ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI"

Transkript

1 ÖĞE ILI: OULU: ÖZEL EN LE DE: Z INI: 0 ÜNELENDLŞ ILLI DE PLNI ÜE ÜNE : BINÇ VE LDI UVVE Ç VE EDELE: basınç kavramını yapılandırabilme, katı ve akışkanlar için basıncın bağlı olduğu değişkenleri analiz edebilme. Basınç kavramından yola çıkarak gemilerin yüzmesi, uçak ve balonların hareketi, piezo elektrik olayı, karda yürüme, su cenderesi, barometre, altimetre, manometre, elektronik tartı gibi günlük hayatta sıklıkla karşılaşılan olay, araç veya durumları sorgulayabilme, tartışabilme ve problem durumları ortaya koyarak çözümler üretebilme. ZNIL ONUL ÖĞENE-ÖĞEE ÖNE VE ENLE ULLNILN EĞ ENOLOJLE, Ç (edef ve Davranışlara E L Ü L atılarda ve durgun sıvılarda basınç kavramını açıklar, basıncı etkileyen değişkenleri analiz eder. a. Basınç kavramını uygulama alanlarına örnekler vererek açıklar b. Günlük hayat örnekleri üzerinden basıncın hayatımıza etkilerini tartışır. c. atı, sıvı ve gaz basınçları arasındaki farkları öğrenir. ç. Deney yaparak ve simülasyonlar kullanarak basıncı etkileyen değişkenleri analiz eder. d. atı basıncı ve durgun sıvı basıncı ile ilgili hesaplamalar yapar kışkanlarda akış hızı ile akışkan basıncı arasındaki ilişkiyi keşfeder. a. Deneylerden elde edilen verilerden sonuçlar çıkarır ve Bernoulli ilkesini açıklar. b. Bernoulli ilkesiyle ilgili matematiksel işlemlere girmez. c. Günlük hayatta akışkanların hızının (Bernoulli ilkesi ile açıklanan olayların) yaşatabileceği sorunları ve sağlayabileceği avantajları tartışır. ç. Basınç etkisi ile çalışan ölçme araçlarının (barometre, altimetre,manometre, batimetre) çalışma ilkelerini açıklar 0... atılarda ve durgun sıvılarda basınç Basıncı etkileyen değişkenler kışkanlarda akış hızı ile akışkan basıncı arasındaki ilişki. Deney-,, nlatma, artışma,, çıklama, Günlük yaşamla ilişkilendirme, Örnek olay analizi, karşılaştırma, Deney-2 Deney-3,,, Örnek olay analizi, karşılaştırma nlatma, artışma,, çıklama, kıllı ahta Deney itapçığı Deney raç ve Gereçleri Video si kıllı ahta Deney itapçığı Deney raç ve Gereçleri Basınçla lgili est Basıncın hal değişimine etkisini analiz eder. a. Deneylerden elde edilen verilerden sonuçlar çıkarır b. Günlük hayatta karşılaştıkları basıncın hal değişimine etkisi ile ilgili olayları açıklar Basıncın hal değişimine etkisi Beyin ırtınası şbirlikli Öğrenme orgulayıcı raştırma Örnek olay analizi kıllı ahta E 2 UBN BI EDELE: stanbul' un kurtuluşunun önemini kavrayabilme ZNIL:. stanbul' un kurtuluşunu anlatır 2. stanbul' un kurtuluşunun önemini anlatır Durgun akışkanların cisimlere uyguladığı kaldırma kuvvetlerini açıklar. a. Durgun akışkanlarda kaldırma kuvvetini basınç kavramı ile ilişkilendirerek açıklar b. rchimedes ilkesini açıklar. c. Batma, yüzme ve askıda kalma olaylarını, cisme uygulanan kaldırma kuvveti ile ilişkilendirir.. 6 Ekim stanbul' un urtuluşu stanbul' un urtuluşunun ürk arihindeki eri ve Önemi Durgun akışkanların cisimlere uyguladığı kaldırma kuvveti anlatma açıklama hatırlatma, çıklama,, Örnek olay analizi, arşılaştırma nlatma, artışma.c. nkılap arihi ve tatürkçülük (E) kıllı ahta Video si 3 2 ç. Durgun akışkanların cisimlere uyguladığı kaldırma kuvvetinin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder. d. aldırma kuvveti ile ilgili matematiksel işlemlere girmez. e. Günlük hayattan kaldırma kuvveti ile ilgili problem durumları ortaya koyar ve çözüm yolları üretir Durgun akışkanların cisimlere uyguladığı kaldırma kuvveti çıklama,, Örnek olay analizi, kıllı ahta atih GENÇ ehmet DUDU urat ŞÇI DE ÖĞEEN DE ÖĞEEN OUL ÜDÜÜ

2 ÖĞE ILI: OULU: ÖZEL EN LE DE: Z INI: 0 ÜNELENDLŞ ILLI DE PLNI ÜNE 2: ELE VE NEZ ÜE Ç VE EDELE Elektrik ve manyetizma olaylarını anlamlandıracak temel kavramları yapılandırabilme, basit elektrik devrelerinin davranışını açıklayan matematiksel modeller geliştirebilme ve akım ile manyetik alan ilişkisini analiz edebilme. Bu süreçte öğrenilen kavramları kullanarak günlük hayatın bir parçası olan fotokopi makineleri, statik elektrikle çalışan baca filtreleri gibi statik elektriğin kullanıldığı araçların çalışma ilkeleri, elektrikli ev aletlerinin kullandığı enerji miktarları, enerji tasarrufu, elektriğin taşınması, konutlarda elektrik kablolarının dağılımı, sigortaların fonksiyonu, elektrik kaynaklı yangınlar, yıldırım, paratoner gibi durum ve olayları sorgulayabilme, araştırabilme ve problem durumları ortaya koyarak çözümler üretebilme. ZNIL ONUL ÖĞENE-ÖĞEE ÖNE VE ENLE ULLNILN EĞ ENOLOJLE, Ç (edef ve Davranışlara E Elektrik yükünün özelliklerini açıklar. a. ki tür elektrik yükü olduğunu ve toplam elektrik yükünün korunumlu olduğunu anlar Elektrikle yüklenme olayını açıklar ve farklı tür maddelerin elektrikle yüklenmelerini karşılaştırır. a. Günlük hayat örneklerini inceler. b. Deneyler yaparak ve simülasyonlar kullanarak karşılaştırma yapar. Ç: Cumhuriyetçilik lkesini analiz edebilme ZNIL:. Cumhuriyetçilik lkesinin dayandığı esasları açıklar 2. Cumhuriyetçilik ilkesi ile demokrasi arasındaki ilişkileri açıklar Elektriklenen iletken ve yalıtkanlarda yüklü parçacıkların hareketini ve yük dağılımlarını karşılaştırır. a. letken ve yalıtkan kavramlarının bilim tarihinde doğuşunu inceler. b. Deneyler yaparak ve simülasyonlar kullanarak karşılaştırma yapar. c. araday kafesinin ortaya çıkışına yol açan gelişmeleri inceleyerek yük dağılımı kavramını tartışır Elektrik ükleri Elektrik yükü Elektrikle yüklenme 9 Ekim Cumhuriyet Bayramı, Cumhuriyetçilik lkesi letken ve alıtkanlar Deney-4 Deney-5,,, Günlük yaşamla ilişkilendirme, Örnek olay analizi, arşılaştırma nlatma, artışma, çıklama, nlatma çıklama Güdüleme Deney-6 Deney- 7,,, Günlük yaşamla ilişkilendirme, kıllı ahta kıllı ahta.c. nkılap arihi ve tatürkçülük (.E..) kıllı ahta üklü cisimler arasındaki etkileşimi açıklar. a. Deneyler yaparak yüklü cisimler arasındaki etkileşimi (Coulomb uvveti) irdeler. b. üklerin etkileşimi ile ilgili matematiksel işlemlere girmez. c. Elektrik alan kavramını anlar ve yüklü cisimler arasındaki etkileşim ile ilişkilendirir. ç. Elektrik alanla ilgili matematiksel işlemlere girmez üklü cisimler arasındaki etkileşim,,, çıklama. est çözme Elektrostatik ile ilgili est 3D si kıllı ahta Elektrostatik ile ilgili test Öğrenci seviyesini ölçme I. ZILI INV 2 Ç : tatürkçü düşünce sistemini kavrayabilme ZNIL:. tatürkçü düşünce sisteminde yer alan ana düşünceleri söyler 2. tatürkçü düşünce sisteminde yer alan ana düşünceleri açıklar 0 asım tatürk'ü nma aftası, tatürkçü Düşünce istemi nlatma çıklama.c. nkılap arihi ve tatürkçülük (.E.. ) I Elektrik akımı, direnç ve potansiyel farkı kavramlarını açıklar. a. Elektroliz kabını kullanarak elektrik yükünün hareketi üzerinden elektrik akımı kavramını açıklar. b. atılar, sıvılar ve gazlar için elektrik akımını tartışır sağlanır. c. Deneyler yaparak bir iletkenin direncinin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder kım, direnç ve potansiyel farkı kavramları aralarındaki ilişkiyi analiz eder. a. Basit devreler üzerinden deney yaparak akım, direnç ve potansiyel fark arasındaki ilişkinin matematiksel modelini çıkarır b. Basit elektrik devrelerinde direnç, potansiyel fark ve elektrik akımı kavramları ile ilgili problemler çözer. c. Basit elektrik devrelerinde eşdeğer direnç hesaplamaları yapar kım, Potansiyel ark, Direnç Elektrik akımı, direnç ve potansiyel fark Elektrik Devreleri kım, direnç ve potansiyel farkı kavramları aralarındaki ilişki, artışma, çıklama., naliz apma nlatma, açıklama, odel çıkarma, naliz yapma, Problem çözme kıllı ahta kıllı ahta Elektrik akımı ile ilgili test Günlük hayatta üreteçlerin seri ve paralel bağlanma gerekçelerini açıklar. a. Pillerin kullanım amaçlarına göre birbirleriyle bağlanma şekillerini inceler ve tükenme sürelerini karşılaştırır. b. lk pilin keşfi üzerine deneyler yapan bilim insanları Galvani ve Volta nın bakış açıları arasındaki farkı tartışır Üreteçlerin Bağlanması. Deney- 8 Deney- 9, artışma, anlatma, çıkarım yapma, arşılaştırmalı nlatma kıllı ahta 3D i irchoff un akımlar ve gerilimler kanunlarını açıklar. a. irchoff kanunları ile ilgili matematiksel işlemlere girmez irchoff anunları atih GENÇ ehmet DUDU urat ŞÇI DE ÖĞEEN DE ÖĞEEN OUL ÜDÜÜ 2

