MUTLU ÇOCUKLAR SOKAĞI EĞĠTĠM SETĠ

Transkript

1 MUTLU ÇOCUKLAR SOKAĞI EĞĠTĠM SETĠ EYLÜL AYI TAM GÜNLÜK EĞĠTĠM AKIġI VE TAM GÜNLÜK EĞĠTĠM PLANLARI

2 TAM GÜNLÜK EĞĠTĠM AKIġI Okul adı: Tarih: 07 /09/2015 YaĢ grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne BaĢlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Okul Açılıyor, Heyecan BaĢlıyor isimli bütünleştirilmiş Oyun-Müzik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı Temizlik Etkinlik Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve GidiĢ İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

3

4 OKUL AÇILIYOR HEYECAN BAġLIYOR Etkinlik ÇeĢidi: Oyun-Müzik etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük grup etkinliği) YaĢ grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERĠ Motor GeliĢim Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. Kazanım 5:Müzik ve ritim eģliğinde hareket eder. Göstergeleri: Basit dans adımları yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder Sosyal Duygusal GeliĢim Kazanım 1:Kendisine ait özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Adını ve soyadını söyler. ÖĞRENME SÜRECĠ Çocuklar okula gelmeden önce sınıfı süslenir. Çocuklar ve aileleri sınıf kapısında karşılanıp sınıfa davet edilir. Öğretmen kendini tanıtır ve çocuklarla tek tek tanışarak isim kartlarını yakalarına takar. Çocukların birbirlerini tanımalarına ve sınıf ortamını gözlemlemelerine fırsat verilir. Çocuklar ve aileleri sınıf alanının ortasına alınarak halka olunur. Öğretmen eline bir yumak alarak tanış bizimle oyunu oynanacağını ve oyunun kurallarını açıklar. Yumağı eline alan kişi adını söyleyerek, yumağı bir başka kişiye atması istenir. Yumak elden ele dolaşarak herkesin ismini söylemesi sağlanır. Etkinlik sonunda tüm çocuklara balon dağıtılarak müzik eşliğinde dans etmeleri istenir. Materyaller İp yumağı Sözcükler Tanışma Kavramlar Aile katlımı Aileler uyum haftası dolayısıyla sınıfta yapılan etkinliklere davet edilir. Değerlendirme İp yumakları ile neler yaptık? Oyundan sonra hangi arkadaşlarınızın isimlerini hatırladınız? Ailelerinizin oyuna katılınca neler hissettiniz? Uyarlama

5 TAM GÜNLÜK EĞĠTĠM AKIġI Okul adı: Tarih: 08 /09/2015 YaĢ grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne BaĢlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Öğrenme Merkezlerini Tanıyalım isimli Oyun etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı Temizlik Etkinlik Zamanı Resim Yapmak Ġster Misiniz? isimli sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve GidiĢ İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

6

7 ÖĞRENME MERKEZLERĠNĠ TANIYALIM Etkinlik ÇeĢidi: Oyun Etkinliği ( Büyük Grup Etkinliği Ve Bireysel Etkinlik) YaĢ Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERĠ Sosyal ve Duygusal GeliĢim Kazanım 12: DeğiĢik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kazanım 15: Kendine güvenir. Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. BiliĢsel GeliĢim Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını kullanım amaçlarını söyler. ÖĞRENME SÜRECĠ Çocuklara sınıfta bulunan öğrenme merkezleri tanıtılır ve merkezde bulunan materyaller incelenir. Merkezlerde uyulması gereken kurallar açıklanır. Çocuklar bir süre istedikleri öğrenme merkezlerinde vakit geçirirler. Etkinlik sonunda hangi merkezlerde vakit geçirdikleri sorulur. En beğendikleri öğrenme merkezlerinin hangileri olduğu sorulur. Materyaller Sözcükler Öğrenme merkezi, materyal Kavramlar Aile katılımı Ailelerine çocuklarıyla okul hakkında sohbet ederek okulda neler yaptıkları hakkında sohbet etmeleri önerilir Değerlendirme Hangi öğrenme merkezlerinde vakit geçirdiniz? Merkez ne demektir? En çok hangi merkez ilginizi çekti? Neden kurallara uymalıyız? Yarın hangi öğrenme merkezinde vakit geçirmek istersiniz? Uyarlama

8 RESĠM YAPMAK ĠSTER MĠSĠNĠZ? Etkinlik ÇeĢidi: Sanat Etkinliği (Bireysel Etkinlik) YaĢ Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERĠ Motor GeliĢim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Dil GeliĢimi: Kazanım 5. Dili iletiģim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. ÖĞRENME SÜRECĠ Çocuklara pastel boya ve resim kâğıtları dağıtılır. Okuldaki ilk resmimizi yapalım mı? diye soru yöneltilerek, pastel boyayı tanıtılır ve kullanımı ile ilgili bilgi verilir. Çocukların resimlerini yapmalarına rehberlik eder. Resimler hakkında sohbet edilir. Her çocuk kendi resmi üzerinden neler çizdiğini anlatır. Resimlerin üzerine notlar alınır. Yapılan resimler panoya asılır. Materyaller Pastel boya, resim kâğıtları Sözcükler Pano Değerlendirme Çocuklar yaptıkları resimlerin sunumunu yaparlar. Uyarlama

9 TAM GÜNLÜK EĞĠTĠM AKIġI Okul Adı: Tarih: 09 /09/2015 YaĢ Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne BaĢlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Okulumu Seviyorum isimli bütünleştirilmiş Sanat ve Türkçe etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı Temizlik Etkinlik Zamanı Mısır Patlatalım isimli Oyun etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve GidiĢ İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

10

11 OKULUMU SEVĠYORUM Etkinlik ÇeĢidi: Türkçe-Sanat Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği) YaĢ Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor GeliĢim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Dil geliģimi Kazanım 5. Dili iletiģim amacıyla kullanır Göstergeleri: Sohbete katılır. Kazanım 8: Dinlediklerini/ izlediklerini çeģitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/ izlediklerini resim yoluyla sergiler. Özbakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini, yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. ÖĞRENME SÜRECĠ Sınıf kitaplığından seçilen bir öykü anlatılır. Sar makarayı adlı tekerleme ve Okula Başladım adlı parmak oyunu hep birlikte söylenir. SAR MAKARAYI Sar sar makarayı Çöz çöz makarayı Şöylede böyle şap şap Komşu komşu tak tak Aslan geliyor kaplan geliyor tıp OKULA BAġLADIM Bugün erkenden uyandım, (uyanma hareketi yapılır) Ellerimi yüzümü yıkadım, (el yüz yıkama hareketi yapılır) Kahvaltıda süt içtim, (süt içme hareketi yapılır) Yumurta, peynir reçel yedim. (yeme hareketi yapılır) Dişlerimi fırçaladım, (dişler fırçalama hareketi yapılır) Giysilerimi giydim, (giyinme hareketi yapılır) Merdivenlerden indim Bir, iki, üç, dört, beş, altı, yedi, sekiz, dokuz, on (hep birlikte sayılar sayılır) Kapıyı açtım, Annemi öptüm, (öpme hareketi yapılır) Servisime bindim, Okuluma gittim. (Seçkin TABAR) Çocuklara okulla ilgili duyguları sorulur ve duygularını ifade etmelerine imkân verilir. Okulda uyulması gereken kurallar, kuralların neden gerekli olduğu hakkında sohbet edilir. Çocuklar çalışma masalarına alınır. Pastel boyalarını alarak serbest resim çalışması yaparlar. Etkinlik sonunda yapılan resimler okulun panosunda çocuklarla birlikte sergilenir. Materyaller Pastel boya, resim kâğıdı, öykü kitabı Sözcükler

