TÜRK MÜZİĞİ ÇALGI TOPLULUKLARI
|
|
- Kelebek Kahya
- 7 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 GÜZEL SANATLAR VE SPOR LİSELERİ TÜRK MÜZİĞİ ÇALGI TOPLULUKLARI 11 DERS KİTABI YAZARLAR Hakan Cumhur KAHRAMAN Ayşe AKAR KOPARİPEK DEVLET KİTAPLARI ÜÇÜNCÜ BASKI..., 2012
2 MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI YAYINLARI...: 4933 YARDIMCI VE KAYNAK KİTAPLAR DİZİSİ...: ?.Y Her hakkı saklıdır ve Millî Eğitim Bakanlığına aittir. Kitabın metin, soru ve şekillleri kısmen de olsa hiçbir suretle alınıp yayımlanamaz. Editör Naci MADANOĞLU Dil Uzmanı Güney ÖZKILINÇ Program Geliştirme Uzmanı Sedat DAĞ Ölçme ve Değerlendirme Uzmanı İsmail ŞENER Rehberlik Uzmanı Serap ÖZÜDOĞRU Görsel Tasarım Uzmanı Emel UZUNER ISBN Millî Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu nun gün ve 4834 sayılı yazısı ile eğitim aracı olarak kabul edilmiş, Destek Hizmetleri Genel Müdürlüğünün gün ve 3398 sayılı yazısı ile üçüncü defa adet basılmıştır.
3
4 ATATÜRK'ÜN GENÇL E H TABES Ey Türk gençli i! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en k ymetli hazinendir. stikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî, bedhahlar n olacakt r. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düflersen, vazifeye at lmak için, içinde bulunaca n vaziyetin imkân ve fleraitini düflünmeyeceksin! Bu imkân ve flerait, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. stiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düflmanlar, bütün dünyada emsali görülmemifl bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatan n, bütün kaleleri zapt edilmifl, bütün tersanelerine girilmifl, bütün ordular da t lm fl ve memleketin her köflesi bilfiil iflgal edilmifl olabilir. Bütün bu fleraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ h yanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri flahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düflmüfl olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâd! flte, bu ahval ve flerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmakt r! Muhtaç oldu un kudret, damarlar ndaki asîl kanda, mevcuttur!
5 .. MUSTAFA KEMAL ATATURK
6
7 ÖĞRENME ALANI: BİRLİKTE ÇALMA 8 ÜNİTE 1 TEMEL BİLGİLER 9 1. Ders Öncesi Hazırlık ve Toplu Çalmaya Giriş Türk Müziğinde Çalgı Türleri Türk Müziğinde, Yaptıkları Müzik Türüne Göre Oluşan Çalgı Toplulukları...17 a. Geleneksel Türk halk müziği çalgı toplulukları...17 b. Geleneksel Türk sanat müziği çalgı toplulukları...19 c. Askerî müzik (mehter ve bando) toplulukları...21 ÖĞRENME ALANI: GELENEKSEL TÜRK MÜZİĞİ USULLERİ 28 ÜNİTE 2 ANA USULLER İki, Üç ve Dört Zamanlı Usuller a. İki zamanlı usul...30 b. Üç zamanlı usul...38 c. Dört zamanlı usul...43 ÖĞRENME ALANI: GELENEKSEL TÜRK MÜZİĞİ MAKAMLARI 50 ÜNİTE 3 BASİT MAKAMLAR Basit Makamlarda Uygulamalar...52 ÖĞRENME ALANI: UYGULAMA, GELİŞTİRME VE SERGİLEME DAĞARCIĞI 100 ÜNİTE 4 DÜZEYE UYGUN ESER ÇALIŞMASI Toplulukta Tek Sesli Eser İcrası Toplulukta Çok Sesli Eser Çalıştırma ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ÇALIŞMALARININ YANIT ANAHTARI 159 SÖZLÜK 160 KAYNAKÇA 163
8 Hazırlık Çalışmaları Bu bölüm yeni bilgilerin öğrenilmesi amacıyla ön bilgilerin harekete geçirilmesini, konuyu sezdirmeyi amaçlar. Araştıralım Etkinlikler için sınıfa getirilecek materyalleri içerir. Bu bölüm bir önceki derste öğretmen ve öğrenciler tarafından mutlaka incelenmelidir. Bilgi Notu Konuya ilişkin bilgilerin verildiği bölümdür. Etkinlik Sınıf içinde öğrencilerin konuya yönelik etkin katılımının sağlandığı bölümdür. Etkinlik Önceden hazırlık yaparak sınıf içinde derse etkin katılım için gereken süreci kapsar. Okuma Metni Konuya ya da etkinliğe yönelik metinleri belirtir. Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları Öğrencilerin üniteyle ilgili öğrendiklerini çoktan seçmeli, boşluk doldurmalı, doğru yanlış ve açık uçlu sorularla değerlendirilmelerine yönelik bölümdür. Dikkat Çekme Konuya yönelik soruları kapsar. Ürün Dosyası Öğrencilerin, etkinlik ve yapmış olduğu araştırmalardan seçerek sakladığı ürünlerin yerleştirildiği dosyadır. Ayrıca öğretmenin süreç değerlendirmesinde kullanacağı bir materyaldir. 1. EK: Toplu eser seslendirme dereceleme ölçeği: Öğrencilerin toplu eser seslendirmesi sırasında gerekli ölçütlerin gözlemlenmesi amacıyla hazırlanmıştır. 2. EK: Öz değerlendirme formu: Her konu sonunda öğrencinin kendisini değerlendirmesi için konulmuştur. 3. EK: Grup değerlendirme formu: Grupça yapılan etkinliklerde grubun kendi kendini değerlendirmesi için konulmuştur. 4. EK: Öğrenci gözlem formu: Yapılan etkinliklerde her bir öğrencinin öğretmen tarafından değerlendirilmesi için konulmuştur. 5. EK: Proje değerlendirme ölçeği: Yapılan proje ödevleri için her bir öğrencinin öğretmen tarafından değerlendirilmesi için konulmuştur. 6. EK: Akran değerlendirme formu: İlgili bölümlerde öğrencinin arkadaşlarını değerlendirmesi için konulmuştur.
9 1.ÖĞRENME ALANI BİRLİKTE ÇALMA
10 1. ÜNİTE TEMEL BİLGİLER Ders Öncesi Hazırlık ve Toplu Çalmaya Giriş Türk Müziğinde Çalgı Türleri Türk Müziğinde, Yaptıkları Müzik Türüne Göre Oluşan Çalgı Toplulukları a. Geleneksel Türk halk müziği çalgı toplulukları b. Geleneksel Türk sanat müziği çalgı toplulukları c. Askerî müzik (mehter ve bando) toplulukları
11 Ders Öncesi Hazırlık ve Toplu Çalmaya Giriş Hazırlık Çalışmaları 1. İzlediğiniz Türk müziği çalgı toplulukları konserlerini aranızda tartışınız. 2. Klasik Batı müziği çalgı toplulukları ile Türk müziği çalgı toplulukları arasındaki- bugüne kadar gözlemlediğiniz- farklılıkları söyleyiniz? Araştıralım 1. Okulunuzda kullanılan akort aletlerini araştırıp sınıf ortamına getiriniz. 2. TRT klasik Türk sanat müziği ve Türk halk müziği çalgı topluluklarının konser kayıtlarını sınıf ortamına getiriniz (3. etkinlik içindir.). Etkinlik 1 Öğrenciler akortlarını yaptıkları çalgılarla-sesler piyano ya da başka bir çalgıdan alınmış olabilir- etkinlik için hazır bulunurlar. Öğretmen (şef) oturma düzenlerine karışmaz, birlikte karar verdikleri bir eseri çalmalarını ister, eseri yönetmez. Herkesin kendi kaynağından ses alarak akort yaptığı toplu çalmada oluşan sorunlar nelerdir? Bursa, Büyükşehir Belediyesi Konservatuvarı Öğrencileri Çalgı Topluluğu Etkinlik 2 Öğrenciler, eseri bitirdiklerinde akortla ilgili sorunlar üzerinde durulur. Her öğrenci- diyapazon kullanarak- arkadaşlarının akorduyla kendi akordunu karşılaştırıp yardım alarak yeniden akort yapar. Öğretmen (şef), öğrencilerden eseri tekrar çalmalarını isteyerek topluluğun oturma düzenini kontrol eder ve topluluğu yönetir. Aynı ses kaynağından birbirini kontrol ederek akort yapıldığında topluğun performansı nasıldı? Oturma düzeni bize neler kazandırdı? Şef yönetimi bize neler kazandırdı? 11
12 Etkinlik 3 Sınıfa getirdiğiniz VCD ve DVD görüntülerini izleyip şef ve topluluğun uyumunu gözlemleyiniz. Topluluğu oluşturan kişilerin birbirleriyle olan uyumunu değerlendiriniz. Çalgı topluluğunun oturma düzenini inceleyiniz. Çalgı topluluğunun ses bütünlüğünü değerlendiriniz. Bilgi Notu Çalgıların akort edilmesinde, çelikten yapılan ve 440 hertz frekansında titreşim yayarak la sesini şaşmaz bir doğrulukta üreten diyapazon kullanılır. Elektronik akort cihazı ve akort düdüğü sağlıklı akort yaptığımız araçlardır. Toplu çalmada ses bütünlüğünün büyük bir önemi vardır. İyi bir topluluk, tını bakımından aynı ses yapısına sahip olan bir topluluktur. Toplu çalmada kendi partinizi seslendirirken yakın çevrenizden başlayarak önce sehpa arkadaşınızı, sonra topluluğun geri kalanını dinlemeniz ve şefinizin isteklerini yerine getirmeniz büyük önem taşımaktadır. Bu, topluluğunuzun parçası olarak en önemli görevlerinizden biridir. Arkadaşınızın ve şefinizin dikkatini dağıtacak, ses bütünlüğünü bozacak her türlü davranıştan kaçınınız. Etkinlik 4 Öğrenciler, birlikte seslendirmek için bir eser belirleyip aralarından bir arkadaşlarını şef olarak seçerler. Belirlenen eseri toplu eser seslendirmenin- hazırlıktan bitirişe- kurallarına uyarak yorumlamaya çalışırlar. Etkinlik 5 Dördüncü etkinlikte yapılan çalışmayı farklı bir eser kullanarak ve yeni bir arkadaşınızı seçerek tekrarlayınız.topluluğu yöneten iki arkadaşınızın performansını değerlendiriniz? Dikkat Çekme Toplu çalmada ses bütünlüğünün önemini açıklayınız? Toplu çalmada birbirini dinlemenin ve bireysel performansın önemi nedir? Şefe bakarak ve uyarak çalmanın-müzikal anlatım açısından- kazanımları nelerdir? Ses bütünlüğünü oluşturan unsurlar nelerdir? 12
13 Bursa, Zeki Müren Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi Çalgı Topluluğu Etkinlik Aşağıdaki eseri toplu çalma kurallarına uyarak seslendiriniz. Anonim KOSALMA Derleyen Yöresi:Tunceli/ ve notayı Pülümür alan Kimden Alındığı: Muzaffer Şükrü Sarısözen Çelik, Haydar Şahinkaya Derleyen: M. Sarısözen 13
14 Etkinlik Aşağıdaki eseri toplu çalma kurallarına uyarak seslendiriniz. Makamı: Uşşak Usulü:Nim sofyan BİR SU İÇTİM TESTİDEN UŞŞAK TÜRKÜ Uşşak Türkü 14
15 Türk Müziğinde Çalgı Türleri Hazırlık Çalışmaları 1. Bildiğiniz Türk müziği çalgılarını söyleyiniz. 2. Kullandığınız çalgıların yapısal özelliklerini söyleyiniz. 3. Sizce keman Türk müziği çalgısı mıdır? Araştıralım 1. Türk müziği çalgılarına ait fotoğraf örnekleri bulunuz. 2. Çalgıların ses sınırları ve akort sistemleri hakkında araştırma yapınız. Etkinlik 1 Yaylı, vurmalı, mızraplı ve nefesli çalgıların örnek fotoğrafları türlerine göre gruplandırılarak sınıf panosunda sergilenir. Vurmalı çalgılar Yaylı çalgılar Tezeneli çalgılar Üflemeli çalgılar Etkinlik 2 1. Etkinlikte belirtilen çalgıların ses sınırları, yapısal özellikleri ve akort sistemlerini içeren araştırmalarını sınıfa getirip çalgı fotoğraflarının altına ekleyiniz. Örnek: Üç telli klasik kemençenin ses sınırı Üç telli klasik kemençenin gövdesi