3 ÖĞE ILI: OULU: ÖZEL EN LE DE: Z INI: 0 ÜNELENDLŞ ILLI DE PLNI ÜNE 2: ELE VE NEZ ÜE Ç VE EDELE Elektrik ve manyetizma olaylarını anlamlandıracak temel kavramları yapılandırabilme, basit elektrik devrelerinin davranışını açıklayan matematiksel modeller geliştirebilme ve akım ile manyetik alan ilişkisini analiz edebilme. Bu süreçte öğrenilen kavramları kullanarak günlük hayatın bir parçası olan fotokopi makineleri, statik elektrikle çalışan baca filtreleri gibi statik elektriğin kullanıldığı araçların çalışma ilkeleri, elektrikli ev aletlerinin kullandığı enerji miktarları, enerji tasarrufu, elektriğin taşınması, konutlarda elektrik kablolarının dağılımı, sigortaların fonksiyonu, elektrik kaynaklı yangınlar, yıldırım, paratoner gibi durum ve olayları sorgulayabilme, araştırabilme ve problem durumları ortaya koyarak çözümler üretebilme. ZNIL ONUL ÖĞENE-ÖĞEE ÖNE VE ENLE ULLNILN EĞ ENOLOJLE, Ç (edef ve Davranışlara Elektrik enerjisi ve elektriksel güç kavramlarını ilişkilendirir. a. ekanik enerji ve güç kavramları arasında ilişki kurar. b. Elektrikle çalışan aletlerin ve devre elemanlarının birim zamanda harcadığı elektrik enerjisini hesaplar. c. Enerji tasarrufu üzerine farkındalık kazanır. ç. Isı, iş, mekanik enerji ve elektrik enerjinin birbirine dönüşümünü açıklar. d. Günlük hayattan enerji dönüşümlerine örnekler verir. e. Elektriğin oluşturabileceği tehlikeleri ve güvenlik önlemlerini tartışır Elektrik Enerjisi ve Elektriksel Güç Problem çözme, hesaplama yapma,, Günlük hayatla ilişkilendirme çıklama kıllı ahta Güç ve Enerji ile ilgili est ıknatısların manyetik özelliklerinin nedenlerini açıklar ve maddeleri manyetik özelliklerine göre sınıflandırır. a. Deneyler yaparak ve simülasyonlar kullanarak manyetik alan kavramını açıklar b. Bir mıknatısın manyetik alan kuvvet çizgilerinin mıknatısın farklı noktalarında nasıl değiştiğini görür ıknatıslar ıknatısların Özellikleri Deney- 0, çıklama, ilişkilendirme,, Günlük hayatla ilişkilendirme Çeşitli ıknatıs türleri, oplu iğneler, ataş, demir tozu kıllı ahta L I ıknatıslar arasındaki itme ve çekme kuvvetini manyetik alan kavramını kullanarak açıklar ve bu kuvvetin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder. a. ıknatısların itme-çekme kuvvetleri ile ilgili matematiksel işlemlere girmez b. ıknatısları kullanarak günlük hayatta belirledikleri bir probleme çözüm önerisi üretir ıknatıslar arasındaki itme ve çekme kuvveti Günlük hayatla ilişkilendirme, artışma, çıklama, naliz yapma kıllı ahta Üzerinden akım geçen düz bir iletkenin oluşturduğu manyetik alanı etkileyen değişkenleri analiz eder. a. Deneyler yaparak ve simülasyonlar kullanarak değişkenleri belirler b. Elektromıknatısların kullanım alanlarına örnekler verir. c. anyetik alan şiddeti ile ilgili matematiksel işlemlere girilmez kım ve anyetik lan lişkisi Üzerinden akım geçen düz bir iletkenin oluşturduğu manyetik alan çıklama, naliz apma, Günlük ayatla ilişkilendirme kıllı ahta Dünyanın oluşturduğu manyetik alanının sebeplerini ve sonuçlarını tartışır. a. lgi alanlarındaki farklılıklara göre araştırma yapar. b. anyetik kuzey ile coğrafi kuzey arasındaki farkı açıklar. c. üksek gerilim hatlarının geçtiği alanlarda oluşan manyetik alanın canlılar üzerine etkilerini tartışır Öğrenci eviyesini Ölçme ILBŞI L Dünyanın oluşturduğu manyetik alan II. ZILI INV Probleme dayalı öğrenme raştırma yapma arşılaştırmalı nlatma artışma çıklama Günlük ayatla ilişkilendirme kıllı ahta atih GENÇ ehmet DUDU urat ŞÇI DE ÖĞEEN DE ÖĞEEN OUL ÜDÜÜ 3

4 ÖĞE ILI: OULU: ÖZEL EN LE DE: Z INI: 0 ÜNELENDLŞ ILLI DE PLNI ÜE ÜNE 3: DLGL Ç VE EDELE: Dalga hareketini anlamlandıracak temel kavramları yapılandırabilme ve günlük hayatta gözlemlenen su, ses ve deprem dalgalarını yorumlayarak söz konusu dalgalarla ilgili problem durumları ortaya koyabilme, çözüm yollarını tartışabilmeleri ve tasarımlar geliştirebilme ZNIL ONUL ÖĞENE-ÖĞEE ÖNE VE ENLE ULLNILN EĞ ENOLOJLE, Ç (edef ve Davranışlara itreşim, dalga boyu, periyot, frekans, hız ve genlik kavramlarını açıklar ve ilişkilendirmeler yapar. a. m veya simülasyonlar kullanarak kavramları açıklar. b. Periyot ve frekans kavramlarını birbiriyle ilişkilendirir. c. Dalganın ilerleme hızını, dalga boyu ve frekans kavramları ile ilişkilendirir Dalga ve Dalga areketinin emel Değişkenleri itreşim, dalga boyu, periyot, frekans, hız ve genlik arşılaştırmalı nlatma çıklama kıllı ahta O C Dalgaların enerji taşıdığı çıkarımını yapar. a. Deney yaparak ve simülasyonlar kullanarak çıkarım yapar Dalgaları titreşim ve ilerleme doğrultusuna göre sınıflandırır. a. ınıflandırma yapmaları için gösterim ve simülasyonlar kullanır tma ve periyodik dalga oluşturarak aralarındaki farkı açıklar. a. tmanın temel fizik kavramı olmadığını sadece dalgaların özelliklerini incelemek için oluşturulduğunu anlar. b. Deney yaparak ve simülasyonlar kullanarak atmaların sabit ve serbest uçtan yansımalarını inceler. c. Gergin bir yayda oluşturulan atmanın ilerleme hızının bağlı olduğu değişkenleri analiz eder. ç. tmanın ilerleme hızı ile ilgili matematiksel işlemlere girmez. d. Bir ortamdan başka bir ortama geçerken yansıyan ve iletilen atmaların özelliklerini karşılaştırır. e. ki atmanın karşılaşması durumunda meydana gelebilecek olayları analiz eder Dalgaların enerjisi onuç çıkarma ınıflandırma tma ve periyodik dalga Deney- nceleme naliz etme imülasyon nlatma çıklama kıllı ahta kıllı ahta imülasyon 4 IIL L IIL L Ş U B Doğrusal ve dairesel su dalgaların ilerleme yönü, dalga tepesi ve dalga çukuru kavramlarını açıklar. a. avramları açıklamak için deney ve simülasyonlardan faydalanır Doğrusal ve dairesel su dalgalarının düzlem ve parabolik engelden yansımasını çizer ve açıklar. a. Deney yaparak veya simülasyonlar kullanarak su dalgalarının yansımalarını çizer u Dalgası Doğrusal ve Dairesel su dalgaları u dalgalarında ansıma çıklama çıklama Bildikleriyle ilişkilendirme kıllı ahta imülasyon kıllı ahta imülasyon u dalgalarında dalga hızının bağlı olduğu değişkenleri analiz eder. a. Deney yaparak değişkenlerin dalganın hızına etkisini inceler b. troboskop kullanarak su dalgalarının hızı ile ilgili çıkarımlar yapar c. u dalgalarının bir ortamdan farklı bir ortama geçerken davranışını analiz eder. ç. Ortamın derinliği ve hızı arasındaki ilişkiyi kullanarak çıkarım yapar. d. Ortam değiştiren su dalgalarının dalga boyu ve hız değişimi ile ilgili matematiksel işlemlere girmez u dalgalarının ızı Çıkarım yapma arşılaştırmalı anlatım naliz yapma kıllı ahta imülasyon esin oluşumu ve yayılması için gerekli olan şartları analiz eder. a. esin farklı ortamlardaki yayılma hızlarını karşılaştırır ezonans olayını açıklayarak rezonansın oluşturabileceği problemleri ve sağlayabileceği avantajları tartışır. a. Deney ve simülasyonlardan yararlanarak rezonansın etkilerini gözlemler ankıyı azaltmak ve ses yalıtımı sağlamak için tasarımlar geliştirir. a. Proje tasarımı için grup çalışması yaparak ortak kararlar alır, bir ürün ortaya koyar es Dalgası esin oluşumu ve yayılması ezonans olayı ankı Deney- 2 Deney- 3 nceleme naliz etme nlatma çıklama kıllı ahta Deprem dalgasını tanımlar ve oluşum sebeplerini açıklar. a. ay, su, ses ve deprem dalgalarının özelliklerini karşılaştırır. b. Deprem kaynaklı can ve mal kaybını önleyecek bir yapı modeli oluşturur. c. Depremlerde dalga çeşitlerine girmez. Öğrenci eviyesini Ölçme Deprem Dalgaları ve Dalgaların Özellikleri I. ZILI INV artışma çıklama kıllı ahta atih GENÇ ehmet DUDU urat ŞÇI DE ÖĞEEN DE ÖĞEEN OUL ÜDÜÜ 4