12 Kavramlar Aile katılımı Değerlendirme Hangi tekerlemeyi söyledik? Tekerlemeyi daha önce duydunuz mu? Resim yaparken neler hissettiniz? Parmak oyunumuzun adı neydi? Daha önce parmak oyunu oynamış mıydın? Uyarlama

13 MISIR PATLATALIM Etkinlik çeģidi: Oyun Etkinliği(büyük grup etkinliği) YaĢ grubu (ay) : KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERĠ Motor GeliĢim Kazanım 1. Yer değiģtirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Dil GeliĢimi Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. ÖĞRENME SÜRECĠ Hep birlikte bahçeye çıkılır. Çocuklara bahçede neler yapılabileceği hakkında konuşulur. Hava durumu hakkında sohbet edilir. Bahçede hangi oyunların oynanabileceği sorulur. Çocuklara Bahçede oyun oynamaya ne dersiniz? Haydi, el ele tutuşalım ve halka olalım denilir. Hep birlikte yere çömelirler. Çocuklar siz patlamış mısır seviyorsunuz öyle değil mi? Mısır patlamadan önce hangi renk, patlayınca nasıl ses çıkarır, patladıktan sonra rengi değişir mi? vb sorular sorulur. Şimdi mısır taneleri olduğumuzu düşünelim. Evet, şimdi tavanın içindeyiz, işte ateş yanmaya başladı. Isınmaya başladık yavaş yavaş hareketlenmeye başladık, hoplamaya zıplamaya başladık. Eyvah. Ateş ne kadar fazla ısıtıyor bizi, Patlayacağız şimdi... Pat pat pat Pat denildiğinde hep birlikte zıplayıp ayağa kalkar etrafa dağılırlar. Mısırlar patlayınca birbirine karışıyor denilir. Çocuklar sürekli yer değiştirerek kaçışırlar. Oyun çocukların ilgi sürelerine göre devam eder. Materyaller Sözcükler Mısır Değerlendirme Oyunumuzu beğendiniz mi? Evde annenizle birlikte mısır patlattınız mı? Bu oyunu başka nasıl oynayabiliriz? Mısır yerine başka ne patlayabilir? Oyunu oynarken neler hissettin? Uyarlama

14 TAM GÜNLÜK EĞĠTĠM AKIġI Okul adı: Tarih: 10 /09/2015 YaĢ grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne BaĢlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı YaĢasın okulumuz isimli Müzik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı Temizlik Etkinlik Zamanı Oyun hamurlarıyla oynuyoruz isimli bütünleştirilmiş Sanat ve Türkçe etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve GidiĢ İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

15

16 YAġASIN OKULUMUZ Etkinlik ÇeĢidi : Müzik Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği) YaĢ Grubu : KAZANIM VE GÖSTERGELERĠ BiliĢsel geliģim Kazanım1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne /varlığın kullanım amaçlarını söyler. Dil geliģimi Kazanım 5. Dili iletiģim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Sohbete katılır. Duygu düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Motor GeliĢim Kazanım 5. Ritim ve müzik eģliğinde hareket eder. Göstergeleri: vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. ÖĞRENME SÜRECĠ Müzik merkezindeki ritim aletleri çocuklara tanıtılarak her çocuğa birer ritim aleti verilir. Çocuklar istedikleri ritim aletlerini alırlar. Çocuklara Yaşasın Okulumuz adlı şarkı dinletilir. Çocuklar ritim tutarak şarkıya eşlik ederler. Yaşasın Okulumuz adlı şarkı CD den dinlenir. Sonra hep birlikte söylenir. YAġASIN OKULUMUZ Daha dün annemizin kollarında yaşarken Çiçekli bahçemizin yollarında koşarken Şimdi okullu olduk Sınıfları doldurduk Sevinçliyiz hepimiz Yaşasın okulumuz Materyaller Ritim aletleri Sözcükler Ritim Kavramlar Değerlendirme Hangi şarkıyı söyledik? Hangi ritim aletlerini tanıdık? Şarkımızı beğendiniz mi? Ritim aletlerini kullanırken neler hissettiniz? Uyarlama

17 OYUN HAMURLARI ĠLE OYNUYORUZ Etkinlik ÇeĢidi: Sanat Türkçe etkinliği (bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği ve Bireysel etkinlik) YaĢ grubu(ay): KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERĠ BiliĢsel geliģim Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Motor Gelişim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir Nesneleri sıkar. Dil geliģimi Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeģitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini şiir yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler. Özbakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini, yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. ÖĞRENME SÜRECĠ Çalışma masalarına çeşitli renkte oyun hamurları konur. Çocuklara oyun hamurları tanıtılır. Çocuklar istedikleri renkte oyun hamurlarını alırlar. Daha önce oyun hamuru ile oynayıp oynamadıkları sorulur. Çocukların özgün ürünler oluşturmalarına imkân verilir. İsteyen çocuklara hamur kalıpları verilerek istedikleri şekilleri çıkartmaları yönünde desteklenir. Çalışma sonunda çocuklar yaptıkları ürünleri arkadaşlarına anlatır. Yapılan ürünler okulun girişindeki bir masada ailelerinin görebileceği bir alanda sergilenir. Çocuklarla lavaboya gidilerek el ve yüz temizliğini yapmalarına rehberlik edilir. Çocuklarla birlikte Okulum adlı şiir söylenir. Ardından öykü tamamlama çalışması yapılır. OKULUM Okulumuza gidelim, Arkadaşlarımızı sevelim, Şarkılar söyleyip Oyunlar oynayarak, Hep birlikte eğlenelim. (Seçkin TABAR) ÖYKÜ TAMAMLAMA EZGĠ OKULA BAġLIYOR Ezgi, okula ilk geldiği gün çok heyecanlanmıştı. Annesi ile sınıfın kapısına geldiğinde öğretmeni onu güler yüzle karşıladı. -Hoş geldin Ezgi dedi ve ona gülümsedi. Ezgi annesinin elini bıraktı. Öğretmeni ile birlikte sınıfa girince, şaşkınlık içinde bakakaldı, çünkü sınıfta. Öykünün sonu çocuklarla birlikte tamamlanır. Materyaller Oyun hamurları, kalıplar Sözcükler Oyun hamuru Kavramlar Aile Katılımı Ailelerine çocuklarıyla okul hakkında sohbet ederek okulda neler yaptıkları hakkında sohbet etmeleri önerilir.

