Sevgili Sarı-Siyahlılar

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Sevgili Sarı-Siyahlılar"

Transkript

1

2

3

4 SUNUŞ Sevgili Sarı-Siyahlılar İstanbul Erkek Liseliler Derneği Yönetim Kurulu olarak Dergimizin Bahar sayısıyla sizlere merhaba diyoruz. Aralık ayında yapılan seçimle görev başına geldik. Bizleri bu göreve layık gördüğünüz için onur duyuyoruz. Görevi çok başarılı bir yönetim kurulundan devraldık.özverili çalışmalarıyla derneğimize ve camiamıza çok önemli katkıları olan Sn. Burak Yılmazcan a ve yönetim kurulundaki diğer arkadaşlarımıza çok teşekkür ediyoruz. Ancak çıta o kadar yüksek ki o başarıyı devam ettirebilmek ve üzerine yenilerini koyabilmek için bizler de, heyecan ve istekle çalışmalarımıza devam ediyoruz. 8. Sayımızın dosya konusu Kadın gözüyle İstanbul Erkek Lisesi 1964 ten 2012 ye 128 yıllık okul tarihimizin 48 yılında erkek arkadaşlarımızla aynı sıraları paylaşmışız. Bugün farklı dönemlerden kadın mezunlar bir araya geldiğimizde toplumdaki duruşumuzun ne kadar benzer olduğunu ve aramızdaki yaş farklarına rağmen ortak dil oluşturabilme konusunda hiç çaba sarfetmememiz gerektiğinin farkına varıyoruz. Çalışma yöntemlerimiz, kadın- erkek ilişkilerine bakışımız gibi daha pek çok konu bizleri bile şaşırtacak kadar benzerlikler taşıyor. Bahar sayımız da benzerliklerimizi ve içimizden çıkan farklı sesleri duyabileceğimiz konu ve yazarlara yer veriyor. Tam da 8 Mart Dünya Kadınlar Günü nün hemen sonrasında. Keyifle okuyacağınızı düşünüyoruz. Geçtiğimiz günlerde okul müdürümüz Sn. Dr. Sakin Öner emekli oldu. Kendilerine camiamıza katkıları ve özel statü konusunda yaptığı çalışmaları için teşekkür ederiz. Yaşamda sevincin yanında maalesef keder de var. Yönetim Kurulu üyemiz, sevgili çalışma arkadaşımız Emre Koz u ( 97) 25 şubatta çok zamansız sonsuzluğa uğurladık... Koz, sen hep bizlerle olacaksın! Değerli üyelerimiz, camiamıza destek veren tüm kişi, kuruluşlar ve sponsorlarımız. Katılımlarınız ve katkılarınız için sizlere çok teşekkür ediyoruz. Yaza görüşmek üzere... Alev Karabaş Avınca 77 stanbul Erkek Liseliler Derne i Baflkanı

5

6 EDİTÖRDEN Merhaba, Yaklaşık bir yıl önce, 1990 mezunumuz Ebru Kunt Akın dan bir elektronik posta almıştım. Özetle şunlar yazıyordu: Ben, dedem Faruk Oralbi, dayım Nahit Oralbi, annemin dayısı Züheyr Gülerson, annemin amcası Fazıl Aysu ve kuzenim Tunç Müstecaplıoğlu ndan sonra bu okula aileden giren ilk kız öğrenciydim. Annesi Notre Dame de Sion, babası Galatasaray Lisesi mezunu olan biri olarak onların frankofon etkileri reddettiğimden, biraz da okulun binasına olan derin hayranlığım sebebiyle Erkek Lisesi nde okuma kararını tek başıma almıştım. Başlangıçta çevreden gelen Orası Erkek Lisesi, senin ne işin var?!! gibi alayları cesurca göğüsledikten sonra hayatıma büyük bir katkı yapacak bu okulu büyük bir zevkle okudum. Hatta son senemde AFS ile ABD de okuyup mezun olmuşken geri dönüp İEL den mezun olmak için, tekrar son sınıfı okuyacak kadar okulu seven bir öğrenciydim. En iyi dostlarımı ve hatta hayat arkadaşım Murat Yusuf Akın ı ( 86) bulduğum okuluma olan sevgim hala tüm hızıyla sürüyor. Eğer uygun görürseniz İEL de okuyan değişik dönemlerden abla ve kızkardeşlerimle yapılacak görüşmeler ışığında İstanbul Erkek Lisesi nde Kız Olma nın okul yılları ve sonrasında bizlerin kadın, anne, eş, sevgili, bilim insanı, işkadını ve sanatçı olarak kimliklerimizi nasıl etkilediği konusunda bir yazı ile dergiye katkıda bulunmak isterim. Lisede aldığımız eğitimin kadın kimliğimiz ve kişiliğimiz üzerindeki etkilerinin bizi başka okul mezunlarından ayırdığını düşünüyorum. Ebru, babasının vefatı nedeniyle yazamadı ama fikri tam bir yıl sonra ve ne hoş tesadüftür ki bir kadın dernek başkanının sunuş yazısıyla kağıt ve mürekkebe büründü. Her sayıda giderek artan katkılarınız, 8. özel sayımızda doruğa ulaştı. İşte Sarı-Siyah ruhu! İçeriye, yine içeriden ama bu sefer kadın gözüyle baktığımız Kadın Gözüyle İstanbul Erkek Lisesi sayısı belki de şimdiye kadar yayınladığımız en cesur sayı. Sayfalarımızda övgü dolu yazılarla birlikte eleştiriler de bulacaksınız. Kadın olmanın erkeklerin sayıca fazla olduğu bir lisede ne demek olduğunu, çok farklı ve karşıt görüşlü mezunlarımızın yazılarında okuyacaksınız. Yeni yılın bu ilk sayısının yazarlarının büyük bir çoğunluğu kadın. Hepsi değil, çünkü bir avuç sürekli erkek yazarımızı ortalarına attık. Yani azınlıkta olma halini ters yüz ettik. Keyifle okumanızı dilerim. Üzüntümüz Büyük Bir camiaya ait olmanın en kötü yanı gelen bültenlerde karşılaştığınız vefat haberleri. Geçtiğimiz iki ay içinde, yakından tanıdığım dört ismi kaybetmemizin derin üzüntüsünü yaşadım: Cem Atabeyoğlu 45, Müfit Sarıoğlu 46, Nuri Otay 75 ve Emre Koz 97. Dördü de Sarı-Siyah renkler için çalışmış önemli isimler. Nur içinde yatsınlar. Üzücü haberler vermeyeceğimiz, yeni bir sayıda görüşmek üzere. Tansel Atasagun 87 SARISİYAH Dergisi Genel Yayın Yönetmeni

7 S A R I S İ Y A H 5

8 XXXXX 26 Başarı Normal Bir Şeydir Selen Eren - Tansel Atasagun 87 Gül İrepoğlu ve Yegan Kahya okul yılları, mimarlık, sanat tarihi, UNESCO, edebiyat, kadın-erkek ilişkileri ve daha pek çok konuda sohbet ettiler. Dosya İçindekiler Kadın Gözüyle 4 Yorum Bir camianın cinsiyeti olur mu? Erkek egemen toplulukların temelinde, erkeklerin sayıca üstün olması mı yatıyor? Mehveş Evin 87 Ayşe Üskül 91 Selmin Saruhan 77 Özlem Paker 87

9 SARIS YAH Say 08 BAHAR 2012 Şiddet, cinsiyetten bağımsız bir insanlık suçudur. 40 Şiddet Denilince Zeynep Erverdi 00 MT YAZ SAH B stanbul Erkek Liseliler Derne i ad na Alev Karabaş Avınca 77 GENEL YAYIN YÖNETMEN Tansel Atasagun 87 SORUMLU YAZI filer MÜDÜRÜ Zeynep Erverdi 00 YAYIN KURULU Banu Çavuşoğlu Özerk 77, Cem Erözü 82, Fatih Aydın 74, Mehmet Cemil Ozansü 00 SANAT YÖNETMEN Rag p ncesa r Feminin Enerji ve Varoluş Özlem Paker 87 ile sanat üzerine Yalnız Kadınlar Semih Tekten 07, Yard. Doç. Dr. Burcu Yakut-Çakar ile görüştü Peki, Sen Ne Kadar Harbisin? Berna Turam 88 İEL de Feminist Oldum Refika Sarıönder 87 İEL li Kadın Olmanın Dayanılmaz Zorluğu Melis Gültekin 03 Erkek Entellektüelizmine Karşı Seda Öğrenci Memik 93 ile röportaj Ben, Sarı-Siyahlı Aslıhan Aslıhan Elgin Soruda Ayşe Sözeri Cemal 76 cevapladı Öğretmenin Cinsiyeti Olmaz Jenny Matulat Yılmaz ile röportaj En Kısa Basketbol Takımı Banu Çavuşoğlu Özerk 77 takım arkadaşlarıyla buluştu Bir Ata Krallığım! Cüneyt Türel 61 röportajı 76 Teşekkürler... Fuat Yalçın Bizim Kadınlarımız Farklıdır Ali Saydam 65 Kadın ve İEL li Olmak Fatih Aydın 74 Erkek Egemen mi? Kapitalizm Egemen mi? Fatih Böhürler 78 Peki Ya Dişi Aslan? Canberk Beygova 09 Almanya da Sarı-Siyah Bir Dernek Michael Schopp Dieter Hackenberg Bizden Haberler Emre Koz 97 KAPAK Kapak Fotoğrafı Tansel Atasagun 87 Kadın Gözüyle İstanbul Erkek Lisesi (283 farklı fotoğraftan oluşmaktadır) YAZI filer Bahar Balık 09, Begüm Hamzaoğlu 09, Canberk Beygova 09, Emre Koz 97, Mehmet Burak Soysal 06, Onuralp Bozer 11 GRAF K TASARIM - UYGULAMA Hayalgücü Tanıtım Hizmetleri GÖRSEL ÇALIŞMALAR Bahadır Baruter 82, Bahar Çelik, Ferhan Doğan, Fernando Vergara, Hüseyin Baloğlu, J. Howard Miller, Johannes Vermeer, Leo Matsuda, Leonardo Parnes, Matt Dunham, Mehmet Burak Soysal 06, Özlem Paker 87, Nuri Yılmaz, Sinan Targay, Tansel Atasagun 87, YAZILAR Acar Baltaş 67, Ali Saydam 65, Aslıhan Elgin 89, Ayşe Üskül 91, Bahar Balık 09, Banu Çavuşoğlu Özerk 77, Berna Turam 88, Can Ataklı 74, Canberk Beygova 09, Dieter Hackenberg, Fatih Aydın 74, Fatih Böhürler 78, Fuat Yalçın 72, Emre Koz 97, Mehveş Evin 87, Melis Gültekin 03, Michael Schopp, Nevzat Doğan 70, Özgür Sayın 88, Refika Sarıönder 87, Selen Eren, Selmin Saruhan 77, Semih Tekten 07, Zeynep Erverdi 00, REKLAM KOORD NATÖRÜ Filiz Atasagun YAPIM Hayalgücü Tan t m Hizmetleri BASKI Karakter Color YAYIN TÜRÜ Süreli Yerel Yay n ISSN Ücretsizdir Üç ayda bir yay nlan r. stanbul Erkek Liseliler Derne i Türkoca Caddesi No:4 Ca alo lu T: W: Yap m Yeri: stanbul Bask Tarihi: Mart 2012 Her hakl sakl d r. Yaz lar n sorumluluklar yazarlara aittir. Bu dergide yer alan yaz, makale, foto raf, çizim ve illüstrasyonlar n elektronik ortamlar da dahil olmak üzere bir k sm n n veya tamam n n yay nlanmas ve ço alt lmas yaz l izne tabidir. Bu dergi Bas n Meslek lkeleri'ne uymaya söz vermifltir. S A R I S İ Y A H 7

10

11

12 DOSYA Bir camianın cinsiyeti olur mu? Erkek egemen toplulukların temelinde, erkeklerin sayıca üstün olması mı yatıyor? Peki ya azınlıkta kalanlar?.. Dört Sarı-Siyahlı kadın, Mehveş Evin 87, Ayşe Üskül 91, Selmin Saruhan 77 ve Özlem Paker 87 azınlıkta olmayı yazdılar.

