bile geldikleri oluyordu. Bunların dışında daha önce Çin örneğini verdiğim gibi İngilizlerle veya Amerikalılarla bir sözleşme ilişkisi olduğunda İngilizce yazışmaların neredeyse hepsini ben yaptım. Bunu yaparken, yazışmaların nasıl yapıldığını da iyice öğrenmiş oldum. Ayrıca, hacizlere de gittim. Ev haczine hiç gitme fırsatım olmadı ama birçok araba haczine gittim. Takım elbiseyle Yenibosna nın en ücra köşelerinde bir araç plakası arayan 3 adam düşünün... İşte onlardan bir tanesi bendim. Staj dönemim boyunca çok ilginç bir olay yaşamadım ama genel olarak beklediğimden çok daha fazlasını öğrendim ve yaşadım. Bundan sonra da her sene mutlaka staj yapmayı düşünüyorum çünkü eminim ki bu stajlar bana birkaç kez daha denize girmekten veya geceleri sabahlara kadar gezmekten çok daha fazlasını kazandıracaktır. Hello, I am CEYLAN YAVAŞÇA and I am a sophomore at Koç Law School. I graduated from Robert College in This summer I had a one month internship experience at the Price Water House Coopers, Tax Division, Law Department in Istanbul. Even though I worked half-day; and also attended summer school, I still experienced a lot. During the first couple of days I numbered and recorded the new books coming to the library. After getting used to office life, lawyers started giving me documents to translate. I can t say it was a piece of cake to translate into Turkish, even though it was relatively easy compared to translating into English. But I can, with full confidence, say that the latter was really very hard. At first I stared at the documents about due diligences and establishing a liaison office thinking I don t even understand the text, how can I translate it? One might think translating from Turkish is easier, but when we take into account the fact that documents in Turkish are mostly composed of Arabic words and untranslatable Turkish idioms, the difficulty of the task becomes apparent. For example, when one hears exchange rate fluctuations one knows what it means. Reversing the procedure, when one sees döviz kuru dalgalanmaları, the English words don t instantly come into mind. When I asked for help, one of the lawyers suggested that I use an internet site as a dictionary. The address of the site is I recommend all of you to at least visit and test this site. In addition to this site, I have learned to use the data banks containing information about cases, laws, acts of the parliament such as Lebib Yalkın (you can reach their site from and and Kazancı (www.kazanci.com). To sum up, I should say that I agree with my friends that having an internship right at the end of the first year at Law School was very enlightening and educational. However, I also agree with my educators that it could have been much more worthwhile and beneficial if I were to do it after the second or the third year, having had more law courses. 20

ALANYA HALK EĞİTİMİ MERKEZİ BAĞIMSIZ YAŞAM İÇİN YENİ YAKLAŞIMLAR ADLI GRUNDTVIG PROJEMİZ İN DÖNEM SONU BİLGİLENDİRME TOPLANTISI

ALANYA HALK EĞİTİMİ MERKEZİ BAĞIMSIZ YAŞAM İÇİN YENİ YAKLAŞIMLAR ADLI GRUNDTVIG PROJEMİZ İN DÖNEM SONU BİLGİLENDİRME TOPLANTISI ALANYA HALK EĞİTİMİ MERKEZİ BAĞIMSIZ YAŞAM İÇİN YENİ YAKLAŞIMLAR ADLI GRUNDTVIG PROJEMİZ İN DÖNEM SONU BİLGİLENDİRME TOPLANTISI ALANYA PUBLIC EDUCATION CENTRE S FINAL INFORMATIVE MEETING OF THE GRUNDTVIG

Detaylı

.. ÜNİVERSİTESİ UNIVERSITY ÖĞRENCİ NİHAİ RAPORU STUDENT FINAL REPORT

.. ÜNİVERSİTESİ UNIVERSITY ÖĞRENCİ NİHAİ RAPORU STUDENT FINAL REPORT .. ÜNİVERSİTESİ UNIVERSITY... /... AKADEMİK YILI... DÖNEMİ... /... ACADEMIC YEAR... TERM ÖĞRENCİ NİHAİ RAPORU STUDENT FINAL REPORT Deneyimleriniz hakkındaki bu rapor, Mevlana Değişim Programı nın amacına

Detaylı

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000)

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) 14.08.2014 SIRA SIKLIK SÖZCÜK TÜR AÇIKLAMA 1 1209785 bir DT Belirleyici 2 1004455 ve CJ Bağlaç 3 625335 bu PN Adıl 4 361061 da AV Belirteç 5 352249 de

Detaylı

THE SKILLS TRAINING RAN IN ENTERPRISES

THE SKILLS TRAINING RAN IN ENTERPRISES THE SKILLS TRAINING RAN IN ENTERPRISES Türkiye de işletmelerde beceri eğitimi uygulaması 3308 sayılı Mesleki ve Teknik Eğitim Kanunu ile yapılmaktadır. The skills training program offered in turkey are

Detaylı

(1971-1985) ARASI KONUSUNU TÜRK TARİHİNDEN ALAN TİYATROLAR

(1971-1985) ARASI KONUSUNU TÜRK TARİHİNDEN ALAN TİYATROLAR ANABİLİM DALI ADI SOYADI DANIŞMANI TARİHİ :TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI : Yasemin YABUZ : Yrd. Doç. Dr. Abdullah ŞENGÜL : 16.06.2003 (1971-1985) ARASI KONUSUNU TÜRK TARİHİNDEN ALAN TİYATROLAR Kökeni Antik Yunan

Detaylı

Hukuk ve Hukukçular için İngilizce/ English for Law and Lawyers

Hukuk ve Hukukçular için İngilizce/ English for Law and Lawyers Hukuk ve Hukukçular için İngilizce/ English for Law and Lawyers Size iş imkanı sağlayacak bir sertifikaya mı ihtiyacınız var? Dünyanın önde gelen İngilizce sınavı TOLES, Hukuk İngilizcesi becerilerinin

Detaylı

KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3

KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3 KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3 Issue #: [Date] MAVİSEL YENER İLE RÖPOTAJ 1. Diş hekimliği fakültesinden mezunsunuz. Bu iş alanından sonra çocuk edebiyatına yönelmeye nasıl karar verdiniz?