16 Etkinlik 3 Sınıfta kullanılan çalgıların akort sistemleri, öğrenciler tarafından açıklanır. Sınıfta örneği bulunmayan çalgılar, öğrenciler tarafından tanıtım CD si veya fotoğraf yardımıyla tanıtılır. Dikkat Çekme 1. Bağlama ailesi hangi çalgılardan oluşur? 2. Türk sanat müziğinde kullanılan mızraplı çalgıların yapısal özelliklerini belirtiniz. 3. Türk müziği çalgılarındaki akort sorunlarını- Batı müziği akort sistemi açısından- düşününüz. 4. Türk sanat müziğinde hangi tür klarnet kullanılmaktadır? 5. Türk sanat müziğinde kaç tür tambur kullanılmaktadır? 6. Türk halk müziğinde kaç nefesli çalgı vardır? Bilgi Notu Türk halk müziğinde bağlamanın çeşitli akort düzenleri vardır. Örneğin halk arasında en çok kullanılan bağlamada (uzun saplı), bozuk düzende alt teller la, orta teller re, üst teller sol olarak adlandırılır. Bunun yanında misket düzeninde alt teller la, orta teller re, üst teller fa diyez olarak adlandırılırlar. Ancak bu teller akortlanırken la olarak adlandırılan teller piyanodaki do sesine, re olarak adlandırılan teller piyanodaki fa sesine, sol olarak adlandırdığımız teller piyanodaki si bemol sesine, fa diyez olarak adlandırdığımız teller piyanodaki si sesine akort edilir. Bilgi Notu Türk sanat müziğinde önemli yeri olan bir çalgı da ut tur. Ut ta altı tel bulunur ve bu teller; inceden kalına sol, re, la, mi, si, fa diyez olarak sıralanır. Ancak bu teller akort edilirken birinci tel grubu re sesine, ikinci tel grubu la sesine, üçüncü tel grubu mi sesine, dördüncü tel grubu si sesine, beşinci tel grubu fa diyez sesine, altıncı tel do diyez sesine göre akort edilir. 16
17 Etkinlik Aşağıdaki eseri toplu çalma kurallarına uyarak seslendiriniz. Anonim ÇALDIĞIM BAĞLAMA Yöresi: Kahramanmaraş Derleyen :Cemil Demirsipahi Kimden Alındığı: Nefise Aytaç Derleyen: Cemil Demirsipahi Etkinlik Aşağıdaki eseri toplu çalma kurallarına uyarak seslendiriniz. Nim sofyan:96 Anonim YANKILAR Beste: Cinuçen Tanrıkorur 17
18 Türk Müziğinde Yaptıkları Müzik Türlerine Göre Oluşan Çalgı Toplulukları Hazırlık Çalışmaları 1. Türk müziğinin millî birlik ve beraberliğimiz açısından önemi nedir? 2. Türk müziğinde oluşturulmuş çalgı topluluklarını araştırınız. Araştıralım 1. Türk müziğinde yaptıkları müzik türüne göre oluşan çalgı topluluklarını araştırınız. 2. Bulduğunuz materyalleri sınıfa getiriniz. 3. Bulunduğunuz kentte var ise Türk halk müziği, Türk sanat müziği, mehter ve bando topluluklarını çalışma yerlerinde ziyaret ederek kullandıkları çalgıları inceleyiniz. 4. Bulunduğunuz kentteki çalgı topluluklarının etkinliklerini takip ederek bu etkinliklere katılınız. Geleneksel Türk Halk Müziği Çalgı Toplulukları Etkinlik 1 Sınıfta Türk halk müziği çalgı topluluklarına ait konser görüntülerinden bölümler izlenir. Bu toplulukların oturma düzenleri, şef ile uyumları (müzikal anlatım terimleri), yapılan müziğin bıraktığı etkiye dikkat çekilir. Etkinlik 2 İzlediğiniz Türk halk müziği konserinde vurmalı çalgılar, topluluğun hangi yönünde oturmuşlardı? Gözlemlerinizi sınıfla paylaşınız. Bursa, Büyükşehir Belediyesi Konservatuvarı Türk Halk Müziği Uygulama Topluluğu 18
19 Etkinlik 2 Aşağıdaki eseri toplu çalma kurallarına uyarak seslendiriniz. ADA SAHİLLERİNDE BEKLİYORUM Makamı: Hicaz Usulü:Sofyan Hicaz Türkü Bilgi Notu Türk halk müziği çalgı topluluğundaki çalgıların dizilişlerinde; aşağıdaki tablonun dışında farklı uygulamalar da görmekteyiz. Topluluğa, renk sazları dediğimiz çeşitli yörelere özgü çalgılar eklenebilmektedir. Azeri türkülerde tar, Karadeniz türkülerinde garmon ve tulum, Antalya yöresi türkülerinde sipsi, Ege yöresi türkülerinde kaba zurna eklenebilmektedir. Harput türküleri yorumlanırken geleneksel Türk sanat müziği sazlarından keman, ud, kanun vb. kullanıldığını görmekteyiz. Topluluktaki çalgı sayısı arttığında buna bağlı olarak ritm sazların sayısı da artmaktadır (koltuk davulu, bendir, def vb.). Ayrıca ses tesisatının olmadığı durumlarda ritm sazların ortaya yerleştirildiği görülmektedir. 19
20 Yukarıdaki tablo Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Bölümü Türk Halk Müziği Öğretim Üyesi Yaşar Kemal Alim in önerdiği Türk halk müziği enstrümanları sahne dizilimidir. Geleneksel Türk Sanat Müziği Çalgı Toplulukları Etkinlik 1 Sınıfta Türk sanat müziği ve tasavvuf müziği çalgı topluluklarına ait konser görüntülerinden bölümler izlenir. Bu toplulukların oturma düzenleri, şef ile uyumları -müzikal anlatım terimleri açısından- ve yapılan müziğin bıraktığı etkiye dikkat çekilir. Tasavvuf müziği çalgı topluluğu ile Türk sanat müziği çalgı topluluğu arasındaki benzerlik ve farklılıkları tartışılır. Türk sanat müziği çalgı topluluğunda yaylı çalgılardaki yay birliği nin önemini tartışılır. Bursa, Büyükşehir Belediyesi Konservatuvarı Türk Sanat Müziği İcra Heyeti 20
21 Etkinlik Aşağıdaki eseri toplu çalma kurallarına uyarak seslendiriniz. DEĞDİ SAÇLARIMA BAHAR GÜLLERİ Makam:Hicaz Beste :Bekirov Usulü:Semai 21
22 Bilgi Notu Aşağıdaki tablonun dışında farklı uygulamalara da rastlamaktayız. Bunlardan biri ritim sazların ortaya alınmasıyla oluşan düzendir. Şefle ritim sazların her zaman göz göze olma ihtiyacından kaynaklanan bu oturuş biçiminde ortadaki ritim sazların sesi tüm sazlar tarafından daha iyi duyulmalıdır. Bu oturuş biçimi özellikle ses tesisatının olmadığı durumlarda sıklıkla kullanılmaktadır. Ayrıca sazendelerin ustalık derecesi oturma planında etkili olmaktadır. Yukarıdaki tablo Sayın Erdinç Çelikkol un önerdiği Türk sanat müziği büyük koro sahne enstrümanları sahne dizilimidir. Askerî Müzik (Mehter ve Bando) Toplulukları Etkinlik 1 Mehter ve bando takımı ile ilgili araştırmalarınızın sonuçlarını sınıfta sunum yaparak tartışınız. Bursa, Büyükşehir Belediyesi Mehter Takımı 22
23 Etkinlik 2 Mehter ve bando topluluklarında kullanılan çalgılarla Türk ve Batı müziği çalgı topluluklarında kullanılan çalgıları karşılaştırıp ortak çalgıları belirleyiniz. Bilgi Notu Bursa, Büyükşehir Belediye Bandosu Bandonun görevi; insanlara görsel ve müzikal bir etkinlik sunmaktır. Orkestra ve bando sözcükleri, çalgılarını bir arada çalan müzisyenler topluluğu anlamını içerir. Ancak bando müziği ile orkestra müziği birbirinden farklıdır. Orkestralar çoğunlukla konser salonlarında, bandolarsa açık havada konser verirler. Bir orkestra için çok önemli olan yaylı çalgıların sesleri açık havada yeterince duyulmaz. Yaylı çalgıların akortları sıcak, soğuk ve nemli havanın etkisiyle kısa sürede bozulur. Bu yüzden, bandolarda üflemeli ve vurmalı çalgılar kullanılır. Bandolar iki gruba ayrılır. a) Askerî bandolar b) Konser bandoları Türklerde askerî müziğin MÖ 4. yüzyıldan başlayarak kullanıldığı bilinmektedir. Eski Türklerde davul ve sancak, egemenliği simgeleyen temel ögeler arasındaydı. Hükümdar, birisine beylik vereceği zaman ona sancak ve davul teslim eder; beyliğini alacağı zaman ise geri alırdı. Selçuklular ile Osmanlılarda devletin ve ordunun resmî müzik toplulukları (mehterhaneleri) vardı. Mehterhanelerdeki eğitim askerî disiplin altında gerçekleşirdi. Özellikle 18. yüzyılda mehter müziği büyük davul ve zil üçgeni ile çalgıların çıkardıkları ses ve vuruşlarla olduğu kadar ezgisel olarak da Avrupa bandolarını etkilemiştir. Mehterhaneler günümüz Türk bandolarının öncüsü sayılır. Mehter müziğinde yer alan çalgıların üç grupta toplayabiliriz: Zurna, boru, mehter düdüğü gibi üflemeli çalgılar ilk grubu; kös (büyük davul), davul, nakkare(küçük davul) gibi vurmalı çalgılar ikinci grubu; ziller, çıngıraklar ve çevgenler de son grubu oluşturur. 23
24 Etkinlik Aşağıdaki eseri toplu çalma kurallarına uyarak seslendiriniz. MEHTER MARŞI 1/1 Güfte: Ahmet Muhtar Paşa Beste: İsmail Hakkı Bey Beste :İsmail Hakkı Bey Güfte:Ahmet Muhtar Paşa 24
25 1/2 25
26 1/3 Etkinlik Aşağıdaki eseri toplu çalma kurallarına uyarak seslendiriniz. Anonim SAKARYA MARŞI Müzik:Ahmet Cemalettin Çinkılıç Müzik: Ahmet Cemalettin Çinkılıç 26
27 OKUMA METNİ ROBERT SCHUMANN IN GENÇ MÜZİKÇİLERE ÖĞÜTLERİ NDEN Herkes birinci keman çalmak isteseydi hiçbir orkestra kurulamazdı. Her müzisyen kendi yerini bulmalıdır. İyi sayınız. Nice virtüözlerin icrası, sarhoş bir adamın yürüyüşüne benzer. Yarım yamalak çalışmayınız. Her zaman istekle çalışınız ve eserleri hiçbir zaman yarım bırakmayınız. Ağırlaşmak ve acele etmek, iki temel hatadır. Kolay eserleri iyi ve güzel bir biçimde çalmaya çaba gösteriniz. Bu, güç bir eseri çalmaktan daha iyidir. Her zaman iyi akort edilmiş çalgı üzerinde çalışınız. Çalarken sizi dinleyenlerle ilgilenmeyiniz. Kötü eserleri ne çalınız ne de mecbur kalmadıkça dinleyiniz. Çaldığınız aleti seviniz, fakat bir tanedir, en yükseğidir diye böbürlenmeyiniz. O alet gibi başka aletlerin de olduğunu ve hepsinin onun kadar iyi olduklarını unutmayınız. Arkadaşlarınız arasında sizden daha çok bilenleri arayınız. Halk şarkılarını iyi dinleyiniz. Bunlar en güzel melodilerin kaynağıdır ve her milletin karakterini taşırlar. Ahlak kuralları sanat yasalarının aynıdır. Çalışkanlık ve azim sayesinde daima yükseleceksin. Öğrenmenin sonu yoktur. Kimse bildiğinden fazlasını yapamaz. Kimse yaptığından fazlasını bilemez. Orkestra idaresi sanatıyla meşgul ol. İyi orkestra şeflerini sık seyret; hatta yönetimi zihninde kendi kendine ve beraberce yap. Bu seni doğruluğa götürecektir. Müzikçinin El Kitabı, Mithat Fenmen 27