13 S A R I S İ Y A H 11

14 DOSYA İstanbul Erkek te kız öğrenci olmak, azınlık hissini yaşamadan, eşit olmak demekti. Eşit şartlarda büyümek, paylaşmak ve öğrenmekti. Umarım hep böyle devam eder. Gazeteci-Yazar - HANGİ okulda okuyorsun? - İstanbul Erkek... - Efendim??? - Okulumuz uzun zamandır kız öğrenci de alıyor! - Öyle mi, heh-he... Benim dönemimde ( ) okuyup bu soru ve tepkilere muhattap olmamış kız öğrenci herhalde yoktur. Okul, daha o zamanlar Erkek ini atıp İstanbul Lisesi oldu. Ama erkekler kadar biz kız öğrenciler de bu ismi kolay kabullenemedik. Bugün hala sorana İstanbul Erkek derim. İnatla, İstanbul Erkek dememizin birkaç sebebi vardı... Birincisi, dil alışkanlığı. İkincisi, sahiplenme ve kimlik... Okul, dile kolay, 1923 ten beri bu adla tanınıyordu. İstanbul Lisesi demek, bize fazla basit, herhangi bir okul adı gibi geldi. Oysa biz, İstanbul Erkekli olarak tanımlamıştık kendimizi... Kısaltması İEL idi, İL pek zayıf kalıyordu! Üçüncüsü, bu erkekler güruhunun arasında kız olmaktan yana bir şikayetimiz yoktu. Bugün düşünüyorum da, İstanbul Erkekliyim cümlesini gizli bir klanın üyesi olmuşcasına, hafif bir gururla söylerdim. Daha o yaşlarda, bu toplumun kast sistemini çözemesek bile iyi okul da, hele de bir kız olarak okumanın ayrıcalık olduğunun farkındaydık. Ancak 1964 yılından beri kız öğrenci kabul eden İEL de kızlar, 80 li yıllarda erkeklere oranla çok, çok azdı. Her sınıfta 50 öğrenci varsa, kızların sayısı 15 i geçmezdi. 70 lerde bu oran çok daha düşükmüş, sınıfta kızların sayısı üçü beşi aşmazmış. Oran, ancak günümüzde eşitlendi. Acaba neden? Belki de ismindeki Erkek ibaresi, bazı kız velilerine de ürkütücü geliyordu. Belki de çoğu insanın aklına, erkekler için eğitim yapan bir okul olarak kazınmıştı. Sonuçta erkek i atmayla birlikte kız öğrenci sayısının yavaş yavaş yükselmesi, isabet olmuş. Erkek Dünyası Bugün geriye dönüp baktığımda, İstanbul Erkek teki günlerimi cinsiyet kimliği açısından gayet özgür ve arkadaşça olarak tanımlarım. Erkeklerle muhabbeti, erkekler arasında var olmayı, onlarla hem yardımlaşıp hem rekabet etmeyi, erkeklerle dost olmayı ve evet, flört etmeyi ben bu okulda öğrendim.

15 1987 yıllık komitesi. Geleceğin medya mensupları birarada: Mehveş Evin, Banu Güven, Başar Başarır, Özlem Paker ve Tansel Atasagun aynı karede. Bu nedenle her daim karma eğitimden yanayım. Oysa bazı kafalara göre kız-erkeğin birarada okuması sorunlu. İlle dindar olmak gerekmiyor; bu toplumda kendini modern diye tanımlayan ailelerin kafasında aman cilveleşmesinler, öpüşmesinler, yan yana gelmesinler kaygıları ne yazık ki var. Sanki okulda bir arada olmasalar, iki cins birbirini bulmayacak, tüm tehlike lerden uzak duracakmış gibi. Aksine... Karşı cinsi tanımamak, insan evladı için çok ciddi sorun. İster kadın, ister erkek olsun. Hem özel hayatta, hem de iş hayatında. Bugün, bu kadar erkek egemen bir sektörde (medya) çalışıp, idari görevler de üstlendiysem, okulun azınlık grubuna mensup olmanın herhalde etkisi vardır. Evet, bizim dönemimizde kızlar azınlıktaydı. Kızdan fazla erkek arkadaşım vardı. Ama bu durumu ezilmek olarak algılamadık. Kendi adıma konuşayım, okul yıllarında cinsiyetlerin eşitliği konusunda kafamda soru işareti yoktu. Tek isyan ettiğim konu, kızlar için yatılı bölümün olmamasıydı! Erkeklerin yatakhane muhabbetini fena halde kıskanırdım. Yatılılık haricinde hiçbir gruptan uzak kalmadım. Okul gazetesinden tutun konser düzenlemeye, erkeklerin eğlenmek için kurduğu amele grubu dahil, her türlü etkinliğin içindeydim. Bırakın herhangi bir şiddet gösterisini, hiçbir erkek arkadaşın bizi dışlaması, aşağılaması, küçümsemesi söz konusu bile olamazdı. Tam tersine, kızların varlığından gayet memnundular. Bunun da tek nedeni cinsel çekim değildi. Hatta platonik aşk hikayeleri çok yaygındı. Uzun sözün kısası, İstanbul Erkek te kız öğrenci olmak, azınlık hissini yaşamadan, eşit olmak demekti. Eşit şartlarda büyümek, paylaşmak ve öğrenmekti. Umarım hep böyle devam eder. Umarım İstanbul Liseli kızlar, bu ülkede hala fazlasıyla erkek olan düzeni birazcık olsun sallar. Giderek artan şiddet sarmalına anne duyarlılığı veya dişi yumuşaklığı gibi ayrımcı teorilere dayanarak değil, birey olarak karşı durmanın yollarını bulurlar. Umarım mezun olan kızların hepsi, iş hayatında da arzu ettikleri pozisyonlara gelir. Yapmamaları için bir neden yok; üstelik onlara her zamankinden çok ihtiyacımız var. S A R I S İ Y A H 13

16 DOSYA Ataerkil ve hiyerarşik toplumların çoğunda bu tür sıkıntıların yaşanabileceğini düşünmek zor olmasa gerek. Bu sıkıntılara, bizim okula özgü yapısal bir olgu başka bir boyut katmakta; o da erkek öğrencilerin kız öğrencilere oranla daha fazla sayıda olması. Bu sayı farkı nedeniyle oluşan azınlıkçoğunluk ilişkisinin, var olan erkek egemen zihniyeti daha da güçlendirmiş olduğunu düşünüyorum. Sosyal Psikolog İNSANIN duygu ve düşüncelerine şekil veren çok farklı değişken var hayatta. Geçmişteki deneyimler, aile ve çevrenin öğretileri, kültürel ve toplumsal bağlam, mizaç ve genetik yapı psikolojide üzerinde etraflıca çalışılmış etmenlerden sadece bazıları. Cinsiyetimizi, nasıl yaşadığımızı ve kadın-erkek ilişkilerine yaklaşımımızı belirleyen önemli faktörlerden biri de, çocukluktan ergenliğe geçiş ve ergenlik dönemlerini geçirdiğimiz ortaokul ve lise yıllarında bu konulara nasıl yaklaşıldığı. Okullar, nerede yaşadığınıza veya hangi yıllarda eğitim gördüğünüze göre farklılık göstermekle birlikte, genel olarak öğrencilere birçok konuda seçim hakkı tanımayan, disiplin sağlamayı önde gelen hedefleri arasında sayan ve bu yolda baskı kurmayı meşru gören kurumlardır. Okul deyince benim aklıma, her şeyden önce şöyle bir tanım geliyor: Okul, tek tip kıyafetin hâkim olduğu, saça, tokaya, tırnağa karışmanın gündelik olaylardan sayıldığı, müfredatın bir merkezden belirlendiği ve insan ilişkilerinin ne çerçevede yürütülmesi gerektiğinin net olarak ortaya konduğu bir ortamdır. Okul, elbette birçok başka olumlu veya olumsuz özelliği içinde barındırır ama okul deyince benim aklıma ilk gelen özellikler bu şekilde özetlenebilir. Söylemek yersiz, benim İstanbul Erkek Lisesi ndeki deneyimlerimin bu tanıma katkısı çok. Bu yazıda, benim okulum İstanbul Erkek Lisesi nin, insan ilişkileri genelinde ve kadın-erkek ilişkileri özelinde benim ve tanıdığım daha birçok kişinin üzerinde

17 Hiç unutmadığım bir sahne var İEL deki yıllarımdan: Belli yaşın üzerindeki kız öğrenciler en üst kattaki büyük toplantı odasında toplanmışız; bir grup kadın öğretmenin bize nasıl oturmamız, nasıl konuşmamız, nasıl giyinmemiz, erkeklerle ilişkilerimizde nelere dikkat etmemiz ve birçok konuda kendimizi nasıl kontrol etmemiz gerektiği konusunda çektikleri söylevi dinliyoruz. yarattığı etkileri ele almak istiyorum. Derginin bu sayıdaki konusu gereği bu yazı, kadın gözüyle yapılmış bir incelemeyi içerecek ve okul ortamının kadınlar açısından yarattığı sonuçlara odaklanacak. Hiç unutmadığım bir sahne var İEL deki yıllarımdan: Belli yaşın üzerindeki kız öğrenciler en üst kattaki büyük toplantı odasında toplanmışız; bir grup kadın öğretmenin bize nasıl oturmamız, nasıl konuşmamız, nasıl giyinmemiz, erkeklerle ilişkilerimizde nelere dikkat etmemiz ve birçok konuda kendimizi nasıl kontrol etmemiz gerektiği konusunda çektikleri söylevi dinliyoruz. Katılan öğrencilerden kimsenin bu toplantıya bir katkıda bulunduğunu hatırlamıyorum; ortam elvermemiş olsa gerek. Toplantıyı son derece rahatsız ve mutsuz terk ettiğimi anımsıyorum. Sanırım neden böyle hissettiğimi o zamanlar çok net anlayamamıştım. Yıllar içinde, azınlıkçoğunluk ilişkileri, sosyal ilişkilerin onur-namus içeren boyutları ve hiyerarşik ilişkiler konularında yapılmış araştırmaları okudukça ve bu konularda kendi araştırmalarımı yürüttükçe, bu deneyimin hayatın her alanında önümüze çıkan kadınerkek ve azınlık-çoğunluk eşitsizliğinin çok net bir yansıması olduğunu anladım. Neden bu tür toplantılara gerek duyulduğu ve kadın öğretmenlerin neden bizzat o toplantılara katıldıkları konuları üzerinde değil (bu sorular başka bir yazıyı gerektirir), böyle bir toplantıda vücut bulmuş bir bakış açısının kız öğrenciler üzerindeki etkilerini, gözlemlerim ve yapılmış araştırmalar bağlamında irdelemek istiyorum. Bir açıdan, kız öğrencilerle yapılan bu tür hatırlatma toplantılarının ve bireysel uyarıların, kadının erkek üzerindeki gücünü doğrulayan, dolayısıyla kız öğrencilerin gücüne güç katacak türde etkileri olduğu düşünülebilir. Ne de olsa bu tür toplantılarda, net olarak söylenmese de, erkek öğrenciler kendilerini kontrol etmeyi beceremeyen, eteği tesadüfen yana kaymış kız öğrenciden tahrik olacak kadar zayıf karakterler olarak resmedilmekteydiler. Diğer açıdan, şu olası sonuçlar üzerinde duralım: Saygı duyup örnek almanız gerektiği düşünülen kişilerin -sizden yaşça büyük, gün içinde bilmediğiniz birçok konuda size değerli bilgiler aktaran, birçok konuda otorite olduğunu S A R I S İ Y A H 15