5 ÖĞE ILI: OULU: ÖZEL EN LE DE: Z INI: 0 ÜNELENDLŞ ILLI DE PLNI ÜNE 4: OP ÜE Ç VE EDELE: Işık ve görme olayını birbiriyle ilişkilendirerek, farklı ortamlarda ve optik araçlarda ışığın davranışı ve görüntü oluşumu üzerine çıkarımlar yapabilme. Işığın davranışı ve görüntü arasındaki ilişkiden yola çıkarak, gözlük, teleskop, mikroskop, fotoğraf makinesi gibi optik araçların çalışma mekanizmalarını ve gökkuşağı, serap gibi günlük hayatta karşılaşılan olayları sorgulayabilme, araştırabilme, tartışabilme ve farklı tasarımlar geliştirebilme. ZNIL ONUL ÖĞENE-ÖĞEE ÖNE VE ENLE ULLNILN EĞ ENOLOJLE, Ç (edef ve Davranışlara Işığın doğası ile ilgili bilgilerin tarihsel süreç içindeki değişimini fark eder. a. Dalga ve tanecik teorisinden bahsedilir, ayrıntılara girmez. b. Işığın dalga özelliği ile su dalgalarının benzerliklerini fark eder Işık şiddeti, ışık akısı ve aydınlanma şiddeti kavramlarını açıklayarak birbirleri ile ilişkilendirir. a. Deney yaparak aydınlanma şiddeti ile ışık şiddeti, uzaklık ve açı arasında ilişki kurar b. Işık şiddeti, ışık akısı ve aydınlanma şiddeti kavramları ile ilgili matematiksel işlemlere girmez ydınlanma Işığın doğası Işık ile ilgili kavramlar raştırma çıklama imülasyon kıllı ahta aydam, yarı saydam ve saydam olmayan maddelerin ışık geçirme özelliklerini açıklar. a. Gölge ve yarı gölge kavramlarını çizerek açıklar b. Deney yaparak cisimlerin gölgelerini ölçekli çizimle gösterir. c. Gölgeden faydalanarak güneş ve ay tutulması olaylarını açıklar Gölge am ve arı Gölge çıklama kıllı ahta Işığın yansıma olayındaki davranışını inceler ve çıkarımlar yapar. a. Işığın yansıması ile su dalgalarında yansıma olayı ilişkilendirir. b. Deney yaparak ışığın düzgün ve dağınık yansımasını ölçekli çizimler üzerinde gösterir. c. ansıma kanunlarını açıklar. ç. Görme olayında yansımanın rolünü fark eder.m izik Dersi Öğretim Pr ansıma Işığın ansıması ve ansıma anunları çıklama kıllı ahta Düz aynada görüntü oluşumunu çizerek açıklar. a. ansıma kanunlarından yararlanarak düz aynada görüntü oluşumunu ölçekli çizimle gösterir. b. Düz aynada görüntü özelliklerini farklı görüntüler üzerinden analiz eder. c. Cismin doğrudan görülmesi ile düz aynadaki görüntüsünü (sanal görüntü) karşılaştırır. ç. esişen ayna, hareketli ayna ve hareketli cisim problemlerine girmez. d. Deney yaparak ve simülasyonlar kullanarak görüş alanına etki eden değişkenlerle ilgili çıkarımlar yapar Düz ynalar Düz aynaların Özellikleri ve Görüntü nlatma çıklama naliz etme onuç çıkarma kıllı ahta ynalar le ilgili çalışma kağıdı N N üresel aynalarda odak noktası, merkez ve tepe noktasını kullanarak özel ışınları çizer ve görüntünün özellikleri hakkında çıkarımlar yapar. a. Özel ışınların kullanılma sebepleri açıklar. b. Özel ışınlardan faydalanarak görüntü oluşturur ve oluşan görüntünün özelliklerini yorumlar. c. Gerçek ve sanal görüntü arasındaki farkları anlar. ç. Günlük hayatta karşılaştıkları küresel ayna gibi davranan maddelere veya cisimlere örnekler verir. d. üresel aynalarda görüntünün özellikleri ile ilgili matematiksel işlemlere girmez ırılma kavramını açıklar ve kırılma olayına örnekler verir. a. u dalgalarında kırılma olayından yararlanarak ışığın kırılmasını açıklar. b. Bir ortamın kırıcılık indisinin bağlı olduğu değişkenleri irdeler. c. Deney veya simülasyonlar kullanılarak nell yasasına ulaşır. ç. nell yasası ile ilgili matematiksel işlemlere girmez. d. ırıcılık indisinin ışığın ortamdaki ortalama hızı ve boşluktaki hızı ile ilişkili bir bağıl değişken olduğunu fark eder üresel ynalar üresel aynaların özellikleri ve Görüntü ırılma Işığın ırılması Deney- 4 naliz etme onuç çıkarma artışma nceleme çıklama kıllı ahta imulasyon üresel ynalar le ilgili çalışma kağıdı kıllı ahta imulasyon Ç: nkılapçılık ilkesinin, ürk oplumuna sağladığı faydaları değerlendirebilme Davranışlar:. nkılapçılık ilkesinin, ürk oplumuna sağladığı faydaları açıklar 2. tatürkçü düşünce sisteminin sürekliliği ile inkılapçılık arasındaki ilişkiyi açıklar 23 NN EGEENL VE ÇOCU BI nkılapçılık ilkesinin, ürk oplumuna sağladığı faydalar,yenileşme ve gelişmeye katkısı nlatma çıklama.c. nkılap arihi ve tatürkçülük (.E.. ) Işığın tam yansıma olayını ve sınır açısını analiz eder. a. Deney yaparak veya simülasyonlar kullanarak tam yansıma olayını ve sınır açısını yorumlar. b. am yansıma olayını kullanarak günlük hayatta karşılaştıkları olayları (serap olayı gibi) yorumlar. c. am yansıma ve sınır açısı hesabı ile ilgili matematiksel işlemlere girmez am yansıma ve ınır açısı çıklama naliz etme kıllı ahta I EEÇLE BI atih GENÇ ehmet DUDU urat ŞÇI DE ÖĞEEN DE ÖĞEEN OUL ÜDÜÜ 5

6 ÖĞE ILI: OULU: ÖZEL EN LE DE: Z INI: 0 ÜNELENDLŞ ILLI DE PLNI ÜNE 4: OP ÜE Ç VE EDELE: Işık ve görme olayını birbiriyle ilişkilendirerek, farklı ortamlarda ve optik araçlarda ışığın davranışı ve görüntü oluşumu üzerine çıkarımlar yapabilme. Işığın davranışı ve görüntü arasındaki ilişkiden yola çıkarak, gözlük, teleskop, mikroskop, fotoğraf makinesi gibi optik araçların çalışma mekanizmalarını ve gökkuşağı, serap gibi günlük hayatta karşılaşılan olayları sorgulayabilme, araştırabilme, tartışabilme ve farklı tasarımlar geliştirebilme. ZNIL ONUL ÖĞENE-ÖĞEE ÖNE VE ENLE ULLNILN EĞ ENOLOJLE, Ç (edef ve Davranışlara Işığın paralel yüzlü ortamdan geçerken izlediği yolu çizer ve bağlı olduğu değişkenleri açıklar. a. Işığın paralel yüzlü ortamlardan geçişi ile ilgili matematiksel işlemlere girmez arklı ortamda bulunan bir cismin görünür uzaklığını etkileyen sebepleri analiz eder. a. Deney yaparak ışığın izlediği yolu çizer ve günlük hayatta gözlemlenen olaylarla ilişki kurar. b. Görünür uzaklıkla ilgili matematiksel işlemlere girmez Paralel yüzlü saydam levha Görünür Derinlik Deney-5 nlatma çıklama naliz apma kıllı ahta Deney itapçığı, Deney araç I Cisimlerin renkli görülmesinin sebeplerini açıklar. a. Işık ve boya renkleri arasındaki farkları karşılaştırır b. Deney yaparak veya simülasyonlar kullanarak renkleri ana, ara ve tamamlayıcı olarak sınıflandırır. c. Işık renklerinden saf sarı ile karışım sarı arasındaki farkı anlar. ç. Beyaz ve farklı renklerdeki ışığın filtreden geçişini ve soğurulmasını örneklerle açıklar. 3 Ç: tatürk ilkelerinin amacını analiz edebilme Davranışlar:. tatürk ilkeleri ile ürk oplumunun çağdaşlaşması arasındaki ilişkiyi açıklar 2. tatürk ilkeleri ile ürkiye nin gelişmesi arasındaki ilişkiyi açıklar Işık prizmalarının özelliklerini açıklar ve kullanım alanlarına örnekler verir. a. Prizmalarda tek renkli ışığın izlediği yolu çizerek açıklar. b. Deney yaparak ve simülasyonlar kullanarak ışığın izlediği yolu gözlemler c. Prizmada beyaz ışığın renklerine ayrılmasını deneyler yaparak açıklar ve nedenlerini tartışır. Öğrenci eviyesini Ölçme enk enk ve enkli Görme 9 I GENÇL VE PO BI tatürk ilkelerinin amacı Prizmalar II. ZILI INV nlatma arşılaştırma nlatma açıklama çıklama oru-cevap kıllı ahta ırılma le ilgili test ırılma le ilgili çalışma kağıdı.c. nkılap arihi ve tatürkçülük (.E.. ) kıllı ahta imulasyon erceklerin özelliklerini ve mercek çeşitlerini açıklar. a. Günlük hayatta karşılaştıkları mercek gibi davranan maddelere veya cisimlere örnekler verir Bir merceğin odak uzaklığını etkileyen değişkenleri analiz eder. a. erceklerde odak noktası, merkez ve tepe noktalarını belirler. b. Deney yaparak ve simülasyonlar kullanarak odak uzaklığını etkileyen değişkenleri inceler. c. erceklerin odak uzaklığını etkileyen değişkenlerle ilgili matematiksel işlemlere girmez ercekler erceklerin özellikleri ve Çeşitleri erceğin odak uzaklığı çıklama Probleme dayalı öğrenme naliz apma nceleme kıllı ahta ercekler ile ilgili test Z N erceklerin oluşturduğu görüntünün özelliklerini keşfeder. a. imülasyonlar ve deneylerle erceklerin oluşturduğu görüntü özelliklerini tartışır. b. erceğe farklı uzaklıklarda bulunan cisimlerin görüntülerini ölçekli çizer ve çizdiği görüntülerin özelliklerini karşılaştırır. c. erceklerin bulundukları ortama göre özelliklerinin değişeceğini deney yaparak görür. ç. erceklerde görüntü özellikleri ile ilgili matematiksel işlemlere girmez. d. erceklerin nerelerde ve ne tür amaçlar için kullanıldığını araştırır Optik yasalarını kullanarak gözde görüntü oluşumunu açıklar. a. arklı göz kusurlarının nedenlerini ve bu kusurların giderilmesinde ne tür merceğin kullanımının uygun olacağını sebepleriyle tartışır b. Gözlük numarasını kullanarak merceğin cinsini ve odak uzaklığını belirler Optik aletlerin yapısını inceleyerek fonksiyonel bir optik alet tasarlar ve yapar erceklerde Görüntü Problem çözme çıklama artışma Göz ve Optik raçlar Göz ve Göz usurları Optik aletler Problem çözme çıklama artışma kıllı ahta kıllı ahta Bu yıllık plan, arih, 0 Nolu karar sayısıyla kabul edilen 2666 ayılı art 203 ebliğler dergisinde yayımlanan Ortaöğretim izik dersi (9,0, ve 2. ınıflar) öğretim programının amaç ve açıklamalarına uygun olarak; 204 ve 2488 D de yayımlanan tatürk lke ve nkılaplarını öğrenme esasları, 2300 D de yayımlanan ders dışı eğitim öğretim faaliyetleri hakkında yönetmelik esasları, 255 D de yayımlanan yıllık planlar ile ilgili esaslar, 08/2/2004 tarih ve sayılı resmi gazete ve 2567 D de yayımlanan EB Ortaöğretim kurumları ınıf geçme ve sınav yönetmeliği ile 2/06/2008 tarihli sayılı resmi gazetede yayımlanan yönetmeliğe dair değişlikler, 2569 D de ve 2007 Ocak.D. de yayımlanan değişiklikler ve aziran 20 de yayımlanan 2645 D de yer lan 7/05/20 tarih ve 54 Nolu kararla Özel nadolu Lisesi aftalık ders çizelgesinde yapılan değişiklikler ve 09/09/204 tarihli izik dersi. toplantı tutanağında yer alan kararlar dikkate alınarak hazırlanmıştır. itap seçimi aziran 204 tarihinde yayımlanan 268..D. ne göre yapılmış, ders kitabı olarak Bilimleri Eğitim ve ayıncılık.ş) seçilmiştir. Uygundur: 0 / 09 / 204 atih GENÇ ehmet DUDU urat ŞÇI DE ÖĞEEN DE ÖĞEEN OUL ÜDÜÜ 6