18 Değerlendirme Hangi renk oyun hamurlarıyla oynadınız? Oyun hamuru ile oynamak eğlenceli miydi? Oyun hamuru sert mi, yumuşak mı? Oyun hamuru sert olsaydı nasıl şekil verirdiniz? Hangi şiiri söyledik? Öykümüzün sonu nasıl bitti? En çok hangi kalıpları kullandınız? Uyarlama

19 TAM GÜNLÜK EĞĠTĠM AKIġI Okul adı: Tarih: 11 /09/2015 YaĢ grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne BaĢlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Okulumuzu Geziyoruz isimli bütünleştirilmiş Alan Gezisi-Müzik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı Temizlik Etkinlik Zamanı Kurallarımızı Öğrenelim isimli Türkçe etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve GidiĢ İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

20 OKULUMUZU GEZĠYORUZ Etkinlik ÇeĢidi : Alan gezisi Müzik etkinliği (Bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği) YaĢ grubu : KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERĠ BiliĢsel geliģim Kazanım1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dil geliģimi Kazanım 5. Dili iletiģim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Sohbete katılır. Duygu düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Sosyal duygusal geliģim Kazanım12. DeğiĢik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Özbakım becerileri Kazanım 2. Giyinme ile ilgili iģleri yapar. Göstergeleri: Ayakkabılarını çıkarır. Ayakkabılarını giyer. Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir. Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklardan uzak durur. Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister. ÖĞRENME SÜRECĠ Çocuklara okulu daha yakından tanımak için bir gezi yapacakları söylenir. Sıraya girmeleri ve gezi sırasında uyulması gereken kurallar hakkında sohbet edilir. Hep birlikte müdür odasına, müdür yardımcıları odasına, öğretmenler odasına, memur odasına varsa yemekhane, mutfak, hizmetli odası vb bölümlere gidilir. Çalışanların görevleri hakkında konuşulur. Gezi sonunda sınıfa dönülür ve gezi değerlendirilir. Yaşasın Okulumuz adlı şarkı tekrar edilir. YAġASIN OKULUMUZ Daha dün annemizin Kollarında yaşarken Çiçekli bahçemizin Yollarında koşarken Şimdi oklu olduk Sınıfları doldurduk Sevinçliyiz hepimiz Yaşasın okulumuz Materyaller Sözcükler Kural, sıra olma, müdür, müdür Yrd. memur, sekreter, temizlik görevlisi Kavramlar Aile katılımı Yapılan okul gezisi hakkında bilgilendirilen ailelerden çocuklarıyla gezi hakkında sohbet etmeleri istenir. Değerlendirme Neden sıra olduk? Okulumuzda hangi bölümleri ziyaret ettik? Gezi sırasında kimlerle tanışıp sohbet ettik? Gezimiz sırasında hangi kurallara dikkat ettik? Hangi şarkıyı söyledik? Uyarlama

21 KURALLARIMIZI ÖĞRENELĠM Etkinlik ÇeĢidi :Türkçe (Büyük grup etkinliği) YaĢ grubu : KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERĠ Sosyal ve duygusal GeliĢim Kazanım 12. DeğiĢik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. Dil geliģimi Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar. Kazanım 5. Dili iletiģim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Sohbete katılır. Duygu düşünce ve hayallerini söyler. ÖĞRENME SÜRECĠ Sınıfımızda uyulması gereken kuralların neler olduğu, bu kuralların gereği ve önemiyle ilgili sohbet başlatılır. Kurallara uyulmazsa ne gibi aksaklıkların yaşanacağı hakkında çocukların görüşleri alınır. Çocuklara Kahvaltı yaparken kurallarımız nelerdir, oyuncaklarla oynarken kurallarımız nelerdir? vb. sorular yöneltilir. Çocuklar görüşlerini ifade ederler. Ördek ailesi adlı parmak oyunu hep birlikte tekrarlanır. ÖRDEK AĠLESĠ Bu baba ördek (sağ elin başparmağı gösterilir) Bu anne ördek (sol elin başparmağı gösterilir) Bunlarda yavruları (iki elin tüm parmakları gösterilir) Vak vak vak diyorlar Derede yüzüyorlar(yüzme hareketi yapılır) Bir balık görünce ( iki el üst üste konur, başparmaklar hareket ettirilir) Yakalayıp yiyorlar (yeme hareketi yapılır) Materyaller Sözcükler Kurallar Kavramlar Aile katılımı Değerlendirme Sizce kurallar neden gereklidir? Sınıfımızda hangi kurallar vardır? Kurallara uymazsak neler olur? Evinizdeki kurallar nelerdir? Parmak oyunumuzun adı neydi? Uyarlama

22 TAM GÜNLÜK EĞĠTĠM AKIġI Okul adı: Tarih: 14 /09/2015 YaĢ grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne BaĢlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Bana ismini söyler misin? İsimli bütünleştirilmiş Drama Oyun Etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı Temizlik Etkinlik Zamanı Bir gün okula giderken isimli bütünleştirilmiş hareket ve Müzik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve GidiĢ İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