18 DOSYA Her olumsuz deneyimin birçok olumlu sonucun doğmasına neden oluşturduğuna inanırım. İEL de kız öğrenci olmak beni kadın-erkek ilişkileri konusunda daha duyarlı, azınlık haklarına karşı daha bilinçli yaptı; grup aidiyeti ve bireysel özgürlükler konularına ilgimi artırdı. düşündüğünüz öğretmenlerinizin- bu tutumu şu mesajları içermiyor mu? a) Erkeklerin kadınlarla ilgili davranışlarına yol açan kadınların kendi davranışlarıdır. Başka bir deyişle, doğru davranırsam ilişkilerimin doğru yürümesini sağlarım ama yanlış davranırsam vay halime. b) Sağlıklı kadın-erkek ilişkileri veya herhangi başka çift ilişkileri, eşit iki insanın birbirine saygı duymasını, her iki tarafın ihtiyaç ve isteklerinin dikkate alınmasını gerektiren ilişkiler değildir. Önemli olan, kadının erkeğin zaaflarını göz önüne alarak davranmasıdır. c) Ergenlik sürecinde, başka kişilere karşı duyacağım hisleri kontrol altına almalıyım; bunda başarılı olamazsam sonuçlarına katlanmalıyım. Kontrol mekanizmaları vücudumdan ve duygularımdan uzaklaşmama neden olabilir ama zaten bunun pek bir önemi de yoktur. d) Kadın olmamın ipuçlarını veren fiziksel veya duygusal özellikleri olabildiğince yok saymaya çalışmalı ve geçirdiğim fiziksel değişimlerle ilgili işaretlerin üstünü örtmeliyim. Erkekler ilk orgazmlarını veya masturbasyon hikâyelerini sınıfta başkalarıyla paylaşırken, ben orkid paketlerimi çantamın görünmeyen gözlerinde saklamalıyım Bu liste uzatılabilir. Şu haliyle de bu örneklerin, bizim zamanımızda okuldaki hâkim bu tavrın, kız öğrenciler açısından yaratmış olabileceği sonuçlar hakkında bir fikir vermiş olacağını umuyorum ve bu tür sonuçların kız öğrencilerin daha ilerideki ilişkilerine ne tür etkileri olabileceği konusundaki fikir egzersizini okuyucuya bırakıyorum. Yukarıdaki değerlendirmelerim elbette bizim liseye özgü değil. Ataerkil ve hiyerarşik toplumların çoğunda bu tür sıkıntıların yaşanabileceğini düşünmek zor olmasa gerek. İEL deki bu sıkıntılara, bizim okula özgü yapısal bir olgu başka bir boyut katmakta; o da erkek öğrencilerin kız öğrencilere oranla daha fazla sayıda olması. Bu sayı farkı nedeniyle oluşan azınlık-çoğunluk ilişkisinin, var olan erkek egemen zihniyeti daha da güçlendirmiş olduğunu düşünüyorum. Ben lisedeki altı yılımı oyunlardan esprilere kadar erkek kokan bir sınıf ortamında, erkek muhabbetlerini dinleyerek ve erkek öğrencilerin zaman zaman toplu olarak sınıftakı kız öğrencilere cephe aldıklarına tanık olarak geçirdim. Son yıl, erkek/kız oranı aşağı yukarı eşit olan fen sınıfına geçtiğimde, bu tür dinamiklerden eser kalmadığını görmüştüm. Böyle bir ortamda okul yönetiminin azınlık olan gruba kendi sorunlarını tartışabilmek, kimliklerini geliştirebilmek ve grup aidiyetlerine dair olumlu duygularını pekiştirmek konularında gerekli ortamları sağlaması çok yararlı olacakken, benim ve başka birçok kız arkadaşımın gözlediği tavır, yönetimin bunun tam tersi bir tavrı takınmış olmasıdır. İlerleyen yıllarda, kendi dönemimden ve başka dönemlerden kadın mezunlarla konuştukça kendi gözlemlerimin başka birçok kişi tarafından da yapılmış olduğuna tanık oldum. İEL deki kız öğrencilere gösterilen tavrın bende yarattığı sıkıntıları etraflıca paylaştığım kişilerden biri, başka bir mezun Berna Turam oldu. Berna ile konuşurken, kadın mezunların hâlâ okulda okumakta olan kız öğrencilere bu konularda neden destek olmadıkları konusunu tartıştık. Bu konudaki açığı bir nebze olsun giderebilmek için, okul yönetimine, 1998 yılındaki Kültür Haftası çerçevesinde yapılacak etkinliklere sadece kız öğrencilerle düzenlenecek bir toplantı konulması önerisinde bulunduk. Kadın olma konusunda sohbet edecektik ve bu toplantıya öğretmenler katılmayacaktı. Önerimiz kabul edildi. Seneler önce kadın öğretmenlerin bizleri topladığı aynı salonda kalabalık bir kız öğrenci topluluğuyla sohbet ettik. Bir kız ve bir erkek öğrencinin flört etmesine tanıklık eden öğretmenlerin kız öğrencinin ailesine telefonla bilgi vermesi, kız öğrencilerin erkeklerle ilişkilerine dair bireysel uyarılara veya toplu kendine çekidüzen ver söylevlerine devam edilmesi ve normal sosyal gelişimin bir parçası sayılması gereken duygusal kız-erkek ilişkilerinin kınanması gibi konularda canlı hikayeler dinledik. Yaklaşık on yıl sonra hiçbir şey değişmemiş gibiydi. Toplantıda bizi saran hüznü az da olsa gideren gelişme, birçok kız öğrencinin sıkıntılarını yüksek sesle bizimle paylaşmaları olmuştu. Sesleri isyan ve haksızlığa tahammülsüzlükle çıkıyordu; bu, benim için çok yüreklendirici bir tabloydu. Her olumsuz deneyimin birçok olumlu sonucun doğmasına neden oluşturduğuna inanırım. İEL de kız öğrenci olmak beni kadın-erkek ilişkileri konusunda daha duyarlı, azınlık haklarına karşı daha bilinçli yaptı; grup aidiyeti ve bireysel özgürlükler konularına ilgimi artırdı. Bugün çalıştığım konuların şekillenmesinde o yılların deneyimlerinin payı olduğu kanısındayım. Yaşananların bir başka olumlu sonucu ise o zaman kurduğumuz ve seneler geçtikçe güçlenen, aramızdaki solidariteden beslenen kız arkadaşlıklarımız oldu. Bu ilişkilerin tadı lise sonrası kurulan arkadaşlıklara hiç benzemedi; o yüzden çok özeller.

19 S A R I S İ Y A H 17

20 DOSYA Selmin Saruhan 77 BEN İNSANIM. Önce insan, sonra kadın. Her insan gibi duyguları, hassasiyetleri, beyni, düşünceleri olan bir kadın. Büyük çoğunluğu ataerkil toplumlardan oluşan şu dünya yüzünde bazen ikinci sınıf muamelesi gördüğünü fark eden ve buna içerleyen bir kadın. Sırf bu sebeple iki kızını olabildiğince özgür ve bağımsız, gerçek birer birey olarak yetiştirmeye çalışan, onlara fiziksel farklılıklarının yanı sıra sosyal haklarına sahip çıkmak zorunda olduklarını da öğreten bir kadın. Evet, ben bir kadınım. Hem kadın olmanın, hem de İstanbul da doğup büyümüş, ülkemizde en iyi olarak kabul edilen okullarda eğitim görmüş olmanın avantajlarına sahibim. Tüm bu avantajlar beni okuyan, araştıran, birçok şeyi birarada düşünebilen, farkları fark eden, gözleyen ve hisseden bir insan yaptı. Benim sahip olduğum avantajlara sahip çoğu kadının çok şeyi benim gibi hissedip düşündüğünü biliyorum. Onlar da tıpkı benim gibi güçlerinin çok farkındalar. Sezgilerinin ne kadar isabetli olduğunu, beyinlerinin ne kadar esnek çalıştığını, isteseler birleşerek tüm taşları yerlerinden oynatabileceklerini biliyorlar; ama yine de erkek egemen toplumlarda yaşamaya mahkumlar. Kadının Cinselliğini Yönetmek Kadın konusunda otorite olan bir çok psikolog, sosyolog, antropolog gibi ben de bin yıllardır