Detaylı

THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT

THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT The purpose of the study is to investigate the impact of autonomous learning on graduate students

Detaylı

"Farklı?-Evrensel Dünyada Kendi Kimliğimizi Oluşturma" İsimli Comenius Projesi Kapsamında Yapılan Anket Çalışma Sonuçları.

Farklı?-Evrensel Dünyada Kendi Kimliğimizi Oluşturma İsimli Comenius Projesi Kapsamında Yapılan Anket Çalışma Sonuçları. "Farklı?-Evrensel Dünyada Kendi Kimliğimizi Oluşturma" İsimli Comenius Projesi Kapsamında Yapılan Anket Çalışma Sonuçları. Survey Results Which Were Done in Comenius Project named'' Different? Building

Detaylı

Tablo 4. Ders Programı 13 Ekim 2015 tarihli Akademik Kurul da değiştirilmiş metin BİRİNCİ YIL

Tablo 4. Ders Programı 13 Ekim 2015 tarihli Akademik Kurul da değiştirilmiş metin BİRİNCİ YIL Tablo 4. Ders Programı 13 Ekim 2015 tarihli Akademik Kurul da değiştirilmiş metin BİRİNCİ YIL I. Yarıyıl. Yarıyıl Kodu Dersin Adı T U AKTS Kodu Dersin Adı T U AKTS 103 HISTR 211 101 105 107 TURK 111 ENG

Detaylı

AİLE İRŞAT VE REHBERLİK BÜROLARINDA YAPILAN DİNİ DANIŞMANLIK - ÇORUM ÖRNEĞİ -

AİLE İRŞAT VE REHBERLİK BÜROLARINDA YAPILAN DİNİ DANIŞMANLIK - ÇORUM ÖRNEĞİ - T.C. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı AİLE İRŞAT VE REHBERLİK BÜROLARINDA YAPILAN DİNİ DANIŞMANLIK - ÇORUM ÖRNEĞİ - Necla YILMAZ Yüksek Lisans Tezi Çorum

Detaylı

TOBB ETÜ Co-Op with Erasmus Placement Program

TOBB ETÜ Co-Op with Erasmus Placement Program TOBB ETÜ Co-Op with Erasmus Placement Program Dr. Erdogan Dogdu Ms. Fisun Talay Erasmus Coordinator External Relations Dept. edogdu@etu.edu.tr ftalay@etu.edu.tr 28 March 2013 Berlin TD-IHK Seminar Content

Detaylı

Lesson 19: What. Ders 19: Ne

Lesson 19: What. Ders 19: Ne Lesson 19: What Ders 19: Ne Reading (Okuma) What is it? (O nedir?) What is your name? (İsmin nedir?) What is the answer? (Cevap nedir?) What was that? (O neydi?) What do you want? (Ne istersin?) What did

Detaylı

daha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir.

daha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir. ÖZET Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Seviyelerinin ve Yabancı Dil Eğitim Programına Karşı Tutumlarının İncelenmesi (Aksaray Üniversitesi Örneği) Çağan YILDIRAN Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler

Detaylı

HEARTS PROJESİ YAYGINLAŞTIRMA RAPORU

HEARTS PROJESİ YAYGINLAŞTIRMA RAPORU HEARTS PROJESİ YAYGINLAŞTIRMA RAPORU BOLU HALKIN EGITIMINI GELISTIRME VE DESTEKLEME DERNEGI TARAFINDAN ORGANİZE EDİLEN YAYGINLAŞTIRMA FAALİYETLERİ - TURKİYE Bolu Halkın Egitimini Gelistirme ve Destekleme

Detaylı

OKUL MÜDÜRÜMÜZLE RÖPORTAJ

OKUL MÜDÜRÜMÜZLE RÖPORTAJ OKUL MÜDÜRÜMÜZLE RÖPORTAJ Kendinizden biraz bahseder misiniz? -1969 yılında Elazığ'da dünyaya geldim. İlk orta ve liseyi orada okudum. Daha sonra üniversiteyi Van 100.yıl Üniversitesi'nde okudum. Liseyi

Detaylı

MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 19, OCAK - 2009, S. 20-29 İSTANBUL ISSN:1303-2429 Copyright 2009 http://www.marmaracografya.com

MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 19, OCAK - 2009, S. 20-29 İSTANBUL ISSN:1303-2429 Copyright 2009 http://www.marmaracografya.com MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 19, OCAK - 2009, S. 20-29 İSTANBUL ISSN:1303-2429 Copyright 2009 http://www.marmaracografya.com SOSYAL BİLGİLER VE SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ COĞRAFYA DERSLERİNE YÖNELİK

Detaylı

EĞİTİM İŞ TECRÜBESİ ÖZGEÇMİŞ. Yrd. Doç. Dr. Ece Baş Süzel ece.bas@bilgi.edu.tr

EĞİTİM İŞ TECRÜBESİ ÖZGEÇMİŞ. Yrd. Doç. Dr. Ece Baş Süzel ece.bas@bilgi.edu.tr ÖZGEÇMİŞ Yrd. Doç. Dr. Ece Baş Süzel ece.bas@bilgi.edu.tr EĞİTİM 2011-2015 Doktora İstanbul Üniversitesi, İstanbul Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ph.D. Tez Konusu: Gerçek Olmayan Vekâletsiz İş Görme ve Menfaat

Detaylı

Lisansüstü Eğitim, Öğretim ve Araştırma Enstitüsü Institute of Graduate Studies and Research

Lisansüstü Eğitim, Öğretim ve Araştırma Enstitüsü Institute of Graduate Studies and Research Lisansüstü Eğitim, Öğretim ve Araştırma Enstitüsü Institute of Graduate Studies and Research 2013 2014 ÖNEMLİ TARİHLER/ IMPORTANT DATES Ağustos August - Ekim - October Ekim October GÜZ DÖNEMİ / FALL SEMESTER

Detaylı

MEF ÜNİVERSİTESİ HUKUK LİSANS DERS PROGRAMI BİRİNCİ YIL. I. Yarıyıl II. Yarıyıl Kodu Dersin Adı T U AKTS Kodu Dersin Adı T U AKTS HUK 103