23

24 BANA ĠSMĠNĠ SÖYLER MĠSĠN? Etkinlik ÇeĢidi : Drama-Oyun -Türkçe-Okuma yazmaya hazırlık etkinliği (Bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği ) YaĢ grubu : KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERĠ Motor GeliĢim Kazanım 5. Müzik ve ritim eģliğinde hareket eder. Göstergeleri: Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Sosyal ve duygusal GeliĢim Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Adını söyler. Kazanım 15. Kendine güvenir. Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. BiliĢsel geliģim Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir Dil geliģimi Kazanım 5: Dili iletiģim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. ÖĞRENME SÜRECĠ Çocuklar çember biçiminde yere otururlar. Ritim tutarak isim söyleme çalışması yapılacağı açıklanır. Çocuklar sıra ile ismini söyler. Ardından tüm çocuklar söylenen ismi el çırparak tekrar ederler. Tüm çocuklar ismini söyledikten sonra açılan müzik eşliğinde tüm çocuklar dans ederler. Müzik durduğunda her çocuk bir arkadaşı ile el sıkışıp ismini söyler. Çocuklardan minderleri alarak oturmaları istenir. Cimcime okula başlıyor isimli öykü anlatılır. Probleme çözüm üretmeleri istenir. Kukla ile öykü anlatımı CĠMCĠME OKULA BAġLIYOR CĠMCĠME OKULA BAġLIYOR Cimcime: ( kukla sahnesinin arkasından perdeyi aralayarak, ağlayarak çıkar ) AliĢ: Aaa.cimcime neden ağlıyorsun? Cimcime: Ağlıyorum işte (Ağlamaya devam eder) AliĢ: Cimcime lütfen bize neden ağladığını söyler misin? Bak arkadaşlarımızda çok merak etti,(çocuklara dönerek konuşur)öyle değil mi çocuklar? (Çocukların cevapları beklenir.) Cimcime: Ağlıyorum çünkü (ağlamaya devam eder) AliĢ: Yoksa hasta mısın? Cimcime: Hayır hasta değilim. Ben hasta olunca hiç ağlamam ki, hemen doktora giderim. AliĢ: Peki seni böyle üzen ağlamana sebep olan durum ne? Yoksa yere mi düştün? Canın çok mu acıdı? Cimcime: Düşmedim, canım da acımıyor. AliĢ: (çocuklara dönerek onlara sorar) Arkadaşlar sizce Cimcimeyi böyle üzüp ağlatan durum ne olabilir, içinizde bunu bilen biri var mı? Çocukların fikri alınır. Söylenilenler tek tek Cimcime ye sorulur. Cimcime olumsuz yanıtlar verir. AliĢ: Arkadaşlar Cimcime ye tekrar soralım neden ağlıyorsun cimcime? (Hep birlikte sorulur) Cimcime: Çünkü yarın okula başlıyorum? AliĢ: Okula mı başlıyorsun? Peki, bunda ağlayacak ne var. Bence çok mutlu olmalısın. Cimcime: Ama ben annemden hiç ayrılmadım. Okulda kimseyi tanımıyorum. AliĢ: Cimcime bak buradaki arkadaşlarında anaokuluna geliyorlar, ama hepsi çok mutlu. Hepsi okulda olduğu için çok mutlu. Cimcime: Öyle mi? AliĢ: Arkadaşlar hadi cimcimeye okulda yaptığınız çalışmalardan bahsedin. (çocuklara dönerek konuşur)

25 Her çocuğun fikri alınır. Cimcime söylenilen çalışmalardan birini duyunca çok sevinir (örneğin pastel boya ile resim yapma, oyun parkında oynama gibi) Cimcime: Okulda oyuncaklarınızda var mı? AliĢ: Olmaz olur mu cimcime. Bak şuradaki oyuncak dolaplarına hepsi çeşit çeşit oyuncaklarla dolu. Cimcime: Aliş ben artık okula gitmek istiyorum. Böyle güzel çalışmalar yapmak şarkılar söylemek, resimler yapmak istiyorum. AliĢ: Öyleyse bir şarkı söyleyelim Çocuklara söylenilecek şarkının seçiminde fikirleri sorulur. Hep birlikte şarkı söylenir.(yazan/seçkin TABAR) Aliş ve cimcime çocuklara veda ederek sahneden ayrılırlar. Öğretmen sıra ile bütün çocuklara kuklaları verir. Çocuklara okulda yapmaktan en çok hoşlandıkları faaliyetler sorulur. Materyaller Müzik cd si, kukla sahnesi, kuklalar Sözcükler Selamlaşma Kavramlar Değerlendirme Etkinliği eğlenceli buldunuz mu? El çırpmak yerine başka hangi organımızla ritim tutabilirdik? Oyunumuzda neler yaptık? Oyunda eşlerimize neler söyledik? Müzik eşliğinde dans ederken neler hissettiniz? Öykümüzün adı neydi? Uyarlama

26 BĠR GÜN OKULA GĠDERKEN Etkinlik çeģidi: Hareket-Müzik etkinliği (Bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği) YaĢ grubu (ay) : KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERĠ Motor GeliĢim Kazanım 5. Müzik ve ritim eģliğinde hareket eder. Göstergeleri: Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Dil GeliĢim Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeģitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinlediklerini/izlediklerini müzik drama, gibi yollarla sergiler. ÖĞRENME SÜRECĠ Bir gün okula giderken adlı şarkı hareketleri canlandırılarak söylenir. Askerler nasıl yürür? Yaşlı bir insan nasıl yürür? Süslü bir kadın nasıl yürür? Diye sorulur. Oyun alanında yürüyüşler taklit edilir. Şarkımız eşliğinde hareketlerimizi tekrar edelim denir. CD den müzik açılır ve hareketleriyle birlikte şarkıya eşlik edilir. BĠR GÜN OKULA GĠDERKEN Bir gün okula giderken, Her şeye dikkat ederken, Yolda bir süslü kadın, Yürüdü adım adım. Trallalla, trallalla, trallala. (Süslü kadın gibi yürüme taklidi yapılır.) Bir gün okula giderken, Her şeye dikkat ederken, Yolda bir küçük çocuğun, Topu düştü patladı. Pat pat pat pat pat pat. Bir gün okula giderken, Her şeye dikkat ederken, Yolda bir asker sert bakarak, Geçti selam çakarak. Rap rap rap rap rap. (Asker yürüyüşü, selam verme, sert bakma hareketi yapılır.) Bir gün okula giderken, Her şeye dikkat ederken, Yolda bir ihtiyarcık, Yürüdü yavaşçacık. Hım hım hım hım hım. (Eller birbirine vurulur, patlama hareketi yapılır.) (Bel tutularak elinde değnek olan, yaşlı insan yürüyüşü yapılır.) Materyaller Tef,cd çalar,cd Sözcükler Değerlendirme Şarkımız sizce eğlenceli miydi? Bu şarkıyı başka nasıl canlandırabilirdik? Siz okula giderken kimlerle karşılaşıyorsunuz?