21 Özetle kadın kendi kendinin düşmanı haline geliyor. Böylece kendinde olan bu gücü erkeği, dolayısıyla toplumu değiştirmek yerine kendi kızı da dahil diğer kadınları kıskanmak, kıskandırmak, onlarla sürekli rekabete girmek suretiyle harcıyor. dayatılan erkek hegemonyasının bir güç gösterisi sonucu oluştuğuna, sonrasında ise kadını kendine bağımlı kılma isteğiyle yaygınlaştığına, bu isteğin giderek, kadının cinselliğini de yönetmek şekline dönüştüğüne inanıyorum. Aslında bu güç salt kas gücünün getirdiği, beyni dışlayan yapay bir güç; ama yine de bu güne kadar biz kadınları hakimiyeti altına almış bir güç maalesef. Bunun sebebine gelince; erkeğin, nesebini koruma isteğinin yanında, kadının gücünü fark ederek buna gıpta etmesi ve kendi fiziksel gücünün bazen kadının gücünden daha yetersiz olduğunu düşünmesi. Bu yüzden erkek ezelden beri kadını kendinin zayıf, savunmasız, bakıma ve korunmaya muhtaç biri olduğuna, onun sadece erkeğe eş olmak, çocuk doğurmak ve yetiştirmek, ev düzenini sağlamak konusunda görevlendirildiğine inandırmış. Kadını her şekilde erkeğe bağımlı kılmanın kendi yararına olduğunu çoktan fark etmiş ve bunun için ne gerekirse yapmış. Kadını kendine göre tarif edip buna kadınları da inandırmak dahil. Halbuki kadının gücünün temeli, doğurganlığı. Bu yeti bir insana verilen belki de en önemli özellik. Kadın, toplum tersini düşünse de eşini seçen kişi. Toplum tersini düşünse de cinsellikten yoğun ve uzun süre haz alabilme kapasitesine sahip kişi. Yine toplum tersini düşünse de menopoz kadının özgürlüğü. Bebeğini isteyen ve doğuran, onu istediği gibi yetiştirme olanağına sahip olan kişi. Özetle toplumu istediği şekilde yoğurabilecek, yönlendirebilecek güce sahip kişi. Peki, ne oluyor da toplum kadının haklarına bırakın saygı duymayı, zaman zaman ve yer yer tüm kazanılmış haklarını gasp eder duruma geliyor? Hele medeni ülkelerle kendi ülkemiz arasındaki fark nasıl bu kadar fazla? Ülkemizin iki ucu bile ne kadar da birbiriyle tezat. Bu farkların kadının öğrenim düzeyiyle ilişkili olduğunu bilsek de aile içi eğitim ve tamamen duygusal başka nedenlerden kaynaklandığını düşünüyorum. Sebep Yine Ben, Yani Kadın Özünde barındırdığı, bir türlü vazgeçme yolu bulamadığı kadınsal duyguları... Doğurganlığından kaynaklanan evladını koruma güdüsünün zaman içinde değişime uğraması sonucu hemcinsine karşı duyduğu yoğun kıskançlık Bunun sonucunda, doğurduğu çocuklarını toplumu düşünerek değil kendini düşünerek yetiştirmesi Kızını domestik, oğlunu maço yetiştirerek ileride kendi yerini sağlamlaştırdığını ve rahatını sağladığını düşünmesi... Kadın kızını önce eve hizmet, sonra da kocaya köle olarak yetiştiriyor ki, böylece baba evine dönemesin. Oğlunu ise karısına sahip çıkması, gereğinde ebeveynine bakması, çokça da kendisine hizmet için karısını kullandırması için yetiştiriyor. Özetle kadın kendi kendinin düşmanı haline geliyor. Böylece kendinde olan bu gücü erkeği, dolayısıyla toplumu değiştirmek yerine kendi kızı da dahil diğer kadınları kıskanmak, kıskandırmak, onlarla sürekli rekabete girmek suretiyle harcıyor. Bu da en çok erkeklerin işine yarıyor. Erkekler kadında olan bu duygusal zaafları çok iyi kullanıyor. Şimdiye kadar kullandı. Eğer biz kadınlar hala kıskançlık duygularımızın esiri olur da birlikte hareket edemezsek, hep kullanacak ve gerçek gücümüzü gösteremeden ve bunu doğru yolda kullanamadan erkeklerin hegemonyası altında daha nice bin yıllar geçireceğiz. S A R I S İ Y A H 19

22 DOSYA Bir Erkek Lisesinde KADIN Olmak! Aslına bakarsanız erkek-egemen bir kültürde büyüyen/yaşayan bizler için çok da garip gelmeyen bir olgu. Öylesine kabullenmişiz ki bu durumu, öylesine doğalmış ki bu isim sanki ve asla değişmez bir sabitmiş. Biz kadınlar alışığız nasılsa bir yerlere sığınmaya, kabullenmeye bize dayatılanı ve minnettar olmaya bize lütuf gibi sunulana. İşte bu yüzdendir herhalde hala İstanbul Erkek Lisesi üçlemesinin ısrarla tercih edilmesi, okulun yasal adının ikiye indirildiğinin gözardı edilmesi. Ne zormuş meğer, bir öğrenim kurumuna kızlar kabul edilmeye başlandıktan sonra dahi isminin düzeltilmesi, cinsiyet ayrımcılığını yansıtmaması, küçücük çocukların kendilerini azınlık durumunda bulmalarının sağlanmaması. İEL mi, İL mi? Okul yaşamını çok sevdim ve birçok deneyimlemek istediğim alanla ilgilenme fırsatı buldum, hatta mezun olduğumda üzüldüm. Bunları asla yadsıyamam. Ama şunu söylemeliyim ki, İstanbul Erkek Liseliler Derneği, Vakfı vb. gibi isimleri her duyduğumda halen garipsiyor ve oraya ait olamamışım hissine kapılıyorum. Evet, hala yok sayılıyoruz! Şimdi birçok kişinin, ama bu okulun ismi çok özel, artık yerleşmiş, değişemez dediğini duyar gibiyim ki birçok kez duydum da. Oysa ki hayatta bildiğimiz değişmeyen tek gerçek değişim değil miydi... hımm, ben mi yanlış hatırlıyorum yoksa?!! Değişim talep edilmeden, zihniyette dönüşüm de olamaz. O zaman biraz tarihçesine bakalım okulun isminin: Türkiye de Lise sözcüğü ilk defa bu okul için kullanılarak İstanbul Lisesi adını alır ve böylece kuruluş dönemini tamamlar (yani ilk ismi zaten buymuş). Beyazıt taki Fuat Paşa Konağı na taşınarak İstanbul Erkek Lisesi adını alır. İstanbul Erkek Lisesi ne ilk kız öğrenciler gündüzlü olarak alınmaya başlanır. (Hımm, erkek öğrenciler sevindi mi acaba bu duruma?) İstanbul Erkek Lisesi Anadolu Lisesi statüsüne geçirilir ve adı İstanbul Lisesi olarak değiştirilir. (Yani tam 18 sene kızların temsiliyeti gözardı edilmiş.) İstanbul Erkek Liseliler Eğitim Vakfı kurulur. (İsminin değiştiği sene, hayretverici bir biçimde vakfın adı bu oluyor :-() Kız Liselerinde Okuyan Erkekler var mı? Bu arada İstanbul Kız Lisesi nin adı da Cağaloğlu Anadolu Lisesi olur; yani karıştırmaya ihtimal yoktur. Üsküdar Amerikan Kız Lisesi nin adından kız kelimesi çıkarılır. Yoksa bu okullardaki erkekler nasıl kendilerini aşağılanmış hissederlerdi bir düşünsenize ;-))) Bir kız lisesinde okuyor olmak mı, aman tanrım, öldürün daha iyi!!! Evet, biraz hassasiyet diyorum. Derneğin ve vakfın isimleri temsil ettiği kitleyi artık doğru tanımlamalıdır. Okulun adı İstanbul Lisesi dir ve artık her yerde böyle kullanılmalıdır. İsimler önemli değildir diyemeyiz. İsimler ait oldukları şeyin sembolüdür, tanımlayıcısıdır. Aslında bu küçük özensizlik bile, toplumun kadına bakışını çok net ifade ediyor. 79 girişli ve 87 çıkışlıyım. O küçük yaşta en başta fazla sorgulamamış olsam da, zamanla sınıfların 3/4 ünün erkek olduğu bir ortamda olmanın da verdiği bir azınlık hissiyle, sorgulamaya başlamışken, 1982 de nasıl olduysa İstanbul Liseli olduk. Ohh dedim kendi kendime, nihayet. Empati ve Şefkat Okul ile ilgili o kadar güzel anının yanında, kötüleri de hooop diye bilinç düzeyine çıkıveriyorlar, elimden birşey gelmiyor. Örneğin bizim dönemdeki bazı kadın öğretmenler oldukça cinsiyetçiydi. İsim vermeyeceğim, bizleri sınıfın ortasında yargılar, eleştirir, küçük düşürmeye çalışırlardı. Gerçi bunları yapan erkek öğretmenler de vardı ama bir kadından bunu beklemiyordunuz asla. Empati, destek, örnek görmek istiyordunuz. Küçük bir küpe mi taktın, saçını mı açık bıraktın, hemen kokana oluyordun. Spor ayakkabı ile mi geldin, hemen eve gönderiliyordun. O zamanlar anlamıyorduk tabii, bu hemcinslerimizin de nasıl baskılardan geçip de böyle ezici hale geldiklerini. Tüm yaralama amaçlı enstanteneleri burada vermeyeceğim. Ama istiyorum ki, tüm öğretmenler, öğretmen olmaya karar verdiklerinde önce bir empati ve şefkat testinden geçirilsin. Şefkatli ve Bilgece Eğitim, Disiplinci Eğitimden Çok Daha Efektiftir. Şefkatli, empati kurabilen ve yargılamadan yol gösteren öğretmenler, genç ruhları besler ve belleklerde kalıcı olur. Benim için bunları ifade eden öğretmenlere örnek de isim de vereceğim: Fethi Cönk bilge, kibar, özendirici, teşvik edici kişiliği ile hepimizi fethetmiştir. Müzikle ilişkimi desteklemiş, ısrarlarım sonunda bana bir okul konserinde solo yapma fırsatı dahi vermişti. Schubert in Serenadı gibi zor bir

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000)

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) 14.08.2014 SIRA SIKLIK SÖZCÜK TÜR AÇIKLAMA 1 1209785 bir DT Belirleyici 2 1004455 ve CJ Bağlaç 3 625335 bu PN Adıl 4 361061 da AV Belirteç 5 352249 de

Detaylı

zaferin ve başarının getirdiği güzel bir tebessüm dışında, takdir belgesini kaçırmış olmanın verdiği üzüntü. Yanımda disiplinli bir öğretmen olarak bilinen ama aslında melek olan Evin Hocam gözüküyor,

Detaylı

KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3

KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3 KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3 Issue #: [Date] MAVİSEL YENER İLE RÖPOTAJ 1. Diş hekimliği fakültesinden mezunsunuz. Bu iş alanından sonra çocuk edebiyatına yönelmeye nasıl karar verdiniz?

Detaylı

Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller

Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller Y jenerasyonunun internet bağımlılığı İK yöneticilerini endişelendiriyor. Duygusal ve sosyal becerilere sahip genç profesyonel bulmak zorlaştı. İnsan

Detaylı

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI BEYLERBEYİ ÖZEL ANAOKULU VE ÖZEL İLKÖĞRETİM OKULU 2012-2013 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 8.VELİ BÜLTENİ

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI BEYLERBEYİ ÖZEL ANAOKULU VE ÖZEL İLKÖĞRETİM OKULU 2012-2013 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 8.VELİ BÜLTENİ İTÜ GELİŞTİRME VAKFI BEYLERBEYİ ÖZEL ANAOKULU VE ÖZEL İLKÖĞRETİM OKULU 2012-2013 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 8.VELİ BÜLTENİ 1 Değerli Velimiz, İnsan yetiştirmek başka hiç bir canlıyı yetiştirmeye benzemez.

Detaylı

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 )

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 ) 3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

ANKET SONUÇLARI. Anket -1 Lise Öğrencileri anketi.