10.1.1. Basınç ve Kaldırma Kuvveti

10.1.1. Basınç ve Kaldırma Kuvveti Kadriye Çalık Anadolu Lisesi 204-205 DERS YILI 0. SINIFLAR FİZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI EYLÜL EYLÜL 0... Basınç ve Kaldırma Kuvveti 0... Basınç ve 0... Basınç ve 0... Katılarda ve durgun sıvılarda

Detaylı

ÜNİTE 1: BASINÇ VE KALDIRMA KUVVETİ

ÜNİTE 1: BASINÇ VE KALDIRMA KUVVETİ BÜYÜKTUZHİSAR ÇOK PROGRAMLI ANADOLU LİSESİ 015 016 ÖĞRETİM YILI FİZİK DERSİ 10. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI Ay Hafta Ders saati Konu Kazanımlar Etkinlik Öğrenme-öğretme yöntem ve teknikleri (etkinlikler)

Detaylı

Basınç ve Kaldırma Kuvveti

Basınç ve Kaldırma Kuvveti EKİM EKİM EKİM EYLÜL EYLÜL ŞEHİT ÖĞRETMEN HÜSEYİN AĞIRMAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 206-207 DERS YILI 0. SINIFLAR FİZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI 4 2 0... Basınç ve 0... Basınç ve 0...

Detaylı

sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu, 2. MEB Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği,

sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu, 2. MEB Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği, ÖZEL ÇORUM ADA ÖZEL ÖĞRETİM KURSU FİZİK 2 BİLİM GRUBU ÇERÇEVE PROGRAMI. 1. KURUMUN ADI: Özel Çorum Ada Özel Öğretim Kursu 2. KURUMUN ADRESİ: Yavruturna Mah. Kavukçu Sok. No:46/A ÇORUM/MERKEZ 3. KURUCUNUN

Detaylı

ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI ÖĞ : 0-0 OUU: ÖZ D: Z : 9 ÜDŞ D P Ü : 9. Z B GŞ Ü Ç V D: Bu ünitede öğrencilerin; fizik biliminin amacının, bilimsel bilginin gelişim sürecinin ve fiziksel büyüklüklerin özelliklerinin farkında olmaları

Detaylı

MASAMOT 2014 10. SINIF FİZİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

MASAMOT 2014 10. SINIF FİZİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 10. SINIF FİZİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI Temel düzey olan 10. sınıf fizik dersi öğretim programı 9. sınıf fizik dersi öğretim programının devamı niteliğindedir. Bu programın en genel amacı bilimsel okur-yazarlığın

Detaylı

MESLEĞİM OKULLARI DERS REHBERLERİ 2015-2016 EĞİTİM YILI MSL207 FİZİK

MESLEĞİM OKULLARI DERS REHBERLERİ 2015-2016 EĞİTİM YILI MSL207 FİZİK MESLEĞİM OKULLARI DERS REHBERLERİ 2015-2016 EĞİTİM YILI MSL207 FİZİK Mesleğim Okulları na Hoş geldiniz... İnsanlık tarihi boyunca ihtiyaçlar ekseninde mükemmeli aramak bizlerin en temel dürtülerinden birisi

Detaylı

BALIKESİR KARESİ ADNAN MENDERES ANADOLU LİSESİ 2015 2016 DERS YILI 11. SINIFLAR FİZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

BALIKESİR KARESİ ADNAN MENDERES ANADOLU LİSESİ 2015 2016 DERS YILI 11. SINIFLAR FİZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI EKİM EYLÜL EYLÜL EYLÜL AY HAFTA DERS SAATİ BALIKESİR KARESİ ADNAN MENDERES ANADOLU LİSESİ 2015 2016 DERS YILI 11. SINIFLAR FİZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI SÜRE KONULAR KAZANIMLAR ÖĞRENME-ÖĞRETME

Detaylı

TOSYA ANADOLU İMAM-HATİP LİSESİ 2015-2016 DERS YILI 11. SINIFLAR FİZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

TOSYA ANADOLU İMAM-HATİP LİSESİ 2015-2016 DERS YILI 11. SINIFLAR FİZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI EKİM EYLÜL EYLÜL EYLÜL 4 5 4 11.1. Kuvvet ve 11.1.1. Vektörler 11.1.1. Vektörler 11.1.2. Bağıl 11.1.1.1. Vektörlerin özelliklerini açıklar. 11.1.1.2. Vektörel büyüklükleri kartezyen koordinat sisteminde

Detaylı

ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ AY EKİM KASIM 06-07 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI 6. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR TEST NO TEST ADI 6... Hayvan ve bitki hücrelerini, temel kısımları ve görevleri açısından karşılaştırır.

Detaylı

Kahramanmaraş Kadriye Çalık Anadolu Lisesi 2015 2016 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 10. SINIFLAR FİZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

Kahramanmaraş Kadriye Çalık Anadolu Lisesi 2015 2016 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 10. SINIFLAR FİZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI Kahramanmaraş Kadriye Çalık Anadolu Lisesi 015 016 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 10. SINIFLAR FİZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI AY HAFTA DERS SAATİ KONU KAZANIMLAR ETKİNLİK KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ,

Detaylı

ÖZEL ASFA FEN LİSESİ 2014 2015 ÖĞRETİM YILI FİZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI 12. SINIFLAR

ÖZEL ASFA FEN LİSESİ 2014 2015 ÖĞRETİM YILI FİZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI 12. SINIFLAR ÖZEL EN LE 04 05 ÖĞRE ILI Z DER ÜNELENDRLŞ ILLI DER PLNI. INILR ÜNE : DDE VE ÖZELLLER ÜRE Ç VE EDELER: ıcaklıkları farklı cisimlerin sıcaklıkları aynı oluncaya kadar ısı alış verişi yaptıklarını ve sonunda

Detaylı

6. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

6. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR 6... Hayvan ve bitki hücrelerini, temel kısımları ve görevleri açısından karşılaştırır. a. Hücrenin temel kısımları için sadece hücre zarı, sitoplazma ve çekirdek

Detaylı

6.PROGRAMIN SEVİYESİ:

6.PROGRAMIN SEVİYESİ: ÖZEL ÇORUM ADA ÖZEL ÖĞRETİM KURSU FİZİK 3 BİLİM GRUBU ÇERÇEVE PROGRAMI 1. KURUMUN ADI: Özel Çorum Ada Özel Öğretim Kursu 2. KURUMUN ADRESİ: Yavruturna Mah. Kavukçu Sok. No:46/A ÇORUM/MERKEZ 3. KURUCUNUN

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI KASIMLI ORTAOKULU FEN BİLİMLERİ DERSİ 6.SINIF BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PLANI (B.E.P)

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI KASIMLI ORTAOKULU FEN BİLİMLERİ DERSİ 6.SINIF BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PLANI (B.E.P) 013-01 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI KASIMLI ORTAOKULU FEN BİLİMLERİ DERSİ 6.SINIF BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PLANI (B.E.P) ÖĞRENCİNİN ADI SOYADI: Songül DUMAN Sınıfı: 6-B Tanı: Hafif düzeyde zihinsel yetersizlik

Detaylı

I FİZİĞE ÖN HAZIRLIKLAR

I FİZİĞE ÖN HAZIRLIKLAR İÇİNDEKİLER Önsöz. III Bölüm I FİZİĞE ÖN HAZIRLIKLAR 1 1 Ölçme ve Birim Sistemleri 1 2 Uzunluk, Kütle ve Zaman Büyüklükleri (Standartları) 1 3 Boyut Analizi 1 4 Birim Çevirme ve Dönüşüm Çarpanları 1 5

Detaylı

6. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

6. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 6. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 6. sınıf seviyesinde öğrencilerden, canlıyı oluşturan temel yapı birimi ve diğer yapılarla ilişkisi, bazı sistemlere ait yapı ve organlar, bitki ve hayvanlardaki

Detaylı

BÖLÜM 1: Matematiğe Genel Bakış 1. BÖLÜM:2 Fizik ve Ölçme 13. BÖLÜM 3: Bir Boyutta Hareket 20. BÖLÜM 4: Düzlemde Hareket 35

BÖLÜM 1: Matematiğe Genel Bakış 1. BÖLÜM:2 Fizik ve Ölçme 13. BÖLÜM 3: Bir Boyutta Hareket 20. BÖLÜM 4: Düzlemde Hareket 35 BÖLÜM 1: Matematiğe Genel Bakış 1 1.1. Semboller, Bilimsel Gösterimler ve Anlamlı Rakamlar 1.2. Cebir 1.3. Geometri ve Trigometri 1.4. Vektörler 1.5. Seriler ve Yaklaşıklıklar 1.6. Matematik BÖLÜM:2 Fizik

Detaylı

MADDE VE IŞIK saydam maddeler yarı saydam maddeler saydam olmayan

MADDE VE IŞIK saydam maddeler yarı saydam maddeler saydam olmayan IŞIK Görme olayı ışıkla gerçekleşir. Cisme gelen ışık, cisimden yansıyarak göze gelirse cisim görünür. Ama bu cisim bir ışık kaynağı ise, hangi ortamda olursa olsun, çevresine ışık verdiğinden karanlıkta

Detaylı

2 MALZEME ÖZELLİKLERİ

2 MALZEME ÖZELLİKLERİ ÖNSÖZ İÇİNDEKİLER III Bölüm 1 TEMEL KAVRAMLAR 11 1.1. Fizik 12 1.2. Fiziksel Büyüklükler 12 1.3. Ölçme ve Birim Sistemleri 13 1.4. Çevirmeler 15 1.5. Üstel İfadeler ve İşlemler 18 1.6. Boyut Denklemleri

Detaylı

Suya atılan küçük bir taşın su yüzeyinde oluşturduğu hareketler dalga hareketine örnek olarak verilebilir. Su yüzeyinde oluşan dalgalar suyun alt

Suya atılan küçük bir taşın su yüzeyinde oluşturduğu hareketler dalga hareketine örnek olarak verilebilir. Su yüzeyinde oluşan dalgalar suyun alt Suya atılan küçük bir taşın su yüzeyinde oluşturduğu hareketler dalga hareketine örnek olarak verilebilir. Su yüzeyinde oluşan dalgalar suyun alt tabakalarını etkilemez. Yani su dalgaları yüzey dalgalarıdır.