MEF ÜNİVERSİTESİ HUKUK LİSANS DERS PROGRAMI BİRİNCİ YIL. I. Yarıyıl II. Yarıyıl Kodu Dersin Adı T U AKTS Kodu Dersin Adı T U AKTS HUK 103 MEF ÜNİVERSİTESİ UK LİSANS DERS PROGRAMI BİRİNCİ YIL I. Yarıyıl. Yarıyıl Kodu Dersin Adı T U AKTS Kodu Dersin Adı T U AKTS 103 HISTR 201 101 105 107 TURK 101 ENG 101 Roma Hukuku: Genel Hükümler Atatürk

Detaylı

ACCOUNTANT: The accountant is the person who follows the monetary transactions of individuals and institutions and count the taxes accurately to make

ACCOUNTANT: The accountant is the person who follows the monetary transactions of individuals and institutions and count the taxes accurately to make ACCOUNTANT: The accountant is the person who follows the monetary transactions of individuals and institutions and count the taxes accurately to make payment to the Government. MUHASEBECİ: Kişilerin veya

Detaylı

İngilizce de selamlaşma maksatlı kullanılabilecek pek çok yapı vardır. Bunlar Türkçeleri ile beraber aşağıda verilmektedir:

İngilizce de selamlaşma maksatlı kullanılabilecek pek çok yapı vardır. Bunlar Türkçeleri ile beraber aşağıda verilmektedir: İngilizce de selamlaşma maksatlı kullanılabilecek pek çok yapı vardır. Bunlar Türkçeleri ile beraber aşağıda verilmektedir: Informal Greetings (Gayri Resmi selamlaşmalar) - Hi. (Merhaba) -Hello. (Merhaba)

Detaylı

YAŞAR ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ 2015-2016 DERS MÜFREDATI

YAŞAR ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ 2015-2016 DERS MÜFREDATI YAŞAR ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ 2015-2016 DERS MÜFREDATI Tablo 1 1. Dönem (Güz) 2. Dönem (Bahar) Hukuka Giriş ve n HKUK 131 Temel Kavramları 4 0 4 4 HKUK 106 Aile 5 0 5 6 Medeni Hukuka Giriş ve Genel

Detaylı

2 0 15-2016 Eğitim-Öğretim Yılında

2 0 15-2016 Eğitim-Öğretim Yılında 2 0 15-2016 Eğitim-Öğretim Yılında TÜRKİYE'DEKİ YÜKSEKÖĞRETİM PROGRAMLARI İÇİN YURT DIŞINDAN KABUL EDİLECEK ÖĞRENCİ KONTENJANLARI Yükseköğretim Genel Kurulunun 19.03.2015 tarihli toplantısında kabul edilen;

Detaylı

EK: SENATO ONAYI ALMIŞ MEVCUT EKDAL PROGRAMLARI A) GENEL EKDALLAR Genel ekdallar tüm öğrencilere açıktır.

EK: SENATO ONAYI ALMIŞ MEVCUT EKDAL PROGRAMLARI A) GENEL EKDALLAR Genel ekdallar tüm öğrencilere açıktır. EK: SENATO ONAYI ALMIŞ MEVCUT EKDAL PROGRAMLARI A) GENEL EKDALLAR Genel ekdallar tüm öğrencilere açıktır. HUKUK EKDALI (Aşağıdaki derslerden 4/5 adet) LAW250 Main Concepts of Turkish Law/IR 263 Fundamental

Detaylı

Fall 2010. SAYFA 1 S1: Gittiğiniz üniversite: Katholieke Universiteit Leuven. S2: Gittiğim üniversite beklentilerimi karşıladı.

Fall 2010. SAYFA 1 S1: Gittiğiniz üniversite: Katholieke Universiteit Leuven. S2: Gittiğim üniversite beklentilerimi karşıladı. Fall 2010 Toplayıcı: New Link (Web Bağlantısı) Başlangıç: 23 Mart 2011 Çarşamba 16:12:18 Son Değiştirme: 23 Mart 2011 Çarşamba 16:13:29 Geçen Süre: 00:01:10 Katholieke Universiteit Leuven S3: Gittiğim

Detaylı

Çeyrek asırdır Türkiye de eğitimin ciddi bir iş olduğunun farkında olan Bilfen Liseleri; evrensel ilkeler ışığında, spora, müziğe, sanata ve kültürel

Çeyrek asırdır Türkiye de eğitimin ciddi bir iş olduğunun farkında olan Bilfen Liseleri; evrensel ilkeler ışığında, spora, müziğe, sanata ve kültürel Çeyrek asırdır Türkiye de eğitimin ciddi bir iş olduğunun farkında olan Bilfen Liseleri; evrensel ilkeler ışığında, spora, müziğe, sanata ve kültürel etkinliklere meraklı; yabancı dili iyi konuşan, akademik

Detaylı

zaferin ve başarının getirdiği güzel bir tebessüm dışında, takdir belgesini kaçırmış olmanın verdiği üzüntü. Yanımda disiplinli bir öğretmen olarak bilinen ama aslında melek olan Evin Hocam gözüküyor,

Detaylı

TV LERDEKİ PROGRAMLARA ÇIKANLAR KURAN OKUMASINI BİLMİYOR

TV LERDEKİ PROGRAMLARA ÇIKANLAR KURAN OKUMASINI BİLMİYOR Site İsmi : Zaman 53 Tarih: 10.05.2012 Site Adresi : www.zaman53.com Haber Linki : http://www.zaman53.com/haber/14544/camilerin-ayaga-kalkmasi-lazim.html ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Detaylı

HÜRRİYET GAZETESİ: 1948-1953 DÖNEMİNİN YAYIN POLİTİKASI

HÜRRİYET GAZETESİ: 1948-1953 DÖNEMİNİN YAYIN POLİTİKASI T.C. ANKARA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ GAZETECİLİK ANABİLİM DALI HÜRRİYET GAZETESİ: 1948-1953 DÖNEMİNİN YAYIN POLİTİKASI Doktora Tezi Selda Bulut Tez Danışmanı Prof.Dr.Korkmaz Alemdar Ankara-2007