28 Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları 1. Aşağıdaki yaylı çalgılardan hangisi, Türk halk müziği çalgı topluluklarında kullanılır? A) Keman B) Viyolonsel C) Yaylı tambur D) Kabak kemane E) Klasik kemençe 2. Aşağıdakilerden hangisi bando topluluklarında kullanılan nefesli çalgılardan biri değildir? A) Trompet B) Sol klarnet C) Trombon D) Mi bemol klarnet E) Tuba 3. Aşağıdakilerden hangisi mehter takımında kullanılan vurmalı çalgılardan biri değildir? A) Kös B) Nakkare C) Kurrenay D) Davul E) Zil 4. Aşağıda verilen görsellerden hangisi tasavvuf müziği topluluğunda kullanılan bir yaylı çalgıdır? A) B) C) D) E) 5. Türk sanat müziğinde çalgı topluluklarının kullandığı anahtar sistemi ile ilgili olarak aşağıda ki söylemlerin hangisi doğrudur? A) Kemanlar sol/ klarnet do B) Hepsi sol C) Hepsi fa D) Klarnet do/ diğerleri sol E) Tambur do/ diğerleri sol 6. Aşağıdaki söylemlerden hangisi toplu çalmanın gerekliliklerinden değildir? A) Çalgı ve notalarla hazırlıklı gelinmesi. B) Bireysel olarak çalışmadan gelinmesi. C) Birbirini kontrol edip akort yapılarak çalışılması. D) Grup arkadaşlarıyla birlikte çalışılması. E) Şefi dinleyip söylediklerinin yapılması. 7. En geniş ses sınırı olan Türk müziği çalgısı aşağıdakilerden hangisidir? A) Sipsi B) Kanun C) Kemençe D) Ut E) Mey 8. Ney deki delik sayısı aşağıdakilerden hangisinde doğru olarak verilmiştir? A) 8 B) 6 C) 9 D) 7 E) Aşağıdaki cümlelerin karşısına yargılar doğru ise (D) yanlış ise (Y) yazınız. A. Toplu çalmada birlikte yay çekme; ses kalitesi ve tını açısından önemlidir. ( ) B. Nüans terimleri şefe bakarak uygulanır. ( ) C. Başkalarını dinlemek yanlış çalmamıza neden olur. ( ) D. Çalarken izleyicilere bakmak hata yapmaya neden olur. ( ) E. Vurmalı çalgıları çalanlar şeften bağımsız olarak eseri hızlandırıp yavaşlatabilir. ( ) 28
29 2.ÖĞRENME ALANI GELENEKSEL TÜRK MÜZİĞİ USULLERİ 29
30 2. ÜNİTE ANA USULLER İki, Üç ve Dört Zamanlı Usuller a. İki zamanlı usul b. Üç zamanlı usul c. Dört zamanlı usul 30
31 İki, Üç ve Dört Zamanlı Usuller Hazırlık Çalışmaları 1. 9 ve 10. sınıfta çaldığımız Türk ve Batı müziği eserlerini ölçü kavramı üzerinden arkadaşlarınızla paylaşınız. 2. Nim sofyan, sofyan, semai usullerinde eserler dinleyiniz. Dinlediğiniz eserleri usulleri açısından arkadaşlarınızla paylaşınız. 3. 2/4, 3/4 ve 4/4 ölçü sayılarında türküler dinleyiniz. Dinlediğiniz eserlerin ölçü sayıları hakkında arkadaşlarınızla tartışınız. Dikkat Çekme Hazırlık çalışmaları müziksel işitme okuma ve yazma dersi bilgilerinden yararlanarak yapılacaktır. Hazırlık çalışmalarının sonuçlarını sınıftaki diğer öğrencilerle paylaşınız. İki Zamanlı Usuller Araştıralım 1. Nim sofyan usulü hakkında araştırma yapınız. Araştırma sonuçlarını arkadaşlarınızla paylaşınız( 1. etkinliğe yöneliktir). 2. Üçlemeli nim sofyan usulü hakkında araştırma yapınız. 3. Velvele terimini araştırınız. 4. 2/4 ölçü sayısında bir türkü seçerek sınıfa getiriniz. 5. Nim sofyan usulünde bir eser seçerek sınıfa getiriniz. Getirdiğiniz eser usulü açısından arkadaşlarınızla paylaşınız. Bilgi Notu Türk Müziğinde muhtelif vuruşlardan meydana gelmiş ritim kalıplarına usul adı verilir. Etkinlik 1 1. Nim sofyan ile ilgili yaptığınız araştırmada elde ettiğiniz vuruş tablosunu tahtaya yazınız (8 lik, 4 lük ve 2 lik birimle). a- Vuruş tablosunda kuvvetli ve zayıf zamanlarla ilgili görüşlerinizi söyleyiniz. Etkinlik 2 Nim sofyan usulünde bulduğunuz örnek eserin yazılı notasından dört ölçülük kısmını tahtaya yazınız. Eserin kuvvetli ve zayıf zamanlarını örnek üzerinde gösteriniz. 31
32 Etkinlik 3 2/4 ölçü sayısında dört ölçülük bir tartım yazınız, yazdığınız tartımı metronom kullanarak çalınız. a. Kuvvetli ve zayıf zamanlara dikkat ederek mi çaldınız? b. Metronomun hızına uyarak mı çaldınız? Etkinlik 4 Velvele kavramı ile ilgili yaptığınız araştırmayı paylaşınız. Bilgi Notu Sofyan, nim sofyan ve semai usullerinin vuruşları ile velveleli vuruş şekilleri aşağıdaki tablolarda gösterilmiştir. 4 lük birimde nim sofyan vuruş tablosu Velveleli vuruş tablosu Düm Düm Tek Te ke 4 lük birimde sofyan vuruş tablosu Velveleli vuruş tablosu Düm Te Düm ka Te ke Tek ka 4 lük birimde semai vuruş tablosu Velveleli vuruş tablosu Düm Düm Tek tek Tek te ke 32
33 Etkinlik 5 Nim sofran usulünün 8 lik, 4 lük ve 2 lik birimle velveleli vuruş tablolarını tahtaya yazalım. Etkinlik 6 Üçlemeli nim sofyan usulü ile ilgili bulduğunuz bilgileri sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız. Bilgi Notu Tartışmaya açık usulümüz çoğunluk tarafından 6 zamanlı kabul ediliyorsa da aslında iki zamanlıdır. Üçlemeli notalar semai anlayışıyla değil triyole anlayışıyla yan yana gelmiştir. Her bir üçleme, bir dörtlük nota değerine eşittir. Düm Düm Düm Tek Tek Tek Etkinlik 7 Aşağıda verilmiş olan nim sofyan usulüne örnek notaları inceleyiniz. İncelediğiniz örneğin kuvvetli ve zayıf zamanlarını eserin üzerine yazınız. BÜYÜK CEVİZİN DİBİ Yöresi: Erzincan/Kuruçay Kimden Alındığı: Nazım Can Derleyen: Ahmet Yamacı 33
34 Etkinlik 8 Aşağıdaki eseri toplu çalma kurallarına uyarak seslendiriniz. OLAM BOYUN KURBANI Makamı: Çargâh Usulü: Üçlemeli Nim Sofyani Azeri Türkü Etkinlik 9 Yedinci etkinlikte topluca seslendirdiğiniz türküyü, içinizden bir arkadaşınızın yönetiminde tekrar yorumlayınız. 34
35 Bilgi Notu Usul terimleri; Düm: Küdüme ya da sağ dize, sağ el ile vurularak yapılır. Genelde kuvvetli zamanı ifade eder. Tek: Kudüme ya da sol dize, sol el ile vurularak yapılır. Genelde zayıf zamanı ifade eder. Dü üm 2 4 Te ek Etkinlik Nim sofyan usulünde bulduğunuz eserin bonasını yapınız. 2. Bona yaparken usul vurunuz. Etkinlik Sınıfa getirdiğiniz 2/4 lük türkünün bonasını yapınız. 2. Bona yaparken vuruşlarını yaparak okuyunuz. Bilgi Notu BONA: Ritmik okuma. DARP: Elimizi veya ayağımızı bir defa düzenli hızda yukarıdan aşağıya vurup yukarı kaldırmak, darp(vuruş) meydana getirir. 35
36 Etkinlik 12 Öğretmenin sınıfta çaldığı eserin tartımını müziksel işitme okuma ve yazma dersi bilgilerinden faydalanarak aşağıdaki boş dizeklere yazınız. Eserin kuvvetli ve zayıf zamanlarını tespit ediniz, sonucu arkadaşlarınızla tartışınız. Etkinlik 13 Aşağıda verilen ölçülerin üzerine usul terimlerini, kuvvetli ve zayıf zamanlarını belirterek yazınız. 36
37 Etkinlik 14 Aşağıdaki eseri toplu çalma kurallarına uyarak seslendiriniz. EKİN EKTİM ÇÖLLERE Makamı:Hüseyni Usulü:Nim Sofyan Hüseyni Türkü 37
38 Etkinlik 15 Aşağıdaki eseri toplu çalma kurallarına uyarak seslendiriniz. GÖNÜL PENCERESİNDEN ANSIZIN BAKIP GEÇTİN Makamı: Hicaz Usulü:Nim Sofyan Güfte: Şemsi Belli Beste : Muzaffer İlkar 38
39 Üç Zamanlı Usuller Araştıralım 1. Semai usulünü araştırınız. Araştırma sonuçlarını sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız. 2. Semai usulünde bir eser bulup sınıfa getiriniz. Getirdiğiniz eseri usul yönünden sınıfta paylaşınız. 3. 3/4 lük ölçü sayısında bir türkü bularak sınıfa getiriniz. Etkinlik 1 Semai usulü hakkında yaptığınız araştırmada elde ettiğiniz vuruş tablosunu tahtaya yazınız. a. Vuruş tablosunda kuvvetli ve zayıf zamanlara dikkat ettiniz mi? Etkinlik 2 3/4 lük ölçü sayısında dört ölçülük tartım yazınız. Yazdığınız tartımı metronom kullanarak çalınız. a. Kuvvetli ve zayıf zamanlara dikkat ederek mi çaldınız? b. Metronomun hızına uyarak mı çaldınız? Etkinlik 3 Semai usulünde bulduğunuz örnek eserden 4 ölçülük bölümü tahtaya yazınız. Etkinlik 4 3. Etkinlikte kullandığınız eserin bonasını yapınız. Bona yaparken usul vurunuz. Etkinlik 5 Sınıfa getirdiğiniz 3/4 lük türkünün bonasını yapınız. Bilgi Notu Eksik Ölçü (Anakruz): Bir ölçünün ilk vuruşunun (darpının) dışında diğer vuruşlardan herhangi biri ile başlamasına denir. Eksik ölçü ile başlayan eserler, eserin içinde ya da eser sonunda eksik olan vuruşu tamamlarlar. 39
40 Etkinlik 6 Öğretmenin sınıfta çaldığı eserin tartımını-müziksel işitme okuma yazma dersi bilgileriniz yardımıyla- aşağıdaki boş dizeklere yazınız. Eserin kuvvetli ve zayıf zamanlarını tespit ediniz. Etkinlik 7 Aşağıda verilen ölçülerin üzerine usul terimlerini, kuvvetli ve zayıf zamanlarını belirterek yazınız. 40
41 Makamı : Rast Usulü : Semai Etkinlik 8 Aşağıdaki eseri toplu çalma kurallarına uyarak seslendiriniz. GELDİĞİM YOLLARI BİLSEN NE UZAK Güfte Beste 1/1 : Güzide Taranoğlu : Necdet Tokatlıoğlu 41
42 1/2 Türk müziğinde kullanılan vurmalı çalgılardan bazıları 42
43 Etkinlik 9 Aşağıdaki eseri toplu çalma kurallarına uyarak seslendiriniz. NAZ BARI Usulü: Semai Yöresi: Azerbaycan Derleyen: Nida Tüfekçi Notaya Alan: Nida Tüfekçi 43
44 Dört Zamanlı Usuller Araştıralım 1. Sofyan usulünü araştırınız. 2. Sofyan usulünde bir eser bulup sınıfa getiriniz. 3. 4/4 lük ölçüde yazılmış bir türkü araştırıp sınıfa getiriniz. 4. Hasan Ferit Alnar ve Cinuçen Tanrıkorur hakkında araştırma yapınız. Etkinlik 1 Sofyan usulü hakkında yaptığınız araştırmada elde ettiğiniz bilgileri tahtaya yazınız. Usulün vuruş tablosunda kuvvetli ve zayıf zamanlara dikkat ediniz. Etkinlik 2 4/4 lük ölçü sayısıyla dört ölçülük tartım yazınız. Yazdığınız tartımı metronom kullanarak çalınız. Etkinlik 3 Sofyan usulünde bulduğunuz örnek eserden dört ölçülük kısmı tahtaya yazınız. Tahtaya yazdığınız bölümün kuvvetli ve zayıf zamanlarını örnek üzerinde gösteriniz. Etkinlik 4 1. Sofyan usulünde eser bulup dört ölçülük kısmını tahtaya yazınız. a. Eserin bonasını yapınız. b. Bona yaparken usul vurunuz. Etkinlik 5 Sınıfa getirdiğimiz 4/4 lük türkünün bonasını vuruşlarını yaparak okuyunuz. Bilgi Notu Te- ke: Birinci te kısmı sağ elle, ke kısmı sol elle vurulur. Te-ke darbı her zaman orta kuvvettedir. Dü üm 2 2 Te ke 44
45 Etkinlik 6 Öğretmenin sınıfta çaldığı eserin tartımını- müziksel işitme okuma yazma dersi bilgileriniz yardımıyla- yazınız. Eserin kuvvetli ve zayıf zamanlarını tespit ediniz. Etkinlik 7 Aşağıda verilen ölçülerin üzerine, usul terimlerini- kuvvetli ve zayıf zamanlarını belirterek- yazınız. 45
46 Etkinlik 8 Aşağıdaki eseri toplu çalma kurallarına uyarak seslendiriniz. 1/1 HİCAZ ŞARKI BAHÇEYE İNDİM GÜLLERİ DEREM Makamı: Uşşak Usulü: Sofyan Güfte ve Beste: Fahri Kayahan 46
47 Etkinlik 9 Aşağıdaki eseri toplu çalma kurallarına uyarak seslendiriniz. HİCAZ ŞARKI ÇIKAYIM GİDEYİM URUMELİ NE Usulü: Sofyan Anonim Etkinlik 10 Sekizinci etkinlikte topluca seslendirdiğimiz Bahçeye indim ki gülleri derem türküsünü ve dokuzuncu etkinlikte topluca seslendirdiğimiz Çıkayım gideyim Urumeli ne türküsünü içinizden iki arkadaşınızın yönetiminde tekrar seslendiriniz. 47
48 Etkinlik 11 Aşağıdaki eseri toplu çalma kurallarına uyarak seslendiriniz. 1/1 HİCAZ ŞARKI ALAYDIM ELİN ELİME Yöre: Şanlıurfa Kaynak Kişi: Mehmet Güzelgöz Derleyen: Mehmet Özbek 48