27 TAM GÜNLÜK EĞĠTĠM AKIġI Okul adı: Tarih: 15 /09/2015 YaĢ grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne BaĢlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Benim Bir Balığım Var Rengi Kırmızı isimli bütünleştirilmiş Oyun- Hareket-Müzik etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı Temizlik Etkinlik Zamanı Bakın Ģu balıklara isimli bütünleştirilmiş Sanat ve Okuma yazmaya hazırlık etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve GidiĢ İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

28 BENĠM BĠR BALIĞIM VAR RENGĠ KIRMIZI Etkinlik ÇeĢidi: Oyun- Hareket-Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) YaĢ Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERĠ Dil geliģimi Kazanım7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Sosyal ve duygusal geliģim Kazanım12: DeğiĢik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kazanım 15: Kendine güvenir. Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. Motor GeliĢim Kazanım 1: Yer değiģtirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. BiliĢsel geliģim Kazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler./nesne /varlığın kullanım amaçlarını söyler. ÖĞRENME SÜRECĠ Çocuklarla birlikte oyun alanına geçilir. Kırmızı Balık şarkısı söylenilerek hep birlikte tekrarlanır. KIRMIZI BALIK Kırmızı balık gölde, kıvrıla kıvrıla yüzüyor Balıkçı Hasan geliyor, oltasını atıyor. Kırmızı balık dinle, sakın yemi yeme. Balıkçı seni tutacak, sepetine atacak. Kırmızı balık kaç kaç kaç Sayışmaca ile bir çocuk kırmızı balık olur. Kırmızı fon kartonundan hazırlanan balık şekli çocuğun yakasına takılır Çocuklara bu oyunda bir karakterin eksik olup olmadığı sorulur. Çocukların cevaplarından sonra balıkçı hasan rolü için bir çocuk seçilir. Şarkının sözlerine göre oyun oynanır. Oyunun sonunda öğretmen çocuklara Balığımızın rengi ne? balıklar nerede yüzerler? Sizce balık neden kaçıyor olabilir? Sorularını sorarak her çocuğun düşüncelerini ifade etmesi sağlanır. Ardından sınıfta kırmızı nesneler bulunarak bir masa üzerinde sergilenir. Materyaller Cd, sınıftaki kırmızı renkli nesneler, kırmızı fon kartonundan hazırlanmış balık şekli Sözcükler Balıkçı, olta, sepet, göl Kavramlar Renk: Kırmızı Aile katılımı Ailelerden çocukları ile birlikte kırmızı renkli kumaş, kurdele, kâğıt gibi çeşitli materyallerden parçalar kesilerek kâğıda yapıştırmaları ve okula göndermeleri istenir. Değerlendirme Oynadığımız oyunun adı neydi? Balık hangi renkti? Balık kimden kaçıyordu? Balık rolünde olmak mı daha eğlenceliydi, yoksa balıkçı hasan rolü mü? Uyarlama

29 BAKIN ġu BALIKLARA Etkinlik ÇeĢidi: Sanat Türkçe ve Okuma yazmaya hazırlık etkinliği (bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği) YaĢ grubu: KAZANIM LAR VE GÖSTERGELERĠ BiliĢsel GeliĢim Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler. Motor GeliĢim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır/yırtar. Malzemeleri yapıştırır. ÖĞRENME SÜRECĠ Çeşitli boyutlarda hazırlanmış balık boyama sayfaları çocuklara dağıtılır. Çocuklar a kırmızı renkli el işi kâğıdı dağıtılır. Yırtma yapıştırma yöntemi ile balığı tamamlarlar. Yapıştırma tamamlanınca çocuklar balıkların boyutlarını incelerler. Balıklar küçük balıklar ve büyük balıklar olarak gruplandırılır. Ben bir balığım adlı parmak oyunu hep birlikte söylenir. Parmak Oyunu: BEN BĠR BALIĞIM Ben küçük bir balığım (İki el üst üste konulur, başparmaklar oynatılır) Süzüle, süzüle yüzer dururum (yüzme hareketi yapılır) Bazen hop der suyun üstüne çıkarım (sağ el yukarı kaldırılır) Sonra tekrar cup diye suya dalarım(sağ el aşağıya indirilir) Bir olta görürsem ona yaklaşmam Hemen oradan kaçarım (kaçma hareketi yapılır) (Seçkin TABAR) Materyaller Pastel boya, kırmızı el işi kâğıdı, yapıştırıcı Sözcükler Kavramlar Renk: kırmızı Boyut: Büyük/küçük Değerlendirme Balıkların içini hangi renk el işi kâğıdı yapıştırdık? Balıkları hangi özelliklerine göre grupladık? Evinizde akvaryum var mı? Sizce büyük balıklar nerelerde yaşar? Uyarlama

30 TAM GÜNLÜK EĞĠTĠM AKIġI Okul adı: Tarih: 16 /09/2015 YaĢ grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne BaĢlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Okuldayım mutluyum isimli bütünleştirilmiş Türkçe-Sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı Temizlik Etkinlik Zamanı Okula baģladık heya isimli bütünleştirilmiş Müzik-sanat Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı Eve GidiĢ İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

31

32 OKULDAYIM MUTLUYUM Etkinlik ÇeĢidi: Türkçe Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği ) YaĢ grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERĠ Dil geliģimi Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar. Kazanım 5. Dili iletiģim amacıyla kullanır. Göstergeler: Konuşma sırasında göz teması kurar. Sohbete katılır. Duygu düşünce ve hayallerini söyler. Motor GeliĢim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. ÖĞRENME SÜRECĠ Kitap merkezinden seçilen okul konulu bir öykü anlatılır Ardından Armudu Kestim adlı tekerleme ve Vur Elleri Vur adlı parmak oyunu hep birlikte söylenir. Çocuklara okula başladıkları ilk gün neler hissettikleri, şu an neler hissettikleri sorulur. Çocuklar duygularını ifade ederler. Ardından bugün neler hissettikleri, okula gelirken hangi duyguyu hissettikleri sorulur. Tekerleme ARMUDU KESTĠM Armudu kestim tavana astım Şıp dedi düştü kargalar uçtu Annem yoğurt getirdi Pisi burnunu batırdı O pisiyi ne yapmalı Minareden atmalı Minarede bir kuş var Kanadında gümüş var Eniştenin cebinde türlü türlü yemiş var. Parmak Oyunu VUR ELLERĠNĠ VUR Vur vur ellerini hadi vur (alkışlanır) Sık sık burnunu hadi burnunu sık (sağ elin parmakları ile burun sıkılır çevrilir) Çek çek kulağını çek çek (kulaklar çekilir) Şaklat şaklat durma hadi parmak şaklat (parmaklar şaklatılır) Kırp gözlerini kırp kırp (gözler kırpılır) Dön dön etrafında dön (ayağa kalkılır, etraflarında dönülür) Bak bak uzaklara bak (sol el alna konur sağ elle de bel tutulur uzaklara bakılır) Annem börek pişirmiş koş tadına bak (yeme hareketi yapılır) (Seçkin TABAR) Çocuklar çalıma masalarına alınır. Okulda sizleri neler mutlu eder yönergeli resim çalışması yapılır. Çalışma sonunda yapılan resimler anlatılır. Materyaller Öykü kitabı Sözcükler Makara, duygu Kavramlar Duygu: Mutlu /mutsuz Aile Katılımı