Detaylı

BARTIN ORMAN FAKÜLTESİ NİN DİĞER ORMAN FAKÜLTELERİ İLE BAZI KRİTERLERE GÖRE KARŞILAŞTIRILMASI

BARTIN ORMAN FAKÜLTESİ NİN DİĞER ORMAN FAKÜLTELERİ İLE BAZI KRİTERLERE GÖRE KARŞILAŞTIRILMASI BARTIN ORMAN FAKÜLTESİ NİN DİĞER ORMAN FAKÜLTELERİ İLE BAZI KRİTERLERE GÖRE KARŞILAŞTIRILMASI Alper AYTEKİN ZKÜ Bartın Orman Fakültesi 74100 BARTIN ÖZET Bu çalışmada Bartın Orman Fakültesi nin diğer orman

Detaylı

A LANGUAGE TEACHER'S PERSONAL OPINION

A LANGUAGE TEACHER'S PERSONAL OPINION 1. Çeviri Metni - 9 Ekim 2014 A LANGUAGE TEACHER'S PERSONAL OPINION Why is English such an important language today? There are several reasons. Why: Neden, niçin Such: gibi Important: Önemli Language:

Detaylı

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE YETERLİK VE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU EYLÜL, 2012 İngiliz Dili Meslek Yüksekokulu (İDMYO) tarafından verilen İngilizce Yeterlik ve Seviye

Detaylı

YAŞAR ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ 2013-2014 DERS MÜFREDATI

YAŞAR ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ 2013-2014 DERS MÜFREDATI YAŞAR ÜNİVERSİTESİ HUKUK FÜLTESİ 2013-2014 DERS MÜFREDATI *Tablo 1 1. Dönem (Güz) 2. Dönem (Bahar) Hukuka Giriş ve n HKUK 131 Temel Kavramları 4 0 4 4 HKUK 106 Aile 5 0 5 6 Medeni Hukuka Giriş ve HKUK

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI THE INFORMATION TECHNOLOGIES DEPARTMENT

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI THE INFORMATION TECHNOLOGIES DEPARTMENT BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI THE INFORMATION TECHNOLOGIES DEPARTMENT Bilişim Teknolojileri Alanı THE INFORMATION TECHNOLOGIES DEPARTMENT Mesleki ortaöğretim kurumlarında eğitim verilen alanlardan birisidir.

Detaylı

ANKET SONUÇLARI. Anket -1 Lise Öğrencileri anketi.

ANKET SONUÇLARI. Anket -1 Lise Öğrencileri anketi. ANKET SONUÇLARI Anket -1 Lise Öğrencileri anketi. Bu anket, çoğunluğu Ankara Kemal Yurtbilir İşitme Engelliler Meslek Lisesi öğrencisi olmak üzere toplam 130 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü Sayı : B.08.0.DİG.0.17.03.06.821.04 /3825 05/05/2010 Konu : Tokyo Dünya Çocuk Resimleri Yarışması..VALİLİĞİNE (İl Milî Eğitim Müdürlüğü) Dışişleri

Detaylı

AVUKAT TANIM A- GÖREVLER

AVUKAT TANIM A- GÖREVLER TANIM Bireylerin birbirleriyle ve devletle ilişkilerinde ortaya çıkan anlaşmazlıklarda hukuki bilgisine başvurulan ve bireyleri ilgili yerlerde, özellikle mahkemelerde temsil eden ve haklarını savunan

Detaylı

Y KUŞAĞI ARAŞTIRMASI. TÜRKİYE BULGULARI: 17 Ocak 2014

Y KUŞAĞI ARAŞTIRMASI. TÜRKİYE BULGULARI: 17 Ocak 2014 Y KUŞAĞI ARAŞTIRMASI TÜRKİYE BULGULARI: 17 Ocak 2014 Yönetici Özeti Bu araştırma, 2025 yılında iş dünyasının yüzde 25 ini oluşturacak olan Y Kuşağı nın iş dünyasından, hükümetten ve geleceğin iş ortamından

Detaylı

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE YETERLİK VE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU EYLÜL, 2013 İngiliz Dili Meslek Yüksekokulu (İDMYO) tarafından verilen İngilizce Yeterlik ve Seviye

Detaylı

BBC English in Daily Life

BBC English in Daily Life İçindekiler Lesson one - Ders 1:... 2... 2 Lesson Two - Ders 2:... 2... 3 Lesson Three - Ders 3:... 3... 3 Lesson Four - Ders 4:... 4... 4 Lesson Five - Ders 5:... 4... 4 Lesson Six - Ders 6:... 5... 5

Detaylı

a) Present Continuous Tense (Future anlamda) I am visiting my aunt tomorrow. (Yarin halamı ziyaret ediyorum-edeceğim.)

a) Present Continuous Tense (Future anlamda) I am visiting my aunt tomorrow. (Yarin halamı ziyaret ediyorum-edeceğim.) a) Present Continuous Tense (Future anlamda) I am visiting my aunt tomorrow. (Yarin halamı ziyaret ediyorum-edeceğim.) He is having an exam on Wednesday. (Çarşamba günü sınav oluyor-olacak.) Mary is spending

Detaylı

Sempozyum e-gazetesi 20 Aralık 2014 Yer: Liv Hospital B1 Konferans Salonu www.livsempozyumgunleri.com

Sempozyum e-gazetesi 20 Aralık 2014 Yer: Liv Hospital B1 Konferans Salonu www.livsempozyumgunleri.com Sempozyum e-gazetesi 20 Aralık 2014 Yer: Liv Hospital B1 Konferans Salonu www.livsempozyumgunleri.com Bilimsel toplantıya katılım için lütfen kayıt yaptırınız. Kayıt için : www.sempozyumgunleri.com Katılım

Detaylı

2. En başarılı olduğunuzu düşündüğünüz dersler hangileri? 3. En başarısız olduğunuzu düşündüğünüz dersler hangileri?...

2. En başarılı olduğunuzu düşündüğünüz dersler hangileri? 3. En başarısız olduğunuzu düşündüğünüz dersler hangileri?... ANKET-1 (LİSE) Türk İşaret Dilinde izlemek için tıklayınız. Ad Soyad:. Okul -Sınıfı:. 1. Okul başarınızı nasıl yorumluyorsunuz? Kötü Orta İyi Çok iyi 2. En başarılı olduğunuzu düşündüğünüz dersler hangileri?