49 Etkinlik Hasan Ferit Alnar ve Cinuçen Tanrıkorur hakkında yaptığınız araştırmaları arkadaşlarınızla paylaşınız. OKUMA METNİ ERDİNÇ ÇELİKKOL Üsküdar Türk Musikisi Cemiyeti nin bünyesinde Emin Ongan Hoca nın tuttuğu ışıktan payını alan Erdinç Çelikkol, doğasında var olan ivecenlikle, musiki yaşamına hızlı başladı. Gençlik döneminde solist olarak musiki dünyasına katıldı. Bu alan ona dar geldi. Geleceğe dönük en yararlı hizmet yolunu, geniş bir yelpazeyi oluşturacak toplulukları, Türk musikisi alanında bilinçlendirmek yönünde gerçekleştirdi. Bu faaliyeti için seçtiği kent, Osmanlı İmparatorluğu na başkentlik yapmış, tarihî nitelik taşıyan Bursa oldu. Kurduğu bir musiki derneğine bağlı koroyu büyük bir özveri ile geceyi gündüze katarak yetiştirdi. Maddi olanaksızlıklar içerisinde, bir sinemanın giriş yerinde, merdivenle çıkılan kuytu bir yerde sevgi ve inançtan örülmüş disiplinli bir çalışma sonucu düzenli aralarla verdiği birbirinden güzel konserlerle çalışmasının başarılı ürünlerini sunmakla kalmadı, aynı zamanda Türk musikisinde parlak günler vaat eden bir koro şefi olduğunu da kanıtlamış oldu. İstanbul, Ankara ve İzmir gibi büyük kentlerde musikinin önde gelen kişileriyle verdiği konserleri Bursa ya taşıyarak bu önemli ustaları Bursa daki dinleyicilerine tanıtarak onlara yurt genelinde hak ettikleri ilgiyi göstermeyi başardı. Hayatını adadığı yoğun çalışmalarının sonucunda öyle bir noktaya gelindi ki Erdinç Çelikkol ismi, Bursa yla özdeşleşti. Büyük emek ve çabayla hazırladığı bu ortamda Çelikkol,Türk musikisi alanında en önemli hizmetinin girişimi için uygun saati yakaladı ve Bursa Büyükşehir Belediye sine bağlı bir Türk musikisi konservatuvarının kuruluşunda öncülük yaptı. Bu konservatuvar; arşiviyle, öğretim programıyla, çalışmalarıyla, Erdinç in uzun süreden beri kafasında biçimlendirdiği bir tasarımın ürünüydü. Çalışmalarında son derece dinamik, her zaman düzenli olan Çelikkol, kurucusu olduğu konservatuvarda da düzen ve disiplinini ortaya koydu. Kurduğu arşiv, yıllanmış konservatuvarlara örnek olabilecek niteliktedir. Kuram dersleri için hazırladığı notlar, başarılı öğretim programının kaynağı olmuştur. İki ciltten( 1300 sayfa) oluşan Türk Musikisi Bilgileri adlı kitabı Çelikkol un yıllar yılı emek verdiği ders notlarının titizlikle derlenip toplandığı bir eserdir. Bestekârlık alanında da son derece üretken olan Çelikkol, seyrek kullanılan makamlardan bestelediği eserlerle övünce layık bir yere sahiptir. Çalışmalarında, yaşamı boyunca gece ve gündüzü ayırmayan Erdinç Çelikkol u verdiği hizmetlerden dolayı kutlar, gelecekte de yararlı girişimlerinin devamını dilerim. Prof. Dr. Alâeddin YAVAŞÇA Türk Musikisi Bilgileri-1, Erdinç Çelikkol Sadeleştirilmiş ve düzenlenmiştir. 49
50 Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları 1-3. sorulardaki noktalı yerleri uygun sözcüklerle doldurunuz. 1. Türk Müziğinde muhtelif vuruşlardan meydana gelmiş ritim kalıplarına... denir. 2. Müzik eserinde vuruş süreleri birbirine eşit bölümlerden her birine... denir. 3. Elimizi veya ayağımızı bir defa düzenli hızda yukarıdan aşağıya vurup yukarı kaldırmaya... denir. 4. Aşağıdaki cümlelerin hangisi doğrudur? A) Te ke usul terimi kuvvetli zamanı ifade eder. B) 2/4 lük ölçü sayısı semai usulüne karşılık gelir. C) 4/4 lük ölçü sayısı sofyan usulüne karşılık gelir. D) Düm terimi zayıf zamanı ifade eder. E) Tek usul terimi kuvvetli zamanı ifade eder. 5. Aşağıdakilerden hangisi nim sofyan usulünün dörtlük birimle yazılmış usul tablosudur? A) B) C) Dü üm Dü üm Te ek D) E) Düm Dü Te ek Te ke me 6. Aşağıdakilerden hangisi sofyan usulünün dörtlük birimle yazılmış usul tablosudur? A) B) C) D) E) Aşağıdaki cümlelerin karşısına yargılar doğru ise(d) yanlış ise(y) yazınız. A. Usuller genellikle ellerin dizlere; sağ el sağ diz e, sol el sol diz e ritimli ve ahenkli bir şekilde zahme denilen sopalarla ritim aletlerine vurularak yapılır. ( ) B. Türk müziği ritim çalgıları içerisinde en temel enstrüman kudümdür. ( ) 50
51 3.ÖĞRENME ALANI GELENEKSEL TÜRK MÜZİĞİ MAKAMLARI 51
52 3. ÜNİTE BASİT MAKAMLAR Basit Makamlarda Uygulamalar 52
53 Basit Makamlarda Uygulamalar Hazırlık Çalışmaları 1. Müziğe Giriş dersi kitabından yararlanarak dizi ve ton kavramları ile ilgili bilgileri tekrar ediniz. 2. Türk müziğinde basit makamlar araştırınız? Bulduğunuz bilgileri sınıfta paylaşınız. Araştıralım 1. Türk müziğinde bir 8 lide bulunan 24 aralık ve 25 perdenin isim ve yerlerini araştırınız. 2. Türk müziğinde ses değiştirici işaretleri araştırınız. 3. Koma nedir? Araştırınız. 4. Büyük 2 li aralığın üzerinde Türk müziğinde kullanılan diyez ve bemolleri araştırınız. 5. Türk müziğinde tam 4 lüleri araştırıp sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız. 6. Türk müziğinde tam 5 lileri araştırınız. Arkadaşlarınızla paylaşınız. 7. Yeden, durak, tiz durak, güçlü, seyir kavramlarını araştırınız. 8. Basit makam dizilerini araştırınız. 9. Basit makamlarda yazılmış, bestelenmiş örnek eserlerin ses ve görüntü CD lerini sınıf ortamına getiriniz. Etkinlik 1 Koma ses ile ilgili elde ettiğiniz bilgileri sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız. Etkinlik 2 Aşağıda bulunan büyük 2 li aralığın üzerinde Türk müziğinde kullanılan diyez ve bemolleri gösteriniz. DO RE Yukarıda kırmızıyla belirtilmiş boşluklara, yandaki sembollerden uygun olanlarını yerleştiriniz. 53
54 Etkinlik 3 Aşağıdaki tabloya Türk müziğinde kullanılan ses değiştirici işaretlerinin simge (rumuz) ve koma değerlerini yazınız. Koma Değeri : Simge : E K T B F S A 12 - A 13 - A 14 ARALIĞIN ADI KOMA DEĞERİ DİYEZ ŞEKLİ BEMOL ŞEKLİ SİMGESİ Koma (Fazla) Eksik Bakıyye - - Bakıyye Küçük Mücennep Büyük Mücennep Tanini Artık İkili - - Kanun, Türk müziği perde sistemini en iyi yansıtan çalgılardan biridir. 54
55 Diyezli / Bemollü Etkinlik 4 Aşağıda Türk müziğinde bir 8 lide bulunan 24 aralık ile 25 perde adının bulunduğu tablo verilmiştir. Karışık verilen perde adlarını tabloda karşılık gelen yerlere yazınız. Yegâh Nim hicaz Irak Hüseyni aşiran Neva Dik hicaz Kaba hisar Hüseyni Eviç Dik acem aşiran Acem Kaba dik hisar Nim hisar Hicaz Çargâh Kaba dik hicaz Acem aşiran Dik hisar Kaba nim hicaz Kaba çargâh Kaba hicaz Hisar Kaba nim hisar Dik acem 55
56 Rast Dik mahur Gerdaniye Dik geveşt Zirgüle Nim şehnaz Muhayyer Dik zirgüle Dügâh Kürdi Şehnaz Geveşt Sünbüle Tiz segâh Buselik Çargâh Tiz buselik Dik sünbüle Dik şehnaz Nim zirgüle Dik kürdi Mahur Segâh Dik buselik Tiz dik buselik Tiz çargâh 56
57 Etkinlik 5 Türk müziğinde tam dörtlülerle ilgili yaptığınız araştırmada elde ettiğiniz bilgileri sınıf ortamında arkadaşlarınızla paylaşınız. Etkinlik 6 Aşağıda verilen dörtlülerin üzerine aralık rumuzlarını yazınız. Çargâh Dörtlüsü HİCAZ ŞARKI Buselik Dörtlüsü Kürdi Dörtlüsü Rast Dörtlüsü Hicaz Dörtlüsü Etkinlik 7 Türk müziğinde tam beşlilerle ilgili yaptığınız araştırmada elde ettiğiniz bilgileri sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız. 57
58 Etkinlik 8 Aşağıda verilen beşlilerin üzerine aralık rumuzlarını yazınız. Çargâh Beşlisi HİCAZ ŞARKI Buselik Beşlisi Kürdi Beşlisi Rast Beşlisi Hüseyni Beşlisi Hicaz Beşlisi Etkinlik 9 Türk müziğinde kullanılan basit makamlarla ilgili yaptığınız araştırmayı sınıfta paylaşınız. 58
59 Etkinlik 10 Yeden, durak, güçlü, seyir, tiz durak kavramlarını açıklayıp tartışınız. Bilgi Notu ÇARGÂH MAKAMI DİZİSİ Çargâh makamı dizisi, ses değiştirici işaret almayan Batı müziğinde do majör dizisinin karşılığı olan Türk müziğinin doğal dizisidir. Durağı: Çargâh veya kaba çargâh perdesidir. Seyri: Çıkıcı veya inici olarak kullanılmıştır. Dizisi: Çargâh veya kaba çargâh perdesi üzerindeki bir çargâh beşlisine 5. derece üzerinde bir çargâh dörtlüsünün eklenmesinden meydana gelmiştir. Çargâh Makam Dizisi Kaba Çargâhta Çargâh Beşlisi Rastta Çargâh Dörtlüsü Güçlüsü: Rast veya gerdaniye perdesidir. Donanımı: Çargâh dizisi tabi bir dizidir, sesler herhangi bir değiştirme işaretiyle değiştirilmemiştir. Donanımda hiçbir ses değiştirici işaret bulunmaz. Yedeni: Buselik veya kaba buselik perdesidir. Çargâh makamı bu dizi ve durumu ile Türk halk müziğimizde kullanıldığı hâlde, klasik müziğimizde pek kullanılmamıştır. Klasik Türk müziğinde, sabalı çargâh ve nikrizli çargâh makam dizileri yaygın olarak kullanılmıştır. Bu makam dizileri, 12. Sınıf Türk Müziği Çalgı Toplulukları ders kitabı Bileşik Makamlar konusunda incelenecektir. Etkinlik 11 Aşağıdaki eserin bonasını ve solfejini yapıp eseri çalgınızla çalınız. SİNSİN Yöresi: Bünyan Kimden alındığı: Adnan Türközü Derleyen: M. Sarısözen HİCAZ ŞARKI Derleyen:M.Sarisözen 59
60 Etkinlik 12 Aşağıda verilen uşşak makam dizisini inceleyip diziyi çalgınızla çalınız. Uşşak Makam Dizisi Etkinlik 12/a Aşağıdaki eseri inceleyip çalgınızla çalınız. İSTANBUL TÜRKÜSÜ HİCAZ ŞARKI Makam:Uşşak Usulü: Sofyan Uşşak Türkü 60
61 Etkinlik 12/ b Aşağıdaki eseri inceleyip çalgınızla çalınız. HİCAZ ŞARKI 1/1 ALİŞ İMİN KAŞLARI KARE Makam: Uşşak Usulü:Nim Sofyan Rumeli Türküsü 61
62 1/2 Etkinlik 12 / c Aşağıdaki eseri inceleyip çalgınızla çalınız. VAY SÜRMELİ SÜRMELİ Makamı: Uşşak Usulü: Sofyan Uşşak Türkü 62
63 Etkinlik 12/ d Aşağıdaki eseri inceleyip çalgınızla çalınız. GÖNLÜME GİR DOĞ GÜNEŞİM Makamı: Uşşak Usulü: Semai Güfte: Ahmet Aymutlu Beste: Yılmaz Yüksel 63
64 Etkinlik 12/ e 12 a, b, c, d etkinliklerinde çalıştığınız eserleri toplu çalma kurallarına uyarak seslendiriniz. Dönüşümlü olarak arkadaşlarınızla sırayla yönetiniz. Öğretmen, çalgı grubunu yönetirken. Öğrenci, çalgı grubunu yönetirken. Etkinlik 13 Aşağıdaki buselik makam dizisini 12. etkinlikte verilen uşşak makam dizisinin örneğindeki gibi işleyiniz. Dizinin hangi dörtlü ve beşliden oluştuğunu, aralık rumuzlarını, karar, güçlü ve yeden seslerini yazınız. Buselik Makam Dizisi 64
65 Etkinlik 13 / a Aşağıdaki eseri inceleyip çalgınızla çalınız. RÜZGÂR KIRDI DALIMI Makam: Buselik Usulü: Sofyan Güfte: Selehattin Erköse Beste: Fuat Edip Baksı 65
66 Etkinlik 13 / b Aşağıdaki eseri inceleyip çalgınızla çalınız. DİL BESTENİM MEŞHURUNUM 1/1 Makamı: Buselik Usulü:Semai Güfte: Mahmut Ekrem Beste: Necmi Seyhun 66
67 1/2 Etkinlik 13 / c 13 a, b etkinlikte çalgınızla seslendirdiğiniz eserleri toplu çalma kurallarına uyarak çalınız. Arkadaşlarınızla dönüşümlü olarak yönetiniz. 67