Detaylı

1.36 hafta. 2.Cumartesi veya Pazar günü. 3. Günlük 4 saat. 4.Toplam 144 saat

1.36 hafta. 2.Cumartesi veya Pazar günü. 3. Günlük 4 saat. 4.Toplam 144 saat V : - V V: : : - 1.36 hafta 2.Cumartesi veya Pazar günü 3. Günlük 4 saat 4.Toplam 144 saat 1. Hafta 2. Hafta KONULAR MADDE VE a. Madde ve Özkütle b. d. Plazmalar KAZANIMLAR 1. 2. ve rasyonel olur. 3. 4.

Detaylı

2: MALZEME ÖZELLİKLERİ

2: MALZEME ÖZELLİKLERİ İÇİNDEKİLER Önsöz III Bölüm 1: TEMEL KAVRAMLAR 11 1.1.Mekanik, Tanımlar 12 1.1.1.Madde ve Özellikleri 12 1.2.Sayılar, Çevirmeler 13 1.2.1.Üslü Sayılarla İşlemler 13 1.2.2.Köklü Sayılarla İşlemler 16 1.2.3.İkinci

Detaylı

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ ÖZEL KONYA SİSTEM TEMEL LİSESİ FİZİK BİLİM GRUBU V KURS PROGRAMI

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ ÖZEL KONYA SİSTEM TEMEL LİSESİ FİZİK BİLİM GRUBU V KURS PROGRAMI MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ ÖZEL KONYA SİSTEM TEMEL LİSESİ FİZİK BİLİM GRUBU V KURS PROGRAMI FİZİK BİLİM GRUBU V KURS PROGRAMI 1. Kurumun Adı : Özel Konya Sistem Temel

Detaylı

Hafta Ünite Adı Konular Kazanımlar Etkinlik Kodu

Hafta Ünite Adı Konular Kazanımlar Etkinlik Kodu Hafta Ünite Adı Konular Kazanımlar Etkinlik Kodu 16. Hafta Madde ve Türkiye de Kimya Endüstrisi a) Ağırlıklı olarak ithal ve ihraç edilen kimyasal ürünleri karşılaştırarak Türkiye kimya endüstrisinin işleyişini

Detaylı

FİZİK DERSİ (9, 10, 11 ve 12. SINIFLAR)

FİZİK DERSİ (9, 10, 11 ve 12. SINIFLAR) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı ORTAÖĞRETİM FİZİK DERSİ (9, 10, 11 ve 12. SINIFLAR) ÖĞRETİM PROGRAMI ANKARA 2013 İÇİNDEKİLER FİZİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ GENEL AMAÇLARI...

Detaylı

Işığın izlediği yol : Işık bir doğru boyunca km/saniye lik bir hızla yol alır.

Işığın izlediği yol : Işık bir doğru boyunca km/saniye lik bir hızla yol alır. IŞIK VE SES Işık ve ışık kaynakları : Çevreyi görmemizi sağlayan enerji kaynağına ışık denir. Göze gelen ışık ya bir cisim tarafından oluşturuluyordur ya da bir cisim tarafından yansıtılıyordur. Göze gelen

Detaylı

OPTİK Işık Nedir? Işık Kaynakları Işık Nasıl Yayılır? Tam Gölge - Yarı Gölge güneş tutulması

OPTİK Işık Nedir? Işık Kaynakları Işık Nasıl Yayılır? Tam Gölge - Yarı Gölge güneş tutulması OPTİK Işık Nedir? Işığı yaptığı davranışlarla tanırız. Işık saydam ortamlarda yayılır. Işık foton denilen taneciklerden oluşur. Fotonların belirli bir dalga boyu vardır. Bazı fiziksel olaylarda tanecik,

Detaylı

OPTİK. Işık Nedir? Işık Kaynakları

OPTİK. Işık Nedir? Işık Kaynakları OPTİK Işık Nedir? Işığı yaptığı davranışlarla tanırız. Işık saydam ortamlarda yayılır. Işık foton denilen taneciklerden oluşur. Fotonların belirli bir dalga boyu vardır. Bazı fiziksel olaylarda tanecik,

Detaylı

6. Sınıf Süreç Değerlendirme Testi 1

6. Sınıf Süreç Değerlendirme Testi 1 6. Sınıf Süreç Değerlendirme Testi Bölüm Adı Kazanımlar Soru Sayısı Türkçe Matematik Fen Bilimleri Gerçek, Mecaz, Terim ve Yan Anlam Aynı Kavram Alanına Giren Sözcükler Eş, Zıt, Yakın Anlamlılık ve Eş

Detaylı

2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI İLKOKULU 3. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PLANI

2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI İLKOKULU 3. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PLANI ARALIK KASIM EKİM BEŞ DUYUMUZ KUVVET VE HAREKET MADDEYİ TANIYALIM 1.1.1 Duyu organlarını tanır. 1.1.2. Duyu organlarının temel görevlerini açıklar. 1.1.3. Duyu organlarının sağlığını korumak için yapılması

Detaylı

5. SINIF FEN BİLİMLERİ KAZANIMLARI

5. SINIF FEN BİLİMLERİ KAZANIMLARI 5. SINIF FEN BİLİMLERİ KAZANIMLARI 5.1. VÜCUDUMUZUN BİLMECESİNİ ÇÖZELİM / CANLILAR VE HAYAT Bu ünitede öğrencilerin; besin çeşitleri, sağlıklı ve dengeli beslenme, sigara ve alkol kullanımının zararları,

Detaylı

FİZİK GİRİŞ GENEL HEDEFLER. Öğrenciler:

FİZİK GİRİŞ GENEL HEDEFLER. Öğrenciler: FİZİK haftalık ders sayısı 2, yıllık toplam 74 ders saati GİRİŞ Altıncı sınıf fizik dersi müfredat programı insan ve doğa esasına göre yazılmıştır. Doğa olayların ve kanunlarının açıklanması bu yaştaki

Detaylı

Küresel Aynalar Testlerinin Çözümleri. Test 1 in Çözümleri

Küresel Aynalar Testlerinin Çözümleri. Test 1 in Çözümleri üresel Aynalar estlerinin Çözümleri 1 est 1 in Çözümleri. v 1,5 1. A B A B B A ışınının ʹ olarak yansıyabilmesi için ların odak noktaları çakışık olmalıdır. Aynalar arasındaki uzaklık şekilde gösterildiği

Detaylı

10. SINIF KONU ANLATIMLI

10. SINIF KONU ANLATIMLI IŞIĞI IRII 0. IIF U TII 4. ÜİTE: PTİ 4. onu IŞIĞI IRII ETİİ ve TET ÇÖZÜERİ Ünite 4 ptik 4. Ünite 4. onu (Işığın ırılması) nın Çözümleri. Şekil incelenirse, ışığın hem n ortamından n ortamına geçerken hem

Detaylı

32 Mercekler. Test 1 in Çözümleri

32 Mercekler. Test 1 in Çözümleri Mercekler Test in Çözümleri. Mercek gibi ışığı kırarak geçiren optik sistemlerinde hava ve su içindeki odak uzaklıkları arklıdır. Mercek suyun içine alındığında havaya göre odak uzaklığı büyür. Aynalarda

Detaylı

ÖĞRENME ALANI : FĐZĐKSEL OLAYLAR ÜNĐTE 5 : IŞIK (MEB)

ÖĞRENME ALANI : FĐZĐKSEL OLAYLAR ÜNĐTE 5 : IŞIK (MEB) ÖĞRENME ALANI : ĐZĐKSEL OLAYLAR ÜNĐTE 5 : IŞIK (MEB) D- MERCEKLER VE KULLANIM ALANLARI (4 SAAT) 1- ler ve Özellikleri 2- Çeşitleri 3- lerin Kullanım Alanları 4- Görme Olayı ve Göz Kusurlarının 5- Yansıma

Detaylı

DALGALAR ÜNİTESİNDEKİ KAZANIMLARIN YENİLENMİŞ BLOOM TAKSONOMİSİNE GÖRE İNCELENMESİ

DALGALAR ÜNİTESİNDEKİ KAZANIMLARIN YENİLENMİŞ BLOOM TAKSONOMİSİNE GÖRE İNCELENMESİ DALGALAR ÜNİTESİNDEKİ KAZANIMLARIN YENİLENMİŞ BLOOM TAKSONOMİSİNE GÖRE İNCELENMESİ Öğr. Gör. Canel Eke Akdeniz Üniversitesi, Eğitim Fakütesi ceke@akdeniz.edu.tr Özet Bu çalışmanın amacı, eski ve yeni ortaöğretim

Detaylı

A A A A A FİZİK TESTİ Ö Z G Ü N D E R S A N E. 1. Bu testte 30 soru vardır. Testin tümü için verilen cevaplama süresi 45 dakikadır.