ANKET SONUÇLARI. Anket -1 Lise Öğrencileri anketi. ANKET SONUÇLARI Anket -1 Lise Öğrencileri anketi. Bu anket, çoğunluğu Ankara Kemal Yurtbilir İşitme Engelliler Meslek Lisesi öğrencisi olmak üzere toplam 130 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya

Detaylı

R E H B E R L Đ K B Ü L T E N Đ - 3

R E H B E R L Đ K B Ü L T E N Đ - 3 1886 ÖZEL GETRONAGAN ERMENĐ LĐSESĐ R E H B E R L Đ K B Ü L T E N Đ - 3 2010 2011 Kız olursa Sarin, erkek olursa Masis Erkek olursa doktor, kız olursa öğretmen KENDĐNĐ TANIMA VE MESLEK SEÇĐMĐ Sevgili veliler,

Detaylı

Rutinler temamız kapsamında sabah sporu yaptık, grup sohbetleri ile paylaşımlarda bulunduk. Sabah sporunda reçel yaptık, hayali reçellerimizi

Rutinler temamız kapsamında sabah sporu yaptık, grup sohbetleri ile paylaşımlarda bulunduk. Sabah sporunda reçel yaptık, hayali reçellerimizi Rutinler temamız kapsamında sabah sporu yaptık, grup sohbetleri ile paylaşımlarda bulunduk. Sabah sporunda reçel yaptık, hayali reçellerimizi pişirdik. Topla tanışma oyunları oynadık. Heykel ol, adını

Detaylı

http://www.ilkyar.org.tr/izlenimler/140717%20nasil%20destek%20olabilirsiniz.pdf

http://www.ilkyar.org.tr/izlenimler/140717%20nasil%20destek%20olabilirsiniz.pdf ilk yar'larımızın sevgili dostları, ilkyar desteklerinizle giderek büyüyen bir aile olarak varlığını sürdürüyor. Yeni yeni ilk yar'larımızla tanışırken bir taraftan fedakar gönüllülerimizi, ve bir zamanlar

Detaylı

Kadınlar Ne İster? Erkekler Ne Verir?

Kadınlar Ne İster? Erkekler Ne Verir? Kadınlar Ne İster? Erkekler Ne Verir? BU KİTABI OKUYUN VE İLİŞKİLERİNİZDE GÜÇLÜ, BAŞARILI VE SEVGİ DOLU OLUN İşte size NLP Lideri Mustafa KILINÇ tan sayfalarını peşpeşe çevireceğiniz bir kitap daha. İster

Detaylı

Dershane Algısı Araştırması Mayıs 2012

Dershane Algısı Araştırması Mayıs 2012 Dershane Algısı Araştırması Mayıs 2012 KÜNYE Proje Adı Araştırma Sahibi Araştırma Evreni Adayların Dershane Algısı Araştırması İKSara A.Ş. Toplumsal Gündem Araştırmaları Nisan 2012 Türkiye de üniversiteye

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN (28 Ekim 2013-13 Aralık 2013) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 28 Ekim 2013-13 Aralık 2013 tarihleri arasında işlediğimiz

Detaylı

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI BEYLERBEYİ ÖZEL ANAOKULU, İLKOKULU VE ORTAOKULU 2012-2013 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 35.VELİ BÜLTENİ

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI BEYLERBEYİ ÖZEL ANAOKULU, İLKOKULU VE ORTAOKULU 2012-2013 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 35.VELİ BÜLTENİ İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI BEYLERBEYİ ÖZEL ANAOKULU, İLKOKULU VE ORTAOKULU 2012-2013 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 35.VELİ BÜLTENİ 1 Değerli Velimiz, Geçtiğimiz hafta sonunda 2-6.sınıflardaki öğrencilerimizin

Detaylı

DEĞERLER EĞİTİMİ PROJESİ

DEĞERLER EĞİTİMİ PROJESİ DEĞERLER EĞİTİMİ PROJESİ ÖZEL EMİNE ÖRNEK ATAEVLER ANAOKULU 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILINDA YAPILAN ÇALIŞMALARINDAN ÖRNEKLER PROJENİN ADI: DEĞERLİYİZ, DEĞERLİSİNİZ, DEĞERLİLER PROJEDEN KİMLER SORUMLU:

Detaylı

21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da

21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da 21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da geleceğin mimarı nesiller artık bizim ellerimizde, güvenle... Keşke Hep Çocuk Kalsak! Büyüyünce ne olacaksın diye sorarlar. Oysa çocuk kalmak en güzel şey değil midir?

Detaylı

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014)

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014) 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 16 Aralık 2013-24 Ocak 2014 tarihleri arasında

Detaylı

Hamileliğe başlangıç koşulları

Hamileliğe başlangıç koşulları Zeka aslında tek bir kavram değildir. Zekayı oluşturan alt yeteneklere bakıldığında bu yeteneklerin doğuştan getirilen yeteneklerin yanı sıra sonradan kazanılmış, gerek çocuğun kendi çabasıyla edindiği,

Detaylı

TÜSİAD YÖNETİM KURULU BAŞKANI HALUK DİNÇER İN KADIN-ERKEK EŞİTLİĞİ HAKKINDA HER ŞEY KISA FİLM YARIŞMASI ÖDÜL TÖRENİ KONUŞMASI

TÜSİAD YÖNETİM KURULU BAŞKANI HALUK DİNÇER İN KADIN-ERKEK EŞİTLİĞİ HAKKINDA HER ŞEY KISA FİLM YARIŞMASI ÖDÜL TÖRENİ KONUŞMASI TÜSİAD YÖNETİM KURULU BAŞKANI HALUK DİNÇER İN KADIN-ERKEK EŞİTLİĞİ HAKKINDA HER ŞEY KISA FİLM YARIŞMASI ÖDÜL TÖRENİ KONUŞMASI 7 Ocak 2015 İstanbul, Sabancı Center Sayın Konuklar, Değerli Basın Mensupları,

Detaylı

Ç O C U K L U K T A A R K A D A Ş İLİŞ K İLERİ

Ç O C U K L U K T A A R K A D A Ş İLİŞ K İLERİ Ç O C U K L U K T A A R K A D A Ş İLİŞ K İLERİ Dr. Sirâl ÜLKÜ Çocuklar Arkadaşlığı Nasıl Tanımlıyorlar? Günümüzde, özellikle rehberlik gibi psikolojik hizmet alan- 'arında, hizmet götürülen bireylerin

Detaylı

Sevgi evlerinde kalan kardeşlerimize konser düzenledik. Huzurevi ziyaretlerimiz ara sıra oluyor,gönül Köprüsü diye bir proje de yer alıyoruz.

Sevgi evlerinde kalan kardeşlerimize konser düzenledik. Huzurevi ziyaretlerimiz ara sıra oluyor,gönül Köprüsü diye bir proje de yer alıyoruz. Hitit Üniversitesi Aktif Yaşam Kulübü olarak,engelli kardeşlerimize farklı eğlenceler düzenledik. Farkındalık programları yaptık, 2 yılda 5 okula kitap yardımında bulunduk. Sevgi evlerinde kalan kardeşlerimize

Detaylı

ÖZEL İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ VAKFI ADIGÜZEL ANAOKULU GÖKYÜZÜ SINIFI KASIM AYI KAVRAM VE ŞARKILAR

ÖZEL İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ VAKFI ADIGÜZEL ANAOKULU GÖKYÜZÜ SINIFI KASIM AYI KAVRAM VE ŞARKILAR RENKLER Ben bir küçük ressamım Pembe sarı boyarım Yeşil yeşil ormanlar Mavi mavi denizler Turuncudur portakal Gökte sarı güneş var Fırça kalem ve kağıt Olmazsa resim olmaz Reklerle oynamaktan Hiç bir çocuk

Detaylı

PROJE: WEBWISE PARENTS (WEB UZMANI EBEVEYNLER) EBEVEYNLER İÇİN ANKET

PROJE: WEBWISE PARENTS (WEB UZMANI EBEVEYNLER) EBEVEYNLER İÇİN ANKET PROJE: WEBWISE PARENTS (WEB UZMANI EBEVEYNLER) EBEVEYNLER İÇİN ANKET Yaşınız: Mezuniyet: İlkokul / Lise / Üniversite Baba Anne 1- Kaç çocuğunuz var? Kız(lar). Erkek(ler). 2- Kaç yaşındalar? Kız(lar)...

Detaylı

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır Öğrencinin ilgi alanları, becerileri ve yetenekleri düşünüldüğü zaman kendi öğrenme yöntemlerine göre akademik ve/veya kültürel alanda başarılı olabilir.

Detaylı

KÜLTÜREL YAPILANMA GRUBUNUN (KYG) DEĞERLENDİRME ANKETİ

KÜLTÜREL YAPILANMA GRUBUNUN (KYG) DEĞERLENDİRME ANKETİ KÜLTÜREL YAPILANMA GRUBUNUN (KYG) DEĞERLENDİRME ANKETİ Kasım, 2006 Değerli Arkadaşlar, Bildiğiniz gibi 7 Temmuz, 2006 da başlayan ve 27 Ağustos 2006 da tamamlanan Kültürel Yapılanma Grubumuzu ve Etkinliklerini

Detaylı

Öğrencilerin çektiği fotokopiye yasal formül şart!

Öğrencilerin çektiği fotokopiye yasal formül şart! On5yirmi5.com Öğrencilerin çektiği fotokopiye yasal formül şart! Üniversitelerin açılmasıyla birlikte geçen hafta İstanbul Polisi, Beyazıt ve Beşiktaş'ta bir dizi korsan fotokopi baskını gerçekleştirildi.

Detaylı

Zorbalık Türleri Nelerdir?

Zorbalık Türleri Nelerdir? Zorbalık Türleri Nelerdir? Fiziksel İlişkisel Sözel Siber Siber Zorbalık elektronik iletişim araçları yoluyla tehdit etmek ve kötü sözler içeren mesajlar göndermek internet ortamında dedikodu yapmak ya

Detaylı

DÜZEY B1 Avrupa Konseyi Ortak Dil Ölçütleri Çerçevesinde BÖLÜM 4 SINAV GÖREVLİSİNİN KİTAPÇIĞI. Dönem Kasım 2009 DİKKAT

DÜZEY B1 Avrupa Konseyi Ortak Dil Ölçütleri Çerçevesinde BÖLÜM 4 SINAV GÖREVLİSİNİN KİTAPÇIĞI. Dönem Kasım 2009 DİKKAT ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Milli Eğitim ve Din İşleri Bakanlığı Devlet Dil Sertifikası DÜZEY B1 Avrupa Konseyi Ortak Dil Ölçütleri Çerçevesinde BÖLÜM

Detaylı

HAYATTA İMKÂNSIZ DİYE BİR ŞEYİN OLMADIĞINI DÜŞÜNÜYORUM

HAYATTA İMKÂNSIZ DİYE BİR ŞEYİN OLMADIĞINI DÜŞÜNÜYORUM 2009 yılı İktisat Bölümü mezunlarımızdan ve halen MTS Lojistik Inc. şirketinde İthalat Uzmanı sıfatıyla görev yapan Gözde Köksal ile bir söyleşi gerçekleştirdik. HAYATTA İMKÂNSIZ DİYE BİR ŞEYİN OLMADIĞINI

Detaylı

Türkiye deki yenilikçi okulları belirlemek, buluşturmak ve desteklemek için yeni bir program...

Türkiye deki yenilikçi okulları belirlemek, buluşturmak ve desteklemek için yeni bir program... Türkiye deki yenilikçi okulları belirlemek, buluşturmak ve desteklemek için yeni bir program... DeGiSen DUnyada GeliSmek Her Cocuk Fark yaratabilir Empati, Yaratıcılık, Liderlik, Ekip CalıSması Ashoka

Detaylı

Kızla İlk Buluşmada Nasıl Sohbet Edilir? Hızlı Bağ Kurma Teknikleri

Kızla İlk Buluşmada Nasıl Sohbet Edilir? Hızlı Bağ Kurma Teknikleri 1 Kızla İlk Buluşmada Nasıl Sohbet Edilir? Hızlı Bağ Kurma Teknikleri Bugün kızla tanışma anında değil de, flört süreci içinde olduğumuz bir kızla nasıl konuşmamız gerektiğini dilim döndüğünce anlatmaya

Detaylı

> > ADAM - Yalnız... Şeyi anlamadım : ADAMIN ismi Ahmet değil ama biz şimdilik

> > ADAM - Yalnız... Şeyi anlamadım : ADAMIN ismi Ahmet değil ama biz şimdilik KISKANÇLIK KRİZİ > > ADAM - Kiminle konuşuyordun? > > KADIN - Tanımazsın. > > ADAM - Tanısam sormam zaten. > > KADIN - Tanımadığın birini neden soruyorsun? > > ADAM - Tanımak için. > > KADIN - Peki...