Detaylı

Yeni Göç Yasas Tecrübeleri

Yeni Göç Yasas Tecrübeleri Eflref Ar kan Bildiğiniz gibi Almanya aile birleşiminin gerçekleşmesi konusunda göç yasasında bazı değişiklikler yapmıştır. Bu değişiklikleri eleştirenler ve olumlu görenler bulunmaktadır. Ben göç yasasının

Detaylı

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE YETERLİK VE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU KASIM, 2013 İngiliz Dili Meslek Yüksekokulu (İDMYO) tarafından verilen İngilizce Yeterlik ve Seviye

Detaylı

Kızla İlk Buluşmada Nasıl Sohbet Edilir? Hızlı Bağ Kurma Teknikleri

Kızla İlk Buluşmada Nasıl Sohbet Edilir? Hızlı Bağ Kurma Teknikleri 1 Kızla İlk Buluşmada Nasıl Sohbet Edilir? Hızlı Bağ Kurma Teknikleri Bugün kızla tanışma anında değil de, flört süreci içinde olduğumuz bir kızla nasıl konuşmamız gerektiğini dilim döndüğünce anlatmaya

Detaylı

RADYO-TELEVİZYON MUHABİRİ

RADYO-TELEVİZYON MUHABİRİ TANIM Haber kaynakları ile ilişki kurarak sürekli haber toplayan, gerektiğinde olayları yerinde izleyen, haberi yazılı veya sözlü olarak bağlı bulunduğu radyo veya televizyon kurumuna ileten kişidir. A-

Detaylı

MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI PROTOKOLÜ

MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI PROTOKOLÜ m, MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI PROTOKOLÜ MEVLANA EXCHANGE PROGRAMME PROTOCOL Bizler, aşağıda imzalan bulunan yükseköğretim kurumlan olarak, kurumlanmız arasında Mevlana Değişim Programı kapsamında işbirliği

Detaylı

myp - communıty&servıce ınstructıons & forms

myp - communıty&servıce ınstructıons & forms myp - communıty&servıce ınstructıons & forms P r i v a t e I s t a n b u l C o ş k u n M i d d l e Y e a r s P r o g r a m m e C a n d i d a t e S c h o o l Özel İstanbul Coşkun Orta Yıllar Programı Aday

Detaylı

25. İngilizce Geniş Zaman Konu Anlatımı (Simple Present) (www.konuanlatımı.com)

25. İngilizce Geniş Zaman Konu Anlatımı (Simple Present) (www.konuanlatımı.com) 25. İngilizce Geniş Zaman Konu Anlatımı (Simple Present) (www.konuanlatımı.com) Merhaba. Bugünkü konumuz simple present tense; yani namı değer geniş zaman. İngilizcedeki zamanların içinde en çok kuralları

Detaylı

SOSYAL VE BEŞERİ BİLİMLER FAKÜLTESİ

SOSYAL VE BEŞERİ BİLİMLER FAKÜLTESİ SOSYAL VE BEŞERİ BİLİMLER FAKÜLTESİ 2015-2016 Akademik Yılında Öğrenci Alacak Bölümlerimiz Felsefe Medya ve İletişim Sosyoloji Tarih Türk Dili ve Edebiyatı Türk- İslam Arkeolojisi Psikoloji Yüksek Lisans

Detaylı

KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ *

KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ * Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi Cilt: 8, Sayý: 1, Yýl: 8, Haziran 2008 KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE

Detaylı

OKUMA ALIŞKANLIKLARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA: ANKARA ÜNİVERSİTESİ KALECİK MESLEK YÜKSEKOKULU ÖRNEĞİ

OKUMA ALIŞKANLIKLARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA: ANKARA ÜNİVERSİTESİ KALECİK MESLEK YÜKSEKOKULU ÖRNEĞİ OKUMA ALIŞKANLIKLARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA: ANKARA ÜNİVERSİTESİ KALECİK MESLEK YÜKSEKOKULU ÖRNEĞİ Pınar ŞANLIBABA 1, Eda GÜMÜŞ 2 Özet Bu çalışmada üniversite öğrencilerinin kitap okuma alışkanlıklarına

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. 7. Yayınlar 7.1. Uluslararası hakemli dergilerde yayınlanan makaleler (SCI & SSCI & Arts and Humanities)

ÖZGEÇMİŞ. 7. Yayınlar 7.1. Uluslararası hakemli dergilerde yayınlanan makaleler (SCI & SSCI & Arts and Humanities) ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: Gonca ATICI 2. Doğum Tarihi: 07.05.1975 3. Unvanı: Doçent 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans İngilizce İktisat İstanbul Üniversitesi 1997 Y. Lisans Para-Banka

Detaylı

2. Uluslararası Ticaret Hukukuna İlişkin Mevzuat ve Anlaşmalar, 2. bası, İstanbul 2006.

2. Uluslararası Ticaret Hukukuna İlişkin Mevzuat ve Anlaşmalar, 2. bası, İstanbul 2006. PROF. DR. NURAY EKŞİ 1987 yılında Marmara Üniversitesi Hukuk Fakültesi ni birincilikle bitiren Prof. Dr. Nuray Ekşi, 1988 yılında aynı fakültede Devletler Özel Hukuku Anabilim Dalı nda araştırma görevlisi

Detaylı

2000-2001 Öğretmen, Karaca Dil Okulu

2000-2001 Öğretmen, Karaca Dil Okulu ADI-SOYADI İlksen Büyükdurmuş Selçuk BİRİMİ Modern Diller Birimi ÜNVANI Okutman E-POSTA ilksen.buyukdurmusselcuk@hacettepe.edu.tr TEL 0 312 297 80 91 EĞİTİM Lisans Yüksek Lisans İngilizce Öğretmenliği,