A A A A A FİZİK TESTİ Ö Z G Ü N D E R S A N E. 1. Bu testte 30 soru vardır. Testin tümü için verilen cevaplama süresi 45 dakikadır. Fİİ TTİ. Bu testte 0 soru vardır. Testin tümü için verilen cevaplama süresi dakikadır... sal eksenleri çakışık, odak uzaklıkları sırasıyla f ve f olan tümsek ve çukur aynadan oluşan sistemde tümsek aynaya

Detaylı

2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF MATEMATİK DERSİ KONULARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ ALT ÖĞRENME. Örüntü ve Süslemeler

2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF MATEMATİK DERSİ KONULARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ ALT ÖĞRENME. Örüntü ve Süslemeler 2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF MATEMATİK DERSİ KONULARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ SÜRE ÖĞRENME Ay Hafta D.Saati ALANI EYLÜL 2 Geometri 2 3 Geometri 2 Geometri 2 Olasılıkve ALT

Detaylı

10. SINIF KONU ANLATIMLI. 4. ÜNİTE: OPTİK 3. Konu KÜRESEL AYNALAR ETKİNLİK ve TEST ÇÖZÜMLERİ

10. SINIF KONU ANLATIMLI. 4. ÜNİTE: OPTİK 3. Konu KÜRESEL AYNALAR ETKİNLİK ve TEST ÇÖZÜMLERİ 10. SINI ONU ANLATILI. ÜNİTE: OPTİ. onu ÜRESEL ANALAR ETİNLİ ve TEST ÇÖÜLERİ Ünite Optik. Ünite. onu (üresel Aynalar) A nın Çözümleri 1. Çukur aynada deki bir cismin görüntüsü yine dedir. Buna göre, C

Detaylı

1. IŞIK BİLGİSİ ve YANSIMA

1. IŞIK BİLGİSİ ve YANSIMA 1. IŞIK BİLGİSİ ve YANSIMA Işığın Yayılması Bir ışık kaynağından çıkarak doğrular boyunca yayılan ince ışık demetine ışık ışını denir. Işık ışınları doğrusal çizgilerle ifade edilir. Bir ışık kaynağından

Detaylı

Buna göre, bir devrede yük akışı olabilmesi için, üreteç ve pil gibi aygıtlara ihtiyaç vardır.

Buna göre, bir devrede yük akışı olabilmesi için, üreteç ve pil gibi aygıtlara ihtiyaç vardır. ELEKTRİK AKIMI Potansiyelleri farklı olan iki iletken cisim birbirlerine dokundurulduğunda potansiyelleri eşit oluncaya kadar birinden diğerine elektrik yükü akışı olur. Potansiyeller eşitlendiğinde yani

Detaylı

ÖZEL ATA KOLEJİ 2013 2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI FEN BİLİMLERİ 5. SINIF YILLIK PLANI

ÖZEL ATA KOLEJİ 2013 2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI FEN BİLİMLERİ 5. SINIF YILLIK PLANI 18-22.11.2013 11-15.11.2013 Vücudumuzda Boşaltım 0-08.11.2013 28-31.10/01.11.2013 Vücudumuzun Bilmecesini Çözelim Besinlerin Sindirimi 21-25.10.2013 07-11.10.2013 Besinlerin Sindirimi 30.09/01-0.10.2013

Detaylı

2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF MATEMATİK DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ KAZANIMLAR

2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF MATEMATİK DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ KAZANIMLAR KASIM EKİM EYLÜL Ay Hafta D.Saat i 0 04 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF MATEMATİK DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE SÜRE ÖĞRENME ALANI ALT ÖĞRENME ALANI Örüntü Süslemeler si KAZANIMLAR.Doğru, çokgen

Detaylı

İÇİNDEKİLER. STEM in Türkiye de Uygulanabilirliği... 2. Ortaokul STEM Müfredat Entegrasyon yaklaşımı... 3. Arabalar... 7

İÇİNDEKİLER. STEM in Türkiye de Uygulanabilirliği... 2. Ortaokul STEM Müfredat Entegrasyon yaklaşımı... 3. Arabalar... 7 ED U PL AY İÇİNDEKİLER Bölüm 1. Ortaokul STEM Müfredat Entegrasyonu- Kitabın Yaklaşımı... 2 STEM in Türkiye de Uygulanabilirliği... 2 Ortaokul STEM Müfredat Entegrasyon yaklaşımı... 3 Bölüm 2. Edu Tech

Detaylı

10. SINIF FİZİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

10. SINIF FİZİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 10. SINIF FİZİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI Temel düzey olan 10. sınıf fizik dersi öğretim programı 9. sınıf fizik dersi öğretim programının devamı niteliğindedir. Bu programın en genel amacı bilimsel okur-yazarlığın

Detaylı

Su Dalgaları Testlerinin Çözümleri. Test 1 in Çözümleri

Su Dalgaları Testlerinin Çözümleri. Test 1 in Çözümleri Test 1 in Çözümleri 1. 5 dalga tepesi arası 4λ eder.. Su Dalgaları Testlerinin Çözümleri 4λ = 0 cm 1 3 4 5 λ = 5 cm bulunur. Stroboskop saniyede 8 devir yaptığına göre frekansı 4 s 1 dir. Dalgaların frekansı;

Detaylı

Fizik çok geniş alanı kapsadığından daha sınırlı konularla ilgilenen alt dallara ayrılmıştır.

Fizik çok geniş alanı kapsadığından daha sınırlı konularla ilgilenen alt dallara ayrılmıştır. Fizik nedir? Fizik, madde enerji arasındaki etkileşimi inceleyen bir bilim dalıdır. Fizik, evrende meydana gelen olaylara gözlem,deney matematiksel yöntemleri kullanarak sistematik akılcı açıklamalar getirir.

Detaylı

3. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

3. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 3. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 3. sınıf seviyesinde öğrencilerden; duyu organları ve görevleri ile birlikte sağlığının korunması için yapılması gerekenler; canlı ve cansız varlıklar, doğal

Detaylı

Işık ve Aynalar 1- Yansıma SORU 2- Yansıma Kanunları Yansıma kanunları; NOT: 3- Yansıma Çeşitleri a) Düzgün Yansıma

Işık ve Aynalar 1- Yansıma SORU 2- Yansıma Kanunları Yansıma kanunları; NOT: 3- Yansıma Çeşitleri a) Düzgün Yansıma Işık ve Aynalar 1- Yansıma Işığın yayılması sırasında ışık kaynağından çıkan ve ışığın yolunu belirleyen en ince ışık demetine ışık ışını denir. Işık kaynağından çıkan veya parlak bir yüzeyden yansıyan

Detaylı

Sınıf. Ünitenin Adı / No. Konu DERS PLÂNI. (Ekim 2. Hafta) ( ) .. ANADOLU LİSESİ BÖLÜM I. Dersin Adı KİMYA 9.

Sınıf. Ünitenin Adı / No. Konu DERS PLÂNI. (Ekim 2. Hafta) ( ) .. ANADOLU LİSESİ BÖLÜM I. Dersin Adı KİMYA 9. DERS PLÂNI (Ekim 2. Hafta) (11.10.2010-15.10.2010).. ANADOLU LİSESİ BÖLÜM I Dersin Adı KİMYA Sınıf 9. SINIFLAR; 9-D Ünitenin Adı / No Kimyanın Gelişimi Konu Kimyanın Temel Kanunları; Dalton Atom Modeli

Detaylı

Murat Kaya / Rehber Öğretmen www.psikorehberim.com 1

Murat Kaya / Rehber Öğretmen www.psikorehberim.com 1 MATEMATİK Sayılar 9 6 7 6 9 8 9 7 8 6 8 9 6 4 5 Üslü-Köklü İfadeler 4 5 4 2 2 1 1 3 2 4 2 4 2 4 2 Oran ve Orantı 1-3 1 1 1 2-1 2 1 1-1 1 Çarpanlara Ayırma 3 3 2 3 1 3-3 1 1 4 4 4 4 1 Denklemler-Problem

Detaylı

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ Bölüm 1 DAİRESEL HAREKET Bölüm 2 İŞ, GÜÇ, ENERJİ ve MOMENTUM

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ Bölüm 1 DAİRESEL HAREKET Bölüm 2 İŞ, GÜÇ, ENERJİ ve MOMENTUM ÖNSÖZ İÇİNDEKİLER III Bölüm 1 DAİRESEL HAREKET 11 1.1. Dairesel Hareket 12 1.2. Açısal Yol 12 1.3. Açısal Hız 14 1.4. Açısal Hız ile Çizgisel Hız Arasındaki Bağıntı 15 1.5. Açısal İvme 16 1.6. Düzgün Dairesel

Detaylı

MERCEKLER. Kısacası ince kenarlı mercekler ışığı toplar, kalın kenarlı mercekler ışığı dağıtır.

MERCEKLER. Kısacası ince kenarlı mercekler ışığı toplar, kalın kenarlı mercekler ışığı dağıtır. MERCEKLER İki küresel yüzey veya bir düzlemle bir küresel yüzey arasında kalan saydam ortamlara mercek denir. Şekildeki gibi yüzeyler kesişiyorsa ince kenarlı mercek olur ki bu mercek üzerine gelen bütün

Detaylı

5. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI ÖZETİ

5. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI ÖZETİ 5. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI ÖZETİ 5. sınıf seviyesinde öğrencilerden besinler ve özellikleri, besinlerin sindirimi, vücudumuzda boşaltım, benzerlik ve farklılıklarıyla canlıları tanıma,

Detaylı

SÜRE ÜNİTE/KONU ALANI ADI

SÜRE ÜNİTE/KONU ALANI ADI 016 017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ KAZANIMLARININ SÜRE ÜNİTE/KONU ALANI ADI KAZANIMLAR Ay Hafta D. Saati EYLÜL 8.1. İnsanda Üreme, Büyüme ve Gelişme / Canlılar ve Hayat 8.1.1. DNA

Detaylı

ÜNİTELENDİRME ŞEMASI

ÜNİTELENDİRME ŞEMASI LENDİRME ŞEMASI ÜNİTE DOĞRULAR VE AÇILAR. Aynı düzlemde olan üç doğrunun birbirine göre durumlarını belirler ve inşa eder.. Paralel iki doğrunun bir kesenle yaptığı açıların eş olanlarını ve bütünler olanlarını

Detaylı

Ünite. Madde ve Özellikleri. 1. Fizik Bilimine Giriş 2. Madde ve Özellikleri 3. Dayanıklılık, Yüzey Gerilimi ve Kılcal Olaylar

Ünite. Madde ve Özellikleri. 1. Fizik Bilimine Giriş 2. Madde ve Özellikleri 3. Dayanıklılık, Yüzey Gerilimi ve Kılcal Olaylar 1 Ünite Madde ve Özellikleri 1. Fizik Bilimine Giriş 2. Madde ve Özellikleri 3. Dayanıklılık, Yüzey Gerilimi ve Kılcal Olaylar 1 Fizik Bilimine Giriş Test Çözümleri 3 Test 1'in Çözümleri 1. Fizikteki

Detaylı

FEN BİLİMLERİ DERSİ 7.SINIF KAZANIMLARI:

FEN BİLİMLERİ DERSİ 7.SINIF KAZANIMLARI: FEN BİLİMLERİ DERSİ 7.SINIF KAZANIMLARI: 1.VÜCUDUMUZDAKİ SİSTEMLER / CANLILAR VE HAYAT Kazanım Sayısı :16 1. SİNDİRİM SİSTEMİ 1.1. Sindirim sistemini oluşturan yapı ve organları model üzerinde göstererek