68 Etkinlik 14 Aşağıdaki kürdi makam dizisini 12. etkinlikte verilen uşşak makam dizisinin örneğindeki gibi işleyiniz. Dizinin hangi dörtlü ve beşliden oluştuğunu, aralık rumuzlarını, karar, güçlü ve yeden seslerini yazınız. Kürdi Makam Dizisi Etkinlik 14 / a Aşağıdaki eseri inceleyip çalgınızla çalınız. DUDAKLARIMDA ARZU Makam: Kürdi Usulü: Nim Sofyan Güfte: Sevim Yücealp Beste : Sadettin Öktenay 68
69 Etkinlik 14 / b Aşağıdaki eseri inceleyip çalgınızla çalınız. ŞU GARİP HALİMDEN BİLEN İŞVELİ NAZLIM Yöre: Kırşehir Kaynak Kişi: Neşet Ertaş Notya Alan: Altan Demirel Bilgi Notu Dizilerin Türk müziği kurallarına göre işlenmesiyle makam dediğimiz müzik rengi elde edilir. Seslerin belli kurallar içinde işlenmesiyle elde edilen bu renk klasik Türk müziği dediğimiz müzik türünü belirler. Türk halk müziğinde makamın karşılığına ayak denir. Klasik Türk müziğinde rast, hüseyni, nihavent, uşşak vb. makamlar vardır. Türk halk müziğinde ise kerem, garip, misket gibi ayaklar bulunur. 69
70 Etkinlik 14 / c Aşağıdaki eseri inceleyip çalgınızla çalınız. HASTANE ÖNÜNDE İNCİR AĞACI 1/1 HİCAZ ŞARKI Yöre: Yozgat Kaynak Kişi: Nida Tüfekçi Derleyen: Nida Tüfekçi 70
71 1/2 Etkinlik 14 / d 14 a, b, c etkinliklerinde çalgınızla seslendirdiğiniz eserleri toplu çalma kurallarına uyarak çalınız. Eserleri arkadaşlarınızla dönüşümlü olarak yönetiniz. Etkinlik 15 Aşağıdaki neva makam dizisini uşşak makam dizisinin örneğindeki gibi işleyiniz.hangi dörtlü ve beşliden oluştuğunu, aralık rumuzlarını, karar, güçlü ve yeden seslerini yazınız? Neva Makam Dizisi Etkinlik 15 / a Aşağıdaki eseri inceleyip çalgınızla çalınız. N OLDU BU GÖNLÜM 1/1 Makamı: Neva Usulü: Sofyan Güfte: Hacı Bayram Veli Beste: Akın Özkan 71
72 1/2 Bilgi Notu Pes te tam dörtlünün, tiz tarafında tam beşli ile veya pes te tam beşlinin tiz tarafında tam dörtlü ile uzamasından, bir başka deyişle birbirine eklenmesinden bir takım sekizliler meydana getirebiliriz ki bu şekilde oluşan sekizlilere dizi denir. Altı adet tam dörtlü ile altı adet tam beşliyi birbirine ekleyerek 72 adet dizi meydana getirilir. Bunlardan ancak 13 ü basit makam (temel makam) adı ile kullanılmaktadır. ( Türk Musikisi Bilgileri, Erdinç Çelikkol, s. 105) 72
73 Etkinlik 15 / b Aşağıdaki ilahiyi inceleyip çalgınızla çalınız. İLAHİ A SULTANIM SEN VAR İKEN HİCAZ ŞARKI Makamı: Neva Usulü: Sofyan Yunus Emre 73
74 Etkinlik 15 / c 15 a, b etkinliklerinde çalgınızla seslendirdiğiniz neva eserleri, toplu çalma kurallarına uyarak çalınız. Eserleri arkadaşlarınızla dönüşümlü olarak yönetiniz. Etkinlik 16 Aşağıdaki hüseyni makam dizisini uşşak makam dizisinin örneğindeki gibi işleyiniz. Hangi dörtlü ve beşliden oluştuğunu, aralık rumuzlarını, karar, güçlü ve yeden seslerini yazınız? Hüseyni Makam Dizisi Etkinlik 16 / a Aşağıdaki hüseyni eseri inceleyip çalgınızla çalınız. ARDINA DÜŞENLERDEN 1/1 HİCAZ ŞARKI Makamı: Hüseyni Usulü: Semai Güfte ve Beste: Fethi Karamahmutoğlu 74
75 1/2 75
76 Etkinlik 16 / b Aşağıdaki türküyü inceleyip çalgınızla çalınız. EL VURUP YAREMİ İNCİTME TABİP 1/1 1/1 HİCAZ ŞARKI Yöre:Tokat Kaynak Kişi: Sadık Doğanay Derleyen: Ali Ekber Çiçek 76
77 1/2 Etkinlik 16 / c Aşağıdaki eseri inceleyip çalgınızla çalınız. ÇEŞME BAŞINDA DURAN ŞU GÜZEL KÖYLÜ KIZI HİCAZ ŞARKI Makam: Hüseyni Usulü: Sofyan Beste ve Güfte: Rakım Elkutlu 77
78 Etkinlik 16 / d Aşağıdaki eseri inceleyip çalgınızla çalınız. GURBET HİCAZ ŞARKI Makamı: Hüseyni Usulü: Semai Güfte: Kemaleddin Kamu Beste: Kazım İnaltekin 78
79 Etkinlik 16 / e 16 a, b, c, d etkinliklerinde çalgınızla seslendirdiğiniz eserleri toplu çalma kurallarına uyarak çalınız. Eserleri arkadaşlarınızla dönüşümlü olarak yönetiniz. Etkinlik 17 Aşağıdaki rast makam dizisini uşşak makam dizisinin örneğindeki gibi işleyiniz. Hangi dörtlü ve beşliden oluştuğunu, aralık rumuzlarını, karar, güçlü ve yeden seslerini yazınız? Rast Makam Dizisi Etkinlik 17 / a Aşağıdaki türküyü inceleyip çalgınızla çalınız. KALENİN DİBİNDE BİR TAŞ OLAYDIM Yöre: Kerkük Kaynak Kişi: A. Vahit Kuzecioğlu Derleyen: Nida Tüfekçi 79
80 Etkinlik 17 / b Aşağıdaki eseri inceleyip çalgınızla çalınız. AĞLAMA DEĞMEZ HAYAT BU GÖZ YAŞLARINA HİCAZ ŞARKI Makamı: Rast Usulü: Nim Sofyan Güfte ve Beste: Mehmet Ilgın 80
81 Etkinlik 17 / c Aşağıdaki eseri inceleyip çalgınızla çalınız. AÇILAN BİR GÜL GİBİ HİCAZ ŞARKI Makamı: Rast Usulü: Sofyan Güfte ve Beste: Dramalı Hasan Hasgüler 81
82 Etkinlik 17 / d Aşağıdaki eseri inceleyip çalgınızla çalınız. NE SEVİNCİN ÖMRÜ VARMIŞ HİCAZ ŞARKI Makamı: Rast Usulü: Semai Güfte: Kamil Bozdağ Beste: Mehmet Ilgın Etkinlik 17 / e 17 a, b, c, d etkinliklerinde çalgınızla seslendirdiğiniz rast eserleri toplu çalma kurallarına uyarak çalınız. Eserleri arkadaşlarınızla dönüşümlü olarak yönetiniz. 82
83 Etkinlik 18 Aşağıdaki karcığar makam dizisini uşşak makam dizisinin örneğindeki gibi işleyiniz. Hangi dörtlü ve beşliden oluştuğunu, aralık rumuzlarını, karar, güçlü ve yeden seslerini yazınız? Karcığar Makam Dizisi Etkinlik 18 / a Aşağıdaki eseri inceleyip çalgınızla çalınız. GELME NE OLUR 1/1 HİCAZ ŞARKI Makamı: Karcığar Usulü: Nim Sofyan Güfte: Necdet Tokatlıoğlu Beste: Mehmet Erbulan 83
84 84 1/2
85 Etkinlik 18 / b 18-a etkinliğinde çalgınızla seslendirdiğiniz karciğar eseri toplu çalma kurallarına uyarak çalınız. Eseri arkadaşlarınızla dönüşümlü olarak yönetiniz. Eserlere, toplu çalmaya başlamadan önce bireysel olarak çalışmalıyız. Etkinlik 19 Aşağıdaki suzinak makam dizisini uşşak makam dizisinin örneğindeki gibi işleyiniz. Dizinin hangi dörtlü ve beşliden oluştuğunu, aralık rumuzlarını, karar, güçlü ve yeden seslerini yazınız? Suzinak Makam Dizisi 85
86 Etkinlik 19 / a Aşağıdaki eseri inceleyip çalgınızla çalınız. BİR GÜZELE KUL OLDUM HİCAZ ŞARKI Makamı: Suzinak Usulü: Sofyan Suzinak Türkü 86
87 Etkinlik 19 / b 19-a etkinliğinde çalgınızla seslendirdiğiniz suzinak eseri toplu çalma kurallarına uyarak çalınız. Eseri arkadaşlarınızla dönüşümlü olarak yönetiniz. Bilgi notu Hicaz Ailesi: Hicaz, uzzal, hümayun ve zirgüleli hicaz olarak dört bölüme ayrılan hicaz ailesi makamları yeni anlayışta- zirgüleli hicaz makamı ayrı tutulmak suretiyle- hicaz adı altında toplanır. Yani uzzal ve hümayun hicaz olarak adlandırılılabilir. Zirgüleli hicaz makamı ise hicaz dan ayrı tutularak makam olarak değerlendirilir. TRT repertuvarında da uzzal ya da hümayun olan parçalar hicaz adı altında toplanmıştır. Hicaz Makam Dizisi Durak Güçlü Yeden Tiz Durak Hicaz 4 lü Rast 5 li Hicaz Hümayun Makam Dizisi Yeden Tiz Durak Güçlü Durak Hicaz 4 lü Buseli 5 li (Neva da) Hicaz Uzzal Makam Dizisi Durak Güçlü Yeden Tiz Durak Yerinde Hicaz 5 li Uşşak 4 lü (Hüseynide) Zirgüleli Makam Dizisi Yeden Tiz Durak Güçlü Durak Hicaz 5 lü Hicaz 4 lü (Hüseynide) Etkinlik 20 Hicaz ailesi makam dizilerini inceleyip tartışınız. Makam dizilerini çalgınızla çalınız. 87
88 Etkinlik 20 / a Aşağıdaki eseri inceleyip çalgınızla çalınız. NEYLEYİM KÖŞKÜ NEYLEYİM SARAYI HİCAZ ŞARKI Makamı: Hicaz Usulü: Nim Sofyan Güfte: Celal Erten Beste: Kadri Şençalar 88
89 Etkinlik 20 / b Aşağıdaki eseri inceleyip çalgınızla çalınız. NASIL GEÇTİ HABERSİZ 1/2 Makamı: Hicaz Usulü: Semai Güfte: Teoman Alpay Beste: Nihat Acar 89
90 1/2 Türk müziği çalgı topluluklarında yaygın olarak sol klarnet kullanılmaktadır. 90
91 Etkinlik 20 / c Aşağıdaki eseri inceleyip çalgınızla çalınız. KIRMIZI GÜLÜN ALI VAR Makamı: Hicaz Usulü: Sofyan Güfte: Anonim Beste: Kadri Şençalar Etkinlik 20 / d Aşağıdaki eseri inceleyip çalgınızla çalınız. 1/1 AKŞAM OLUR SABAH OLUR YAR GELMEZ Makamı: Hicaz Usulü: Nim Sofyan Güfte ve Beste: Dramalı Hasan Hasgüler 91
92 1/2 Etkinlik 20 / e Aşağıdaki eseri inceleyip çalgınızla çalınız. ADALARDAN BİR YÂR GELİR BİZLERE Makamı: Hicaz Usulü: Sofyan Güfte ve Beste: Yesâri Âsım Arsoy 92
93 Etkinlik 20 / f Aşağıdaki eseri inceleyip çalgınızla çalınız. HİCAZ ŞARKI DANE DANE BENLERİ VAR YÜZÜNDE Yöresi: Kırşehir Kimden Alındığı: Muharrem ve Neşet Ertaş Derleyen: Nida Tüfekçi 93
94 Etkinlik 20 / g Aşağıdaki eseri inceleyip çalgınızla çalınız. SAHİL GÜZELLERİ 1/1 HİCAZ ŞARKI Makamı: Hicaz (Hümayun) Usulü: Sofyan Güfte: Nahit Hilmi Özeren Beste: Yesâri Âsım Arsoy 94
95 1/2 Etkinlik 20 / h Aşağıdaki türküyü inceleyip çalgınızla çalınız. YOL ÜSTÜNDE DİKİLİ TAŞ Yöre: Eskişehir Kaynak Kişi: Necip Önalp Derleyen: Mustafa Hoşsu 95
96 Etkinlik 20 / ı Aşağıdaki eseri inceleyip çalgınızla çalınız. 1/1 SİTEMLİ SEVGİLİM Makamı: Zirgüleli Hicaz Usulü: Sofyan Güfte: Sıdkı Argınbaş Beste: Yesâri Âsım Arsoy 96
97 1/2 Etkinlik 20 / J Aşağıdaki hicaz türküyü makamın seyir özelliklerini dikkate alarak inceleyiniz. Parçanın bonasını ve solfejini yapınız. Güçlü, yeden ve durak seslerini eser üzerinde gösteriniz. GÖLGESİNDE MEVSİMLER BOYU OTURDUĞUMUZ 1/1 Makam: Hicaz Usulü: Semai Güfte ve Beste: Yusuf Nalkesen Derleyen: Mustafa Hoşsu 97
98 1/2 Etkinlik 20 / k 20 a, b, c, d, e, f, g, h, ı, j etkinliklerinde çalgınızla seslendirdiğiniz eserleri toplu çalma kurallarına uyarak çalınız. Eserleri arkadaşlarınızla dönüşümlü olarak yönetiniz. Etkinlik 21 Öğretmenin sınıfta çaldığı makamsal ezgilerin hangi makama ait olduğunu- müziksel işitme okuma ve yazma dersi bilgilerinden yararlanarak- bulmaya çalışınız. Etkinlik 22 Türk müziğinde basit makamlar ile ilgili sınıf ortamına getirdiğiniz CD veya DVD leri dinleyip seyrediniz. Etkinlik 23 Önceki etkinliklerde çaldığınız ve dinlediğiniz farklı makamlardaki eserlerin size düşündürdüklerini ve hissettirdiklerini arkadaşlarınızla paylaşınız. 98