33 Notlar aracılığı ile parmak oyununun evde tekrarının yapılması istenir. Değerlendirme Okulda hangi etkinlikler sizi mutlu ediyor? Sizi ne mutsuz eder? Tekerlememizin adı neydi? Parmak oyunumuzun adı neydi? Sizce bir insanı ne mutlu eder? Uyarlama

34 OKULA BAġLADIK HEYA Etkinlik ÇeĢidi: Müzik-Sanat etkinliği(bütünleştirilmiş Büyük Grup ve bireysel Etkinliği ) YaĢ grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERĠ Dil GeliĢimi Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeģitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Motor GeliĢim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Kazanım 5. Ritim ve müzik eģliğinde hareket eder. Göstergeleri: Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. ÖĞRENME SÜRECĠ Okula başladık şarkısı söylenir. OKULA BAġLADIK HEYA! Okula başladık heya. Okula başladık Sevgili öğretmenim günaydın size. Sevgili kardeşlerim günaydın size. Okula başladık heya. Okula başladık Müziği sevdiren heya. Müziği sevdiren Derslerimiz çok güzel. Çalışmak güzel. Derslerimiz pek güzel. Çalışmak güzel Çocuklar istedikleri ritim aletlerini alırlar. Çocuklar ritim tutarak şarkıya eşlik ederler. Çocuklar çalışma masalarına alınır. Kare ve üçgen şeklinde hazırlanmış el işi kâğıtları ile okul çalışması yapılır. Çocuklar pastel boyalarını kullanarak okulun bahçesini çizerek boyarlar. Materyaller El işi kâğıtları, yapıştırıcı, pastel boya, ritim aletleri Sözcükler Kavramlar Değerlendirme Şarkımızı beğendiniz mi? Hangi ritim aletini kullanmak hoşuna gitti? Bir ritim aleti yapmak isteseydiniz hangi malzemeleri kullanırdınız? Ev faaliyetinde hangi renkte el işi kâğıdı kullandınız? Uyarlama

35 TAM GÜNLÜK EĞĠTĠM AKIġI Okul adı: Tarih: 17 /09/2015 YaĢ grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne BaĢlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Eğlenceli dans isimli bütünleştirilmiş Oyun-Hareket Etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı Temizlik Etkinlik Zamanı Gazetelerle eğlence zamanı isimli bütünleştirilmiş Sanat Hareket etkinliği Oyun Zamanı Bahçede açık hava oyunları Günü Değerlendirme Zamanı Eve GidiĢ İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

36 EĞLENCELĠ DANS Etkinlik ÇeĢidi: Oyun-Hareket Etkinliği ( Bütünleştirilmiş büyük grup ve küçük grup etkinliği) YaĢ grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERĠ Motor GeliĢim Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Kazanım 5.Müzik ve ritim eģliğinde hareket eder. Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. BiliĢsel GeliĢim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. ÖĞRENME SÜRECĠ Oyun alanına çocukların sayısı kadar balon getirilir. Çocuklar ellerine birer tane balon alırlar. Çocuklara ellerindeki balonlarla neler yapabilecekleri sorulur. Çocuklar görüşlerini ifade ettikten sonra açılan hareketli müzik eşliğinde balonlarla dans başlar. Müzik durdurulduğunda çocuklara çeşitli yönergeler verilir. Balonlar yukarı balonlar aşağı vb. Oyunun ikinci aşamasında çocuklar ikişerli eş olmaları istenir. Eşlerin balonları alınlarına koyarak ve balonu düşürmeden dans etmeleri istenir. Oyunun sonunda balonu düşürmeden dans eden çift kazanır. Materyaller Müzik cd si, balon Sözcükler Kavramlar Yer/mekânda konum: aşağı yukarı Değerlendirme Balonlarla neler yaptık? Oyunumuzda balon yerine ne kullanabilirdik? Hangi renk balonlar vardı? Kiminle eş oldunuz? Balonlarla eşli oyun sence eğlencelimiydi? Balon yere düştüğünde neler hissettiniz? Uyarlama

37 GAZETELERLE EĞLENCE ZAMANI Etkinlik ÇeĢidi: Sanat Hareket etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği / Bireysel Etkinlik) YaĢ grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERĠ Özbakım becerileri Kazanım 3: YaĢam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev /okuldaki eşyaları toplar. Dil geliģimi Kazanım7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Sosyal ve duygusal geliģim Kazanım 7: Bir iģi ya da görevi baģarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. BiliĢsel geliģim Kazanım5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler..nesne /varlığın kullanım amaçlarını söyler. Motor GeliĢim Kazanım4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri toplar nesneleri kopartır/yırtar ÖĞRENME SÜRECĠ Gazete kâğıtları ve dergi sayfaları masalara bırakılır.çocuklar öğrenme merkezlerinde iken öğretmen onlara seslenir. Çocuklar siz hiç gazeteleri müzik eşliğinde yırttınız mı?yırtmadıysanız hadi o zaman eğlence başlıyor,gazeteleri istediğimiz kadar küçük parçalara bölelim der.çocuklar gazeteleri istedikleri büyüklükte parçalara bölerler..öğretmen Şimdi parçaladığımız gazete parçalarını resim kağıdımıza dilediğimiz şekilde yapıştıralım der. Parçalanmış kâğıtlar resim kâğıdına yapıştırılır. Çocuklara yapıştırıcıyı kullanmaları hakkında rehberlik yapılır. Yapılan etkinlikler sınıf panosuna asılır. Çalışma sonunda Haydi şimdi sınıfımıza bir bakalım kirli mi temiz mi söyleyelim? Şimdi hep birlikte gazeteleri yırtarken düşürdüğümüz kâğıt parçalarını yerden toplayalım. Denir. Toplanma sırasında müzik açılabilir. Sınıf toplamayı oyun haline dönüştürerek daha eğlenceli hale getirebilir. Örneğin müziği alçaltıp yükselterek hadi şimdi müzik yükseldiğinde daha hızlı topluyoruz müzik alçaldığında daha yavaş topluyoruz gibi oyunlaştırabilir Sınıf toplandıktan sonra çocuklara az önce sınıfımız nasıldı şimdi nasıl? sorularak çocukların karşılaştırma yapmalarına olanak sağlar. Materyaller Gazete kâğıdı ve dergiler, yapıştırıcı, çöp sepeti, resim kâğıdı Sözcükler Kavramlar: Zıt: Temiz-kirli Boyut: küçük büyük Aile katılımı Ailelere çocukların kişisel temizlikleri ve odalarını toplamaları konusunda sorumluluklar vermeleri istenir. Değerlendirme Çalışmamızda hangi malzemeleri kullandık? Kâğıtları yırtarken neler hissettin? Kâğıtları yırtarken nasıl ses çıkıyor? Müzik eşliğinde kâğıt yırtmak sence eğlenceli miydi? Bu çalışmayı tekrar yapmak ister misin? Etkinlikten keyif aldık mı? Sınıfımızı toplayınca sınıfımız nasıl görünüyor? Dağınıkken nasıl görünüyor? Uyarlama