Detaylı

Sayfa 1 / 8 (c) 2016

Sayfa 1 / 8  (c) 2016 EKİM EKİM EKİM EYLÜL EYLÜL 2.. Düzgün 2... Düzgün çembersel hareketi açıklar ve günlük hayattan örnekler verir. a. hareket çizgisel hızın büyüklüğünün sabit olduğu durumlarla sınırlandırılır. 2...2. Düzgün

Detaylı

DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ SINAV TARİHİ: 19.03.2014

DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ SINAV TARİHİ: 19.03.2014 DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ SINAV TARİHİ: 19.03.2014 5. SINIF DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ DERSİ 1.YAZILI KONULARI 4. Ünite Kur an-ı Kerimin Temel Eğitici Nitelikleri İslam Dininin Temel Kaynağı Kur an

Detaylı

10.1.1. Basınç ve Kaldırma Kuvveti

10.1.1. Basınç ve Kaldırma Kuvveti TOSYA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 206-207 DERS YILI 0. SINIFLAR FİZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI EKİM EKİM EKİM EYLÜL EYLÜL 4 2 0... Basınç ve Kaldırma Kuvveti 0... Basınç ve 0... Basınç

Detaylı

KALDIRMA KUVVETİ. A) Sıvıların kaldırma kuvveti. B) Gazların kaldırma kuvveti

KALDIRMA KUVVETİ. A) Sıvıların kaldırma kuvveti. B) Gazların kaldırma kuvveti KALDIRMA KUVVETİ Her cisim, dünyanın merkezine doğru bir çekim kuvvetinin etkisindedir. Buna rağmen su yüzeyine bırakılan, tahta takozun ve gemilerin batmadığını, bazı balonların da havada, yukarı doğru

Detaylı

1. Şekildeki düzlem aynaya bakan göz K, L, M noktalarından hangilerini görebilir? A-)K ve L B-)Yalnız L C-)Yalnız K D-)L ve M E-)K, L ve M

1. Şekildeki düzlem aynaya bakan göz K, L, M noktalarından hangilerini görebilir? A-)K ve L B-)Yalnız L C-)Yalnız K D-)L ve M E-)K, L ve M FİZİK DÖNEM ÖDEVİ OPTİK SORULARI 1. Şekildeki düzlem aynaya bakan göz K, L, M noktalarından hangilerini görebilir? A-)K ve L B-)Yalnız L C-)Yalnız K D-)L ve M E-)K, L ve M 2. Üstten görünüşü şekildeki

Detaylı

11. SINIF COĞRAFYA DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

11. SINIF COĞRAFYA DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM Ay Hafta Ders Saati KONULAR KAZANIMLAR 1 3 Biyoçeşitlilik A.11.1. Bitki ve hayvan türlerindeki zenginliğin oluşumunda ve türlerin azalmasında etkili faktörleri birbirleriyle olan ilişkileri çerçevesinde

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖZEL ÇORUM ADA ÖZEL ÖĞRETİM KURSU FİZİK IV BİLİM GRUBU ÇERÇEVE PROGRAMI

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖZEL ÇORUM ADA ÖZEL ÖĞRETİM KURSU FİZİK IV BİLİM GRUBU ÇERÇEVE PROGRAMI T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖZEL ÇORUM ADA ÖZEL ÖĞRETİM KURSU FİZİK IV BİLİM GRUBU ÇERÇEVE PROGRAMI 1 1.KURUMUN ADI 2.KURUMUN ADRESİ 3.KURUCUNUN ADI 4.PROGRAMIN ADI : Özel Çorum Ada Özel Öğretim Kursu

Detaylı

10. SINIF FİZİK DERSİ 2. DÖNEM 1. YAZILIYA HAZIRLIK SORULARI

10. SINIF FİZİK DERSİ 2. DÖNEM 1. YAZILIYA HAZIRLIK SORULARI 10. SINIF FİZİK DERSİ 2. DÖNEM 1. YAZILIYA HAZIRLIK SORULARI 1. Aşağıda verilen kavramların tanımlarını karşısına yazınız. Dalga: Atma: Periyot: Frekans: Dalga boyu: Deprem dalgası: Deprem odağı: Merkez

Detaylı

Ortaöğretim Fizik Programı Hakkında TTKB Raporlarının Değerlendirilmesi

Ortaöğretim Fizik Programı Hakkında TTKB Raporlarının Değerlendirilmesi Ortaöğretim Fizik Programı Hakkında TTKB Raporlarının Değerlendirilmesi İhtiyaç saptama, program geliştirme çalışmasının önemli bir bölümünü oluşturmaktadır. Programın hazırlanması için bir program ihtiyacının

Detaylı

26/05/2014 tarihli LYS-2 deneme sınavı konu analizleri LYS 2 DENEME-5 KONU ANALİZİ SORU NO LYS 2 FİZİK TESTİ KAZANIM NO KAZANIMLAR 1 / 35

26/05/2014 tarihli LYS-2 deneme sınavı konu analizleri LYS 2 DENEME-5 KONU ANALİZİ SORU NO LYS 2 FİZİK TESTİ KAZANIM NO KAZANIMLAR 1 / 35 LYS 2 DENEME-5 KONU ANALİZİ SORU NO LYS 2 FİZİK TESTİ A B KAZANIM NO KAZANIMLAR 1 / 35 1 7 34113 Fizik ilkelerine, yasalara ve kuramlara ulaşılırken bilimsel yöntemlerin kullanıldığının farkına varır.

Detaylı

Alternatif Akım; Zaman içerisinde yönü ve şiddeti belli bir düzen içerisinde değişen akıma alternatif akım denir.

Alternatif Akım; Zaman içerisinde yönü ve şiddeti belli bir düzen içerisinde değişen akıma alternatif akım denir. ALTERNATiF AKIM Alternatif Akım; Zaman içerisinde yönü ve şiddeti belli bir düzen içerisinde değişen akıma alternatif akım denir. Doğru akım ve alternatif akım devrelerinde akım yönleri şekilde görüldüğü

Detaylı

4. Çok büyük ve çok küçük pozitif sayıları bilimsel gösterimle ifade eder.

4. Çok büyük ve çok küçük pozitif sayıları bilimsel gösterimle ifade eder. LENDİRME ŞEMASI ÜNİTE Üslü 1. Bir tam sayının negatif kuvvetini belirler ve rasyonel sayı olarak ifade eder.. Ondalık kesirlerin veya rasyonel sayıların kendileriyle tekrarlı çarpımını üslü sayı olarak

Detaylı

9.1. Fizik Bilimine Giriş Fizik Bilimine Giriş KURBAN BAYRAMI. Sayfa 1 /

9.1. Fizik Bilimine Giriş Fizik Bilimine Giriş KURBAN BAYRAMI. Sayfa 1 / TOSYA ANADOLU İMAM-HATİP LİSESİ 205-206 DERS YILI 9. SINIFLAR FİFZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI EYLÜL EYLÜL 9.. Fizik 9... Fizik 9... Fizik biliminin amacının farkında olur ve fiziği diğer disiplinlerle

Detaylı

TEKNOLOJİ 7. Sınıf Ders sayısı: 18

TEKNOLOJİ 7. Sınıf Ders sayısı: 18 TEKNOLOJİ 7. Sınıf Ders sayısı: 18 Giriş Yedinci sınıf teknoloji dersi bu alanda önceden kazanılan bilgilerin devamı niteliğindedir. Bu derste nesnelerin grafiksel gösterimi, yapay malzemeler ve işlemleri,

Detaylı

TEKNOLOJİ 7. Sınıf Ders sayısı: 18

TEKNOLOJİ 7. Sınıf Ders sayısı: 18 TEKNOLOJİ 7. Sınıf Ders sayısı: 18 GİRİŞ Yedinci sınıf teknoloji dersi bu alanda önceden kazanılan bilgilerin devamı niteliğindedir. Bu derste nesnelerin grafiksel gösterimi, yapay malzemeler ve işlemleri,

Detaylı

11.1 11.2. Tanım Akışkanların Statiği (Hidrostatik) Örnekler Kaldırma Kuvveti. 11.3 Örnek Eylemsizlik Momenti. 11.4 Eylemsizlik Yarıçapı

11.1 11.2. Tanım Akışkanların Statiği (Hidrostatik) Örnekler Kaldırma Kuvveti. 11.3 Örnek Eylemsizlik Momenti. 11.4 Eylemsizlik Yarıçapı 11.1 11. Tanım Akışkanların Statiği (Hidrostatik) Örnekler Kaldırma Kuvveti 11.3 Örnek Eylemsizlik Momenti 11.4 Eylemsizlik Yarıçapı 11.5 Eksen Takımının Değiştirilmesi 11.6 Asal Eylemsizlik Momentleri

Detaylı

BÖLÜM 2. Gauss s Law. Copyright 2008 Pearson Education Inc., publishing as Pearson Addison-Wesley

BÖLÜM 2. Gauss s Law. Copyright 2008 Pearson Education Inc., publishing as Pearson Addison-Wesley BÖLÜM 2 Gauss s Law Hedef Öğretiler Elektrik akı nedir? Gauss Kanunu ve Elektrik Akı Farklı yük dağılımları için Elektrik Alan hesaplamaları Giriş Statik Elektrik, tabiatta birbirinden farklı veya aynı,

Detaylı

SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLAN... YAYINLARI HAZIRLAYANLAR

SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLAN... YAYINLARI HAZIRLAYANLAR 06-07 7.SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLAN... YAYINLARI HAZIRLAYANLAR Adı Soyadı İmza Adı Soyadı 8 9 0 6 7 Ömer Askerden İmza 06-07 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI FATİH SULTAN MEHMET ORTAOKULU

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 8. SINIF MATEMATİK DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ SÜRE

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 8. SINIF MATEMATİK DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ SÜRE Ay 2016 2017 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 8. SINIF MATEMATİK DERSİ KAZANIMLARININ ÇALIŞMA TAKVİMİNE GÖRE DAĞILIM ÇİZELGESİ SÜRE Hafta ÖĞRENME ALANI ALT ÖĞRENME ALANI KAZANIMLAR EYLÜL 3 4 Sayılar ve İşlemler Çarpanlar

Detaylı

ÖZEL ASFA FEN LİSESİ ÖĞRETİM YILI FİZİK DERSİ 11.SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

ÖZEL ASFA FEN LİSESİ ÖĞRETİM YILI FİZİK DERSİ 11.SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI ÖZEL E LE 0 0 ÖĞRE L ZK DER. ÜELEDRLŞ LLK DER PL ÜE : DDE VE ÖZELLKLER ÜRE Ç VE EDELER: Katılarda, dursun sıvı ve gazlarda basıncı ve basınç farkından kaynaklanan kaldırma kuvvetini hesaplayabilmeleri:

Detaylı

Elektrik Yük ve Elektrik Alan

Elektrik Yük ve Elektrik Alan Bölüm 1 Elektrik Yük ve Elektrik Alan Bölüm 1 Hedef Öğretiler Elektrik yükler ve bunların iletken ve yalıtkanlar daki davranışları. Coulomb s Yasası hesaplaması Test yük kavramı ve elektrik alan tanımı.