99 OKUMA METNİ NEŞET ERTAŞ Neşet Ertaş, 1938 yılında, Kırtıllar Köyü nde doğmuştur. Döne ve Muharrem Ertaş ın oğludur. Çocukluk ve ilk gençlik yılları Kırşehir, Yozgat ve Keskin in çeşitli köylerinde geçmiştir. 15 yaşında çıktığı gurbet hayatına hâlâ devam etmektedir. Neşat Ertaş ı tanımak, asıl onun ruh ve gönül macerasını bilmeyi gerektirir ki burada hemen karşınıza, Neşat Ertaş la en rafine üslubuna kavuşan Orta Anadolu Abdal Müziği Geleneği nin gelmiş geçmiş en büyük ustalarından olan babası Muharrem Ertaş çıkar. İşte Neşat Ertaş, babası Muharrem Ertaş ile adeta Anadolu daki en olgun seviyesine erişen bu Türkmen/Abdal müzik birikiminin yeni bir yorumcusudur. Yoğun yöresel özellikleri ve baskın mahallilik unsurları ile donanmış bu müziği onu yöresinin dışına çıkarmış hatta yurt dışında bilinmesi ve tanınmasını sağlamıştır.... O, aslında bir anlamda tam bir yöre sanatçısı olmasına rağmen, yaygın şöhreti ve söylediği türkülerin popülaritesi ile ülke genelinde tanınan biri olarak hem babası Muharrem Ertaş tan hem de bu geleneğin usta isimleri olan Hacı Taşan ve Çekiç Ali den de ayrılır. Onun sanatı için; Muharrem Ertaş, Hacı Taşan, Çekiç Ali ve Abdal Türkmen müziği geleneği nin üst seviyede bir sentezi ve esrarlı bir bileşkesi denilebilir.... Ayaklarının altındaki toprağın renginden, kokusundan haberdar olan, bastıkları yeri az çok tanıyan, yürekleri hep türkülerle birlikte atanlar için Neşet Ertaş, belki de tam bir yaşayan efsane ; meçhul uzak ve sırlarla doludur. Neşet Ertaş ın sanat hayatı ile o kadar iç içe ki çalıp çığırdığı türkü ve bozlaklarında bütün bir hayat hikâyesini bulmak mümkün olduğu gibi hayatına yakından baktığımızda da o içli türkülerin, acılı bozlakların nereden nasıl doğduğunun ipuçlarını elde ederiz hemen. Onun yokluk, yoksulluk ve acılarla dolu hayatını, garip mahlasıyla yazdığı koşma tarzında usta işi şiirlerle anlattığı ozan yönünü yıllarca kimse fark etmedi bile. Babasından miras kalan geleneksel ve anonim türkülerin, bozlakların dışında, sözleri kendisine ait türküler, bozlaklar söylediğini de fark eden olmadı yıllarca. Sözü ve müziği ile anonim türkülerdeki erişilmez sadeliği ve estetik seviyeyi yakalayan türkünün, bozlağın altına attığı mütevazı imzasını kimselere söylemedi bile. Neşet Ertaş, o büyük yaratıcı yeteneği ile okuduğu her eseri yeni baştan öyle bir yorumlar, ona öyle bir ruh ve hava verir ki adeta yeni bir beste ile karşı karşıya olduğunuzu sanabilirsiniz. Bu durumu; yeteneği, kültürü ve birikimi oldukça sınırlı sığ sıradan sanatçıların yorum adına yaptıkları dejenerasyon ile karıştırmamak gerekir. Çünkü Neşet Ertaş kendisine ait olmayan bir türküyü bile öyle bir okur ve yorumlar ki o türkü, o şekliyle yıllar öncesine ait bir Neşet Ertaş türküsüdür artık.... Türküyü bağlamaya, bağlamayı türküye bu kadar yakınlaştıran ve yaklaştıran, adeta birbirlerinin içinde kendisi ile birlikte eritip yok eden ikinci bir sanatçı bulmak öyle sanıldığı kadar kolay değildir. Zeynel Sönmez Bağlama Düzeni Metodu 1 Kısaltılmıştır. 99
Dersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi AKTS Türk Sanat Müziği Tür ve Biçim Bilgisi MÜZS012 V Ön koşul Dersler - Dersin Dili
Dersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi AKTS Türk Sanat Müziği Tür ve Biçim Bilgisi MÜZS012 V 2+0 2 4 Ön koşul Dersler - Dersin Dili Türkçe Dersin Türü Zorunlu Dersin Koordinatörü - Dersi Veren Dersin Yardımcıları
DetaylıEditör Reyhan KAYA. Dil Uzmaný Rabia Eda ÖZDEMÝR. Görsel Tasarýmcý Özlem KAYMAZ. Program Geliþtirme Uzmaný Nihal AHÝOÐLU
1. Kitap Editör Reyhan KAYA Dil Uzmaný Rabia Eda ÖZDEMÝR Görsel Tasarýmcý Özlem KAYMAZ Program Geliþtirme Uzmaný Nihal AHÝOÐLU Ölçme Deðerlendirme Uzmaný Murat AKYILDIZ Rehberlik Süleyman AYHAN ATATÜRK'ÜN
DetaylıTÜRK SANAT MÜZİĞİ TEORİ VE UYGULAMASI DERSİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ TÜRK SANAT MÜZİĞİ TEORİ VE UYGULAMASI DERSİ 9.SINIF İÇİNDEKİLER ÜNİTE 1 9.1. Perde, Aralık, Dörtlü ve Beşliler 9.1.1. Perde
DetaylıT.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ
T.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2014-2015 EĞİTİM - ÖĞRETİM REHBERİ Web Adresi : http://tip.erciyes.edu.tr/ - http://tip.erciyes.edu.tr/egitim_rehberi.asp E-mail : tipdekanlik@erciyes.edu.tr Adres
DetaylıKAZANIMLAR ETKİNLİKLER AÇIKLAMALAR ÖLÇME VE AÇILIMLARI
AY 0-05 Eğitim-Öğretim Yılı Konya Çimento Güzel Sanatlar Lisesi ÖĞRENME ALANI : Piyano Çalma Teknikleri ÜNİTE :.Basamak. Konumda Temel Davranışlar EYLÜL 5-9 EYLÜL -6 EYLÜL. Oturuş ve Duruş Kuralları. Parmak
DetaylıT.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ
T.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2017-2018 EĞİTİM - ÖĞRETİM REHBERİ Web Adresi : http://tip.erciyes.edu.tr/ - http://tip.erciyes.edu.tr/egitim_rehberi.asp E-mail : tipdekanlik@erciyes.edu.tr Adres
DetaylıGÜZEL SANATLAR LİSESİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ KLASİK KEMENÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12. Sınıflar Ankara 2016 İÇİNDEKİLER GİRİŞ...3 KLASİK KEMENÇE
DetaylıT.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ. ÇALGI EĞİTİMİ NEY DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12.
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ NEY DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12. Sınıflar Ankara 2016 İÇİNDEKİLER GİRİŞ...3 NEY DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
DetaylıEğitim-Öğretim Yılı Konya Çimento Güzel Sanatlar Lisesi 9 Müzik Sınıfı Piyano Dersi Ünitelendirilmiş Yıllık Planı
204-205 Eğitim-Öğretim Yılı Konya Çimento Güzel Sanatlar Lisesi ÖĞRENME ALANI: Piyano çalma teknikleri. Basamak. Konumda Temel Davranışlar DİĞER DEĞERLEN EYLÜL 3. -Doğru oturuş biçimini fark eder. * Doğru
DetaylıTÜRK MÛSĐKÎSĐ NĐN GELENEKSEL SES ve ÂHENK SĐSTEMĐ. Dr. Timuçin Çevikoğlu
TÜRK MÛSĐKÎSĐ NĐN GELENEKSEL SES ve ÂHENK SĐSTEMĐ Dr. Timuçin Çevikoğlu Türk Mûsikîsi nin Geleneksel Âhenk Sistemi nden bahsederken öncelikle yüzyılımızın başlarına kadar 700 yıldır anlatılagelen, bugün
DetaylıÖğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : ORKESTRA / ODA MÜZİĞİ II Ders No : 03103304 Teorik : 1 Pratik : Kredi : ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim
DetaylıEy Türk Gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyeti'ni, ilelebet muhafaza ve müdafaa etmektir.
Ey Türk Gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyeti'ni, ilelebet muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel senin en kıymetli hazinendir.
Detaylı1. A. Ali ERSOY, Hezarfen Ahmet Çelebi İ.Ö Türkçe Öğretmeni. 2. Emel OKKIRAN, Sultantepe İ.Ö Türkçe Öğretmeni
1 ÜSKÜDAR İLÇESİ 19 MAYIS ATATÜRK Ü ANMA VE GENÇLİK VE SPOR BAYRAMI KUTLAMA PROGRAMI 19 Mayıs Atatürk ü Anma Ve Gençlik Ve Spor Bayramı, 19.05.2012 Cumartesi günü saat: 07.00 de başlar ve gece saat 24.00
DetaylıTÜRK MÜZİĞİ ÇALGI TOPLULUKLARI
GÜZEL SANATLAR VE SPOR LİSELERİ TÜRK MÜZİĞİ ÇALGI TOPLULUKLARI 12 DERS KİTABI YAZARLAR Ayşe AKAR KOPARİPEK Hakan Cumhur KAHRAMAN DEVLET KİTAPLARI İKİNCİ BASKI..., 2015 MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI YAYINLARI..:
DetaylıDers Adı : ORKESTRA / ODA MÜZİĞİ I Ders No : Teorik : 1 Pratik : 2 Kredi : 2 ECTS : 3. Ders Bilgileri.
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : ORKESTRA / ODA MÜZİĞİ I Ders No : 0310330201 Teorik : 1 Pratik : 2 Kredi : 2 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili
DetaylıT.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK BÖLÜMÜ TÜRK HALK MÜZİĞİ ANASANAT DALI DERS İÇERİKLERİ
T.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK BÖLÜMÜ TÜRK HALK MÜZİĞİ ANASANAT DALI DERS İÇERİKLERİ LİSANS I Türk Müziği Nazariyatı I-II (2+0) Kredi: 2 Genel müzik bilgileri. Türk ve Batı Müziği
DetaylıMÜZİKSEL İŞİTME OKUMA VE YAZMA 10
GÜZEL SANATLAR VE SPOR LİSELERİ MÜZİK ALANI MÜZİKSEL İŞİTME OKUMA VE YAZMA 10 YAZARLAR KOM İSYON DEVLET KİTAPLARI BİRİNCİ BASKI..., 2012 MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI YAYINLARI...: 5685 DERS KİTAPLARI DİZİSİ...:
DetaylıGÜZEL SANATLAR LİSESİ. ÖĞRETİM PROGRAMI 11 ve 12. Sınıflar
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ TÜRK HALK MÜZİĞİ TEORİ VE UYGULAMASI DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 11 ve 12. Sınıflar Ankara 2016 İÇİNDEKİLER GİRİŞ...3 TÜRK HALK
DetaylıÖğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : GELENEKSEL TÜRK SANAT MÜZİĞİ Ders No : 0310330206 : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili
DetaylıVERGİ ADRESİ FATİH VD. VERGİ NUMARASI BİNA KONTENJANI 114
KONU: KURUM AÇMA İZNİ İLE İŞYERİ AÇMA VE ÇALIŞMA RUHSATI KURUM KODU 99956100 KURUM ADI ÖZEL YUNUS EMRE ANAOKULU İLİ İSTANBUL İLÇESİ FATİH KURUM ADRESİ ATİKALİ MAH. NİŞANCA CAD. NO:46 FATİH/ İST KURUCUSU
DetaylıDo sol - re - la ve mi minör gam çalışması yapılır. Çaldığı gam ve makamsal dizilere ait parmak numarası (duate) örneği hazırlamaları istenir
0-05 Eğitim-Öğretim Yılı Konya Çimento Güzel Sanatlar Lisesi ÖĞRENME ALANI : PİYANO ÇALMA TEKNİKLERİ ÜNİTE :.BASAMAK GAM VE MAKAMSAL DİZİ ÇALIŞMALARI EYLÜL 5-9 EYLÜL -6 EYLÜL. Do-sol-re-lami minör gamları.
DetaylıÇalgı Müziği. Çalgı Çeşitleri
Çalgı Müziği Çalgı Çeşitleri Çalgı Müziği Müzik aletleri ile yapılan müziğe çalgı müziği denir. Çalgı müziği, tek veya birden fazla çalgının bir araya gelmesiyle yapılır. Bütün müzik aletleri, çeşitlerine
DetaylıT.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ. ÇALGI EĞİTİMİ KANUN DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12.
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ KANUN DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12. Sınıflar Ankara 2016 İÇİNDEKİLER GİRİŞ... KANUN DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
DetaylıEĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 4. SINIF MÜZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI
EKİM 7-2 EKİM (5. Hafta) EKİM 0-4 EKİM (4. Hafta) FARKLI MÜZİK TÜRLERİ EKİM 03-07 EKİM (3.Hafta) DİNLEME- SÖYLEME- ÇALMA EYLÜL 26-30 EYLÜL (2. Hafta) EYLÜL 9-23 EYLÜL (. Hafta) İSTİKLÂL MARŞI MIZI DOĞRU
DetaylıGİTAR EĞİTİMİ (POPÜLER GİTAR) KURS PROGRAMI
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI ALANI GİTAR EĞİTİMİ (POPÜLER GİTAR) KURS PROGRAMI Ankara, 2017 İÇİNDEKİLER PROGRAMIN ADI... 1 PROGRAMIN DAYANAĞI...
DetaylıT.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü. GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ TAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12.