38 TAM GÜNLÜK EĞĠTĠM AKIġI Okul adı: Tarih: 18 /09/2015 YaĢ grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne BaĢlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sıra Olalım Birbirimize Saygı Duyalım isimli bütünleştirilmiş Oyun ve Türkçe Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı Temizlik Etkinlik Zamanı Renk renk balonlara bakın isimli Sanat etkinliği Oyun Zamanı Bahçede Açıkhava oyunları Günü Değerlendirme Zamanı Eve GidiĢ İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

39

40 SIRA OLALIM BĠRBĠRĠMĠZE SAYGI DUYALIM Etkinlik ÇeĢidi: Oyun ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) YaĢ Grubu KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERĠ BiliĢsel GeliĢim Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Mekânda konum alır. Dil GeliĢimi Kazanım 5. Dili iletiģim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Sosyal ve Duygusal GeliĢim Kazanım 12. DeğiĢik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar. ÖĞRENME SÜRECĠ Güne başlama zamanında çocuklardan okuldan sonra neler yaptıklarını sırayla anlatmaları istenir. Çocuklar dinlendikten sonra öğretmen Ben dün evime biraz geç gittim çünkü otobüse bineceğim zaman çok sıra vardı tam otobüse binerken önüme birisi geçti ve ben otobüsü kaçırdım der. Çocuklara Neden sıra olunur, ne yaparken sıra oluruz, sıra olurken nelere dikkat etmemiz gerekir? gibi sorular sorularak çocukların yanıtları dinlenir. Çocuklara Şimdi sizinle otobüse binip dondurma yemeye gidelim mi? Düşünün ki biz bir otobüs durağındayız ve otobüs beklememiz gerekiyor herkes otobüs sırasına diyerek çocukların sıra olmaları sağlanır. Otobüse binmiş gibi sandalyelere oturulur. Dondurmacıya geldik sırayla otobüsten inelim denir. Hadi bakalım dondurma sırasına diyerek çocukların sıra olmaları sağlanır. Bir süre sonra tekrar okula dönmek için otobüse binmemiz gerekiyor denir ve çocukların önce bilet almaları gerektiği hatırlatılarak bilet gişesi olarak ilan edilen bir köşede sıra olmaları beklenir. Bu canlandırmalardan sonra öğretmen çocuklara: Peki sınıfımızda ne yaparken sıra oluruz? diye sorar. Yanıtları aldıktan sonra Benim sıra olmayla ilgili bildiğim bir oyun var birlikte oynayalım mı? der. Çocuk sayısı kadar hazırlanan, üzerinde değişik resimlerin yapıştırılmış olduğu kartlar (hayvan, şapka, giysi, çiçek, sayı vb.) incelemeleri için çocuklara verilir. Kartların eşleri ise bir kutuya konur. İnceledikleri resimli kartlar çocukların sınıftan dışarı çıkarken her zaman sıra oldukları yerin zeminine birlikte yapıştırılır. Çocuklardan kutudan çektikleri kartların eşlerini yerde bularak ve o kartın üstüne geçerek sıraya girmeleri beklenir. Bu oyun çocukların isteklerine göre farklı kartlar ile tekrarlanır. Materyaller Resimli kartlar, kutu Sözcükler Kural, zemin, sıra olma, otobüs, bilet Kavramlar Miktar: eşit Değerlendirme Otobüse nasıl bindik? Nereye gittik? Dondurma almak için ne yaptık? Sıra olma oyununu oynarken ne kullandık? Kartlarımızda hangi resimler vardı?

41 Oyunun en çok neresi hoşunuza gitti? Sıra olmasaydık ne olurdu? Sıra olurken nelere dikkat etmeliyiz? Sıra olmak bize nasıl bir kolaylık sağladı? Sınıfımızda ve günlük hayatımızda başka neler yaparken sıra oluruz? Bunun yanı sıra çocuklarla beraber günlük yaşamda karşılaşılabilecek basit bir durum hakkında konuşulup, sıra olunmadığı için olabilecek olumsuzlukları düşünüp anlatmaları/resimlemeleri istenebilir. Uyarlama

42 RENK RENK BALONLARA BAKIN Etkinlik ÇeĢidi: Sanat etkinliği(bireysel Etkinlik) YaĢ Grubu (ay) : KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERĠ Motor GeliĢim Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri sıkar. Malzemeleri yapıştırır. Malzemelere elleriyle şekil verir. Dil GeliĢimi Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. ÖĞRENME SÜRECĠ Çalışma masalarına balon resminin olduğu boyama sayfası ve çeşitli renklerde grapon kâğıtları konur. Çocuklardan grapon kâğıtlarını buruşturarak balonların içine yapıştırmaları istenir. Materyaller A4 kâğıdı, grapon kâğıdı, yapıştırıcı, boyama sayfası Sözcükler Kavramlar ---- Değerlendirme Bugün hangi etkinliği yaptık? Çiçekleri yaparken hangi renk grapon kâğıtları kullandınız? Kâğıtları buruştururken zorlandınız mı? Uyarlama

43 TAM GÜNLÜK EĞĠTĠM AKIġI Okul adı: Tarih: 21/09/2015 YaĢ grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne BaĢlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kırmızı elmalar isimli bütünleştirilmiş Sanat ve Okuma yazmaya hazırlık etkinliği Dikkat elindeki top çok sıcak isimli Oyun etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı Temizlik Etkinlik Zamanı Balonu Tutalım, KonuĢmaya BaĢlayalım isimli Drama etkinliği Oyun Zamanı Bahçede Açık hava oyunları Günü Değerlendirme Zamanı Eve GidiĢ İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

44

45 KIRMIZI ELMALAR Etkinlik çeģidi: Sanat Okuma yazmaya hazırlık etkinliği (Bütünleştirilmiş bireysel ve grup etkinliği) Yaş grubu (ay) : KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERĠ Motor GeliĢim Kazanım 4:Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. BiliĢsel geliģim Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini söyler. Özbakım becerileri Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini/yüzünü yıkar. ÖĞRENME SÜRECĠ Çocuklar çalışma masalarına alınır. Masalara kırmızı renkli parmak boyaları konulur. Çocuklara parmak boyasının hangi renk olduğu sorulur. Kırmızı cevabı alındıktan sonra sınıfta kırmızı renkte neler olduğu sorulur. Çocuklara ağaç resminin olduğu çalışma sayfası dağıtılır. Çocuklara çocuklar bu gördüğünüz ağaç elma ağacı. Ama ressamımız elmaları çizip boyamayı unutmuş. Şimdi parmaklarımızla ağacın elmalarını yapalım denir. Çocuklar kırmızı boya ile parmak baskısı yaparak elmaları tamamlarlar. Materyaller Parmak boyası, boyama sayfası Sözcükler Kavramlar Renk Kırmızı Değerlendirme Kullandığımız boyanın adı neydi? Parmak boyasıyla neler yaptık? Boyama sayfasında hangi resim vardı? Ressam neyi eksik çizmişti? Kırmızı renkte başka hangi meyveler vardır? Uyarlama