Detaylı

Alternatif Akım Devre Analizi

Alternatif Akım Devre Analizi Alternatif Akım Devre Analizi Öğr.Gör. Emre ÖZER Alternatif Akımın Tanımı Zamaniçerisindeyönüveşiddeti belli bir düzen içerisinde (periyodik) değişen akıma alternatif akımdenir. En bilinen alternatif akım

Detaylı

ÖABT SORU BANKASI. FEN BİLİMLERİ FEN ve TEKNOLOJİ FİZİK ÖABT ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ. Tamamı Çözümlü

ÖABT SORU BANKASI. FEN BİLİMLERİ FEN ve TEKNOLOJİ FİZİK ÖABT ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ. Tamamı Çözümlü ÖABT 2015 Soruları yakalayan komisyon tarafından hazırlanmıştır. ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ ÖABT FEN BİLİMLERİ FEN ve TEKNOLOJİ FİZİK SORU BANKASI Tamamı Çözümlü KOMİSYON ÖABT Fen Bilimleri/ Fen ve

Detaylı

9.1. Fizik Bilimine Giriş Fizik Bilimine Giriş

9.1. Fizik Bilimine Giriş Fizik Bilimine Giriş EKİM EKİM EYLÜL EYLÜL 4 9.. Fizik 9... Fizik 9... Fizik 9... Fizik 9... Fizik 9... Fizik biliminin amacının farkında olur ve fiziği diğer disiplinlerle ve teknoloji ile ilişkilendirir. a. Öğrencilerin

Detaylı

ERCİYES ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ ENERJİ SİSTEMLERİ MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ

ERCİYES ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ ENERJİ SİSTEMLERİ MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ERCİYES ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ ENERJİ SİSTEMLERİ MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ DENEY FÖYÜ DENEY ADI AC AKIM, GERİLİM VE GÜÇ DENEYİ DERSİN ÖĞRETİM ÜYESİ DENEY SORUMLUSU DENEY GRUBU: DENEY TARİHİ : TESLİM

Detaylı

Modern Fiziğin Teknolojideki Uygulamaları

Modern Fiziğin Teknolojideki Uygulamaları 40 Modern Fiziğin Teknolojideki Uygulamaları 1 Test 1 in Çözümleri 1. USG ve MR cihazları ile ilgili verilen bilgiler doğrudur. BT cihazı c-ışınları ile değil X-ışınları ile çalışır. Bu nedenle I ve II.

Detaylı

BÖLÜM I GİRİŞ (1.1) y(t) veya y(x) T veya λ. a t veya x. Şekil 1.1 Dalga. a genlik, T peryod (veya λ dalga boyu)

BÖLÜM I GİRİŞ (1.1) y(t) veya y(x) T veya λ. a t veya x. Şekil 1.1 Dalga. a genlik, T peryod (veya λ dalga boyu) BÖLÜM I GİRİŞ 1.1 Sinyal Bir sistemin durum ve davranış bilgilerini taşıyan, bir veya daha fazla değişken ile tanımlanan bir fonksiyon olup veri işlemde dalga olarak adlandırılır. Bir dalga, genliği, dalga

Detaylı

ÇEV207 AKIŞKANLAR MEKANİĞİ KİNEMATİK-1. Y. Doç. Dr. Güray Doğan

ÇEV207 AKIŞKANLAR MEKANİĞİ KİNEMATİK-1. Y. Doç. Dr. Güray Doğan ÇEV207 AKIŞKANLAR MEKANİĞİ KİNEMATİK-1 Y. Doç. Dr. Güray Doğan 1 Kinematik Kinematik: akışkanların hareketlerini tanımlar Kinematik harekete sebep olan kuvvetler ile ilgilenmez. Akışkanlar mekaniğinde

Detaylı

H04 Mekatronik Sistemler. Yrd. Doç. Dr. Aytaç Gören

H04 Mekatronik Sistemler. Yrd. Doç. Dr. Aytaç Gören H04 Mekatronik Sistemler MAK 3026 - Ders Kapsamı H01 İçerik ve Otomatik kontrol kavramı H02 Otomatik kontrol kavramı ve devreler H03 Kontrol devrelerinde geri beslemenin önemi H04 Aktüatörler ve ölçme

Detaylı

MAKİNE MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜM BAŞKANLIĞI DERS TANITIM BİLGİLERİ. Akışkanlar Mekaniği MK-312 3/Güz (3+1+0) 3.5 7

MAKİNE MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜM BAŞKANLIĞI DERS TANITIM BİLGİLERİ. Akışkanlar Mekaniği MK-312 3/Güz (3+1+0) 3.5 7 MAKİNE MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜM BAŞKANLIĞI DERS TANITIM BİLGİLERİ Dersin Adı Kodu Sınıf / Y.Y. Ders Saati (T+U+L) Kredi AKTS Akışkanlar Mekaniği MK-312 3/Güz (3+1+0) 3.5 7 Dersin Dili : İngilizce Dersin Seviyesi

Detaylı

9. MANYETİK ALAN AMAÇLAR

9. MANYETİK ALAN AMAÇLAR 9. MAYETİK ALA AMAÇLAR 1. arklı mıknatıslar tarafından oluşturulan manyetik alan çizgilerini gözlemek. 2. Manyetik alanın pusula iğnesi üzerindeki etkisini incelemek. 3. ir selenoidden geçen akıma uygulanan

Detaylı

10. SINIF FİZİK YAZ TATİLİ ÖDEV KİTAPÇIĞI

10. SINIF FİZİK YAZ TATİLİ ÖDEV KİTAPÇIĞI 10. SINIF FİZİ YAZ TATİİ ÖDEV İTAPÇIĞI Sevgili öğrenciler; yorucu bir çalışma döneminden sonra hepiniz tatili hak ettiniz. Fakat öğrendiklerimizi kalıcı hale getirmek için konu tekrarı yapmamız, soru çözerek

Detaylı

1. ÜNİTE FİZİĞİN DOĞASI

1. ÜNİTE FİZİĞİN DOĞASI 1. ÜNİTE FİZİĞİN DOĞASI ÜNİTE ALT BAŞLIKLARI A. Fiziğin Uğraş Alanı B. Fiziğin Doğası C. Fizikte Modelleme, Günlük Yaşam ve Teknoloji ÜNİTE KAPSAMI Bu ünitede; Fiziğin alt dallarını, Fiziğin ne ile uğraştığını,

Detaylı

MAKİNE MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜM BAŞKANLIĞI DERS TANITIM BİLGİLERİ. Termodinamik, Malzeme Bilimi, Akışkanlar Mekaniği, Isı Transferi, Cisimlerin Mukavemeti

MAKİNE MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜM BAŞKANLIĞI DERS TANITIM BİLGİLERİ. Termodinamik, Malzeme Bilimi, Akışkanlar Mekaniği, Isı Transferi, Cisimlerin Mukavemeti MAKİNE MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜM BAŞKANLIĞI DERS TANITIM BİLGİLERİ Dersin Adı Kodu Sınıf / Y.Y. Makine Mühendisliğinde Deneysel Yöntemler Dersin Dili : Türkçe Dersin Seviyesi : Lisans, Zorunlu Dersin Önkoşulu

Detaylı

Elektrostatik Elektrik Alan Elektrik Akı Kondansatör. Kaynak : Serway-Beichner Bölüm 23, 24, 26

Elektrostatik Elektrik Alan Elektrik Akı Kondansatör. Kaynak : Serway-Beichner Bölüm 23, 24, 26 Elektrostatik Elektrik Alan Elektrik Akı Kondansatör Kaynak : Serway-Beichner Bölüm 23, 24, 26 İndüksiyon Nötr Maddenin indüksiyon yoluyla yüklenmesi (Bir yük türünün diğer yük türüne göre daha fazla olması)

Detaylı

Küresel Aynalar. Yansıtıcı yüzeyi küre kapağı şeklinde olan aynalara küresel ayna denir.

Küresel Aynalar. Yansıtıcı yüzeyi küre kapağı şeklinde olan aynalara küresel ayna denir. Küresel Aynalar Yansıtıcı yüzeyi küre kapağı şeklinde olan aynalara küresel ayna denir. r F F Çukur ayna Tümsek ayna Kürenin merkezi aynanın merkezidir. f r 2 erkezden geçip aynayı simetrik iki eşit parçaya

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI FATİH SULTAN MEHMET ORTAOKULU MATEMATİK UYGULAMALARI 8 YILLIK PLANI 1.DÖNEM AY HAFTA TARİH KAZANIM AÇIKLAMA

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI FATİH SULTAN MEHMET ORTAOKULU MATEMATİK UYGULAMALARI 8 YILLIK PLANI 1.DÖNEM AY HAFTA TARİH KAZANIM AÇIKLAMA 06-07 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI FATİH SULTAN MEHMET ORTAOKULU MATEMATİK UYGULAMALARI 8 YILLIK PLANI.DÖNEM EYLÜL EKİM.Hafta 9-.Hafta 6-0 K)Doğal sayılar, kesirler, ondalık sayılar ve yüzdelerle hesaplamaları

Detaylı

Sayfa 1 / 8 SÜRE. Bu ünitede öğrencilerin; fizik biliminin amacının, bilimsel bilginin gelişim sürecinin ve Fizik Bilimine Giriş

Sayfa 1 / 8 SÜRE. Bu ünitede öğrencilerin; fizik biliminin amacının, bilimsel bilginin gelişim sürecinin ve Fizik Bilimine Giriş EKİM EKİM EYLÜL EYLÜL ŞEHİT ÖĞRETMEN HÜSEYİN AĞIRMAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 206-207 DERS YILI 9. SINIFLAR FİZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI 4 9.. Fizik Bilimine Giriş 9... Fizik Bilimine

Detaylı

a) Çıkarma işleminin; eksilen ile çıkanın ters işaretlisinin toplamı anlamına geldiğini kavrar.

a) Çıkarma işleminin; eksilen ile çıkanın ters işaretlisinin toplamı anlamına geldiğini kavrar. 7. SINIF KAZANIM VE AÇIKLAMALARI M.7.1. SAYILAR VE İŞLEMLER M.7.1.1. Tam Sayılarla Toplama, Çıkarma, Çarpma ve Bölme İşlemleri M.7.1.1.1. Tam sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini yapar; ilgili problemleri

Detaylı