Detaylı

T.C HARRAN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ AB OFİSİ ERASMUS+ PROGRAM KOORDİNATÖRLÜĞÜ BAŞVURU VE KABUL ŞARTLARI

T.C HARRAN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ AB OFİSİ ERASMUS+ PROGRAM KOORDİNATÖRLÜĞÜ BAŞVURU VE KABUL ŞARTLARI T.C HARRAN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ AB OFİSİ ERASMUS+ PROGRAM KOORDİNATÖRLÜĞÜ Yapılan ikili anlaşma/sözleşme gereği, 2015/2016 öğretim yılı bahar yarıyılında, Fakülte, Yüksekokul ve Enstitü öğrencilerinden

Detaylı

My Year Manager is Sınıf Müdürüm. P.E. is on Beden eğitimi dersimin günü

My Year Manager is Sınıf Müdürüm. P.E. is on Beden eğitimi dersimin günü EMTRAS [Turkish] My Headteacher is Okul müdürüm My Year Manager is Sınıf Müdürüm My Form Tutor is Sınıf öğretmenim My Form is Sınıfım P.E. is on Beden eğitimi dersimin günü I must bring in a T-shirt, shorts

Detaylı

ÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ BENİM GELECEĞİM OLDU. Sayın Yurduseven öncelikle bize biraz kendinizden bahseder misiniz?

ÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ BENİM GELECEĞİM OLDU. Sayın Yurduseven öncelikle bize biraz kendinizden bahseder misiniz? Çankaya Üniversitesi Bilgi İşlem Departmanı nda çalışan ve 2007 Bilgisayar Mühendisliği Bölümümüzden mezun olan Hakan Yurduseven ile bilgilendirici bir söyleşi gerçekleştirdik. ÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ BENİM

Detaylı

Işık, bu topraklardan bir kez daha yükselsin diye

Işık, bu topraklardan bir kez daha yükselsin diye Değerli Meslektaşlarımız, TAVCAM, çok değerli siz müşterilerimizin bildiği gibi bir Aile kuruluşu olup 1979 yılından beri müşterilerimize sektörümüze ve ülkemize hizmet edebilmenin memnuniyeti ile yoluna

Detaylı

1. A lot of; lots of; plenty of

1. A lot of; lots of; plenty of a lot of lots of a great deal of plenty of çok, bir çok many much çok, bir çok a little little az, biraz a few few az, birkaç 1. A lot of; lots of; plenty of a lot of ( en yaygın olanıdır ), lots of, plenty

Detaylı

Lesson 20: Where, when. Ders 20: Nerede, ne zaman

Lesson 20: Where, when. Ders 20: Nerede, ne zaman Lesson 20: Where, when Ders 20: Nerede, ne zaman Reading (Okuma) Where is the City Hall? (Belediye binası nerede?) Where are you now? (Şu an neredesin?) Where is he working? (Nerede çalışıyor?) Where did

Detaylı

Lisansüstü Eğitim, Öğretim ve Araştırma Enstitüsü Institute of Graduate Studies and Research

Lisansüstü Eğitim, Öğretim ve Araştırma Enstitüsü Institute of Graduate Studies and Research Lisansüstü Eğitim, Öğretim ve Araştırma Enstitüsü Institute of Graduate Studies and Research 2015-16 AKADEMİK YILI ÖNEMLİ TARİHLER 2015-16 ACADEMIC YEAR IMPORTANT DATES Temmuz July,, GÜZ DÖNEMİ / FALL

Detaylı

Sınavlı ve Sınavsız Geçiş İçin Akademik Bir Karşılaştırma

Sınavlı ve Sınavsız Geçiş İçin Akademik Bir Karşılaştırma Sınavlı ve Sınavsız Geçiş İçin Akademik Bir Karşılaştırma Öğr. Gör. Kenan KARAGÜL, Öğr. Gör. Nigar KARAGÜL, Murat DOĞAN 3 Pamukkale Üniversitesi, Honaz Meslek Yüksek Okulu, Lojistik Programı, kkaragul@pau.edu.tr

Detaylı

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU (İDMYO)

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU (İDMYO) BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU (İDMYO) İNGİLİZCE YETERLİK VE SEVİYE TESPİT SINAVI (COPE) I. ve II. AŞAMA KILAVUZU EYLÜL, 2014 İngiliz Dili Meslek Yüksekokulu (İDMYO) tarafından verilen

Detaylı

Exercise 2 Dialogue(Diyalog)

Exercise 2 Dialogue(Diyalog) Going Home 02: At a Duty-free Shop Hi! How are you today? Today s lesson is about At a Duty-free Shop. Let s make learning English fun! Eve Dönüş 02: Duty-free Satış Mağazasında Exercise 1 Vocabulary and

Detaylı

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU. www.idmyo.bilkent.edu.tr

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU. www.idmyo.bilkent.edu.tr BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU Eylül, 2010 İngiliz Dili Meslek Yüksekokulu (İDMYO) tarafından verilen İngilizce Seviye Tespit Sınavı iki aşamalı

Detaylı

İŞLETMELERDE KURUMSAL İMAJ VE OLUŞUMUNDAKİ ANA ETKENLER

İŞLETMELERDE KURUMSAL İMAJ VE OLUŞUMUNDAKİ ANA ETKENLER ANKARA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ HALKLA İLİŞKİLER VE TANITIM ANA BİLİM DALI İŞLETMELERDE KURUMSAL İMAJ VE OLUŞUMUNDAKİ ANA ETKENLER BİR ÖRNEK OLAY İNCELEMESİ: SHERATON ANKARA HOTEL & TOWERS

Detaylı

MEZUNLARIMIZIN OKULUMUZ HAKKINDAKİ DÜŞÜNCELERİ

MEZUNLARIMIZIN OKULUMUZ HAKKINDAKİ DÜŞÜNCELERİ MEZUNLARIMIZIN OKULUMUZ HAKKINDAKİ DÜŞÜNCELERİ Onur BİÇER Yüksekokulumuza 2006 yılında görevime başlamış olup 2008 yılında kazanmış olduğum muhasebe ve vergi uygulamaları (İÖ) Programını okuyup 2010 yılında