Detaylı

ÖZGÜVEN. 6. Olumsuz ifadelerinizin, olumlu benlik konuşmalarıyla yer değiştirmesini sağlayın.

ÖZGÜVEN. 6. Olumsuz ifadelerinizin, olumlu benlik konuşmalarıyla yer değiştirmesini sağlayın. ÖZGÜVEN Özgüven kişinin kendisi ve içinde bulunduğu durumlar hakkında olumlu ve geçekçi bir yaklaşıma sahip olmasıdır. Daha basit bir ifade ile ki inin kendisini beğenmesi ya da beğenmemesi, kendisi hakkında

Detaylı

2013 / 2014 SAYI: 17. Haftanın Bazı Başlıkları

2013 / 2014 SAYI: 17. Haftanın Bazı Başlıkları 2013 / 2014 SAYI: 17 Haftanın Bazı Başlıkları Çocukla İyi Zaman Geçirmenin 10 Yolu VI. Geleneksel Piyano Resitali Miniklere Anlamlı Hediye Okul Küçük Erkek Basketbol Takımı mızdan Başarı Çocukla İyi Zaman

Detaylı

Mirbad Kent Toplum Bilim Ve Tarih Araştırmaları Enstitüsü. Kadına Şiddet Raporu

Mirbad Kent Toplum Bilim Ve Tarih Araştırmaları Enstitüsü. Kadına Şiddet Raporu Mirbad Kent Toplum Bilim Ve Tarih Araştırmaları Enstitüsü Kadına Şiddet Raporu 1 MİRBAD KENT TOPLUM BİLİM VE TARİH ARAŞTIRMALARI ENSTİTÜSÜ KADINA ŞİDDET RAPORU BASIN BİLDİRİSİ KADIN SORUNU TÜM TOPLUMUN

Detaylı

REHBERLİK POSTASI -1

REHBERLİK POSTASI -1 ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ REHBERLİK POSTASI -1 TARİH: 02.11.2012 Sayın Velimiz, Anaokullarımızda, öğrencilerimizin katılımlarıyla renklenen, çeşitli branş dersleri,

Detaylı

ÖZEL ÜSKÜDAR SEV İLKÖĞRETİM OKULU

ÖZEL ÜSKÜDAR SEV İLKÖĞRETİM OKULU ÖZEL ÜSKÜDAR SEV İLKÖĞRETİM OKULU AYLIK BÜLTENLER SERİSİ EKİM, 2008 SAYI: 2 KONU: Çocuğunuzun Beceri ve Yeteneklerini Nasıl Geliştirebilirsiniz? Aileler çocuklarının mutlu bireyler olmalarını ve en yüksek

Detaylı

2011-2012 GÖKYÜZÜ EĞİTİM KURUMLARI

2011-2012 GÖKYÜZÜ EĞİTİM KURUMLARI 2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÖKYÜZÜ EĞİTİM KURUMLARI Şubat Ayı E-Bülteni 1 İÇİNDEKİLER 1. Doğum günü Olan Yıldızlarımız 2. Mihver Dersler 3. Branş Dersler 4. Kulüpler 2 DOĞUM GÜNÜ OLAN YILDIZLARIMIZ

Detaylı

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 )

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 ) ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

www.turkceciler.com Türk Dili ve Edebiyatı Kaynak Sitesi

www.turkceciler.com Türk Dili ve Edebiyatı Kaynak Sitesi www.turkceciler.com Türk Dili ve Edebiyatı Kaynak Sitesi OKUMA GELİŞİM DOSYASI 204 OKUMA ALIŞKANLIĞININ KAZANDIRILMASI Okuma; kelimeleri, cümleleri veya bir yazıyı bütün unsurlarıyla görme, algılama, kavrama

Detaylı

YÖNETİM KURULU ASİL ÜYELER

YÖNETİM KURULU ASİL ÜYELER YÖNETİM KURULU ASİL ÜYELER Tarık Volkan Cengen 93 1976 yılında İstanbul da doğdu. 1986-1993 yılları arasında İstanbul Lisesi nde okudu. 1998 yılında İTÜ Makina Mühendisliği Bölümü nden makina mühendisi

Detaylı

Türkiye nin geleceğini 25 milyonluk kitle belirleyecek

Türkiye nin geleceğini 25 milyonluk kitle belirleyecek Tarih: 19.01.2013 Sayı: 2014/01 İSMMMO dan Türkiye nin Yaratıcı Geleceği / Y Kuşağı Raporu Türkiye nin geleceğini 25 milyonluk kitle belirleyecek İSMMMO nun Türkiye nin Yaratıcı Geleceği / Y Kuşağı adlı

Detaylı

BİLİŞİM SEKTÖRÜ, HİÇ TARTIŞMASIZ, KENDİNİ EN HIZLI VE EN ÇOK YENİLEYEN SEKTÖRLER ARASINDA YER ALIYOR

BİLİŞİM SEKTÖRÜ, HİÇ TARTIŞMASIZ, KENDİNİ EN HIZLI VE EN ÇOK YENİLEYEN SEKTÖRLER ARASINDA YER ALIYOR Çankaya Üniversitesi 2008 Mezunu ve Üniversitemiz Bilgisayar Mühendisliği Bölümü nde çalışan Uzman Efe Çiftçi ile bir söyleşi gerçekleştirdik BİLİŞİM SEKTÖRÜ, HİÇ TARTIŞMASIZ, KENDİNİ EN HIZLI VE EN ÇOK

Detaylı

SINIF İÇİ ETKİNLİKLER

SINIF İÇİ ETKİNLİKLER ARALIK 2014 Sevgili Veliler; Bizler Aralık ayını da dolu dolu yaşadık. Önemli gün ve haftaları büyük bir coşku, sevinçle yaşadık. Sınıf içi etkinliklerimize tüm çocuklarımız keyifle katıldılar. Etkinliklerimizle

Detaylı

Bu yaklaşımlar anne babaların kafasını oldukça meşgul eden şu soruyu akla getiriyor:

Bu yaklaşımlar anne babaların kafasını oldukça meşgul eden şu soruyu akla getiriyor: Uzm. Psikolog Nuray ÖZBEN AVŞAR Anne - baba - çocuk ilişkisinin son yıllarda hızlı bir değişim içerisine girmiş olduğu gözleniyor. Hızla gelişen dünya ile hayata bakış açıları her geçen gün gelişiyor ve

Detaylı

Kulenizin en üstüne koşup atlar mısınız? Tabii ki, hayır. Düşmanınıza güvenip onun söylediklerini yapmak akılsızca olur.

Kulenizin en üstüne koşup atlar mısınız? Tabii ki, hayır. Düşmanınıza güvenip onun söylediklerini yapmak akılsızca olur. 33 Ders 4 Günah Bir dostunuzun size, içi güzel şeylerle dolu ve bütün bu güzelliklerin tadını çıkarmanız için bir saray verdiğini düşünelim. Buradaki her şey sizindir. Dostunuzun sizden istediği tek şey,

Detaylı

ÇOKLU ZEKA ÖZELLİKLERİ

ÇOKLU ZEKA ÖZELLİKLERİ ÇOKLU ZEKA ÖZELLİKLERİ I- Açıklama Sizi tam olarak tanımladığına inandığınız her cümlenin yanına 1 yazın. Eğer ifade size uygun değilse, boş bırakın. Sonra her bölümdeki sayıları toplayın. Bölüm 1 Nesneleri

Detaylı

Anne ve kız arasında en çok yaşanan iletişim sorunları nelerdir?

Anne ve kız arasında en çok yaşanan iletişim sorunları nelerdir? Anneler Çocuklarına En Çok Niçin Kızıyor? Acıbadem Sağlık Grubu Bağdat Caddesi Tıp Merkezi psikologlarından Ayşegül Topçu Aydın ve International Hospital psikologlarından Ferahim Yeşilyurt, anneler ve

Detaylı

Geç Kalmış Bir Yazı. Yazar Şehriban Çetin

Geç Kalmış Bir Yazı. Yazar Şehriban Çetin Bir bahar günü. Doğa en canlı renklerine büründü bürünecek. Coşku görülmeye değer. Baharda okul bahçesi daha bir görülmeye değer. Kıpır kıpır hareketlilik sanki çocukların ruhundan dağılıyor çevreye. Biz

Detaylı

PSK 271 Öfke Yönetimi (2015-2016 Güz Dönemi) Yrd. Doç. Dr. Nilay PEKEL ULUDAĞLI. Öfke Yönetimi: Duyguları İfade Edebilmek ve Duygularla Başa Çıkmak

PSK 271 Öfke Yönetimi (2015-2016 Güz Dönemi) Yrd. Doç. Dr. Nilay PEKEL ULUDAĞLI. Öfke Yönetimi: Duyguları İfade Edebilmek ve Duygularla Başa Çıkmak PSK 271 Öfke Yönetimi (2015-2016 Güz Dönemi) Yrd. Doç. Dr. Nilay PEKEL ULUDAĞLI Öfke Yönetimi: Duyguları İfade Edebilmek ve Duygularla Başa Çıkmak Öfkenin Gerçek Nedeni Ne? ÖFKE kıskançlık, üzüntü, merak,

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında, disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

Otistik Çocuklar. Berkay AKYÜREK 7-B 2464

Otistik Çocuklar. Berkay AKYÜREK 7-B 2464 Otistik Çocuklar Otistik olmak normal insan olmaktan çok farklı değildir aslında, sadece günlük ihtiyaçlarını karşılayamıyorlar. Yani bizim kendi başımıza yapabildiğimiz (yemek yeme, kıyafet giyme, oyun

Detaylı

Medyada Riskler. Öğr. Gör. Dr. Deniz Sezgin Ankara Üniversitesi İletişim Fakültesi dsezgin@media.ankara.edu.tr

Medyada Riskler. Öğr. Gör. Dr. Deniz Sezgin Ankara Üniversitesi İletişim Fakültesi dsezgin@media.ankara.edu.tr Medyada Riskler Öğr. Gör. Dr. Deniz Sezgin Ankara Üniversitesi İletişim Fakültesi dsezgin@media.ankara.edu.tr Plan Tarihsel arka plan: Çocukların medya kullanımı Günümüzde medya ve çocuk Medyada çocukları

Detaylı

OKUL MÜDÜRÜMÜZLE RÖPORTAJ

OKUL MÜDÜRÜMÜZLE RÖPORTAJ OKUL MÜDÜRÜMÜZLE RÖPORTAJ Kendinizden biraz bahseder misiniz? -1969 yılında Elazığ'da dünyaya geldim. İlk orta ve liseyi orada okudum. Daha sonra üniversiteyi Van 100.yıl Üniversitesi'nde okudum. Liseyi

Detaylı

UYGULAMA 1 1. Aşama Şimdi bir öykü okuyacağım, bakalım bu öykü neler anlatıyor?