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ TAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 1. Sınıflar Ankara 016 İÇİNDEKİLER GİRİŞ...3 TAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
DetaylıDEVLET KONSERVATUVARI HAZIRLIK SINIFI
2016 Yılı Girişli Öğrencilerin 5 Yıllık Müfredatı DEVLET KONSERVATUVARI HAZIRLIK SINIFI KODU DERS ADI DÖNEM T U K AÇIKLAMA KHZ101 KHZ103 KHZ105 KHZ107 TÜRK SANAT MÜZİĞİ NAZARİYAT VE SOLFEJİ TÜRK HALK MÜZİĞİ
DetaylıGİRİFTZEN ASIM BEY İN HİCAZ MAKAMINDAKİ BESTELERİNİN MAKAM AÇISINDAN İNCELENMESİ Cevahir Korhan Işıldak 1 Dr. Gamze Köprülü 2
RAST MÜZİKOLOJİ DERGİSİ Uluslararası Müzikoloji Dergisi www.rastmd.com 10.12975/rastmd.2017.05.02.000107 GİRİFTZEN ASIM BEY İN HİCAZ MAKAMINDAKİ BESTELERİNİN MAKAM AÇISINDAN İNCELENMESİ Cevahir Korhan
DetaylıTSM ÇOCUK KOROSU KONSER PROGRAMI
ESKİŞEHİR ODUNPAZARI MESERRET İNEL İLKOKULU ODUNPAZARI HALK EĞİTİM MERKEZİ TÜRK SANAT MÜZİĞİ KOROSU DESTEĞİYLE GURURLA SUNAR TSM ÇOCUK KOROSU KONSER PROGRAMI KORO ŞEFİ Tülây TÜRKMEN SANAT DANIŞMANI Hüseyin
DetaylıTürkçe. 6. Sınıf. Ali PEHLİVAN. Okula Yardımcı, Sınavlara Hazırlık. Konu Anlatımı Konu Etkinlikleri Konu Testleri Yazılıya Hazırlık Çalışmaları
Okula Yardımcı, Sınavlara Hazırlık 6. Sınıf Türkçe Konu Anlatımı Konu Etkinlikleri Konu Testleri Yazılıya Hazırlık Çalışmaları Ali PEHLİVAN PALME YAYINCILIK Ankara, 2014 1 PALME YAYINLARI: 904 6. Sınıf
DetaylıMUSİQİ DÜNYASI 4 (73), 2017 PEŞREVLERDE TESLİM
Ata Bahri ÇAĞLAYAN 1 PEŞREVLERDE TESLİM GİRİŞ: Önde giden manasına gelen Peşrev kelimesi taksimden sonra icra edilmektedir (Ezgi, 1953). Tarihi kaynaklardan anlaşıldığı kadarıyla Peşrev biçimi Farabi ye
DetaylıAREL-EZGİ-UZDİLEK KURAMINDA ARTIK İKİLİ ARALIĞI VE ÇEŞİTLİ MAKAMLARA GÖRE UYGULAMADAKİ YANSIMALARI
AREL-EZGİ-UZDİLEK KURAMINDA ARTIK İKİLİ ARALIĞI VE ÇEŞİTLİ MAKAMLARA GÖRE UYGULAMADAKİ YANSIMALARI Doç. Dr. Gülçin YAHYA KAÇAR Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim
DetaylıEĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 4. SINIF MÜZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI
6-20 Ekim 207 ( 5. Hafta) EKİM 09-3 Ekim 207 ( 4. Hafta) FARKLI MÜZİK TÜRLERİ 02-06 Ekim 207 ( 3. Hafta) DİNLEME- SÖYLEME- ÇALMA 25-29 Eylül 207 ( 2. Hafta) EYLÜL 8-22 Eylül 207 (. Hafta) İSTİKLÂL MARŞI
DetaylıFikri Soysal Dicle Üniversitesi, Devlet Konservatuvarı, Ses Eğitimi Bölümü Türkiye e-mail: fikrisoysall@gmail.com
Fikri Soysal Dicle Üniversitesi, Devlet Konservatuvarı, Ses Eğitimi Bölümü Türkiye e-mail: fikrisoysall@gmail.com Mustafa Saltı Dicle Üniversitesi, Fen Fakültesi, Fizik Bölümü, Türkiye UŞŞAK MAKÂMI İÇİNDE
DetaylıY. Lisans Türk Müziği İst. Teknik Üniv. 1989. Sanatta Yeterlilik Türk Müziği İst. Teknik Üniv. 1994
Adı Soyadı: Güldeniz EKMEN AGİŞ Doğum Tarihi: 01.08.1958 Unvanı: Yardımcı Doçent Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Türk Musikisi Devlet Konservatuvarı İst. Teknik Üniv. 1979 Y. Lisans Türk Müziği İst.
DetaylıMÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI UD EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI UD EĞİTİMİ ER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2012 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya olması
DetaylıMÜZİK KÜLTÜRÜ Editörler
MÜZİK KÜLTÜRÜ Editörler Zeki NACAKCI - Alaattin CANBAY Yazarlar Doç. Dr. Ahmet Serkan Ece - Doç. Dr. Alaattin Canbay Doç. Dr. Ebru Temiz - Doç. Dr. Esra Dalkıran Doç. Dr. M. Kayhan Kurtuldu - Doç. Dr.
DetaylıTANBURÎ CEMİL BEY İN TAKSîM İCRALARI VE HÜSEYİN SADETTİN AREL İN NAZARİYATINDAKİ HÜSEYNî MAKAMI UYGULAMALARININ KARŞILAŞTIRILMASI
RAST MÜZİKOLOJİ DERGİSİ Uluslararası Müzikoloji Dergisi www.rastmd.com Doi:10.12975/rastmd.2015.03.02.00057 TANBURÎ CEMİL BEY İN TAKSîM İCRALARI VE HÜSEYİN SADETTİN AREL İN NAZARİYATINDAKİ HÜSEYNî MAKAMI
DetaylıEğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Ağustos 2017 Cilt: 6 Sayı: 3 Makale No: 36 ISSN:
Journal o Research in Education and Teaching MAKAMLARIN KANUN İLE İCRASINDA KULLANILAN MANDAL SAYILARININ CİNUÇEN TANRIKORUR UN BESTELEDİĞİ SEYR-İ NÂTIK İLE BELİRLENMESİ Öğr. Gör. Murat Can Necmettin Erbakan
DetaylıTürk MüzIğInde. Makamlar /Usûller. ve Seyir ÖrneklerI. M. Fatih Salgar
Türk MüzIğInde Makamlar /Usûller ve Seyir ÖrneklerI M. Fatih Salgar M. FATİH SALGAR (22 Şubat 1954); Adana da doğdu. 1972 yılında başladığı İstanbul Belediye Konservatuvarı ndan, Nevzad Atlığ, Süheylâ
DetaylıİSTİKLÂL MARŞI. Mehmet Akif Ersoy
İSTİKLÂL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban
DetaylıEĞİTİM ÖĞRETİM YILI. İLKOKULU 3. SINIF MÜZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI
10-14 EKİM 3-7 EKİM 26-30 EYLÜL 19-23 EYLÜL - 3. SINIF DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI 1 1 Hayvanları Koruma Günü İSTİKLAL MARŞI MIZ A.5. İstiklal Marşını anlamına uygun dinler İstiklâl Marşı CD si
DetaylıÇALGI EĞİTİMİ KAVAL DERSİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ KAVAL DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12. Sınıflar Ankara 2016 2015 İÇİNDEKİLER GİRİŞ...3 KAVAL DERSİ ÖĞRETİM
DetaylıTÜRK MÜZİĞİ SERTİFİKA EĞİTİM PROGRAMI
1 İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ TÜRK MÜZİĞİ SERTİFİKA EĞİTİM PROGRAMI I.KUR PROGRAMI 2 MÜZİK NEDİR! Duygularımızı, düşüncelerimizi veya olayları anlatmak amacıyla ölçülü ve düzenli seslerin sanat düşünceleri içerisinde
DetaylıMÜZİK KÜLTÜRÜ Editörler
MÜZİK KÜLTÜRÜ Editörler Zeki NACAKCI - Alaattin CANBAY Yazarlar Doç. Dr. Ahmet Serkan Ece - Doç. Dr. Alaattin Canbay Doç. Dr. Ebru Temiz - Doç. Dr. Esra Dalkıran Doç. Dr. M. Kayhan Kurtuldu - Doç. Dr.
DetaylıONDOKUZMAYIS ÜNİVERSİTESİ DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ
ONDOKUZMAYIS ÜNİVERSİTESİ DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ DERS BİLGİLERİ Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Dersin Kodu KMG159 Güz Bahar 4-0 4 Adı Ney I Ön Koşul Dersleri Ney Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin
DetaylıMÜZİK KÜLTÜRÜ Editörler
MÜZİK KÜLTÜRÜ Editörler Zeki NACAKCI - Alaattin CANBAY Yazarlar Doç. Dr. Ahmet Serkan Ece - Doç. Dr. Alaattin Canbay Doç. Dr. Ebru Temiz - Doç. Dr. Esra Dalkıran Doç. Dr. M. Kayhan Kurtuldu - Doç. Dr.
DetaylıGÜZEL SANATLAR VE SPOR LÝSELERÝ KANUN DERS KÝTABI 11. SINIF YAZARLAR
GÜZEL SANATLAR VE SPOR LÝSELERÝ KANUN DERS KÝTABI 11. SINIF YAZARLAR Çetin TUNCER Naci MADANOÐLU DEVLET KÝTAPLARI BÝRÝNCÝ BASKI..., 2014 MÝLLÎ EÐÝTÝM BAKANLIÐI YAYINLARI...: 4919 YARDIMCI VE KAYNAK KİTAPLAR
DetaylıGAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ
GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ 2.SINIF III. YARIYIL MZ201A - Müziksel Ġşitme Okuma Yazma III (2-2-3) Akts Kredisi:
DetaylıNecdet Yaşar 1953 yılında İstanbul Üniversitesi İktisat Fakültesi'ni bitirdi.
Necdet Yaşar Müzik Yaşamı Necdet Yaşar 1953 yılında İstanbul Üniversitesi İktisat Fakültesi'ni bitirdi. Müziğe bağlama çalarak başladı. Mesut Cemil'in tambur çalışını dinledikten sonra, 20 yaşında tanbura
DetaylıT.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü. GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ ÇELLO DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12.
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ ÇELLO DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12. Sınıflar Ankara 2016 2015 İÇİNDEKİLER GİRİŞ...3 ÇELLO DERSİ ÖĞRETİM
DetaylıYARIMBAĞ İLKOKULU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 4-A SINIFLARI MÜZİK DERSİ YILLIK PLANI
EKİM 19-0 EKİM 015 4.-5. HAFTA EKİM EYLÜL 8 EYLÜL / 16 EKİM 015 1... HAFTA AY TARİH HAFTA SAAT YARIMBAĞ İLKOKULU 015 016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 4-A SINIFLARI MÜZİK DERSİ YILLIK PLANI ÖĞRENME ALANI KAZANIMLAR
DetaylıGÜZEL SANATLAR LİSESİ. ÖĞRETİM PROGRAMI 9 ve 10. Sınıflar
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ TÜRK SANAT MÜZİĞİ TEORİ VE UYGULAMASI DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9 ve 10. Sınıflar Ankara 2015 2016 İÇİNDEKİLER GİRİŞ...3 TÜRK
DetaylıTÜRKÜ DERLEMELERİNDE YAPILAN YANLIŞLAR ve DÜZELTİLMESİNE İLİŞKİN ÖNERİLER Arş. Gör. A. Serdar YENER 1
TÜRKÜ DERLEMELERİNDE YAPILAN YANLIŞLAR ve DÜZELTİLMESİNE İLİŞKİN ÖNERİLER Arş. Gör. A. Serdar YENER 1 Türk milleti, tarihsel süreç içerisinde kültürel aktarımını büyük ölçüde sözlü kültür vasıtasıyla sağlamıştır.
DetaylıÇOKSESLİ SAZ ESERLERİ II
04.03.2019 ÇOKSESLİ SAZ ESERLERİ II (Türk Müziği Sazları ve Orkestrası İçin) (Tolga Karaca) I ÇOKSESLİ SAZ ESERLERİ II (Türk Müziği Sazları ve Orkestrası İçin) (Tolga Karaca) II (Çoksesli Saz Eserleri
DetaylıPerformans Görevi. Talha, Furkan, Gizem, Zeynep Merhaba Çocuklar
Performans Görevi İçerik Düzeyi SOSYAL BİLGİLER Öğrenme Alanı: Kültür Miras Kazanımlar: Kanıt kullanarak Atatürk İnkılaplarının öncesi sonrasındaki günlük yaşamı karşılaştırır. Atatürk inkılâplarıyla ilkelerini
Detaylı19 MAYIS YÖNETMELİĞİ
19 MAYIS YÖNETMELİĞİ BAKİ SARISAKAL 5 Mayıs 2012 Tarihli ve 28283 Sayılı Resmî Gazete de yayımlanan yönetmelik. ULUSAL VE RESMİ BAYRAMLAR İLE MAHALLİ KURTULUŞ GÜNLERİ, ATATÜRK GÜNLERİ VE TARİHİ GÜNLERDE
DetaylıÖZEL OKAN İLKOKULU EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
ÖZEL OKAN İLKOKULU 2017 2018 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI Sayın Velilerimiz, Bu hafta kütüphane etkinlikleri kapsamında karikatürist Turgut Yüksel i konuk ettik. Karikatür atölyesi öğrencilerimizi çok mutlu etti.
DetaylıEĞİTİM-ÖĞRETİM YILI TAŞOVA YATILI BÖLGE ORTAOKULU MÜZİK DERSİ 7. SINIF YETİŞTİRME VE DESTEKLEME YILLIK PLANI
EKİM 2.Hafta 120 Dakika İstiklal Marşını anlamına uygun söyler. TEMALI MİLLİ MŞIMIZ. Dinleme söyleme İstiklal Marşı nın yer aldığı CD MP3 çalar Bilgisayarvs. Drama Çalma söyleme ETKİNLİKLER AÇIKLAMAL BELİRLİ
DetaylıBULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN
3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (19 Ekim - 04 Aralık 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her
DetaylıTÜRK MUSİKİSİNDE NAZARİYATÇILARA VE BESTEKARLARA GÖRE BUSELİK MAKAMININ KARŞILAŞTIRILMASI
Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı 28, Sayfa 17-29, 2009 TÜRK MUSİKİSİNDE NAZARİYATÇILARA VE BESTEKARLARA GÖRE BUSELİK MAKAMININ KARŞILAŞTIRILMASI H. Serdar Çakırer¹, Sühan
DetaylıT.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ. ÇALGI EĞİTİMİ TAMBUR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12.