Detaylı

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU. Aralık,2013

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU. Aralık,2013 ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU Sevgili U.Ü.Ziraat Fakültesi Biyosistem Mühendisliği Programı Öğrencileri, Aralık,2013 Uludağ Üniversitesi

Detaylı

Türk-Alman Üniversitesi. Ders Bilgi Formu

Türk-Alman Üniversitesi. Ders Bilgi Formu Türk-Alman Üniversitesi Ders Bilgi Formu Dersin Adı Dersin Kodu Dersin Yarıyılı İngilizce ENG101 1 ECTS Ders Uygulama Laboratuar Kredisi (saat/hafta) (saat/hafta) (saat/hafta) 0 3 - - Ön Koşullar Dersin

Detaylı

a, ı ı o, u u e, i i ö, ü ü

a, ı ı o, u u e, i i ö, ü ü Possessive Endings In English, the possession of an object is described by adding an s at the end of the possessor word separated by an apostrophe. If we are talking about a pen belonging to Hakan we would

Detaylı

Yaz okulunda (2014 3) açılacak olan 2360120 (Calculus of Fun. of Sev. Var.) dersine kayıtlar aşağıdaki kurallara göre yapılacaktır:

Yaz okulunda (2014 3) açılacak olan 2360120 (Calculus of Fun. of Sev. Var.) dersine kayıtlar aşağıdaki kurallara göre yapılacaktır: Yaz okulunda (2014 3) açılacak olan 2360120 (Calculus of Fun. of Sev. Var.) dersine kayıtlar aşağıdaki kurallara göre yapılacaktır: Her bir sınıf kontenjanı YALNIZCA aşağıdaki koşullara uyan öğrenciler

Detaylı

T.C. MARMARA ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ

T.C. MARMARA ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ T.C. MARMARA ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ 1 Haydarpaşa Yerleşkesinin Tarihçesi Fakültemizin de içinde bulunduğu Haydarpaşa yerleşkesinin temeli 11 Şubat 1895 tarihinde atılmıştır. Açılış tarihi ise 6 Kasım

Detaylı

TÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN

TÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe]. ofsport Sciences 2004 1 15 (3J 125-136 TÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN ış TATMiN SEViYELERi Ünal KARlı, Settar KOÇAK Ortadoğu Teknik

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. GAÜ İşletme ve Ekonomi Fakültesi, Ekonomi Bölüm Başkanı

ÖZGEÇMİŞ. GAÜ İşletme ve Ekonomi Fakültesi, Ekonomi Bölüm Başkanı ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: Hüda Hüdaverdi 2. Doğum Tarihi: 19 Ağustos 1964 3. Ünvanı: Yrd. Doç. Dr., GAÜ İşletme ve Ekonomi Fakültesi, Ekonomi Bölüm Başkanı 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans

Detaylı

SOSYAL VE BEŞERİ BİLİMLER FAKÜLTESİ

SOSYAL VE BEŞERİ BİLİMLER FAKÜLTESİ SOSYAL VE BEŞERİ BİLİMLER FAKÜLTESİ Farklı Bir Fakülteyiz İnsan ve toplumla ilgili 13 bölümü aynı çatı altında buluşturduk Farklı disiplinleri birbirinden ayrı değil, yakın ilişki içinde değerlendirdik

Detaylı

Prof. Dr. Cengiz Çokluk

Prof. Dr. Cengiz Çokluk Prof. Dr. Cengiz Çokluk (Anabilim Dalı Başkanı) 23 Nisan 1968 yılında Sinop ilinin Ayancık ilçesinde doğdu. İlk, orta ve liseyi Samsun da bitirdi. 1984-1990 tarihleri arasında Ondokuz Mayıs Üniversitesi

Detaylı

ULUSLARARASI İLİŞKİLER BİRİMİ ERASMUS OFİSİ

ULUSLARARASI İLİŞKİLER BİRİMİ ERASMUS OFİSİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER BİRİMİ ERASMUS OFİSİ 1 Uluslararası öğrencilerinizi yerel öğrencilerinizle nasıl entegre ediyorsunuz? Bunda ne derece başarılısınız? 2 Üniversitemizin konumu Samsun farklı uygarlıklara

Detaylı

TURKISH DIAGNOSTIC TEST TURKISH DEPARTMENT

TURKISH DIAGNOSTIC TEST TURKISH DEPARTMENT TURKISH DIAGNOSTIC TEST BY TURKISH DEPARTMENT This examination is designed to measure your mastery of the Turkish language. The test is multiple choices based and is there for diagnostic purposes to assess

Detaylı

Budist Leyko dan Müslüman Leyla ya

Budist Leyko dan Müslüman Leyla ya Budist Leyko dan Müslüman Leyla ya Hiroşima da büyüdüm. Ailem ve çevrem Budist ti. Evimizde küçük bir Buda Heykeli vardı ve Buda nın önünde eğilerek ona ibadet ederdik. Bazı özel günlerde de evimizdeki

Detaylı

DERS PLANI VE AKTS FORMU

DERS PLANI VE AKTS FORMU DERS PLANI VE AKTS FORMU DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl Saat (T-U) Kredi AKTS TÜRK EĞİTİM SİSTEMİ VE SORUNLARI 3+0 3 6 Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Dersin Koordinatörü Türkçe Doktora Seçmeli

Detaylı

Welcome. Hos Geldiniz. Summer Schools Presentation. Yaz Okulları Sunumu. Sandi Engler Overseas College Counselor Yurtdışı Üniversiteler Danışmanı

Welcome. Hos Geldiniz. Summer Schools Presentation. Yaz Okulları Sunumu. Sandi Engler Overseas College Counselor Yurtdışı Üniversiteler Danışmanı Summer Schools Presentation Welcome Yaz Okulları Sunumu Hos Geldiniz Sandi Engler Overseas College Counselor Yurtdışı Üniversiteler Danışmanı Güniz Gücükoğlu Durmuş Assistant Counselor & Summer School