UYGULAMA 1 1. Aşama Şimdi bir öykü okuyacağım, bakalım bu öykü neler anlatıyor? ALAY ETME Amaç : Başkalarına saygı duymayı öğrenme.alay etme ile baş edebilme becerisini kazandırma Düzey : 1. sınıf ve üstü Materyal: Uygulama 1 için:yazı tahtası, kağıt, kalem, Uygulama 2 : Kuklalar,oyuncak

Detaylı

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI İZMİR NESAN YERLEŞKESİ 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1. VELİ BÜLTENİ

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI İZMİR NESAN YERLEŞKESİ 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1. VELİ BÜLTENİ İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI İZMİR NESAN YERLEŞKESİ 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1. VELİ BÜLTENİ ARILAR OKULDA! REHBERLİK Oryantasyon haftasında anaokulu Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bölümü olarak:

Detaylı

S. 115 ARTI YÖN. Kemal Koçak: Üniversite yaşamı beklediğimden daha güzel. Sıdıka Pınar Temiz: Burada kendimi güvende hissediyorum

S. 115 ARTI YÖN. Kemal Koçak: Üniversite yaşamı beklediğimden daha güzel. Sıdıka Pınar Temiz: Burada kendimi güvende hissediyorum ARTI YÖN ARTI YÖN Kemal Koçak: Üniversite yaşamı beklediğimden daha güzel Sıdıka Pınar Temiz: Burada kendimi güvende hissediyorum Hadan Türkal: Hayat adına kimse vazgeçmemeli S. 115 BAŞARI ENGEL TANIMAZ!

Detaylı

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi 80 EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi Sayın İnşaat Mühendisi Adayı, İnşaat Mühendisliği Eğitimi Kurulu, İMO 40. Dönem Çalışma Programı çerçevesinde İMO Yönetim Kurulu nca İnşaat Mühendisliği Eğitimi

Detaylı

Yönetici tarafından yazıldı Perşembe, 08 Ekim 2009 05:05 - Son Güncelleme Perşembe, 08 Ekim 2009 05:08

Yönetici tarafından yazıldı Perşembe, 08 Ekim 2009 05:05 - Son Güncelleme Perşembe, 08 Ekim 2009 05:08 Söz Dinlemeyen Çocuklara Nasıl Yardımcı Olunmalıdır? Çocuklarda zaman zaman anne-babalarının sözünü dinlememe kendi bildiklerini okuma davranışları görülebiliyor. Bu söz dinlememe durumu ile anne-babalar

Detaylı

www.astromedya.com Örnek Tarot Okuması

www.astromedya.com Örnek Tarot Okuması Örnek Tarot Okuması Bir tarot okuması, bilinçaltına atılmış bir oltadır. Bizler yani tarot okuyucuları, sizin zihninize, bilinçaltınıza olta atarak, sebeplerini ve sonuçlarını zaten sizin biliyor olduğunuz

Detaylı

TAP VAKFI ERGENLER & GENÇLER için CİNSEL SAĞLIK EĞİTİMLERİ

TAP VAKFI ERGENLER & GENÇLER için CİNSEL SAĞLIK EĞİTİMLERİ TAP VAKFI ERGENLER & GENÇLER için CİNSEL SAĞLIK EĞİTİMLERİ CİNSEL SAĞLIK EĞİTİMİ Uygulama Milli Eğitim Bakanlığı (Örgün /Yaygın eğitim) Pilot Uygulamalar (ERDEP) Sivil toplum kuruluşları (Akran eğitim

Detaylı

KARANLIĞIN ALIŞILMADIK DENEYİMİ

KARANLIĞIN ALIŞILMADIK DENEYİMİ KARANLIĞIN ALIŞILMADIK DENEYİMİ DÜNYANIN EN BÜYÜK MARKALARI, GÖRMENİN ÖTESİNE GEÇTİLER. Onlara Katılın, Bugün. GÖRMENİN ÖTESİNDE GELİŞMEK Karanlıkta Diyalog Nedir? Karanlıkta Diyalog atölye çalışmaları

Detaylı

ETKILI SUNUM SıRLARı

ETKILI SUNUM SıRLARı ETKILI SUNUM SıRLARı Temel Hazırlıklar Başarılı bir sunum yaptığınız hazırlığa bağlıdır. Bu bölümde etkili bir sunum yapmak için gereken sağlam zemini nasıl kuracağınız anlatılıyor. Bu zemin yaratıcı düşünmeyi,

Detaylı

İletişimin Bileşenleri

İletişimin Bileşenleri Düşünce, bilgi ve duyguların; sözcük, yazı ve resim gibi semboller kullanarak anlaşılır hale getirilmesi, paylaşılması ve etkileşim sağlanmasıdır. İletişim Sürecinde; Dönüt (feedback) sağlanamıyorsa iletişim

Detaylı

Özgüven Nedir? Özgüven Eksikliği Nedir?

Özgüven Nedir? Özgüven Eksikliği Nedir? Özgüven Nedir? Özgüven; kendimiz ve yeteneklerimiz hakkında pozitif ve gerçekçi bir anlayışa sahip olduğumuz anlamına gelmektedir. Diğer taraftan, özgüven eksikliği ise; kendinden şüphe duymak, pasiflik,

Detaylı

İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU Yaş Dönem Özellikleri BÜYÜME VE GELİŞME Gelişme kavramı düzenli, sürekli ve uyumlu bir ilerlemeyi dile

Detaylı

DENİZ YILDIZLARI ANAOKULU. NİSAN AYI 1. ve 2. HAFTASINDA NELER YAPTIK?

DENİZ YILDIZLARI ANAOKULU. NİSAN AYI 1. ve 2. HAFTASINDA NELER YAPTIK? DENİZ YILDIZLARI ANAOKULU NİSAN AYI 1. ve 2. HAFTASINDA NELER SERBEST ZAMAN YAPTIK? Çocuklara sporun önemi anlatıldı ve her sabah spor yaptırıldı. Çocuklar ilgi köşelerinde öğretmen rehberliğinde serbest

Detaylı

14 12 Bu ifadenin ne zaman kaba olduğu ne zaman gerekli olduğu konusunda onunla konuşabilirsiniz. Annebaba yanındayken ona nazikçe teklif edilen bir şeyi istemediğini Hayır diye bağırarak ifade etmek doğru

Detaylı

Hişşt.. Fotoğraf Faruk Akbaş

Hişşt.. Fotoğraf Faruk Akbaş psychoforte 500mg ocak 2010 Hişşt.. Fotoğraf Faruk Akbaş RENKLİBİR YIL GEÇİRMENİZİ DİLİYORUZ 2009 yılında yaşamında sorun yaşayan yüzlerce kişiye, aileye, çocuğa psikolojik destek verdik. Binlerce hikaye

Detaylı

final in başarı geleneği final temel liseleri ile sürüyor...

final in başarı geleneği final temel liseleri ile sürüyor... Sevgili öğrenciler, değerli veliler... Dershanelerin dönüşüm sürecini kamuoyundan takip ettiniz. Biz de final dergisi dershaneleri olarak artık final liseleri ne dönüşüyoruz. final liseleri Hiçbir başarı

Detaylı

Sizleri şahsım ve TOBB adına saygıyla selamlıyorum. Biliyorsunuz başkasına gönderilen selam kişinin üzerine emanettir.

Sizleri şahsım ve TOBB adına saygıyla selamlıyorum. Biliyorsunuz başkasına gönderilen selam kişinin üzerine emanettir. Sayın Sizleri şahsım ve TOBB adına saygıyla selamlıyorum. Biliyorsunuz başkasına gönderilen selam kişinin üzerine emanettir. Başkanımız Rifat Hisarcıklıoğlu TUSAF yönetimi başta olmak üzere, kongremizin

Detaylı

İŞİTME ENGELLİLERDE EVLİLİKTE DAHA AZ SORUN YAŞIYOR! - Genç Gelişim Kişisel Gelişim

İŞİTME ENGELLİLERDE EVLİLİKTE DAHA AZ SORUN YAŞIYOR! - Genç Gelişim Kişisel Gelişim İŞİTME ENGELLİ GÜL USTABAŞ GENÇ İŞİTME ENGELLİLER NORMAL OKULLARDA KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİNE TABİ OLMALI. İŞİTME ENGELLİLERDE EVLİLİKTE NORMAL İNSANLAR GİBİ HATTA ONLARDAN DAHA AZ SORUN YAŞIYOR SORU-- Kısaca

Detaylı

3. SINIF II. SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ

3. SINIF II. SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ 3. SINIF II. SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ TEMA Kim Olduğumuz ÜNİTE ADI Bütünün Parçasıyım TARİH 28 Ekim 6 Aralık 2013 SORGULAMA HATLARI Ait Olduğumuz Gruplar İnanç ve Değerler İnanç ve Değerlerin Davranış

Detaylı

Bu çalışma sırasında bize yardımcı olan tercümanımız Habibe Biber e de ayrıca teşekkür ediyoruz.

Bu çalışma sırasında bize yardımcı olan tercümanımız Habibe Biber e de ayrıca teşekkür ediyoruz. 15 Ankara Çankaya İşitme Engelliler Gençlik Spor Kulübü Derneği nin hibe başvurusu yapma sürecinde TACSO projeden talep ettikleri teknik destek ile kendileriyle kısa bir dönem çalışma imkanı bulduk. Bu

Detaylı

2. En başarılı olduğunuzu düşündüğünüz dersler hangileri? 3. En başarısız olduğunuzu düşündüğünüz dersler hangileri?...

2. En başarılı olduğunuzu düşündüğünüz dersler hangileri? 3. En başarısız olduğunuzu düşündüğünüz dersler hangileri?... ANKET-1 (LİSE) Türk İşaret Dilinde izlemek için tıklayınız. Ad Soyad:. Okul -Sınıfı:. 1. Okul başarınızı nasıl yorumluyorsunuz? Kötü Orta İyi Çok iyi 2. En başarılı olduğunuzu düşündüğünüz dersler hangileri?