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ TAMBUR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12. Sınıflar Ankara 2016 İÇİNDEKİLER GİRİŞ...3 TAMBUR DERSİ ÖĞRETİM
DetaylıÇALGI EĞİTİMİ VİYOLA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12. Sınıflar
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ VİYOLA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12. Sınıflar Ankara, 2015 2016 İÇİNDEKİLER GİRİŞ...3 VİYOLA DERSİ
DetaylıKENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ
3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (07 Aralık 2015-15 Ocak 2016) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her
DetaylıRAST MÜZİKOLOJİ DERGİSİ Uluslararası Müzikoloji Dergisi Doi: /rastmd
RAST MÜZİKOLOJİ DERGİSİ Uluslararası Müzikoloji Dergisi www.rastmd.com Doi:10.12975/rastmd.2016.04.03.00090 TOKATLI HALK ŞAİRİ VE HALK MÜZİĞİ SANATÇISI EŞREF TONBULOĞLU NUN HAYATI VE SANATI ÇERÇEVESİNDE
Detaylı-İstiklal Marşı nın notası ve ses kayıtları. -Blokflüt -Bilgisayar. -Kaynak kitaplar. -Dönemlere örnek eserler. -Bilgisayar. -Müzik Tarih Şeridi.
EYLÜL 2. 23-27 EYLÜL D-Müzik Kültürü EYLÜL 1. 16-20 EYLÜL A.3. İstiklal Marşı nı nefes yerlerine dikkat ederek söyler. -Yaparak, Yaşayarak. -İstiklal Marşı nın notası ses kayıtları. -Blokflüt İstiklal
DetaylıCEMİL BEY İN KEMENÇE İCRASINDA KULLANMIŞ OLDUĞU SÜSLEMELER
CEMİL BEY İN KEMENÇE İCRASINDA KULLANMIŞ OLDUĞU SÜSLEMELER Öz Vasfi HATİPOĞLU Bu çalışmada, büyük kemençe virtüozu Cemil Bey in Traditional Crossrouads tarafından 1995 yılında yayınlanmış olan Vol. II&III
Detaylı4. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ. (9 Mayıs- 17 Haziran 2016 )
4. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (9 Mayıs- 17 Haziran 2016 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her
DetaylıMAKAM TANIMADA ÖNEM TAŞIYAN FAKTÖRLER VE ÖĞRENCİLERİN BASİT MAKAMLARI TANIMADAKİ YETERLİLİKLERİ
DOI: 1.7816/idil-5-27-6 idil, 216, Cilt 5, ayı 27, Volume 5, Issue 27 MAKAM TANIMADA ÖNEM TAŞIYAN FAKTÖRLER VE ÖĞRENCİLERİN BAİT MAKAMLARI TANIMADAKİ YETERLİLİKLERİ Yavuz ŞEN 1, Nabi BURÇ 2 ÖZ Bu araştırmada,
DetaylıGAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ
GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ 3.SINIF VI. YARIYIL MZ302A - Müziksel Ġşitme Okuma Yazma VI (2-0-2) Akts Kredisi:
DetaylıNECDET YAŞAR IN GEÇİŞ TAKSİMLERİNİN MAKAMSAL VE TEKNİK YAPI YÖNÜNDEN İNCELENMESİ
The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science Doi number:http://dx.doi.org/10.9761/jasss2257 Number: 26, p. 231-245, Summer II 2014 NECDET YAŞAR IN GEÇİŞ TAKSİMLERİNİN
DetaylıT.C. TRAKYA ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK VE BALE ORTAOKULU MÜZİK BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÖN KAYIT ESASLARI
T.C. TRAKYA ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK VE BALE ORTAOKULU MÜZİK BÖLÜMÜ 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÖN KAYIT ESASLARI 1- Üniversitemiz Devlet Konservatuvarı Müzik Bölümüne 2017-2018 eğitim-öğretim
DetaylıMüziğin Alfabesi Notalardır. =
TEMEL MÜZİK EĞİTİMİ Müziğin Alfabesi Notalardır. = Nota: Seslerin yüksekliklerini (incelik/kalınlık) ve sürelerini göstermeye yarayan işaretlerdir. Müziğin alfabesini, yani notaları öğrenmek için çeşitli
DetaylıEĞİTİM ÖĞRETİM YILI AĞRI GÜZEL SANATLAR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ MÜZİK ALANI YETENEK SINAVI KILAVUZU
2017 2018EĞİTİM ÖĞRETİM YILI AĞRI GÜZEL SANATLAR LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ MÜZİK ALANI YETENEK SINAVI KILAVUZU (Okulumuz Pansiyonludur.) SINAV TARİHİ: 03-04 TEMMUZ 2017 1 1.BAŞVURU ŞARTLARI VE BAŞVURU YERİ: Adayların;
DetaylıSTRATEJÝK PLANI 2011-2014
i i T.C. KARABÜK VALÝLÝÐÝ TEKNÝK VE ENDÜSTRÝ MESLEK LÝSESÝ E n d ü s t r i M e s e v KARABÜK l e k k L n s k e T K a r a b k ü s i e STRATEJÝK PLANI 0-04 KARABÜK - 00 ÝSTÝKLÂL MARÞI Korkma, sönmez bu þafaklarda
DetaylıT.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ BAĞLAMA DERSİ. ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12.
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ BAĞLAMA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 1. Sınıflar Ankara 016 İÇİNDEKİLER GİRİŞ...3 BAĞLAMA DERSİ ÖĞRETİM
DetaylıYorgo Bacanos un Ud İcrasındaki Aralıklar ve Arel Ezgi- Uzdilek Ses Sistemi ne Göre Bir Karşılaştırma
G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 22, Sayı 2 (2002) 155-161 Yorgo Bacanos un Ud İcrasındaki Aralıklar ve Arel Ezgi- Uzdilek Ses Sistemi ne Göre Bir Karşılaştırma The Intervals in the Ud performance
DetaylıAkor Şifreleri Doğrultusunda Yaratıcı İcra Teknikleri
Prof. Server Acim Bas Gitar Öğrencileri İçin Akor Şifreleri Doğrultusunda Yaratıcı İcra Teknikleri Çeşitli Örnekler ve Açıklamaları İçeren Ders Notları 03 yılında, Server AİM tarafından LaTeX ve GNU/LilyPond
DetaylıONDOKUZMAYIS ÜNİVERSİTESİ DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ
FORM 11 ONDOKUZMAYIS ÜNİVERSİTESİ DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ DERS BİLGİLERİ Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Dersin Kodu KMG59 Güz Bahar 4-0 4 Adı Ney III Ön Koşul Dersleri Ney II Dersin Dili Dersin
DetaylıBilal ELÇİ tarafından düzenlenmiştir.
SES BU ÜNİTEDE BİLMENİZ GEREKENLER 1. Bir ses dalgasının belli bir frekans ve genliği olduğunu 2. Sesin titreşimler sonucu oluştuğunu 3. Ses yüksekliğinin sesin ince veya kalın olması anlamına geldiğini
DetaylıHACETTEPE ÜNİVERSİTESİ ANKARA DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK VE BALE ORTAOKULU İLE MÜZİK VE SAHNE SANATLARI LİSESİ KAYIT KABULVE NAKİL- GEÇİŞ YÖNERGESİ
HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ ANKARA DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK VE BALE ORTAOKULU İLE MÜZİK VE SAHNE SANATLARI LİSESİ KAYIT KABULVE NAKİL- GEÇİŞ YÖNERGESİ Amaç ve Kapsam Madde-l) Bu yönerge, Yükseköğretim Kurumları
DetaylıÖzel Yetenek Sınavı Kılavuzu
DEVLET KONSERVATUVARI 2016 2017 Eğitim Öğretim Yılı Özel Yetenek Sınavı Kılavuzu MALATYA 2017 GENEL ŞARTLAR Online Kayıt İçin Web Sayfası İnönü Üniversitesi Devlet Konservatuvarı 2016 2017 Özel Yetenek
DetaylıBURDUR MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ GÜZEL SANATLAR EĞİTİMİ BÖLÜMÜ MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI
BURDUR MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ GÜZEL SANATLAR EĞİTİMİ BÖLÜMÜ MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI 2018-2019 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÖĞRETİM PROGRAMINA ÖN KAYITLA ALINACAK ÖĞRENCİLERİN ÖZEL YETENEK
DetaylıT.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü. GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ FLÜT DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12.
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ FLÜT DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12. Sınıflar Ankara 2016 2015 İÇİNDEKİLER GİRİŞ...3 FLÜT DERSİ ÖĞRETİM
DetaylıT.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü. GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ KEMANE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12.
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ KEMANE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12. Sınıflar Ankara 2016 İÇİNDEKİLER GİRİŞ...3 KEMANE DERSİ ÖĞRETİM
DetaylıİSTANBUL ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK BÖLÜMÜ PROGRAMLARI ÖZEL YETENEK GİRİŞ SINAVI YÖNERGESİ
İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK BÖLÜMÜ PROGRAMLARI ÖZEL YETENEK GİRİŞ SINAVI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönergenin amacı; İstanbul Üniversitesi
DetaylıŞANLIURFA DA SIRA GECESİ GELENEĞİNİN HARRAN ÜNİVERSİTESİ MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ
ŞANLIURFA DA SIRA GECESİ GELENEĞİNİN HARRAN ÜNİVERSİTESİ MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ BURÇİN UÇANER 1 GİRİŞ: Binlerce yıllık geçmişe sahip Türk kültür tarihi incelendiğinde;
Detaylı4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. (30 Mart 15 Mayıs 2015 )
4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (30 Mart 15 Mayıs 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her
DetaylıORTAÖĞRETİM KURUMLARINDA OKUTULACAK DERSLERDE UYGULANACAK ÖĞRETİM PROGRAMLARI
AÇIKLAMALAR Haftalık ders çizelgeleri, 2014 2015 eğitim ve öğretim yılında ortaöğretim kurumlarının 9-10. sınıflarından başlamak üzere kademeli olarak uygulanacaktır. Haftalık ders çizelgelerinde ortak
DetaylıMÜZİK ÖZEL YETENEK SINAV İLANI
T.C. BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ GÜZEL SANATLAR EĞİTİMİ BÖLÜMÜ MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI MÜZİK ÖZEL YETENEK SINAV İLANI TEMEL İLKE VE KURALLARI 1 DUYURU
DetaylıKDZ EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL İLKÖĞRETİM OKULU 2013 2014 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI MÜZİK 3. SINIF YILLIK PLANI
2. EYLÜL DİNLEME- SÖYLEME- ÇALMA. KDZ EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL İLKÖĞRETİM OKULU 203 204 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI MÜZİK 3. SINIF YILLIK PLANI Birlikte şarkı söylerken çok bağırmama, uygun pozisyon alma ve şarkı
Detaylı2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI TÜRKÇE DERSİ 2. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI ATATÜRKÇÜLÜK, ARA DİSİPLİNLER VE DİĞER DERSLERLE İLİŞKİLENDİRME
AFFETMEK BÜYÜKLÜK- TÜR (Dinleme Metni) TRAFİK BİREY TOPLUM 5 EYLÜL - 0 EKİM 6 ders saati MİSAFİR AĞIRLAMAK UĞURLAMAK ÖĞRETMENİM N ADI 0-05 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI TÜRKÇE DERSİ. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK
DetaylıEROL DERAN IN ACEMKÜRDİ MAKAMINDAKİ KANUN TAKSİMİNİN MAKAMSAL YAPI BAKIMINDAN İNCELENMESİ*
EROL DERAN IN ACEMKÜRDİ MAKAMINDAKİ KANUN TAKSİMİNİN MAKAMSAL YAPI BAKIMINDAN İNCELENMESİ* A STUDY ON EROL DERAN S ACEMKURDI KANUN IMPROVISATION IN TERMS OF KANUN MODAL STRUCTURE Emre Erdoğan Erciyes Üniversitesi,
DetaylıMÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI KUDÜM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI KUDÜM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2012 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya
DetaylıTÜRK MÜZİĞİ ÇALGI TOPLULUKLARI
GÜZEL SANATLAR VE SPOR LİSELERİ TÜRK MÜZİĞİ ÇALGI TOPLULUKLARI 11 DERS KİTABI YAZARLAR Hakan Cumhur KAHRAMAN Ayşe AKAR KOPARİPEK DEVLET KİTAPLARI ÜÇÜNCÜ BASKI..., 2014 MÝLLÎ EÐÝTÝM BAKANLIÐI YAYINLARI...:
DetaylıKABUL VE KAYIT KOŞULLARI
MÜZİK AMAÇ Piyano, yaylı çalgılar, üflemeli ve vurmalı çalgılar ve şan ana sanat dallarından oluşan Müzik Programı orkestra enstrümanlarının hemen hemen bütün dallarında eğitim öğretim vermektedir. Batı
DetaylıDEVLET KONSERVATUVARI Eğitim Öğretim Yılı Özel Yetenek Sınavı Kılavuzu
DEVLET KONSERVATUVARI 2017-2018 Eğitim Öğretim Yılı Özel Yetenek Sınavı Kılavuzu MALATYA - 2017 GENEL ŞARTLAR Online Kayıt İçin Web Sayfası İnönü Üniversitesi Devlet Konservatuvarı 2017-2018 Özel Yetenek
DetaylıT.C. MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ GÜZEL SANATLAR EĞİTİMİ BÖLÜMÜ MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI
T.C. MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ GÜZEL SANATLAR EĞİTİMİ BÖLÜMÜ MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI 2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÖĞRETİM PROGRAMINA ÖN KAYITLA ALINACAK ÖĞRENCİLERİN ÖZEL YETENEK
DetaylıGiriş Geleneksel Türk Sanat Müziğinde her makam belli bir perdede tasarlanmış, adlandırılmış ve başka perdelere göçürülmesine de
C.Ü. İlahiyat Fakültesi Dergisi XII/2-2008, 261-267 Saz Ve Söz Dergisinde Yayınlanan İsmail Hakkı Bey in Kur a Marşı Ve Nevâ da Rast Makamı Erol BAŞARA Özet Bu çalışmada, Osmanlıca yazılmış Saz ve Söz
Detaylı