Detaylı

MESLEK YÜKSEKOKULLARINA SINAVLI VE SINAVSIZ GEÇİŞ SİSTEMİ İLE YERLEŞEN ÖĞRENCİLERİN PERFORMANSLARININ KARŞILAŞTIRILMASI

MESLEK YÜKSEKOKULLARINA SINAVLI VE SINAVSIZ GEÇİŞ SİSTEMİ İLE YERLEŞEN ÖĞRENCİLERİN PERFORMANSLARININ KARŞILAŞTIRILMASI MESLEK YÜKSEKOKULLARINA SINAVLI VE SINAVSIZ GEÇİŞ SİSTEMİ İLE YERLEŞEN ÖĞRENCİLERİN PERFORMANSLARININ KARŞILAŞTIRILMASI PERFORMANCE COMPARASION OF VOCATIONAL SCHOOL STUDENTS ENROLLED VIA ENTRY EXAM AND

Detaylı

MÜHENDİSLİK KARİYERİ Mühendislik Kariyeri Mezun olduktan sonra çalışmak için seçtiğiniz şirket ne olursa olsun genelde işe basit projelerle başlayacaksınız. Mühendis olmak için üniversitede 4 yıl harcamanıza

Detaylı

PANEL EUROPEAN DEBT CRISIS/ AVRUPA BORÇ KRİZİ. November 19, 2012, Monday 19 Kasım 2012, Pazartesi Martı Hotel, Taksim

PANEL EUROPEAN DEBT CRISIS/ AVRUPA BORÇ KRİZİ. November 19, 2012, Monday 19 Kasım 2012, Pazartesi Martı Hotel, Taksim PANEL EUROPEAN DEBT CRISIS/ AVRUPA BORÇ KRİZİ November 19, 2012, Monday 19 Kasım 2012, Pazartesi Martı Hotel, Taksim KATILIMCILARIN KISA ÖZGEÇMİŞLERİ Harris Dellas doktora derecesini 1985 yılında Rochester

Detaylı

YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK VE MİMARLIK FAKÜLTESİ

YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK VE MİMARLIK FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ NİN STUDENT S YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ STAJ DEFTERİ TRAINING DIARY Adı, Soyadı Name, Lastname : No ID Bölümü Department : : Fotoğraf Photo Öğretim Yılı Academic Year : Academic Honesty Pledge I pledge

Detaylı

Diğer: Diğer:... Diğer:...

Diğer: Diğer:... Diğer:... Anket Üniversite Bu anket formu, işitme engellilerin üniversite eğitimlerini desteklemeyi amaçlayan bir proje çerçevesinde sizlerin sorunlarını değerlendirmek için hazırlanmıştır. Ad Soyad: Devam ettiğiniz

Detaylı

İçindekiler: 1. Genel Bilgi/Metodoloji 2. Profil değerlendirmesi 3. Öğrencilerin beklentileri ve üniversite değerlendirmesi 4.

İçindekiler: 1. Genel Bilgi/Metodoloji 2. Profil değerlendirmesi 3. Öğrencilerin beklentileri ve üniversite değerlendirmesi 4. Turkish Edition İçindekiler: 1. Genel Bilgi/Metodoloji 2. Profil değerlendirmesi 3. Öğrencilerin beklentileri ve üniversite değerlendirmesi 4. Eğitim ve Kariyer trendence radius of action over 530,000

Detaylı

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU. www.idmyo.bilkent.edu.tr

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU. www.idmyo.bilkent.edu.tr BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU Kasım, 2010 İngiliz Dili Meslek Yüksekokulu (İDMYO) tarafından verilen İngilizce Seviye Tespit Sınavı iki aşamalı

Detaylı

İNGİLİZCE GRAMER SIMPLE PAST TENSE TO BE (OLMAK FİİLİNİN GEÇMİŞ ZAMANI) GRAMER ANLATIMI ALIŞTIRMA. www.ekolayingilizce.com SIMPLE PAST (to be)

İNGİLİZCE GRAMER SIMPLE PAST TENSE TO BE (OLMAK FİİLİNİN GEÇMİŞ ZAMANI) GRAMER ANLATIMI ALIŞTIRMA. www.ekolayingilizce.com SIMPLE PAST (to be) İNGİLİZCE GRAMER SIMPLE PAST TENSE TO BE (OLMAK FİİLİNİN GEÇMİŞ ZAMANI) GRAMER ANLATIMI ALIŞTIRMA İNGİLİZCE GRAMER (+) I was a student. She was a student. They were students. (?) Was I a student? Was she

Detaylı

Lisansüstü Eğitim, Öğretim ve Araştırma Enstitüsü Institute of Graduate Studies and Research

Lisansüstü Eğitim, Öğretim ve Araştırma Enstitüsü Institute of Graduate Studies and Research Lisansüstü Eğitim, Öğretim ve Araştırma Enstitüsü Institute of Graduate Studies and Research 2014 15 ÖNEMLİ TARİHLER/ IMPORTANT DATES GÜZ DÖNEMİ / FALL SEMESTER 2014-15 Güz döneminde açılacak lisansüstü

Detaylı

Helping you to live more independently. Insanlari ve bagimsiz yasami destekleme. Daha bagimsiz yasamak için size yardim ediyor

Helping you to live more independently. Insanlari ve bagimsiz yasami destekleme. Daha bagimsiz yasamak için size yardim ediyor The Supporting People Logo Insanlari ve bagimsiz yasami destekleme The Supporting People Door in Watermark The Supporting People Introduction Helping you to live more independently Daha bagimsiz yasamak

Detaylı

Kütahya Sosyal Bilimler Lisesi Kutahya Social Science High School

Kütahya Sosyal Bilimler Lisesi Kutahya Social Science High School Kütahya Sosyal Bilimler Lisesi Kutahya Social Science High School "Bu proje T.C. Avrupa Birliği Bakanlığı, AB Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığınca (Türkiye Ulusal Ajansı, http://www.ua.gov.tr)

Detaylı

Dershane Algısı Araştırması Mayıs 2012

Dershane Algısı Araştırması Mayıs 2012 Dershane Algısı Araştırması Mayıs 2012 KÜNYE Proje Adı Araştırma Sahibi Araştırma Evreni Adayların Dershane Algısı Araştırması İKSara A.Ş. Toplumsal Gündem Araştırmaları Nisan 2012 Türkiye de üniversiteye

Detaylı