Detaylı

Vatandaşlık Eğitimi Merkezi (CCE) Varşova, 22 Ekim 2013

Vatandaşlık Eğitimi Merkezi (CCE) Varşova, 22 Ekim 2013 Vatandaşlık Eğitimi Merkezi (CCE) Varşova, 22 Ekim 2013 CCE Hakkında bir sivil toplum kuruluşudur; 1994 yılında kurulmuştur; demokratik devletlerde gerekli olduğu düşünülen vatandaşlık bilgi ve becerilerini

Detaylı

Şef Makbul Ev Yemekleri'nin sahibi Pelin Tüzün Quality of magazine'e konuk oldu

Şef Makbul Ev Yemekleri'nin sahibi Pelin Tüzün Quality of magazine'e konuk oldu Şef Makbul Ev Yemekleri'nin sahibi Pelin Tüzün Quality of magazine'e konuk oldu Hayallere inanmam, insan çok çalışırsa başarır Pelin Tüzün, Bebek te üç ay önce hizmete giren Şef makbul Ev Yemekleri nin

Detaylı

2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Kütüphane Bülteni. Sayı:1 Nisan 2015

2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Kütüphane Bülteni. Sayı:1 Nisan 2015 2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Kütüphane Bülteni Sayı:1 Nisan 2015 1 KİTAP VE KÜTÜPHANENİN ÖNEMİ 3 2014-2015 KÜTÜPHANE ORYANTASYONUMUZ 5 KÜTÜPHANEMİZ 8 OKUMA ŞENLİĞİMİZ 10 BRITANNICA ONLINE 12 SEVİM AK

Detaylı

MEZUNLARIMIZIN OKULUMUZ HAKKINDAKİ DÜŞÜNCELERİ

MEZUNLARIMIZIN OKULUMUZ HAKKINDAKİ DÜŞÜNCELERİ MEZUNLARIMIZIN OKULUMUZ HAKKINDAKİ DÜŞÜNCELERİ Onur BİÇER Yüksekokulumuza 2006 yılında görevime başlamış olup 2008 yılında kazanmış olduğum muhasebe ve vergi uygulamaları (İÖ) Programını okuyup 2010 yılında

Detaylı

Koç Üniversitesi nde ders verme tecrübelerim BURAK ÖZBAĞCI 2013

Koç Üniversitesi nde ders verme tecrübelerim BURAK ÖZBAĞCI 2013 Koç Üniversitesi nde ders verme tecrübelerim BURAK ÖZBAĞCI 2013 2002 yılından beri Koç Üniversitesi nde lisans ve lisansüstü toplam 16 farklı dersi, 35 farklı şubede anlattım. 8-10 kişilik küçük sınıflara

Detaylı

1 ÇALIŞMANIN NASIL SUNULACAĞINI İŞARETLEYİNİZ

1 ÇALIŞMANIN NASIL SUNULACAĞINI İŞARETLEYİNİZ ÇALIŞMAYA DAİR BİLGİLER 1 ÇALIŞMANIN NASIL SUNULACAĞINI İŞARETLEYİNİZ SUNUM:(X) ATÖLYE ÇALIŞMASI: ( ) 2 UYGULAMADA YER ALAN DİĞER PAYDAŞLAR(DERSLER/KURUMLAR) Tüm derslerde uygulanabilecek bir çalışmadır.

Detaylı

2013 / 2014 SAYI: 26. Haftanın Bazı Başlıkları

2013 / 2014 SAYI: 26. Haftanın Bazı Başlıkları 2013 / 2014 SAYI: 26 Haftanın Bazı Başlıkları Ailem Nasıl Helikopter Oldu? Kahraman Karıncalar Bursa Bölge Devlet Senfoni Orkestrası İle Bir Gün Engelleri Birlikte Aşıyoruz2. Sınıflar Okuyoruz Çünkü 2.

Detaylı

Ailelerle bağlantılar kurmak. İlk Yıllar Öğrenim Çerçevesi ni toplumunuzda yaşama geçirmek

Ailelerle bağlantılar kurmak. İlk Yıllar Öğrenim Çerçevesi ni toplumunuzda yaşama geçirmek Ailelerle bağlantılar kurmak İlk Yıllar Öğrenim Çerçevesi ni toplumunuzda yaşama geçirmek İlk Yıllar Öğrenim Çerçevesi Uygulamasına Dayanan Kaynaklar projesine, Eğitim Çalışma ve İşyeri İlişkileri Bakanlığı

Detaylı

Yaptığım şey çok acayip bir sır da değildi aslında. Çok basit ama çoğu kişinin ihmal ettiği bir şeyi yaptım: Kitap okudum.

Yaptığım şey çok acayip bir sır da değildi aslında. Çok basit ama çoğu kişinin ihmal ettiği bir şeyi yaptım: Kitap okudum. Türkiye deki en büyük emek israflarından birisi İngilizce öğreniminde gerçekleşiyor. Çevremde çok insan biliyorum, yıllarca İngilizce öğrenmek için vakit harcamış, ama hep yanlış yerlerde harcamış. Bu

Detaylı

8-9 YAŞ ÇCUKLARININ YAŞ DÖNEMİ ÖZELLİKLERİ VE OKUL-ÖDEV ÇALIŞMALARI ÖZEL ANTALYA ENVAR İLKOKULU 8-9 YAŞ ÇOCUKLARININ GELİŞİM DÖNEMLERİ ÖZELLİKLERİ

8-9 YAŞ ÇCUKLARININ YAŞ DÖNEMİ ÖZELLİKLERİ VE OKUL-ÖDEV ÇALIŞMALARI ÖZEL ANTALYA ENVAR İLKOKULU 8-9 YAŞ ÇOCUKLARININ GELİŞİM DÖNEMLERİ ÖZELLİKLERİ 8-9 YAŞ ÇCUKLARININ YAŞ DÖNEMİ ÖZELLİKLERİ VE OKUL-ÖDEV ÇALIŞMALARI ÖZEL ANTALYA ENVAR İLKOKULU 8-9 YAŞ ÇOCUKLARININ GELİŞİM DÖNEMLERİ ÖZELLİKLERİ ÇOCUKLARIMIZIN GELİŞİM DÖNEMİ ÖZELLİKLERİNİ BİLMEK NE

Detaylı

2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM DÖNEMİ EYLÜL AYI HAZIRLIK-ARI GRUBU BÜLTENİ

2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM DÖNEMİ EYLÜL AYI HAZIRLIK-ARI GRUBU BÜLTENİ 2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM DÖNEMİ EYLÜL AYI HAZIRLIK-ARI GRUBU BÜLTENİ OKULA UYUM OKULUM, BEN VE ARKADAŞLARIM Okulunu tanıma Okulunun ismini söyleme Öğretmen ve arkadaşlarını tanıma Okulda çalışanları gözlemleme

Detaylı

Twi$er: @acarbaltas @BaltasBilgievi

Twi$er: @acarbaltas @BaltasBilgievi Twi$er: @acarbaltas @BaltasBilgievi REKABETE HAZIRLIK KENDİ YILDIZINI YAKALAMAK Prof. Dr. Acar Baltaş Psikolog 28 Şubat 2014 MOTİVASYON Davranışa enerji ve yön veren, harekete geçiren güç Davranışı tetikleme

Detaylı

Giovanni dışında bütün örenciler çok çalışıyor. O hiç çalışmıyor ama sınıfın en başarılı öğrencisi. Çok iyi Türkçe konuşuyor.

Giovanni dışında bütün örenciler çok çalışıyor. O hiç çalışmıyor ama sınıfın en başarılı öğrencisi. Çok iyi Türkçe konuşuyor. OKUMA - ANLAMA: ÖĞRENCİLER HER GÜN NELER YAPIYORLAR? 1 Türkçe dersleri başladı. Öğrenciler her gün okula gidiyorlar, yeni şeyler öğreniyorlar. Öğretmenleri, Nazlı Hanım, her Salı ve her Cuma günü sınav

Detaylı

Yaz l Bas n n Gelece i

Yaz l Bas n n Gelece i Emre Aköz Yeni Okur-Yazarlar ve Gazetelerin Geleceği ABD li serbest gazeteci Christopher Allbritton õn yaşadõklarõ bize yazõlõ medyanõn (ki bu tabirle esas olarak gazeteleri kastediyorum) geleceği hakkõnda

Detaylı

1. SINIF VELİ BÜLTENİ

1. SINIF VELİ BÜLTENİ İTÜ GELİŞTİRME VAKFI ÖZEL Dr. NATUK BİRKAN İLKOKULU ve ORTAOKULU 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1. SINIF VELİ BÜLTENİ Aslında içinde bulunduğumuz çağ dijital bir çağ çünkü günümüzde teknoloji yaşamımızın

Detaylı

Düşüncelerimizi, duygularımızı ve kültürümüzü oyunlar aracılığı ile ifade ederiz.

Düşüncelerimizi, duygularımızı ve kültürümüzü oyunlar aracılığı ile ifade ederiz. ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Aralık 2014-23 Ocak 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

REHBERLİK SERVİSİ BÜLTENİ HAZİRAN 2013

REHBERLİK SERVİSİ BÜLTENİ HAZİRAN 2013 REHBERLİK SERVİSİ BÜLTENİ HAZİRAN 2013 TATİLDE NELER YAPALIM? Tatil, çocuklar için her gün yapmak zorunda kaldıkları işlerden uzaklaşmak için bir fırsattır. Tatil döneminde her çocuk anne ve babası ile

Detaylı

www.rehberlikservisi.org

www.rehberlikservisi.org www.rehberlikservisi.org 1 BAŞLARKEN Çocuklarımız bizim için ne kadar önemli? TEOG öncesinde onlar için neler yapıyoruz? Gelecekleri için planlarınız var mı? Çocuklarınızı yeterince anlıyor musunuz? Neden

Detaylı

KARDEŞ KISKANÇLIĞI KARDEŞ KISKANÇLIĞININ NEDENLERİ

KARDEŞ KISKANÇLIĞI KARDEŞ KISKANÇLIĞININ NEDENLERİ KARDEŞ KISKANÇLIĞI Kıskançlık, sevilen birinin başkası ile paylaşılmasına katlanamamaktır. kıskançlığın içgüdüsel yani doğuştan getirdiğimiz genlerimize şifrelenmiş olduğu ileri sürülmektedir. Yaşamın

Detaylı

Etkili İletişim. Uzman Klinik Psikolog, Evlilik ve Aile Terapisti. Zeynep SET

Etkili İletişim. Uzman Klinik Psikolog, Evlilik ve Aile Terapisti. Zeynep SET Etkili İletişim Uzman Klinik Psikolog, Evlilik ve Aile Terapisti Zeynep SET Bana doğru bir ses çıkarman, benimle iletişim kurduğun anlamına gelmez. David Gordon İletişim Becerileri İletişim Nedir? İletişim

Detaylı

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI BEYLERBEYİ YERLEŞKESİ OKULLARI 2013-2014 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 36. VELİ BÜLTENİ

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI BEYLERBEYİ YERLEŞKESİ OKULLARI 2013-2014 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 36. VELİ BÜLTENİ İTÜ GELİŞTİRME VAKFI BEYLERBEYİ YERLEŞKESİ OKULLARI 2013-2014 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 36. VELİ BÜLTENİ Bugün ilkokul öğrencilerimizin sergilemiş olduğu sahne performansları da bizleri ayrıca gururlandırdı.

Detaylı

Melih Güler. - şiirler - Yayın Tarihi: 11.9.2011. Yayınlayan: Antoloji.Com Kültür ve Sanat

Melih Güler. - şiirler - Yayın Tarihi: 11.9.2011. Yayınlayan: Antoloji.Com Kültür ve Sanat - şiirler - Yayın Tarihi: 11.9.2011 Yayınlayan: Antoloji.Com Kültür ve Sanat Yayın Hakkı Notu: Bu e-kitapta yer alan şiirlerin tüm yayın hakları şairin kendisine ve / veya yasal temsilcilerine aittir.

Detaylı

Merhaba, iletişim becerisi güçlü ve mutlu bireyler olmalarını. desteklemek amacı ile yıl boyunca çeşitli çalışmalar yürüttük.

Merhaba, iletişim becerisi güçlü ve mutlu bireyler olmalarını. desteklemek amacı ile yıl boyunca çeşitli çalışmalar yürüttük. Merhaba, Gençlerin, İçinde bulunduğu toplumu ve dünyayı sorgulayan, karşılaştığı güçlüklere çözüm yolları bulabilen, kendine güvenen, bağımsız karar alabilen, çevreleriyle olumlu ilişkiler kurabilen, sorumluluk

Detaylı