46 DĠKKAT! ELĠNDEKĠ TOP SICAK Etkinlik ÇeĢidi: Oyun etkinliği ( büyük grup etkinliği) YaĢ grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERĠ Motor GeliĢim Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Sosyal Ve Duygusal GeliĢim Kazanım 15. Kendine güvenir Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. ÖĞRENME SÜRECĠ Oyun alanında bir tane kırmızı top bulunmaktadır. Çocuklara topun hangi renk olduğu sorulur. Çocuklar çember biçiminde yere çömelirler. Çocuklar elinizdeki topun sıcak olduğunu düşünün. Bu sıcak top şimdi sizin elinizde dolaşacak. Topu elinizde fazla tutmadan yanınızda oturan arkadaşınıza verin Hareketli bir müzik eşliğinde oyuna başlanır. Müzik durduğunda top elinde kalan çocuk oyundan çıkar. Sona kalan çocuk oyunu kazanır. Materyaller Top müzik cd si Sözcükler Kavramlar Duyu: sıcak/soğuk Değerlendirme Oyunu oynarken neler hissettin? Oyunumuzun adı neydi? Top hangi renkti? Bu oyunu başka nasıl oynayabilirdik? Daha önce topla hangi oyunları oynamıştık? Uyarlama

47 BALONU TUTALIM, KONUġMAYA BAġLAYALIM Etkinlik ÇeĢidi: Drama etkinliği (bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği) YaĢ grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERĠ Motor geliģim Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Sosyal ve duygusal GeliĢim Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Adını söyler. Kazanım 15. Kendine güvenir Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. Öğrenme süreci Oyun alanına gidilir. Çocuklara kırmızı balon gösterilerek hangi renk olduğu sorulur. Öğretmen Şimdi bu balon ile hem oyun oynayacağız hem birbirimize isimlerimizi tekrar hatırlatacağız der. Çocuklar çember biçiminde yere otururlar. Müzik açılır, çocuklar balonu elden ele dolaştırırlar. Müzik durduğunda balon elinde kalan çocuk adını ve okulda en çok neler yapmaktan hoşlandığını söyler. Materyaller Balon Sözcükler Kavramlar Değerlendirme Hangi oyunu oynadık? Oyunumuzda hangi malzemeleri kullandık? Balonumuz hangi renkti? Oyun sence eğlencelimiydi? Arkadaşlarından hangilerinin isimlerini öğrendin? Uyarlama

48 TAM GÜNLÜK EĞĠTĠM AKIġI Okul adı: Tarih: 22 /09/2015 YaĢ grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne BaĢlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Bayram geldi hoģ geldi isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve sanat etkinliği Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Kahvaltı Temizlik Etkinlik Zamanı Yağ satarım bal satarım isimli Oyun etkinliği Oyun Zamanı Bahçede açık hava oyunları Günü Değerlendirme Zamanı Eve GidiĢ İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme:

49

50 BAYRAM GELDĠ HOġ GELDĠ Etkinlik ÇeĢidi :Türkçe-Sanat etkinliği (Bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği ve bireysel etkinlik) YaĢ Grubu : KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERĠ Dil GeliĢimi Kazanım 5. Dili iletiģim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler. Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Duygu ve düşüncelerini bir yetişkine yazdırır. Sosyal-Duygusal GeliĢim Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Motor geliģim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. ÖĞRENME SÜRECĠ Çocuklarla Bayram hakkında ve bayramda neler yapılması gerektiği hakkında sohbet edilir. Kartın üzerine öğretmen tarafından çocukların duygu ve düşünceleri yazılır. Çocuklara bayram için evlerinde hangi hazırlıkların yapıldığı, Kimleri ziyarete gittikleri, bayramda neler yapmayı tasarladıkları konuşulur. Çocuklara ülkemizin kültüründen, kültürümüzün belli başlı özelliklerinden bahsedilir. Misafirperverliğimizi ve büyüklere saygılı bir toplum olduğumuz vurgulanır. Çocuklar çalışma masalarına alınır. El işi kâğıdı fon kartonu ve pastel boyalarını kullanarak bayram kartı yapılır. Kartların arka yüzüne çocukların dilekleri yazılır. Materyaller Pastel boya, resim kâğıdı, müzik cd si Sözcükler Bayram, kültürümüz, geleneklerimiz Kavramlar Değerlendirme Bugün neler yaptık? Bayramda kimleri ziyaret edeceksiniz? Bayram kartını yaparken hangi malzemeleri kullandınız? Uyarlama

51 Etkinlik ÇeĢidi: Oyun (Büyük Grup Etkinliği) YaĢ Grubu(Ay): KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERĠ YAĞ SATARIM BAL SATARIM BiliĢsel geliģim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır. Dil GeliĢim Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliģtirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Motor GeliĢimi Kazanım 1. Yer değiģtirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda koşar. ÖĞRENME SÜRECĠ Çocuklar el ele tutuşup çember olurlar. Bir ebe seçilir. Ebe eline mendil alarak çemberin etrafında dolaşmaya başlar. Bu arada " yağ satarım bal satarım, ustam ölmüş ben satarım, şeklinde tekerleme söylerler. Ebe dolaşırken mendili oturanlardan birinin arkasına gizlice bırakır. Arkasına bıraktığı oyuncunun haberi olmuşsa mendili alıp ebeyi kovalamaya başlar. Ebe de bir kez çemberin etrafında dolaşıp o oyuncunun yerine oturur. Oyunun bitiminde değerlendirme yapılır. Çocuklara tekerleme söylerken bilmedikleri kelime olup olmadığı sorulur. Materyaller Mendil Sözcükler Kavramlar Aile katılımı Ailelere çocukları ile beraber geleneksel çocuk oyunlarını araştırmaları ve seçtikleri birisini oynamaları önerilir. Değerlendirme Oyunumuzun adı neydi? Mendil dışında hangi nesneyi kullanabilirdik? Tekerlememiz nasıl başlıyordu? Arkasına mendil saklanan çocuk ne yaptı? Daha önce Yağ satarım bal satarım oyunu oynamış mıydın? Uyarlama